演講稿是一種通過(guò)口頭演講的方式來(lái)表達(dá)思想觀點(diǎn)和傳遞信息的文本。想要寫(xiě)一篇較為完美的演講稿，首先要明確演講的目的和受眾。希望大家通過(guò)閱讀這些范文，能夠?qū)ρ葜v稿的寫(xiě)作有更深入的理解和掌握。
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇一
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好!
童謠，這個(gè)詞我們并不陌生，但真正了解它的人卻很少。我也是這樣，小時(shí)候只認(rèn)為童謠很好玩，現(xiàn)在，看著那些特簡(jiǎn)單的童謠，只覺(jué)得童謠很弱智。最近，我發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)《江海新童謠》，出于好奇，我也借了一本看看，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)童謠很有意思。
你瞧——媽媽給我洗腳丫兒，調(diào)皮的腳丫兒撩水花兒;媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶喜得噙淚花兒;我給媽媽洗腳丫兒，媽媽一臉幸?；▋?。洗腳丫兒洗腳丫兒洗出親情朵朵花兒。嘿!剛讀完這個(gè)童謠，我不禁笑出聲來(lái)，洗腳丫兒真有趣!我腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面：媽媽給我洗腳丫兒，我歡快地撩起水，弄得媽媽一臉都是，而我卻高興得"啊啊"大叫;媽媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶舒舒服服在坐在椅子上，兩只厚實(shí)的大腳丫兒在溫水里沐浴，奶奶舒服地笑了;我給媽媽洗腳丫兒，撫摸著媽媽那長(zhǎng)滿(mǎn)水泡、老繭的雙腳，心里不覺(jué)有些酸，而媽媽臉上卻開(kāi)了一朵朵幸福的花兒，眼里只有幸福、舒心。洗腳丫兒不僅是一幅快樂(lè)的畫(huà)面，還是親情的溫暖。
但當(dāng)我讀到"小學(xué)生，有禮貌，尊師敬長(zhǎng)很重要。到學(xué)校，要記牢，先向老師問(wèn)聲好。回到家，不撒嬌，學(xué)做家務(wù)多勤勞。講文明，愛(ài)勞動(dòng)，人人都夸好寶寶。"不禁皺起了眉頭。這首詞謠中寫(xiě)的和現(xiàn)實(shí)生活的反差太大，看看我們現(xiàn)實(shí)生活的吧!很多小學(xué)生因?yàn)榕吕蠋煟?jiàn)著老師，要么裝沒(méi)看見(jiàn)，要么就有意躲開(kāi)老師，更別說(shuō)給老師問(wèn)好了。很多同學(xué)在家里都是"小公主"、"小皇帝"，衣來(lái)神手，飯來(lái)張口，什么事都依賴(lài)父母，很多小事都不能自理。文明，更別提了，在我們學(xué)校，有許多小學(xué)生愉愉到學(xué)校附近的小店買(mǎi)一些不衛(wèi)生、不干凈的零食來(lái)吃，吃完后，就隨手扔在地上，不僅讓學(xué)校更臟，那些不干凈的食品也讓那些同學(xué)生病，一點(diǎn)也不好。所以我們要"尊師長(zhǎng)、不撒嬌、愛(ài)勞動(dòng)，這樣才是好寶寶!"。
童謠給人帶來(lái)快樂(lè)，也給人啟示，所以，多讀童謠，才能讓我們的生活更美，就讓童謠伴我們成長(zhǎng)，讓它豐富我們的生活。
我的演講完了，謝謝大家!
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇二
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好!
一直以為，童謠只是逗我們玩玩的小歌謠，沒(méi)有什么特別的意思，所以不是很喜歡?？墒窃谧x了《中華新童謠》之后，才知道童謠不但瑯瑯上口，而且很優(yōu)美，有些還充滿(mǎn)了智慧呢。
比如自然篇里的《柳樹(shù)姐姐愛(ài)漂亮》，它就是用擬人的手法寫(xiě)了一棵優(yōu)美的柳樹(shù)，那一句"梳呀梳——梳出辮子細(xì)又長(zhǎng)"跟"不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀"是不是有異曲同工之妙呢?如果我們也能把擬人的手法用到我們的作文中去，一定可以讓我們的作文變得更加生動(dòng)有趣。
還有自然篇里的《十二生肖歌》，是這樣寫(xiě)的："老鼠前面走，跟著老黃牛。老虎一聲吼，兔子抖三抖。天上龍?jiān)谟危堇锷咴谂?。馬兒過(guò)山溝，碰見(jiàn)老羊頭。猴子翻筋斗，金雞喊加油。黃狗半夜守門(mén)口，肥豬整天睡不夠。"十二生肖相信大家都能記住，不過(guò)順序是不是也能搞清楚呢?這首童謠用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把十二生肖串連了起來(lái)，讀了這首童謠就能幫我們記住十二生肖的順序了。
《中華新童謠》里還收錄了一些充滿(mǎn)哲理的童謠，這是我以前從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的。比如，有一個(gè)童謠叫《加法和減法》，是這樣的："爸爸教我一句話，遇到困難用加法，增強(qiáng)信心克服它。媽媽教我一句話，受了表?yè)P(yáng)用減法，減去驕傲和自大。爺爺教我一句話，做人要用加減法，加真誠(chéng)，減虛假，這才是個(gè)好娃娃。"如果我們能好好領(lǐng)悟這首童謠所蘊(yùn)含的哲理，那真是受益匪淺呀。
童謠不僅能豐富我們的生活，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還能教會(huì)我們做人的道理，讓這些健康、有趣的童謠伴著我們一起健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)吧!
我的演講完了，謝謝大家!
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇三
大家好!
童謠，這個(gè)詞我們并不陌生，但真正了解它的人卻很少。我也是這樣，小時(shí)候只認(rèn)為童謠很好玩，現(xiàn)在，看著那些特簡(jiǎn)單的童謠，只覺(jué)得童謠很弱智。最近，我發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)《江海新童謠》，出于好奇，我也借了一本看看，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)童謠很有意思。
你瞧——媽媽給我洗腳丫兒，調(diào)皮的腳丫兒撩水花兒;媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶喜得噙淚花兒;我給媽媽洗腳丫兒，媽媽一臉幸福花兒。洗腳丫兒洗腳丫兒洗出親情朵朵花兒。嘿!剛讀完這個(gè)童謠，我不禁笑出聲來(lái)，洗腳丫兒真有趣!我腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面：媽媽給我洗腳丫兒，我歡快地撩起水，弄得媽媽一臉都是，而我卻高興得“啊啊”大叫;媽媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶舒舒服服在坐在椅子上，兩只厚實(shí)的.大腳丫兒在溫水里沐浴，奶奶舒服地笑了;我給媽媽洗腳丫兒，撫摸著媽媽那長(zhǎng)滿(mǎn)水泡、老繭的雙腳，心里不覺(jué)有些酸，而媽媽臉上卻開(kāi)了一朵朵幸福的花兒，眼里只有幸福、舒心。洗腳丫兒不僅是一幅快樂(lè)的畫(huà)面，還是親情的溫暖。
但當(dāng)我讀到“小學(xué)生，有禮貌，尊師敬長(zhǎng)很重要。到學(xué)校，要記牢，先向老師問(wèn)聲好?；氐郊?，不撒嬌，學(xué)做家務(wù)多勤勞。講文明，愛(ài)勞動(dòng)，人人都夸好寶寶?！辈唤櫰鹆嗣碱^。這首詞謠中寫(xiě)的和現(xiàn)實(shí)生活的反差太大，看看我們現(xiàn)實(shí)生活的吧!很多小學(xué)生因?yàn)榕吕蠋?，?jiàn)著老師，要么裝沒(méi)看見(jiàn)，要么就有意躲開(kāi)老師，更別說(shuō)給老師問(wèn)好了。很多同學(xué)在家里都是“小公主”、“小皇帝”，衣來(lái)神手，飯來(lái)張口，什么事都依賴(lài)父母，很多小事都不能自理。文明，更別提了，在我們學(xué)校，有許多小學(xué)生愉愉到學(xué)校附近的小店買(mǎi)一些不衛(wèi)生、不干凈的零食來(lái)吃，吃完后，就隨手扔在地上，不僅讓學(xué)校更臟，那些不干凈的食品也讓那些同學(xué)生病，一點(diǎn)也不好。所以我們要“尊師長(zhǎng)、不撒嬌、愛(ài)勞動(dòng)，這樣才是好寶寶!”
童謠給人帶來(lái)快樂(lè)，也給人啟示，所以，多讀童謠，才能讓我們的生活更美，就讓童謠伴我們成長(zhǎng)，讓它豐富我們的生活。
我的演講完了，謝謝大家!
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇四
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
記得小時(shí)候，我撒嬌不吃飯，媽媽就會(huì)唱著自編的童謠來(lái)哄我，至今我還記得從媽媽嘴里唱出的一句句童謠：“小乖乖，快吃飯，紅蘿卜，炒雞蛋。不挑食，進(jìn)三餐?！泵看卧趮寢尩摹昂弪_”下，我都能把飯吃完。晚上睡覺(jué)哭鬧的時(shí)候，媽媽讓我安穩(wěn)些，把我抱在懷里，一邊輕撫著我的小腦袋，一邊輕輕地唱起：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”媽媽動(dòng)人的嗓音，像三月春風(fēng)催我入眠。
上幼兒園了，接觸到了更多的童謠，老師教我們背童謠，唱著那簡(jiǎn)單易學(xué)的童謠我漸漸明白了許多淺顯的道理，很快我就上小學(xué)了，校園里刮起了一陣陣“童謠之風(fēng)”。同學(xué)們學(xué)唱童謠，寫(xiě)童謠，編童謠，畫(huà)童謠……童謠與語(yǔ)文、美術(shù)、體育等等學(xué)科緊密結(jié)合在一起。在學(xué)校的樓道里，教室的墻報(bào)里，學(xué)校的網(wǎng)站上，隨處都能見(jiàn)到同學(xué)們自己編寫(xiě)創(chuàng)作的童謠。下課后，校園里處處是同學(xué)們背著童謠的朗朗童聲，不少同學(xué)還一邊吟唱著童謠一邊做著游戲，童謠成了我們富都小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。
童謠不但簡(jiǎn)潔而且節(jié)奏明快，我最喜歡的一首童謠是《爬山》：我和小朋友，一起去爬山。爬到半山腰，不愿向上爬，坐在小溪邊，想來(lái)睡懶覺(jué)。小溪叮咚響，直把我叫來(lái)，別做膽小鬼，勇敢向上跑。這首童謠告訴我，遇到困難時(shí)，不要被它打倒，要勇敢地去克服，要相信通過(guò)努力，成功一定會(huì)屬于我的！
童謠教會(huì)我許多人生道理，給予我精神的力量，我愛(ài)這多姿多彩的童謠，童謠伴我快樂(lè)成長(zhǎng)！
我的演講完了，謝謝大家！
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇五
童謠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的璀璨明珠。它以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言敞述了別樣的情懷，下面是本站小編為你整理的幾篇童謠伴我成長(zhǎng)的。
演講稿。
希望能幫到你喲。
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)，大家好!
記得小時(shí)候，我撒嬌不吃飯，媽媽就會(huì)唱著自編的童謠來(lái)哄我，至今我還記得從媽媽嘴里唱出的一句句童謠：“小乖乖，快吃飯，紅蘿卜，炒雞蛋。不挑食，進(jìn)三餐?！泵看卧趮寢尩摹昂弪_”下，我都能把飯吃完。晚上睡覺(jué)哭鬧的時(shí)候，媽媽讓我安穩(wěn)些，把我抱在懷里，一邊輕撫著我的小腦袋，一邊輕輕地唱起：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”媽媽動(dòng)人的嗓音，像三月春風(fēng)催我入眠。
上幼兒園了，接觸到了更多的童謠，老師教我們背童謠，唱著那簡(jiǎn)單易學(xué)的童謠我漸漸明白了許多淺顯的道理，很快我就上小學(xué)了，校園里刮起了一陣陣“童謠之風(fēng)”。同學(xué)們學(xué)唱童謠，寫(xiě)童謠，編童謠，畫(huà)童謠……童謠與語(yǔ)文、美術(shù)、體育等等學(xué)科緊密結(jié)合在一起。在學(xué)校的樓道里，教室的墻報(bào)里，學(xué)校的網(wǎng)站上，隨處都能見(jiàn)到同學(xué)們自己編寫(xiě)創(chuàng)作的童謠。下課后，校園里處處是同學(xué)們背著童謠的朗朗童聲，不少同學(xué)還一邊吟唱著童謠一邊做著游戲，童謠成了我們富都小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。
童謠不但簡(jiǎn)潔而且節(jié)奏明快，我最喜歡的一首童謠是《爬山》：我和小朋友，一起去爬山。爬到半山腰，不愿向上爬，坐在小溪邊，想來(lái)睡懶覺(jué)。小溪叮咚響，直把我叫來(lái)，別做膽小鬼，勇敢向上跑。這首童謠告訴我，遇到困難時(shí)，不要被它打倒，要勇敢地去克服，要相信通過(guò)努力，成功一定會(huì)屬于我的!
童謠教會(huì)我許多人生道理，給予我精神的力量，我愛(ài)這多姿多彩的童謠，童謠伴我快樂(lè)成長(zhǎng)!
我的演講完了，謝謝大家!
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)，大家好!
一直以為，童謠只是逗我們玩玩的小歌謠，沒(méi)有什么特別的意思，所以不是很喜歡。可是在讀了《中華新童謠》之后，才知道童謠不但瑯瑯上口，而且很優(yōu)美，有些還充滿(mǎn)了智慧呢。
比如自然篇里的《柳樹(shù)姐姐愛(ài)漂亮》，它就是用擬人的手法寫(xiě)了一棵優(yōu)美的柳樹(shù)，那一句“梳呀梳——梳出辮子細(xì)又長(zhǎng)”跟“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”是不是有異曲同工之妙呢?如果我們也能把擬人的手法用到我們的。
作文。
中去，一定可以讓我們的作文變得更加生動(dòng)有趣。
還有自然篇里的《十二生肖歌》，是這樣寫(xiě)的：“老鼠前面走，跟著老黃牛。老虎一聲吼，兔子抖三抖。天上龍?jiān)谟?，草里蛇在扭。馬兒過(guò)山溝，碰見(jiàn)老羊頭。猴子翻筋斗，金雞喊加油。黃狗半夜守門(mén)口，肥豬整天睡不夠?！笔は嘈糯蠹叶寄苡涀?，不過(guò)順序是不是也能搞清楚呢?這首童謠用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把十二生肖串連了起來(lái)，讀了這首童謠就能幫我們記住十二生肖的順序了。
《中華新童謠》里還收錄了一些充滿(mǎn)哲理的童謠，這是我以前從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的。比如，有一個(gè)童謠叫《加法和減法》，是這樣的：“爸爸教我一句話，遇到困難用加法，增強(qiáng)信心克服它。媽媽教我一句話，受了表?yè)P(yáng)用減法，減去驕傲和自大。爺爺教我一句話，做人要用加減法，加真誠(chéng)，減虛假，這才是個(gè)好娃娃。”如果我們能好好領(lǐng)悟這首童謠所蘊(yùn)含的哲理，那真是受益匪淺呀。
童謠不僅能豐富我們的生活，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還能教會(huì)我們做人的道理，讓這些健康、有趣的童謠伴著我們一起健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)吧!
我的演講完了，謝謝大家!
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)，大家好!
童謠，這個(gè)詞我們并不陌生，但真正了解它的人卻很少。我也是這樣，小時(shí)候只認(rèn)為童謠很好玩，現(xiàn)在，看著那些特簡(jiǎn)單的童謠，只覺(jué)得童謠很弱智。最近，我發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)《江海新童謠》，出于好奇，我也借了一本看看，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)童謠很有意思。
你瞧——媽媽給我洗腳丫兒，調(diào)皮的腳丫兒撩水花兒;媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶喜得噙淚花兒;我給媽媽洗腳丫兒，媽媽一臉幸?；▋?。洗腳丫兒洗腳丫兒洗出親情朵朵花兒。嘿!剛讀完這個(gè)童謠，我不禁笑出聲來(lái)，洗腳丫兒真有趣!我腦海里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面：媽媽給我洗腳丫兒，我歡快地撩起水，弄得媽媽一臉都是，而我卻高興得“啊啊”大叫;媽媽給奶奶洗腳丫兒，奶奶舒舒服服在坐在椅子上，兩只厚實(shí)的大腳丫兒在溫水里沐浴，奶奶舒服地笑了;我給媽媽洗腳丫兒，撫摸著媽媽那長(zhǎng)滿(mǎn)水泡、老繭的雙腳，心里不覺(jué)有些酸，而媽媽臉上卻開(kāi)了一朵朵幸福的花兒，眼里只有幸福、舒心。洗腳丫兒不僅是一幅快樂(lè)的畫(huà)面，還是親情的溫暖。
但當(dāng)我讀到“小學(xué)生，有禮貌，尊師敬長(zhǎng)很重要。到學(xué)校，要記牢，先向老師問(wèn)聲好。回到家，不撒嬌，學(xué)做家務(wù)多勤勞。講文明，愛(ài)勞動(dòng)，人人都夸好寶寶?！辈唤櫰鹆嗣碱^。這首詞謠中寫(xiě)的和現(xiàn)實(shí)生活的反差太大，看看我們現(xiàn)實(shí)生活的吧!很多小學(xué)生因?yàn)榕吕蠋?，?jiàn)著老師，要么裝沒(méi)看見(jiàn)，要么就有意躲開(kāi)老師，更別說(shuō)給老師問(wèn)好了。很多同學(xué)在家里都是“小公主”、“小皇帝”，衣來(lái)神手，飯來(lái)張口，什么事都依賴(lài)父母，很多小事都不能自理。文明，更別提了，在我們學(xué)校，有許多小學(xué)生愉愉到學(xué)校附近的小店買(mǎi)一些不衛(wèi)生、不干凈的零食來(lái)吃，吃完后，就隨手扔在地上，不僅讓學(xué)校更臟，那些不干凈的食品也讓那些同學(xué)生病，一點(diǎn)也不好。所以我們要“尊師長(zhǎng)、不撒嬌、愛(ài)勞動(dòng)，這樣才是好寶寶!”
童謠給人帶來(lái)快樂(lè)，也給人啟示，所以，多讀童謠，才能讓我們的生活更美，就讓童謠伴我們成長(zhǎng)，讓它豐富我們的生活。
我的演講完了，謝謝大家!
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇六
“搖啊搖，搖到月亮橋·····”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律心中便涌出辛酸與幸福。
孩提時(shí)代，父母在外奔波忙碌是姥姥牽著我的手，哼著這首歌。姥姥的手是忙碌、辛勤了一輩子的手，手掌平攤，十個(gè)指節(jié)處深深凹下去，皺紋像一道道的溝壑般嵌著，掌上指根處有些厚硬的東西。似乎她的手書(shū)寫(xiě)著她艱難滄桑的一生。每晚睡覺(jué)前，姥姥便是用這雙手輕拍我的背，輕吟淺唱起來(lái)：“搖啊搖，搖到月亮橋·····”姥姥的歌聲很好聽(tīng)，給人以說(shuō)不出的安全感。而每當(dāng)唱起這首童謠，姥姥的雙眼不如往日的渾濁，而是如夜空星辰一樣的亮。而兒時(shí)的我，伴著歌聲很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
再稍大一些時(shí)，我也學(xué)著姥姥的樣子，學(xué)唱起來(lái)。每每黃昏將至，祖孫二人便靜坐在院落里，伴著六月的`丁香，唱起童謠來(lái)。可我漸漸長(zhǎng)大了，漸漸覺(jué)得童謠很幼稚。每當(dāng)年邁的姥姥提出想唱唱童謠時(shí)，我揮揮手道：“那些都只是小孩子的事了！”再后來(lái)，父母要接我去城里上學(xué)。臨走那一天，姥姥走進(jìn)我的房間：“再聽(tīng)聽(tīng)姥姥唱一次童謠，好嗎？”望著姥姥半期待，半乞求的眼神，我便答應(yīng)下來(lái)。
現(xiàn)在的我，不論走到哪里，心中總不由自主地唱起那首童謠，那首伴我成長(zhǎng)的童謠。
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇七
大家好!
一直以為，童謠只是逗我們玩玩的小歌謠，沒(méi)有什么特別的意思，所以不是很喜歡?？墒窃谧x了《中華新童謠》之后，才知道童謠不但瑯瑯上口，而且很優(yōu)美，有些還充滿(mǎn)了智慧呢。
比如自然篇里的《柳樹(shù)姐姐愛(ài)漂亮》，它就是用擬人的手法寫(xiě)了一棵優(yōu)美的柳樹(shù)，那一句“梳呀梳——梳出辮子細(xì)又長(zhǎng)”跟“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”是不是有異曲同工之妙呢?如果我們也能把擬人的手法用到我們的作文中去，一定可以讓我們的作文變得更加生動(dòng)有趣。
還有自然篇里的《十二生肖歌》，是這樣寫(xiě)的：“老鼠前面走，跟著老黃牛。老虎一聲吼，兔子抖三抖。天上龍?jiān)谟?，草里蛇在扭。馬兒過(guò)山溝，碰見(jiàn)老羊頭。猴子翻筋斗，金雞喊加油。黃狗半夜守門(mén)口，肥豬整天睡不夠?！笔は嘈糯蠹叶寄苡涀?，不過(guò)順序是不是也能搞清楚呢?這首童謠用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把十二生肖串連了起來(lái)，讀了這首童謠就能幫我們記住十二生肖的順序了。
《中華新童謠》里還收錄了一些充滿(mǎn)哲理的童謠，這是我以前從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的。比如，有一個(gè)童謠叫《加法和減法》，是這樣的：“爸爸教我一句話，遇到困難用加法，增強(qiáng)信心克服它。媽媽教我一句話，受了表?yè)P(yáng)用減法，減去驕傲和自大。爺爺教我一句話，做人要用加減法，加真誠(chéng)，減虛假，這才是個(gè)好娃娃。”如果我們能好好領(lǐng)悟這首童謠所蘊(yùn)含的哲理，那真是受益匪淺呀。
童謠不僅能豐富我們的生活，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還能教會(huì)我們做人的道理，讓這些健康、有趣的童謠伴著我們一起健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)吧!
我的演講完了，謝謝大家!
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇八
記得我小時(shí)候，有一次過(guò)生日，外公送了我一本童謠。里面有許多好聽(tīng)的兒歌和彩色的圖畫(huà)。我一下子喜歡上了這本書(shū)，每天都要媽媽念給我聽(tīng)。童謠伴我一天天長(zhǎng)大，我也從中學(xué)到了許多知識(shí)，懂得了許多道理，并得到了許多快樂(lè)。
今天，當(dāng)我手捧媽媽剛從書(shū)店買(mǎi)來(lái)的《中華新童謠》時(shí)，我欣喜萬(wàn)分，迫不及待地打開(kāi)書(shū)本，閱讀起來(lái)。
閱讀了《成長(zhǎng)篇》里的童謠，讓我懂得了更多做人的道理，比如《加法和減法》，本身加法和減法是數(shù)學(xué)里兩種最簡(jiǎn)單的運(yùn)算，作者用簡(jiǎn)單的加減法告訴我們遇到困難要加強(qiáng)信心去克服它，遇到表?yè)P(yáng)要謙虛謹(jǐn)慎，做人要誠(chéng)實(shí)，不要虛偽，充滿(mǎn)了生活的哲理?！督慌笥选愤@首童謠，通過(guò)大家最熟悉的現(xiàn)象，如蜜蜂愛(ài)和花兒交朋友，小鳥(niǎo)愛(ài)和天空交朋友交朋友等，來(lái)告訴我們要和好書(shū)交朋友，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從書(shū)中獲得智慧和力量！
《中華新童謠》是一束絢麗的思想火花，是一座豐富的知識(shí)寶庫(kù)，是一面催人上進(jìn)的風(fēng)帆。它伴隨我快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇九
童謠伴我成長(zhǎng)"小蝸牛，爬墻頭，一陣大風(fēng)吹，栽個(gè)大跟頭”，我多像這只孤獨(dú)的小蝸牛啊！我出生還沒(méi)一個(gè)月，媽媽就只顧自己走了，至今我都不知道她的模樣。爸爸常年在外打工，一年我難得見(jiàn)他幾次面，更別說(shuō)能在他懷里撒嬌了，雖然我是多么想牽著他溫暖的大手去看看這個(gè)美麗的世界啊。在我三歲那年，他給我找了個(gè)新媽媽?zhuān)痪糜痔砹藗€(gè)弟弟，他們一家三口就在外面幸福地生活在一起，只有開(kāi)學(xué)要交學(xué)費(fèi)了，爸爸才打個(gè)電話過(guò)來(lái)說(shuō)錢(qián)已經(jīng)寄過(guò)來(lái)籽，我也只能在大年三十看到我親愛(ài)的爸爸，盡管他的手中抱的人不是我，但我已經(jīng)覺(jué)得是幸福的了?？捎袔讉€(gè)同學(xué)卻因此常嘲笑我是個(gè)可憐蟲(chóng)，因?yàn)榘职制綍r(shí)沒(méi)錢(qián)寄過(guò)來(lái)，奶奶她沒(méi)錢(qián)啊，所以我有幾件衣服是破的，我也沒(méi)錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)，所以那幾個(gè)同學(xué)罵我是窮光蛋，是個(gè)沒(méi)人要的東西??我就去告訴老師，老師也幫我批評(píng)過(guò)他們，但有什么用呢，當(dāng)面他們是不敢說(shuō)了，在背后他們罵得更響。我被逼急了，只能用拳頭來(lái)對(duì)付他們，結(jié)果我在大家眼中成了一個(gè)愛(ài)打架的壞孩子。于是我更孤獨(dú)了，我是個(gè)男孩子，我不會(huì)對(duì)著別人流眼淚，可在晚上，我一個(gè)人躺在床上淚水就止不住地往下掉，眼里流著白天被同學(xué)侮辱過(guò)的委屈的淚，心里流著同有父母疼愛(ài)的痛苦的淚。
今年的六一，我被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員爸爸對(duì)我的態(tài)度也變了，時(shí)不時(shí)地會(huì)打電話過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)我的學(xué)習(xí)和生活情況。我也不恨我的媽媽了，因?yàn)殛惱蠋煂?duì)我說(shuō)如果沒(méi)有媽媽就不可能有我，但我應(yīng)該感謝她給了我生命，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)報(bào)答她的生育之恩。每個(gè)人都有理想，我也不例外，我喜歡寫(xiě)作，我希望將來(lái)我能當(dāng)個(gè)作家。小蝸牛歷經(jīng)艱辛肯定會(huì)爬上墻頭的，我會(huì)為我的理想而奮斗，或許我還會(huì)碰到很多困難，但我相信經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，我會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)這一切，因?yàn)槲沂且恢恍∥伵＃M管我背著重重的殼，但我同樣有遠(yuǎn)大的理想，我會(huì)一步一步地往上爬，直到實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇十
大家好!
記得小時(shí)候，我撒嬌不吃飯，媽媽就會(huì)唱著自編的童謠來(lái)哄我，至今我還記得從媽媽嘴里唱出的一句句童謠：“小乖乖，快吃飯，紅蘿卜，炒雞蛋。不挑食，進(jìn)三餐?！泵看卧趮寢尩摹昂弪_”下，我都能把飯吃完。晚上睡覺(jué)哭鬧的時(shí)候，媽媽讓我安穩(wěn)些，把我抱在懷里，一邊輕撫著我的小腦袋，一邊輕輕地唱起：“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋……”媽媽動(dòng)人的嗓音，像三月春風(fēng)催我入眠。
上幼兒園了，接觸到了更多的童謠，老師教我們背童謠，唱著那簡(jiǎn)單易學(xué)的童謠我漸漸明白了許多淺顯的道理，很快我就上小學(xué)了，校園里刮起了一陣陣“童謠之風(fēng)”。同學(xué)們學(xué)唱童謠，寫(xiě)童謠，編童謠，畫(huà)童謠……童謠與語(yǔ)文、美術(shù)、體育等等學(xué)科緊密結(jié)合在一起。在學(xué)校的樓道里，教室的墻報(bào)里，學(xué)校的網(wǎng)站上，隨處都能見(jiàn)到同學(xué)們自己編寫(xiě)創(chuàng)作的童謠。下課后，校園里處處是同學(xué)們背著童謠的朗朗童聲，不少同學(xué)還一邊吟唱著童謠一邊做著游戲，童謠成了我們富都小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。
童謠不但簡(jiǎn)潔而且節(jié)奏明快，我最喜歡的一首童謠是《爬山》：我和小朋友，一起去爬山。爬到半山腰，不愿向上爬，坐在小溪邊，想來(lái)睡懶覺(jué)。小溪叮咚響，直把我叫來(lái)，別做膽小鬼，勇敢向上跑。這首童謠告訴我，遇到困難時(shí)，不要被它打倒，要勇敢地去克服，要相信通過(guò)努力，成功一定會(huì)屬于我的!
童謠教會(huì)我許多人生道理，給予我精神的力量，我愛(ài)這多姿多彩的童謠，童謠伴我快樂(lè)成長(zhǎng)!
我的演講完了，謝謝大家!
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇十一
童謠是俚語(yǔ)的一種，世界各地都有，帶著濃厚的地域色彩。童謠一般具有音節(jié)和諧，瑯瑯上口，內(nèi)容簡(jiǎn)短，通俗易懂，詼諧幽默，易于流傳等特點(diǎn)，小孩都非常喜歡，小時(shí)候我也不例外?？梢哉f(shuō)，我是唱著童謠長(zhǎng)大的。
我出生了，在一天天地長(zhǎng)大。該睡覺(jué)了，母親抱著我，兩腿晃動(dòng)著，一邊低吟著：”噢、噢、噢，睡覺(jué)了，老貓來(lái)到了；噢、噢、噢，睡醒了，老貓?zhí)?。“一邊隨著低吟的節(jié)奏輕拍著我的小屁股。聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，我甜甜地游入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我咿呀學(xué)語(yǔ)了，大人們一邊扳著我的小手指頭，一邊教著我童謠，開(kāi)始讓我認(rèn)識(shí)數(shù)字。”一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打著，捉到小松鼠。松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。“”一二三，爬上山，四五六，翻跟頭。七八九，張開(kāi)兩只手，十個(gè)手指頭?！斑@些童謠把數(shù)字描寫(xiě)的形象而又具體，寓教于樂(lè)，讓我輕松加愉快地學(xué)會(huì)了”1、2、3、4、5……“。
我家養(yǎng)了一只小狗，整日搖著尾巴，跟在我的屁股后面，可愛(ài)極了！我屙的大便，都成了它的美餐?！币恢恍』ü?，坐在大門(mén)口，兩眼黑溜溜，想吃肉骨頭?！奥?tīng)著對(duì)小狗形象的描述，看著自家的小狗，讓我加深了對(duì)小狗特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到了這可愛(ài)的動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
歲末年初，正值農(nóng)閑時(shí)節(jié)，我們周?chē)鷰讉€(gè)村聯(lián)合組織了莊戶(hù)劇團(tuán)，在各村巡回演出。聽(tīng)到來(lái)唱戲的了，外婆就差小舅來(lái)叫我們?nèi)ニ蹇磻??！背洞箐彛箐?，姥娘家，唱大戲。接閨女，請(qǐng)女婿；小外孫，也要去?！爸v的就是這種情形。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我喜出望外，一邊唱著這首童謠，一邊手舞足蹈，因?yàn)椴粌H能看到好戲，更重要的是外婆會(huì)為我準(zhǔn)備一些好吃的東西。
過(guò)去，這里不通電，沒(méi)有電視看，更不用說(shuō)上網(wǎng)了。還好，我們村一年中能放十幾場(chǎng)露天電影，這足讓我興奮好一陣子的。我最?lèi)?ài)看戰(zhàn)斗故事片了，像《平原作戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《紅日》等。有人就根據(jù)這些電影編成了童謠，如”學(xué)習(xí)李向陽(yáng)，堅(jiān)決不投降。敵人來(lái)抓我，我就上高墻。高墻不頂用，我就鉆地洞。地洞有槍聲，消滅日本兵。“我們相互傳唱，這既豐富了我的精神世界，又接受了愛(ài)國(guó)教育，一種責(zé)任感在我心中油然而生。
這些童謠，曾承載了童年的純真與夢(mèng)想，伴隨著我健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，它們已在我的腦海里化為涓涓細(xì)流，洗刷著疲憊，滋潤(rùn)著心靈，凈化著靈魂，多了一些溫馨，少了一些浮躁，我又仿佛回到了童年時(shí)代。
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇十二
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是一年級(jí)三班的陳思言，我今天國(guó)旗下講話的題目是“書(shū)，伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”。
還記得我4、5歲的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《小熊和最好的爸爸》，書(shū)中有趣的圖片一下子吸引了我，我愛(ài)好讀書(shū)的大門(mén)便從此打開(kāi)，從那本書(shū)里面的精彩圖片中，我知道了我也有一個(gè)最好的爸爸；后來(lái)爸爸還給我買(mǎi)了畫(huà)冊(cè)《小湯姆》，我從那一幅幅畫(huà)面中明白了：要從小做一個(gè)有智慧的男子漢。當(dāng)然，最讓我難忘的還是爸爸給我買(mǎi)的《托拉斯》系列和《喜洋洋和灰太狼》系列，這一系列的圖冊(cè)中有一些文字符號(hào)，讓我有了強(qiáng)烈的識(shí)字欲望，我好想好想知道這些畫(huà)里到底寫(xiě)了些什么東西。也正是因?yàn)槲矣袕?qiáng)烈的識(shí)字愿望，從去年9月開(kāi)始，我便從聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，每天我也很早就來(lái)到學(xué)校讀拼音，有時(shí)連做夢(mèng)也在讀拼音。正因?yàn)槲矣羞@樣的讀書(shū)欲望，我的朗讀水平迅速得到了提高，從開(kāi)學(xué)時(shí)候的軟綿綿的唱讀課文，到不唱讀，從不唱讀到有感情地朗讀，慢慢的我也很榮幸地成了我們班的一名領(lǐng)讀員。
隨著時(shí)間的流逝，我看了一些有趣的拼音讀物：成語(yǔ)故事、少兒版《十萬(wàn)個(gè)為什么》。在這些書(shū)中我知道了很多做人的道理，也知道了很多大自然的神奇、美妙，我也在讀書(shū)中獲得了無(wú)窮的快樂(lè)，也在讀書(shū)中快樂(lè)的成長(zhǎng)著。我雖然小，但我也在想：因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)，也就沒(méi)有時(shí)間去頑皮搗亂。學(xué)校廣播里經(jīng)常提醒、批評(píng)的那些同學(xué)，你們完全可以把調(diào)皮搗亂的'時(shí)間用來(lái)讀一本書(shū)，那樣的話，你會(huì)更文明、更智慧，學(xué)校也會(huì)因美美的讀書(shū)氛圍而更美麗。
謝謝大家！
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇十三
老師們，同學(xué)們：
大家好！今天，我演講的題目是——與書(shū)為友。
我之所以提倡與書(shū)為友，是因?yàn)椤鞍傥锟扇∩?，唯?shū)最難別?！痹兜倪@句話使人受益匪淺。讀書(shū)能開(kāi)拓眼界，能修身養(yǎng)性，與書(shū)為友，就是多了一位知心朋友。
與書(shū)為友，能明白許多在現(xiàn)實(shí)生活中明白不了的道理和在課本上學(xué)不到的知識(shí)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！弊x了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，你就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)幫助他人，因?yàn)槟阒缼椭耸且患嗝纯鞓?lè)的事情；讀了《魯濱孫漂流記》，你會(huì)通過(guò)航海家魯濱孫的言傳身教，漸漸明白：要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)獨(dú)立就會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)生存；讀了《中國(guó)通史故事》，你會(huì)對(duì)祖國(guó)的歷史了解得一清二楚。所以，書(shū)是一所“沒(méi)有圍墻的學(xué)?！?。
與書(shū)為友，能解決生活中的一些事。有一次，媽媽把縫衣服的針不小心掉到了地上，怎么找也找不到，而我走過(guò)來(lái)，找來(lái)了一塊大吸鐵石，在地上緩緩移動(dòng)，最終找到了針，因?yàn)樗晃F石吸了起來(lái)。又有一次，我十分饑餓，看見(jiàn)一碗飯就狼吞虎咽，沒(méi)想到卻噎住了，我沒(méi)有慌張，大人讓我喝點(diǎn)水，我不喝，因?yàn)槲抑?，噎住時(shí)喝水會(huì)讓食道更脹，更不舒服，反而讓它自己慢慢地下去更好。所有這些知識(shí)都是我在書(shū)中獲得的。
與書(shū)為友，讓我懂得如何寫(xiě)作。在你細(xì)細(xì)品讀《水滸傳》時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，故事中常常直接寫(xiě)出人意料的結(jié)果，而在人物的語(yǔ)言中會(huì)逐漸了解事情的全過(guò)程，于是，我從《水滸傳》中學(xué)到了插敘和倒敘的寫(xiě)作方法，使我在寫(xiě)文章時(shí)文章中心更加突出，避免了橫鋪直述，記流水賬；在閱讀各種作文刊物時(shí)，許多文章都對(duì)一種物品進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，于是，我從作文刊物中學(xué)會(huì)了寫(xiě)生法，使我注重了點(diǎn)面結(jié)合，先大致描寫(xiě)，然后描寫(xiě)細(xì)微的地方，先整體后部分，給讀者留下了深刻的印象；我在看《旅游作文》是，欣賞了一篇篇精彩的游記，于是，我學(xué)會(huì)了移步換景法，使我在寫(xiě)游記或參觀記時(shí)把觀察點(diǎn)的交換交代清楚。正因?yàn)槿绱耍陼r(shí)間里在各級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了15篇習(xí)作。
好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教誨；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。請(qǐng)與書(shū)為友吧！
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇十四
“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”朦朧中李白踏上了未知的小徑，尋找爛漫的詩(shī)賦，輕煙蒙蒙，一切沉浸在夢(mèng)一般的畫(huà)卷里，萬(wàn)籟俱寂。
十六歲的天空亦如此，在浪漫的日子里，涂寫(xiě)自己的理想。我們正如未知世界的雛鷹試圖飛下懸崖，任憑荊棘刺傷自己稚嫩的翅膀，享受清晨在山谷還未散盡的雨霧，嗅嗅那石縫中毅然綻放的野百合和矗立在崖前的幾株松柏。我們想自由飛翔，在河岸邊奔跑，和耳邊低語(yǔ)的春風(fēng)親密接觸，放下自己的發(fā)繩，讓長(zhǎng)發(fā)在空中飛揚(yáng)，伸手觸摸日光，我們欲飛翔于藍(lán)天之上。
十六歲的天空是爛漫，是變幻的神奇魔方。
“紅橙黃綠藍(lán)紫”六面的奇特魔方是十六歲青春的調(diào)皮和精怪。一萬(wàn)種可能，是我們十六歲少年給予自己的熱情。我們亦是魔方，沒(méi)有規(guī)定的軌跡，沒(méi)有故意的變化，只按自己的意愿，只按照自己意愿！沒(méi)有束縛，我們似魔方，拼著自己的未來(lái)。我們笑得快樂(lè)，我們拼得熱情，拒絕父母給予的新魔方，不愿踏上別人走過(guò)的廣闊平原。我們十六歲的天空正綻放自己的光芒，選擇自我、選擇挑戰(zhàn)，我們?cè)钙唇映稣嬲龑儆谧约旱哪Х健?/p>
十六歲的天空變化著顏色，我們是魚(yú)兒嘴里吐出的一串串小泡泡，易碎卻跑得飛快。
我們的夢(mèng)易碎，不問(wèn)為什么，只因我們有太多的熱情和活力，我們不斷的飛躍就如魚(yú)兒嘴里冒出的泡泡。飛快向著上方，直沖上方，一個(gè)接一個(gè)，一次再一次。在這十六歲的天空里，我們傳遞著夢(mèng)想，我們挑戰(zhàn)著未來(lái)。一個(gè)個(gè)夢(mèng)啊，直沖上天際，沖上云宵，沖破了障礙，沖出了地球，要讓宇宙知道十六歲的天空。我們憧憬著未來(lái)，我們有許多精彩的希望。
十六歲的天空有著朦朧的夢(mèng)，十六歲的天空亦是灼熱的溫度。
十度不夠我們的熱情，五十度不夠我們的標(biāo)準(zhǔn)，一百度讓心沸騰起來(lái)，一百度是我們灼熱的心。
灼熱地心在我們地身軀里，促使十六歲地天空更加火熱，不同尋常。我們青春洋溢，我們動(dòng)力十足，我們不愿做八、九點(diǎn)鐘地太陽(yáng)，我們就是一顆顆灼熱地火球。沒(méi)有限定也無(wú)需限定，我們已經(jīng)做好充分得準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好迎接祖國(guó)母親熱情地召喚。我們要像霍去病所述“匈奴未滅，何以家為?！敝倚膱?bào)國(guó)，他正是在十六歲地天空里懷下了理想，英勇身姿獻(xiàn)給了自己地祖國(guó)。時(shí)刻準(zhǔn)備著，我們時(shí)刻準(zhǔn)備著！
激情、奮發(fā)不足以形容十六歲的天空。突破、進(jìn)取，已不再獨(dú)特，讓我們自在翱翔。
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！
我叫丁文婷，是計(jì)算機(jī)系的一名普通教師，今天我演講的`題目是“在崗位盡職責(zé)、對(duì)學(xué)生盡愛(ài)心”。著名的教育學(xué)家陶行知先生一生提倡愛(ài)滿(mǎn)天下，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，作為一名教育崗位的新兵，我始終把行知先生作為我榜樣，堅(jiān)持在崗位盡職責(zé)、對(duì)學(xué)生盡愛(ài)心。
還記得剛踏上教育崗位時(shí)，我滿(mǎn)懷熱情，勵(lì)志把所有的知識(shí)都交給學(xué)生。映像特別深刻是在上第一堂課，我在上面滔滔不絕地講，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，眼神不夠渴望，我的心像被潑了一瓢冷水一樣，特別苦惱。為了盡快提高自己的教學(xué)水平，我盡可能的抓住機(jī)會(huì)去聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師講課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)。通過(guò)向老老師學(xué)習(xí)，自己不斷的摸索研究，提高自己對(duì)教材的駕馭能力。人們常說(shuō)“給人一杯水，自己要有一桶水”，我覺(jué)得在知識(shí)日新月異的今天，一缸水還是不夠的，必須是活水源頭，努力拓展視野，力爭(zhēng)跟得上學(xué)生的思維方式，把課堂弄得活波起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”，在課堂上，我盡量做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，凡是學(xué)生能做的，我絕不插手。通過(guò)詼諧的語(yǔ)言，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果明顯提高了。
怎么做一名合格的教師，特別是一名合格的班主任？我認(rèn)為只有走進(jìn)了學(xué)生的心靈，與學(xué)生同憂傷、同思想，才能明白了學(xué)生想什么、高興什么、擔(dān)憂什么。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，班上一名女生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向，自尊心很強(qiáng)，特別敏感，與人相處顯得任性、霸道、易生氣，經(jīng)常諷刺挖苦同學(xué)，甚至動(dòng)手打與其開(kāi)玩笑的男同學(xué)，人際關(guān)系不好，常與同學(xué)鬧別扭。我問(wèn)她原因，她說(shuō)的最多的話是“我討厭他們”。我仔細(xì)了解了她的家庭背景，他父親系某空軍部隊(duì)軍人，母親系某商店售貨員。10歲前與母親生活在家鄉(xiāng)安徽某市，之后母女隨軍到鹽城，因父母只有一個(gè)女兒，特別是爸爸感覺(jué)虧欠她，只要她需要，都會(huì)無(wú)條件地去滿(mǎn)足，久而久之，促使其任性、刁蠻、霸道、自私，造成與人相處時(shí)斤斤計(jì)較，吃不得一點(diǎn)虧，否則就發(fā)脾氣，難以與人相處。我及時(shí)全面地了解她的心理狀況，并利用日記作文，抓住其在文中表露出的積極情感，給予書(shū)面肯定及鼓勵(lì)。平時(shí)一有時(shí)間就與其溝通交流，教育其寬厚待人，要多看同學(xué)們的長(zhǎng)處，多做自我批評(píng)；在班上引導(dǎo)其他同學(xué)一分為二地評(píng)價(jià)她，并強(qiáng)化其長(zhǎng)處，消除同學(xué)們對(duì)她的偏見(jiàn)；通過(guò)輔導(dǎo)，她活潑開(kāi)朗起來(lái)，整天笑呵呵的，與其他同學(xué)關(guān)系也融洽了，有時(shí)在課間還蹦出幾句風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，逗得大家哈哈大笑。正如陶行知先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你譏笑中有愛(ài)迪生?！泵總€(gè)學(xué)生日后都將是社會(huì)中的一員，只有以心換心，用愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，即使枯萎的心靈也能蘇醒。
冰心有段話道出了愛(ài)與責(zé)任的真諦：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！奔热灰呀?jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就要不斷地獲取廣博的知識(shí)，培育高尚的師德，播灑我們滿(mǎn)腔的愛(ài)心！
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇十六
敬愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
大家好！
我是五年級(jí)的郭子文，今天我演講的題目是《讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，揚(yáng)民族文化》。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國(guó)脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國(guó)強(qiáng)兵的力量源泉，它猶如一束光芒潤(rùn)澤著一代又一代華夏兒女！帶著一種神圣的朝拜，我翻開(kāi)了遼海出版社出版的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》這本書(shū)。正如本書(shū)作者說(shuō)：“國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面影響較大，對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要影響極大，對(duì)于傳承文明對(duì)于傳承文明，增強(qiáng)民凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用”。讀了這本書(shū)之后，更讓我覺(jué)得中國(guó)的國(guó)學(xué)思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋，心靈之橋。
李毓秀的《弟子規(guī)》，使我們生活的典范教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨碌囊?guī)范，在日常生活中我們要孝敬父母，友愛(ài)兄妹，在一切言行中，要謹(jǐn)言慎行，看見(jiàn)別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習(xí)，對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心對(duì)待，這時(shí)儒家的基礎(chǔ)，更是我們?nèi)诵械幕A(chǔ)。
羅貫中的《三國(guó)演義》向我們展示了三國(guó)鼎立時(shí)的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，有著呼風(fēng)喚雨和神機(jī)妙算的奇異本領(lǐng)的諸葛亮；重情重義的關(guān)羽；剛正不阿的張飛。和漢代皇帝的后裔劉備守蜀國(guó)。還讓我們領(lǐng)略到一代梟雄曹操，他為實(shí)現(xiàn)自己的理想，矢志不渝，讓我們不得不對(duì)這位中國(guó)歷史有重要貢獻(xiàn)的政治家刮目相看，正所謂可謂非常之人，超世之矣！
一句“江山如此多交，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”道出了毛澤東所思所想，其情感之真摯、寓意之深遠(yuǎn)、哲理之精辟令人拍案叫絕，毛澤東思想是當(dāng)代的國(guó)學(xué)經(jīng)典，他的名字和他的光華，將會(huì)影響流傳幾代、幾十代以致久遠(yuǎn)。
童謠伴我成長(zhǎng)的演講稿篇十七
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們。
大家好，今天我演講的題目是：《讀書(shū)伴我成長(zhǎng)》。
我愛(ài)讀書(shū)，當(dāng)我開(kāi)始上學(xué)時(shí)，就抱著書(shū)不放。因?yàn)闀?shū)能讓我了解我們的祖國(guó)母親，也能了解我們祖國(guó)的大好河山。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！标套?、孔子等等都是有智慧的人，我想，他們一定是看的書(shū)多，所以才有智慧。我們應(yīng)該多讀書(shū)，書(shū)籍是迷路時(shí)的指南針，也是智慧之門(mén)的鑰匙，也是我每天要喝的“水”，我喜歡讀書(shū)，更喜歡和同學(xué)分享讀書(shū)。高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！鄙賶巡慌?，老大徒傷悲。如果我們不讀書(shū)，就沒(méi)有知識(shí)，如果我們沒(méi)有知識(shí)，就沒(méi)有美好的明天!
我的演講完啦，謝謝大家!
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