通過(guò)撰寫報(bào)告,我們可以總結(jié)和分析過(guò)去的工作、項(xiàng)目或研究,從中得出結(jié)論和建議。報(bào)告中應(yīng)包含充足的數(shù)據(jù)支持和相關(guān)的參考文獻(xiàn),以提高報(bào)道的可信度和可靠性。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)報(bào)告的需求越來(lái)越多,不論是學(xué)術(shù)研究還是商業(yè)決策,報(bào)告都具有重要的意義。
魏書生報(bào)告心得篇一
魏書生老師是一位知名的教育專家,本次他給我們帶來(lái)了一場(chǎng)主題為“教育創(chuàng)新”的報(bào)告。在聽(tīng)完他的報(bào)告后,我深受啟發(fā)和鼓舞。下面我來(lái)總結(jié)一下我對(duì)魏書生老師的報(bào)告的心得體會(huì)。
第一段:開(kāi)門見(jiàn)山,贊揚(yáng)魏書生老師。
首先,我想說(shuō)的是,感謝魏書生老師為我們帶來(lái)的這場(chǎng)精彩的報(bào)告。魏書生老師是一個(gè)非常有思想和洞見(jiàn)的人,他的教育理念和方法都很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)聽(tīng)他的報(bào)告,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識(shí),也對(duì)自己的未來(lái)有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。
第二段:教育創(chuàng)新的重要性。
報(bào)告中,魏書生老師強(qiáng)調(diào)了教育創(chuàng)新的重要性。教育是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵,而教育創(chuàng)新可以提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)更多的人才。我們現(xiàn)在生活在一個(gè)變化極快的社會(huì)中,傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求,所以我們需要像魏書生老師所說(shuō)的那樣,進(jìn)行教育創(chuàng)新,才能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段:教育創(chuàng)新的方法。
魏書生老師提出了一些教育創(chuàng)新的方法。例如:建設(shè)開(kāi)放的教育環(huán)境、引入信息化技術(shù)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、落實(shí)素質(zhì)教育等。這些方法都可以有效地提高教育質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。
第四段:教育創(chuàng)新需要合作。
魏書生老師指出,教育創(chuàng)新需要各方共同努力。除了教育部門和學(xué)校,家長(zhǎng)、社會(huì)力量、企業(yè)等方面也應(yīng)該積極參與。只有所有人的共同配合,才能夠?qū)崿F(xiàn)教育創(chuàng)新的目標(biāo)。這也提示我們,無(wú)論是在哪個(gè)階段,我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都需要多方面的支持和幫助。
第五段:結(jié)尾總結(jié)。
最后,我想說(shuō)的是,魏書生老師的報(bào)告讓我受益匪淺。教育創(chuàng)新雖然會(huì)面臨很多困難和挑戰(zhàn),但是只要我們能夠積極行動(dòng),堅(jiān)定目標(biāo),就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。我也希望未來(lái)的教育能夠朝著更加創(chuàng)新、更加高效、更加有意義的方向發(fā)展,讓更多的學(xué)生受益。
魏書生報(bào)告心得篇二
魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上,而是體現(xiàn)在課前、課后和課外;不僅僅是體現(xiàn)在教書上,而是體現(xiàn)在育人上;不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上,而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上;不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué),而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以,魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程積極性的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上。因此,縱觀魏書生的教學(xué)全過(guò)程,魏書生的教學(xué),不僅僅是師生之間簡(jiǎn)單的教與學(xué)的互存關(guān)系,而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。
魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,即自學(xué)能力和自我教育能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。在他的教育理念中,使學(xué)生會(huì)學(xué),促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學(xué)生會(huì)學(xué),首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí),總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái),使之互相促進(jìn),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃,變成滿足心理需要的一種極大樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣,又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著密切的關(guān)系,同樣是課堂,有的.教師視為畏途,有的教師則視為樂(lè)園。魏書生上課,學(xué)生興趣盎然,忽而眉飛色舞,忽而屏息凝神,覺(jué)得是一種享受。
綜觀魏書生的教學(xué),方法靈活是他的特點(diǎn)。魏書生常說(shuō),良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此,教師要精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序,要研究教學(xué)方法,用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué),改進(jìn)教學(xué),教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂(lè)觀愉快的語(yǔ)調(diào),在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來(lái)越好的成績(jī)方面,對(duì)興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對(duì)一堂課還提出了一個(gè)非常重要的要求:一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的激動(dòng)心情。魏書生教學(xué),就是要通過(guò)各種教法找到興趣的源泉,他認(rèn)為,教師講課,寡淡無(wú)味,平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛,在課堂上,趣事,樂(lè)事層出不窮,學(xué)生思維可以馳騁,聰明才智得以充分發(fā)揮,久而久之,學(xué)生對(duì)他教的語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,愛(ài)上了他并迷上了他。
新的事物,學(xué)生會(huì)有興趣。變換教學(xué)方法從中得到快樂(lè),學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成倍增長(zhǎng)。魏書生老師在校或外地講課,課前總喜歡用氣功冥想的辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說(shuō)老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法,幫學(xué)生制定一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)矩,制度,計(jì)劃,在一些方面使學(xué)生有法可依,有章可循,有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透,但在具體一堂課的安排上,具體教法的運(yùn)用上,在一些小的技術(shù),技巧問(wèn)題上,又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透,學(xué)生越愿猜,越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與教師感情越進(jìn),對(duì)教師所講的理解的越深。
民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心,用通俗的語(yǔ)言來(lái)表述就是兩個(gè)字--商量。魏書生在全國(guó)乃至香港、臺(tái)灣出公開(kāi)課事先從來(lái)不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,有時(shí)還要學(xué)生猜猜看學(xué)什么。這與我們?cè)S多教師出課是大不一樣的,我們往往要提前預(yù)習(xí)、認(rèn)識(shí)學(xué)生、提前試講等等,待到了課堂也只是在學(xué)生的配合下把預(yù)案十分精彩的表演一次罷了。
能說(shuō)魏書生心中就沒(méi)有預(yù)案,但是可以肯定地說(shuō)魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的;我們的預(yù)案是讓學(xué)生當(dāng)演員把課堂教學(xué)過(guò)程一步步表演下來(lái)--學(xué)生的學(xué)從屬于教師的教,為教師的教服務(wù)。而魏書生的“商量”型預(yù)案是教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,并且千方百計(jì)的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。
二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng),因?yàn)椤吧塘俊钡哪歉沂冀K在拉動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心,使你無(wú)法拒絕它而走神,每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了“因材施教”原則,擺脫了出課教師最擔(dān)心的因師生不熟而啟而不發(fā),對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的學(xué)生也顧及到了,順應(yīng)班級(jí)基礎(chǔ)狀態(tài)和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)而進(jìn)行“因材施教”是課堂教學(xué)成功的保證.
魏書生報(bào)告心得篇三
學(xué)習(xí)魏書生報(bào)告心得體會(huì)近日濱州市組織了班主任網(wǎng)上培訓(xùn),我有幸看了近300分鐘的魏書生老師的錄像報(bào)告,樸素精干的魏老師那幽默詼諧,精當(dāng)干練的語(yǔ)言,那睿智的思索,精辟的見(jiàn)解,如磁石般深深吸引了我。現(xiàn)將自己的感受與大家分享。
崇高而無(wú)私的愛(ài)心,是魏書生身上最突出的特點(diǎn)。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。
在生活和工作中我們會(huì)有許多的不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?我們工作量大,工作壓力大,當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的,然而,教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比,教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的實(shí)事,過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康。我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,像魏老師那樣快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì),努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。
最讓我感動(dòng)是他的那句話:大事做不來(lái)小事不肯做,我們要大事做不來(lái)小事趕快做。腳踏實(shí)地,高高興興,快做小事,不難為一個(gè)學(xué)生,不放縱一個(gè)學(xué)生。建立互相幫助的師生關(guān)系。
魏老師說(shuō)了這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。
在報(bào)告中,魏書生老師一直在說(shuō)我們的心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。魏老師還提倡的“一松,二靜,三勻,四樂(lè)”,這種人生境界也是在經(jīng)歷過(guò)磨難之后的感悟吧。
總之,我們要向魏書生老師學(xué)的東西太多,從現(xiàn)在就要像他那樣以一顆平常心快樂(lè)生活、工作、學(xué)習(xí)著。
魏書生報(bào)告心得篇四
10。23懷著滿滿的期待,第一次親眼見(jiàn)到了教壇傳奇人物,一代教育大家——魏書生老師。作為一名年輕教師,對(duì)魏老師我可謂是仰慕已久。魏老師的著作我已拜讀多遍;魏老師的視頻我已深記于心;魏老師的教法我已多次實(shí)踐,真可謂雖與魏老師未曾謀面,但卻早已相知。今日有幸相見(jiàn),定當(dāng)全心投入,取其教法之精華。
聽(tīng)完魏書生老師的報(bào)告,感觸最深的就是魏老師班級(jí)管理的兩大法定:民主和科學(xué)。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是普通學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不干。”這看似簡(jiǎn)單的話里卻體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,魏老師所說(shuō)的“民主管理班級(jí)”的方法,充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能力,使學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,管理能力等諸多能力,在一個(gè)班級(jí)里,一個(gè)教室,一個(gè)有限的空間里得到了無(wú)限的展示機(jī)會(huì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,老師給予了積極的表?yè)P(yáng)和肯定,學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維在班級(jí)這個(gè)小型社會(huì)里,得到了發(fā)展和張揚(yáng)。一個(gè)小小的班級(jí)里“人人有事兒做,事事有人干”如同一個(gè)小型微觀的世界,學(xué)生在自己創(chuàng)造的最真實(shí)的情景中,得到了最真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)。很早就聽(tīng)說(shuō)“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生,“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏老師所說(shuō)的“主任能做的校長(zhǎng)不做,老師能做的主任不做,學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導(dǎo)的這個(gè)思想吧!我想也正是這樣的管理理念和方式,魏老師才有時(shí)間與精力身兼數(shù)職吧。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁為自己所管理的.事情出謀劃策,這樣一來(lái),使每個(gè)同學(xué)感覺(jué)到自己都是重要的,學(xué)生一旦有了被重視的感覺(jué),就會(huì)更大地激發(fā)他在這一方面的積極性,無(wú)形中每個(gè)學(xué)生為班級(jí)做出了自己的貢獻(xiàn),增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。
聽(tīng)了魏書生老師的講座后,我同時(shí)也感受到:在處理事情上,我們心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒,也曾有抱怨的時(shí)候,抱怨學(xué)生們學(xué)不會(huì),抱怨學(xué)生太調(diào)皮,抱怨同事間難相處,抱怨每天有干不完的“雜事”……聽(tīng)了魏老師對(duì)待工作那恢諧幽默的態(tài)度,我們不禁捫心自問(wèn),既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前,何不去直面困難,找到解決的方法呢?所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),用一種樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事,每一個(gè)人。我想,如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活,那我們的生活中,煩惱會(huì)越來(lái)越少,快樂(lè)定會(huì)越來(lái)越多,生活自然會(huì)更和諧,更快樂(lè)!
魏書生報(bào)告心得篇五
前兩天,校長(zhǎng)找李校和我商定去xx市xx區(qū)參加魏書生教育思想報(bào)告會(huì)的參會(huì)人員,最后決定從中層以上領(lǐng)導(dǎo)中選派。校長(zhǎng)決定李校長(zhǎng)帶隊(duì),分中小學(xué)推薦人選??紤]到張晶主任剛從北京掛職鍛煉回來(lái)不久,再加上小學(xué)部12月30日下午學(xué)生聯(lián)歡后,舉辦班主任聯(lián)歡會(huì),只能把她留在學(xué)校。潘曉華、魏巍,劉昆、陳明輝再加上我就5個(gè)人了。中學(xué)張友、蘇曉明兩個(gè)人,校長(zhǎng)又決定辦公室馬捷去,整好符合報(bào)局里的9人??墒?,我又和校長(zhǎng)磨了磨:讓劉洋、邱媛外出學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)多好啊,她們年輕有活力、有干勁,讓她們自己開(kāi)車去,不用學(xué)校報(bào)油錢......克服了一些阻力,校長(zhǎng)最后支持了我的提議。她們也可以去了,我很高興。
xx年12月29日下午3:40分,我校司機(jī)師傅載著我們一行7人,從開(kāi)發(fā)區(qū)上京沈高速,前往xx市xx區(qū)報(bào)到。一路上,我感覺(jué)大家的心情和我一樣愉悅,雖然理由會(huì)有所不同,但從表情、言談話語(yǔ)中感覺(jué)心境不會(huì)有太大差異。還沒(méi)等到灤縣就下起了小雪,到xx的時(shí)候,天色漸晚,路上積雪已覆蓋路面。趕到xx賓館時(shí),馮局已在等候我們報(bào)到。安頓好住宿,共10人前往大陸海鮮城去吃火鍋,一夜無(wú)話。
xx年12月29日夜,秦皇島將入冬以來(lái)最大的一場(chǎng)雪。我想:多虧了隨著學(xué)校的車先來(lái)了,否則見(jiàn)魏老的事就泡湯了。晚上臨睡前還在為自己、潘曉華慶幸,為魏巍、劉洋、邱媛、馬捷遺憾。不料,第二天,魏巍的愛(ài)人說(shuō)服高速警察,一路艱辛的把這些人送到了xx聽(tīng)報(bào)告,真是當(dāng)之無(wú)愧的模范丈夫,佩服,向他致敬!
整整一個(gè)上午,我坐在第一排,時(shí)而目不轉(zhuǎn)睛的注視著老魏,時(shí)而奮筆疾書寫著筆記,時(shí)而聚精會(huì)神的聆聽(tīng),時(shí)而和他進(jìn)行眼神和心靈的對(duì)話??傊?,兩個(gè)字:佩服;再多說(shuō)點(diǎn):佩服的五體投地!
他說(shuō):輕松一點(diǎn)兒、快樂(lè)一點(diǎn)兒、效率高一點(diǎn)兒;能學(xué)點(diǎn)兒啥學(xué)點(diǎn)啥,能干點(diǎn)兒啥干點(diǎn)啥,能進(jìn)點(diǎn)兒責(zé)任就進(jìn)點(diǎn)。我認(rèn)為:看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)一點(diǎn)兒,說(shuō)起來(lái)容易,堅(jiān)持做下來(lái)不易。
三個(gè)不:不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。我認(rèn)為:不論是做教育,還是治國(guó)安邦,這“三個(gè)不”是法寶,誰(shuí)能堅(jiān)守這些,誰(shuí)就能成事,不論大事小情。我們教育更禁不起折騰。
他說(shuō):我們每天要追求小目標(biāo)、做小事情、找小快樂(lè)。我認(rèn)為:定小目標(biāo)的人才是智者;善于從小事做起,能把小事情做好的人才能成大事;不放棄獲得小快樂(lè)的人才有資格享有更大的快樂(lè)。
魏書生報(bào)告心得篇六
說(shuō)句心里話,聆聽(tīng)他的報(bào)告就是一種精神享受。
每場(chǎng)幾個(gè)小時(shí)的報(bào)告,魏書生先生一氣呵成,參加報(bào)告會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師無(wú)不被魏老師的語(yǔ)言魅力和人格魅力所折服,會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出一陣陣歡樂(lè)的笑聲和熱烈的掌聲。幽默卻不落俗套,淵博卻不失純樸,是魏老師語(yǔ)言的最大魅力。
魏老師通過(guò)有理有據(jù),繪聲繪色的講述,深入淺出地介紹了他的“兩大點(diǎn)一小點(diǎn)”的教育思想。在魏書生老師的報(bào)告中,讓我印象最為深刻的是他所講的“松靜勻樂(lè)”四個(gè)字。“松靜勻樂(lè)”是人生的一種境界,“松”是身體清松;“靜”是守住心靈的寧?kù)o;“勻”是呼吸勻暢,公平做事;“樂(lè)”是情緒樂(lè)觀向上,永不停歇。他所有的學(xué)生和老師都時(shí)時(shí)謹(jǐn)記這四字。他認(rèn)為,人要高高興興地活著,育人的一個(gè)重要內(nèi)容,就是改變?nèi)说目鄻?lè)觀,快樂(lè)要自己找。在生活中,時(shí)時(shí)刻刻都要不攀不比、不驕不躁;不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)再發(fā)現(xiàn),守住守住再守住,堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,深化深化再深化。”有些無(wú)法選擇的事情就要放得下。他說(shuō),我們的出生是無(wú)法選擇的,你不能老是想,要是我出生在省長(zhǎng)家那多好??!這是自尋煩惱。我們無(wú)法在空間上、時(shí)間上選擇,但我們能選擇一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的自我。
魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀,那就是身體要保持放松,心理上要保持安靜,時(shí)刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻,使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂(lè)。在工作中享受到生活的快樂(lè)。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂(lè)。不要怕吃虧,要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做,我們就從小事做起,日積月累,長(zhǎng)了才干,練了本領(lǐng),多了見(jiàn)識(shí),一旦時(shí)機(jī)成熟,就會(huì)大顯身手,同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我,做到多改變自己,少埋怨環(huán)境;選擇積極角色進(jìn)入生活;多互助,少互計(jì);多學(xué)習(xí),少批判;多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任;提高笑對(duì)人生的能力。
在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì),努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。“教師是人類靈魂的工程師,是天底下最光輝的職業(yè)。”從教師職業(yè)的意義來(lái)說(shuō),這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的,但現(xiàn)實(shí)生活中,教師是否能有這樣的地位、所有的教師都能否做到“最光輝”則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異,我們不能沒(méi)有理想,但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。就我們單位而言:由于各自承擔(dān)的工作不同,無(wú)論是在工作量、工作壓力上都存在著一定的差異,各個(gè)部室的管理方式也不同,因此在考核量化上也存在差異。對(duì)于這樣的事實(shí),過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康,應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待,做到“眼睛向內(nèi),敬業(yè)樂(lè)業(yè),提高素質(zhì),超越自我”。留給我的最深體會(huì)有以下幾方面:
一愛(ài)崗敬業(yè),守好心田。
當(dāng)今社會(huì),種種誘惑,四處橫流,有的教師經(jīng)不起誘惑,不是去改行跳槽,就是創(chuàng)業(yè)淘金。魏書生老師給我們做出了很好的典范,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂(lè)”四字經(jīng),帶領(lǐng)教師脫離職業(yè)束縛,在教育純潔的世界里享受工作的快樂(lè)。
我在以后的工作中,要以魏書生老師為榜樣。讓“松、靜、勻、樂(lè)”四字常駐心間,融入我的一言一行。在工作中,身體要保持放松,心理上要保持安靜,時(shí)刻抵御外界的干擾,呼吸要均勻,使自己保持放松狀態(tài),心情要舒暢、快樂(lè),享受到生活的快樂(lè),時(shí)刻做好自己的本職工作,守好自己的心田。
二一靠民主,二靠科學(xué)。
魏書生的民主管理主要體現(xiàn)在八個(gè)方面:一服務(wù);二互助;三人性;四商量;五計(jì)劃;六監(jiān)督;七檢查;八總結(jié)。雖然時(shí)間關(guān)系,他沒(méi)有一一展開(kāi)來(lái)講,但這八方面就足以讓我感到魏書生老師民主、科學(xué)的管理方法是令人信服的,令人震撼的。
三建立積極的人生觀熱愛(ài)教書,熱愛(ài)教育工作,把自己的工作當(dāng)作人生的享受,這是魏書生老師的人生觀,也是他成功的重要因素。從早到晚,心心念的是學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻,觀察思考,摸索的是教學(xué)。他不覺(jué)得苦和累反而覺(jué)得是人生的樂(lè)事。相形之下,我們整天叫苦連天,當(dāng)老師當(dāng)?shù)煤眯量?。?tīng)完魏老師的報(bào)告后,我茅塞頓開(kāi)。唯有樹(shù)立豁達(dá)的人生觀,先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀,全身心地投入到自己的工作中,我們才會(huì)活得精彩。人生99%的事我們自己說(shuō)了不算,我們要做的是把自己說(shuō)了算的那1%做好。每天滿懷感恩之心,快樂(lè)地活著。用平平常常的心態(tài),快快樂(lè)樂(lè)地工作。在平凡的崗位,平常的工作,平淡的生活中,感受真快樂(lè),體驗(yàn)真自在。享受不在空中在腳下,不在大處在細(xì)處。
20xx年11月26日。
魏書生報(bào)告心得篇七
讀過(guò)魏老師的,學(xué)習(xí)著他的教學(xué)方法、班級(jí)管理方法,一直敬佩、感嘆、仰慕,終于見(jiàn)到了他本人,真的很激動(dòng)。上、下午分別連續(xù)兩個(gè)半小時(shí)的講座,偌大的會(huì)場(chǎng)里,無(wú)電話鈴聲、無(wú)人走到,都怕錯(cuò)過(guò)了他老人家精彩的講說(shuō)。
做小事。
從進(jìn)入會(huì)場(chǎng),魏老師就站在臺(tái)上講,完全看不出他是一個(gè)已經(jīng)65歲的老人,精神矍鑠,聲音清冽,而且語(yǔ)調(diào)更是詼諧幽默,時(shí)不時(shí)還給手舞足蹈,帶著動(dòng)作,讓我們聽(tīng)得輕松愉悅。他說(shuō):我就是一個(gè)平平凡凡的人,我就是做好平凡的自己,做好平凡的工作。因?yàn)樯罹褪瞧狡匠3?、平平淡淡。從教書到工廠再到教書,從班主任到教導(dǎo)主任到教育局局長(zhǎng),魏老師的一路歷程,他就是堅(jiān)持做好自己的事。一件件小事,就是做小事做小事,干小事干小事,拿得起放得下干得實(shí)。
生活中工作中就是一件件小事,大事干不來(lái),小事不想干,怎么能做好工作呢?想想自己曾抱怨過(guò)、憤慨過(guò),可是這都不能解決問(wèn)題,還是要把一件件事情做好,才能解決,為什么不做好呢?每做好一件事是多么喜悅多么有成就感啊!我也要如魏老師所說(shuō)的,每天不為難自己,不放縱自己,堅(jiān)持做好工作中的小事,比如備課、比如批改、比如上課……把該是自己的事做好,備課準(zhǔn)備充分,課件齊全;上課精彩,力求測(cè)試達(dá)標(biāo);堅(jiān)持讀書,和學(xué)生共讀;批改細(xì)致,查缺補(bǔ)漏;輔導(dǎo)講究方法,抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)……讓班級(jí)里的學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)勤學(xué)。
每天上班面帶微笑,放松心情踏步前行,走進(jìn)教室,檢查班級(jí)管理中的小事是否完成,督促提高,拿出教材研究學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),每課一歌每課一練每課一思,多和同事研究,多看書籍豐富自己。不怕慢就怕不干,不怕做就怕不堅(jiān)持。就做好這些小事,每天的工作就會(huì)順順利利。
練快樂(lè)。
魏老師說(shuō)快樂(lè)是最難的,是需要訓(xùn)練的。其實(shí)想一想他說(shuō)的話,想一想生活中我們是不是覺(jué)得快樂(lè)好難呢?每天都是煩惱,微信里聊煩惱、發(fā)煩惱,于是那些煩悶的情緒神經(jīng)就瘋漲了。他說(shuō)你要是覺(jué)得每件事情都非常有意思,有趣,比如寫筆記,你就想啊這是用公家的時(shí)間在練自己的鋼筆字。哈哈哈我們都笑了。是的,魏老師整個(gè)演說(shuō)就是這樣,沒(méi)有華麗的詞匯,沒(méi)有冠冕堂皇的口號(hào),沒(méi)有條條框框,幾大點(diǎn)幾小點(diǎn)的羅列,從國(guó)際形勢(shì)到家長(zhǎng)里短,看似天馬行空,聽(tīng)著卻句句在理,無(wú)不彰顯著入世的智慧,生活的道理。
老師的快樂(lè)就是不為難學(xué)生,不放縱學(xué)生;班級(jí)管理就是一民主,二科學(xué)(按規(guī)律養(yǎng)成習(xí)慣)還有一小點(diǎn)就是練注意力體操。注意力體操就是四個(gè)字:松、靜、勻、樂(lè)。松就是放松身體,靜就是心要靜,勻就是呼吸均勻,樂(lè)就是情緒要快樂(lè)。看著魏老師在臺(tái)上邊說(shuō)邊給我們演示,而且讓我們和他一起微笑,微笑,直到會(huì)場(chǎng)里的老師都翹起了嘴角,他也笑了。他說(shuō)就是啊,我們就應(yīng)該這樣啊每天訓(xùn)練自己的快樂(lè)情緒,慢慢慢慢地快樂(lè)神經(jīng)就多啦,生氣那些啊就沒(méi)啦。
是啊,面對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物,都是我們快樂(lè)的助力,下雨了,濕潤(rùn)空氣,沒(méi)有灰塵,多好;陽(yáng)光明媚,心情更加開(kāi)朗雀躍;學(xué)生惹我生氣了,他是在磨練我的毅力;成績(jī)低了激發(fā)了我的動(dòng)力……一這樣想真的是快樂(lè)啊。教室這個(gè)職業(yè)就是個(gè)寓教于樂(lè)、苦中作樂(lè)的活吧,其中很多的快樂(lè)等著我去體會(huì),那現(xiàn)在就出發(fā)吧。
魏書生報(bào)告心得篇八
八八年在安師院進(jìn)修時(shí),學(xué)到了“六步教學(xué)法”,了解了魏書生。聽(tīng)同班的懷寧藉陳同學(xué)說(shuō),有一年安慶市教育局邀請(qǐng)魏書生來(lái)講課,陳同學(xué)參加了,當(dāng)時(shí)教室里聽(tīng)課的老師爆滿,下課時(shí),教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲,給出的評(píng)價(jià)是:完美無(wú)缺,滴水不留,精彩絕倫。
想不到,今年暑假前接到縣教育局的通知,說(shuō)暑假期間魏書生來(lái)我縣做學(xué)術(shù)報(bào)告。我很興奮,分給我校四個(gè)名額,我與校長(zhǎng)商量后把初一初二七個(gè)班的班主任名單全報(bào)上,自己也放棄了一次旅游的機(jī)會(huì)等待魏書生的到來(lái)。
7月9日,東至曙光酒樓(一招)四樓會(huì)議室,到會(huì)的,有教育局領(lǐng)導(dǎo),有各校校長(zhǎng)主任,有老師,他們?cè)陟o靜地等待魏書生的蒞臨。8點(diǎn)35分,62歲的魏書生在吳運(yùn)鈿局長(zhǎng)陪同下出場(chǎng)了。中等個(gè)兒,瘦瘦的身材,面帶微笑,神采奕奕,步伐輕快。走到臺(tái)前,面向大家深深鞠了一躬,然后就用略帶沙啞的聲調(diào)開(kāi)始演講。
魏老師單腿獨(dú)立站在臺(tái)上,一站就是六個(gè)小時(shí),他幽默風(fēng)趣,手舞足蹈,妙語(yǔ)連珠;臺(tái)下座無(wú)虛席,聽(tīng)眾如癡如醉,不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲與滿堂歡笑聲,會(huì)場(chǎng)洋溢著令人愉悅和振奮的氣息。這是中國(guó)當(dāng)代最偉大的教育改革家之一——魏書生老師受邀在東至講學(xué)的場(chǎng)景。我情緒澎湃立馬掏出筆寫下詩(shī)句:“鶴立講臺(tái)魏書生/六個(gè)小時(shí)講不停/手舞神巔逗著樂(lè)/儒道哲理催人醒”;“博古通今魏書生/談笑風(fēng)趣教做人/會(huì)場(chǎng)群歡掌聲起/茅舍頓開(kāi)心里明”
我作為一名普通的教師,既不追星也不崇拜達(dá)官貴人,但卻發(fā)自內(nèi)心仰視魏書生老師。魏老師四十年來(lái)在教壇一枝獨(dú)秀,其講學(xué)足跡遍及國(guó)內(nèi)外,專場(chǎng)報(bào)告近三千場(chǎng),上公開(kāi)課一千五百多次,在中國(guó)及東南亞地區(qū)被譽(yù)為“當(dāng)代孔子”,可謂德高望重,備受敬仰。魏書生的成功不在于他的業(yè)績(jī),而在于他無(wú)窮的人格魅力。他以出世的精神灑脫做人,以入世的情懷傳播高尚理想。他的博大與無(wú)私,令人可望不可即。
魏書生今天沒(méi)有講他著名的“六步教學(xué)法”,整個(gè)演講概括為一小點(diǎn),兩大點(diǎn)。
一小點(diǎn),即:心靈體操。他概括為四個(gè)字:“松”、“靜”“勻”、“樂(lè)”。他認(rèn)為做學(xué)問(wèn),必須放松全身,呼吸均勻,心平氣和,守住心靈的寧?kù)o;堅(jiān)守自己真善美的陣地,面對(duì)各種誘惑決不動(dòng)搖,面對(duì)人生的挫折、坎坷、誤會(huì)、指責(zé),樂(lè)觀向上,才能學(xué)有所成。講到這里,先生用了一個(gè)絕妙的比喻:“當(dāng)心靈的湖泊平靜下來(lái)時(shí),花草樹(shù)木的影子才會(huì)倒映到心靈的湖泊”。
他說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,我們每個(gè)人要守住自己內(nèi)心的那份寧?kù)o,先要學(xué)會(huì)放松,學(xué)會(huì)真正的快樂(lè),要時(shí)時(shí)刻刻放松自己的神經(jīng)。接下來(lái)他講到放松的二十字秘訣:“雙目微閉、內(nèi)視鼻尖、以鼻對(duì)口、以口問(wèn)心、氣沉丹田?!蔽矣∠蠛苌畹赜浀?,他每說(shuō)完一個(gè)字,就加一句:“豈不快哉!”最后,他突然語(yǔ)速快起來(lái),說(shuō),于是,領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)的時(shí)候——“松、靜、勻、樂(lè)”;回家掃地洗碗做家務(wù)——“松、靜、勻、樂(lè)”;跟人家因?yàn)橐稽c(diǎn)摩擦——“松、靜、勻、樂(lè)”包括在這講座,大家看,我是用一條腿在站著的。眾人的目光滑到魏老師的下身,這時(shí)候魏老師非常有意思,他“啪”地一拍大腿,練太極拳般地把左腿踢上來(lái),然后嘿嘿一笑:“我這條腿正“松、靜、勻、樂(lè)”呢!大家顯然被魏老師的幽默感染了,哈哈一笑。但是,在開(kāi)心的笑聲里,我們真的體會(huì)了四字箴言的重要,人生難道不正需要這樣的放松和從容么?這時(shí)我又情不自禁地寫道:“專家席上魏書生/神情飛揚(yáng)點(diǎn)迷津/松靜勻稱找快樂(lè)/談經(jīng)說(shuō)理鑄靈魂”。“守住松靜勻樂(lè)/人生心寬氣和/任憑風(fēng)吹雨打/經(jīng)歷方知對(duì)錯(cuò)”
在談教育改革時(shí),他從自己的切身體會(huì)談,非常真誠(chéng)坦白,像一個(gè)要好的老朋友向我們講他的心事,講他的肺腑之言??v觀近三十年的教改,他有牢騷、也有不滿、他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡大家:要守住!守住那些傳統(tǒng);守住常規(guī);守住長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)。
民主和科學(xué)是老師教育教學(xué)的法寶,民主就是老師要千方百計(jì)地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而科學(xué),就是從管理的角度組織教學(xué),減少無(wú)效勞動(dòng)。幫助每一個(gè)學(xué)生都成為管理者。接著他運(yùn)用了大量的例子,一一進(jìn)行剖析和論證。后來(lái)講一小點(diǎn),他說(shuō)那就是領(lǐng)著全校師生練氣功,強(qiáng)身健體。魏老師沒(méi)講課之前,看上去文文弱弱、書生意氣,可一旦講起他的學(xué)生、他的教育事業(yè)來(lái),真是妙語(yǔ)連珠、口吐蓮花,聽(tīng)之如沐春風(fēng),如臨其境。他帶我們走入一個(gè)由他開(kāi)辟的教育新天地,那里有漫山遍野的丁香花,有清澈見(jiàn)底的小溪河流,有山川湖泊,日月星辰。有生動(dòng)的學(xué)生,濃厚的文化,教育的傳奇……他制造了一個(gè)強(qiáng)大的氣場(chǎng),你卷入了這個(gè)氣場(chǎng),無(wú)從拒絕、無(wú)從躲閃,以致你屏氣凝神不敢放松一下神經(jīng),脖子酸了,眼睛澀了,可是你仍然能夠津津有味,那些見(jiàn)解深刻的、發(fā)人深省的、奪人耳目的言辭,真似普羅米修斯從奧林匹克山上取來(lái)的圣火,照亮了深處教改大潮中迷茫的人們。我再一次展箋寫道:“經(jīng)驗(yàn)常識(shí)長(zhǎng)處守住/根生葉茂方成大樹(shù)/課改反思謹(jǐn)慎胡鬧/教學(xué)順應(yīng)規(guī)律行進(jìn)”
魏老師讓我佩服的地方很多,尤其重要的一點(diǎn),他相信共產(chǎn)主義在將來(lái)的一日必將實(shí)現(xiàn),他肯定了改革開(kāi)放三十年教育所取得重要成就,對(duì)海歸派無(wú)視中國(guó)國(guó)情肆意污蔑和否定中國(guó)的教育業(yè)績(jī)給予批評(píng),并且指出了因不深諳中國(guó)教育的現(xiàn)狀而盲目改革而犯下的種種錯(cuò)誤。他用了一段精彩的話:“縱觀人類歷史的長(zhǎng)河,無(wú)論是怎樣的邪惡勢(shì)力,像希特勒、四人幫,即使當(dāng)時(shí)不可一世,興風(fēng)作浪,可是從歷史的角度看,都不過(guò)是幾朵微不足道的浪花而已,轉(zhuǎn)瞬淹沒(méi)在這無(wú)聲的長(zhǎng)河中,生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系將永遠(yuǎn)推動(dòng)人類歷史向最高最文明的方向發(fā)展??慈松?,更為短暫,唯其渺小,唯其短暫,個(gè)人才應(yīng)將自己的這一滴水溶進(jìn)為實(shí)現(xiàn)人人平等的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的滾滾洪流中,多做實(shí)事,快做事實(shí),去求得生存的幸福。”
魏書生先生就離開(kāi)了東至。
我一直在深思一個(gè)問(wèn)題:魏書生給我們留下了什么?
我想,他的到來(lái),也許不一定是“六步教學(xué)法”,而是讓人們更加堅(jiān)定地相信,教育是一個(gè)可以為之奮斗一生的事業(yè),只要認(rèn)真做,就一定會(huì)有成績(jī)。他留下更多的的,是一種啟發(fā)、一種堅(jiān)定、一種信仰、是發(fā)自內(nèi)心深處的一種覺(jué)醒,醍醐灌頂般的暢然。是的,就是這樣,這就是魏書生的價(jià)值。
魏書生報(bào)告心得篇九
魏書生是一位著名的教育改革家。我一直都希望能有機(jī)會(huì)聽(tīng)他的報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)一下這位像神一樣的教育大家,這次終于如愿以償了。一天的報(bào)告聽(tīng)下來(lái),我被魏老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、睿智的處世哲學(xué)、淵博的知識(shí)、和獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引。這次報(bào)告我學(xué)到了很多。
均勻的勻,快樂(lè)的樂(lè)。
松是指身體松;靜是指心靈靜;勻是指呼吸勻;樂(lè)是指情緒樂(lè)?!八蓜颉蹦軌蛘{(diào)整我們的身體,“靜樂(lè)”能夠凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提,心情好又是身體好的前提。因此,無(wú)論我們什么難解的問(wèn)題,首先有一個(gè)好心情,那么好心情從何而來(lái)?好心情必須自己去創(chuàng)造,好心情是自己給的。永遠(yuǎn)不要和別人過(guò)不去,永遠(yuǎn)不要和客觀世界過(guò)不去,不然苦惱的是自己。身為教育工作者,面對(duì)不同背景下長(zhǎng)大的來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生,在教育過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑。我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂(lè)”,放松身體,保持健康的體魄,精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸,無(wú)論在什么時(shí)候,無(wú)論遇到什么突發(fā)事件,都要學(xué)會(huì)均勻地呼吸,遇到非常氣憤的'事,要先深呼吸5次,等心平氣和后再處理。守住內(nèi)心的寧?kù)o,對(duì)我們教育者來(lái)說(shuō)更為重要。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,當(dāng)教師的要耐得住清貧,耐得住無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì),耐得住寂寞,時(shí)刻守住心靈的寧?kù)o。
自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說(shuō):“我不會(huì)教書,是學(xué)生教會(huì)了怎樣教書;我不會(huì)管理班級(jí),是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí)。”這句話聽(tīng)起來(lái)很謙虛,事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主,遇事多和大家商量,做個(gè)有心人,“辦法總比困難多”,問(wèn)題總是很容易解決?!捌胀▽W(xué)生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這是對(duì)民主的科學(xué)解釋,教學(xué)上、班級(jí)管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果?!叭巳擞惺赂?,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干,事事有時(shí)干”??茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的積極性,激發(fā)了同學(xué)的潛能,同時(shí)也增加了團(tuán)體的凝聚力,工作效果能夠得到大大的提升。
通過(guò)這次報(bào)告會(huì),我找到了作為一名新老師該如何與學(xué)生博弈,處理好師生關(guān)系,這次報(bào)告會(huì)將對(duì)我以后的教師職業(yè)生涯起到舉足輕重的作用。
魏書生報(bào)告心得篇十
近日,我有幸聽(tīng)取了魏書生老師關(guān)于“未來(lái)無(wú)人車”的報(bào)告。此次報(bào)告不僅展現(xiàn)了無(wú)人車技術(shù)的前沿與發(fā)展,更吸引了我對(duì)未來(lái)科技的向往和期待。在我聽(tīng)取這次報(bào)告的過(guò)程中,我全身心的沉浸在這場(chǎng)頗具啟發(fā)性的報(bào)告之中,深深地思考、總結(jié)和體會(huì)。
魏書生老師是一位從事無(wú)人車技術(shù)領(lǐng)域十分久遠(yuǎn)的科技大咖。他的報(bào)告以現(xiàn)場(chǎng)展示和理論透析并行,呈現(xiàn)出一幅完美的無(wú)人車科技畫卷。他詳細(xì)介紹了無(wú)人車的核心技術(shù)——激光雷達(dá)和攝像頭控制等,并分享了無(wú)人車技術(shù)在環(huán)境感知、路徑規(guī)劃、智能駕駛,以及自動(dòng)緊急換道等多方面的應(yīng)用。同時(shí),他也向在場(chǎng)選手分享了他在行業(yè)中的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和無(wú)人車制造商面臨的挑戰(zhàn)。
作為一名學(xué)生,我很少有機(jī)會(huì)聽(tīng)到如此高峰的技術(shù)講解。從報(bào)告中,我領(lǐng)悟到了許多深刻的道理。首先,傳統(tǒng)型汽車與無(wú)人駕駛汽車之間的區(qū)別巨大。前者依靠人操作,人類的駕駛經(jīng)驗(yàn)、能力和反應(yīng)時(shí)間會(huì)限制汽車在路上行駛的效率和速度,程度不同。而無(wú)人駕駛汽車無(wú)需人為干預(yù),可以通過(guò)不懈的技術(shù)革新不斷提高車輛的性能、安全和效率。
其次,未來(lái)無(wú)人車將存在的問(wèn)題也隨著應(yīng)用的拓展而不斷加劇。例如,無(wú)人車技術(shù)的成本及稅收模式等問(wèn)題,當(dāng)前的法律法規(guī)結(jié)局或技術(shù)擔(dān)保,還有安全性問(wèn)題,都是制約未來(lái)無(wú)人車發(fā)展的重要因素。尤其是車輛數(shù)據(jù)的保護(hù)和隱私的考慮,需要各方積極合作。
報(bào)告還強(qiáng)調(diào)了對(duì)人類駕駛員和現(xiàn)行汽車的不良習(xí)慣的糾正,讓我們重視安全。行車速度的太快會(huì)危及到人們和其他車輛,而更快的反應(yīng)時(shí)間將有助于處理緊急情況。
同時(shí)魏書生老師還提到的無(wú)人駕駛汽車實(shí)際上也是一種人工智能的應(yīng)用,是人工智能技術(shù)應(yīng)用到智能汽車這個(gè)領(lǐng)域的最佳例證之一。人工智能技術(shù)對(duì)無(wú)人車技術(shù)的進(jìn)展和變革也是極為關(guān)鍵的。換句話說(shuō),智能駕駛技術(shù)的進(jìn)步可以極大地提升人工智能科技的應(yīng)用和發(fā)展。
總結(jié)。
在這次報(bào)告中,我看到了科技的高度以及未來(lái)人類的向往。技術(shù)不斷進(jìn)步,可以為人類提供更多便利、安全的設(shè)施,更好地改善我們生活的品質(zhì)。魏書生老師樸實(shí)的語(yǔ)言、精湛的技巧,讓我的思考和想象空間都得到了拓展。我相信未來(lái)十年,無(wú)人車技術(shù)一定會(huì)成為人們生活和出行的主流。這也讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心與期待,這是我們每個(gè)人都應(yīng)該為之努力而不懈的目標(biāo)。
魏書生報(bào)告心得篇十一
這次我在有幸培訓(xùn)中欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座,這是班主任不可不聽(tīng)的講座,他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙,聽(tīng)魏書生的報(bào)告、讀魏書生的文章,如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨(dú)白,舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),如品香茗、如嚼菜根。甚至激動(dòng)的無(wú)法入睡,也感受到了自己的差距。具體心得體會(huì)如下:
魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理:在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長(zhǎng)不要干;凡是班長(zhǎng)能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。我們班學(xué)生都多才多藝,他們大膽,踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的,他們也非常樂(lè)意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華,盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景,在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異,我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹(shù)立為班服務(wù)的思想,對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象,總覺(jué)得自己是管理他們,只有走進(jìn)學(xué)生的心,才能讓學(xué)生服從管理,要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室,教材是學(xué)材,把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣,面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對(duì)。
科學(xué)的民主的班級(jí)管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的,要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”,才能“信其道”,那么怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?在工作中,我覺(jué)得從以下幾點(diǎn)做起,會(huì)收到一定的效果。
其次,魏書生老師是位極具人格魅力的人,他有一句話是這樣說(shuō)的:你看別人都是天使,你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼,你就生活在地獄中。他從來(lái)都是站著演講的,不管演講時(shí)間是半天還是一天;他的面容一直是平和親切的,就像在跟你面對(duì)面談心;他從不講多么高深的大道理,也不用什么華麗的詞語(yǔ),只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情,幽默有趣,有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭,卻很有一番見(jiàn)地,讓人有聽(tīng)君一席話,勝讀十年書之感。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有空洞說(shuō)教,從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力,拉近了人與人之間的距離,把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái),是心與心的交流,也是一首愛(ài)國(guó)敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三,魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀,源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感,他放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng),終于成為一名教師、一名終身教師,以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開(kāi)三尺講臺(tái)。教育的理想主義,體現(xiàn)在教育教學(xué)中,是那些閃爍人性光輝的舉措:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,唱歌、寫說(shuō)明書、做好事、寫心理病歷,堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐,“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生,魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四,魏書生對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育。自愛(ài)愛(ài)人的魏書生,魏書生愛(ài)自己,愛(ài)家人,愛(ài)他人,尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書生愛(ài)學(xué)生,尤其是愛(ài)那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂,還要硬著頭皮聽(tīng),不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛(ài),幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事,而是通過(guò)讓學(xué)生寫心理病歷和說(shuō)明書的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。
魏書生就是這樣,他有哲學(xué)家的頭腦,改革家的膽量,科學(xué)家的.嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓,有釋家的胸懷,道家的超脫;有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷,演講家的口才……這一切,成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范,以一顆平常心快樂(lè)地生活、工作、學(xué)習(xí)著。
魏書生報(bào)告心得篇十二
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師要從言行到舉止,處處帶頭做到最好,以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。
作為一名教育工作者,教書育人是本職工作。古人所說(shuō)的:授之魚,不如授之漁。使我更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任。
教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛(ài),讓學(xué)生感受到愛(ài),體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。
為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn),面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識(shí),提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職!
魏書生報(bào)告心得篇十三
在春光明媚的四月,有幸到焦作參加了魏書生教育思想報(bào)告會(huì),這是一場(chǎng)讓我渴望已久的報(bào)告會(huì),它讓人如沐春風(fēng),在這個(gè)美麗的春天里,一天的報(bào)告真的是讓自己的精神受到了一次洗禮,情感受到了一次熏陶,在這場(chǎng)報(bào)告會(huì)中,時(shí)刻讓人感受著民主、科學(xué)的管理帶來(lái)的教育魅力,時(shí)刻讓人感受著做教師的幸福感,平和、從容、寧?kù)o溢滿心頭,在與大師對(duì)話交流的境界中,感受的是生命的美好、人性的善良,感受的是智者的引領(lǐng)與點(diǎn)撥,讓每個(gè)學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)、發(fā)展,是現(xiàn)在的我最想做到的。
魏書生老師在工作和生活中一直堅(jiān)持做到“松、靜、勻、樂(lè)”,無(wú)論何時(shí)何地,都要做到放松自己的身體,讓自己內(nèi)心達(dá)到寧?kù)o,呼吸均勻,進(jìn)而保持愉悅的心情,要做到不以物喜,不以已悲,這不僅在工作時(shí)要盡量做到,生活中也同樣如此。正因?yàn)槲豪蠋熌茏龅竭@樣,所以一個(gè)65歲的老人,跑步上臺(tái),精神抖擻,上午兩個(gè)半小時(shí),下午兩個(gè)半小時(shí),風(fēng)趣幽默地站在臺(tái)上娓娓而談,絲毫沒(méi)有一絲倦意,我注意到一個(gè)細(xì)節(jié),會(huì)后那么多的老師圍著他要簽名,跟他合影,他不急不躁,來(lái)者不拒,并且我看了他的簽名,美觀大方,只有內(nèi)心真得靜如湖水的人才能做到。在他的報(bào)告中,他列舉自己工作中生活中經(jīng)歷的件件小事,以及這些小事中蘊(yùn)含的道理,以小見(jiàn)大,令人信服,會(huì)場(chǎng)不時(shí)響起掌聲和笑聲,這讓我想到了自己平時(shí)工作中不時(shí)出現(xiàn)的浮躁情緒,靜不下來(lái),很多時(shí)候做不到淡然恬靜,不能做好當(dāng)下,其實(shí)這種情緒極大影響了自己的心情與生活,導(dǎo)致在自己的工作中與生活中,會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,真的是要好好反思啊,我想以后時(shí)刻要努力以享受工作的狀態(tài)去工作,自己才能真正生活得快樂(lè)。
魏書生老師幾十年如一日?qǐng)?jiān)守著自己的教育思想,不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰,他講道人活著就是活一種精氣神,一種理想和信念,只要堅(jiān)持把小事做深、做細(xì)、做實(shí),持之以恒,就能把教育做好,比如他讓學(xué)生寫日記,一寫幾十年,他自己也寫,一共寫了69本日記;他讓學(xué)生堅(jiān)持課前一支歌,堅(jiān)持了幾十年;他讓學(xué)生堅(jiān)持口頭作文或演講,一堅(jiān)持就是幾十年;他讓學(xué)生每天做家務(wù),每天踏步,每天進(jìn)行一分鐘注意力訓(xùn)練,這些做法成就了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,成就了學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。魏老師的做法很多我們?cè)诠ぷ髦幸沧鲞^(guò),只是都是虎頭蛇尾,沒(méi)有堅(jiān)持。魏老師讓學(xué)生寫出自己的20條優(yōu)點(diǎn),然后堅(jiān)守自己的長(zhǎng)處,做最好的自己。在教學(xué)中,他注重堅(jiān)守傳統(tǒng)常識(shí),把傳統(tǒng)教育理念的有教無(wú)類、因材施教、寓教于樂(lè)、教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)而時(shí)習(xí)、循序漸進(jìn)、持之以恒做到極致,用魏老師的話說(shuō),即使教育理念再層出不窮,我還是這些做法,我永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。是啊,中國(guó)幾千年的教育文化精髓不正在于此嗎?只要堅(jiān)持好的做法不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰,什么工作做不好呢?想起我們平時(shí)的許多做法,我想善于總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn),堅(jiān)守自己的長(zhǎng)處,把能做好的工作做好做細(xì)做實(shí),這應(yīng)該是我們工作的努力方向,只要堅(jiān)持,沒(méi)有做不好的事情!
魏老師在語(yǔ)文教學(xué)中,一直滲透了六步教學(xué)法,一定向,二自學(xué),三討論,四答疑,五自測(cè),六自結(jié)。這不正是我們正在踐行的課改理念嗎?課堂上讓學(xué)生充分自學(xué),讓懶老師培養(yǎng)出勤學(xué)生,魏老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,一是定計(jì)劃的習(xí)慣,二是預(yù)習(xí)習(xí)慣,三是適應(yīng)老師的習(xí)慣,四是自已留作業(yè)的習(xí)慣,五是整理錯(cuò)題集的習(xí)慣,六是互相出考試題的習(xí)慣,七是篩選信息的習(xí)慣,八是大事做不來(lái)小事趕緊做的習(xí)慣,這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是真正陪伴學(xué)生一生、讓學(xué)生健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勝于學(xué)太多的學(xué)科知識(shí),只有真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,才能讓學(xué)生真正自主成長(zhǎng),教師的工作才能事半功倍,才能在學(xué)生的成長(zhǎng)中感受工作帶來(lái)的幸福。在以后的工作中,只有積極的滲透這些理念,才能讓師生共同成長(zhǎng),享受美好人生。
回想這次參加的報(bào)告會(huì),真的回味無(wú)窮,猶如一道盛宴,一盞明燈,為我今后的教育生涯指明了方向,靜下來(lái),沉下去,做最好的自己,是我此時(shí)的心境,既然選擇了前方,那就風(fēng)雨兼程,且歌且行,且行且珍惜!
魏書生報(bào)告心得篇十四
5月5日,全體老師聆聽(tīng)了魏書生老師的報(bào)告。我被魏老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識(shí)、看似簡(jiǎn)單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引、所震撼,感觸頗深。
魏老師說(shuō),一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的,也不是以個(gè)人的意愿為轉(zhuǎn)移的。比如,生活的年代、時(shí)空,出生的家庭背景等等,這是與生俱來(lái)、不可變更的。同時(shí)社會(huì)是復(fù)雜的,很多的事情可能是不公平的,但以個(gè)人的力量也是難以改變的。在這種情況下,不能奢望社會(huì)或生活環(huán)境的改變來(lái)適應(yīng)個(gè)人,而必須是改變自己適應(yīng)環(huán)境。
人們常說(shuō):教師所從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。對(duì)這句話的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話:太陽(yáng)底下"最光輝"的要是教師,那么其他行業(yè)、單位的.人們?cè)摲旁谑裁次恢媚?。從古到今,教師也從?lái)沒(méi)有"最光輝"過(guò),以后也不會(huì)"最光輝"。一個(gè)人如果把這些虛假的東西及早看透了,就不會(huì)產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法,人也就快樂(lè)了,心情舒暢了。但是,如果從個(gè)人工作的角度來(lái)說(shuō),既然選擇了教育,選擇了當(dāng)教師,就選擇了清貧,選擇了奉獻(xiàn),選擇了平凡。做平平凡凡的事,過(guò)平平淡淡的生活。內(nèi)心深處,把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話,不能企望別人認(rèn)為咱們最光輝,但自己可以把這份工作看作是最光輝的。
社會(huì)上不公平的現(xiàn)象是不勝枚舉,這些常常使我們異常生氣,牢騷滿腹。但抱怨能有什么用,于事無(wú)補(bǔ),于己無(wú)利。只能拿別人的過(guò)錯(cuò)懲罰自己??嘁惨惶欤瑯?lè)也一天。人生苦短,何不調(diào)整心態(tài),快快樂(lè)樂(lè)每一天呢?!
自己個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師說(shuō):"我不會(huì)教書,是學(xué)生教會(huì)了怎樣教書;我不會(huì)管理班級(jí),是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí)。"這句話聽(tīng)起來(lái)很謙虛,事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主,遇事多和大家商量,做個(gè)有心人,"辦法總比困難多",問(wèn)題總是很容易解決。
"普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做",充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這是對(duì)民主的科學(xué)解釋,教學(xué)上、班級(jí)管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果。"人人有事干,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干,事事有時(shí)干"??茖W(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的積極性,激發(fā)了人的潛能,增加了團(tuán)體的凝聚力,工作效果可想而知。
今天我們選擇了這一職業(yè),就應(yīng)該無(wú)愧于黨和人民對(duì)我們寄予的厚望,這就需要提升我們的人文素養(yǎng),提高我們的教育教學(xué)水平,提高我們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。科學(xué)與民主指導(dǎo)我們?cè)鯓痈咝?、省力地工作?松、靜、勻、樂(lè)"指引我們快樂(lè)、舒心地工作與生活。
老師們,讓我們攜起手來(lái),快樂(lè)前行吧。
魏書生報(bào)告心得篇十五
副標(biāo)題:。
作者:程良。
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絡(luò)繹小學(xué)。
程良。
4月20日,在市教育局的安排下,我有幸聆聽(tīng)了我國(guó)當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師“班主任工作”的報(bào)告會(huì)?;仡^又再次觀看了報(bào)告會(huì)錄像,查閱了相關(guān)資料,感受頗多,受益匪淺。
魏書生老師在教育教學(xué)上卻有很深的造詣,同時(shí)也是集多重身份于一身的人,一般人坐著講報(bào)告很正常,可是魏老師所有的報(bào)告不管是多長(zhǎng)時(shí)間都是站著的,著實(shí)讓人敬佩。
魏老師認(rèn)為我們教師都應(yīng)該記住四個(gè)字,即“松、靜、勻、樂(lè)”。松,身體放松;靜,心里安靜;勻,呼吸均勻;樂(lè),心情快樂(lè)。生活、工作是瑣碎的、平凡的。如果我們不能用一顆平常心去看待一切,那么一切給我們的便是許多的煩惱,如果你能真正領(lǐng)悟這四個(gè)字的內(nèi)涵,那么一切將會(huì)變得輕松,煩惱一定會(huì)離我們遠(yuǎn)去。
魏老師認(rèn)為我們教師都應(yīng)以身作則、為人師表。學(xué)生是極具模仿性的一個(gè)群體,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的行為習(xí)慣。要求學(xué)生做到的教師就應(yīng)先做到。如:我們經(jīng)常要求學(xué)不亂扔亂丟,首先教師就不能亂扔亂丟。我們經(jīng)常要求學(xué)生不怕臟、不怕累,老師就必須親自動(dòng)手,吃苦在前。我們經(jīng)常要求學(xué)生多學(xué)習(xí),老師就應(yīng)多學(xué)習(xí)。否則,你說(shuō)的再有道理,也不會(huì)收到很好的效果。
魏老師認(rèn)為我們教師應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。渴望尊重、被關(guān)愛(ài)是人們的一種需求。在學(xué)習(xí)上面耐心引導(dǎo),生活上熱心關(guān)懷,經(jīng)常同學(xué)生交流,了解其思想狀況,及時(shí)進(jìn)行溝通,我想學(xué)生一定會(huì)“親其師、信其道”,令教學(xué)工作事半功倍。如前段時(shí)間排練合唱,我要求一個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生做,下課后,有一位學(xué)生來(lái)找我說(shuō):“老師,這個(gè)動(dòng)作如果是這樣做會(huì)跟好些?!边呎f(shuō)邊做給我看。我猶豫一下,笑著說(shuō):“行,就按你這個(gè)動(dòng)作做?!笨粗鴮W(xué)生連蹦帶跳的遠(yuǎn)去,我體會(huì)到了被尊重的快樂(lè)。對(duì)學(xué)生提出的一些建議,老師如果適當(dāng)?shù)牟杉{一些,這樣,既尊重了學(xué)生,又使學(xué)生感受到了成功的愉悅,一舉兩得,何樂(lè)而不為。
魏老師還認(rèn)為我們教師應(yīng)該絕不為難任何一個(gè)學(xué)生,也絕不放縱任何一個(gè)學(xué)生。十指有長(zhǎng)短,能力有大小,我們要因人而異、因材施教。老師給學(xué)生布置的任務(wù),有些學(xué)生沒(méi)有完成,去排除根本沒(méi)放在心上的情況下,可能是有些難度,那就給他降低標(biāo)準(zhǔn),如果還完成不了,再繼續(xù)降低標(biāo)準(zhǔn),要相信他總會(huì)點(diǎn)什么。簡(jiǎn)單的事情做好了就會(huì)覺(jué)得不簡(jiǎn)單,如有次上課我要求一個(gè)學(xué)生把我教的一首歌曲唱一遍,結(jié)果學(xué)生站起來(lái)不開(kāi)口。我說(shuō):“那你把歌詞讀一遍。”學(xué)生讀了出來(lái)。我接著對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“他能夠一字不漏讀出歌詞,很不錯(cuò),大家掌聲鼓勵(lì)一下?!边@個(gè)學(xué)生會(huì)心的笑了。接下來(lái)的音樂(lè)課這個(gè)學(xué)生學(xué)得更認(rèn)真了。
魏老師還告訴我們絕不歧視差生。魏老師給我們講了一個(gè)真實(shí)的故事。說(shuō)多年以后碰到一個(gè)以前的同事,談到一個(gè)學(xué)生。這個(gè)同事說(shuō):“他那時(shí)多么調(diào)皮,多么不愛(ài)學(xué)習(xí),現(xiàn)在卻成了千萬(wàn)富翁?!蔽豪蠋熜χf(shuō):“這個(gè)在情理之中?!蓖潞茉尞悺N豪蠋熃又f(shuō)到:“這個(gè)學(xué)生具備這些品質(zhì):忍辱負(fù)重、持之以恒、堅(jiān)忍不拔、心態(tài)樂(lè)觀。這些不都是創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)嗎?這些都是老師當(dāng)年給訓(xùn)練出來(lái)的。這個(gè)學(xué)生每次考試都不及格,但從不缺考??芍^屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn),老師不喜歡,同學(xué)笑話,可他一如既往。什么課對(duì)于他都是英語(yǔ)課,可他還是按時(shí)到校,按時(shí)離校,碰到老師還喊一聲老師好?!笔前?,差生其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn),比如:尊敬師長(zhǎng)、樂(lè)于助人、勞動(dòng)積極等。只不過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,就被老師無(wú)情地劃入到‘差生’的行列。老師說(shuō)他差,家長(zhǎng)說(shuō)他差,久而久之,孩子的自信心、學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)遭受嚴(yán)重的打擊,讓原本不是差生的孩子真的變成了差生!這就要求老師們要有一雙慧眼,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),并將其放大,從而增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
魏老師教育理論博大精深,為我們的教育教學(xué)指明了方向,值得我們長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。作為一名教師,我想只要將所有的學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子去對(duì)待,并且多吸取一些科學(xué)的教育教學(xué)方法,結(jié)合自己,不斷改進(jìn),不斷提高。這樣才對(duì)得起“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這份榮耀!
魏書生報(bào)告心得篇十六
周日跟隨學(xué)校去日照外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院聽(tīng)魏書生老師的教育思想報(bào)告,慕名魏老師已久,非常期盼這次的見(jiàn)面。當(dāng)魏老師出場(chǎng)的時(shí)候,小小的個(gè)子感覺(jué)不像是教育專家,到跟袁隆平有些相似,魏老師一張口發(fā)言就給你帶來(lái)輕松愉悅的感覺(jué),怪不得學(xué)生們都這么喜歡魏老師的,聽(tīng)他講課就像聽(tīng)小品相聲脫口秀,歡笑的同時(shí)又有所收獲。
魏老師愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿愛(ài)的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他,所以,能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足,才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為,這足以說(shuō)明,魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛(ài)自己的事業(yè),更愛(ài)自己的學(xué)生,他用滿腔的愛(ài),來(lái)譜寫著人生光輝燦爛的篇章。
魏老師熱愛(ài)生活從不抱怨,在生活和工作中我們會(huì)有許多的不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,像魏老師那樣快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì),努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。
魏老師管理學(xué)生班級(jí)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到,在他的班級(jí)不是老師說(shuō)了算,每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人。學(xué)生樹(shù)立了主人翁的意識(shí)就把班級(jí)當(dāng)成自己的家來(lái)經(jīng)營(yíng),他們?nèi)母冻?,共同努力,班?jí)也充滿了生機(jī)和活力。魏書生老師說(shuō):“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?!?/p>
魏老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級(jí)管理的方法,通過(guò)七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。這些是多么簡(jiǎn)單而又平凡,但堅(jiān)持下來(lái)就是有成效。
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