通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并作出改進。在寫總結(jié)時，要注意客觀事實的描述，避免主觀色彩過重。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題，可以幫助我們擴展思路。
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇一
浦發(fā)大直支行于20xx年1月16日成立，地處南崗區(qū)西大直街108號，緊臨哈爾濱工業(yè)大學。由一個年輕朝氣的團隊組成，這里團結(jié)友愛服務于大眾?！昂V守誠信、創(chuàng)造卓越；求真務實、艱苦奮斗；追求品質(zhì)、崇尚簡單”的辦行宗旨，立足高質(zhì)量、高起點的指導思想，不斷擴大經(jīng)營規(guī)模，提高盈利能力。經(jīng)過九個月的不懈拼搏和艱苦努力，分行在業(yè)務發(fā)展、內(nèi)部管理、風險防范、優(yōu)質(zhì)服務、人員素質(zhì)等方面取得了快速發(fā)展，成為哈市同業(yè)中日益重要的一支新生力量。20xx年9月24日我有幸作為浦發(fā)大直支行的第一批職業(yè)體驗生的一員，感受這個朝氣蓬勃、積極向上的團隊。
職業(yè)體驗期間，我主要體驗的是大堂經(jīng)理助理、理財經(jīng)理助理的崗位。曾經(jīng)的我以為大堂經(jīng)理是最簡單容易的崗位，可是當我真正接觸到它的時候才發(fā)現(xiàn)：最全面、最考驗一個人的崗位莫過于此。干練的制服，得體的微笑這是大堂經(jīng)理給我留下的第一印象，這是一個服務性的崗位，但同時他們又往往肩負重任，因為他們是銀行與客戶打交道的第一扇門，代表著銀行的形象迎送客戶，詢問客戶需求，引導、解答客戶咨詢，了解客戶特殊需求、注意目標客戶、留意客戶交易習慣、滿足重點客戶特殊需求、處理客戶不滿以及為客戶辦理離柜業(yè)務等瑣碎的事情，為其日常工作內(nèi)容。既然是與人打交道，親和力就成為第一衡量標準。大堂經(jīng)理，簡而言之就是在第一時間和客戶打交道；在第一時間給客戶的咨詢一個滿意的答復；在第一時間讓客戶樹立起對銀行的信任，所以，在實際工作中，對大堂經(jīng)理的綜合業(yè)務素質(zhì)要求非常高。因此，大堂經(jīng)理要掌握各種相關(guān)理論知識和實踐操作能力，根據(jù)客戶的業(yè)務需求，建議客戶采取何種辦法辦理業(yè)務最高效、快捷，讓客戶辦理業(yè)務時達到最佳效果。這就要求大堂經(jīng)理在個人業(yè)務、對公業(yè)務、電子業(yè)務、銀行卡業(yè)務、綜合理財業(yè)務等方面有較強的理論知識，并掌握一定的營銷技巧，讓客戶在第一時間做出選擇，這樣既提高銀行的信譽，又減少客戶的等候時間，達到雙贏的目的，讓客戶更加信賴銀行，進而贏得長期客戶，提高銀行的綜合收益。通過跟理財經(jīng)理的學習，我發(fā)現(xiàn)溝通依然是重中之重。當客戶對理財產(chǎn)品一知半解需要解答的時候、當客戶猶豫不決需要意見和幫助的時候、當客戶對產(chǎn)品產(chǎn)生誤解需要解釋的時候，良好的溝通能力和解答技巧就顯得尤為重要。當然，專業(yè)知識也是必不可少的，只有將對產(chǎn)品的了解和自身專業(yè)知識的有機結(jié)合才能體現(xiàn)出產(chǎn)品的優(yōu)越性，才能更好地為客戶服務。與此同時，誠信也是這個崗位應該堅守的原則，當客戶拿他行的產(chǎn)品與我行的進行對比時，我們不會為了推銷而推銷，而是負責人的為客戶算清楚每一筆賬，為他們理清思路，最后讓客戶做對自身最有益的選擇?！拔覀冏龅牟皇钱a(chǎn)品，而是信譽”，劉經(jīng)理的這句話恰恰是對他們工作的最準確概括和說明。
再跟兩位經(jīng)理的學習期間，我也了解了浦發(fā)銀行以下幾種金融產(chǎn)品：網(wǎng)上銀行、“匯理財”系列理財產(chǎn)品、“同享盈”系列理財產(chǎn)品、“天天盈”1天理財、“周周享盈”7天理財、移動聯(lián)名卡。
在工作的空閑之余，劉經(jīng)理讓我們沒人辦了一張浦發(fā)銀行的銀行卡，讓我們能夠親自體驗浦發(fā)銀行網(wǎng)上銀行，“只有親自體驗、了解之后，才能將理論知識和實踐相結(jié)合，從而為客戶更好地服務”，我們親自體驗到了網(wǎng)上銀行的快捷和便利，它的出現(xiàn)恰好適應了當下年輕人一起從簡、快節(jié)奏的生活步調(diào)，可以說是時代應運而生的產(chǎn)物。；“匯理財”系列理財產(chǎn)品分為；穩(wěn)利系列和進取系列。按投資期限劃分有1個月、3個月、6個月、一年等。該產(chǎn)品從源頭上有效地規(guī)避了風險，從而實現(xiàn)本金和收益的安全保證，備受老年人的喜愛。此外，其資金到賬時間為到期日當日晚到賬，在銀行間同類產(chǎn)品中屬于到賬時間最快的。其年化收益率為3.7%~5.2%，在當下的保本產(chǎn)品中一直處于領(lǐng)先地位，具有資金安全、幣種靈活、產(chǎn)品期限多樣等特點。；“周周享盈”7天理財靈活的申購和贖回政策，使投資者能夠根據(jù)不同市場收益變化及時調(diào)整投資方向，獲取更高收益。其每周計算、按月結(jié)轉(zhuǎn)并進行現(xiàn)金分配的分紅方式，確保了投資者每月都能享受投資收益。
1、集借記卡理財功能和信用卡消費功能；
2、含小額支付電子現(xiàn)金功能；
3、有信用卡消費功能?！叭ê弦弧焙推洹翱焖偈谛拧?、“便捷充值”、“快捷支付”、“盡享優(yōu)惠”等創(chuàng)新功能和其輕巧美觀的外觀優(yōu)勢，成為吸引客戶眼球的最大賣點，也成為當下時尚的標志。
“匯理財”系列和“天天盈”1天理財、“周周享盈”7天理財?shù)纫黄?，共同?gòu)成了浦發(fā)銀行個人理財產(chǎn)品體系，這為浦發(fā)銀行的投資客戶提供了強有力的產(chǎn)品支持，同時也可以滿足客戶不同的理財需求。完善的產(chǎn)品線滿足個性化需求可以說是我行理財產(chǎn)品的最大賣點。此次體驗活動的不同之處就在于廳堂內(nèi)外的結(jié)合，我們不僅體驗了廳堂內(nèi)的傳統(tǒng)服務，還參與了廳堂外的宣傳營銷活動。營銷活動分為兩天：第一天是下午2：30-4:00,地點在浦發(fā)銀行自助銀行門前。對于我們這些尚未深接觸社會的大學生而言對于這種形式的初體驗，既感到新鮮又流露出羞澀，經(jīng)過幾番嘗試過后，我們便漸漸地拋開顧慮，自如的應對這次挑戰(zhàn)。由于位于公交車站這個人流密集的地點，地理位置優(yōu)越，再加上我們積極主動地分發(fā)宣傳單，并為感興趣的路人耐心解答，我們成功的在短時間內(nèi)達成了20人左右的業(yè)務量。這樣的成績對我們來說既是對我們工作的肯定，也是激勵。；第二天是早上7：00-7:40，地點在工大附中門前。由于我們錯誤的估計了學生到校的時間，使得活動開始的不是很順利，所以我們采取了沿途分發(fā)宣傳單的形式吸引路人的注意。雖然早上的營銷沒有取得上次的好成績，但我們學到的是處變不驚、堅持不懈的精神。
在這次宣傳營銷活動的過程中，我們看得到熱情和笑臉，也看到過拒絕和冷眼。一方面：我內(nèi)心最真實的體會就是原來‘尊重’是這么的重要，若想被人尊重就要從尊重他人開始。微笑服務、熱情待客是對客戶的尊重；禮貌回應、感謝服務也是對員工的尊重。我們在尊重別人的同時也是尊重了自己。另一方面：除了培養(yǎng)了我們的自信心和表達能力外，可能更多的是教會了我們在面對不同的人時應該怎么去表達自己，讓陌生人接受自己，提高自己的應變能力。讓我們更有自信去面對今后更加嚴酷的挑戰(zhàn)。
在為期一周的職業(yè)體驗期間，我發(fā)現(xiàn)我行開設的服務窗口較少，當辦理業(yè)務的客戶較多的時候，特別是中午員工午飯時間，盡管我們已經(jīng)采用了輪崗了形式輪流去吃飯，但較長時間的等待仍成為很多客戶離開和發(fā)脾氣的理由。當然這對于一個剛剛成立九個月的銀行的來說，要求是苛刻的。但若要成為有口皆碑的名牌銀行，服務一流、創(chuàng)新一流是我們努力的方向，要將壓力化為動力，促進我們浦發(fā)大直支行的快速發(fā)展。如果將來有幸能成為浦發(fā)的一員，我會將“篤守誠信、創(chuàng)造卓越；求真務實、艱苦奮斗；追求品質(zhì)、崇尚簡單”的辦行總之銘記于心，并實踐到底，將新鮮血液注入進浦發(fā)，為浦發(fā)的發(fā)展和騰飛做出自己應有的貢獻。
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇二
去八月已經(jīng)過去，八月是個吉利的數(shù)字，我工作上來講也是一段很重要的工作，這個月是收獲的，是充實的，每每在一段工作結(jié)束之際我會告訴自己接下來還有更多挑戰(zhàn)，我一直堅信這段工作在今后的生活當中給我?guī)淼挠绊懳乙恢倍荚谙胫趺慈プ龊眠@個工作，我一直在告訴自己怎么去做好這個工作，積極工作的信念在督促著我，八月份的工作圓滿的告一段落，我現(xiàn)在感慨萬分，面對今后我有的是更加堅定，對八月的工作做一番總結(jié)。
一份工作需要我們不斷的學習，這是一定的，工作當中我們努力了才會看到收獲，作為公司的一員，我時刻在提醒自己，一定要做好這些，對于自己業(yè)務上面的學習我從來不敢怠慢，對于我來說通過這種知識的積累，在工作起來的時候效率會高很多，我一直把學習業(yè)務知識當做一種快樂，跟同事們交流，我不會因為自己的問題影響工作，同事們就像是一面鏡子，可以最直接看到我的優(yōu)缺點，這對于我來安靜也是一個很難得的鏡子，我希望能夠通過自己的努力改變自己，不斷的想優(yōu)秀的同事學習，不斷的打磨自己，讓心態(tài)穩(wěn)定起來，我經(jīng)常會聽取同事們的意見，善于發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點，自己如果沒有這種品質(zhì)，就向同事學習，學習工作是密不可分的。
八月份的工作想對還是比較緊張的，相比七月份還是多了一點挑戰(zhàn)，就是需要這樣的挑戰(zhàn)讓自己不斷的進步，這才是一種好的東西，八月份以來我一直在努力，相比七月份我業(yè)務上面有了明顯的進步，完成了月度工作指標這是值得高興地，自從八月開始的第一天我就給自己定了目標，有的時候工作就是需要這樣的東西，也需要給自己一個動力，我一直在完成自己這個目標，不是跟他人在比什么我是覺得能夠看到自身的一個進步這個難得可貴的，很多時候就是缺失了這種工作的積極，工作的信念就讓自己容易迷失方向，在接下來的工作當中我會繼續(xù)給自己定各種目標，知道自己要干什么，好好的做業(yè)務。
工作是一個循序慢進的事情，很多時候不是自己想要怎么做就能怎么做的，我覺得自己就是在工作當中容易很急，還有就是比較固執(zhí)，這是一些不好的。表現(xiàn)，我一直覺得工作需要靈活，也不要操之過急，作為xxx公司一份子我的能力方面還需要提升，在今后的工作當中這些是需要我去細細品味的，我也會繼續(xù)努力的！
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇三
上周剛剛結(jié)束了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課的學習。在沒接觸這門課之前，對職業(yè)生涯的理解就是將來要干什么工作。在學習這門課程和查找資料后，才對職業(yè)生涯有了新的認識。
職業(yè)生涯，是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。簡單的說，職業(yè)生涯就是一個人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認為，職業(yè)生涯開始于工作前的職業(yè)學習和培訓，終止于退休。學習了這門課后，我覺得一個人的職業(yè)生涯，跟他個人的職業(yè)生涯規(guī)劃有著密切關(guān)系。就我現(xiàn)在認為，職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是一個復雜的，系統(tǒng)的，擁有壓力和挑戰(zhàn)、更要切合實際的對未來工作和生活的一種設想。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學生明確自己興趣、愛好的前提下，在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)。
職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。 一、能夠評估目前的成績，也可以說是對目前的自我評價，有利于促進個人努力工作。二、幫助確定職業(yè)發(fā)展目標，我們通過自我評價、分析，確定自己的職業(yè)路線，正確制定自己的職業(yè)發(fā)展目標，有利于大學生提升就業(yè)競爭力。三、有助于幫助抓住重點，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點，增加我們成功的可能性。四、能讓我們努力奮斗，很多時候，當規(guī)劃具體時，我們每做出一份努力，都能看到成績。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟繕硕^斗。五、有助于個人潛能的發(fā)揮，增強個人實力。而要設計一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須揚長避短，考慮自己的興趣愛好、價值觀念、人格特點、能力素質(zhì)等方面的因素來設計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這個時候，我們會逐漸發(fā)揮出一些潛力，在不斷努力下，越來越多的潛力會發(fā)揮出來。 我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的標度來衡量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來的目標來預示自己的變化。只有我們善于對未來規(guī)劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。
上完職業(yè)生涯規(guī)劃課后,我想了很多東西,我認為， 真正的認識自我，才能對自己的未來職業(yè)作出正確的選擇，才能確定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標作出最佳抉擇。原來我和許多剛進大學的同學一樣，不知道自己想做什么、能做什么。我每天除了上課之外我不知道該干什么、怎樣分配我的時間，我對自己的將來沒有什么規(guī)劃。我總是想船到橋頭自然直，想那么多干嘛。智者創(chuàng)造機會,強者把握機會,弱者坐等機會。機會是給有準備的人的。我不能做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩、沒有目標、方向的過日子?，F(xiàn)在我意識到我們大學生面臨著工作就業(yè)壓力,進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計能使我們更好地進入社會。 因此，在職業(yè)生涯中，客觀的自我分析是必不可少的一步。 我們只有提前去準備和規(guī)劃它，才能讓自己的職業(yè)目標一步步地靠近現(xiàn)實。 職業(yè)生涯規(guī)劃是一個有機、持續(xù)不斷的探索過程，隨著自身條件和外部環(huán)境的變化而變化，這就要求我們能夠及時地加以調(diào)整和修正。但不管怎么樣，我都會朝著自己的理想前進，實現(xiàn)自己的人生理想和價值！
盡管大二才學習這們課程不算早了,但我堅信只要認識到從來都不晚。它讓我們及時的接觸到了自身專業(yè)的前途與發(fā)展,盡早的對人生作出一個規(guī)劃并為之而奮斗。一個人應該為理想而活著,只有懷著對理想的追求,學習和生活才會有意義.大學生活對一個人的品格塑造往往發(fā)揮很大的作用,在這個階段去學一些關(guān)于人生規(guī)劃的知識是很有用而且很有必要的。非常感謝各位老師的悉心指導,讓我在職業(yè)生涯規(guī)劃課中學到很多對以后人生有指導性的知識。 我堅信也確信自己在面對眾多優(yōu)秀的對手時,能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地，闖出一片屬于自己的天地。
剛聽老師通知要上這門課的時候，大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學大門的新生要上這門課。當然，教務處提供的`課程表上僅有的“就業(yè)指導”四個大字更讓我們不知所以然，畢竟就業(yè)對我們來說還是比較遙遠的事情。
在聽過芮老師的這門課之后才知道，我們所學的這部分其實是職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開設這門課，除為以后的真正的就業(yè)指導做準備外，更多的是讓我們學會規(guī)劃自己大學四年的生活，不讓時間被浪費掉，有效充分的利用大學時間來有針對性的對就業(yè)而學好自己的專業(yè)，同時也可對自己重新作一番全面深刻的審視,剖析了自我特性,明確了人生定位,把握了發(fā)展方向，激發(fā)學習熱情，對自我有一個嶄新的認識。
人生是一個旅程,要想走好就必須有一張地圖。古往今來無數(shù)航海家都是憑著他們的毅力和一張地圖完成他們漫長而艱難的旅程。我們的人生路上要經(jīng)歷許多的風浪,就好比揚帆遠航，如果盲目的在這片大海上飄蕩,這樣的遠航永遠都看不到彼岸美麗的風景。我們身邊有無數(shù)的身影,在人群中徘徊,他們沒有目標,只追求一時的滿足。職業(yè)生涯規(guī)劃,是我們實現(xiàn)自我人生價值的第一步,就如同為我們的人生畫一張地圖，讓我們在將來的學習生活中有一個奮斗目標，然后向著這個方向,在這張地圖的指引下,為實現(xiàn)目標而奮斗。
人的一生將面臨三大抉擇——求學、求職、求偶，其中求職是十分重要的。職業(yè)是人的生活重要組成部分，它影響著個人的整個事業(yè)發(fā)展，影響著個人的家庭幸福程度。它不僅是謀生的手段，它也應該給人們帶來最大的精神滿足。它不僅滿足衣食住行的基本需求，而且滿足個人潛能發(fā)揮自我價值的實現(xiàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃使我們了解只有對自己未來的職業(yè)進行完整地規(guī)劃,才能找到一份好工作，不會被社會淘汰，在社會上有立足之地，才能實現(xiàn)我們的人生價值。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學生明確自己興趣、愛好的前提下，在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。
職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進個人努力工作。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生提升就業(yè)競爭力。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于激發(fā)個人潛能，增強個人實力。而要設計一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須揚長避短，考慮自己的興趣愛好、價值觀念、人格特點、能力素質(zhì)等方面的因素來設計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
像許多剛進大學的同學一樣，我不知道自己想做什么、能做什么。我每天除了上課之外我不知道該干什么、怎樣分配我的時間，我對自己的將來沒有什么規(guī)劃。我總是想船到橋頭自然直，想那么多干嘛。但是自從上了職業(yè)生涯規(guī)劃課程之后，我才知道自己是多么的愚蠢。智者創(chuàng)造機會,強者把握機會,弱者坐等機會。機會是給有準備的人的。我不能做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩、沒有目標、方向的過日子，我應該有一個前行的領(lǐng)路人——理想，我應該樹立遠大的理想，有了理想我就會像在百米沖刺一樣向著自己的目標努力的拼搏。我們大學生面臨著工作就業(yè)壓力,進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計能使我們更好地進入社會。
21世紀是一個變幻莫測的世紀,一個催人奮進的時代,有希望也有困惑,有機遇也有挑戰(zhàn)。在這個高速發(fā)展的社會中,大學生已經(jīng)越來越多,面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。在這個充滿競爭的社會中,怎樣才能更好地立足呢？大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,使我對自己的未來有了一定的規(guī)劃，使我有了一定的目標，而我也會在接下來的這三年里，努力學習專業(yè)知識，為實現(xiàn)這個目標打下堅實的基礎(chǔ)。我相信有了目標的指導，今后我們在面對眾多優(yōu)秀的對手時,能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地，闖出一片屬于自己的天地。
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇四
通過這次培訓，我感悟頗深，下面是我的感想。
大學生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：
（1）充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內(nèi)的準確性、鮮明性和生動性。
（2）完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。
（3）初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領(lǐng)導能力。
（4）做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。
（5）沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環(huán)境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認同，甚至同流合污。適應要同發(fā)展結(jié)合起來，要同改造聯(lián)系起來；實際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務活動，使工作富有感召力和吸引力。
（6）鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質(zhì)高低的一種考驗，避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力，超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。
素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉(zhuǎn)變觀念，增強競爭意識。
幫助大學生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業(yè)的針對性就會增強一些。如個性偏內(nèi)向的學生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個體在相應職業(yè)中更良好地完成工作。
大學生職業(yè)品質(zhì)是指大學生在職業(yè)行為、工作作風方面表現(xiàn)出來的思想、認識、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學生職業(yè)品質(zhì)的過程，也是幫助他們逐步實現(xiàn)社會化的過程，這是提高大學生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題，我們已認識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵。用人單位對應聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學生發(fā)展有著很好的'導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
幫助學生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要；另一方面，為自己今后更進一步，取得更好的職位做準備。相應的技能是大學生進入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。
大學生的對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經(jīng)過了專業(yè)學習，就有了相應的技能。我們要讓學生了解知識教育是學習技能的基礎(chǔ)。要把知識轉(zhuǎn)化為技能，一定要經(jīng)過反復實踐或者體驗。我們要輔導學生學會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認識的方法，這都是職業(yè)素質(zhì)教育的需要解決的問題。
一是通過各種途徑收集一些相關(guān)的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃；
三是要預測在現(xiàn)實目標的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗和社會信息。
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇五
“立業(yè)成家”是我們?nèi)松械膬杉笫?，可以說，職業(yè)的成敗決定著人生的成敗，而職業(yè)的成功與否與是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，也是決定一個人職場成敗的重要因素。職業(yè)素養(yǎng)所具有的內(nèi)在活力正在于它能夠約束人們的行為規(guī)范，調(diào)節(jié)職業(yè)生活中人與人、人與社會之間的復雜關(guān)系，進而推動全社會的合理運轉(zhuǎn)。職業(yè)素養(yǎng)具有以下幾個功能：一是職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范功能。
職業(yè)素養(yǎng)的功能首先在于規(guī)范人們的職業(yè)品質(zhì)和行為的功能，社會中每一個從業(yè)人員和團體組織都能按照職業(yè)素養(yǎng)的基本要求去提升自我、規(guī)范自我，使國家、社會、單位都能夠合理運轉(zhuǎn)。二是職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)功能。職業(yè)素養(yǎng)能夠協(xié)調(diào)職場中的復雜關(guān)系，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業(yè)素養(yǎng)的教育與評價功能。這對大學生非常重要，有利于督促他們有機會、有目的、有系統(tǒng)地對自我職業(yè)素養(yǎng)進行反思和拔高。
什么是就業(yè)能力？就業(yè)能力即指大學生通過學校學習以滿足就業(yè)市場需求的各項綜合技能。
一是健康的心理素質(zhì)；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實的知識運用能力。
大學是大學生夯實基礎(chǔ)知識、提高自身綜合技能的關(guān)鍵時期，然而，當下大學生由于缺乏合理的時間觀念和獨立自主的自學能力，往往把大量時光浪費在不必要的事情上，導致專業(yè)基礎(chǔ)知識學習不扎實，基礎(chǔ)能力欠缺。大學生基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力的缺乏不僅影響到大學生總體實力的提高，也導致大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的不足。此外，高校中存在一個很普遍的現(xiàn)象就是學習態(tài)度的缺失。
在大學生眼中，學習成績相比中學時代已經(jīng)退居第二，他們把大量自由時間投入到學習之外，而在學習時間的分配上非常欠缺，對于結(jié)課考試也只是抱有一種不掛科的態(tài)度，甚至有些學生鋌而走險，采用考試作弊蒙混過關(guān)。在這樣的學習態(tài)度下，久而久之，學生的專業(yè)基礎(chǔ)日漸薄弱，整體競爭力下降。
大學時代對人生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。有規(guī)劃、有實踐承諾的行動，大學生活才會完美和健康，才會在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，很多大學生對職業(yè)與自我認知缺乏足夠的了解，對大學時光和未來缺乏一個合理明確的規(guī)劃，職業(yè)認知概念模糊、職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清。
大學是個自由的天國，也是一個成就天才、造就庸才的家園。一旦學生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時光轉(zhuǎn)瞬即逝，他們也就成了被大學上了四年的犧牲品。沒有目標就如沒有靈魂，大學生擁有一個切實可行的四年職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
實踐能力與就業(yè)能力欠缺已經(jīng)成為當今高校畢業(yè)生面臨的一個至關(guān)重要的問題。究其原因，這與高校人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)。高校人才培養(yǎng)重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學觀導致大學生理論與實踐嚴重脫節(jié)，學生成了一個只會紙上談兵的馬謖。
企業(yè)對人才的錄用非常注重實踐技能環(huán)節(jié)，高校不注重實踐教學導致畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢，大學生自身也缺乏實踐意識，欠缺理論與實踐相結(jié)合的能力。
對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，應貫穿于學校教育的全過程，同時以大學教育為核心，社會、政府、企業(yè)、家庭、學校、個人共同努力才能實現(xiàn)。目前，我國大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)存在諸多原因。
影響大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的社會環(huán)境包括政府、企業(yè)、社會、家庭等為一體的大環(huán)境。政府對高校人才培養(yǎng)模式干預過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導致人才培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟嚴重脫節(jié)，人才結(jié)構(gòu)嚴重失衡；企業(yè)與高校結(jié)合不夠，缺乏合理有效的導向性，不能把市場時訊及時反饋給高校，此外，企業(yè)在于人才培養(yǎng)過程中沒有提供充分的大學生實習崗位，導致大學生理論學習與實踐應用嚴重脫節(jié)；社會風氣對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)也起到不可忽視的導向作用，重文聘輕實踐的不正之風和從眾心理導致大學生對自我缺乏合理定位易導致浮夸之風。社會輿論過渡宣揚就業(yè)壓力，其負面能量容易導致大學生形成低迷情緒，社會輿論缺乏正確的輿論導向和正能量的傳達。
大學是莘莘學子培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的關(guān)鍵時期，對大學生能否順利就業(yè)具有直接的影響。近年來，許多高校對自身培養(yǎng)人才的模式和體系進行創(chuàng)新和改進，如開展大學生就業(yè)指導課程、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，但針對目前現(xiàn)狀依然存在許多問題，如就業(yè)指導課程學科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業(yè)指導學科基礎(chǔ)薄弱，缺乏權(quán)威性的理論，許多高校教師在授課過程中實踐能力不足且存在應付心理。此外，高校教育在過度擴招輕質(zhì)量的培養(yǎng)模式下，導致高校與社會對大學生質(zhì)量培養(yǎng)的認識錯位。
當代大學生對自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力缺乏積極性、主動性，同時很大一部分同學又存在盲目從眾心理。有的學生對自身職業(yè)生涯缺乏一個明確的規(guī)劃，只是得過且過，有的學生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊不清，有的學生有著明確的職業(yè)生涯規(guī)劃但在執(zhí)行過程中缺乏堅持和耐心。
大學生盲目的從眾心理和自主意識的缺失，導致他們心理承受能力差、職業(yè)素養(yǎng)低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業(yè)意識淡薄。
提高大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力是全社會的責任，政府、社會采取正確的導向之外，高校應發(fā)揮其人才培養(yǎng)的主導作用，大學生也應發(fā)揮自身的主觀能動性。
政府從宏觀上規(guī)劃、部署、實施對高校人才培養(yǎng)的方針政策，結(jié)合市場、企業(yè)對人才的需求靈活調(diào)整人才培養(yǎng)模式，加大對高校人才培養(yǎng)的經(jīng)濟投入，合理引導高校人才培養(yǎng)模式均衡化；社會應當發(fā)揮好社會傳媒的輿論導向作用，積極傳播正能力，合理引導大學生樹立職業(yè)意識、競爭意識、自我提升意識，從而提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。社會還應當加強對政府、高校人才培養(yǎng)模式的監(jiān)督，積極反饋有效信息，培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。
高校應當合理安排專業(yè)設置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合市場經(jīng)濟和企業(yè)對人才的需求現(xiàn)狀，培養(yǎng)可利用的精尖人才。如構(gòu)建完善的大學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)方案，開設具有針對性、可操作性、時效性的就業(yè)指導課程和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，進一步提升大學生職業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。同時，高校還應加強大學生思想政治教育，引導大學生樹立奉獻意識、集體意識，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的可塑人才。
大學生首先要有扎實的'理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)，在日常生活中要有計劃地掌握寬厚的基礎(chǔ)知識，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識的能力。
在實際生活中，大學生還要理論與實踐相結(jié)合，提高自己的動手能力，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和良好健康的心理素養(yǎng)。對自我的人生有個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，多提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、多渠道了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息、多掌握就業(yè)技巧，面向現(xiàn)實、適應社會、轉(zhuǎn)換角色、完善自我、與時俱進、走向成功。綜上所述，大學生職業(yè)素養(yǎng)直接影響就業(yè)能力的優(yōu)劣，高校思想政治工作者應當關(guān)注大學生職業(yè)素養(yǎng)，采取多種有效方法和措施提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，進而促進大學生就業(yè)能力的質(zhì)的飛越，從而在職場競爭中立于不敗之地！
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大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇六
職業(yè)素養(yǎng)課程是我本學期第一次接觸，之前對職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解，但發(fā)現(xiàn)還是有所不同，然后加入了職業(yè)素養(yǎng)團隊，進行該課程的學習。對剛畢業(yè)的我來說是一次學習鍛煉的機會。但對于一名團隊的新人，唯有聽課才能提高。
本學期主要聽了努爾比亞·玉素甫老師和黃春梅老師的課程，主要講了時間管理，團隊協(xié)作等課程，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)兩位老師在上這門課過程中有幾個技巧一是問規(guī)則，這樣一方面可以讓學生再次回到項目中去，另一方面也讓學生知道規(guī)則的重要性，在以后的項目中學生就會認真的聽規(guī)則，有助于提高學生的注意力；二是提問題，向?qū)W生提出一些關(guān)于課程的生活中的實例問題，啟發(fā)學生進行思考；三是談感受，引導學生說出自己在做項目的時候的真實感受；四是做總結(jié)，根據(jù)學生的發(fā)言以及項目訓練的目的做總結(jié)，結(jié)合學生活動時的一些典型行為，對學生進行鼓勵。這幾個方面對我的觸動很大，平時給學生上課都是直接給學生灌輸知識，而這門課是引導學生去思考，然后讓學生自己得出結(jié)論，學生積極性很高。
對于這門課我感覺課堂上的講授只是一個部分，應該讓這門課跳出課程層面，在學校舉行一些比賽活動，結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)課程讓課堂內(nèi)的活動延伸到生活常態(tài)中，與班級建設、學生個人成長的實際結(jié)合起來，使學生的行為與意識不斷強化，從而固化為學生內(nèi)在的素質(zhì)，并形成良好的職業(yè)素質(zhì)，是這項課程應該關(guān)注的地方。另一方面我們可以建立一個職業(yè)素養(yǎng)課程數(shù)據(jù)庫對上課過程中各個老師出現(xiàn)的問題以及優(yōu)缺點進行匯總?cè)缓蟠娣诺綌?shù)據(jù)庫，讓其他教師進行借鑒和改進。最重要的一點是，職業(yè)素養(yǎng)課程是以團隊為單位講授的，對每個團隊第一次上課情況作為原始數(shù)據(jù)，放入數(shù)據(jù)庫，然后以兩周為一周期進行對比，從注意力，記憶力，反應能力，理解能力，創(chuàng)造能力進行對比，到一個項目完成后再進行一次全面的對比總結(jié)，這樣有利于掌握各個團隊的特點也有利于進行課程的優(yōu)化。
出現(xiàn)的問題，能夠調(diào)動廣大學生的積極性。還要根據(jù)學生的實際情況，在點評時說出貼切的語言，但是我時刻準備著，準備著去迎接挑戰(zhàn)。
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇七
高校作為大學生踏入社會前的最后一個階段，承擔了促進和幫助大學生打好扎實的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)的重任。同時，這個階段的大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成階段，可塑性很強，大學階段是良好職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳時期，因此，高校學生工作者要進行調(diào)查研究、科學規(guī)劃并積極探索大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新途徑和新方法。
1職業(yè)素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵界定。
目前對職業(yè)素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵進行界定主要有兩種。一種是以伍大勇為代表的觀點，將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在執(zhí)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識。
另一種以楊祖勇為代表的觀點，將職業(yè)素養(yǎng)定義為：勞動者對社會職業(yè)適應能力的綜合體現(xiàn)，是指勞動者通過不斷學習和積累，在職業(yè)生涯表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關(guān)品質(zhì)。一般包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能等幾個方面的內(nèi)容。
隨著人力資源管理的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)高管認識到了人才是企業(yè)不可或缺的核心資源，把目光鎖定在高校畢業(yè)生，把優(yōu)秀的高校畢業(yè)生作為人才儲備。然而，現(xiàn)實并不能讓人滿意，經(jīng)過大學四年的培養(yǎng)，很多大學畢業(yè)生認為自己應該是坐辦公室的白領(lǐng)，更甚者認為自己到了單位至少應該是中層干部，缺乏從基層干起的意識和勇氣。同時，連年擴招和大學生理想化色彩濃厚的擇業(yè)觀，再加上人才培養(yǎng)存在問題，直接導致了就業(yè)形勢的日益嚴峻。故而經(jīng)常會出現(xiàn)了“用人單位找不到合適的人才，應屆畢業(yè)生找不到合適的工作”的現(xiàn)象。究其原因，在大學生職業(yè)素養(yǎng)方面存在問題。因此，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，意義重大，任重道遠。
從短期來看，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于大學生就業(yè)成功，有助于高校育人目標的實現(xiàn)。“滿足社會需要”是高等教育的目標之一，這一目標要求培養(yǎng)的大學生要能夠適應社會需求、滿足社會需要。這也就是要求大學生畢業(yè)之時要具備社會需要較高的職業(yè)素養(yǎng)要求，那么高校教育就要努力使大學生具備良好職業(yè)素養(yǎng)。加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生更快、更好地適應社會發(fā)展，從而實現(xiàn)高等教育的根本任務。因此，高校責無旁貸的要肩負起學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，高度重視、科學規(guī)劃、實施有力。通過引導在校生在大學期間認識到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，有意識地參加各類活動，積極主動鍛煉德智體美，以達到提高綜合素質(zhì)的目的，畢業(yè)就業(yè)時才能成功就業(yè)。
從長期來看，加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于大學生職業(yè)成功，有助于學校杰出校友的造就。胡曾語重心長地對學生們說，大學時代是人生中最美好的時期。大學生在大學四年期間的沉淀和積累直接關(guān)系到以后職場，乃至人生的成功與否。因此，如果在校期間職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在不足，就會導致就職后，有些人工作總是非常有激情、很有想法，職業(yè)通道非常順暢，而有些人工作能力很強卻始終得不到升遷、加薪；有的人做事很賣力，卻得不到主管的欣賞；有的人努力很多年卻總是找不到門道，進步非常有限；有的人總是會陷入人際關(guān)系的危機中，非常煩惱等等現(xiàn)象。所以，在大學期間非常注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，即可為學生職業(yè)生涯打下堅實的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)，學會學習、學會做人、學會做事，促使學生畢業(yè)后在工作單位能夠更好、更快地發(fā)展，又有利于杰出校友的造就，進而反哺學校，促進學校的又好又快發(fā)展。
如何有效地組織、實施、指導大學生合理安排課外時間，將對大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到關(guān)鍵性作用。結(jié)合華東交大的實際情況，提出大學生職業(yè)培養(yǎng)的主要內(nèi)容及培養(yǎng)途徑。
3.1開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導大學生明確職業(yè)發(fā)展。
學業(yè)生涯設計是職業(yè)生涯設計開端的部分，是基礎(chǔ)和前提。華東交大一直以來非常重視學生的學業(yè)生涯設計，在全省都是處于較早地啟動學業(yè)生涯設計。華東交大學工處從2019級新生開始實施大學生學業(yè)生涯設計，2019年開始面向大一全體新生開設了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃必修課。在全校構(gòu)建了“大一有職業(yè)生涯規(guī)劃、大二有職業(yè)素養(yǎng)、大三有就業(yè)指導、大四有專業(yè)實習”全過程的職業(yè)教育，擔任這些課程主講教師的主體大部分是高校學生工作者，全程為大學生指明職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的方向。
3.2實施大學生“青馬工程”，引領(lǐng)大學生堅定理想信念。
在高校嚴格要求學生認真上好《毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想概論》、《思想和道德教育》、《形勢政策和省情教育》等課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合團中央提出的“青年馬克思主義培養(yǎng)工程實施綱要”的要求，華東交大創(chuàng)新實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，開辦了世紀英才學校就是非常好的大學生課外理想信念教育平臺。
3.3以人文類講壇為主平臺，將人文素養(yǎng)內(nèi)化為職業(yè)道德。
目的在于營造濃厚校園文化氛圍，提升師生文化素養(yǎng)，推進校園文化建設。講座內(nèi)容涉及文學、藝術(shù)、歷史、哲學、教育、法律、政治、經(jīng)濟等方面。注重品位高雅、見解獨特、思想深刻，與師生的興趣和接納程度相結(jié)合。像孔目胡講壇、經(jīng)管周末論壇現(xiàn)在業(yè)已成為華東交大最受學生歡迎的課外講座。所以在高校人文類講座的積極開展，是有非常大的影響力。組織者容易組織，參與者樂于參與，將文化素養(yǎng)內(nèi)化為職業(yè)道德的一個理想的平臺。
3.4以“雙基”競賽為主載體，推動大學生掌握職業(yè)技能。
為推動大學生對基本知識、基本技能的掌握，華東交大從2019年開始設立了“基本知識、基本技能”競賽專門項目，由各學院團委牽頭申報項目，積極承辦“雙基”競賽。截止目前，全校有“雙基”競賽項目28項，每年投入專項金額達15萬元。每個競賽項目參與人數(shù)少則五百人左右，多則三四千人，學生參與面非常廣，參與的積極性非常高，對于大學生掌握和提升職業(yè)技能起到了很好的推動作用。
3.5科學規(guī)劃“第二課堂”活動，強化大學生養(yǎng)成職業(yè)習慣。
團組織要指導學生會、社團和學生自組織科學規(guī)劃第二課堂活動，突顯第二課堂活動對學生職業(yè)行為習慣養(yǎng)成發(fā)揮主導的作用。團組織明確將學生第二課堂活動劃分為思想政治與道德實踐、社會實踐與志愿服務、學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社會工作與社團活動、技能培訓及其它等六類活動。校院兩級團組織分別從活動策劃構(gòu)思、活動組織開展、賽后工作總結(jié)等三個方面強化大學生養(yǎng)成良好的溝通、執(zhí)行力、合作、陽光心態(tài)等方面的職業(yè)習慣。
其中，如模擬求職、演講賽、辯論賽、禮儀大賽、素質(zhì)拓展、調(diào)研大賽等等活動，一直在傳承，活動效果非常好。不管是活動的組織者還是參與者，都可以在參與的過程中，能夠很好地感受團隊合作的快樂、良好的溝通能力、細節(jié)把握、職場禮儀等方面的習慣養(yǎng)成。
3.6廣泛搭建社會實踐、志愿服務平臺，幫助大學生強化社會責任感。
學團組織非常重視為廣大大學生搭建社會實踐平臺，主要有社區(qū)掛職、志愿服務、參觀考察、暑期三下鄉(xiāng)社會實踐等方面。如華東交大與東湖區(qū)團委進行廣泛合作，開展了三年的大學生骨干到社區(qū)掛職團支部副書記活動，取得了較好的成效?！?23路公交維勤”、“省殘聯(lián)服務中心陽光沐陽院志愿服務”、“雙港學校愛心支教”等非常有社會意義的志愿活動，吸引了一大批學生的參與，社會反響非常好，同學們通過接觸社會、了解社會，正確認識自己的能力狀況和知識結(jié)構(gòu)，增強社會責任感，真正達到端正職業(yè)態(tài)度的目的。
此外，還要進一步從常規(guī)工作入手，做好上課考勤、晨練、衛(wèi)生檢查等習慣養(yǎng)成工作，督促大學生做好每一個細節(jié)，養(yǎng)成辦事不拖拉、積極主動、注重小細節(jié)，達到強化大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣的目的。
總之，隨著國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的更加重視，出臺了很多鼓勵性政策，為高校畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，為高校大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作提供了更加廣闊的舞臺。
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇八
現(xiàn)在企業(yè)，尤其是中小企業(yè)都奉行“招來既能用”的原則，所以對求職者來說共作經(jīng)驗十分重要。大三時積累工作經(jīng)驗的最佳時機，為你就業(yè)求職中保駕護航!
一，自我評估;。
優(yōu)點：樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、動手能力強，認真負責、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
愛好：乒乓球，看小說，看電影，看書，籃球。
不足：活動不積極、愛睡覺。
二，自我分析;。
主觀性極強，對任何事極有信心，性格矛盾。
好奇所有新奇事物。
三，環(huán)境評估;。
中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。同時，社會高級人才過剩，每年畢業(yè)的高校生高達900多萬，就業(yè)形勢嚴峻，因此要學好過硬的專業(yè)技術(shù)和自身能力才是日后的保證。
隨著中國經(jīng)濟發(fā)展速度增快，建筑行業(yè)一直是一個熱門，而我們的專業(yè)是建筑設計技術(shù)，因此，就目前來看該專業(yè)是一個不錯的專業(yè)，而且隨著人們生活品味的提高，對自身的環(huán)境要求越來越高，而建筑行業(yè)正好滿足了這一需求，因此，據(jù)我分析，該專業(yè)有著良好的前景。
四、職業(yè)生涯目標;。
“欲窮千里目，更上一層樓”，無論身處何方，保持一顆積極的心，對生活充滿熱愛。
短期目標：找一個能夠“養(yǎng)家戶口”的工作。
未來：擁有自己的事業(yè)，開創(chuàng)屬于自己的時代!
五，評估與回饋：
“計劃趕不上變化”要是職業(yè)生涯發(fā)，。展規(guī)劃行之有效，就必須不斷的對職業(yè)生涯發(fā)展進行調(diào)整。
“事預則立，不預則廢”，青春易逝，人生短暫，人不能停留在等待與迷茫中，特別是我們這些有理想的21世紀的青年們，一定要趁我們年輕，來規(guī)劃我們的人生。我們每個人的心中都有一個夢，我們要為夢而戰(zhàn)，特別是在就業(yè)壓力巨大的今天，好好規(guī)劃我們的未來，有目標有計劃地實現(xiàn)心中的夢!大學生職業(yè)規(guī)劃，就是對我們心中那個藍圖的描繪，當下進行職業(yè)規(guī)劃，就是給我們的夢想插上結(jié)實的翅膀。
未來是美好的，可是現(xiàn)實又是殘酷的!特別是近年來，大學生的就業(yè)壓力何其之大!物競天擇，適者生存。作為當代的大學生，處在這個關(guān)口，一定要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，使自己在將來的就業(yè)中，能有一席之地。
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇九
“立業(yè)成家”是我們?nèi)松械膬杉笫?，可以說，職業(yè)的成敗決定著人生的成敗，而職業(yè)的成功與否與是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)有著緊密的聯(lián)系。什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，也是決定一個人職場成敗的重要因素。職業(yè)素養(yǎng)所具有的內(nèi)在活力正在于它能夠約束人們的行為規(guī)范，調(diào)節(jié)職業(yè)生活中人與人、人與社會之間的復雜關(guān)系，進而推動全社會的合理運轉(zhuǎn)。職業(yè)素養(yǎng)具有以下幾個功能：一是職業(yè)素養(yǎng)的規(guī)范功能。
職業(yè)素養(yǎng)的功能首先在于規(guī)范人們的職業(yè)品質(zhì)和行為的功能，社會中每一個從業(yè)人員和團體組織都能按照職業(yè)素養(yǎng)的基本要求去提升自我、規(guī)范自我，使國家、社會、單位都能夠合理運轉(zhuǎn)。二是職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)功能。職業(yè)素養(yǎng)能夠協(xié)調(diào)職場中的復雜關(guān)系，使人與人之間平等、友愛、互幫互助。三是職業(yè)素養(yǎng)的教育與評價功能。這對大學生非常重要，有利于督促他們有機會、有目的、有系統(tǒng)地對自我職業(yè)素養(yǎng)進行反思和拔高。
什么是就業(yè)能力？就業(yè)能力即指大學生通過學校學習以滿足就業(yè)市場需求的各項綜合技能。
一是健康的心理素質(zhì)；
二是良好的溝通能力和交往能力；
三是夯實的知識運用能力。
大學是大學生夯實基礎(chǔ)知識、提高自身綜合技能的關(guān)鍵時期，然而，當下大學生由于缺乏合理的時間觀念和獨立自主的自學能力，往往把大量時光浪費在不必要的事情上，導致專業(yè)基礎(chǔ)知識學習不扎實，基礎(chǔ)能力欠缺。大學生基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力的缺乏不僅影響到大學生總體實力的提高，也導致大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的不足。此外，高校中存在一個很普遍的現(xiàn)象就是學習態(tài)度的缺失。
在大學生眼中，學習成績相比中學時代已經(jīng)退居第二，他們把大量自由時間投入到學習之外，而在學習時間的分配上非常欠缺，對于結(jié)課考試也只是抱有一種不掛科的態(tài)度，甚至有些學生鋌而走險，采用考試作弊蒙混過關(guān)。在這樣的學習態(tài)度下，久而久之，學生的專業(yè)基礎(chǔ)日漸薄弱，整體競爭力下降。
大學時代對人生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。有規(guī)劃、有實踐承諾的行動，大學生活才會完美和健康，才會在人生的道路上閃耀更耀眼的光芒。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，很多大學生對職業(yè)與自我認知缺乏足夠的了解，對大學時光和未來缺乏一個合理明確的規(guī)劃，職業(yè)認知概念模糊、職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清。
大學是個自由的天國，也是一個成就天才、造就庸才的家園。一旦學生每日碌碌無為、自甘墮落，四年美好時光轉(zhuǎn)瞬即逝，他們也就成了被大學上了四年的犧牲品。沒有目標就如沒有靈魂，大學生擁有一個切實可行的四年職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
實踐能力與就業(yè)能力欠缺已經(jīng)成為當今高校畢業(yè)生面臨的一個至關(guān)重要的問題。究其原因，這與高校人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)。高校人才培養(yǎng)重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學觀導致大學生理論與實踐嚴重脫節(jié)，學生成了一個只會紙上談兵的馬謖。
企業(yè)對人才的錄用非常注重實踐技能環(huán)節(jié)，高校不注重實踐教學導致畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢，大學生自身也缺乏實踐意識，欠缺理論與實踐相結(jié)合的能力。
對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)，應貫穿于學校教育的全過程，同時以大學教育為核心，社會、政府、企業(yè)、家庭、學校、個人共同努力才能實現(xiàn)。目前，我國大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)存在諸多原因。
影響大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的社會環(huán)境包括政府、企業(yè)、社會、家庭等為一體的大環(huán)境。政府對高校人才培養(yǎng)模式干預過多，管理不到位、投入不足、缺乏靈活性和開放性，導致人才培養(yǎng)模式與市場經(jīng)濟嚴重脫節(jié)，人才結(jié)構(gòu)嚴重失衡；企業(yè)與高校結(jié)合不夠，缺乏合理有效的導向性，不能把市場時訊及時反饋給高校，此外，企業(yè)在于人才培養(yǎng)過程中沒有提供充分的大學生實習崗位，導致大學生理論學習與實踐應用嚴重脫節(jié)；社會風氣對大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)也起到不可忽視的導向作用，重文聘輕實踐的不正之風和從眾心理導致大學生對自我缺乏合理定位易導致浮夸之風。社會輿論過渡宣揚就業(yè)壓力，其負面能量容易導致大學生形成低迷情緒，社會輿論缺乏正確的輿論導向和正能量的傳達。
大學是莘莘學子培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的關(guān)鍵時期，對大學生能否順利就業(yè)具有直接的影響。近年來，許多高校對自身培養(yǎng)人才的模式和體系進行創(chuàng)新和改進，如開展大學生就業(yè)指導課程、開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，但針對目前現(xiàn)狀依然存在許多問題，如就業(yè)指導課程學科屬性不夠明確清晰，許多高校搞一刀切。
就業(yè)指導學科基礎(chǔ)薄弱，缺乏權(quán)威性的理論，許多高校教師在授課過程中實踐能力不足且存在應付心理。此外，高校教育在過度擴招輕質(zhì)量的培養(yǎng)模式下，導致高校與社會對大學生質(zhì)量培養(yǎng)的認識錯位。
當代大學生對自身職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力缺乏積極性、主動性，同時很大一部分同學又存在盲目從眾心理。有的學生對自身職業(yè)生涯缺乏一個明確的規(guī)劃，只是得過且過，有的學生對自身職業(yè)生涯規(guī)劃模糊不清，有的學生有著明確的職業(yè)生涯規(guī)劃但在執(zhí)行過程中缺乏堅持和耐心。
大學生盲目的從眾心理和自主意識的缺失，導致他們心理承受能力差、職業(yè)素養(yǎng)低、溝通交往缺失、誠信缺失、敬業(yè)意識淡薄。
提高大學生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力是全社會的責任，政府、社會采取正確的導向之外，高校應發(fā)揮其人才培養(yǎng)的主導作用，大學生也應發(fā)揮自身的主觀能動性。
政府從宏觀上規(guī)劃、部署、實施對高校人才培養(yǎng)的方針政策，結(jié)合市場、企業(yè)對人才的需求靈活調(diào)整人才培養(yǎng)模式，加大對高校人才培養(yǎng)的經(jīng)濟投入，合理引導高校人才培養(yǎng)模式均衡化；社會應當發(fā)揮好社會傳媒的輿論導向作用，積極傳播正能力，合理引導大學生樹立職業(yè)意識、競爭意識、自我提升意識，從而提升大學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。社會還應當加強對政府、高校人才培養(yǎng)模式的監(jiān)督，積極反饋有效信息，培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。
高校應當合理安排專業(yè)設置，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合市場經(jīng)濟和企業(yè)對人才的需求現(xiàn)狀，培養(yǎng)可利用的精尖人才。如構(gòu)建完善的大學生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)方案，開設具有針對性、可操作性、時效性的就業(yè)指導課程和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，進一步提升大學生職業(yè)理念、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。同時，高校還應加強大學生思想政治教育，引導大學生樹立奉獻意識、集體意識，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的可塑人才。
大學生首先要有扎實的'理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)，在日常生活中要有計劃地掌握寬厚的基礎(chǔ)知識，提高自己分辨事物的能力，提高自己不斷吸納新知識的能力。
在實際生活中，大學生還要理論與實踐相結(jié)合，提高自己的動手能力，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、創(chuàng)新能力和良好健康的心理素養(yǎng)。對自我的人生有個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，多提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、多渠道了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息、多掌握就業(yè)技巧，面向現(xiàn)實、適應社會、轉(zhuǎn)換角色、完善自我、與時俱進、走向成功。綜上所述，大學生職業(yè)素養(yǎng)直接影響就業(yè)能力的優(yōu)劣，高校思想政治工作者應當關(guān)注大學生職業(yè)素養(yǎng)，采取多種有效方法和措施提升大學生職業(yè)素養(yǎng)，進而促進大學生就業(yè)能力的質(zhì)的飛越，從而在職場競爭中立于不敗之地！
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇十
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前言。
自工業(yè)革命以來，科學技術(shù)不斷地發(fā)展，可以說是日新月異。這些年來，隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，已經(jīng)深入了我們每個人的生活。我們大學生，作為未來國家的建設者，在享受時代發(fā)展打來的豐富資源的同時，也講面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。勇于創(chuàng)新，腳踏實地，不斷鍛煉自己的能力將是每個大學生必做的功課。目前，大學生就業(yè)是個備受關(guān)注的問題，有壓力也有動力，為了在日后能夠找到一份滿意的工作，現(xiàn)在我們的大學生活就必須有一個很好的規(guī)劃。下面就是鑒于對自己的認識做出的一份職業(yè)生涯規(guī)劃。
一、自我分析。
1、職業(yè)興趣。
當一名具有出色專業(yè)技術(shù)的工程師。能夠解決工程問題，發(fā)揮創(chuàng)新精神，為國家電力系統(tǒng)做出自己的一份貢獻。當然，若能夠走向管理人員，我也覺得是一件蠻好的事情。通過自己的協(xié)調(diào)和管理，讓企業(yè)取得長遠的發(fā)展前景是一件值得驕傲的事情。
2、職業(yè)取向。
我的專業(yè)是熱能與動力工程，主要面向電廠運行方面。所以畢業(yè)后，倘若不讀研，我將會選擇火力發(fā)電廠、核電廠及其相關(guān)企業(yè)。希望能夠成為出色的技術(shù)人員，能夠很好的處理常見的工程問題，利用自己的專業(yè)知識為電廠運行提供技術(shù)支持。當然，鑒于自己的性格，我還是比較喜歡從事技術(shù)研發(fā)等方面。開拓創(chuàng)新，用于實踐，求真務實，努力勤奮，打破國外的技術(shù)壟斷，為國家，為人民默默奉獻。
3、我的性格。
我覺得自己的性格偏于內(nèi)向，雖然不是很內(nèi)向，但是在與人交流時還是比較羞澀的。平時沉默寡言，為人嚴謹踏實，謹言慎行。外表柔弱，內(nèi)心堅強。同時自己比較好強，執(zhí)著，對于自己能夠做的事情一定要做好。在為人處事上，尚有欠缺。在處理人際關(guān)系時，顯得不夠成熟，沒有做到將心比心，未將事情考慮周全。工作認真負責，但缺乏組織性和領(lǐng)導能力，有時還會有點懶散。
4、優(yōu)勢與劣勢。
總的來說，我感覺自己在工科知識能力上比較強，學習能力強，踏實認真負責，同時能夠很好的適應工作，對于一些技術(shù)問題能很好的運用知識解決。當然，這只是個人能力上。相對于個人能力來說在團隊合作上是我的劣勢。不太能夠協(xié)調(diào)好各個方面，不能很好的運用交流合作方式解決問題，對團隊運作有一定的負面影響。
二、社會環(huán)境分析。
1、家庭環(huán)境分析。
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇十一
首先由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經(jīng)過這兩周的學習，本次課程設計即將結(jié)束，總的來說，,經(jīng)過這門課的學習收獲還是相當大的?；仡欉@段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選案例到開始制作，從理論到實踐，在兩周的課程設計日子里，可以說是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
經(jīng)過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。
做好本次課程設計，首先要有良好的認識素質(zhì)，包括觀察的客觀性，觀察的全面性，觀察的敏銳性。再次，還要有足夠豐富的營銷理論知識和營銷實務知識。包括：市場調(diào)研、營銷策劃程序、營銷整體策劃、營銷戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)品策劃、定價策劃、渠道策劃、廣告策劃、公關(guān)策劃等。房地產(chǎn)營銷策劃是房地產(chǎn)開發(fā)公司以企業(yè)經(jīng)營方針目標為指導，通過對企業(yè)內(nèi)、外部經(jīng)營環(huán)境資源的分析，找出機會點，選擇營銷渠道和促銷手段，經(jīng)過創(chuàng)意將物業(yè)與服務推向目標市場，以達到占有市場、促進和引導房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)不斷發(fā)展目的的經(jīng)濟行為。從某種意義上講，房地產(chǎn)營銷策劃是在對市場的深刻理解的基礎(chǔ)上的高智能的策劃。它蘊含在企業(yè)生產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營的全過程，由市場調(diào)查、方案制定和建筑總體設計、價格定位、廣告中介服務、售后服務以及信息反饋等組成。使開發(fā)的房地產(chǎn)商品適應顧客的需要，從而促進商品房的銷售，增加利潤，加快資金周轉(zhuǎn)。因此，房地產(chǎn)開發(fā)一定是首先強調(diào)“以人為本”的營銷策劃。企業(yè)的一切經(jīng)營活動，都必須圍繞消費者的愿望、需求和價值觀念來展開，這是房地產(chǎn)營銷策劃的根本所在。
經(jīng)過老師的細心講解和對這門課程的15周的學習，才真正發(fā)現(xiàn)，營銷策劃不是一種把戲，不是一時的欺騙，不是暫時的高額利潤，不是一種單純的活動。房地產(chǎn)市場營銷策劃雖然只是短短的九個字，而里面的學問確實需要我們久久的去學習體會的。通過對房地產(chǎn)市場營銷的學習，了解到了新的營銷管理知識，懂得了實踐中積累經(jīng)驗的寶貴。是的，營銷策劃是一個系統(tǒng)工程，是一個科學過程。市場營銷策劃擁有一種力量，這種力量可以穿透人的心智，同時還渾然不覺，卻產(chǎn)生了奇特的功效，很難用言語形容。市場營銷就是連接市場需要和住宅產(chǎn)品開發(fā)建設的中間環(huán)節(jié)，是開發(fā)商將潛在市場機會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實市場機會，從而實現(xiàn)企業(yè)自我發(fā)展的有效手段，從某種意義上說，房地產(chǎn)營銷策劃是關(guān)系房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營成敗的關(guān)鍵。
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大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇十二
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。個體的職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念，它和個體所處的家庭以及社會存在密切的關(guān)系。并且要根據(jù)實際條件具體安排。并且因為未來的不確定性，職業(yè)生涯規(guī)劃也需要確立適當?shù)淖兺ㄐ?。雖然是規(guī)劃，也不是一成不變的。同時職業(yè)規(guī)劃也是個體的人生規(guī)劃的主體部分。
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。
對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。
為此，同學們就大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)問題，進行了積極的思考與討論。這次班會對于每個同學來說，都有許多深刻的影響。這是擺在大家面前的一個很現(xiàn)實的問題。那就是以后的求職、就業(yè)問題。
針對同學的。情況，我們有了求職模擬與求職禮儀講解這兩個環(huán)節(jié)。我們想通過這兩個環(huán)節(jié)來讓大家提前熟悉一下，以后求職過程中將要面對的情況。在這兩個環(huán)節(jié)中，同學積極的參與到活動中來，主持人也對同學們在活動中提出的問題進行了耐心的講解。相信經(jīng)過這兩個環(huán)節(jié)，同學們對以后將要面對的求職過程有了一定的了解。
還有一個環(huán)節(jié)就是新專業(yè)前景介紹。這是因為大多數(shù)同學對我們專業(yè)的認識還不夠深入，不知道我們畢業(yè)將會面臨一個怎樣的就業(yè)形勢。因為主持人說的內(nèi)容都很貼近我們的專業(yè)生活，所以同學們都聽得異常的投入。
大學生職業(yè)素養(yǎng)課程總結(jié)篇十三
通過三個星期的實訓，終于完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)還有實訓報告的寫作。在設計過程中，學習了許多的設計的知識，學會了如何面臨困難，如何解決問題，學會了團隊合作，達到了鍛煉的目的。同時，拓展了知識面，進一步加深了對程序設計的理解和認識。
在做實訓設計之前，我對圖書借閱管理系統(tǒng)的理解，仍舊是在感官和理論水平上的，是“紙上談兵”，缺乏實際的設計操作經(jīng)驗。這次通過做圖書借閱管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，完成了圖書借閱管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)任務。在整個設計過程中，遇到了很多問題，但“功夫不負有心人”，最終，問題都被一一解決了。剛開始時，我對圖書借閱管理系統(tǒng)的認知很片面，對其工作原理，實現(xiàn)的方式，設計的原則和方法，沒有一個明確、清楚的概念和思路。在指導老師及同學們的幫助下，還有查閱了很多相關(guān)資料和文章，才完成了如今的圖書管理系統(tǒng)。
在設計的過程中，我增長了很多知識和見解，進一步熟悉了c#編程、數(shù)據(jù)庫的方法以及制作工具的使用。通過分析，經(jīng)歷了總體分析、系統(tǒng)設計、功能設計等階段。更正了以前對設計的錯誤認識。懂得了設計跟數(shù)據(jù)庫連接是至關(guān)重要的，做程序利用了更新管理數(shù)據(jù)庫中的信息，來達到實現(xiàn)的效果。我認識到做好一個好的系統(tǒng)都需要做好充分的需求分析，設計過程中每一步都要考慮全面、周到，編寫都必須正確、完整，否則就會給下一步的工作帶來麻煩，加重工作量，因為它們是緊密聯(lián)系，一步都是以另一步為基礎(chǔ)的。
在實訓過程中，我時刻提醒自己：圖書借閱管理系統(tǒng)功能要完善，結(jié)構(gòu)要清晰、安全性要好，操作維護要簡單?，F(xiàn)在看來，仍是存在缺點和不足。在調(diào)試過程中出現(xiàn)的部分問題還沒能完全解決，只是避免了問題的出現(xiàn)。另外，在設計過程中速度太慢，對知識熟知度還不夠，對工具的使用也有點不熟練，這些都有待于改善和提高。
總的來說，我們這一次實訓是比較成功的，大家都能學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和工作的不容易。
短暫而又寶貴的學習帶給我很大的啟發(fā)，同時也讓我尋找到了自身的不足，我會在自己的實際生活中不斷努力、不斷探索，將以更大的熱情去投入以后的學習工作中。
在此特別感謝和x老師在實訓期間給我們的孜孜不倦的指導，使我受益匪淺，順利的完成實訓。
感謝我的各位老師們，在我的學習中給予我莫大的`教誨及其幫助，你們的潛移默化使我能夠今天這么的順利。
最后感謝的的同學們，在我的學習中，給予我最大的支持和幫助，共同順利完成了實訓。
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