教案能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量,確保課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。教案的編寫要體現(xiàn)循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一份好的教案范文可以為教師提供一種參照和借鑒。
小學(xué)音樂教案篇一
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。
重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長(zhǎng),奔放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn):用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞
由于我國(guó)民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)
(一)組織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、 師生問好。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛
(二)基本教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對(duì),很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》(出示大歌紙)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆:樂清方言,什么的意思
b:天主鳥又名 雞鳥
c:長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡,尾長(zhǎng)似鳳凰
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
a 師無伴奏范唱
b 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字)
c 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排,一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別
a 師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)
勞動(dòng)號(hào)子
節(jié)奏: 固定
演唱形式: 一領(lǐng)眾和
曲調(diào): 粗獷有力
5、 齊唱《對(duì)鳥》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論,要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式
c 匯報(bào)時(shí),先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?!?/p>
d 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng),用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情(先表演《對(duì)鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。
(三)、課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,還學(xué)會(huì)了幾句樂清話,以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學(xué)音樂教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:
以京劇欣賞《燈官報(bào)燈名》為基點(diǎn),通過學(xué)念、表演、有獎(jiǎng)競(jìng)猜等教學(xué)手段,讓學(xué)生初步了解京劇。
教材分析:
京劇是一門博大精深的藝術(shù),在一節(jié)課中根本無法把它全部講完,因此,本課選取了最為重要的京劇行當(dāng)、京劇表演形式做了淺近的介紹,讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)初步的了解,目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過感受、體驗(yàn)京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色,知道京劇中四大功夫等知識(shí)。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報(bào)燈名》
教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學(xué)過程:
(學(xué)生聽《京調(diào)》走近音樂教室)
師:同學(xué)們,你知道元宵節(jié)嗎?你們一般怎么過元宵節(jié)呀?
生:吃元宵、觀燈……
師:你都見過哪些燈呀?你能報(bào)幾個(gè)報(bào)燈名?
(生說燈名)
師:老師這里還有一些燈,我們一起來念一念。
兔子燈,許愿燈。
荷花燈,金魚燈。
老鼠燈,飛機(jī)燈。
孔雀燈,公雞燈。
娃娃燈,鴨子燈。
(出示幻燈片,師敲板鼓,學(xué)生按節(jié)奏報(bào)燈名)
(第1次播放《燈官報(bào)燈名》音頻,生答有哪些燈名,師評(píng)價(jià))
(出示幻燈片,內(nèi)容為十個(gè)燈名。生齊念燈名后,回答問題,師評(píng)價(jià))
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),把古代燈名的特點(diǎn)都說出來了,真不簡(jiǎn)單!
小朋友們仔細(xì)聽,京劇中的燈官報(bào)燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同?
(第2次播放《燈官報(bào)燈名》音頻,生答不同之處,師評(píng)價(jià))
師:我們剛才欣賞的十個(gè)燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報(bào)燈名》的念白,今天就請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來報(bào)燈名。
一團(tuán)和氣燈,和合二圣燈。
三羊開泰燈,四季平安燈。
五子奪魁燈,六國(guó)封相燈。
七擒孟獲燈,八仙過海燈。
九子十成燈,十面埋伏燈。
(1)慢速念
師領(lǐng)生跟,一句一句的慢速跟讀,把每個(gè)字讀到位,強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”,讓學(xué)生找讀的感覺;(師用板鼓敲節(jié)奏,慢速)
(2)找拖腔
師范念,讓學(xué)生聽老師哪些字拖腔了。
(生答,并范念所說燈名,全體學(xué)生跟讀)
師出示幻燈片,標(biāo)出拖腔的字,每標(biāo)一個(gè)字,全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。
(3)區(qū)音調(diào)
師范念,讓學(xué)生聽老師哪些燈讀得音調(diào)高,哪些燈讀的音調(diào)低。
(生找規(guī)律,前面的燈的音調(diào)低,后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后,生按照規(guī)律齊念燈名。)
(4)評(píng)速度
師快速范念,讓學(xué)生評(píng)價(jià)師報(bào)燈名的速度。
(生評(píng)價(jià)后,師用板鼓敲節(jié)奏,快速,并強(qiáng)調(diào)某些字的拖腔和某些燈的`音調(diào),全體學(xué)生齊念)
(5)接龍念
以小組為單位,分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后,接龍報(bào)燈名,兩燈一換。
(師觀察各小組念得好的學(xué)生,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)為丑角形象一個(gè),讓學(xué)生閉上眼睛,在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。)
(6)齊表演
請(qǐng)獲得丑角獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生到前面表演,兩燈一換,全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀,請(qǐng)兩三組同桌上前表演。(生評(píng)價(jià),評(píng)出一二三等獎(jiǎng),禮品獎(jiǎng)勵(lì)。)
(5)師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣,你們哪個(gè)(guo)是真哪個(gè)(guo)是假?”(讓學(xué)生學(xué)著說一說,并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)臺(tái)詞,比如“問:你在做什么?答:我在學(xué)京劇”等等,請(qǐng)兩組學(xué)生進(jìn)行表演)
1、四大功夫
(師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示)
(1)唱:演唱
從總體來說,京劇以“唱”為主,聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。
二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。
(2)念:念白,具有音樂性,象唱歌。
(3)做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實(shí)的生活場(chǎng)景中拍攝,而京劇是在真實(shí)的舞臺(tái)上表演,那怎樣表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景呢?京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù),用一套特定的程式體系,來表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。例如一個(gè)馬鞭加上揚(yáng)鞭的動(dòng)作,就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動(dòng)作,表示正在行舟。
(4)打:武打,打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場(chǎng)面的縮影,而且京劇的武打范圍廣,難度也很大,俗話說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。
2、四大行當(dāng)
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外,京劇根據(jù)人物的性格、個(gè)性把人物分成四大類,就是我們平時(shí)所說的四大行當(dāng)“生、旦、凈丑”(多媒體展示四大行當(dāng),點(diǎn)擊進(jìn)入展示各行當(dāng)?shù)暮?jiǎn)介和圖片,談到花臉時(shí),講解臉譜知識(shí))
(1)“生”是指男演員的一種行當(dāng),在每個(gè)行當(dāng)里,不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。(展示生行扮相的圖片)
(2)“旦”是指女演員的一種行當(dāng),年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)
(3)“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色(展示圖片)
(4)“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人,像《燈官報(bào)燈名》中的燈官就是屬于丑角(展示圖片,播放視頻)
有獎(jiǎng)競(jìng)猜
1、(欣賞京劇武打戲,,觀后請(qǐng)學(xué)生猜哪種表演形式)
a.唱b.念c.做d.打
2、(欣賞《貴妃醉酒》,讓學(xué)生辨別行當(dāng)和表演形式)
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打
3、(欣賞《鍘美案》選段,判斷屬于什么聲腔)
a.二黃b.西皮
4、(欣賞《三岔口》,讓學(xué)生猜猜劇中兩個(gè)人在干什么)
猜對(duì)的。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)丑角形象
師生齊念《燈官報(bào)燈名》,表演
師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),你們有怎樣的認(rèn)識(shí)和感受呢?(請(qǐng)學(xué)生暢談)也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力,腦袋中還有很多疑問?為什么稱它為“京劇”?京劇是怎樣形成的?它的音樂里有哪些伴奏樂器?我國(guó)有四大名旦之說,他們是誰?老師把這些問題留給大家,課堂是有限的,而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的,讓我們走出課堂,走近京劇,進(jìn)一步感受京劇的無窮魅力,我相信你們一定會(huì)很喜歡京劇的。(學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室)
小學(xué)音樂教案篇三
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。
4、想一想,說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
1、能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。
2、會(huì)唱《大雨和小雨》。
3、能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)。
1、音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
1、能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。
2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
(一)在音樂廳里。
2、請(qǐng)你在教材圖中找一找,你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器,教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音,如有學(xué)生會(huì)演奏,可在課上為同學(xué)們演奏,最后教師再介紹其它的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下,感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎?
(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動(dòng)。
(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像,提問:隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?
3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。
1、能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說出它的名稱。
2、會(huì)敲擊一種打擊樂器。
3、會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時(shí)。
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解《小白兔蓋新房》的故事大意,初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片,請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
第四課時(shí)。
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、將學(xué)生分成2~4組,討論如何用聲音來表現(xiàn)。
3、分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4、師生共同評(píng)價(jià)。
5、如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
1、能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
2、能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
小學(xué)音樂教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想,本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲,讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》,感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí):《鐘聲叮叮當(dāng)》。
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒,聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?
1、體驗(yàn)感知,聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)。
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖。
lalalalalalalalalala。
3、反復(fù)多次聽范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)。用“l(fā)a”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲,注意流暢而有起伏,在“v”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)。
dorimifasollasido。
下課。
第二課時(shí):《美麗的`黃昏》。
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖。
小貓愛吃魚,魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲,作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力,描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
2、初聽,設(shè)問:聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景?
3、復(fù)聽,邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律,并用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
1、導(dǎo)入:三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽《美麗的黃昏》,感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞:要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。
5、重點(diǎn):在熟練的基礎(chǔ)上,用二部輪唱來演唱歌曲。
1、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
下課。
小學(xué)音樂教案篇五
有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛,有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛,還有的時(shí)候,它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛,這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面,可調(diào)皮了!有個(gè)成語就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。
2.一起跟著音樂邊唱邊在老師的`帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情:每年夏天,當(dāng)池塘里的荷花開放的時(shí)候,也是蚊子最多的時(shí)候,這時(shí),小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾,想請(qǐng)小朋友上來表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。
2.導(dǎo)演創(chuàng)意:在表演之前,請(qǐng)小朋友都來當(dāng)一回導(dǎo)演,想想可以怎樣來表演,我們先來討論一下。
3.進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。
4.評(píng)議,再另請(qǐng)學(xué)生表演,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
小學(xué)音樂教案篇六
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體。
1、演唱《兩只老虎》。
2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》。
一、組織教學(xué):
老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的.氣氛下進(jìn)入音樂課堂。
提出問題:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)。
二、演唱《兩只老虎》:
變魔術(shù)導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上)。
“孩子們,老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈)。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
6、歌曲處理:有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演。
三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》:
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”
完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂曲,讓孩子認(rèn)真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時(shí),將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結(jié):
小學(xué)音樂教案篇七
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉
歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉,并展開想象。
2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。
教學(xué)難點(diǎn):
感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。
教學(xué)設(shè)想:
謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—?jiǎng)?chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識(shí)—對(duì)太陽說的話。
課前準(zhǔn)備:
了解南極,北冰洋的氣候、環(huán)境。
太陽圖片,磁帶,課件等。
1、猜太陽
師:請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語吧!
有個(gè)老公公,上班在天上,帶來光和熱,你說它是誰?
2、賞太陽
師:出示太陽貼在黑板上,問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎?
師:請(qǐng)學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽?
3、說說太陽
師:你知道一年四季中,哪個(gè)季節(jié)的太陽的光和熱最強(qiáng)烈?哪個(gè)季節(jié)最溫和?
1、熟悉歌詞(聽歌詞)
師:老師有話想對(duì)太陽公公說,你們說用什么方法對(duì)它說呢?“打個(gè)電話吧”
師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉,學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
師:你們聽出來了嗎?老師用什么給太陽公公打電話?打電話又說了些什么?(出示歌單,讀歌詞)
2、學(xué)唱歌曲
師:唱著歌打電話才有趣呢,我們來一起唱一唱。
放音樂旋律,請(qǐng)學(xué)生跟著模唱兩遍。
師:和老師一起來唱唱曲譜吧!師邊奏琴,邊教學(xué)生唱曲譜。
師:你們能幫老師打電話了嗎?試試吧!奏琴,學(xué)生小聲跟唱歌詞。
師:老師相信你們,再大點(diǎn)聲音唱吧!學(xué)生隨琴唱歌詞,老師予以糾正。
師:誰愿意單獨(dú)來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評(píng)價(jià),予以鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)編歌詞
你有什么話對(duì)太陽公公說?把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽聽,好嗎?
1、聽〈〈種太陽〉〉,感受歌曲,了解歌曲內(nèi)容。
師:他想了一個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法好不好?
師:他想的這個(gè)辦法真好呀!他想象自己種了一個(gè)太陽,還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上,世界就變得溫暖了,掛在晚上世界就變得明亮了。
2、復(fù)聽全曲,隨音樂哼唱
師:這個(gè)小朋友種的高興嗎?你來猜一猜?(節(jié)奏歡快)
你們也乘著想象的翅膀,隨著這歡快的音樂唱一唱吧!
3、畫一畫
師:看到小朋友想得這么好,老師也想了一個(gè)辦法。你們看,老師畫了一個(gè)金
黃的太陽送給秋天,這樣秋天豐收的果實(shí)就更多了。
師:你們現(xiàn)在還想對(duì)太陽公公說什么呢?現(xiàn)在你們也來開動(dòng)小腦筋,畫一畫嗎?(放《種太陽》音樂)
4、展開圖畫,說一說畫的圖。
同學(xué)們的愿望真好,老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽,世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。
小學(xué)音樂教案篇八
2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,從中感受合作的樂趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。
cai課件
一、活動(dòng)開始:
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣)
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個(gè)名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
(1)將學(xué)生分成幾個(gè)組,以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行排練。
(2)舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng),一組接一組地進(jìn)行表演。
(3)互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。
5、 聽賞《加伏特舞曲》
(1)聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。
(3)讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)。
(4)復(fù)聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過得真快,這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目
(三)、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
小學(xué)音樂教案篇九
1、聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
1、能安靜地聆聽音樂,并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。
2、熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂不同的音色。
3、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。
(一)聽賞《國(guó)歌》。
1、引入新課。
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此,在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動(dòng)。介紹完后,請(qǐng)學(xué)生起立,播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音,讓學(xué)生完整地聽賞一遍。
2、可向?qū)W生提問:在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌?然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的vcd、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片,再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。
3、介紹國(guó)歌的來歷,并聽齊唱和銅管樂演奏的國(guó)歌,使學(xué)生感受人聲與樂器的不同音色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?,用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。
5、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的`畫面,讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。
(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
1、教師可讓學(xué)生自己談一談,國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍,以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。
4、學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
1、是否能安靜地聽音樂。
2、是否知道在什么場(chǎng)合下,唱、奏國(guó)歌。
3、是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,而不喊唱。
小學(xué)音樂教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
一、綜合訓(xùn)練:(第十七頁)三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過程:
一:復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習(xí)。
3、二部合唱。
二:綜合訓(xùn)練(第十七頁)。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分,分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人,視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。
7、三個(gè)聲部的.三部視唱練習(xí)。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級(jí),用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞:《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁},注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三:《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問答:《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律,要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落,并說出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。
(前一段旋律平穩(wěn),感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞,請(qǐng)學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方,(啊,土撥鼠),對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處),確定歌曲的高潮所在。
小學(xué)音樂教案篇十一
《春天舉行音樂會(huì)》是人音版第6冊(cè)教材中第二單元內(nèi)容,是一首曲調(diào)活潑、歡快的兒童歌曲,四二拍,一段體結(jié)構(gòu),整首歌曲用了擬人化的手法,把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物。從歌曲的學(xué)唱中感受春的氣息和對(duì)大自然的熱愛。歌曲中多處巧妙的運(yùn)用了休止符、使歌曲節(jié)奏活潑、跳躍,旋律富有流動(dòng)性,充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃。為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并把打擊樂器溶入歌曲中表演,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
1、聆聽《春》,感受春的竟境。
2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》,并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
3、創(chuàng)編歌詞,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。
在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。
多媒體課件鋼琴學(xué)生打擊樂
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們好!老師今天發(fā)現(xiàn)你們特別精神,很高興和大家一起這節(jié)課,你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、新課教學(xué):
1、新歌導(dǎo)入
師:老師今天給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的樂曲,請(qǐng)大家把眼睛閉上,靜靜的聆聽(課件“春)
師:你們想到什么?(春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、、、)是的,春天是一個(gè)多彩的季節(jié),一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它,贊美它。當(dāng)我們置身大自然的春天里,會(huì)聽到許多美妙的聲音,你們聽這些是什么聲音?(點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲)
生:雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲、小鳥叫聲
2、初聽歌曲(春天舉行音樂會(huì))
師:聽出來他們?cè)诒硌菔裁磫??(春雨唱歌,春風(fēng)彈琴,春雷打鼓,春水鼓掌)
3、歌曲學(xué)習(xí)
a、分別出示(春雨、春風(fēng)、春雷、春水)節(jié)奏學(xué)習(xí)
(春雨)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
(春風(fēng))xx0x|x-|
沙沙沙沙
(春雷)xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
(春水)xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
(在學(xué)習(xí)的過程中,復(fù)習(xí)八分休止、讓學(xué)生拍打歌曲節(jié)奏,在節(jié)奏熟練的基礎(chǔ)下,導(dǎo)入歌譜,進(jìn)行視譜學(xué)習(xí),唱不準(zhǔn)的音跟鋼琴學(xué)唱。)
b、加上動(dòng)作(彈舌、手摩擦、拍腿、拍手)
師:春雨唱歌滴答滴啊真好聽,如你是春雨想怎么表演?
生:彈舌(學(xué)生模仿動(dòng)作,其他同學(xué)一起學(xué),在按歌曲的節(jié)奏一起表演)
師:那么春風(fēng)?春雷?春水?(大家一起小組討論,小組代表表演)
生:春風(fēng)可以摩擦,可以搖課本發(fā)出聲音,春雷可以輕敲板凳,春水可以鼓掌等等。(大家一起小組討論,小組代表表演)
c、分別出示(春雨、春風(fēng)、春雷、春水)歌詞學(xué)習(xí)
d、老師唱前面歌詞,同學(xué)唱后面襯詞
(春雨唱歌)xx0x|x-|
嘀嗒嘀嗒
(春風(fēng)彈琴xx0x|x-|
沙沙沙沙
(春雷打鼓)xxxx|x-|
轟隆轟隆隆
(春水鼓掌)xxxx|x-|
嘩啦啦啦啦
d、跟琴學(xué)唱整首歌曲(出示課件)
e、跟伴奏一起唱
師:這么優(yōu)美動(dòng)聽的聲音老師都想?yún)⒓舆@個(gè)音樂會(huì)了,你們想?yún)⒓訂??那讓我們趕快再來感受一下這美妙的聲音,(再次聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》)
4、歌曲感情處理
春天的音樂會(huì)我們都參加了,應(yīng)該懷著怎樣的心情來唱這首歌曲呢?(高興,快樂)心里高興,表情應(yīng)該是怎樣的呢?對(duì)了,表情好看了,聲音就一定好聽,讓我們用最好的聲音來演唱這首歌曲。
三、拓展提升(歌曲創(chuàng)編)
(如:蜜蜂跳舞嗡...小鳥唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌嘩啦...松鼠是個(gè)指揮家...)
四、下課小結(jié)
同學(xué)們,春天是美麗的,春天是多彩的,春天是開心的,春天是快樂的,來,就讓我們一起走出課室,去尋找春天的足跡,去擁抱美好的春天吧!音樂《春天舉行音樂會(huì)》,同學(xué)們走出教室......
小學(xué)音樂教案篇十二
1、感知歌曲的ab結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
2、感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
一、我很快樂。
1、今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的'歌。你們想聽一聽嗎?
2、教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3、你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)。
1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問:
(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮,”)。
(2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)。
(3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)。
(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說:沒關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)。
2、師幼一起完整的念一遍歌詞。
3、難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱,老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
(2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
2、小結(jié):原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
小學(xué)音樂教案篇十三
(一)、學(xué)唱歌曲:《拉起手》。
(二)、欣賞《行星組曲》。
活動(dòng)與練習(xí):
1、常用鍵盤音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。
(一)、從演唱與欣賞活動(dòng)中,感受與體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)珍惜青春年華。
(二)、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂使者》,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,記住主要的音樂主題,并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
(三)、認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào),學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
(四)、通過學(xué)唱一首歌曲,感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
三連音。
變化音記號(hào)。
2
錄音帶。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
(一)、學(xué)唱歌曲:《拉起手》。
(二)、活動(dòng)與練習(xí):
1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名。
二、教學(xué)重點(diǎn):三連音。
三、教學(xué)過程:
(一)、聽辯節(jié)拍。
(二)、欣賞《行星組曲》。
小學(xué)音樂教案篇十四
二、能夠認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)f、p,能夠比較聲音的強(qiáng)和弱。
一、導(dǎo)入
俗話說“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美麗的季節(jié),現(xiàn)在正是春季,帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎?那就讓我們唱著歌出發(fā)吧!(播放課件《春天在哪里》)
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇(播放回聲)
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎?有什么不一樣?
課件出示:
在音樂中大的,重的聲音叫強(qiáng),用英文字母f表示。
在音樂中小的,輕的聲音叫弱,用英文字母p表示。
2、師生做回聲游戲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎?喜歡不喜歡?
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢?隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學(xué)生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱
老師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、分角色唱
(1)師生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱
剛才我們欣賞了美麗的大山,現(xiàn)在我們將要來到聲音谷,這里是一個(gè)美麗的地方,里面有美麗的城堡,還有各種各樣的聲音,你能比較一下哪種聲音強(qiáng),哪種聲音弱嗎?(出示課件)
在我們的日常生活中,在大自然的世界里,有的聲音是強(qiáng)的,有的聲音是弱的,現(xiàn)在我們就來找一找,強(qiáng)弱聲音。
學(xué)生自己找強(qiáng)弱聲音,集體交流。
小朋友真是生活中的有心人,能表現(xiàn)出這么多的強(qiáng)弱聲音。
小朋友們,今天春游高興嗎?是啊,我們不僅感受到了快樂,而且學(xué)了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》,還認(rèn)識(shí)了f、p表現(xiàn)了聲音的強(qiáng)和弱,收獲可真不小。時(shí)間不早了,帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚?/p>
小學(xué)音樂教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能用有彈性的聲音,愉快地演唱《花兒朵朵》。
2、認(rèn)識(shí)彈撥樂器為并為歌曲伴奏。
3、通過演唱《花兒朵朵》,通過自己對(duì)歌曲的感受,學(xué)生能用樂器演奏表達(dá)出自己的開心快樂的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn):用樂器為歌曲伴奏演唱。
2、重點(diǎn):有彈性,快樂的演唱歌曲《花兒朵朵》
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
電子琴
教學(xué)過程:
1、師:小朋友們,在我國(guó)西南部有一個(gè)能歌善舞的民族――彝族。那今天呀,老師就帶你們?nèi)ヒ图疑秸ス湟还?,走一走?/p>
師:瞧,我們來到了彝家的山寨。
(欣賞圖片,師:這是彝族人住的吊腳樓,我們看一看這個(gè)彝字是不是和我們的吊腳樓有點(diǎn)像呢?彝族人們的衣服上秀了花鳥魚蟲,他們代表著吉祥。頭上和身上呀也帶滿了漂亮的銀飾。姑娘們穿著彩色的舞裙在舞蹈。他們喜歡演奏樂器能歌善舞。快看,這個(gè)山寨的人們啊在跳起舞來歡迎我們呢。)
1、學(xué)習(xí)彝族舞蹈。
2、播放音樂《花兒朵朵》老師跟著音樂舞動(dòng),挑彝族舞蹈。跳完一變之后,師:他們想邀請(qǐng)你們一起加入他們的舞蹈隊(duì)伍當(dāng)中,好不好?起立,讓我們一起來試一試。
3、師:小朋友們剛才做的不錯(cuò)了,跟老師一起來學(xué)一學(xué)彝族的舞姿吧。我們要學(xué)習(xí)的是彝族最有名的擺手舞,讓我們先學(xué)一學(xué)腳步上的動(dòng)作吧――左右做點(diǎn),右左右點(diǎn);小手上的動(dòng)作是――下上下上;把你的小跨左右動(dòng)起來,加上手上的動(dòng)作試試;連腳步完整跳一遍。
4、師:讓我們跟著音樂加入他們的擺手舞當(dāng)中。(教師給予一定的表揚(yáng)。)
5、師:剛才我們舞蹈的時(shí)候聽到了彝族小朋友唱了什么。
6、師:聽聽看他們說了什么呢?(教師用響板打節(jié)奏說歌詞。
7、師:跟老師一起來學(xué)一學(xué),老師念一句,小朋友們學(xué)一句。(出示ppt)
8、師:小朋友學(xué)的真快,能不能用接龍的方式,老師念紅色的部分,你們念藍(lán)色字的部分呢?可以嗎。
9、師:自己可以完整的試一試嗎?讓我們跟著音樂試試(播放《花兒朵朵開》的伴奏)
10、師:你們說的真有節(jié)奏,老師這次要唱起來了,請(qǐng)你聽一聽。(出示ppt,老師用la模唱旋律)
11、你們能不能模仿我的聲音,老師先來唱,你們來模仿,好不好?
12、看ppt,重點(diǎn)加強(qiáng)最后一句的應(yīng)高位置,用手比劃音高。
13、師:這次你們自己試試看吧。
14、師:仔細(xì)聽聽老師演唱的兩種聲音,你覺得哪一種聲音你聽了心情更加地開心愉快。(教師示范兩種)學(xué)生比較。師:你們同意嗎?第二種聲音啊像小皮球一樣有彈性的,而且我演唱的時(shí)候臉上是什么表情?。可洪_心。師:那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音帶著開心的笑容來唱一唱呢?我們來試試看,唱兩遍。(唱的過程中不斷提示讓小朋友用彈性的聲音演唱)
15、師:你們唱的聲音還不錯(cuò),我們一起把歌詞加入旋律來唱一唱吧(出示歌詞)首先我們來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的名字叫“花兒朵朵”(念兩遍)
師:它呀是根據(jù)彝族名歌改編的一首歌曲。那下面就請(qǐng)小朋友們跟老師一起用“請(qǐng)你跟我這樣唱”的游戲,我們來學(xué)唱這首歌曲。老師先來唱,你來模仿老師的聲音。(學(xué)唱歌曲)
16、你們唱的`真棒,那請(qǐng)你們來聽一聽老師又在這首歌曲中加了什么。(“嘿嘿”)(播放音樂,老師加入“嘿嘿”)
17、師:老師加了什么?生回答。師:“嘿嘿”是襯詞,老師加入了襯詞,那老師在哪里加的襯詞呢?(老師加入拍腿,“嘿嘿”處拍手)(看ppt)師:在每一行的最后一句。
18、師:那小朋友們也加入襯詞來試一試吧(播放音樂,學(xué)生加入襯詞)(一遍)
19、師:看你們這么想唱,就請(qǐng)這邊的小朋友唱襯詞,這邊的小朋友唱歌詞來試一試(分組)
20、師:老師覺得你們配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏樂了。看彝族小朋友拿的樂器是――月琴,月琴是彝族小朋友們最喜歡演奏的一種樂器,他是一種彈撥樂器,因?yàn)樗L(zhǎng)得像圓月,所以人們給它取名叫月琴,我們一起來聽一聽月琴的聲音。(播放視頻)
21、師:誰能來模仿樂器演奏的動(dòng)作?我們一起來模仿月琴彈奏的動(dòng)作。(并唱著歌曲)師:把我們的襯詞加進(jìn)去試一試。
22、師:其實(shí)彝族的小朋友也喜歡像我們這樣邊唱邊彈奏樂器,他們除了喜歡用樂器彈奏樂器之外還喜歡用串鈴演奏樂器。(老師用串鈴模仿節(jié)奏邊唱邊奏)
23、師:小朋友拿串鈴來試一試。師:那我們下面用兩樣樂器來為歌曲伴奏,哪一組愿意做月琴組,哪一組愿意做串鈴組?(分組)注意月琴組的小朋友只加襯詞,鈴鐺組的小朋友邊唱歌詞邊打奏樂器。
24、跟著音樂邊唱邊伴奏
25、請(qǐng)部分學(xué)生上來表演(女小朋友拿著串鈴圍成半圓,男小朋友抱著月琴坐地上彈奏)跟著音樂舞起來!
26、結(jié)束課堂
本節(jié)課中前面一部分氣氛比較活躍,課堂氣氛較好。在學(xué)唱歌曲時(shí),部分學(xué)生不能很好的把歌詞記住。特別是在樂器伴奏,邊唱邊演奏時(shí),學(xué)生用樂器演奏之后就不能很好地唱出歌曲,在今后會(huì)注意多培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。
小學(xué)音樂教案篇十六
1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。
學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形,想象添畫具象或抽象的形象。
能巧妙地利用隨意形,添加有趣的形象。
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。
師:我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線,你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎?
師板畫:直線、曲線和折線。
師:你知道這些線的名稱嗎?
師:這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。師:我們先來做個(gè)小游戲,規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形,然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示圖畫:
師用課件演示變化師:你有不一樣的想法嗎?
1、師板畫三角形和四邊形,啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么,師板畫出形象。
2、指導(dǎo)欣賞作品:分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩。
3、你喜歡哪張?zhí)懋??為什么?每個(gè)主體物的顏色一樣嗎?圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散,不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。
學(xué)生自由表現(xiàn),啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的想法。
1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。
認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力,形狀巧妙?
分別討論三個(gè)問題,組內(nèi)進(jìn)行交流,小組代表進(jìn)行典型發(fā)言,其他成員補(bǔ)充。
(1)在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關(guān)系。
(2)利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫,注意巧妙利用隨意形。
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