最新想飛的烏龜讀后感大全(15篇)

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最新想飛的烏龜讀后感大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-29 11:40:03     小編:筆塵

讀后感是對(duì)讀書過(guò)程中個(gè)人感受和情緒變化的整理和總結(jié),以及對(duì)書籍品評(píng)的一種記錄。要寫出一篇更深入的讀后感,可以與他人交流和討論,從不同角度獲取更多的思考和觀點(diǎn)。接下來(lái)將為大家分享幾篇優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

想飛的烏龜讀后感篇一

夏日的午后,捧上《想飛的烏龜》,徜徉在書的海洋,漫步在白紙黑字之間,翻開又合上,這一刻我感覺我忘記了一切,沉醉其中。

本書里有很多有趣的故事,印象最深刻是好幫手、師皮驢和恩人。故事主要講了奴隸安德拉從兇惡的地主家逃跑了,逃到森林里看見了一只受傷的獅子,一根刺扎進(jìn)了它的腳爪。好心的安德拉勇敢地為它拔出了刺并幫它包扎,獅子很感激他。

想飛的烏龜讀后感篇二

一、說(shuō)教材:

想飛的烏龜是一篇充滿兒童情趣的童話故事.它記述了一只烏龜在小鳥的幫助下飛上天又摔下來(lái)的故事,啟示人們實(shí)現(xiàn)美好的愿望可能經(jīng)歷挫折和失敗。教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí),還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生的想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特點(diǎn),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,通過(guò)親切的語(yǔ)言描述,生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聽、讀、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮想象,訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力,從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的完美統(tǒng)一。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字,指導(dǎo)書寫。

2、熟讀課文,了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維,進(jìn)行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

四、說(shuō)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,進(jìn)行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

五、說(shuō)流程:

一、導(dǎo)入:

掛圖出示:一只有翅膀的烏龜,引導(dǎo)看畫面說(shuō)感受;板書課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

(意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受小動(dòng)物的可愛和大膽追求夢(mèng)想的勇敢。)。

二、自學(xué):

自由朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式解決遇到的生字。可借助拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。(意圖:體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教育理念。)。

三、量學(xué):

1、自查:

(意圖:通過(guò)學(xué)生的自主讀文、識(shí)字,究竟可以達(dá)到一個(gè)什么樣的效果,老師可以通過(guò)檢查學(xué)生的讀詞情況來(lái)了解識(shí)字狀況。)。

2、好友互讀課文:

(設(shè)計(jì)意圖:反復(fù)讀課文,既是熟悉課文的過(guò)程,更是隨文識(shí)字的主要途徑,在讀識(shí)字的過(guò)程中,注意學(xué)生的合作和評(píng)價(jià)意識(shí))。

3、小組合作:

烏龜是怎么飛起來(lái)的呢?它背上的裂紋又是怎么來(lái)的?秘密就藏在課文中,小組一起到文中尋找答案吧!(設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的注意力,結(jié)合生動(dòng)有趣的畫面,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)其合作意識(shí)。)。

4、匯報(bào):

同桌合作讀;分角色讀;感受讀;師生對(duì)讀。

(意圖:體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界并滲透了互助,友愛。)。

5、表演:

(1)掛圖出示:兩只小鳥叼著棍子幫烏龜飛起來(lái)。

(2)小朋友帶上頭飾上臺(tái)表演,尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異。

(3)說(shuō)一說(shuō)烏龜飛起來(lái)的心情。

(設(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生喜愛的語(yǔ)文活動(dòng),不能只看重它的趣味性,更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起渴望、請(qǐng)求、傷心、高興,也不只是在使學(xué)生理解課文,復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程,是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng)。)。

想飛的烏龜讀后感篇三

在假期中,我無(wú)意間看到了《想飛的烏龜》這本書,書中那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,那美妙絕倫的想象,都給我留下了深刻的印象。如今回想起來(lái),還意猶未盡。

首先,《想飛的烏龜》的作者劉勰展開了豐富的.想象。作者既能利用熱氣球升空的原理把故事寫得合情合理,又能利用豐富的神話素材把故事寫得富有美感。絢麗的彩虹,神奇的孫悟空,深情的牛郎織女……都成了作者展現(xiàn)夢(mèng)幻情景的生動(dòng)素材。文章的最后寫到兔子的不屑,又融入了關(guān)于月宮的神話,使結(jié)尾既出乎意料之外,又入于情理之中。

以上就是我讀《想飛的烏龜》的一些感觸,希望我們共勉。

想飛的烏龜讀后感篇四

暑假里,我在家里讀了很多的課外書。讓我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飛的烏龜》。這本書中那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,那美妙絕倫的想象,都讓我意猶未盡。

這篇文章講的是有只烏龜不安于現(xiàn)狀,當(dāng)它看見鳥兒在天空中自由飛翔,就滿腦子想著自己也能飛上天空,也一定比那些鳥飛得更高更遠(yuǎn)。于是便請(qǐng)求老鷹帶它飛上天,老鷹迫于無(wú)奈只好答應(yīng),就用它的大爪子捉住烏龜飛到高高的天空中。當(dāng)烏龜在空中時(shí),以為自己可以飛翔了,就讓老鷹放開它,可憐的烏龜從高高的空中掉下來(lái),撞在地面的.石頭上,摔得好痛好痛,背上的殼都摔成了好幾塊呢。這個(gè)故事告訴我們:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,做事要切合實(shí)際,如果盲目去做,遲早要付出代價(jià)的,所以虛榮心只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。

我也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上,由于虛榮心做怪,讓我嘗到了不少苦頭。有一次數(shù)學(xué)單元考,老師剛把考卷發(fā)下來(lái),我就走馬觀花似的把考卷掃了一遍,心里想太簡(jiǎn)單,考一百分太容易了,都沒去聽老師在講什么,就立馬提筆做題,還第一個(gè)交考卷想讓同學(xué)們對(duì)我刮目相看。后來(lái)成績(jī)發(fā)下來(lái),好幾個(gè)同學(xué)都考一百分,而我才考八十九分,看著考卷眼淚撲嗽嗽地往下流,由于我的粗心,害自己與一百分無(wú)緣,“唉”,都是那該死的虛榮心,我自責(zé)啊,悔恨啊。

這本書我讀了好幾遍,我深深地懂得了,一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)美好的愿望,必須腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng),努力刻苦,謙虛好學(xué),將來(lái)才能做個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)祖國(guó)接班人。

想飛的烏龜讀后感篇五

這個(gè)暑假,我遨游于書的海洋中,讓我印象最深刻的就是《想飛的烏龜》。這本書中有很多短的小故事。每個(gè)故事都告訴我們一個(gè)深刻的道理。其中我最喜歡的故事是在《想飛的烏龜》。

這篇文章講述了一只不安于現(xiàn)狀的烏龜,當(dāng)它看見鳥兒在天空中自由翱翔,就希望自己也能飛上天空,于是便請(qǐng)求老鷹帶它飛上天,老鷹只好用爪子抓住烏龜飛上天空,烏龜以為自己會(huì)飛了,便讓老鷹放開它,虛榮的烏龜就從高高的天空中摔落到地面上了,背上的殼被摔成了好幾塊。這個(gè)故事告訴我們,每個(gè)人都有自己的理想,但是做事要切合實(shí)際,如果盲目沒有方向,最后也要付出慘痛的代價(jià),過(guò)度的虛榮心會(huì)讓你吃虧的。

我也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上,由于驕傲自滿,馬虎大意,在一次考試中,我粗粗翻了一下考卷,自以為簡(jiǎn)單,提筆便做題,做完卷子也沒檢查就交上去,結(jié)果,考卷發(fā)下來(lái)了,好幾個(gè)同學(xué)都考了滿分,而我因?yàn)榇中鸟R虎,卻與一百分無(wú)緣,這就是我為了虛榮心而吃的虧。

想飛的烏龜讀后感篇六

暑假里,我讀了很多課外書,明白了讀書就是眺望身外的世界,仿佛經(jīng)歷千百種人生,超越現(xiàn)實(shí)與平庸,收獲了精神的滿足和成長(zhǎng)。我印象最深刻的是林海音老師寫的《想飛的烏龜》,這本書里的內(nèi)容活靈活現(xiàn),好看極了!

它主要講述了:一只烏龜不安于現(xiàn)狀,它滿心希望自己能飛。每當(dāng)它看見鳥兒在天空中自由飛翔,都想著——如果自己也能飛,一定比那些鳥兒飛得更高更遠(yuǎn)。于是,它請(qǐng)求老鷹帶它飛上天。老鷹深知不可能,但出于無(wú)奈,在烏龜?shù)脑偃?qǐng)求之下,它只好答應(yīng)了。老鷹用它的大爪子捉住烏龜飛到高高的天空中,過(guò)了不久,老鷹放開了它的爪子,可憐的烏龜從高高的空中掉下來(lái),摔得粉身碎骨。這個(gè)故事告訴我們:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),做事情要切合實(shí)際,不要盲目地去做自己做不到的事,虛榮心只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。

掩卷沉思,我也曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上,由于虛榮心做怪,吃了不少苦頭。記得有一次單元考試,老師剛把考卷發(fā)下來(lái),我就走馬觀花似的把考卷掃視了一遍,心里想:“這太簡(jiǎn)單了,考一百分太容易了?!崩蠋熇蠋熢谔崾臼裁次叶紱]去聽,就立馬提筆做題,還想著第一個(gè)交考卷讓同學(xué)們對(duì)我刮目相看。后來(lái)成績(jī)發(fā)下來(lái),好幾個(gè)同學(xué)都考一百分,而我卻只考了九十分,看著考卷眼淚撲簌簌地往下流,由于我的粗心,還有那該死的虛榮心,我自責(zé),難過(guò)。

這本書我讀了好幾遍,我也深深地懂得了,一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)美好的愿望,必須腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好本領(lǐng),將來(lái)才能做一個(gè)有實(shí)力,有抱負(fù)的人。

想飛的烏龜讀后感篇七

炎炎夏日,何以解暑?母親曰:“書籍也?!边@個(gè)假期,我遨游于書的海洋中。

《想飛的烏龜》是我最喜歡的書籍之一。這本書中有很多短小的故事,每個(gè)故事都告訴我們一個(gè)深刻的道理。其中我最喜歡的故事是《放羊的孩子》。故事講的是一個(gè)放羊的孩子,覺得一個(gè)人放羊很無(wú)聊。于是就向山下大喊:“狼來(lái)了!狼來(lái)了!”山下的村民聽見了,拿起鋤頭、獵/槍匆匆忙忙上山,到了山上,村民們發(fā)現(xiàn)根本沒有狼,只是放羊娃的惡作劇。村民們生氣地下山了。有一天,狼真的來(lái)了,放羊的人大喊:“狼來(lái)了,救命??!”可是,沒人再相信他。最后,狼把所有的羊都作文咬死了。這個(gè)故事告訴我們:做人要誠(chéng)實(shí),不能說(shuō)謊,否則會(huì)付出慘重的代價(jià)。

想到這兒,我的臉紅了。不禁想起前段時(shí)間自己的零花錢花光了,便從媽媽的錢包里偷偷拿了一張一百元。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)錢少了便問(wèn)我是不是我拿的,我支支吾吾地說(shuō):“沒……沒有……”我撒的謊沒有逃過(guò)媽媽的眼睛。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,零花錢沒有了可以向爸爸媽媽要,而不能偷偷地拿,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?!甭犕陭寢尩腵話,我羞愧地低下了頭。

在生活中,我們要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?!蹲髠鳌酚姓Z(yǔ)云:“失信不立?!敝挥姓\(chéng)實(shí)守信,我們才能在社會(huì)上立足。

想飛的烏龜讀后感篇八

最近看了《想飛的烏龜》這本書,書里面通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,讓我學(xué)到了許多做人做事的道理。比如《小快樂(lè)回家》這個(gè)故事,故事里面有許多可愛、善良、樂(lè)觀的人,還有一只聰明伶俐的小狗,它叫小快樂(lè),小快樂(lè)通過(guò)幫助別人收獲了越來(lái)越多的朋友,也讓大家都得到了快樂(lè)。我們應(yīng)該向小快樂(lè)學(xué)習(xí)這種助人為樂(lè)的精神。

在《牧羊人和山羊》的故事中有個(gè)牧羊人,為躲避風(fēng)雪把羊趕到一個(gè)山洞,剛好碰到一群野羊。為了得到野羊,放著自己養(yǎng)的羊不管,把飼料都給了野羊,天氣晴了,野羊全跑了,自己的羊也全部餓死了,竹籃打水一場(chǎng)空。這個(gè)故事告訴我們做人做事要腳踏實(shí)地,不要貪得無(wú)厭。

想飛的烏龜讀后感篇九

暑假我讀了這樣一本書——《想飛的烏龜》,書中這樣寫到,有天烏龜對(duì)自己很不滿意,它希望自己能飛,跟小鳥一樣在天空自由地飛翔。

有一天,烏龜看見老鷹在頭頂上飛旋,便向老鷹說(shuō):“你是鳥類里面飛的最好的,請(qǐng)你帶我上天空,我就把海里的財(cái)寶都送給你?!崩销椪f(shuō):“你的要求是不可能的,你沒有翅膀,怎么飛呢!”可是烏龜還是懇求老鷹,并給老鷹很多很多的酬勞,老鷹最后答應(yīng)了,老鷹用大爪子捉住烏龜,飛到高高的天空上,然后松開爪子,對(duì)烏龜說(shuō):“你現(xiàn)在就飛吧!”可憐的烏龜,從高空上掉下來(lái),撞在地面的石頭上,摔得粉碎。

這個(gè)故事告訴我們,要做一些我們力所能力的事情,不然受到傷害的往往只能是自己。

作者:鄭家樂(lè)。

暑假里,我在家里讀了很多的課外書。讓我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飛的烏龜》。這本書中那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,那美妙絕倫的想象,都讓我意猶未盡。

這篇文章講的是有只烏龜不安于現(xiàn)狀,當(dāng)它看見鳥兒在天空中自由飛翔,就滿腦子想著自己也能飛上天空,也一定比那些鳥飛得更高更遠(yuǎn)。于是便請(qǐng)求老鷹帶它飛上天,老鷹迫于無(wú)奈只好答應(yīng),就用它的大爪子捉住烏龜飛到高高的天空中。當(dāng)烏龜在空中時(shí),以為自己可以飛翔了,就讓老鷹放開它,可憐的烏龜從高高的空中掉下來(lái),撞在地面的石頭上,摔得好痛好痛,背上的殼都摔成了好幾塊呢。這個(gè)故事告訴我們:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,做事要切合實(shí)際,如果盲目去做,遲早要付出代價(jià)的,所以虛榮心只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩。

心里想太簡(jiǎn)單,考一百分太容易了,都沒去聽老師在講什么,就立馬提筆做題,還第一個(gè)交考卷想讓同學(xué)們對(duì)我刮目相看。后來(lái)成績(jī)發(fā)下來(lái),好幾個(gè)同學(xué)都考一百分,而我才考八十九分,看著考卷眼淚撲嗽嗽地往下流,由于我的粗心,害自己與一百分無(wú)緣,“唉”,都是那該死的虛榮心,我自責(zé)啊,悔恨啊。

這本書我讀了好幾遍,我深深地懂得了,一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)美好的愿望,必須腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng),努力刻苦,謙虛好學(xué),將來(lái)才能做個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)祖國(guó)接班人。

想飛的烏龜讀后感篇十

最近,我讀了一本書,名叫:《能聞出孩子味的烏龜》??赐赀@本書后,我既很高興,也很氣憤。高興是因?yàn)檫€有人有著一顆童心;氣憤是因?yàn)榇笕丝偸潜浦约旱暮⒆幼龊⒆硬幌矚g的事情,使自己的孩子沒有了原本孩子身上的孩子味。

這本書主要講了:一個(gè)百年一遇的盛夏。一天,笑貓?jiān)凇毕膶m“里睡覺,突然,來(lái)了一只不請(qǐng)自來(lái),來(lái)路不明,背上刻著甲骨文的烏龜。烏龜說(shuō),只要生活在有孩子味的地方,心就不會(huì)老,所以他活了幾百年或幾千年。有一天,天空不作美,下起了一場(chǎng)大暴雨,雨水浸住了”夏宮“,使笑貓和烏龜不得不離開”夏宮“幾天。笑貓和烏龜經(jīng)過(guò)一番討論后,決定去馬小跳家。烏龜跟著馬小跳身上的孩子味準(zhǔn)確無(wú)誤地來(lái)到了馬小跳家。

在馬小跳家,馬小跳給笑貓和烏龜好吃的,好喝的,讓笑貓和烏龜幸福。有一天,馬小跳的爸爸媽媽要出去旅行,把馬小跳交給了姨媽管理。姨媽把女兒杜真子也帶來(lái)了,天天把馬小跳和杜真子”折磨“得”半生半死“的,還不如不放假呢!于是,笑貓和烏龜商量著怎么讓馬小跳姨媽離開馬小跳家。他們想啊想啊,終于想到辦法了!夜晚,烏龜用法力把馬小跳姨媽的'嘴腫起來(lái),只要馬小跳姨媽離開馬小跳家,嘴巴就不腫了。馬小跳姨媽為了不讓嘴巴腫起來(lái),只好搬走了。

大人總是逼著自己的孩子做孩子不喜歡做的事情,從來(lái)沒有想過(guò)孩子的感受,難道他們忘了自己也度過(guò)了童年嗎?所以,希望大人們不要逼孩子做孩子不喜歡的事情。

想飛的烏龜讀后感篇十一

1通過(guò)讀課文,激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

2能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。

3調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點(diǎn):激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備:烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

師:同學(xué)們都見過(guò)烏龜,你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎?

學(xué)生回答

師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來(lái)的呢?這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。

1聽故事:

師:聽了這個(gè)故事,你知道了什么?學(xué)生回答。

2如果你自己讀書,你知道得更多,讀三遍,讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,

(一)書上共有幾幅圖,圖的內(nèi)容是什么?生回答。

學(xué)生回答:

(板書:不會(huì)飛傷心)

同桌互相讀1~6段,分角色讀,評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀的好,怎么好?

(二)那么后來(lái)烏龜飛起來(lái)沒有,請(qǐng)你讀一讀7~8自然段。

1烏龜飛起來(lái)了嗎?他是怎樣飛起來(lái)的?指名讀第7自然段

2用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(板書:飛起來(lái))

3演示:找同學(xué)上臺(tái),老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。

4烏龜都看到了什么?自讀,在書上找一找。指名讀

5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)

書上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思,你能找出來(lái)嗎?

(板書:開心)

6烏龜是那么的開心,大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。

范讀、自由讀、互讀、指名讀。

(三)烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢?請(qǐng)你讀9、10自然段

1指導(dǎo)讀(重重地、好多)

(板書:掉下來(lái))

2烏龜飛上了天,但結(jié)果是從天上掉了下來(lái),齊讀這句話“烏龜從天上掉下來(lái)了!”

請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話。

3烏龜從天上掉下來(lái)了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。

(板書:?)

討論、交流

希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)!

想飛的烏龜

不會(huì)飛

傷心

飛起來(lái)

開心

掉下來(lái)

?

想飛的烏龜讀后感篇十二

《想飛的烏龜》童話故事,主要寫了一只烏龜想飛上天,得到了小鳥的幫助夢(mèng)想成真,不小心從天上掉下來(lái),殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,并配有四幅彩圖,可供學(xué)生觀察,幫助理解課文,發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!

正確、有感情地朗讀課文,體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

通過(guò)多種形式的`朗讀,讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

多媒體 flh動(dòng)畫

上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”

這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢?你瞧,每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶,看來(lái)它是來(lái)考考我們了,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái),好嗎?一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

二、引入故事情節(jié),分角色朗讀

那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢!它聽到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽:原來(lái)小鳥們要去一個(gè)很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰(shuí)不想去呢?更何況是飛著過(guò)去呢!

( 設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。)

(設(shè)計(jì)意圖:換位法進(jìn)入角色,真切體會(huì)。同情關(guān)愛小動(dòng)物)

小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例,解說(shuō)“兩端”

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)?

前后桌合作演,其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演

(設(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生喜愛的語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)

這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺,原來(lái)第一次飛是這樣的感覺指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺啊!

同學(xué)們,你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著,風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺嗎?播放音樂(lè),師解說(shuō),生體驗(yàn)指生說(shuō):你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺。

(設(shè)計(jì)意圖:從聽覺上抓住學(xué)生的注意力,通過(guò)生動(dòng)解說(shuō),充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)

師小結(jié):飛起來(lái)是快樂(lè),是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺用讀的形式把它讀出來(lái)呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜,你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺,讀出快樂(lè)、舒服。

從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒看過(guò)這么美的風(fēng)景,繼續(xù)飛咯!

(設(shè)計(jì)意圖:充分利用flh動(dòng)畫讓學(xué)生有視覺上的感受,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。)

它可能來(lái)到田野里,來(lái)到小河邊,但是它從來(lái)沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切,愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍(lán)色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍(lán)色的小河,地上的房子都變得很小很小?!?/p>

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)質(zhì)疑,讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō),做到知識(shí)源于生活。)

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)補(bǔ)白的形式,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上,用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色,讓學(xué)生在展開想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練)

烏龜開心極了,什么是“開心極了?”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住,再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說(shuō):太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來(lái)試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”

(設(shè)計(jì)意圖:用反復(fù)讀的形式,讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情,并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。)

(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生想象力,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)

師小結(jié):我們每個(gè)人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會(huì)遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折,要友愛互助)

想飛的烏龜讀后感篇十三

《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11單元的一篇主體課文。本單元以“愿望”為主題,編選了兩篇主題課文,它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來(lái)的故事,啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

1、指導(dǎo)思想:根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述,生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力,從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

2、學(xué)情分析:一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高,朗讀水平也有待進(jìn)一步提高,因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的'引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

3、設(shè)計(jì)理念:在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí),還可以通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生想象,產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述,生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力,從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

2、認(rèn)字13個(gè),掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

3、寫字7個(gè),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

4、練習(xí)用“……極了”“忍不住”表達(dá)心情。

:學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

:錄音視頻、木棍、多媒體課件。

一、主題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,你們有什么理想?

老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友---ppt展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題---板書課題,齊讀。)。

2、課題中你能獲得什么信息?

3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?

二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標(biāo)上序號(hào))。

2、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。

3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音,注意讀出文中不同的語(yǔ)氣,特別是人物的對(duì)話。)。

4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了,你們還能交上朋友嗎?

a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)。

5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法?

6、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

7、讀全文,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

三、細(xì)讀課文,入情入境。

(一)圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1-6自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段,(看讀或指讀)。

2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?

(二)小組合作,學(xué)習(xí)1—6自然段。

1、過(guò)渡:

烏龜每天仰望長(zhǎng)空,時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)。

2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?

3、回顧金鑰匙:“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō),就能讀得好?!敝笇?dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

(三)演示想像,學(xué)習(xí)7—9自然段。

1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演,我們就更明白了。(2只小鳥、1只烏龜,老師讀旁白)。

3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?

(板書:飛起來(lái)高興)。

5、它飛到天上后,看到了什么?---ppt展示。

6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。

ppt展示四副圖片欣賞---拓展:烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰(shuí)能讀出飛上天,享受美景的感覺?---集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。

烏龜開心極了,忍不住喊起來(lái)---齊喊:“太美了!啊——”

9、這一喊,出事了。它從天上掉下來(lái)了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

四、遷移拓展,課外延伸。

1、烏龜從天上摔下來(lái)以后,會(huì)想些什么?---生發(fā)表意見。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),繼續(xù)努力追求自己的理想。

2、學(xué)完這一課,你有什么收獲?

我們每個(gè)人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會(huì)遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

五、布置作業(yè):

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

不會(huì)飛傷心。

飛起來(lái)高興。

掉下來(lái)?

想飛的烏龜讀后感篇十四

教學(xué)目的:

1.認(rèn)讀本課15個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個(gè)字組詞。

2.初讀課文,了解課文內(nèi)容,對(duì)于能讀出感情的字生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字。

2.創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維,進(jìn)行想象,想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備:

錄音帶。學(xué)詞卡,多媒體課件。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入??新課。

今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):“身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬?!?/p>

二、隨文識(shí)字。

(一)自學(xué)字詞。

1.出示課題,請(qǐng)你做好指讀姿勢(shì),比比看誰(shuí)的小手能跟上我的速度。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生指著書,邊指邊聽老師讀。

2.請(qǐng)你們也來(lái)讀讀課文,見到不認(rèn)識(shí)的字,你都有什么辦法認(rèn)字呢?

學(xué)生活動(dòng):說(shuō)說(shuō)自己的記字方法,如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請(qǐng)教別人。

3.教師提示:請(qǐng)選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會(huì)用筆點(diǎn)出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自己初讀課文,用喜歡的方法解決見到的生字,教師巡視。幫助部分學(xué)生部分生字。

(二)同學(xué)們讀得真認(rèn)真,做好指讀姿勢(shì)齊讀故事,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

學(xué)生活動(dòng):全班齊讀。(目的是聽讀識(shí)字,隨文學(xué)字。)。

在讀書中,可能有一些字認(rèn)識(shí)了,不會(huì)的字的范圍逐漸縮小。

(三)又有一些生字我們認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在兩個(gè)小伙伴一起讀文,如果還有不認(rèn)識(shí)的字和同桌一起想辦法解決,你們可以用一本書,輪流讀各段,讀完后你們倆就坐好。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生通讀全文,小伙伴之間合作,互相幫助,解決遇到的困難,教師隨時(shí)巡視給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。

(點(diǎn)評(píng):根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,先整體再部分,最后回到整體的特點(diǎn)。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文,兩人合作讀文,從整體上了解了故事的內(nèi)容,運(yùn)用了隨文識(shí)字,聽讀識(shí)字,合作識(shí)字,鞏固了已認(rèn)識(shí)的字。)。

課堂過(guò)渡:剛才你們合作得真好,可這篇課文太長(zhǎng)了,有的同學(xué)讀起來(lái)有點(diǎn)困難,別著急,孩子們,我們先學(xué)這部分。

三、課文內(nèi)容。

(一)(課件)文字出示:從前——烏龜很傷心這一部分。

1.做好指讀姿勢(shì),齊讀這一部分,注意字的讀音。

學(xué)生活動(dòng):第一部分,讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識(shí)漢字,把字的音與形一一對(duì)準(zhǔn),記清生字。

2.下面咱們分著讀,男生讀烏龜?shù)脑?,女生讀小鳥的話,我想當(dāng)旁白,行嗎?做好指讀姿勢(shì)。

學(xué)生活動(dòng),這一部分分角色讀,老師也參加。

(點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流,互相,另一方面還是隨文認(rèn)字,把字的音形相對(duì)。)。

3.師:現(xiàn)在你們不認(rèn)識(shí)的字少了吧!三人一組讀這部分,遇到不認(rèn)識(shí)的字知道怎么辦吧!

學(xué)生活動(dòng):這時(shí)教師放手,學(xué)生自由組合,分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。

4.哪組愿意讀讀呀!指一組讀,老師指示做好指讀姿勢(shì)。

5.句中的詞認(rèn)識(shí)嗎?看他們來(lái)了?。ㄕn件)在課文中點(diǎn)擊:

烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪兒、

從文中放大滿屏顯示出來(lái)。

(點(diǎn)評(píng):學(xué)詞課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔巧妙,從文中放大,給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺印象,有利于加深對(duì)生字的鞏固復(fù)習(xí)。)。

學(xué)生活動(dòng):認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的孩子可以大聲讀出來(lái)。

6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問(wèn)、你們、很美、地方、哪。

學(xué)生活動(dòng):大聲地齊聲讀詞卡。

7.這回又變了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示字卡)問(wèn)、你、很、地、哪。

學(xué)生活動(dòng):比賽誰(shuí)讀生字快并能用“問(wèn)”字組詞,以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

(二)理解課文內(nèi)容。

過(guò)渡語(yǔ):想飛的烏龜飛起來(lái)了嗎?它是怎么飛的找出來(lái)指著書讀讀。

學(xué)生活動(dòng):自己讀小鳥給烏龜想的辦法。

1.誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家聽聽呀?其他同學(xué)準(zhǔn)備好,讀對(duì)了烏龜和小鳥就會(huì)和你們見面的。

出示課件,動(dòng)畫演示:小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B叼著棍子的兩端。于是,小鳥帶烏龜飛起來(lái)了。

2.烏龜為什么高興呀?你讀讀看。

學(xué)生活動(dòng):讀書后能說(shuō)出烏龜看見的美景。

師:烏龜都看到什么?

出示課件:四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。

(點(diǎn)評(píng):四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟,直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。)。

3.多美呀,烏龜跟你們的感覺一樣,自已讀出來(lái)呀!注意字音。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生指著書自已讀,在讀出美感的同時(shí),記住字。

4.這么美的景色你想怎么讀,讀給大家聽,(配樂(lè))誰(shuí)還能讀得更美更快樂(lè)!

學(xué)生活動(dòng):要自已練習(xí)讀文后,指名配樂(lè)讀把整個(gè)課堂氣氛帶入高潮,我也想和你們一起讀,師引讀。

5.真美呀!烏龜開心極了,詞語(yǔ)又來(lái)了,你認(rèn)出它了嗎?

出示課件,在課文中點(diǎn)擊:高興、耳邊、開心、喊起來(lái)、由文中滿屏放大。

6.看它們?cè)谖业氖稚?,誰(shuí)愿意比賽讀。

出示詞卡:高興、耳邊、開心、喊起來(lái)。

學(xué)生活動(dòng):兩人比賽讀,讀出來(lái)的給予獎(jiǎng)勵(lì),全班讀。

7.生字寶寶自已跑來(lái)玩了。

出示字卡:讓、興、耳、開、喊。

學(xué)生活動(dòng):大聲讀字用“開、喊”組詞。

四、課文第二部分。

過(guò)渡語(yǔ):事情突然變了,“啊”的一聲怎么了?(出示課件)動(dòng)畫演示烏龜從天上掉下來(lái)了!它重重地掉在地上,光滑的殼上摔出了很多裂紋。

(一)找出書上的句子快讀讀。

學(xué)生活動(dòng),指讀這一部分,了解故事的結(jié)果。

(二)烏龜?shù)粝聛?lái)會(huì)想怎么?它還想飛,請(qǐng)你為它想想辦法?快商量。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生討論這一問(wèn)題,討論后進(jìn)行口語(yǔ)描述。

(三)字詞鞏固。

1.再認(rèn)讀詞:(課件)從課文中點(diǎn)擊:重重地、掉下來(lái)、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。

讀詞卡、字卡,重、掉、以、現(xiàn)。

2.下面生字寶寶大聚會(huì),我們看p76的字先讀一讀字,還有不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方法記。

學(xué)生活動(dòng):兩人讀字,說(shuō)記字方法。

3.小組合作后向大家介紹好方法?學(xué)生活動(dòng):匯報(bào)自已的記字成果。

五、學(xué)寫字。

好辦法這么多,我們可要多交流。我們看這些字,你覺得哪個(gè)字難寫,如果你沒困難你就可以寫了。

指導(dǎo)“前”

(一)電腦演示:把“前”分成四部分指導(dǎo),先上下,就是先寫“點(diǎn)、撇、橫”再左右,就是再寫“月和立刀旁”。

(二)老師板書:“前”邊說(shuō)邊板書。

(三)學(xué)生寫字:打開書p77描兩個(gè)寫一個(gè),再到實(shí)物投影前進(jìn)行展示。

六、作業(yè)?。

回家之后把這個(gè)有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法,幫小烏龜飛上天。

附:

你??很??方??興???田字格指導(dǎo)書寫。

想飛的烏龜讀后感篇十五

教學(xué)目標(biāo):

2、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)烏龜?shù)男那樽兓?,初步帶著自己的感受讀文;

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,提高學(xué)生的朗讀能力。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

第一環(huán)節(jié):圖片激趣,質(zhì)疑引入

1、今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友(出示烏龜圖),它是誰(shuí)呀?(版貼烏龜兩字)我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望,它想像鳥兒一樣飛到天上去呢!同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)"想",你有什么好方法來(lái)記住它?現(xiàn)在小手舉起來(lái),跟著老師一起書空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎?

1、這么多的疑問(wèn)呀,老師也很想知道。那就讓我們帶著問(wèn)題聽聽故事吧!(播放動(dòng)畫)

2、交流識(shí)字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,請(qǐng)大家讀讀1—6段,誰(shuí)能最快找出答案?

2、出示"我們要去一個(gè)很美麗的地方"!"要"這個(gè)字該怎么記?

3、指導(dǎo)寫"要",點(diǎn)評(píng)。

4、引讀烏龜和小鳥的對(duì)話。

6、男女生分角色表演讀

7、學(xué)習(xí)第七段,劃出小鳥想到的辦法。

8、隨文識(shí)字學(xué)詞"棍子"、"叼著"、"兩端".

8、生跟著老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。

9、欣賞圖片"綠色的田野"、" 藍(lán)色的小河"、" 地上的房子都變得很小很小".

10、再次美讀。

11、生閉眼,師配樂(lè)朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流:你們還看到什么?

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