溝通與協(xié)作能力是我們?cè)诠ぷ髦斜夭豢缮俚乃刭|(zhì)。寫好總結(jié)需要注重語言的精煉和準(zhǔn)確,要盡可能用簡(jiǎn)潔明了的詞語表達(dá)自己的意思。接下來是一些范文供參考
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一,了解盧溝橋的建筑特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
二,了解"七七事變"的大致經(jīng)過,認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的地點(diǎn)的歷史意義。三,學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
四,有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。
一,理解并體會(huì)課文對(duì)石獅形狀的描寫。
二,了解盧溝橋作為"七七事變"發(fā)生地的歷史意義。
兩課時(shí)。
電腦課件。
第二課時(shí)。
一,理解盧溝橋的'獅子大小不一,形態(tài)各異的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的地點(diǎn)的歷史意義。
三,背誦第二自然段。
理解盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的地點(diǎn)的歷史意義。
學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥為輔。
一,導(dǎo)入新課:
二,教授新課:
請(qǐng)學(xué)生默讀課文,邊讀邊找問題,小組歸納,意見反饋給老師。經(jīng)整理問題如下:
1)找出具體描寫?yīng){子“大小不一“的句子。
2)找出具體描寫?yīng){子“形態(tài)各異“的句子。省略號(hào)代表什么?
4)有感情的朗讀第二段,
7)想一想,為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑?
1)盧溝橋的建筑特點(diǎn)是什么?它建與哪年?
2)文章中用了一個(gè)歇后語,找出來,并解釋。
3)你還知道哪些歇后語?,
個(gè)人能力考查:
能說出有關(guān)抗日的歷史嗎?
對(duì)照板書,總結(jié)中心。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
早上已讀了課文,誰知道“盧溝橋”在哪里?翻開書,請(qǐng)你找出那句話,讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡(jiǎn)單介紹盧溝橋:建于800多年前,意大利有位著名的旅行家曾經(jīng)說過,盧溝橋是世界上獨(dú)一無二的最美麗的石橋。
那么,這篇課文主要是寫盧溝橋還是寫盧溝橋的獅子呢?第一自然段哪句話是寫?yīng){子的?誰找出來了?這句話有不懂的地方嗎?看圖:這些獅子是真的嗎?但是刻得像真獅子一樣,所以課文說“栩栩如生”。
讀第一自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段。
盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚,課文第三自然里有一句話寫了,請(qǐng)大家找出這句話來。板書:大小不一,形態(tài)各異。學(xué)習(xí)三個(gè)生字,理解這兩個(gè)詞。
關(guān)于“數(shù)不清”的盧溝橋獅子,還有一個(gè)故事,想聽嗎?288只大獅子,其余的小獅子都是在大獅子身上。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文的第二自然段從“大小不一”和“形態(tài)各異”兩個(gè)方面寫了盧溝橋的獅子。請(qǐng)你自己讀課文第二自然段,找出哪些是寫?yīng){子大小不一的,哪些是寫?yīng){子形態(tài)各異的?分別用橫線和波浪線標(biāo)出來。
2、學(xué)習(xí)“大小不一”。指名朗讀。板書理解“甚至”,認(rèn)讀兩個(gè)生字。練習(xí)說話。教室里的地板非常干凈,甚至------;今天小朋友們上課發(fā)言非常積極,甚至------;小朋友把課文讀得非常熟,甚至都能背下來了。
齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大,小的讀得更小些?背誦這兩句。
3、學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。聽錄音讀課文,這一部分寫了五種獅子的樣子,請(qǐng)你分別找出來。
你最喜歡哪種樣子,你就練習(xí)讀哪句,要讀到什么程度呢,要讓我們聽了你的讀,就像看到那個(gè)獅子一樣。
(1)這種石獅子我們見得最多,在我們學(xué)校的門口就有兩只這樣威風(fēng)凜凜的獅子。獅子吼叫起來可就了不得,你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。表演。再讀。
(2)輕聲讀。板書“專心”,學(xué)習(xí)“?!弊?,共幾筆,書空一遍。說話。表演“低著頭,專心聽”的樣子。讀這句要輕一點(diǎn),不要影響傾聽哦。
(4)從這個(gè)“藏”字,你知道在做什么游戲?小獅子藏在大獅子身后,可能在說什么?
(5)大獅子很生氣,怎么讀?獅子的`力很大哦,該怎樣讀?
連起來把這段讀一遍。
引讀。背誦。
只有這五種嗎?你能想象一種獅子的樣子?
4、第二自然段除了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還有一句話,找到?jīng)]?現(xiàn)在,你是不是感覺到了這些獅子真有意思?這一段呀,就是先用一句話總寫盧溝橋的獅子真有意思,再分別從大小不一和形態(tài)各異兩個(gè)方面來具體寫?yīng){子是怎樣有意思的。我們平時(shí)寫一段話的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。
拓展總結(jié),完成生字學(xué)習(xí)。
課文最后說,盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了,是501只。這是國(guó)家文物館的工作人員通過編號(hào)數(shù)不清的,應(yīng)該是比較準(zhǔn)確了。但是不是絕對(duì)準(zhǔn)確呢?以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。
看生字表,剛才我們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)了不少生字了,還有哪幾個(gè)字沒有講到?出示生字卡:朝,母,熟,容,易。認(rèn)讀。把所有字卡放一起開火車讀。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、憑借圖文,通過讀、悟、寫,著重理解盧溝橋的獅子的“獨(dú)一無二”。
2、有感情地朗讀課文第二自然段及馬可波羅關(guān)于描寫盧溝橋的語句。
3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來,了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
以讀促悟,理解獅子的“獨(dú)一無二”。
三、教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合“七七事變”體會(huì)獅子的“獨(dú)一無二”,進(jìn)行寫話練習(xí)。
教學(xué)過程:
(一)、質(zhì)疑揭題--引出“獨(dú)一無二”
1、北京西南的永定河上有一座古老的聯(lián)拱石橋叫盧溝橋,(師板書“盧溝橋”)意大利大旅行家馬可波羅看到這座橋后,不禁這樣感慨:
課件1--“河上有一座美麗的大橋,老實(shí)說,它是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋……”(盧溝橋?yàn)楸尘埃?/p>
2、指生初讀馬可波羅的話,說說自己的感受。教師伺機(jī)板書“獨(dú)一無二”。
過渡:是什么原因讓馬可波羅用“最好的、獨(dú)一無二”來贊美盧溝橋?
(二)、初讀感悟--梳理“獨(dú)一無二”
1、學(xué)生用自己喜愛的方式自由朗讀課文,把感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
2、交流反饋。
(1)為什么說“它是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋……”?
預(yù)設(shè):有大小不一、形態(tài)萬千的獅子(主要)。
有數(shù)量較多的獅子(次要)。
其他。
(2)梳理重點(diǎn):獅子多、大小不一、形態(tài)萬千……(生板書)。
過渡:是呀!多的數(shù)不清的是獅子,大小不一的是獅子,形態(tài)萬千的還是獅子,就是這“獨(dú)一無二的獅子”深深吸引了馬可波羅,請(qǐng)同學(xué)美美地去讀讀文中關(guān)于這快內(nèi)容的描寫的句子。(教師補(bǔ)全課題“獅子”)。
(三)、精讀感悟--探究“獨(dú)一無二”
1、自己喜愛的方式自由朗讀第二自然段,把喜愛之情讀出來。
2、交流:你選擇哪一句來讀?為什么?
(1)大小不一:“它們有大有小。大的有幾十厘米高,小的只有幾厘米,甚至連鼻子眼睛都看不清?!?/p>
理解:甚至。
(2)形態(tài)萬千:“它們的形狀各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼;有的低著頭,好像專心聽橋下的流水聲;有的小獅子偎依在母獅子的懷里,好像正在熟睡;有的小獅子藏在大獅子的身后,好像在做有趣的游戲;還有的小獅子大概太淘氣了,被大獅子用爪子按在地上……”
理解:吼、偎依。
3、指導(dǎo)讀。“大的”要讀重音,“小的”讀輕一點(diǎn),“長(zhǎng)吼”聲音要拖長(zhǎng)一點(diǎn),“聽橋下的流水聲”讀得輕柔,“小獅子偎依在母獅子的懷抱”應(yīng)讀得溫柔一些,獅子嬉戲的句子應(yīng)讀得歡快一些。
4、課件2--欣賞“大小不一、形態(tài)萬千”:想不想看看這大小不一、形態(tài)萬千的獅子?
5、感情讀第二自然段。
(1)這“大小不一的獅子”怎叫人不驚訝--男生齊讀第2、3句。
(2)這“形態(tài)萬千的獅子”怎叫人不喜歡--女生齊讀第4句。
(3)這栩栩如生的獅子怎叫人不贊美--齊讀第二自然段(課件3配樂讀)。
(四)、突破難點(diǎn)--挖掘“獨(dú)一無二”
1、這大小不一的獅子!這形態(tài)萬千的獅子!這被馬可波羅贊譽(yù)為獨(dú)一無二的獅子!有一天他的淚在飛!他的心在碎!他在咆哮!他在怒吼?。◣熓觯?。
2、課件4--“七七盧溝橋事變”(師配旁白)。
3、交流:你看到了什么?你的內(nèi)心有什么感受?你又想說點(diǎn)什么?
4、寫話:我想對(duì)---(抗日戰(zhàn)士、獅子、日寇等)說:“……”
5、交流。
6、提升。此時(shí)此刻盧溝橋的獅子還僅僅是獅子嗎?是呀!它不在是那普普通通的石獅子,它像是在浴血奮戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)士,它就是不屈不撓中國(guó)人!
(五)、延伸拓展--贊美“獨(dú)一無二”
1、生說說我國(guó)“獨(dú)一無二”的建筑。
2、課件5--古代建筑欣賞。(師旁白)。
3、齊讀。(飽含深情)。
課件1--“河上有一座美麗的大橋,老實(shí)說,它是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋……”(盧溝橋?yàn)楸尘埃?/p>
獨(dú)一無二。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求:
1、通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn),了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國(guó)主義教育。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文,了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義的建筑的原因。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,尤其是準(zhǔn)確理解甚至、形態(tài)各異、大概、淘氣等詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)同學(xué)們課前搜集一些橋的資料,課前進(jìn)行展覽。
2、制作出多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、交流資料,使學(xué)生對(duì)橋有一個(gè)全面而生動(dòng)的印象。
同學(xué)們,課前老師讓大家回家搜集一些各種橋的資料,現(xiàn)在我們就來分組交流一下。然后請(qǐng)每組選一名代表把你們小組的資料進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生交流。
教師總結(jié):同學(xué)們搜集的資料非常好也非常好,看老師這兒有一個(gè)橋的專題網(wǎng)站,里面的圖片和文字材料都非常多,大家可以利用微機(jī)課的時(shí)間上去欣賞一下。
同學(xué)們,我們中國(guó)是一個(gè)有著五千多年歷史的文明古國(guó),在祖國(guó)各地留下了許多造型精美的古橋,我們同學(xué)在外出旅游的時(shí)間可以仔細(xì)地觀察一下。
二、導(dǎo)入新課,板書課題。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石拱橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可波羅稱贊“它是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋”。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始,成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫的是盧溝橋的獅子。
三、欣賞盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的照片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使他們感受到盧溝橋十分壯美,橋上的石獅子多得數(shù)不清。
同學(xué)們看這些盧溝橋的圖片,你感受最深的是什么?
誰能用幾句話來描述一下自己看到的這些形態(tài)不同的石獅子?
現(xiàn)在就讓我們來看一看課文中是如何描繪盧溝橋的獅子的?
四、理清課文的寫作順序,對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大體的了解。
(一)默讀課文,看看第一自然段有幾句話,分別講了什么。
第二句:這座橋已有八百年的歷史。
第三句:講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu),并通過柱子多說明雕的獅子多。
第四句:借一句歇后語,很難數(shù)得清,進(jìn)一步說明盧溝橋的獅子多。
(二)這一段主要講的是什么呢?
這一段主要講了盧溝橋這座有八百年歷史的石橋,上面雕刻的獅子多得數(shù)不清。
(三)朗讀第一自然段。
(四)盧溝橋的獅子,除了多得數(shù)不清的特點(diǎn)以外,還有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二和第三自然段。
1、觀察石獅子的特寫,逐個(gè)說出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。
2、朗讀第二自然段,看一看課文是如何寫這些獅子的?
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵雒鑼懯{子大小的一句話:“大的……小的……甚至……”,要求學(xué)生準(zhǔn)確地理解甚至。
再畫出描寫石獅子形狀的一句話:“有的……有的……有的……還有的……”要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象文中的四個(gè)好像,知道想象使石獅子的形態(tài)栩栩如生,二要引導(dǎo)學(xué)生注意這種并列的句式,使學(xué)生意識(shí)到并列句式的好處,知道石獅子千姿百態(tài)一個(gè)省略號(hào),給了人們無限的想象空間。
3、進(jìn)行課堂練筆。
課文中寫了這么多的獅子,你們還有哪些想象?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用并列句式,寫三種以上獅子的形態(tài)。
4、用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
5、默讀第三自然段,談?wù)勛x后自己知道了什么。
(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的概括課文主要內(nèi)容的方法。)。
(盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異,總共有485只)。
6、請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)石獅子喜愛的感情,朗讀課文的第二和第三自然段。有能力的可以練習(xí)背下來。
五、學(xué)習(xí)生字,書寫生字詞。
雕厘甚至蹲概異。
歇后語聯(lián)拱石橋數(shù)不清有大有小朝遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼。
專心聽偎依大概淘氣形態(tài)各異侵華日軍。
挑釁駐宛平奮起反擊永遠(yuǎn)難忘。
六、布置課后作業(yè)。
1、讀課文,爭(zhēng)取背下第二自然段。
2、抄寫生字詞二遍。
七、板書設(shè)計(jì)。
有大有小。
形態(tài)各異。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。
2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫事物的方法。
理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫。
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),觀察事物和描寫的方法。
標(biāo)簽。
一、導(dǎo)課。
城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。
二、新授。
(一)初步感知課文。
1.通讀課文思考:課文中主要介紹了什么?
2.理清文章敘述順序。
先講盧溝橋的特點(diǎn),接著講盧溝橋上獅子以及形狀,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
3.按敘述順序分段。
第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉。
4.出示課后詞語,要求學(xué)生讀一讀。
厘米甚至偎依大概淘氣歇后語。
挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋。
5.出示帶有重點(diǎn)詞語的句子,重點(diǎn)檢查詞語的理解。
(二)整體感知課文。
1.“盧溝橋的獅子真有意思?!弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙模浚ù笮?、形狀、神態(tài))。
2.逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子,理解“甚至”一詞。
3.通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分?為什么?
具體寫?yīng){子的第二段,這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀,寫出了獅子的千姿百態(tài)。
4.把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來,看是從幾方面描寫的?
(三)研討重點(diǎn)段落(第二段)。
1.提問:作者為什么在段末用省略號(hào)?(說明各具情態(tài)的獅子還有很多)結(jié)合省略號(hào)的作用,讓學(xué)生展開想象,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。
2.觀察兩幅特寫圖,在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。
(板書:大小不一形態(tài)各異)。
4.用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
(這些獅子??它們有大有小。大的??小的??它們的形狀各不相同,有的??有的??有的??有的??還有的??。
5.概括第二自然段主要講了什么。
(盧溝橋的獅子真有意思,大小不一,形態(tài)各異。)。
三、練習(xí)。
用“甚至”、“大概”各說一句話。
四、總結(jié)。
盧溝橋的獅子,“大小不一,形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來,因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清,請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀,體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)具體描寫的。
五、作業(yè)。
1.看拼音寫漢字。
2.根據(jù)所組詞語,給多音字注音。
六、板書。
數(shù)不清。
大的??小的??甚至??蹲坐??長(zhǎng)吼。
低頭??聽。
偎依??熟睡。
藏??游戲。
淘氣??按。
(看)(想)。
大小不一,形態(tài)各異。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、知道盧溝橋的獅子不但數(shù)量多,而且大小不一、形態(tài)各異,非常有趣。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說說句子的意思,在讀中展開想象。
3、對(duì)盧溝橋的獅子產(chǎn)生喜愛之情,為北京有這樣的著名古建筑物而感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)第二自然段,了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子展開豐富的想象。
課時(shí):第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。
師:孩子們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了25課《盧溝橋的獅子》,和字詞寶寶交了朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。看字詞寶寶來了,快快找找你的朋友。(學(xué)生認(rèn)讀,書空“盧世異此”)。
二、直入重點(diǎn),展開想象。
1、切入重點(diǎn)。
師:你們真是太棒了,學(xué)習(xí)課文也這么棒嗎?看課題,你想知道什么嗎?(質(zhì)疑學(xué)生,生回答:1、我想知道有多少獅子?2、我想知道獅子的大小···)師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,這些問題其實(shí)就是一個(gè)問題:盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)?(課件)文中有一句話就寫出了盧溝橋獅子的特點(diǎn),請(qǐng)你默讀課文,找到這句話,用直線畫在書上。(生動(dòng)手讀書,找句子。教師巡視)。
匯報(bào):盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,很不容易數(shù)清楚。
(師板書:大小不一形態(tài)各異數(shù)不清)。
2、理解“大小不一”
師:文章哪段寫了“大小不一”?請(qǐng)你大聲讀出來。(第二段第一句話)(課件)你怎樣理解這句話。只有甚至什么意思?(你能用讀告訴大家嗎)。
3、理解“形態(tài)各異”
師:什么叫“形態(tài)各異”?(它們的樣子各不相同)它們的樣子怎么不相同,你是從哪知道的?用波浪線畫在書上。
師:小朋友們找的真認(rèn)真,誰來說說:你找到了什么樣子的獅子。(適時(shí)其他孩子補(bǔ)充)。
(教師出示課件)。
師:你們找的都很好。我們先來讀一讀描寫大獅子的句子。你發(fā)現(xiàn)什么?(表示動(dòng)作的詞,有的···好像)。
師:作者就是通過對(duì)石獅子進(jìn)行不同動(dòng)作的描寫,使獅子的形態(tài)躍然紙上,不僅如此,作者除了向我們介紹獅子的形態(tài),還加入了想象。把昂著頭的獅子想象成朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼,把低著頭的想象成在聽橋下的流水聲,多么形象生動(dòng)的描寫呀!使人如臨其境。這就是“栩栩如生”(板書)讓我們帶著想象讀一讀吧?。ㄕn件)。
師:小獅子就更有趣了。你能找到動(dòng)詞嗎?圈一圈。
師:小獅子這么有意思,你能用動(dòng)作把小獅子的形態(tài)表演出來嗎?快來試一試。(評(píng)選表演小明星)。
4、拓展練習(xí)。
還會(huì)有什么形態(tài)的獅子,展開你的想象說一說。(課件,說話練習(xí))。
師:讀了作者的介紹,盧溝橋的獅子給你留下了什么印象?(或你有什么感受?)。
師:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,給我們留下了美好的印象。那么,它真的是數(shù)不清嗎?(學(xué)生討論:)。
5、師總結(jié)。
歲月如梭,盧溝橋在風(fēng)雨戰(zhàn)火中始終不倒,成為了“舉世聞名”(板書)的建筑,這是我們古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。讓我們?yōu)橛羞@樣的古建筑感到自豪吧!
三、小結(jié)促升華。
師:同學(xué)們,課文學(xué)完了,你想對(duì)盧溝橋的獅子說什么嗎?
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
尊重學(xué)生的主體地位,變步調(diào)一致的集體性閱讀為自主自由的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達(dá)交流、自由練習(xí)展示,盡情享受閱讀的愉悅。
1、解題探讀。
(1)讀題理解。讀題,仔細(xì)想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思考,從不同的方法去發(fā)現(xiàn),明白題目告訴了我們課文寫作的內(nèi)容、重點(diǎn)、體裁和選材范圍,認(rèn)識(shí)到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。
(2)扣題探讀。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問題,猜測(cè)課文的內(nèi)容。如:盧溝橋建在什么地方?盧溝橋是哪一年建的?盧溝橋上有多少獅子?盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)?學(xué)生帶著問題自瀆全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知課文。
2、自由研讀。
(1)說說認(rèn)識(shí)。說說自己對(duì)盧溝橋的了解,結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子,認(rèn)識(shí)盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
(2)議議重點(diǎn)。課文重點(diǎn)是寫盧溝橋,還是獅子?為什么?讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班討論,確認(rèn)課文重點(diǎn)是介紹獅子??蓮囊韵聨c(diǎn)去研討:課題中詞與詞的關(guān)系,插圖景物的主次,文章內(nèi)容的詳略,課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運(yùn)用信息的能力,把學(xué)生的注意力集中到課文的重點(diǎn)內(nèi)容上。
1、認(rèn)識(shí)句子。課文第一句為全文的總起句:北京有個(gè)歇后語:盧溝橋的獅子數(shù)不清。讓同學(xué)們找找、讀讀句子,初步認(rèn)識(shí)歇后語的組成,理解句子的意思,認(rèn)識(shí)它在全文的作用。
2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清。文物工作者早就數(shù)清了,共501只但真是很難數(shù)清楚。為什么呢?放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段:
(1)數(shù)量很多。241根望柱上都雕著獅子,總共有501只。
3、讀背句段。
(1)體會(huì)寫法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的獅子的某一特點(diǎn)練習(xí)朗讀,體會(huì)作者的介紹方式,發(fā)現(xiàn)語言文字的表達(dá)規(guī)律。如數(shù)量很多、大小不一是以數(shù)字來說明的,形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來說明的。
(2)練習(xí)背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
1、欣賞美。
盧溝橋的獅子形態(tài)各異,你最喜歡哪種形態(tài)的獅子?為什么?能讀出你的喜愛知情嗎?學(xué)生自由品讀、交流情感,欣賞課文的語言美、獅子的形態(tài)美。
2、想象美。
3、創(chuàng)造美。
如果此時(shí)此刻你站在盧溝橋上欣賞著這些可愛的獅子,你會(huì)有什么想法?會(huì)怎么說?引導(dǎo)學(xué)生借物抒情,選用某一形式去創(chuàng)造美。如動(dòng)動(dòng)口,向別人介紹盧溝橋的獅子;動(dòng)動(dòng)手,畫一畫、寫一寫、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實(shí)踐,閱讀與生活融為一體,拓展學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造的空間,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞,試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3、了解“七七事變”歷史事件,認(rèn)識(shí)盧溝橋在中國(guó)歷史上的意義。
4、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2。
三、教學(xué)課時(shí):(2課時(shí))。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:(掛圖、有關(guān)七七事變的材料)。
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
〈一〉、檢查預(yù)習(xí),揭題導(dǎo)入。
1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義,讀文,學(xué)習(xí)生字讀音。
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、指導(dǎo)看圖。
2、看分圖:第二圖:這些獅子栩栩如生,個(gè)個(gè)雄壯威武,非??蓯邸?/p>
第三圖:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,多得數(shù)不清。
3、說說看完后的感受。
〈三〉、初讀課文,了解各段大意。
1、自讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),劃出新詞,說說自然段段意。
2、結(jié)合圖畫,自由讀讀課文,后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
〈四〉、學(xué)習(xí)新字詞。
1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)。
2、記清字形。(歇、概、侵)。
3、理解詞義:
(歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)。
〈五〉、看圖,后想圖讀文。
〈六〉、布置作業(yè)。
1、抄寫生字、詞;2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、分段朗讀課文。
〈二〉、讀文分段。
1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的,用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出。
2、說明這種分段方法。
〈三〉、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料。
(長(zhǎng)度、建筑年代)。
特點(diǎn):獅子多得數(shù)不清。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)圖文對(duì)照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
(2)說說這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)(使用排比句式)。
1)讀文,認(rèn)識(shí)什么是排比(連續(xù)使用了3個(gè)以上的相同句式,集中表達(dá)一個(gè)意思)舉文中例子說明。
2)讀排比句,感受其句式起伏,領(lǐng)略其表達(dá)作用。
3)多媒體出示荷花圖,說說荷花的形態(tài)及自己的想象。
4)練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說,其余同學(xué)作好記錄。
5)全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)讀課文,了解段意。
(2)了解“七七事變”。
〈四〉、總結(jié)課文。
2、看圖讀課文。
〈五〉、嘗試背誦課文第二自然段。
〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊(cè)。2、背誦課文第二自然段。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中14個(gè)。正確讀寫“歇后語、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)“等詞語。
2、感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
3、閱讀、觀察、想象結(jié)合起來,了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解盧溝橋獅子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文掛圖,有關(guān)盧溝橋獅子的投影片,多媒體課件;生字生詞卡片。
2、布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、文字資料。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題、學(xué)生質(zhì)疑。
1、師:在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異,栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋?!彼蚩谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,著重寫的是盧溝橋的獅子。(板書課題:11、盧溝橋的獅子)。
2、齊讀課題,看到課題你想知道什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、讀通讀順課文。
(1)提出初讀要求:自由朗讀課文,借助課文后的拼音把課文讀正確讀流利。
2、整體感知課文。把字詞送入課文中,指名分段讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想:課文中主要介紹了什么?盧溝橋的獅子給你留下了怎樣的印象?(盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,大小不一,形態(tài)各異。)。
三、品讀詞句,感悟特點(diǎn)。
(師導(dǎo)入:盧溝橋的獅子可真有意思,今天我們就一起去欣賞欣賞它們吧。)。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二自然段,邊讀邊思邊畫,思考:
(1)、“這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫的?
(3)、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
2、學(xué)生小組交流體會(huì)。
3、全班交流學(xué)習(xí)情況。
相機(jī)指導(dǎo)構(gòu)段方式:先總寫,后具體描寫。
(2)逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子。
(板書:大的…小的……甚至……)。
蹲坐吼。
低著頭聽。
偎依熟睡。
藏游戲。
按淘氣。
(看)(想)。
(3)你喜歡哪種形態(tài)的獅子,為什么?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)提問:作者為什么在段末用省略號(hào)?(說明各具情態(tài)的獅子還有很多)結(jié)合省略號(hào)的作用,讓學(xué)生展開想象,繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。(出示小黑板:用“有的…好像…,有的…好像…”描寫?yīng){子的形態(tài))。
(5)用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
(這些獅子……它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
四、小結(jié)遷移。
盧溝橋的獅子,“大小不一,形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來,因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清,請(qǐng)同學(xué)們課外搜集一些有關(guān)盧溝橋的資料,會(huì)了解更多。下節(jié)課你們老師還會(huì)跟大家一起來盧溝橋看看這些大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子,將會(huì)和你們一起去感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。
大的…小的…甚至…大小不一。
蹲坐吼。
低著頭聽。
偎依熟睡形態(tài)各異。
藏游戲。
按淘氣。
(看)(想)。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、揭示課題,板書:26盧溝橋。
2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋?
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,要求做到:
(1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
(2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
(3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況:
(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況,交流記住字形的好辦法;
(2)指名讀課文,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,把課文讀正確、通順、流利;
(3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應(yīng)的自然段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫字。
1、讀生字(詞)卡片;
2、交流學(xué)習(xí)生字的方法;
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)。
1、完成書寫練習(xí);
2、填寫“詞語花籃,積累詞句”。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、指名說說:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
二、合作學(xué)習(xí),讀懂課文。
2、小組交流討論,形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文,品味語言。
1、細(xì)讀思考:
2、交流、品讀。
(1)寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的`方法和舉例說明的方法,體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉,設(shè)計(jì)的合理科學(xué)。
(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號(hào),又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。
(3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀,指導(dǎo)背誦。
五、布置作業(yè),課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
(男生齊讀課件29)。
三、小結(jié)全課。
1教師:就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋,這座造型美觀的橋,這座美的奇觀,它還記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
26盧。
溝
橋
設(shè)計(jì)科學(xué)。
完好無損。
聞名世界。
獨(dú)一無二。
造型美觀。
千姿百態(tài)。
栩栩如生。
美得奇觀。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)?:
1、掌握本課16個(gè)生字詞。
2、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,能用“有的。。。。。。好像。。。。。?!本毩?xí)說話。
4、有感情的朗讀課文,背誦第自然三段。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、??了解盧溝橋的獅子有那些特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。
2、??欣賞優(yōu)美的句子。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程?:
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
1、??掌握生字詞。
2、??初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一、四自然段。
前提測(cè)評(píng):
1、??出示幾幅橋的圖片,考考學(xué)生對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。
(1)????????趙州橋?(2)南京長(zhǎng)江大橋?(3)盧溝橋。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):
1、??出示生字卡。
(1)????????請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指讀、領(lǐng)讀。
(2)????????糾正讀音。
2、??解釋詞義:
偎依:親熱地靠著、緊挨著。
挑釁:借端生事,企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
駐:部隊(duì)在某地住下。
二、自學(xué)課文。
1、自由讀課文。談?wù)剬?duì)課文的理解。
(1)說說對(duì)課文的理解。
第二自然段介紹橋梁上的獅子形態(tài)各異。
2、說課文的那個(gè)部分是重點(diǎn)部分?
(第二、第三自然段)。
3、習(xí)課文1、4自然段。
4、自由讀第一自然段。
(1)????????請(qǐng)學(xué)生說說第一自然段的內(nèi)容。
(2)????????請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫盧溝橋的簡(jiǎn)筆畫。
(3)????????朗讀課文。
(5)????????配合本地區(qū)的一座橋指導(dǎo)寫橋的文章。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)自讀課文。
(2)紹“七七事變”,解釋“挑釁”和“駐扎”的意思。
6、延伸講日本侵華的故事,說說南京事變等話題。從而倡導(dǎo)學(xué)生要熱愛祖國(guó)。
7、著愛國(guó)的情懷再讀1次四自然段。
三、小結(jié)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
1、看拼音寫詞語。
(??)(??)(???)(??)(???)(???)(????)。
2、寫幾個(gè)歇后語。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?:
2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。
前提測(cè)評(píng):
1、??聽寫詞語。
歇息?雕刻?甚至?鼻子?大概?侵略?挑釁?駐扎。
2、??被幾個(gè)歇后語。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):
一、?學(xué)習(xí)2、3自然段。
1、??自由讀2、3自然段??纯茨亩问蔷唧w寫的。
2、??找一句概括寫這兩個(gè)自然段的內(nèi)容的句子。
3、??朗讀第三自然段。
4、??學(xué)習(xí)第二自然段,看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的?
(1)????自由讀第二自然段。
(2)????石獅子的大小怎樣?用“~~~~”畫出來。
(3)????用文中的一個(gè)詞語來形容以上的內(nèi)容。(大小不一)。
(4)????指導(dǎo)朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。
(5)????獅子的形態(tài)是怎樣的?用“———”畫出來。
(6)????這些形態(tài)作者用那些句式來寫?
有的。。。。。。好像。。。。。。(形態(tài)各異)。
(7)????讀讀寫?yīng){子形態(tài)的句子。
(8)????省略號(hào)的后面應(yīng)該怎樣來補(bǔ)充?請(qǐng)學(xué)生展開想象。
(9)????讀自己喜歡的句子并背誦下來。
二、?總結(jié)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):
1、??用“有的。。。。。。好像。。。。。?!钡木涫秸f幾句話。
2、??摘抄自己喜歡的幾句子。
板書設(shè)計(jì)?:(略)。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、鞏固生字新詞,學(xué)習(xí)相關(guān)句式,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法。
5、拓展語文,讓語文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》,跟老師板書課題。
2、翻開語文書,上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。
由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。
二、理解感悟,探究交流。
三、
2、這些贊嘆可以說是對(duì)盧溝橋最大的肯定,這究竟是一座怎樣的橋呢,讓我們放聲朗讀第二段,感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報(bào)后,教師歸納板書:設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。
3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的,指名讀。
出示課件圖,理解專業(yè)術(shù)語。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖,用了很多的數(shù)字,這樣的說明方法叫“列數(shù)字”,同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
作者為了說明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué),特別舉了一個(gè)例子,是什么?板書:“完好無損”,理解感受設(shè)計(jì)科學(xué),講解“舉例子”的說明方法。。再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語句,再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。
4、理解“造型美觀”
先出示圖,我們到橋上走一走,說一說你覺得造型美觀嗎?學(xué)生自由說,教師提示可用書上規(guī)范的語句。
借助課件理解,由橋?qū)捯姜{子,注重朗讀和拓展訓(xùn)練。
美觀:
1、千姿百態(tài),栩栩如生。讀,感悟。注意語氣,母子相抱(幸福地)相互戲耍(開心地)傾聽流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地)指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí),再指名讀,知道點(diǎn)撥。再齊讀,共同感悟。
板書:千姿百態(tài)栩栩如生。
5、省略號(hào)表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢?
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌,有的翹首望著遠(yuǎn)方,有的一家人其樂融融,小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上,有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說。
6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫。
造型如此美觀,怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
7、盧溝橋還有一種特殊的美,每當(dāng)晴空月正,野曠天低,曙色蒼蒼,波水淼淼,令人心曠神怡,這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月,并賦詩一首:
茅店寒雞咿喔鳴,曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡,一練分波平鏡明。入定衲僧心共印,懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道,觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文:讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文,讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué),讀出盧溝橋的造型美觀,讀出你看到這獨(dú)一無二的盧溝橋時(shí)的心情。
9、看課件試背。
11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋,這座造型美觀的橋,這座美的奇觀,卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
1937年7月7日,日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊,我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗,這就是著名的“盧溝橋事變”,也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過開始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻,人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日,永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段,看人們是在這里開展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。
(修建中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,每年7月7日,開展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史,悼念先烈。)。
三、總結(jié)全文,拓展延伸。
溝
完好無損千姿百態(tài)聞名世界。
造型美觀栩栩如生。
歷史意義。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.激發(fā)自讀意識(shí),通過自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問題的能力。
1.指名讀文,回顧全文內(nèi)容。
2.指名學(xué)生說說上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。
(一)學(xué)生自讀質(zhì)疑,師生歸納析疑。
1.學(xué)生自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問題。
2.學(xué)生提出的問題,大致梳理歸納如下:。
(1)盧溝橋的獅子有多少?
(2)為什么說盧溝橋的獅子真有意思?
(3)我不理解“聯(lián)拱橋”“挑釁”的意思。
(4)盧溝橋?yàn)槭裁闯闪宋覈?guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑?
[評(píng)析]雖然通過預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時(shí)的一開始,讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求———從整體入手。
(二)自讀解疑。
1.激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考,解開心中的疑團(tuán)。
2.生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)?這個(gè)問題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來領(lǐng)悟呢?(第一、二段)。
3.讀后,學(xué)生說出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。
(三)部分深化,讀中尋解。
1.指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說明盧溝橋的獅子多?(數(shù)不清)。
2.盧溝橋是一座怎樣的橋?相機(jī)理解“聯(lián)拱橋”。
3.出示投影,指導(dǎo)看全景圖。說說盧溝橋的獅子數(shù)量多。
[評(píng)析]古人云:“讀書無疑者,須教有疑;有疑者卻要無疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?!苯處煿膭?lì)學(xué)生提出問題,進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“開放式教學(xué)”的新思想。
小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過讀課文找中心詞句,認(rèn)真觀察圖并說圖意來學(xué)習(xí)這一段的?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。
[評(píng)析]及時(shí)小結(jié)學(xué)法,注重語文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4.自學(xué)。快速默讀第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫?yīng){子形狀的詞句。
5.討論、交流:。
(1)找中心句。(這些獅子真有意思)文中從幾個(gè)方面來說明這一中心的?(從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來說明的。)。
(2)指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子,說說怎樣有意思。
(3)指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子?為什么?
(4)這些千差萬別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
(6)投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖,展開想象,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
[評(píng)析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件,起到了綱舉目張的作用。
7.小結(jié)過渡:通過讀課文,大家弄明白第一個(gè)問題了嗎?(明白)。盧溝橋的`獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢!為什么呢?這是我們要解決的第二個(gè)問題。又該讀哪段來領(lǐng)悟呢?(第三段)。
8.默讀,自學(xué)思考:為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑?
9.交流匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。(盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開始。因此,盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。)。
10.有感情地練讀這一段。指名讀后評(píng)議。(要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。)。
11.全班帶著這種情感齊讀這一段。
[評(píng)析]教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語言的過程中,據(jù)文設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),使教學(xué)活動(dòng)不枝不蔓,有條不紊。以問促讀,以問啟思,以問導(dǎo)議。放手讓學(xué)生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學(xué)生以讀書、思考、議論的權(quán)利和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自己讀書,自己求解。學(xué)生通過品詞析句,展開想象,把抽象的文字符號(hào)還原為生動(dòng)鮮明的畫面,不僅學(xué)習(xí)語言,而且增強(qiáng)形象思維的能力。
1.總結(jié)全文,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2.熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
[評(píng)析]通過學(xué)生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進(jìn)行思想教育??偨Y(jié)全文,回歸整體,在學(xué)生的頭腦里形成一個(gè)整體形象。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠(yuǎn),設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀。同時(shí),它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實(shí)的語言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時(shí)也是在贊美造橋的人,贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
設(shè)計(jì)理念:
從整體到部分再到整體,層層深入,把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來,把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法;
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
教具準(zhǔn)備:
1、生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠(yuǎn),設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀。同時(shí),它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實(shí)的語言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時(shí)也是在贊美造橋的人,贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
從整體到部分再到整體,層層深入,把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來,把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上,體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法;
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)漢字,結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
1、生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
兩課時(shí)。
一、圍繞課題,初步感知。
1、揭示課題,板書:26盧溝橋。
2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋?
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,要求做到:
(1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
(2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
(3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況:
(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況,交流記住字形的好辦法;
(2)指名讀課文,留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子,把課文讀正確、通順、流利;
(3)交流:作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的,找出相應(yīng)的自然段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段,了解盧溝橋歷史的悠久。
三、合作學(xué)習(xí),讀懂課文。
2、小組交流討論,形成最佳答案。
3、全班交流。
四、細(xì)讀課文,品味語言。
1、細(xì)讀思考:
2、交流、品讀。
(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美,排比句后的“……”號(hào),又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有很多很多,真是“千姿百態(tài),栩栩如生”,不愧是“美的奇觀”。
(3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀”概括了后面的內(nèi)容,后面的內(nèi)容是這句話的具體說明,它們是總分關(guān)系。
五、感情朗讀,指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè),課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.圖文結(jié)合,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點(diǎn)。
2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國(guó)主義的教育。
3.有感情地朗讀課文。
理解并體會(huì)課文中對(duì)獅子形狀的描寫。
1張幻燈片錄像。
一、導(dǎo)入新課:
1、教師簡(jiǎn)介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。
2、齊讀課題,說說由題目可看出課文主要講的是什么?
3、觀察圖畫,初讀課文,了解大意。
二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。
1.指名讀課文。
2.提出自己不懂得問題,教師據(jù)情況找適當(dāng)時(shí)機(jī)加以解決。
三、深入閱讀,學(xué)生自悟。
1.每個(gè)自然段主要講了什么?課文主要寫得是什么?
3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫的?
四、教師點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)。
1.出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句,體會(huì)作者是。
怎樣把它們寫具體的。使學(xué)生體會(huì)到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進(jìn)去。
2.教師補(bǔ)充“七七事變”的資料,播放錄像,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)盧溝橋的歷史意義。
五、感情朗讀,深化理解。
學(xué)生有感情地自由朗讀全文,加深對(duì)文章的理解。
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.會(huì)用“大概、甚至”造句。
3.背誦第二自然段。
4.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法。
一、朗讀全文,指名說說課文主要講的是什么?
二、圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)。
1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,給課文分段。
2.指導(dǎo)第二自然段的背誦,進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫作方法,并讓學(xué)生發(fā)揮想象力,想象還會(huì)有哪些形狀的獅子。
3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。
三、綜合訓(xùn)練,發(fā)展技能。
1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。
3.背誦課文第二自然段。
預(yù)習(xí)第三課。
1、導(dǎo)課時(shí),讓學(xué)生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況,譚碩同學(xué)講得很多,由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處,今后要多鼓勵(lì)學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。
2、在學(xué)習(xí)趙州橋時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識(shí)了盧溝橋,這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時(shí),我緊抓住形狀“各不相同”一詞,圖文對(duì)照,讓學(xué)生展開想象。首先讓學(xué)生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài),把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面,用表演的形式展示出來。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)漢字,結(jié)合課文理解部分詞語的意思,會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
理解課文內(nèi)容,知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
1、生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
兩課時(shí)。
一、圍繞課題,初步感知。
1、揭示課題,板書:26盧溝橋。
2、展示、交流:你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋?
二、初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,要求做到:
(1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,建立字音與字形的聯(lián)系;
(2)把帶有生字的句子多讀幾遍,讀通讀順;
(3)思考:課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況:
三、合作學(xué)習(xí),讀懂課文。
2、小組交流討論,形成最佳答案。
四、細(xì)讀課文,品味語言。
1、細(xì)讀思考:
2、交流、品讀。
五、感情朗讀,指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè),課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示,收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁,歷史久遠(yuǎn),設(shè)計(jì)科學(xué),造型美觀。同時(shí),它是著名的“七七事變”的發(fā)生地,是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實(shí)的語言,具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義,充滿著驕傲和自豪的感情,給讀者留下深刻的印象:作者不僅是在介紹盧溝橋,贊美盧溝橋,同時(shí)也是在贊美造橋的人,贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
在教學(xué)過程中,我主要注重了以下幾方面:
1、通過第二自然段的學(xué)習(xí),讓初步接觸說明方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字說明,舉例說明的好處,并且鼓勵(lì)學(xué)生在今后善加利用。
2、重視觀察和想像能力的培養(yǎng),在學(xué)習(xí)第二自然段盧溝橋的造型美觀時(shí),先是讓學(xué)生說一說省略號(hào)在這里起的作用,然后想象盧溝橋的獅子還會(huì)有哪些姿態(tài),讓學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生積累語言和應(yīng)用語言的`能力,在引導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后,讓學(xué)生用“有的……有的……有的……有的……”說話,培養(yǎng)學(xué)生有序的說話。
教學(xué)完本課,反思整個(gè)教學(xué),我認(rèn)為還有一些不足和有待改進(jìn)的地方:
1、教學(xué)評(píng)價(jià)力度不到位,教師語言感染力不強(qiáng)。在教學(xué)過程中由于我的語言感染力不強(qiáng),對(duì)學(xué)生缺少鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),課堂教學(xué)的氣氛有時(shí)比較沉悶。
2、朗讀形式不夠多樣化。語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地朗讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感。教學(xué)中,我主要采用了集體讀。其實(shí),在學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句時(shí),比如在學(xué)習(xí)獅子姿態(tài)各異這一部分時(shí),就可以采用個(gè)別讀,小組讀,集體讀,比賽讀,范讀等多種形式。但我會(huì)在今后的教學(xué)中努力改進(jìn),不斷完善。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年,橋的總長(zhǎng)265米,有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開始,而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋(板書課題)。
二、觀察第一幅圖畫。
1、仔細(xì)看圖,橋上都有哪些景物?
2、把你看到的景物按一定順序說一段話。
三、初讀課文。
1、默讀課文,邊讀邊思考,然后填空。
(1)這篇文章主要介紹了什么?
(2)文章先向我們介紹了__,接著講了,最后講了。
2、完成思考題及填空后小組討論。
3、全班交流后明確:
(1)本文主要介紹了的形態(tài)。
(2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多,接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千,最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說說每段的意思。
第二段:(2-3)大小不一、形態(tài)各異。
第三段:(4)盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑,
5、認(rèn)識(shí)歇后語。
出示:"--數(shù)不清"。
(1)歇后語分為前后兩部分,仔細(xì)觀察,看看這兩部分有什么關(guān)系?
(前一部分像謎語的謎面,后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分)。
(2)你還能說出幾個(gè)歇后語嗎?
(如:芝麻開花--節(jié)節(jié)高;泥菩薩過河--自身難保)。
四、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、引入新課。
師:上節(jié)課通過讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看,盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學(xué)第二大段。
(一)出示自學(xué)提示:
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的?
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
(二)小組討論。
(三)全班交流:
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
(1)"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。
有的:蹲坐長(zhǎng)吼。
有的:低頭聽。
有的:偎依熟睡。
有的:藏游戲。
有的:按淘氣。
(在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里,好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽,緊密地依靠在一起。)。
由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思?為什么?"。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn),引起讀者興趣。
師引讀第二自然段:
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié):作者就是這樣把自己看到的,通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。有哪些特點(diǎn)呢?(大小不一、形態(tài)各異)。
(3)作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)?
形態(tài)萬千,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài),這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
(盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶)。
三、學(xué)習(xí)第三大段。
1、過渡:盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子,這其中還有另外一個(gè)非常重要的,我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段,思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"?
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典,聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
(挑釁:故意制造事端,挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端,企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。)。
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)。
師:一課具體地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點(diǎn),使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國(guó)家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴的精神。
附板書:
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