在教學過程中，教案起到指導作用，幫助教師清晰地了解每節(jié)課要講授的內(nèi)容和教學步驟。教案的步驟要清晰明了，有助于學生的理解和記憶。通過閱讀這些教案范文，你可以了解到不同教學領域的教案編寫實例。
動物穿新衣大班語言教案篇一
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒做事情的專注品質(zhì)及秩序感。
2、通過教、學、做讓幼兒學會擦椅子的技能，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愛護小椅子的情感。
活動準備：
1、干凈椅子（棋棋）各臟椅子（東東）各1把；笑笑臉頭飾2個、哭哭臉頭飾1個；水盆4個，抹布42塊。
2、掛圖（幼兒推椅子玩、用椅子打架、踩椅子、摔椅子、踢椅子等不良行為）。
活動過程：
一、導入活動：
謎語：小平板兒，四條腿。背靠背，坐一會。
談話：棋棋和東東。
提問：小朋友，快來幫幫棋棋吧！有什么辦法才能讓棋棋變的干干凈凈？
二、基本部分：
1、老師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問：“這是什么？”
2、教師示范并用自編兒歌講解擦椅子的方法。
“擦―擦―擦――椅子面，擦――擦――擦――椅子背；千萬――別忘――擦――周圍，最后――擦擦――椅字腿”。擦好后請幼兒感受臟椅子棋棋變干凈后從哭哭臉變成笑笑臉的心情，激發(fā)幼兒保護小椅子的情感。
3、操作練習：小朋友想出的注意真好，老師真的用抹布把臟椅子棋棋變成干凈的、大家喜歡坐在上面玩游戲的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也會讓臟椅子變干凈嗎？那好，我們都來學習擦自己的小椅子，請各組的值日生把抹布發(fā)下去，我們一起來學習擦小椅子。師幼邊念兒歌邊擦椅子，老師巡回指導，對不同能力的孩子給予適度指導，擦好后，請小朋友欣賞對自己擦過的椅子。
三、活動小結：
通過觀察圖片，指出圖片中幼兒不愛護椅子的`部分，引導幼兒注意平時應怎樣保護小椅子。
四、律動：椅子操。
在《牛奶歌》音樂伴奏下做律動：椅子操。
五、結束部分：
小椅子和我們作了好長時間的游戲，很累了，我們送他們回家吧?。ㄓ變狠p拿輕放椅子，把椅子摞好。）。
六、延伸活動：到洗刷間洗抹布和洗手。
附：故事――棋棋和東東。
小椅子東東是個特別講衛(wèi)生的孩子，每天都把自己打扮的漂漂亮亮?？墒切∫巫悠迤鍏s不同了，他太不講衛(wèi)生，每天都把自己弄的臟兮兮的，誰見了都躲著它，離它遠遠的。有一天，棋棋又把自己弄的滿頭滿臉都是泥，可是它一點也不在乎。還蹦蹦跳跳去找東東玩呢！東東看見了連忙往后退，邊退邊說：“走開，走開，快走開！你太臟了，我可不和你玩！”棋棋聽了非常難過，它哇哇大哭了起來。（陳硯臨沂市蘭山中心幼兒園）。
動物穿新衣大班語言教案篇二
《動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》
2．根據(jù)內(nèi)容制作ppt。
1．辨論導入。
（1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結活動，拓展延伸。
1．在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
動物穿新衣大班語言教案篇三
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。
2、能結合已有生活經(jīng)驗，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。
1、播放課件，師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？
2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？
（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設疑，突然發(fā)生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關經(jīng)驗，達到活動開始，興趣亦生的效果。）。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）。
它會飛到哪里去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）。
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）。
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：看看，誰又來了？（螞蟻和青蛙）。
它們會想什么辦法來躲雨呢？請小朋友猜猜看看？
你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘?。?。
3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？
小雞躲到了哪里我們一起來看看？（小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！）老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
（這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務，及時組織問答，引導幼兒進行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。）。
1、師根據(jù)ppt圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。
2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
師：你們想試試嗎？
3、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？（雨傘）都是誰的雨傘？（小動物）那我們可以把它叫《動物的雨傘》。
（這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦。）。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。
a、介紹圖片材料。
b、幼兒分組操作仿編詩歌。
c、互相交流自己仿編的詩歌。
如：蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。
魚兒游到小船下，小船傘。
小熊跑進山洞里，山洞傘。
（這一環(huán)節(jié)是活動的難點，通過播放課件結束部分，開放式的提問：還有許多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。）。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小龜殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
動物穿新衣大班語言教案篇四
活動目標：
1、通過操作活動，提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，進一步掌握鏤空剪紙。
方法，促進創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、在動手剪紙的活動中，培養(yǎng)學生對民間美術的興趣。
活動準備：
1、范例作品3—4幅。
2、剪刀、漿糊、彩紙、白紙人手一份。
3、背景音樂。
活動過程：
一、導入活動。
1、請幼兒說出的孔雀的外形特征。
2、教師小結并示范畫一只孔雀。
二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
1、師：我聽說孔雀王國要舉辦一個選美大賽，你們知道什么是選美大賽嗎？
2、教師出示范例作品，幼兒欣賞并說說自己的看法。
三、討論制作方法。
1、出示未經(jīng)“打扮”的孔雀組織幼兒討論如何裝飾。
2、教師介紹制作方法和注意事項。
四、實踐操作。
1、幼兒選擇材料剪紙。
2、教師巡回指導。
五、互相欣賞評價同伴的作品。
六、教師小結，結束活動。
師：今天我們知道了一種新的剪紙方法，不用對邊折和三角折，只要動手畫一畫，
一樣能剪出漂亮的圖案，你回家后可以用今天新學的方法，試試還能剪出什么。
動物穿新衣大班語言教案篇五
1、理解詩歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣的變化及相應的心情，在此基礎上學習朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風格，對文學作品感興趣。
3、懂得做事要動腦筋、有主見，不能聽別人怎么說就怎么做。
1、《蛤蟆大姐穿新衣》視頻（對視頻中的個別詞的讀音或者詞匯與文學作品有出入的進行適當?shù)恼{(diào)整，向幼兒呈現(xiàn)協(xié)調(diào)的、科學的、原汁原味的文學作品）。
2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結的花貓等兒歌情節(jié)圖片（根據(jù)兒歌內(nèi)容準備11張圖片，分別有穿花裙、花褲、花襖、拿蝴蝶結、大哭的蛤蟆大姐）。
3、小花布一塊（事先剪成花裙）、剪刀。
一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌。
師：今天我?guī)砹藯l裙子？你覺得這是一條怎么樣的裙子？
師：你們知道這條又新又漂亮的裙子的主人是誰嗎？
師：你覺得蛤蟆大姐穿上這條裙子會有什么感受呢？
師：蛤蟆大姐真高興，穿條花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會發(fā)生什么有趣的事情呢？請你們仔細來聽聽這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風格。
師：聽了這首兒歌你有什么樣的感受？
師：有趣在哪里？
過渡句：蛤蟆大姐的新衣是怎么變成蝴蝶結的呢？讓我們一起再來聽一遍兒歌。
2、第二遍完整朗誦，初步感受兒歌的'內(nèi)容，了解花裙的變化過程（教師邊朗誦邊出示動物圖片）。
小結：原來蛤蟆大姐最初做了一件花裙，后來又改成了花襖、花褲、最后變成了蝴蝶結呢。
過渡句：那這么漂亮的花裙為什么要改成花襖呢？
3、分段理解，深入理解兒歌情節(jié)。
第一段：
師：小兔見了做了什么？說了什么？“不如”是什么意思？（根據(jù)幼兒回答出示相應圖片，幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容）。
師：小兔的建議是：蛤蟆大姐的花裙還是田鼠的花襖漂亮。
師：蛤蟆聽了以后它是怎么做的？（幼兒學說兒歌語言）。
第二段：
師：這次蛤蟆大姐又聽了誰的意見？（教師帶著對蛤蟆的否定的語氣、表情來肯定孩子的答案）。
師：青蛙是怎么給意見的？它怎么說、怎么做？（學說）。
第三段：
師：蛤蟆大姐又聽了青蛙的話，把花襖改成了花花褲，可惜啊！
師：小狗是怎么給意見的？“斜一斜”是怎么樣的？
第四段：
師：蛤蟆大姐最終還是將花褲改成了蝴蝶結，那它戴上了嗎？為什么？
師：是啊，蛤蟆大姐頭頂上光溜溜的，怎么能戴上蝴蝶結呢！真是好笑！
4、幼兒看圖譜朗誦兒歌。
師：我們一起來看著圖片念念兒歌吧。要把蛤蟆大姐好笑的地方念出來。
師：我們把小動物說的話也來表演表演吧。（分角色表演兒歌）。
三、情感理解，提煉經(jīng)驗。
師：你喜歡兒歌里的蛤蟆大姐嗎？為什么？
師：小朋友平時做事的時候也是別人說什么？你就做什么？
小結：做任何事情都應該自己動腦，要有自己的主見，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽別人怎么說就怎么做。
附兒歌：
小兔見了把頭搖：“不如田鼠花花襖”。
花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲”。
動物穿新衣大班語言教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)動物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發(fā)展有的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
動物紙偶、大象胸飾、小紅花。
活動過程：
1、導入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發(fā)揮自己的特長嗎？請到大象職業(yè)介紹所來！）。
咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π罚犝f大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所，我想來找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？
猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復述大象的話）。
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）。
現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。
師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）。
4、講評。
小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！
活動反思：
《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。
動物穿新衣大班語言教案篇七
活動目標：
1.有學唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。
3.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
1.幼兒自帶各種長毛絨小動物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛的小動物》歌曲錄音。
活動過程：
1.介紹動物玩具。
(1)鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動物玩具。
(2)集體模仿小動物的叫聲。
2.游戲：猜猜來了哪位小客人。
(1)教師可模仿各種小動物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的.小動物，請幼兒模仿學習打節(jié)奏，學叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。
3.欣賞新歌曲。
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會用歌聲表達我對小貓的喜愛?！?/p>
“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來的?”
(2)教師再次演唱歌曲。
4.學唱新歌曲。
(1)請幼兒學做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵幼兒大膽想象用不同的節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛的小動物，學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
(4)請個別幼兒示范，集體學習。
活動反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。
動物穿新衣大班語言教案篇八
大班語言活動動物絕對不可以穿衣服教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，借助繪本畫面仔細觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感，通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看動物絕對不可以穿衣服教案吧。
1．借助繪本畫面仔細觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感。
2．通過猜想能用自己的語言表達對動物穿衣服的看法。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．領會故事蘊含的寓意和哲理。
ppt。
一、談話，引出動物想穿衣服的愿望
二、播放ppt----動物篇，談論動物穿衣的情景
2．蛇：它是誰？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會怎樣？
4．豬：這是誰？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服，會怎樣？
5．母雞：它經(jīng)常要干嗎？如果給它穿件衣服會是什么樣呢？
6．海象：這是誰？它生活在哪里？如果給它穿衣服會怎樣？
我們看了六種動物，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎？ 我有一本有趣的繪本，就發(fā)生在這些動物的身上，這本繪本的名稱叫做《動物絕對不應該穿衣服》，我們一起來看看。
三、細讀繪本，理解繪本內(nèi)容
1．教師閱讀繪本
繪本就講到這了，你覺得這本繪本有趣嗎？繪本里講了這些動物應該穿衣服嗎？
2．再次觀看繪本
封面：讀封面。介紹“絕對”“不應該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么??？
豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會這樣？它應該穿衣服嗎？
蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應該穿衣服嗎？
綿羊：綿羊為什么汗流不止？你從哪里看出來？它應該穿衣服嗎？
豬：豬的衣服為什么這么臟？它應該穿衣服嗎？
母雞：它的日子為什么不好過？你從哪里看出來的？它應該穿衣服嗎？
海象：它穿衣服為什么很難受？你從哪里看出來的？它應該穿衣服嗎？
這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁畫面？請你來說說？
創(chuàng)設想象情景，幫助動物找到合適的衣服
2．我們幫動物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書---《動物也許也可以穿衣服》。
繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
動物穿新衣大班語言教案篇九
1、進一步感受繪本幽默詼諧的`語言風格，感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進行表述，嘗試用故事中的語言進行仿編。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
嘗試用故事中的語言進行仿編，感受到家庭的溫馨與快樂教學難點：引導孩子能從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想，并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，感受到家的溫馨與快樂。
材料準備：《我家是動物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗準備：幼兒已聽過故事《我家是動物園》、進行了家庭小調(diào)查。
1課時教育理論依據(jù)：
一．繪本情景，激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中，孩子們通過繪本故事《我家是動物園》，了解了每個人都是不一樣的（包括性格、脾氣、愛好等個性品質(zhì)）。
《我家是動物園》這個繪本故事，讓孩子們充滿了驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴，并展開合理的聯(lián)想。人和動物是不一樣，"家"怎么會是動物園呢？這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語言風格也非常的幽默詼諧，小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因為。。。"來介紹自己的家人，我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設一個有趣的情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
二．結合生活，合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗充分地發(fā)揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的息息相關的對應關系，引導孩子從家人的外表，習慣，喜好等方面對家人有一個綜合形象的聯(lián)想。同時也希望通過活動，孩子們能了解到即使是生活在一起的家人，也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習慣不相同卻又緊密相連的個體，這樣才能帶來真正的尊重和有效的關懷。
一、回憶繪本內(nèi)容，在看看說說中進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激發(fā)幼兒活動的興趣。
提問：看看這是一個什么字呀？
誰來說說自己的家里都有些誰呢？
2、在看看、說說中，回憶繪本內(nèi)容，進一步感受繪本幽默詼諧的語言風格師:前兩天有一個日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問：
（1）你們還記得他是誰嗎？
（2）他把自己的家變成了一個什么有趣的地方呀？
小結：孩子們，你們介紹得可真不錯哦，不僅說得清楚而且聲音很響亮呢！給自己掌聲鼓勵一下吧！嘿，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，祥太之所以能把自己的家人比喻成一個個可愛的動物，就是因為他平時對自己家人的長相、習慣、性格脾氣、愛好這些特點都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細哦！
二、介紹自己的家庭小調(diào)查，愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進行仿編，感受自己家庭溫馨與快樂。
師：前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查，誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人，說說這是誰，他像什么，為什么？在介紹的時候請聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進行仿編討論，教師進行觀察指導。
師：還有誰也想來介紹？都想來呀，那我們先分組介紹給自己的好朋友聽，等會再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼兒嘗試用故事中的語言進行仿編并能夠大膽表達。
師：剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢，一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧，讓我們開起幸福的小火車，說一說自己有趣的一家人吧！同樣在介紹的時候請注意要說清楚這是你家的誰，他像什么，為什么。
三、說說大四班的快樂事。
師：剛才呀，我們每個人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒，開心嗎？是呀，（因為）我們每個小朋友都有一個快樂的家。
師：其實，我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個快樂的大家庭，大四班的每個小朋友，老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？咦，那你們覺得他們像什么呢？（你覺得誰像什么，為什么呀；那余老師像什么呀？那你們覺得我又像什么呢？）
四、延伸活動。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書，講一講我們自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是動物園》。
根據(jù)對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應關系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最后以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進一步用語言表達的愿望 。
動物穿新衣大班語言教案篇十
1、通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2、通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3、通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、通過鼓勵幼兒大膽自信獨創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、知識經(jīng)驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。
2、物質(zhì)準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
1、類比法。
2、激發(fā)法。
3、習慣改變法。
4、直觀表達法。
（一）聽錄音講述：這是誰的聲音？
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒）。
（二）游戲找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒）。
（三）發(fā)散性思維講述森林里的動物。
指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。（鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好）。
（四）創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦？
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）。
（五）表演活動動物聯(lián)歡會。
指導：
1、請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物。科學：動物世界。
（六）生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。
（七）環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。
（八）家庭中滲透。
1、請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。
2、請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。
3、請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
動物穿新衣大班語言教案篇十一
活動意圖：
動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
活動目標：
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
活動準備：
1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》。
2．根據(jù)內(nèi)容制作ppt。
活動過程：
1．辨論導入。
（1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結活動，拓展延伸。
活動延伸：
1．在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
活動反思：
繪本《動物絕對不應該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場災難！在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
動物穿新衣大班語言教案篇十二
1、引導幼兒根據(jù)動物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發(fā)展有的語言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人，幫助別人，體驗助人為樂的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
動物紙偶、大象胸飾、小紅花
1、導入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰？聽，大象在說什么？（尊敬的各位小動物，你想發(fā)揮自己的特長嗎？請到大象職業(yè)介紹所來?。?/p>
咚咚咚！（出示小螃蟹）師：我是小螃蟹，聽說大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所，我想來找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你？
猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？
大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說的？（讓幼兒復述大象的話）
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）
現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說了什么嗎？請仔細聽。
師：誰愿意來表演大象？（分男女表演大象和小動物）
4、講評。
小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好！
《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。
動物穿新衣大班語言教案篇十三
1、能夠大膽表達并體會畫面中人物的特征或喜好與動物的對應關系。
2、嘗試用一段話（我是xx，是個xx，其實呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。
1、圖畫書幻燈片、
2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套
一、談話引入課題
1、你們平時都在什么地方看到過小動物？
2、這些小動物里你最喜歡什么？為什么？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣
今天，我?guī)硪槐緯?，這本比較的小
1、你在封面上看到了什么？——（介紹祥太）
2、還看到了什么？——（香蕉皮）
你聯(lián)想到了什么？
3、試看識字“我家是動物園”
為什么說他家是動物園呢？你們來猜猜看！
三、閱讀圖書內(nèi)容，理解人物與動物的對應關系
（1）結合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關系。
在看書之前，先讓我們來認識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。
（完整介紹祥太之后，在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想，其實呢……）
（2）結合幻燈片閱讀圖書。
（3）祥太的家里都有誰？他們分別像什么動物？為什么？
（4）幼兒結合操作卡，進一步理解人物與動物的對應關系。
小結：知道人物與動物之間的某種關系，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動物之間特征或喜好的相同之處，進一步體驗故事的趣味性。
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實呢”來描述自己，并用合適的詞語、連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
誰會像祥太一樣介紹自己呢？
附內(nèi)容：
我叫祥太
是個小男生
其實呢……
我是只小猴子，
最愛吃香蕉，
爬樹很拿手，
也很會模仿別人。
這是我爸爸，
龍?zhí)壬?/p>
其實呢……
他是只大獅子。
最愛吃肉，不愛吃蔬菜。
早上他脾氣不太好，
頭發(fā)亂蓬蓬的，
叫起來像獅子吼。
這是我媽媽
明美女士。
其實呢……
她是只大浣熊。
不管看到什么東西都馬上收去洗。
有一次，媽媽差點連我也一起洗了。
這是我爺爺，
一郎先生。
其實呢……
他是只長頸鹿。
個子高高的，
散步的時候，
我騎在爺爺肩膀上，
看街上的風景
在不停地變幻。
這是我奶奶，
早紀子女士。
其實呢……
她是只狐貍。
很善于變化，
出門的時候，她在鏡子前一變——
哇！變得連我也認不出來了。
可是她回家時帶回的禮物，
肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，
茜茜
其實呢……
她是只小白兔。
總是豎起耳朵聽別人說話。
她很天真，很可愛，
但吵架的時候，
一定要小心她的踢人功。
這是金魚，
太郎和次郎。
其實呢……
爺爺告訴我，
它們是鯨魚。
等小金魚變成大鯨魚，
就要把它們放回大海里去。
最后，
介紹我的曾祖母，
阿花老太太。
其實呢……
她是只貓頭鷹。
總是打著盹，
半睡半醒。
雖然她平常只會說“啊”“嗯”
只要和她在一起，
就會覺得很溫暖、很祥和。
她沒有牙齒的嘴巴，
笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動物園。
有空請來玩，
不收你的門票喔！
動物穿新衣大班語言教案篇十四
1、理解詩歌內(nèi)容，知道冬天小動物們怎樣過冬。激發(fā)對觀察大自然的興趣。
2、在唱歌表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
掛圖四幅、錄有歌曲及音樂《小動物告別會》的cd一張。
（一）聽音樂，初步感受音樂的旋律。
教師：“小朋友，你們知道哪些動物需要冬眠嗎？到了冬天，很多小動物都要冬眠，可他們很長時間都看不到要好的伙伴們了，于是他們就舉行了‘小動物告別會’，在音樂會上小動物們又唱又跳，大家都舍不得離開，它們就相約明年再相會，你們知道他們的音樂會上播放的什么音樂嗎？我們一起來聽聽，你能想象出什么畫面？”
教師播放歌曲錄音（一遍）
（二）出示掛圖，引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：“大家聽了這首歌，有什么感覺？你們想不想加入它們的音樂會？”
師：“你們只要會唱這首歌就可以加入了，這首歌的名字叫做‘小動物告別會’，它的歌詞就藏在這四幅畫里，我們一起把它找出來好嗎？”
1、師引導幼兒觀察掛圖，逐圖引導幼兒說出每幅畫的內(nèi)容。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，朗誦歌詞。
（三）幼兒學唱歌曲。
1、幼兒聽教師表演唱（一遍），進一步感知歌曲的意境。
2、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲。
3、練習重難點處：
師：“你覺得哪一幅圖唱起來有點困難？”引導幼兒區(qū)分三段音樂在節(jié)拍、情緒及速度上的區(qū)別。
（四）歌表演《小動物告別會》
1、幼兒看掛圖及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱（一遍）。
師：“冬天來了，小動物要開始動眠的，瞧，他們的告別音樂會開始了。來，先準備一下你們的舞蹈吧！”
2、幼兒逐圖學習舞蹈動作
3、師幼共同進行歌表演（一遍）。
（五）創(chuàng)作畫《小動物告別會》，創(chuàng)編歌詞練唱。
師：“小朋友們想想看，還有哪些動物會冬眠？讓它們也來參加這個告別會好嗎？你們可以邊聽音樂，邊把它們畫下來?！?/p>
（六）活動自然結束。
本次活動的選材很好，根據(jù)主題活動的開展，結合本班幼兒的實際情況，并且深挖活動中的情感線索，將語言與情感有機的結合。
一、朗誦出詩歌的情感，讓幼兒產(chǎn)生共鳴。
我在分析這首詩歌后，自己好好朗誦詩歌，把詩歌中的動物說的話語，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。當小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊。
二、角色的扮演，提高幼兒的學習興趣。
對于現(xiàn)在的幼兒來說，他們都是獨生子女，自身的關愛與分享等的情感意識淡薄，這方面的'情感培養(yǎng)是十分的緊迫的，在此教師抓住這樣的一個教育的契機，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中發(fā)生潛移默化的作用。幼兒很自然的體驗與理解關愛與分享的美好情感。
活動中，教師的教學方法靈活，每種動物的出現(xiàn)，教師都采用了不同的呈現(xiàn)方式，給予幼兒耳目一新的感受，吸引著幼兒的全部注意力。并且將優(yōu)美的音樂加入到整體的詩歌欣賞中，讓幼兒產(chǎn)生美的體驗，活動的目標達成較好！
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