編寫教案有助于教師對課程內(nèi)容進行深入研究,并提前計劃教學過程中的難點與重點。教案的編寫需要注意授課時間的安排和學生的注意力集中度。下面是一些成功的教案案例,其中包含了一些獨特的教學思路和方法。
一年級減幾教案篇一
《大熊貓》是北師大版一年級下冊第五單元的一篇說明文。本單元以“動物”為主題,要求學生通過課文的學習,了解有關(guān)動物的知識,并樹立保護動物的意識。課文語言淺顯易懂,描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形,小的時候和長大后的不同生活習性,最愛吃什么,以及大熊貓的珍貴和受歡迎,一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上,有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情,增強保護珍稀動物的意識。
二、設(shè)計思路。
四、教學重點。
五、教學難點。
1.掌握大熊貓的特點。
六、教具:掛圖、地圖、生字卡片、詞語卡片、小黑板、大熊貓的相關(guān)資料。
八、教學過程。
(一)激趣引入。
2.出示掛圖,同學暢談自己對大熊貓的了解。
3.老師對照地圖,介紹大熊貓,導(dǎo)入新課。
大熊貓的數(shù)量十分稀少,主要分布在我國四川、甘肅、陜西交接的地方,是一種十分珍貴的動物。今天,我們一起來學習課文《大熊貓》,了解更多的關(guān)于大熊貓的知識。
4.板書課題《大熊貓》,箐同學齊讀兩遍。
5.提出生字“熊”,指導(dǎo)學生認識。(先拼拼音,后組詞)。
(二)初讀課文,認識生字。
1.教師范讀課文,學生聽讀,在老師重復(fù)讀、強調(diào)的詞語下面劃橫線。(大熊貓、許多、爪子、動物、珍奇、胖乎乎、黑眼圈、喜歡、四肢、爬上爬下、耳朵)。
2.學生自讀課文。
請同學自己把課文讀一遍,讀時注意把字音讀準確,將難讀取的地方多讀幾遍,尤其注意把剛劃的詞讀正確。
3.反饋朗讀情況。
出示詞語卡片,指名認讀。
分段讀,讀后正音。
4.指導(dǎo)認識生字。
出示生字卡片,拼拼音,組詞。
同學們讀得非常棒,生字寶寶們也高高興興地回到了課文中。
(三)細讀課文,感受大熊貓的可愛。
1.齊讀課文,邊讀邊想:課文都告訴了我們什么?
2.反饋:讀了課文,你知道了什么?(學生回答,教師相機板書)。
大熊貓是一種珍奇的動物,它非??蓯?。
大熊貓的樣子。(它是什么樣兒呢?)。
小時候很活潑,長大以后愛睡覺。
愛吃竹葉和竹筍。
3.填一填。
大熊貓的身子(?????),尾巴(????),皮毛很(?????),頭和身子是(???),四肢是(?????)。它的頭上長著一對(????????????),還有兩個(????)。
4.詞句積累。
大熊貓可愛嗎?你是從哪個詞語中感受到大熊貓非??蓯鄣??(毛茸茸、胖乎乎)。
仿說詞語:黑?????、紅?????、喜?????、??????。
(四)學習生字。
1.出示生字,指名認讀、組詞。
2.教師范寫“黑”,學生觀察筆順,揣摩字形。
3.學生練寫“黑”。
4.學生自主學寫“四、耳、兩”。
(五)課堂小結(jié)。
一年級減幾教案篇二
1、用卡紙制作童話里的小屋。
2、通過看、想、做等形式和方法,選用紙盒為童話里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好,體驗造型活動的樂趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。
能用卡紙設(shè)計制作出具有美感的童話里的小屋。
如何啟發(fā)學生制作出具有美感和新意的童話里的小屋。
教師:課件、范作、場景圖。
學生:卡紙、彩色筆、剪刀。
檢查工具材料的準備情況,師生問好。
師:孩子們,你們聽過童話故事嗎?
生:聽過。
師:你們知道哪些童話故事呢?
生:白雪公主、灰姑娘等。(2-3個孩子)。
師:你們知道的童話故事可真多!想不想聽聽老師小時候聽過的童話故事?
生:想。
孩子們萌萌公主真可憐,你們想不想給萌萌公主設(shè)計制作一棟房子呢?
生:想。
師:孩子們真有愛心!告訴你們個好消息,誰設(shè)計的房子最漂亮,萌萌公主就會住進她的房子里。今天我們就變身為小小建筑師為萌萌公主制作童話里的小屋。(出示課題)。
師:想要給萌萌公主設(shè)計童話里的小屋,首先要對小屋有所了解。我們一起來看一看它有哪些主要的結(jié)構(gòu)(展示小屋結(jié)構(gòu)圖)。從上往下仔細觀察,看誰觀察的最仔細。
1、最上面的是什么?(舉手回答,講話的孩子會丟掉一次回答問題的機會)——房頂。
2、中間的是什么?——窗戶。
3、最下面的是什么?——門。
4、磚頭砌成的是什么呢?——墻體。
孩子們觀察的真仔細,童話里的小屋主要是由屋頂、門、窗、墻體組成。
師:可是這屋頂、門窗和墻體都有哪些不同的形狀呢?我們做個游戲來找一找。
4、小眼睛亮晶晶,看誰的小眼睛能發(fā)現(xiàn)墻體是由哪些形狀組成的——圓柱形、正方形、長方形并且墻體上是有顏色的。
(生說出一種形狀,在相應(yīng)的位置貼上基本形)。
孩子們的小眼睛可真亮,我們發(fā)現(xiàn)童話里小屋的屋頂、門窗、墻體都是由多種基本形組成的,比如長方形、正方形、圓形、半圓形等等。
(二)你能利用黑板上的圖形拼出漂亮的小屋嗎?誰想來試試?(圖形中間位置畫線一人一邊,學生在拼圖時稍加指導(dǎo)。)他們拼的真棒。
師:誰想試試他的屋頂還能換成其他的形狀嗎?門和窗能換嗎?(請學生換一換)看,換一換就能變成造型不同的小屋了。
同學們在拼一拼和換一換的游戲中表現(xiàn)的很棒,怎么樣利用這些形狀制作小屋呢?今天李老師給大家?guī)砹艘恍┳髌房纯此鼈兌加玫搅四男┬螤?(展臺展示作品)。
師:變一變,你想讓屋頂、門窗變成什么形狀的。(根據(jù)回答更換形狀)。
師:欣賞了這么多的作品,到底怎么樣才能利用卡紙制作小屋呢?老師給大家示范一下。
1、先畫它的墻體,看有方形的,有圓柱形的;。
2、你想給它加上什么形狀的屋頂呢?(2-3個學生回答。根據(jù)形狀的不同進行裝飾)。
3、你又想給它畫上哪種形狀的窗戶呢?(2-3)。
4、最后畫上門,換完了以后當然還要涂顏色,看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮嗎?涂完色沿著邊緣的線剪下來,最后啊再折一折???,一棟漂亮的房子就做成了。
(播放音樂)。
同學們都迫不及待的想要為萌萌公主制作小屋了吧!不要急,我們先看下要求:
1、利用卡紙采用繪畫、剪折的方法設(shè)計制作一棟童話里的小屋:
2、要求造型獨特,形狀各異,有色彩變化。
好了,現(xiàn)在開始動手制作吧!我們來比一比,看哪個組的同學做的最有創(chuàng)意,做的!
教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)造型上有創(chuàng)意的學生作品及時展示給大家。
大家。
2、有困難的學生進行引導(dǎo)幫助。
3、強調(diào):看誰設(shè)計的小屋造型最有創(chuàng)意,看誰能用到的形狀最多,裝飾的最漂亮。
(能夠把自己的作品展示給其他的小朋友和老師看是一件光榮的事情,做完的小朋友可以貼在黑板上面,看誰能完成的又好又快?!谝粋€完成了,而且又好又快,誰能成為第二個完成的呢?!€有最后3個名額了要抓住機會奧。好的,最后一個小朋友也已經(jīng)貼上去了,其他的孩子我們課下再給老師看。)。
生:我喜歡這棟房子,因為它的顏色很漂亮(表達的真清楚)。
生:我也喜歡這棟。
師:除了這個你還喜歡哪棟房子呢?(你們看這棟房子設(shè)計的多有特點~)(先看她用到了哪些形狀)。
師:你們覺得那棟房子設(shè)計的?——老師覺得大家設(shè)計的小屋都很漂亮,就讓萌萌公主住進大家的小屋里。
一年級減幾教案篇三
讓學生學會制作書簽的方法。
在書簽上畫出自己喜歡的圖案。
在書簽的背面貼上自己喜愛的照片。
各類書簽的制作實物、有關(guān)的制作材料(廢舊日歷紙、薄紙板、絲帶、色線等)、剪刀、筆等工具。
1課時。
一、可向?qū)W生展示各類書簽的實物,并說明書簽的用途主要是方便閱讀,還可讓學生知道,一般的書簽是十分精美的,它可以給我們美的感覺,增加閱讀和學習的情趣。
二、課文中介紹的紙片書簽是最容易制作的。可要求學生自己畫上圖案或精心寫上自己喜愛的格言,或貼上自己喜愛的照片、畫片。應(yīng)鼓勵學生按自己的喜好進行設(shè)計。
三、紙編書簽的制作稍復(fù)雜。教師可作示范制作的主要步驟,特別是提示刻剪的地方,示范折編的具體過程。教師示范時,書簽的樣本可放大一些,一邊讓學生們看的更清楚一些。學生制作時,不一定按課本上所示的長短規(guī)格,可根據(jù)實際實物有所變動。
四、線纏書簽的制作比較復(fù)雜。教師要注意作示范并講清每個制作步驟。要引導(dǎo)學生細心地繞線,克服困難,讓學生在制作過程中體會成功的喜悅。
五、不必要求每位學生都制作課本上介紹的所有書簽。在學生了解各種書簽的制作方法后,可由學生據(jù)自己的喜好等實際情況自行選擇制作。
六、可組織學生對所有的作品進行評議,比一比,看哪個作品制作得最精美。
圖片
一年級減幾教案篇四
通過音樂課的學習,讓一年級的學生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時,不大聲吼叫,能用美好的聲音歌唱;通過訓(xùn)練,能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課;能愛護音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點,理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng),熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命!
1、學習歌唱知識,訓(xùn)練學生的音準、節(jié)奏。
小學音樂教案一年級
2、學會聆聽音樂,感受音樂形象等。
3、學習樂理知識,能初步理解樂曲。
1、統(tǒng)一學生的音色,美化學生的聲音,能有感情地歌唱
2、學習相關(guān)的音樂知識。
1、 以音樂的美感來感染學生。
2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學生, 進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
3、 音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中 重視學生的參與和實踐, 重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
一年級減幾教案篇五
知識與技能:
1.學會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁;會寫7個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問句的語氣。
過程與方法:圖文結(jié)合,采用多種形式讀來理解課文。
情感態(tài)度與價值觀:感受純真的想象世界,感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì),學會關(guān)心他人,為他人著想。
【】識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個分句組成的長句子,能讀出問句的語氣。
【】體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。
【】講授法讀書指導(dǎo)法游戲法。
【】學生預(yù)習課文,教師準備課件。
【】2課時。
【】。
第一課時。
一、情境導(dǎo)入。
1.我們來猜一個謎語:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)。
2.齊讀課題。
二、初讀課文,自主識字。
1.教師范讀課文,學生聽準生字讀音。
2.引導(dǎo)學生練習讀課文,標出自然段序號,把生字畫出來。
3.出示要求會認的12個生字,引導(dǎo)學生采用多種形式認讀,并組詞。
4.全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導(dǎo)。
5.同法指導(dǎo)學習本課生詞。
三、再讀課文,鞏固識字。
1.指名分自然段讀課文,重點指導(dǎo)難讀的句子。
四、指導(dǎo)書寫。
1.出示7個會寫字。
2.引導(dǎo)學生自己觀察生字在田字格中的`位置,并想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。
3.教師范寫。
4.課件展示書寫,強調(diào)筆畫的搭配。
五、布置作業(yè)。
1.組織自由認讀生字,給生字組詞。
2.引導(dǎo)練習朗讀課文。
一年級減幾教案篇六
1、通過觀察討論,了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。
3、通過夸自己、暢想未來培養(yǎng)愛自己的情感,從而培養(yǎng)自信心及理想教育。
了解并抓住自己的主要特征進行描繪。
抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。
多媒體課件及范畫工具。
小鏡子、畫紙、彩筆等。
1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應(yīng)的人物)。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。
師:我們每個人都有一雙靈巧的手,你們想不想畫畫自己?今天我們來學一學《畫自己》
2、板書課題――畫自己
1、我們自己到底長的什么樣,請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。
請小朋友對著鏡子仔細觀察自己,看看自己最突出的特點是什么?
2、請同學們上來說說自己面部最突出的特征,同學們也可以說說對他的印象(臉型、五官、表情、神態(tài))
3、給你1分鐘請你后面的同學說說你最美的地方是哪里?老師請幾組同學來互相夸夸對方。
1、師:許多繪畫大師也經(jīng)常畫自畫像,好,我們共同來欣賞
(1)這是著名藝術(shù)大師達芬奇,長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術(shù)、科學、醫(yī)學方面的成就,他把繪畫中學習到的知識運用到建筑學中,他設(shè)計的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。
(2)他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻,嚴肅的表情,憂郁的眼神表現(xiàn)出他的憂國憂民,他在抗日戰(zhàn)爭中舉辦畫展,救濟災(zāi)民,他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。
2、師總結(jié):我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征,而且好像看到了他們鮮明的個性和豐富的內(nèi)心世界。
1、下面請大家猜一猜,這個人是誰?是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘,后來經(jīng)過自己的不斷努力,成為了一名同學喜愛的老師。
2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對鏡畫自己,在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數(shù)的各種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么,不同的又是什么,對號入座但又不定死,根據(jù)實際情況靈活對待。
3、示范畫法:找特征、構(gòu)圖大、畫出頭像、畫表情及神態(tài)。
1、看了老師畫了自己,你們想不想再來畫畫自己?那請你說說你準備怎樣畫自己?
(1)畫出面部特點;
(2)表現(xiàn)性格特點;(通過表情、眼神等)
2、允許學生說悄悄話進行討論,幫助同學認識自己。
3、及時表揚落筆肯定、大膽表現(xiàn),畫出自己特點和個性的作業(yè)。
4、對表現(xiàn)拘謹?shù)膶W生作鼓勵性指導(dǎo)。
5、教師巡回指導(dǎo)。(構(gòu)圖、找特征、繪畫大膽等)
6、教師引導(dǎo)學生在畫面中添加興趣愛好等。
老師評價,學生互評。
一年級減幾教案篇七
2.通過練習,讓學生懂得在合適的場合使用恰當?shù)囊袅?,能體現(xiàn)一個人很好的修養(yǎng)。
讓學生懂得在合適的場合使用恰當?shù)囊袅?,能體現(xiàn)一個人很好的修養(yǎng)。
1課時
1.簡介課文插圖。
課文展現(xiàn)了三幅插圖。圖一:一個女孩正在圖書室里看書,一個男孩走過來和她說話。
圖二:老師在辦公室里改作業(yè),一個小學生走進來,告訴老師他撿到一塊橡皮。
圖三:一個小朋友走上講臺,給大家講故事。
2.引導(dǎo)學生領(lǐng)會圖畫內(nèi)容,并用自己的語言簡潔地說說畫面的內(nèi)容。
3.思考:觀察三幅圖后,你覺得什么時候要大聲說話?什么時候要小聲說話?
4.點名說,全班交流。
1.和爸爸媽媽一起在餐廳吃飯時。
2.當老師點你起來回答問題時。
3.“六一”兒童節(jié),上臺表演相聲節(jié)目時。
4.和媽媽一起去醫(yī)院看望生病的外公時。
小結(jié):在不同的場合說話的語氣不一樣,聲音大小也不一樣,我們要在合適的場合使用恰當?shù)囊袅俊?/p>
下面的場合你該怎么做?
1.你到同學家去玩,正巧他的媽媽在休息。
2.你遇到了一個難題,去向老師請教。
一年級減幾教案篇八
作為識字單元的課文,《日月明》中編排了會意字內(nèi)容,讓孩子們進一步認識會意字,了解漢子偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。孩子們可通過朗朗上口的短句,在誦讀記憶中感悟漢字構(gòu)字的趣味性,感受古人造字的智慧,并通過插圖理解團結(jié)意境,學會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。在本課之前,第一單元識字4已出現(xiàn)生活中常見的8個象形字,其中“日”、“月”兩個象形字加一加,就成了會意字“明”,雖然不用深入和學生明確象形字和會意字的概念,但相信能潛移默化激發(fā)孩子們的識字興趣。
通過前面單元的學習,孩子們對識字認字充滿興趣。在學習拼音單元的知識后,更對借助拼音認字識字躍躍欲試。本課節(jié)奏明快,朗朗上口,孩子們更樂于誦讀。結(jié)合直觀的圖片,孩子們更容易理解字義,對漢字音、形、義有一個初步的認知。
1。正確認讀“明、塵”等11個生字和課后詞語,認識日字旁,會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫;(教學重點)
2。通過朗讀課文初步了解會意字,并認識“加一加”的認字方法;
3。通過理解字義領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理,并激發(fā)自主識字的興趣。(教學難點)
因本課是識字單元中直接揭示漢字特點的課文,因此結(jié)合前面象形字的學習導(dǎo)入課文。但象形字和會意字是不同概念,在一年級直接點名欠缺妥當,因此借助字源圖片幫助學生直觀認識漢字字形,結(jié)合拼讀和講述插圖故事進行漢字音、形、義的學習,從而感受古人造字的巧妙之處,也認識了會意字的特點。在多種朗讀方式中激發(fā)學生的識字樂趣,學生通過不同層次的讀,從熟讀文本,到在讀中感悟,會不斷增加識字樂趣和掌握識字方法,相信這也是識字課的課型特點之一。
第一課時
一.回顧舊知,順勢揭題。
(課件隨機出示識字4的象形字圖片,共8張)
師引言:這8個都是象形字,其中兩個還是我們今天要學習的課題(板書:日月),日字加上月字就變成一個新的生字。(出示“明”生字卡片,引導(dǎo)生回答)加上這個字,就是第9課的課題了。我們一起讀課題。(板書:明)
全班齊讀課題。
【設(shè)計意圖】《語文課程標準》中指出:要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率。通過復(fù)習象形字,引入會意字,可以激起學生對漢字的探究欲望,也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。
二.初讀韻文,激趣識字。
1。以字引文
師:誰還能給大家讀讀這個字?(出示“明”生字卡片)
*對能讀準后鼻音的孩子給予肯定,相機正音,全班齊讀“明”。
【預(yù)設(shè)】左邊是太陽,右邊是月亮。
師介紹:對!古人可真有意思,他們白天看到最亮的是太陽,晚上最亮的是月亮,把兩個字加一加,就成了“明”。(課件出示:字的兩部分意義合起來是整個字的意義,這種字叫會意字。)這節(jié)課,我們要學習許多像“明”這樣的字,讓我們翻開書看一看吧,它們都藏在《日月明》這一課里。
2。朗讀課文
(1)教師范讀韻文,學生指字跟讀。
(2)引導(dǎo)學生自己借助拼音讀一讀,教師巡視指導(dǎo)。(出示要求:自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。)
(3)(出示帶拼音生字:明,從,眾,雙;塵,林,森,心;力,木,條。)請生開火車領(lǐng)讀,全班跟讀。
(4)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音,第二行生字是前鼻音,相機出示課后“讀一讀”,男女生比賽讀。
(5)全班齊讀帶拼音課文。
(6)去掉拼音,師生合作朗讀全文。
3。以圖識字
(出示圖片)師:猜猜右邊是什么字?為什么?
【預(yù)設(shè)】因為圖中上面是田,下面是鋤頭。*教師引導(dǎo)下面是農(nóng)具,在古代負責做農(nóng)活的是男人。
(相機出示:日月明,田力男),全班拍手讀。
請生回答,師相機介紹“鐵杵磨成針”的故事,讓學生感悟從大變小的一頭非常尖銳;出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”。
師小結(jié):對呀!會意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——(學生接讀:小大尖,小土塵。)
師:會觀察,會思考,聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎?
【預(yù)設(shè)】從,林,眾,森。
師:你們怎么猜出來的?請生回答。
相機出示課文:二人從,三人眾。雙木林,三木森。
師生合作讀,全班拍手讀。
4。拓展延伸
師:在我們生活中,還有很多字也是兩兩搭配,三個相同的字加起來的。例如——
(出示:兩又_____,三日______;雙月______,三口_____)
結(jié)合圖片讓學生簡單認讀。
【設(shè)計意圖】借助生字“明”的教學,依托學生對會意字的興趣,引導(dǎo)學生通過不同方式反復(fù)地讀文,從讀準字音、正確讀文再到流利讀文,讓學生在讀中感悟、讀中積累,逐步讓學生感知會意字的特點。通過拓展和積累生活中的常用字,增加學生的識字興趣。
三.觀察生字,指導(dǎo)書寫。
師:我們回到課文中。雙木林,(學生接讀:三木森。)“林”字里面藏著兩個“木”,我們先寫寫“木”字。
(1)教師引導(dǎo)學生觀察生字的占格位置。
(2)指名說一說每個筆畫在田字格中的占位。
(3)教師范寫,學生書空筆順。
(4)學生試寫,教師巡視指導(dǎo)。
(5)教師展示學生作品。
(6)引導(dǎo)學生進行評價。
師:“雙木林”,當“木”字變成“林”字,哪里有變化?
*引導(dǎo)生觀察“木”字最后一筆變成點,寫得窄小一點。
(1)教師引導(dǎo)學生獨立書寫,教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師展示學生作品,引導(dǎo)學生根據(jù)書上例字進行對比評價。
【設(shè)計意圖】《語文課程標準》中指出:一、二年級的學生要學習獨立識字。通過課件出示具體的形象,讓學生在形象思維的帶動下,了解會意字的特點,理解字的含義,從而激發(fā)學生對會意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo),再通過學生自主、學習來進行識字寫字,達到讓學生習得識字寫字方法的目的。
一年級減幾教案篇九
學會整理花園,愛護花草樹木,維護小花園。
學會整理花園。
清除雜草。
鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
1課時
一、談話導(dǎo)入
學校美麗的小花園,將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木,整理、維護小花園,是我們每一個小學和責任和義務(wù)。
二、學學做做
1、修理小路:需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。
2、清除雜物和雜草。
3、擺放花木:
把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方;沒有開花的盆栽花卉,應(yīng)擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形?
2、了解花園里植物和名稱。
圖片
一年級減幾教案篇十
1、認識十一個生字,會寫幾、用,認識兩個偏旁蟲、目。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的朗讀能力和觀察能力。
掌握十一個生字,正確書寫幾、用。
兩課時。
小朋友們,前天剛剛下了一場大雪,房子上、樹上全白了,在這樣一個雪白的世界里,你最想干什么?(學生自由回答)。
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了學地里的小畫家(板書課題。學生讀課題,強調(diào)的讀輕聲。)。
(設(shè)計意圖:從學生的生活實際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界,尊重學生主體,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)。
1、師范讀課文,學生聽讀。
2、學生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。
3、學生分組讀文,互相幫助,讀準字音。
(設(shè)計意圖:讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識字和理解課文內(nèi)容做準備。)。
1、出示帶拼音的生字。
(1)學生自由讀字。
(2)指名讀字。
(3)指名朗讀。
(4)齊讀生字。
2、出示去掉拼音的生字。
師:同學們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認識它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
(學生以小組為單位識字、記字,再互相考一考。)。
3、檢查學生合作交流的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學生在生活中識字。)。
(2)指名讀字卡。
(3)開火車讀詞卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)猜字游戲。(一人指字,大家做口型或動作,一人猜字。)。
(6)找字游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)。
(設(shè)計意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學生識字的興趣,使學生掌握字音,記住字形。教學過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā)、相互促進。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,增長了知識。)。
1、教師讀課文,學生跟讀。
2、指名讀課文,大家評價。
3、同桌互聽互讀。
4、齊讀課文。
(設(shè)計意圖:使學生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準備。)。
出示要寫的字幾、用。
1、指導(dǎo)筆順,學生書空。
2、學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3、教師范寫用。
4、學生描紅,練寫幾、用。
5、展示較好的字。
(設(shè)計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。)。
一年級減幾教案篇十一
1.在學習中,使學生產(chǎn)生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。
2.識字:認識12個生字,進行滲透性識字。
3.口語交際:師生見面問好;認識同學,簡單介紹自己。
4.培養(yǎng)有序的使用學習用具(課本、筆、卡片等)的良好習慣。
教學建議。
1.教師可從第一幅圖入手,借助插圖,指導(dǎo)學生有順序地觀察圖畫,說說學校里有什么,圖中的同學都在干什么。結(jié)合扉頁《寫給小朋友的話》,了解語文。
2.借助圖中人物對話,組織同學開展口語交際活動:
(1)作簡單的自我介紹。
(2)老師也可參與其中,模擬師生見面后相互問好的情景。
3.可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設(shè)施,了解學校的主要機構(gòu),對學校產(chǎn)生喜愛的感情。
4.認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友,觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點,說明他們是我們大家的朋友,將和我們一起學習、一起游戲,共同成長。
5.可在看圖時和對話中認讀漢字“學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包”。
6.在學習插圖前,也可先學《上學歌》,以激發(fā)興趣。
7.學習第二幅圖,可利用語文課本,帶領(lǐng)學生認識書的封面、
目錄和頁碼。并教育學生愛護書。
課時安排:3課時。
第一、二課時。
1.在學習中,使學生產(chǎn)生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。
2.口語交際:師生見面問好;認識同學,簡單介紹自己識字。
3.培養(yǎng)有序的使用學習用具(課本、筆、卡片等)的良好習慣。
1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。
2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。
3.引入:從這一天開始,我們就是學校的主人啦!今天我們就來認識自己的學校,好嗎?
【呈現(xiàn)目標,任務(wù)導(dǎo)學】。
口頭揭示本課目標。
【互動探究,合作求解】。
1.自主認識學校:
(1)提問:和你周圍的小朋友商量一下,你希望怎樣來認識我們的學校呢?
(2)鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。
(3)給學生充足的時間,自己和伙伴一同去認識我們的學校。
2.自主交流:
(4)提問:在你參觀校園的過程中,老師對你說些什么?你是怎樣向。
老師問好的?
(5)簡要評析在實際中的口語交際情況。
(6)同學交流:你參觀的是什么地方?你最喜歡的是哪里?
(7)提問:在參觀校園的過程中,你有沒有遇到什么困難?是怎樣克。
服的?
訓(xùn)練學生整理書包,擺放文具。
第三課時。
1、認識、運用目錄。
2、學唱《上學歌》。
教學過程:
【導(dǎo)入】。
1.實物投影出示:“丁丁和小朋友們認識語文書”圖。
2.引入:在以后的學習中,語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧!
【呈現(xiàn)目標,任務(wù)導(dǎo)學】。
口頭揭示本課目標。
【互動探究,合作求解】。
1、自己翻看語文書吧!
2、請你向大家介紹一下,你最喜歡那一課呢?
3.請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢?(預(yù)測:如果介紹的孩子說不出方法,就鼓勵他向大家求助。)。
4.小組中,大家商量一下應(yīng)該怎樣翻書,才能更好地愛護書呢?下面請小朋友來表演一下。
5.練習:請小朋友們用正確地翻書方法,找到老師說的頁碼。(也可請一位小朋友們來說個頁碼,大家找。)。
6.提問:你知道“目錄”有什么用嗎?
7.討論:大家的書都一樣,我們要怎樣區(qū)分呢?(預(yù)測:如果除了“寫上名字”孩子們還說了很多種方法,都要鼓勵他們動腦筋了,這個問題的答案不是唯一的,也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號,我們要引導(dǎo)孩子愛護書籍,不要在書上亂畫。)。
8.討論:我們應(yīng)該怎樣愛護課本呢?
9.跟著錄音學唱《上學歌》,讀一讀歌詞。
齊唱《上學歌》。
【課后優(yōu)化作業(yè)】。
向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書,把《上學歌》唱給他們聽,并解答弟弟妹妹提出的問題。
第一單元字與畫。
教材分析:
教學目標:
一、通過學習象形字,感知漢字表意的特點,激發(fā)識字興趣。
二、利用圖畫,認識17個漢字,感知漢字的演變過程,并進行擴詞練習。
三、能用正確的姿勢讀書。
四、能聽懂老師的要求,能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。
本單元只有圖畫與字,沒有朗讀的內(nèi)容,因此,認讀生字與識字是重點。本單元圖畫內(nèi)容很簡單,學生一看就懂。教學時,可以先從前8幅圖入手,讓學生觀察圖畫,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系,然后再由淺入深,借助圖畫認讀生字。如教學時,可先出示圖畫,讓學生說說圖中畫的是什么?猜猜圖旁邊的字是什么,從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。
有的字還可以讓學生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似,并指著圖說說怎么記住這個字。如“山”字,山字的外形象隆起高聳的山峰,圖中畫的正是三座并排的山峰,中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”,山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。
要利用學前教育的差異,發(fā)動已經(jīng)會認讀的學生教不會的學生。
第6頁的9幅圖和9個字在學生已學習前8個生字的基礎(chǔ)上可適當自學,小組合作學習。剛?cè)雽W的學生還不會合作學習,可先同位互教,小組學習。
最后脫離圖畫識字,教師可板書字,打亂順序讀,采用多種形式讀,充分利用生字卡片識字,也可與前一部分的8個字結(jié)合起來學習。
一年級減幾教案篇十二
本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌。共六行三句話,語言樸實無華,內(nèi)容通俗易懂,符合兒童口語習慣,便于朗讀背誦,配有兩幅插圖,可以幫助學生理解課文,課文后田字格中有8個要求學會的生字。本課的訓(xùn)練重點是識字、寫字、朗讀和背誦。
相關(guān)資料:。
陶行知(1891-1946),安徽省歙縣黃潭源村人,是我國偉大的人民教育家,偉大的民主主義戰(zhàn)士.曾創(chuàng)辦過曉莊師范,育才學校,山海工學團等當時很有影響的學校.
陶行知手腦相長歌。
人生兩個寶,雙手與大腦。
用腦不用手,快要被打倒。
用手不用腦,飯也吃不飽。
手腦都會用,才算是開天辟地的大好佬!
教學建議。
1指導(dǎo)看圖。
課文左邊的圖形象地描繪出天真活潑的小朋友都有兩個寶,借以激發(fā)學生的學習興趣。另一幅圖上畫的是小朋友有的在找書,有的在讀書,有的在拉手風琴,有的在操作電腦,有的在搞小制作,有的在植樹,空中還有一只放飛的航模。這么小朋友都在“用手又用腦”。圖畫可以幫助學生理解課文,同時又是課文內(nèi)容的拓展。
指導(dǎo)看圖時,應(yīng)突出人的雙手和大腦。并能聯(lián)系課文,體會雙手和大腦的作用。
2指導(dǎo)誦讀。
結(jié)合看圖,讓學生借助漢語拼音獨立認讀音節(jié)。練習讀通句子。要讀準帶有前鼻音韻母和后鼻韻母的音節(jié)。朗讀句子時要發(fā)揮漢語拼音的作用,把音節(jié)和漢字對應(yīng)起來拼讀,逐步達到目視雙行。在遇到不認識的字時,能迅速地借助拼音讀出來。要幫助學生在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文,在理解的基礎(chǔ)上練習背誦。第一句(一、二兩行)講人的“兩個寶”,分別是指“雙手”和“大腦”;第二句(三、四兩行)講“雙手”和“大腦”的作用?!白龉ぁ痹谶@里是泛指工作、做事?!八伎肌笔侵竸幽X筋想問題。第三句(五、六兩行)講手腦并用才能作出更大的成績,才能有所創(chuàng)造。
3、教學生字。
課文后田字格中的字是要求掌握的生字。指導(dǎo)學生讀準字音,認清字形,會默寫。教學生字時要注意以熟帶生,如“個”是“人”下加“i”,“大”是“一”和“人”組成的。
4、指導(dǎo)寫字。
要先按照練習題2中的筆順提示指導(dǎo)學生描紅。描紅練習要在下面的田字格中進行,在描紅的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)做仿寫臨寫的練習。本課生字的筆畫不多,應(yīng)要求學生注意揣摩每個字在田字格中筆畫擺放的位置,應(yīng)怎樣寫才好看。如在指導(dǎo)寫“個”字的時候,要讓學生注意比較“人字頭”和“人”字的區(qū)別?!叭俗诸^”要寫在橫中線的上方,下面的一豎要貼著豎中線寫,起筆不要頂著“人字頭”的上端。
[教學設(shè)計]。
教學要求:
1、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
2、學會8個生字,認識字形。
3、懂得雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成手腦并用的好習慣,才能有所創(chuàng)造。
教學時間:2課時。
教學過程:
第一課時。
一、揭示課題,看圖說題意。
1、導(dǎo)入課題:小朋友,請大家猜猜看,世界上誰的本領(lǐng)最大?
(人的本領(lǐng)最大)。
是的,我們吃的糧食,穿的衣服,住的房子,走的大路,還有汽車、火車、輪船、飛機,還有各種各樣的機器……都是人的勞動創(chuàng)造出來的。
(板書:人)。
請小朋友們再想一想:人怎么會有這么大的本領(lǐng)?
(揭示課題:人有兩個寶)。
2、指名看拼音讀課題,注意讀準字音,強調(diào)“兩個”。
3、指導(dǎo)看圖說圖意。
(演示投影片,啟發(fā)學生說話:雙手是人的一個寶;大腦也是人的一個寶)。
二、自讀課文,讀準字音,讀通句子。
1、學生輕聲讀課文,指名朗讀,相機正音:
雙手(都是翹舌音)、做工(“工”是后鼻音)、創(chuàng)造(前翹舌音,后平舌音)。
2、指名分句朗讀,結(jié)合學習生字。(出示生字卡片)。
第一句:人、個、手、大;
第二句:工;
第三句:又、用、才。
3、檢查識字情況。
先打亂順序認讀生字,再朗讀包含這個生字的句子。
4、齊讀全文。
三、指導(dǎo)寫字:人、個、手、大。
1、記憶字形。(演示)。
人:兩筆寫成,一撇一捺;
個:人字頭下面加一豎;
手:起筆是撇,稍平;
大:一橫中間站個人。
2、指導(dǎo)學生按筆順提示描紅。
3、提示捺的寫法:起筆要輕,捺要有腳,寫到腳時停一停,輕輕提筆寫腳尖。
(教師在“人、個、大”的捺畫上描紅)。
4、學生描紅,教師巡回指導(dǎo),及時糾正寫字姿勢。
第二課時。
一、檢查復(fù)習。
1、指名朗讀課文,根據(jù)“讀準字音,讀通句子”的要求相機給予評價。
2、在田字格本上聽寫:個、大、人、手。
二、細讀課文。
1、學習第一句。
(1)指名讀第一句,其他同學邊聽邊想:這句話告訴我們什么?
(這句話先告訴我們?nèi)擞袃蓚€寶,然后具體講了這兩個寶就是雙手和大腦)。
(2)齊讀,注意詞兒連讀。
2、學習第二句。
為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?
(1)指名讀第二句,啟發(fā)兒童口述:因為雙手會做工,大腦會思考,所以說雙手和大腦是人的兩個寶。
(2)指導(dǎo)看圖,理解“做工”。
“做工”在這里泛指工作、做事。想一想我們的雙手會做哪些事呢?
(讓學生練習說完整的話:我們的雙手會……)。
雙手會做這么多的事,真是人的一個寶??!
(3)啟發(fā)看圖想象,理解“思考”。
大腦會干什么?
“思考”在這里是什么意思?(動腦筋想問題想辦法)。
你們看,他們在做這些事情的時候會想些什么呢?(啟發(fā)兒童看圖想象,自由發(fā)言)。
他們做這些事不僅要用手,還要用腦,所以雙手和大腦是人的兩個寶。
(4)齊讀第二句。我們怎么用好這兩個寶呢?
3、學習第三句。
(1)指名朗讀第三句。
(2)啟發(fā)學生領(lǐng)會句子的意思。
什么是“創(chuàng)造”?工人叔叔做出了哪些新東西?
農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?
小朋友,你們做過哪些東西?是怎樣做出來的?
(3)小結(jié):世界上許許多多的新東西、新事情,都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的,用手做,用腦想,手和腦一起用就能有許許多多的新創(chuàng)造。
三、看圖試背課文。
1、齊讀課文。
2、問題引讀:
人有哪兩個寶?它們有什么用?怎樣用好這兩個寶?
3、嘗試背誦。
四、指導(dǎo)寫字:工、又、用、才。
1、引導(dǎo)學生分析字形。
2、師指導(dǎo)寫法:注意筆畫在田字格中的位置。
3、學生描紅。
一年級減幾教案篇十三
1、熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料,大膽繪制自己喜歡的圖形,激發(fā)學生的學習興趣。
2、在活動中,掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學生愛畫、敢畫的情趣。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。
使學生掌握正確的握筆方法,培養(yǎng)學生的色彩表現(xiàn)能力。
各種彩筆、有色繪畫紙。
一、導(dǎo)入
下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好?
二、作品欣賞
1、出示畢加索的作品。
2、你覺得這些畫怎么樣?簡單介紹畫家。
3、原來,我們手中的筆,還能畫出這么奇妙的畫,你想不想試一試?
三、嘗試練習作畫
學生選擇自己喜歡的材料自由的畫,畫他們想畫的,畫他們喜歡畫的。
1、在學生的繪畫過程中,糾正學生的握筆姿勢。
2、你夸夸你的同學,并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。
3、在學生的作畫過程中,教師巡視。
a、表揚動作快、守紀律的小朋友。
b、表揚合作默契的小組。
c、表揚有創(chuàng)意的小朋友。
四、學生作品展示
1、請你夸夸你們小組的作品。
2、出示畫家完成的作品,比一比。
五、 小結(jié)
你們真棒!是我們班的小畫家,比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們!希望你們以后上課,也能像今天一樣大膽的畫。
本課是想讓孩子認識各種美術(shù)工具,并能選擇自己熟悉和適合的工具來完成一幅作品。在第一個班上課時,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法,學生說出自己喜歡的東西我來畫,許多學生都讓我畫各種東西。在第二個班,我沒有示范,是讓學生先看書上的范畫,然后講解了其中的一部分畫的特點,接下來我讓學生自己去畫,交上來的作業(yè)幾乎全是一樣的。到第三個班,我?guī)Я嗽S多漂亮的圖片,圖案非常適合學生的心理,學生欣賞了以后我讓他們說出自己的感受,然后再畫,這個班的作業(yè)就有了提高,不再是單調(diào)小魚、房子和太陽了,作業(yè)中有了自己的內(nèi)容,有了自己的想法,畫面變得豐富了,色彩也變得飽滿了。
我覺得美術(shù)教學不能用固定的東西來教學生,不能用成人的思維去教他們,更不能用成人的標準去衡量他們,學生就是一個未經(jīng)雕琢的,而老師就是雕塑師,怎么去雕塑必須先打好草稿,每個學生的能力和社會背景都不一樣,他們的知識能力也不一樣,作為教師應(yīng)該很好的引導(dǎo)他們,盡最大可能來發(fā)揮他們的潛能。
新課改提出美術(shù)課堂要適應(yīng)學生心理發(fā)展的需要,特別是剛剛步入一年級美術(shù)課堂的小學生,在認知感知方面并不完善。作為義務(wù)教育課程標準試驗教科書第一冊《神奇的口袋》這一課的重點是讓學生充分的認識美術(shù)工具,并形成良好使用美術(shù)工具的習慣。
在教學過程中采用小布袋做引子,充分讓小學生從小布袋的神秘中感受到樂趣。間接的認識了美術(shù)工具。
一年級減幾教案篇十四
1、通過讀課文,知道手和腦是人的兩件寶,體會動手、動腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造熱情。
2、認識14個生字。認識新筆畫豎提及新偏旁部首寶蓋頭。
卡片、錄音機、小紅花。
師:同學們,你們想猜謎語嗎?老師出個謎語給你們猜好嗎?
師:十個小伙伴,分成兩個班。大家團結(jié)緊,倒海又移山。(謎底是一雙手)。
學生猜出后,教師板書:雙手。
師:雙手、大腦,可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么?
(生自由回答)。
1、聽錄音機讀并進行評價。指名讀。
2、師:這首兒歌就是我們書上的一篇課文發(fā),你們愿意比比看誰讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好,首先要把字音讀準。在讀時,你遇到不認識的生字,打算怎么辦呢?(學生自由回答:有看拼音、請同學教、請老師教、看課本的保底線等)。
師:你們的辦法真多,那就自己選個你喜歡的辦法學習吧!
3、出示生字卡。
(1)師:誰敢起來試一試把字音讀一下?(學生踴躍舉手)。
師:誰愿意當小老師帶讀,你會拼讀哪個就帶讀哪個?(生按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)。
(2)學生輪流讀。
(3)去掉拼音認讀。
(4)師:看來大家都學得挺認真的,老師很高興。想讓大家做個游戲,要嗎?(要)這個游戲的名字叫撈月亮。
(把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上,點學生上臺選擇各種不同形狀的月亮,然后讀月亮后面的生字。如果讀對了,全班就跟著讀3遍,讀錯了或不懂的,可以請同學幫忙。)。
4、出示詞語:兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動、大腦、一切、會做。
(學生認讀詞語,先請同學讀,再同學帶讀,最后小老師指名讀)。
5、再試著讀課文。
師:同學們,你們會讀字、詞,如果把它們放到課文中,你還會讀嗎?
(分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進步的同學起來讀。)。
師:為什么說手和腦是兩件寶?
學生帶者問題讀課文,在課文中找出答案。
師:什么叫思考?(就是動腦筋想問題)。
1、師生接龍背課文,師讀前半句,生讀后半句。
2、生生互動,三個人一組背誦。
3、指名起來讀,讀好的獎給五角星。
師:人無論做什么事情都離不了雙手,而想問題就要用到大腦,所以說人的雙手和大腦是兩件寶。
一年級減幾教案篇十五
設(shè)計說明:
本課教學,要處理好教與學的關(guān)系,樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時,更要重視學法的指導(dǎo);在讓學生“學會”的同時,更要指導(dǎo)學生“會學”。本課教學,要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓(xùn)練,做到因道學文,以文悟道,把語文課上成真正的語言文字課。
教學要求:
1、學習課文中優(yōu)美生動的語言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛祖國山河的情感。
2、學習“從中心句入手”學課文的方法。
3、學會本課的生字新詞,理解并積累詞語。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教法特點:
1、本課的教學思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲透”,最后“再現(xiàn)整體,深化中心”。
2、教給學生“從中心句入手”學課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學句的方法。
3、采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學生自學,教師進行點撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,要充分注意發(fā)揮學生的主體作用。
教學步驟:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
同學們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因為桂林山水素有“甲天下”的美稱。(出示多媒體課件,邊看邊思:桂林山水給你留下什么印象?)。
桂林山水相關(guān)的圖片展示。
二、揭示學法,理清脈絡(luò)。
1、第一步,找出中心句,理解意思,說說作用。(學生默讀課文,找出并劃出中心句)。
讀后討論交流,明確:
(1)中心句是:桂林山水甲天下。
(2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意:先學懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”
(3)這句話點明了全文的中心,寫出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。
2、第二步,圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。
先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?
讀后討論交流,明確:
(1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
(2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山。
(3)最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段,理清思路,按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。)。
3、第三步:圍繞中心句,學習詞句,領(lǐng)悟感情。
默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫了漓江水的哪些特點?用什么方法寫的?讀后討論交流,明確:
(1)大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美??勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”,說明漓江的水勝過大海和西湖,比大海、西湖更獨特,更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。
(2)漓江的水有“靜、清、綠”三個特點。寫“靜”,是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(結(jié)合教學比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)。
(3)個別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個“啊”的讀音:真靜啊nga.真清啊nga,真綠啊ya)。
三、總結(jié)方法,自學感悟。
自學后討論,教師引導(dǎo),結(jié)合進行朗讀指導(dǎo),明確:
(1)作者先用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山,說明桂林的山“甲天下”。
一年級減幾教案篇十六
教學目標:
1.會認“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。
2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。
3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會勞動人民的辛苦,學會珍惜糧食。
教學重點:1.會認5個字。
2.朗誦、背誦古詩。
教學難點:1.通過朗讀感悟使學生體會農(nóng)民勞動的辛苦,初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。
教學準備:生字卡片。
教學過程:
第一課時。
總課時數(shù):1課時。
授課時間:
1.看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)。
2.這首詩就是我們今天要學習的《憫農(nóng)》。板書課題,認識生字“農(nóng)“,強調(diào)讀準后鼻音。齊讀課題。
1.自由讀古詩,用自己喜歡的符號圈出生字,讀準字音。
2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。
3.多種形式的讀生字卡片,檢查認讀。
4.再讀古詩,把字音讀準,詩句讀通順。
2.指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當午,汗滴禾下土。
教師范讀——學生練讀——指名讀——全班齊讀。
3.現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?
(讓學生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了)。
4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。
5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請同學們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。
6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。
(聯(lián)系生活實際,想想農(nóng)民種田時的情景,讓學生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)。
7.有感情地朗讀古詩。
以小組為單位來進行誦讀比賽,還可以配上動作,每組推薦一名代表。
1.分小組演讀。
2.小組代表展示。
3.師生評議。
4.(出示圖片)很多同學都已經(jīng)會背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)。
一年級減幾教案篇十七
教學重點:
1通過誦讀,使學生感受親請,體會親人的愛,也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國,愛集體,愛動物的教育。
2用聽讀法識字。
教學難點:
用聽讀法識字。
教學方法手段:
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備:
字詞卡,錄音機,多媒體課件。
課時安排: 兩課時。
教學過程:
一、談話導(dǎo)入:
1我們每個人都有一個幸福的家,誰來介紹一下在你家里都有些什么人?
2我們的好朋友冬冬也也有一個幸福的家,你們想不想到冬冬家去看一看?
3通過今天的學習我們可以認識冬冬的家。
4板書課題。齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢?你們看。
2示圖:你看到了誰?他們都在干什么?
三、初讀課文。
1聽錄音讀。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在這么溫暖的家中幸??鞓返拈L大,你想聽聽冬冬是怎么說的嗎?請聽(出示錄音)。
2自讀課文。你們想不想也來讀讀課文?遇到不認識的字可以問老師或周圍的小朋友。
(通過孩子們熟知的卡通人物冬冬來引出課文,激發(fā)學生興趣,然后讓學生自讀,在讀的過程中,尊重學生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,不會讀的字問周圍的人,是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的重要途徑)。
3指名讀文。其余同學當小小評論家,。
(通過讓學生當小小評論家,激發(fā)學生興趣,集中學生精力,培養(yǎng)學生聽的習慣。在這個過程中讓學生能夠正確的讀課文)。
四、游戲識字。
1智慧樹。
a課文會讀了。課文中的字大家都認識了嗎?老師要來考考大家。老師這里有一棵智慧樹,誰認識哪個字就來把智慧果摘下來在課文中貼上。
b學生領(lǐng)讀生字。
誰有好辦法記住“大”字?
誰能用“家”組個詞?
(學生有著個別差異性,要讓那些早以會了的學生有施展的機會。在識字的過程中穿插組詞練習及培養(yǎng)學生探究識字的習慣)。
2開火車讀詞。
3找朋友識字。
請小朋友們拿出生字卡片,同位來做識字游戲。
全班檢查。
4故事中識字。
(出示多媒體課件)小朋友們,我們的好朋友冬冬要去知識王國探險,在通往知識王國的道路上,有許多艱難險阻,不過,只要我們擁有聰明才智,就一定能到達知識王國。
在課件中出示:1爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。
2老師愛我,同學愛我,我也愛。
3愛我,愛我,我也愛。
(通過課件,再次出示生字,讓學生通過自己的努力來讀生字,并且穿插練習并列復(fù)句,到達知識王國,使學生渴望識字,有主動識字的愿望。)。
五、感情朗讀,練習背誦。
一年級減幾教案篇十八
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)在表達和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。
會認100以內(nèi)的數(shù)。
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天老師帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導(dǎo)學生猜一猜,使學生明確盒子里裝的是花生。
那么,我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢?
(板書課題:數(shù)花生)。
二、數(shù)花生。
(1)想一想,一把花生有多少個呢?學生猜測,小組交流。
(2)數(shù)一數(shù),問:一把花生有多少個呢?指名回答。
你是怎么知道的?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的?學生匯報:一個一個的數(shù)。
一年級減幾教案篇十九
1、通過給小明過生日這個故事情節(jié),培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2、通過小組合作,進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式。
3、培養(yǎng)學生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
開放題的教學。
掛圖。
呈現(xiàn)目標。
任務(wù)導(dǎo)學。
1、進一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的`減法算式的實際意義。
2、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
互動探究。
合作求解。
一、活動一:創(chuàng)造情境。
(一)出示圖片:生日圖1。
教師談話:今天是9月24日,是小明的生日,很多小朋友都給他過生日來了,小明不僅準備了生日蛋糕,還準備了小朋友們愛吃的東西、他知道小朋友們最愛吃的是魚,于是,他就去做了一盤魚。(出示圖片)。
二、活動二:觀察思考學習新知識。
(一)教師提問:請同學們仔細觀察畫面,你們猜想到什么?
(二)根據(jù)盤里魚的條數(shù)和小貓吃的魚,以小組為單位進行討論,看哪個組列的算式多,并說一說每個算式的意思。
(三)小結(jié):我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式,那么這些算式都是減法算式,利用減法我們解決了還剩下多少的問題,這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果。
(四)教師:每一組同學都有×—×=0這個算式,這個算式表示盆里沒有一條魚了、
(五)教師談話:這時小明和小朋友們下樓做游戲去了、(出示圖片:套圈圖)。
(出示圖片:吹泡泡)。
教師:請同學們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:我們在玩游戲中也學到了一些數(shù)學知識,可見數(shù)學就在我們身邊。
三、活動三:結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
小朋友們正玩的高興的時候,有一個小朋友想去打氣球。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?
強化訓(xùn)練。
當堂達標現(xiàn)在我們?nèi)z查一下我們學得怎么樣:
5-2=3+2=4-4=5+0=。
4-0=5-3=4+1=3+0=。
問題指向。
預(yù)習先行完成本課練習冊。
課后反思。
一年級減幾教案篇二十
學習以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文,及識字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識的學習。
1。通過學習三篇課文,使學生初步懂得:光有美好的愿望是不夠的,還要友好的措施;知道為別人奉獻愛的愿望是美好的,從而培養(yǎng)學生關(guān)心他人的好品質(zhì)。
2.識字29個,寫字15個。
教學重點:理解兩篇主體課文,識字、寫字。
教學難點:理解《拔苗助長》的寓意。
學習方式:合作、探究。
教具準備:課件、小黑板、掛圖、生字卡片。
教學時間:7——8課時。
:1。通過學習寓言《拔苗助長》,使學生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律,否則欲速則不達。
2.識字14個,能熟讀課文。
識字15個,能熟讀課文,理解寓意。
理解寓意。
:課件,生字卡片。
一.導(dǎo)入新課:
課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事?給大家講講。這節(jié)課我們就來學習寓言《拔苗助長》。
二.初讀課文,學習生字。
1.自己讀課文,把不認識的字圈出來,認一認。
2.互教互學生字。
3.檢查生字掌握情況。游戲找朋友(一位小朋友舉起拼音卡片,另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字)。
4.給生字找“鄰居”并讀一讀。
5.熟讀課文。
三.再讀課文,理解寓意。
1.指名讀課文。
3.師小結(jié):像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事,他違反實物的發(fā)展規(guī)律,好心辦了壞事。
4.引導(dǎo)學生聯(lián)想:生活中還有什么事太急了不行?
四.鞏固復(fù)習。
1.指名讀詞語。
2.讀課文。
課堂總結(jié):通過學習這篇課文你懂得了什么?
板書設(shè)計:拔苗助長。
拔苗助總終于疲力盡累非??菟?。
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非常枯死。
教學回顧:
一年級減幾教案篇二十一
一、通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學生細心地觀察事物,啟迪學生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準確地唱歌。
第一課時。
一律動:
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求。
1.完整聆聽全曲。
提示:樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
2.復(fù)聽樂曲,隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上,聽后,展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。
三、表演《布谷》教學基本要求。
2.聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的.旋律。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
四、編創(chuàng)與活動。
五、教師小結(jié),下課。
第二課時。
一、律動:
聆聽《小燕子》,感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、聆聽《小燕子》教學基本要求。
1.完整聆聽歌曲《小燕子》。
提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么?
2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。
3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音,分組表演。
三、表演《小雨沙沙》教學基本要求。
1.完整地聆聽范唱歌曲,使學生對歌曲有初步的感受。提示:注意聽,是誰在說話,使學生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。
3.盡快用聽唱法學會歌曲。4.分小組編創(chuàng)動作,邊唱邊表演。
四、復(fù)習歌曲《布谷》:
五、課堂評價活動:教師小結(jié)。
一年級減幾教案篇二十二
:本課由一幅圖畫、一首古詩、9個要求認識的生字和5個要求學會的生字組成?!朵z禾》這首古詩既要求學生背誦,又要求學生理解詩意,開始理解古代作品的語言。用聽讀的方法認識9個生字,“鋤、盤、餐、皆”由學生看查字表的拼音認識。5個學會的生字在教師的點撥指導(dǎo)下學習書寫。
1、能有感情地背誦古詩,并理解古詩的意思。
2、認識9個生字,學會5個生字。
1、能用生字口頭組詞,認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。
2、能獨立觀察田字格里的生字,在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個生字。
教育目標通過學習古詩、書寫生字,向?qū)W生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。
:《鋤禾》這首古詩學生非常熟悉,在第一課時學生已經(jīng)能夠熟練地背誦,通過插圖幫助學生理解了“鋤禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字,學生能獨立分析生字的字型、結(jié)構(gòu),通過多種記憶方法記住9個生字。
:在第一課時的基礎(chǔ)上,通過古詩譯文,引導(dǎo)學生背誦古詩。通過學生喜愛的“開火車”、“摘蘋果”游戲復(fù)習、鞏固9個生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞,豐富識字量。通過課件的演示幫助學生觀察田字格里的生字,指導(dǎo)學生正確書寫生字,教師指導(dǎo),“當、汗、知”三個生字的書寫,“禾、午”兩個生字放手讓學生獨立觀察書寫,在書寫的同時運用各種評價鼓勵學生認真書寫。
掌握5個生字的筆畫特點,正確書寫生字。
實物投影、電腦課件、生字卡片
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