教案中應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)估方式等內(nèi)容。教案要注意在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)引入案例和實(shí)例，加深學(xué)生的理解。以下是小編為大家收集的一些教案范例，大家可以參考一下。這些教案是經(jīng)過(guò)多位教師實(shí)際應(yīng)用和改進(jìn)的，具有一定的指導(dǎo)意義。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以根據(jù)教案的編寫方法和思路，靈活運(yùn)用，提高教學(xué)效果。教案的編寫是教師教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。希望大家在編寫教案的過(guò)程中，能夠借鑒這些范例，結(jié)合自身的實(shí)際情況，創(chuàng)造出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
輪子和車教案篇一
1、了解輪子的異同及作用。
2、發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)和聯(lián)想推理能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
了解輪子的異同及作用。
教具準(zhǔn)備。
1、收集各種輪子(滑輪、齒輪)。
2、有輪子的物品(自行車、溜冰鞋、玩具)幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)15――16頁(yè)。
活動(dòng)流程：
1、你見到過(guò)輪子嗎?在哪見到的?是怎樣的?
2、幼兒觀看各種輪子，感受輪子的特點(diǎn)。
3、輪子有什么不一樣的地方?又有什么一樣的地方?
1、幼兒自由反思：沒(méi)有輪子會(huì)怎樣?
2、輪子給我們帶來(lái)了方便，我們離不了輪子。
1、很早以前沒(méi)有輪子，那時(shí)候，人們要到很遠(yuǎn)的地方去，該怎么辦?
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，在沒(méi)有使用輪子的交通工具前，人們是怎樣旅行的?
3、引導(dǎo)幼兒反思，在沒(méi)有使用輪子的運(yùn)輸工具前，人們是怎樣運(yùn)東西的?
4、沒(méi)有輪子太不方便了，人們是怎樣想到發(fā)明輪子的呢?我們來(lái)聽一聽《沒(méi)有輪子的時(shí)候》。
輪子和車教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：小朋友在日常生活中常會(huì)看到各種輪子。例：車輛輪子、溜冰鞋的輪子、玩具物品的輪子、鋼琴輪子、卷簾門輪子以及工廠的機(jī)器輪子等。這些輪子大小不同，顏色不同，材料不同……。它們是我們生活中極其平常但又與人們生活息息相關(guān)的東西。為了培養(yǎng)孩子形成良好的觀察習(xí)慣，激起他們對(duì)事物探究的興趣，特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
輪子和車教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。
2、探索輪子的玩法，感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
汽車輪子一個(gè)，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過(guò)輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。
（2）教師：今天老師給你們帶來(lái)了《一只大輪子》的故事，一起來(lái)聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰(shuí)呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的'小動(dòng)物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來(lái)誰(shuí)想要輪子？小動(dòng)物是怎么樣說(shuō)的？
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)：“不給，不給，我們喜歡大輪子?！?/p>
教師：最后，小動(dòng)物將輪子給誰(shuí)了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
輪子和車教案篇四
出示材料“車輪”，引出活動(dòng)主題。
——小朋友們看，這是什么？（車輪）。
——你在哪里見過(guò)輪子？（汽車、公交車、電動(dòng)車……）。
——今天老師帶來(lái)一個(gè)與輪子有關(guān)的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
播放故事音頻及圖片《誰(shuí)來(lái)當(dāng)輪子》，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。
——小汽車的輪子為什么要休息？（每天都在路上跑，輪子感到很累。）。
——小汽車同意輪子休息嗎？（沒(méi)有）。
——它們想了什么辦法？（舉辦一次比賽，誰(shuí)跑的比輪子快，就代替輪子工作一天。）。
——都有誰(shuí)參加？（三角形鐵盒，正方形盤子）。
——結(jié)果怎么樣呢？
小結(jié)：雖然有三角形鐵盒和正方形盤子參加比賽，但小汽車和輪子都很失望，因?yàn)樗麄兣懿贿^(guò)輪子。
出示圖片“哪輛車跑的起來(lái)”，引導(dǎo)幼兒交流討論圖片內(nèi)容，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征。
——圖片上這幾輛車的車輪分別是什么形狀？
——這些不同形狀車輪的汽車，哪輛跑的起來(lái)呢？為什么？
小結(jié)：圓形車輪跑的起來(lái)，因?yàn)閳A形的身體是圓圓的、沒(méi)有角，三角形有三條邊和三個(gè)角，跑起來(lái)很費(fèi)力，正方形有四條邊四個(gè)角，跑起來(lái)也很費(fèi)力。
出示材料“各種形狀的積木和小斜坡”，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手探索。
——我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證一下自己的結(jié)論對(duì)不對(duì)？
——你能從這些積木中找出圓形、正方形、三角形的積木嗎？
——?jiǎng)邮衷囈辉?，哪一種形狀的積木能滾動(dòng)起來(lái)，哪一種形狀的積木不容易滾動(dòng)？
小結(jié)：圓形積木滾得最快，正方形積木和三角形積木不容易滾動(dòng)。所以生活中，各種車的輪子都是圓的，圓圓的車輪能讓汽車跑的很快。
輪子和車教案篇五
2．絕大多數(shù)幼兒認(rèn)為教師的汽車應(yīng)該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來(lái)，只有2—3名幼兒有些動(dòng)搖(這幾名幼兒的理由是：“因?yàn)槔蠋煹谋绢I(lǐng)大，所以老師做的汽車應(yīng)該能跑起來(lái)!”)。
3．教師演示：自制的汽車，能跑起來(lái)。
(引來(lái)幼兒一陣歡呼，所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來(lái)，輪子滾得飛快。)。
4．師：為什么我的汽車輪子能滾起來(lái)呢?
5．幼兒仔細(xì)觀察教師制作的汽車，很多幼兒看出了其中的一些差異。
“你的`輪子不是粘在盒子上的!”
“你的輪子是戳在牙簽上的!”
“我們的輪子粘在盒子上一動(dòng)不動(dòng)，所以滾不起來(lái)!”
“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來(lái)的!”
“牙簽把兩個(gè)輪子連在一起，兩邊的輪子都能滾起來(lái)啊!”
二、幼兒探索、改制“盒子汽車”
1．師：你們看出了不少秘密，你們想讓汽車輪子也滾起來(lái)嗎?
(此時(shí)幼兒已經(jīng)興趣盎然，他們迫不及待地要?jiǎng)邮指闹颇且惠v輛“盒子汽車”。)。
2．教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(教師發(fā)現(xiàn)：整個(gè)過(guò)程中大多數(shù)幼兒忙著在圓片中央戳一個(gè)洞，然后插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個(gè)“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師看到有幼兒拿起過(guò)吸管，卻又放回，幼兒并沒(méi)有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)。
三、分享交流。
1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來(lái)嗎?
(有幼兒說(shuō)能，也有幼兒說(shuō)不能。)。
2．師：有的汽車已經(jīng)能跑起來(lái)了，誰(shuí)愿意和我的汽車比一比，看誰(shuí)的汽車跑得快呢?
(結(jié)果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)。
“為什么制作汽車的時(shí)候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”
3．有幼兒開始注意到：教師汽車上的牙簽轉(zhuǎn)得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽一點(diǎn)兒也不靈活。
4．有幼兒開始悟出：牙簽動(dòng)得快，輪子就轉(zhuǎn)得快：輪子轉(zhuǎn)得快，車子就開得快o。
5．怎樣讓牙簽轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
(幼兒百思不得其解。)。
6．“誰(shuí)愿意來(lái)玩玩我的汽車?”
教師放低了“臺(tái)階”，結(jié)果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。
四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓勵(lì)幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰(shuí)的汽車跑得更快”
1．教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒獲得成功。
2．師：你的汽車跑起來(lái)了嗎?比賽中有什么問(wèn)題呢?
五、整理收拾實(shí)驗(yàn)用品。
輪子和車教案篇六
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？
四、我們也來(lái)變一變
1、 我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
輪子和車教案篇七
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢？
〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（啟發(fā)式提問(wèn)：它閩得一樣嗎？有什么不同？）
（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮蓹E細(xì)不一樣。
（四）幼兒滾動(dòng)自己身體
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，家一起試一試。
11、班科學(xué)礁滾動(dòng)的物體
1、年齡段：班
2、課題名稱：滾動(dòng)的物體
3、課題來(lái)源：日常生活中，物體的滾動(dòng)現(xiàn)象是常見的，也是幼兒樂(lè)于探索的。如：幼兒在玩皮球的時(shí)候，總喜歡把球放到滑梯上讓它自由滾落，又或者用手推、用腳踢等，在玩的過(guò)程不自覺(jué)地進(jìn)行無(wú)意識(shí)的嘗試，在嘗試中去發(fā)現(xiàn)其中的“奧妙”。平時(shí)在玩積木和筆及其它東西時(shí)常會(huì)不自覺(jué)地讓它們?nèi)L動(dòng)，這種無(wú)意識(shí)的嘗試讓我想到有必要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)原理。
4、活動(dòng)目的：
a、通過(guò)讓幼兒自己探索問(wèn)題，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
b、通過(guò)對(duì)生活題材的挖掘，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的興趣。
c、在活動(dòng)中注意幼兒自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與嘗試，培養(yǎng)孩子自我
價(jià)值的肯定能力與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的自豪感，樹立自信心。
5、設(shè)計(jì)框架：
一、師（提供操作物體若干）：有什么辦法能使物體滾動(dòng)？幼兒討論。
幼兒嘗試操作，自由探索，交流。
二、為什么物體開始不動(dòng)，后來(lái)滾動(dòng)了呢？討論，小結(jié)：因?yàn)閷?duì)物體施加了力。
三、幼兒嘗試操作同樣的物體在不同的情況下滾動(dòng)的差異。
1、當(dāng)物體在平地時(shí)的滾動(dòng)。
2、同一物體在滑坡度不同的板上滾下來(lái)的差異。
3、同一物體在坡度一樣，但質(zhì)地不同的板上滑下來(lái)的差異。
4、討論原因。
四幼兒嘗試操作不同的物體在同樣的條件下滾動(dòng)的差異。
1、小不同或形狀不同的物體，在平地上施于相近的作用力看它們的結(jié)果有什么不同。（圓柱體|、球體、不規(guī)則形狀或同樣的形狀不同的小的物體等）
2、同理使不同的物體在同樣的坡度上滾動(dòng)。
3、使不同的物體在不同質(zhì)地同樣的坡度上滾動(dòng)的差異。
五、交流小結(jié)：物體的滾動(dòng)是有條件的，并不是所有的物體都會(huì)滾動(dòng)；物體的滾動(dòng)與物體的重量、形狀、坡度、作用力及物的質(zhì)地都有關(guān)系。
六、啟發(fā)思考：為什么有的物體在坡上只會(huì)滑下來(lái)，而不會(huì)滾動(dòng)？
七、延伸活動(dòng)：到生活中去尋找“滾動(dòng)”的現(xiàn)象，并思考。
輪子和車教案篇八
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒觀察各種有輪子的物品。
2、教具：投影儀：健康車、小童車各一輛；一壺水；各種有輪子的玩具；一頭劈開l0cm左右的長(zhǎng)竹竿一根；中心有橫軸的圓形、長(zhǎng)方形、三角形木塊各一。
3、學(xué)具：每桌一只籃子，籃子里有各種不同的圓形輪子，三角形、長(zhǎng)方形積木。操作卡片《請(qǐng)你添上輪子》、筆人手一份。
輪子和車教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。
2、探索輪子的'玩法，感知體驗(yàn)輪子游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
汽車輪子一個(gè)，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過(guò)輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）（2）教師：今天老師給你們帶來(lái)了《一只大輪子》的故事，一起來(lái)聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰(shuí)呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的小動(dòng)物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來(lái)誰(shuí)想要輪子？小動(dòng)物是怎么樣說(shuō)的？
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)：“不給，不給，我們喜歡大輪子?！?/p>
教師：最后，小動(dòng)物將輪子給誰(shuí)了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
輪子和車教案篇十
1、傾聽故事、嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法，并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、繼續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣，了解輪子會(huì)滾的本領(lǐng)，知道生活中有很多地方都需要輪子。
3、愿意參加玩輪子的游戲，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
（1）烏xxxx飾（配班教師），滑板；
（2）圖片——玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車；其他各種車的圖片；
（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；
（4）大小不同的輪胎若干（汽車、助動(dòng)車輪子等）。
一、設(shè)置情景，引發(fā)討論：
1、用故事情境引出主題
（配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動(dòng)室，教師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動(dòng)室，看到小烏龜）
師：這不是小烏龜嗎？它好象不太高興，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事？
（幼兒自由猜想）
師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧？
幼兒（1名）：小烏龜你為什么不開心了？
2、引導(dǎo)幼兒討論為小烏龜想辦法
師：小朋友你們有什么辦法幫小烏龜嗎？
（幼兒思考討論，自由的發(fā)表自己想出的好主意。）
3、由快樂(lè)的輪子引出滑板，初步引起幼兒對(duì)輪子作用的感知。
（幼兒猜想并嘗試講講輪子幫助烏龜?shù)霓k法）
師：原來(lái)輪子請(qǐng)來(lái)了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就變成一塊滑板，滑板會(huì)不會(huì)幫助小烏龜跑得快？我們來(lái)試試看吧。
（請(qǐng)幼兒把小烏龜放在滑板上觀察）
小烏龜：有了這塊滑板，我一定會(huì)跑得很快，謝謝小朋友和快樂(lè)的輪子。
二、傾聽閱讀，感知交流
1、傾聽故事《了不起的輪子》，進(jìn)一步感知輪子的作用
師：輪子的本領(lǐng)真大，它除了可以幫助小烏龜，還可以幫助很多其他好朋友跑得快。下面就讓我們一起來(lái)聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣幫助朋友們的。
（幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子）
2、觀看圖片，引發(fā)幼兒討論交流
師：哪些地方都需要輪子呢？
（結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片）
（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，自由講述）
三、探索操作，感受體驗(yàn)：
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒探索讓輪子滾動(dòng)起來(lái)。
師：輪子真了不起，你們?cè)敢夂退雠笥褑?？我們?lái)和它一起做游戲吧。
（帶領(lǐng)幼兒到室外操場(chǎng)）
師：哪個(gè)小朋友能想辦法讓快樂(lè)的輪子滾起來(lái)？
（請(qǐng)1—2名幼兒嘗試將輪子滾起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察探索，如果自己不行，可以請(qǐng)朋友幫忙。）
2、幼兒探索讓各種各樣的輪子滾動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣。
（鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的各種輪胎，想辦法將輪胎推起來(lái)、滾起來(lái)，看看誰(shuí)的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。）
附：
《了不起的輪子》
我是了不起的輪子，你瞧，玩具汽車上有圓圓的輪子，“嘟嘟嘟嘟”地轉(zhuǎn)著，溜冰鞋上有圓圓的輪子，“擦擦擦擦”地轉(zhuǎn)著，自行車上有圓圓的輪子，“叮鈴鈴鈴”地轉(zhuǎn)著，摩托車上有圓圓的輪子，“突突突突”地轉(zhuǎn)著。它們都因?yàn)橛辛宋?，而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
輪子和車教案篇十一
前一段時(shí)間，班級(jí)里進(jìn)行了“小司機(jī)”的主題，通過(guò)“馬路上的車”、“紅綠燈”、“開開怪汽車”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)各種各樣的車子發(fā)生了興趣，教師在教室里創(chuàng)設(shè)了“汽車城”的環(huán)境，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)“送貨”、“停車場(chǎng)”、“高架橋”等一系列活動(dòng)讓幼兒玩汽車、學(xué)做小司機(jī)，滿足他們對(duì)活動(dòng)的興趣。我們的家長(zhǎng)也很支持班級(jí)里的活動(dòng)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上老師向他們介紹了這一主題活動(dòng)，許多家長(zhǎng)提出家里都有車，可以開來(lái)讓小朋友觀察。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“爸爸媽媽的車”這一活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，分組對(duì)各種各樣的汽車進(jìn)行了觀察和探索。在完成“尋找汽車上的圓”這一內(nèi)容時(shí)，小朋友都不約而同的說(shuō)到了輪子，還觀察到了各種車的輪子是不同的，由此引起了對(duì)輪子最初的關(guān)注。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，有一位在汽車研究所工作的家長(zhǎng)為我們提供了很多廢舊的輪胎，引起了孩子們對(duì)輪子的進(jìn)一步興趣，他們有的在上面坐、有的躺在輪胎里、有的從上面跳下來(lái)，還有的試圖幾個(gè)人把輪子抬起來(lái)。觀察到了孩子們對(duì)輪子的興趣，教師預(yù)設(shè)了“車輪轱轆轉(zhuǎn)”這樣一個(gè)延續(xù)性的小主題，首先進(jìn)行了“快樂(lè)輪胎”的活動(dòng)，通過(guò)故事讓小朋友知道輪子是可以滾來(lái)滾去的，孩子們聽到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很開心;同時(shí)還利用輪胎設(shè)計(jì)了“找家家”的體育游戲，孩子們都非常的喜歡。為滿足孩子進(jìn)一步的探索興趣，又設(shè)計(jì)了今天這次活動(dòng)“了不起的輪子”，通過(guò)情境故事、交流討論、游戲發(fā)現(xiàn)來(lái)為幼兒提供進(jìn)一步感知輪子的特點(diǎn)及作用的探索機(jī)會(huì)，并且能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)大家一起游戲的愉快。
二期課改在對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出“教師要重視孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索及與人合作、交流的樂(lè)趣”。同時(shí)還要求在“內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性?！痹诨顒?dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中我認(rèn)真思考了這些方面的要求，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動(dòng)應(yīng)該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動(dòng)中語(yǔ)言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合;其次，活動(dòng)是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到，也是他們感興趣的事物;再次，應(yīng)該是要活動(dòng)性的，用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;最后，還應(yīng)該是開放性，它打破了過(guò)去僅從教材而來(lái)的教育內(nèi)容，是對(duì)教材活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展，是教材活動(dòng)外的延伸，來(lái)自于孩子之前活動(dòng)的興趣與生成，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，有圍繞問(wèn)題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探索的松散性結(jié)構(gòu)。
1、目標(biāo)的確定既要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，又要有一定的針對(duì)性。
促進(jìn)幼兒在原有水平上全面和諧地發(fā)展是學(xué)前教育的工作目標(biāo)，因此在考慮活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將幼兒在體力、智力、情緒、態(tài)度等方面的因素都要考慮進(jìn)去。這個(gè)活動(dòng)中充分考慮了這些方面，“繼續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣”是對(duì)幼兒一種興趣性探索的考慮;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。同時(shí)在考慮幼兒多方面發(fā)展需求的同時(shí)，對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)也應(yīng)該有其相對(duì)獨(dú)立的針對(duì)性，“了解輪子會(huì)滾的本領(lǐng)，知道生活中很多地方需要輪子”的目標(biāo)、“玩輪子的游戲”就是對(duì)這方面的考慮。因此在一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)中考慮的因素是多方面的，要考慮綜合的可能性，盡可能地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為幼兒在故事情境中，通過(guò)幫助小烏龜想辦法解決問(wèn)題及運(yùn)用身體玩滾輪子的游戲，來(lái)探索輪子的會(huì)滾的特點(diǎn)和作用;根據(jù)小班在語(yǔ)言方面表達(dá)不完整、不敢在集體面前大膽表現(xiàn)的特點(diǎn)，將活動(dòng)的難點(diǎn)定為鼓勵(lì)幼兒嘗試猜想，并且愿意在集體面前把自己的想法和情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
2、內(nèi)容的選擇既滿足幼兒的探索興趣及已有經(jīng)驗(yàn)，又要具有一定挑戰(zhàn)性。
二期課改要求教師能夠在研讀《教師參考用書》的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班幼兒興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地來(lái)選擇、改變及生成課程內(nèi)容。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是基于教材中“小司機(jī)”這一主題的延續(xù)和生成，幼兒在對(duì)做小司機(jī)、玩汽車的活動(dòng)中產(chǎn)生了對(duì)輪子的興趣，教師觀察到了孩子的興趣變化，也捕捉到了孩子們的生成點(diǎn)，及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供條件，并根據(jù)孩子的生成點(diǎn)設(shè)計(jì)了新的活動(dòng)。這既滿足了孩子的探索興趣，也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)延續(xù)，幼兒在初步了解輪子特點(diǎn)的基礎(chǔ)上(快樂(lè)的輪子)，在本次活動(dòng)中進(jìn)一步感知它的特點(diǎn)和作用，并引出為小烏龜想辦法，這是一種經(jīng)驗(yàn)的提升和實(shí)際的運(yùn)用?；顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既是熟悉的，他們已經(jīng)接觸過(guò)輪子，但又是陌生的，那就是如何利用熟悉的輪子的特點(diǎn)，發(fā)揮它的作用，這對(duì)孩子是有挑戰(zhàn)性的。
3、過(guò)程的安排既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮幼兒探索的可能性。
活動(dòng)過(guò)程的安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要因素，因此在這個(gè)方面要充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班孩子喜歡聽故事，在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感性也增強(qiáng)了，有了幫助弱者的同情心。因此在活動(dòng)安排中我以故事的情景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，同時(shí)讓孩子在幫助小烏龜想辦法的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)輪子特點(diǎn)及作用的了解，使孩子在情感體驗(yàn)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提升和運(yùn)用。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這可能真的是一件幫助小動(dòng)物有血有肉的事，而不僅僅是對(duì)輪子的簡(jiǎn)單認(rèn)知，這更能引起孩子的興趣及探索動(dòng)力。根據(jù)小班孩子喜歡玩的特點(diǎn)，同時(shí)也觀察到他們對(duì)輪子的興趣，因?yàn)橐灿袀€(gè)別孩子在體育活動(dòng)中有想滾輪子的欲望，所以在后半部分設(shè)計(jì)了讓孩子滾輪子的游戲，通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)感知輪子會(huì)滾的特性。這些方面既考慮了孩子的年齡的特點(diǎn)，也能體現(xiàn)對(duì)幼兒探索可能性的考慮，基于孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幫助小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來(lái)的目標(biāo)，是有可能實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)運(yùn)用多種感官是適合于幼兒的探索手段。
4、活動(dòng)整體既要滿足當(dāng)前探索需要，又要考慮后續(xù)探索的發(fā)展可能。
基于對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等因素的考慮，整個(gè)活動(dòng)是能夠滿足孩子的探索興
趣及探索需要的，能夠幫助孩子進(jìn)一步積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，并且進(jìn)行實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證這些經(jīng)驗(yàn)，使其真正內(nèi)化。同時(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中也考慮到幼兒今后探索的發(fā)展可能，在了解生活中很多地方都需要輪子時(shí)，我有意識(shí)也提供了各種不同數(shù)量輪子的車，以引起幼兒對(duì)輪子數(shù)量的關(guān)注，初步預(yù)設(shè)將進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)輪子”(這是家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行的活動(dòng));同時(shí)在引出滑板時(shí)，也考慮過(guò)輪子與一些幼兒常見物體的聯(lián)系，初步預(yù)設(shè)在區(qū)角活動(dòng)中將進(jìn)行“安裝汽車輪胎”(幼兒利用玩具輪子和紙盒制作各種汽車);在玩滾輪子游戲中提供的大小不同的輪子，既是考慮幼兒的探索差異，其實(shí)也是引起幼兒對(duì)輪子大小、粗細(xì)、花紋等方面的興趣;同時(shí)在提供材料時(shí)除了有輪子的汽車，我也有意識(shí)地提供了有輪子的柜子，這是給孩子探索的一種暗示，并不是要求孩子在這一次活動(dòng)中都發(fā)現(xiàn)，但是給孩子提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)和探索的可能。這些活動(dòng)的考慮是基于在本次活動(dòng)后，幼兒可能出現(xiàn)的對(duì)輪子的進(jìn)一步興趣，當(dāng)然活動(dòng)后孩子的興趣也有可能發(fā)生變化，因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，興趣點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，這就需要教師不斷地關(guān)注孩子在各種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的興趣，及時(shí)做出反映，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排、及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料，不斷引發(fā)和促進(jìn)孩子的各方面的探索和發(fā)展。
本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)a級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);b級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類的操作和交流;針對(duì)c級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。
輪子和車教案篇十二
1． 感知輪子的作用。
2． 體驗(yàn)輪子自豪的情感。
1． 環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實(shí)物或圖片。
2． 圖片和磁帶。
3． 從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無(wú)輪子物體的圖片。
1． 蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫助它，烏龜走路很慢，滑板來(lái)幫助它。
2． 你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？
1． 大家都說(shuō)，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來(lái)聽聽輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣幫助我們。
2． 結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。
3． 聽完后，請(qǐng)有說(shuō)說(shuō)輪子是真樣幫助我們。
4． 你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？
1． 請(qǐng)幼兒按有輪子和無(wú)輪子，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。
2． 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。
3． 請(qǐng)幼兒添畫輪子。
輪子和車教案篇十三
1.通過(guò)觀察圖片以及討論，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，并有表情地演講故事。
2．體驗(yàn)與同伴之間互助的快樂(lè)。
課件
一、引起興趣：
1.出示圖片小老鼠：小朋友，這是誰(shuí)呀？（小老鼠）
小老鼠今天要去旅行，它做了一輛車（出示西瓜車），什么車呀？
這輛西瓜車能開嗎？（為什么？（沒(méi)有輪子、不能開），那怎么辦呢，小老鼠會(huì)找什么東西做輪子，誰(shuí)來(lái)猜一猜（幼兒講講，請(qǐng)1~2名幼兒）
小老鼠到底會(huì)找什么東西來(lái)給西瓜車做輪子呢，想不想知道呀？（出示輪子西瓜車圖片）西瓜車的輪子用什么做的？（巧克力豆）（出示圖片巧克力豆）這些是什么？（巧克力豆）巧克力豆是什么樣子的？（圓圓的）（幼兒齊說(shuō)）圓圓的巧克力豆聞起來(lái)怎樣呢？你們想不想聞聞看呀？（師在幼兒聞的過(guò)程中提示香香的）
提問(wèn)：巧克力豆聞起來(lái)怎么樣呢（香香的）噢、這些巧克力豆是香噴噴的？（幼兒齊說(shuō)）
小老鼠真聰明，用了香噴噴的巧克力豆給西瓜車做了香噴噴的輪子，有幾個(gè)輪子呢，我們一起數(shù)一數(shù)。（幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)）
二、播放課件、分段欣賞
1.（播放課件）小老鼠開著西瓜車開始旅行啦？它遇到了誰(shuí)？（小猴子）
小猴子怎么啦？（在哭）（點(diǎn)擊老鼠聲音）它為什么哭呢？（點(diǎn)播聲音）哦！原來(lái)小猴子肚子餓了，沒(méi)東西吃了。那小老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？（點(diǎn)聲音：沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你）（提問(wèn)：小老鼠怎么說(shuō)的？幼兒回答練習(xí)說(shuō)）
2.現(xiàn)在西瓜車還剩下幾個(gè)輪子？（三個(gè)）三個(gè)輪子的西瓜車能開嗎？那小老鼠會(huì)怎么做呢？（出示梨子車）小老鼠真棒，用三個(gè)香噴噴的巧克力豆輪子做了一輛梨子車，它又可以旅行啦！出發(fā)嘍！遇到了誰(shuí)？（小雞）這只小雞怎么走的（搖搖晃晃）看到小雞搖搖晃晃走路的樣子。小老鼠問(wèn)了（播放聲音：小雞聲音）。小老鼠會(huì)怎么說(shuō)呀？（請(qǐng)1~2名幼兒講講）（先個(gè)別再集體）“沒(méi)關(guān)系我來(lái)幫助你”
你們猜猜，小老鼠會(huì)怎樣幫助小雞呢？（提示：天氣熱了，曬得我頭都暈了）（幼兒回答）（表?yè)P(yáng)幼兒）我們來(lái)看看小老鼠是怎么幫助小雞的（出示圖片）
教師提問(wèn)，幼兒復(fù)述。老爺爺?shù)募~扣不見了。
師：小老鼠會(huì)說(shuō)什么呢？集體說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你。
師：這次小老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)幫助老爺爺呢？（幼兒猜）
師：你們想的真好，那讓我們來(lái)聽聽故事里的小老鼠是怎么幫助老爺爺?shù)模?/p>
提問(wèn)：怎么幫助老爺爺?shù)?？?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，卸下香噴噴的輪子給老爺爺當(dāng)紐扣。
師：香蕉車剩下幾個(gè)輪子了？（一個(gè)）
師：小老鼠吧最后一個(gè)輪子怎么了？（吃掉了）
4．圖譜回憶
（1）聰明的小老鼠一共做了哪些車呢？
師：開著西瓜車的小老鼠碰到了誰(shuí)？小猴子怎么了？小猴子為什么哭？（沒(méi)有東西吃）小老鼠想了什么辦法幫助小猴子。
（2）小老鼠開著梨子車碰到了誰(shuí)？小雞怎么了？為什么？小老鼠是怎么幫助他的？
（4）最后剩下一個(gè)輪子了！看動(dòng)畫，小老鼠把最后一和輪子怎么了？（吃掉了）
師：小老鼠幫助了小猴子、小雞、老爺爺，心里很開心的?？墒擒囎記](méi)有了，輪子也沒(méi)有了，小老鼠怎么去旅行呢？該怎么辦呢？請(qǐng)你們想想辦法（幼兒自由討論）
2．出示南瓜車，“嘀嘀，什么車子來(lái)了”“一輛南瓜車。看看南瓜車?yán)镉姓l(shuí)？”課件動(dòng)，他們?yōu)槭裁聪萝嚵耍啃±鲜髱椭撕门笥?，好朋友送他一輛南瓜車。動(dòng)畫，南瓜車到小老鼠那里。師：“他們?yōu)槭裁匆蛙囎咏o小老鼠呢？”小結(jié)：你幫助了我，我也會(huì)幫助你的，好朋友之間應(yīng)該互相幫助。看！小老鼠開車好朋友送它的車?yán)^續(xù)去旅行了。
3．我們也一起去旅行吧。來(lái)開起小汽車了。
師：如果我們?cè)诼飞吓龅叫枰獛椭娜耍覀円惨獛椭麄儭?/p>
輪子和車教案篇十四
今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎？
（一）出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么？有幾只？ 2、你見過(guò)的.兩只輪子的車嗎？是什么車？
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車
過(guò)渡：還想接著往下看嗎？
（二）出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子？ 2、三只輪子是什么車？
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
（三）出示玩具車
1、這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？ 2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車？
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢？
2、你們想不想開開自己帶來(lái)的車？（幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子）
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)
總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
你們玩得開心嗎？還有很多寶貝也想出來(lái)和你們見見面，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？
1、你見過(guò)這么多輪子的車嗎？
2、平時(shí)請(qǐng)你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎？
輪子和車教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
本階段我們開展《玩具寶寶》的主題活動(dòng)，在玩車的過(guò)程中孩子對(duì)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪十分感興趣，在認(rèn)識(shí)車輪的基礎(chǔ)上還與家長(zhǎng)一起尋找了生活中有輪子的東西并收集起來(lái)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)在于豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，感知各種各樣的輪子。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒感知輪子的基本特征和用途，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物探索的興趣。感知輪子可以滾動(dòng)。
2、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
3、樂(lè)意與同伴交流，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的說(shuō)出自己的想法和感受，在活動(dòng)中情緒愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種帶輪子的玩具，搖擺車、小推車、辦公椅、滑板等，。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合調(diào)查表豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)：在生活中你還見過(guò)哪些有輪子的東西？
二、介紹各區(qū)材料，引導(dǎo)幼兒自主游戲。
1、會(huì)滾動(dòng)的輪子：玩各種帶輪子的玩具。
2、車輪滾畫：探索不同得滾印方法（轉(zhuǎn)彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側(cè)輪滾等）。
3、我為汽車裝輪子：根據(jù)汽車的大小為汽車找出相應(yīng)的車輪，并進(jìn)行添畫。
4、這有幾輛車：利用油水分離的方法找找紙上共有幾輛車，并根據(jù)數(shù)量進(jìn)行歸類。
5、停車場(chǎng)：提供各種汽車讓孩子玩車。
要求：互相謙讓，不爭(zhēng)搶玩具。
三、教師重點(diǎn)指導(dǎo)主題探究區(qū)。通過(guò)玩各種帶輪子的玩具，讓幼兒感知輪子能滾動(dòng)。
（1）師為幼兒提供各種帶輪子的'玩具，鼓勵(lì)。
幼兒大膽的玩，愉快的玩，從而讓幼兒感受輪子的滾動(dòng)。
（2）在玩的過(guò)程中引導(dǎo)孩子觀察輪子是怎樣滾動(dòng)的？
四、欣賞：各種各樣的輪子。
1、問(wèn)：小朋友我們剛才玩的玩具都有什么？它們長(zhǎng)得一樣嗎？有什么用？
2、播放vcd引導(dǎo)孩子欣賞各種各樣的輪子。
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輪子和車教案篇十六
1、創(chuàng)建玩具城場(chǎng)景，啟發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興致，體會(huì)與小伙伴一致學(xué)習(xí)的快樂(lè)心情。
2、通過(guò)瞅瞅、說(shuō)一說(shuō)、粘粘等模式了解4之內(nèi)數(shù)目，進(jìn)一步提高思維能力。
3、能夠有序的開展動(dòng)手操作，提升操作能力的進(jìn)一步提高。
玩具車孩子每人一輛、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料每個(gè)人1份、幼兒教師演示教學(xué)用具1套。
（一）、啟發(fā)去玩具城的興致。
1、我們孩子喜不喜愛(ài)玩一玩玩具？你喜愛(ài)玩啥玩具？（孩子自由述說(shuō)）。
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入教學(xué)室。
（二）、玩一玩玩具，初步了解4之內(nèi)的'數(shù)目。
1、孩子首次玩一玩玩具，了解輪子能翻滾的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4之內(nèi)的數(shù)目。
總結(jié)：原本輪子均會(huì)翻滾，并且均不一樣。
2、孩子相互互換再次玩一玩玩具，了解不一樣數(shù)目的輪子，加強(qiáng)對(duì)數(shù)目的認(rèn)知。
3、送玩具回家，孩子按點(diǎn)送物。
1、玩具孩子要去參與裝輪子大賽，但是他們還不曉得自個(gè)兒該裝幾個(gè)輪子，怎么辦哩？
2、展示范例，啟發(fā)孩子思索。
這就是啥車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？（依照孩子述說(shuō)演示黏貼一種，其余的請(qǐng)孩子思索并輕輕告知教師）。
4、集體會(huì)證。
啟發(fā)孩子說(shuō)說(shuō)你幫啥車裝了幾個(gè)輪子？是否每個(gè)玩具孩子均會(huì)數(shù)自個(gè)兒的輪子啦？
（四）我們也來(lái)變一變。
1、我們孩子是否想跟著玩具孩子一塊兒去參與比賽？
2、請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦子，變一變，你想變?yōu)樯盾嚾ィ?/p>
3、孩子隨music出教學(xué)室。
（五）、擴(kuò)展。
1、在數(shù)學(xué)教學(xué)區(qū)投放對(duì)應(yīng)教學(xué)材料供孩子加強(qiáng)。
2、在平時(shí)教學(xué)中啟發(fā)孩子自由的變?yōu)檩喿訑?shù)目不一樣的玩具。
輪子和車教案篇十七
1． 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。
2． 初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。
3． 喜歡玩輪子，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣。
師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎？（咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來(lái)開去真開心，這是我的小汽車2遍）
師：汽車城到了，我們趕緊找個(gè)車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎？寶寶可以選一輛汽車找個(gè)空地方玩一玩。（指導(dǎo)：用手一推車子向前開起來(lái)了、扶著車子慢慢開的）
師：寶寶你是怎樣玩汽車的？
師：你剛才為什么要換一輛汽車開（沒(méi)有輪子不能開）
小結(jié)：原來(lái)汽車有了輪子才能開起來(lái)呀。
第一次玩
師：老師這里有許多的輪子，等一會(huì)請(qǐng)你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩，看看輪子長(zhǎng)的是什么形狀的？它有什么本領(lǐng)呢？（幼兒自主選擇）教師指導(dǎo)幼兒（會(huì)滾、滾的快、會(huì)轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的）
提問(wèn)：你玩的輪子是什么形狀的呢？它象什么？
提問(wèn)：你的輪子有什么本領(lǐng)呀？（會(huì)滾）讓幼兒滾一滾
提問(wèn)：其它小朋友你的輪子會(huì)滾嗎？
第二次玩
提問(wèn)：你剛才是怎么玩輪子的？（和好朋友一起滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，兩個(gè)輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會(huì)兒就停了……）
小結(jié)：輪子滾來(lái)滾去真好玩。
師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來(lái)聽聽，輪子是怎樣夸自己的？
師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀？
師：你為什么喜歡輪子呀（幫助我們，帶來(lái)方便、滑板開心）
師：你搬得動(dòng)嗎？搬不動(dòng)怎么辦
師：看來(lái)輪子的作用真大呀。
師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運(yùn)回你的教室里吧。
輪子和車教案篇十八
設(shè)計(jì)思路：輪子在孩子們生活中無(wú)處不在，玩具汽車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。他們都因?yàn)橛辛溯喿硬排艿每臁：⒆觽儗?duì)圓圓的輪子很感興趣，但他們只對(duì)輪子的滾動(dòng)感到好玩，對(duì)輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子，設(shè)計(jì)了本主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)。
2.尋找生活中的輪子，發(fā)現(xiàn)輪子的用處。
3.激發(fā)思考與探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形輪子人手一套。
手工制作的玩具小汽車配好集合圖形的輪子。
儲(chǔ)物箱。
幻燈片。
大輪胎。
活動(dòng)過(guò)程：
開著火車進(jìn)教室、與客人老師打招呼、課前律動(dòng)。
t:剛剛我們是怎么進(jìn)教室的呀？（開著火車進(jìn)教室）。
那寶寶每天早上爸爸媽媽是怎么送我們來(lái)學(xué)校的呢？（用車子送來(lái)的）。
t：噢！我們吶每天早上來(lái)學(xué)校的時(shí)候有些寶寶是步行來(lái)學(xué)校的，還有的是爸爸媽媽用可以帶著我們走的車子，送寶寶來(lái)到我們的幼兒園。（啟發(fā)幼兒了解各種車子可自載著人走）。
二：引出輪子---知道輪子是圓形的，會(huì)滾動(dòng)。
（1）找出輪子。
t：（出示幻燈片車子）有自行車、電動(dòng)車、小汽車。誒！你們看看這些車子上面都有什么？（輪子）。
（2）知道輪子能滾動(dòng)的特點(diǎn)。
老師這也有一臉帶有輪子的玩具汽車（出示玩具汽車）。
（3）老師示范換輪子。
（4）小結(jié)：三角形和正方形還有其他有棱角的圖形因?yàn)樗麄兿蚯巴苿?dòng)時(shí)受到了角的阻礙所以只能向前移動(dòng)。只有我們的圓形是沒(méi)棱沒(méi)角所以它才能一直向前滾！
（5）幼兒實(shí)驗(yàn)操作換輪子-----接下來(lái)老師也帶來(lái)了幾種形狀的.輪子，有三角形，有正方形還有圓形。讓寶寶們感受一下什么形狀的輪子能滾動(dòng)？（老師交代滾輪子的規(guī)則，把筷子當(dāng)車軸推動(dòng)輪子，看看哪種形狀的輪子能滾，哪種形狀的輪子在我們的推動(dòng)下只能向前移動(dòng)。）。
（1）在生活中找輪子。
t:寶寶們真棒?。漭喿禹斶蛇桑┲儡囕喪菆A形的才能滾動(dòng)，那在我們的生活中還有什么東西上面也有圓圓的輪子呢?(幼兒自由回答)。
（2）認(rèn)識(shí)輪子的物品。
t：嗯····寶寶們真棒，在生活中找出這么多帶有輪子的物品，付老師啊也找了一些帶有輪子的東西，你們看付老師找到了什么帶有輪子的東西？（出示幻燈片）。
四：探索輪子省力的作用。
（1）話題引入。
老師這有兩個(gè)儲(chǔ)物箱，我們看看輪子有什么作用？給我們的生活帶來(lái)了什么便利？
（2）實(shí)驗(yàn)推箱子。
教師小結(jié)：輪子有省力的作用。輪子頂呱呱！掌聲！
五：輪子的多樣性。
看了幻燈片之后老師總結(jié)：我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多有輪子的東西，小汽車上面有輪子…………那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些輪子是各式各樣的？輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子是金屬的。但是無(wú)論怎樣的輪子什么材質(zhì)制作成的它都是圓形的，因?yàn)檫@樣才能滾動(dòng)！
老師總結(jié)……..
輪子和車教案篇十九
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
2、激發(fā)幼兒對(duì)車輪數(shù)量的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
1、玩具車（獨(dú)輪車、自行車、小汽車、火車）
2、圖譜、兒歌磁帶。
一、出示玩具，觀察車輪。
1、出示玩具車（獨(dú)輪車、自行車、小汽車、火車）
2、請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)輪子個(gè)數(shù)。
教師：我這里有四輛車它們都說(shuō)自己的輪子多，想請(qǐng)小朋友幫忙數(shù)一數(shù)、比一比。
二、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。
1、觀察圖譜，了解兒歌結(jié)構(gòu)。
教師：這首兒歌有幾句話？?jī)焊杳Q叫什么？
（每句話做成一張圖譜）
2、欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
教師：你剛才聽到了什么？
觀看相應(yīng)的圖譜。
3、學(xué)看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。
（1）根據(jù)圖譜多種形式完整讀兒歌。
（2）以一問(wèn)一答的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（3）兩兩結(jié)伴讀兒歌。
三、運(yùn)用游戲，鞏固兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒把自己一只腳想象成一個(gè)輪子，
師幼討論怎樣表現(xiàn)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車、火車等。
2、幼兒邊念兒歌邊結(jié)伴組合進(jìn)行游戲。
四、活動(dòng)延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)編
1、教師；車的家族非常大，除了獨(dú)輪車、自行車、小汽車、火車還有什么車？
（摩托車，大卡車等）
2、教師：我們也可以把它編進(jìn)兒歌里，二個(gè)輪子什么車？二個(gè)輪子摩托車。
六個(gè)輪子什么車？六個(gè)輪子大卡車。
小朋友回家可以把自己看到的，想到的車都編進(jìn)兒歌里。
一個(gè)輪子什么車？一個(gè)輪子獨(dú)輪車。
二個(gè)輪子什么車？二個(gè)輪子自行車。
三個(gè)輪子什么車？三個(gè)輪子三輪車。
四個(gè)輪子什么車？四個(gè)輪子小汽車。
許多輪子什么車？許多輪子小火車。
輪子和車教案篇二十
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
輪子和車教案篇二十一
1、在操作嘗試過(guò)程中感知方便與省力的多種方法。
2、通過(guò)自身探索與實(shí)踐，知道輪子會(huì)滾動(dòng)，是最省力的工具。
3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
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