心得體會是我們學習和工作的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更好地理清思路，提高學習和工作的效率。在寫心得體會時，可以運用一些修辭手法和修辭技巧，提升文章的文采和表達力。不同作者的心得體會范文通過不同的角度和視角展示了總結的多樣性和豐富性。
電子技術基礎心得體會篇一
各種存儲器的詳細性能介紹、設計要點及選型.
描述反饋電路的概念，列舉他們的應用。
反饋，就是在電子系統(tǒng)中，把輸出回路中的電量輸入到輸入回路中去。
反饋的類型有：電壓串聯(lián)負反饋、電流串聯(lián)負反饋、電壓并聯(lián)負反饋、電流并聯(lián)負反饋。
負反饋的優(yōu)點：降低放大器的增益靈敏度，改變輸入電阻和輸出電阻，改善放大器的線性和非線性失真，有效地擴展放大器的通頻帶，自動調(diào)節(jié)作用。
電壓負反饋的特點：電路的輸出電壓趨向于維持恒定。
電流負反饋的特點：電路的輸出電流趨向于維持恒定。
3、有源濾波器和無源濾波器的區(qū)別。
無源濾波器：這種電路主要有無源元件r、l和c組成。
有源濾波器：集成運放和r、c組成，具有不用電感、體積小、重量輕等優(yōu)點。
集成運放的開環(huán)電壓增益和輸入阻抗均很高，輸出電阻小，構成有源濾波電路后還具有一定的電壓放大和緩沖作用。但集成運放帶寬有限，所以目前的有源濾波電路的工作頻率難以做得很高。
同步電路和異步電路的區(qū)別是什么?
同步電路：存儲電路中所有觸發(fā)器的時鐘輸入端都接同一個時鐘脈沖源，因而所有觸發(fā)器的狀態(tài)的變化都與所加的時鐘脈沖信號同步。
異步電路：電路沒有統(tǒng)一的時鐘，有些觸發(fā)器的時鐘輸入端與時鐘脈沖源相連，這有這些觸發(fā)器的狀態(tài)變化與時鐘脈沖同步，而其他的觸發(fā)器的狀態(tài)變化不與時鐘脈沖同步。
什么是“線與”邏輯，要實現(xiàn)它，在硬件特性上有什么具體要求?
將兩個門電路的輸出端并聯(lián)以實現(xiàn)與邏輯的功能成為線與。
在硬件上，要用oc門來實現(xiàn)，同時在輸出端口加一個上拉電阻。
由于不用oc門可能使灌電流過大，而燒壞邏輯門。
上拉電阻阻值的選擇原則包括:。
1、從節(jié)約功耗及芯片的灌電流能力考慮應當足夠大;電阻大，電流小。
2、從確保足夠的驅(qū)動電流考慮應當足夠小;電阻小，電流大。
3、對于高速電路，過大的上拉電阻可能邊沿變平緩。綜合考慮。
以上三點,通常在1k到10k之間選取。對下拉電阻也有類似道理。
//oc門電路必須加上拉電阻，以提高輸出的搞電平值。
oc門電路要輸出“1”時才需要加上拉電阻不加根本就沒有高電平。
在有時我們用oc門作驅(qū)動(例如控制一個led)灌電流工作時就可以不加上拉電阻。
oc門可以實現(xiàn)“線與”運算。
oc門就是集電極開路輸出。
總之加上拉電阻能夠提高驅(qū)動能力。
如何解決亞穩(wěn)態(tài)。(飛利浦-大唐筆試)?
亞穩(wěn)態(tài)是指觸發(fā)器無法在某個規(guī)定時間段內(nèi)達到一個可確認的狀態(tài)。當一個觸發(fā)器進入亞穩(wěn)態(tài)時，既無法預測該單元的輸出電平，也無法預測何時輸出才能穩(wěn)定在某個正確的電平上。在這個穩(wěn)定期間，觸發(fā)器輸出一些中間級電平，或者可能處于振蕩狀態(tài)，并且這種無用的輸出電平可以沿信號通道上的各個觸發(fā)器級聯(lián)式傳播下去。
解決方法：
1降低系統(tǒng)時鐘頻率。
2用反應更快的ff。
3引入同步機制，防止亞穩(wěn)態(tài)傳播。
4改善時鐘質(zhì)量，用邊沿變化快速的時鐘信號。
3.norflash和nandflash的區(qū)別是什么?
sram：靜態(tài)ram。
dram：動態(tài)ram。
ssram：synchronousstaticrandomaccessmemory同步靜態(tài)隨機訪問存儲器。它的一種類型的sram。ssram的所有訪問都在時鐘的上升/下降沿啟動。地址、數(shù)據(jù)輸入和其它控制信號均于時鐘信號相關。這一點與異步sram不同，異步sram的訪問獨立于時鐘，數(shù)據(jù)輸入和輸出都由地址的變化控制。
sdram：synchronousdram同步動態(tài)隨機存儲器。
如何在總體設計階段避免出現(xiàn)致命性錯誤?
晶振與時鐘系統(tǒng)原理設計經(jīng)驗與精華;。
高速cpu和低速cpu的設計有什么其別?
pcb設計中生產(chǎn)、加工工藝的相關要求。
高速pcb設計中的傳輸線問題。
pcb步線的拓撲結構極其重要性。
1.雅虎技術基礎筆試題（50題）。
2.電信面試題。
d面試題。
4.蘋果面試題。
5.趣味面試題。
6.會計面試題。
7..net面試題。
e面試題。
ok的面試題。
的面試題。
電子技術基礎心得體會篇二
《模擬電子技術實驗》是根據(jù)《模擬電子技術基礎》課程而開設的實驗課程，是理論教學的深化和補充，具有較強的實踐性，是一門重要的技術基礎課，可作為電子、通信、自動控制、計算機、物理等專業(yè)學生的必修課。實驗課目的是進一步鞏固和加深理論知識，培養(yǎng)和訓練學生綜合設計及創(chuàng)新能力，獨立實踐、獨立分析問題和解決問題的能力。同時注意培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學作風和良好的實驗習慣，為今后工作打下良好的基礎。
實驗分兩個階段進行，第一個階段：基本實驗技能的訓練。主要進行基本電子儀器使用、焊接技術訓練、基本放大電路及基本參數(shù)測量方法的學習。使學生了解基本電路與常用儀器的使用方法，常用元器件的識別，學會如何做實驗。第二階段：進行綜合性實驗。這一階段主要是實行開放式實驗教學，本階段的實驗，從電路的設計、安裝、調(diào)整、測量、數(shù)據(jù)處理和分析結果等都由學生獨立完成。
二、本實驗課所依據(jù)的課程基本理論。
本實驗課所依據(jù)的課程基本理論有：半導體器件,晶體管和場效應管基本放大電路,多級放大電路,差分放大電路,集成運放,放大電路頻率響應,負反饋放大電路,正弦波振蕩電路,集成運放組成的基本運算電路,有源濾波器,功率放大電路等理論.
三、實驗類型與要求。
實驗一：常用電子儀器的使用。
實驗目的與要求：
1.掌握使用示波器、晶體管毫伏表及信號發(fā)生器的方法。
2.初步掌握正確使用晶體管毫伏表，及信號發(fā)生器的方法。
實驗二：晶體管共射極單管放大器。
實驗目的與要求：
1.通過對一個典型放大電路的測試，學會測試放大器的靜態(tài)工作點和各項性能指標的方法。了解外接負載rl對放大倍數(shù)av和最大不失真輸出幅度vom的影響。
2.觀察放大器偏置電路中個參數(shù)對靜態(tài)工作點影響和靜態(tài)工作點變化對放大器性能的影響。從而了解合理設置和穩(wěn)定靜態(tài)工作點的重要性，并掌握調(diào)整工作點的方法。
3.熟悉常用電子儀器的'使用方法。
實驗三：負反饋放大器。
實驗目的與要求：
1.測量一個兩級串聯(lián)電壓負反饋放大器的開環(huán)、閉環(huán)特性。
2.加深理解反饋對放大器性能的影響。
實驗四：差分放大器。
實驗目的與要求：
1.加深對差動放大器性能及特點的理解。
2.學習差動放大器主要性能指標的測量方法。
實驗五：集成運算放大器的基本應用。
實驗目的與要求：
1.掌握集成運算放大器組成的比例、求加、加減法、積分運算放大器的特點、性能及基本運算電路的功能。
2.了解運算放大器在實際應用時應考慮的一些問題，并學會對上述的測試和分析的方法。
3.掌握誤差的性質(zhì)和產(chǎn)生誤差主要原因。
實驗六：rc正弦波振蕩器。
實驗目的與要求：
1.學習rc正弦波振蕩器的組成及振蕩條件;。
2.學會測量、調(diào)試振蕩器。
實驗七：直流穩(wěn)壓電源——串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電源。
實驗目的與要求：
1.研究單相橋式整流、電容濾波電路的特性。
2.掌握串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電源主要技術指標的測試方法。
實驗八：
實驗目的與要求：
1.學習用集成運放設計構成正弦波、方波和三角波發(fā)生器。
2.學習波形發(fā)生器的調(diào)整和主要性能指標的測試方法。
四、每組人數(shù)與實驗學時數(shù)。
每組人數(shù)：1人實驗學時數(shù)：2學時。
五、考核方式與評分辦法。
本實驗與課程考試相結合。
實驗總成績=出勤情況*20%+實驗報告*40%+實驗表現(xiàn)*40%。
六、本實驗課配套教材或?qū)嶒炛笇?/p>
[1]張保華《模擬電路實驗基礎》同濟大學出版社。
七、實驗報告要求。
1、實驗報告應按實驗指導書的要求根據(jù)原始記錄作出，于規(guī)定時間內(nèi)上交。
2、實驗報告由個人獨立完成，每人一份。
3、實驗報告應包括以下幾個部分：
(1)實驗目的。
(2)實驗內(nèi)容及原理線路圖。
(3)數(shù)據(jù)處理。
(4)實驗總結：對實驗結果和實驗中的現(xiàn)象進行簡練明確的分析并作出結論或評價。
(5)對改進實驗內(nèi)容、安排、方法、設備等的建議和設想，(此部分可選作)。
電子技術基礎心得體會篇三
《電工電子技術基礎》是機電類專業(yè)的必修課程，機電一體化專業(yè)的入門課程。本課程是一門具有較強實踐性的技術基礎課程。學生通過本大綱所規(guī)定的全部教學內(nèi)容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能。為學習后續(xù)課程和專業(yè)課打好基礎，也為今后從事工程技術工作奠定一定的理論基礎。
課程的任務在于，培養(yǎng)學生的科學思維能力，樹立理論聯(lián)系實際的工程觀點和提高學生分析問題和解決問題的能力。
本課程的要求和內(nèi)容：
第一章電路的基本概念與基本定律(4學時)。
一、學習要求。
1、理解電壓與電流參考方向的概念。
2、了解電壓源和電流源的特點。
3、掌握基爾霍夫定律并能應用基爾霍夫定律分析電路。
4、了解電路的有載工作、開路與短路工作狀態(tài)，理解額定電功率和電氣設備額定值的意義。
5、掌握電路中各點的電位計算。
二、課程內(nèi)容。
1.1電路與電路模型。
1.2電路的基本物理量。
1.3電壓源與電流源。
1.4電路的基本定律。
1.5電路的狀態(tài)。
1.6電路中電位的概念及計算。
第二章直流電路的分析方法(4學時)。
一、學習要求。
1、掌握電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。
2、掌握實際電源模型的等效變換。
3、能夠用支路電流法、疊加定理、戴維南定理分析電路。
二、課程內(nèi)容。
2.1電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)及等效變換。
2.2電源模型的連接及等效變換。
2.3支路電流法。
2.4疊加定理。
2.5戴維南定理。
第三章正弦交流電路(8學時)。
一、學習要求。
1、掌握正弦交流電的三要素：有效值、角頻率、相位的概念和相位差的概念。
2、掌握復阻抗和相量圖。掌握正弦量的向量表示法及電阻、電感、電容的向量模型。
3、掌握向量形式的基爾霍夫定律。
4、熟練計算交流電路。
6、了解串聯(lián)諧振和并聯(lián)諧振的條件和特征。
7、掌握三相電路中相電壓和線電壓、相電流和線電流的關系及對稱三相電路的分析和計算。
二、教學內(nèi)容。
3.1正弦電壓與電流。
3.2正弦量的向量表示法。
3.3交流電路基本元件與基本定律。
3.4單一參數(shù)的交流電路。
3.5r、l、c電路。
3.6功率與功率因數(shù)。
3.7諧振電路。
3.8三相正弦交流電路。
第四章磁路與鐵芯線圈電路(2學時)。
一、學習要求。
1、了解磁路的基本概念，磁場的基本物理量、磁性材料的磁性能。
2、掌握磁路的基本定律。
3、了解交流鐵心線圈的工作原理;變壓器的外特性、損耗及效率。
4、了解變壓器的用途、基本結構和工作原理。掌握電壓、電流及阻抗變換。
二、教學內(nèi)容。
4.1磁路及基本物理量。
4.2磁路定律。
4.3交流鐵心線圈與電磁鐵。
4.4變壓器。
第五章三相異步電動機與控制(10學時)。
一、學習要求。
1、了解三相異步電動機的基本結構、工作原理、機械特性、調(diào)速方法。
2、了解三相異步電動機的銘牌和技術數(shù)據(jù)的意義。
3、掌握三相異步電動機啟動和反轉(zhuǎn)的方法。
4、了解常用低壓電器的結構、功能。
5、掌握繼電接觸器控制系統(tǒng)的基本控制電路分析。
6、掌握繼電接觸器控制電路的自鎖、連鎖以及行程、時間等控制方法。
7、了解控制電路過載、短路和失壓保護的方法。
二、教學內(nèi)容。
5.1三相異步電動機。
5.2三相異步電動機的運行。
5.3單相異步電動機。
5.4常用控制電動機。
5.5低壓電器。
5.6基本控制電路。
5.7行程、時間控制電路。
第六章安全用電(2學時)。
一、學習要求。
1、了解安全用電的常識和重要性。
2、了解接零、接地保護的作用和使用條件。
3、了解電流對人體傷害的程度及觸電方式。
二、教學內(nèi)容。
6.1接地及接地裝置。
6.2觸電方式與急救措施。
第七章半導體器件(4學時)。
學習要求。
1、了解半導體的類型和特性，理解pn結的形式，掌握pn結的單向?qū)щ娦浴?/p>
2、了解半導體二極管的結構，掌握二極管的伏安特性。;。
3、掌握半導體三極管的放大作用和特性。
4、了解絕緣柵場效應管的結構、工作原理、特性、參數(shù)及使用注意事項。
二、教學內(nèi)容。
7.1半導體二極管。
7.2半導體三極管。
7.3場效應管。
第八章交流放大電路(6學時)。
一、學習要求。
1、了解放大電路的組成。正確理解共發(fā)射極放大電路的組成、工作原理;。
2、掌握放大電路的直流通路和交流通路。
3、會用圖解法和微變等效電路法分析放大電路。
4、了解分壓式偏置放大電路穩(wěn)定靜態(tài)工作點的原理。
5、了解射級輸出器電路特點。
6、了解多級放大電路的耦合方式及輸入、輸出電阻和放大倍數(shù)的計算。
7、了解互補對稱功率放大電路的工作原理和特點。
二、教學內(nèi)容。
8.1基本交流電壓放大電路。
8.2基本交流電壓放大電路分析。
8.3分壓式偏置放大電路。
8.4多級放大電路。
8.5放大電路中的負反饋。
8.6互補對稱功率放大電路。
第九章集成運算放大器(6學時)。
一、學習要求。
1、了解集成運算放大器的結構及基本分析方法。
2、能夠分析集成運算放大器的基本運算電路。
3、了解集成運算放大器的應用及應用中的實際問題。
二、教學內(nèi)容。
9.1差動放大電路。
9.2集成運算放大器簡介。
9.3集成運算放大器的基本運算電路。
9.4集成運算放大電路的反饋分析。
9.5集成運算放大器的應用。
第十章直流穩(wěn)壓電源(2學時)。
一、學習要求。
1、掌握整流電路的原理及用途。了解單相整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理;。
2、了解濾波電路的原理。
3、掌握穩(wěn)壓電路的工作原理器。
4、了解常用三端穩(wěn)壓器及開關穩(wěn)壓電源。
二、教學內(nèi)容。
10.1整流電路。
10.2濾波電路。
10.3直流穩(wěn)壓電源。
10.4開關穩(wěn)壓電源。
第十一章邏輯代數(shù)基礎與組合邏輯電路(6學時)。
一、學習要求。
1、掌握數(shù)制與各進制之間的相互轉(zhuǎn)化。
2、了解幾種常見的編碼形式。
3、掌握基本邏輯運算與組合邏輯運算。
4、掌握邏輯運算的化簡。
5、掌握常見基礎邏輯門電路的功能及應用。
6、能夠進行組合邏輯電路的分析與設計。
7、了解編碼器和譯碼器的工作原理。
二、教學內(nèi)容。
11.1數(shù)制與編碼。
11.2基本邏輯運算。
11.3邏輯代數(shù)及化簡。
11.4集成邏輯門電路。
11.5組合邏輯電路分析與設計。
11.6編碼器。
11.7譯碼器和數(shù)字顯示。
第十二章觸發(fā)器與時序邏輯電路(6學時)。
一、學習要求。
1、了解時序邏輯電路的特點。
2、了解rs觸發(fā)器、jk觸發(fā)器、d觸發(fā)器的電路結構與工作原理，掌握其功能及應用。
3、學會時序邏輯電路的基本分析方法。
4、了解寄存器、計數(shù)器的工作原理，掌握集成寄存器、計數(shù)器的功能。
二、教學內(nèi)容。
12.1雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。
12.2時序邏輯電路分析。
12.3寄存器。
12.4計數(shù)器。
第十三章555集成定時器(2學時)。
一、學習要求。
1、了解555集成定時器的結構與工作原理。
二、教學內(nèi)容。
13.1555集成定時器結構與工作原理。
13.2555集成定時器的應用。
第十四章模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換(4學時)。
一、學習要求。
1、了解數(shù)-模轉(zhuǎn)換器(d/a)的基本原理、主要技術指標和構成。
2、了解模-數(shù)轉(zhuǎn)換器(a/d)的基本原理、主要技術指標和構成。
二、教學內(nèi)容。
14.1數(shù)-模(d/a)轉(zhuǎn)換器。
14.2模-數(shù)(a/d)轉(zhuǎn)換器。
電子技術基礎心得體會篇四
摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會輸送專業(yè)人才的基地，其教育內(nèi)容非常重要，電子技術是一門專業(yè)基礎課程，課程包括電子信息類、自動化等專業(yè)，做好電子技術教學可以提高學生的電子技術水平，促進學生掌握現(xiàn)代信息化設備的操作，促進人才就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。本文對電子技術課程作了簡要介紹，對目前電子技術課程的教學現(xiàn)狀進行了分析，最后針對電子技術課程改革提出了幾點有效措施，進而提高中職電子技術課程教學的效率，提高人才綜合質(zhì)量。
隨著科學技術的發(fā)展，電子技術目前被廣泛應用于各個領域，與其他學科相比，電子技術更注重對學生思維和創(chuàng)新意識的提高，注重提升學生的綜合能力。電子技術教學課程主要包括“模擬電子技術”和“數(shù)字電子技術”兩部分，這是一門理論與實踐并重的技術課程。中職院校要大力改革電子技術傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學體制，調(diào)整教學，不僅要使學生掌握基礎理論知識，掌握專業(yè)技能，鍛煉學生的邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力，堅持以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力為主要目的，激發(fā)學生的學習積極性，根據(jù)教學實際調(diào)整教學內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術教學模式。
1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學方式陳舊。
目前中職院校教師的專業(yè)教學水平還較低，教學呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學內(nèi)容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學，使學生處于被動的狀態(tài)，學生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會使用多種形式開展教學，教學方法過于單一，對于多媒體教學設備使用不夠充分。
2.理論教學與實踐教學脫節(jié)。
現(xiàn)在中職院校電子技術過于強調(diào)理論知識教學，而且理論教學與實踐教學分開進行，教師先講解相關課程理論知識，之后進行相應的實驗教學，這種教學設置導致理論教學與實踐教學聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠，且課堂教學略顯枯燥，電子技術教學效果欠佳。
3.學生文化基礎較為薄弱。
中職院校一般招生大多是針對高中畢業(yè)沒有考上本科的學生，學生文化基礎較為薄弱，對學習的.自主性與興趣不夠，導致高職專業(yè)教育和電子技術教學效果不佳。
1.按照教學大綱開展教學。
高職院校要根據(jù)教學大綱的要求，做好電子技術教學，教學內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎理論、基礎技能，電子技術教師要結合現(xiàn)代科學技術發(fā)展情況，在教學中增加介紹現(xiàn)代電子技術的新內(nèi)容，做好基礎理論教學，學生在扎實掌握電子技術知識基礎上發(fā)揮自己的主觀能動性，用正確理論指導實踐，教師在調(diào)整教學時要做到開拓學生視野。
2.營造優(yōu)良的實踐教學環(huán)境。
電子技術教學是一門理論知識與實踐教學相結合的學科，因此教師要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)理論知識和電子技能，高職院校要加大投入，建設電子教室和電子技術訓練室的建設，為學生提供良好的實踐教學環(huán)境和實踐操作演練的設備設施，教師要增加實踐環(huán)節(jié)的教學力度，提高實踐教學在教學課時中的比重。教師要把理論教學與實踐有機結合起來，合理安排實踐課程的內(nèi)容，確保實踐課的教學質(zhì)量。
3.構建能力本位的課程體系。
電子技術課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導體二極管、三極管、集成運算放大器電路、信號產(chǎn)生電路等，教學難度很大，加之高職學生的文化基礎較為薄弱，他們學習理論知識的興趣不高，排斥枯燥的教學內(nèi)容，但對實驗性的知識很感興趣。教師要根據(jù)學生特點，以提高學生能力為核心調(diào)整教學，以專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)指導思想為出發(fā)點，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，構建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。
4.重視實踐教學。
電子技術的特性就是理論與實踐并重，實驗、設備操作練習是最基本的實踐課程，是電子技術教學的重要組成部分，高職院校要重視實驗，并積極組織有效的實驗教學，教師要合理增加實踐教學力度，提高實踐教學內(nèi)容。其次，開展實踐教學時要遵循學生的學習和認知規(guī)律，講究循序漸進、由簡到難，教師要根據(jù)學生的實際情況因材施教，根據(jù)學生的知識水平，調(diào)整實驗教學內(nèi)容。例如在實驗教學中，教師可以帶學生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。
5.充分運用信息技術開展教學。
隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學時都在運用信息技術開展教學，教師可以使用多媒體課件講解電子技術知識，還可以建立網(wǎng)絡學習的平臺，例如qq群、微信群等，在網(wǎng)絡平臺上教師可以發(fā)布電子技術學習知識，還可以在網(wǎng)絡平臺上布置學習任務等，可以促進師生交流，促進學生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識做成微課，內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學生的主動性與自覺性，強化學生的實踐能力與動手操作能力。
6.深化校企合作。
堅持工學結合、知行合一是中職院校教學的有效途徑，高職院校要加強與企業(yè)的合作和對接，派遣學生去企業(yè)實踐，促進學生對電子技術的實際使用，促進其熟練掌握電子設備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動相結合，強化教育教學的職業(yè)性，促進學以致用，學生利用課余時間到相應合作點跟崗實習，在做中學、學中做，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
四、結語。
電子技術是中職院校的重要教學內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術發(fā)展形勢良好，各行各業(yè)對電子技術的依賴很大，因此要做好電子技術人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
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電子技術基礎心得體會篇五
電子技術作為一門現(xiàn)代科學技術領域中不可或缺的科技力量，已經(jīng)成為了人類社會進步和發(fā)展的重要推動力。作為電子技術愛好者，我在學習和實踐電子技術的過程中有了一些心得體會，這些心得不僅可以幫助我更好地理解和掌握電子技術的原理和應用，也能夠給我?guī)砀嗟某删透泻妥孕判摹?/p>
首先，在學習電子技術的過程中，我深刻體會到堅實的基礎知識是取得進步的關鍵。電子技術基礎知識是電子技術世界的大門，只有建立在扎實的基礎上，才能夠更好地理解和應用更高層次的知識。因此，我在學習電子技術之初就潛心學習基礎知識，比如電路分析與設計、模擬與數(shù)字電子技術、電子元器件等。通過深入學習這些基礎知識，我不僅理解了電子技術的核心原理，還能夠通過自己動手實踐來驗證這些原理的正確性和實用性。
其次，探索和實踐是提升電子技術水平的重要手段。作為一門理論與實踐相結合的學科，電子技術的理論知識只有在實踐中才能得到真正的驗證和鞏固。因此，我積極參與各種實踐項目，比如參加電子設計競賽、組織電子制作小組等，通過在實際的項目中運用電子技術，我不僅可以將所學的理論知識轉(zhuǎn)化為實際動手能力，還能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過不斷地探索和實踐，我不僅加深了對電子技術的理解，還培養(yǎng)了自己的團隊合作精神和項目管理能力。
另外，良好的學習方法和資源也是我提高電子技術水平的重要保障。學習電子技術需要大量的實踐和動手能力，但在實踐過程中往往會遇到各種問題和困難。這時，我通過積極地尋找各種學習資源和參考資料，比如書籍、論壇、在線教育平臺等，解決遇到的問題，并且不斷地拓寬自己的知識面。同時，我還不斷總結和總結自己的學習方法，比如如何合理地安排學習時間、如何高效地記憶和理解知識點等。通過良好的學習方法和豐富的學習資源，我能夠更好地應對學習中的挑戰(zhàn)，提高自己的學習效率和成果。
最后，與其他電子技術愛好者的交流和分享也給我?guī)砹撕芏嗍斋@和成長。電子技術是一個龐大而復雜的領域，任何一個人都無法掌握所有的知識和技術。因此，與他人的交流和分享是非常重要的，這樣可以借鑒他人的經(jīng)驗和技巧，也能夠通過與他人的比較和競爭來激發(fā)自己的進步動力。在我參加電子技術社區(qū)和在線論壇之后，我發(fā)現(xiàn)這里有很多志同道合的人，他們在技術上的熟練和見解總能給我很大的啟發(fā)和幫助。因此，我積極參與各種交流和分享活動，比如組織技術講座、寫作電子技術博客等，通過與他人共同進步，我不僅提高了自己的技術水平，也培養(yǎng)了良好的人際關系和溝通能力。
總之，電子技術作為一門重要的現(xiàn)代科學技術，需要我們投入大量的時間和精力去學習和實踐。通過堅實的基礎知識、不斷的探索實踐、良好的學習方法和資源以及與他人的交流和分享，我們能夠更好地理解和應用電子技術，提高自己的技術水平并取得更多的成就。讓我們一起努力，為電子技術的發(fā)展做出更大的貢獻！
電子技術基礎心得體會篇六
由于萬用表是一種可以測量多種電量，具有多種量程的便攜式儀表，是電學研究的必備工具。所以在這一項目的學習過程中，要立足于強化實際操作能力的培養(yǎng)，通過結合具體的實訓操作，提高學習的效果。具體可分解成常見電阻器的識讀、用萬用表測電阻、測交、直流電壓和直流電流、電橋的制作與測試等這幾項任務，穿插學一些電學量的基本概念和電路的基本原理知識。逐步將實際操作技能有機的與理論知識相結合。最后通過制作電橋這一任務，綜合性的將前面所學的測電阻、測電壓和測電流等相關理論和技能知識融合應用，達到理論、技能、實踐和拓展等全面的提高，逐步對萬用表的使用知識和相應測試技能進行綜合掌握。
電子設備中使用大量的種類繁多的電子元器件，每個電子元器件都要牢固的焊接在電路板上，就必須保證每個焊點的質(zhì)量。故而手工焊接技能是電子裝配和電子維修必備的技能，練好手工焊接技術是保證電子制作成功的必要條件。這對于一個從事電子技術工作的人員來說，一定要必須認真學習相關的焊接理論知識，掌握焊接要領，并能熟練地進行焊接操作。
（1）所涵蓋的知識。
可以認識電阻器、電容器、電位器、二極管、變壓器等電子元器件并進行測試?？梢越佑|到交流電路、變壓器的工作原理、整流電路的工作原理、濾波電路的工作原理以及穩(wěn)壓電路的工作原理等。同時還認識了集成穩(wěn)壓器的管腳功能，并根據(jù)電路進行組裝，在調(diào)試過程中學習用萬用表進行檢測電路。
（2）功能說明。
電源部分是實驗箱各模塊電路總功率的提供者，為了能夠滿足各模塊不同的電源電壓需求，所以該電源輸出是1.5v一12v連續(xù)可調(diào)的直流穩(wěn)壓電源；能夠保證專用數(shù)字電路sv直流穩(wěn)壓電源的實驗要求，還能滿足差動式功率放大器雙12v直流固定電源的'需要，也能輸出交流雙12v電源。在制作過程中能進一步綜合訓練用萬用表測電阻、測交、直流電壓、電流等技能，同時也能認識安全用電了解安全電壓的規(guī)定，熟悉安全接地的方法等實用的安全用電操作規(guī)程知識。
電子技術基礎心得體會篇七
電子技術是一門現(xiàn)代科技領域中不可或缺的學科，隨著科技的不斷發(fā)展，電子技術的應用范圍正在不斷擴大。在學習電子技術基礎高級課程的過程中，我深刻認識到電子技術在現(xiàn)代社會中的重要性，也積累了很多心得體會。本文將分享我在學習電子技術基礎高級課程中所獲得的心得體會，從理論學習到實踐應用，希望能對同樣學習或者關注電子技術的人們有所幫助。
首先，在學習電子技術基礎高級課程的過程中，我深刻認識到了電子器件的重要性。電子器件是電子技術的基礎，是實現(xiàn)各種電子系統(tǒng)的核心組成部分。通過學習電子器件的原理和特性，我們能夠更好地了解電子技術的本質(zhì)，掌握電子電路的設計和分析方法。同時，電子器件的學習也為我們后續(xù)學習更高級的電子課程打下了堅實的基礎。
其次，在學習電子技術基礎高級課程的過程中，我對模擬電子技術有了更深的理解。模擬電子技術是一門研究和應用電子信號的學科，廣泛應用于電子通信、電源管理、音頻處理等領域。通過學習模擬電子技術，我不僅了解到了模擬電子技術的設計和分析方法，還學會了如何使用各種測試儀器和軟件進行模擬電路的實驗和仿真。這讓我更好地理解了模擬電子技術的實際應用。
另外，在學習電子技術基礎高級課程的過程中，我對數(shù)字電子技術有了更深入的認識。數(shù)字電子技術是現(xiàn)代電子技術的一個重要分支，已經(jīng)成為了當今社會中不可或缺的一部分。通過學習數(shù)字電子技術，我了解了數(shù)字電子電路的設計和分析方法，掌握了編程語言和數(shù)字電路模擬軟件的使用技巧。這為我今后在嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字通信等領域的學習和工作打下了堅實的基礎。
此外，實踐應用也是學習電子技術基礎高級課程的重要組成部分。在實驗課中，我們能夠?qū)⑺鶎W的理論知識應用到實際中，通過電子電路的搭建和調(diào)試，我們不僅對電子器件的特性有了更深入的認識，還掌握了實驗數(shù)據(jù)的采集和分析方法。同時，實驗課也培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和問題解決能力，提高了我們的團隊合作意識。
最后，通過學習電子技術基礎高級課程，我深刻認識到電子技術對于現(xiàn)代社會的重要性。電子技術的應用正在深入到我們生活的各個方面，從智能手機到家居自動化，從電子支付到智能交通，無不離不開電子技術的支持。因此，電子技術的學習和應用是我們每個人都應該重視和學習的。
綜上所述，學習電子技術基礎高級課程是一次很有價值的學習經(jīng)歷。通過學習電子器件、模擬電子技術和數(shù)字電子技術，我們能夠更好地了解電子技術的本質(zhì)和應用，并培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。希望我的心得體會能夠?qū)ν瑯訉W習或者關注電子技術的人們有所幫助，共同推動電子技術的發(fā)展和應用。
電子技術基礎心得體會篇八
答：不是，但是在它的運動中可以將其等效為載流子?？昭▽щ姇r等電量的電子會沿其反方向運動。
2、制備雜質(zhì)半導體時一般按什么比例在本征半導體中摻雜？
答：按百萬分之一數(shù)量級的比例摻入。
3、什么是n型半導體？什么是p型半導體？當兩種半導體制作在一起時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
答：多數(shù)載子為自由電子的半導體叫n型半導體。反之，多數(shù)載子為空穴的半導體叫p型半導體。p型半導體與n型半導體接合后便會形成p-n結。
4、pn結最主要的物理特性是什么？
答：單向?qū)щ娔芰洼^為敏感的溫度特性。
5、半導體材料制作電子器件與傳統(tǒng)的真空電子器件相比有什么特點？
答：頻率特性好、體積小、功耗小，便于電路的集成化產(chǎn)品的袖珍化，此外在堅固抗震可靠等方面也特別突出;但是在失真度和穩(wěn)定性等方面不及真空器件。
6、什么是本征半導體和雜質(zhì)半導體？
答：純凈的半導體就是本征半導體，在元素周期表中它們一般都是中價元素。在本征半導體中按極小的比例摻入高一價或低一價的雜質(zhì)元素之后便獲得雜質(zhì)半導體。
7、pn結還有那些名稱？
答：空間電荷區(qū)、阻擋層、耗盡層等。
8、pn結上所加端電壓與電流是線性的嗎？它為什么具有單向?qū)щ娦裕?/p>
答：不是線性的，加上正向電壓時，p區(qū)的空穴與n區(qū)的電子在正向電壓所建立的電場下相互吸引產(chǎn)生復合現(xiàn)象，導致阻擋層變薄，正向電流隨電壓的增長按指數(shù)規(guī)律增長，宏觀上呈現(xiàn)導通狀態(tài)，而加上反向電壓時，情況與前述正好相反，阻擋層變厚，電流幾乎完全為零，宏觀上呈現(xiàn)截止狀態(tài)。這就是pn結的單向?qū)щ娞匦浴?/p>
9、在pn結加反向電壓時果真沒有電流嗎？
答：并不是完全沒有電流，少數(shù)載流子在反向電壓的作用下產(chǎn)生極小的反向漏電流。
10、二極管最基本的技術參數(shù)是什么？
答：最大整流電流。
11、二極管主要用途有哪些？
答：整流、檢波、穩(wěn)壓等。
12、晶體管是通過什么方式來控制集電極電流的？
答：通過電流分配關系。
13、能否用兩只二極管相互反接來組成三極管？為什么？
答：否;兩只二極管相互反接是通過金屬電極相接，并沒有形成三極管所需要的.基區(qū)。
14、什么是三極管的穿透電流？它對放大器有什么影響？
答：當基極開路時，集電極和發(fā)射極之間的電流就是穿透電流：，其中是集電極-基極反向漏電流，和都是由少數(shù)載流子的運動產(chǎn)生的，所以對溫度非常敏感，當溫度升高時二者都將急劇增大。從而對放大器產(chǎn)生不利影響。因此在實際工作中要求它們越小越好。
15、三極管的門電壓一般是多少？
答：硅管一般為0.5伏。鍺管約為0.2伏。
16、放大電路放大電信號與放大鏡放大物體的意義相同嗎？
答：不相同。
17、在三極管組成的放大器中，基本偏置條件是什么？
答：發(fā)射結正偏;集電結反偏。
18、三極管輸入輸出特性曲線一般分為幾個什么區(qū)域？
答：一般分為放大區(qū)、飽和區(qū)和截止區(qū)。
19、放大電路的基本組態(tài)有幾種？它們分別是什么？
答：三種，分別是共發(fā)射極、共基極和共集電極。
20、在共發(fā)射極放大電路中，一般有那幾種偏置電路？
答：有上基偏、分壓式和集-基反饋式。
21、靜態(tài)工作點的確定對放大器有什么意義？
答：正確地確定靜態(tài)工作點能夠使放大器有最小的截止失真和飽和失真，同時還可以獲得最大的動態(tài)范圍，提高三極管的使用效率。
22、放大器的靜態(tài)工作點一般應該處于三極管輸入輸出特性曲線的什么區(qū)域？
答：通常應該處于三極管輸入輸出特性曲線的放大區(qū)中央。
23、在繪制放大器的直流通路時對電源和電容器應該任何對待？
答：電容器應該視為開路，電源視為理想電源。
24、放大器的圖解法適合哪些放大器？
答：一般適合共射式上基偏單管放大器和推挽式功率放大器。
25、放大器的圖解法中的直流負載線和交流負載線各有什么意義？
答：直流負載線確定靜態(tài)時的直流通路參數(shù)。交流負載線的意義在于有交流信號時分析放大器輸出的最大有效幅值及波形失真等問題。
26、如何評價放大電路的性能？有哪些主要指標？
答：放大電路的性能好壞一般由如下幾項指標確定：增益、輸入輸出電阻、通頻帶、失真度、信噪比。
27、為什么放大器的電壓增益的單位常常使用分貝？它和倍數(shù)之間有什么關系？
答：放大器的電壓增益的單位常常使用分貝的原因：（1）數(shù)值變小，讀寫方便。（2）運算方便。（3）符合聽感，估算方便。二者之間的關系是：
28、放大器的通頻帶是否越寬越好？為什么？
答：不！放大器通頻帶的寬度并不是越寬越好，關鍵是應該看放大器對所處理的信號頻率有無特別的要求！例如選頻放大器要求通頻帶就應該很窄，而一般的音頻放大器的通頻帶則比較寬。
29、放大器的輸入輸出電阻對放大器有什么影響？
答：放大器的輸入電阻應該越高越好，這樣可以提高輸入信號源的有效輸出，將信號源的內(nèi)阻上所消耗的有效信號降低到最小的范圍。而輸出電阻則應該越低越好，這樣可以提高負載上的有效輸出信號比例。
30、設計放大器時，對輸入輸出電阻來說，其取值原則是什么？
答：高入低出。
31、放大器的失真一般分為幾類？
答：單管交流小信號放大器一般有飽和失真、截止失真和非線性失真三類、推挽功率放大器還可能存在交越失真。
32、放大器的工作點過高會引起什么樣的失真？工作點過低呢？
答：飽和失真、截止失真。
33、放大器的非線性失真一般是哪些原因引起的？
答：工作點落在輸入特性曲線的非線性區(qū)、而輸入信號的極小值還沒有為零時會導致非線性失真。
34、微變等效電路分析法與圖解法在放大器的分析方面有什么區(qū)別？
答：可以比較方便準確地計算出放大器的輸入輸出電阻、電壓增益等。而圖解法則可以比較直觀地分析出放大器的工作點是否設置得適當，是否會產(chǎn)生什么樣的失真以及動態(tài)范圍等。
35、用微變等效電路分析法分析放大電路的一般步驟是什么？
答：1）計算出q點中的;2）根據(jù)公式計算出三極管的。3）用微變等效電路繪出放大器的交流通路。4）根據(jù)3）和相應的公式分別計算放大器的輸入輸出電阻、電壓增益等。
36、微變等效電路分析法的適用范圍是什么？
答：適合于分析任何簡單或復雜的電路。只要其中的放大器件基本工作在線性范圍內(nèi)。
37、微變等效電路分析法有什么局限性？
答：只能解決交流分量的計算問題，不能用來確定q點，也不能用以分析非線性失真及最大輸出幅度等問題。
38、影響放大器的工作點的穩(wěn)定性的主要因素有哪些？
答：元器件參數(shù)的溫度漂移、電源的波動等。
39、在共發(fā)射極放大電路中一般采用什么方法穩(wěn)定工作點？
答：引入電流串聯(lián)式負反饋。
40、單管放大電路為什么不能滿足多方面性能的要求？
答：放大能力有限;在輸入輸出電阻方面不能同時兼顧放大器與外界的良好匹配。
41、耦合電路的基本目的是什么？
答：讓有用的交流信號順利地在前后兩級放大器之間通過，同時在靜態(tài)方面起到良好地隔離。
42、多級放大電路的級間耦合一般有幾種方式？
答：一般有阻容耦合、變壓器耦合、直接耦合幾種方式。
43、多級放大電路的總電壓增益等于什么？
答：等于各級增益之乘積。
44、多級放大電路輸入輸出電阻等于什么？
答：分別等于第一級的輸入電阻和末級的輸出電阻。
45、直接耦合放大電路的特殊問題是什么？如何解決？
答：零點漂移是直接耦合放大電路最大的問題。最根本的解決方法是用差分放大器。
46、為什么放大電路以三級為最常見？
答：級數(shù)太少放大能力不足，太多又難以解決零點漂移等問題。
47、什么是零點漂移？引起它的主要原因有那些因素？其中最根本的是什么？
答：放大器的輸入信號為零時其輸出端仍舊有變化緩慢且無規(guī)律的輸出信號的現(xiàn)象。生產(chǎn)這種現(xiàn)象的主要原因是因為電路元器件參數(shù)受溫度影響而發(fā)生波動從而導致q點的不穩(wěn)定，在多級放大器中由于采用直接耦合方式，會使q點的波動逐級傳遞和放大。
48、什么是反饋？什么是直流反饋和交流反饋？什么是正反饋和負反饋？
答：輸出信號通過一定的途徑又送回到輸入端被放大器重新處理的現(xiàn)象叫反饋。如果信號是直流則稱為直流反饋;是交流則稱為交流反饋，經(jīng)過再次處理之后使放大器的最后輸出比引入反饋之前更大則稱為正反饋，反之，如果放大器的最后輸出比引入反饋之前更小，則稱為負反饋。
49、為什么要引入反饋？
答：總的說來是為了改善放大器的性能，引入正反饋是為了增強放大器對微弱信號的靈敏度或增加增益;而引入負反饋則是為了提高放大器的增益穩(wěn)定性及工作點的穩(wěn)定性、減小失真、改善輸入輸出電阻、拓寬通頻帶等等。
50、交流負反饋有哪四種組態(tài)？
答：分別是電流串聯(lián)、電流并聯(lián)、電壓串聯(lián)、電壓并聯(lián)四種組態(tài)。
電子技術基礎心得體會篇九
由于中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現(xiàn)學生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務驅(qū)動式教學，重在培養(yǎng)學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質(zhì)量和教學效率。
二、實施情況。
（一）組織召開專題會。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。
（二）教學內(nèi)容的選取原則。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養(yǎng)學生的基本技能。
（三）項目教學內(nèi)容的確定。
內(nèi)容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內(nèi)容中較側重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
（四）項目教學的組織實施。
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數(shù)等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
三、項目教學取得的成效。
1、開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的`好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。
四、存在的不足。
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導致理論內(nèi)容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。
五、需改進的方面。
1、項目任務的設計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現(xiàn)項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結協(xié)助能力，但更要注重學生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。
電子技術基礎心得體會篇十
隨著社會的發(fā)展與科學技術水平的提高，電子技術在很多領域中都得到廣泛的應用，但在不同應用環(huán)境中對電子技術的要求也不相同，模擬電子技術主要對信號時間和數(shù)值上的變化進行的相應處理，數(shù)字電子技術主要對離散的數(shù)字信號進行處理，基于兩項技術的信號處理內(nèi)容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢，為了使兩項技術能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以下主要對模擬電子技術和數(shù)字電子技術的詳細分析，進行兩項技術的優(yōu)勢對比。
電子技術主要被應用于電路中，在電路運行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術就是電子技術中一項重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號，處理方法相對簡單[1]。使用該項技術的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術成本相對較低，模擬電路的造價也相對較低，因此現(xiàn)階段使用范圍相對廣泛，但更多的是應用于對電路電子信號運輸?shù)木珳识纫蟛桓叩墓I(yè)領域之中，但如果在傳輸過程中外部環(huán)境相對較差、噪音相對較高就會影響信號傳播的準確性，使用該項技術常會由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況，導致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異，影響人們的使用。
數(shù)字電子技術與模擬電子技術不同，它是一種相對技術，即借助抽樣定理，通過對模擬信號進行抽樣，從而提高電子信號的精度，保證電子信號在傳輸過程中具有精準性特點。現(xiàn)階段，數(shù)字電子技術使用在數(shù)字電視中，使用該項技術能夠減少周圍環(huán)境特別是噪音對信號傳輸?shù)母蓴_，保證信號傳輸過程中的準確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項技術在信號加密的過程中，由于數(shù)字信號能夠使用更加高級的加密系統(tǒng)，因此能夠?qū)?shù)字信號傳輸過程起到保障作用，從而提高數(shù)字信號運行的安全性。
信號形式能夠?qū)﹄娐饭こ坍a(chǎn)生很大的影響，直接決定了電子技術的選擇方式，在模擬電路中，由于信號形式為模擬電子信號，因此在選擇電子技術時，通常情況下，都會根據(jù)模擬電路的特點，選擇相應的模擬電子技術，并按照模擬電子技術的規(guī)范完成電路工程。由于信號形式須使用特定信號技術，因此在數(shù)字信號傳輸過程中更多的選擇了數(shù)字技術，這時在完成電路工程時，就需要結合電路具體情況和實際需求，確定數(shù)字技術的開展方向，從而根據(jù)相應的數(shù)字電子技術相關規(guī)范完成工作。
通過上文對模擬電子技術與數(shù)字電子技術的詳細分析，能夠更好的認識到兩項技術的區(qū)別，為了保證模擬電子技術和數(shù)字電子技術能夠應用到適宜的領域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過對比，分析兩項技術各有的優(yōu)勢。
（三）適用能力強，應用面廣。雖然該項技術應用面也十分廣，但使用該項技術的傳輸過程中，信號精準度有所下降，為了使該項技術能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢，使用該項技術時，就要充分考慮到電路對信號精準度的要求，并在電子技術不斷發(fā)展的過程中，找到完善該項技術的方法。
與模擬電子技術核心內(nèi)容和采用的方法不同，適用領域和方向也有所差距，數(shù)字電子技術主要具有以下幾點優(yōu)勢：（一）采用開關電路，降低對物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡化使用流程，提高使用該項技術的方便性；（二）傳輸數(shù)據(jù)可靠性高，由于使用該項技術的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數(shù)字電路中，信號的精準度更高，更有利于信號的傳輸與儲存。現(xiàn)階段在數(shù)字電視中就使用了數(shù)字電子技術，與使用模擬電子技術的電視相比，數(shù)字電視畫面更加清晰。但同時由于該項技術的原理相對復雜，精準度更高，造成使用該項技術的造價也更高，因此在使用該項技術的過程中還需要考慮對電路的實際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號的準確性，就要合理使用數(shù)字電子技術；（三）數(shù)字電路能夠更好的實現(xiàn)程序控制，有利于進行系列化、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，保證企業(yè)經(jīng)濟收益。四、能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的加密，由于數(shù)字信號在傳播過程中能夠使用較為高級的加密系統(tǒng)，因此在處理數(shù)字信號時使用的數(shù)字技術就具有較強的加密功能，通過保證信號的安全性，提高整體電路傳輸?shù)陌踩浴?/p>
總而言之，模擬電子技術和數(shù)字電子技術在不同的應用領域具有不同的優(yōu)勢，模擬電子技術的使用更為方便、簡單，造價較低，但精準度也相對較低，因此模擬電子技術更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設備中，而數(shù)字電子技術則能夠有效提高信號的精準度，保證電子電路處于高精度運行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設備中。
[1]冀煒,于富堯,常思安,王雨龍,李夢茹.模擬電子技術與數(shù)字電子技術的對比分析[j].通訊世界.2016(07)。
[2]孫炳.模擬電子技術與數(shù)字電子技術的優(yōu)勢比較[j].電子技術與軟件工程.2015(16)。
[3]任志剛.模擬電子技術與數(shù)字電子技術優(yōu)勢對比[j].電子技術與軟件工程.2015(03)。
電子技術基礎心得體會篇十一
本學期的教學工作已經(jīng)結束?，F(xiàn)對工作做一個簡單的總結，總結成績，思考不足，以便更好地改進工作。
本學期受學校的安排，擔任了20xx級機械2班《電工與電子技術基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。20xx級機械2班還是高一新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業(yè)基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術基礎》是一門專業(yè)基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們初中數(shù)學三角函數(shù)大都沒學好，高中物理也沒有經(jīng)歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數(shù)學、物理知識；力求使學生打下必要的專業(yè)理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯(lián)系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養(yǎng)成。
通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：
1、初步掌握電工、電子線路的基礎知識；
2、初步掌握電子設備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識；
3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；
4、嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；
5、初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；
6、了解電工、電子設備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；
7、初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；
8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；
9、初步具有使用計算機的能力。
雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。
20xx年7月。
電子技術基礎心得體會篇十二
模擬電子技術是電子類專業(yè)中的一門重要專業(yè)基礎課，是一門實踐性較強的專業(yè)技術課程。學生對該課程掌握的情況，直接關系到后續(xù)相關專業(yè)課程的學習，學好模擬電子技術這門課程，是電子類專業(yè)學生在大學期間必須跨越的第一道門檻，而模擬電子技術這門課程本身的難度就有點大、理論性強、計算公式多而復雜，所以學生學習起來都感覺比較費勁。因此，在教學的過程中也出現(xiàn)了很多問題，比如：如何讓學生在課堂上有限的時間里掌握模擬電子技術的基本理論知識和電路的分析方法;如何提高學生的實踐動手能力，激發(fā)學生對這門課程的學習興趣。隨著現(xiàn)代科技的進步和社會的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，為了更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識能力和實際動手能力，本文對模擬電子技術這門課程進行了研究探索。
模擬電子技術是一門實踐性很強的課程，由于高職學生入學時水平較低，整體素質(zhì)不高，對理論知識很強的內(nèi)容學習起來有很大的困難，而目前大多數(shù)老師在教學上仍采用灌輸式的方法，不關注學生的掌握情況。雖然有的老師采用多媒體教學，但課件上呈現(xiàn)的只是一些公式和公式的推導，缺乏一些形象的動畫和圖片以及元器件實物的展示。這樣學生學起來很費時間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)新能力，最后導致學生的學習結果也不理想。因此，就目前模擬電子技術課程存在理論知識過多，而學生的實踐機會較少的這種現(xiàn)象我們進行了研究。為了更好地培養(yǎng)學生的實際動手能力，提高學生的綜合素質(zhì)能力，老師在教學過程中要減少理論公式推導，實際應用中的內(nèi)容要重點講。在理論課之后要進行電路仿真，讓學生更好地去理解和掌握理論知識和公式。我們專業(yè)老師也通過走訪校企合作電子單位、深入企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪、專業(yè)建設指導委員會研討等途徑，確定課程的能力目標。使學生能夠掌握模擬電路的基本理論，具有識別和選用元器件的能力;具有對模擬電路進行基本分析和計算的能力;具有對電路進行設計、調(diào)試、檢測、維護的能力。
高職院校開設模擬電子技術這門課程是為了培養(yǎng)理論基礎扎實、有創(chuàng)新意識，具有一定的分析問題、解決問題的能力，具有一定的創(chuàng)新精神的技能應用型人才。培養(yǎng)出來的人才直接面向社會，所以課程的開發(fā)要與企業(yè)合作。首先，到當?shù)氐母鞣N電子企業(yè)、公司進行調(diào)研，并與企業(yè)專家一起分析其工作任務，根據(jù)工作任務整理出職業(yè)崗位所需的職業(yè)基本能力，從而確定本課程的教學目標。其次，與企業(yè)專家一起分析，確定把典型的工作任務轉(zhuǎn)化為課程的學習任務，按工作活動順序?qū)⒗碚撝R與實踐能力合理有效地整合到課程當中去。
在教學過程中，老師要以學生為主體，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，采用教學與實踐相結合的方法，突出課程的實踐性。課堂上，老師教學采用理論實踐一體化授課，安排在教室來完成;在老師教學方法來看，實行精講多練，采用討論式、啟發(fā)式、項目式教學法，調(diào)動學生學習的積極性;理論課后安排學生在機房進行電路的仿真，讓學生充分理解電路。再組織學生到實驗室進行動手操作，加強學生的創(chuàng)新能力。在做實驗過程中盡量減少驗證性實驗，多增加設計性、綜合性、創(chuàng)造性實驗;老師應該多鼓勵學生參加電子技能競賽來鍛煉學生技能操作能力;在考核體系中，可以將實踐操作考核分數(shù)比重加大。加強對學生綜合運用所學知識和解決問題能力的考核;充分利用現(xiàn)代化技術，改善教學方法，提高教學質(zhì)量，促進教學內(nèi)容和課程體系改革的深入發(fā)展。
老師應該從培養(yǎng)應用型人才的模式出發(fā)，著眼于人才培養(yǎng)的全過程，整體優(yōu)化課程的結構，樹立整體優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程教學協(xié)調(diào)的觀念;樹立加強素質(zhì)教育，將知識、能力、素質(zhì)教育融為一體的觀念;樹立學生作為學習主體，鼓勵發(fā)展特長，加強創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的觀念;樹立教科研與生產(chǎn)相結合的觀念;樹立教學層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念;樹立質(zhì)量意識、用新的人才觀念指導教學工作的觀念，制定教育質(zhì)量標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系。
從課程體系改革方面來看，需要在知識、能力和素質(zhì)三維空間中構建教與學、理論教學與實踐教學為一體的培養(yǎng)方案;在正確處理教學內(nèi)容不斷更新與教學過程相對穩(wěn)定關系的同時，精選重點難點內(nèi)容，壓縮或取消陳舊和重復內(nèi)容，獲取先進思想，重組知識單元結構;構建實踐教學環(huán)節(jié)的培養(yǎng)方案，在專業(yè)基礎課程的教學過程中，強化工程背景知識和應用分析、工程綜合應用意識;妥善處理統(tǒng)一性與多樣性之間的關系，根據(jù)學生學習和能力的實際情況設置不同檔次、不同內(nèi)容的課程供學生選擇，重組學生的基礎知識結構。
總之，模擬電子技術作為一門專業(yè)基礎課，老師要結合高職學生的能力和自身的特點，從教學設計和教學方法進行研究，通過以上研究方法提高教學質(zhì)量;激發(fā)學生學習的積極性;提高學生的動手能力以及學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)出具有掌握本專業(yè)知識、能從事本專業(yè)工作的高素質(zhì)技能型人才。
電子技術基礎心得體會篇十三
首先介紹了模擬教學法的構成，提出了具體的方案設計和過程實施細則，最后結合實例分析了應用電子技術專業(yè)開展“模擬教學”的具體操作。
隨著我國經(jīng)濟運行機制的逐步轉(zhuǎn)型，企業(yè)對用工提出了更高、更新的要求。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應周期短、專業(yè)技能強、知識更新快、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應用電子技術專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠，這就給應用電子技術專業(yè)教學提出了新的改革要求。
模擬教學法原先是從企業(yè)典型工作任務演化而來的，但卻又不簡單地局限于工作任務，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗等環(huán)節(jié)，更確切地說是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學習活動。
模擬教學作為職業(yè)教育中一種新穎的教學方法，必須遵循科學的實施原則?？偟膩碚f就是堅持“四統(tǒng)一”原則，即：科學性與思想性相統(tǒng)一、認知與非認知相統(tǒng)一、理論與實踐相統(tǒng)一、教師主導與學生主體相統(tǒng)一。首先，教學法實施的前提是教學內(nèi)容正確合理，與時俱進，有助于正確的科學意識和科學態(tài)度的養(yǎng)成。在此基礎上，施以正確的教育思想，應用科學的教學方法，助力學生分析問題、解決問題能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。其次，教學的對象是學生，教學的起點要符合學生現(xiàn)有的認知水平，只有正確定位學生的“需要”才能獲悉學生的“學習動機”，促成學生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后，模擬教學也是以學生作為教學的主體，學生在教學中并非處于被動接受的地位，學習意愿這種自身主觀能動性驅(qū)動的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導才能真正成為學習動機，形成學習行為。因此，學生的主體地位和教師“組織者和引導者”的作用均不可撼動。
經(jīng)過一段時間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學”計劃，用生動、真實、饒有趣味的模擬教學取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實訓，其包括五個模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車間”設計與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊、模擬“某品牌空調(diào)專營店故障檢測與維修”實訓模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡營銷”實訓模塊、模擬“專業(yè)技能等級鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊為例，簡述模擬教學的實施過程。
理論教學和單項維修技能訓練結束后，學生已經(jīng)對常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開展復雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實習大有必要。模擬“家用電器維修實體店”占地60m2，由原應用電子技術專業(yè)實訓中心分割而成，共有四個區(qū)域，即小家電維修區(qū)、彩電維修區(qū)、計算機維修區(qū)和電機維修區(qū)，每個維修區(qū)各設有4個維修臺，配以常用測量儀器和維修工具，各維修臺面積不小于1m2，工作臺面及地面鋪均做絕緣處理。班級共分為18個小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實施過程中，分為五個階段：
第一階段：任務布置、教師示范。教師就本次課提出實習任務，安排實訓計劃，實施學生分組，公布任務要求，并就本次任務中各式家電典型故障檢修過程作詳細檢測和維修操作示范，以便學生模仿實施。本過程主要闡明故障分析的要領、操作注意點和安全操作事項等，教會學生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問題。
第二階段：學生實操。這個階段是學生將先前所學知識內(nèi)化吸收的過程，占時較長。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實習計劃循序漸進開展實驗，使學生達到有初步認識到熟練掌握。本過程中要求學生能熟練操作萬用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學會使用雙蹤示波器、信號發(fā)生器等現(xiàn)代電子設備，綜合應用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實現(xiàn)由單一電路到整機電路的分析判斷和維修。
第三階段：實戰(zhàn)階段。本階段是對前期學習效果的階段檢測。教師設置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成故障點的排查和修復。本環(huán)節(jié)中故障設置的數(shù)量一般以3～5個為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等。
第四階段：總結討論。他山之石，可以攻玉，對前一階段的實訓進行總結討論，針對不足，查漏補缺，借鑒有用經(jīng)驗對提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過對數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問題的關鍵。
第五階段：檢查測試。通過一個完整環(huán)節(jié)的學習，學生都想牛刀小試。教師參照相應專業(yè)技能考評要求，分別以理論和實踐考試的形式檢查學生的掌握情況，并將成績作為就業(yè)分配的重要依據(jù)。
模擬教學作為教學方法中的新鮮事物，雖然在本專業(yè)教學中取得了不錯的成績，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實踐。
崔紅珊.“模擬公司”與行為導向教學法[j].中國職業(yè)技術教育,1995(5).
電子技術基礎心得體會篇十四
5、帶阻尼晶體管是將晶體管、阻尼二極管、與保護電阻封裝在一起構成的；
6、差分對管是將兩只性能參數(shù)相同的晶體管封裝在一起構成的；
7、達林頓管的放大系數(shù)很高，主要用于高增益放大電路等；
8、場效應晶體管可分為結型和絕緣柵型兩大類；
9、結型場效應不僅僅依靠溝道中的自由電子導電；
10、場效應晶體管的輸出特性曲線可分為四個區(qū)域；
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