中班語言別說我小教案(熱門12篇)

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中班語言別說我小教案(熱門12篇)
時間:2023-11-29 12:17:14     小編:ZS文王

教案是教師在備課過程中編寫的一種教學參考工具,用于指導教師進行課堂教學。教案的設計要注重教學方法的多樣性,能夠激發(fā)學生的學習興趣。教案的寫作方法有很多種,大家可以參考以下教案范文來進行學習和研究。

中班語言別說我小教案篇一

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長的喜悅心情。

1.請家長助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

一、情境導入。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

2.談話。

師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應該怎么做呢?”

幼:媽媽掃地、搬凳子。

幼:給媽媽錘錘背...

師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。

二、說說自己的變化。

1.幼兒討論在家的情況。

幼:媽媽總說我小,其實我已經(jīng)長了。

幼:上學時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

師:小朋友現(xiàn)在長了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同。

幼:小的時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...

2.觀看并講述圖片。

師:圖片上的小朋友也長了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)。

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗腳...

師:你能夠做到嗎?

幼:能。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長了,不小了)。

三、我長了。

1.請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等。

2.肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?

幼:我的成長離不開媽媽的關心。

幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導幼兒進一步體驗自己長了)。

四、學習兒歌《別說我小》。

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼:我會穿衣和洗腳。

幼:我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。(老師注意助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)。

五、結(jié)束活動。

中班語言別說我小教案篇二

1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

3.增強幼兒的勞動意識,知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點:學會兒歌,發(fā)準字音。

活動難點:使小朋友懂得:自己的事情自己做。

一、出示畫冊圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容,幼兒在干什么?

提問:這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜:

這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。

二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。

2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的.?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié),讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜,邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜,學習兒歌。

2.發(fā)準字音:穿、少、說、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習。

四、結(jié)束活動。

你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)。

附詩歌:。

媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。

爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小,我會給花把水澆。

現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少。

中班語言別說我小教案篇三

活動目標:

1、知道自己長大了,要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備:

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

活動過程:

一、談話,我會做的事。

1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)。

2、鼓勵幼兒分組講述。

(讓幼兒學會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)。

3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌:別說我小。

1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3、請部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌,老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

五、活動延伸:

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

中班語言別說我小教案篇四

1、活動重點:能根據(jù)情景表演,大膽地表達自己的想法。

2、活動難點:發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、3、指導要點:利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏,發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

中班語言別說我小教案篇五

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌,很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期,我園搬進了職中進行過渡,我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的'玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子:你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效?!秳e說我小》這節(jié)集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了,應該自己能做的事情自己做,學習很多的本領。

1、談話導入,引起幼兒回憶。

運用幼兒帶來的照片進行談話,喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶,使幼兒知道小時候與長大的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。

2、朗誦兒歌,提出傾聽要求。

提問:說說兒歌里說到了自己有什么本領。

3、排放圖標,理解兒歌內(nèi)容。

根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內(nèi)容及順序貼好,讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,加深對兒歌內(nèi)容的理解。

4、藏圖游戲,鞏固練習兒歌。

“捉迷藏”游戲:選一幅圖片藏起來,讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容,學一學兒歌中的話。

5、創(chuàng)編兒歌,拓展幼兒思維。

中班語言別說我小教案篇六

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

一、情境導入。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

2.談話。

師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應該怎么做呢?”

幼:幫媽媽掃地、搬凳子。

幼:給媽媽錘錘背...

師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。

二、說說自己的變化。

1.幼兒討論在家的情況。

幼:媽媽總說我小,其實我已經(jīng)長大了。

幼:上學時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

師:小朋友現(xiàn)在長大了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼:小的時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...

2.觀看并講述圖片。

師:圖片上的`小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)。

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗腳...

師:你能夠做到嗎?

幼:能。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了)。

三、我長大了。

1.請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等。

2.肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?

幼:我的成長離不開媽媽的關心。

幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導幼兒進一步體驗自己長大了)。

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼:我會穿衣和洗腳。

幼:我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)。

五、結(jié)束活動。

中班語言別說我小教案篇七

《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌,很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期,我園搬進了職中進行過渡,我班的幼兒對于新環(huán)境適應得比較快。但是也經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子:你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節(jié)集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了,應該自己能做的事情自己做,學習很多的本領。

1、談話導入,引起幼兒回憶。

運用幼兒帶來的照片進行談話,喚起幼兒的已有經(jīng)驗及回憶,使幼兒知道小時候與長大的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長與進步。

2、朗誦兒歌,提出傾聽要求。

提問:說說兒歌里說到了自己有什么本領。

3、排放圖標,理解兒歌內(nèi)容。

根據(jù)幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內(nèi)容及順序貼好,讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌,加深對兒歌內(nèi)容的理解。

4、藏圖游戲,鞏固練習兒歌。

“捉迷藏”游戲:選一幅圖片藏起來,讓幼兒說一說藏掉了的圖片內(nèi)容,學一學兒歌中的話。

5、創(chuàng)編兒歌,拓展幼兒思維。

1、整節(jié)活動,我運用并發(fā)揮小圖標的提示作用,增添了教學內(nèi)容的直觀性,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會xx”的句式進行大膽表述,并根據(jù)幼兒說的內(nèi)容及時畫出相應的新圖標,使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然地遷移到自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,從而自然地進入創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),讓幼兒體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

2、在語言區(qū)提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。

3、提醒幼兒每天回家?guī)桶职謰寢尰驙敔斈棠套鲆患虑椋⑴c家長溝通,讓家長放手給孩子做力所能及的事情,體驗長大的快樂。

中班語言別說我小教案篇八

教師活動幼兒活動設計意圖。

一:從談話中,引出問題?;卮饐栴}。拓寬幼兒思路,知道自己會做哪些事情并且。

1、老師:小朋友們,你們都長大了,變成了引出下節(jié)內(nèi)容。

中班的哥哥姐姐們了,那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢?

二:學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內(nèi)容,知道長大了,可以做許多。

1、老師:今天我們一起來學習一首新兒歌事了,學會念著首兒歌。

別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

1、老師:剛剛我們都念過兒歌了,兒歌中小的口頭表達能力。

1、老師:小朋友們都很棒,你們會做的事情會做的事情。

中班語言別說我小教案篇九

1、 理解兒歌內(nèi)容,學習朗誦兒歌 。

2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

3、有做中班小朋友的自豪。

“別說我小” 課件

知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

教師指導活動

家長指導活動

一,討論:

1、 師:小朋友都有一個家,家里都有些誰?(孩子回答:媽媽、爸爸、爺爺、奶奶)。

2、你愛你的家嗎?你會幫家里做些什么事?

二,欣賞

1,今天老師準備了一首兒歌,你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的?

2、教師示范朗誦一遍。

3,引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。

三,學習

1、 教師根據(jù)幼兒說的逐一播放ppt。

2、 提問:“媽媽你別說我小,我會什么”

“爸爸你別說我小,我會什么?”

“奶奶你別說我小,我會什么?”

“現(xiàn)在怎樣了?”

3、除了兒歌里說的,你還會做什么,把它編進兒歌。

小結(jié):教育孩子長大了,要變得更加的能干和懂事。

一,談話,我會做的事。

1、 家長:寶貝,你上中班了以后,會做哪些事了?(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

2,鼓勵幼兒分組講述。

二,復習兒歌:別說我小

1,今天老師教了一首兒歌“別說我小”,你能念給媽媽聽聽嗎?

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。

三,幼兒學做一些力所能及的事情

1,出示勞動工具,讓寶寶認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3、家長根據(jù)幼兒操作的情況,給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四,仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事,你能把其他會做的事編進兒歌里嗎?”

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、 根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

1、活動流程清晰:導入-欣賞-提問-學習。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

家長指導評析

1、稱呼統(tǒng)一,家長、孩子,可以和實際相聯(lián)系,如:我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導不必重復教師指導,重點可放在 培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上,讓幼兒知道自己長大了, 要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。

課件制作清晰,采用圖文并茂的形式,讓幼兒有個直觀的視覺感受,能夠很快的理解兒歌內(nèi)容,并記住兒歌內(nèi)容。

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?;顒油ㄟ^師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗了自己已經(jīng)長大了,增強了幼兒“我長大了”的意識,從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。

在活動中,通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,并表示以后要學會自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

本活動的目標是:1、 理解兒歌內(nèi)容,學習朗誦兒歌 。2、 知道上中班了,要變得更加懂事和能干,不僅要自己的事情自己做,還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話,所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導,讓幼兒便于理解和感受。本活動所設定的目標,基本上都達到了,而且幼兒表現(xiàn)得很活躍,很大膽的去表達自己的想法,很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

中班語言別說我小教案篇十

一、活動課題:

別說我?。ㄕZ言)。

二、活動目標:

1、知道自己長大了,要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

三、活動準備:

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

四、活動過程:

一、談話,我會做的事。

1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?

(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)。

2、鼓勵幼兒分組講述。

(讓幼兒學會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)。

3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。

阿姨,你別說我小,我會刷牙和洗臉。

爺爺,你別說我小,我會洗碗和揀菜。

媽媽,你別說我小,我會穿衣和洗腳。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

孩子的話:

我以前都不會穿衣服,現(xiàn)在我會了,我還會自己穿褲子、穿鞋子,會整理自己的學習用具,還會澆花,每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

孩子能在老師的幫助下,認識并使用勞動工具。

老師的話:

通過談話,進一步了解幼兒都會做寫什么事,同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手,做能干的孩子。

幼兒學習兒歌速度很快,都很積極。

讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具,有利于培養(yǎng)孩子的意識。

幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗,大膽的仿編。

三、幼兒學做一些力所能及的事情。

1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎?

3、請部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌,老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

五、活動延伸:

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

教后感:

1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興,所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點,講自己會做的事情,在學習兒歌時用的時間很短,朗誦兩遍就會了。

2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

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中班語言別說我小教案篇十一

1.激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

3.通過對比、展覽、講述,增強幼兒的“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片。

一、開始部分。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引出主題。

2.師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應該怎么做呢?”

二、基本部分。

(一)幼兒討論在家的情況。

師:“你們說的真好!告訴你們個小秘密,小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長大了很多,所以他決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓他做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?你能夠做什么?”

(二)觀看并講述圖片。

逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了。

(三)我長大了。

1.請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等。并通過演唱、跳舞等方式,進一步體驗自己長大了。

2.肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。

3.幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

4.師:“兒歌里的小朋友可真棒,真是一個長大了的乖孩子。

我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的.愿望。)”

(五)我該怎么做。

1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

2.請幼兒自己爭做班級的小主人,能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正,而不是一味盲目的向老師告狀。

三、結(jié)束部分。

1.教師小結(jié):“我覺得,我們中一班的小朋友是最棒的,因為,我們都長大了,不但能夠自己的事情自己做,還能當爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

四、活動延伸。

請家長朋友配合班級工作,在家要求幼兒自己的事情自己做,并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

中班語言別說我小教案篇十二

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的.照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

一、情境導入。

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

2.談話。

師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應該怎么做呢?”

幼:幫媽媽掃地、搬凳子。

幼:給媽媽錘錘背...

師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。(引導幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)。

二、說說自己的變化。

1.幼兒討論在家的情況。

幼:媽媽總說我小,其實我已經(jīng)長大了。

幼:上學時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

師:小朋友現(xiàn)在長大了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼:小的時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...

2.觀看并講述圖片。

師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)。

幼:小朋友在穿衣服。

幼:小朋友在洗腳...

師:你能夠做到嗎?

幼:能。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了)。

三、我長大了。

1.請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等。

2.肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?

幼:我的成長離不開媽媽的關心。

幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。(引導幼兒進一步體驗自己長大了)。

四、學習兒歌《別說我小》。

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

幼:我會穿衣和洗腳。

幼:我會擦桌把地掃...

3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)。

五、結(jié)束活動。

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