中班語(yǔ)言別說我小教案(熱門12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 12:17:14
中班語(yǔ)言別說我小教案(熱門12篇)
時(shí)間:2023-11-29 12:17:14     小編:ZS文王

教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)參考工具,用于指導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的多樣性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的寫作方法有很多種,大家可以參考以下教案范文來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇一

1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)的喜悅心情。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。

一、情境導(dǎo)入。

1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

2.談話。

師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”

幼:媽媽掃地、搬凳子。

幼:給媽媽錘錘背...

師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。

二、說說自己的變化。

1.幼兒討論在家的情況。

幼:媽媽總說我小,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)了。

幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同。

幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...

2.觀看并講述圖片。

師:圖片上的小朋友也長(zhǎng)了,看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片,幼兒講述)。

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗腳...

師:你能夠做到嗎?

幼:能。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)了,不小了)。

三、我長(zhǎng)了。

1.請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。

2.肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

幼:我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。

幼:我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)了)。

四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》。

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩(shī)歌里說了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

幼:我會(huì)穿衣和洗腳。

幼:我會(huì)擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。(老師注意助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇二

1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3.增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí),知道自己的事情要自己做。

4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.圖譜一套。

2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)兒歌,發(fā)準(zhǔn)字音。

活動(dòng)難點(diǎn):使小朋友懂得:自己的事情自己做。

一、出示畫冊(cè)圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,幼兒在干什么?

提問:這個(gè)小朋友在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜:

這個(gè)小朋友也會(huì)做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個(gè)小朋友就不高興了,他對(duì)他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。

2.教師:小朋友怎樣對(duì)媽媽說的.?又怎樣對(duì)爸爸說的?又對(duì)奶奶說了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句進(jìn)行總結(jié),讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜,邊集體學(xué)念兒歌。

1.幼兒看圖譜,學(xué)習(xí)兒歌。

2.發(fā)準(zhǔn)字音:穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

4.小朋友進(jìn)行自由組合練習(xí)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

你會(huì)做什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。)。

附詩(shī)歌:。

媽媽你別說我小,我會(huì)穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小,我會(huì)擦桌把地掃。

奶奶你別說我小,我會(huì)給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,會(huì)做的事兒真不少。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己長(zhǎng)大了,要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌,并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知道自己會(huì)做哪些事情。

2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。

活動(dòng)過程:

一、談話,我會(huì)做的事。

1、小朋友都長(zhǎng)大了,變能干了,會(huì)做很多事情了,你都會(huì)做些什么事情呢?

(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)。

2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。

(讓幼兒學(xué)會(huì)交流,把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會(huì)做很多事情。)。

3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述,在別人講述的時(shí)候,要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌:別說我小。

1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。

1、出示勞動(dòng)工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?

3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌,老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)延伸:

1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇四

1、活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)情景表演,大膽地表達(dá)自己的想法。

2、活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、3、指導(dǎo)要點(diǎn):利用圖片幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,朗讀時(shí)提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,發(fā)準(zhǔn)“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇五

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌,很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過渡,我班的幼兒對(duì)于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì)自己吃飯,不會(huì)自己穿衣,自己的'玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵(lì)孩子:你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效?!秳e說我小》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己能做的事情自己做,學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)。

1、談話導(dǎo)入,引起幼兒回憶。

運(yùn)用幼兒帶來的照片進(jìn)行談話,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及回憶,使幼兒知道小時(shí)候與長(zhǎng)大的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2、朗誦兒歌,提出傾聽要求。

提問:說說兒歌里說到了自己有什么本領(lǐng)。

3、排放圖標(biāo),理解兒歌內(nèi)容。

根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)按照兒歌內(nèi)容及順序貼好,讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

4、藏圖游戲,鞏固練習(xí)兒歌。

“捉迷藏”游戲:選一幅圖片藏起來,讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容,學(xué)一學(xué)兒歌中的話。

5、創(chuàng)編兒歌,拓展幼兒思維。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇六

1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。

一、情境導(dǎo)入。

1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

2.談話。

師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”

幼:幫媽媽掃地、搬凳子。

幼:給媽媽錘錘背...

師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。

二、說說自己的變化。

1.幼兒討論在家的情況。

幼:媽媽總說我小,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...

2.觀看并講述圖片。

師:圖片上的`小朋友也長(zhǎng)大了,看一看他們?cè)诟墒裁??(逐一出示圖片,幼兒講述)。

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗腳...

師:你能夠做到嗎?

幼:能。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了)。

三、我長(zhǎng)大了。

1.請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。

2.肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

幼:我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。

幼:我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)。

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩(shī)歌里說了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

幼:我會(huì)穿衣和洗腳。

幼:我會(huì)擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇七

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌,很適合剛升入中班的幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園搬進(jìn)了職中進(jìn)行過渡,我班的幼兒對(duì)于新環(huán)境適應(yīng)得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做,不會(huì)自己吃飯,不會(huì)自己穿衣,自己的玩具不會(huì)整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵(lì)孩子:你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效?!秳e說我小》這節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己能做的事情自己做,學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)。

1、談話導(dǎo)入,引起幼兒回憶。

運(yùn)用幼兒帶來的照片進(jìn)行談話,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及回憶,使幼兒知道小時(shí)候與長(zhǎng)大的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2、朗誦兒歌,提出傾聽要求。

提問:說說兒歌里說到了自己有什么本領(lǐng)。

3、排放圖標(biāo),理解兒歌內(nèi)容。

根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標(biāo)按照兒歌內(nèi)容及順序貼好,讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

4、藏圖游戲,鞏固練習(xí)兒歌。

“捉迷藏”游戲:選一幅圖片藏起來,讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容,學(xué)一學(xué)兒歌中的話。

5、創(chuàng)編兒歌,拓展幼兒思維。

1、整節(jié)活動(dòng),我運(yùn)用并發(fā)揮小圖標(biāo)的提示作用,增添了教學(xué)內(nèi)容的直觀性,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒用“我會(huì)xx”的句式進(jìn)行大膽表述,并根據(jù)幼兒說的內(nèi)容及時(shí)畫出相應(yīng)的新圖標(biāo),使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,從而自然地進(jìn)入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),讓幼兒體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

2、在語(yǔ)言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進(jìn)行兒歌表演。

3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑?,并與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)放手給孩子做力所能及的事情,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇八

教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一:從談話中,引出問題?;卮饐栴}。拓寬幼兒思路,知道自己會(huì)做哪些事情并且。

1、老師:小朋友們,你們都長(zhǎng)大了,變成了引出下節(jié)內(nèi)容。

中班的哥哥姐姐們了,那老是想請(qǐng)問你們?cè)诩业臅r(shí)候會(huì)做那些事情呢?

二:學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容,知道長(zhǎng)大了,可以做許多。

1、老師:今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新兒歌事了,學(xué)會(huì)念著首兒歌。

別說我小》請(qǐng)聽老師來朗讀一遍。

1、老師:剛剛我們都念過兒歌了,兒歌中小的口頭表達(dá)能力。

1、老師:小朋友們都很棒,你們會(huì)做的事情會(huì)做的事情。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇九

1、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。

2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

“別說我小” 課件

知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

教師指導(dǎo)活動(dòng)

家長(zhǎng)指導(dǎo)活動(dòng)

一,討論:

1、 師:小朋友都有一個(gè)家,家里都有些誰(shuí)?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。

2、你愛你的家嗎?你會(huì)幫家里做些什么事?

二,欣賞

1,今天老師準(zhǔn)備了一首兒歌,你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對(duì)大人說的?

2、教師示范朗誦一遍。

3,引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。

三,學(xué)習(xí)

1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。

2、 提問:“媽媽你別說我小,我會(huì)什么”

“爸爸你別說我小,我會(huì)什么?”

“奶奶你別說我小,我會(huì)什么?”

“現(xiàn)在怎樣了?”

3、除了兒歌里說的,你還會(huì)做什么,把它編進(jìn)兒歌。

小結(jié):教育孩子長(zhǎng)大了,要變得更加的能干和懂事。

一,談話,我會(huì)做的事。

1、 家長(zhǎng):寶貝,你上中班了以后,會(huì)做哪些事了?(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)

2,鼓勵(lì)幼兒分組講述。

二,復(fù)習(xí)兒歌:別說我小

1,今天老師教了一首兒歌“別說我小”,你能念給媽媽聽聽嗎?

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長(zhǎng)和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

三,幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1,出示勞動(dòng)工具,讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?

3、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒操作的情況,給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四,仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事,你能把其他會(huì)做的事編進(jìn)兒歌里嗎?”

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、 根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。

1、活動(dòng)流程清晰:導(dǎo)入-欣賞-提問-學(xué)習(xí)。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

家長(zhǎng)指導(dǎo)評(píng)析

1、稱呼統(tǒng)一,家長(zhǎng)、孩子,可以和實(shí)際相聯(lián)系,如:我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

2、家長(zhǎng)指導(dǎo)不必重復(fù)教師指導(dǎo),重點(diǎn)可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了, 要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

課件制作清晰,采用圖文并茂的形式,讓幼兒有個(gè)直觀的視覺感受,能夠很快的理解兒歌內(nèi)容,并記住兒歌內(nèi)容。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。活動(dòng)通過師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化,體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí),從而懂得了要孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩、老師。

在活動(dòng)中,通過學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣,并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

本活動(dòng)的目標(biāo)是:1、 理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌 。2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語(yǔ)言課主要是多讓幼兒開口說話,所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒便于理解和感受。本活動(dòng)所設(shè)定的目標(biāo),基本上都達(dá)到了,而且幼兒表現(xiàn)得很活躍,很大膽的去表達(dá)自己的想法,很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇十

一、活動(dòng)課題:

別說我?。ㄕZ(yǔ)言)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道自己長(zhǎng)大了,要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌,并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知道自己會(huì)做哪些事情。

2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。

四、活動(dòng)過程:

一、談話,我會(huì)做的事。

1、小朋友都長(zhǎng)大了,變能干了,會(huì)做很多事情了,你都會(huì)做些什么事情呢?

(我會(huì)穿衣服,會(huì)自己穿鞋子,會(huì)擦桌子、椅子,會(huì)澆花,會(huì)拖地等)。

2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。

(讓幼兒學(xué)會(huì)交流,把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會(huì)做很多事情。)。

3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述,在別人講述的時(shí)候,要求幼兒能安靜地傾聽。

阿姨,你別說我小,我會(huì)刷牙和洗臉。

爺爺,你別說我小,我會(huì)洗碗和揀菜。

媽媽,你別說我小,我會(huì)穿衣和洗腳。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

孩子的話:

我以前都不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)了,我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子,會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具,還會(huì)澆花,每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的幫助下,認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。

老師的話:

通過談話,進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫什么事,同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手,做能干的孩子。

幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快,都很積極。

讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具,有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。

幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn),大膽的仿編。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。

1、出示勞動(dòng)工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎?

3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學(xué)編兒歌,老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)延伸:

1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

教后感:

1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺特別高興,所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點(diǎn),講自己會(huì)做的事情,在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短,朗誦兩遍就會(huì)了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言,更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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中班語(yǔ)言別說我小教案篇十一

1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過對(duì)比、展覽、講述,增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí),知道要尊敬老師和父母的道理。

4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片。

一、開始部分。

1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引出主題。

2.師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”

二、基本部分。

(一)幼兒討論在家的情況。

師:“你們說的真好!告訴你們個(gè)小秘密,小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了很多,所以他決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓他做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?”

(二)觀看并講述圖片。

逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了。

(三)我長(zhǎng)大了。

1.請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。并通過演唱、跳舞等方式,進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

2.肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.幼兒和老師一起說兒歌,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

3.幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

4.師:“兒歌里的小朋友可真棒,真是一個(gè)長(zhǎng)大了的乖孩子。

我相信我們中一班的小寶寶一定也會(huì)像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的.愿望。)”

(五)我該怎么做。

1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。

2.請(qǐng)幼兒自己爭(zhēng)做班級(jí)的小主人,能夠主動(dòng)提醒做得不夠好的幼兒及時(shí)改正,而不是一味盲目的向老師告狀。

三、結(jié)束部分。

1.教師小結(jié):“我覺得,我們中一班的小朋友是最棒的,因?yàn)?,我們都長(zhǎng)大了,不但能夠自己的事情自己做,還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合班級(jí)工作,在家要求幼兒自己的事情自己做,并鼓勵(lì)幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

中班語(yǔ)言別說我小教案篇十二

1.能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的.照片、物品、身高體重增長(zhǎng)的圖表及小班的美術(shù)作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

一、情境導(dǎo)入。

1.組織幼兒音樂律動(dòng)《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

2.談話。

師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢?”

幼:幫媽媽掃地、搬凳子。

幼:給媽媽錘錘背...

師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。

二、說說自己的變化。

1.幼兒討論在家的情況。

幼:媽媽總說我小,其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

幼:上學(xué)時(shí)我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

師:小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了,會(huì)做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼:小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服,現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長(zhǎng)高了...

2.觀看并講述圖片。

師:圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了,看一看他們?cè)诟墒裁?(逐一出示圖片,幼兒講述)。

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗腳...

師:你能夠做到嗎?

幼:能。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不小了)。

三、我長(zhǎng)大了。

1.請(qǐng)幼兒互相交流:現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),取得了那些進(jìn)步等。

2.肯定幼兒的進(jìn)步,引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

幼:我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)心。

幼:我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了)。

四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》。

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩(shī)歌里說了些什么?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

幼:我會(huì)穿衣和洗腳。

幼:我會(huì)擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。(老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

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