初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 12:54:15
初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)(匯總16篇)
時(shí)間:2023-11-29 12:54:15     小編:筆硯

心得體會(huì)是對(duì)自己在某一方面學(xué)習(xí)或經(jīng)歷的總結(jié)和感悟,它不僅是對(duì)過(guò)去的回顧,更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和指導(dǎo)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,進(jìn)而改進(jìn)和提高??偨Y(jié)是一個(gè)自我反思的過(guò)程,它可以幫助我們更好地思考和分析問(wèn)題,從而提升自己的能力和水平。寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去的概括和總結(jié),是一個(gè)自我認(rèn)知和進(jìn)步的過(guò)程。心得體會(huì)可以使我們更加深入地了解自己,更好地發(fā)掘自身的潛力和價(jià)值。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)歷,從而不斷提高自己的能力和素質(zhì)。寫(xiě)好心得體會(huì)需要一些技巧和方法。首先,要始終保持積極的思維態(tài)度,不論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn),都要保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。其次,要善于觀(guān)察和思考,從自己的經(jīng)歷中提煉出有意義的收獲和思考。此外,還要注意語(yǔ)言的表達(dá)能力,用正確、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的心得體會(huì)。最后,要給予自己足夠的時(shí)間和空間,讓自己的思緒充分整理和回顧,這樣才能寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)。在下面的心得體會(huì)范文中,我們可以看到不同人對(duì)于同一件事情的不同觀(guān)點(diǎn)和思考方式。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇一

記得春晚一位小朋友唱的:愛(ài)我你就陪陪我,愛(ài)我你就親親我,愛(ài)我你就夸夸我,愛(ài)我你就抱抱我。

由于工作原因大多數(shù)家長(zhǎng)都沒(méi)時(shí)間陪孩子,孩子總是跟著老人。像我們家只要我一有休息時(shí)間就帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),盡量多點(diǎn)時(shí)間和她在一齊,讓老人也有點(diǎn)私人空間。我們上班時(shí)間都挺早的,冬天孩子就和她奶奶睡一個(gè)房間,僅有周六佳佳才會(huì)和我睡在一齊。孩子十分盼望和我一齊的時(shí)光,我能夠講個(gè)好聽(tīng)的故事給她聽(tīng),和她猜謎語(yǔ),聽(tīng)她講學(xué)校的人和事,我還會(huì)和女兒講我學(xué)生時(shí)代的事。把孩子當(dāng)做一個(gè)朋友一樣交談,當(dāng)然這種交談是相互平等的。有時(shí)候孩子會(huì)“童言無(wú)忌”。有一次放學(xué)回家,她說(shuō):xx同學(xué)今日沒(méi)來(lái)上課,估計(jì)是到天堂去了吧。我當(dāng)時(shí)異常驚訝,就蹲下來(lái)問(wèn)她:“什么叫天堂?”佳佳說(shuō):“就是天上,要坐飛機(jī)才能去的地方?!闭f(shuō)真的,當(dāng)時(shí)我真不明白怎樣向她解釋這個(gè)名詞,只能和她說(shuō):“小朋友們都像天使一樣可愛(ài)健康,你們的翅膀就是腦袋里各種各樣的想法,經(jīng)過(guò)蠟筆能夠把想法畫(huà)出來(lái),可是飛不到天堂里去的,那里不歡迎小朋友,以后也不要說(shuō)了好嗎”?孩子似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我們佳佳從小性格就比較內(nèi)向,說(shuō)話(huà)聲音小小的,看上去太“嫩”沒(méi)有別的孩子那么出道。有一次放學(xué)回家別的小朋友都貼到大蘋(píng)果娃娃了,可是佳佳沒(méi)有。她說(shuō)是因?yàn)槌澳嗤尥蕖钡母璩缓谩3赃^(guò)晚飯,她要和我玩上課的游戲,我就趁這個(gè)機(jī)會(huì)做了一回“教師”,用家里的電子琴?gòu)椓艘皇住赌嗤尥蕖返腵歌,佳佳搖頭晃腦地唱完了整首歌?!凹鸭殉暮馨舭。柙~唱的很對(duì),可能在學(xué)校唱歌你聲音太小了教師聽(tīng)不到,要是聲音再大點(diǎn)就更好了”我試著鼓勵(lì)她一下。孩子聽(tīng)到贊美的話(huà)更起勁了,要求再來(lái)一遍,顯然第二次唱的更好更有自信了。

每一天我下班回到家,都會(huì)看到佳佳在外面玩滑板車(chē),佳佳看到我回來(lái)都會(huì)去接我。然后給我一個(gè)大大的擁抱說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁肽懔??!薄拔乙彩恰比缓髸?huì)抱她一會(huì)再去忙自我的事。這是每一天的必修課,擁抱是表達(dá)感情最簡(jiǎn)單最直接的方法。

每個(gè)孩子都有自我的特性。我家佳佳是比較乖的小孩,天性很難改變。但也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,遇到不稱(chēng)心的事情就會(huì)大哭,閉著眼睛叫的很響,眼淚很少的那種。每次遇到她無(wú)理取鬧我就狠狠心不理她,讓她一個(gè)人喊到?jīng)]勁再好好講道理。但不是每次都能成功,等她平復(fù)心境再重提舊題時(shí),她就像受到天大的委屈一樣淚眼婆娑一發(fā)不可收拾。幾次下來(lái)我就覺(jué)得是我時(shí)機(jī)沒(méi)有把握對(duì),再晚一點(diǎn)舊話(huà)重提也許效果就不一樣了。

總的來(lái)說(shuō),對(duì)待孩子要像對(duì)待自我一樣,想想我們小的時(shí)候也是那般淘氣,大人看來(lái)很幼稚的事情我們小時(shí)候也干過(guò),總想有人能夠陪自我說(shuō)話(huà)做游戲,自我有了想法總期望父母能夠理解自我,換位思考之后處理孩子問(wèn)題就容易多了。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇二

我們知道,要開(kāi)車(chē)必須有駕照,當(dāng)老師要有教師資格證,而做父母,我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)就無(wú)證上崗了。因此我覺(jué)得與其教育孩子,不如與孩子一起學(xué)習(xí),和孩子共同成長(zhǎng)。

這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的,只有一種愛(ài)以分離為目的,那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài),就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去,這種分離越早,你就越成功。

現(xiàn)在的孩子生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么導(dǎo)致的呢?靜下心來(lái)反思,還是我們大人的原因。在家里,父母把孩子當(dāng)寶貝一樣的珍愛(ài)著,含在嘴里怕化了,捧在手心怕摔著,每天幾個(gè)人圍著一個(gè)人轉(zhuǎn),孩子要什么就滿(mǎn)足他什么,什么事都給他代勞了,他用什么來(lái)鍛煉自已的能力呢?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:“只要你學(xué)習(xí)搞好了,其它事不用你操心。”這里,我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的能力與學(xué)習(xí)能力是相通的,是能相互推動(dòng)的。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人,就是一個(gè)做事有條理的人,也是一個(gè)思維邏輯性強(qiáng)的`人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,其潛力是無(wú)法想象的。因此我們家長(zhǎng)應(yīng)該盡量放開(kāi)手去,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,為孩子獨(dú)立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。

孩子其實(shí)就是一面鏡子,他反射出的問(wèn)題其實(shí)就是父母的問(wèn)題。

因此,家長(zhǎng)要教育孩子還得先約束好自己,規(guī)范好自己的行為,這樣孩子有一個(gè)好的榜樣,就算我們家長(zhǎng)沒(méi)有多少說(shuō)教,孩子也會(huì)自覺(jué)地跟著去做。

孩子的模仿能力很強(qiáng),他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響,模仿身邊的人或事物。平時(shí),家長(zhǎng)的所作所為,孩子們都在看著,同時(shí)也會(huì)影響孩子,每位家長(zhǎng)都應(yīng)該用不錯(cuò)的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。因此,家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。

不讓孩子玩手機(jī),家長(zhǎng)可以率先捧起書(shū)本;想讓孩子早睡早起,家長(zhǎng)就得有時(shí)間觀(guān)念;想要孩子不挑食,家長(zhǎng)在餐桌上就不要挑三揀四;想引導(dǎo)孩子完成目標(biāo),家長(zhǎng)監(jiān)督起來(lái)就不能時(shí)緊時(shí)松;要想孩子不說(shuō)謊,家長(zhǎng)就得信守承諾,說(shuō)到做到……自律不能片面設(shè)定在學(xué)習(xí)一個(gè)方面,而應(yīng)該把自律的培養(yǎng)體現(xiàn)在每一個(gè)生活細(xì)節(jié)處。

孩子為什么不愿與大人們交流,不但僅是代溝的問(wèn)題,更主要的是我們家長(zhǎng)總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn),以一種教訓(xùn)的口氣,不停地抱怨,不停地責(zé)備。這樣的親子關(guān)系,只會(huì)越來(lái)越差,那就只有溝而不會(huì)通了。因此,我們要放下傳統(tǒng)的家長(zhǎng)尊嚴(yán),把孩子放到平等的位置上,成為孩子的朋友,和他們主動(dòng)交心,讓他們?cè)敢馀c你分享心事。

自從孩子上學(xué)后,他們的主要問(wèn)題是圍繞著在學(xué)校與老師、同學(xué)的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)展開(kāi)的。于是,我們和孩子們的交流就放到每天吃晚餐的過(guò)程中,問(wèn)問(wèn)今天在學(xué)校有什么新鮮事,有什么感受,孩子在輕松愉快的氛圍里津津樂(lè)道,有開(kāi)心,有煩惱,我們對(duì)孩子的所有話(huà)題表示非常感興趣,從孩子的述說(shuō)中去發(fā)目前沒(méi)有需要幫助解決的問(wèn)題,引導(dǎo)孩子想出正確解決問(wèn)題的方案,提醒孩子應(yīng)注意的事項(xiàng)。有時(shí)候,還會(huì)問(wèn)問(wèn)他們今天課上學(xué)了什么內(nèi)容,在他們講給我們聽(tīng)時(shí),我們有時(shí)會(huì)故意說(shuō)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和想法,他們就會(huì)按上課的內(nèi)容來(lái)糾正,這樣,孩子不但就記住了上課的內(nèi)容,還讓他們很有認(rèn)真學(xué)習(xí)的成就感。這樣輕松開(kāi)心的聊天,無(wú)形中讓我們親近了與孩子們的關(guān)系。

世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子,也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。因此我們要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),只有父母好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇三

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的,它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣,孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力,為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后,我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)常可以看到這樣一幅畫(huà)面:一家三口人各自捧著自己的書(shū)在看。而且,只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀,“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類(lèi)的有趣的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子喜歡上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起,我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前,先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在家庭生活中,時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成,玩過(guò)的玩具要收拾好,晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?,有時(shí)候,孩子想偷懶,就給他講講道理,并且告訴他,那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為,習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

教育孩子,我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的,需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧,我以前心里一直不踏實(shí),就是我感覺(jué)自己內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴(lài)的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子,這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中,一邊反省自身的行為道德規(guī)范,一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn),我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線(xiàn)索和方向,我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。

不要給孩子定太高的要求,給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間,在其中觀(guān)察孩子的長(zhǎng)處和不足,再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的,應(yīng)該知道孩子喜歡什么,過(guò)多的說(shuō)教,都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候,一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前,我就糾正他,他馬上就指斥說(shuō):“你也老是天天上網(wǎng),一玩就老長(zhǎng)時(shí)間,眼睛也要看壞的?!泵鎸?duì)孩子的質(zhì)問(wèn),我只有自己先改正,用自己的行為來(lái)影響孩子,我告訴孩子:“你看媽媽改正了,只上一會(huì)兒網(wǎng)了,你也應(yīng)該改正吧!”這時(shí),孩子會(huì)欣然的接受你的建議。

為了開(kāi)闊視野,培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間,給他報(bào)名參加了書(shū)法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了,他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。

孩子喜歡手工制作,我就給他提供材料,給他盡可能多的幫助。有時(shí)候,看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地給我們看,神情中充滿(mǎn)了自豪??吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè),我從心底里感到欣慰。

總之,我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子,我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣,是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了mp3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中,然后通過(guò)功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范,孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí),借助mp3隨身聽(tīng)的功能,也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源,時(shí)間一長(zhǎng),我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難,有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn),也曾為此苦惱過(guò),過(guò)后細(xì)細(xì)思索:做父母的不應(yīng)該只怪孩子,也應(yīng)該反思反思,看看問(wèn)題出在哪里,能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí),只要有心、有創(chuàng)意,家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后,我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條,哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里,有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜,同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn),語(yǔ)言稍縱即逝,有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象,容易這個(gè)耳朵進(jìn),那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn),只要不把它毀掉,那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看,而且每看一次,感覺(jué)都在重溫一遍,印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比,不僅考慮到了孩子的自尊心,也更容易被孩子所接受。

它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重,堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng),紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi),逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊,介紹一篇好文章啊,留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊,甚至包括對(duì)某個(gè)觀(guān)點(diǎn)的探討等等,內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén),這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往,家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的,怎么做才是最好的,我也說(shuō)不好,但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同,在教育中既要順其自然,又要循循善誘,在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

“加油”!“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì),孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì),我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng),回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題:今天搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)?參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面,我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的,但有些時(shí)候,批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上,有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了,他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心,但是,我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他,有時(shí)候幫他找找原因,有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以,他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。

教育專(zhuān)家徐國(guó)靜老師說(shuō),如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童,而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì),那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高,怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍,又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆:孩子越大,就越不了解他。是呀,孩子小的時(shí)候,你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行,并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn),代溝也隨之產(chǎn)生,從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子,導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng),用孩子的眼光看孩子,時(shí)刻保持一顆童心,那么,隨著孩子的成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn),在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí),你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū),走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí),你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。

這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里,我們也會(huì)邊學(xué)邊教,在實(shí)踐中摸索,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng),成為優(yōu)秀的人。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇四

學(xué)生進(jìn)入初中后,便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期,是人類(lèi)個(gè)體生命中一個(gè)極為特殊的階段,初中生的生理發(fā)展十分迅速,但其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢,錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界,使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。他們不愿順從,總是認(rèn)為自己正確,難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn),常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展,不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論,但由于還不成熟,所以容易固執(zhí)和偏激。初中生這個(gè)年齡階段,處于各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得到順利解決,就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問(wèn)題,甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理及行為偏差。因此,特別需要家長(zhǎng)予以悉心指導(dǎo)。

部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區(qū),大都是因?yàn)槿狈彝ソ逃目茖W(xué)知識(shí),盲目采取一些錯(cuò)誤的教子方法。如有的家長(zhǎng)掌握不好“愛(ài)嚴(yán)結(jié)合”的原則,結(jié)果陷入了“溺愛(ài)”的誤區(qū)或“暴力型”的誤區(qū)。有不少家長(zhǎng)面對(duì)“問(wèn)題孩子”束手無(wú)策,或“有病亂投醫(yī)”,耗費(fèi)大量時(shí)間、精力和財(cái)力解決孩子的問(wèn)題,甚至將一切罪過(guò)歸咎于學(xué)校、社會(huì)、乃至無(wú)辜的孩子的本性上,卻不知“問(wèn)題孩子”就是“問(wèn)題家長(zhǎng)”的產(chǎn)物,治標(biāo)必須先治本。沒(méi)有天生的成功家長(zhǎng),也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),成功的家長(zhǎng)都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果,杰出的家長(zhǎng),沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的。好家長(zhǎng)防患于未然,而不合格的家長(zhǎng)是,孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了,他們還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。

進(jìn)入了21世紀(jì),信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高,任何崗位都要求培訓(xùn)、考核,合格后才能上崗。但似乎只有教育孩子不需要培訓(xùn),好像天生就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗,其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),特別是初中生的家長(zhǎng)更需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔猩纳硇奶幵谝环N非平衡狀態(tài),正是“心理上的斷乳”時(shí)期,容易引起各種心理發(fā)展上的矛盾,出現(xiàn)一些消極心境,如:煩惱、壓抑、孤獨(dú)等。家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)、掌握初中生心理特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)、教育。家長(zhǎng)可通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”、訂閱教育類(lèi)的書(shū)報(bào)、上網(wǎng)查閱教育類(lèi)資料、向教子有方的好父母學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等多種形式學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己孩子的實(shí)際,思考探索一些問(wèn)題,嘗試一些方法,不斷提高家教水平。

進(jìn)入青春期的初中生,漸漸地將自己的內(nèi)心封閉起來(lái),他們的心理生活豐富了,但表露于外的東西卻少了,如果對(duì)外界再缺乏信任,就會(huì)大大增加這種封閉的程度。但與此同時(shí),他們又感到孤獨(dú)和寂寞,希望有人來(lái)關(guān)心和理解他們。進(jìn)入初中后,許多問(wèn)題接踵而來(lái),使初中生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。他們?cè)桨l(fā)感到父母不能理解他們的想法,與父母的關(guān)系也不再象兒童時(shí)期那樣親密,雙方的溝通出現(xiàn)了困難。

如果我們想改善和孩子的溝通,一定要從家長(zhǎng)的“語(yǔ)言”開(kāi)始,大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力量。他們發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)出來(lái)的話(huà)正是以前自己的父母對(duì)他們說(shuō)過(guò)的,發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話(huà)?!傲佳匀攵?,惡語(yǔ)傷人六月寒”。我們應(yīng)善于觀(guān)察和揣摩孩子的心態(tài)、處境,選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言”溫暖他、激勵(lì)他:當(dāng)孩子受窘時(shí),說(shuō)幾句話(huà)為他解圍;當(dāng)孩子沮喪時(shí),用熱情的話(huà)予以鼓勵(lì);當(dāng)孩子疑惑時(shí),用智慧的語(yǔ)言給他提個(gè)醒;當(dāng)孩子自卑時(shí),點(diǎn)亮他的“閃光點(diǎn)”,燃起他的信心。父母需要學(xué)會(huì)把孩子當(dāng)成客人一樣交流。正因?yàn)樗瓤腿诉€親,我們更應(yīng)善待他。當(dāng)我們誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境,說(shuō)出他們的失望時(shí),孩子常常會(huì)獲得面對(duì)現(xiàn)實(shí)的力量。

人生的第二反抗期出現(xiàn)于初中階段。進(jìn)入青春期的初中生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感,希望成人尊重他們,承認(rèn)他們具有獨(dú)立的人格。因此,和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上。另外,還要有技巧。優(yōu)秀的家長(zhǎng)在這些方面做得較好,他們的良好溝通來(lái)源于以下三個(gè)步驟:第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)。就是讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái),并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理,結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議。就是有道理孩子不一定就能采取正確的行動(dòng),因此這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該給予建議。

學(xué)習(xí)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走已經(jīng)成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。孩子進(jìn)入初中后,需要家長(zhǎng)幫助他們順利完成從小學(xué)到初中的過(guò)度。如果家長(zhǎng)不予以關(guān)注,可能會(huì)毀了孩子的一生。小學(xué)教學(xué)主要以形象思維為主,而初中各學(xué)科知識(shí)有了較大的發(fā)展。例如:幾何主要就是以抽象思維為主,在我國(guó)大約有60%的學(xué)生感到幾何學(xué)習(xí)困難。同時(shí)外語(yǔ)教學(xué)也成了某些學(xué)生學(xué)習(xí)的老大難。近年來(lái),外語(yǔ)教材在“減負(fù)”聲中逐步加深、加難、加重。因此,幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們家長(zhǎng)一份應(yīng)盡的義務(wù),而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是家長(zhǎng)增負(fù),就是家長(zhǎng)能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

初中生思維中的片面性和表面性的表現(xiàn)依然突出。因此,初中生在思考、分析問(wèn)題時(shí)極易鉆牛角尖,容易被事物的外部特征所困擾,難以深入到事物的本質(zhì)中。在日常的學(xué)業(yè)活動(dòng)中,不能全面、辨證地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,而是抓住一點(diǎn)而不計(jì)其余。容易犯錯(cuò)是由初中生的特點(diǎn)決定的,所以孩子有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。家長(zhǎng)要以一種很自然的`心態(tài)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,允許重復(fù)錯(cuò)誤,耐心指正錯(cuò)誤,信心面對(duì)孩子的再三錯(cuò)誤。要盯住孩子的優(yōu)點(diǎn),始終對(duì)孩子有信心。例如:初一學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí),經(jīng)常漏掉負(fù)號(hào)。這時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)耐心對(duì)待,反復(fù)指正,并給予方法上的指導(dǎo)。過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生就適應(yīng)了。切不可粗暴指責(zé),否則會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心,導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。生活中常??吹揭恍┘议L(zhǎng)在輔導(dǎo)子女時(shí),缺乏的就是耐心和信心,他們常因孩子領(lǐng)會(huì)不了家長(zhǎng)的意圖而斥責(zé)甚至打罵子女,“蠢豬”、“笨蛋”常常脫口而出,孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。國(guó)外有句名言:人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦,就看你的耐心、信心和決心。

實(shí)際上每個(gè)孩子身上都有與他人不同的特長(zhǎng),有的人空間概念能力強(qiáng);有的語(yǔ)言中樞神經(jīng)特別發(fā)達(dá);有的思維敏捷,又富于鉆研精神,這其實(shí)僅僅是孩子的智力發(fā)展趨向的不同罷了,并不是優(yōu)劣問(wèn)題。家長(zhǎng)的任務(wù)是善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。但是我們的家長(zhǎng)往往看不到孩子的長(zhǎng)處,把所有注意力都集中在孩子的數(shù)、語(yǔ)、外分?jǐn)?shù)上,用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量智力發(fā)展方向不同的孩子,不承認(rèn)孩子在接受知識(shí)能力上的差異,一味地追求孩子根本無(wú)法達(dá)到的高分。讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子“頭懸梁、錐刺骨”考重點(diǎn)高中,孩子就是再殫精竭慮,也無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的要求。為此家長(zhǎng)首先要改變教育觀(guān),準(zhǔn)確地把握孩子的智力趨向,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不放棄,不苛求,給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福生活,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

情商又稱(chēng)情緒智力,它主要包括自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)空、自我激勵(lì)、與人交往能力、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力等方面的品質(zhì)。以往認(rèn)為,一個(gè)人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為,情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用,其作用甚至要超過(guò)智力水平。心理學(xué)家們還認(rèn)為,情商水平高的人具有如下的特點(diǎn):社交能力強(qiáng),外向而愉快,不易陷入恐懼或傷感,對(duì)事業(yè)投入,為人正直,富于同情心,無(wú)論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得等優(yōu)點(diǎn)。專(zhuān)家們認(rèn)為,一個(gè)人是否具有較高的情商,和教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系,但決不是一朝一夕之功,它孕育于長(zhǎng)期的鍛煉和挫折中。家長(zhǎng)一定多多培養(yǎng)孩子的情商,促進(jìn)孩子心理素質(zhì)的提高。

1、提高孩子自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)的水平。

初中生尚不能確切地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià),而是憑借一時(shí)的感覺(jué)對(duì)自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對(duì)自己的自信程度把握不當(dāng)。因此,在孩子取得一點(diǎn)成功而沾沾自喜時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)提醒:謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁。在孩子遇到一點(diǎn)失利認(rèn)為自己無(wú)能而自卑時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),用放大鏡找孩子的“閃光點(diǎn)”。同時(shí)教育孩子要學(xué)會(huì)自我激勵(lì),牢記:失敗是成功之母。

2、培養(yǎng)孩子的自控能力。

高爾基說(shuō)過(guò)“哪怕對(duì)自己一點(diǎn)小小的自制,就使人覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)有力?!爆F(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子有太多的誘惑,家長(zhǎng)防不勝防。人生觀(guān)、世界觀(guān)尚未成熟而生理已經(jīng)發(fā)育的初中生,更容易被各種誘惑所擊倒。如果我們不注意從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的自控能力,僅僅靠管制、監(jiān)視,是無(wú)法阻擋社會(huì)中的各種誘惑的。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)充滿(mǎn)曲折的過(guò)程,也是一個(gè)不斷克服各種學(xué)習(xí)困難的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生要成功地學(xué)習(xí),必須具備良好的自控能力。良好的自控能力不是天生的,主要靠家長(zhǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于正確的教育、培養(yǎng)方法要耐心堅(jiān)持,持之以恒。培養(yǎng)孩子良好的自控能力,家長(zhǎng)要作出榜樣。

3、教育孩子學(xué)會(huì)與人交往。

初中生的朋友關(guān)系對(duì)于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的,有了朋友,他們會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣,更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。因此,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子與人正常交往,養(yǎng)成助人為樂(lè)、與人為善的好習(xí)慣。同時(shí)要引導(dǎo)孩子正確交友,樹(shù)立君子之交淡如水的理念。對(duì)于初中階段男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之情,哥德早就寫(xiě)出了”哪個(gè)少女不懷春,哪個(gè)少男不鐘情”的詩(shī)句在全世界傳誦。所以家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)可孩子這種情感的正常和自然性,理解、尊重孩子的情感。但這并不是要家長(zhǎng)不聞不問(wèn)。家長(zhǎng)有責(zé)任把這種情感向正確的方向引導(dǎo),并控制在相當(dāng)有限的程度內(nèi),有責(zé)任讓孩子的情感得到正常的宣泄和抒發(fā)。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇五

如何當(dāng)好初中生家長(zhǎng)初中生家長(zhǎng)教育的六大心得體會(huì)?初中三年對(duì)孩子是一種磨練,對(duì)家長(zhǎng)也是一種考驗(yàn)。而這三年對(duì)孩子也是至關(guān)重要的三年,在這個(gè)階段,家長(zhǎng)和孩子要共同努力,家長(zhǎng)支持和幫助孩子樹(shù)立自信積極的心態(tài),對(duì)孩子順利度過(guò)三年初中有著助推器的作用。如何當(dāng)好初中生家長(zhǎng)下面告訴大家應(yīng)該哪些細(xì)節(jié)。

家長(zhǎng)要管理好自己的情緒。

大多數(shù)孩子都有機(jī)會(huì)考取理想的高中,在這點(diǎn)上家長(zhǎng)應(yīng)該給予肯定。家長(zhǎng)的負(fù)面情緒會(huì)直接影響到孩子的信心,因此,家長(zhǎng)首先應(yīng)該調(diào)整好自己的情緒,以最積極的心態(tài)和行動(dòng)陪伴孩子走完他們的初中生活。

家長(zhǎng)多鼓勵(lì),切忌嘮叨。

進(jìn)入初中階段的孩子也進(jìn)入了青春叛逆期,對(duì)多數(shù)事情都有了自己的判斷和見(jiàn)解。這時(shí)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切,看見(jiàn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)稍有不上心就很著急,只顧尋找孩子的缺點(diǎn)——好動(dòng)、上網(wǎng)、叛逆、沒(méi)上進(jìn)心、懶惰等等,卻忽略了孩子此時(shí)處于青春期,對(duì)自身成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境雙重壓力下是顯得無(wú)助的。喋喋不休的數(shù)落孩子,甚至與其他孩子比來(lái)比去,這些只會(huì)增加孩子的反感,以至于他們更加厭倦學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng),應(yīng)該多站在孩子的角度,多多理解和鼓勵(lì)他們。與其指責(zé)他們,不如好好的為他們選擇適合他們的補(bǔ)習(xí)方式。

家長(zhǎng)要做好后勤保障。

初中三年是比拼智力和體力的`三年,一個(gè)健康的體魄是一切的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加孩子的營(yíng)養(yǎng)。關(guān)心孩子的成長(zhǎng),也可以和孩子一起鍛煉,培養(yǎng)孩子參加體育鍛煉的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣。

學(xué)生要保持良好心態(tài)。

始終保持良好的心態(tài),不驕不躁。通常心里素質(zhì)更好的運(yùn)動(dòng)員會(huì)取得更好的成績(jī),學(xué)生也一樣。學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生壓力,這就是一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種意識(shí)來(lái)自學(xué)校、老師,也來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì),更來(lái)自孩子自己。要讓孩子樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、中考意識(shí),做好承受壓力、迎接挑戰(zhàn)、經(jīng)受挫折的心理準(zhǔn)備。在新的學(xué)習(xí)群體中,面對(duì)比自己優(yōu)秀的人,會(huì)讓許多在初中以前是班里佼佼者的孩子產(chǎn)生心理落差,這是正常心理,但應(yīng)盡快調(diào)整。進(jìn)入初中,每個(gè)人基本都是站在相同起跑線(xiàn)上,三年時(shí)間完全可以實(shí)現(xiàn)超越。需要每個(gè)學(xué)生以更積極、拼搏、向上的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

樹(shù)立高遠(yuǎn)目標(biāo)。

初中階段,要讓孩子對(duì)自己要有更高的目標(biāo),在家長(zhǎng)和老師的幫助下,通過(guò)綜合分析孩子的能力,結(jié)合他(她)的興趣,去設(shè)計(jì)未來(lái)。有目標(biāo)有理想的孩子,會(huì)讓自己提高的更快,學(xué)習(xí)上更能?chē)?yán)格要求自己,也會(huì)加強(qiáng)提高自身的綜合能力,并能進(jìn)行自我勉勵(lì)。家長(zhǎng)要相信自己的孩子,給他們更大的學(xué)習(xí)空間,相信他們能夠憑借自己堅(jiān)持不懈的努力考入理想的學(xué)校。

堅(jiān)持就是勝利。

初中生活,不長(zhǎng),但也不短,堅(jiān)持到最后的,才是勝利者。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,相信各位家長(zhǎng)的堅(jiān)持必將換來(lái)豐碩的回報(bào)。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇六

xx二中的期中考試剛剛落下帷幕,家長(zhǎng)會(huì)如約而至。曾經(jīng)的我都是在家長(zhǎng)會(huì)幫助班主任分發(fā)成績(jī)單、協(xié)調(diào)各位老師到班里講話(huà)的同學(xué),如今我也要登上講臺(tái)以一名老師的身份進(jìn)行發(fā)言了。

原本以為在初中,地理并非主課,任課教師不需要進(jìn)班發(fā)言,但是由于我教初二年級(jí),地理面臨重要的結(jié)業(yè)考試,所以班主任希望我在家長(zhǎng)會(huì)上給及家長(zhǎng)們講講地理的重要性,提高對(duì)考試的重視。

說(shuō)實(shí)話(huà),第一次在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言非常緊張,不斷的`請(qǐng)教各位老師應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)什么內(nèi)容,認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。經(jīng)過(guò)請(qǐng)教后,我的發(fā)言稿主要分為兩部分:首先強(qiáng)調(diào)地理在高中學(xué)習(xí)中的重要性,高考經(jīng)過(guò)改革之后,大部分同學(xué)都會(huì)選擇地理,初中地理是高中地理的基礎(chǔ),所以要重視地理的學(xué)習(xí)。其次就是怎樣學(xué)習(xí)地理,我認(rèn)為地理中最重要的就是地圖,怎樣學(xué)會(huì)看地圖,應(yīng)用地圖解決問(wèn)題。最后,我身為其中一個(gè)班級(jí)的副班主任,針對(duì)于我?guī)О嗥陂g的問(wèn)題做了說(shuō)明。

盡管很緊張,但是看見(jiàn)家長(zhǎng)們認(rèn)真的記錄,認(rèn)真的聽(tīng),我便越來(lái)越放松。家長(zhǎng)們也很積極配合,會(huì)后明顯感覺(jué)學(xué)生們對(duì)地理的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善,上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后認(rèn)真完成作業(yè)。第一次家長(zhǎng)會(huì)體驗(yàn)良好,萬(wàn)事開(kāi)頭難,有了第一次的陌生與緊張,機(jī)會(huì)有第二次的從容與坦然,借此實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),多多鍛煉自己。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇七

人的一生中要接受三方面教育,即家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早,影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式,在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用,是學(xué)校教育不可替代的。

初中階段是孩子們“翻坎”的階段,由于種種原因,學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降,家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒,這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái),學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專(zhuān)家說(shuō)道:“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗,寧愿降低努力的水平?!边@就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了,就來(lái)一頓“審訊”,甚至痛笞,以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求,這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué),效果更理想。

發(fā)明家愛(ài)迪生,幼年求知欲很強(qiáng),喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題,因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他,被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤,下決心親自教育兒子成長(zhǎng),為兒子建立自信心,給他講文學(xué)、物理和化學(xué),培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。愛(ài)迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?!疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X(jué)中成長(zhǎng),最終成為舉世聞明的發(fā)明家??梢?jiàn)成功源于自信,自信心的樹(shù)立,來(lái)自于周?chē)娜藗兊某WR(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子,孩子的自信從何而來(lái)?愛(ài)迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子,就沒(méi)有今天的發(fā)明家愛(ài)迪生,對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子,家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn),幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí),家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度,絕不可越佾越皰,要留有余地。如:孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě),有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái),這樣做最省力,但十分要不得。碰到孩子問(wèn)某字怎么寫(xiě),倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看,再來(lái)告訴爸爸(媽媽?zhuān)?。”(這樣的引導(dǎo),孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間,更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳,通過(guò)自己的努力取得成功,孩子才能體會(huì)到成功的喜悅,從而建立起自信心。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng),應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神,給子女作出榜樣?!鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí),在進(jìn)步??!”使子女明白學(xué)習(xí)新知,不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通,努力縮短與子女心靈的距離,原意聽(tīng)子女淡知心話(huà),真實(shí)地了解自己的子女,教育子女健康成長(zhǎng)。

在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等侮辱性語(yǔ)言,更不要以譏諷語(yǔ)氣,來(lái)冷嘲熱諷子女,冷漠子女,這樣會(huì)抹殺子女的自信心,給子女造成極大的心理壓力,阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求,教育子女的方法多種多樣,子女的個(gè)體情況,家庭環(huán)境,家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素,家庭教育要有效地配合學(xué)校教育,達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的,讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,愛(ài)的因素非常重要。但是,當(dāng)愛(ài)失去理智或失去限度時(shí),對(duì)孩子的愛(ài)就成為極端的愛(ài),這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙,心靈發(fā)生扭曲,對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。..

對(duì)孩子的愛(ài)的極端表現(xiàn)有:

1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要,就是愛(ài)孩子,其實(shí)這是一種無(wú)知的愛(ài)。孩子對(duì)愛(ài)的需要不僅是物質(zhì)上,更重要的是精神上。生活中,有的家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品,卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了許多書(shū)籍或買(mǎi)了電腦,卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書(shū)或正確地使用電腦,也不明白對(duì)孩子的精神鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定和必要的心理支持都是愛(ài),然而,這種精神上的愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。

2、家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子,為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做的事情,這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì),也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛(ài)限制了孩子的自我發(fā)展,對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。

3、對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻,常常批評(píng),甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確非常愛(ài)孩子,但是,在觀(guān)念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”,“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí),就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題,這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛(ài)給孩子帶來(lái)的不是歡樂(lè),而是痛苦。這種望子成龍的愛(ài)往往會(huì)形成相反的情緒或情感――恨,對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)其自信心,而不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就批評(píng)、指責(zé)或懲罰,才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。

我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確,父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng),教育是否得當(dāng),將直接影響到孩子的將來(lái),所以說(shuō)家庭教育尤為重要,是個(gè)必不可少的課題,“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿,每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才,這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。

對(duì)于“怎樣教育好子女?“一直以來(lái)都是廣大家長(zhǎng)們共同探討的話(huà)題,一邊是社會(huì),學(xué)校所關(guān)注的,教育孩子的方式方法多種多樣,對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律,應(yīng)因人而異,這其中就大有學(xué)問(wèn),教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點(diǎn),興趣,愛(ài)好,行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法,這樣才能取到好的效果。

既然孩子表現(xiàn)是大多孩子的共性,我們遇到的也大多是家長(zhǎng)的共性,那就沒(méi)太多擔(dān)心,只要我們耐下心來(lái),解決針對(duì)自己孩子的個(gè)性,那些是孩子的共性,那些是孩子問(wèn)題的個(gè)性,我們持續(xù)的了解自己孩子。因時(shí)間在變,孩子也在變,肯定是有我們不了解孩子的地方,更不理解孩子的地方,才造成今天的局面。因時(shí)間在變,我們也在變,我們確實(shí)不了解孩子,可能更不了解變化后的、現(xiàn)在的自己。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇八

家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,而初中則是孩子們進(jìn)入青春期、個(gè)性鮮明的階段。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),如何在初中階段科學(xué)地處理好家庭教育,就顯得尤為重要。在這里,我想分享一些我在初中家庭教育中的攻略心得體會(huì)。

第一段:充分理解孩子處于哪個(gè)發(fā)育階段。

在孩子的初中階段,是身心變化最為明顯的時(shí)期。孩子的生理發(fā)育快速發(fā)生,身高體重、聲音、面孔、五官等正處于變化時(shí)期。同時(shí),孩子的性格也逐漸形成,初步形成了自己的價(jià)值觀(guān)和意識(shí)形態(tài)。因此,作為家長(zhǎng),我們一定要充分理解孩子處于哪個(gè)發(fā)育階段,這有助于我們更好地為孩子提供家庭教育。

第二段:保持與孩子的溝通。

初中生正處于叛逆期,他們希望自己能夠獨(dú)立思考和做出決策。因此,家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子溝通時(shí),不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的意見(jiàn),而應(yīng)該嘗試傾聽(tīng)孩子的想法和理解。只有通過(guò)與孩子的溝通,我們才能更好地了解他們的需求和困惑,對(duì)于家庭教育會(huì)有很大的幫助。

第三段:注重孩子的素質(zhì)教育。

初中階段的孩子正在接受更加廣泛的教育,除了必修課程,還需要注重對(duì)孩子的素質(zhì)教育。這包括思維能力、人際交往能力、表達(dá)能力等等方面。對(duì)于家長(zhǎng)而言,我們需要注重孩子的素質(zhì)教育,幫助孩子全面地發(fā)展自己,讓他們更好地為未來(lái)做準(zhǔn)備。

第四段:培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。

初中階段的孩子,正處于為即將離開(kāi)家庭做準(zhǔn)備的過(guò)程中。因此,家長(zhǎng)們需要同時(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性,讓他們能夠獨(dú)立生活和處理問(wèn)題。這不僅能夠鍛煉孩子的能力和素質(zhì),對(duì)于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展也將大有裨益。

第五段:關(guān)注孩子心理健康。

初中階段是孩子心理健康的重要時(shí)期,無(wú)論是在學(xué)習(xí)和社交中,都會(huì)面臨很大的壓力。因此,家長(zhǎng)們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康,幫助他們減輕壓力和消除不良情緒。不妨在家庭教育中打造一個(gè)輕松愉快、平等和開(kāi)放的氛圍,以此來(lái)有利地維護(hù)孩子的心理健康。

總之,從理解孩子身心變化和發(fā)展階段、到保持良好的溝通和關(guān)注孩子的素質(zhì)教育,再到培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性和關(guān)注孩子的心理健康,這些都是在初中家庭教育中很重要的方面。當(dāng)我們能夠掌握好這些方面,相信孩子一定可以快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇九

隨著孩子步入初中階段,家庭教育的重要性變得愈發(fā)凸顯起來(lái)。作為父母,如何正確引導(dǎo)孩子,成為了擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。多年來(lái),我在初中家庭教育方面積累了一些心得和體會(huì),下面我將分享給大家。

首先,家庭教育要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主能力。初中是孩子轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗌倌甑闹匾A段,他們開(kāi)始漸漸獨(dú)立思考和決策。作為父母,我們應(yīng)該尊重孩子的獨(dú)立意識(shí),給予他們合理的自主權(quán)。例如,在學(xué)習(xí)方面,我們應(yīng)鼓勵(lì)孩子自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,培養(yǎng)他們良好的時(shí)間管理能力;在生活方面,我們應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)他們的生活自理能力。通過(guò)這種方式,孩子可以逐漸形成獨(dú)立自主的價(jià)值觀(guān)和能力,為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,家庭教育要強(qiáng)調(diào)孩子的品德培養(yǎng)。初中階段是孩子形成良好品德的關(guān)鍵時(shí)期,家庭是他們最重要的道德引導(dǎo)者。我們作為父母,要用自己的言行榜樣來(lái)教育孩子,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。在家庭生活中,我們要注重關(guān)心他人、尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信等美德的培養(yǎng)。同時(shí),我們還要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和成功觀(guān),培養(yǎng)他們良好的自我約束和責(zé)任意識(shí)。只有這樣,我們的孩子才能成為有擔(dān)當(dāng)、有道德、有責(zé)任感的人。

再次,家庭教育要注重與孩子的溝通和交流。初中時(shí)期,孩子面臨諸多困惑和煩惱,很需要我們父母的傾聽(tīng)和理解。作為父母,我們要保持良好的溝通渠道,與孩子坦誠(chéng)相待,傾聽(tīng)他們的心聲,理解他們的困擾。在溝通和交流中,我們要多給予孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可,讓他們感受到家庭的溫暖和支持。同時(shí),我們也要耐心引導(dǎo)孩子正確面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種良好的溝通和交流,我們能夠建立親密的親子關(guān)系,讓孩子在成長(zhǎng)中能夠感到被關(guān)愛(ài)和支持。

此外,家庭教育要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和興趣發(fā)展。初中是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)起飛的關(guān)鍵時(shí)期,我們要積極關(guān)注他們的學(xué)業(yè)進(jìn)展。作為父母,我們可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)幫助他們解決困難。同時(shí),我們還要關(guān)注并支持孩子的興趣發(fā)展。初中生活充滿(mǎn)了各種課外活動(dòng)和社團(tuán)組織,我們要開(kāi)導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好,勇敢嘗試并持之以恒。只有在興趣的陪伴下,孩子的成長(zhǎng)路徑才會(huì)更加豐富多彩。

最后,家庭教育要注重家庭氛圍的熱情和溫馨。家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)和諧溫暖的家庭能夠培養(yǎng)出積極向上的孩子。作為父母,我們要?jiǎng)?chuàng)造積極的家庭氛圍,讓家庭成為孩子的精神港灣。我們要多陪伴孩子,與他們共同度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光;我們還要親情滿(mǎn)滿(mǎn)地傾聽(tīng)孩子的心聲,給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)。只有在這樣的家庭氛圍中,孩子才能茁壯成長(zhǎng),迎接更大的挑戰(zhàn)。

總之,初中家庭教育是家庭的重要組成部分,對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主能力、強(qiáng)調(diào)孩子的品德培養(yǎng)、與孩子的溝通和交流、關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和興趣發(fā)展、創(chuàng)造積極的家庭氛圍,我們可以引導(dǎo)孩子在初中階段實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,邁向成功的人生。作為父母,我們要時(shí)刻關(guān)注并履行好自己在家庭教育中的角色,以奉獻(xiàn)愛(ài)心和智慧,培養(yǎng)出有品德、有能力的新一代。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇十

我家孩子李心怡在階梯英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)習(xí)有兩年了,在這短短的兩年中孩子不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí),而且在這種快樂(lè)英語(yǔ)的熏陶下孩子各科的學(xué)習(xí)都變得積極主動(dòng)熱情,對(duì)任何事情都很有激情。課上由不開(kāi)口到搶著說(shuō),由不舉手到搶著回答問(wèn)題———這些都是階梯學(xué)校帶給孩子一生中最大的財(cái)富,使她學(xué)到了積極樂(lè)觀(guān)不斷進(jìn)取的求學(xué)精神,對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),我是從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)的:

我家孩子小時(shí)候沒(méi)開(kāi)始說(shuō)話(huà)吐字就十分清晰,她對(duì)語(yǔ)言的理解及反饋我認(rèn)為很有天賦。孩子四歲時(shí),我們就帶她學(xué)過(guò)兩年幼兒快樂(lè)英語(yǔ),是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當(dāng)時(shí)學(xué)的很有樂(lè)趣,平時(shí)都催著我們讓她學(xué)。每年舉辦的英語(yǔ)聯(lián)歡上積極表演都能獲得獎(jiǎng)勵(lì),吉蒂老師很喜歡她。于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都認(rèn)真的對(duì)她講,使她從小就在心里埋下“我有語(yǔ)言天賦”的種子和自信。

一年級(jí)過(guò)后,我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校,一開(kāi)始孩子就被李老師生動(dòng)的教學(xué)感染。每節(jié)課都提前準(zhǔn)備好急急地去,生怕晚了。在學(xué)校“聽(tīng)讀卡”的督促下,孩子都能認(rèn)真完成老師的'作業(yè)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性,孩子的好習(xí)慣也是從開(kāi)始的“督促”養(yǎng)成的。這種不斷的督促需要家長(zhǎng)付出很多:每次課后都要督促把讀的作業(yè)完成,要不厭其煩的引導(dǎo)她,慢慢的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式,能夠主動(dòng)地學(xué),逐漸的進(jìn)入了狀態(tài)。

我們平時(shí)教導(dǎo)孩子,凡是能盡早完成的,絕不落后。所以每次回家我們都要督促她,除了認(rèn)真將學(xué)校的作業(yè)完成后,還要將過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,包括單詞音標(biāo)句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。每天的學(xué)習(xí)要注重“適量”。不能太多,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān),急于求成孩子會(huì)厭煩的。我們要讓她在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

上學(xué)期剛開(kāi)始接觸青少版《新概念》,背課文的確有些壓力,我們就給她分解段落一句句的背,慢慢的一段段的背,到后來(lái)就能成篇背誦。在她心里發(fā)生變化——?jiǎng)倓偝霈F(xiàn)“難”字的時(shí)候,我們要熱情的鼓勵(lì)。我經(jīng)常對(duì)她講“你有語(yǔ)言天賦,這篇小小的課文難不住你”,結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文,就是在這一次次恰到好處的激勵(lì)中,我看到孩子的進(jìn)步。

我家孩子除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)之外,還學(xué)著畫(huà)畫(huà),彈古箏。我們就經(jīng)常給她講這三者之間的關(guān)系:“學(xué)好英語(yǔ),將來(lái)到了國(guó)外辦畫(huà)展,開(kāi)演奏會(huì)就不用請(qǐng)翻譯了,你自己就能與人交流,將來(lái)做翻譯家,工作累了,還可以彈彈古箏,畫(huà)會(huì)兒畫(huà),放松心情。”孩子就在這各學(xué)科的美好關(guān)系的氛圍中陶醉著,學(xué)習(xí)著,進(jìn)步著。

每逢家長(zhǎng)會(huì),我們推掉其他事都要參加。每每聆聽(tīng)李老師的言傳身教,我們都受益匪淺。時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們騰出時(shí)間去“投資”孩子,時(shí)時(shí)刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂(lè)趣。

羅嗦了很多,我們知道我們做的還不夠,孩子有很多的缺點(diǎn),寫(xiě)出來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴也想和大家交流,不妥之處請(qǐng)大家多多指教。讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)共勉吧!

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇十一

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,小學(xué)生升入初中后,課業(yè)壓力、生活壓力和人際關(guān)系壓力都會(huì)增加。而初中學(xué)生處在青春期,心理、生理等發(fā)育多方面變化,更需要家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。本次文章將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn),探討小孩初中家庭教育的心得體會(huì)。

第二段:關(guān)注日常生活細(xì)節(jié),幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

從學(xué)業(yè)成績(jī)方面來(lái)看,我有一個(gè)近乎完美的孩子,但在日常生活中卻存在一些偏差。我注意到孩子在與同學(xué)相處時(shí)缺乏合作精神,習(xí)慣單打獨(dú)斗;同時(shí)在家里也存在一些抵觸情緒,經(jīng)常故意違反規(guī)定。我深入和孩子交流,發(fā)現(xiàn)這背后的原因是他缺乏正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我通過(guò)與孩子交談、閱讀育兒書(shū)籍等多種途徑,幫助他建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),使他明白在任何情況下都要尊重他人,學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作,樹(shù)立起良好的心態(tài)和人際關(guān)系。

第三段:鼓勵(lì)孩子多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)社交能力。

在我的經(jīng)驗(yàn)中,初中時(shí)期的孩子普遍對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很感興趣。我認(rèn)識(shí)到初中時(shí)期是培養(yǎng)孩子社交能力的好機(jī)會(huì),因此我更積極地鼓勵(lì)孩子參與以社會(huì)實(shí)踐為主題的活動(dòng),讓他們與更多的人接觸,拓展人際關(guān)系和交友圈。這些活動(dòng)有利于孩子獲得社區(qū)和社會(huì)的認(rèn)可,同時(shí)也有助于他們建立一個(gè)廣泛的人際網(wǎng)絡(luò)。

第四段:營(yíng)造負(fù)責(zé)任的家庭氛圍和良好的家庭教育環(huán)境。

初中時(shí)期,孩子心智發(fā)展的速度快于任何時(shí)期。他們開(kāi)始更像成年人一樣思考問(wèn)題,但他們同時(shí)也需要有一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境來(lái)支持他們的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)積極向上、負(fù)責(zé)任、激勵(lì)孩子進(jìn)步的氛圍,向孩子傳遞正確、積極、健康的價(jià)值觀(guān)。同時(shí),家庭教育環(huán)境也要良好,為孩子提供全方位的幫助,包括學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、體育、社會(huì)等方面的知識(shí)和技能。

第五段:總結(jié)。

總之,小孩初中家庭教育是一個(gè)非常重要的時(shí)期,需要家長(zhǎng)的全力建議和關(guān)注,幫助孩子克服困難,擁有良好的成長(zhǎng)環(huán)境和完整的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們勇敢地追求夢(mèng)想,讓他們?cè)谶@個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的世界中獲得成功。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇十二

沒(méi)有靈丹妙藥。每個(gè)家庭不一樣,每個(gè)孩子不一樣,對(duì)這個(gè)家庭、這個(gè)孩子成功的具體做法,換一個(gè)家庭、一個(gè)孩子,不一定就有效。但可以有一些一般的大原則。

第一條原則,父母以身作則。這是老生常談,但是還要談。子女身上反映出來(lái)的問(wèn)題,往往都是父母教育方式的問(wèn)題。家庭是子女的第一學(xué)校,父母是子女的第一老師,如果父母親自己平常言行起坐,不能起到正面的示范作用,自然無(wú)法要求子女,父母親的話(huà)也就沒(méi)有權(quán)威。中國(guó)父母對(duì)子女最普通的要求是,好好學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書(shū)。如果你在城市家庭做調(diào)查,絕大部分好學(xué)上進(jìn)學(xué)生,都出在家庭父母本身熱愛(ài)學(xué)習(xí)。這不是說(shuō)父母一定要天天讀書(shū)。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛(ài)好,熱愛(ài)戲劇、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)歷史、熱愛(ài)科技等等,父母和父母的朋友圈子都有愛(ài)好、有文化品位和追求,子女就比較能夠發(fā)展起上進(jìn)心。當(dāng)然,許多父母本身教育程度不高,但子女也同樣好學(xué)上進(jìn),這類(lèi)家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮,有良好的道德,使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn),本身是一種追求。有調(diào)查顯示,子女問(wèn)題比較多的主要是四大類(lèi)家庭,第一類(lèi)是父母文化教育程度太低,而家庭又非常富有,那些農(nóng)民暴發(fā)戶(hù),第二類(lèi)是子女,第三是父母沖突不斷或離異家庭。第四大類(lèi)家庭,父母本人都不錯(cuò),可是工作太忙,只忙工作,沒(méi)有抽時(shí)間關(guān)心子女教育。

西方人有句諺語(yǔ),造就一個(gè)暴發(fā)戶(hù)只需要一天,造就一個(gè)貴族至少需要三代。中國(guó)人的諺語(yǔ),富不過(guò)三代。現(xiàn)在全中國(guó)人的理想都是“暴富”。經(jīng)濟(jì)富裕本身是好事,但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富裕環(huán)境,很容易使青少年迷失,失去上進(jìn)的動(dòng)力。

第二個(gè)原則是,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)保護(hù)子女。在處理子女教育問(wèn)題上,有兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向,或者是完全偏袒子女,不信任學(xué)校和教師;另一個(gè)是完全信任學(xué)校,信任老師,不信任自己的子女?,F(xiàn)在的孩子即是小皇帝,也是小奴隸。在學(xué)校里壓力很大,學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系壓力、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力,不可能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。到初中以后,少男少女還有體相煩惱壓力,體相煩惱,對(duì)自己的長(zhǎng)相很在乎,對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很敏感,還有生理和身體迅速發(fā)育帶來(lái)的種種困惑與煩惱,等等。

當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時(shí)候,父母既不能無(wú)原則地偏袒子女,也決不能不問(wèn)青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場(chǎng)上批評(píng)子女。要替子女設(shè)身處地著想,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女傾訴,實(shí)事求是地了解情況,如果確實(shí)是子女的錯(cuò),也要心平氣和地幫助子女分析,如果不完全是子女的錯(cuò),更應(yīng)該心平氣和地與子女交流,找出解決的方法。如果確實(shí)不是子女的錯(cuò),而是學(xué)校方面的問(wèn)題,老師方面的問(wèn)題,家長(zhǎng)就應(yīng)該積極想辦法解決,分擔(dān)子女的壓力,而不是與老師一起對(duì)子女施加壓力。兒童少年是未成年人,在心理上不成熟不健全是正常的,尤其需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。

家庭和家長(zhǎng)是子女健康成長(zhǎng)的最后堡壘。簡(jiǎn)單地說(shuō),家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護(hù)子女,學(xué)會(huì)維護(hù)子女的權(quán)利,不能夠事事都與學(xué)校站在同一個(gè)立場(chǎng)。許多反面的悲劇的例子,導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的,許多都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女。

第三個(gè)原則是,切忌嘮叨,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)習(xí)與子女平等交流。父母和子女之間總會(huì)有所謂代溝的。在初中到高中階段,是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段、逆反的一個(gè)階段。子女生理發(fā)育迅速,長(zhǎng)成半個(gè)大人,個(gè)頭與父母差不多,有了獨(dú)立思考的能力,也從各種媒體接受了很多信息,有自己的主見(jiàn),但也常常過(guò)分地自以為是。父母的那些說(shuō)教也聽(tīng)了10多年了,聽(tīng)煩了,備戰(zhàn)中考《初中生家庭教育問(wèn)題》。加上學(xué)業(yè)壓力大,這個(gè)階段的子女,一般都會(huì)非常討厭嘮叨的家長(zhǎng)。

要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女,學(xué)習(xí)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長(zhǎng)交流,那家長(zhǎng)就成功了一大半了。只要子女愿意與家長(zhǎng)交流,有什么問(wèn)題都能夠得到比較妥善地解決。

許多家長(zhǎng)忙于工作,忙于賺錢(qián),不想聽(tīng)子女的傾吐,認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個(gè)渠道。

第四個(gè)原則是,對(duì)子女多鼓勵(lì),少批評(píng),不是原則性的問(wèn)題多一點(diǎn)寬容。少年兒童只有在鼓勵(lì)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。

第五個(gè)原則是,隨著子女的成長(zhǎng),給子女越來(lái)越大的自主空間,父母和子女雙方都要學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。有些家長(zhǎng)總是想控制子女、管制子女、設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾摹5S著年齡增長(zhǎng),更多地是靠子女的自覺(jué)和自律,而且要給子女以自主的空間,要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后,不僅孩子要解決青春期的困惑,父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過(guò)分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女,是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過(guò)分的戀子情結(jié)戀女情結(jié),是子女不幸福的重要原因。家長(zhǎng)應(yīng)該明白,子女的快樂(lè)和幸福,就是家長(zhǎng)最大的幸福,如果子女對(duì)家長(zhǎng)非常服從,但他/她自己不快樂(lè),那么家長(zhǎng)還是失敗的。

子女來(lái)到這個(gè)世界是家長(zhǎng)的選擇而非子女自己的選擇。而來(lái)到這個(gè)世界以后,恰如金庸小說(shuō)里所說(shuō):“憐我世人,憂(yōu)患實(shí)多”,人生不如意的事情太多了,學(xué)生少年又有那么大的壓力。所以,家長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)造條件使子女健康成長(zhǎng),而不是使子女完全成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)愿望和要求的機(jī)器。

第六個(gè)原則是,對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求,要實(shí)事求是,只要子女盡了努力,就決不能再苛求,還要學(xué)會(huì)為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力,可是成績(jī)還不理想,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說(shuō),壓跨駱駝的是最后一根稻草,總是給孩子施加壓力,好了還要再好,一次考試就要達(dá)到什么什么名次,這些都是沒(méi)有道理的,而且可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向。

家長(zhǎng)應(yīng)該懂得并記住,子女的身心健康、個(gè)性開(kāi)朗豁達(dá),比學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。播種性格,收獲命運(yùn)。只有在父母慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中,子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性。

第七個(gè)原則,要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神。這是富裕地區(qū)、富裕家庭的一個(gè)問(wèn)題我想,對(duì)子女成長(zhǎng)和教育的重視絕對(duì)必要,對(duì)具體能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)。但千萬(wàn)不要把孩子本身當(dāng)作一個(gè)可以設(shè)計(jì)的對(duì)象。孩子是人,是生命,而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上,要給孩子自主的空間,要給孩子自由成長(zhǎng)的空間,要尊重孩子自己的感受、想法、愛(ài)好,不要把孩子當(dāng)作為學(xué)校制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器、為老師制造教學(xué)業(yè)績(jī)的努力,也不要把孩子當(dāng)作為父母爭(zhēng)光的工具。沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)出愛(ài)迪生,沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)出愛(ài)因斯坦,沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)。人最重要的素質(zhì):好奇心、興趣與愛(ài)好、欣賞與追求美與和諧的能力、創(chuàng)造發(fā)明的能力、求智愛(ài)真的渴望,都不是他人能夠設(shè)計(jì)出來(lái)的。這些素質(zhì)只能在一個(gè)平等、寬松、自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)生長(zhǎng)。

在說(shuō)了一些大原則以后,我們可以具體看看“對(duì)于我們的學(xué)生,學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣有所側(cè)重?因該達(dá)到什么目標(biāo)?也就是怎樣才能做到內(nèi)容和目標(biāo)的落實(shí)?”說(shuō)起來(lái)許多還是老話(huà)。

第一,強(qiáng)健的體魄。這是一切學(xué)業(yè)和事業(yè)成功的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)子女的體育愛(ài)好,有了體育愛(ài)好,孩子就養(yǎng)成了經(jīng)常參與體育活動(dòng)習(xí)慣,也就比較順當(dāng)?shù)卮龠M(jìn)與保障了體魄強(qiáng)健。

體育愛(ài)好一般要從單項(xiàng)技能型運(yùn)動(dòng)著手。例如,乒乓球、羽毛球等。不可能每個(gè)人都成為運(yùn)動(dòng)健將,但在一項(xiàng)技能型運(yùn)動(dòng)中達(dá)到比較高的水平并不困難。每個(gè)人都喜歡做自己比較擅長(zhǎng)、有優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)訓(xùn)練,孩子在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中超過(guò)了平均水平,與他人競(jìng)技勝多負(fù)少,他/她自然比較容易發(fā)展出興趣和習(xí)慣。

第二,心理健康、個(gè)性豁達(dá)開(kāi)朗。

第三,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)就認(rèn)真、全力以赴、高效率地學(xué)習(xí),玩就全身心地玩。學(xué)習(xí)做事要培養(yǎng)效率和條理。這樣可以最大限度地延長(zhǎng)生命。

第四,只要孩子有上進(jìn)心、學(xué)習(xí)有自覺(jué)性,就要盡量引導(dǎo)孩子看輕分?jǐn)?shù)、看輕名次。這是學(xué)到真本領(lǐng)的關(guān)鍵,可惜許多教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)不懂。牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)迪生、李敖、金庸、三毛、柏楊乃至王朔、韓寒等等,都不是學(xué)校里的好學(xué)生。

第五,語(yǔ)文學(xué)習(xí),要引導(dǎo)孩子要多看高層次的課外書(shū),提高鑒賞水平和擴(kuò)展知識(shí)面。這比考試多得幾分重要得多。例如,就近現(xiàn)代而言,如果孩子通讀了金庸的小說(shuō),對(duì)其他武俠小說(shuō)多半就不會(huì)感興趣了,如果讀了梁?jiǎn)⒊?、胡適、龍應(yīng)臺(tái)、朱學(xué)勤、秦暉,以及李敖、柏?fù)P、余秋雨的部分作品,對(duì)其他那些平庸的作品就不會(huì)感興趣了,對(duì)那些大眾電視劇特別是胡說(shuō)八道的帝王劇也不會(huì)有興趣了,而會(huì)對(duì)更高層次的真學(xué)問(wèn)產(chǎn)生興趣。

第六,英語(yǔ)學(xué)習(xí),要引導(dǎo)孩子重視英語(yǔ)運(yùn)用能力、盡快提升英語(yǔ)運(yùn)用能力,不要重視考試成績(jī)。例如,現(xiàn)在哈里波特非常流行,很多孩子非常有興趣,高層次的家長(zhǎng)可以引導(dǎo)這種興趣來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)英文版的哈里波特,可以從電影開(kāi)始,孩子的英語(yǔ)能力肯定可以突飛猛進(jìn)。英語(yǔ)的詞匯量要大大增加,閱讀面要大大擴(kuò)大,閱讀速度要盡量提高,聽(tīng)力要循序漸進(jìn)持之以恒,口語(yǔ)要大膽說(shuō)練。中學(xué)英語(yǔ)教材倒可以不必過(guò)分重視。

第七,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,至少不要討厭它。國(guó)內(nèi)的教學(xué)方式,雖然使許多中國(guó)學(xué)生解數(shù)學(xué)題的能力很強(qiáng),卻不能促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、不能建立對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)用的自信,也不知道怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué),不明白數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系,將來(lái)問(wèn)題多多,許多人都是白學(xué)。

第八,歷史科,有時(shí)間的時(shí)候都要重視課外高層次的廣泛閱讀,不要重視成績(jī)。興趣最重要。

第九,要逐步培養(yǎng)孩子的自理自立能力。至于留學(xué)方面的問(wèn)題,你的孩子現(xiàn)在年齡還小,可以以后再討論。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇十三

家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的基石,特別是在初中階段,家庭教育對(duì)孩子的塑造起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和體會(huì),我認(rèn)為初中家庭教育主要體現(xiàn)在家庭氛圍的營(yíng)造、家長(zhǎng)的信任與引導(dǎo)、教育方式的調(diào)整、溝通與尊重的增強(qiáng)以及家庭作業(yè)的指導(dǎo)等方面。下面我將從這五個(gè)方面詳細(xì)闡述我的體會(huì)。

首先是家庭氛圍的營(yíng)造。家庭氛圍是構(gòu)建出孩子健康成長(zhǎng)的大環(huán)境,良好的家庭氛圍有助于孩子形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在這個(gè)關(guān)鍵的階段,家長(zhǎng)要注重家庭的和諧與穩(wěn)定,傳遞給孩子寬容、樂(lè)觀(guān)和自信的態(tài)度。另外,要營(yíng)造一種鼓勵(lì)孩子發(fā)展興趣和愛(ài)好的氛圍,讓孩子能夠在家庭中感受到安全和快樂(lè)。

其次是家長(zhǎng)的信任與引導(dǎo)。初中階段的孩子逐漸長(zhǎng)大,需要家長(zhǎng)給予更多的信任和空間。家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子的能力并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)也要注意及時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。家長(zhǎng)要理解孩子的困惑和煩惱,鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。通過(guò)正確的引導(dǎo),孩子會(huì)逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立、自信和有責(zé)任心的人。

第三是教育方式的調(diào)整。初中階段的孩子正在經(jīng)歷身心發(fā)展的重要時(shí)期,他們更加需要家長(zhǎng)的關(guān)心和呵護(hù)。在教育方式上,家長(zhǎng)應(yīng)該放下過(guò)多的要求和期待,更多地去理解和關(guān)心孩子的內(nèi)心世界。在面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)不要急于批評(píng)和責(zé)備,而應(yīng)以寬容和耐心的心態(tài)去引導(dǎo)孩子,教會(huì)他們正確面對(duì)錯(cuò)誤和解決問(wèn)題的能力。

第四是溝通與尊重的增強(qiáng)。初中時(shí)期孩子面臨著學(xué)業(yè)和人際關(guān)系上的許多困擾,家長(zhǎng)應(yīng)該保持與孩子的良好溝通。在溝通過(guò)程中,家長(zhǎng)要始終保持尊重和理解,不要對(duì)孩子的困惑和想法進(jìn)行輕率的評(píng)價(jià)。只有家長(zhǎng)真正理解孩子,才能與他們建立起良好的信任和溝通的橋梁,讓孩子愿意與家長(zhǎng)交流,解決問(wèn)題。

最后是家庭作業(yè)的指導(dǎo)。初中階段的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大,家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到作業(yè)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性,并適度地參與到孩子的學(xué)習(xí)中去。家長(zhǎng)可以設(shè)立一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和方法,幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理筆記以及復(fù)習(xí)考試。但是家長(zhǎng)不能代替孩子完成所有的作業(yè),要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

在初中家庭教育中的這五個(gè)方面,我認(rèn)為最重要的是家長(zhǎng)的關(guān)心和引導(dǎo)。適當(dāng)?shù)男湃魏鸵龑?dǎo)有助于孩子形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),同時(shí)也能夠增強(qiáng)家庭之間的感情和互信。尤其是在孩子面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí),家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)是他們最大的動(dòng)力。通過(guò)良好的家庭教育,初中時(shí)期的孩子能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇十四

寫(xiě)在前面的話(huà):孩子剛踏進(jìn)校園學(xué)期過(guò)半有余,應(yīng)班主老師的要求,家長(zhǎng)要提交教育意見(jiàn)建議和心得體會(huì)。作為家長(zhǎng),深感當(dāng)前孩子學(xué)習(xí)的壓力,每天都在完成作業(yè)中度過(guò),而課堂甚少專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)或教會(huì)孩子如何學(xué)會(huì)做人處事,注重德行的修為和品格的健全等知識(shí)課程,又談何全面發(fā)展能應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。對(duì)當(dāng)前教育存在的不足,甚為憂(yōu)慮。故而即興略談點(diǎn)滴,以之共勉。

小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育。搞好小學(xué)教育,對(duì)于孩子從小培養(yǎng)形成健康地品格和良好地學(xué)習(xí)情趣具有重要的作用。如何開(kāi)好“頭”至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。小學(xué)生像春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛(ài),純真無(wú)瑕,而分辯是非能力差,同時(shí)具有極強(qiáng)的好奇心及模仿接受能力。因此,應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”,因材施教,善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

如何教育和培養(yǎng)自己小學(xué)階段的子女是每個(gè)家長(zhǎng)共同期盼解決的問(wèn)題,在此我愿把教育孩子過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家交流和分享,拋磚引玉,以便共同探討教育孩子的方法。

一、注重孩子人文品格的培養(yǎng)與塑造。

教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。父母作為孩子的第一任老師,是孩子崇拜和模仿的對(duì)象,是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。家長(zhǎng)在日常生活中的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀(guān)念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成,對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)?!爱?dāng)父母不容易,當(dāng)好父母更不容易”。因此,作為家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng),言傳身教地將有關(guān)尊老愛(ài)幼,相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?,待人以誠(chéng)等優(yōu)良傳統(tǒng)道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。正如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行”。使孩子真正做到“父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶”。要培養(yǎng)和塑造孩子良好個(gè)性品質(zhì),家長(zhǎng)自己還必須言行一致,表里如一,為孩子樹(shù)立的學(xué)習(xí)榜樣,使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想,從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。只有這樣,才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。

二、采用“嚴(yán)、寬”相濟(jì),因勢(shì)利導(dǎo)的教育方式。

大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō):“一個(gè)人小的時(shí)候,最是要緊,將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰,或者是成就一個(gè)小竊偷兒,都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”。如今社會(huì)獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,很多家長(zhǎng)往往忽略了對(duì)孩子的嚴(yán)格教育。無(wú)形中造就了孩子這種“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”的性格特征。小學(xué)時(shí)期,孩子還比較聽(tīng)話(huà),好管教,容易養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,這個(gè)階段是教育的關(guān)鍵期,這時(shí)我對(duì)孩子采用以嚴(yán)為主。教育孩子知道理,明德行,誠(chéng)實(shí)守信,不染惡習(xí),從要求孩子不說(shuō)謊話(huà)、不亂丟垃圾這樣的小事做起,在家盡量讓孩子做些力所能及的事,比如給大人盛飯、洗碗筷、掃地等家務(wù)。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要因勢(shì)利導(dǎo),及時(shí)對(duì)孩子給予嚴(yán)格指正,使孩子在明白道理中產(chǎn)生深刻印象,在挫折磨練中會(huì)慢慢體味人生并不是一帆風(fēng)順的哲理,更能夠明確目標(biāo),端正態(tài)度,樹(shù)立方向。同時(shí),要注重跟孩子進(jìn)行交流,對(duì)孩子采取愛(ài)而不嬌,嚴(yán)格而又寬容的態(tài)度,孩子的性格情操大多會(huì)表現(xiàn)為熱情、直率、活潑、獨(dú)立、大膽、自信,既不屈服、又尊重別人。這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效,抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

三、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)。

作為剛踏進(jìn)校園的孩子,要教育孩子立大志。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確方向,才有不斷的進(jìn)取精神。因此,培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。而貪玩是孩子的本性,需要家長(zhǎng)督促和引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),獨(dú)立思考,勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),牢固掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí),配合學(xué)校的要求,根據(jù)孩子的特性,制訂計(jì)劃,同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。老師要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的,這是督促和了解孩子的有效方式,是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。家長(zhǎng)可以及時(shí)了解掌握學(xué)校的教學(xué)安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度,孩子在校的表現(xiàn)等,哪些方面做得好,哪些方面做得不好。與孩子一同分享老師的表?yè)P(yáng),告訴孩子要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方,告訴孩子為什么那樣做不好,以后該怎么做。在實(shí)際生活中要隨時(shí)隨地注意磨練孩子的意志品質(zhì),培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí),善于觀(guān)察自然,觀(guān)察生活,鼓勵(lì)孩子克服困難,努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),不斷增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心,幫助孩子全面、真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己,形成良好的持之以恒的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

四、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能。

興趣是孩子成才的動(dòng)力。小學(xué)階段孩子的理想、信念尚未形成,因而學(xué)習(xí)的動(dòng)力,多靠已形成的興趣左右。小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí),要有伴隨愉悅的體驗(yàn)。要告訴孩子“學(xué)習(xí)真快樂(lè)”。其實(shí)人生的樂(lè)趣就是求知,心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),知識(shí)的獲得對(duì)未知世界的了解構(gòu)成了人類(lèi)的精神享受。在福建的一所奧林匹克學(xué)校,學(xué)校的校訓(xùn)不是我們常見(jiàn)的“好好學(xué)習(xí),天天向上”,而是“數(shù)學(xué)好玩”。這就抓住了孩子好玩的心理,讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一件難事,而是一件好玩又令人開(kāi)心的事情。因此,在平常的家庭教育中,要善于引導(dǎo),創(chuàng)造條件,盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中去,讓孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如孩子的每一個(gè)小小的進(jìn)步,我們都會(huì)表?yè)P(yáng)她:表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等,讓孩子感到高興,覺(jué)得很有成就感。做得不夠好時(shí),我們會(huì)殷切鼓勵(lì)她說(shuō):相信下次會(huì)做得更好。孩子的學(xué)習(xí)情趣在無(wú)形中得到充分激發(fā)。積極的學(xué)習(xí)興趣能豐富人的知識(shí),開(kāi)發(fā)智力和內(nèi)在潛能,在人才的成長(zhǎng)過(guò)程中,有著不可估量的作用。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò):“我之所以能在科學(xué)上成功,最重要的就是我對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),對(duì)長(zhǎng)期探索的堅(jiān)韌,對(duì)觀(guān)察的搜索,加上對(duì)事業(yè)的勤奮”。孩子有了興趣,有了信心,學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇十五

初中是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段,家庭教育是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素之一。在這個(gè)階段,父母要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育,培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和正確的道德價(jià)值觀(guān)。在我的教育實(shí)踐中,我總結(jié)出了一些初中家庭教育的攻略和心得體會(huì)。

二段:理論支撐。

家庭教育是指父母在家庭中對(duì)子女進(jìn)行的教育和培養(yǎng),包括性格、智力、道德、情感等各方面的發(fā)展。在初中階段,青少年的身心發(fā)展正處于關(guān)鍵期,需要家長(zhǎng)不斷引導(dǎo)和幫助孩子,讓他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。家庭教育包括很多方面,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往、健康飲食等,其中最重要的是要培養(yǎng)孩子的良好品德和教養(yǎng)。

三段:實(shí)踐探討。

在家庭教育方面,我認(rèn)為,首先是要與孩子建立起良好的溝通關(guān)系。毫無(wú)疑問(wèn),與孩子有良好的溝通關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)。父母應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的心聲,編織家庭溫馨的親子時(shí)光。其次,要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,需要得到家長(zhǎng)的支持和關(guān)心,這種支持和關(guān)憐會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)中更加自信,也更有勇氣面對(duì)困難。除此之外,還要給孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到自己的使命和責(zé)任。

四段:策略總結(jié)。

家庭教育有很多策略可供我們選擇,但是最重要的是要因材施教,根據(jù)孩子的性格和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行家庭教育。個(gè)別孩子在學(xué)習(xí)上有瓶頸,需要家長(zhǎng)加強(qiáng)輔導(dǎo);有的孩子需要發(fā)展自己的特長(zhǎng),需要家長(zhǎng)認(rèn)真地從中發(fā)掘和培養(yǎng)??傊?,家庭教育應(yīng)該因材施教,注重靈活性,不斷地調(diào)整教育策略。同時(shí),家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子通過(guò)榜樣學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐來(lái)提高自己,學(xué)會(huì)自我規(guī)劃和掌控自己的未來(lái)。

五段:結(jié)尾。

在初中家庭教育中,我認(rèn)為最重要的是家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和信任,這種信任是在平時(shí)的生活中慢慢積累起來(lái)的。有效的教育策略和正確的價(jià)值觀(guān)是強(qiáng)有力的支撐,能夠幫助孩子走向成功。雖然家庭教育并不是那么簡(jiǎn)單,但是只要我們不斷嘗試,不斷改進(jìn),相信我們一定能夠在孩子的成長(zhǎng)中起到重要的作用。

初中家長(zhǎng)的教育心得體會(huì)篇十六

初中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們處于一種半成熟、半幼稚、半服從、半逆反、半獨(dú)立、半依賴(lài)、半封閉、半開(kāi)放、青春期萌動(dòng)、渴望異性交往的特殊年齡段。在這個(gè)年齡結(jié)構(gòu)的孩子最容易走向極端,所以這個(gè)階段對(duì)整個(gè)人生人格魅力的奠定起著非常重要的作用。針對(duì)這個(gè)年齡群的孩子來(lái)說(shuō),我們父母要能降低自身的身段以平等的心態(tài),與子女交流溝通,深入了解他們的思想動(dòng)態(tài),對(duì)他們幼稚錯(cuò)誤的.想法及行為要進(jìn)行合理化的引導(dǎo),而不是一味的批評(píng)和阻攔,那只會(huì)適得其反使他們更加的走向叛逆、封閉的境地。猶如洪水決口時(shí)來(lái)勢(shì)洶涌,光靠堵截是欄擋不住,只能順勢(shì)合理化的引導(dǎo)才能使他們健康平穩(wěn)的奔向茫茫的人生大河。

作為一個(gè)家長(zhǎng)必須在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中,時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止,要做一個(gè)表里如一的人,要做到一個(gè)有責(zé)任心、敢擔(dān)當(dāng)、有目標(biāo)、有控制力、有愛(ài)心的人,并要求他也必須做這樣的一個(gè)人。孩子在這個(gè)年齡段已經(jīng)有了自己獨(dú)立的想法和行為沖動(dòng),只要是有利于孩子健康成長(zhǎng)的,作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì),使他們能有獨(dú)立的機(jī)會(huì)處理問(wèn)題,其中家長(zhǎng)可以提出合理化的建議與指導(dǎo),尊重孩子自己選擇如何處理問(wèn)題,并勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,這樣使孩子才能對(duì)這個(gè)世界及自身的不足有深刻的認(rèn)識(shí),幫助分析總結(jié)實(shí)踐中的不足與優(yōu)勢(shì),對(duì)孩子的社會(huì)能力及心理有很大的幫助。

在初中階段要孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要做出一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)生活日程表,如:幾點(diǎn)起床、刷牙洗臉,幾點(diǎn)寫(xiě)作業(yè),幾點(diǎn)休息等,要每天嚴(yán)格認(rèn)真按照日程表行事才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生。要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)掌握自己的自控能力,比如如何調(diào)節(jié)看動(dòng)畫(huà)片或玩游戲與寫(xiě)作業(yè)的調(diào)節(jié)控制及時(shí)間的控制等,使孩子在一個(gè)勞逸相接,積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。在此對(duì)所有代課的老師真心地說(shuō)聲謝謝!也非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供這次難能可貴培訓(xùn)的機(jī)會(huì),萬(wàn)分感謝!倉(cāng)促之筆還望見(jiàn)晾。

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