總結(jié)是一個(gè)自我反思和分享的過程，能夠幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在書寫總結(jié)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性，包括引言、主體和結(jié)論。通過閱讀這些范文，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和任務(wù)。
體育高效課堂的總結(jié)篇一
本學(xué)期來，我們英語組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開教研活動(dòng)，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語學(xué)科的教研水平，更能展現(xiàn)了我們英語組所有成員的團(tuán)結(jié)合作，求實(shí)進(jìn)取，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng)。首先是同課異構(gòu)，大家一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)后由某一位老師進(jìn)行執(zhí)教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評(píng)課、進(jìn)行反思，改進(jìn)上課中出現(xiàn)的問題、細(xì)節(jié)等。大家互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設(shè)計(jì)，每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好，哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。在集體備課中，我們?nèi)w成員都能進(jìn)行認(rèn)真討論，相互交流溝通，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽課記錄、評(píng)課記錄、活動(dòng)記錄等材料。我們能把活動(dòng)做到有計(jì)劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學(xué)方式：
把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語的學(xué)習(xí)更是如此。廖紫琴老師在執(zhí)教這課時(shí)，為了讓學(xué)生理解，自己帶來寵物金魚，拋磚引玉，很自然地過渡到新知。周志萍老師教學(xué)whatdoyoucollect？一課時(shí)，借來一大本集郵冊(cè)，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng)設(shè)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且加深了對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”。
每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也非常激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競(jìng)賽，開火車，猜單詞等形式，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識(shí)。高校課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運(yùn)用了這一教學(xué)形式。他們根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習(xí)小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠(chéng)相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標(biāo)，即對(duì)具體的問題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達(dá)成共識(shí)。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，共同體驗(yàn)，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。
在英語課堂教學(xué)中要使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺地積極投入學(xué)習(xí)過程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們英語組全體教師都能以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情境，擴(kuò)大語言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
多媒體的運(yùn)用幾乎是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執(zhí)教一課時(shí)，展示了各種時(shí)刻的鐘，還總結(jié)了時(shí)間的多種表達(dá)法及書寫時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些都是在常規(guī)課中一節(jié)課內(nèi)不可能達(dá)到的效果。李秋云老師執(zhí)教的一課，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節(jié)課新知都融入到這首兒歌里，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問與答。同時(shí)這節(jié)課也參加了片區(qū)吳天祥活動(dòng)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，受到大家好評(píng)。
真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)；在學(xué)習(xí)中感受著快樂，在成長(zhǎng)中收獲著幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權(quán)利，讓他自己選擇；多給孩子一些問題，讓他獨(dú)自探索。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對(duì)話，在小組合作中自主探索，親身體驗(yàn)，生成自己個(gè)性化的理解和獨(dú)特的見解，這將是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷探索研究的方向。
體育高效課堂的總結(jié)篇二
當(dāng)我聽到月總結(jié)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)不知不覺來到北大附小已經(jīng)超過一個(gè)月了，細(xì)細(xì)想想自己的變化，從剛來的不知所措到現(xiàn)在的慢慢步入正軌，可能現(xiàn)在的我在各方面仍然沒那么優(yōu)秀，但我很開心這些變化，下個(gè)月，下下月，我一定還是堅(jiān)持在學(xué)習(xí)的路上。
在3月5號(hào)的中午王主任、史娓娓“史姐”的主持下的第一次高效課堂介紹會(huì)上，我正式的接觸到了這個(gè)新名詞，但心里非常確定的是能參與到高效課堂真的是對(duì)我的一種“獎(jiǎng)勵(lì)”，在那次會(huì)議上史姐的冷靜和成熟感讓我羨慕不已，王主任的才華和幽默也讓我有了反思。那天分組之后我就開始了我正式的高效課堂之旅。第一節(jié)是周曉慧周主任的課，我隨著她的上課的節(jié)奏跟著學(xué)生讀、開心。周主任的游戲環(huán)節(jié)真的是一種特色，設(shè)計(jì)的游戲能讓學(xué)生們?nèi)菀捉Y(jié)合到新的知識(shí)又能保持他們的注意力。課堂上的掌控力是我望塵莫及的，聽完了第一節(jié)課后我做了反思，因?yàn)槲医邮艿慕逃椒ê退麄儾惶嗤?，所以我的口語和語速需要加強(qiáng)，從那開始我就在這方面進(jìn)行補(bǔ)充，重新來學(xué)習(xí)，每天早上只要沒有早自習(xí)我都盡量讓我自己出聲大聲朗讀，晚上休息前的四十分鐘聽下載的小學(xué)生詞匯的錄音，堅(jiān)持到了現(xiàn)在，我相信我能做好，我會(huì)堅(jiān)持下去。
要說對(duì)高效課堂印象最深的是楊曉柯楊老師的課，我是師范類院校，在很多次學(xué)校組織的關(guān)于教學(xué)的活動(dòng)中我就想象以后我要成為一個(gè)什么樣的老師，什么樣的教學(xué)風(fēng)格是適合我的，在那節(jié)課上我找到了答案：楊老師和學(xué)生的默契度、學(xué)生獨(dú)立完成小組任務(wù)的能力、引導(dǎo)問題的線和點(diǎn)、甚至是制作教學(xué)用的ppt等等，到現(xiàn)在我還是覺得那就是我一直想達(dá)到的高度和追求。默契度肯定是楊老師在課上的鍛煉和私下下了不少功夫來陪伴和了解，這種默契度能讓老師的教學(xué)進(jìn)行的非常順利，甚至老師會(huì)覺得很輕松，因?yàn)閷W(xué)生懂得老師需要他掌握哪些內(nèi)容，掌握到什么程度。完成小組任務(wù)的能力是我覺得最能鍛煉人的機(jī)會(huì)，在我們上學(xué)的時(shí)候一般就是老師講什么我們聽什么，我們都沒有機(jī)會(huì)去展示更別提讓我們?nèi)ラ_拓思維自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題了，所以現(xiàn)在教育重視到孩子自身能力的補(bǔ)充是我最興奮的一點(diǎn)，但是低年齡段和高年齡段還是有些差距的，我現(xiàn)在所在的年級(jí)時(shí)一年級(jí)，一年級(jí)的孩子想多來說更貪玩一些，所以我們討論的內(nèi)容就沒有那么的深，從他們的興趣點(diǎn)慢慢來引導(dǎo)，高年級(jí)具備了很強(qiáng)的預(yù)習(xí)能力，小組討論的問題就直入主題了一些。楊老師引導(dǎo)問題的線和點(diǎn)，我覺得學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上可以直接給出要討論的問題，老師稍稍帶領(lǐng)一下，讓他們向問題靠攏，楊老師在這方面就很擅長(zhǎng)，運(yùn)用電影里的經(jīng)典臺(tái)詞來突出問題，然后提出問題讓小組討論、展示，最后在練習(xí)題的方式總結(jié)。制作ppt方面楊老師下了很大的功夫，因?yàn)橐徊侩娪暗呐_(tái)詞與所學(xué)的內(nèi)容相符的很少，從中就看出楊老師平時(shí)的英語電影積累和善用的特點(diǎn)。
當(dāng)然，令我深思的不僅僅是這兩位老師，但他們都給了我很大的影響，我開始有意識(shí)的鍛煉自己，早讀的時(shí)候就跟早自習(xí)的學(xué)生一起讀，聽課前構(gòu)思如果是我講這些內(nèi)容我該怎么講，聽課中學(xué)習(xí)老師的方法，課后進(jìn)行反思。我不是貪心的人，學(xué)到什么我就必須消化掉然后進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，貪吃嚼不動(dòng)不好，每天我就抓一個(gè)點(diǎn)來學(xué)習(xí)消化，比如今天我學(xué)閃卡，我就練習(xí)消化閃卡，比如我今天學(xué)到一種新的游戲，我就在晚上送孩子們回宿舍的路上進(jìn)行排練，一周一節(jié)的試水課上我就運(yùn)用這幾天學(xué)到的東西。我按部就班的學(xué)習(xí)，不貪多，就像王主任說的要求精，我把一種方法完全學(xué)會(huì)做到熟練要比我學(xué)很多方法卻都不精要好的多，但是我不知足，我想了解到接觸到的好方法，想做一個(gè)好的老師，所以我愛聽課，愛看孩子們快樂學(xué)習(xí)的時(shí)候。
以前我很少接觸到關(guān)于教育方法的書，我的導(dǎo)師周珊珊就讓我學(xué)習(xí)《心平氣和一年級(jí)》，再看到很多方法的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)原來可以這樣處理??！現(xiàn)在我對(duì)這本書很感興趣，每天都要讀幾頁(yè)。
我進(jìn)入高效課堂這個(gè)大家庭雖然時(shí)間很短，但是我真的喜歡這種形式，給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然我現(xiàn)在還不是很優(yōu)秀，但是我在路上。期待下個(gè)月在高效課堂變的更好的.自己。
體育高效課堂的總結(jié)篇三
為期兩天的高效課堂學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)已經(jīng)過去了，但是教體局宋局長(zhǎng)、劉局長(zhǎng)和金太陽教育集團(tuán)黃敏博士的許許多多的精彩絕倫的講解，還在腦海中呈現(xiàn)。下面僅就感觸最深的四點(diǎn)談?wù)勑牡皿w會(huì)：
首先，新課程關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，大力的推進(jìn)了素質(zhì)教育。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，普遍實(shí)行強(qiáng)制灌輸，把學(xué)生視為知識(shí)容器，把人作物，教師扮演了知識(shí)的仲裁者、傳授者、控制者角色，學(xué)生是知識(shí)的接受者、儲(chǔ)藏者、應(yīng)試者。學(xué)生沒有獨(dú)立思考能力，沒有辨別是非的批判意識(shí)，也沒有創(chuàng)新實(shí)踐的精神。
高效課堂則讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生成，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教學(xué)內(nèi)容要由唯知識(shí)走向生活，突出生活的體驗(yàn)與生命感知。教學(xué)過程變以教師為中心為以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的個(gè)性與見解。教學(xué)方法要變生硬灌輸為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。教學(xué)形式變共性教育為小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
其次，把課堂的話語權(quán)還給每個(gè)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效運(yùn)行。
高效課堂的口號(hào)是：“我參與，我快樂、、、我快樂，我成功、、、我成功，我自信、、、”。高效課堂模式下學(xué)生被“點(diǎn)燃、激勵(lì)、喚醒”?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”模式和“展示”環(huán)節(jié)為學(xué)生的交流合作提供了廣闊的平臺(tái)。在展示課上，就是學(xué)生的定向?qū)W習(xí)，通過預(yù)習(xí)他有了定向，就知道了自己應(yīng)該去學(xué)什么，也保證了學(xué)生課堂上的參與性，可以有準(zhǔn)備來展示。學(xué)生在展示中的表現(xiàn)，提出的問題大家進(jìn)行討論，產(chǎn)生了自信感。自主的課堂給學(xué)生展示的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)滿足了學(xué)生的心理需求。在滿足學(xué)生需求的前提下，把教學(xué)民主化、平等化體現(xiàn)出來了，化成了行為。
第三，黃敏博士就導(dǎo)學(xué)案的正確使用做出了詳細(xì)介紹，給我們指明了方向。
正如黃敏博士所講的，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要做到“研讀課標(biāo)作指南，用好教材促發(fā)展，學(xué)情調(diào)查是起點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)重差異，學(xué)法指導(dǎo)在其中，集智備課作保證”。即要求教師在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)認(rèn)真研究教材，不脫離課標(biāo)，做到吃透教材，在把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸，仔細(xì)推敲教學(xué)方法，編制符合學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案。
第四，宋局長(zhǎng)就我縣的教育現(xiàn)狀，指出：課堂改革勢(shì)在必行。我認(rèn)為真正的課改及高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺(tái)。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng)，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
在這股高效課堂新理念東風(fēng)的吹動(dòng)下，我校全體教師在7月17日、18日、19日共三天時(shí)間，舉行常營(yíng)一中教師高效課堂培訓(xùn)會(huì)。17日上午，姚化朋校長(zhǎng)首先向全體教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)黃敏教授高效課堂培訓(xùn)的情況，接著由姚繼承老師給全體教師培訓(xùn)了新課程改革下高效課堂班級(jí)小組的建設(shè)，現(xiàn)身說法把全體教師分成四個(gè)小組，詳細(xì)的介紹了小組的行政建設(shè)和文化建設(shè)，全體教師齊參與制訂了班規(guī)。18日，由張紅霞老師向全體教師培訓(xùn)了高效課堂下的上課流程，把黃敏博士的高效課堂“三時(shí)三級(jí)教學(xué)策略”完整的給教師做了講解。19日，由吳瑞英根據(jù)黃敏博士的高效課堂理論，結(jié)合我校校情，借用補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，上了一節(jié)示范課，在全體教師和學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響，感受到高效課堂的魅力。19日下午，全體教師根據(jù)三天的培訓(xùn)情況，每人寫出心得體會(huì)。
沒有做不到的，只有想不到的。懷著對(duì)教育事業(yè)的熱情和對(duì)教育改革的信心，常營(yíng)一中全體師生將發(fā)揚(yáng)金太陽集團(tuán)精神，在改革道路上掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚。為早日實(shí)現(xiàn)新課程改革，打造出屬于自己品牌的高效課堂而不懈努力。
體育高效課堂的總結(jié)篇四
這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)，并給出了實(shí)施意見。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡(jiǎn)單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，我校把20xx年定為我校的“高效課堂建設(shè)年”，我們也為這一行動(dòng)作出了努力展開了研究。
我校開展“高校課堂建設(shè)年”活動(dòng)的主要任務(wù)是，力爭(zhēng)經(jīng)過研究實(shí)現(xiàn)：改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系、改變教師教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、追求課堂高效，讓“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過關(guān)”的教學(xué)思路深入人心，開花結(jié)果。注重過程管理和常規(guī)環(huán)節(jié)的求實(shí)高效，培優(yōu)輔差，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
對(duì)教師有如下幾點(diǎn)要求：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師就要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性，注意他們?cè)谥R(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。
教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實(shí)而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。
教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí)，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激性。
教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
首先確立正確的理念以確?；顒?dòng)的正確性。新課程倡導(dǎo)：“一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教學(xué)觀念的束縛；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。”高校課堂建設(shè)需強(qiáng)化一下幾種認(rèn)識(shí)：
1、教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)的過程，而是師生交往、積極行動(dòng)、共同發(fā)展的過程。
2、教學(xué)要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。
3、教學(xué)改革必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即以學(xué)科本為轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位。
4、教是為了學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。
1、學(xué)生是發(fā)展的人；
2、學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。
1、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；
2、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；
3、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。
制定工作規(guī)范首先，關(guān)于備課：功在課前，利在課上。教師要把主要精力放在教學(xué)上，放在課前的'備課上。要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教材內(nèi)容爛熟于心。數(shù)學(xué)學(xué)科教師要在大量的做題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將各類知識(shí)點(diǎn)的典型題型分門別類，運(yùn)用自如。
教師要針對(duì)不同類型的課型，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，以“導(dǎo)學(xué)案”的形式來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。將導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生預(yù)習(xí)的路線圖，學(xué)生自學(xué)的知道手冊(cè)。體現(xiàn)希望學(xué)生如何學(xué)，學(xué)會(huì)什么。學(xué)案要做到兩化，即知識(shí)問題化，問題層次化。
針對(duì)以上的方案我們制定了導(dǎo)學(xué)案的流程表：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)提綱檢測(cè)練習(xí)討論更正練習(xí)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課后反思（在課后填寫）
關(guān)于上課：課堂教學(xué)是組織學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。教師的作用在于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在目標(biāo)的達(dá)成上，通過學(xué)生的個(gè)體自學(xué)、同伴交流、教師引領(lǐng)、互相促進(jìn)，逐步達(dá)成目標(biāo)。
同時(shí)還有對(duì)培優(yōu)輔差工作也做了詳細(xì)的部署和安排，我們也都一步步進(jìn)行著。還增加了單元過關(guān)的環(huán)節(jié)，種種細(xì)化讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的明確，努力的方向也更加的明朗化。
教學(xué)反思與調(diào)整：課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過程，教學(xué)過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。
在學(xué)期中還進(jìn)行了學(xué)科帶頭人進(jìn)行公開講課，我們新教師有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己改變自己，使我們能盡快的成長(zhǎng)起來，更好的教學(xué)。在5月中旬還進(jìn)行了新教師講課互相學(xué)習(xí)我在講課中學(xué)到了不少知識(shí)。在有經(jīng)驗(yàn)的教師的評(píng)課中受益匪淺，為我的講課又更近了一步。
總之，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。目前，有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來，我?！案咝дn堂建設(shè)年”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓。
體育高效課堂的總結(jié)篇五
這種總結(jié)方法，是在開頭進(jìn)行質(zhì)疑，結(jié)束時(shí)釋疑，這樣可以讓枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)，變的趣味起來，如，在教學(xué)“長(zhǎng)方行認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師質(zhì)疑：“什么是長(zhǎng)方形？”在小結(jié)時(shí)，教師在重視此問題，讓學(xué)生回答。這種頭尾呼應(yīng)的小結(jié)方法，使整個(gè)問題貫穿于整個(gè)課堂，有利于學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，給學(xué)生留下深刻印象，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
角色扮演式總結(jié)
這種總結(jié)方式，能在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極，主動(dòng)的參與到課堂中。如：在教學(xué)“元角分的簡(jiǎn)單計(jì)算”時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)會(huì)元角分的簡(jiǎn)單計(jì)算，在總結(jié)時(shí)，教師可分別讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，讓同學(xué)們買東西，在買賣的過程中，充分利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生在實(shí)踐中，興趣盎然地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固深化，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
討論式總結(jié)
這種總結(jié)方式變教師的下結(jié)論為學(xué)生討論式結(jié)論。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，他們的思維能力和非智力因素處于最佳狀態(tài)，教師應(yīng)抓住此契機(jī)，結(jié)合學(xué)生的心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自主歸納。這樣，加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，啟發(fā)了學(xué)生思維。
體育高效課堂的總結(jié)篇六
2月29日下午，我校第一次組織四六年級(jí)數(shù)學(xué)教師結(jié)合本校課改的實(shí)際情況總結(jié)了近段時(shí)間課堂教學(xué)改革取得的一些成績(jī)和存在的問題。
1、在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，但沒有把根子改了。就像大猩猩戴個(gè)禮帽，穿個(gè)西裝，還是一個(gè)大猩猩，雖然有點(diǎn)外觀的改變，但是本質(zhì)的東西還是沒有變化。
2、有些教師還是通過拼時(shí)間、拼體力的方式來達(dá)到“高效”。
3、課堂教學(xué)尚未走出知識(shí)本位，應(yīng)試化傾向依然普遍存在，為數(shù)不少的學(xué)校把“高效”當(dāng)作應(yīng)試的利器，只注重知識(shí)的接受。
4、把學(xué)習(xí)知識(shí)的效率作為高效課堂的最高追求是一種偽高效。只追求知識(shí)接受，只追求成績(jī)高低的教育是應(yīng)試教育。
5、教師的點(diǎn)撥不能到位。新的課堂教學(xué)模式對(duì)教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力提出了更高要求，要求教師在課堂準(zhǔn)備階段對(duì)課堂突發(fā)事件要做好提前預(yù)設(shè)和思考，但少數(shù)教師卻認(rèn)為新的課堂教學(xué)模式下教師作用更為隱性，不是很重要，以致于課堂準(zhǔn)備不充分，這就造成有時(shí)學(xué)生展示時(shí)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，教師不能及時(shí)糾正，學(xué)生觀點(diǎn)形成對(duì)立，教師無法明確給出答復(fù)，甚至面對(duì)課堂的脫序現(xiàn)象，教師竟然一片茫然，不知所措。
6、學(xué)生只是預(yù)習(xí)了一下教學(xué)內(nèi)容，不能積極思考，不能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。合作探究也流于形式。
整改措施：
高效課堂的最終結(jié)果應(yīng)該放到“高效”兩個(gè)字上，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生“雙高效”。對(duì)教師來講，第一，首先提倡的是集體備課，發(fā)揮集體的智慧，研究重難點(diǎn)，備知識(shí)，備學(xué)生。第二，要在導(dǎo)學(xué)案上下功夫，注重學(xué)案的層次化、問題化原則，設(shè)置相應(yīng)的扶手，由簡(jiǎn)到難。第三，要在課堂的評(píng)價(jià)中下功夫，及時(shí)鼓勵(lì)與激勵(lì)孩子，配合班級(jí)，正確使用評(píng)價(jià)手段，讓孩子們?cè)凇鞍踩钡恼n堂氛圍中學(xué)習(xí)，提高交流與展示的實(shí)效性。第四，要熟悉課程，做到合理的整合，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)。第五，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極展示的習(xí)慣，互助合作的習(xí)慣，點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)的習(xí)慣，積累鞏固的習(xí)慣，創(chuàng)新質(zhì)疑解疑的習(xí)慣等。第六，要開展相應(yīng)而有實(shí)效的教研活動(dòng)。公開課要以別人優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)己之短；教研進(jìn)課堂，同組之間、同事之間手把手幫扶和學(xué)習(xí)；課堂診斷能擠掉課堂上多余的“水分”；反思會(huì)更能“暴露”自己的不足；課堂檢查與晨會(huì)點(diǎn)評(píng)查漏補(bǔ)缺，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，有錯(cuò)必改。師生“雙高效”的“高效課堂”也是“雙核課堂”。
體育高效課堂的總結(jié)篇七
“高效教學(xué)”作為基礎(chǔ)教育課程改革的重要課題已受到廣泛的關(guān)注。目前，在我們的語文課堂教學(xué)中，仍然存在著高耗時(shí)、低效益的現(xiàn)象。高效應(yīng)該是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)最根本的準(zhǔn)則，是課堂教學(xué)的永恒追求。沒有高效課堂的支撐，所有的教學(xué)改革就是無源之水，就是緣木求魚。而做為一個(gè)語文教師，不僅要將課堂延伸到學(xué)生生活中的各個(gè)方面，更要把握好這難能可貴的40分鐘的教室里的語文課堂，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮,教師的精彩引導(dǎo)與評(píng)價(jià)貫穿于其中，以此彰顯出課堂的最大化、最優(yōu)化。同時(shí)這種課堂的教育教學(xué)也盡可能延伸到學(xué)生的生活中去，為學(xué)生所獲，為學(xué)生所用，如此的語文教學(xué)才是成功的，高效的。
在日常的語文教學(xué)中，部分老師對(duì)于文本的教學(xué)解讀一直存在著很大的欠缺，主要表現(xiàn)在對(duì)文本的把握大多依賴于教參，教師的解讀淺嘗輒止，沒有自己獨(dú)立的思考，更缺乏對(duì)文本批判解讀的能力。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)的深度、厚度和廣度。當(dāng)學(xué)生在讀悟中“山重水復(fù)疑無路”的時(shí)候，教師能否通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生的思維“柳暗花明又一村”，應(yīng)該說取決于教師對(duì)文本解讀的深度。傳統(tǒng)教學(xué)上一直流傳著一句話：“給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)當(dāng)有一桶水。”現(xiàn)在，很多教育者對(duì)此話大多持批評(píng)的態(tài)度，認(rèn)為要給學(xué)生一碗水，教師必須長(zhǎng)流水。我認(rèn)為不管怎么改，這句話所傳遞的“教師應(yīng)具有更多的知識(shí)容量”這一信息是永遠(yuǎn)都不會(huì)落后的。因?yàn)橹挥薪處煋碛懈叩恼Z文素養(yǎng)，才能對(duì)教材理解得更深刻、更全面，才能對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升形成直接的或潛移默化的影響。
如果我們老師有豐厚的文化底蘊(yùn)作基礎(chǔ)，在解讀文本時(shí)就能把課例的重點(diǎn)、難點(diǎn)篩選出來進(jìn)行深入的思考，形成比較全面的、透徹的理解。這樣文本的深度自然被我們解讀得淋漓盡致。比如教學(xué)《和時(shí)間賽跑》這篇課文時(shí)，大多數(shù)語文老師落腳在“珍惜時(shí)間上”?！罢湎r(shí)間”沒錯(cuò)，但如果僅僅停留在“珍惜時(shí)間”上就顯得過于膚淺了。因?yàn)檫@篇文章中的好多語句，如：“有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了?！薄半m然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。”“我看到鳥兒飛到天空，它們飛得很快呀。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了?！彼鼈儌鬟f給我們的不僅僅是講珍惜時(shí)間的問題，“珍惜時(shí)間”里還包含著更深的含義，那就是“珍惜生命”。那么怎樣把學(xué)生從“珍惜時(shí)間”這個(gè)比較淺的層面提升上來，使他們感受到要“珍惜生命”這一比較深的層面。我在備課時(shí)搜集了《永不放棄的希望》、《一棵小草》這兩篇文章，課上引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，引導(dǎo)感悟，“珍惜時(shí)間”就是“珍惜生命”的種子深深地播撒在了每一個(gè)孩子的心中。由此我想到：只有教師的解讀深入了，學(xué)生思維的深入才成為可能；只有教師的解讀透徹了，才有底氣和空間幫助學(xué)生透徹地感悟。
傳統(tǒng)的課堂指的是以教師為中心，以教材為中心的課堂，其忽略了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣“強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威，忽視學(xué)生的主動(dòng)性，使教學(xué)進(jìn)行得死板、被動(dòng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造才能，隨著社會(huì)的發(fā)展而日益顯現(xiàn)其落后性?！敝芤回炏壬珜?dǎo)的“以學(xué)定教”其實(shí)就是很好的以學(xué)生為本的例子，他認(rèn)為：“最好的課堂也就是課堂環(huán)境，（包括教師的教）能最適合學(xué)生主體的學(xué)習(xí)和發(fā)展?！彼€說：“課堂環(huán)境（包括教師的教）必須與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展相和諧，這應(yīng)是自然的生態(tài)要求。而學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展必然是依賴于學(xué)生的內(nèi)化力，別人（包括教師）都是無法代替的，教學(xué)的各個(gè)環(huán)境因素都必須服務(wù)于此，方能達(dá)到課堂的生態(tài)平衡。”我們現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂就是教師捏得太死，學(xué)生學(xué)得太死，不是為了學(xué)而教，而是為了教而教，效率可想而知。
那么教師就不重要了嗎？非也。教師也有自己的角色定位，即主導(dǎo)地位。學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，這就會(huì)形成一種和諧健康的課堂師生關(guān)系。教師的作用是一種引領(lǐng)、引導(dǎo)的作用，學(xué)生的主觀能動(dòng)性在課堂中的發(fā)揮那才是最主要的。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，講的其實(shí)就是這個(gè)主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師只有把這個(gè)課堂中的師生定位弄明白了，才能在課堂教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)合理、正確的出發(fā)點(diǎn)。這就要求教師在課堂上，要放下自己的權(quán)威，少講解，多引導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。觀念轉(zhuǎn)變了，課堂也將會(huì)轉(zhuǎn)變，這也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要步驟。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！遍喿x是語文教學(xué)的特點(diǎn)，也是重點(diǎn)。一本語文書的學(xué)習(xí)，并不能解決閱讀的全部問題，它只是一個(gè)教授學(xué)生閱讀方法的媒介。是“漁”而不是“魚”，有了“漁”的方法就要多多地抓“魚”，要不到了最后，方法丟了不說，可能還要餓肚子。大量的閱讀至關(guān)重要。國(guó)內(nèi)外的成功人士莫不是“書呆子”，宋朝蘇東坡有“讀書萬卷始通神”，清朝童銓也有“只愛書香不愛花”，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人臧克家說“讀過一本好書，就像交了一個(gè)益友”，國(guó)外的高爾基也說“我撲在書上，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣”，等等。可見，閱讀是益處多多，當(dāng)然這種閱讀不是隨意的、盲目的，而是要保質(zhì)，也要保量。
首先是保質(zhì)，教師要向?qū)W生推薦合理的書目，這些書目要針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生而設(shè)，比如小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字不多，談吐不流利，因此其書目中就要多一些適齡繪圖讀物，多一些兒歌童謠和簡(jiǎn)單的古詩(shī)；而五六年級(jí)的學(xué)生，就可為其多推薦一些故事性強(qiáng)的兒童文學(xué)作品，比如《草房子》、《床邊的小豆豆》、《狼王夢(mèng)》等等。這些書目的選擇，教師一定要精心挑選，可以適當(dāng)?shù)貐⒖家恍┟麕煹耐扑]，再綜合班級(jí)里的實(shí)際情況，酌情選擇。
1、先學(xué)后交，以學(xué)定教
“先學(xué)后交，以學(xué)定教”是我們的教學(xué)理念之一。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，充分形成了“自學(xué)、互動(dòng)、答疑、訓(xùn)練、拓展”的課堂教學(xué)步驟，課堂教學(xué)富有效率和靈活性。大大提高了學(xué)生在課堂上的主體地位，也把教師推向了課堂的主導(dǎo)位置。
要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)，就需要對(duì)所要教授的東西進(jìn)行取舍。怎樣取舍呢？應(yīng)該明白取舍的內(nèi)容是什么。是知識(shí)、是方法、是思路還是時(shí)間？教學(xué)時(shí)首先給學(xué)生大體的知識(shí)框架，提出問題；接下來，便充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行課堂操作。對(duì)于基礎(chǔ)問題由學(xué)生自己完成，教師則一帶而過；然后在教師的引導(dǎo)下針對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行課堂質(zhì)疑，質(zhì)疑的形式有兩種，即學(xué)生之間相互質(zhì)疑，通過互學(xué)解決問題；另一種是師生質(zhì)疑，就某些難理解的問題進(jìn)行討論，教師總結(jié)或?qū)W生總結(jié)；最后是當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，做一部分基礎(chǔ)題鞏固一下。一堂課里這樣的取舍使學(xué)生的疑難問題基本得到解決，思路層次分明，使學(xué)生很容易抓住重點(diǎn)，同時(shí)又提高了分析能力和合作能力，效果不錯(cuò)。這種方式既符合教學(xué)規(guī)律，又突出了學(xué)生的自學(xué)和在質(zhì)疑中學(xué)，在總結(jié)中學(xué)，在練習(xí)中學(xué)，同時(shí)更加關(guān)注了學(xué)生身心的成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律。
2、教師走下來，學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來
傳統(tǒng)教學(xué)，教師一心求成績(jī)，這樣就加大了自己在課堂上的授課力度和深度，當(dāng)然成績(jī)可以提上來，但卻占去了原本屬于學(xué)生的許多思考時(shí)間，學(xué)生的能力沒有跟上來。我們要把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂原生態(tài)！
從上學(xué)期開始，我們實(shí)行課堂時(shí)間改革，即由原教師主宰課堂，變成師生共同演繹課堂，教師最多講解15分鐘，盡可能的把時(shí)間還給學(xué)生！讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行多種形式的合作學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂的練習(xí)實(shí)踐之中形成自己的學(xué)習(xí)方法和能力，獲得點(diǎn)石成金的本領(lǐng)，將知識(shí)活學(xué)活用，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的最高境界。用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自主探究能力，多方位、多角度的展示學(xué)生的才華，滿足每一位學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、課堂我做主，說話我算數(shù)
課堂回歸，不是教師的教條，更不是形式，而是要實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的回歸，真正讓學(xué)生感覺自己是課堂的主人。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生聽。然后是教師的大量題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，至于學(xué)生是否理解、能否掌握，教師心里沒底。教師喜歡的是羔羊型的學(xué)生，教師在黑板上講，學(xué)生只要圍繞著教師的思路去聽講、去思考，沒有命令是沒有發(fā)言權(quán)的，教師不喜歡學(xué)生提出一些自己的問題。這樣的教學(xué)只是囫圇吞棗、機(jī)械的接受，教學(xué)效益每況愈下，更談不上課堂上學(xué)生的想法和興趣。課堂上怎樣讓學(xué)生去學(xué)去做，關(guān)鍵在教師。教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體會(huì)有許多的問題，教師應(yīng)讓學(xué)生去說、去思考；在組織過程當(dāng)中，應(yīng)充分了解學(xué)生，在講的過程中能體現(xiàn)出相關(guān)信息，及時(shí)把握及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在學(xué)的過程中會(huì)遇到很多問題，教師的及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)能夠起著畫龍點(diǎn)睛的效果?！耙桓曜虞p輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”。學(xué)生的力量是巨大的，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)他們參與課堂和參與管理，可以收到意想不到的效果。班級(jí)實(shí)行班長(zhǎng)輪流做，說話都算數(shù)。每天由當(dāng)天班長(zhǎng)對(duì)前一天學(xué)習(xí)情況在班上進(jìn)行總結(jié)，點(diǎn)出不足，提出努力方向。
總之,高效教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)然，在探索與實(shí)踐的過程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，教師應(yīng)解決好這些問題，明確課堂教學(xué)內(nèi)容，把握好引領(lǐng)者的身份，讓每一個(gè)學(xué)生在一種和諧、民主、平等的課堂中自由馳騁，打造出屬于自己的高效課堂。
體育高效課堂的總結(jié)篇八
本節(jié)課是在理解了體積的概念和體積的單位以后教學(xué)的，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。在本課教學(xué)的過程中，我采用讓學(xué)生大膽猜想、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索論證的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，做一做來研究論證長(zhǎng)方體的體積公式，學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中學(xué)到知識(shí)。從課堂練習(xí)反饋情況看，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠正確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體體積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并使學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間觀念得到了進(jìn)一步的提高與發(fā)展。
1 這節(jié)課的主要特點(diǎn)是依托新課程，注重學(xué)生從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中自我構(gòu)建新知，在體驗(yàn)中掌握學(xué)習(xí)方法。教師的教是為了不教，學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法是我本節(jié)課的一個(gè)升華，因此提出了猜想――驗(yàn)證――結(jié)論這一學(xué)習(xí)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中。在整個(gè)活動(dòng)中，教師很自然地向?qū)W生們滲透了科學(xué)研究的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生們要通過猜想――操作――論證去發(fā)現(xiàn)一些客觀規(guī)律。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)-驗(yàn)證-解釋中體會(huì)數(shù)學(xué)，探究知識(shí)。
2 知識(shí)點(diǎn)銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣。先通過生活中比體積大小的情景發(fā)現(xiàn)存在問題和困難，激發(fā)學(xué)生的求知欲，再利用小研究發(fā)現(xiàn)用前一課學(xué)過的分割成小體積單位來計(jì)算有局限性，進(jìn)而引導(dǎo)出長(zhǎng)、寬、高與體積間的關(guān)系，讓學(xué)生大膽猜想，之后再動(dòng)手操作驗(yàn)證，得到結(jié)論，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，整堂課一氣呵成，銜接緊密。的引導(dǎo)，學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成過程，掌握了數(shù)學(xué)建模方法。它不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種知識(shí)，還讓學(xué)生培養(yǎng)了主動(dòng)參與的意識(shí)，增進(jìn)了師生、同伴之間的情感交流，提高了實(shí)際操作能力，并從活動(dòng)中形成了數(shù)學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。
4 靈活的運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生建立清晰的表象，增強(qiáng)了學(xué)生的空間想象能力。利用多媒體逐層增加小立方體，清晰、直觀的構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型，體驗(yàn)到長(zhǎng)、寬、高與體積之間的聯(lián)系，為學(xué)生大膽提出各種猜想做了鋪墊打了基礎(chǔ)。同時(shí)利用多媒體教學(xué)提高了課堂效率，增大了課堂容量。
第五，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。這節(jié)課上，為了讓學(xué)生體會(huì)到這種探索和學(xué)習(xí)的方法，我在學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)方體體積公式后及時(shí)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生齊讀自己的勞動(dòng)成果，同時(shí)在課堂中總結(jié)出猜想――驗(yàn)證――結(jié)論這一學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生面對(duì)困難勇往直前，尋求方法克服困難。不斷鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。
最后是我課堂中的不足之處，面對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況和問題，我并不是考慮得很周全，應(yīng)變能力，及靈活處理突發(fā)事件的能力還有待加強(qiáng)。還請(qǐng)各位評(píng)委、老師多多指導(dǎo)，多提寶貴意見！
體育高效課堂的總結(jié)篇九
××鎮(zhèn)地處xx北部沿海，位于風(fēng)光旖旎的象山港畔，背靠陸，三面環(huán)海，總面積7628平方公里，其中海域面積21平方公里，現(xiàn)轄有21個(gè)行政村，人口16213人?！痢磷怨乓詠砦锂a(chǎn)富饒，民風(fēng)淳厚豪放，是有名的水產(chǎn)養(yǎng)殖基地。自開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是蒸蒸日上，快速前進(jìn)。特別是今年國(guó)華浙能xx電廠落戶××，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，注入了強(qiáng)的動(dòng)力，現(xiàn)××鎮(zhèn)已被列為臨港開發(fā)區(qū)。20xx年全鎮(zhèn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)307億元，財(cái)政收入達(dá)92479萬元，農(nóng)村居民人均純收入達(dá)到5500元。
目前，全鎮(zhèn)共有中心學(xué)校1所，小學(xué)1所，文化技術(shù)學(xué)校1所，幼兒園6所。全鎮(zhèn)初中共有8個(gè)班級(jí)，教師20人，學(xué)生323人；小學(xué)共有21個(gè)班級(jí)，教師39人，學(xué)生856人；幼兒園入園幼兒359人?；窘ǔ闪宿r(nóng)村教育合理的網(wǎng)絡(luò)體系。
我鎮(zhèn)于一九九五年順利完成普及九年義務(wù)制教育工作通過了“兩基”驗(yàn)收，一九九九年通過寧波市“兩高”驗(yàn)收。自縣、縣府提出了創(chuàng)建省教育強(qiáng)縣的奮斗目標(biāo)之后，我鎮(zhèn)抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，迎難而上，經(jīng)過多方努力，全鎮(zhèn)教育事業(yè)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，教育實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)，教育面貌煥然一新。這為我鎮(zhèn)教育邁向現(xiàn)代化鑄就了廣闊的平臺(tái)，這將為地方經(jīng)濟(jì)的輝煌，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)在創(chuàng)建教育強(qiáng)縣工作中的有關(guān)情況報(bào)告如下：
1、高度認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，努力營(yíng)造“創(chuàng)強(qiáng)”的氣氛。
創(chuàng)建教育強(qiáng)縣是全面實(shí)現(xiàn)我縣人民走上小康社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是拉動(dòng)我縣教育與發(fā)展的一次難得的機(jī)遇，創(chuàng)建教育強(qiáng)縣是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的催化劑，這不光光是縣、縣府的事，而是我們?nèi)h人民共同的事、要事，也是我們××人民的重事。
自縣、縣府提出創(chuàng)建教育強(qiáng)縣的目標(biāo)之后，××鎮(zhèn)政府立墾教育工作納入到政府工作的總體規(guī)劃之中，把“創(chuàng)強(qiáng)”作為一項(xiàng)首要工作，列入政府工作的日程之上。鎮(zhèn)政府召開教育工作會(huì)議，制定了有關(guān)教育發(fā)展計(jì)劃，目標(biāo)。并且由鎮(zhèn)黨書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)親自帶隊(duì)走每一個(gè)學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)辦公，解決實(shí)際問題。成立了以鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)，鎮(zhèn)黨副書記、教育副鎮(zhèn)長(zhǎng)為副組長(zhǎng)教育干事、各部門負(fù)責(zé)人為成員的“創(chuàng)強(qiáng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，提出了本鎮(zhèn)“創(chuàng)強(qiáng)”的總體要求、目標(biāo)、任務(wù)、工作方向等。并且把“創(chuàng)強(qiáng)”工作列入政府工作的責(zé)任考核內(nèi)容之中，使“創(chuàng)強(qiáng)”工作在我鎮(zhèn)真正落實(shí)到實(shí)處。
今年初，縣、縣府向××鎮(zhèn)政府下達(dá)了有關(guān)“創(chuàng)強(qiáng)”的工作任務(wù)。在縣、縣府的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我鎮(zhèn)的工作方向更加明確了。接著，鎮(zhèn)政府與各部門、各學(xué)校簽訂工作責(zé)任狀，主管領(lǐng)導(dǎo)親自抓此項(xiàng)工作，一層一層落實(shí)，一層一層嚴(yán)抓，切實(shí)把“創(chuàng)強(qiáng)”工作的各頂內(nèi)容真正落實(shí)到每一個(gè)角落。
自年初以來，××鎮(zhèn)的“創(chuàng)強(qiáng)”工作逐步加強(qiáng)，鎮(zhèn)政府與各部門、各單位、各村經(jīng)過充分協(xié)商，認(rèn)識(shí)到一切工作以“創(chuàng)強(qiáng)”為重，于是，全鎮(zhèn)上下展開了一場(chǎng)以“創(chuàng)強(qiáng)”為主要內(nèi)容的全動(dòng)，鎮(zhèn)文廣站、各校力宣傳“創(chuàng)強(qiáng)”的意義，各村也積極營(yíng)造良好的“創(chuàng)強(qiáng)”氛圍，使每個(gè)家長(zhǎng)都知道“創(chuàng)強(qiáng)”工作，使每個(gè)群眾都認(rèn)識(shí)到“創(chuàng)強(qiáng)”工作的重要性。
各校在“創(chuàng)強(qiáng)”工作中更是發(fā)揮著主力的作用，投入量的人力、財(cái)力到“創(chuàng)強(qiáng)”工作中來，每個(gè)學(xué)校都爭(zhēng)創(chuàng)“強(qiáng)?！?，使各學(xué)校的管理及日常工作走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路，推動(dòng)了教育整體水平的提高。使農(nóng)村基礎(chǔ)教育的重要性深入人心，經(jīng)過努力，我鎮(zhèn)形成了兩所九年一貫制學(xué)校為龍頭的辦學(xué)體系，使我鎮(zhèn)的教育得到了優(yōu)化。
2、政府重視，社會(huì)籌資，加對(duì)于教育的投入。
教育要發(fā)展，投入守鍵。我鎮(zhèn)在教育的投入上走出了自己的道路，實(shí)現(xiàn)了以政府投入為主，社會(huì)籌資為輔的體制，使辦學(xué)條件和教育設(shè)施得到切實(shí)改善。
伴隨著我鎮(zhèn)的工業(yè)產(chǎn)值逐年穩(wěn)步增長(zhǎng)，教育附加費(fèi)也逐年增長(zhǎng)。為保證教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，鎮(zhèn)政府力?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”、“兩個(gè)提高”，做到足額征收，專款專用。自20xx年至20xx年教育附加費(fèi)這一項(xiàng)收入就已累計(jì)達(dá)215萬元，鎮(zhèn)政府已將教育附加費(fèi)全額用于發(fā)展教育事業(yè)上，重點(diǎn)用于危房改造和新建校舍上。
俗話說得好，“家和萬事興”，××鎮(zhèn)這個(gè)家一向以來群從基礎(chǔ)好，集體觀念強(qiáng)，對(duì)公共事業(yè)十分關(guān)心，對(duì)教育事業(yè)更是熱心。自1999年開始，我鎮(zhèn)已有計(jì)劃、有步驟地開展了危房改造、新建校舍工作。但要徹底改變我鎮(zhèn)原來的教育格局與面貌，單靠鎮(zhèn)政府的能力一下子難以達(dá)到。我鎮(zhèn)在原來，除中心小學(xué)外，其余中、小學(xué)校舍都是危房和破舊校舍，教育基礎(chǔ)建設(shè)較為薄弱。但自從要建造校舍的消息傳開以后，社會(huì)各界紛紛捐款出力，就20xx年10月至20xx年9月這一年的時(shí)間里，我鎮(zhèn)自籌資金達(dá)到300萬元，其中企業(yè)家捐款達(dá)140萬元，建成了中心小學(xué)新校舍。20xx年5月，當(dāng)鎮(zhèn)政府決定要建中學(xué)的消息傳開后，××鎮(zhèn)的社會(huì)各界又一次掀起新一輪捐款浪潮，各位企業(yè)家紛紛解囊相傾。寧波生命力集團(tuán)老總尤明杰早在20xx年就出資15萬元資助建造鎮(zhèn)中心小學(xué)，這次又劃拔了30萬元捐助學(xué)校。他的一番肺腑之言更是道出了一名××人的心聲，讓人感動(dòng)。他說，加快××教育的發(fā)展，不僅僅是政府的事，我們也有責(zé)任，我曾當(dāng)過民辦教師，深知教師的辛苦，只有改善教學(xué)條件，才能讓他們安心為我們家鄉(xiāng)工作。華東機(jī)電剛剛征地150畝建了新廠房，總經(jīng)理尤孝文聽說家鄉(xiāng)建校舍缺錢，硬是擠出40萬元無償捐給學(xué)校。寧波福托有限公司老總尤林茂也捐了30萬元。寧波天普汽車部件有限公司、江峰搪鋁、三木、變流設(shè)備等企業(yè)老總們都來了，相繼解囊相助，又一次捐得150萬元，至20xx年8月，順利建成了投資280萬元的中學(xué)新校舍。到今年，當(dāng)再次要建造鎮(zhèn)中心學(xué)校教師宿舍與薛岙九年一貫制新校舍的消息傳出后，薛岙及峽山的企業(yè)家們又一次捐款相助，到目前資金已到位，并成功招標(biāo)。峽山經(jīng)濟(jì)合作社早在制定建設(shè)規(guī)劃時(shí)，就把當(dāng)時(shí)被稱為“夾心肉”的黃金土地?zé)o償提供給學(xué)校，一共40畝，不久又預(yù)留30畝用地作為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之用。真可謂“眾人拾柴火焰高”，正因?yàn)槿绱?，所以我?zhèn)的諸多教育難題都能迎刃而解。到20xx年下半年投資300萬的薛岙九年一貫制新校舍及投資120萬元的中心學(xué)校教師宿舍相繼動(dòng)工建設(shè)并建成后，屆時(shí)，我鎮(zhèn)將全面告別身處破舊校舍的歷史，完成危房改造任務(wù)，基本達(dá)到省、市教育現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、合理布局，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步走向教育現(xiàn)代化。
學(xué)校要發(fā)展，規(guī)劃是龍頭。只有合理布局了，學(xué)校的現(xiàn)代化才會(huì)得到保障，才會(huì)得到發(fā)展。
我鎮(zhèn)原有小學(xué)八所，地域分散，辦學(xué)規(guī)模偏小，基本上是一村辦一學(xué)，生源不集中，校舍破舊問題突出，這樣師資力量得不到合理的分配，并且由于學(xué)校的分散，各村經(jīng)濟(jì)能力有限，多數(shù)小學(xué)還存在著危房的問題，辦學(xué)條件極差，制約了××鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁力量。1998年，鎮(zhèn)政府到現(xiàn)場(chǎng)辦公，做出撤并學(xué)校的決策。為了做村民的思想工作，化了量的精力，終于做通了村民的思想，使村民從落后的村族觀念轉(zhuǎn)移到正確的科學(xué)思想觀念上來，從而成功撤并了2所小學(xué)，到20xx年中心小學(xué)新校舍建成后又乘機(jī)撤并了4所小學(xué)，現(xiàn)只剩下中心學(xué)校和薛岙小學(xué)兩所。學(xué)校數(shù)量減少了，財(cái)力也集中了，辦學(xué)的力量自然也就加強(qiáng)了。20xx年鎮(zhèn)初中新校舍建成后，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)及各方的力支持下，把鎮(zhèn)初中和鎮(zhèn)中心小學(xué)合并為一所九年一貫制學(xué)校－－××鎮(zhèn)中心學(xué)校。并規(guī)劃到20xx年九月，把薛岙初中教學(xué)點(diǎn)和薛岙小學(xué)合并成另一所九年一貫制學(xué)校－－薛岙學(xué)校，現(xiàn)薛岙學(xué)校已成功招標(biāo)，馬上將動(dòng)工興建。這樣全鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)整為兩所，從而做到合理使用經(jīng)費(fèi)，資源共享，均教育，減少重復(fù)建設(shè)，從而達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量的目的，同時(shí)減少學(xué)生流動(dòng)，使生源穩(wěn)定并充足。使我鎮(zhèn)的辦學(xué)方向成功走出了一條由“小?！钡健靶！?，由“?！钡健皟?yōu)校”，由“優(yōu)?！钡健皬?qiáng)?！钡牡缆?。
隨著中小學(xué)新校舍的建成，配套設(shè)施和相應(yīng)的設(shè)備也逐步跟上，除20xx的鎮(zhèn)政府撥款20萬元建成小學(xué)食堂和學(xué)生餐廳外，20xx年又撥款40萬元建好中學(xué)食堂和學(xué)生餐廳，使食堂和餐廳符合衛(wèi)生安全規(guī)定，經(jīng)縣衛(wèi)生監(jiān)督所檢查合格，另外又投資40萬元建造與新校舍配套的活動(dòng)場(chǎng)地和校園綠化。中心學(xué)校的中學(xué)部還在今年配齊音樂室、勞技室等設(shè)備，目前在辦學(xué)設(shè)備方面已基本上達(dá)到了現(xiàn)代化辦學(xué)設(shè)施的要求，辦學(xué)條件已得到明顯改善。
4、強(qiáng)練功底，提升素質(zhì)，切實(shí)提高教育的質(zhì)量。
為有效推進(jìn)素質(zhì)教育在我鎮(zhèn)遍地開花，跟據(jù)縣、縣府頒發(fā)的《深化、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)xx教育現(xiàn)代化的若干意見》的文件，我鎮(zhèn)在辦學(xué)思路上也摸索出了一些自己特色的運(yùn)行機(jī)制。
要辦好學(xué)校，除了硬件條件外，還要有好的教師，現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)歷均在中專以上，合格學(xué)歷100%，中學(xué)教師學(xué)歷均為專學(xué)歷以上，合格學(xué)歷100%。并積極鼓勵(lì)中小學(xué)教師參加高學(xué)歷培訓(xùn)，每年鎮(zhèn)財(cái)政都撥出一部分經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)獲得高學(xué)歷的.教師。近幾年來，參加并獲得專學(xué)歷的小學(xué)教師共有18人，占小學(xué)專任教師總數(shù)的5625%；中學(xué)參加并獲得高學(xué)歷的教師共有7人，占中學(xué)專任教師總數(shù)的4667%。在縣教師進(jìn)修學(xué)校的組織和指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)讓全體教師都參加校本培訓(xùn)、按需培訓(xùn)。近幾年來，廣教師參加了教師基本功培訓(xùn)、新綱培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，教師提高了自身的教育教學(xué)能力，不斷有教育教學(xué)論文在縣里、市里獲獎(jiǎng)；不少教師被評(píng)為教壇新秀，極地提高了我鎮(zhèn)廣教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
在學(xué)生思想上，我們始終把學(xué)生的德育工作放在第一位，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育。幾年來，中小學(xué)都獲得“縣文明學(xué)校”等稱號(hào)，在校生違法犯罪率為0。尤其是中心學(xué)校的小學(xué)部還被評(píng)為“日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)?！薄ⅰ笆∈焉倌昕萍夹！?、“縣安全綜治先進(jìn)集體”和“少先隊(duì)縣雛鷹隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校還非常重視安全教育、衛(wèi)生教育，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
優(yōu)化教學(xué)過程中，積極開展研究性、探索性的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)校常年開設(shè)教研課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，中心學(xué)校還開展了信息技術(shù)教育課，注重體、藝、科技教育，形成了富有我鎮(zhèn)特色的書、畫、數(shù)奧等教育科目。如在小學(xué)開展的藝術(shù)和科技等特色活動(dòng)中，經(jīng)常取得優(yōu)異的成績(jī)，就近幾年，學(xué)生書畫作品在縣、市獲獎(jiǎng)的累計(jì)達(dá)四五十人次；學(xué)生舞蹈與器樂等多次獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；數(shù)奧興趣小組的學(xué)生多人次在縣里獲獎(jiǎng)，并闖入決賽，獲全國(guó)二、三等獎(jiǎng)。
通過素質(zhì)教育，學(xué)生的素質(zhì)普遍得到提高，得到了個(gè)性的充分發(fā)展，也使我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量常年名列全縣前茅，為高一級(jí)學(xué)校源源不斷地輸送高素質(zhì)的人才。尤其在20xx年的中考中，四個(gè)班級(jí)212人參加考試，xx中學(xué)正取生達(dá)8人，超過分配指標(biāo)一倍以上，被知恩中學(xué)錄取的達(dá)17人。在風(fēng)華書院招生文化素質(zhì)測(cè)試及小學(xué)畢業(yè)考中，歷年成績(jī)都名列農(nóng)村學(xué)校的前茅。這些成績(jī)都是有目共睹的，正是因?yàn)檫@樣，才使得我鎮(zhèn)的教育得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。
一份付出，一份回報(bào)，正是在我們××鎮(zhèn)政府的廣工作人員、尤其是學(xué)校的教師及社會(huì)各界的共同努力、艱苦創(chuàng)業(yè)、辛勤勞作之下，源源不斷地為教育事業(yè)輸入各種養(yǎng)分，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)才會(huì)取得如此驕人的成績(jī)，才會(huì)如此蓬勃發(fā)展、永?；盍?。才會(huì)使地域面積小、人口小的××小鎮(zhèn)打造成教育強(qiáng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)，在xx之中屈指一數(shù)。
5、創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，整體盤活教育的潛力。
教育是推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力，是全面推進(jìn)素質(zhì)的根本保證，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展時(shí)教育的要求。在我鎮(zhèn)的教育事業(yè)上，也不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，探索有益的發(fā)展道路。
自鎮(zhèn)教機(jī)構(gòu)撤銷以后，成立了鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)結(jié)算中心，各校財(cái)務(wù)工作統(tǒng)一由結(jié)算中心管理，使財(cái)務(wù)制度得到了規(guī)范，使有限的教育經(jīng)費(fèi)，在鎮(zhèn)教育結(jié)算中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下，合理、有序、有利地利用，真正做到了每一分錢都用在刀刃上。
在學(xué)校管理體制上，實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)公開選拔競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過自薦、資格審查、演講、考評(píng)和公示等程序，使一批優(yōu)秀的教師脫穎而出，走上了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的崗位，使學(xué)校形成了良好的領(lǐng)導(dǎo)班子，使學(xué)校的老師更發(fā)揮出其內(nèi)在潛力，更好地為教育服務(wù)。
我鎮(zhèn)在教育工作中，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路，鎮(zhèn)政府在政府工作中明確制定全鎮(zhèn)教育的計(jì)劃，要力發(fā)展基礎(chǔ)教育，扶持教育、幼兒教育。
在基礎(chǔ)教育中，為了鞏固“普九”的工作，每學(xué)年都做好摸底排查工作，逐個(gè)對(duì)照學(xué)齡兒童入學(xué)情況，制定好各種各類表格。對(duì)不明情況的學(xué)齡兒童，派專人專門登門拜，摸清情況，落實(shí)學(xué)校，絕不使每一個(gè)學(xué)齡兒童流失在外。不斷提升自身的辦學(xué)質(zhì)量，不斷規(guī)范收費(fèi)工作，使學(xué)生滿意，使家長(zhǎng)滿意，使社會(huì)滿意。正因?yàn)槿绱?，?996年以來，中小學(xué)入學(xué)率、普及率、鞏固率都達(dá)到100%，初中升學(xué)率達(dá)到80%以上。
學(xué)前幼兒教育也有長(zhǎng)足發(fā)展，全鎮(zhèn)現(xiàn)有6所幼兒園，其中鎮(zhèn)中心幼園為國(guó)有民辦，其它均為民辦。在幼兒教育的師資隊(duì)伍中，許多優(yōu)秀的教師扎根農(nóng)村，其中有三名教師為公辦。這樣我鎮(zhèn)的幼兒教育形成了以鎮(zhèn)中心幼兒園為中心，輻射全鎮(zhèn)的格局。
弱勢(shì)群體在我鎮(zhèn)的教育問題上也得到了充分的保障。全鎮(zhèn)共有54名特困生，我鎮(zhèn)通過與各單位、全體黨員、干部結(jié)對(duì)子的形式得到了妥善的解決。并且學(xué)校還采用減免學(xué)雜費(fèi)，社會(huì)各界捐贈(zèng)的形式，使一批在經(jīng)濟(jì)上存在一定困難的學(xué)生能安心學(xué)習(xí)。對(duì)外來民工子女，針對(duì)民工為我鎮(zhèn)、我縣的經(jīng)濟(jì)做出不少貢獻(xiàn)但經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難的情況，采取一系列減免借讀費(fèi)的優(yōu)惠政策，暢開接納民工子女，使民工子女能得到教育，使民工安心為xx工作。
教育也穩(wěn)步發(fā)展，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，在水產(chǎn)養(yǎng)殖這個(gè)品牌上做文章，針對(duì)××地處沿海，水產(chǎn)養(yǎng)殖較多的特點(diǎn)，成校特地請(qǐng)有關(guān)技求人員下鄉(xiāng)為漁民講解知識(shí)，有時(shí)深入海島為漁民服務(wù)，收到了不錯(cuò)的成績(jī)。
1、普及程度
（1）全鎮(zhèn)611周歲兒童1092人，已入小學(xué)1079人，已入初中13人，入學(xué)率100%。
（2）全鎮(zhèn)12－14周歲少年740人，已入小學(xué)140人，已入初中550人，初中畢業(yè)50人，入學(xué)率100%。
（3）6－14周歲殘疾兒童1人，已入學(xué)1人，入學(xué)率100%。
（4）小學(xué)畢業(yè)生135人，已畢業(yè)135人，畢業(yè)率100%；初中畢業(yè)生167人，已畢業(yè)166人，畢業(yè)率100%。
（5）小學(xué)畢業(yè)生135人，升入初中135人，升學(xué)率100%；初中畢業(yè)生166人，升入普高46人，升入職高88人，升學(xué)率8024%。
2、辦學(xué)條件
（1）學(xué)校占地面積49520平方米，生均占地面積42平方米；學(xué)校建筑面積11424平方米，生均建筑面積969平方米。
（2）學(xué)校裝備
教學(xué)儀器：中心學(xué)校達(dá)到i類；薛岙小學(xué)達(dá)到iii類。
電教設(shè)備：中心學(xué)校達(dá)到ii類；薛岙小學(xué)達(dá)到ii類。
音樂、體育、美術(shù)器材、勞技器材：中心學(xué)校均達(dá)到規(guī)定要求。
圖書：19444冊(cè)，生均1649冊(cè)。
電腦：63臺(tái)，平均每18位學(xué)生1臺(tái)電腦，達(dá)到省平均水平。
中心學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地10200平方米，相關(guān)體育設(shè)施正在建設(shè)完善中。
3、教師隊(duì)伍
（1）小學(xué)教職工總數(shù)39人，其中專任教師32人，專學(xué)歷18人，中專學(xué)歷14人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。繼續(xù)教育參加率100%；校長(zhǎng)培訓(xùn)率100%。
（2）初中教職工總數(shù)20人，專任教師15人，其中專學(xué)歷8人，本科學(xué)歷7人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。繼續(xù)教育培訓(xùn)率100%；校長(zhǎng)培訓(xùn)率100%。
4、教育經(jīng)費(fèi)
（1）教育附加費(fèi)征收
20xx年4849萬元
20xx年6187萬元
20xx年1056萬元
（2）年生均教育事業(yè)費(fèi)
小學(xué)：20xx年953元；20xx年1593元；20xx年1970元。
初中：20xx年868元；20xx年1376元；20xx年1959元。
對(duì)照教育強(qiáng)縣的要求，我鎮(zhèn)還存在著不少差距，主要是：
1、校舍不夠完善。雖然我鎮(zhèn)已加投資力度，建造了鎮(zhèn)中小學(xué)的教學(xué)樓和師生的食堂、餐廳，但還未建造師生宿舍，使師生只能暫住于教學(xué)樓上，影響了教學(xué)輔助房的正常發(fā)揮。
2、設(shè)施不能滿足。教學(xué)儀器勞技、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)設(shè)備按教學(xué)需要還有較距離，電腦及有關(guān)電教設(shè)備體育設(shè)施、圖書等還不能滿足教學(xué)需要。
3、生源不足。雖然中心學(xué)校合并后已基本達(dá)到18班，但初中的學(xué)額不足，生源外流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。明年的薛岙九年一貫制學(xué)校也只有9班。
雖然我鎮(zhèn)的教育還存在著以上幾個(gè)不足，但我們會(huì)加倍努力克服，爭(zhēng)創(chuàng)教育的輝煌。主要在以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
1、計(jì)劃投資100萬元，力爭(zhēng)在20xx年3月份前建成中心學(xué)校師生宿舍。
2、配齊中小學(xué)勞技室、音樂室、美術(shù)室及教室“四機(jī)一幕”等設(shè)備；并且發(fā)揮圖書室功能。
3、爭(zhēng)取生源不流失。努力提高辦學(xué)質(zhì)量，提高師資水平。并提高教師地位，使優(yōu)秀教師安心本鎮(zhèn)的教育事業(yè)，使本鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量在全縣樹一幟，使學(xué)生滿意、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)贊同。并且全免民工子弟入學(xué)借讀費(fèi)，以此來吸引民工子弟生源。
4、完善教育，發(fā)揮教育中心的作用。
5、建造田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，明年首先建造好校內(nèi)田徑場(chǎng)及相關(guān)的活動(dòng)設(shè)施，其次把峽山經(jīng)聯(lián)社規(guī)劃的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)土地用起來，爭(zhēng)取各方面的支持，在20xx年前建造好標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
6、推進(jìn)教育，辦好特色學(xué)校，使××教育成為我縣的一個(gè)窗口。
我們相信，不管我們將要面臨的發(fā)展道路如何曲折、如何艱難、如何漫長(zhǎng)，只要通過我們?nèi)?zhèn)上下干部、教師、群眾的共同協(xié)作、共同努力，我們有理由相信，××鎮(zhèn)的教育明天將會(huì)更加光明燦爛，××鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)明天也將會(huì)是天馬行空，一躍千里。
體育高效課堂的總結(jié)篇十
本次高效課堂賽講活動(dòng)在全體科任教師的共同努力和全校學(xué)生的通力配合下，先后經(jīng)過了為期兩周賽講活動(dòng)開展取得圓滿結(jié)束。為了不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)今后教學(xué)工作更好地開展，現(xiàn)就本次優(yōu)質(zhì)課賽講工作做如下總結(jié)。
1、思想重視，準(zhǔn)備充分
本次高效課堂賽講活動(dòng)，各位賽講教師思想高度重視，賽前做了大量的準(zhǔn)備工作，精心備出了優(yōu)質(zhì)教案，制做了大量的教學(xué)課件、教具及學(xué)具為本次賽講成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、精彩表演，受益匪淺。
本次高效課堂賽講活動(dòng)由于同志們思想重視準(zhǔn)備充分，賽講課堂上表演精彩各顯神通。李娜同志的沉著老練，巧妙處理突發(fā)事件，任迎春同志精彩的導(dǎo)課和兒童化的.教學(xué)語言，王亞青同志規(guī)范的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言、準(zhǔn)確知識(shí)傳授，田楓同志的多元化鼓勵(lì)方法，陳明玉同志輕松的駕馭課堂能力等給每位聽課教師留下了深刻印象。
3、聽課認(rèn)真，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確。
議，能公正、公平、準(zhǔn)確為每位賽講教師打分，真正評(píng)選出了講課最優(yōu)秀的教師，為中心校高效課堂賽講活動(dòng)評(píng)選出了最佳參賽人選。
4、及時(shí)評(píng)課總結(jié)提高。
高效課堂賽講后，教導(dǎo)處及時(shí)組織全體教師進(jìn)行了集體評(píng)課，每位評(píng)課教師發(fā)言積極踴躍，既談出了自己的收獲，同時(shí)又提出自己的建議。
5、各有所得，提高能力
本次高效課堂賽講活動(dòng)的開展，同志們通過相互聽課、集體評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各有所得，大大提高了每位同志的授課水平。
1、教師在備課時(shí)既要備好教材，又要備好自己和學(xué)生。
2、使用課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際精心選擇，合理使用。
3、教學(xué)時(shí)要根據(jù)自己教學(xué)水平和本班學(xué)生實(shí)際來選擇合適的教學(xué)方法。
4、要提高自己的心理素質(zhì)和駕馭課堂的能力。
體育高效課堂的總結(jié)篇十一
20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期，教研室工作以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，堅(jiān)持教學(xué)改革的核心地位，堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)先地位，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量的首要地位，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力于學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展，努力提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。
1、規(guī)范教研活動(dòng)，培養(yǎng)教研骨干；
2、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果。
1、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提升課堂教學(xué)效益。
2、聚焦課堂，強(qiáng)化構(gòu)建陽光有效課堂。
3、打造課堂精品，為教研工作的增長(zhǎng)點(diǎn)。
4、做好課題展示，推廣研究成果。
5、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展。
（一）健全制度，強(qiáng)化校本管理。
完善的制度是有效教研的保障，本學(xué)期進(jìn)一步完善教研考核激勵(lì)機(jī)制，通過考核激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，做到制度到位、管理到位、組織到位、時(shí)間到位，抓實(shí)各學(xué)科組常規(guī)教研活動(dòng)。
（二）努力修身，提高研究水平為形成高素質(zhì)教師梯隊(duì)，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對(duì)穩(wěn)定，能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊(duì)伍，通過活動(dòng)讓教師自覺進(jìn)行自我提升。
1、學(xué)校將開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“教師讀書”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期要完成4000字的學(xué)習(xí)札記。在世界讀書日來臨之際開展教師組內(nèi)讀書交流活動(dòng)。
2、開展好“名師工程”和“青藍(lán)工程”，形成“入門教師骨干教師陽光名師學(xué)科帶頭人”的教師專業(yè)成長(zhǎng)模式。
名師工程：完善“陽光名師”的評(píng)選和考核制度，促進(jìn)教師自我發(fā)展，培養(yǎng)一批骨干教師；讓有志于教學(xué)研究、教學(xué)效果顯著的教師脫穎而出。開展“六個(gè)一”活動(dòng)，發(fā)揮陽光名師的引領(lǐng)作用：負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題研究、上好一堂示范課、做一次專題講座、制作一個(gè)教學(xué)用具、指導(dǎo)一名年青教師、完成一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐幕虬咐◣熂?jí)以上）。
青藍(lán)工程：針對(duì)青年教師（教齡在10年以內(nèi)的）進(jìn)行專項(xiàng)考核，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，給青年教師壓擔(dān)子，提供鍛煉機(jī)會(huì)，使其盡快成長(zhǎng)。開展“六個(gè)一”活動(dòng)：上一堂匯報(bào)課、參與一項(xiàng)課題研究、制作一件電腦制作作品和教具、設(shè)計(jì)一個(gè)科技活動(dòng)方案并開展活動(dòng)、完成一篇獲獎(jiǎng)教學(xué)論文、帶好一個(gè)班（非班主任擔(dān)任副班主任）。
研究型教師隊(duì)伍：教學(xué)研究工作是每位教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，本學(xué)期開展“六個(gè)一”活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每位教師在崗位上有所作為：讀一本書、上好一節(jié)研討課、完成一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐幕虬咐?、參加一?xiàng)課題研究、制作一個(gè)教學(xué)用具、參加一次學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)。
3、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。積極開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。鼓勵(lì)和支持廣大青年教師不斷提高學(xué)歷層次；圍繞實(shí)施素質(zhì)教育多層次、多形式開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，踐行“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)理念：一是把培訓(xùn)作為教師最好的福利，努力為教師爭(zhēng)取各級(jí)各類外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是制定行之有效的校本培訓(xùn)計(jì)劃，發(fā)揮教師的自主學(xué)習(xí)。三是發(fā)揮師級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人和校級(jí)陽光名師的輻射作用，通過示范課、名師講座增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。
（三）立足實(shí)際，優(yōu)化校本教研。
緊緊圍繞教育教學(xué)工作實(shí)踐，結(jié)合“常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化、優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化”活動(dòng)。將日常教學(xué)工作和小課題研究緊密結(jié)合，不斷深化課題來源于教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，用課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)的理念。讓全體教師從教學(xué)研究中體驗(yàn)到樂趣、享受到成果，爭(zhēng)做研究型教師。
1、結(jié)合本組課題制定合理的學(xué)科教研計(jì)劃，充分發(fā)揮每位教師的才能進(jìn)行教研活動(dòng)分工以及組內(nèi)考核。
2、落實(shí)集體備課制度。語數(shù)學(xué)科年級(jí)備課組和英體美音學(xué)科備課組每周至少組織一次定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人的集體備課。以學(xué)科單元教學(xué)內(nèi)容為單位，備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生實(shí)際、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題，總結(jié)、交流、反思本周教與學(xué)的情況，研討下周教育教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)等主題。
4、做好各學(xué)科組課題經(jīng)驗(yàn)交流展示活動(dòng)。本學(xué)期繼續(xù)做好兩個(gè)兵團(tuán)課題《數(shù)學(xué)教學(xué)與小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的研究》、《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的研究》的研究以及各學(xué)科組小課題組在前期學(xué)習(xí)和組內(nèi)研討的基礎(chǔ)上開展課題展示活動(dòng)。展示活動(dòng)采取各學(xué)科組長(zhǎng)牽頭自主開展的形式，活動(dòng)全程的理論經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)展示（學(xué)生能力展示）、體現(xiàn)課題研究過程的資料均由學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作完成。（4月14日————4月25日）。
（四）競(jìng)賽促進(jìn)，提升教師素質(zhì)。
本學(xué)期積極組織教師參加各項(xiàng)教育教學(xué)比賽活動(dòng)，讓教師通過競(jìng)賽，提升自身素質(zhì)。
1、認(rèn)真組織參加三月份師教研室的語文、數(shù)學(xué)教師基本功大賽，三月初在我校進(jìn)行參賽教師的選拔，推選優(yōu)秀教師參賽。
2、在各學(xué)科組讀書交流會(huì)的基礎(chǔ)上，組織老師“在世界讀書日”時(shí)開展讀書交流活動(dòng)。
3、組織教師在五月份開展主題說課比賽。
1、做好開學(xué)初教研室工作計(jì)劃的制定。
2、組織好開學(xué)初教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。
3、召開各學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)，明確學(xué)校教研工作計(jì)劃。
1、做好教師論文評(píng)比工作。
2、召開陽光教師教學(xué)引領(lǐng)工作會(huì)議。
3、做好參加師語文、數(shù)學(xué)教學(xué)比賽教師的選拔工作。
4、各學(xué)科組開展組內(nèi)研討課活動(dòng)。
5、召開本月各學(xué)科教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)。
1、各學(xué)科組開展組內(nèi)研討課活動(dòng)。
2、各學(xué)科組開展組內(nèi)研討課活動(dòng)。
3、各學(xué)科組申報(bào)進(jìn)行課題研究匯報(bào)展示工作。
4、召開本月各學(xué)科教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)。
1、進(jìn)行教師主題說課比賽。
2、召開本月各學(xué)科教研活動(dòng)總結(jié)會(huì)。
1、青年教師匯報(bào)課。
2、各學(xué)科組進(jìn)行總結(jié)、資料整理。
3、進(jìn)行各學(xué)科組工作考核。
4、教研室進(jìn)行學(xué)校教研工作資料整理、總結(jié)。
體育高效課堂的總結(jié)篇十二
為了認(rèn)真貫徹縣局關(guān)于高校課堂改革的精神，打造高效課堂，促進(jìn)江背鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我鎮(zhèn)三所中學(xué)于20xx年5月初在五美中學(xué)開展了一次高效課堂教學(xué)交流活動(dòng)，本次活動(dòng)還有幸邀請(qǐng)了縣教研室的各位資深教研員來校指導(dǎo)?，F(xiàn)將本次教學(xué)交流活動(dòng)總結(jié)如下：
在當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)下，我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，倡導(dǎo)“混合型”，“對(duì)話型”的課堂教學(xué)。那么，教師還要不要講授？通過對(duì)不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式（教師行為占有率較高，不過一般不超出70%），同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操、激發(fā)興趣的效果。該教師講的還要講，需要多講的必須要多講，片面追求對(duì)話、互動(dòng)，忽視教師的必要“講授”，這是教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)。為追求課堂師生互動(dòng)，教師刻意將講授知識(shí)變成了提問回答，造成問題繁而無序，針對(duì)性不強(qiáng)，主次不明，缺乏嚴(yán)密的邏輯體系，使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度無法得以實(shí)現(xiàn)。
走進(jìn)新課堂，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行。而事實(shí)情況表明，只注重“小組討論學(xué)習(xí)”這一形式，存在很多的缺點(diǎn)，一味追求讓學(xué)生或分組討論，或交流情感，或表演角色等等，而我們老師在講課中對(duì)小組討論的目的、問題、時(shí)機(jī)及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn)，取得較好的成績(jī)，課堂教學(xué)的有效性大大提高。
不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流，要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。聲、光、電一體化優(yōu)勢(shì)，不僅減少了教師課堂書寫工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學(xué)生的注意力，并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。
在這次活動(dòng)中，我們授課老師針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，有針對(duì)性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠(chéng)的展示給大家，集中體現(xiàn)在三方面：學(xué)生，教師，學(xué)生與教師互動(dòng)三個(gè)方面，現(xiàn)向大家總結(jié)匯報(bào)如下：
1、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變客體為主體。（學(xué)生方面）學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過程，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn)、學(xué)科知識(shí)及創(chuàng)造過程中的收獲。因此，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境里，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的行為，獲得知識(shí)和技能，并通過他們對(duì)教學(xué)互動(dòng)過程中的自身經(jīng)歷、獲得理智的情感體驗(yàn)、人際交往能力，積累知識(shí)和方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。還運(yùn)用現(xiàn)代教與學(xué)的理論，通過啟發(fā)、討論等具體的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中，積極、主動(dòng)地探求知識(shí)，努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新，大大提高了學(xué)生與人合作，交流，創(chuàng)新的能力，觀察與實(shí)踐的能力，思辨的能力。
2、將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力有機(jī)結(jié)合（教師方面）在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生，使教師教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)兩者有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生提供了足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和自主實(shí)踐的時(shí)空。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。對(duì)于全班同學(xué)一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，老師就因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，明辨是非，尋找結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問題的能力。
同時(shí)，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識(shí)，設(shè)計(jì)出了新穎和較有深度的話題和練習(xí)，將觸角伸向更深、更廣的天地，既對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了深化，同時(shí)又將學(xué)生的思維帶入一個(gè)更高的層次，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力。
3、教與學(xué)的和諧“共振”。（師生互動(dòng)）
課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)。積極的師生互動(dòng)，能合理有效地改變學(xué)生被動(dòng)聽講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校教師的授課中，很好地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流，充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)與能力，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合、同步發(fā)展。鼓勵(lì)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，避免死記硬背的教學(xué)方法。
這次高效課堂教學(xué)活動(dòng)，授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題，在活動(dòng)中毫無保留的予以展示，將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來，開拓了教師的眼界，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的提高了課堂教學(xué)效率。為了將教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)予以普及，也為了課堂教學(xué)質(zhì)量的更上一臺(tái)階，我們提出更長(zhǎng)遠(yuǎn)的課堂教學(xué)發(fā)展方向：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>
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