讀后感在提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)方面具有重要的作用。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有價(jià)值的讀后感呢？首先，在讀后感中我們可以表達(dá)自己對(duì)作品的喜愛(ài)或批評(píng)，但需要深入思考并給出理由和依據(jù)。其次，讀后感不僅僅是對(duì)作品的簡(jiǎn)單感受，更應(yīng)該展示出自己對(duì)其中的深層意義和價(jià)值的理解。此外，我們還可以以個(gè)人經(jīng)歷和感悟?yàn)榛A(chǔ)，將作品中的主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，展示出自己獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)和思考。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家可以從中獲取一些寫(xiě)作的靈感和思路。讀后感是一種對(duì)于書(shū)籍的贊美和致敬，它不僅可以幫助我們更好地理解書(shū)中的意義，還可以提升我們的閱讀能力和思考水平。通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我們可以對(duì)自己的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括，從中獲取更多的收獲和啟示。讀后感是一種寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我們一起來(lái)看看這些讀后感范文，分享彼此的閱讀心得和感受吧。
親近科學(xué)讀后感篇一
我一向很喜愛(ài)科學(xué)，五年級(jí)的我對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了不少疑問(wèn)：汽車(chē)是怎么用油做動(dòng)力的？電池是什么原理發(fā)電的？天雷到底是什么……不過(guò)，自從我認(rèn)識(shí)了《親近科學(xué)》這本書(shū)，問(wèn)題還真被解決了不少呢！
科學(xué)一直在幫助人們，人們身邊處處有科學(xué)。
讓我們善于觀(guān)察，善于讀書(shū)，探搜我們身邊的科學(xué)吧。
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親近科學(xué)讀后感篇二
“科學(xué)”本是人類(lèi)對(duì)所處維次空間的認(rèn)知，關(guān)于科學(xué)，無(wú)論正史、外史記載得其實(shí)都是人類(lèi)對(duì)自然現(xiàn)象的主觀(guān)認(rèn)識(shí)，因此，外史也是科學(xué)發(fā)展歷史的重要組成部分。
書(shū)中講述了一些作者關(guān)于科學(xué)新的發(fā)現(xiàn)，批判了一些舊的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，對(duì)一些時(shí)下最熱門(mén)的科學(xué)話(huà)題做出了較為精彩的點(diǎn)評(píng)。例如作者引經(jīng)據(jù)典證明了天狼星的顏色、推斷出司南并不是勺子的形狀、指出了轉(zhuǎn)基因主糧主義存在問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)、以及中西醫(yī)各自存在的'客觀(guān)性。
讀過(guò)之后，可以明顯感受到作者對(duì)科學(xué)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，他在書(shū)中說(shuō)有些科學(xué)問(wèn)題就是“羅生門(mén)”，同一件事從不同的角度闡述，即推演出不同的原理。同時(shí)作者推崇講求事實(shí)，對(duì)于沒(méi)有確鑿證據(jù)的理論，不妨持懷疑態(tài)度，正反兩方面共同分析，直至得出確定的結(jié)論再公布與應(yīng)用。這種觀(guān)念對(duì)于科研工作者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是治病良藥。
另外作者的口氣風(fēng)趣幽默，科學(xué)本是自然規(guī)律，自然就是豐富與多彩的，因此研究科學(xué)的過(guò)程就應(yīng)該像嬰兒降世一樣，對(duì)萬(wàn)物充滿(mǎn)好奇與喜悅。作者通篇論述科學(xué)的背后，也是在告訴我們另一個(gè)真相，只有懷揣尊重自然、真誠(chéng)正直、熱愛(ài)探索的情懷，才可以搞好科學(xué)研究。
親近科學(xué)讀后感篇三
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們身邊到處有著科學(xué)的影子，它隨時(shí)留在我們身邊，幫助我們解決生活上的一些問(wèn)題?？梢?jiàn)，科學(xué)對(duì)我們還是挺重要的。有人可能會(huì)問(wèn)：什么是科學(xué)？我想科學(xué)就是現(xiàn)在還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、研究、探討的吧。但我覺(jué)得最重要的還是科學(xué)帶給人們的幫助，人們?cè)趺慈グl(fā)現(xiàn)它，利用它。其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊，只要我們留心去觀(guān)察，我想你有可能是未來(lái)的“愛(ài)因斯坦”。
科學(xué)真的是一件神奇的東西，帶著對(duì)科學(xué)的疑問(wèn)我來(lái)到了家旁的一家書(shū)店。
在我的精心挑選下我選了《科學(xué)失誤故事》這本書(shū)，書(shū)中編入科學(xué)歷史上幾十個(gè)各領(lǐng)域有關(guān)失誤的'故事，在科學(xué)史上，失誤與失敗的例子不勝枚舉，但歷史使人聰明，我們應(yīng)該能從前人的失敗和失誤中得到啟迪而有所收獲，在逆境中百折不撓，勇往直前。閱讀科學(xué)，打開(kāi)科學(xué)大門(mén)，回看科學(xué)歷史，解讀科學(xué)奧秘！
在這本書(shū)中有一個(gè)故事使我十分難忘。
英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋寫(xiě)成“電磁理論”，準(zhǔn)備在劍橋大學(xué)發(fā)表演說(shuō)。沒(méi)想到只來(lái)了兩個(gè)人，但是他依舊把自己的理論認(rèn)真得講給兩名聽(tīng)眾，他是要把不同凡響的電磁理論向全世界宣讀。由于麥克斯韋的理論太超前，當(dāng)時(shí)的人們無(wú)法理解，他的先進(jìn)理論受到冷落。過(guò)了八年，他在所提到的電磁波，被德國(guó)物理學(xué)家赫茲發(fā)現(xiàn)了，大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了他的理論，并被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，人類(lèi)因此進(jìn)入“電氣時(shí)代”和“無(wú)線(xiàn)電時(shí)代”，而在我們生活的今天，我們知道了雷達(dá)這個(gè)高科技的東西，無(wú)線(xiàn)電通信，電視，手機(jī)，給我們的生活帶來(lái)很大的方便。
這本書(shū)中還有很多有趣的故事，希望大家都能去閱讀這本書(shū)。
親近科學(xué)讀后感篇四
當(dāng)你們看著可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車(chē)，接聽(tīng)著越洋電話(huà)的時(shí)候，你可曾意識(shí)到科學(xué)的力量，科學(xué)不僅僅改變了這個(gè)世界，也改變了我們的生活，科學(xué)就在我們身邊。
科學(xué)技術(shù)的日新月異，使得科學(xué)不只為尖端技術(shù)服務(wù)，也越來(lái)越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時(shí)代的我們熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。參加科技“五小”比賽、閱讀科技書(shū)籍，使我明白了許多道理。精密的機(jī)器人，不用燃料的汽車(chē)，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個(gè)個(gè)生動(dòng)搞笑的現(xiàn)象，激起了我探索科學(xué)的愿望。我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播禮貌，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造新生活，如今，科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代不斷加快，可視電視、電腦上網(wǎng)、心臟起搏器，已經(jīng)不算新鮮了。從1920xx年發(fā)明的真空吸塵器，到人造地球衛(wèi)星、載人宇宙飛船，科技在不一樣領(lǐng)域里顯示出了強(qiáng)大的力量。電子產(chǎn)業(yè)、通訊技術(shù)的日益普及，納米技術(shù)、超導(dǎo)材料的廣泛應(yīng)用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會(huì)出現(xiàn)像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，擔(dān)起新世紀(jì)，為國(guó)家建設(shè)，為人類(lèi)禮貌做出貢獻(xiàn)。
新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發(fā)射人造衛(wèi)星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國(guó)和先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)的差距，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)注入了活力。鄧小平爺爺說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國(guó)的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對(duì)青年說(shuō)，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話(huà)，飽含了長(zhǎng)輩們對(duì)我們的殷切期望。如果說(shuō)長(zhǎng)輩們用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)了20世紀(jì)的祖國(guó)，那么，我們就就應(yīng)以知識(shí)、以科學(xué)擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)。
我們正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);同時(shí)，對(duì)各種適合我們小學(xué)生看的科普書(shū)籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些;還就應(yīng)用心動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫(xiě)科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。長(zhǎng)此下去，我們必須能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。
人類(lèi)的智慧是無(wú)限的，無(wú)論是美國(guó)的挑戰(zhàn)者號(hào)爆炸，還是全球計(jì)算機(jī)病毒的升級(jí)，從來(lái)都不能阻止人類(lèi)的科技進(jìn)步?！爸R(shí)就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵(lì)了多少渴求知識(shí)的人。如今，讓我們也用它來(lái)勉勵(lì)自我，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的新一代，擔(dān)起新世紀(jì)的重任，為我們祖國(guó)的明天，譜寫(xiě)出更加輝煌的詩(shī)篇!
親近科學(xué)讀后感篇五
今天，我讀了由清華大學(xué)畢業(yè)的高云峰教授所著的《異想天開(kāi)的科學(xué)游戲》，這本書(shū)講了很多好玩有意思的科學(xué)游戲。此書(shū)分為三大板塊：太空實(shí)驗(yàn)，情景實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)意游戲。由作者多年從事創(chuàng)造力培養(yǎng)課程案例以及策劃的大型科普電視節(jié)目的匯集。每個(gè)游戲都滲透了科學(xué)知識(shí)，科學(xué)方法及科學(xué)精神。我們不僅增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，更多的是增長(zhǎng)了解決問(wèn)題的方法和手段。本書(shū)共設(shè)計(jì)有18個(gè)游戲單元，游戲創(chuàng)意均來(lái)自高云峰教授參與的太空授課，設(shè)計(jì)的`科普節(jié)目以及研發(fā)的創(chuàng)客教育課程。
讀了《異想天開(kāi)的科學(xué)游戲》這本書(shū)，讓我對(duì)科學(xué)激發(fā)了濃厚的興趣，同時(shí)也讓我更多的了解怎樣用科學(xué)解決方法！我長(zhǎng)發(fā)了也要做一個(gè)細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)生活的科學(xué)人！
親近科學(xué)讀后感篇六
星期四，老師發(fā)給了我一本名叫《觸摸科學(xué)》的書(shū)，里面有許多精彩的故事，從中我了解到了以前從來(lái)不知道，也從來(lái)不了解的東西，令我大開(kāi)眼界。
這本書(shū)主要講了一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如說(shuō)：硬幣浮起來(lái)，“牛奶”瞬間凍結(jié)法，摸不著的魔球，大力士，雞蛋生根，文字玩魔法，回形針連連看……其中大力士最好玩1。坐在地板上，雙手握緊，放在后腦勺上，手臂盡量向后伸展；2。讓一個(gè)大人抓住你的`手臂，朝頭頂上方用力拉；3。結(jié)果無(wú)論他如何用力，始終拉不起你。想要知道這是為什么嗎？原因是這樣的：在肩膀和頭之間固定成杠桿狀態(tài)，而支點(diǎn)就在你的肘上。雖然是圖拉起你的肘，卻怎么也拉不起來(lái)，因?yàn)槟闶┘釉谀阒馍系牧α繘](méi)有作用在肘至手腕處，而是作用在肘至肩膀處，所以他無(wú)法從頭頂將你的肘拉起來(lái)。
讀完這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)科學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，而且還有許多未知的秘密，只等我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去發(fā)現(xiàn)，探索他們，科學(xué)其實(shí)并不難，只要我們勤于思考，善于探索和發(fā)現(xiàn)，就會(huì)領(lǐng)悟：原來(lái)科學(xué)這么簡(jiǎn)單！
親近科學(xué)讀后感篇七
去年對(duì)存在主義團(tuán)體治療非常癡迷的時(shí)候，購(gòu)買(mǎi)了歐文·亞龍的所有我能找到的中文版書(shū)籍，一通囫圇吞棗地閱讀，只留下一些模糊的印象。習(xí)慣于理智化的我，似乎總在謀求一種確定性。唯有《團(tuán)體心理治療的理論與實(shí)踐》這本教材我仔細(xì)地啃了幾遍?！洞嬖谛睦碇委煛窌灪艉舻乜戳藘杀?，明確了基本要義。非常喜歡亞龍的心理小說(shuō)《當(dāng)尼采哭泣》、《診療椅上的謊言》、《叔本華的眼淚》、《愛(ài)情劊子手》，甚至覺(jué)得可以作為學(xué)習(xí)抱持來(lái)訪(fǎng)者的教材來(lái)看?！督o心理咨詢(xún)師的禮物》、《直視驕陽(yáng)》、《媽媽及生命的意義》、《日益親近》都或親切、或深刻、或具體生動(dòng)地讓人近距離地觀(guān)察和了解一派心理大師豐富的內(nèi)心世界與繁雜的咨詢(xún)世界。
前幾天把《日益親近》找出來(lái)，重新仔細(xì)閱讀了一遍。書(shū)的扉頁(yè)上還有我去年閱讀后留下的簡(jiǎn)短的感受，首先是能窺視大師的咨詢(xún)過(guò)程以及來(lái)訪(fǎng)者的真實(shí)感受，有看見(jiàn)后臺(tái)的滿(mǎn)足感；其二有些邪惡的欣慰感，大師治療也會(huì)迷茫、也會(huì)有不知所措、也會(huì)反復(fù)！好像為自己咨詢(xún)中的彷徨找到了安慰。這次的閱讀，有一種更平和的心態(tài)，不只是為了滿(mǎn)足好奇，也不只是尋求安慰，而是想咀嚼大師字里行間尋找心理治療的軌跡。有時(shí)候一天只讀亞龍和金妮的一次咨詢(xún)記錄，反復(fù)對(duì)照著看，大師眼里的咨詢(xún)目標(biāo)、咨詢(xún)過(guò)程、咨詢(xún)方法、咨詢(xún)心得、咨詢(xún)感受和來(lái)訪(fǎng)者眼里的過(guò)程、心得與感受有什么差異。在這樣的慢速去琢磨，漸漸從看熱鬧狀態(tài)進(jìn)入窺見(jiàn)門(mén)道的旅程。
在金妮身上，我看到了一些自己的影子。她在人群中虛假的鮮活、對(duì)自我的蔑視、對(duì)失去愛(ài)的恐懼、無(wú)法提出要求和自我維護(hù)等，活脫脫的一個(gè)過(guò)去的我！亞龍一步一步地對(duì)她做工作，我在同步接受這種輔導(dǎo)。雖然只是抽象的文字，只是看到咨詢(xún)師的內(nèi)心感觸而很難還原他鮮活的咨詢(xún)對(duì)話(huà)，但他的分析對(duì)我有觸動(dòng)，能更清晰地知道該如何由此岸抵達(dá)彼岸。
亞龍身上，我也看到了自己的影子。咨詢(xún)師面對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的移情、情況的反復(fù)、領(lǐng)悟前的迷失、行動(dòng)的遲滯等，感受到內(nèi)心的波動(dòng)、懷疑、著急。為期2年多的長(zhǎng)程治療中，金妮的止步不前讓亞龍多次提到了循環(huán)治療，咨詢(xún)師無(wú)法從來(lái)訪(fǎng)者的效果獲取肯定的時(shí)候，亞龍繼續(xù)工作的動(dòng)力來(lái)源于他對(duì)人性的樂(lè)觀(guān)態(tài)度，對(duì)于自己的治療理論的堅(jiān)信感，也來(lái)源于穩(wěn)定的自尊。
很受益于亞龍后記中對(duì)于他治療金妮做的理論歸納。有了前面豐富的治療過(guò)程的了解，這篇后記無(wú)疑起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛和升華的作用。有些類(lèi)似案例督導(dǎo)的效果，讓人更加清楚了無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”。
1、為什么亞龍對(duì)金妮采用個(gè)體治療？
始于在團(tuán)體治療中金妮對(duì)亞龍強(qiáng)烈的正面移情，“金妮參加小組治療不是為了成長(zhǎng)，而是為了和我在一起，他說(shuō)話(huà)也不是為了解決問(wèn)題，而是為了贏得我的贊同。”“如何將這份移情用到治療上來(lái)？我想一定有辦法利用金妮對(duì)我的這份堅(jiān)持不懈，她在某種程度上用盲目的信任來(lái)幫助她自己的成長(zhǎng)?！?/p>
2、亞龍如何對(duì)金妮進(jìn)行心理治療？
“我總體的計(jì)劃是將治療整個(gè)地圍繞著關(guān)系這個(gè)軸心來(lái)開(kāi)展。我希望我們能夠盡量人道地將我們的目光集中在金妮與我之間當(dāng)下發(fā)生的事情上。我們的時(shí)空領(lǐng)域應(yīng)該是此時(shí)此地，我打算阻攔任何從這個(gè)焦點(diǎn)偏離的話(huà)題。我們將深入地交往，并分析我們的交往，只要我們還在一起就重復(fù)這個(gè)過(guò)程?！?/p>
“一旦病人的人際行為在治療師的辦公室得以重演，治療師就開(kāi)始用各種方法來(lái)幫助病人觀(guān)察自己?！薄耙坏┳晕曳词〉沫h(huán)路得以建立，病人就可以見(jiàn)證自己的行為，治療師幫助他認(rèn)識(shí)自身行為對(duì)自己和他人的影響。這樣做了之后，真正的治療開(kāi)始了：病人遲早會(huì)問(wèn)自己：‘我對(duì)此滿(mǎn)意嗎？我想繼續(xù)保持這個(gè)樣子嗎？’任何一種治療最終都指向這個(gè)決定，病人和治療師必須在那里逗留直到改變發(fā)生時(shí)所需要的能量補(bǔ)給的到來(lái)：意志?！薄爸委熓且粋€(gè)時(shí)裝彩排，病人必須將他跟治療師之間的新的行為方式轉(zhuǎn)移到外面的世界，轉(zhuǎn)移到他生活中真正重要的人身上去。”
3、亞龍運(yùn)用了哪些具體的治療技術(shù)？
“我應(yīng)用的主要技術(shù)分成三大類(lèi)：（1）解釋性的；（2）存在性的；（3）激活性的（我是指激勵(lì)，建議，表白和懺悔，伴侶治療中的角色扮演，行為矯正和自信心訓(xùn)練）”
解釋是一種啟發(fā)，應(yīng)用智慧之光去將無(wú)意識(shí)里的內(nèi)容重新成為可探究的心理領(lǐng)域。不同于經(jīng)典精神分析學(xué)派通過(guò)挖掘過(guò)去來(lái)促使來(lái)訪(fǎng)者領(lǐng)悟，亞龍是通過(guò)未來(lái)的指引以及此時(shí)此地的感受來(lái)促使來(lái)訪(fǎng)者領(lǐng)悟自身的潛意識(shí)?！拔业暮芏嘟忉尮ぷ鲊@著金妮的移情——金妮跟我的不現(xiàn)實(shí)的關(guān)系展開(kāi)的。我沒(méi)有抽象地討論她如何不愿意堅(jiān)持自己的權(quán)利或她無(wú)法表達(dá)她的怒氣，我試圖從金妮跟我的接觸中來(lái)驗(yàn)證這些困難。因而，我不厭其煩地要金妮表達(dá)對(duì)我的所有感情。我首要任務(wù)是幫助她辨別她的情感并表達(dá)它們。她否認(rèn)對(duì)我有什么強(qiáng)烈的情感，但卻在來(lái)見(jiàn)我的前一晚無(wú)法入睡并滿(mǎn)是驚恐。治療前后，她都會(huì)有偏頭痛，或者在來(lái)我辦公室的路上嘔吐……雖然她否認(rèn)這些，我盡我所能追究這些。我堅(jiān)持不懈地對(duì)她在我面前的行為提出質(zhì)問(wèn)，并鼓勵(lì)他在我面前冒一定的險(xiǎn)。為什么她無(wú)法不同意我？為什么無(wú)法問(wèn)我任何問(wèn)題？為什么要為了我而穿得有吸引力？……我希望她能覺(jué)察到那些對(duì)立的、令人害怕的無(wú)意識(shí)之力?！薄八晕易鹘忉?zhuān)合仁菐椭一啬切┍煌频綗o(wú)意識(shí)中去的情感，然后，提升她大體的行為模式，接著幫助她理解無(wú)意識(shí)的理論如何支配她的行為方式?！?/p>
“然而領(lǐng)悟，哪怕最完美的啟示都是不夠的，變化還得需要意志指導(dǎo)下的行動(dòng)。所有的`技術(shù)最終目的是喚醒和強(qiáng)化意志——去改變、去成長(zhǎng)的意志。解釋性技術(shù)通常是讓意志復(fù)蘇的第一步；存在性技術(shù)激發(fā)著意志發(fā)芽的過(guò)程；而激發(fā)性技術(shù)則是哄著植物卷須破土的成長(zhǎng)。”
“存在性”對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種活力論，而非宿命論，是一種以存在之名，集中于存在、偶然性、生活的意識(shí)和目的、意志、決定和選擇、義務(wù)、生活的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)的改變等方面的方法。
“我試了很多方法來(lái)哄、催、逼迫金妮去辨識(shí)她那些尚未誕生的意志在子宮的踢騰。我反復(fù)提醒她，在她的未來(lái)中既有聲音也有選擇，她對(duì)自己負(fù)有責(zé)任，她給別人定義她的權(quán)利，但哪怕這些行為也是一種選擇，并非她想的那樣無(wú)助。我用不同的方法來(lái)挑戰(zhàn)她對(duì)生活的看法。……我責(zé)備她或試圖讓她震驚。‘你會(huì)在你的墓碑上寫(xiě)什么？’‘這里埋著金妮，在弗拉德先生的外語(yǔ)課上不及格?！@對(duì)你的生活有足夠的意義嗎？如果沒(méi)有，那么做點(diǎn)什么去超越它?！?/p>
激活性技術(shù)可以有別的很多稱(chēng)謂：行為矯正、行為控制、脫敏、去條件化等?！翱矗腋鹉莨ぷ髦形疫\(yùn)用了那么多的學(xué)習(xí)理論和技術(shù)。她對(duì)自我肯定有著不合理的擔(dān)憂(yōu)。我們的關(guān)系就是我們的實(shí)驗(yàn)室：我試圖建立一個(gè)充滿(mǎn)信任、接納、不評(píng)判、彼此尊重的環(huán)境；在這種環(huán)境中那些害怕的反應(yīng)將受到抑制。接著，我將金妮暴露到了她所害怕的刺激中，鼓勵(lì)她逐步地在我面前自我肯定。這種鼓勵(lì)有多種形式，從哄、勸告、說(shuō)服到模仿設(shè)置、要求和最后通牒。有時(shí)我是個(gè)輕松嬉戲、哄著她的叔叔；有時(shí)候我是個(gè)堅(jiān)持不懈的蘇格拉底式的牛虻；或是一個(gè)板著臉要求很多的導(dǎo)演；或是拳擊賽中的替補(bǔ)，在拳擊場(chǎng)一角的柱子后面，不屈不饒地鼓勵(lì)著金妮。……”
歐文·亞龍耐心地解說(shuō)他的治療過(guò)程，有時(shí)回放，快進(jìn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清了看似混亂復(fù)雜的治療之路。我看見(jiàn)了老師的影子，我也看見(jiàn)我自己在做老師時(shí)的影子?？匆?jiàn)影子說(shuō)明我在跟隨，如影隨形，也許這是我喜歡的一種成長(zhǎng)方式。
親近科學(xué)讀后感篇八
今天我看了一本書(shū)，那就是科學(xué)的故事。書(shū)里面藏著許多奧秘，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣泻艽蟮膸椭?，下面就讓我?guī)Т蠹胰グl(fā)現(xiàn)地震災(zāi)害的影響吧！
如果當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨前，地下的動(dòng)物都會(huì)提前感應(yīng)到，就，如老鼠能第一個(gè)感應(yīng)到，就會(huì)逃出洞里。地上的動(dòng)物會(huì)不停地叫。櫥柜里的碗筷也會(huì)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨憘€(gè)不停，床也會(huì)搖來(lái)?yè)u去的`。地下會(huì)發(fā)覺(jué)有轟隆的聲音，一會(huì)工夫，就好像沒(méi)發(fā)生一樣。
劇烈地震來(lái)臨時(shí)，經(jīng)常會(huì)從地下發(fā)出可怕的轟隆隆聲，地上動(dòng)物出于本能會(huì)驚慌失措，到處亂叫。地面會(huì)凸起來(lái)又凹下去，來(lái)回?cái)[動(dòng)，然后突然裂開(kāi)，地表強(qiáng)烈的慌動(dòng)，房屋倒塌，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，人就會(huì)被埋在了廢墟當(dāng)中。有的人跑到海邊，可是也沒(méi)有逃脫災(zāi)難，海岸上會(huì)裂開(kāi)一條大縫，把碼頭、船只和逃難的人都吞沒(méi)掉。隨著地面的晃動(dòng)，裂縫又合攏在一起，幾分鐘就會(huì)把所有人埋在了地下。
這些就是我所揣摩道的，如果想要獲得更多的知識(shí)，就要多讀書(shū)，多看報(bào)，即能更好的表達(dá)水平能力，又能提高作文能力，讓我們能更多的懂得一些道理；在社會(huì)上更好的發(fā)展！
親近科學(xué)讀后感篇九
讀《顛倒科學(xué)》后感看了《顛倒科學(xué)》的書(shū)名后，就覺(jué)得有趣?？赐旰?，我更是深有同感?，F(xiàn)在許多科學(xué)被正確地運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)角落，也有一些科學(xué)被人們錯(cuò)誤的理解。比如我們學(xué)生現(xiàn)在經(jīng)常遇到的一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象。它符合了老師和學(xué)生不同角度的觀(guān)點(diǎn)：同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)書(shū)；老師喜歡讓同學(xué)們看有知識(shí)性的書(shū)籍。
這本書(shū)不僅富有知識(shí)，而且生動(dòng)有趣。通過(guò)我們兒童喜歡的書(shū)寫(xiě)形式——充滿(mǎn)科幻的探險(xiǎn)旅程展示給我們?cè)S多生活中隱藏著的一個(gè)個(gè)小小的科學(xué)知識(shí)。
這本書(shū)主要講：有一天，一顆隕石掉落在小畢和秀秀所住的南瓜村里，很不幸的，村里的人都被宇宙細(xì)菌感染了。于是，被魔法水晶選中的小畢和秀秀，為了尋找解藥而踏上了前往魔王城的旅途。一路上，他們遇到了許多困難，幸虧有精靈的幫忙，才讓他們化險(xiǎn)為夷。
大家聽(tīng)了我的講述后，喜歡上這本書(shū)了嗎？想不想體驗(yàn)一下這不同于往常的有趣科學(xué)。
親近科學(xué)讀后感篇十
“科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎?！睈?ài)因斯坦的這句話(huà)，使我對(duì)科學(xué)感到迷茫，也感到它的不可思議。
這是一本奇妙的書(shū)，這是一本能讓人為科學(xué)折服的書(shū)——《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》，它給我的知識(shí)樹(shù)澆上了不可磨滅的“雞湯”。作者日本的后藤道夫以圖文并茂的形式，從易到難，循序漸進(jìn)，給我們介紹了許多神奇的科學(xué)游戲。這些游戲看似高深莫測(cè)，可能需要滿(mǎn)腹經(jīng)綸的科學(xué)博士才能讀懂，其實(shí)只需掌握一些簡(jiǎn)單易懂的科學(xué)原理后，理解起來(lái)并不難，比如：《西紅柿電池》、《吸管?chē)婌F器》、《玻璃球穿墻功》、《體積膨脹750倍》等游戲。
比如說(shuō)吸管?chē)婌F器這個(gè)小游戲。只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，就可以看到吸管?chē)姵鏊畞?lái)。首先倒一杯水，然后用剪刀將一根吸管按2:1的比例剪開(kāi)，然后將短吸管插進(jìn)水中，長(zhǎng)吸管和短吸管擺成直角，同水面平行，最后用力在長(zhǎng)吸管一端吹氣，就可以看到它的前端處水霧。這一個(gè)游戲運(yùn)用了“伯努利定理”：氣流快的`地方，氣壓會(huì)下降。然而通過(guò)這么一個(gè)簡(jiǎn)單卻又神秘的游戲讓我初步了解了什么是“伯努利定理”。這比起那枯燥乏味的文字說(shuō)明更加形象生動(dòng)，更讓我記憶猶新。
再比如西紅柿電池這個(gè)實(shí)驗(yàn)是利用西紅柿的汁液是電解液的原理，將一把銅制的鑰匙和一把鐵質(zhì)的叉子平行插入西紅柿，等待一段時(shí)間后將這個(gè)物品露在空氣中的柄分別接到一個(gè)小燈泡的側(cè)邊和底部，小燈泡就能發(fā)光。我一直都認(rèn)為只有電池或者電源才能供電，才能讓各種電器運(yùn)行，做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我驚訝不已，想不到一種很平常的蔬菜也能成為電源。真是科學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)就在我身邊！
通過(guò)閱讀《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)》這本書(shū)，我覺(jué)得，它從好玩、簡(jiǎn)單的科學(xué)游戲中告訴我們其中科學(xué)的奧秘，把枯燥、無(wú)趣的科學(xué)知識(shí)通通變成一個(gè)個(gè)有趣的游戲，使我對(duì)科學(xué)更加喜歡了。它從一個(gè)全新的角度詮釋了科學(xué)，我再次深深地領(lǐng)略到科學(xué)的神秘魅力，再次情不自禁地為科學(xué)所著迷。我想，這本書(shū)對(duì)我今后的課堂學(xué)習(xí)肯定會(huì)有很大的幫助吧。
科學(xué)游戲，游戲科學(xué)。愛(ài)因斯坦的科學(xué)，從爸爸給他的指南針開(kāi)始;愛(ài)迪生的科學(xué)，從媽媽送他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)書(shū)開(kāi)始。我們的科學(xué)呢?就從這簡(jiǎn)單易懂的《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》開(kāi)始吧!
親近科學(xué)讀后感篇十一
著名的文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”由此可見(jiàn)，讀書(shū)能給我們帶來(lái)很多的好處。
最近我讀了一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)上科學(xué)》。書(shū)里有：多彩的植物王國(guó)、人體的科學(xué)奧秘、有趣的動(dòng)物世界、奇妙的數(shù)學(xué)故事和有趣的物理故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)的小故事，帶我暢游了一趟科學(xué)王國(guó)。我印象最深的是青青、豆豆、臘臘這個(gè)故事，它以童話(huà)的形式生動(dòng)有趣的向我們講述了一根名叫青青的小辣椒、一塊兒名叫豆豆的豆腐和一塊兒叫臘臘的牛肉一起在人體被消化吸收，又一起變成排泄物的過(guò)程。它告訴我們：消化系統(tǒng)是由消化腺和消化道兩部分組成。消化道是一條起自口腔延續(xù)為咽、食道、胃、小腸、大腸的'肌肉性管道，我們的身體就像一個(gè)大工廠(chǎng)，吃下去的食物經(jīng)過(guò)不斷的消化吸收，才能變成身體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)。
通過(guò)讀這本書(shū)，我感受到我們生活的世界很神奇，隱藏了許多沒(méi)有揭曉的奧秘。只要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀(guān)察力、強(qiáng)烈的自信心，就能揭曉一個(gè)個(gè)科學(xué)奧秘，為人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天！
親近科學(xué)讀后感篇十二
亞隆的這本《日益親近》是一本治療筆記實(shí)錄，當(dāng)中以來(lái)訪(fǎng)者"金妮"與亞隆之間一段工作的記錄，真誠(chéng)展示的是這段治療過(guò)程中雙方的感悟與過(guò)程的推進(jìn)，可以感受到的是來(lái)訪(fǎng)者與治療師之間越來(lái)越親近信任的這段療愈關(guān)系。
曾奇峰是這本書(shū)的審校，他在序言中提到的觀(guān)點(diǎn)“童年的經(jīng)歷，就像一個(gè)刻滿(mǎn)了各種符號(hào)的火紅的烙鐵，印蓋在一個(gè)人的心靈之上，即使窮盡一生的時(shí)間與精力，都永遠(yuǎn)無(wú)法將這些印記抹去。而最不愿意抹去它們的，恰恰又是這個(gè)人自己?！边@是典型精神分析流派的觀(guān)點(diǎn)，所謂代際傳承，又畫(huà)地為牢。
雖然我認(rèn)可精分的理論，但不太認(rèn)可他們的具體工作方式。尤其對(duì)于市面上絕大多數(shù)三腳貓級(jí)別的咨詢(xún)師，認(rèn)為挖出童年的陰影就離解決問(wèn)題更近一步。然而并非所有咨詢(xún)師都有能力在掀開(kāi)一個(gè)黑洞的蓋子后，還能把它圓滿(mǎn)的填上?；乇芗仁菃?wèn)題的源頭，也可能是來(lái)訪(fǎng)者的自我保護(hù)機(jī)制，掀開(kāi)傷疤又無(wú)能為力對(duì)之展開(kāi)有效的工作，那么對(duì)于來(lái)訪(fǎng)者等于二次傷害。
這里亞隆用了一種我認(rèn)為比較危險(xiǎn)的，甚至有些自戀式的方式，通過(guò)治療過(guò)程，使金妮在與他之間經(jīng)歷了一場(chǎng)特殊的移情治療，將自我變成金妮的情感依賴(lài)對(duì)象其一，然后對(duì)之工作，讓金妮認(rèn)識(shí)到如何處理這種親密關(guān)系的分離，從而走出阻礙其成長(zhǎng)的心理泥潭。
無(wú)疑這次治療是成功的，是否可以一概而論去復(fù)制？慎重吧。作者：斐年。
親近科學(xué)讀后感篇十三
看完心理學(xué)家歐文亞隆《日益親近》一書(shū)后，我認(rèn)定這是一個(gè)愛(ài)情故事。一個(gè)有著特定人物、特定場(chǎng)景和特定關(guān)系的愛(ài)情故事。故事的主人公是金妮，一個(gè)聰穎的、惹人憐愛(ài)的女孩，和她的雅羅姆醫(yī)生?；蛘哒f(shuō)，是溫和而親切的雅羅姆醫(yī)生，和他的金妮。
兩人之間存在著某種特殊距離——治療關(guān)系。而這種距離，就像童話(huà)與現(xiàn)實(shí)的距離一樣，有著飄渺的美好。與其說(shuō)他們是由治療而產(chǎn)生感情，不如說(shuō)是因?yàn)楦星椴砰_(kāi)始了這一系列長(zhǎng)久的治療。
《日益親近》這個(gè)書(shū)名本身，就流淌著一股淡淡的幸福。好像是一只尚未打開(kāi)蓋子的香水瓶，瓶口隱隱逸出些香氣。你不由自主地把鼻子湊過(guò)去，深深地吸著。你想永遠(yuǎn)地停留在這種迷醉的感覺(jué)里，不想離開(kāi)，也不知道是否想真正把蓋子打開(kāi)。
很多時(shí)候，我們沉迷，所以并不能知道自己究竟在做什么。雅羅姆的無(wú)助，會(huì)不會(huì)也是一種無(wú)意中制造的無(wú)助呢？他說(shuō)金妮很可能因?yàn)椴幌腚x開(kāi)他而停留在癥狀里。而他自己呢？則無(wú)人知曉。
時(shí)時(shí)刻刻置身于一個(gè)復(fù)雜的世界是多么地富于挑戰(zhàn)性，非純粹的問(wèn)題，非純粹的愛(ài)情，以及非純粹的生活。也許，這個(gè)世上本來(lái)就沒(méi)有什么是純粹的，從組成我們身體的化學(xué)物質(zhì)，到人與人之間的能量場(chǎng)。
金妮不是純粹的病人，她同時(shí)也是孩子、情人、兒時(shí)的寫(xiě)作夢(mèng)想、性或精神幻想的伴侶，甚至是持續(xù)地愛(ài)著雅羅姆的母親。為什么金妮就不可以是母親呢？其實(shí)，她可以。
治療后的篇篇記錄則是篇篇情書(shū)。他們享受著約會(huì)的過(guò)程，而那些情書(shū)，也在無(wú)意中起到了延長(zhǎng)約會(huì)時(shí)間的作用。金妮和雅羅姆是令人羨慕的。他們擁有了春夏秋冬慢慢生長(zhǎng)的愛(ài)情。即便有所壓抑，蜷縮的花朵也會(huì)在內(nèi)心綻放成一片迷人的花園。
一個(gè)故事，猶如一個(gè)墨跡實(shí)驗(yàn)，一百個(gè)人看，就會(huì)有一百種解讀，而這一百種解讀的背后，藏著一百個(gè)故事、一百顆人心、以及一百種愛(ài)恨情仇的聯(lián)結(jié)。
親近科學(xué)讀后感篇十四
《科學(xué)與藝術(shù)：人類(lèi)心靈的浪漫之旅》從審美理性和感性?xún)蓚€(gè)方面介紹了科學(xué)與藝術(shù)的本源、異同和基本原理。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生動(dòng)的科學(xué)實(shí)例和美輪美奐的.藝術(shù)作品向讀者展現(xiàn)了蘊(yùn)含其中的眾多的“美的元素”，介紹了科學(xué)及科學(xué)美、藝術(shù)及藝術(shù)美，以及音樂(lè)、繪畫(huà)、雕塑、建筑等眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中的科學(xué)與藝術(shù)美，并且首創(chuàng)了科學(xué)與藝術(shù)的審美度——美商。
親近科學(xué)讀后感篇十五
魔法，是大家經(jīng)?？吹降?。它很神奇，也很神秘。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)魔法里蘊(yùn)藏了許多許多的科學(xué)知識(shí)，這是從一本叫《讓孩子著迷的77x2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》中學(xué)到的。接下來(lái)，就讓我們進(jìn)去看看吧！
愛(ài)因斯坦說(shuō)，科學(xué)有著看不到也摸不著的力量。你瞧，在《相親相愛(ài)的碗》的實(shí)驗(yàn)中，將一個(gè)碗上放一張浸濕的報(bào)紙。在另外一個(gè)相同的碗中倒入半碗熱水再倒掉，再將這個(gè)碗倒扣在報(bào)紙上，注意兩個(gè)碗要疊放整齊。一分鐘后，用手提起上面的碗，下面的碗就會(huì)像變魔術(shù)一樣，也跟著提了起來(lái)。大家一定覺(jué)得奇怪吧，變魔法嘍。其實(shí)這就是利用了水蒸氣跟大氣壓力的原理。加入熱水又倒掉的碗里，充滿(mǎn)了水蒸氣，而空氣則被排出。這時(shí)再使它密閉并冷卻，水蒸氣就變成了水，碗內(nèi)的氣壓下降，于是大氣壓力就將兩個(gè)碗緊緊地扣在了一起。如果，我們將兩個(gè)碗都加進(jìn)熱水再倒掉，魔力也就越強(qiáng)哩。
科學(xué)技術(shù)的神奇是可以為我們創(chuàng)造成斑斕的生活。就像魔法，雖然魔法需要依靠一定的手法，但大多數(shù)還是基于神奇的科學(xué)知識(shí)。就像我以前看過(guò)的一個(gè)小魔法——《繩子的瞬間換位》。魔術(shù)師在變的過(guò)程，將原本在上面的繩子突然就變到了下面，上下兩段繩子交換了位置。大家是不是覺(jué)得很神奇？其實(shí)這就是利用了繩子的移動(dòng)原理，用速度讓大家覺(jué)得這是瞬間發(fā)生的，其實(shí)如果我們放慢繩子移動(dòng)的.速度，也就發(fā)現(xiàn)其實(shí)根本沒(méi)有魔法。因?yàn)槿搜塾幸曈X(jué)停留的特點(diǎn)，悄悄移開(kāi)眼前所看的物體后，眼睛仍然在瞬間還感覺(jué)到物體仍然存在視線(xiàn)里。所以當(dāng)繩子快速移動(dòng)的時(shí)候，眼睛沒(méi)來(lái)得及看到變化，就直接看到了換好位后的結(jié)果。魔法利用了許多許多的科學(xué)知識(shí)，為大家?guī)?lái)了神秘與歡樂(lè)。
在我們的生活中，到處都有科學(xué)的影子，指南針、吸管喝水、鳴笛茶壺等，都是利用科學(xué)的原理來(lái)美化我們的生活?！蹲尯⒆又缘?7x2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》就是從簡(jiǎn)易好玩的游戲入手，告訴了我們一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)知識(shí)。它告訴我們，科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)也像頑皮的小孩子一樣，在跟我們玩藏貓貓，躲在一個(gè)隱蔽的角落里，需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找。
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