調(diào)查報告是一種通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果。如何管理時間成為了現(xiàn)代社會中的一項重要技能，我們需要學(xué)會合理安排時間。這些總結(jié)范文都來自于實際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是非常有參考價值的。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇一
這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學(xué)。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
2、教材的地位和作用。
學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊是新課標(biāo)實驗教材，根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”;“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重點。
用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點。
掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會發(fā)生變形扭曲。
教具準(zhǔn)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。
五、教法、學(xué)法。
葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才。”沒有興趣的教學(xué)只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計出一堂生動活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知及思維特點，在教學(xué)方法的設(shè)計上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強美術(shù)課的綜合性和個性化特點。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。
六、教學(xué)流程。
(一)、謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
俗話說“情感產(chǎn)生興趣”，
為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個?準(zhǔn)確一計算，只有十二個。”同學(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇心。)。
在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：
“這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)。
接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面…?。
再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
最后師生合作，動手排列十二生肖。
(二)、聽講故事，竟猜生肖。
我通過講一個貪財?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內(nèi)容。)。
(三)、演示創(chuàng)作，明確方法。
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。)。
(板書：步驟：一、選畫;二、在硬紙板上畫稿;三、截取紙條;四、粘貼)。
3、在黑板上演示制作過程，并詳細(xì)說明每一個步驟。指出特別該注意的地方：如1、剪紙條時必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。2、拼貼時紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。(這種現(xiàn)場演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受掌握制作技法)。
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個人都能夠動手、動腦、動口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚，能力也能得到極大提高。
(四)、指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動一步一步拓展中得到升華。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇二
1、教學(xué)內(nèi)容《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)五年級下冊教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學(xué)。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
2、教材的地位和作用學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”;“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：
1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。
情感和價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重點。
用拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點。
把握紙質(zhì)造型的技巧，拼貼平整、牢固。
教具預(yù)備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。
五、教法、學(xué)法。
為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知及思維特點，在教學(xué)方法的設(shè)計上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強美術(shù)課的綜合性和個性化特點。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的.樂趣。
六、教學(xué)流程。
(一)謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個?正確一計算，只有十二個?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對這節(jié)課布滿好奇心。)。
在學(xué)生回答“是十二生肖”后，我告訴學(xué)生：
“這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——鼠，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝唬７炊旁诤竺妗?。
再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。最后師生合作，動手排列十二生肖。
(二)、聽講故事，竟猜生肖。
我通過講一個貪財?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內(nèi)容。)。
(三)、演示創(chuàng)作，明確方法。
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。)。
(板書：步驟：一、選畫;二、在卡紙板上畫稿;三、剪彩紙;四、粘貼)。
3、在黑板上演示制作過程，并簡單說明每一個步驟，指出特殊該留意的地方。通過現(xiàn)場演示，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受把握制作技法。
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個人都能夠動手、動腦、動口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚，能力也能得到極大提高。
(四)、指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動一步一步拓展中得到升華。
(五)、品評欣賞培養(yǎng)情趣。
每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設(shè)計作品，教師做小結(jié)性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計導(dǎo)入和各種教學(xué)活動外，在評價過程中我首先讓設(shè)計者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學(xué)生都成為主動參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
總結(jié)：1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。2、布置課外作業(yè)。
利用課外時間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。(這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，并以鼓勵為主要方式，讓學(xué)生布滿信心與自信，更有愛好地去完成自己的作品。)。
七、板書設(shè)計。
制作步驟：1、選畫;2、畫稿;3、剪彩紙;4、粘貼。
本課教學(xué)反思：
本堂課的教學(xué)，從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束;從點撥到學(xué)生的自主參與;從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個字-------“趣”，這是我對本篇課文設(shè)計的重心所在，更是新課標(biāo)、新教學(xué)理念。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇三
美術(shù)老師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。以下是小編整理的小學(xué)四年級美術(shù)上冊說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
課時：1課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得_運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。
教學(xué)重難點：
1、從感性到理性去認(rèn)識_，并會運用色彩冷暖對比的知識。
2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。
教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。
二、新授：
(一)導(dǎo)入。
教師提問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。
(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
(二)導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”
板書課題：色彩的冷與暖。
三、講授新課：
(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。
“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。”
1、看冷暖不同色調(diào)的作品。
(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以冷的感覺。
(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?
---給人以溫暖的感覺。
(3)同時欣賞這兩幅畫面。
啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。
2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。
(二)放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。
(1)在12個基本色相中，最亮的_和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。
(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。
如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。
(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。
在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。
四、作業(yè)要求：
(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。
(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：
六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
一課時。
教學(xué)目的：
1.體會線條帶來的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用點線面進(jìn)行排列造型。
教與學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料調(diào)色盤水桶排筆。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入。
通過欣賞點線面的抽象畫來揭示課題。
1.名師名畫。
a.教材中德國女畫家--康定斯基的繪畫201號。
b.凡高----向日葵。
c.抽象畫。
d.照片故宮城門現(xiàn)代城市。
2.日常用品。
a.時鐘。
b.自行車。
c.雨傘。
d.建筑物。
二.教授新課。
1.體會線條的韻律美和音樂相同的地方。
2.學(xué)習(xí)運用線條;認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。
三.布置作業(yè)實踐活動的細(xì)則。
四.作業(yè)評價。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點，美術(shù)的節(jié)奏增強學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入(展示課題)。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
1、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺?
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進(jìn)行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感?
3、師示范步驟：先構(gòu)思設(shè)計好圖形后畫出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導(dǎo)。
六、作品展示。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇四
中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）設(shè)計思路。
根據(jù)社會教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
二、說活動目標(biāo)。
根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標(biāo)：
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
（二）活動重點、難點。
以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學(xué)生們來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。
三、說教法。
十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學(xué)策略。
1、通過故事、課件與游戲手段。
我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生們的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓學(xué)生們明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生們在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生們已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生們感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學(xué)生們理解的難度，有利于學(xué)生們理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。
3、雙主體互動模式。
師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法。
整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、活動準(zhǔn)備。
1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學(xué)生們屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表。
六、說教學(xué)過程：
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇五
尊敬的評委老師：
大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第二單元，下面，我著重從說課標(biāo)，說教材、說教學(xué)建議，說評價方式四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計，敬請指教。
一、說課標(biāo)。
本冊教材以人文主題為顯現(xiàn)，突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價值。本單元設(shè)計了“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動的火花”三個課題，以學(xué)科知識技能為隱現(xiàn)，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程.在課程設(shè)計中，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性，游戲性，并注重過程與參與。
二、說教材。
天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書簽，在這些方寸之間，蘊含著無盡精彩。在這里有歷史、陽光、雨露、美感…還有我們對生活的激情與熱愛。
第二單元的主題是《方寸之間》，本單元通過“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動的火花”三個課題，學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙，版畫等藝術(shù)形式，通過欣賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂作品等藝術(shù)活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙、郵票、書簽的美感，探究其制作的方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計、表演、創(chuàng)作等多種能力，讓學(xué)生的思維與想象跳動在方寸之間，讓學(xué)生學(xué)會在方寸之間言志，在方寸之間抒情.
1、教學(xué)內(nèi)容。
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本單元屬于“造型表現(xiàn)”“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
認(rèn)識領(lǐng)域：積極、主動收集、欣賞各種郵票，感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法.
操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)方法，運用剪紙表達(dá)自己感興趣的事物，嘗試制作郵票圖案.
情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)，喚起學(xué)生對民間美術(shù)的熱愛.
民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們生活當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤當(dāng)中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此，面對小學(xué)生開設(shè)民間剪紙課程，通過鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生熱愛民族文化和動手設(shè)計制作的熱情。
2.教法和學(xué)法。
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力，如何實現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，本單元重在挖掘生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動活潑的情景中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
教學(xué)方法。
1、情境教學(xué)法。
在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體、生動形象的情境，讓學(xué)生在第一時間就可以進(jìn)入狀態(tài)。因此，我在教學(xué)中有意識的開設(shè)學(xué)習(xí)情境，以各種生動有趣的教學(xué)手段，例如用音樂、動畫等方式創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗、比較、思考以及表達(dá)、表現(xiàn)等活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣、藝術(shù)感受力和想象力。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，將剪紙中運用的元素符號進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生看，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。
合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系，挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對活潑好動的小學(xué)生，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪幕尘爸R，彌補了單純手工課的不足。所以，在這個單元手工課的導(dǎo)入部分加入對背景文化的講授，用多樣的形式讓學(xué)生進(jìn)入到文化情境中來。
學(xué)法指導(dǎo)：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！比~圣陶先生的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生情緒情感的體驗，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，再根據(jù)學(xué)生的需要給予適時適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。在新課改精神的指導(dǎo)下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過程就是“引”的過程，而非灌輸。因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要，我的做法是：
1、引導(dǎo)合作探究：
1）、四折花邊是怎樣剪出來的？
2）、如果用分解圖表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點。
三．說教學(xué)建議。
生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點。把生活中的事物引進(jìn)課堂，是美術(shù)新課標(biāo)中加強學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在生活中掌握自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生形成對周圍世界的興趣，同時，感受生活的美.根據(jù)所教學(xué)生的特點，抓住新課程理念的一個點談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動建議.
活動一：暢游郵票天地。
1.學(xué)生收集各種郵票、火花，書簽，欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書簽、藏書票內(nèi)涵，感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風(fēng)情，了解郵票及火花、書簽的收藏價值，體驗收藏的樂趣。
2.聽配樂朗誦詩歌《鄉(xiāng)愁》，感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。
活動二：剪紙郵票。
1.著重欣賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運用的方法，了解民間剪紙藝術(shù)。
2.學(xué)習(xí)運用陰刻，陽刻、陰陽結(jié)合刻的制作方法，嘗試制作圖案。
3.啟發(fā)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)驗和感受，師生共同評價學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗成功的快樂。
4.分小組進(jìn)行討論和研究，啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時間收集郵票、書簽上面的剪紙作品，在小組中展覽或課堂中展示。
四、學(xué)生參與多種評價方式：
在本課的評價過程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
3、.增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點：增強學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心。
教學(xué)難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。
教學(xué)活動：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
二、了解隊角。
1.隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題)。
2.為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?
3.隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。
4.這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。
三、探究設(shè)計方法。
1.我們教室原來的隊角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)。
2.比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
3.說一說教材上設(shè)計方案草圖的特點。
4.你想設(shè)計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)。
5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計。
四、分工設(shè)計。
1.根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：
每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品的外觀。
2.學(xué)生分工設(shè)計。
五、展示評述。
每組派代表來介紹本組的設(shè)計方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特色、看實用的隊角設(shè)計是哪個?對設(shè)計有特色的小組給予表揚和鼓勵。
第二課時。
一、任務(wù)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)制作方法。
1.根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
3.隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4.應(yīng)同時進(jìn)行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
三、分工制作。
學(xué)生分工合作進(jìn)行隊角制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價。
1.分小組布置隊角，展示于教室角落。
2.說一說，自己組隊角的特色。評出秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
第三課時。
教學(xué)重點：教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計各門課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織。
一、欣賞導(dǎo)入。
怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
2.我們來看看這張表有什么特點?(課程用形象的圖形來表示)。
3.揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計。
二、認(rèn)知了解。
1.借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計，以突出各門課程的特點。
2.用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。
三、探究設(shè)計方法。
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。
板書：“簡潔”。
看到它你會想到什么課呢?
還有什么課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課)。
2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號。
還有什么課具有很典型的符號?(音樂)。
3.同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式?板書：活動形式。
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?
學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。
老師指導(dǎo)：精簡到2—3個內(nèi)容并進(jìn)行排版。
4.請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢?(思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動交流。
5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運用的。
6.看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課。
怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
7.說說你最喜歡哪個圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計哪一科的圖標(biāo)?
四、分工設(shè)計。
1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計。
2.圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
3.剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。
五、集體組合、展示評述。
1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計參加“精彩二選一”的游戲，通過互評被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。
2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。
通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢?
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇七
應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。
應(yīng)會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票。
2隱形內(nèi)容與目標(biāo)。
(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認(rèn)真的工作態(tài)度。
(2)在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
(3)在欣賞生肖動物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國獨特的民族藝術(shù)，增強民旅自豪感。
(二)教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(三)學(xué)習(xí)材料。
鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。
教學(xué)活動。
課前準(zhǔn)備。
l、自制有關(guān)生肖動物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。
2、民間工藝品實物一組。
3、生肖郵票學(xué)生作品一組。
4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。
講授新課。
展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?
分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。
研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計中有哪些相同之處?
探究學(xué)習(xí)。
用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：
1、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。
2、面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。
3、它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。
4、底色、邊框也應(yīng)成系列。
學(xué)生創(chuàng)新實踐。
提出要求：
1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計。
2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。
展示、評價。
l、展示學(xué)生的作業(yè)。
2.組織學(xué)生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進(jìn)行表揚、鼓勵、分析。
棋牌樂——棋篇。
通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互協(xié)作能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)汁意識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
(二)教學(xué)重點與難點。
重點：讓學(xué)生有目的地設(shè)計一副棋，通過設(shè)計和制作得到快樂。
難點：棋的制作、材料的合理使用以及設(shè)計是否美觀、大方和實用。
(三)學(xué)習(xí)材料。
圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學(xué)活動：
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
提問：
同學(xué)們下過飛行棋嗎?這種棋怎么下?好玩嗎?
對棋的組成進(jìn)行分析。
問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么?(如說明.畫面…)。
分組研究。
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
l、書上的圖片里.你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?
2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?
3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子?
以小組為單位分析不同的問題。
總結(jié)回答。
分析書上的作品。
組際交流。
討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設(shè)計本組的。
棋，然后明確每個人的分工。
課后展示。
讓學(xué)生說說本組的設(shè)計最有特點的地方和最成功的地方。
還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
一起來玩完成的棋子。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇八
1、教學(xué)內(nèi)容。
這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學(xué)。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
2、教材的地位和作用。
學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊是新課標(biāo)實驗教材，根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重點。
用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點。
掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會發(fā)生變形扭曲。
教具準(zhǔn)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。
五、教法、學(xué)法。
葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學(xué)只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計出一堂生動活潑的美術(shù)課呢？為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知及思維特點，在教學(xué)方法的設(shè)計上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。
在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的`造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強美術(shù)課的綜合性和個性化特點。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。
六、教學(xué)流程。
（一）謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇心。）。
在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：
“這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）。
接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝唬７炊旁诤竺妗?/p>
再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
最后師生合作，動手排列十二生肖。
（二）聽講故事，竟猜生肖。
我通過講一個貪財?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳?。（在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內(nèi)容。）。
（三）演示創(chuàng)作，明確方法。
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。）。
（板書：步驟：一、選畫；二、在硬紙板上畫稿；三、截取紙條；四、粘貼）。
3、在黑板上演示制作過程，并詳細(xì)說明每一個步驟。指出特別該注意的地方：如：
1）剪紙條時必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。
2）拼貼時紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。（這種現(xiàn)場演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受掌握制作技法）。
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個人都能夠動手、動腦、動口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚，能力也能得到極大提高。
（四）指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動一步一步拓展中得到升華。
（五）品評欣賞培養(yǎng)情趣。
每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設(shè)計作品，教師做小結(jié)性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計導(dǎo)入和各種教學(xué)活動外，在評價過程中我首先讓設(shè)計者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學(xué)生都成為主動參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
（六）總結(jié)：
1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、布置課外作業(yè)。
利用課外時間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。（這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，并以鼓勵為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。）。
本堂課的教學(xué)，從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束；從點撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個字———————“趣”，這是我對本篇課文設(shè)計的重心所在，更是新課標(biāo)、新教學(xué)理念、新時代對我們每一位教師提出的新要求。
七、板書設(shè)計。
好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計本節(jié)課的板書是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。因此，我的板書是：
制作步驟：一、選畫；
二、在硬紙板上畫稿；
三、截取紙條；
四、粘貼。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇九
通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的牌;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣及熱愛生活的情感。
(二)教學(xué)重點與難點。
重點：牌的設(shè)計制作和玩的方法。
難點：牌的設(shè)計制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計是否美觀、大方和實用。
(三)學(xué)習(xí)材料。
圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學(xué)活動：
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
提問：
分組研究。
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?
2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?
3、你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀?
討論與分析。
請同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。
(每人設(shè)計兩套四個字母的牌。)。
例如：blke，gme，
藝術(shù)實踐。
教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作。
課后展示。
讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計最有特點，誰的設(shè)計看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十
教師要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新，學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想象，增強民族自豪感。以下是小編整理的小學(xué)四年級美術(shù)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
教具準(zhǔn)備:編織工藝品\\彩條\\電教資料。
學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)教學(xué)過程:。
2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案3.圖案的組織。
五.立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例1.先編織底部。
2.放入形狀物體,向四邊往上編織3.收尾及綁帶。
64.完成。
5.回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形。
六.作業(yè)要求:學(xué)生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象畫出來操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想象，參照藝術(shù)家的原作，用各種方式進(jìn)行表現(xiàn)。
情感目標(biāo)：借助名畫的形式畫出對生活的回憶和感受教學(xué)重難點：通過學(xué)習(xí)，用各種工具臨摹改編名畫課時：2課時教學(xué)過程：
第一課時。
學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流四，作品評析：
欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行比較分析(主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式)。
討論：怎樣才能完成變體畫。五，嘗試練習(xí)：
c，墨色的運用：焦，重，濃，淡，清。六，學(xué)生作業(yè)。
選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編，方式不限七，作業(yè)展評。
學(xué)生介紹自己的作品師生共同評價。
第二課時。
一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
將上節(jié)課作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果二，欣賞：欣賞中國漢代畫像石，木版年畫三，討論交流：
a，欣賞書上的兒童畫作品。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看各種花燈，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生回憶，想象，讓學(xué)生了解華燈這一種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。
教學(xué)難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中。
2有表現(xiàn)力的一面，讓學(xué)生學(xué)會運用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像，表現(xiàn)熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
1.觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關(guān)視頻引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體課件展示)。
2.討論探究：組織學(xué)生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
教師:剛才看的花燈你最喜歡哪種花燈?為什么?還有誰來說一說?
學(xué)生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。
教師：誰見過走馬燈?
學(xué)生：因為走馬燈里有一個火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉(zhuǎn)。教師：熱量帶動燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的?學(xué)生：我是自己想出來的。
3界，拓寬學(xué)生思維5.教師示范。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十一
美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣及熱愛生活的情感。以下是小編整理的小學(xué)四年級美術(shù)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
(二)教學(xué)重點與難點。
重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
語言組織教學(xué)。
探究式學(xué)習(xí)活動。
討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)。
板書課題。
提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?
板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。
引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?
小組討論：
賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。
賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么?怎么看出來的?
利用教材上的學(xué)生作業(yè).說一說自己喜歡哪幅，為什么。
與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。
邊觀察教師的示范邊思考。
教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
學(xué)生動手實踐。
布置作業(yè)。
巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。
欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作.提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容?
你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?
學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。
小組合作完成用人物。
引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
小結(jié)。
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。
課后拓展。
展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。
應(yīng)會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票。
2隱形內(nèi)容與目標(biāo)。
(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認(rèn)真的工作態(tài)度。
(2)在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
(3)在欣賞生肖動物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國獨特的民族藝術(shù)，增強民旅自豪感。
(二)教學(xué)重點與難點。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
(三)學(xué)習(xí)材料。
鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。
教學(xué)活動。
課前準(zhǔn)備。
l、自制有關(guān)生肖動物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。
2、民間工藝品實物一組。
3、生肖郵票學(xué)生作品一組。
4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。
講授新課。
展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?
分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。
研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計中有哪些相同之處?
探究學(xué)習(xí)。
用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：
1、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。
2、面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。
3、它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。
4、底色、邊框也應(yīng)成系列。
學(xué)生創(chuàng)新實踐。
提出要求：
1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計。
2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。
展示、評價。
l、展示學(xué)生的作業(yè)。
2.組織學(xué)生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進(jìn)行表揚、鼓勵、分析。
棋牌樂——棋篇。
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互協(xié)作能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)汁意識，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
(二)教學(xué)重點與難點。
重點：讓學(xué)生有目的地設(shè)計一副棋，通過設(shè)計和制作得到快樂。
難點：棋的制作、材料的合理使用以及設(shè)計是否美觀、大方和實用。
(三)學(xué)習(xí)材料。
圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學(xué)活動：
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
提問：
同學(xué)們下過飛行棋嗎?這種棋怎么下?好玩嗎?
對棋的組成進(jìn)行分析。
問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么?(如說明.畫面…)。
分組研究。
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
l、書上的圖片里.你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?
2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?
3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子?
以小組為單位分析不同的問題。
總結(jié)回答。
分析書上的作品。
組際交流。
討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設(shè)計本組的。
棋，然后明確每個人的分工。
課后展示。
讓學(xué)生說說本組的設(shè)計最有特點的地方和最成功的地方。
還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
一起來玩完成的棋子。
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
1顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的牌;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及相互的協(xié)作能力。
2隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過分析強化學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣及熱愛生活的情感。
(二)教學(xué)重點與難點。
重點：牌的設(shè)計制作和玩的方法。
難點：牌的設(shè)計制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計是否美觀、大方和實用。
(三)學(xué)習(xí)材料。
圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學(xué)活動：
組織教學(xué)。
導(dǎo)人新課。
提問：
分組研究。
讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：
1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?
2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?
3、你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀?
討論與分析。
請同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。
(每人設(shè)計兩套四個字母的牌。)。
例如：blke，gme，
藝術(shù)實踐。
教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作。
課后展示。
讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計最有特點，誰的設(shè)計看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十二
尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來開展，以最大限度地開啟學(xué)生的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動力，使教育過程成為學(xué)生自主自覺的活動和自我建構(gòu)過程。
教學(xué)中既要啟發(fā)學(xué)生思維，又要考慮到學(xué)生年齡特點，將新型的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)”有機的結(jié)合起來，作為教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)。在設(shè)計教學(xué)時教師呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料，采取的是間接提供方式，讓學(xué)生依據(jù)提供的事實或線索去獨立發(fā)現(xiàn)事物的意義，從而解決所面臨的問題。
(一)教材分析。
《我們身邊的植物》是北京市二十一世紀(jì)教材小學(xué)美術(shù)第八冊的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。它與本冊《我的老師》形成一個單元，本課目的是通過對植物的寫生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，并讓學(xué)生學(xué)會用線表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系，以及疏密、朝向、翻轉(zhuǎn)等變化，體會植物帶給人的美。為五年級《精細(xì)的描寫》跟《奇異的組合》做了鋪墊，它在教材中起到了承上啟下的作用。
(二)學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生已學(xué)會了用簡單的線條表現(xiàn)物象，例如他們從學(xué)過廚房的一角，學(xué)會用線表現(xiàn)物體的前后關(guān)系與遮擋，但是在刻畫細(xì)節(jié)或者物體前后穿差上還存在一些問題，并且他們觀察方法也需要老師的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題：
1．由于學(xué)生不大會用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象，應(yīng)通過對植物的`觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征。
2．學(xué)生在作業(yè)中往往把線條畫得比較死板，植物的葉子千篇1律、缺乏變化，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的變化，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較，把植物畫得更生動。
3．學(xué)生不會表現(xiàn)葉子的翻轉(zhuǎn)變化，而且枝葉的穿插畫的不好，前后關(guān)系表現(xiàn)不出來。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)——觀察植物生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，并學(xué)習(xí)用線造型的方法表現(xiàn)植物。
能力目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生觀察、線造型和審美能力。
情感目標(biāo)——觀察植物生長產(chǎn)生的美和美術(shù)作品中植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系。
教學(xué)重點：
植物的生長特點及表現(xiàn)。（通過學(xué)生觀察、分析，欣賞課件解決。）。
教學(xué)難點：
用線造型的方法表現(xiàn)植物的葉片不同姿態(tài)、翻轉(zhuǎn)變化以及葉子間的遮擋穿插。（通過學(xué)生實踐、研究及分析作品解決）。
(一)引導(dǎo)認(rèn)知階段。
通過了解植物的作用、認(rèn)識身邊的植物的小游戲，調(diào)動學(xué)生融入課堂教學(xué)，促使教與學(xué)的共鳴。利用白板輔助課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能促使教與學(xué)的共鳴，使教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”得到最佳結(jié)合。
在這一環(huán)節(jié)中，利用白板的基礎(chǔ)功能：借助電子白板拖拽、克隆、批注等功能設(shè)計活動。選擇相應(yīng)的詞語對號入座，學(xué)生興趣盎然，主動參與意識大大增加，吸引了學(xué)生跟隨著老師一步步走進(jìn)植物的世界里。
(二)審美感受階段。
美術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是不容忽視的，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際，我通過以下兩個環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察感受身邊植物的姿態(tài)美，學(xué)習(xí)運用美術(shù)語言來判斷藝術(shù)作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生的審美感受。
1．學(xué)科整合——用語言描繪植物的特點。
老師有一句描寫植物的句子，你們猜猜看，我說的像哪盆植物？
“彎曲延伸的枝條，柔軟碧綠的枝葉，像一個個小精靈在跳著歡快的舞蹈?！鄙骸G蘿。
生：我們這組植物可以用粗粗壯壯，像伸開的寬大手掌來形容。
作家用語言描繪出植物豐富的美感，也表達(dá)了對植物的喜愛，咱們看看畫家是如何表現(xiàn)的。
2．嘗試用美術(shù)語言欣賞評價藝術(shù)作品。
老師這有一些平時評價美術(shù)作品的語言，看看他們能不能表達(dá)出你對作品的感受？……。
通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，學(xué)生們對于身邊司空見慣的植物有了更加細(xì)致的觀察，并在老師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)植物的美感，理解藝術(shù)表現(xiàn)需要將自己的感情融入其中，才更具有藝術(shù)美的價值。
（三）自主探究階段。
游戲——連連看，讓學(xué)生觀察判斷哪種線條更適合表現(xiàn)葉子的外形特點，在利用白板直線連線的過程中，學(xué)生本著有趣、好玩的心態(tài)主動參與，積極主動的思考，尋找正確的答案。通過連線引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征和葉片的變化，讓學(xué)生通過比較葉片外形變化的差異，體會如何表現(xiàn)不同植物的方法。
借助電子白板的放大鏡功能，在預(yù)設(shè)的葉子世界里，請學(xué)生找出葉脈的變化，并作深入細(xì)致的觀察，它們的排列方式是怎樣的等等。白板發(fā)揮了它的巨大魅力，使學(xué)生體會到一種探究，一種嘗試，一種發(fā)現(xiàn)，一種創(chuàng)新的樂趣，使美術(shù)課堂充滿活力與創(chuàng)意。
（四）實踐解惑階段。
在課前預(yù)習(xí)中同學(xué)們尋找了自己在畫植物時的一些問題與疑惑，學(xué)生提出：
1．怎么畫出植物的立體感？
2．反面的葉子怎么畫？側(cè)面的葉子怎么畫？其實，這也是本課的難點。
依據(jù)學(xué)生的實際問題，借助錄像引導(dǎo)學(xué)生觀察一片葉子在變化角度時，它的外形發(fā)生了翻轉(zhuǎn)變化。學(xué)生初步體驗表現(xiàn)方法，再由師生共同示范的環(huán)節(jié)，重點解決根據(jù)葉片的外形變化，線描穿插轉(zhuǎn)折的表現(xiàn)方法。
在教師示范時，我利用白板筆直接操作進(jìn)行構(gòu)成方式的排列。這一切在紙上演示時則是一個相當(dāng)煩瑣的示范過程，而在白板的強大功能的支持下顯得那么的迅速那么的神奇。學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手上來進(jìn)行嘗試。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)由教師示范時的靜變?yōu)閷W(xué)生參與性的動，突破了理解構(gòu)成方式的難點，既節(jié)省了時間，他們的思維立刻活躍起來，真是一舉兩得。
白板的回溯和重現(xiàn)操作過程功能，可以邊重現(xiàn)操作，用畫筆修改，添加的功能，讓學(xué)生直觀了解畫植物的方法，并解決了葉子間的遮擋與穿插。由于課件與白板的有機整合，使得本課的教學(xué)重難點得到較好的落實，而學(xué)生的思維也較好地被調(diào)動起來，大大地提高了課堂效率。
（五）拓展評價階段。
新的教學(xué)理念要求美術(shù)課重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，賞析、評價美術(shù)作品是重要的美術(shù)素養(yǎng)之一。我設(shè)計了這樣一個作業(yè)評價環(huán)節(jié)“給我一個小笑臉”，以“尊重學(xué)生的選擇權(quán)”為先，“人人參與”為主要目的。請學(xué)生將自己手中的三顆小笑臉?biāo)徒o自己認(rèn)為畫得很好的小朋友。在活動過程中學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿做出選擇，使學(xué)生在互動點評中尋找分享點，相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、共同進(jìn)步，體驗成功的樂趣。
同學(xué)們都畫完了，現(xiàn)在我組織一個“送我一張小笑臉的活動”，請你看看你的作品以及你組里同學(xué)的作品，把你認(rèn)為符合以下要素的作品貼上小笑臉。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
知識與技能：通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
過程與方法：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:。
1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。
2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。
教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號筆。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
談話交流，引導(dǎo)出主題――自行車。
同學(xué)們，誰會騎自行車?。空l騎過自行車??？看來大家對自行車都非常熟悉。
了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān)，板書課題：自行車局部寫生。
二、新授。
1、了解自行車的歷史。
哪些相同的結(jié)構(gòu)部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。
（1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。
（2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。
（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。
3、觀察引導(dǎo)：各部分的線有什么不同？
（1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）。
（2）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）。
三、教師示范畫。
（1）師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。
四、讓學(xué)生討論：
你認(rèn)為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
（他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）。
五、臨摹自行車局部。
（要求只畫一個局部，構(gòu)圖飽滿，線條豐富、流暢。）。
教師巡視輔導(dǎo)。
六、與交流：
（1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，美就在我們的身邊。
課后反思：
教學(xué)中，我以問題的方式導(dǎo)入，同學(xué)們大部分都見過自行車，并能較完整的說行車的組成部分，但對于各部分采用的不同線條意識模糊，對于這一點，我采取兩種辦法解決。首先，我現(xiàn)場板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是，從學(xué)生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況，教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場板畫得時候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較，并加強在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外，由于平時類似的課程教學(xué)較少，部分學(xué)生都不知道如何下筆，這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點，今后應(yīng)加強練習(xí)。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十四
《色彩abc》一課是集繪畫、制作、審美、與游戲為一體的課業(yè)形式。教材中主要是通過讓學(xué)生利用生活中的小物體天然的色彩，粘貼成畫，讓學(xué)生們被自己設(shè)計的圖畫生動的情景，畫面，更能吧學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情景中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的制作熱情。
中高段學(xué)生具備了不錯的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ)，感覺有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠，所以直觀鮮明而又精彩有趣的可見有助于本科的教學(xué)。本科以實物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出技法、步驟、粘貼畫的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識領(lǐng)域：利用小物體天然的顏色，拼貼組合成畫；
3、情感領(lǐng)域：以敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的素材，引導(dǎo)兒童大膽想象和創(chuàng)造，技法學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)帶來的快樂！
教學(xué)重點：
1、粘貼畫的制作方法、步驟和要求：
（1）、粘貼畫的底圖繪畫；
（2）、粘貼畫的小物體粘貼方法；
（3）、粘貼畫要求畫面飽滿，色彩豐富，構(gòu)思精巧！
2、粘貼畫的創(chuàng)作方法、步驟。
教學(xué)難點：
如何鼓勵學(xué)生設(shè)計并粘貼制作出多種豐富、美麗的粘貼畫！
本課包含了天然材質(zhì)，社會因素，自然環(huán)境等多個方面的相關(guān)知識，通過多媒體設(shè)備，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)氣自主的平臺，主要體現(xiàn)在一下三個方面：
1、由靜變動，新穎活潑；
2、激趣引新，變幻無窮；
3、個性發(fā)展，啟迪創(chuàng)新。
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過小魔術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，并仔細(xì)觀察幾幅圖，在嘗試、分解等學(xué)生喜聞樂見的活動形式中，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)新。
2、在底圖的創(chuàng)作繪畫和粘貼畫的粘貼時，倡導(dǎo)合作，學(xué)會尊重別人的意見，體會到在與他人合作的重要性，能大膽表達(dá)自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”
2、閉上眼睛，老師喊一二三，然后一起睜眼睛~~(大家眼睛閉上等待)~~~睜眼~。
3、為什么一睜眼睛，剛才那張紙就變樣了呢？為什么可以用一張紙變出那么多樣子來的畫呢？你們能不能也做出一個這樣的魔術(shù)道具來？并且讓學(xué)生觀察，“魔術(shù)道具”的特點。（學(xué)生現(xiàn)時體驗變臉的樂趣）。
4、讓學(xué)生先注意觀察“道具”的特點。（原來是由幾張相同的紙，畫上了相同的畫）然后思考為什么這件“道具”明明看起來圖是一樣的，但總覺得不一樣呢？（圖片相同，但使用的材料不同？）接下來就要求同學(xué)們思考，如何用自己準(zhǔn)備的材料制作一張好看的“道具”？（給學(xué)生時間，讓他們思考，結(jié)合自己的想法，暢談自己對“道具”的形式，色彩的不同感受，充分展現(xiàn)其個性進(jìn)而暢所欲言。）用快樂的游戲開啟想象之門，學(xué)生的創(chuàng)作激情被喚起，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生運用剪、貼、等技法及色彩與“感覺”做了第一次的親密接觸。
5、揭示，點明課題：大自然鬼斧神工的神奇色彩abc。
1、老師提供給每個制作小組一個卡片（整幅圖片切開的），每小組一份。然后講授，毛線剪切，豆類拼鑲，糧食撒倒，零食等材料的粘貼方法?。◣熒献鳎?，思考自己組內(nèi)的卡片，應(yīng)該使用什么合適的材料，用來粘貼。
學(xué)生總結(jié)。
2、想知道老師怎么做道具的嘛？請學(xué)生參與制作道具的過程，使用實物投影，讓學(xué)生們了解的更清楚。
（學(xué)生在教師指導(dǎo)下操作粘貼，教師提醒大家可以借助其他工具，并注意安全。）。
教師巡回指導(dǎo)時，放舒緩音樂可以使師生情感得到共鳴，活躍了課堂氣氛，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式體現(xiàn)的新課標(biāo)的倡導(dǎo)理念，對于中高段學(xué)生有著示范的必要，同時也要注意對學(xué)生個性和創(chuàng)作精神的培養(yǎng)。這是學(xué)生的感覺由體表轉(zhuǎn)向了內(nèi)心，感覺的體驗得到了升華。
3、本課高潮：變一個大型魔術(shù)。孩子們大概10---15分鐘就可以制作完成領(lǐng)導(dǎo)的卡片，并粘貼好自己的材料。剩下的時間，讓孩子們分別吧自己制作的卡片貼在教師已經(jīng)準(zhǔn)備好，并且貼在黑板上的另一張大卡紙。原來，所有的紙片，粘貼好，是一個非常漂亮的圣誕老人。
1、自評、互評。
當(dāng)學(xué)生小組基本完成作品時，讓他們把自己貼的卡片給好朋友或者周圍同學(xué)看，并說明自己使用的是什么材料，說說比較經(jīng)典的地方。比如，使用的材料比較特殊，或者是材料使用非常得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面是教師對自己的感覺多元素的展示，另一方面又是由制作方法和造型元素的粘貼畫給在場老師們的感覺，這又是一個互動交流的過程。
3、總結(jié)評價拓展：快圣誕節(jié)了，這幅同學(xué)們親手制作的圣誕老人，大家想送給誰??？（學(xué)生說，送老師，送同學(xué)，送爸爸媽媽等等。）老師提議這幅畫是4.2班所有同學(xué)的共同的心意，放在教室里，送給在場的每個老師。讓他們感覺到，不但能制作出漂亮的粘貼畫，還能表現(xiàn)的很美，很有藝術(shù)感，看這些作品非常夠味。
課后拓展讓學(xué)生積極的去體驗觀察身邊的事物，自主參與探索過程。
學(xué)生的自主創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)：
1、貼近生活、服務(wù)生活、美化生活；
2、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流；
3、移情聯(lián)想、張揚個性、創(chuàng)新實踐。
總之，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，只要我們都多想一想，試一試，就一定會有收獲。
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以體驗為靈魂，讓學(xué)生在各種游戲中探索發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，教學(xué)中，使用游戲調(diào)動學(xué)生的興趣，教師在教學(xué)中兩次合作嘗試制作的設(shè)計和引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開教學(xué)游戲活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握了知識技能。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十五
黑龍江美術(shù)出版社出版的小學(xué)五年制美術(shù)第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。
通過學(xué)習(xí)反復(fù)折疊方法，完成各種立體造型作品，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明思維和手工制作技能，促進(jìn)同學(xué)個性潛能的充沛發(fā)展。
紙工物體的造型設(shè)計與基本的折疊方法。
紙工物體不同立體造型的設(shè)計與基本技法的運用。
參與資料、紙工作品等、各種材質(zhì)的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。
一． 創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，夏天離我們越來越近了，誰想談?wù)?，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學(xué)們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看，老師現(xiàn)在就把扇子給大家?guī)砹耍ǔ鍪疽话研∩茸樱?，這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、同學(xué)用反復(fù)折的方法制作小扇子。（培養(yǎng)同學(xué)自主探究的學(xué)習(xí)方式）
三、講評同學(xué)的作品。
1、 同學(xué)介紹自身是用什么方法制作的小扇子。
2、 請一名同學(xué)示范小扇子的折法。
3、 教師提醒同學(xué)小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請同學(xué)欣賞。（通過同學(xué)欣賞各種紙工作品，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱情）
師：同學(xué)們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復(fù)折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。
生：有。
師：同學(xué)們看這張“巧手園地”還沒有作品，現(xiàn)在老師向大家征集作品。
師：現(xiàn)在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。
五、同學(xué)動手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）
六、總結(jié)：展評同學(xué)作業(yè)。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十六
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計依照課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域教學(xué)的基本理念為指導(dǎo)思想，以多元智能學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過聽、看，思等多種感官的刺激，在一定的情景和氛圍中認(rèn)識中國畫的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生筆墨造型能力和對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛。本設(shè)計的理論依據(jù)是多元智理論。
（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及分析。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域包含中國畫、水粉畫、版畫等幾個板塊。本課教學(xué)屬于中國畫教學(xué)系列。美術(shù)課標(biāo)第二學(xué)段對“造型表現(xiàn)”給出了這樣的具體要求：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
在筆墨游戲青蛙一課中要引導(dǎo)學(xué)生對水性顏料、毛筆和宣紙等材料初步作多種嘗試，開展趣味性造型活動，是設(shè)置本課的根本目的。
具體說來，設(shè)置“造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。
（二）教材分析。
本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是國畫教學(xué)中的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前初步認(rèn)識兩位墨色的變化和基本的用筆方法，在本節(jié)課，進(jìn)一步鞏固中國畫用墨知識，體驗和感受墨的濃淡變化，運用墨的濃淡變化表現(xiàn)可愛的小青蛙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。通過體驗?zāi)臐獾兓瑸閷W(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)動物和在五年級學(xué)習(xí)花卉的表現(xiàn)，六年級時候山水、校園人物的表現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。所以在整套教材中，本課的學(xué)習(xí)具有很重要的地位，起到承上啟下的作用。
教材版面分析：本課教材設(shè)計了兩個頁碼，選用畫家齊白石的《青蛙》，意在讓學(xué)生通過欣賞，了解墨的濃淡在中國畫中的運用，感受用筆變化，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)技法。教材選取齊白石的一幅水墨畫作品《青蛙》，學(xué)生易于接受，用抽象的語言表現(xiàn)出青蛙的形態(tài)特征，既簡潔又概括。教材中提供了青蛙的畫法步驟圖及青蛙的不同動態(tài)和學(xué)生的作品，教師可以對其進(jìn)行靈活處理。學(xué)生既可以臨摹大師的作品，也可以對藝術(shù)形象進(jìn)行再創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)以個體、合作的方式均可，在學(xué)習(xí)的過程中體會水墨畫的筆墨情趣帶個人的審美感受。
（三）學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生通過幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的造型能力，對青蛙的結(jié)構(gòu)有。
所了解，能夠?qū)ζ渫庑谓Y(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。但是在運用水性材料表現(xiàn)的時候有一定的困難的。首先因為學(xué)生剛剛接觸中國畫，剛剛開始體驗筆墨的情趣，運用水性材料造型還有一定的困難。
1、知識與技能目標(biāo)：
初步了解中鋒側(cè)鋒，濃墨淡墨等水墨畫的繪畫語言，能夠運用這些繪畫語言表現(xiàn)青蛙，并能夠創(chuàng)造性地完成一張具有簡單情景的青蛙小品。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過分析，教師演示、欣賞作品等多種手段表現(xiàn)青蛙小品，并通過探究與體驗的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種動作且有墨色變化的青蛙圖。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
體驗?zāi)珴獾?，感受筆墨變化帶來的樂趣，豐富學(xué)生的審美感受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣，提高筆墨造型的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境，保護(hù)青蛙的意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)中國畫用筆用墨的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)具有一定情景下的青蛙小品，了解國畫作品的布局和提字。
教學(xué)難點：
青蛙小品的布局；作畫中水分的控制；發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力表現(xiàn)青蛙的各種動作。
情景體驗，激情導(dǎo)入。
賞析感悟，探究實踐。
師生實踐提高造型。
展評小結(jié)拓展延伸。
（一）情境體驗，激情導(dǎo)入。
1、課間循環(huán)播放歌曲《小青蛙》、《小青蛙你唱吧》。學(xué)生自由跟唱、跟跳。
2、欣賞幾幅青蛙圖片。了解青蛙的外形特征。
對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境和動物的教育。
板書課題，進(jìn)入新課。
設(shè)計意圖：通過情景的體驗，了解小青蛙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。啟發(fā)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的意識和情感。
（二）賞析感悟，探究實踐。
1、師生賞析齊白石作品《青蛙》。了解用筆用墨知識。
通過教師的介紹，學(xué)生了解齊白石刻苦鉆研繪畫的精神。
設(shè)計意圖：通過欣賞、分析，調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗感受筆墨情趣，豐富學(xué)生的審美感受，增強鑒賞力，了解畫面結(jié)構(gòu)和布局之美，并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。
2、啟發(fā)演示，突破重點。
教師演示一只青蛙的畫法步驟，邊畫邊講解用筆用墨的要求。
引導(dǎo)學(xué)生理解中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等繪畫語言。以及水分的控制和青蛙外形的表現(xiàn)、展示課下完成的作品，學(xué)生了解畫面布局和結(jié)構(gòu)。
設(shè)計意圖：通過教師直觀演示，學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙的基本畫法和畫面布局。
3、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思（課件中的作品，分析布局）。
4、分析作品，尋找情趣（欣賞課本上的學(xué)生作品）。
設(shè)計意圖：提高學(xué)生分析作品的能力。拓展學(xué)生表不同動態(tài)和不同情景青蛙作品的思維，為學(xué)生表現(xiàn)有情景的青蛙進(jìn)行引導(dǎo)。
三、師生實踐提高造型。
1、提出作業(yè)要求：用中國畫的技法畫一幅青蛙小品，還可以同桌合作完成呢。評價要點：表現(xiàn)的青蛙有不同墨色和不同的動態(tài)的變化。畫面添加環(huán)境有情趣。布局合理。
設(shè)計意圖：學(xué)生明確本課任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生作畫事前預(yù)想的習(xí)慣。
2、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：鼓勵學(xué)生表現(xiàn)各種動作的青蛙。
四、展評小結(jié)，拓展延伸。
1、展評與小結(jié)：
1）將作品展示到黑板的《熱鬧的池塘》水墨展上，師生評價。
2）小結(jié)：說說今天的收獲？看看下面的知識你掌握了嗎？
設(shè)計意圖：展示學(xué)生的繪畫作品，運用多種評價方式，提高學(xué)生交流能力，促進(jìn)學(xué)生正確的評價觀，充分展示學(xué)生的繪畫水平，使學(xué)生體會到成功的喜悅。通過課堂小測，檢驗學(xué)生所學(xué)知識和技法的掌握。
2、拓展。
展示60年版的小蝌蚪找媽媽。鼓勵學(xué)生課下觀看和學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：引伸和拓展本課的知識和技能，不斷提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
本次教學(xué)設(shè)計我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，分析，體驗的意識和方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)國畫奠定基礎(chǔ)。
1、注重運用多種感官的刺激引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國畫。
情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)國畫創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。視頻文件《小青蛙》《小青蛙你唱吧》，學(xué)生在看、聽中隊本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生在賞析齊白石作品中，通過觀察和思考在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上分析出新知。教師的演示，欣賞作品，學(xué)生表現(xiàn)，更是沖擊著學(xué)生的多種感官。水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的學(xué)習(xí)推薦，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高起到了至關(guān)重要的作用。
2、課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生綜合能力。
60版的水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》是把國畫作品進(jìn)行拍攝的特殊技術(shù)處理而成。學(xué)生喜歡看動畫片，從而使學(xué)生在觀看動畫片時，不但賞析到淡雅的國畫作品，有對國畫作品是怎樣動起來的，產(chǎn)生探索的欲望。所以課堂拓展從學(xué)生的興趣入手，提高了課堂拓展的實效性。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十七
大地分析本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，，并根據(jù)材料性能運用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。
本學(xué)期操作課較多，學(xué)生對于操作課已經(jīng)有所適應(yīng)，于是大地對本課設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖不同，看似有差異，實質(zhì)上卻包含著相似畫面構(gòu)成的一般規(guī)律。如將多個點靠近作線狀排列會形成線的感覺，點的間距、大小及色彩可產(chǎn)生各種變化；如將點聚集又會形成面的感覺，點的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長短、粗細(xì)、閉合變化。
活動一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨用紙繩或紙團表現(xiàn)或同時使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：
采用紙團粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙團的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團貯存達(dá)到一定的數(shù)量，要把握好時間，提高工作效率。設(shè)計制作裝飾畫時，注意利用“小紙團一點點排成線，一點點連成片”的方法，使畫面形式美感增強。
采用紙繩粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設(shè)計時巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細(xì)變化。
綜合采用紙團、紙繩粘貼成畫，應(yīng)同時掌握紙團、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫面中點、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計。
1. 掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2. 養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重點和難點
重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
難點：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
1. 欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料制作的?
2. 教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶
3. 學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）
4. 師生交流解決制作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5. 教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
6. 學(xué)生為幾幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
7. 教師講解制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團線貼法。
8. 學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
9. 教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
10. 小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
11. 學(xué)生自評、互評作業(yè)。
12. 拓展延伸：藝術(shù)作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。
《紙品樂淘淘》1.構(gòu)思。2.畫圖。3.制作。4.粘貼。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十八
1、觀察、尋訪本地的老房子，讓學(xué)生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺沖擊。
2、用色彩或線條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。
(一)課前準(zhǔn)備。
1、師生共同收集老房子的資料。
2、畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。
(二)設(shè)計方案。
1、教學(xué)策略：感知生活、現(xiàn)場寫生、記憶復(fù)述、綜合創(chuàng)作。
2、課前每人對本地老房子進(jìn)行初步了解，在集體活動中注意傾聽別人的評述，并表達(dá)自己的見解。
第一課時，帶領(lǐng)學(xué)生尋訪當(dāng)?shù)赜刑厣睦戏孔樱瑤熒餐^察老房子的造型、色彩、特點，可讓學(xué)生觸摸粗糙的墻壁，傾聽老人們的講述，并根據(jù)自己對老房子的理解與同學(xué)交換看法。有了深入的感性認(rèn)識之后，選擇寫生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。
第二課時，提示學(xué)生回憶自己在寫生老房子時的感受，將自己的對老房子的整體感覺(這種感覺是全方位的，聽、看、觸、摸等都參與其中)聯(lián)系起來，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來決定表現(xiàn)方法。提倡將寫生中的素材重新進(jìn)行組合，適當(dāng)?shù)靥砑?、想象，或利用線的重組來表現(xiàn)每個學(xué)生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。
觀察老房子時是否有自己獨特的視角，對隱藏于老房子中的故事是否表現(xiàn)出強烈的好奇。
在繪畫時是否敢于嘗試新的表現(xiàn)手法(如油畫棒混色、點彩，鋼筆線描等)。
3、能否用簡單的詞語表達(dá)自己對自然和美術(shù)作品的感受。
學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同的表現(xiàn)效果，通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。教師在引導(dǎo)學(xué)生對老房子不斷接觸的實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生對自己的所感所想進(jìn)行有個性的表達(dá)。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇十九
各位評委、老師：
大家下午好！我們慶幸自己能存在于這樣一個多姿多彩的世界里，也感謝自己擁有一雙明亮的眼睛，讓我們親身體驗色彩的美麗。世界上的色彩何其之多，不一樣的色彩會給你帶來不一樣的心情，讓你處在這個色彩獨有的心境里，于是便有了對色彩的感悟。心情是看不見的，卻可以體驗，心情是抓不到的，卻緊隨身邊。不同的心情可以用不同的色彩來表現(xiàn)。今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)教材第七冊《用色彩畫心情》一課。
在美術(shù)的課堂中，每一個學(xué)生都是一道靈動的風(fēng)景，“用我心畫我畫，用我i情表我意，,’使學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)過程充滿情趣，充滿魅力，讓他們實現(xiàn)最自由，最幸福，充滿激情的學(xué)習(xí)旅程。
因此我想通過“情境教學(xué)”的模式，試圖為孩子們打造一個充滿詩畫而又情意濃濃的課堂，和他們展開對色彩情感的認(rèn)識和研討。我用典型的黑、白、紅、黃等幾個顏色，讓學(xué)生多角度地去感受和體會美妙的色彩。通過欣賞、對比、想象、討論，把學(xué)生帶到一個色彩的世界里，體會色彩的性格。
英國著名心理學(xué)家格列高利認(rèn)為：“顏色知覺對于我們?nèi)祟惥哂袠O其重要的意義，它是視覺審美的核心，深刻地影響我們的情緒狀態(tài)?！北菊n通過探索色彩的奧秘，學(xué)習(xí)運用色彩來表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生從個人主觀感受出發(fā)，了解色彩的另一種表現(xiàn)形式。
我擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1．欣賞畫家名作，使學(xué)生產(chǎn)生對色彩探索的好奇心，讓學(xué)生作美感表達(dá)，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。
2．初步了解色彩這一美術(shù)語言，讓學(xué)生大膽運用色彩嘗試著表達(dá)自己的心情?；谝陨系姆治?，我對本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：
上課之初，我將請同學(xué)們從自己所在的小組選派1到2位同學(xué)上臺前的紙箱中隨意抽取一張寫有不同心情的卡片，用夸張的表情表演出來，再請同學(xué)們根據(jù)他所傳達(dá)的信息來猜猜卡片上寫的應(yīng)是哪一種心情？通過這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生增強對形象的初步感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并活躍課堂氣氛，為后邊的欣賞體會做鋪墊。
欣賞的程序是：描述、分析、評價。這個程序能夠引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造了一個主動探索的機會。在這個環(huán)節(jié)，我將分以下四步帶領(lǐng)同學(xué)們循序漸近的去了解和體會色彩情感的魅力。
首先，我通過對梵高作品《夜晚的咖啡館》的描述，讓學(xué)生透過色彩強烈的畫面強化視覺感受和心理感受。讓每一個學(xué)生走進(jìn)畫面，成為畫中的一員，使學(xué)生感受“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”。
借助畢加索的《一個盲人的早餐》，鼓勵學(xué)生用簡短的話語大膽的表達(dá)自己的感受，我把自己欣賞該畫的心得和學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽學(xué)生用不同見解去分析作品，他們會懂得藝術(shù)家使用的每一筆色彩都不是隨意的，而是和作品的主題緊密聯(lián)系在一起的。學(xué)生表達(dá)的過程就是一個體驗的過程，就是一個進(jìn)一步感受和深入理解色彩情感的過程。
接下來通過兩張相同畫面、不同色彩的畫，請學(xué)生根據(jù)自己的感受給他們分別取一個可以表達(dá)畫中心情的名字，并且運用美術(shù)術(shù)語進(jìn)行評價總結(jié)，透過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，使他們更深刻的理解色彩的感情。
最后，觀看迪斯尼動畫片《夢幻20xx》中因人物心情的變化而引起畫面色彩變化的片段，增加教學(xué)的直觀性、趣味性，擴展學(xué)生的視野。學(xué)生的積極性被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課真正做到寓教于樂，美中育人，點燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
請學(xué)生閉上眼睛，伴隨著歡快或悠揚的音樂，想象自己來到夢幻般的色彩環(huán)境里，這些神奇的色彩帶給你什么感受？請同學(xué)們回憶當(dāng)自己快樂、興奮、傷心、委屈、痛苦……時，最希望用什么方式去表達(dá)這種心情？在這樣的心境驅(qū)使下，大膽而富有創(chuàng)新的進(jìn)入自己的創(chuàng)作階段。此環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，既培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究的能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
充分利用多媒體，及時的、適時的展示學(xué)生作品，重視學(xué)生的自我評價，兼顧生生之間欣賞、交流，滿足各自的心理需求，使他們體驗成功的快樂。三、拓展延伸：
不同的國家、不同的人群、不同的信仰、不同的文化背景對于色彩的理解也不盡相同，在亞洲信仰佛教的國家里代表著神圣的黃色在歐美國家卻是警告、怯懦的寓意。再如西方人認(rèn)為白色高雅純潔，而到了中國卻不是那么的受歡迎等等，讓學(xué)生利用各種學(xué)習(xí)渠道去了解、去搜集這方面的知識，讓有限的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)植根于寬廣的生活大背景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)教育不再是單純的技術(shù)訓(xùn)練，不能從豐富的人文背景中剝離出來，在課堂中，我和孩子們徜徉于藝術(shù)的海洋，感受色彩，收獲文化，一起放飛心靈，美美的欣賞，美美的感受，美美的表達(dá)，師生共同在這樣的學(xué)習(xí)活動中求知、求趣、求美。
以上是我對《用色彩畫心情》一課的分析，不當(dāng)之處敬請各位評委、老師批評指正，謝謝大家！
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇二十
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識，設(shè)計一個造型新穎、使用方便的杯子。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握杯子的設(shè)計制作方法，設(shè)計制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)重難點。
重點：觀察分析杯子各部分的設(shè)計意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計圖。
難點：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計一個既實用又美觀的杯子。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
采用謎語的形式導(dǎo)入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授。
展示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計。
4.欣賞新穎獨特的杯子，并思考杯子的設(shè)計從哪幾個方面入手?
5.出示各種杯子，請學(xué)生說說最喜歡哪一個?為什么?
(三)練習(xí)。
要求：
1.造型美觀、功能方便。
2.考慮到使用對象。
3.標(biāo)出尺寸、名稱和功能。
學(xué)生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
(四)展評。
評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結(jié)合的形式進(jìn)行。
(五)小結(jié)拓展。
總結(jié)重難點，鼓勵學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。
四、板書。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇二十一
各位專家、各位評委：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人美版第八冊第二課《巧用對稱形》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程和板書設(shè)計五個方面加以說明。
（一）說教學(xué)分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《巧用對稱形》一課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。
《巧用對稱形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形、初步形成空間觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；日常生活中有許多事物都具有對稱性，也為學(xué)生認(rèn)識對稱圖形提供了很好的素材。教材通過讓學(xué)生欣賞生活中的有關(guān)對稱形、借助實際操作讓學(xué)生了解對稱形，以及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，讓學(xué)生感受對稱美。對四年級學(xué)生而言，雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要把這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。
（二）說教學(xué)目標(biāo)：
眾所周知，它是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》對本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求，我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了以下三點學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：掌握什么是對稱形，知道對稱形剪紙的折法。
2、能力目標(biāo)：會剪對稱形，會運用對稱形裝飾生活中的物品。
3、情感目標(biāo)：體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望，喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，提高動手能力。
（三）說教學(xué)的重、難點：
我認(rèn)為藝術(shù)來源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活，由于學(xué)生可能對如何設(shè)計美觀的對稱花紋需要一定的指導(dǎo)。因此根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重難點確定如下：
重點：掌握對稱形的特點，并能用所學(xué)對稱知識服務(wù)于生活，美化生活。
難點：如何巧妙地運用對稱形，使其有美感。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，在教學(xué)中采用了激勵—探究—實踐—評價的教學(xué)方法。根據(jù)本課學(xué)生的接受能力，我運用現(xiàn)場示范及多媒體演示結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生來了解理解程度。這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析理解作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
新課標(biāo)要求：課堂中要以學(xué)生為主體，因此本課運用大量實物圖片、教具，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，穿插學(xué)生都熟悉的生活中的對稱形圖片，增加直觀性，啟發(fā)創(chuàng)造思維。讓學(xué)生在“玩中學(xué)——學(xué)中玩”。
本課教學(xué)由課前激勵、欣賞感受、探究領(lǐng)會、實踐創(chuàng)作、展示評價、拓展思維六個環(huán)節(jié)組成。
（一）課前激勵。
教師出示各種自制對稱性紅雙喜字。其目的是通過教師祝福的傳遞，交流感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
（二）欣賞感受。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生欣賞精美的對稱形圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)對稱的世界，感受生活中對稱的美。請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⑴e例說出日常生活中常見的對稱圖形的例子，教師鼓勵有創(chuàng)意的回答。本環(huán)節(jié)教師充分利用課件資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野。（教師板書課題）。
（三）探究領(lǐng)會。
1、情境創(chuàng)設(shè)，歸納對稱形定義。
（1）通過猜圖游戲，找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。
（2）觀察平面圖形，找出它們的共同特征?？偨Y(jié)對稱圖形的定義。
（其目的是以美的作品感染學(xué)生，初步感受對稱形的美，利用作品創(chuàng)設(shè)情境。）。
2、自主探究，發(fā)現(xiàn)對稱形的制作方法。
本環(huán)節(jié)教師分發(fā)實物剪紙圖片，學(xué)生分小組探究，找出對稱形的制作方法。（其目的是讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)對稱形剪紙的制作方法。）。
（教師板書：折疊、畫線、剪裁）。
3、仿例制作“蝴蝶”剪紙。
本環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生按照折、畫、剪方法，仿例制作蝴蝶剪紙，體會對稱折和連續(xù)對稱折。（其目的是通過學(xué)生試剪，對上一個知識點進(jìn)行鞏固和延伸，體驗剪紙的過程，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。）。
（教師板書：對稱折、連續(xù)對稱折）。
4、質(zhì)疑再探，嘗試其他折法。
團花，團團相聚，花團錦簇，處處體現(xiàn)對稱之美。
本環(huán)節(jié)教師演示各種團花折法，學(xué)生試折。團花之美還在于信手而來的的驚喜，教師鼓勵學(xué)生在幾番折疊的紙上隨意剪裁，也可選擇自己喜歡的團花試剪。
（其目的是讓學(xué)生體驗不同類型的對稱形剪紙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）。
（教師板書：三角折、四角折、五角折、六角折）。
（四）實踐創(chuàng)作。
看看不如剪剪，動口不如動手。
本環(huán)節(jié)教師提出作業(yè)要求并對學(xué)生進(jìn)行安全和衛(wèi)生教育。讓學(xué)生伴隨著美妙的音樂自由創(chuàng)作，同時教師以指導(dǎo)者的身份參與創(chuàng)作及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助解決問題。（其目的是讓學(xué)生回顧對稱形制作的方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。）。
（五）展示評價。
剪一剪千嬌百媚，賞一賞萬種風(fēng)情。
本環(huán)節(jié)主要是通過展示作品，讓學(xué)生在自評、互評的過程中，共同提高。鼓勵學(xué)生已童趣的語言向他人展示并描述自己的作品，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，找出不足，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達(dá)和創(chuàng)作，讓學(xué)生體會成功的快樂。
（六）拓展思維。
剪紙是中華民族的一顆璀璨明珠。教師通過展示剪紙藝術(shù)的其他用途，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，喚起學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，并發(fā)動學(xué)生將其繼承和發(fā)揚。呼應(yīng)本課情感目標(biāo)。
第二課巧用對稱形。
對稱折；
1、折疊連續(xù)對稱折；
2、畫線三角折、四角折、五角折、六角折。
3、剪裁。
這樣的板書設(shè)計直觀明了、符合兒童的認(rèn)知特點，又體現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，突出重點，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《巧用對稱形》一課的整體構(gòu)思，懇請各位專家指正。謝謝！
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇二十二
1、暢想未來的人事、物，讓學(xué)生對未來有一個初步的認(rèn)識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點、難點。
根據(jù)實際，對未來展開合理的想象。
課前準(zhǔn)備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。
二、講授新課。
1、展示體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片。
2、同學(xué)欣賞后談?wù)劯惺堋?/p>
3、分組暢談心中的未來。
4、指名談?wù)剺?gòu)思及原因。
三、學(xué)習(xí)練習(xí)(教師巡視輔導(dǎo))。
1、定草稿。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結(jié)。
小學(xué)四年級美術(shù)十二生肖說課稿篇二十三
力和線造型能力。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
難點：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。
白行車、圖畫紙、彩筆等。
語言組織教學(xué)。
探究式學(xué)習(xí)活動
l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?
2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？
組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。
學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。
你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?
組際之間進(jìn)行交流。
他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富
學(xué)生動手實踐
布置作業(yè)。
巡視輔導(dǎo)。
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。
同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。
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