2023年小班種子活動教案(實用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 12:58:10
2023年小班種子活動教案(實用17篇)
時間:2023-11-29 12:58:10     小編:BW筆俠

教案可以提前預設教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方案,提高應變能力。教案的編寫應該注重教學方法的選擇和教學資源的合理運用。借鑒他人的教案經驗可以提升自己的教學水平。

小班種子活動教案篇一

1、知識基礎:幼兒已經了解水果是有種子的。

2、環(huán)境布置:可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張

3、教材:蘋果一粒,可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張,八只可粘貼的紙紅蘋果、手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。

1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內容。

2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

4、掌握句型“我來抱抱你吧?!?/p>

老師拿出一只蘋果,切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實)。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃,老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

(1)老師拿出玩具小鳥一只,完整講述故事:“小鳥吃蘋果的時候,一粒種子掉在了地上?!崩蠋煹牧硪恢皇忠凰?,讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。”“小鳥拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱。”老師伸出手模仿種子發(fā)芽,手慢慢伸出?!疤栒f:“我來抱抱你吧?!崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩校坝晁f:‘我來抱抱你吧’?!崩蠋熌贸霎嫷男∮挈c粘在天空中?!氨б槐?,再抱一抱,小芽就長高了?!崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開?!耙惶?,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:‘喂,蘋果樹!’它奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,它已經長成了一棵蘋果樹。”蘋果樹的圖畫這時候完全展開,是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

(2)老師問:“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的'故事》)。

(3)老師拿出玩具小鳥,引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分,例如,師:“小鳥吃……的時候。”引導幼兒說“蘋果”。師:“一?!粼诘厣??!币龑в變赫f“種子”。師:“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽說……,雨水說……,抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫他:“蘋果樹”他奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,小芽越長越高,已經長成了一棵蘋果樹?!碑斢變夯卮鹫_的時候,老師及時以點頭或微笑鼓勵,并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

(4)老師和幼兒共同把故事復述一遍以后,老師夸獎剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片,提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結,有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

(5)請幼兒在課室內尋找蘋果,然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上,貼以好后,對著蘋果樹說聲:“我來抱抱你吧?!比缓髶肀O果樹。練習句型“我來抱抱你吧?!?/p>

(6)引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。開始時,幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長,越長越高,最后站得直直的,雙手打開向上伸長,長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水,我們人類生存也同樣需要陽光和水,現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結束。

小班種子活動教案篇二

1、出示“種子盒”,導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

教師搖動盒子,請幼兒根據(jù)聲音來猜測盒子里裝的是什么。猜完之后,導入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。

2、小朋友想一想種子可以用來做什么?

幼兒自由回答。

3、播放課件,邊看邊講解操作過程和注意事項。

(1)出示種子示范畫,引導幼兒欣賞觀察。

師:小朋友們,種子寶寶們可真厲害啊,這些圖畫可真漂亮??!由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做“種子粘貼畫”。

(2)教師邊示范邊講解。

師:剛才看了這么多好看的種子粘貼畫,相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧!下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。

師:首先,用棉簽沾上膠水涂在圖畫里,不能涂的太多哦!然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面,粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會變的漂亮了。

4、展示作品、進行點評。

小班種子活動教案篇三

1、樂于探索生活的樂趣。

2、分辨各種種子的形狀、大小、顏*、名字。

3、能積極動腦筋,解決問題。

4、初步了解種子的小常識。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

分辨各種種子。

一、談話引題。

昨天老師讓你們帶來了很多種子,我們一起來看看,他們長大后會變成什么!

二、認識種子。

1、認識南瓜種子。

(教師拿起一顆南瓜種子)大家知道這是什么種子嗎?(幼:南瓜,香瓜)。

2、有的小朋友說對了,這是一粒南瓜籽,我們來看看,南瓜子長什么樣,誰來說說看?(幼:顏*黃黃的,樣子扁扁的)(師出示南瓜圖片)。

3、認識玉米種子。

(拿出另一粒)那這是什么?(幼:玉米的肉)那這是不是種子呢?(不是)小朋友們錯了,這是種子,玉米熟了可以吃,但生的玉米是可以做種子的。

4、認識其他種子。

現(xiàn)在請一個小朋友上來,你找出一粒你認識的,請其他小朋友來認識下這是什么種子。(幼一:這是蒜的種子,因為它會發(fā)芽,我在家看過,小朋友知道了嗎?)。

(幼二:這是黑黑的是西瓜種子,這個也是?。?。

5、蘋果籽和西瓜種子。

6、了解綠豆本身也是種子。

三、種種子。

大家認識了這么多的種子,現(xiàn)在讓我們一起動手把種子寶寶們種起來吧。

每天早晨幼兒幫忙澆水,拔草,看著種子一天天長大。

小班種子活動教案篇四

1、學習將種子進行分類,排隊,并作記錄。

2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊長短的關系。

3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)。

2、排隊卡片人手一張。

3、道具鋼絲一條。

(一)觀察種子。

1、這里有什么?

2、它們有什么不同?

(四)第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊長短不一樣。

1、觀察分析記錄表的記錄方法。

2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

3、討論:為什么都是十顆,排列隊伍不一樣長。

4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

實錄:在這個環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認為。

列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此,承認學習方式的多元性也是教學個性化的體現(xiàn)。

(三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長度相同時,數(shù)量不同。

1、觀察分析記錄表的記錄方法。

2、設疑:請幼兒猜測如果在三條一樣長的.線上用不同的種子排隊,他們用的數(shù)量會。

不會一樣多?

2、幼兒操作記錄。

3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

4、師生:隊伍一樣長時,顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

(四)游戲:排隊。

請部分幼兒上來排隊,每排數(shù)量一樣多,請幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊長短。

也不一樣。

實錄:由給種子排隊到自己來排隊,把教學拉回了生活,這里,沒有用一點教具,

就運用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢,而不把它當作一種弊端來看。

(五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多。

1、個別猜測。

2、集體猜測。

反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊的干擾因素,如大小、間。

滲透得不多或者幼兒自己的經驗有關,因此課后還要多引導和發(fā)現(xiàn)。

1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關系。

小班種子活動教案篇五

1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。

2、學習將收集的種子分類,排列并做記錄。

幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個。

一、引出課題

小朋友,你們看,今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)

二 、第一次探索活動:感知數(shù)量相同、大小不一的種子,排列長短不一樣。

第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓種子站在線上,三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

3、請幼兒講述排列結果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)

4、討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(引導幼兒說出因為紅豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長,黃豆不大不小,排得隊伍不長也不短。)

5、小結:相同數(shù)量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長。

三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

1、請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)

2、如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數(shù)會不會一樣多?(有幼兒說一樣多,有幼兒說不一樣多)那么我們現(xiàn)在來排列一下,看看到底用的數(shù)量會不會一樣多?(幼兒操作,并講述操作結果:用的數(shù)量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)

3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少。

4、小結:一樣長短的線條,種子顆粒越小,排列時需要的越多,種子顆粒越大,排列時需要的越少。

四、結合生活實際,進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系

2、若讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示,并總結出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。

小班種子活動教案篇六

1、通過觀察、給種子做標簽等活動,認識各種各樣常見的種子。

2、了解個別種子的生長習性,產生探索種子奧秘的欲望。

貼有空白標簽的各種袋裝的種子人手一份,數(shù)字標簽若干,水彩筆人手一支,展示板(圖一)、蝴蝶花記錄表(圖二)人手一份。

1、活動引入

教師雙手合起來,請小朋友猜:“發(fā)揮你的想象,猜猜,老師的手里有什么?”“桌上的小筐里也有許多種子,你找一袋,看看,它是什么樣子?叫什么名字?”

2、認識、介紹種子

(1)請幼兒介紹自己手里的種子。

師:“你找的是什么種子?它是什么樣子的?”

(2)給種子做標簽

首先,引導幼兒相互交流種子發(fā)芽后的生長狀態(tài)。師:“種子發(fā)芽后,會長成什么樣子呢?”

然后,讓幼兒嘗試給種子做標簽。師:“每個袋子上都有一個標簽,請你動動腦筋,想個辦法,在標簽上做個標記,讓別人一看就知道是什么種子?!?/p>

(3)給種子做數(shù)字標簽

師:“每袋種子的數(shù)量都一樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,找出相應的數(shù)字標簽貼在上面,好嗎?”

3、展示種子

(1)介紹展示板(圖一),重點向幼兒介紹數(shù)量、大小的匹配。

(2)把種子放到展示板的相應位置上。師:“讓我們根據(jù)種子的大小、多少,把它們送到展示板的相應位置上?!?/p>

4、了解個別種子的生長習性

(1)介紹蝴蝶花種子及它的生長習性(圖二)。師:“每樣種子都有自己的生長特點。這兒有一份介紹蝴蝶花種子的資料,我們來看一看?!?/p>

(2)介紹記錄表,請幼兒回家后完成。

師:“小朋友們可以和爸爸媽媽一起尋找這些種子的生長秘密。那我們用什么方法能知道這些秘密呢?”“對了,我們可以問家長,可以查閱圖書,還可以上網(wǎng)查詢,更可以自己親自種一些種子……辦法很多很多,那我們就回去試一試吧!”

5、活動延伸

關于種子的活動,可組織以上介紹的綜合活動,也可根據(jù)孩子的興趣,舉行種子收集、種子展覽、種子分類、種子游戲(貼、穿、印、猜豆、做游戲、做響罐等)、種子記錄(數(shù)量、標記、發(fā)芽)、種子猜想、種子探秘等等活動。

小班種子活動教案篇七

2、初步了解本學期的學習任務和內容,討論本學期的主要學習方法和學習制度。

3、通過趣味小實驗,激發(fā)學生學習科學的興趣。

蠟燭在水面下燃燒的.實驗器材:蠟燭、水、空盆一個。

1、自由談話,了解學生:

師:我們學習科學已經有兩年了,在這兩年中,大家對什么活動有比較深刻的印象?說說。

師:剛才大家說了許多跟科學相關的事,我們可以把這些事寫下來,這就是很好的科學小論文,到時候老師會組織大家參加全國小學生科學小論文比賽。

2、了解教材,明確任務:

師:從今天開始,我們又要一起探索科學奧秘了。那么,五年級科學有哪些內容呢,讓我們先來了解一下。

組織學生看封面:一個孩子正在觀察生態(tài)瓶,特別突出的一點是這個孩子正在記錄,強調科學探究活動中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖,分別代表著本冊的四個單元,生物與環(huán)境/光/地球表面及其變化/運動和力。

讓學生自由看目錄和里面的內容,然后自由發(fā)表自己的想法。

3、制定制度,選課代表:

說明平時學習以4人小組為基本單位,小組長每月輪換。

推選各大組科學組長和科學課代表,明確相關責任和權利。

講解每月科學之星評選方法(從作業(yè)、器材準備、上課、合作等方面加星)。

4、做小實驗,激發(fā)興趣:

師:剛才大家學習的非常認真,這讓老師非常高興,為此我想跟大家一起做一個小實驗,實驗的名稱是:在水面讓蠟燭燃燒。

出示實驗器材(蠟燭、水、空盆一個),問學生能不能做到,并可以讓學生進行嘗試。

教師進行演示:先把蠟燭牢固地豎立在一個空盆的底上,點燃后輕輕地往盆里倒涼水,直至與蠟燭邊緣相平為止。一會兒,蠟燭的火焰就降到水面以下了(如圖所示)。

基本原理:燃燒,水降溫,使周邊的蠟燭不能達到溶點溶化,通過蠟芯支持燃燒。

小結:在我們這冊科學教材中,也有許多這樣的活動和實驗,需要我們細心觀察、思考才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

小班種子活動教案篇八

1、喜歡種植活動。

2、了解種植方法。

3、提高幼兒思維的敏捷性,提高幼兒思維的敏捷性。

4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。

帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動,他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經驗,認識了相關的幾種種子,并對種植工具怎么使用有了初步的認識和了解。

引導幼兒掌握種植過程的基本技能,如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。

1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。

幼兒:我們給它蓋個房子。

教師:你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

幼兒:像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經驗。他們的答案都來自種植活動前的經驗準備。

教師:“對,種子寶寶的家就像一個小坑。”(教師出示圖片)

2、給種子寶寶蓋房子。

(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

教師提出要求:用鏟子時要小心,不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經驗的鋪墊,孩子們已經掌握了握鏟的要求。

3、請種子寶寶住新家。

教師:孩子們,咱們給種子寶寶蓋好了家,請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧,但是,一定要注意一間房子里不要住太多啊!

先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說:“哎呦,太擠了,太擠了,我們想4個好朋友住在一起,再給我們蓋問新房吧!”

4、給種子寶寶蓋被子。

教師:種子寶寶說他們有點冷,想請我們幫他們蓋上被子吧!

“請小朋友輕輕蓋,再用小手幫它按一按,把被子蓋嚴了?!苯處熡忠龑в變簩⑼撂て健?/p>

5、小結。

教師:今天我們給種子寶寶蓋了房子,讓它們住進了新家,還給他們蓋了被子,它們可以安心地住在里面了。它們都說,謝謝小朋友,希望過幾天來看看我們,我們會伸出頭來的。

小腳丫,要注意,

種子寶寶要睡覺,

它們睡哪里?

他們睡這里.

睡在軟軟的土地里。

兒歌:走在田埂上

小腳丫,要注意,

輕輕抬腳慢慢走,

我們走哪里?

我們走這里。

走在硬硬的田埂里。

小鳥叼來了一粒種子。

小種子說:“這里很像我的家。請讓我住進去吧!”

活動之前有效組織了多種體驗活動,為本次活動的開展奠定了知識經驗的基礎。分組活動,幼兒的人數(shù)較少,能及時發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法,并以“種子寶寶”的身份給予引導,讓孩子們能從心里很自然地接受。同時,為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣,我將圖片放在土地的旁邊,讓幼兒有一個很直觀的認識,并隨時給幼兒的活動以正確的支持。

不足之處:

如果在活動小結加入讓孩子們與他人共同分享種植經驗的環(huán)節(jié),不僅能達到進一步鞏固孩子們種植經驗的目的,同時也培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力。

小班種子活動教案篇九

音樂《神奇的種子》貼近生活,適合幼兒的想象,音樂節(jié)奏簡單歡快,我希望通過ppt來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動需要幼兒有一個發(fā)聲練習,通過與老師溝通,我了解了她們的發(fā)聲方式,熟悉的東西能讓幼兒更快進入情景中。我希望通過這次活動讓幼兒感受到音樂活動的快樂,感受到音樂活動不僅僅是唱歌,它可以更愉快的進行,加入肢體動作讓本次活動富有情趣。

小班種子活動教案篇十

2、配樂欣賞第一遍散文,后提問:

散文中春雨的好朋友是誰?他們之間發(fā)了什么樣的事?

3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍,后提問:

1)寒冷的冬天,春雨和種子分別在哪兒?

2)種子睡醒了,他感覺怎么樣?

3)這時,小種子能動彈嗎?為什么?他對大地媽媽說了什么?

4)小種子正著急時,周圍發(fā)生什么變化了?誰來了?對他說什么了?

5)小種子喝了春雨感覺怎么樣?

4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞,哪一段,并試著同老師一同朗誦出來。

6、再次讓幼兒欣賞散文,讓幼兒模仿春雨或種子,桃花等的語言,用自編的動作進行表演。

小班種子活動教案篇十一

1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

2、知道不同植物的種子外形不同。

3、對種子產生探索興趣。

1、西瓜、香蕉、蘋果、梨;。

2、課件-樹的種子;。

一、找水果的種子。

1、讓幼兒品嘗西瓜。

提問:西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

2、讓幼兒品嘗香蕉。

提問:香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。

3、找出蘋果、梨的種子。

二、利用每天飯后吃水果的時機,和幼兒一起品嘗、討論:

1、你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?

2、找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

三、看課件:大樹的種子在哪里?

種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結果子。

1、可將各種種子做成標本,貼上標簽。

2、嘗試種豆,觀察種子的變化。

3、找蔬菜等農作物的種子。

小班種子活動教案篇十二

1、通過觀察和實驗了解種子發(fā)芽的條件,嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。

2、培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。

各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽),幼兒自帶的各種容器,幼兒觀察記錄本。

活動一播種種子。

1、認識種手和種子麟酌各和條件。

(1)教師出示各種不同的種子,讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。

(2)教師引導幼兒回顧以往的經驗,說出種子發(fā)芽的條件。

教師提問:你見過種子發(fā)芽嗎?你覺得種子發(fā)芽需要什么條件呢?

2、選擇種植條件進行種植。

(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好,自由地選擇希望種植的種子。

(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認為應有的種植條件,種在不同的容器內。

有的孩子選擇把種子種在水里,有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方,有的孩子將其放在陰暗角落里。

活動二做觀察記錄。

為了方便孩子們記錄,我們?yōu)槊總€孩子制作了一個觀察記錄本。孩子們像小科學家一樣,每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況,并隨時用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀察圖邊上。

1、幼兒每天觀察兩次種子,并進行必要的輔助管理(換水、澆水)。

2、引導幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄(繪畫)。幫助幼兒用文字進行輔助記錄。

教師提問舉例:

(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?

(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?

(3)今天你觀察到了什么?

活動三實驗總結。

1、引導比較、嘗試分析。

引導幼兒比較同一品種的`種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同,并讓幼兒嘗試分析其中的原因。

教師小結:同一品種的種子在相同的種植條件下,也會有所不同,這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。

(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。

(2)比較種子在有空氣的條件和無空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。

(3)重點比較陽光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。

2、實驗總結:空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件,而陽光則不是。

1、發(fā)動幼兒收集種子,并將所收集的種子分類用透明袋裝好,投放在實驗角,大家一起辨別,增長有關種子的知識,并討論不同種子的由來。

2、可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等),投放在美工區(qū),讓幼兒用種子來進行創(chuàng)意貼畫。

3、選擇幾種不同的較大的種子,分類投放在計算區(qū),讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子,或者用種子來做分類游戲。(教師可變換不同的要求,如按形狀、按能否食用等。)。

4大班種子發(fā)芽教案,種子發(fā)芽是植物生長的最開始的過程,每一種植物最開始都是從種子中長出來的,很多幼兒對于這種現(xiàn)象會感到很奇特,可以讓幼兒自己體會一下種子發(fā)芽的全過程。

小班種子活動教案篇十三

針對這個情況,我在組織活動語言活動《小種子》時,就盡量注意活動的緊湊性。在組織活動時,不僅僅將活動重點放在學習詩歌、朗誦詩歌上,而是在此活動的過程中豐富孩子有關種子發(fā)芽的條件、過程和對種子發(fā)芽的聯(lián)想上。

小班種子活動教案篇十四

1、物質準備:各種種子、種子的傳播過程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機、磁帶實物(蘋果、桃子)。

葫蘆種子頭飾若干。

2、經驗準備:活動前帶領孩子到鄉(xiāng)村進行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動,初步認識種子。

小班種子活動教案篇十五

本次音樂活動我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動中,因此在活動中插入了幼兒模仿小種子進行簡單動作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應該充分的打開嗓子,集中幼兒的注意力,應該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續(xù)。活動中幫助幼兒理解歌詞時候我利用了ppt,讓幼兒試聽看結合,用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞,有了這些充分的準備,使得幼兒在唱歌的時候表現(xiàn)不錯,歌詞記得比較快,后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進行肢體動作的時候幼兒理解較快,可以自己進行簡單的動作,總之這次活動還是達到了所需要的目標。

小班種子活動教案篇十六

音樂《神奇的種子》貼近生活,適合幼兒的想象,音樂節(jié)奏簡單歡快,我希望通過ppt來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動需要幼兒有一個發(fā)聲練習,通過與老師溝通,我了解了她們的發(fā)聲方式,熟悉的東西能讓幼兒更快進入情景中。我希望通過這次活動讓幼兒感受到音樂活動的快樂,感受到音樂活動不僅僅是唱歌,它可以更愉快的進行,加入肢體動作讓本次活動富有情趣。

1、初步感知歌曲的節(jié)奏。

2、大膽用動作表情表演歌曲,學會用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

1、音樂《神奇的種子》歌詞:小小種子愛喝雨水,曬曬太陽真溫暖。 神奇種子發(fā)了芽,長大開花變化大。

2、ppt展示

1、重點:讓幼兒充分理解歌詞內容,并學會《神奇的種子》這首兒歌

2、難點:幼兒在活動中能根據(jù)老師的指令進行肢體的韻律,在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。

(一)、導入活動

1、出示圖片,通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。

(二)、理解歌詞

1、播放音樂,引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內容。

第一遍:引導幼兒初步感受歌曲的旋律。

師:歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?

第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內容和情緒。

師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水,曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的,不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖,暖暖的)曬了太陽喝了雨水,小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了,它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇,那我們來當顆小種子,現(xiàn)在小朋友們扭動下身體,像小種子一樣快樂。

2、朗讀歌詞,教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。

(三)、 操作教具,學唱歌曲

1、教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

師:小朋友們先聽老師唱一遍,然后給小種子們一個小要求,怎么樣用肢體動作來表現(xiàn)歌詞內容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴,讓幼兒自由發(fā)揮,最后來綜合動作。

2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

(四)、結束部分

小種子們累了么?累了的話,我們就安靜下,小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀,活動結束。

回家把這首歌唱給父母聽,和父母一起感受小種子的樂趣。

本次音樂活動我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動中,因此在活動中插入了幼兒模仿小種子進行簡單動作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應該充分的打開嗓子,集中幼兒的注意力,應該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續(xù)?;顒又袔椭變豪斫飧柙~時候我利用了ppt,讓幼兒試聽看結合,用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞,有了這些充分的準備,使得幼兒在唱歌的時候表現(xiàn)不錯,歌詞記得比較快,后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進行肢體動作的時候幼兒理解較快,可以自己進行簡單的動作,總之這次活動還是達到了所需要的目標。

小班種子活動教案篇十七

3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,并讓他們永遠保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始,開展一次尋找種子的活動,這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子,又能對種子產生探索興趣。

1.了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

2.知道不同植物的種子外形不同。

3.對種子產生探索興趣。

西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長配合收集各種種子;錄像帶。

1.找水果的種子。

(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問:西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問:香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。

(3)找出蘋果、梨的種子

2.利用每天飯后吃水果的時機,和幼兒一起品嘗、討論:

(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?

(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

3.看錄像:大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結果子。

延伸提示:

1.可將各種種子做成標本,貼上標簽。

2.嘗試種豆,觀察種子的變化。

3.親子活動:找蔬菜等農作物的種子

提問:毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”,請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子,每天安排一段時間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。

幼兒園小班科學活動教案――乘船

幼兒園小班科學教案――乘船

有益的學習經驗:

1、感知平衡的意義。

2、學習用增減數(shù)量達到平衡的目的。

準備:

1、塑料(或木制)小船一只。

2、大盆一個,盆里裝滿水。

3、石子若干。

4、作業(yè)卡。

活動與指導:

1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應該怎么坐船才安全,才不會掉到湖里?!苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊,使之傾斜,逐個移動石子,直至達到平衡。教師要邊講邊示范,使幼兒明白道理和方法。

2、指導幼兒做練習:

(1)在每3組物體中,找出和圓點數(shù)一樣多的物體,并畫線圈起來。

(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù),說出每排物體的數(shù)量,然后比較它們的多少,知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體一樣多。

(3)將猴子和氣球一一對應的比較,差多少氣球就添畫多少氣球。

幼兒園小班科學活動教案――抱抱小兔子

幼兒園小班科學教案――抱抱小兔子

目標:

1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

2.有喜歡小兔子、關心小動物的情感。

3.豐富詞語:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

準備:

兔子一只,白菜、胡蘿卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。

過程:

1.引發(fā)觀察的興趣。

以歡迎小客人的形式抱出小兔。

2.觀察兔子。

提問:你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。

引導幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣唇等);身體(橢圓形、四條腿,前腿短、后腿長);尾巴(短短的)。

學學兔子是怎樣行走的,模仿小兔跳。

3.抱抱小兔子。

提問:小兔全身長滿了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來感覺怎么樣?

4.喂喂小兔子。

講一講:小兔愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

建議:

1.如果幼兒不愿意抱小兔子,不要勉強。

2.幼兒園可設置飼養(yǎng)角,經常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動物。

3.提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認知。

評價:

1.喜歡小兔子,愿意摸摸、抱抱、喂喂。

2.有初步觀察的能力,能觀察并說出兔子的主要特征。

幼兒園小班科學活動教案――水真清

幼兒園小班科學教案――水真清

有益的學習經驗:

初步認識水的基本特性:無色、無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。

準備:

玻璃杯,清水,牛奶,硬幣等。

活動與指導:

1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前,請幼兒來聞一聞,判斷哪個瓶子里裝的是清水。

2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗,說說哪個瓶子里裝的是清水。

3、教師對幼兒說:“今天我們來玩一個游戲,請小朋友們仔細來觀察?!?/p>

(1)教師拿出兩個玻璃杯,在一個玻璃杯中倒入清水,另一個玻璃杯中倒入牛奶。

(3)教師總結,水是沒有顏色的,所以放在里面的東西我們都能夠看見。

幼兒園小班科學活動教案――小動物吃什么

幼兒園喂養(yǎng)了許多小動物,幼兒紛紛從家里帶來食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚、肉骨頭等等??粗∨笥褞淼倪@些食物,教師又高興又著急。高興的是孩子們愿意把自己愛吃的食物帶給小動物吃,體現(xiàn)了孩子們對小動物的關愛之心;但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知,本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃,通過小動物吃與不吃的選擇,讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區(qū)別。

活動目標

1.知道不同動物有不同食性。

2.有探索小動物食性的興趣。

活動準備

各種實物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

教具:小動物圖片,食物圖片。

過程建議

1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導幼兒觀察動物的外形、動作,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小動物的外形和動作,模仿幾種動物的叫聲。

2.小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。

4.交流:我喂小動物吃了什么食物。

5.匯報:將動物愛吃的食物圖片,粘貼在小動物圖片下:小雞愛吃玉米面和菜葉,小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛吃菜葉。

延伸提示

日常生活中,根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。

幼兒園小班科學活動教案――各種各樣的帽子

活動目標:

1、結合已有經驗,加深對生活中幾種常見帽子的認識,樂于表達交流自己的發(fā)現(xiàn)

2、能積極觀察比較,了解帽子的不同質地、不同用途,并能根據(jù)帽子的不同嘗試設計分類標記。

3、萌發(fā)關注周圍事物的興趣。

活動準備:

教具準備:實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。

學具準備:幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊,分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子(絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等)

活動過程:

一、 引導幼兒觀察展示的帽子,加深對生活中幾種常見帽子名稱的認識。

師提示語:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天活動室里多了些什么東西?

你們認識這些帽子嗎?誰認識的最多?這里有你不認識的帽子嗎?(一起認認說說)

二、觀察感知帽子的不同質地,了解其功用并嘗試分類。

1、師:你們喜歡這些帽子嗎?那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子,找個舒服的位子坐下來。

提問:你選的是什么帽子?為什么喜歡它?(自由交流)

你喜歡的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說,然后在集體面前講述)

帽子還有什么不同?可以怎么分?

組織幼兒相互討論并把自己想法設計相應的標記記錄在操作紙上。

3、鼓勵幼兒相互分享自己的想法,講述自己的記錄方法。

三、 擴展有關帽子的知識和經驗。

師:小朋友都有自己的想法,都很不錯!那除了這些帽子,你還知道那些帽子呢?(幼兒自由表達)

用實物投影儀打出圖片:你們看,這些是誰?他們戴的是什么帽子?

請小朋友閱讀操作材料相應畫面,師幼一起閱讀、講述,進一步拓展孩子對帽子的認識。四、激發(fā)思維,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設計的欲望。

師:我們認識了這么多帽子,你最喜歡什么帽子?

那你想不想也來設計一頂帽子,你想讓你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設計、創(chuàng)造)

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