教案的編寫應(yīng)嚴(yán)格按照教育部制定的教學(xué)大綱和教材要求進(jìn)行。教案的研究和探索是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一,我們要不斷探索。
音樂教案大貓小貓篇一
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒,在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂,特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此,我們要通過各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來提高孩子表現(xiàn)音樂的技能和能力?!洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋€(gè)歌唱活動(dòng),音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先,打擊樂器是幼兒喜歡的,我們可以借助打擊樂器來引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂。
1.感受音樂的強(qiáng)弱變化,初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2.嘗試通過學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂器,體驗(yàn)演奏打擊樂器的樂趣。
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的.圖片各一個(gè),大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組,準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂《火車開了》、《大貓小貓》。
師:"今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_音樂會(huì),邀請(qǐng)小朋友們參加,我們一塊去聽聽吧!"(播放音樂,幼兒們開著小火車入場(chǎng)。)師:"小火車接起來,我們出發(fā)了。"(播放音樂,幼兒們開著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作:雙手握拳放于胸前,設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛之情。)"火車到站了,拉汽笛。"。
1.教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞,感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師:"小朋友們快坐好,音樂會(huì)要開始啦?。ù筘?、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問好。(小朋友們,你們好!我是大貓(小貓),今天我們給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,仔細(xì)聽。)師:"大貓是怎么叫的?我們來學(xué)一學(xué),小貓又是怎么叫的,學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大,但是不可以喊;小貓的聲音很小,但要有聲音。):大貓叫的時(shí)候,聲音就大一點(diǎn),小貓叫的時(shí)候,聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽歌曲,尋找節(jié)奏(x-x-x-x-)提問:我們?cè)賮砺犚宦牐枥锍氖遣皇呛托∨笥颜f的一樣。(教師配以動(dòng)作,大貓拍肩重一點(diǎn),小貓則拍腿輕一些。)。
3.配以動(dòng)作,再次熟悉歌曲旋律師:貓咪的歌唱的可真好聽,我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來試一試。來,小貓們站起來。(幼兒們隨著音樂扮演大貓小貓。)教師:大貓腳步沉重,小貓腳步輕佻。
1.你們覺得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?
2.在玩之前我要說一下規(guī)則,大貓出場(chǎng)的時(shí)候,小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的,小貓出場(chǎng)的時(shí)候,大貓也不能都動(dòng)哦!
3.分角色表演師:剛剛是男孩扮演大貓,現(xiàn)在我們女生也來扮演大貓,男孩則扮演小貓。
1.出示圖譜,師:看,這里有那么多的腳印,這是誰的腳???(大貓的腳印,小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下,我們來試一試。(大貓拍肩,小貓拍腿。)。
2.師:"有兩樣樂器也來參加音樂會(huì),它們想為大貓、小貓伴奏。那誰為大貓伴奏合適?誰為小貓伴奏合適呢?你是樂器的小主人,你要管好自己的小樂器。"(分析:教師出示的兩種樂器分別是鈴鼓和沙球,幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,為小貓選擇了沙球,并一致通過。幼兒分成兩組,一組演奏鈴鼓,一組演奏沙蛋,在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)。
3.幼兒交換樂器演奏。
師:我們來交換樂器演奏一遍吧!(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂器給大貓、小貓伴奏。在樂器的使用、音樂強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)。
師:音樂會(huì)開始了,我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽著音樂演奏出場(chǎng)。
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單,強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了,反而缺少了點(diǎn)難度。
通過音樂,引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng),我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳贰痘疖噥砹恕罚墒俏以谝龑?dǎo)的時(shí)候,節(jié)奏沒有踩準(zhǔn),從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),注意力也不太集中,馬上,我直接出示大貓小貓,吸引幼兒們的注意力,幼兒視線集中后,就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去,在熟悉了歌曲之后,我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂器,讓幼兒們根據(jù)樂器的音色去選擇樂器,幼兒們用樂器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏,簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來,沒有一點(diǎn)亮點(diǎn),幼兒們的興趣也沒有被激發(fā)出來。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我會(huì)把增加難度,幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),也要注重幼兒們的年齡特征,把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。
音樂教案大貓小貓篇二
幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析:
小小班的孩子年齡小,對(duì)成人的依賴思想重,為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活,我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲,營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌,更喜歡模仿,但由于年齡特征,在活動(dòng)中的隨意性較大,特別是不會(huì)控制自己聲音的大小,常常會(huì)大聲的叫喊,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲,樂于參與歌曲表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。
三、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。
師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來,一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬別讓它跑了!好,開始行動(dòng)。
(二)基本活動(dòng):
1、集中注意力,進(jìn)入主題。
師:你們真棒,把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)。
2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。
(1)這兩只小貓長得不一樣???(啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。
(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。
(3)噓——聽!兩只貓?jiān)诔瑁牬艓А洞筘埡托∝垺犯枨?/p>
3、教師范唱,孩子聽。
4、孩子跟唱,教師注意聽孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。
7、多種游戲,在游戲過程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。
8、活動(dòng)小評(píng)。
四、活動(dòng)延伸:
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長和幼兒互動(dòng)起來,同時(shí)也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)。
音樂教案大貓小貓篇三
1.學(xué)唱歌曲,樂意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。
3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4.隨歌曲旋律唱出來。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
活動(dòng)過程。
(一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1.出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來了誰和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?
2.貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣?
3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。
(二)完整學(xué)唱。
2.教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?
3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4.游戲:找小貓。
(三)創(chuàng)編歌曲。
1.出示圖大狗小狗:看還有誰來和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣,會(huì)怎么介紹自己?
2.幼兒嘗試仿編。
3.聽音樂離開活動(dòng)室。
歌曲介入思考。
在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問)在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美。
1.變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱、樂唱。在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺同仁們的意見非常合理,但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3.圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂意展示自己,從中體會(huì)到快樂和幸福。
音樂教案大貓小貓篇四
我個(gè)人對(duì)音樂這門學(xué)科比較感興趣,通過在幼兒園工作的這段時(shí)間,我覺得幼兒對(duì)歌唱有一定的誤區(qū),以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音,想通過自己的努力和一些實(shí)踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的歌唱習(xí)慣。
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。
3.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
一、開始部分。
火車音樂背景進(jìn)場(chǎng)。
1.師:今天,火車帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)。
二、基本部分(學(xué)唱歌曲)。
師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師:誰愿意來扮演大貓和小貓,到前面來表演呀?
三、活動(dòng)延伸。
師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)。
四、結(jié)束部分。
師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的興趣達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
音樂教案大貓小貓篇五
優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)目標(biāo):。
1.辨別聲音的強(qiáng)弱,用聲音、動(dòng)作、樂器來表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱差異。
2.學(xué)打音樂節(jié)奏型。
3.能大膽參與創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
ppt、大貓小貓頭飾各一個(gè)、鈴鼓一半、沙錘一半。
活動(dòng)過程:。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我們小五班會(huì)來幾位動(dòng)物朋友,你們聽聽會(huì)是誰?(教師學(xué)貓叫“喵”)。
師:哦,是貓。
再仔細(xì)聽聽來了幾只貓?(大貓“喵”小貓“喵”注意動(dòng)作和聲音)。
師:哦,有兩只貓。
咦,它們有什么不同?(幼兒答)為什么聲音、動(dòng)作會(huì)不同呢?
小結(jié):哦,原來是因?yàn)樗鼈円恢皇谴筘?,一只是小貓?/p>
(邊說邊出示頭飾)。
二、學(xué)唱新歌。
1.出示ppt:。
師:“大貓小貓還想唱歌呢,我們一起來聽聽看?!?播放歌曲)。
師:“大貓唱歌的聲音怎么樣呀?”大大的,還有個(gè)大喇叭(出示圖譜)。
“小貓唱歌的聲音是怎么樣的呢?”“那你們猜猜看會(huì)出現(xiàn)怎樣的喇叭啊?”(揭示圖譜)。
2.根據(jù)圖譜,讓幼兒熟悉歌詞。
師:“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。”你們會(huì)不會(huì)說小貓?小貓的聲音要怎么樣?(請(qǐng)幼兒嘗試說)。
師:恩,真棒!好,我們完整的說一遍,注意大貓的聲音大一些,小貓的聲音小一些。
(師幼共同完整地說歌詞)。
3.學(xué)唱歌曲。
師:想不想學(xué)大貓小貓唱這首歌呢?(跟音樂學(xué)唱歌曲)大貓小貓的聲音都沒有變化,而且沒有加上動(dòng)作。
我們?cè)賮硪槐?(師幼邊做動(dòng)作邊唱)。
師:聽大貓小貓的聲音跑到我的手上來了,我們一起來聽聽。
(師拍節(jié)奏唱大貓)。
(出示節(jié)奏譜)剛才老師拍的就是這個(gè)節(jié)奏,一個(gè)叉叉拍一下,你們也來試試。
(幼兒初步嘗試拍打節(jié)奏)恩,拍的真不錯(cuò)。
想不想把大貓的歌加到這個(gè)節(jié)奏譜里?好,我們來試一試。
(幼兒邊唱邊拍節(jié)奏)那小貓應(yīng)該怎么唱怎么拍?哦,輕輕唱輕輕拍。
好,我們來試一試。
(幼兒拍節(jié)奏唱小貓)。
師:除了拍手,你還可以用哪兒來打節(jié)奏?(請(qǐng)幼兒回答)那你覺得跺腳應(yīng)該是誰發(fā)出的聲音?拍肩、拍腿呢?那我們就用跺腳做大貓發(fā)出的聲音,拍腿做小貓發(fā)出的聲音,好,我們來試一試。
(幼兒邊拍邊唱,唱的時(shí)候注意聲音的變化)。
三、樂器伴奏。
師:聽到我們小五班這么熱鬧,鈴鼓和沙錘也跑來要參加,我們給它們分一下工。
誰的生意像大貓,誰的聲音像小貓呢?(幼兒答)鈴鼓的聲音大,所以是?(鈴鼓);沙錘的聲音小,所以是?(沙錘)。
師:你們想玩什么自己過來選。
(幼兒自由選擇樂器)大貓?jiān)谀膬耗?小貓?好,我們來邊唱邊敲打樂器。
哎,大貓小貓的聲音變化不大,我們?cè)賮硪槐椤?/p>
(幼兒邊唱邊敲打樂器)哇,真好聽!好,現(xiàn)在大貓小貓交換一下,學(xué)小貓把樂器輕輕的放地上走到對(duì)面去。
現(xiàn)在你們是誰?(大貓)你們呢?(小貓)好,一起來試試。
(幼兒邊唱邊敲打樂器)。
小結(jié):大貓小貓們表演的真棒!好,把樂器放下,學(xué)小貓輕輕走回家。
四、歌曲創(chuàng)編。
師:除了貓會(huì)唱這么好聽的歌,還有哪些動(dòng)物會(huì)唱呢?(幼兒回答)那你能不能把狗唱到這首歌里呢?誰來試試。
(幼兒嘗試創(chuàng)編)對(duì)不對(duì)?好,我們一起來唱一遍。
還有哪些動(dòng)物也會(huì)唱呢?(幼兒回答)哦,小雞,誰來試試?(幼兒創(chuàng)編)恩,真棒!好,我們一起來唱一遍。
音樂教案大貓小貓篇六
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
大貓小貓的頭飾各一個(gè),大貓小貓圖片,音樂《大貓小貓》。
1、出示圖片,引出主題。
(2)、教師小結(jié):哦,原來大貓叫起來聲音響響的很大,小貓叫起來聲音很小輕輕的。
2、感受歌曲,學(xué)唱歌曲。
(1)、教師:大貓小貓說它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢!聽!
(2)、大貓小貓唱的好聽嗎?歌里唱了什么?
(3)、再次聽歌曲,讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎?
(4)、教師:跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
(5)、教師:再次唱歌曲,大貓聲音大,小貓聲音小的唱。
(6)、分角色來演唱。
(1)、聽到我是一只大貓是站起來,聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂教案大貓小貓篇七
1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1、師:今天,老師帶來了一位神秘的.朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?誰會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。
3、師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)。
4、師:我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?
(二)聽辨兩段音樂。
1、師:它們想和我們一起做游戲呢,聽,誰走在前面,是大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂。
2、師:誰走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?
(三)學(xué)唱歌曲。
師:小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
2、師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌,變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰?(師幼一起唱)變變變,變成大貓啦,大貓要唱歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
3、師:現(xiàn)在我來變,你們來唱,好嗎?
(四)仿編歌曲。
2、師:請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?
這是一首幼兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛,所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
音樂教案大貓小貓篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
3.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
1.話題導(dǎo)入。“老師帶來了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)。
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)。
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽!
“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎么樣?
小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
游戲規(guī)則:
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來,音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
教學(xué)反思:
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛,所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
如果說活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動(dòng)的組織過程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式,對(duì)于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來實(shí)施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。
音樂教案大貓小貓篇九
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱,動(dòng)作的幅度的大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達(dá)自己的意見,在集體演唱中感到愉快。
動(dòng)物圖片若干
一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂進(jìn)場(chǎng)入座。
二、演示教具,幼兒觀察,理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師:音樂真好聽,引來了兩個(gè)動(dòng)物,他們也要來唱歌了。出示圖片1(大貓小貓)
師指圖朗誦歌詞,你聽到它們?cè)趺唇榻B自己的?
2、師示范演唱歌曲。(隨伴奏)
3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣?學(xué)學(xué)大貓的聲音,幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求:大貓的聲音要大,讓很多人聽見,小貓聲音要小,讓老師聽見。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片,聽大狗也要來唱歌了。(師范唱)小狗怎么唱?請(qǐng)幼兒接唱。
7、要求:大狗坐著唱,小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱?師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。
10、還有誰也會(huì)來唱歌?根據(jù)幼兒回答或看大圖片,師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
音樂教案大貓小貓篇十
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
大貓、小貓的圖片
三、活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.師:今天,老師帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)二、
4.師:我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓
的聲音呢?
(二)聽辨兩段音樂
1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽,誰走在前面,是大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂。
2.師:誰走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?
(三)學(xué)唱歌曲
師:小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
3.師:現(xiàn)在我來變,你們來唱,好嗎?
(四)仿編歌曲
2.師:請(qǐng)你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?
音樂教案大貓小貓篇十一
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)
1、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼活動(dòng)目標(biāo):
1、通過用線繩蘸色印染,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,初步感知對(duì)稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
音樂教案大貓小貓篇十二
對(duì)于小班幼兒來說,貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物,它性情溫和、可愛,深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿,本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見的小動(dòng)物入手,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性。考慮幼兒年齡較小,對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念,所以在教學(xué)的過程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲,動(dòng)靜結(jié)合,趣味性很強(qiáng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂趣。
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個(gè)。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。
(一)聽聲音導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.教師:今天,老師請(qǐng)來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?看看有幾只貓呢?(出示課件貓2只)
2.教師:這兩只貓有什么不同?(大、?。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃??(大)一起來學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢?(?。┪覀円瞾韺W(xué)一學(xué)(小貓)唱歌的聲音。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱:喵喵喵喵喵)
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽聲音猜測(cè)的方法判斷是什么小動(dòng)物,孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟悉,所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后,通過觀察大小不一樣的貓圖片,模仿演唱大貓和小貓叫,第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。)
(二)學(xué)唱歌曲
1.教師:貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的:(我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。)你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?我們也來學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師:小貓也想來介紹自己,我們也來聽聽看!它是誰呀?它的聲音怎么樣?我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師:現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個(gè)擲骰子游戲,看看骰子上有什么呀?那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來唱呀?(大大的、響亮的聲音來唱)那小貓呢?(小小的、輕輕的聲音來唱)
5.教師:游戲馬上要開始啦,我們一起來喊:“變變變”(向上拋)看,擲到了什么呀?(大貓)那我們要用什么聲音來唱呀?(大大的)那我們用大大的聲音來唱嘍!
6.教師:誰愿意來擲骰子?(2~3個(gè))
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入,通過提問請(qǐng)孩子們聽聽唱了些什么?進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化,從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí),我采用“擲骰子”游戲來提高活動(dòng)的趣味性。)
(三)模仿動(dòng)物做動(dòng)作
1.教師:大貓、小貓出去散步,是誰走在前面?(出示指偶),誰走在后面?
2.教師:小朋友唱的真好聽,那我們來給這首歌取個(gè)名字吧!
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng),采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面?哪只走在后面?在看的過程中思考唱哪只貓咪?聲音怎么樣?大的還是小的?輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化,同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱,從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)
(四)仿編歌曲
1.教師:小朋友唱的真好聽,把其他小動(dòng)物也引來了。猜猜說會(huì)來?他們會(huì)怎樣唱歌?
2.教師:那小狗會(huì)怎樣唱歌呢?(輕輕地、小小的)那大狗呢?
3.教師:那小狗唱完了誰也要唱了呀!(幼兒說)那我們來唱大雞、小雞的歌吧!(幼兒學(xué)唱)
4.教師:還有那么多小動(dòng)物也想唱歌,那我們回去和好朋友唱一唱吧!
(環(huán)節(jié)評(píng)析:在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié),通過猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?當(dāng)說到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。)
本活動(dòng)從活動(dòng)效果來看,幼兒學(xué)習(xí)的.還是不錯(cuò),基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的,“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了高潮,孩子們很是喜歡,等到結(jié)束了,任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性,但是教學(xué)方法比較單一,就是不一樣形式的演唱,由于歌曲較短,因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以,我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變,如:教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立,如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓(或小貓),引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲,在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲,效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來教學(xué),更生動(dòng)、形象,還能靈活的變換小動(dòng)物,方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),一舉多得。
音樂教案大貓小貓篇十三
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.能完整演唱歌曲,并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
1.教學(xué)課件
2.《大貓小描》音樂
3.“貓媽媽”頭飾
1.話題導(dǎo)人。“老師帶來了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂,感受音樂的強(qiáng)弱不同。
(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。
3.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎么說的?
(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4.玩“找媽媽”游戲,加深對(duì)音樂和歌詞的印象。
請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:大家聽音樂一起邊表演邊唱歌,唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后,請(qǐng)扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來,扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后,將小貓找出來。
將游戲遷移至戶外,擴(kuò)大游戲場(chǎng)地,鼓勵(lì)幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色,請(qǐng)幼兒扮演貓媽媽,增加游戲情節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。
《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此,我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動(dòng),努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃,基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲,并且積極參與到音樂游戲中去。
在活動(dòng)開始時(shí),先請(qǐng)孩子們完整欣賞樂曲,讓幼兒猜測(cè)是大貓來了還小貓來了,這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂,感受音樂的強(qiáng)弱對(duì)比,為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲,為音樂游戲做好準(zhǔn)備。
在活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié),我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高,意猶未盡,只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩,教師小結(jié)提升時(shí)可以更加具體。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱,才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂意展示自己,從中體會(huì)到快樂和幸福。
音樂教案大貓小貓篇十四
1、辨別音樂的大小,能以不同的聲音及樂器來演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰呀?它的媽媽是誰?(大貓)出示大貓。
它們?cè)诔?,聽是誰在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?
哦,小朋友說的真不錯(cuò),大貓唱的聲音大,小貓唱的聲音小。
2、探索樂器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴菲鱽斫o它們伴奏吧!看今天的樂器是什么?是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂器試一試怎樣是大貓唱,怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié):大貓的聲音大,我們就敲重一點(diǎn),小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂器來為歌曲伴奏吧!
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來唱一唱做大貓的在這邊,做小貓的在這邊我們一起來唱。
大貓小貓一起向前走,看見了一群小動(dòng)物,我們一起來看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)
這些小動(dòng)物也想來唱歌,我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物,然后按照大的小的來唱。幼兒演唱。誰愿意上來把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來唱一唱。
4、用樂器伴奏。
過程小朋友都唱了,你們想為自己來伴奏嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽。
音樂教案大貓小貓篇十五
1、 感受大貓小貓叫聲的力度,學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、 初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、 樂意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。
大貓小貓的頭飾各一個(gè),大貓小貓圖片,音樂《大貓小貓》
1、 出示圖片,引出主題。
(2)、教師小結(jié):哦,原來大貓叫起來聲音響響的很大,小貓叫起來聲音很小輕輕的。
(3)、那我們來學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲,學(xué)唱歌曲
(1)、教師:大貓小貓說它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢!聽!
(2)、大貓小貓唱的好聽嗎?歌里唱了什么?
(3)、再次聽歌曲,讓幼兒聽一聽歌曲里唱的和小朋友說的一樣嗎?
(4)、教師:跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲。
(5)、教師:再次唱歌曲,大貓聲音大,小貓聲音小的唱。
(6)、分角色來演唱。
3、音樂游戲《大貓小貓》
(1)、聽到我是一只大貓是站起來,聽到我是一只小貓是蹲下。
音樂教案大貓小貓篇十六
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶。
1、欣賞歌曲。
師:寶寶們,你們看誰來了?
(1)師表演,托兒欣賞。
說說剛才來了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽賞。
說說剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的`聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師:大貓小貓們,我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作,邊唱邊跳。
音樂教案大貓小貓篇十七
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此我們要通過各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力?!洞筘埿∝垺芬魳繁憩F(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂活動(dòng)。
1.欣賞樂曲,對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.樂于參與音樂活動(dòng),對(duì)音樂活動(dòng)感興趣。
對(duì)比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì),初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
1.圖譜:大貓和小貓圖片一張,大圓5個(gè),小圓5個(gè),6條蝌蚪線
2.大貓和小貓家各1個(gè)
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?!毒V要》中指出:“幼兒階段是音樂感受能力,特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?!北敬我魳坊顒?dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)?;谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段,運(yùn)用大貓和小貓的圖片,吸引幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。運(yùn)用多次音樂欣賞進(jìn)行感受音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。還通過多種演唱方式,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂。
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)。
,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比,初步學(xué)唱歌曲?!贝谁h(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分,分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲,了解歌曲角色?!保徊襟E二“理解歌曲內(nèi)容,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比?!?,在這個(gè)步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式,幫助幼兒感受音樂強(qiáng)弱的對(duì)比;步驟三“學(xué)唱歌曲,完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式,加深幼兒對(duì)音樂強(qiáng)弱的理解。
,鼓勵(lì)幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
活動(dòng)組織
1.《大貓小貓》伴奏,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(配合貓步以及手做貓咪狀)
2.練聲:《動(dòng)物怎么叫》
(教師配合伴奏、動(dòng)作,完整演唱)提問:是誰來了呀?(根據(jù)幼兒回答,出示大貓小貓圖片)
(1)第二遍完整欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
師:聽聽看哦,他們的聲音是不一樣的哦。
(2)根據(jù)幼兒回答,分段欣賞歌曲,感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對(duì)比。
(如果幼兒先說出大貓的聲音大大的)
a.欣賞理解大貓段音樂
1.提問:大貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受大貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師:那我們用大圓來表示大貓的聲音。
5.師:你猜猜看,剛剛大貓喵喵叫,叫了幾下?(幼兒猜測(cè))
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:大貓叫了幾下???
師:是五下,那我用五個(gè)大圓來表示吧,看這里的大圓一樣嗎?
師:最后一個(gè)大圓后面帶了線線,那我們要把這個(gè)喵要唱的長一些哦。
(通過傾聽、提問和圖片,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏,同時(shí)為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ))
8.師:我們來試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
b.欣賞理解小貓段音樂
1.提問:小貓的聲音是怎么樣的呀?(鼓勵(lì)幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn))
2.教師清唱(再次欣賞,配合動(dòng)作,感受小貓聲音的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
3.小結(jié):小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
4.師:這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。(教師語速放慢,引導(dǎo)幼兒說出“小圓”)
5.師:那小貓叫了幾下啊?(幼兒猜測(cè))
師:我們一起來數(shù)一數(shù)
6.教師再清唱一遍,幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下
7.師:小貓也叫了5下。(出示小圓圖譜)
(小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣,可以較快速的與幼兒熟悉一下即可)
8.師:我們來試試吧。(教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊,伴奏較輕)
這首歌有個(gè)好聽的名字,叫《大貓小貓》
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
(在幼兒選定角色后,對(duì)前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固,同時(shí)可以讓幼兒對(duì)選定的角色做一個(gè)自我判斷)
師:我們來唱一唱吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟唱)
師:聽好哦,是有前奏的,前奏我們不要唱的,是準(zhǔn)備的。
師:我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)
師:寶貝們前奏不要唱哦。(幼兒學(xué)唱第二遍)
第一遍輪唱:男生大貓,女生小貓。(教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng))
第二遍輪唱:女生大貓,男生小貓。
師:這是大貓家,這是小貓家,你想和哪只小貓做朋友呀,就輕輕的走到他家去做客吧。
師:大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的,小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作,小貓可以做什么動(dòng)作呢。
師:你還想去誰家做客,輕輕的走過去吧。
(三)我們和大貓小貓出去做游戲吧。
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