懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 12:18:16
懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-29 12:18:16     小編:靈魂曲

3.通過總結(jié)可以回顧過去,展望未來"完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)收獲以及遇到的困難和解決方法等方面。"這里有一些有用的寫作提示

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

懷素和尚好學(xué)上進(jìn)這樣有名)。

(輕聲:候尚多音字:好長)。

(后鼻音:名前鼻音:進(jìn))。

(指名讀一起讀)。

過度:大家讀真好!那課文呢?請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段,其他小朋友認(rèn)真聽,仔細(xì)想,你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人!

(出示填空:懷素是個(gè)()。)。

學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一段。

過渡:大家說的都不錯(cuò)!請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D),圖上是誰?他在干什么呢?

(學(xué)生:懷素在家練習(xí)寫字。。。。。)。

師:通過看圖,你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?

(認(rèn)真好學(xué)上進(jìn)。。。。)。

(出示:第一段)(指名讀)。

他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子(好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)),你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎?

(指名學(xué)生說)說的真好!那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來形容呢?(學(xué)生說)。

師:懷素那么認(rèn)真,是多么的好學(xué)上進(jìn)呀,而且他從小就喜愛寫字(從小加點(diǎn)),師:是??!懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫字。

師:那你能讀好第一段嗎?(指名讀)。

(評(píng)價(jià):老師一聽就聽出了懷素很好學(xué))(老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。)。

(一起讀)。

學(xué)習(xí)最后一段。

師:就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn),所以他長大以后,就------(引讀最后一段,出示最后一段)(有名有點(diǎn))有名是什么意思呢?(就是很有名大家都知道他)。

師:看?。ǔ鍪緢D)因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷粒∷源蠹叶挤Q他為書法家!(書法家加點(diǎn))。

(學(xué)生讀最后一段)。

學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡:大家讀的真棒!那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?

請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。

(學(xué)生自由的讀)。

(出示第二自然段)。

(指名學(xué)生讀,其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣?)。

師:非常認(rèn)真還可以怎么說?(十分認(rèn)真很認(rèn)真特別認(rèn)真)。

在“認(rèn)真”前加上“非?!?,說明認(rèn)真得很,這一句應(yīng)該讀呢?

(學(xué)生有感情的讀)。

師:懷素寫字非常認(rèn)真,他到底怎樣寫的呢?

(出示句子第二句)(指名學(xué)生讀)。

(板書:先。。。再。。。)。

師:懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備?

(指名學(xué)生說)。

懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢?(一筆一畫照著)。

師:懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎?從哪個(gè)字可以看出來呢?(總是)。

過度:懷素這樣做,結(jié)果怎呢?

(進(jìn)步很大)。

(有感情的朗讀課文的第二段)。

出示補(bǔ)充句子:懷素寫字總是先(),記?。ǎ?,再()。)。

師:看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?(不能,必須要先看才能記住。。。)。

生活中也有很多事情也要按照順序去做,(如,早晨起來,我們先。。。再。。。。)。

你能用(先。。。再。。。)說句話嗎?

說的真不錯(cuò)!

過度:懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢!

請(qǐng)看課文第三自然段。(自由讀)。

從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢?

指名回答(出示:他寫呀寫啊。。。)。

師:古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟,(課件出示)怎么能把木板寫穿呢?

(指名說:因?yàn)樗煌5膶懷綄懓。海ㄕn件:寫呀寫啊),寫的很多字,寫了很長時(shí)間)。

師:是呀寫的太多了,沒想到,木版竟然都寫穿了(竟和穿加點(diǎn))。

這得需要多長時(shí)間的練習(xí)?。∷哉n文中說----日子一長。

(課件:日子一長)。

你能讀好這句話嗎?

(一起讀這句)。

你能想象一下懷素練字的情景嗎?

(出示說話練習(xí):冬天很冷的時(shí)候,懷素(),夏天很熱的時(shí)候,懷素(),一年又一年,不管是寒冬盛夏還是白天黑夜,懷素都用()練習(xí)寫()。)。

他為什么不用紙呢?生回答出示;(傳說當(dāng)時(shí)紙貴)我明白了,

師:此刻你想對(duì)懷素說什么?

你們那么佩服他呀,那就讓我們?cè)僮x一讀吧!(讀全文)。

教學(xué)小結(jié)。

當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易,現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習(xí)寫幾個(gè)字吧!先來復(fù)習(xí)懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒ǎ瑢W(xué)生讀)。

(老師示范:)現(xiàn)在,我來練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀,它是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個(gè)“十”,下面是個(gè)“口”;然后我記住它的筆順,橫、豎、豎、橫折、橫;再一筆一畫照著寫。

(師在黑板上寫“古”字)呵,寫好了,漂不漂亮???

看來懷素的這種寫字方法還真管用,想要試一試?開始吧。

(指名學(xué)生練習(xí),把學(xué)生的字展示)。

師:?。≌嫫粒?,讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一(4)班小懷素誕生。(生鼓掌)。

拿出紙和筆,用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍,待會(huì)兒比比誰寫得最好棒。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讀背、識(shí)字寫字

教學(xué)準(zhǔn)備:投影光盤

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、初讀課文,理解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)”

教學(xué)過程

一、看圖、導(dǎo)入新課

1、投影插圖

(1)小朋友,圖上的這個(gè)人在干什么?你知道他是什么時(shí)候的人?

(2)你知道他是誰?

2、板書:懷素(讀準(zhǔn)名字,介紹懷素)

3、揭示新課

二、初讀課文

1、看課文錄音,一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的?

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

3、檢查朗讀情況:

(1)指名分段朗讀課文,評(píng)議。

(2)出示有關(guān)詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

(3)讀了課文,你們知道懷素是個(gè)怎樣的人?

(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名朗讀課文,說說你知道了什么?

2、理解:古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)

3、指導(dǎo)朗讀句子,要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文,評(píng)議。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字:字進(jìn)古日

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅,臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的'精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子?

2、懷素小時(shí)候喜愛寫字,好學(xué)上進(jìn),值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由朗讀第二段,把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子:懷素寫字非常認(rèn)真。

(1)指名朗讀。

(2)理解:非常

(3)這一句該怎么讀呢?

(4)朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢?

(1)出示第二句話。

(2)懷素寫字時(shí)先干什么?“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒?

(3)懷素接下來干什么?

(4)從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真?

(5)朗讀練習(xí)。

4、看圖:懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個(gè)詞可看出?

就這樣,懷素寫字——

5、連起來朗讀,背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢?

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字?

4、讀了這一段,你覺得懷素練字怎么樣?

5、練習(xí)朗讀,背誦。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、懷素長大以后,成了——

2、指導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候的懷素?他在干什么?

3、懷素之所以能成為書法家,是什么原因?

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習(xí)全文。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字:書長樣后先

2、學(xué)生識(shí)記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢?

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說如何寫字?

5、像懷素一樣把字寫好!

6、指導(dǎo)描紅,臨寫。

六、課堂小結(jié)

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

(輕聲:候尚多音字:好長)。

(后鼻音:名前鼻音:進(jìn))。

(指名讀一起讀)。

過度:大家讀真好!那課文呢?請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段,其他小朋友認(rèn)真聽,仔細(xì)想,你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人!

(出示填空:懷素是個(gè)()。)。

學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一段。

過渡:大家說的都不錯(cuò)!請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D),圖上是誰?他在干什么呢?

(學(xué)生:懷素在家練習(xí)寫字。。。。。)。

師:通過看圖,你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?

(認(rèn)真好學(xué)上進(jìn)。。。。)。

(出示:第一段)(指名讀)。

他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子(好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)),你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎?

(指名學(xué)生說)說的真好!那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來形容呢?(學(xué)生說)。

師:懷素那么認(rèn)真,是多么的好學(xué)上進(jìn)呀,而且他從小就喜愛寫字(從小加點(diǎn)),師:是??!懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫字。

師:那你能讀好第一段嗎?(指名讀)。

(評(píng)價(jià):老師一聽就聽出了懷素很好學(xué))(老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。)。

(一起讀)。

學(xué)習(xí)最后一段。

師:就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn),所以他長大以后,就------(引讀最后一段,出示最后一段)(有名有點(diǎn))有名是什么意思呢?(就是很有名大家都知道他)。

師:看!(出示圖)因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷?!所以大家都稱他為書法家?。〞壹狱c(diǎn))。

(學(xué)生讀最后一段)。

學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡:大家讀的真棒!那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?

請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。

(學(xué)生自由的讀)。

(出示第二自然段)。

(指名學(xué)生讀,其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣?)。

師:非常認(rèn)真還可以怎么說?(十分認(rèn)真很認(rèn)真特別認(rèn)真)。

在“認(rèn)真”前加上“非?!保f明認(rèn)真得很,這一句應(yīng)該讀呢?

(學(xué)生有感情的讀)。

師:懷素寫字非常認(rèn)真,他到底怎樣寫的呢?

(出示句子第二句)(指名學(xué)生讀)。

(板書:先。。。再。。。)。

師:懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備?

(指名學(xué)生說)。

懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢?(一筆一畫照著)。

師:懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎?從哪個(gè)字可以看出來呢?(總是)。

過度:懷素這樣做,結(jié)果怎呢?

(進(jìn)步很大)。

(有感情的朗讀課文的第二段)。

出示補(bǔ)充句子:懷素寫字總是先(),記?。ǎ?,再()。)。

師:看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?(不能,必須要先看才能記住。。。)。

生活中也有很多事情也要按照順序去做,(如,早晨起來,我們先。。。再。。。。)。

你能用(先。。。再。。。)說句話嗎?

說的真不錯(cuò)!

過度:懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢!

請(qǐng)看課文第三自然段。(自由讀)。

從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢?

指名回答(出示:他寫呀寫啊。。。)。

師:古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟,(課件出示)怎么能把木板寫穿呢?

(指名說:因?yàn)樗煌5膶懷綄懓。海ㄕn件:寫呀寫?。?,寫的很多字,寫了很長時(shí)間)。

師:是呀寫的太多了,沒想到,木版竟然都寫穿了(竟和穿加點(diǎn))。

這得需要多長時(shí)間的練習(xí)??!所以課文中說----日子一長。

(課件:日子一長)。

你能讀好這句話嗎?

(一起讀這句)。

你能想象一下懷素練字的情景嗎?

(出示說話練習(xí):冬天很冷的時(shí)候,懷素(),夏天很熱的時(shí)候,懷素(),一年又一年,不管是寒冬盛夏還是白天黑夜,懷素都用()練習(xí)寫()。)。

他為什么不用紙呢?生回答出示;(傳說當(dāng)時(shí)紙貴)我明白了,

師:此刻你想對(duì)懷素說什么?

你們那么佩服他呀,那就讓我們?cè)僮x一讀吧!(讀全文)。

教學(xué)小結(jié)。

當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易,現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習(xí)寫幾個(gè)字吧!先來復(fù)習(xí)懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒?,學(xué)生讀)。

(老師示范:)現(xiàn)在,我來練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀,它是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個(gè)“十”,下面是個(gè)“口”;然后我記住它的筆順,橫、豎、豎、橫折、橫;再一筆一畫照著寫。

(師在黑板上寫“古”字)呵,寫好了,漂不漂亮啊?

看來懷素的這種寫字方法還真管用,想要試一試?開始吧。

(指名學(xué)生練習(xí),把學(xué)生的字展示)。

師:啊!真漂亮!來,讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一(4)班小懷素誕生。(生鼓掌)。

拿出紙和筆,用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍,待會(huì)兒比比誰寫得最好棒。

板書設(shè)計(jì):先。。。再......

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教堂目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀理解“好學(xué)上進(jìn)”的意思。

3.學(xué)會(huì)田字格里的七個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1.欣賞懷素的書法作品。[電腦]。

2請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課題,注意“素”和“字”都是平舌音。

1從圖上你看出了什么?

預(yù)設(shè):懷素正在寫字;懷素是一個(gè)和尚;懷素是古時(shí)候的人;懷素……。

2你從哪里知道懷素是古時(shí)代的人?

預(yù)設(shè):他穿的是古時(shí)候的衣服,古時(shí)候的人用毛筆寫字;他跪在地上寫字……。

3出示生字:古[電腦]。

我們一起來讀一讀這個(gè)字;誰能帶領(lǐng)大家來寫一寫(注意筆順);什么叫古時(shí)候?對(duì),古的意思就是指時(shí)代久遠(yuǎn)的。誰能給“古”找找朋友,組組詞?(古書、古跡、古代、古老)。

二、初讀課文。

2.像剛才聽到的那樣,自己練讀課文,并給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。(我發(fā)現(xiàn)a:一(4)班的小朋友讀書姿勢(shì)可真好!b:這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了,他遇到不會(huì)讀的字,就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。)。

3.課文共有4個(gè)自然段。出示詞語,指名朗讀,開火車?yán)首x。[電腦]。

古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)先這樣日子一長以后有名書法家。

去掉拼音再朗讀,開火車?yán)首x[電腦]。

注意輕聲、平翹舌音和前后鼻音。

(你有什么要提醒大家的嗎?你讀得真仔細(xì)。你能教教他嗎?)。

4.指名分段朗讀課文,相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。

1指名朗讀第一自然段。

出示第一自然段,指名朗讀。[電腦]。

出示練習(xí):指讀前一句,練習(xí)后一句。[電腦]。

夸夸懷素:他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

夸夸自己:我,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

2指名朗讀第二、三自然段。

評(píng)價(jià)朗讀。

出示第二自然段中長句:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。[電腦]已標(biāo)好停頓,指導(dǎo)朗讀。

“日子一長”,“日子”指的是什么?

教學(xué)生字“日”。[電腦]。

出示“日”字的演化過程,學(xué)習(xí)記憶“日”。

“日”本來指的是太陽,所以最早的“日”字就像一個(gè)圓圓的太陽,后來逐漸演變成現(xiàn)在的“日”。人們把太陽從升起到落下的這段時(shí)間稱為“一日”也就是一天的意思。“日子”指時(shí)間。我們也來用懷素寫字的方法來學(xué)學(xué)這個(gè)字。

引讀“懷素寫字非常認(rèn)真,他總是先……再……。”

3指名朗讀第四自然段。

二、練習(xí)書寫生字。

1教學(xué)“先”字,說一說它的反義詞是什么――“后”。[電腦]。

2教學(xué)“書”字,提醒學(xué)生不要漏掉一點(diǎn)。[電腦]。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的最后一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響,符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。課文共有四個(gè)自然段。第一自然段講懷素從小就喜愛寫字,好學(xué)上進(jìn)。第二自然段講懷素寫字時(shí)非常認(rèn)真。第三自然段講懷素練字很刻苦。第四自然段講懷素長大以后成了有名的書法家。本課配了兩幅插圖,分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在墻壁上書寫的情景。本文言簡意賅,符合低年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn),對(duì)積累和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)只識(shí)不寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,了解課文大概內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、看圖,導(dǎo)入新課。

1、出示課文第一幅圖。

提問:小朋友,圖上的這個(gè)人正在干什么?(學(xué)生回答,老師板書:寫字)他是什么時(shí)候的人呢?(古時(shí)候)你從哪兒看出來的?(從他的穿著)你們知道他是誰嗎(學(xué)生回答,老師板書:懷素)。

2、老師簡單介紹懷素。

懷素:唐朝人,我國古代著名的書法家。小時(shí)候當(dāng)過和尚。平時(shí)只要看到匾牌石刻的好字,他就仔細(xì)看,認(rèn)真想。他用木板,芭蕉葉代替紙練字。他洗筆的池塘因?yàn)橛脕硐垂P,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”。

過渡:今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于懷素小時(shí)候刻苦練字的故事。

3、指名讀課題:懷素寫字。(注意正音:素、字、聲母都是平舌音)。

二、學(xué)生借助拼讀初讀課文。

1、聽課文錄音朗讀,請(qǐng)小朋友們一邊聽一邊想:懷素是怎樣練字的?

2、剛才,小朋友聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在就請(qǐng)大家試著自己朗讀,自由地讀兩遍課文。

要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,不認(rèn)識(shí)的字看拼音要多讀幾遍;(2)把句子讀通順。

三、檢查自讀情況。

1、指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽,看誰讀的字音最準(zhǔn)確。評(píng)議、正音。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)給生字組詞:學(xué)生組詞,老師指導(dǎo),看誰組詞多。

寫(寫字?寫生)字(寫字生字)日(日頭日子日月日用)??。

古(古人古樹古風(fēng)古文古書)先(先人先頭先生)。

書(書寫書蟲書面書生)長(長江長天長生長工)。

(2)指導(dǎo)寫字。

學(xué)生自己觀察字形,說說怎樣記住這些生字。

老師指導(dǎo)書空,然后講清每個(gè)字的書寫特點(diǎn),學(xué)生在書上描紅。

板書設(shè)計(jì)。

寫?字?古?先?日?長?書。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):讀背課文;激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)過程:

一、指導(dǎo)朗讀、理解第1自然段。

1、指名朗讀,說說這1自然段有幾句話?(兩句)。

2、自然第一句,說一說:懷素是什么人?(和尚)。

3、第二句話比較長,誰能讀好一句?(出示第二句)。

(1)指名試讀。

(2)教師范讀。邊讀邊畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。

他/從小就/喜歡/寫字,是個(gè)/好學(xué)生上進(jìn)的/孩子。

(3)引讀:懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子?(學(xué)生齊讀,語氣強(qiáng)調(diào)“從小喜愛”,“好學(xué)上進(jìn)”)。

(4)齊讀第1自然段。

二、指導(dǎo)朗讀理解第2自然段。

1、學(xué)習(xí)第一句。

(1)學(xué)生自由輕讀,指名讀。

(2)引讀。懷素寫字的態(tài)度怎么樣?

(學(xué)生朗讀句子:懷素寫字非常認(rèn)真)。

啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞。(非常認(rèn)真可以說成很認(rèn)真,十分認(rèn)真,特別認(rèn)真。)。

在“認(rèn)真”前加上“非?!?,說明認(rèn)真得很。這一句該怎樣讀呢?(學(xué)生再讀這一句,強(qiáng)調(diào)“非?!薄#?/p>

(3)懷素寫字非常認(rèn)真,他到底怎樣寫的呢?

出示句子,指名朗讀:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

懷素寫字先做什么準(zhǔn)備,然后又怎樣寫的?(學(xué)生朗讀:先——再——)練習(xí)用這一組關(guān)聯(lián)詞語造句。

提問:句字中的“看清形狀”和“記住筆畫”能顛倒嗎?為什么?(不能顛倒,因?yàn)閼阉匕衙總€(gè)字的形狀看得很仔細(xì),很清楚,他才能記住筆順。)。

懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫字,他是怎樣寫的呢?(“一筆一畫”、“照著”。)。

過渡:你們看懷素寫字多認(rèn)真?。≌?qǐng)?jiān)傧胍幌?,懷素寫字是不是每次都是這樣認(rèn)真呢?這一句話中哪個(gè)詞告訴我們的呢?(總是)。

指名朗讀句子。

齊讀第一句。過渡:懷素這樣做,結(jié)果怎樣呢?

2、學(xué)習(xí)第二句,齊讀。

(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認(rèn)真寫字的形象。

懷素寫字——,他總是先——,再——。這樣,懷素的字——。

(2)學(xué)生一邊復(fù)述懷素認(rèn)真寫字的情形,一邊演示。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名讀第三自然段。

(2)思考:從哪里可以看出懷素練字不但認(rèn)真,而且刻苦?

出示:他寫呀寫呀,……重點(diǎn)講解體會(huì)。

朗讀背誦第三自然段。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

齊讀第四自然段。思考“有名”什么意思?

出示插圖,指導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候的懷素?他在干什么?

懷素之所以能成為書法家,是什么原因?練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

指導(dǎo)朗讀:懷著敬佩的心情讀好這一段。

五、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì)。

好學(xué)上進(jìn)。

非常認(rèn)真?????????有名。

堅(jiān)持練習(xí)。

教后記:《懷素寫字》這節(jié)課我主要通過朗讀結(jié)合講解讓孩子明白寫字要領(lǐng)(幾個(gè)步驟),學(xué)習(xí)懷素寫字時(shí)認(rèn)真的態(tài)度,以此督促孩子們今后認(rèn)真細(xì)心地書寫態(tài)度。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)?:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讀背、識(shí)字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影光盤。

教學(xué)過程?:

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1、初讀課文,理解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)”

教學(xué)過程?。

一、看圖、導(dǎo)入??新課。

1、投影插圖。

(1)小朋友,圖上的這個(gè)人在干什么?你知道他是什么時(shí)候的人?

(2)你知道他是誰?

2、板書:懷素(讀準(zhǔn)名字,介紹懷素)。

3、揭示新課。

二、初讀課文。

1、看課文錄音,一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的?

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

3、檢查朗讀情況:

(1)指名分段朗讀課文,評(píng)議。

(2)出示有關(guān)詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

(3)讀了課文,你們知道懷素是個(gè)怎樣的人?

(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名朗讀課文,說說你知道了什么?

2、理解:古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)。

3、指導(dǎo)朗讀句子,要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文,評(píng)議。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字:字進(jìn)古日。

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅,臨寫。

課時(shí)目標(biāo)。

1、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程?。

一、直接導(dǎo)入??。

1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子?

2、懷素小時(shí)候喜愛寫字,好學(xué)上進(jìn),值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)生自由朗讀第二段,把有關(guān)的句子劃出來。

(1)指名朗讀。

(2)理解:非常。

(3)這一句該怎么讀呢?

(4)朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢?

(1)出示第二句話。

(2)懷素寫字時(shí)先干什么?“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒?

(3)懷素接下來干什么?

(4)從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真?

(5)朗讀練習(xí)。

4、看圖:懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個(gè)詞可看出?

就這樣,懷素寫字——。

5、連起來朗讀,背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢?

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字?

4、讀了這一段,你覺得懷素練字怎么樣?

5、練習(xí)朗讀,背誦。

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、懷素長大以后,成了——。

2、指導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候的懷素?他在干什么?

3、懷素之所以能成為書法家,是什么原因?

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習(xí)全文。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字:書長樣后先。

2、學(xué)生識(shí)記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢?

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說如何寫字?

5、像懷素一樣把字寫好!

6、指導(dǎo)描紅,臨寫。

六、課堂小結(jié)。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《懷素寫字》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

1.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

2.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫;理解由生字組成的`詞語。

3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn),認(rèn)真刻苦的精神。

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

一、看圖揭示課題。

1.觀察圖一,說圖意。

2.簡介懷素。

3.齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)。

1.教師范讀。

2.學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。

4.課文共有幾個(gè)自然段?

5.點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

三、精讀訓(xùn)練。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀。

(2)“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?

(3)朗讀第一自然段。

2、為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)懷素是怎樣寫字的?

(3)寫字分三個(gè)步驟。

(4)從“總是”一詞,你又可以看出懷素是個(gè)怎樣的人?

(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語氣朗讀第二自然段。

3、點(diǎn)名讀第三自然段。

(1)讀第一句,引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

(3)有感情的朗讀第三自然段。

4、出示懷素長大后的圖片,說說懷素長大后取得了哪些成就,引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)“有名”是什么意思?

(2)懷素為什么能成為有名的書法家?

5、齊讀全文。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)。

人人參加“小小懷素在成長”寫字競賽,學(xué)著懷素寫字的方法認(rèn)真寫下這一課的生字。

好學(xué)上進(jìn)。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

2.通過朗讀理解“好學(xué)上進(jìn)”的意思。

3.學(xué)會(huì)田字格里的七個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課。

1.欣賞懷素的書法作品。[電腦]。

2請(qǐng)同學(xué)來讀一讀課題,注意“素”和“字”都是平舌音。

1從圖上你看出了什么?

預(yù)設(shè):懷素正在寫字;懷素是一個(gè)和尚;懷素是古時(shí)候的人;懷素……。

2你從哪里知道懷素是古時(shí)代的人?

預(yù)設(shè):他穿的是古時(shí)候的衣服,古時(shí)候的人用毛筆寫字;他跪在地上寫字……。

3出示生字:古[電腦]。

我們一起來讀一讀這個(gè)字;誰能帶領(lǐng)大家來寫一寫(注意筆順);什么叫古時(shí)候?對(duì),古的意思就是指時(shí)代久遠(yuǎn)的。誰能給“古”找找朋友,組組詞?(古書、古跡、古代、古老)。

二、初讀課文。

2.像剛才聽到的那樣,自己練讀課文,并給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。(我發(fā)現(xiàn)a:一(4)班的小朋友讀書姿勢(shì)可真好!b:這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了,他遇到不會(huì)讀的字,就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。)。

3.課文共有4個(gè)自然段。出示詞語,指名朗讀,開火車?yán)首x。[電腦]。

古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)先這樣日子一長以后有名書法家。

去掉拼音再朗讀,開火車?yán)首x[電腦]。

注意輕聲、平翹舌音和前后鼻音。

(你有什么要提醒大家的嗎?你讀得真仔細(xì)。你能教教他嗎?)。

4.指名分段朗讀課文,相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)。

1指名朗讀第一自然段。

出示第一自然段,指名朗讀。[電腦]。

出示練習(xí):指讀前一句,練習(xí)后一句。[電腦]。

夸夸懷素:他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

夸夸自己:我,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的'孩子。

2指名朗讀第二、三自然段。

評(píng)價(jià)朗讀。

出示第二自然段中長句:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。[電腦]已標(biāo)好停頓,指導(dǎo)朗讀。

“日子一長”,“日子”指的是什么?

教學(xué)生字“日”。[電腦]。

出示“日”字的演化過程,學(xué)習(xí)記憶“日”。

“日”本來指的是太陽,所以最早的“日”字就像一個(gè)圓圓的太陽,后來逐漸演變成現(xiàn)在的“日”。人們把太陽從升起到落下的這段時(shí)間稱為“一日”也就是一天的意思?!叭兆印敝笗r(shí)間。我們也來用懷素寫字的方法來學(xué)學(xué)這個(gè)字。

引讀“懷素寫字非常認(rèn)真,他總是先……再……?!?/p>

3指名朗讀第四自然段。

二、練習(xí)書寫生字。

1教學(xué)“先”字,說一說它的反義詞是什么——“后”。[電腦]。

2教學(xué)“書”字,提醒學(xué)生不要漏掉一點(diǎn)。[電腦]。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

懷素寫字》這篇課文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,通過文章的學(xué)習(xí),從而激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),讓班上的孩子們真正喜愛寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,這篇課文的學(xué)習(xí),對(duì)我們指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字是非常有幫助的。

在我備課的時(shí)候,仔細(xì)閱讀了課文,感覺課文的內(nèi)容雖然不深,但是讓孩子們思考與理解,學(xué)生們未必能通過一段段簡短的文字真正意義上的學(xué)到課文的內(nèi)容。

如果通過自己的親身實(shí)踐來感悟語言文字的實(shí)質(zhì),也許孩子們更加感興趣些,通過自己觀察與思考來,用語言表達(dá)來感悟文字,也許孩子們的思索動(dòng)腦筋學(xué)到的內(nèi)容會(huì)使課文內(nèi)容更加豐富一些。于是,我想了個(gè)辦法,讓學(xué)生拿出紙和筆,在田字格上寫上一個(gè)陌生的、不會(huì)寫的字,先把筆順交給他們,再讓他們自己寫。為了保證課堂的紀(jì)律,(孩子們寫新的字還比較感興趣,已經(jīng)有好幾個(gè)人開始滔滔不絕的高談闊論起來拉!)我讓其他孩子把紙放在一邊,坐端正,把寫的最幫的字投影在黑板上。

“孩子們,看,當(dāng)我們認(rèn)認(rèn)真真書寫一個(gè)漂亮的新字時(shí),小朋友們是怎么做的呢?”

沒想到孩子們的思維是那么的寬闊。當(dāng)老師通過自己的方式來指導(dǎo)學(xué)生腦力勞動(dòng)時(shí),學(xué)生的思維是活躍的,學(xué)生的思維是發(fā)散性的,即使是一些枯燥、乏味的內(nèi)容,也能變得生動(dòng)有趣起來。

他們有的說:“我們寫字的時(shí)候應(yīng)該首先要坐端正,寫出的字才漂亮?!?/p>

有的說:“我寫字是挺胸抬頭,很認(rèn)真的寫的?!?/p>

有的說:“我寫字的時(shí)候是按照筆順一筆一畫寫的?!?/p>

有的說:“我寫字的時(shí)候要看清楚字的形狀認(rèn)真寫的?!?/p>

還有孩子能將這幾部分內(nèi)容連起來說一說。與課文的內(nèi)容相吻合。

“對(duì)呀,小朋友們寫字非常認(rèn)真,我們課文中的懷素也和小朋友們一樣寫字非常認(rèn)真,也和你們一樣看看他是怎么寫的?!?/p>

結(jié)合自己的親身體驗(yàn),看到懷素寫字時(shí)的一段文字,孩子們仿佛有一種身臨其境之感。在知道了懷素如此認(rèn)真刻苦努力的學(xué)習(xí)書法后,成了一名有名的書法家,我又讓孩子們談?wù)剬W(xué)習(xí)懷素寫字這篇文章的感受,孩子們說的很好。

有時(shí)候,孩子們的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)右粍?dòng)、想一想、思一思,沒有親手的嘗試,語言文字的描述是枯燥乏味的,有了行為上的互動(dòng),語言上的互動(dòng),我們的課堂才能更加生動(dòng)起來!

/user1/huanyingwawa/archives//。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,指導(dǎo)書寫“古、日”。

3、學(xué)習(xí)懷素積極上進(jìn),把字寫好的精神。

教學(xué)過程。

一、看圖導(dǎo)入新課。

1、圖上的這個(gè)人在干什么?(寫字)他是什么時(shí)候的人?(古時(shí)候)。

你從哪兒看出來?(穿的衣服)你們知道他是誰呀?(懷素)板書:懷素。

2、簡介懷素:懷素是我國唐朝著名的書法家。小時(shí)侯當(dāng)過和尚,平時(shí)要看到匾碑石刻上的好字,他就仔細(xì)研究。因?yàn)榧依锔F,買不起紙,他就用木板、芭蕉葉代紙練字。

3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第12課,齊讀課題。

二、初讀課文。

1、懷素是怎樣成為一名有名的書法家的呢?讓我們一起來看看。播放動(dòng)畫。

2、剛才小朋友看得可專心啦!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的字、詞,借助拼音反復(fù)讀。

(我發(fā)現(xiàn)a:一(2)班的小朋友讀書姿勢(shì)可真好!b:這位小朋友可會(huì)學(xué)習(xí)了,他遇到不會(huì)讀的字,就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。)。

3、下面我來檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了?

出示生字詞:

寫字日子一長書法家先看清古時(shí)候。

懷素好學(xué)上進(jìn)和尚這樣有名。

(1)先自由試試。

(2)開火車讀生字詞。

(3)齊讀。

4、小朋友真聰明,這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的生字詞。下面看這句話。

出示句子:他總是/先看清/字的形狀,記住/字的筆順,再/一筆一畫/照著寫。

讀這句話要注意停頓,聽老師來讀一讀。自由讀,男女生分讀。

5、攻下難句,再來讀課文,數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,用序號(hào)標(biāo)好。指名回答。

指名四人分段讀。(a、你讀書真流利呀,真不簡單。b、這么難讀的自然段你都讀得這么流利,老師真佩服你。c、你可能有點(diǎn)緊張,沒關(guān)系,老師相信你會(huì)讀好,再來一次。)教師隨機(jī)指導(dǎo)。

最后一段我們一起來。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二段。

(一)第一段。

1、過渡:懷素真了不起??!是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們一起來“學(xué)懷素”

顯示:“學(xué)懷素”請(qǐng)大家讀讀課文的第一自然段想一想:他小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子呢?。

2、出示第一段文字:古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

點(diǎn)擊:“從小”、“喜愛”“好學(xué)上進(jìn)”就是很愛學(xué)習(xí),誰來讀好這個(gè)詞。(聽了你的朗讀,就知道你很愛學(xué)習(xí),積極要求上進(jìn)。)。

3、讓我們一起來夸夸懷素。齊讀第一段。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

懷素????和尚???好學(xué)上進(jìn)??這樣????有名)。

(輕聲:候???尚????????多音字:好???長)。

(后鼻音:名?????前鼻音:進(jìn))。

(指名讀????一起讀)。

過度:大家讀真好!那課文呢?請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段,其他小朋友認(rèn)真聽,仔細(xì)想,你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人!

(出示填空:懷素是個(gè)(?????????????????????)。)。

學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)第一段。

過渡:大家說的都不錯(cuò)!請(qǐng)看!(出示圖),圖上是誰?他在干什么呢?

(學(xué)生:懷素在家練習(xí)寫字。。。。。)。

師:通過看圖,你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?

(認(rèn)真???好學(xué)上進(jìn)。。。。)。

(出示:第一段)(指名讀)。

他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子(好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)),你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎?

(指名學(xué)生說)說的真好!那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來形容呢?(學(xué)生說)。

師:懷素那么認(rèn)真,是多么的好學(xué)上進(jìn)呀,而且他從小就喜愛寫字(從小加點(diǎn)),師:是啊!懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫字。

師:那你能讀好第一段嗎?(指名讀)。

(評(píng)價(jià):老師一聽就聽出了懷素很好學(xué))(老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。)。

(一起讀)。

學(xué)習(xí)最后一段。

師:就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn),所以他長大以后,就------(引讀最后一段,出示最后一段)(有名有點(diǎn))有名是什么意思呢?(就是很有名?大家都知道他)。

師:看?。ǔ鍪緢D)因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷?!所以大家都稱他為書法家?。〞壹狱c(diǎn))。

(學(xué)生讀最后一段)。

學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡:大家讀的真棒!那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?

請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。

(學(xué)生自由的讀)。

(出示第二自然段)。

(指名學(xué)生讀,其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣?)。

師:非常認(rèn)真還可以怎么說?(十分認(rèn)真?很認(rèn)真??特別認(rèn)真)。

在“認(rèn)真”前加上“非常”,說明認(rèn)真得很,這一句應(yīng)該讀呢?

(學(xué)生有感情的讀)。

師:懷素寫字非常認(rèn)真,他到底怎樣寫的呢?

(出示句子第二句)(指名學(xué)生讀)。

(板書:先。。。再。。。)。

師:懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備?

(指名學(xué)生說)。

懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢?(一筆一畫??照著)。

師:懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎?從哪個(gè)字可以看出來呢?(總是)。

過度:懷素這樣做,結(jié)果怎呢?

(進(jìn)步很大)。

(有感情的朗讀課文的第二段)。

請(qǐng)你說一說,邊說邊想象懷素認(rèn)真寫字的樣子。

出示補(bǔ)充句子:懷素寫字總是先(??????????),記住(?????????),再(??????????)。)。

師:看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?(不能,必須要先看才能記住。。。)。

生活中也有很多事情也要按照順序去做,(如,早晨起來,我們先。。。再。。。。)。

你能用(先。。。再。。。)說句話嗎?

說的真不錯(cuò)!

過度:懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢!

請(qǐng)看課文第三自然段。(自由讀)。

從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢?

指名回答(出示:他寫呀寫啊。。。)。

師:古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟,(課件出示)怎么能把木板寫穿呢?

(指名說:因?yàn)樗煌5膶懷綄懓。海ㄕn件:寫呀寫?。?,寫的很多字,寫了很長時(shí)間)。

師:是呀寫的太多了,沒想到,木版竟然都寫穿了(竟和穿加點(diǎn))。

這得需要多長時(shí)間的練習(xí)??!所以課文中說----日子一長。

(課件:日子一長)。

你能讀好這句話嗎?

(一起讀這句)。

你能想象一下懷素練字的情景嗎?

(出示說話練習(xí):冬天很冷的時(shí)候,懷素(????),夏天很熱的時(shí)候,懷素(???????),一年又一年,不管是寒冬盛夏還是白天黑夜,懷素都用(??????)練習(xí)寫(?????)。)。

他為什么不用紙呢?生回答出示;(傳說當(dāng)時(shí)紙貴?)我明白了,

師:此刻你想對(duì)懷素說什么?

你們那么佩服他呀,那就讓我們?cè)僮x一讀吧!(讀全文)。

教學(xué)小結(jié)。

當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易,現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習(xí)寫幾個(gè)字吧!先來復(fù)習(xí)懷素寫字的方法?。ǔ鍪痉椒ǎ瑢W(xué)生讀)。

(老師示范:)現(xiàn)在,我來練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀,它是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個(gè)“十”,下面是個(gè)“口”;然后我記住它的筆順,橫、豎、豎、橫折、橫;再一筆一畫照著寫。

(師在黑板上寫“古”字)呵,寫好了,漂不漂亮啊?

看來懷素的這種寫字方法還真管用,想要試一試?開始吧。

(指名學(xué)生練習(xí),把學(xué)生的字展示)。

師:啊!真漂亮!來,讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一(4)班小懷素誕生。(生鼓掌)。

拿出紙和筆,用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍,待會(huì)兒比比誰寫得最好棒。

板書設(shè)計(jì):???????????????????????????先。。。再。。。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、映示課文第一幅圖。

提問:小朋友,圖上的這個(gè)人正在干什么?(學(xué)生回答,板書:寫字)他是什么時(shí)候的人呢?(古時(shí)候)你從哪兒看出來的?(從他的穿著)你們知道他是誰嗎(學(xué)生回答,板書:懷素)。

2、簡單介紹懷素。

懷素:唐朝人,我國古代著名的書法家。小時(shí)候當(dāng)過和尚。平時(shí)只要看到匾牌石刻的好字,他就仔細(xì)看,認(rèn)真想。他用木板,芭蕉葉代替紙練字。他洗筆的池塘因?yàn)橛脕硐垂P,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”。

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于懷素小時(shí)候刻苦練字的故事。

3、指名讀課題:懷素寫字。(注意正音:素、字、聲母都是平舌音)。

(二)學(xué)生借助拼讀初讀課文。

1、看課文錄音朗讀,請(qǐng)小朋友們一邊聽一邊想:懷素是怎樣練字的?

2、剛才,小朋友聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在就請(qǐng)大家學(xué)著錄音朗讀,自由地讀兩面遍課文。

要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,不認(rèn)識(shí)的字看拼音要多讀幾遍;(2)把句子讀通順。

(三)檢查自讀情況。

1、指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽,看誰讀的字音最準(zhǔn)確。評(píng)議。正音。

2、認(rèn)讀生字詞。

寫字日子一長書法。

(四)指導(dǎo)朗讀理解第1自然段。

1、指名朗讀,說說這1自然段有幾句話。(兩句)。

2、自然第一句,說一說:懷素是什么人?(和尚)。

3、第二句話比較長,誰能讀好一句?(出示第二句)。

(1)指名試讀。

(2)教師范讀。邊讀邊畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。

他/從小就/喜歡/寫字,是個(gè)/好學(xué)生上進(jìn)的/孩子。

(3)引讀:懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子?(學(xué)生齊讀,語氣強(qiáng)調(diào)“從小喜愛”,“好學(xué)上進(jìn)”)。

(4)齊讀第1自然段。

(五)指導(dǎo)朗讀理解第2自然段。

1、學(xué)習(xí)第一句。

(1)學(xué)生自由輕讀,指名讀。

(學(xué)生朗讀句子:懷素寫字非常認(rèn)真)。

啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞。(非常認(rèn)真可以說成很認(rèn)真,十分認(rèn)真,特別認(rèn)真)。

在“認(rèn)真”前加上“非?!?,說明認(rèn)真得很。這一句該怎樣讀呢?(學(xué)生再讀這一句,強(qiáng)調(diào)“非?!保?。

(3)懷素寫字非常認(rèn)真,他到底怎樣寫的呢?

出示句子,指名朗讀:他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

懷素寫字先做什么準(zhǔn)備,然后又怎樣寫的?(學(xué)生朗讀:先——再——)。

提問:句字中的“看清形狀”和“記住筆畫”能顛倒嗎?為什么?(不能顛倒,因?yàn)閼阉匕衙總€(gè)字的形狀看得很仔細(xì),很清楚,他才能記住筆順)。

懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫字,他是怎樣寫的呢?(“一筆一畫”、“照著”)。

過渡:你們看懷素寫字多認(rèn)真??!請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,懷素寫字是不是每次都是這樣認(rèn)真呢?這一句話中哪個(gè)詞告訴我們的呢?(總是)。

指名朗讀句子。

齊讀第一句。過渡:懷素這樣做,結(jié)果怎樣呢?

2、學(xué)習(xí)第二句,齊讀。

(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認(rèn)真寫字的形象。

懷素寫字——,他總是先——,再——。這樣,懷素的字——。

(2)學(xué)生一邊復(fù)述懷素認(rèn)真寫字的情形,一邊演示。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、學(xué)會(huì)本課“寫、字、古、先、日、長、書”這7個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)讀“懷素、尚、進(jìn)、樣、名”6個(gè)二類字。

2、通過讀課文,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二段。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖,導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、投影課文第二幅圖

提問:小朋友們,圖上的這個(gè)人在干什么?

(放大墻上的字)這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?好看嗎?

這個(gè)手執(zhí)毛筆,專心地往墻上寫字的人是誰呢?

2、簡單介紹懷素

3、懷素是一個(gè)有名的書法家,這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的,讓我們看一看他和你們一樣大的時(shí)候是怎樣寫字的。齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、請(qǐng)小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文,要求:目視雙行,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課生字詞

(1)出示一組生字

(2)自由練讀,指名讀,相機(jī)指導(dǎo),再指名讀,齊讀

3、檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機(jī)正音

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀生字新詞

2、指導(dǎo)寫字

(1)認(rèn)讀生字卡片,讀準(zhǔn)音

(2)分析字形結(jié)構(gòu),指導(dǎo)記憶

3、教師范寫,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則

4、學(xué)生描繪、仿影、練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,加深印象

1、 出示詞語卡片。

2、 指名背誦。

二、讀課文,品味語言

(一)指導(dǎo)朗讀理解第一自然段

1、指名朗讀,說一說,懷素是怎樣的人?

2、指導(dǎo)朗讀

(1)指名試讀,師生評(píng)價(jià)

(2)教師范讀,邊讀邊指導(dǎo)符號(hào)

他/從小就/喜歡寫字,是個(gè)/好學(xué)上進(jìn)的/孩子。

(二)指導(dǎo)朗讀理解第二自然段

1、學(xué)習(xí)自由朗讀,用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子,指名朗讀,他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

懷素寫字先做什么,然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)

提問:句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

素認(rèn)真寫字的形象。懷素會(huì)認(rèn)真寫字,你們會(huì)嗎?老師這有一個(gè)字“夸”你仿寫這個(gè)字

3、你想怎么夸懷素呢?

4、懷素寫字這么認(rèn)真,結(jié)果怎么樣?

(三)指導(dǎo)朗讀理解第三自然段

1、(師手持一木板)提問:這木板有什么用?誰也想不到懷素就把木板當(dāng)紙用,讀一讀第三自然段就明白了。

2、提問:懷素為什么用木板寫字

木板為什么會(huì)寫穿了(寫呀寫呀,日子一長)可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且非??炭唷?/p>

3、指導(dǎo)有感情朗讀

寫呀寫呀,讀出懷素的刻苦,不停地寫

(四)指導(dǎo)朗讀理解第四自然段

1、懷素就這樣一天天,一月月,一年年認(rèn)真刻苦的練字,長大后呢?

指名讀,注意突出“有名”

2、出示懷素的草書

認(rèn)真觀察,談?wù)劯惺?/p>

這些字你們或許不認(rèn)識(shí),或說他畫了些什么,可這是草書,這是藝術(shù),這是中國獨(dú)有的書法作品。

三、習(xí)慣培養(yǎng),升華理解

學(xué)完本課后,你有什么感想,你想說什么?

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

(1)觀察圖一,說圖意。相機(jī)板書。

(2)簡介懷素。

(3)讀題。

2.初讀指導(dǎo)。

(1)教師范讀。

(2)學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

(3)檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。

(4)課文共有幾個(gè)自然段?

(5)點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。

精讀訓(xùn)練。

(1)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀。

2.“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?

3.為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?

4.朗讀、背誦第一自然段。

(2)學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字。

2.自學(xué)生字。

3.指導(dǎo)寫字。

1).教師范寫。

2).學(xué)生描紅。

3).學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)。

背誦第一自然段。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(3)從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真?

寫字分三個(gè)步驟。

“總是”一詞。

(4)朗讀、背誦第二自然段。

2.學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)點(diǎn)名讀第三自然段。

(2)從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真,而且刻苦?

“寫呀寫呀”

(3)朗讀、背誦第三自然段。

3.學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)齊讀第四自然段。

(2)“有名”是什么意思?

(3)懷素為什么能成為有名的書法家?

總結(jié)課文。

(略)。

1.朗讀、背誦課文。

2.學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字:先。

2.自學(xué)生字。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

課外活動(dòng)。

人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

懷素 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣 有名)

(輕聲:候 尚 多音字:好 長)

(后鼻音:名 前鼻音:進(jìn))

(指名讀 一起讀)

過度:大家讀真好!那課文呢?請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段,其他小朋友認(rèn)真聽,仔細(xì)想,你覺得懷素是怎樣的一個(gè)人!

(出示填空:懷素是個(gè)( )。)

學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一段

過渡:大家說的都不錯(cuò)!請(qǐng)看?。ǔ鍪緢D),圖上是誰?他在干什么呢?

(學(xué)生:懷素在家練習(xí)寫字。。。。。)

師:通過看圖,你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?

(認(rèn)真 好學(xué)上進(jìn)。。。。)

(出示:第一段)(指名讀)

他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子(好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)),你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎?

(指名學(xué)生說)說的真好!那我們班級(jí)有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來形容呢?(學(xué)生說)

師:懷素那么認(rèn)真,是多么的好學(xué)上進(jìn)呀,而且他從小就喜愛寫字(從小加點(diǎn)),師:是?。阉卦谙裎覀冃∨笥涯敲创蟮臅r(shí)候就特別喜歡寫字。

師:那你能讀好第一段嗎?(指名讀)

(評(píng)價(jià):老師一聽就聽出了懷素很好學(xué))(老師好象看見懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。)

(一起讀)

學(xué)習(xí)最后一段

師:就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯很好學(xué)上進(jìn),所以他長大以后,就------(引讀最后一段,出示最后一段)(有名有點(diǎn))有名是什么意思呢?(就是很有名 大家都知道他)

師:看!(出示圖)因?yàn)閼阉氐淖謱懙暮芷?!所以大家都稱他為書法家?。〞壹狱c(diǎn))

(學(xué)生讀最后一段)

學(xué)習(xí)第二自然段

過渡:大家讀的真棒!那懷素從小是怎樣學(xué)寫字的呢?

請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段。

(學(xué)生自由的讀)

(出示第二自然段)

(指名學(xué)生讀,其他小朋友思考懷素寫字的態(tài)度怎么樣?)

師:懷素寫字的態(tài)度怎么樣?

(出示:懷素寫字非常認(rèn)真。)

師:非常認(rèn)真還可以怎么說?(十分認(rèn)真 很認(rèn)真 特別認(rèn)真)

在“認(rèn)真”前加上“非?!保f明認(rèn)真得很,這一句應(yīng)該讀呢?

(學(xué)生有感情的讀)

師:懷素寫字非常認(rèn)真,他到底怎樣寫的呢?

(出示句子第二句)(指名學(xué)生讀)

(板書:先。。。再。。。)

師:懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備?

(指名學(xué)生說)

懷素先做好了這些準(zhǔn)備又是怎樣寫的呢?(一筆一畫 照著)

師:懷素寫字每次都那么認(rèn)真嗎?從哪個(gè)字可以看出來呢?(總是)

過度:懷素這樣做,結(jié)果怎呢?

(進(jìn)步很大)

(有感情的朗讀課文的第二段)

出示補(bǔ)充句子:懷素寫字總是先( ),記?。?),再( )。)

師:看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎?(不能,必須要先看才能記住。。。)

生活中也有很多事情也要按照順序去做,(如,早晨起來,我們先。。。再。。。。)

你能用(先。。。再。。。)說句話嗎?

說的真不錯(cuò)!

過度:懷素寫字不但認(rèn)真還很刻苦呢!

請(qǐng)看課文第三自然段。(自由讀)

從哪兒可以看出他寫字很刻苦呢?

指名回答(出示:他寫呀寫啊。。。)

師:古時(shí)候人用毛筆寫字。筆頭很軟,(課件出示)怎么能把木板寫穿呢?

(指名說:因?yàn)樗煌5膶懷綄懓。海ㄕn件:寫呀寫?。?,寫的很多字,寫了很長時(shí)間)

師:是呀寫的太多了,沒想到,木版竟然都寫穿了(竟和穿加點(diǎn))。

這得需要多長時(shí)間的練習(xí)啊!所以課文中說----日子一長

(課件:日子一長)

你能讀好這句話嗎?

(一起讀這句)

你能想象一下懷素練字的情景嗎?

(出示說話練習(xí):冬天很冷的時(shí)候,懷素( ),夏天很熱的時(shí)候,懷素( ),一年又一年,不管是寒冬盛夏還是白天黑夜,懷素都用( )練習(xí)寫( )。)

他為什么不用紙呢?生回答出示;( 傳說 當(dāng)時(shí)紙貴 )我明白了,

師:此刻你想對(duì)懷素說什么?

你們那么佩服他呀,那就讓我們?cè)僮x一讀吧!(讀全文)

教學(xué)小結(jié)

當(dāng)個(gè)有名的書法家可不容易,現(xiàn)在就讓我們用懷素寫字的方法來練習(xí)寫幾個(gè)字吧!先來復(fù)習(xí)懷素寫字的方法!(出示方法,學(xué)生讀)

(老師示范:)現(xiàn)在,我來練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀,它是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是個(gè)“十”,下面是個(gè)“口”;然后我記住它的筆順,橫、豎、豎、橫折、橫;再一筆一畫照著寫。

(師在黑板上寫“古”字)呵,寫好了,漂不漂亮???

看來懷素的這種寫字方法還真管用,想要試一試?開始吧。

(指名學(xué)生練習(xí),把學(xué)生的字展示)

師:?。≌嫫?!來,讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一(4)班小懷素誕生。(生鼓掌)

拿出紙和筆,用懷素寫字的方法將課后生字每個(gè)寫兩遍,待會(huì)兒比比誰寫得最好棒。

板書設(shè)計(jì): 先 。。。 再......

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

師:我們來認(rèn)讀學(xué)過的詞語:

懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家

指名讀、齊讀

師:詞語讀得很好。

師:(過渡語)看來上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò),今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講,積極思考,老師相信你們會(huì)有更多的收獲。

1、教學(xué)第一自然段

師:請(qǐng)小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。(幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫字的一圖)誰來告訴老師圖上畫的是誰,他在干什么?(圖上畫的是懷素,他在寫字。)

師:說得不錯(cuò),懷素在寫字,書上說他是個(gè)怎樣的孩子呢?老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。

指名讀

師:通過他的朗讀,你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎?

指名說

什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢?(好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí),要求進(jìn)步的意思。)

夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。

指導(dǎo)讀好第一自然段

2、教學(xué)第四自然段

生:他在寫字。

師:他在那兒寫的?寫的字與以前有什么不同?你們看得懂嗎?

師:他寫得字和以前不一樣了,這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的,只有非常厲害的人才會(huì)寫。

師:能在墻上寫出那么漂亮的書法作品,。懷素怎么可以呢?看看書上是怎么說的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。

師:懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字,原來是因?yàn)椤皯阉亻L大以后”(生齊讀第四自然段)

師:有名,怎樣才叫有名呢?

師:懷素多了不起呀!誰能把這句話讀好呢?齊讀。

3、教學(xué)第二自然段

師:(過渡語)懷素怎么能成為有名的書法家的呢?他是怎樣寫字的呢?請(qǐng)小朋友們自由朗讀2段,邊讀邊想。

師:懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家?(懷素寫字非常認(rèn)真)

非常認(rèn)真還可以怎么說?

師:他是怎樣認(rèn)真寫字的呢?

指名說:(他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。)

師:懷素寫字分為幾步?

師:懷素寫字分為幾步?我們一起來看看。

第一步,他總是先看清字的形狀,第二步,記住字的筆順,第三步,再一筆一劃照著寫。

我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。

師:小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄瑧阉厥遣皇敲看螌懽侄寄敲凑J(rèn)真呢?

師:你從哪里看出來的?

“總是”說明什么呢?

正因?yàn)檫@樣,所以懷素的字——引讀

4、教學(xué)第四自然段

師:懷素除了寫字認(rèn)真,還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢?請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。

指名說。

“寫呀寫呀”說明懷素寫得很多,不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了?!?/p>

師:老師有個(gè)問題不明白,懷素為什么不像我們一樣,用白紙寫字,而用木板寫字呢?

(傳說當(dāng)時(shí)紙貴,懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。)

(傳說懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆,在上面寫字,寫完了用濕布擦掉,時(shí)間長了,木板竟給寫穿了。)

從這里看出,懷素寫字時(shí)多么的刻苦,多么的用功呀!

課文學(xué)到這里,你想對(duì)懷素說什么呢?

師:你們佩不佩服懷素?讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。

同學(xué)們,要想成為書法家,就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字。

5、現(xiàn)在,讓我們來讀讀課文,再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神,以后,把懷素寫字的方法用到自己的身上來。

齊讀課文。

懷素寫字 。他總是先 ,記住字的 ,再 照著寫。這樣,懷素的字 。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

一、教材分析:

《懷素寫字》選自教科版語文教材一年級(jí)下冊(cè)第9單元第18課,是一篇寫人的記敘文。本單元以勤奮學(xué)習(xí)為主題,本文是第二篇主體課文,介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候認(rèn)真、刻苦練字的故事,說明了一個(gè)人要想成長,必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)以及對(duì)孩子們的成長都有著積極的意義。

文章篇幅短小,但在容量上卻非常豐富。首先,課文選取了懷素認(rèn)真練字和無紙條件下在木板上練字這兩件事,深刻地表現(xiàn)了懷素的性格特征。而具體寫懷素如何認(rèn)真練字的句子以及寫穿木板的事例也充分起到表明中心的作用;其次“非常認(rèn)真”“總是”“先……再……”“竟”這些重點(diǎn)詞語從多個(gè)側(cè)面和角度反映了文章主旨,也為教師訓(xùn)練和學(xué)生感悟提供了空間;再次,分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系也更好地揭示了主題,同時(shí)也蘊(yùn)含著一種事件的因果聯(lián)系,那就是因?yàn)閼阉卣J(rèn)真刻苦寫字,所以成為了有名的書法家。

二、學(xué)情分析:

學(xué)生對(duì)寫字這件事非常熟悉,對(duì)小和尚如何寫字會(huì)比較敢興趣,通過多次讀文,相信他們能從課文中捕捉到一些有效的信息,也能大體上把握故事內(nèi)容,但由于懷素的故事離我們的這個(gè)年代比較遠(yuǎn),加上他們的理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)還十分有限,所以對(duì)文章的理解和感悟應(yīng)該是字面的、淺層的,因此,引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文章,感悟文章,朗讀與練說結(jié)合將是我這節(jié)課的努力方向。

三、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)《課標(biāo)》中關(guān)于第一學(xué)段的閱讀要求:學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀;能借助插圖閱讀課文;能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。同時(shí)結(jié)合我校的校本教研專題,以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、通過自由讀、賽讀、引讀等不同方式和不同目標(biāo)(有層次)的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到能夠正確、流利、有感情朗讀課文。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生抓課文中的重點(diǎn)詞,如“總是”“認(rèn)真”“日子一長”結(jié)合上下文和生活體驗(yàn)理解這些詞語的意思,體會(huì)懷素寫字的認(rèn)真、刻苦。品讀表達(dá)懷素是如何認(rèn)真寫字的句子,理解“先……再……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞在敘述上的有序性,并練習(xí)說話,達(dá)到會(huì)積累,會(huì)運(yùn)用。

3、從懷素寫字這件事中受到教育,知道成功是需要付出努力的。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確流利有感情朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀悟結(jié)合,讀說結(jié)合的有效訓(xùn)練。

五、設(shè)計(jì)理念。

《課標(biāo)》指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。結(jié)合我校確立的“閱讀教學(xué)中如何有效訓(xùn)練讀寫能力”這一研究主題,在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)以讀促說,以讀帶說。

六、教學(xué)策略:

(一)重朗讀訓(xùn)練。

讓學(xué)生用多種閱讀方法來理解課文。如輕聲讀、自由讀、引讀、齊讀、體驗(yàn)性的讀等方式,在大量閱讀中理解文章內(nèi)容;抓住文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行多次朗讀,促使學(xué)生讀懂、讀會(huì)課文,并讀出感受。

教學(xué)實(shí)施中我采取引導(dǎo)、情景模擬、精讀多練的教學(xué)方式授課。

1、首先在處理“認(rèn)真”這一切入點(diǎn)時(shí),我覺得從字面理解很難深入,所以我先讓學(xué)生結(jié)合上下文理解“認(rèn)真”的意思,再采用師生模仿學(xué)習(xí)懷素認(rèn)真寫字這一情境,讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深理解,讀起來就更有感情。

2、在處理“刻苦”這一切入點(diǎn)時(shí),我采用了引讀的方式讓學(xué)生通過看課文插圖,再結(jié)合想象在具體語境中受到感染和熏陶,從而加深理解和感悟。

(二)重讀寫結(jié)合。

在讀的過程中學(xué)習(xí)寫作,針對(duì)低年級(jí)的孩子年齡小,不會(huì)寫的問題,我讓學(xué)生“以說代寫”,通過指導(dǎo)學(xué)生用一定句式說一句話等方式,借助文本中規(guī)范的語言逐步訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到積累、內(nèi)化語言,規(guī)范語言的目的,以便讓孩子們?cè)谝院髮懽魑臅r(shí)有序表達(dá)。

如果說感悟是鉆進(jìn)課文,那么朗讀就是躍出紙外,我希望通過有效的訓(xùn)練把這兩者緊密結(jié)合在一起,因此以《懷素寫字》為載體把不成熟的做法呈現(xiàn)給大家,不足之處,請(qǐng)多提寶貴意見。

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),苦練語文基本功有積極意義。

1、能正、確流、利有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音;學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字;理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字/好學(xué)上進(jìn)的精神。

(設(shè)計(jì)依據(jù):根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生已獲得的知識(shí)要在不斷的復(fù)習(xí)體驗(yàn)中加以鞏固,達(dá)到溫故知新的目的。)

師:同學(xué)們,老師手里拿著你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些生字朋友,能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

(師依次用卡片出示課文中的生字詞,學(xué)生齊讀,一聽出讀得不到位的音,及時(shí)糾正,學(xué)生再讀)

1、探究懷素練字“三步法”。

師:懷素寫字的態(tài)度怎么樣?

師:“非常認(rèn)真”還可以怎么說?

師:你們說得都很正確。從哪里看出懷素寫字非常認(rèn)真?

師:懷素寫字先做了什么準(zhǔn)備,然后由是怎樣寫的?

師:句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

師:懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫字,他是怎樣寫的呢?

師:你們看懷素寫字多認(rèn)真??!請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢?

師:是的,懷素每次練字都是這樣做,結(jié)果他的字—進(jìn)步很快。

課件出示:懷素寫字——,他總是先——,再——。這樣,懷素的字——。

(設(shè)計(jì)依據(jù):通過學(xué)生的閱讀積累,形成自己的語言,通過讀課文達(dá)到積累語言的目的。)

師:請(qǐng)你們自己先試著說一說,邊說還要邊想象懷素認(rèn)真寫字的樣子,等會(huì)兒說給大家聽。

2、通過朗讀體會(huì)懷素刻苦練字的精神。

師:老師希望你們也能像懷素一樣寫字認(rèn)認(rèn)真真。傳說懷素洗筆的池塘因用來洗筆,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”。他家里并不富裕,買不起紙,就在木板上練字。讀一讀課文第三自然段。(指名讀)

師:從哪里看出懷素練字不但認(rèn)真,而且刻苦?

(課件出示:“他寫呀寫,日子一長,木板竟被寫穿了”。)

師:同學(xué)們讀得很好。;老師也想讀讀這句子,行嗎?

師:請(qǐng)同學(xué)們看著這句話(師指屏幕),認(rèn)真聽。老師讀得怎么樣?

師:看來,我們一班的同學(xué)真棒,讀書比老師還認(rèn)真,今后我還得想大家學(xué)習(xí)。

師:“寫呀寫呀”與“寫呀”有什么不同?

師:“日子一長”,到底有多長?

師:(出示一快木板)一天能將木板寫穿嗎?一個(gè)月?一年?兩年?三年?……

師:那么,這句話該怎么讀呢?現(xiàn)在,同學(xué)們都自己練習(xí)練習(xí),好嗎?

師:我看大家準(zhǔn)備的差不多了,誰愿意教老師讀?

師:你們教得很好,現(xiàn)在想聽老師讀一讀嗎?如果讀得好,就給點(diǎn)掌聲,好嗎?

懷素寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

擬2課時(shí)。

累計(jì)。

第94課時(shí)。

第2課時(shí)。

目標(biāo)。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

重點(diǎn):讀書和背書。

難點(diǎn):有感情的朗讀和背誦。

簡要。

過程。

及重。

點(diǎn)的。

突破。

一、朗讀理解第一段。

1、指名讀:懷素是怎樣的一個(gè)人?

2、范讀,畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。

3、老師引讀:懷素小時(shí)候什么樣子?

二、學(xué)習(xí)第二段:

1、懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的?自由讀,指讀。引讀:懷素寫字的態(tài)度怎樣?

2、給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

3、到底是怎樣寫的呢?出示句子?!跋取佟彼窃鯓訉懙??

(1)看清字的形狀。

(2)記住字的筆順。

(3)一筆一劃找這寫。

4、懷素多認(rèn)真啊,他是不是每一次都這樣呢?(總是)。

實(shí)施修改意見。

天天練:我來露一手。

讓學(xué)生充分練說,達(dá)到練說成誦。

精搜彩集創(chuàng)信意息。

精彩創(chuàng)意:給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀,怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢?

實(shí)施修改意見。

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。

1、背誦課文。

2、準(zhǔn)備參加“小懷素在成長”寫字競賽。

實(shí)施修改意見。

教學(xué)札記。

勐糯鎮(zhèn)勐糯村完全小學(xué)楊存算2013年12月15日教材分析:課文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候刻苦練字的故事,對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練......

課時(shí)目標(biāo):1、讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。2、逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力。3、通過課文的......

教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上方的字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)......

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