經過仔細分析，我們可以發(fā)現問題的根源在于管理不當。總結應該突出重點，簡練明了，不必羅列所有的細節(jié)。掌握以下技巧，讓你的寫作更加出色。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇一
工程結構的設計與施工水準是影響工程安全性的重要因素,如何使土建結構工程是設計師一直關心的問題.在我國雖然在土建結構安全性的問題上有一系列的技術標準與法律法規(guī),然而市政土建工程的安全隱患仍然存在.正確的運用法律法規(guī)來規(guī)范土建工作設計者和施工者的行為,并綜合采用各種手段來優(yōu)化工程的質量提高工程的耐用性和安全性,成為了土建結構安全發(fā)展的趨勢.
作為土建工程結構設計的關鍵的安全性,是其他一切工作的前提和基礎.土建工程結構的安全主要包括整體結構的牢固性、結構的耐久安全性、構件的承載能力這三方面的內容.第一,結構整體的安全性是指土建工程在遭受外力破壞時的抵御能力.結構構成不同工程的穩(wěn)定性也就不同,不同的構件組成在不同的結構有不同的抵御自然災害和意外能力.一個工程并不能牢固到無堅不摧,但是卻能夠將損失降低到最小.延展性也是工程結構安全的一個重要的因素,能夠將外力有效的轉移到工程最堅固的部分,從而提高工程的安全性.第二,結構的耐久安全性.土建工程不是在市內建設的,它處在自然的環(huán)境中會受到各種各樣的災害,耐久性是工程安全性的重要因素,我國的建設公司應該根據現實情況制定詳細的完善的施工計劃.第三,構件的承載能力.過去我國的土建設計結構的安全設置水準較低,現行的技術規(guī)范存在著許多的問題.我國應該根據市場經濟發(fā)展的具體情況和社會環(huán)境的變化,制定一套詳細具體規(guī)范的規(guī)范,為土建結構設計提供更高水準的標準.
2.1結構安全性管理觀念淡薄、無視誤差問題。
我國的一些工程設計和項目管理人員對結構工程的安全性問題認識不足,沒有將安全性擺在工程建設的首先要位置.一些結構設計者認為誤差客觀存在的,所以對一些工程誤差得過且過,更有甚者竟然違反相關的法律法規(guī)進行施工建設,這不僅僅影響了工程的建設質量,更是對人民財產和安全的忽視.這些誤差看起來雖然小,并不值一提可是當意外發(fā)生時整個工程可能因為這一丁點的誤差而造成巨大的損害,因此,結構的設計和管理人員要加強對結構安全的管理,將誤差縮小到最小,為人民群眾提供一個安全的工作和生活環(huán)境.
2.2施工方隨意處理結構問題,施工與設計脫離。
我國的一部分設計單位并不會將設計書向社會公開,并且不會在施工現場委派設計代表,在施工過程中設計單位與施工單位缺乏有效的溝通,在遇到實際問題后施工單位依靠自身的判斷隨意的更改設計方案,導致施工與設計的脫節(jié).設計單位在進行項目設計時并不能將現場的一切環(huán)境和因素都考慮周到,對于施工現場的情況進行系統(tǒng)有效的分析,導致工程結構存在安全隱患.
2.3缺乏特殊概念設計。
我國的建筑規(guī)范雖然在近幾年來有所完善和發(fā)展,但是各種標準規(guī)范還沒有達到成熟的程度,缺乏部分特殊的概念設計要求.不同的地區(qū)對工程的結構安全標準也應該有所差異.在沿海地區(qū)的建筑容易受到腐蝕,要加強對建筑物的'抗腐蝕的設計,提高火災設計的要求,在防震抗災方面也缺乏應有的規(guī)范.這些特殊的概念設計雖然非常的細小,但是確實能夠影響人民群眾的生命財產安全.
2.4缺乏對合理使用期限以及承載極限的考慮。
我國的現行的土建結構的安全規(guī)范主要以使用期間承受的極限狀態(tài)為主,缺乏對建筑物的合理使用期限和承載極限的考慮.我國的一些80年代的大板房雖然比50年代的房屋使用時間短,但是它的無論是質量還是結構方面都和50年代的房屋存在一定的差距,它們可能已經進入了危房的行列,雖然有些還沒有倒塌,但是還是存在著很多的安全隱患.
3在規(guī)范設計內對土建結構設計工程安全性的定義。
3.1達到可變荷載相關系數要求。
我國現行的《建筑荷載規(guī)范》中明確的規(guī)定樓板承受的可變荷載一般是200kg每平方米,這和英美等發(fā)達國家相比有很大的差距,中國的這些標準設置較低.在參加國外的競爭和工程建設時,一些工程承包商任意提高標準,這導致了資源的嚴重浪費.安全事故并不一定與結構設計標準完全相連.
3.2節(jié)約與結構整體安全性要達到并存。
結構設計師的重要職責就是要在保證工程安全的基礎上,盡量的減少資源的浪費,簡單來說就是用最少的資源設計出最高質量的產品.在工程安全建設中,并不能單單就靠任意的加大構件的橫截面,增加材料的使用來保證工程的安全,這是不合理的.在歐美等發(fā)達國家將節(jié)約資源降低消耗作為設計師選拔的重要要求,獲得年美國aia最佳建筑設計獎的設計師,就是憑借通過采用結構設計節(jié)約了5000萬美元而獲獎的.
4.1對監(jiān)控新技術進行廣泛應用,采取不同方式進行結構檢測、監(jiān)控。
土建結構工程主要建設主要在室外,會遭受各種自然和人為的破壞,對于裂縫、鹽凍、滲漏等幾方面的危害要采用各種新型的技術設備進行檢測和監(jiān)控.所有的監(jiān)控檢測技術都是有缺陷的,不可能應用一種技術來檢測所有工程項目.超聲波檢測時要注意被檢測物要有兩個相對的臨界面,并且深度要合適,而且檢測結果也會受到鋼筋和水的影響.因此,對于不同的工程項目要采用不同的檢測方式,并且要用其他的方式進行檢測.例如,在檢測土建結構的強度時,可以采用回彈法、射線法等,這些方法能夠反映土建結構的堅韌程度.
4.2完善地方法規(guī)編制,因時制宜運用妥善的技術規(guī)范。
我國是一個地域遼闊,無論是在經濟發(fā)展還建筑水平上還是在自然環(huán)境方面都存在著很大的差異,各地區(qū)應該根據自身技術的發(fā)展情況和自然環(huán)境情況,在參照各國的具體標準的基礎之上,制定一套合理科學的土建工程規(guī)范.工程規(guī)范也應該根據具體的情況制定相應的標準,保障工程的安全性.
4.3開展公共建筑的安全監(jiān)控和更新管理。
土建工程是一項長時間的項目,在工程完成后要進行定期的質量安全監(jiān)測和安全維護來保證工程結構的安全性.我國的許多的土建工程的坍塌不是由于設計的不合理,而是缺乏長時間系統(tǒng)的維護和定期的檢測.因此,市政土建工程必須加強對建筑物的工作狀態(tài)和運行狀況進行分析,不斷完善相關的檢測方法,全面的對建筑物的綜合情況進行系統(tǒng)的分析,綜合采用現場檢測和資料數據分析的方法,不斷的提高我國市政土建結構工程的安全性.
5結語。
雖然我國無論是在施工管理水平還是土建結構安全檢測方面與發(fā)達國家還存在著較大的差距,土建結構還存在著較多的安全隱患.但是隨著我國相關規(guī)章制度的完善和技術的提高,相信未來我國的市政土建結構將越來越安全.
參考文獻。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇二
鋼琴是一種普及性非常高的樂器，我國有大量的教育機構都有專門針對鋼琴開設的教學。在我國大多數中職學校的相關專業(yè)中都開設了鋼琴課程，但是，由于中職學校一般是針對職業(yè)技能進行培養(yǎng)而非針對專業(yè)的演奏水平，因此在鋼琴教學的條件、師資等方面都不夠完善，教育教學條件參差不齊，這導致了目前我國的大部分中職學校鋼琴課程教學效果較差，教學過程中存在許多有待改進的問題。只有深入分析這些問題，了解其產生的原因和背景，才能夠采取合適的解決策略，以提高中職學校鋼琴課程的教學效果。
1.教學模式單一。
在部分中職學校，鋼琴課程的教學方式通常都是比較單一的講解或者練習方式，這種教學方式已經施行多年，雖然能夠達到教學目的，但是卻很難達到較好的教學效果。有一些教師通常在課堂上是以講解為主，結合學習的曲目來講解鋼琴演奏的基本知識，讓學生了解基礎知識，掌握演奏方法，但是如果只有單純的課堂講解，很容易讓學生覺得無趣、枯燥，有一些知識例如指法的轉變和運用只是通過講解是很難讓學生理解的;而有一些教師則相反，過于注重鋼琴的練習，一些鋼琴教師喜歡采用練習后再教學的方式，學生面臨一些比較難的曲目時，很難自行學習掌握，有一些技巧如果不通過學習很難知道，并且很可能讓學生養(yǎng)成不好的演奏習慣。不管是單一的講解或者是單一的練習都是不合理的教學模式，都難以讓學生全方面地掌握鋼琴演奏知識和技巧，并且單一的教學模式很容易讓學生產生厭倦心理，如果失去了學習鋼琴的興趣，就會對學生的學習效果產生非常嚴重的負面影響。
2.教學內容缺乏針對性。
在教育活動中，“因材施教”是教育教學的基本原則，但是在中職學校鋼琴課程的教學中，卻普遍存在著教學內容缺乏針對性的問題。目前中職學校中的鋼琴課程往往都是大類教學，教學班少，針對不同水平的學生，教學內容大多都是一致的;也常常由于硬件資源和師資力量的限制不得不對學生進行集中授課，因此很難具有比較詳細的針對性教學，從而導致學生的鋼琴基礎一般，并且水平參差不齊，演奏水平好的學生和演奏水平差的學生往往有非常大的區(qū)別，如果對學生進行相同內容的授課，就必然要照顧水平較差的學生，這對于水平較高的學生來說是一種很浪費時間的教學，往往會使這部分學生失去學習的興趣，影響教學效果。
3.教學人員素質水平參差不齊。
在教學活動中，教師的素質在很大程度上決定了教學效果，優(yōu)秀的教師能夠更好地發(fā)揮自身的特點，利用學生的優(yōu)勢進行教學。但是部分中職學校由于受到多種條件限制以及教學水平需要，在教學人員的素質要求上并不是特別嚴格，這就使得鋼琴教學的教學人員素質出現了參差不齊的問題。對于鋼琴教學來說，高水平的教師有更加豐富的演奏經驗和更加靈活的演奏技巧，能夠更好地將其傳授給學生，如果教師水平不一，這會使得學生得到的教學指導水平高低不一，最終也會產生不同素質的學生，影響整體的教學效果。
4.缺少對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我國的中職教育都是針對職業(yè)方向進行的教育，因此即使是在鋼琴課程等藝術類學科中，也是重視實用性大于藝術性，學生往往也只追求能夠掌握比較好的鋼琴演奏技能即可。因此不管是教學目標還是教學內容，中職學校鋼琴課程的教學都是非常具有使用技能性特點的教學。但是鋼琴演奏不僅僅是一種技能，更是一門藝術，如果學生整體的音樂素養(yǎng)較差，也就不可能擁有高水平的鋼琴演奏能力，因為在鋼琴的演奏中，不僅僅需要演奏技巧，更需要融入演奏者的情感。比如說在演奏一首描繪自然風光，曲調輕快歡樂的曲目時，例如《四季》等，如果演奏者本人只注重演奏技巧本身，過于關注指法、音符等實用性的因素，就會使得演奏顯得呆板、僵硬，缺少靈動性。學生在掌握了基本的鋼琴演奏方式之后，如果要進一步提高演奏水平，更多地需要在提高音樂藝術素養(yǎng)方面下功夫，單純地執(zhí)著于技術和實用性本身在學習的后期很難取得演奏水平的突破。目前我國大部分的中職學校鋼琴課程的教學中就過于注重于實用性的培養(yǎng)，忽略了創(chuàng)造音樂藝術氛圍，缺乏了對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。
1.講練結合，豐富教學模式。
鋼琴課程的課堂教學時間寶貴，為了提高課堂教學效率，必須改善現在的單一教學模式，最有效的一種改善方式就是將講解和練習結合起來，而不是將其分開成為課堂講解和課下練習兩個部分，因為課下練習時學生缺少監(jiān)督，練習時間不一定能夠滿足要求，而且在課下練習時如果遇到了實際練習中的問題，無法立即咨詢老師進行糾正，因此更好的教學模式是老師先進行知識講解，在講解的過程讓學生進行一些主要技巧的練習，比如關鍵指法等。由于課堂時間有限，老師應該至少讓學生在課堂上能夠將講解過的部分至少完整地演奏一遍，這樣學生在課后練習的過程中就已經有一定的熟悉程度，不會在課下練習時出現由于第一次彈奏而產生錯誤的現象。老師在課堂上通過一邊講解一邊練習的方式能夠讓學生不再只是一味接收枯燥的理論知識，而是能夠立刻進行實際練習感受演奏技巧，這樣比單純的講解或者練習都能夠更好地吸引學生的注意力。老師也可以適當地采取一些其他的教學模式，比如說小組討論學習經驗、小組演奏競賽等，在日常的教學活動中增加一些更有趣味性的教學模式，讓學生能夠進一步提高對于鋼琴教學的興趣。通過采用豐富的教學模式，能夠有效利用好課堂教學的時間，并且?guī)椭鷮W生提高課后練習的效率，進而提高學生的整體鋼琴演奏水平。
2.采用分級教學模式。
為了滿足不同水平的學生對于鋼琴教學內容的需求，學校有必要在教學過程中采用分級教學模式，盡可能在條件允許下為更多的學生提供更加適合學生水平的教學內容。一方面，針對一些教學條件較差，場地、師資等資源有效的中職學校，每個班級往往人數較多，但是卻由于條件限制難以進行更加詳細的劃分，這時可以由教師來進行合理的分級教學。首先，教師要先對班級中學生的鋼琴水平有一定的了解，如果學生水平差異不是非常大，那么可以根據平均水平選擇教學內容，并且盡量選擇一些基礎、易懂的曲目進行練習;如果班級內部學生水平差異很大，教師可以適當進行區(qū)分，基礎教學知識內容不變但是在練習曲目的分配要求上可以體現合理的分級，讓低水平的學生練習基礎曲目進行鞏固和學習，讓高水平的學生練習一些稍難的曲目進一步提高演奏水平。另一方面，如果學校本身有較好的鋼琴教學條件，那么可以盡可能地在分班階段將學生的水平區(qū)分開來，讓每個班級的人數保持在較小的范圍內而讓班級學生的鋼琴演奏水平保持在比較相似的程度，同時，學校根據不同的班級可以制定不同的教學方案，這樣就能夠達到很好的分級教學效果。學校應該結合自身條件情況，盡可能地在鋼琴教學過程中進行合理的分級教學，充分地利用學生自己的鋼琴水平來進行教學，合適的教學內容可以更好地促進學生的發(fā)展，進一步提高教學效率。
3.提高教學人員素質。
為了進一步改善鋼琴教學效果，中職學校應該加強建設學校的師資力量水平，進一步提高教學人員的專業(yè)素養(yǎng)。學校在條件允許的情況下，在招收新的教學人員時，應該在合理范圍內嚴格把關，用更加優(yōu)秀的就職條件吸引到更多的高水平鋼琴教學人員，在招收新的教師時應該既重視受教育水平，也要重視實際教學經驗，嚴格對招收的人員進行把關，為學校的鋼琴教學提供更多高水平的教學人員。對于已有的在職教師，學校應該要求教師進一步提高自身的技能水平和教學水平，鼓勵教師也要繼續(xù)學習，不斷磨練自己的技能并且改善自身的教學方式;學校也應該盡可能地為教學人員提供更多進修學習的.機會，多學習一些名校名師的教育教學方式。通過以上兩個方面可以同時提高中職學校在職以及新招收的教學人員的鋼琴技能水平和教學水平，從而進一步加強學校的鋼琴教學師資力量建設，為學生提供更加具有專業(yè)素養(yǎng)的教師資源，進而有效改善教學問題，提高教學效果。
4.營造藝術氛圍，提高學生的音樂素養(yǎng)。
中職學校的鋼琴課程教學不應該僅僅關心學生的就業(yè)技能和實踐學習情況，更要注意提高學生的音樂藝術素養(yǎng)，這種素養(yǎng)的培養(yǎng)應該是全方面的，需要學校創(chuàng)造濃厚的藝術氛圍來對學生進行藝術熏陶。學校可以在沒有課程的休息時間在校內的廣播等平臺增加一些鋼琴藝術的相關內容，可以介紹一些音樂相關的知識或者一些鋼琴家的經歷、創(chuàng)作背景等，這些知識對于加深學生對鋼琴曲目的了解有非常大的幫助。在教學過程中，教師可以多增加一些關于學生音樂素養(yǎng)方面的考察，比如說在學習一首新的樂曲之前，可以讓學生先試聽，然后試著闡述自己對樂曲的理解，尤其是在一些細節(jié)情感的轉變處的理解，結合學生自己的鋼琴演奏經驗來進行分析討論，這樣能夠有效加深學生對于曲目的理解;教師還應該在教學過程中多利用多媒體教學工具，為學生提供更加豐富的音樂資源，讓學生能夠更加直接地利用網絡體會鋼琴大師的演奏，在課堂教學中營造更加立體的鋼琴學習氛圍。課后還可以組織學生參加藝術相關的活動，例如演奏會、樂曲競猜、音樂藝術理解辯論等活動，讓學生在參與活動的過程中能夠進行更多的關于鋼琴演奏和理解方面的交流，展示鋼琴演奏水平，將理論知識用于實踐中來，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。
三、結語。
在我國現代中職學校的鋼琴課程教學中，由于教學思想和教育條件等因素的影響，目前許多教學中都存在教學模式單一、教學缺乏針對性、教學人員素質水平不一、缺少音樂素養(yǎng)培養(yǎng)等問題，這些問題在教學過程中會極大地影響學生的學習興趣，影響學生的學習效果，學校應該明確這些教學問題并對鋼琴教學政策進行改革，豐富教學模式、采用分級教學、加強師資力量建設、營造音樂藝術氛圍，通過采取合理的教學改革措施來解決教學問題。鋼琴教學應該吸取更多先進的教學理念和思想，打破傳統(tǒng)的職業(yè)教育思想的影響，重視對學生綜合素質的培養(yǎng)，才能從根本上改善鋼琴教學認識，培養(yǎng)出更多具有高水平鋼琴藝術素養(yǎng)的學生，從而提升中職學校鋼琴課程的教學效果。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇三
幼兒的科學是啟蒙科學教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，在幼兒科學教育活動中，教師必須樹立“以人為本”的觀念，教師要注重幼兒自身活動，重視幼兒的探索活動，通過“做”“操作”，激發(fā)幼兒好奇心，使教育的目的真正落到實處。隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布，教師的教育觀念和教育行為均發(fā)生了不同程度的改變。在科學探索活動中，教師逐步改變了只重視知識學習與技能訓練的“灌輸式”的學習方法，采用了動手操作、記錄、討論等組織教學活動，但是教師選擇的內容是否適合幼兒的年齡特點？提供的操作材料是否恰當？討論和記錄的效果是否能引起幼兒思考和概括問題的欲望？幼兒是否積極主動地參與學習？這些問題都值得考慮，所以本人認為隨著教育改革的深入，科學探索的教學活動中存在了一些問題，主要表現在幾個方面。
教學需要改革、創(chuàng)新，但改革并非全盤否定，教學內容不在于新與舊，重要的是適宜。但是由于教師的教學水平和能力發(fā)展不同，對《幼兒園教育指導綱要》精神的理解也不同，所以，存在對教材內容選擇偏難的問題。
比如，探索“自由落體”的實驗，教師提供了沙包、紙團、積木、毛線等材料讓幼兒探索。讓幼兒同時拿兩樣物體舉高，同時放下，觀察哪種物體先著地、速度快。因為這關系到物體的質量、重量、體積的大小等問題，提供的材料種類多又大小不一，落地距離短，根本看不清什么物體先著地，幼兒只能亂猜，教師很著急，于是只好“填鴨式‘地教給幼兒知識，幼兒仍然是一頭霧水，不難看出是活動內容的選擇偏難，不符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，不能滿足幼兒“學”的興趣和需要。
在科學探索活動中，材料的呈現是相當重要的，教學中教師往往會在呈現材料時出現以下問題。
1.材料呈現次序不當。
有序地呈現材料，方可讓幼兒在材料的引領下進行層層深入地探索，反之，可能會干擾幼兒的思維與操作。如，探索“哪些東西容易吸水”的活動，教師在引導幼兒猜測哪些容易吸水時，已將實驗材料全部呈現出來，受眼前材料的影響，幼兒的猜測就很不準確了。
其實我們可以采用分層投放材料的方法，教師認真分析活動進展環(huán)節(jié)，根據幼兒操作過程的不同環(huán)節(jié)，提供相應的材料，不要因為過多材料的一次性堆放而影響幼兒，教師在操作前引導幼兒猜測“哪些東西容易吸水”，目的是為了調動幼兒的已有經驗，激活幼兒的已有認知。因此，此環(huán)節(jié)不要呈現材料，以免局限制幼兒思維，待幼兒猜測后再呈現，以引導幼兒通過探索操作檢驗自己的猜想。
2.材料放置不當。
材料怎樣放置也會影響幼兒的操作，如，在活動“調制泡泡液”中，教師將洗手液、肥皂、洗衣粉、鹽、面粉等幾種材料都放在桌子上。幼兒實驗時，自然會這種加點，那種加點，最終調出的泡泡液究竟是哪種材料有效，幼兒已難以分辨。所以，教師對材料的放置要考慮是否會有干擾因素。
“調制泡泡液”是集體活動，幼兒要在30分鐘內得出一個結果，因此，教師應將這幾種材料分開擺放在不同的桌子上，幼兒想了解其種材料是否能調出泡泡液，就到那張桌子去做。這樣可避免出現幼兒將多種材料混放在一起的問題，較好地排除了干擾因素。
不同的活動形式對材料投放、呈現的方式也有不同要求，集體活動是一種高結構化的活動，一般要求根據不同活動環(huán)節(jié)，采取分層投放、科學擺放位置，而區(qū)角、個別化活動，則可將材料開放式投放，讓幼兒自由選擇和自主操作。
科學探索活動應該提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能，特別是小班需要人手一份操作的材料，如，在探索物體的沉浮時每個小組有一大盆水就可以了，幼兒合用一盆水可能會使不同的材料之間、不同幼兒之間有更多的相互作用，但沉浮的東西應該比較多，可以供幼兒自由選擇材料，這樣才能使每個幼兒有充分嘗試的機會，達到經驗的積累。中、大班幼兒可以2到3人一組合作探究，培養(yǎng)幼兒合作的能力。
比如，在大班科學觀摩活動“烏鴉喝水”中，教師為每位幼兒準備了四個燒杯，20位幼兒，教師要準備80個燒杯，還要裝水、分盤，準備其他材料，這可能還需要其他教師幫忙。這種觀摩活動的可學性在哪里？這都是值得考慮的問題。
本人認為活動前教師可以指導幼兒參與收集小可樂瓶、自己制作刻度、自己裝水，這樣的科學教育不僅能使幼兒通過操作獲得相關的科學知識經驗，還能讓幼兒學會勤儉、學會創(chuàng)造，從而真正地樂于探究、樂于學習。
討論是科學探索活動的主要環(huán)節(jié)之一，通過討論可以增加更多的交流機會，幼兒會在相互的討論、碰撞中構建新的知識經驗，同伴間的相互質疑可能會引出新的問題，從而激發(fā)進一步的探索，教師應根據討論問題的難易程度把握好討論的時間，對于有爭議的問題，可以時間長點，反之則縮短一點討論時間，這樣才能保證討論的目的性和有效性。討論的作用在于促進幼兒語言和思維的相互作用。活動中教師要給予每個幼兒充分講述的機會，經常提出問題請幼兒討論。
在科學觀摩活動“斜坡上的滾動”中，教師請幼兒先討論：相同的汽車放在鋪有木板、地毯、水泥板的斜坡上行走（長度、斜坡角度相同），哪一種速度最快？幼兒立即圍在一起討論，結果只用了5分鐘左右討論好了就沒話說了，只好在一起吵鬧。聽到教師請幼兒動手操作，幼兒的興趣又來了，過了10分鐘，教師又請幼兒討論：“你是怎么操作的？發(fā)現了什么？”討論才剛開始一分鐘，由于時間關系教師又要接著下一環(huán)節(jié)的驗證操作活動。這樣，前次的討論時間太長，第二次的討論時間太短，討論是否有效、是否達到目的，教師就忽略了。
本人認為，無論哪種討論，教師都應該參與到其中一到兩組的討論中，主要是傾聽幼兒的看法，鼓勵幼兒輪流表達自己的想法。當討論出現僵局時，教師應適時介入，引導幼兒關注到一致和不一致的觀點，以引導幼兒更深入地思考和概括問題，不斷提升自己的經驗。
如今幼兒園的科學探索活動提倡讓幼兒記錄操作的過程和發(fā)現。因此，幾乎所有的活動教師都會為幼兒提供紙和筆讓幼兒記錄。記錄是科學活動的重要環(huán)節(jié)，能使幼兒更關注探索的過程和事物的變化，有助于幼兒得出結論，有助于同伴間的交流。可是在科學探索活動中，有的教師常常出現為記錄而記錄的現象，具體表現之一是無效記錄。如，中班的科學探索活動“好玩的陀螺”，教師提供積木、玩具、塑料碗及制作陀螺的材料，其中的一個環(huán)節(jié)是引導幼兒記錄陀螺轉起來的次數。由于陀螺轉起來速度快、幼兒看不清楚，再加上幼兒數的速度也跟不上陀螺轉的速度，結果只能是亂數、亂記。具體表現之二是重復教師或同伴的記錄，如，在活動“什么東西會滾動”中，教師提問：“生活中什么物體會滾動？”根據幼兒的回答，教師在大記錄紙上畫上皮球、輪胎、游泳圈，還請幼兒上來補充畫圖，共畫了十種物體，然后教師要求幼兒在記錄紙上畫上自己認為會滾動的物體。
這有什么教育價值呢？教師和同伴的示范局限了幼兒的思維，大多數幼兒只是重復記錄教師和同伴的答案，完全喪失了記錄應有的價值?！昂猛娴耐勇荨被顒又?，正確的做法應該是引導幼兒操作、觀察、記錄什么東西能轉起來，為什么會轉。至于轉的次數不是探究的重點。
記錄在科學探索活動中具有重要的作用，教師要從幼兒的實際水平出發(fā)，啟發(fā)幼兒先猜想，并用簡單的圖表畫上自己認為會滾動的物體，然后引導幼兒動手操作，試試看是不是這樣，并記錄下他們探索的過程和結果，使記錄為幼兒得出結論，提高幼兒的探究能力。
總之，培養(yǎng)幼兒的探索精神是科學教育的重要目標。在平時工作中，教師應該保護好幼兒的好奇心、求知欲望，還給幼兒探索的權利，善于激發(fā)幼兒的探索精神，保護幼兒的探索精神，引導幼兒用科學的探索方法去探究問題、解決問題，體驗“科學探索”的樂趣，培養(yǎng)幼兒的科學探索能力，培養(yǎng)幼兒主動探索的科學態(tài)度，做到心中有目標，眼中有幼兒，處處有教育。
王志明，張慧和，張俊.幼兒園課程指導叢書“科學”［m］.南京師范大學出版社,2009.
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇四
[論文摘要]“十一五”期間，隨著黃河標準化堤防建設力度的加大，各項防洪工程標準的提高，各級領導對工程管理工作越來越重視。由于歷史的原因，南展區(qū)內的諸多遺留問題尚未得到解決，造成展區(qū)工程面貌依然如故，從而影響了堤防工程整體水平的提升。本文指出了南展區(qū)工程管理工作存在的主要問題，提出了解決的對策與建議。
[論文關鍵詞]工程管理對策建議黃河南展區(qū)。
1南展寬區(qū)概況。
黃河南展寬工程位于東營市內黃河右岸，工程包括臨黃堤和南展堤，相應臨黃堤樁號為189＋121—235＋300；南展堤樁號為0＋000—38＋651。南展寬工程始建于1971年10月，1978年底完成主體工程，完成投資6033.61萬元。建設目的是為解決東營麻灣到利津五莊窄河道兩岸堤距近1㎞左右，最窄處小李險工僅441m。麻灣、王莊險工坐彎幾乎成90度，一旦冰凌塞水，水無泄路，水位陡漲，極易成險，甚至會造成決口的問題。工程建成至今，由于凌汛期三門峽和小浪底水庫聯(lián)合優(yōu)化調度，且黃河凌汛期來水偏枯，冰量不大，沒有形成河道卡冰雍水現象，故展寬工程建成后一直沒有運用。在南展堤工程管理上，劃分為博興黃河河務局、東營黃河河務局和墾利黃河河務局三段?，F以東營黃河河務局為例：東營黃河河務局所轄工程全部處在南展區(qū)，其中臨黃堤樁號為189＋121—201＋300，長12.179㎞；南展堤樁號為3＋750—10＋500，長6.75㎞。臨黃堤有險工3處、壩岸91段，護砌長度4266m；涵閘5座（臨黃堤3座、南展堤2座），總設計流量2510m3/s。臨黃堤背側有避水村臺10個，工程長度占臨黃堤線的50%；沿堤居住著19個村莊1.5萬人，平均每米堤防1.2人。加之這里是四縣區(qū)交界處，社會環(huán)境復雜，經濟發(fā)展落后，群眾法律意識淡薄，工程管理是出了名的老大難。
2南展區(qū)臨黃堤存在的主要問題。
2.1堤坡、護堤地違章活動嚴重。
70年代修筑的村臺面積包括集體公共場所，每人平均45㎡。30多年后隨著人口的自然增長率，各村一院三代同堂的住戶均占一定比例。由于院落窄狹，居住擁擠，致使堤坡、堤頂上堆垛、傾倒垃圾、放牧、損樹折枝現象比較嚴重；堤腳和護堤地取土、破堤開道、刨圈、違章建筑等時有發(fā)生。尤其近幾年居住擁擠的表現更為突出，違章活動愈加嚴重。
2.2工程設施屢遭破壞。
由于沿堤群眾居住密集，社會環(huán)境復雜，經常發(fā)生公里樁、河道斷面樁、確權劃界樁、險工號牌樁、工程簡介牌等工程設施損壞比較嚴重，尤其是險工號牌樁屢補屢遭破壞。
2.3險工備防石管理任務繁重。
麻灣險工工程長度2347m，備防石存放量1.93余萬m3，靠險工1個大房臺居住著7個村莊7500余人。自開始雖然對險工備防石按照標準化管理模式進行了重新規(guī)劃，統(tǒng)一編號，形成了整齊劃一，美觀的格局，同時也給管理人員減輕了工作量。但是，險工壩基和堤頂依然是夏季靠堤群眾乘涼的場所；秋季為堆放、灘曬的場所；有時成為中、小學生上體育課的場所；課后和假期又是中小學生活動玩耍的場所。有的群眾攤曬搬石頭，小學生玩耍搬石頭，甚至有的小青年比力氣往河里滾石頭，致使備防石垛的損壞程度有時超過管理人員幾倍的工作量，雖然經常深入學校、村莊進行宣傳教育，但仍屢禁不止。
2.4違章現象頻繁，工程面貌難以改觀。
南展區(qū)臨黃堤頂寬一般7m，高度比防洪水位超高2.1m的標準相比大多相差0.5m左右，還需加高邦寬。另外由于50%堤防靠房臺，村民順地開道、殘蝕堤腳、緊靠堤腳修建豬圈、廁所、建房、堤坡堆垛、堤頂傾倒垃圾等危害堤防安全與管理的現象屢禁不止，缺乏有效的手段進行治理，造成垃圾成堆，堆垛滿坡。隨每年多次清理，但清前后倒，越積越多，從而形成惡性循環(huán)，堤防管理面貌得不到改觀。
2.5交通不變，經濟發(fā)展落后，居民生活水平低。
由于房臺建設用土等原因，房臺外側坑塘密布，均被村民開發(fā)成魚塘、葦塘或藕池，給房臺增寬造成障礙。展區(qū)內因排水不暢，河水滲壓，土地堿化嚴重，農業(yè)生產條件不斷惡化。加之展區(qū)道路建設受阻，交通不便，工商業(yè)發(fā)展條件差，居民生活水平低。多年來人民群眾上訪不斷，市、縣（區(qū)）人大代表多次提案，要求擴展房臺，改善居民生活環(huán)境和生產條件，地方政府也做了大量工作，隨經各方努力，但受條件所致，改觀不大。
2.6工程管理與經營創(chuàng)收之間的矛盾難以處理。
鑒于基層單位人均機構經費不足千元的現實情況，無奈只好需要組織創(chuàng)收彌補事業(yè)費不足。為了“保飯碗”單位的主要領導把精力放在如何搞好經濟工作，保證員工工資、補助費的發(fā)放，穩(wěn)定職工隊伍上。在此情況下，一是在人員按排上，必然將主要技術骨干抽到施工項目上常年在外施工，經常性的維護因缺人、少錢難以辦到或辦的不好，成為臨時短期的突擊活動，影響整體管理水平的提高；二是專管隊伍的不穩(wěn)定，直接影響管理隊伍的技術業(yè)務素質的提高，難以引進、推廣新技術，不適應新體制下對工程管理要求越來越高的現實。
2.7管理科技成果推廣不利問題。
目前，黃河工程管理工作中經驗的東西較多，管理手段、設施和方法比較原始落后，勞動強度大，自動化程度低，與現代科技發(fā)展不適應，造成工程管理科技活動缺乏活力，雖然年年課題不少，“骨頭太硬、啃不動”，主要原因是經費不足，人才缺乏，履步艱難，加上經濟效益不夠直接，影響積極性等。
2.8涵閘管理存在著水費收交不合理的問題。
南展區(qū)有臨黃、南展兩處堤防，凡修筑在臨黃堤上的渠首引水工程，都擔負著臨黃堤引黃閘和南展堤灌溉閘的管理任務。在水費征收上，只按一個出水口征收；在上交水費上，沒有考慮兩座涵閘的管理因素，與只管理一座涵閘的同等比例上交水費，造成管理單位只能從經營收入中拿出部分資金，用于涵閘管理維修養(yǎng)護，由此加重了涵閘管理單位費用的支出。
3對策與建議。
3.1從根本上解決制約工程管理上水平的關健問題。
黃河防洪工程的建設與管理均靠國家投資，由于國家財力所限，基建和管理經費多年一直不足，只有采取消極的壓縮管理經費保證主體工程建設。結果造成防汛倉庫、守險房等管理設施欠帳和防汛歲修經費嚴重不足，給基層單位的工程管理工作造成沉重負擔。根據目前下達給基層單位的防汛歲修經費與實際所需相比，所占比例不到20%。為提高工程管理水平和迎接上級年度目標考評，基層單位每年都要從經營收入中拿出部分資金用于工程管理與維護。為此，建議各級主管部門本著“建是基礎，管理是關鍵”的.原則，盡早核定實際所需的防汛歲修經費，盡快列入“十一五”期間的國家財政預算，以確保各項工程設施的正常運行。
3.3要搞好建管結合，工程建設為工程管理創(chuàng)造必要條件。
隨著水利工程管養(yǎng)分離改革的不斷深入，工程管理由粗放型向精細化轉變，要實現黃委提出的黃河防洪要達到“防洪保障線、搶險交通線、生態(tài)景觀線”的要求，要分段集中建設幾處管理守險房，配置必要的施工養(yǎng)護工具及交通車輛，滿足維修養(yǎng)護人員的施工需要。真正使他們住的下、吃的上、出的去、守的住、管的好。
3.4從內強素質，外樹形象上加強管理隊伍建設。
防洪工程建設的基礎工作完成后，各級管理單位將對工程管理的標準越來越高，管理項目越來越細，管理任務也就越來越重，這就需要建立一支精干高效的管理隊伍。一是內強管理隊伍素質，針對基層單位知識、年齡結構老化問題，要繼續(xù)加強管理隊伍的理論學習和技能培訓，大力開展上崗證書和專業(yè)證書教育，采取多種措施，提高其業(yè)務素質和崗位技能，按照優(yōu)勝劣汰的市場經濟觀念，對管理人員推行用工合同制是發(fā)展趨勢，根據目前工程管理現狀，應著手研究管理隊伍尤其是養(yǎng)護隊伍的用工合同制試點，配套建立管理干部和人員能上能下，獎勤罰懶的高效運行機制和激勵機制。二是外樹形象，針對展區(qū)群眾居住密集和違章違法現象較多情況，執(zhí)法隊伍切實做到以防為主，防打并重，做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究，發(fā)現一起，處理一起，法律面前人人平等，克服人情風、說情風和畏難發(fā)愁情緒，樹立起執(zhí)法隊伍的良好形象。充分運用《水法》、《河道管理條例》這把尚方寶劍，施以法律法規(guī)的強制威力，為工程管理掃除障礙和保駕護航。
3.5工程管理只有走良性發(fā)展的路子，才能確保管理上水平。
眾所周知，搞好工程管理工作，一靠穩(wěn)定的、高素質的工管隊伍，二靠穩(wěn)定的、足夠的資金來源，現在的條件與實際需要相差甚遠。據了解，有的單位，有的工程甚至到了難以為繼的程度。對此，工管隊伍是工程管理和防汛的基本隊伍，而管理工作又是經常性的工作，必須常年累月工作在最艱苦的基層，讓他們搞經營、搞創(chuàng)收必然影響管理工作，而又掙不了幾個錢。要穩(wěn)定隊伍就要保證他們的工資和收入不低于當地工資水平。首先，根據實際需要，制定工程管理人員標準，并按照標準人數撥足人員經費，消除管理人員的后顧之憂；其次，通過培訓等多種形式，提高管理人員素質。對工程管理的經費來源，應走以工程養(yǎng)工程，良性發(fā)展的路子。采取措施：一是通過國家制訂政策，向工程保護范圍內的企、事業(yè)單位和經商經營單位、個人通過測算收取相應比例的防洪保安費，由各級財稅部門代收，黃河部門統(tǒng)一管理使用；二是提高工程維護費標準（主要是軋堤費、浮橋渡口管理維護費、采沙管理費、穿堤管線費、工程補償費等），達到滿足工程管理養(yǎng)護和工程補償的要求。只有這樣，就一定能使黃河的工程管理工作走出一條良性發(fā)展的路子，才能確保工程管理上檔次、上水平。
3.6細化涵閘管理的引黃水費上交政策。
南展區(qū)內引黃供水工程存在著三種問題：一是多數涵閘為勝利油田和地方投資建設，水費按75%比例征收；二是征收75%的水費擔負著臨黃堤和南展堤兩座涵閘的管理維修任務；三是上交水費政策同自建自管、水費按100%征收和只有一座涵閘管理任務的比數同等。對此，建議上級主管部門細化水費上交政策，一是黃河渠首管理部門在目前執(zhí)供水價格的基礎上，在提高農業(yè)和非農業(yè)供水價格，同時做到水資源費按實際引水量的100%全額征收；二是對引黃供水只有一座涵閘管理任務，自建自管的與地方建黃河部門的區(qū)別上交比例；三是對一個出水口擔負兩座涵閘管理任務，自建自管的與地方（油田）建黃河部門管理的區(qū)別上交比例。按照市場經濟規(guī)律，進一步完善以水養(yǎng)水，以水興河的良性循環(huán)機制，使今后的各項工程管理能夠長期、穩(wěn)定的健康發(fā)展。
4結束語。
總之，南展寬區(qū)臨黃堤由于其特殊的地理環(huán)境等原因，在進行解決存在的問題和建設管理中，要抓住黃河下游堤防標準化建設的大好機遇，爭取地方政府和展區(qū)群眾的支持，統(tǒng)籌兼顧、運籌措施，完善管理機制，加大工作力度，即照顧群眾的利益，又完善工程堤防體系，把南展寬區(qū)臨黃堤存在的險點、隱患和遺留問題徹底解決，真正實現黃委提出的黃河防洪工程要達到“防洪保障線、搶險交通線、生態(tài)景觀線”的目標要求。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇五
[論文摘要]國土資源檔案管理工作的發(fā)展，對國土資源檔案管理工作者的素質提出了更高的要求，新時期的國土資源檔案管理工作者，除了要求具有檔案管理本專業(yè)的知識外，還要求具有計算機、外語、管理學等基礎知識，尤其是要求具有國土資源管理基礎業(yè)務知識。
隨著市場經濟的發(fā)展，國土資源管理部門面臨著新的形勢和要求。如何科學、有效地管理好土地，提高國土資源管理的效率和水平，充分、合理和科學地利用好有限的國土資源，已成為急需解決的問題，而國土資源檔案管理工作，更需要進一步規(guī)范和提高。
一、存在的問題。
當前社會逐步向信息化社會演變，及時、全面、系統(tǒng)、準確地獲取信息是做好各項工作的前提。檔案利用者對檔案信息的要求也是如此。檔案管理工作者如果繼續(xù)沿用低效率的傳統(tǒng)手工管理模式，必將在社會發(fā)展的大趨勢面前沒有立足的空間。隨著計算機的應用，電子檔案大量地出現，但與之相適應的管理缺乏經驗。電子檔案本身具有信息與載體的可分離性、信息傳遞的網絡化、信息存儲的高容量及信息的易修改等特點。國土資源檔案的管理工作者更應跟上形勢，努力適應對電子檔案的管理。
隨著檔案法規(guī)的逐步完善，依法治檔的社會環(huán)境不斷好轉，檔案管理工作正面臨難得的發(fā)展機遇。國土資源檔案對依法管地、合理開發(fā)用地、解決土地糾紛、農村土地承包、制定土地利用總體規(guī)劃及繳納土地租金、征繳國有土地使用稅等很多方面都起到了很重要的作用。隨著新的土地管理法的正式實施以來，國土資源管理制度和方式均發(fā)生了重大的變化，耕地保護、土地用途管制、國土資源執(zhí)法、礦產管理等管理職能都得到了增強，基本農田保護、土地開發(fā)整理、用地報批、征地實施等各項具體工作都有了新的政策、法規(guī)、程序，由此形成的國土資源檔案數量不斷增多。如何開發(fā)和利用這部分內容豐富的國土資源檔案成為檔案管理工作的一大難題。
二、建議。
1.加強基礎業(yè)務建設。按照各地土地檔案管理目標認定的各項業(yè)務建設要求，扎扎實實地抓好基礎業(yè)務建設。在國土資源管理工作中，檔案的形成要規(guī)范化、檔案的整理要系統(tǒng)化、檔案的保護要科學化、檔案的管理要現代化。另一方面要積極探索對電子檔案管理的新辦法，把電子檔案的'形成、積累、歸檔、保管和提供利用等各環(huán)節(jié)納入到檔案管理的范圍，并納入檔案管理部門的監(jiān)督管理之中。
2.加強信息系統(tǒng)建設。隨著辦公自動化的普及，要加快檔案信息電子化建設進程，充分利用計算機存儲、網絡、計算的功能，加快檔案信息系統(tǒng)建設。建議建立電子影像檔案數據庫，實現對電子影像檔案的管理和維護，同時使其具備和地籍管理系統(tǒng)之間的數據借口，通過土地登記申請材料的掃描，在完成土地登記后，可以直接生成地籍電子影像檔案，同時形成紙質和電子兩套檔案數據。
3.積極采用現代化科學技術，全面提高檔案管理的現代化水平。在抓好檔案基礎工作的前提下，要著重提高檔案管理的科技含量。國土資源檔案管理工作者要主動開發(fā)或引進先進的管理軟件，努力學習國內外先進的技術和經驗，及時配置不斷更新檔案現代化管理所必須的計算機、掃描儀、光盤刻錄機等現代化辦公設備，充分利用現代化技術，探索對國土資源檔案進行掃描、光盤存儲管理等新的辦法。在建設新的辦公樓時要科學設計、規(guī)劃國土資源檔案管理庫房，有條件的要采用庫房安全的自動化監(jiān)控、庫房溫濕度的自動控制等先進技術。
4.加強檔案法制的學習和宣傳，推進依法治檔工作。要利用多種形式，加大對《檔案法》等檔案法規(guī)的學習和宣傳。對領導和干部職工的宣傳要有針對性、注重實效;在檔案管理工作中要強調依法治檔，把依法治檔工作真正落實到檔案工作的各個環(huán)節(jié)。
5.加強檔案干部隊伍建設，提高管理者的素質。干部隊伍的建設是國土資源檔案管理工作規(guī)范化、科學化的保證。要加強國土資源檔案管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，努力提高國土資源檔案管理人員的知識水平和管理能力。另外還要加強國土資源檔案管理的硬件設施建設，逐步實現信息化管理，為我國的社會主義現代化建設服務。要培養(yǎng)干部樹立全心全意為人民服務的宗旨意識;培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻的奉獻意識;培養(yǎng)在新形勢下開展檔案工作的創(chuàng)新意識。要有計劃地開展繼續(xù)教育，通過培訓、自學等方式努力學習檔案管理、計算機等相關知識，提高干部的綜合能力，同時要科學、合理地引進一批年輕的專業(yè)技術人才。在信息化建設的過程中，技術含量要求高，不僅要求專業(yè)技術人員掌握一定的計算機知識，同時還需了解3s技術，即gis、gps、rs技術，并經相關技術培訓，使其技術力量能滿足國土資源管理信息化建設的需求。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇六
隨著社會經濟的快速發(fā)展，環(huán)境問題越來越嚴峻，嚴重影響了人們的健康生活、社會的健康發(fā)展。因此，我國開始大力建設林業(yè)生態(tài)工程，這對于改善我國的生態(tài)環(huán)境有著極大的助益。但是，目前的林業(yè)生態(tài)工程建設存在一些問題，需要引起林業(yè)管理部門的重視，積極采取措施予以解決。
我國的人均森林資源占有量較少，同時由于人們缺乏生態(tài)環(huán)境保護意識，在諸多偏遠山區(qū)，存在著亂砍濫伐的現象，導致我國許多地方的環(huán)境質量較差，森林覆蓋率嚴重下降，進而引發(fā)嚴重的水土流失，嚴重者還會導致該地出現泥石流等自然災害。同時，存在水土流失嚴重地區(qū)建設的林業(yè)生態(tài)工程被破壞的現象。針對該問題，需要林業(yè)部門加強重視，在可持續(xù)發(fā)展理念的指導下，通過各種方式來提高人們的生態(tài)環(huán)境保護意識，加深對自然生態(tài)環(huán)境保護的認識，進而更好地支持國家進行林業(yè)生態(tài)工程的建設。在國家的各類林業(yè)生態(tài)工程建設與投入使用之后，在生態(tài)環(huán)境保護意識的趨勢下，人們會對其林業(yè)資源進行良好的保護，實現其永續(xù)發(fā)展［1］。
目前，我國的林業(yè)生態(tài)工程屬于公共項目，其建設資金多依靠財政補貼或者是企業(yè)的投入，且無盈利。因此，這樣不健全的生態(tài)環(huán)境補償機制，使得許多基層的林業(yè)生態(tài)工程管理人員只能獲得較少的管理費，不利于對林業(yè)生態(tài)工程的有效管理，易導致該工程被人為破壞。此外，也使得林業(yè)管理部門難以有效地對林業(yè)生態(tài)建設工程進行監(jiān)督?；谠搯栴}，需要林業(yè)部門積極制定完善的生態(tài)環(huán)境補償機制及林業(yè)生態(tài)建設的激勵機制，并且需要加大資金的投入，從政府、企業(yè)、社會多個方面為林業(yè)生態(tài)工程的建設籌集資金，保證林業(yè)生態(tài)工程建設可以實現長遠穩(wěn)定發(fā)展。同時，還需要積極探索具體的林業(yè)分級管理方法、資金補償對策、林業(yè)采伐對策，使得林業(yè)的所有者、管理者都可以獲得相應的資金補償、政策支持，進而促進該項工程的穩(wěn)定發(fā)展［2］。
規(guī)劃方式不合理，將會對該地的生態(tài)環(huán)境造成巨大的破壞，不利于水土保持?；诖耍枰謽I(yè)生態(tài)工程建設人員在進行工程規(guī)劃時，不斷提高其生態(tài)環(huán)境保護意識、規(guī)劃意識，并且在深入了解該地生態(tài)環(huán)境基本情況的基礎上進行相應的規(guī)劃設計。林業(yè)生態(tài)工程建設中，通過有效地規(guī)劃可以對當地的生態(tài)環(huán)境進行改善，促進該地區(qū)物種的平衡發(fā)展，進而實現環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。各個地區(qū)在進行工程規(guī)劃時，需要詳細地對該地的自然環(huán)境條件、社會發(fā)展條件、經濟水平條件、適種植被條件進行詳細地調研，進而合理、科學地進行規(guī)劃設計，以此來有效促進該地生態(tài)環(huán)境的改善。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇七
隨著人們生活水平的不斷提高，越來越多的人厭倦了鋼筋水泥的囚禁、都市的喧器和快節(jié)奏生活的壓力，使人們逐漸產生了回歸自然的情節(jié)。人們開始找機會親近自然，喜歡到大自然中去享受大自然賜予的陽光、空氣和雨露，在大自然中放飛自己的思緒，尋找那份屬于自己的寧靜的空間。
1戶外運動的定義。
廣義的戶外運動幾乎涵蓋了所有在戶外進行的運動，包括各項體育賽事。狹義的戶外運動指的是在自然場地進行的體育運動，感受自然的運動，包括一些極限運動，如野營、攀巖、漂流、遠足、探險等大眾可普及的休閑娛樂方式。本文所探討的是狹義的野外登山休閑運動為主。
2戶外運動的主體。
驢友一般以中青年為主，分為三大類：第一類是俱樂部的會員，他們大都有戶外運動的經驗，經過相應訓練，有專業(yè)人士帶隊；第二類是網上結識見面，在一個領隊的號召下，志趣相投就一拍即合出游，領隊可能是“老驢”，但沒有帶隊資格證，自行決定出游線路，這類人群最為常見；第三類為由單位組織的自行車、登山、遠足等戶外運動愛好者團隊，群體相對固定。戶外運動一般自由結合、自愿參加，由一個或數個領隊負責安排活動路線、出發(fā)時間和行程等事宜，領隊對于其他參加者沒有絕對的管理權力，乘車費用由參與者aa制平均負擔；采取的一般不是常規(guī)的旅行社的旅游線路，遇到也不是常規(guī)的氣象條件，帶有一定的野營探險性質。
3戶外運動的風險種類。
戶外運動帶來的風險因素可分為四個方面：一是參與者因素。驢友缺少相關戶外專業(yè)知識的培訓，缺乏戶外運動經驗，對登山中潛在的危險認識不夠周全，在身體不適情況下盲目行動，過于自信，且參與者相互缺乏溝通，或者刻意隱瞞不適宜戶外的疾病。二是設備因素。設備數量有限，選用不當，安裝錯誤，維修保養(yǎng)不當，或設備本身存在安全隱患，機械故障。有些設備不適合某些特殊參與者使用，或系假冒偽劣產品。三是環(huán)境因素。天氣的驟然變化，山洪暴發(fā)，山體滑坡，野生動植物的襲擊，雪崩，政治**，戰(zhàn)爭頻發(fā)，流行性疾病等。四是組織管理因素。無戶外運動組織資格、資質，無專業(yè)領隊，缺乏完備的戶外運動計劃和應急預案，時間、路線和地點選擇不當。
1、領隊缺乏資質。領隊是安全的重要因素和關鍵所在，我國早在就開始了戶外領隊的資格認證工作，但目前真正拿到領隊資格證的.人卻寥寥無幾。正規(guī)機構組織的戶外運動中，很少發(fā)生重大風險事故；而風險事故絕大部分發(fā)生在非正規(guī)機構組織者和愛好者自發(fā)組織的活動中，這是由于組織者經驗不足或忽視安全問題，從而導致重大事故的頻頻發(fā)生。
2、戶外運動社團管理不規(guī)范，監(jiān)管缺位。戶外運動社團服務水平參差不齊，方式多元性，且戶外運動行業(yè)整體發(fā)展時間短、速度慢、市場運行不規(guī)范。具備相應資格的專業(yè)戶外技能培訓的更加少，領隊無證上崗現象較為普遍。行業(yè)管理不規(guī)范，監(jiān)管機構缺位，政府部門在驢友人身安全管理制度上不完善，加之缺乏有效的救援機構。一個及時、有效的戶外運動救援系統(tǒng)，能夠保障探險旅游活動正常進行，有很多傷亡事故完全可以避免。
3、驢友未經專業(yè)培訓，缺乏風險防范意識。戶外運動的危險性、環(huán)境的不確定性以及內容的復雜多樣性，決定了參與者必須面對一定的風險。驢友未經專業(yè)培訓，缺乏專業(yè)知識和應急處理能力，選擇成本低自發(fā)組織的活動。戶外運動是一項專業(yè)性、技術性很強、危險性很大的運動項目，如果沒有足夠的專業(yè)知識和訓練，缺乏對突發(fā)事件的應急處理能力，如何防范風險，如何應對困難，如何在野外保護自己等方面的經驗不足，一旦發(fā)生意外往往束手無策，無法救援。
5降低戶外運動風險的對策。
1、完善戶外運動相關的法律法規(guī)。戶外運動管理法制化、常態(tài)化才能造就戶外運動的產業(yè)化。國家需要通過立法層面來引導和規(guī)范這種新興發(fā)展的體育產業(yè)，以利各方需求。制定關于戶外運動事故責任認定和賠償的專門法律，確保各項活動運作和爭議時有法可依，能夠及時確定責任人并使受害人獲得相關賠償。首先要明確戶外運動到底歸誰管，盡快明確責任認定以及快速救助的責任人。其次對戶外運動社團設立準入門檻，完善戶外運動社團相關法律制度，明確規(guī)定俱樂部成立條件、注冊登記、法人資格、經營方式等。完善行業(yè)服務標準、組織管理辦法、從業(yè)人員培訓制度、監(jiān)察制度資格認證制度和技術等級制度，把戶外運動納入法制化管理軌跡。再次，對網上自發(fā)組織的戶外活動作出專門的規(guī)范，明確戶外運動或自助游活動的發(fā)起人、領隊以及參與者的責任和義務，一旦發(fā)生意外，就明確的責任人來承擔法律上和經濟上的責任。
2、嚴格戶外運動社團的資格認證制度。我國相關職能部門要強制要求各戶外運動的領隊資格認證，杜絕無證帶隊探險，取締非法領隊，保證整個戶外市場的健康發(fā)展。從事戶外運動社團必須具備相應的硬件條件、培訓力量，對從業(yè)人員建立嚴格的選拔、培訓、考核、認證等準入制度，經國家審批和體育、工商部門注冊，接受當地體育行政部門管理。明確規(guī)定戶外從業(yè)人員的資質、能力、經驗、技術、裝備質量等，嚴禁無資質和資質欠缺者組織此類活動。
3、完善我國戶外運動有償救援體系。戶外運動發(fā)展較早的歐美等國，經過幾十年的完善，基本形成了一套完整的野外有償救援體系。戶外救援以盈利性的救援公司為主，由救援公司最近的救援點實施就地救援，出動直升機或救護車，費用由保險公司承擔。如果沒有買保險，費用由自己承擔。當前我國地方重大旅游安全事故救援工作基本上都由當地政府有關部門牽頭，戶外運動社團中有一定技能的志愿者參與，現已出現公共救援、公益救援和商業(yè)救援三種結構性分類。
4、政府部門積極參與引導。戶外運動從本質內容上屬于體育運動范疇，但卻又明顯帶有旅行社組織旅游團的商業(yè)性操作模式。政府要建立相關機構，專門負責自助旅游團隊的監(jiān)管和聯(lián)系方式，細分市場，同時還要加強人才培養(yǎng)。建立戶外運動的備案和登記制度。應加大對戶外運動場所進行資金投入，完善我國的戶外資源信息共享：一是提高信息的精確度。對景區(qū)內可能發(fā)生的風險定期加以預報監(jiān)測并進行通告，如不同月份、不同地區(qū)，哪個地段易發(fā)生洪水，易出現雷電，易形成泥石流等，特別是有一定危險系數的山峰、河流、草原等，把天氣要注意是事項向社會公布，并設計出不同人群需要的自助游線路，并標出不同的安全系數等級。二是建立責任制，在每一個市、區(qū)旅游局建立安全生產領導小組，景區(qū)要設立配套設施，負責安全問題。三是制定應急預案，一旦發(fā)生突發(fā)事件可以及時應對；四是加強檢查，特別在旅游旺季時，由相關部門聯(lián)合進行檢查。
5、完善戶外運動的商業(yè)保險市場。完善保險制度，增加戶外運動保險險種，減輕個人和戶外運動社團的負擔。當前也有一些保險公司推出的“登山及戶外運動專項保險”，專門針對戶外運動的保險產品，不僅承保意外傷害及其醫(yī)療費用和救援費用，而且還承保登山中的高原病和凍傷。要堅持貫徹執(zhí)行“不買保險不出行”的原則。驢友也要提高保險意識、避免僥幸心理，提升保險消費觀、加深對保險的認識與理解。
參考文獻。
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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇八
企業(yè)領導層管理決策直接影響后續(xù)階段施工作業(yè)的順利進行，因此在管理層方面做好安全管理意識的提升,從根本上解決建筑工程安全管理問題，積極推行責任管理制，使企業(yè)管理層認識到建筑工程施工安全管理的實際重要性。在工程施工方案制定前，要綜合各施工部門的領導意見統(tǒng)一安全管理方向，并根據當地建筑工程施工管理要求提高現行建筑工程施工安全管理標準，逐步改善安全管理環(huán)境，從思想意識方面做好安全引導，使企業(yè)管理層在建筑工程施工安全管理方面切實的發(fā)揮監(jiān)督管理職能。
2.2建立嚴格的企業(yè)安全管理制度。
建筑工程企業(yè)的安全管理制度的本質在于提高工程施工作業(yè)的規(guī)范性，從不同的監(jiān)督管理角度出發(fā),根據現有的安全管理條件組織安全管理工作，為建筑工程施工的常態(tài)化及長效化創(chuàng)設合理的安全施工管理環(huán)境。嚴格的企業(yè)安全管理制度制定是在現有標準上對安全管理工作的一次升華，有效彌補安全管理漏洞，進一步落實相關的安全施工管理方案，由傳統(tǒng)的被動化安全管理工作向主動性安全管理工作邁進，改變被動安全管理的實際局面，使安全管理工作的進行不受到外界不良因素的影響，進而解決建筑工程安全管理的實際矛盾問題[2]。
2.3注重基層及中層人員安全技術專業(yè)培訓。
現階段的建筑工程施工作業(yè)基層安全管理人員及施工人員專業(yè)水平較高,但安全管理意識較差，相關的安全管理制度執(zhí)行程度也相對較差。對此，首先要定期的開展安全管理培訓，并制定一套完善的安全管理考核體系，將安全管理評價內容納入薪資待遇發(fā)放標準，提高安全管理工作組織進行的整體性，使各施工班組及施工人員均可有效的參與到安全管理工作。其次，要針對現階段建筑工程施工環(huán)境、建筑工程設計方案及建筑使用要求等做好施工安全管理標準的調整，使其符合現有建筑工程施工安全培訓需求，以此為建筑安全施工的順利進行創(chuàng)造有利的安全教育條件。
3結語。
綜上所述,建筑工程安全管理工作問題的解決，并不能從單一的技術控制角度出發(fā)，要綜合各個方面的安全管理意見及多種安全管理模式提高安全管理工作的實際有效性，確保相關的安全管理項目的全面覆蓋,由基礎化管理向體制化管理轉變，不斷在實踐方面對現有安全管理內容及項目進行完善，提高建筑工程施工安全管理標準應用可行性，為建筑工程施工工作的高效化及安全化開展奠定良好基礎。
參考文獻:。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇九
農村家長的受教育程度較之城市普遍較低，他們的文化素質相對較差，從而影響了對其子女的培養(yǎng)，同時缺乏實施家教的有效措施。
不同家庭中幼兒家長的文化水平的高低直接影響孩子的培養(yǎng)，父母文化水平高的，更加重視孩子的教育。反之，父母的文化水平低的，在順其自然成長的思想支配下，對孩子的教育缺乏科學性，則不利于孩子的健康成長。好多家長也想教育好孩子，但由于自身文化素質低，對孩子的學習方法指導不了，苦于沒有方法，不知道應該怎樣引導孩子。還有就是農村家長平時很少讀書看報，家庭缺乏學習氛圍，不能給孩子樹立良好的榜樣。小孩子成長不同時期有不同的特點，家長缺乏現代家庭教育知識，教育方法沒有針對性，也不是很科學。
（二）教育觀念片面，農村家長依然存在重知識傳授，輕游戲活動的觀念。
游戲是幼兒的主要活動，但家長卻認為游戲就是“瞎玩”，是無用的東西，他們希望孩子能“少玩多學習”，而學習主要僅指識字、算術，有家長在評價孩子時，都將“愛玩”作為孩子的缺點。家長雖然為孩子大量購買圖書，但這些圖書中卻多為幼兒識字、算術、唐詩、拼音等知識傳授型的書籍，而圖畫故事、手工、繪畫、音樂等方面的教育書籍所占的`比例很小。對家長與幼兒主要活動的調查顯示，“教孩子識字、學算術”位居榜首，而“和孩子一起游戲”則排在倒數第一。間接反映出家長教育觀念中對知識的渴求和對幼兒游戲活動的輕視，這一觀念也是農村幼兒園教育與家庭教育不協(xié)調的原因之一。
由于文化水平和思想意識的限制，農村家庭教育存在教育觀落后，教育內容片面，教育方法陳舊等多方面的問題。父母對子女的照顧無法親力親為，就委托他人照顧其子女，有一部分交由祖輩，而祖輩的教育方式大多不太正確，有可能會由于溺愛引起不良后果；有一部分交由親戚朋友幫忙照顧，這會讓留守幼兒產生“寄人籬下”的感覺，還有一部分交由臨時監(jiān)護人照顧，與孩子缺少溝通，這些都一定程度上影響了留守幼兒的生活和教育，使幼兒感受不到家庭的溫暖和關愛。
（三）家教方法單一，“家長制”觀念仍根深蒂固。
農村家長輕視家庭教育，認為孩子教育是學校的事與家長關系不大。大部分家長對孩子的關愛只停留在物質層次，認為孩子吃飽穿暖就行了其他方面順其自然。忽略了孩子必不可少的情感心理關懷，品行和道德培養(yǎng)等，把本來屬于家長責任范圍的事一股腦推給了學校和社會。重智育輕德育，家長重視孩子的思想品德，通過與部分家長的面對面座談，感到有些家長口頭上重視孩子的思想道德教育，在實際做法上更看中孩子學業(yè)的分數，把孩子的學習成績擺在第一位，忽視了孩子其他方面的發(fā)展。農村家長對孩子的關注程度層次普遍較低，往往停留在是否聽話，學習有沒有進步，挨沒挨批評等淺層問題。和祖輩父輩相比，更多地表現在減少了孩子從事勞動和做家務的時間，而從優(yōu)生優(yōu)育角度，針對孩子不同成長時期的不同特點，主動實施家教方面則顯得不夠。家庭的主要成員父親單獨與孩子交流或游玩幾乎沒有，家庭經濟投入不理智。
（四）農村家庭教育與幼兒園教育不一致。
部分家長將幼兒園當做小學的向下延伸，片面強調要幼兒識字、算術，甚至要求幼兒園布置作業(yè)。他們對幼兒園教學過程不了解，對課程設置不理解，與幼兒教師缺少溝通。幼兒在園內學到的東西如兒歌、舞蹈、美工等不被家長認可和鼓勵，在園內形成的良好行為習慣在家中得不到強化和保持。家長沒有家—園合作的意識，認為孩子送到幼兒園就“全靠你們教師了”，送幼兒入園似乎是責任交接的儀式，而對自身職責與家園溝通卻沒有清晰的認識。
農村留守家庭不注重幼兒生活、衛(wèi)生等良好習慣的養(yǎng)成，對營養(yǎng)膳食、健康保健等知識了解匱乏，同時家庭和幼兒園的膳食沒有相互結合，這就造成留守幼兒的營養(yǎng)狀況不佳，直接影響著他們自身的發(fā)育，影響著我國未來的勞動力素質。
（五）農村幼兒父親教育缺失，隔代教育問題顯著。
在談到孩子在家主要由誰看護時，有大部分的孩子是由母親，有一部分是爺爺或奶奶，由父親看護的少之又少。有父親表示“我主要在外面跑活工，家里的事主要由孩子他媽來管”，在“男主外，女主內”的傳統(tǒng)思想下，幼兒教育被歸為“內”事，被視為母親的責任。農村有大部分的家庭為主干家庭，孩子的父母與祖父母同時對孩子的成長施加影響，而年輕家長與長輩幼教理念、方法及目標的不一致，長輩的過分袒護、溺愛等，容易造成家庭教育失敗，如何協(xié)調與長輩在教育問題上的分歧，是年輕家長們的困惑之一。
由于家庭結構的不完整，導致農村留守幼兒親情缺乏，與外界接觸機會少，有一定抑郁心理，性格內向封閉、不善于與人溝通，自卑感嚴重，同時存在著自私、缺乏人情味等心理問題。
（六）留守幼兒家庭教育責任真空。
在被調查的家長中，有部分孩子的的監(jiān)護人是孩子的爺爺、奶奶或親戚，其中大多數是由于孩子的父母在外打工。這些爺爺、奶奶的文化程度較低，當提到他們的職責時，他們的回答是“把孩子看好”，而當提到教育時，回答是“那是他爸他媽還有老師的事情，我們不行”。孩子的教育責任就在祖輩與父輩間的含糊狀態(tài)下被真空起來，父母想教“夠”不著，爺奶“夠著”教不了。
農村父母外出打工增加了家庭的收入，改善了經濟狀況，但是卻減少了與子女的思想溝通和情感交流，由于缺少正常家庭環(huán)境的熏陶，缺乏了父母的言傳身教，以至于留守幼兒缺乏與人交往的能力，在群體生活中表現出孤獨、疏離，這種感覺很容易和“被遺棄的”感覺聯(lián)系在一起，這就促使留守幼兒產生了社會交往方面的諸多問題。農村留守幼兒由于年幼，思想單純，缺乏自我保護意識，辨別是非能力低下，加之缺乏父母的有效監(jiān)管，臨時監(jiān)護人特別是年紀大的祖輩監(jiān)護人不能有效監(jiān)管，意外傷害事件及患病醫(yī)治不及時等事件屢次發(fā)生。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇十
有的家長則用“自我強大理論”來回避孩子在交往過程中遇到的煩惱，教育孩子只有把自己變得優(yōu)秀與強大，才能讓同伴服氣，因而減少與同伴交往的機會，獨自增強自己的其他本領，等有朝一日讓大家對自己“刮目相看”。但是兒童的朋友圈恰恰不是這樣的。他們建立朋友圈的主要規(guī)則是“有趣”，也就是說相處帶來輕松與快樂，就可以成為好朋友。這個“有趣”也許是孩子的新玩具有趣，吸引了很多小朋友，但是到了4歲以后，孩子越來越靠自己的個性特點和交往能力給人帶來快樂，而建立自己的朋友圈。
可見，當孩子在交往過程中出現問題時，家長首先要拋棄成人的方式，而是尊重孩子用兒童的方式去分析與解決問題，在此提出如下建議。
善于“吃虧”
一個小男孩長得很俊秀，平時總把自己收拾得干干凈凈，可是這天他的衣服搞得很臟，而且臉上青一塊腫一塊，媽媽關心地問：“寶貝兒，你今天怎么了?誰欺負你了?”孩子說：“對不起，媽媽，我不想告訴你?！眿寢屢簿蜎]有問下去。但仍有不少家長通常會對孩子刨根問底，即便爭端是由自己的孩子引起的，只要發(fā)現自己的孩子吃虧了，可能就會替孩子興師問罪，對孩子的交往進行過度干涉和過度保護。孩子之間的矛盾沖突是孩童之間經常發(fā)生的“小事”，在任何“小事”上都“不能吃虧”的人，長大一定是不幸福的。處處爭強好勝的人咄咄逼人，人緣一定好不了。
別忽視“不顯眼”的人。
在群體生活環(huán)境中，“顯眼”的人容易引起人們的注意，主動與“顯眼”的人交朋友的人也很多，這本無可厚非。但孩子都有一顆天真純潔的心靈，應該鼓勵孩子廣泛交往，主動找“不顯眼”的小朋友聊天，在他生日這天送給他一件小禮物，他一定又驚又喜。當“不顯眼”同學受到不公正的待遇時，要敢于為他說公道話等等。
積累交朋友的“資本”
東東從小就對宇航知識感興趣，爸爸媽媽給他買了許多關于宇宙、航空方面的圖片、書籍和光盤，東東積累了豐富的宇航小知識。一有時間，他就做一些模型，在同學們中間是小有名氣的“宇航專家”。走到哪兒，談起宇航，東東的知識都讓伙伴們羨慕不已，大家都愿意和他交朋友。有的同學發(fā)生爭論，不由自主地會說：“不信，咱們問問東東去?！币虼?，東東的朋友非常多。可見，如果孩子對某一方面萌生了興趣，及早地滿足他的需要，為他提供豐富的相關材料，讓他對自己感興趣的事物有深入的了解，培養(yǎng)孩子的專注精神和“專家形象”。同時，當孩子在某一方面有長處的時候，既要讓孩子表現自己，又不能驕傲自滿。驕傲和自滿會把已經擁有的朋友拒于千里之外，讓一個人變得孤獨，家長在教育孩子時一定要把握好這一點。
與男孩女孩交往時策略不同。
寧寧轉到一個新的學校，以前他在班里的朋友很多，現在剛來到一個新環(huán)境，他一個人也不認識，他擔心別的同學不跟自己玩。爸爸知道了，啟發(fā)他說，你一定會交到新朋友的，想想以前為什么那么多同學愛跟你玩。寧寧說：“女孩子愛聽我講笑話，男孩子愛與我做游戲?！钡谝惶旆艑W回家，他興奮地對爸爸說：“真是神速，今天才第一天，我就認識了三個新朋友。我跟后面的一個女孩子講了一個幽默故事，跟旁邊的兩個男同學玩武術，他們都挺喜歡我的?！睂帉幰宰约旱闹庇X領悟到對待男孩、女孩的不同策略，因此，他比較快地適應了新的人際環(huán)境。
與老朋友合作交新朋友。
波波和晨晨住在同一個小區(qū)里，他們的愛好不同，波波喜歡游泳，晨晨喜歡小提琴，于是他們在業(yè)余時間報了不同的興趣班，并在各自的興趣班里認識了新朋友。一天，波波過生日，邀請晨晨和他的小伙伴來自己家里玩，經過波波的介紹，晨晨和波波的這些同學很快也交上了朋友?？梢?，每個人都有自己的朋友圈，絕大多數人都有一個豐富的朋友資源庫，孩子們也不例外。比起成人來說，兒童更容易進入一個新的群體，因為他們天真、純潔，對別的孩子沒有先入為主的偏見。因此，以老朋友為橋梁結交新朋友，是擴大朋友圈的好辦法。
熱心幫助他人。
獨生子女得到家長和老師的關心和幫助很多，但關心和幫助別人的機會不多，甚至很少想到別人，這樣就不容易交上朋友。家長要多多提醒孩子關注別人的需要，主動伸出熱情的手，享受助人的快樂。與此同時，不管在家里或者在外面，如果孩子有過度自我中心的言行，家長都要明確表示自己的否定態(tài)度，并指導孩子正確的交往觀念和方法。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇十一
教材滯后：政治課教學最大的特點就是時政性強，但作為政治教材，不要說一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已經滯后了。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠不能適應新情況的變化，從而形成理論和實際脫節(jié)。教材的滯后性打擊了學生的學習積極性。
內容抽象：政治課教學沒有數學的嚴密邏輯，也沒有語文的優(yōu)雅動人。政治是一門抽象的藝術，雖然說打開這扇大門，內容也是精彩紛呈，可以容納下大到中美關系、印巴問題甚至奧運會、世界杯，小到生活中的買賣關系、人際關系等等。但大部分學生心中打不開這扇大門。這就要求教師將抽象的理論用形象的方法展現出來。
效率低下：教學的目的無非是讓學生把握知識，能夠學以致用。但政治教學中常見的問題是，教師講得口干舌燥，學生接受的東西卻很少。在我做過的問卷調查中，學生聽課效率“時高時低”的占60％以上，“比較高”的才占百分之十幾。課堂上能吸引學生的興奮點少，常常是一個問題反復強調多次，但做題時仍是有大部分學生出錯。如何吸引學生，讓學生主動來學習政治，提高政治課教學的效率，是擺在政治課教師面前的一個重要課題。
一、提高教師自身的修養(yǎng)。
親其師，才能信其道。要想成為學生親與信的教師，就要不斷提高自身的修養(yǎng)，增加個人的人格魅力。我們常說“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”這就要求教師在掌握大量背景材料的基礎上，精通教材，熟知學生，創(chuàng)造性地利用教學新手段，運用教學新方法，研究思維訓練新形式。并且要注意營造一個充滿情感的教學環(huán)境，以達到政治教育和能力培養(yǎng)的最佳效果。為此教師要不斷提高自身各方面的修養(yǎng)，能以昂揚的精神風貌、輕松愉快的笑容、適度得體的動作把學生的心固定在課堂上。
二、激發(fā)學生的學習興趣。
首先，教師要注意語言的幽默性：學生不喜歡一個嚴肅古板的教師，尤其是一個嚴肅古板的政治教師。適當地運用輕松幽默的語言，會調節(jié)課堂氣氛，使原本艱澀的問題、尷尬的局面變得輕松自然。
其次，教師要注意教學案例的新穎性：針對教材的滯后性，政治課教學必須緊密結合國內外形勢。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，需要不斷更新知識、充實內容，從而使理論更加切合實際，增強政治課的吸引力和可信度。
最后，教師要注意理論的形象性：針對內容的抽象性，教師要想辦法把抽象的知識以形象的方式呈現出來。比如說運用投影片、漫畫、表格、電子板書、錄像資料、寓言故事等多種教學方式來吸引學生的注意力，使課堂變得生動活潑、趣味盎然。如在講到“事物是普遍聯(lián)系的”時，恰逢中國“入世”。我選擇了水均益主持的《焦點訪談》中的一個片段：水均益的一段評述和入世時的一個鏡頭。并且設計了這樣的問題：中國為什么要入世？中國為什么能入世？讓學生在討論中得出中國和世界是密切聯(lián)系的，從而一下子抓住了學生的注意力。
三、注重教學中的精講精練。
理論要聯(lián)系實際，學以致用。課堂上，如果教師一味地講，就會使學生厭煩。教師要在教學中學會精講，學生可以理解的東西就不要多講，學生能自己明白的問題放手讓他們自己去思考，甚至可以讓學生互相講解當小先生。適當的練習對學生來說是必要的。但如果練習不當，也會打擊學生的積極性。所以在練習的過程中同樣要講究“精”字，要相信學生，放手學生，防止濫做習題，也不宜搞一些偏、難、怪題，要注重學生對基礎知識的把握。
總之，政治課教學擔負著教書育人的雙重任務，它有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀，如何搞好政治課教學是每一個政治課教師都必須思考的問題，許多可行的方法有待于我們在實踐中去不斷探索。
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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇十二
相較于其他課程，初中數學具有抽象性、邏輯性等特點，理解起來有一定的難度，在這種情況下，如何提升數學學習成績，成為擺在初中數學教師面前的一項重要課題。筆者以為，要在初中數學教學中運用合作探究式教學法，應從以下幾點找尋思路。
一、創(chuàng)設有效情境，激發(fā)合作探究的欲望。
作為一門抽象性非常強的學科，數學同時也具有極強的邏輯性。而初中生正處于抽象思維的形成階段。初中數學教師在教學中創(chuàng)設有效的數學情境，能夠讓學生在生動形象的情境中真正融入數學教學的氛圍，并且通過學生之間的討論，發(fā)現相互之間對于同一問題的不同看法和觀點，激發(fā)討論、思考、探究的欲望。要做到有效數學情境的創(chuàng)設，就需要初中數學教師多用心研究，需要教師在授課時做到在教學目標的指引下，綜合運用多媒體等多種直觀的教學方式，圍繞教學重點、難點創(chuàng)設有針對性的教學情境。此外，教師還應當牢記，堅決不能牽強附會、生搬硬套，應結合學生的身心特點創(chuàng)設恰當的情境。這樣的教學情境，會吸引學生的注意力，讓他們感受到思考、學習的重要性，從而激發(fā)學生學習的欲望，敢想、敢說、敢問，積極發(fā)現問題，主動分析問題，積極解決問題。
二、營造良好氛圍，推動合作探究的深入。
學習氛圍對于合作探究式教學有著至關重要的作用，如果在合作探究的過程中，師生之間、生生之間是一種不平等的關系，那就很難推動合作探究的深入進行。相反，和諧、平等、民主的學習氛圍則有助于學生充分思考、自由討論，讓學生與教師之間形成融洽默契的師生關系。因此，良好的學習氛圍是推行合作探究式教學的一個重要保障。要營造這種學習氛圍，首先就要求數學教師做到換位思考，從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式轉變?yōu)樾抡n程改革要求的以學生為中心的新型教學模式，從學生的角度出發(fā)，以學生的視角思考問題，按照學生的成長、認知發(fā)展規(guī)律進行教學。相對于其他課程而言，初中數學比較枯燥，理解起來難度較大，對教師的要求也就較高。因此，數學教師理應設身處地、結合學生的特點和學習水平，給學生提供一個能夠充分思考、自主探究、充分發(fā)言討論、合作交流、相互交流心得與體會的時間和空間，并適時引導，保證合作探究方向的正確，讓學生在這種主動探索、認真實踐、相互交流的.良好氛圍中，認識數學、主動學習數學、熱愛數學，理解和掌握數學知識和技能。
三、組織小組學習，搭建合作探究的平臺。
合作探究式教學有一個非常重要的微觀組織形式---小組學習。學習小組是學生培養(yǎng)技能、掌握知識的重要組織形式，要求小組內的各個成員在合理分工的前提下共同努力，一起完成學習任務。這是一種以學生為中心的學習方式，成員之間通過相互交流，彼此取長補短，獲得嶄新的學習體驗。這對學生提出了相對高的要求，要求學生在自主學習的基礎上，結合自己掌握的知識，提出自身的見解和意見，并在討論交流中大膽思考、大膽質疑。具體的小組形式可以是靈活多樣的，既可以是同桌之間的二人小組，又可以是前后桌之間的四人小組，還可以是全班分成幾隊的多人小組。初中數學教師在合作探究式教學中應注意為學生搭建這種小組學習的平臺，讓學生在其中能夠自由討論、合作、競爭，并將教師指導和學生探究結合起來，將知識傳授和問題解決結合起來，將單一思考和求異思維結合起來。這樣，便可使學生看到問題的不同面，并且學會從不同的角度思考問題，從而對數學知識有一個全面的理解，形成更加完整的知識結構體系。不過需要注意的一點是，教師所要做的不僅僅是將學生簡單地分成幾個小組，而是要注重在小組討論中適時點撥和引導。
四、結語。
實踐證明，在初中數學教學中應用合作探究式教學方式，既有助于改善課堂學習氣氛，提升學習效率，又有助于拓展學生思維的寬度和廣度，還有助于提升學生的合作探究意識和溝通交流能力，更有助于為學生一生的發(fā)展奠定堅實的基礎。
參考文獻：
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇十三
化學知識的學習離不開實驗教學，離不開生活中的情景，化學實驗教學在新課程標準的指導下圍繞著教材上的教學內容及常見的教學活動進行針對性的設計，并培養(yǎng)學生在實驗的過程中積極探討化學實驗中出現的問題，按照正確的思路分析問題，并更好地解決問題，培養(yǎng)學生提高化學實驗的動手操作能力及安全意識。通過這樣的課堂使學生一邊進行實驗一邊探討，活躍了學生的思維，促使學生積極地參與到化學實驗中來，更好地掌握實驗的要領，通過探究式實驗教學模式在高中化學中的應用，達到高中化學實驗教學目的。
一、高中化學課程的教學現狀。
高中化學課程中常見的教學現狀有：（1）由于化學知識不斷地加深，學生的邏輯思維得不到相應的提高，學生對學習的知識失去了興趣，沒有學習的積極性。（2）從教師方面進行分析，教師總以傳統(tǒng)的教學模式為主，總是按部就班地進行講解，沒有新穎的.教學手段來吸引學生的注意力，達不到更好的教學效果。（3）學校在開展化學實驗的過程中，沒有更好地使學生進行探討和分析，使學生在實驗的過程中，草草了之，沒有在學生的頭腦中，留下深刻的學習印象，并沒有深刻地掌握和理解化學知識的內涵。
化學課程是以實驗為主的學科，實驗教學是化學課程中最重要的部分之一。結合學生的心理因素和生理因素的影響，采用在化學課堂上進行探究的教學模式，使學生主動參加化學實驗，在實驗的過程中能夠與同學對遇到的問題進行認真的探討，在探討后發(fā)現解決問題的技巧，并找到更加適合自己的學習方法，更好地培養(yǎng)學生在化學方面的學習興趣，提高學生對化學課程的自信心，有效地提高學生的學習成績及課堂的教學效率。
高中化學實驗的探求教學模式取得了很好的教學效果，在教學的過程中，教師可以通過引導學生按照正確的思路和方向探究，讓學生在實驗的過程中針對某一個問題，一邊實踐一邊探究，將一些不容易進行或是不方便進行的實驗，可以用多媒體的方式播放出來，給學生觀看，使學生在觀看后再探究來學習高中化學的課程內容，使學生更好地掌握化學知識。
1.通過教師引導進行探究。
在高中化學課堂上，教師引導學生進行實驗，引導學生在實驗的過程中按照正確的思路進行探究。例如，在學習《保護生存環(huán)境》這部分知識內容的時候，首先教師給學生提供一些思路，如，改善大氣質量，愛護水資源及垃圾資源化等。教師將學生分成幾個小組，并給每個小組的學生分發(fā)了含有臭氧層的化學試管、氟氯烴的試管、含鉛的試管、二氧化硫的試管、二氧化碳的試管等，要求學生實驗，觀察其化學反應，并分析化學結果的產生及變化，找到解決問題的辦法。最后，由各個小組闡述自己的結論與論據。通過這樣的教學方式，使學生掌握實驗的要領，并在探究問題的過程中認識到化學現象的必然條件與反應，使學生更好地理解化學知識。
2.通過學生實踐進行探究。
在高中化學課堂上，通過學生親身進行化學實驗的實踐操作，在操作過程中發(fā)現問題，并與其教師和同學共同探究學習，更好地找到學習的技巧。例如，在學習《金屬的腐蝕與防護》這部分知識內容的時候，首先教師給學生講解了課程的主要內容及注意事項，并給學生分發(fā)了相關的化學實驗的用品與儀器，要求學生按照正確的方法操作，并在遇到問題的時候，進行探究式學習，找到解題的技巧。學生在實驗的過程中，發(fā)現表面有水，氧氣和二氧化碳的金屬容易生銹，銅得到堿式碳酸銅，鐵得到的是鐵銹，并對這一想象進行分析和探究。有的學生說：“之所以金屬會生銹，是因為金屬中含有特殊的成分c元素”；有的學生說：“這是一種原電池反應”。最后，教師對其進行總結和校正。通過這樣的教學方法，使學生在討論中發(fā)揮自己的知識面，增加學生學習的自信心，提高學生探究問題的能力，提高學生的分析能力和理解能力，使學生更好地認識化學現象，掌握化學反應的條件與其變化規(guī)律。
3.通過多媒體演示進行探究。
在高中化學課堂上，教師通過特殊的實驗用多媒體和幻燈片的方式演示出來，使學生通過觀看探究化學實驗中的問題更好地學習化學知識。例如，在學習《物質的分離與提純》這部分知識內容的時候，由于這部分內容比較微觀，為了學生能夠更好地理解化學反應，教師可以利用現代化的教學設備，精心制作課件，使微觀的知識變成宏觀的反應，使學生在觀看后進行一番探究，提出問題，并積極地與學生共同解決問題，完成教學任務。通過這種教學方式，降低了學生由于化學知識的抽象帶來的困難，更好地認識化學知識的內涵，對化學知識產生興趣，有效地營造和諧的學習氛圍，提高教學效率。
在高中化學教學中，教師將探究式教學模式融入化學實驗中，不斷地激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，提高了學生的實驗能力。總而言之，探究式的教學方式應用在高中化學實驗教學中后，使學生積極動腦，不斷地提高了學生的學習興趣，提高了學生的分析能力和創(chuàng)造性能力，滿足了學生的好奇心，滿足了學生的學習欲望。通過這樣的教學模式，使學生將實際的生活常識與所學習的知識結合在一起，更好地將所學的知識應用到生活中去解決問題，使學生成為新一代的智能型人才。
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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇十四
摘要:建筑工程安全管理工作中基礎性及多體制等相關方面問題的解決，將進一步提高工程建設質量及水平，同時也是建筑工程建設應用有效發(fā)揮其經濟效益與社會效益的重要基礎，故而需要重視建筑工程安全管理，加大對安全管理的控制力度。
1.1建筑企業(yè)對于相關法律了解不全面。
法律法規(guī)的建立其目的在于為建筑工程施工進行構筑起有效的安全管理體系，進而將約束工程技術人員的施工作業(yè)行為。由于現階段各地區(qū)對于建筑工程安全管理的標準各不相同，有關企業(yè)對于當地建筑安全管理法律規(guī)定的了解僅停留在大體框架內，而未能全面的對每一法律內容做出詳細的解析，導致后續(xù)階段的工程施工作業(yè)無法按照當地的.法律安全標準執(zhí)行，對于未來階段建筑的質量驗收也產生一定影響，進一步增加工程施工成本[1]。
1.2建筑行業(yè)整體誠信意識的缺失。
現代建筑行業(yè)發(fā)展依托于社會經濟體系構建，因此在建筑行業(yè)發(fā)展過程中經濟效益成為衡量建筑行業(yè)體制化建設的重要標準，部分工程施工單位過于注重經濟收益，而忽視了安全管理工作的實際重要性，且在建筑安全管理方面始終保持敷衍、責任推諉等態(tài)度，使建筑行業(yè)安全管理工作失去了本質意義。相關企業(yè)在其發(fā)展過程中誠信管理意識逐步缺失，不僅導致企業(yè)形象受損，同時對企業(yè)未來階段的發(fā)展建設也造成不良的實際影響，使安全管理工作愈發(fā)無法受到實際重視。
1.3建筑安全管理及建筑處罰權力分化嚴重。
建筑安全管理工作是由多套安全管理機制組成的安全監(jiān)督管理體系，其中囊括了建筑安全質量管理、建筑安全施工管理及建筑安全設計管理等多個方面，不同的建筑安全管理項目管理標準并不相同，且處罰管理內容均針對工程作業(yè)內容進行合理化制定，所以在工程安全管理方面必須做好同一管理體系下的安全管理處罰的落實工作，確保安全管理權及處罰權能夠覆蓋建筑工程施工的各個方面。而現階段部分地區(qū)為進行機構管理優(yōu)化，將安全管理權與處罰權進行分化，導致建筑工程安全管理工作執(zhí)行性較差，相關管理流程也較為繁瑣，難以充分發(fā)揮建筑安全管理的實際作用。
1.4安全教育工作開展不到位。
安全教育工作屬于具備主動性特點的安全管理機制，同時安全教育培訓使工程技術人員認識到安全管理及執(zhí)行安全管理標準的實際重要性，從而在思想意識方面對安全管理工作水平進行提升，幫助工程技術人員主動的參與到安全管理環(huán)境。通常建筑工程的安全管理工作均以一周為一個教育周期，大型工程的安全管理工作需要達到兩個周期以上，對于企業(yè)而言不僅需要投入一定的人力資源，同時也進一步增加工程作業(yè)成本，對此部分企業(yè)為節(jié)省工程施工成本，提高工程施工進度，將安全教育工作內容壓縮至一天內完成，以致于部分企業(yè)直接忽視安全教育工作，給后續(xù)階段的工程施工作業(yè)埋下實際隱患。
淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇十五
近些年來，我國信息化建設雖然取得了一些成就，但是也出現了不少的問題。結合我國工程管理信息化建設的現狀，不難看出我國工程管理信息化建設過程中存在著對信息化認識不夠、軟件開發(fā)模式與工程管理實際結合不足、信息技術應用落后等諸多問題，工程管理信息化建設水平有待完善。
2.1工程管理者對信息化建設的認識不足。
工程管理信息化建設實施與否往往取決于管理者的.態(tài)度，一些管理者執(zhí)著于“老套路”，認識不到信息化的必然趨勢，對工程管理信息化建設的態(tài)度不夠堅定。另外，也有一些管理者對工程管理信息化建設存在著錯誤的認識，他們認為信息化就是在各部門的辦公室配上計算機，聯(lián)上局域網，裝上幾套工具，實現計算機辦公自動化。殊不知，那樣只是搭建了信息化的一個架子而已，沒有實際內容，真正意義上的信息化是要整合全部資源，形成一個統(tǒng)一的管理操作平臺，使得各部門有機的聯(lián)系在一起。
2.2工程管理信息化還存在很多誤區(qū)。
在工程管理信息化中，不少企業(yè)將信息化與計算機、局域網等同起來。在工程施工過程中，大部分工程設計單位、施工單位、監(jiān)理單位、業(yè)主方之間的信息交換仍然采用紙介質方式，并沒有因信息化水平的提高而改變。在信息化管理中，其根本前提是數字化，將各項信息資源存儲于電子介質中，且信息交換應通過計算機網絡來實現。但從我國現階段的信息化管理來看，信息技術僅被視為工程管理的工具，并沒有引起工程管理模式的變革。
2.3工程管理信息化開發(fā)軟件與工程管理實際結合不足。
當前大多數工程管理信息化軟件由軟件公司開發(fā)，這些軟件公司沒有工程管理的經驗，軟件開發(fā)人員對工程管理的要素、流程等不了解，沒有深入的了解工程管理的相關內容，沒有考慮到工程管理人員計算機相關技能的缺陷，導致開發(fā)出來的信息軟件沒有整體性，軟件可操作性或易用性差。軟件功能強大但是操作復雜，而操作者文化技能有限，無法理解和利用相關功能，操作人員需要經過長時間的培訓才能進行相應操作，但培訓會增加工程管理的成本，所以，一些企業(yè)放棄使用信息開發(fā)軟件。
2.4信息技術應用落后。
工程管理信息化主要包括項目決策階段的開發(fā)管理、項目實施階段的管理和使用階段設施的管理，然而信息技術在我國工程管理中主要應用于施工的前期，而很少應用于施工過程的進度、質量、成本控制等方面，項目施工過程的管理仍然以人為操作為主，缺乏科學性。除此之外，一些企業(yè)未能充分利用便利的網絡，計算機只是用來進行簡單的計算、打字等，沒有借助網絡建立起一個信息共享的平臺。
3工程管理信息化的對策。
3.1明確工程管理信息化的目標。
在工程管理信息化建設中，首先應明確工程管理信息化的目標，在國家重點投資項目中深入推進工程工程管理信息化建設，以工程項目周期為對象，將無紙化作為信息化建設的重要內容，在信息交流中，工程設計單位、施工單位、監(jiān)理單位、業(yè)主方的信息交流應以電子介質的方式來進行信息接收和提交，將所有的信息都存儲在相應的數據庫中，便于信息利用和共享。工程管理信息化最重要的目標是在信息共享基礎上，降低企業(yè)的經營成本，提高企業(yè)經營效率和質量，增強企業(yè)的綜合競爭力。
3.2以工程項目管理為中心內容。
項目管理是企業(yè)工程管理的中心內容。在工程項目管理中，應根據工程項目的實際情況，合理設計和規(guī)劃信息化管理系統(tǒng)，主要包括計劃統(tǒng)計、材料管理、機械管理、勞資管理、合同預算、成本分析、施工管理、安全管理、流程管理、質量管理、系統(tǒng)維護等內容。還應該為工程項目管理各部門提供一個統(tǒng)一的工作軟件，在工程項目施工過程中，加強對工程項目的進度、質量、成本、安全、信息控制的目標，對工程項目的各項生產要素進行有效管理，促進工程項目集約化、精細化管理的發(fā)展。
3.3加快信息系統(tǒng)和軟件開發(fā)。
行業(yè)特別是公路工程鐵路工程容易受到環(huán)境因素的影響，如房屋工程、市政工程容易受到地質情況、天氣變化、噪音、施工時間限制環(huán)保等要求的限制，這些會對資金預算工程進度產生影響。由于國外軟件的適應性較差，很難滿足參數變化，對工程施工建設有很大影響。因此，應加快國產信息系統(tǒng)和軟件開發(fā)。在信息系統(tǒng)方面，根據我國工程施工的實際情況，調整相應的參數，允許用戶對參數進行重新配置，這樣就能保證參數的準確性，降低工程企業(yè)的數據分析的成本，同時，還應該密切關注工程進度開發(fā)成本，將已完工的工程量進行成本核算，與預算成本、計劃成本進行比較，加強成本控制，以提高工程效益。
3.4從企業(yè)經營情況出發(fā)，推進工程管理信息化。
在工程管理信息化建設中，應根據企業(yè)的經營情況，合理規(guī)劃企業(yè)信息化管理的目標和各項管理制度，切不可貪大求全，盲目照搬。從我國行業(yè)信息化建設的情況來看，不少企業(yè)建立了管理信息系統(tǒng)和公司局域網，初步實現了辦公的自動化。但很多企業(yè)對信息技術的利用還存在著很大局限，信息系統(tǒng)的集成水平較低，信息化建設的水平也受到很大限制。因此，工程管理信息化建設應從企業(yè)的實際情況出發(fā)，繼續(xù)完善和推進信息化成果，推進企業(yè)專業(yè)系統(tǒng)流程再造和優(yōu)化。同時，還應該結合企業(yè)的長遠發(fā)展目標，開展信息化建設。在信息化建設中，企業(yè)能夠充分利用政府、社會的各項公共資源，參與現代金融支付系統(tǒng)、網絡公共服務系統(tǒng)、社會電子認證體系、信用系統(tǒng)，推動工程管理信息化建設的發(fā)展。
3.5政府應統(tǒng)籌規(guī)劃，全面推進信息化戰(zhàn)略。
在市場經濟中，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭已經發(fā)展成供應鏈和供應鏈的競爭。信息化建設并不是一家企業(yè)和一個行業(yè)能實現的，而是需要整個供應鏈企業(yè)的參與。因此，工程管理信息化建設需要在政府統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署下，將企業(yè)各項資源整合起來，實行統(tǒng)一化管理，才能全面推進信息化建設。
4結束語。
信息技術在工程管理中的應用，不僅提高了工程管理的技術水平、工作效率和安全水平，提升了企業(yè)的市場競爭力。也降低了工程施工的工作強度和生產成本，保證工程施工質量，對我國企業(yè)的發(fā)展有非常重要的影響。但從我國工程管理信息化建設的情況來看，計算機技術的應用受到限制，信息共享情況較差，影響了我國工程管理的效率和質量。因此，我國行業(yè)的發(fā)展，應根據企業(yè)的實際情況，在政府統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署下，建立健全工程管理制度，加快信息系統(tǒng)和軟件開發(fā)，不斷深入推進信息化建設的進程，促進企業(yè)信息化管理水平的提高，為我國經濟建設及社會發(fā)展做出應有的貢獻。
【參考文獻】。
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淺談工程檔案管理存在的問題及解決策略論文篇十六
初中思想政治課是培養(yǎng)學生思想道德素質的重要學科之一，對學生的身心健康發(fā)展和我國民族素質的提高具有相當重要的意義。但是，現在的初中思想政治教學仍存在較多的問題與不足，并且已經在某些領域、社會層面造成了不良影響。因此，我們有必要重新認識初中思想政治教學，尋找解決初中思想政治教學中存在問題的對策。
（一）教師教育觀念落后。
在初中思想政治的實際教學中，一些教師長期以來形成的傳統(tǒng)教育理念與新課程教育理念格格不入，對新課程存在陌生感、距離感甚至是畏懼感，這樣傳統(tǒng)教育觀念的存在，嚴重束縛著教師的實際教學行動。主要表現在：有些教師講起新課改理論和理念來頭頭是道，但真正落實到實踐中時，又會不自覺地回到老路上，導致理論與實踐嚴重脫節(jié)；有些教師對新課程的理念、目標等領會不深，理解膚淺，使教學等方面很難取得全面性、實質性的重大突破。例如，有些教師為了貫徹新課改“啟發(fā)學生積極思考”的意識，將“啟發(fā)式”教學片面理解成“問答式”教學，教學的大部分時間都用來向學生提問，而學生回答的無非是“對”“是”“不對”“不是”等毫無啟發(fā)性的答案，整節(jié)課下來，不但學生學不到什么知識，一無所獲，而且還增加了學生的驕傲、自滿心理，產生了負面效應。可見，落后的教育觀念、教學理念嚴重地阻礙著新課改的前進方向。
（二）正文與輔助材料在教學中沒能得到高效整合。
教材中的輔助材料起著輔助教學的作用，它是用于鞏固、遷移、拓展學科知識和增強應用能力的教學輔助材料。然而，在教學實踐中教師或讓正文失去了其中心地位，把握不了重點，主次不分；或拋棄輔助材料，只讓正文孤立存在，使學生只知其然而不知其所以然，這些都不利于培養(yǎng)學生的問題分析能力。
（三）教學手段單一、教學方法單調。
現在的初中思想政治課的教學設備基本上沒有多大的變化，教師仍是靠一本書、一塊黑板與幾支粉筆來傳授一堂課所需要講的內容。這就使得教師無法更直接、生動地將所教的內容傳授給學生，無法讓學生更好地理解課堂上所要學的知識，也無法使教師運用現代化的教學條件來完成一堂高質量的課，最終，因為無法用現代化的設備來演示，而在課堂上又無法詳細說明，教師只好將課本的某些抽象知識舍去。在這種單一的教學手段下，課堂的質量可想而知。
二、應對初中思想政治教學問題的有效對策。
（一）轉變傳統(tǒng)觀念，樹立教育發(fā)展觀。
教育觀念的轉變，需要廣大一線思想政治教師在理論上進行深入的學習和研究，更需要他們在實踐中獲得成功的體驗，還需要教育行政部門、學校配以相應的制度激勵，才可能逐步完成。首先，教師要樹立“以人為本”的教育觀，遵循一切教學活動以人為中心、注重人的個性及差異的原則；其次，要樹立整體評價觀，在評價的`同時應關注學生情感態(tài)度與價值觀的變化及學習效果兩個方面，既關注結果，又不忘關注過程，使這兩方面的評價達到和諧統(tǒng)一；再次，教師要樹立正確的教材觀，在實際教學中，要善于結合實際教學需要，靈活地、有創(chuàng)造性地處理、使用教材。
（二）整合教學內容，靈活使用教材。
1.刪減或替換教學內容。
由于每個學生的基礎不同，部分學生的基礎較差，所以要將新教材的內容面面俱到地教完，比較困難。因此，在教學中，教師可以大膽刪去一些難度大、學生接受不了的內容，或者用相對簡單的材料來替換，或者用學生熟悉的生活中的事件、場景、材料來教學，從而走進學生的生活世界。
2.拓展和補充教學內容。
中學生正處于記憶的黃金年齡段，其大腦對知識吸收的潛力是巨大的。教師可根據需要對教材內容進行延伸和適當的補充，適時增加相關的有益內容，讓學生在閱讀、收集資料的基礎上展開討論。如在教學有關傳媒方面的內容時，教師可以增加一些網絡媒體材料，并讓學生就網絡對中學生學習的利和弊展開討論，使學生對網絡有一個清楚的認識。
（三）教學手段現代化、教學方法多樣化。
在科學技術不斷發(fā)展的今天，科技成果在現實生活中隨處可見，作為培養(yǎng)國家棟梁的學校，也要跟上時代前進的步伐，實現教學手段的現代化。比如，在教學過程中，教師可以適當播放一些教育片、歷史照片等，使書本上的抽象概念、原理具體化、形象化，讓學生更容易理解相關內容，達到通俗易懂的目的，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愛上學習。
教學方法多樣化是指將原本單一的講授法轉變?yōu)橛懻摲?、談話法、啟發(fā)式教學等多種教學方法共同使用。在課堂上教師可以使用討論法，師生之間互相交流、探討問題，還可以給學生一些提示幫助學生找到問題的答案，這樣不僅可以充分調動學生主動思考的能力，還可以在師生間產生良好的互動關系，形成一個民主和諧的課堂氣氛。
總之，在思想政治學科的教學過程中，面對不同的價值觀，我們不能一味地追逐時尚，而應用“旁觀者清”的眼光作出另一番透析。思想政治學科作為一門道德實踐課程，必須立足課堂，以改革課堂教學為契機，激活其生命力，從而使思想品德學科彰顯更多的靈性和詩意。
參考文獻：
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