最新蝸牛搬家中班教案大全(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 11:46:07
最新蝸牛搬家中班教案大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-29 11:46:07     小編:BW筆俠

編寫教案時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明確,條理清晰,材料豐富,方法靈活多樣。編寫教案時(shí),要先明確教學(xué)目標(biāo),確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠達(dá)到既定的目標(biāo)。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和借鑒,幫助大家撰寫出優(yōu)秀的教案?,F(xiàn)在就一起來(lái)看看吧。

蝸牛搬家中班教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

在《小蝸牛的家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有的說(shuō)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛(ài)自己的家和家人。

3、通過(guò)畫房子的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的情感教育。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;。

3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)開(kāi)始。

部分:談話引入課題。

1、小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來(lái)一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)出圖上的內(nèi)容:樹(shù)及樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)。

2、今天的天氣真好,小動(dòng)物也從自己的家里出來(lái)到草地玩,請(qǐng)小朋友看好,都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來(lái)玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述:

小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛出來(lái)了、小螞蟻從泥洞里鉆出來(lái)了、小蚱蜢從草叢里蹦出來(lái)了、還有小老鼠聽(tīng)見(jiàn)外面這么熱鬧也打開(kāi)門走出來(lái)了。)。

(二)基本部分:講述故事【播放動(dòng)畫】。

1、這么多的小動(dòng)物出來(lái)玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過(guò)來(lái),和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)。)。

關(guān)鍵問(wèn)題:(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見(jiàn)蝸牛是怎么說(shuō)?小蝸牛是怎么說(shuō)的?

2、你覺(jué)得小蝸牛的家好嗎?

3、教師小結(jié):

(1)原來(lái)小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒(méi)有窗、沒(méi)有煙囪、也沒(méi)有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說(shuō)蝸牛是“說(shuō)牛不是牛,生來(lái)愛(ài)閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁?!?幼兒練習(xí)說(shuō)謎語(yǔ))。

(2)每個(gè)動(dòng)物都有家,【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

(三)活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”

師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無(wú)家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募?,過(guò)上幸福的生活。

有一只可愛(ài)的小蝸牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠問(wèn)他:你背個(gè)大包,是要出去旅行嗎?小蝸牛說(shuō):我背的是我的家!小老鼠問(wèn):你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說(shuō):我的家不需要窗戶!蝸牛邊說(shuō)邊爬開(kāi)了。

小蝸牛爬呀爬,一只小螞蟻問(wèn)它:你背個(gè)大包,要去渡假呀?這不是包,這是我的家!螞蟻奇怪地說(shuō):你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說(shuō):我的家不需要煙囪。

小蝸牛還是慢慢地向前爬,草叢里跳出一只螞蚱,問(wèn):你肯定是個(gè)郵遞員,你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說(shuō):我不是郵遞員,那也不是袋子,我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

正在這時(shí),天下起雨來(lái),動(dòng)物們都躲雨去了,只有小蝸牛不慌不忙,慢慢縮進(jìn)自己的殼里.那是一個(gè)舒適的家,盡管沒(méi)有窗戶,煙囪和家具,可是,它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。

活動(dòng)反思:

《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,尋找活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件的運(yùn)用,既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又增強(qiáng)了幼兒活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒情緒飽滿,發(fā)言踴躍,較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動(dòng)效應(yīng)。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,給予幼兒充分的表達(dá)自由,鼓勵(lì)幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫,使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見(jiàn)、所思,尤其是幾個(gè)小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。

蝸牛搬家中班教案篇二

1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律,學(xué)唱歌曲。

3、了解蝸牛的特征,體驗(yàn)蝸牛快樂(lè)的情感。

4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。

一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

1、小朋友,聽(tīng),這是什么聲音?(敲打鼓聲,咚噠噠,強(qiáng)弱弱,敲四下)。

2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說(shuō)咚噠噠咚噠噠)。

3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲,你們聽(tīng)一聽(tīng),有什么不一樣?第一種:咚咚咚,敲四下,第二種:咚噠噠,敲四下。

4、告訴我,哪里不一樣?(幼兒自由回答)。

5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的,咚咚咚(敲鼓,并說(shuō)),第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱,敲鼓并說(shuō)咚噠噠,強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍,后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),伸出小手,用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6、那我們還可以用身體的哪些部位來(lái)拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?你來(lái)說(shuō)。我們學(xué)一學(xué)。

7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友,瞧!他是誰(shuí)?(出示ppt)(小蝸牛)。

2、那小蝸牛長(zhǎng)得怎么樣呀?

3、哦,小蝸牛的背上有一個(gè)圓圓的殼,那這個(gè)殼有什么用?(這個(gè)殼像房子一樣,可以躲在里面,很安全)我是快樂(lè)的小蝸牛,呦呦,背著房子去旅游,呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。

4、它的頭上有什么?(觸角)。

5、那我們給他一個(gè)好聽(tīng)的詞,叫小犄角。

6、好,現(xiàn)在伸出你的兩根小手指,當(dāng)小蝸牛的.小犄角。伸出兩只小犄角,呦呦,一邊看來(lái)一邊走。呦呦(出示圖片)。

7、小蝸牛開(kāi)心的時(shí)候會(huì)唱歌,它唱:咿呀而喲,呀咿而喲。我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

8、小蝸牛唱的這么開(kāi)心,那他會(huì)回頭嗎?(不會(huì))。

9、小蝸牛說(shuō):我從來(lái)不回頭不回頭。

10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說(shuō)話的編成了一首兒歌。你們看,指著圖譜念兒歌,要求幼兒一起念)(我是快樂(lè)的小蝸?!?。

11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來(lái)年這首兒歌,跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。

12、老師把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,叫《快樂(lè)的小蝸?!?,你們聽(tīng):開(kāi)始唱,并敲鼓。

13、你喜歡哪句?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏,敲鼓)。

14、現(xiàn)在老師彈琴,老師大聲地唱,你們小聲的唱。(彈琴,敲鼓)。

15、現(xiàn)在老師輕輕地唱,你們大聲地唱。(彈琴,敲鼓)。

三、趣味性演唱和表演。

1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛,一只蝸牛媽媽,兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大,走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小,走起路來(lái)怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒(méi)有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒(méi)有聲音(邊敲鼓邊解釋,第一拍敲鼓,二三兩拍不敲,以前一拍動(dòng)作延伸后兩拍)。

2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音,伸出小手,拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏,第一拍拍手,后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動(dòng)作),要求有一個(gè)老師安排敲鼓。

3、練習(xí)完之后,要求小朋友用所學(xué)拍手的動(dòng)作一邊唱歌一邊拍手,之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動(dòng)作,要求有個(gè)老師在一旁敲鼓,一個(gè)老師彈琴。

4、現(xiàn)在,我邀請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲,請(qǐng)五位小朋友上來(lái)按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓,其他小朋友來(lái)唱小蝸牛的歌曲。請(qǐng)五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好,然后給每個(gè)小朋友一個(gè)鼓和一根棒。老師說(shuō)開(kāi)始小朋友就開(kāi)始敲鼓,老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏,其他小朋友大聲唱歌曲。

5、現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)蝸牛媽媽,蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)蝸牛寶寶?(點(diǎn)5個(gè)、10個(gè)、全班小朋友上去饒教室一圈)。

6、排好隊(duì)后,老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動(dòng)作,幼兒跟在后面學(xué)做,也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動(dòng)作。要求一邊做動(dòng)作,一邊大聲唱歌,坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個(gè)老師彈琴,有個(gè)老師敲鼓)。

1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。

3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

蝸牛搬家中班教案篇三

玩法:

1.幼兒邊唱邊聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏,跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步,要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央,繞成一只蝸牛殼的形狀。

2.當(dāng)唱到最后一句“開(kāi)小花”時(shí),小朋友四散地做一朵小花,誰(shuí)的花兒做得最好,誰(shuí)就當(dāng)領(lǐng)頭人。

3.交換角色,游戲繼續(xù)。

準(zhǔn)備:

在場(chǎng)地上畫出大螺旋形路,似蝸牛狀。

提示:

1.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

2.教師可按節(jié)拍敲擊小鈴,幫助幼兒按節(jié)奏走步。

蝸牛爬,蝸牛爬,蝸牛地上慢慢爬。

爬到大樹(shù)長(zhǎng)了綠葉,爬到草地開(kāi)小花。

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蝸牛搬家中班教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。

2、通過(guò)觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn),嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。

3、體驗(yàn)用油泥進(jìn)行造型活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,會(huì)玩“卷炮仗”的游戲。

2、記號(hào)筆、油畫棒。

3、幼兒用書《可愛(ài)的蝸牛》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)了解螺旋線,找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。

1、玩游戲“卷炮仗”,體驗(yàn)在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。

2、教師請(qǐng)幼兒觀察蚊香,并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來(lái)。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。

教師:蝸牛是什么樣的?螺旋線和蝸牛的什么地方有點(diǎn)相似?

(二)教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法。

1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。

教師:桌上有剪刀、油泥,今天我們每個(gè)人都來(lái)制作一只蝸牛。等一會(huì)兒,我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。

2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟。有沒(méi)有遇到困難?

3、教師在幼兒語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上,進(jìn)行制作步驟的總結(jié)。

4、對(duì)遇到困難的幼兒,教師或其他幼兒可對(duì)其進(jìn)行局部示范,幫助該幼兒解決問(wèn)題。

(三)參照幼兒用書中的制作步驟,幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個(gè)部分:一是繞螺旋狀,二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。

2、對(duì)于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求,還要讓他們有意識(shí)地遷移已有的色彩經(jīng)驗(yàn),對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾。

教師:蝸牛做好后,你們可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾蝸牛。

(四)分享和作品展示交流。

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,并結(jié)伴說(shuō)說(shuō)小蝸牛的故事。

教師:找一找自己最喜歡的蝸牛,說(shuō)一說(shuō)為什么最欣賞它。

活動(dòng)延伸:

1、區(qū)角活動(dòng):可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩,用繩子進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒作品進(jìn)行展示,布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場(chǎng)景。

蝸牛搬家中班教案篇五

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。

2.通過(guò)故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

3.樂(lè)意參與表演大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

1.蝸牛手工作品。

2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

1.展示小蝸牛手工品,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

教師:這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)?你覺(jué)得它什么地方很有趣?它背著什么?

教師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺(jué)得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

2.欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

第一遍聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒討論。

--教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。

--教師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?

3.創(chuàng)編故事。

4.活動(dòng)延伸。

表演故事《小蝸??刺O果花》。

幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

附故事:《小蝸??刺O果花》。

果園里的蘋果花開(kāi)花了。小蝸牛說(shuō):"我要爬到樹(shù)上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了,小貓跑過(guò)來(lái)說(shuō):"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō):"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"呼呼呼,刮起了大風(fēng)。小猴跑過(guò)來(lái)說(shuō):"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛說(shuō):"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"轟隆隆,打起了大雷。小松鼠跑過(guò)來(lái)說(shuō):"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō):"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。

"嘩啦啦,下起了大雨。小喜鵲飛過(guò)來(lái)說(shuō):"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說(shuō):"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。終于,有一天,小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來(lái),蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動(dòng)方式,并且爬的慢。這堂課,我引用了蝸牛爬行的視頻,引起幼兒的興趣。在第一遍講解故事中,幼兒都能夠集中精力,認(rèn)真的`聽(tīng)老師講完故事。聽(tīng)完故事后,幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花,但是要爬到蘋果樹(shù)上才能看到。在第二遍故事的講述中,我插入了掛圖和一些自制小動(dòng)物頭飾,在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié),覺(jué)加深了幼兒對(duì)故事的了解,蝦幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物豕。講完故事,幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見(jiàn)的小動(dòng)物和一些對(duì)話。第三遍復(fù)h述故事的時(shí)候,因?yàn)闀r(shí)間有韶點(diǎn),部分幼兒有些坐不住了亨,所以我建議下次要先出示亭掛圖,讓幼兒自己觀察,引頦導(dǎo)幼兒大概的了解故事,再篪提出問(wèn)題,縮短講故事的時(shí)矩間,多一些師生互動(dòng)。夠參與到游戲中,學(xué)習(xí)故事猹中的對(duì)話,體驗(yàn)小蝸??刺O螯果花的感受和過(guò)程。讓幼兒袷能夠在玩中學(xué),學(xué)中玩。

蝸牛搬家中班教案篇六

這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂,生動(dòng)活潑,富于情趣,能夠抓住孩子的心,讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過(guò)程中,相信幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo),一定要不怕困難,付出努力的道理。

中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言,但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn),表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。能夠感受作品中所表達(dá)的情感,會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中,通過(guò)讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;

2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

3。遷移自身經(jīng)驗(yàn),知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。

ppt。

一、導(dǎo)入。

幼兒行為:池塘邊,小河邊,小樹(shù)旁……。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)幼兒的想象,為下面的故事做鋪墊。

二、傾聽(tīng)故事前半段,理解故事內(nèi)容。

1、講述故事前半段,提問(wèn)理解故事內(nèi)容。

2、傾聽(tīng)故事后半段,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)對(duì)話,提問(wèn)理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

3、討論了解蝸牛搬家沒(méi)有成功的原因。

教師行為:

蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《蝸牛搬家》。

誰(shuí)來(lái)看蝸牛了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)它們說(shuō)了什么?

小蝸牛聽(tīng)到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方,它是怎么想的?

蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來(lái)接著聽(tīng)。

誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)。

蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎樣?蝸牛怎么說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛,練習(xí)對(duì)話。)。

今天蝸牛有沒(méi)有搬家?那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了?

蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話。)。

今天蝸牛有沒(méi)有搬家?還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了?

青蛙來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話。)。

蝸牛搬家沒(méi)有搬成,它后悔了嗎?它怎么想的?

幼兒行為:

幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住。

有大太陽(yáng)。

蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō):今天我不能搬家,太陽(yáng)光會(huì)曬著我的.!……。

在刮大風(fēng)。

蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō):今天我不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!

青蛙、毛毛蟲。

下雨的。

今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)。

沒(méi)有成功,因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。

后悔了,因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。

設(shè)計(jì)意圖:

分段理解故事內(nèi)容,幼兒易于理解和掌握。

理解故事內(nèi)容,并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話,提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功。

三、完整傾聽(tīng)故事。

現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。)。

四、經(jīng)驗(yàn)提升。

如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做呢?

小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?

為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園,而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?

蝸牛搬家中班教案篇七

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

一、通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。

二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

(1)傾聽(tīng)故事第一段。

1、蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。

3、他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

(2)傾聽(tīng)故事第二段。

1、蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!保?。

2、蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。

3、青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。

(3)傾聽(tīng)故事第三段。

1、你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三、完整傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四、討論。

4、如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5、小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),看了故事以后發(fā)現(xiàn),故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書面化,不夠通俗也不利于中班的孩子理解,所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng),還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力,引出故事題目《蝸牛搬家》,因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,因此,在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,一遍又一遍的`進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。

第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。

第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

蝸牛搬家中班教案篇八

1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手繪畫能力和感受美的能力。

2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

以線構(gòu)圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣、講述夢(mèng)畫版《蝸牛來(lái)做客》。

二、操作活動(dòng)。

1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里,頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)。

2、老師講解蝸牛的畫法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖)右手拿筆、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲。

3、自由涂畫。

老師巡視對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼,給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色。

三、作品評(píng)價(jià)1、作業(yè)交流2、作業(yè)點(diǎn)評(píng):

a、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),從不同的角度予以肯定和表?yè)P(yáng)。

b、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫再點(diǎn)評(píng)。

四、拓展活動(dòng)。

1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護(hù)意識(shí),同時(shí)滲透孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

2、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感,大自然才是蝸牛的家。

教學(xué)反思。

幼兒對(duì)筆墨較感興趣,能在玩中學(xué),玩中有所收獲,特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思自然界中的昆蟲的品種繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為自然界境添了不少的情趣。

蝸牛搬家中班教案篇九

1、幼兒在扮演游戲里的.角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

1、輕緩的鋼琴曲。

3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)。

1)、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)。

2)、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景。

1)、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征。

3)、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》。

a、個(gè)別復(fù)述。

b、集體復(fù)述。

c、比賽復(fù)述。

3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

4、創(chuàng)編故事。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《小蝸牛走過(guò)四季》。

蝸牛搬家中班教案篇十

1、在了解蝸牛的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用多種材料制作蝸牛,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、體驗(yàn)自己創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

用牙簽或大頭針進(jìn)行連接,固定。

用葉子卷起來(lái)做成蝸牛的殼。

一、回憶蝸牛的特征。

1、前幾天,我們看到了好多的蝸牛,你還記得蝸牛長(zhǎng)得怎么樣子的?(幼兒自由回答)。

2、(出示圖片的同時(shí))我們一起來(lái)看一看,是不是和小朋友講的一樣的。

師幼:蝸牛身上有什么呀?殼上有什么呢?頭上有……。

3、師小結(jié):原來(lái),蝸牛有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,身上還有一個(gè)圓圓的殼,殼上還有花紋,頭上還有兩對(duì)觸角和兩只眼睛。

1、你們看,何老師帶來(lái)了好多的東西。(出示材料)這是什么呀?(茄子,辣椒、葉子…)。

2、我告訴你們一個(gè)小秘密,這些東西可以變成一只只的小蝸牛,你們想不想變?誰(shuí)來(lái)試試看?(請(qǐng)一名幼兒)。

3、你想用這個(gè)()做蝸牛的什么?

這只小蝸牛還缺什么呀?

4、(裝飾)圖片上的小蝸殼上有什么呀?(花紋、一圈一圈的)待會(huì)我們也把我們的小蝸牛打扮的漂漂亮亮的。

5、(出示葉子)我這有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子,你們覺(jué)得這張長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子可以做成蝸牛的什么好呢?(身體)除了身體還可以做成什么(殼)你來(lái)試試看?(幼兒示范)。

哇,真得很像蝸牛的'殼。

三、制作小蝸牛。

1、(幼兒操作)提醒幼兒用多種材料裝飾蝸牛的殼。

2、協(xié)助能力弱的小朋友完成作品。

四、分享交流。

1、先做好的小朋友,我們可以讓自己的小蝸牛和別的小蝸牛說(shuō)說(shuō)悄悄話。

2、我們小朋友本領(lǐng)真大,做了這么多可愛(ài)的小蝸牛,我們一起把它放到美工區(qū)去吧。

蝸牛搬家中班教案篇十一

1、運(yùn)用多媒體教育手段引導(dǎo)幼兒觀察了解蝸牛的外形特征和生活習(xí)性,并能用繪畫的形式表現(xiàn)其外形特征。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能發(fā)揮想象給蝸牛設(shè)計(jì)漂亮的房子,并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,表現(xiàn)力以及審美能力。

1、蝸牛的實(shí)物錄相,繪畫講解課件,自制膠片(蝸牛、線條排列組合)、背景圖四幅。

2、電腦、投影幕、視頻展示臺(tái)、錄音機(jī)、鋼琴曲。

3、畫紙、彩色筆人手一份。

教師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)真實(shí)的蝸牛嗎?看見(jiàn)它背著小房子到處旅行的情景嗎?(幼兒回憶、回答)。

1、(播放錄相,并講解:)。

師:讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園去看一看它們。

(1)看蝸牛背上的房子是什么形狀的?(螺旋形)。

(2)蝸牛頭上有什么?(觸角:兩對(duì))。

(3)蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會(huì)躲進(jìn)房子,一遇水它們馬上就出來(lái)旅行。

2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫出來(lái)?怎么畫呢?

幼兒討論,并請(qǐng)一能干的小朋友上臺(tái)畫一畫。

3、展示老師的制作的課件,讓幼兒欣賞、分析:

(1)肯定表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn),我們可以向不同方向畫螺旋線,將房子畫好,再畫上頭、身體,它就可以到處旅行了。

(2)蝸牛畫好了,我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下,讓它們也能住上漂亮的房子呢?(……)。

(3)引導(dǎo)幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣:

讓我們把想好的花紋畫在蝸牛的房子上,讓它變得更好看。

(教師利用膠片、視頻展示臺(tái)、電腦、大屏幕演示)。

(4)引導(dǎo)幼兒添畫背景。

師:蝸牛畫好了,可以旅行了,去哪兒呢?

(幼兒聯(lián)想、回答)(教師將蝸牛放到不同背景里,讓幼兒感受)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表現(xiàn)。幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

(1)展示幼兒作品,幼兒互相欣賞。

(2)有針對(duì)性評(píng)講幾幅作品,并對(duì)活動(dòng)有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫得好的給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

蝸牛搬家中班教案篇十二

1.能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容,通過(guò)故事知道相互幫助,會(huì)說(shuō)“謝謝”。

2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,愿意在集體活動(dòng)中大膽說(shuō)出自己的想法。

1.故事圖譜,小動(dòng)物圖片。

2.視頻短片。

一、觀看小蝸牛視頻短片,引出活動(dòng)。

1.播放視頻短片,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢(shì)。

——它是誰(shuí)呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢,走的怎么樣呢?

二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》

師:果園里的蘋果樹(shù)開(kāi)花了,小蝸牛想去看蘋果花,你們猜它看到了嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!

1.幼兒傾聽(tīng)教師第一遍講故事,教師邊講故事邊出示圖譜。

提問(wèn):小蝸??吹教O果花了嗎?

它看到了什么?是一個(gè)怎么樣的蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的)

為什么小蝸牛沒(méi)有看到蘋果花?(它爬的太慢了)

2.教師第二遍講故事,引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道相互幫助,會(huì)說(shuō)“謝謝”。

這么多小動(dòng)物都想幫助小蝸牛,可小蝸牛又是怎樣說(shuō)的呢?引導(dǎo)幼兒知道小朋友之間要相互幫助,會(huì)說(shuō)“謝謝”。

三、結(jié)束活動(dòng)。

果園里有許多水果都成熟了,小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

蝸牛搬家中班教案篇十三

科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。

了解蝸牛的外形特征,生活環(huán)境。

蝸牛的知道5種蝸牛的名字

蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻

一、猜謎語(yǔ)引發(fā)興趣

1、教師猜謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有頭,背起房子到處走,誰(shuí)把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。

2、幼兒舉手回答(蝸牛)

二、認(rèn)識(shí)蝸牛

1、教師提出問(wèn)題:蝸牛長(zhǎng)什么樣子?(觀看視頻)

2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角

3、教師提出問(wèn)題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?

4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。

5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽(yáng)光直射)

三、認(rèn)識(shí)種類不一樣的蝸牛

1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來(lái)認(rèn)識(shí)不同種類的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。

四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類的蝸牛小小知識(shí)點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。

在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題,然后讓孩子自己去圖書館找書、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無(wú)疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書,提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

蝸牛搬家中班教案篇十四

前言:通過(guò)開(kāi)放式的體育教案提問(wèn),圍繞大家感興趣的蝸牛進(jìn)行信息的交流,旨在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的探索?;顒?dòng)中,幼兒的回答范圍比較廣,有“蝸牛的空殼”,“眼睛有四只”,“有觸角”,還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等,從蝸牛的外形到習(xí)性都有涉及到。

活動(dòng)目的:能較自如地進(jìn)行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:用粉筆在地上畫幾條3——5米長(zhǎng)的直線。

活動(dòng)建議:

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右交替向前,從直線的一端走到另一端。

2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進(jìn)行比賽。

規(guī)則:只能夠在線上走。

活動(dòng)實(shí)例:

我見(jiàn)過(guò)的蝸牛

(一)談話:“你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?”

設(shè)計(jì)思路:

孩子們都見(jiàn)過(guò)蝸牛,對(duì)蝸牛有一定的印象,我想通過(guò)這一活動(dòng),了解孩子對(duì)蝸牛有多認(rèn)識(shí),從孩子已有經(jīng)驗(yàn)入手,循序漸進(jìn)地展開(kāi)對(duì)蝸牛的探索。 老師:“你在哪里看到過(guò)蝸牛?你看到的蝸牛是怎么樣的”

肖:“我在橋頭公園見(jiàn)過(guò)許多蝸牛?!?/p>

蔣:“我在奶奶家門前的樹(shù)上看到很多蝸牛,奶奶抓了一只,它的頭很粘,把奶奶的指甲當(dāng)樹(shù)葉吃,一碰到危險(xiǎn)就躲進(jìn)殼里,奶奶手上癢癢,它有四個(gè)觸角,一碰就縮回去,不碰就伸出來(lái)?!?/p>

曹:“在我家樓下花園里見(jiàn)過(guò)蝸牛,還有許多蝸牛的空殼?!?/p>

毛:“那蝸牛上哪兒去了呢?”

方:“它長(zhǎng)大了,脫殼了唄?!?/p>

師:“你們見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣子的?”

林:“我養(yǎng)過(guò)兩次蝸牛,我發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛有四個(gè),很嚇人。”

陳:“不對(duì),只有兩只眼睛?!?/p>

皓:“它沒(méi)有眼睛,靠觸角看東西?!?/p>

毛:“頭的下面有個(gè)嘴巴?!?/p>

梁:“它的肚子上有粘液。”

陳:“外婆從老家拿來(lái)給我的,身子藏在殼里面,殼上有一圈一圈的線,有四個(gè)觸角。”

張:“在下雨的時(shí)候蝸牛很多,它喜歡潮濕的地方,愛(ài)喝水?!?/p>

師:“你們說(shuō)的都非常好,那我們到戶外去看一看,找一找吧?!?/p>

(二)捉蝸牛

孩子們?cè)谡務(wù)摰阶约阂?jiàn)過(guò)的蝸牛之后,對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有了爭(zhēng)議,有的說(shuō)在樹(shù)上,有的說(shuō)在草叢里,還有的說(shuō)在水里,到底蝸牛生活在哪里呢?我和孩子們商量后決定,回家后和爸媽一起去抓蝸牛,第二天,他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經(jīng)歷…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,還有手電筒,我用棍子刨開(kāi)沙地,里面有蝸牛。”

夏:“爺爺帶我去后院的沙地,使勁地挖,挖了好久也沒(méi)有看到蝸牛?!?/p>

羅:“我在外婆家的陽(yáng)臺(tái)上找到了蝸牛,很陰涼有土的地方,才有蝸牛?!?/p>

?。骸班従幽棠谈嬖V我,在墻角有蝸牛,我就撿到了一只。”

總結(jié):

幼兒已經(jīng)從不同的渠道知道了很多有關(guān)蝸牛的知識(shí),所以,在活動(dòng)中,他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識(shí)與同伴交流、分享,并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

蝸牛搬家中班教案篇十五

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述,并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測(cè)想象故事情節(jié)。

1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹(shù)葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師:窸窣、窸窣、窸窣;請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?

2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。

教師:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來(lái)了。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示,猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

3、出示大圖書《變色的蝸?!贰?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,了解圖書內(nèi)容。

教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。

三、播放ppt幻燈片,鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。

四、活動(dòng)延伸。

蝸牛搬家中班教案篇十六

《快樂(lè)的小蝸?!肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,旋律親切、流暢,歌詞幽默詼諧,3/4拍的節(jié)奏,跳躍連貫的曲調(diào),表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情,表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn), 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中, 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行,引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng),更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的精神。

小蝸牛圖片1幅,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè)》cd。

一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1出示謎語(yǔ):走路從來(lái)不回頭,背著房子去旅游。頭上兩只小犄角,一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí):創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

手持蝸牛手偶,用蕩秋千的手勢(shì)三拍1次左右搖擺,演唱“咿呀兒?jiǎn)?,呀咿兒?jiǎn)选币痪洌蓮腸調(diào)依次升到e調(diào)。

三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

1提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛?引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游,不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)。

2請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)选?,感受?lè)曲歡快、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸?!?,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。

小結(jié):小蝸牛克服了山高路遠(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難,悠閑自在地旅游,感到非常開(kāi)心和興奮。

四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀的品質(zhì)。

啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀的品質(zhì)。

蝸牛搬家中班教案篇十七

1. 幼兒邊唱邊聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏,跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步,要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央,繞成一只蝸牛殼的形狀。

2. 當(dāng)唱到最后一句“開(kāi)小花”時(shí),小朋友四散地做一朵小花,誰(shuí)的花兒做得最好,誰(shuí)就當(dāng)領(lǐng)頭人。

3. 交換角色,游戲繼續(xù)。

在場(chǎng)地上畫出大螺旋形路,似蝸牛狀。

1. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

2. 教師可按節(jié)拍敲擊小鈴,幫助幼兒按節(jié)奏走步。

蝸牛爬,蝸牛爬,蝸牛地上慢慢爬。

爬到大樹(shù)長(zhǎng)了綠葉,爬到草地開(kāi)小花。

蝸牛搬家中班教案篇十八

1、嘗試使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫常見(jiàn)的蝸牛,并能大膽地進(jìn)行動(dòng)態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。

2、體驗(yàn)畫玩結(jié)合游戲的快樂(lè)。

實(shí)物蝸牛拍照做成的ppt,手指點(diǎn)畫步驟圖ppt,部分手指點(diǎn)畫欣賞圖片。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

昨天我們?cè)诓藞@里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲子?

小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲、蚯蚓等很多蟲子。

二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫蝸牛。

(一)認(rèn)識(shí)蝸牛。

播放ppt,觀察蝸牛,認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

1、認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。

看看蝸牛是什么樣子的?頭上長(zhǎng)了什么?身體長(zhǎng)的什么樣子?

小結(jié):蝸牛身體是軟軟的,背上有一個(gè)殼,頭上有四個(gè)觸角,頭上有一個(gè)嘴巴。

2、了解蝸牛的生活習(xí)性。

蝸牛生活在什么地方?喜歡什么的環(huán)境?

3、觀看蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)。

蝸牛是怎么樣爬行的?頭向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?

小結(jié):蝸牛是慢慢爬行的,有的頭向上,有的頭向下。

(二)學(xué)習(xí)點(diǎn)畫蝸牛。

1、欣賞點(diǎn)畫蝸牛步驟圖。

小結(jié):點(diǎn)畫蝸牛一共分三步,是用手指點(diǎn)畫后再用彩筆添畫線條、頭和尾巴。

2、介紹點(diǎn)畫工具。

顏料、彩筆、紙、抹布。

3、自主欣賞范畫。

看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動(dòng)態(tài)。

小結(jié):蝸牛身上圖案有的是螺旋形,有的是小花形狀,有的是太陽(yáng)形狀等,有的蝸牛頭上左邊,有的蝸牛向右邊,有的蝸牛向下邊爬行。

三、幼兒嘗試點(diǎn)畫蝸牛。

教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有情節(jié)地創(chuàng)作,豐富作品的畫面,提示幼兒補(bǔ)添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點(diǎn)畫的環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)大膽作畫的幼兒及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。

四、分享作品。

展評(píng)作品在黑板上,讓幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

五、延伸。

鼓勵(lì)幼兒回班后再進(jìn)行作品分享,在區(qū)域中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

兒童、教師作為教學(xué)的雙方,師幼關(guān)系和諧是成功教學(xué)的保證。蝸牛這一選材來(lái)源于幼兒生活,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)是成功教學(xué)的基本。圖片教具的準(zhǔn)備從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的必要手段,生動(dòng)直觀的ppt展示教法、用手指點(diǎn)畫這一具體可操作的學(xué)法是讓幼兒從始至終都能主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、投入地學(xué)習(xí)的重要教育手法。點(diǎn)畫活動(dòng)后的分享和交流是讓幼兒獲得成功的滿足感以及互相學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié),而延伸部分則對(duì)繼續(xù)保持和生發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)也尤為重要和必不可少。

點(diǎn)畫活動(dòng)時(shí)使用的水粉顏料偏厚,點(diǎn)畫時(shí)看不出指紋,可能會(huì)影響幼兒作畫的興趣,下次將嘗試使用水彩顏料,有助于使點(diǎn)畫的圖案有更清晰的指紋,有利于塑造更多的動(dòng)物形象,體驗(yàn)創(chuàng)作地快樂(lè)。

蝸牛搬家中班教案篇十九

1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂(lè)的幫助下,以"我"的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺(jué),更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來(lái),以簡(jiǎn)單的情境組合,然后通過(guò)自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng),以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

1、 輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

1)請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

2)請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

1)請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征2)講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

3)請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

a個(gè)別復(fù)述

b集體復(fù)述

c比賽復(fù)述

4)角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

4、 創(chuàng)編故事。

5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

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