教案是一種梳理教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)步驟的有效工具。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重合理的教學(xué)安排和教學(xué)步驟。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫(xiě)的教案實(shí)例,希望能給您帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
大班采茶藝術(shù)教案篇一
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂(lè)的情緒。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
磁帶及錄音機(jī);自備采茶過(guò)程中拍攝的照片或dv;教師自制紅太陽(yáng)、茶山、小朋友采茶的形象各一,茶樹(shù)兩棵,茶葉兩片的小圖片,按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。
一、談話引出主題。
教師出示照片或dv,提問(wèn)。幫助幼兒理解、熟悉歌詞:小朋友,還記得我們?nèi)⒂^茶場(chǎng)的情景嗎?那天天氣怎么樣?滿山的茶樹(shù)什么樣?茶葉什么樣?聞起來(lái)怎么樣?我們是怎么采茶的?心情怎么樣?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《采茶》,聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場(chǎng)面的。
二、聽(tīng)歌曲錄音一遍,熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。
提問(wèn):聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?歌里是怎么唱的?教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡,幼兒哼唱。
三、教師出示節(jié)奏譜,幼兒學(xué)拍節(jié)奏。
注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分,并拍準(zhǔn)確。
四、聽(tīng)歌曲錄音數(shù)遍,學(xué)唱歌曲:教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方,提醒幼兒歌詞,幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當(dāng)幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉,幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。
五、領(lǐng)唱和齊唱:請(qǐng)一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞,其余幼兒從"細(xì)細(xì)采"開(kāi)始齊唱。
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的`快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
大班采茶藝術(shù)教案篇二
福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶",起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村,迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動(dòng)有趣,角色形象詼諧,是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》精神,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上,以音樂(lè)游戲的形式,讓幼兒充分體驗(yàn)、感受民間音樂(lè)的藝術(shù)美。
1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒,嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。
一、律動(dòng)入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè),手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè),了解ab兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),這可以分幾段?每段在說(shuō)什么?
2、欣賞后提問(wèn):可以分幾段?第一段在說(shuō)什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)。
(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂(lè)。
1、提問(wèn):茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)。
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。
(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)。
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問(wèn):第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。
(1)出示圖譜,師隨音樂(lè)指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。
提問(wèn):蝴蝶是什么時(shí)候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶。
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià):游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"。
1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶。
2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶。
3、游戲第三遍:請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶。
小結(jié):剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、律動(dòng)出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):
1.分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的.不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇?,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2.熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3.難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
大班采茶藝術(shù)教案篇三
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,能跟著音樂(lè)做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作,理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。
2、通過(guò)模仿他人、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。
3、注意觀察教師的動(dòng)作,樂(lè)意學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件:茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:
教師帶領(lǐng)學(xué)生到茶山旅游,講述有關(guān)茶山的傳說(shuō)。
二、欣賞茶山美景和音樂(lè):
1、多媒體課件展示茶山風(fēng)光圖。
師:人們?cè)诓枭缴细墒裁茨?
他們是怎樣采茶的?
三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。
3、師生跟音樂(lè)表演采茶一段。
四、幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作。
1、教師出示蝴蝶飾品。
師:看,誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?
讓我們一起去找蝴蝶吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。
4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做第二段動(dòng)作。
五、跟蝴蝶一起飛出教室。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的',觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō):“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō):“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中,我收獲了快樂(lè)與微笑!
大班采茶藝術(shù)教案篇四
1、感受樂(lè)曲歡快的節(jié)奏,并能按音樂(lè)節(jié)奏手眼一致地做采茶動(dòng)作。
2、能根據(jù)歡快的舞蹈旋律,大膽想象創(chuàng)編輕盈而又快捷的撲蝶動(dòng)作。
音樂(lè)磁帶、紙蝴蝶一只。
一、熟悉音樂(lè),講述生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)采茶、撲碟的動(dòng)作。
1、今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,你們想聽(tīng)嗎?
幼兒欣賞音樂(lè)。
2、聽(tīng)完曲子了誰(shuí)來(lái)告訴我曲子的名字是什么?聽(tīng)完了你有什么感覺(jué)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講講)
教師小結(jié):聽(tīng)了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。
3、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。
那你們有誰(shuí)知道是怎么采茶的?請(qǐng)一小朋友用動(dòng)作試一試,并請(qǐng)其他幼兒討論學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的采茶動(dòng)作,如上邊、下邊、左邊、右邊;采茶的時(shí)候眼睛要看著手的方向。
老師聽(tīng)了曲子后也想到了些動(dòng)作,你們想學(xué)嗎?(師生一起做舞蹈的動(dòng)作,教師邊做邊講解。)
聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起做一遍采茶的動(dòng)作。(兩遍)
4、學(xué)習(xí)撲蝶的動(dòng)作。
我們拔開(kāi)茶樹(shù)看看有什么飛來(lái)了什么?(出示蝴蝶)?蝴蝶來(lái)了,我們用什么動(dòng)作抓蝴蝶?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,全體學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛高了、落到地上等動(dòng)作;撲蝶的時(shí)候要輕輕的,不然蝴蝶會(huì)被嚇跑的。
聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起做一遍撲蝶的動(dòng)作。(兩遍)
二、學(xué)習(xí)舞蹈《采茶撲碟》
1、教師完整示范。
“老師把剛才小朋友做的采茶和撲蝶的動(dòng)作連起來(lái),編了一個(gè)舞蹈,想不想看?”
2、幼兒圍圓圈舞蹈兩遍。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈的歡快氣氛。
三、幼兒分組自由表演。
幼兒分成四組,分別擔(dān)任采茶人、茶樹(shù)和蝴蝶等,隨音樂(lè)按節(jié)奏做動(dòng)作。
大班采茶藝術(shù)教案篇五
1.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)《采茶舞》律動(dòng),能用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
3.發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1.談話引入,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣……
(1)通過(guò)提問(wèn)的方式讓小朋友說(shuō)說(shuō)茶的種類、喝茶的知識(shí),"小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎,知道茶是怎么來(lái)的嗎?""你們都喝過(guò)什么茶?";教師小結(jié):先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過(guò)程配上采茶的音樂(lè)編成一個(gè)好看的采茶舞,大家有沒(méi)有信心!
2.介紹采茶知識(shí),觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師:"茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來(lái)捏,然后把它放到籃子里。"
3.欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑歡快的旋律;
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):
大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
(2)教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4.幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)要求:跟著音樂(lè)的節(jié)奏,編出跟別人不一樣的采茶動(dòng)作。
(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂(lè)嘗試創(chuàng)編,教師巡視,啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動(dòng)作。
(3)幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),并將將動(dòng)作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
5.教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心,小朋友都學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)會(huì)自己編舞蹈,其實(shí)生活中有很多我們?cè)谧龅氖虑槎伎梢园阉幊晌璧?,以后我們?cè)賮?lái)編。
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō):“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō):“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中,我收獲了快樂(lè)與微笑!
大班采茶藝術(shù)教案篇六
初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂(lè)曲《采茶撲蝶》,知道名稱及主要音樂(lè)形象,樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。
1.小道具:圍裙、扇子、籃子、頭巾等。
2.音樂(lè)《采茶撲蝶》cd。
3.茶園的ppt。
(一)初步聽(tīng)賞。
1.初步完整聽(tīng)賞。
t:春光明媚,有一群采茶姑娘在音樂(lè)伴隨下開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。(聽(tīng)音樂(lè)放茶園的ppt)。
t:采茶姑娘們聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?(鋼琴)。
2.再次完整聽(tīng)賞。
t:她們勞動(dòng)了一天結(jié)束了采茶工作,準(zhǔn)備回家了,在路上看見(jiàn)了美麗的蝴蝶,會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),想一想。
3.自由討論。
t:曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲風(fēng)格,例如:活潑、歡快、有跳音等。)。
t:可能發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒大膽表述自己聽(tīng)到的內(nèi)容。)。
4.再次完整欣賞。
t:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找什么時(shí)候撲蝴蝶?什么時(shí)候追蝴蝶?最后怎么樣?(老師可邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒將情景和音樂(lè)相聯(lián)系。)。
t:這首曲子名稱叫《采茶撲蝶》。
(二)動(dòng)作表現(xiàn)。
1.集體討論。
t:撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示?
t:我們和采茶姑娘一起去撲蝶。(引導(dǎo)幼兒將想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn))。
2.分組創(chuàng)編。
t:和你的好朋友一起商量,用動(dòng)作配上音樂(lè)告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。(根據(jù)幼兒人數(shù)引導(dǎo)幼兒分成4組或6組,嘗試運(yùn)用道具,創(chuàng)編動(dòng)作。)。
3.集體展示。
引導(dǎo)幼兒分組展示自己創(chuàng)編的舞蹈,同伴間相互欣賞。
操作提示。
老師在幼兒自由討論環(huán)節(jié)中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并再次欣賞音樂(lè),邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的形式進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象。例如:采茶姑娘看見(jiàn)蝴蝶時(shí)的驚喜,追逐時(shí)的快活情緒,撲呀、追呀時(shí)的活潑,最后蝴蝶飛走了等等,把具體情景和音樂(lè)建立聯(lián)系,為之后的動(dòng)作創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié),老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),例如:深入討論“撲蝶”的動(dòng)作,什么動(dòng)作表示撲蝶?——配上音樂(lè)片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作?在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂(lè)的關(guān)系,用各種動(dòng)作表現(xiàn)撲蝶,為之后自由創(chuàng)編提出暗示要求。
在音樂(lè)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型,引導(dǎo)幼兒用相關(guān)的語(yǔ)言情景解釋動(dòng)作。例如:幼兒一手翻轉(zhuǎn)放于頭頂,一手叉腰走步定格動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛走了,采茶姑娘頂著籃子回家等。
大班采茶藝術(shù)教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力,體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng),并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙
在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。
一、生活體驗(yàn),感受采茶;
創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景:天藍(lán)藍(lán),水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉(xiāng)情;
我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。
小姑娘樂(lè)得舞翩翩,迎來(lái)茶山豐收景??纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧??
請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶,體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng)編,詩(shī)畫(huà)激趣;
1、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、通過(guò)感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩(shī)畫(huà)舞譜小人:
三、動(dòng)靜交替,茶藝欣賞:教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》
1、了解茶的制作過(guò)程,知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
展示成果,活動(dòng)延伸:
1、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng),感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、為客人老師表演,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
大班采茶藝術(shù)教案篇八
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂(lè)的情緒。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備磁帶及錄音機(jī);自備采茶過(guò)程中拍攝的照片或dv;教師自制紅太陽(yáng)、茶山、小朋友采茶的形象各一,茶樹(shù)兩棵,茶葉兩片的小圖片,按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出主題。
教師出示照片或dv,提問(wèn)。幫助幼兒理解、熟悉歌詞:小朋友,還記得我們?nèi)⒂^茶場(chǎng)的情景嗎?那天天氣怎么樣?滿山的茶樹(shù)什么樣?茶葉什么樣?聞起來(lái)怎么樣?我們是怎么采茶的?心情怎么樣?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《采茶》,聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場(chǎng)面的。
二、聽(tīng)歌曲錄音一遍,熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。
提問(wèn):聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?歌里是怎么唱的?教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡,幼兒哼唱。
三、教師出示節(jié)奏譜,幼兒學(xué)拍節(jié)奏。
注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分,并拍準(zhǔn)確。
四、聽(tīng)歌曲錄音數(shù)遍,學(xué)唱歌曲:教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方,提醒幼兒歌詞,幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當(dāng)幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉,幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。
五、領(lǐng)唱和齊唱:請(qǐng)一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞,其余幼兒從"細(xì)細(xì)采"開(kāi)始齊唱。
活動(dòng)反思
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
大班采茶藝術(shù)教案篇九
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快的節(jié)奏和快樂(lè)的情緒。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。
3、熟悉《采茶》歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
磁帶及錄音機(jī);自備采茶過(guò)程中拍攝的照片或dv;教師自制紅太陽(yáng)、茶山、小朋友采茶的形象各一,茶樹(shù)兩棵,茶葉兩片的小圖片,按照歌譜節(jié)奏自制節(jié)奏譜。
一、談話引出主題。
教師出示照片或dv,提問(wèn)。幫助幼兒理解、熟悉歌詞:小朋友,還記得我們?nèi)⒂^茶場(chǎng)的情景嗎?那天天氣怎么樣?滿山的茶樹(shù)什么樣?茶葉什么樣?聞起來(lái)怎么樣?我們是怎么采茶的?心情怎么樣?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《采茶》,聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱我們小朋友采茶的場(chǎng)面的。
二、聽(tīng)歌曲錄音一遍,熟悉旋律、節(jié)奏和歌詞。
提問(wèn):聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?歌里是怎么唱的?教師根據(jù)歌詞清唱并按照歌詞順序一一出示自制圖卡,幼兒哼唱。
三、教師出示節(jié)奏譜,幼兒學(xué)拍節(jié)奏。
注意將1/2與1/4拍節(jié)奏區(qū)分,并拍準(zhǔn)確。
四、聽(tīng)歌曲錄音數(shù)遍,學(xué)唱歌曲:教師將圖卡貼在節(jié)奏譜下方,提醒幼兒歌詞,幼兒邊拍節(jié)奏邊跟唱。當(dāng)幼兒熟悉歌詞和節(jié)奏后將圖卡和節(jié)奏譜去掉,幼兒跟唱。要求幼兒唱出歡快的情緒。
五、領(lǐng)唱和齊唱:請(qǐng)一幼兒領(lǐng)唱第一、第二句歌詞,其余幼兒從"細(xì)細(xì)采"開(kāi)始齊唱。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠(yuǎn)皓指著前面說(shuō):“老師,前面有好多茶葉呀!快采!”還有的說(shuō):“哎喲!采滿了,好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂(lè)的第17-18小節(jié),總是別出心裁:“我不要了!太滿了!我全倒了!”也許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過(guò)程中,我收獲了快樂(lè)與微笑!
大班采茶藝術(shù)教案篇十
1.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)《采茶舞》律動(dòng),能用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
3.發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
(1)通過(guò)提問(wèn)的方式讓小朋友說(shuō)說(shuō)茶的種類、喝茶的知識(shí),"小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎,知道茶是怎么來(lái)的嗎?""你們都喝過(guò)什么茶?";教師小結(jié):先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過(guò)程配上采茶的`音樂(lè)編成一個(gè)好看的采茶舞,大家有沒(méi)有信心!
2.介紹采茶知識(shí),觀看形象的江南人民采茶的圖片;(放映多媒體)師:"茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來(lái)捏,然后把它放到籃子里。"
3.欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑歡快的旋律;教幼兒律動(dòng)《采茶舞》
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):
大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
(2)教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4.幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)要求:跟著音樂(lè)的節(jié)奏,編出跟別人不一樣的采茶動(dòng)作。
(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂(lè)嘗試創(chuàng)編,教師巡視,啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動(dòng)作。
(3)幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),并將將動(dòng)作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
5.教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心,小朋友都學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)會(huì)自己編舞蹈,其實(shí)生活中有很多我們?cè)谧龅氖虑槎伎梢园阉幊晌璧?,以后我們?cè)賮?lái)編。
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
大班采茶藝術(shù)教案篇十一
我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。
小姑娘樂(lè)得舞翩翩,迎來(lái)茶山豐收景??纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧模?/p>
請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶,體會(huì)勞動(dòng)的'樂(lè)趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng)編,詩(shī)畫(huà)激趣;
1、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、通過(guò)感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作,創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作,詩(shī)畫(huà)舞譜小人:
三、動(dòng)靜交替,茶藝欣賞:教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》。
1、了解茶的制作過(guò)程,知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
大班采茶藝術(shù)教案篇十二
1、初步感受福建民歌的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。
3、培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事,引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn),想一想:采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶?
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編,如:看見(jiàn)蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài),追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演,如:有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,兩兩相對(duì)表演,也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈,先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習(xí),重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具,邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做動(dòng)作,把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):
1、分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“叮”的聲音,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3、難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
大班采茶藝術(shù)教案篇十三
1、請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。
2、結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3、示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。
4、在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)。
5、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
大班采茶藝術(shù)教案篇十四
1. 學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)《采茶舞》律動(dòng),能用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
3. 發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5 通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、多媒體放映江南人民采茶圖片。
1.談話引入,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)通過(guò)提問(wèn)的方式讓小朋友說(shuō)說(shuō)茶的種類、喝茶的知識(shí),"小朋友平時(shí)喜歡喝茶嗎,知道茶是怎么來(lái)的嗎?""你們都喝過(guò)什么茶?";教師小結(jié):先種茶再采茶然后再制茶。今天老師要和小朋友一起把采茶過(guò)程配上采茶的音樂(lè)編成一個(gè)好看的采茶舞,大家有沒(méi)有信心!
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):
大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
(2)教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
3. 幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后,幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)要求:跟著音樂(lè)的節(jié)奏,編出跟別人不一樣的采茶動(dòng)作。
(2)幼兒自由分組隨采茶的音樂(lè)嘗試創(chuàng)編,教師巡視,啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)地做采茶的動(dòng)作。
(3)幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作,教師幫助幼兒積累創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),并將將動(dòng)作進(jìn)行提煉、美化、并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提示:讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
4. 教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心,小朋友都學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)會(huì)自己編舞蹈,其實(shí)生活中有很多我們?cè)谧龅氖虑槎伎梢园阉幊晌璧?,以后我們?cè)賮?lái)編。
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
大班采茶藝術(shù)教案篇十五
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀看是如何采茶的,觀察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。
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