有效的教案能夠幫助教師針對不同層次的學生進行個別化教學，提高學生的學習效果。編寫教案需要充分了解教學內容，清楚掌握學生的學情和學習需求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學習。
幼兒園小猴賣圈教案篇一
活動目標：
1、知道坐標圖中橫坐標和縱坐標表示的不同含義，并根據坐標判斷具體位置。
2、嘗試根據門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。
3、學習用語言清楚、準確表達坐標圖中的空間位置。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
相片，大型房屋圖，1―6數(shù)字卡兩套。
活動過程：
一、觀察房屋圖，運用數(shù)字表示具體房間。
1、觀察房屋圖，運用數(shù)字表示層數(shù)。
小朋友，這里有一棟房子。它有幾層高？
讓我們數(shù)數(shù)。哪個是第一層？
可以用數(shù)字幾來表示？（貼數(shù)字1）第二層在哪里？可以用數(shù)字幾表示？（貼數(shù)字2）。
2、觀察房屋圖，運用數(shù)字表示房間號。
這棟樓房，每層有幾間房子？
我們看看第一層有幾間房子？（數(shù)房間數(shù)），第二、三層一樣嗎？
讓我們數(shù)數(shù)，每一層的第一間在哪里？（左邊）可以用數(shù)字幾來表示？（貼數(shù)字）。
3、進一步明確房屋旁數(shù)字的含義。
房子旁有這么多數(shù)字。這些數(shù)字表示什么？（層數(shù)）這些數(shù)字嗎？（房間數(shù)）。
二、根據門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴的家。
1、明確房間的主人，激發(fā)幼兒找房間的'積極性。
小朋友，這棟樓房住的是我們班的小朋友，你想知道每間房間住的是誰嗎？
2、根據房號找主人，初步學習根據坐標判斷具體位置。
你想知道哪間房間是誰的嗎？用嘴說出來，不能用手指喲！
3、自由尋找，了解自己家在樓房的位置。
小朋友，你們想知道自己家在哪里嗎？請你找找，找到后不要忘記，等一會我們要到你家做客呢。
集體介紹我家在哪里，猜一猜×層第×間是誰家。
三、操作練習。
1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分別住在樓房的哪一間呢？請你先看左圖的住址，再把他們的頭像貼在右邊的樓房的對應位置，就知道大家的住址。
2、嘗試獨立完成練習后，交流結果。
回家記記你家、親戚、朋友的門牌號碼，回來說一說看誰記得最多。
活動反思：
我結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數(shù)學活動。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。我適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
但在活動中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數(shù)的關系，對于大班的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現(xiàn)、反應，并及時予以幫助。
幼兒園小猴賣圈教案篇二
1．在理解故事內容的基礎上 ，根據故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。
2．大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
3．體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
1．電腦課件。
2．生活中幼兒了解不同動物的典型特征。
師：今天我們又要和小電腦一起上課了?？纯凑l聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。
（1）這、這是什么？它是誰的？
大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意？
（2）師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意？我們看下去。
小猴：我是小猴機靈，我新買的出租車經過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。
師：小熊會乘小猴的車嗎？為什么？我們聽聽小熊怎么說的。
小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧！
師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難？我們來看看小猴怎么說的。
小猴：別急，瞧我的，變！
師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領！
幼兒園小猴賣圈教案篇三
活動目標：
1、觀察畫面理解兒歌內容。
2、感受”子“字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。
活動準備：
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
活動過程：
一、”小猴子“出場，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？
幼：想。
師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗”子“字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內容。
幼：蛋糕…、豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃、、（有個幼兒回答栗子）。
師：來小朋友看看這個是什么（拿出實物栗子），你們真棒，猜對了！
師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。
（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
（2）請小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）。
（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調”子“字）師：（小結）這首兒歌的`每一句話后面都有一個”子“字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）。
幼：好?。ㄓ變耗顑焊?—2次）。
四、結合生活經驗，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢？
幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢？
師：為什么想要送給他呢？
幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感）。
五、結束部分。
師：現(xiàn)在老師已經等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！
附兒歌：
《小猴子做包子》。
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
教學反思：
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用”小猴子“來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的”子“字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗；第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開小火車來結束本課。
幼兒園小猴賣圈教案篇四
2、能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
課件
1、出示第一畫面”;開出租車的小猴”;,引起興趣[點擊分段演示]
師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？
（哦，原來它是開出租車的）
2、教師出示第二畫面,引導幼兒理解故事內容.
(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”;(出示小熊畫面)
小熊來了,你看它長的怎么樣?
你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?
小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）
現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）
蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）
如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）
現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！
幼兒園小猴賣圈教案篇五
教學目標：
1．知識與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
2．過程與方法：在朗讀中認識猴子的錯誤。
3．情感態(tài)度與價值觀：在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。
教學重點：
通過多種形式的朗讀，讓學生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
教學難點：
通過學習理解課文，讓學生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。
教學過程：
一、導入新課
1、師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？
有一只猴子跟你們一樣也非常喜歡吃水果，這不，它為了能吃到水果，還自己動手種樹了呢，讓我們一起來看看猴子是怎樣種樹的。
2、板書課題，齊讀。
3、課題設疑
師：看到這個課題你有什么疑問？
生：猴子種了什么樹？
生：猴子種的樹長大了嗎？
生：猴子種樹時發(fā)生了什么事情？
4、師：同學們的問題可真多，那就讓我們一起來問問課文中的猴子吧。
猴子：嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想學習本課的內容，來過我的智慧大闖關吧。
5、ppt出示智慧大闖關。
師：同學們，猴子讓我們闖關，你們敢嗎？
生：敢
二、智慧大闖關
（一）、第一關：初讀關
1、師：請同學們翻開書本，我們一起聽小老師讀，同學們可以跟著小老師輕輕地讀。
2、播放朗讀帶。
讀畢，師：我們來看看猴子給大家出了個什么題？
3、出示第一關題目，生回答并表揚。
師：第一關我們輕輕松松就完成了，來看看猴子的第二關吧。
（二）、第二關：精讀關
1、齊讀第1~3自然段。
師：你瞧，猴子為了能吃上水果種樹了，請同學們大聲告訴老師猴子首先種了什么樹？（梨樹）
生自由回答。
4、出示烏鴉飛來的ppt。
師啟發(fā)：你瞧，誰來了？（烏鴉）
請動動腦筋想一想：當烏鴉看到猴子在種梨樹的時候，它會怎么想？
生自由回答。
師：誰來把烏鴉說的話表演一下？
5、指名朗讀。
6、理解“農諺”、“梨五杏四”、“耐心”詞語意思。
農諺：有關農業(yè)生產的諺語，是農民在長期生產實踐里總結出來的經驗。 梨五杏四：梨樹要五年才能結果，杏樹要四年才能結果。
耐心：心里不急躁，不厭煩
7、師：想想我們一般在哪些情況下要用到耐心這個詞語？你能用“耐心”說一句話嗎？
（寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學本領的時候需要耐心。
如：我們學彈琴的時候，要有耐心才學得好。）
8、我們來看看猴子聽了烏鴉的話以后是怎么想的？怎么做的？
出示圖片。
師：你瞧，猴子現(xiàn)在多苦惱啊，它也覺得等不及了，誰愿意來表演這只猴子呢？
9、指名朗讀猴子所說的話。
猴子想著等不及，于是（拔掉梨樹，改種杏樹。）
10、學習4——5自然段。
師：猴子拔掉了梨樹，種上了杏樹，可是，這一次又發(fā)生什么事情了呢？接下來我們一起來學習第4~5自然段。
指名讀第4~5自然段。
小組讀麻雀說的話。
指名讀猴子的想法。
男女分角色朗讀麻雀與猴子的對話。
師：同學們朗讀得真棒，讓我們一起來欣賞猴子種杏樹時的情景吧。
播放ppt。
11、學習第6~8自然段
師：下面的內容老師想請同學們自己去學習，自己到課文中去找答案，看看誰是最聰明的小孩。
自由讀第6~8自然段。
12、說話：
正當_______快成活的時候，________說：“___________________?！庇谑牵镒泳桶蔚鬫_______改種____________。
師：都答對了，看來同學們的自學能力已經非常棒了，現(xiàn)在我們一起來觀看猴子種桃樹時的情景。
播放ppt。
師：剛剛同學們看得很起勁，想上來演嗎？
請同學上來表演杜鵑與猴子的對話。
（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）
（因為春天已經過去了，錯過了種樹的時間）
分組朗讀第6~8自然段。
15、學習最后一個自然段
齊讀最后一個自然段。
（三）、第三關：升華關
1、師：學了這篇文章，你覺得文章中的猴子是只怎樣的猴子？
（沒耐心、沒主見、急于求成）
師：你們喜歡這只猴子嗎？為什么？
生說出喜歡或不喜歡的理由。
a：猴子很勤勞，不斷種地。
b：猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。
c：猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。
2、師：學了這篇課文，你明白了什么道理？
寓意：沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。
3、猴子：唉，我只是想吃水果，可是為什么我種不活樹呢？同學們，你們愿意幫幫我嗎？
4、放飛想象
師：又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽了大家的話后，會怎么 做呢？
生發(fā)表各種意見。
猴子：謝謝同學們給我提的意見，我現(xiàn)在耐心種樹，終于種出了美味的水果，你瞧。（出示圖片）歡迎大家來品嘗。
師：同學們，猴子邀請大家吃水果，你們想吃嗎？（想）那就趕緊到老師這來領取水果吧！下課！
教學目標：
1、知識與技能。
（1）認識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語，認識寸字旁。
（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。
2、過程與方法。
（1）通過認讀、書寫擴大識字量。
（2）在朗讀中認識猴子的錯誤。
3、情感價值觀。
在理解故事中認識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底。
內容分析：
《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先種梨樹，聽信烏鴉的話改種杏樹，又因喜鵲的進言改種桃樹，最后又聽信杜鵑的話，種了櫻桃，結果一事無成。教學中要注意理解農諺的意思，讀懂猴子的行為是可笑的，愚蠢的，認識到做任何事情都要堅持到底，不能對別人的話語言聽計從。
學生分析：
學生普遍年齡小，大多7歲多，有的6歲。識字不多，閱讀量不夠大，知識面窄小，部分學生好動，注意力集中的時間不長久，需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學習的濃郁興趣。
為了幫助孩子理解課文內容，我在復習詞語的時候設計了開火車的游戲，拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的.時候制作了精美的課件、設計了合理的問題以激發(fā)學生的學習興趣，引導孩子理解課文，自主合作探究課文。針對小學生喜歡表現(xiàn)的特點，我設計了自編自演童話劇環(huán)節(jié)。
老師板書的時候學生做什么呢？我還教育孩子養(yǎng)成跟著老師的板書書空的良好學習習慣，讓孩子的手、眼、心、腦都動起來，更有利于掌握文章的主線、漢字的筆順、詞語的識記。
設計思路：
第一課時：
1、導入。
2、學習生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、指導書寫。
5、作業(yè)。
第二課時流程：
1、導入（復習詞語）。
2、初讀課文。
3、講授新課。
4、改編童話劇。
5、發(fā)散提問。
6、課外作業(yè)。
2、教學過程：
一、導入（復習課文內容入手，復習詞語）。
1、師：上節(jié)課我們初步學習了《猴子種樹》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。
2、板書課題。
板書課題：12《猴子種樹》
3、齊讀課題。
4、復習詞語（先開火車認讀，然后拍手齊讀）。
5、這課講了什么故事？請大家快速地
讀課文。
二、初讀課文。
1、抓中心：這篇課文主要講了什么？
（1）這篇課文寫猴子對別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結果什么樹也沒有種成的故事。
三、講授新課。
（一）學習1——3自然段。
1、請大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）
2、猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（又澆水，又施肥）
3、正當梨樹快成活的時候，發(fā)生了一件什么事？請看課件：烏鴉和猴子的朗讀動畫。
4、烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的
話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)
烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱。 “猴哥，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣。
5、看課件：用“耐心”說話。
（1）讀這個句子。
（2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個詞語，“你有這個耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結果，你等不起的意思。
（3）設問：在哪些方面可以用耐心這個詞語呢？ 寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時候，需要耐心；我們學本領的時候需要耐心。如：我們學彈琴的時候，要有耐心才學得好。
請同學們仿照這句用耐心說話：
a、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。
b、我常常犯錯誤，老師總是耐心地教育我。
（4）齊讀這一句話。
6、農諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結果，杏樹要四年才能結果。）
7、猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對，五年太長，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）
8、課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片
9、“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。
10、朗讀指導：
“對”讀得快，五年太長，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應該讀出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗讀。
女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。
（二）合作學習4——8自然段。
老師提出合作學習要求，出課件：合作學習要求 合作學習要求：
1、自讀（4-8）自然段。（體會猴子與小鳥的對話）
2、說話：
正當_______,____說：“_____________?！庇谑牵桶蔚鬫_______改種____________。 檢查合作學習情況：
一）第4——5自然段。
1、一個同學按照句式要求說說4、5自然段。
2、出課件圖：桃子猴子與麻雀對話的動畫。板書：
麻雀杏四桃三
3、分角色朗讀課文。
4、把猴子、杜鵑的話畫出來對讀。
二）檢查6、7自然段。
1、按照說話要求匯報6、7自然段。
2、出課件桃圖動畫。板書：桃三櫻二讀議
3、分角色朗讀。
4、把猴子與杜鵑的話畫出來對讀。
三）學習第8自然段。
1、猴子改種櫻桃樹，結果怎么樣？全班齊讀8自然
段。（要讀出猴子失望的語氣）
2、猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃
左等右等不見成活呀？
（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）
3、說得好，你從哪兒知道的？（書）老師相機表揚：
多讀書就是好！
（三）學習文章的最后一個自然段。
1、老師小結：因此，猴子什么樹也沒有種成。
2、課件：左等右等的課件。
3、齊讀最后一個自然段。
板書：一事無成
4、讀了這篇課文，你有什么想法？喜歡小猴
子嗎？
（1）要有耐心，自己看準的事，不要嫌時間長。
（2）a、有的說喜歡。
（3）b、有的說不喜歡。
老師引導他們說出喜歡與不喜歡的理由。
猴子很勤勞，不斷種地。
猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種
上樹。
猴子沒有主見，人家說什么它就聽
什么。
（4）烏鴉、麻雀、杜鵑，大家怎么看？
烏鴉、麻雀、杜鵑不應該這樣說，應該給猴子以鼓勵。
課件：猴子的想法（三句話）
a、對，五年太長，我可等不及。
b、對，四年太長了，我也等不及。
c、對，三年也太長，我還是等不及。
（5）板書：聽信人言沒有耐心
5、齊讀課文。
（五）改編童話劇。
1、自編自演童話劇，評最佳演員。
2、一組表演。
師：老師只可以叫一個小組來表演，你們都當評委，
評出最佳演員。
一個孩子介紹：今天我們自編自演童話劇。xx扮演猴
子，xx扮演烏鴉，xx扮演麻雀，xx扮演杜鵑，
3、評童話劇獎。編得好不好？誰是最佳演員？
4、發(fā)獎。
獎牌（忽略了發(fā)獎）
（六）發(fā)散提問。
1、師：我們的日常生活中有沒有遇到過猴子種樹這
樣的事嗎？
生：
a、媽媽說有人做生意，先擺小攤買醋蘿卜，后來買
服裝，再后來又開餐館。沒有耐心，總是不善經
營，人家做生意都賺錢發(fā)財了，他卻沒有賺錢，
還虧本了。
b、一個同學學習特長，先學習唱歌，認為唱歌天
天吊嗓子，很辛苦；然后改學畫畫，沒學多久，
覺得畫畫也不容易；后來改為打球，覺得打球也
很累也不想學了人家學畫畫的都參加畫展
了，學打球的也成了籃球隊隊員，他什么特長也
沒有學成。
2、讀了這篇課文，你有什么想法？
貪圖眼前利益，一心想著省事的人，最終，一無
所獲。
我們做什么事情都要有耐心，自己看準的事，要
堅持下去，一定能夠成功。
做事要有主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，
堅持不懈，不可半途而廢。
（七）課外作業(yè)。
收集農諺。
（八）下課。
下課課件。
附1:
板書設計：
12、猴子種樹
梨樹 烏鴉
杏樹 喜鵲
一事無成 沒有耐心
桃樹 杜鵑 聽信人言
櫻桃
幼兒園小猴賣圈教案篇六
師：出示畫“〇”的紙片,小朋友,你覺得這會是什么東西呢？你在哪里見到過？（引導幼兒想一想并說一說）。
1、師：有個百貨商店的售貨員小猴遇到了一個難題。小朋友愿意幫助他嗎？
師：小猴是兒童百貨商店的售貨員（出示大公雞的圖片）,它很會動腦筋。有一天,店里來了一位顧客（出示大公雞的圖片）,小猴說：“請問你要買什么東西呢？”,大公雞手里拿著一張紙片,紙片上畫著個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了,它摸摸腦袋想辦法。師：小朋友,你們覺得這個“〇”是什么？（讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達,我覺得……）師：哦,小朋友想了很多,小猴便問大公雞：“你買它是干什么用的?。俊?大公雞說：“有了它啊,我天天就可以準時起床,上幼兒園就不遲到了”,小朋友,你們知道它是什么嗎？對了,是鬧鐘。
教師小結：大公雞買的是圓圓的鬧鐘。
2、師：店里又來了一位顧客（出示小鴨的圖片）,小猴說：“請問你要買什么東西呢？”,小鴨手里拿著一張紙片,紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”是什么意思呢？”（繼續(xù)讓幼兒猜想）師：哦,小朋友想了很多,小猴便問小鴨：“你買它是干什么用的啊？”,小鴨說：“我要用它游泳?！毙∨笥?你們知道它是什么嗎？對了,是游泳圈。
教師小結：小鴨買的是圓圓的游泳圈。
3、店里又來了一位顧客（出示小貓的圖片）,小猴說：“請問你要買什么東西呢？”,老小貓手里拿著一張紙片,紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”是什么意思呢？”（繼續(xù)讓幼兒猜想）師：哦,小朋友想了很多,小猴便問小貓：“你買它是干什么用的??？”,老虎說：“我要用它來照著梳頭、洗臉?！毙∨笥?你們知道它是什么嗎？對了,是鏡子。
教師小結：小貓買的是圓圓的鏡子。
4、店里又來了一位顧客（出示小老虎的圖片）,小猴說：“請問你要買什么東西呢？”,小老虎手里拿著一張紙片,紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”是什么意思呢？”（繼續(xù)讓幼兒猜想）師：哦,小朋友想了很多,小猴便問小老虎：“你買它是干什么用的啊？”,小老虎說：“媽媽給我買了一雙新球鞋,我要用它踢著玩呢?！毙∨笥?你們知道它是什么嗎？對了,是足球。
教師小結：小老虎買的是圓圓的足球。
5、最后來的是小兔（出示小兔的圖片）,小兔說：“請問你要買什么東西呢？”,小兔手里拿著一張紙片,紙片上也畫著個“〇”（出示“〇”的紙片）,“咦,這“〇”又是什么意思呢？”（繼續(xù)讓幼兒猜想）哦,小朋友想了很多,小猴便問小兔：“你買它是干什么用的??？”,小兔說：“媽媽今天要出門,要我買些圓圈當早點?！毙∨笥?你們知道它是什么嗎？對了,是點心。
教師小結：小兔買的.是圓圓的點心。
2、集體觀看關于圓的實物圖片,特別講解一下剛才孩子沒有想到的實物。
教師巡回指導,及時關注每一個孩子的表現(xiàn)。
附：
小猴是百貨商店的售貨員,它很聰明,肯動腦筋。一天,店里來了五個顧客,每人手里都拿著一張紙片,紙片上畫著個“〇”（圓圈）。“咦,這‘〇’是什么意思？”小猴摸了摸腦袋想辦法：有了,我要問清楚這個“〇”（圓圈）的用處。
小猴問大公雞：你買這個圓圈去干什么呀？大公雞說：“有了它啊,我天天就可以準時起床,上幼兒園就不遲到了”,小猴拿出一個東西裝進了袋子里,賣給大公雞。大公雞高高興興地回家了。
小猴問小貓：“你為什么買圓圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜昧藗€紙袋裝上東西給小貓,小貓看了看,付了錢滿意的笑了。
小猴問小老虎：“你為什么買圓圈呀？”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋,今天我們有一場比賽。”小猴很快拿出一個東西裝入紙袋,賣給了小老虎。
最后輪到小兔,小兔說：“媽媽今天要出門,要我買些圓圈當早點?！毙『锬贸鲆粋€食品袋,裝了三四樣東西賣給小兔,小兔一蹦一跳地回家了。
（五個小伙伴都買了自己需要的“〇”,你知道他們的“〇”分別是什么東西嗎？）。
幼兒園小猴賣圈教案篇七
1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動重、難點：
在理解故事的基礎上，根據故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
教師小結：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應了，可是當?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？
幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩(wěn)，不小心就會摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。
（評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導幼兒問答）
3、編講故事：
（1）幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）
（2）請個別幼兒編講故事
（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當?shù)卦u價）
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”
該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問幫助幼兒感知理解故事內容。在這個環(huán)節(jié)中，教師設計提問活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達的愿望，為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學習特點，而且有效調動了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒自由構思創(chuàng)設了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實現(xiàn)語言目標的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
幼兒園小猴賣圈教案篇八
1、能安靜地聽故事，并積極思考和參與活動。
2、感受故事中小猴的特點，根據故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。
1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。
2、故事磁帶、錄音機。
4、黑板上貼好各種"圈"圖片。
5、聰明豆。
一、激發(fā)興趣師：小朋友，老師黑板上畫的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今天我們班來了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰??？（出示毛絨玩具小猴）小猴開了家動物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢？今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢？買"圈"干什么？你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢？請小朋友仔細聽故事，聽完后老師要請你回答問題。（放故事錄音）。
二、欣賞故事、理解故事。
（一）欣賞第一遍故事錄音。
師：嗯，小朋友聽得真認真，現(xiàn)在請仔細聽老師提問：
1、誰知道故事的名字叫什么？
2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片）。
（二）欣賞第二遍故事。
師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒有）聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。
師：師邊講故事，邊提問：
1、小鴨進店的時候，小猴怎么問小鴨的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小鴨是怎么回答的？誰來學一學？（我要用它學游泳。）。
2、小貓進店的時候，小猴怎么問小貓的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。）。
3、小狗進店的時候，小猴怎么問小狗的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小狗是怎樣回答的？（我要用它來洗臉。）。
4、小老虎進店的時候，小猴怎么問小老虎的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小老虎又是怎么說的呢？（我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。）。
5、小兔進店的時候，小猴怎么問小兔的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當早點。）。
師小結：嗯，真是一個聰明的小猴子，問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用，當然就能猜出它們要買的東西是什么了。
小朋友，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？
三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊？（在小鴨子頭飾下出示圈卡）一起學著小鴨子的樣子說一說（我要用它學游泳）能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰猜出來了請舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過來，猜對了的獎勵一個聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。）師小結：嗯，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點，它們都是什么形狀的？（圓形）所以都用圓圈代替。
師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個小游戲，請一名小朋友來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對話表演故事）不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎？（能）老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。
師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買？注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清楚，后面等待的顧客要保持安靜。
五、結束時間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進貨了，這次它想進一些長方形的商品，他能進些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請小朋友回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬖V小猴好嗎？今天小朋友就先跟小猴說再見吧。（出示小猴毛絨玩具）。
幼兒園小猴賣圈教案篇九
1、能安靜地聽故事，并積極思考和參與活動。
2、感受故事中小猴的特點，根據故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、小猴毛絨玩具一個，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個。
2、故事磁帶、錄音機。
4、黑板上貼好各種"圈"圖片。
5、聰明豆。
一、激發(fā)興趣師：小朋友，老師黑板上畫的是什么？（圓圈）生活中，哪些東西是圓的呢？（幼兒自由發(fā)言）師：今天我們班來了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰啊？（出示毛絨玩具小猴）小猴開了家動物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢？今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢？買"圈"干什么？你們猜會有哪些小動物來買它的東西呢？請小朋友仔細聽故事，聽完后老師要請你回答問題。（放故事錄音）。
二、欣賞故事、理解故事。
（一）欣賞第一遍故事錄音。
師：嗯，小朋友聽得真認真，現(xiàn)在請仔細聽老師提問：
1、誰知道故事的名字叫什么？
2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢？（有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔）（幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應的頭飾圖片）。
（二）欣賞第二遍故事。
師：這么多小動物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎？（不是）那小動物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎？（沒有）聰明的小猴子是怎么知道小動物們要買的東西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎？下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。
師：師邊講故事，邊提問：
1、小鴨進店的時候，小猴怎么問小鴨的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用?。?小鴨是怎么回答的？誰來學一學？（我要用它學游泳。）。
2、小貓進店的時候，小猴怎么問小貓的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用?。?小貓是怎樣回答的？（我用它照著洗臉、梳頭。）。
3、小狗進店的時候，小猴怎么問小狗的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用??？"小狗是怎樣回答的？（我要用它來洗臉。）。
4、小老虎進店的時候，小猴怎么問小老虎的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊？"小老虎又是怎么說的呢？（我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。）。
5、小兔進店的時候，小猴怎么問小兔的？
師：小朋友一起學著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用?。?小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圓圈圈當早點。）。
師小結：嗯，真是一個聰明的小猴子，問清楚了小動物們買圓圈圈干什么用，當然就能猜出它們要買的東西是什么了。
小朋友，你猜出來了嗎？我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣？
三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用?。浚ㄔ谛▲喿宇^飾下出示圈卡）一起學著小鴨子的樣子說一說（我要用它學游泳）能用來學游泳的圓圈圈叫什么名字呢？誰猜出來了請舉手。（救生圈）我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣？（把圈卡反過來，猜對了的獎勵一個聰明豆）（用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。）師小結：嗯，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個共同的特點，它們都是什么形狀的？（圓形）所以都用圓圈代替。
師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個小游戲，請一名小朋友來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣圈》這個故事表演一遍好嗎？（戴頭飾、對話表演故事）不過到小猴子的百貨商店買東西有一個規(guī)定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎？（能）老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。
師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買？注意來買東西的顧客要大點聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清楚，后面等待的顧客要保持安靜。
五、結束時間不早了，動物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進貨了，這次它想進一些長方形的商品，他能進些什么商品呢？這種商品又有什么用呢？請小朋友回家?guī)托『锵胍幌?，明天告訴小猴好嗎？今天小朋友就先跟小猴說再見吧。（出示小猴毛絨玩具）。
《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內容。
本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的`角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。
我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化?！睘榇耍彝ㄟ^讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。
認真回想本次活動，我認為還存在幾點不足。
1、為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。
在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。
2、提供玩具材料的時間不適宜，而限制了幼兒的思維。
因為是公開觀摩比賽活動，我怕把握不了幼兒的情緒，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品（原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事），放置在活動室的角落里，不敢放手事先展示，導致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡單地模仿故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時，在時間上已顯得略倉促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。
幼兒園小猴賣圈教案篇十
1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動重、難點。
幼兒學會正確的.玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備。
猴寶寶、猴媽媽頭飾若干，照相機。
活動過程。
（一）故事《小猴子滑滑梯》導入。
1、老師講故事。
2、提問：
老師說；“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的？”
（二）角色扮演。
給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子媽媽的頭飾。
導入活動，激發(fā)興趣。
小猴子媽媽：“今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯?！?/p>
1、向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。
小結：糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。
2、人多的時候應該怎樣玩滑梯？
小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果做不正確的動作，就很可能會發(fā)生危險。
3、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。
（1）小猴子媽媽：”剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？“。
（2）小猴子媽媽：”孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑得好?！埃皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）。
結束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意寶寶們的安全。
幼兒園小猴賣圈教案篇十一
1、能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
2、理解故事內容，感受故事的趣味性。
3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
經驗準備：幼兒乘坐過出租車的生活經歷，認識多種動物的外形特征。
物質準備：多媒體課件ppt。
能夠根據圖畫理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。
能依據故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。
一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。
1、課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。
二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。
1、師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰？
2、小熊長的什么樣？我們來學學小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？
3、帶著問題聽故事第部分，引導幼兒理解故事內容，并大膽表述。
問題（1）小猴碰見小熊，說的什么？
（2）小猴是怎樣讓小熊滿意的？我們來聽！
三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。
1、嘀嘀，小猴的車繼續(xù)向前開了，咦？小猴又遇見了誰？蛋寶寶怎么了？為什么哭?。咳绻闶堑皩殞殨闲『锏能噯?？（幼兒說說自己的理由）
2、幼兒討論完，聽故事第二段。
3、完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。
（1）師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。
（2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎?為什么？
小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。
四、創(chuàng)設想象情景，引導幼兒大膽想象，根據動物不同特征續(xù)編故事。
1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。
師：小猴的出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？（幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事）
2、碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。
3、碰見乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。
師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現(xiàn)在也特別開心呢?。ㄐ〗Y：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事）
五、結束
老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧！
小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。
但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。
幼兒園小猴賣圈教案篇十二
1、探索舊報紙的多種玩法，練習跳躍、平衡等基本動作，發(fā)展幼兒集體綜合素質;2、遵守游戲規(guī)則。
1、廢舊報紙若干；報紙卷成的棍棒（兩端各用一根橡皮筋箍?。┟咳艘桓患垐F（桃子）掛在可攀爬的大型玩具上。
2、猴王面具一個；紙箱四個（箱子兩端各打一個洞），小椅子四張，長棒一根。
3、猴哥》音樂，裝電池的錄音機一臺。
一、熱身運動。
師（戴猴王面具）：孩兒們，今天本猴王要帶你們出去玩一玩，你們愿不愿意?。磕蒙夏銈兊慕鸸堪?，出發(fā)?。ㄟM入場地）孩兒們，操練起來！
分散站立，聽音樂做棍棒操。從中滲透：伸展運動、下蹲運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、放松運動等。
二、集體游戲，發(fā)展幼兒跳躍、平衡、投擲等基本動作。
1、練習跳“小溝”和走“小橋”。到花果山摘桃子去。
幼兒分成四組，每組前兩名幼兒把紙棒橫放，變?yōu)椤靶稀?，后面幼兒把紙棒擺成兩豎排，變?yōu)椤靶颉薄Ｓ變阂来翁^“小溝”，走過“小橋”。
2、練習投擲，把紙團（桃子）投進紙箱。
師：花果山到了。哇！好多的桃子?。ㄌ嵋螅┡罆r請注意安全，每人摘一個“桃子”后排隊。出發(fā)?。ㄓ變号噬洗笮屯婢哒垐F）師：請把你們把摘到的“桃子”投進箱子里，看誰投的準！(幼兒投擲)3、游戲：“小猴運桃”
師：孩兒們，下面我們就要把“桃子”運回家了。箱子這么大，桃子這么多，該怎么運呢？
幼兒分組討論，想出各種辦法嘗試，可捧,可抬,可一人拿一個，可兩人摻紙箱。體現(xiàn)小組合作精神，并要靈活回答老師的各種提問，以期完善各種想法。
各小組說出可行方法后，分組走過“小橋”，跳過“小溝”，安全到家。
三、啟發(fā)引導幼兒探索報紙的各種玩法。
師：都說孫悟空有七十二變，那么你們能不能把你們的金箍棒也變一變呢？看看能變出什么來。橡皮筋不要亂丟，先套在手腕上，等會兒還有用場呢。
（全體幼兒把紙棒拆了開來，還原報紙真面目）師小結：報紙可真有趣呀，可以變成金箍棒耍著玩，可以變成“小溝”跳著玩，可以變成“小橋”走著玩，再看看我們摘的桃子（拿出一個紙球）也是報紙團成的。大家想一想，報紙還可以怎么玩呢？（幼兒回答）師：跟你們的好朋友一起玩一玩吧！
四、結束活動。
師：孩兒們！集合！本猴王發(fā)現(xiàn)前方的一座山上有妖怪，快把金箍棒變回來，我們打妖怪去！
（師生共同卷報紙，并把橡皮筋繞在紙棒的兩端，扛著紙棒回活動室，結束活動。
幼兒園小猴賣圈教案篇十三
1.理解故事內容，學習用連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。
2.根據不同動物的特點大膽想象，續(xù)編小猴子幫助它們的故事情節(jié)。
3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。
1.小魚、長頸鹿的圖片。
2.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發(fā)展課程多媒體教學資源包》課13。
1、結合課件，組織幼兒談話，請幼兒回憶已有經驗。
（1）出示出租車的圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什么車？它和其他汽車有什么不同？
（2）引導幼兒討論：你坐過出租車嗎？乘車時有什么感受？
2、請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。
(1)請幼兒欣賞故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。
提問：小熊為什么不上小猴的.出租車？你如果是小猴，會怎樣幫助小熊？
(2)請幼兒欣賞故事的第3段，了解小猴對小熊的幫助。
提問：小猴是怎樣解決這個困難的？小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣？
（3）請幼兒欣賞故事的第4段，猜想幫助蛋寶寶的方法。
提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車？你如果是小猴，會想什么辦法呢？
4、結合課件，引導幼兒續(xù)編故事。
（1）出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導兒討論。提問：這些小動物也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難？小猴又會怎樣幫助它們？引導幼兒根據這些小動物的形象特征展開合理想象，續(xù)編故事。
（2）引導幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。
小猴新買的出租車經過一番改造，終于上路了。
“嘀嘀——”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧。”小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”
小猴說：“別急，包你滿意！”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點了點頭說：“我很滿意！我很滿意！”
送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”
小猴說：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?，嚇得直搖頭：“我我怕我怕從座位上滾下來?！?/p>
小猴說：“別擔心，包你滿意?！闭f著，小猴一摁按釭，“嘭”的一聲，一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。
幼兒園小猴賣圈教案篇十四
1、學習繞障礙物跑的基本動作，能持物繞過不同難度的障礙物，鍛煉下肢力量。
2、感知不同的重力，培養(yǎng)節(jié)奏感、觀察力。
3、激發(fā)幼兒的運動興趣，發(fā)展運動愛好。
4、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質，培養(yǎng)合作意識。
材料準備：單元筒12個、體能環(huán)12個、軟球組4套；節(jié)奏感強的音樂。
經驗準備：有多種形式跑的`經驗。
1、熱身活動。
教師帶領幼兒跟隨動感的音樂活動上下肢，為跑步活動做熱身活動。
2、探索體驗。
（1）引導幼兒自由討論：跑的多種形式。
預設跑的形式：四散跑、聽信號跑、往返跑、高抬腿跑、繞障礙物跑等。
（2）教師介紹障礙路：體能環(huán)小路、單元筒小路，幼兒自由體驗繞障礙物跑的樂趣。
（3）集體討論：繞物跑時應注意什么？
教師小結：幼兒繞障礙物跑時，要控制身體的方向，盡量躲避障礙物，不碰撞、踩踏障礙物。
（4）教師調整材料混搭擺放，增加難度，幼兒再次嘗試，鞏固跑的動作技能。
3、集體游戲。
（1）小組比賽游戲：猴子運西瓜。
教師引導或讓幼兒自由分小組結隊，各隊幼兒每人手持一個軟球在起點處等待。每隊第一名幼兒繞過單元筒或體能環(huán)障礙到達終點，然后原路返回，下一名幼兒再以同樣的方式跑過障礙到達終點。教師計時，用時最少的小組獲勝。
（2）大家動起來。
幼兒自由擺放材料，再次嘗試跑著繞過每一個障礙物。
4、放松整理。
放松身體，教師引導幼兒自己收拾材料，并將其歸放原位。
幼兒園小猴賣圈教案篇十五
一、出示帽子，引出故事。
二、教師繪聲繪色地講述故事。
提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?
三、教師出示教學掛圖，第二次講述故事，并提問。。
1、元元的帽子飛到樹頂上，大象是怎么說的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?
四、故事表演，引導幼兒學說角色間的對話。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園小猴賣圈教案篇十六
1、引導幼兒體驗助人與受助的快樂;能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。
2、引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。
3、理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計;識字：出租車、司機、猴、滿意。
汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創(chuàng)設立體森林背景。
提問幼兒：生活中有那些不同用處的車?出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰?(出示字卡出租車、司機、猴)。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發(fā)言。
1、講述故事，加深理解。
2、大膽想象仿編故事。
引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難?小猴是怎樣解決的?森林里還有誰也乘坐小猴的出租車?他們可能遇到什么困難?小猴能解決嗎?我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。(幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。)。
3、展開討論，分組競賽。
教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽(幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝)。
4、創(chuàng)設情景，引出主題。
教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。
幼兒園小猴賣圈教案篇十七
一、活動目標：
1、模仿動物走路，做彎腰走，跳躍走，碎步走，大步走等走路姿勢。
2、遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲。
3、體驗游戲的快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
三、開始部分。
1.情景引入。
2.準備運動。
播放《動物起床歌》，根據歌詞做小動物起床的動作。
四、基本部分。
1.模仿動物走路。
師：小動物們都起床了，來看看有哪些小動物呢？
說出動物名字，先讓幼兒嘗試模仿，教師再正確指導。
大象（彎腰走）小兔子（跳躍走）小鳥（碎布走）老虎（大步走）。
2.森林音樂會1。
師：好啦，我們的小動物都已經準備好了，音樂會就要開始了，（根據課室場地布置）男孩子站在內圈，女孩子站在外圈，模仿動物走路的次序是：大象，小兔子，小鳥，老虎。
播放音樂《歡快歌曲》，教師帶著幼兒依次模仿動物走路。
3.森林音樂會2。
師：我們來改變一下玩法，森林里有這么多小動物，誰要做大象呢？（幼兒舉手），大象怎么走路的呢？誰要做小兔子呢？怎么走的呢……好，這次我們全部都站在大圈內，當音樂一響起來，扮演什么動物就要學它走路，音樂會開始咯。
五、結束部分。
放松音樂《彩虹的約定》。
活動反思：
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
幼兒園小猴賣圈教案篇十八
1、學習觀察與人物角色心理有關的圖畫細節(jié)。
2、初步學習分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。
布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個;大拖鞋若干、錄音機、磁帶。
師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。
教師著重用提問和提示的方法引導幼兒觀察畫面中人物的表情以及細微的動作姿態(tài)，想象和體驗人物的心理感受。
(1)圖上有什么?小猴在山下玩時看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導幼兒從小猴的表情上觀察)
(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請幼兒來學學小猴偷鞋時的動作)
(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會怎么做?他穿上鞋后臉上的`表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請幼兒來學學小猴穿上鞋得意洋洋時的動作)
(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對他說些什么?
(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?
(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對他說了什么?
玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去，這時扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉。”扮演小猴(穿鞋的)脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒樱刈吡?。
幼兒玩游戲兩遍。
幼兒園小猴賣圈教案篇十九
2、遵守游戲規(guī)則，感受游戲帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
平衡木若干、拱形門、報紙球若干、3個紙箱、歡快的'音樂一段。
一、熱身運動。
幼兒跟隨音樂做準備運動。
師：小猴子們，快跟著媽媽一起來運動吧。
二、幼兒自由練習走不同難度的平衡木（提供三個難度的獨木橋）。
師：今天天氣真好，我們來走走獨木橋，這里有三座獨木橋，可以自己挑選要走的獨木橋哦。
三、練習走難度高的獨木橋。（重點環(huán)節(jié)）。
1.師：這里有座高難度的獨木橋，小猴子們，我們一起來走一走好嗎？
2.幼兒練習高難度的獨木橋。
4、教師小結：膽大、眼正、手伸平，人微蹲。
5、幼兒再次走平衡木，要求速度加快。
1、介紹玩法。
師：小猴子們都能夠走過獨木橋了，我們的糧食不多了，我們必須一個個鉆過山洞，走過獨木橋才能摘到果子。我們分成三組進行比賽，看看哪組的小猴子最先把果子都運完。
2、分三組進行比賽。
五、放松整理。
今天小猴們運了那么多桃子，真是一群愛勞動的能干的小猴子。不過媽媽發(fā)現(xiàn)小猴的衣服都臟了，我們一起來拍拍塵土吧。（做拍手臂、拍退腿等放松動作）。
現(xiàn)在我們帶著成果回家吧。（跟著音樂，做走路動作）。
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