尊重他人的觀點(diǎn)是促進(jìn)和諧共處的基礎(chǔ)。在寫總結(jié)時(shí)，要注重條理清晰，可以按照時(shí)間順序、主題分類等方式組織材料。善于學(xué)習(xí)他人的總結(jié)范文，可以對(duì)自己的思維方式產(chǎn)生啟發(fā)。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇一
昨天晚上，我正在洗腳，看見(jiàn)桌子上放著的手機(jī)，就拿起來(lái)玩，可一不小心沒(méi)拿穩(wěn)，手機(jī)掉進(jìn)了水盆里。我慌張地把手機(jī)撈起來(lái)，手機(jī)的顯示屏已經(jīng)不亮了。我趕忙用毛巾把手機(jī)擦干，悄悄地放回原處。我上床以后，躺在床上一動(dòng)也不敢動(dòng)，生怕來(lái)問(wèn)我手機(jī)的事情，心里忐忑不安。第二天一早起床。我很慚愧也很難過(guò)。常常教育我們，誠(chéng)實(shí)是做人最基本的`品質(zhì)，可我卻沒(méi)有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，太不應(yīng)該了。于是，我低著頭小聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起。手機(jī)是我不小心掉進(jìn)水里弄壞的。”媽媽并沒(méi)有生氣，說(shuō)：“手機(jī)我已經(jīng)修好了，你能主動(dòng)承認(rèn)這件事，說(shuō)明你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！?/p>
這時(shí)，我笑了。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇二
丁零零，上課了。只見(jiàn)語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，手里還抱著一大疊試卷走了過(guò)來(lái)。老師把試卷發(fā)了下來(lái)，同學(xué)們看見(jiàn)自己的分?jǐn)?shù)，有的高興得一蹦三尺高，有的愁眉苦臉，還有的人向前后桌的人炫耀了一番。小明看見(jiàn)了自己的試卷上全是勾，還有一個(gè)大大的一百分，別提有多高興了。小明心想：我終于考了一百分，可以得到老師的'小紅花了，媽媽還會(huì)給我最喜歡的遙控汽車了，還可以向同學(xué)們炫耀一番了。
小明仔細(xì)一看，臉上的笑容漸漸消失了，眉毛擰成了繩，它發(fā)現(xiàn)自己把“大家”寫“太家”小明想：“要不要，告訴老師呢?如果告訴了老師我的小紅花就沒(méi)了，我最喜歡的遙控汽車也沒(méi)了?！毙∶髂貌粶?zhǔn)主意，相當(dāng)矛盾。
小明想起老師說(shuō)的話：“要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！毙∶髯叩嚼蠋熮k公室說(shuō)：“老師，這里有一題改錯(cuò)了?！崩蠋熌闷鹦?，把一百分改成了九九十分。小明拿著試卷準(zhǔn)備走的時(shí)候，老師說(shuō)：“雖然你沒(méi)考一百分可你非常誠(chéng)實(shí)這顆小紅花獎(jiǎng)你了。”小明聽(tīng)到老師說(shuō)的話，非常高興。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇三
我們必須做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
一次，我不小心把媽媽的花瓶打碎了，媽媽正在廚房里做飯，我趕緊跑進(jìn)廚房里對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，我把您的花瓶打碎了。”我心里想：“媽媽肯定會(huì)批評(píng)我的?！笨墒鞘聦?shí)不但不是這樣，媽媽還表?yè)P(yáng)我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，媽媽說(shuō)：“孩子，做錯(cuò)事，勇于承認(rèn)，將來(lái)才是有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印！?/p>
還有一回，我在學(xué)校里打了我的同桌，我的同桌又罵了我一句，我是多么的恨他呀！其實(shí)，他罵了我一句臟話，我在心里已經(jīng)罵他了一億次。然后我起身就告了老師，等老師弄明白以后，批評(píng)了我，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
有一次，我在跟小貓玩耍，我拽了它的尾巴，它一生氣就把桌子上的碗打碎了。媽媽一聽(tīng)見(jiàn)聲音就跑了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)一地玻璃碎片，媽媽批評(píng)了我。我說(shuō)：“是小貓把碗打碎了?！笨墒菋寢尵褪遣宦?tīng)。唉，真是冤家路窄啊。
我們真的必須做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，我學(xué)過(guò)的名言有幾句代表誠(chéng)實(shí)的：一、失信不立。二、小信成則大信立。三、言必信，行必果。四、誠(chéng)信為人之本。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇四
要說(shuō)起，我也名列其中哦！
這天，數(shù)學(xué)老師讓我們復(fù)習(xí)三年級(jí)的知識(shí)，便考了三年級(jí)試題。下午，數(shù)學(xué)老師改好了試卷，讓我發(fā)下去。發(fā)完試卷，我看了我的試卷，只見(jiàn)我的試卷上寫著一個(gè)紅紅的100。我高興極了，拿著試卷翻來(lái)翻去。突然，我看到一道題那兒被扣了5分，很明顯，我并不是一百分，而是95！我猶豫著，要不要告訴老師呢？這時(shí)，我的耳邊響起了媽媽的話：“孩子，做人要誠(chéng)實(shí)??！不能說(shuō)謊。”我左右為難，心里蹦出了一個(gè)白色和一個(gè)黑色的精靈，一個(gè)白色精靈對(duì)我說(shuō)：“告訴老師吧！你雖然失去了5分，卻獲得了寶貴的誠(chéng)實(shí)！”黑色精靈向她揮了揮拳頭，說(shuō)：“不行不行！如果你失去了5分，這意味著什么？意味著你的100分將不復(fù)存在！城實(shí)算個(gè)屁，滿分才好，老師會(huì)夸獎(jiǎng)你，父母會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你。這不是比誠(chéng)實(shí)更好嗎？”我決定三思而后行——我鄭重的想了想，決定照白精靈的話去做——告訴老師。
后來(lái)，我把這件事告訴了媽媽，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，你要記住，在什么時(shí)候都不能說(shuō)謊！”媽媽的這句話永遠(yuǎn)存在我心中。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇五
誠(chéng)實(shí)是一切美德的基礎(chǔ)，每當(dāng)讀到這一句話，我就想起發(fā)生在我身上的一件小事。
記得那天下午，媽媽出差帶回來(lái)了三串水晶項(xiàng)鏈，紫水晶耀眼奪目，白水晶晶瑩剔透，黃水晶溫潤(rùn)。我忍不住悄悄拿了最漂亮的紫水晶項(xiàng)鏈，放到了我的床底下。媽媽做好飯了，叫爺爺奶奶、姐姐、姥姥、姥爺、爸爸，都出來(lái)吃飯。突然，媽媽發(fā)現(xiàn)桌子上的'項(xiàng)鏈少一串了，就問(wèn)：“怎么少了一串項(xiàng)鏈？”。大家連忙在桌子上，地上，沙發(fā)下面一通亂找。
這時(shí)候，外邊響起了轟隆隆的雷聲，天也變黑了。我想：一定是老天爺在懲罰我吧！我似乎已經(jīng)看到了媽媽高高舉起的巴掌，我很害怕，但是又想到誠(chéng)實(shí)是一切美德的基礎(chǔ)，就鼓足勇氣說(shuō):“媽媽，項(xiàng)鏈?zhǔn)俏夷玫摹！贝蠹叶俭@呆了，媽媽卻笑著說(shuō)：“孩子你的誠(chéng)實(shí)什么都買不來(lái)！”
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇六
從前有一片美麗的大森林，那里春天百花盛開(kāi)，夏天綠樹成陰，秋天瓜果飄香，冬天白雪皚皚。森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們快樂(lè)又無(wú)憂無(wú)慮的生活在這個(gè)美麗的大自然中。
其中有一只叫豆豆的小狗，它總是丟三落四，找到這樣，那樣?xùn)|西又找不到啦。每一次做事都會(huì)要借東西。
瞧，這一次也不例外。豆豆準(zhǔn)備在家里畫畫，它找來(lái)了蠟筆、鉛筆、畫架等工具。豆豆發(fā)現(xiàn)他要用的尺子找到了，找了半天也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，就想去小貓咪咪家借。豆豆出門，沿著一條蜿蜒曲折的小溪來(lái)到小貓咪咪家。豆豆說(shuō)：“咪咪，我在家畫畫呢，突然發(fā)現(xiàn)尺子找到了，你能把你的尺子借我用一下嗎？”咪咪說(shuō)：“可以啊，你等一下，我去拿?！边溥渥哌M(jìn)屋子在書桌上拿起尺子，到門口。咪咪說(shuō)：“豆豆，拿去吧。”豆豆接過(guò)尺子就往回家跑，咪咪都來(lái)不及說(shuō)一聲再見(jiàn)，豆豆就已經(jīng)跑得不見(jiàn)了人影。豆豆回家繼續(xù)畫畫，可畫好以后就隨手一扔，把所有的工具都扔在了屋子里，也不收拾。
過(guò)了幾天豆豆突然想給咪咪寫信，感謝下咪咪借尺子，可是走進(jìn)書房，看著亂七八糟的房間，豆豆只能東找找西找找，也找不到鉛筆了。豆豆想還是去借支吧，反正找到了，向誰(shuí)借呢？找小兔子露露吧。豆豆離開(kāi)家，走過(guò)一個(gè)百花齊放的花園，來(lái)到了露露家。豆豆敲了敲門，說(shuō)：“露露在家嗎？”屋子里的露露回話道：“誰(shuí)呀？這么大清早找我，什么事呀？”豆豆說(shuō)：“是我，是我，我是豆豆，我想寫封信，鉛筆找不到了，你能借我一支鉛筆嗎？”“好的?！甭堵墩f(shuō)著邊向書房走去，在一只竹子制作的筆筒里拿出鉛筆借給了豆豆。豆豆又急匆匆的回家寫信去啦，可是豆豆的壞慣還是老樣子，完成就隨手一扔。
過(guò)了幾周后，豆豆發(fā)現(xiàn)咪咪和露露都沒(méi)有來(lái)向它要回借們東西。豆豆想，這個(gè)方法不錯(cuò)，可以不找東西，要用的東西借就可以啦。
就這樣日復(fù)一日，豆豆的壞習(xí)慣一點(diǎn)也沒(méi)有改變，而借的東西越來(lái)越多，家里橫七豎八的躺著各種各樣的東西，可是森林中的小伙伴們漸漸的遠(yuǎn)離豆豆，不在一起玩耍啦。豆豆，這次又想去咪咪家借東西的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)咪咪不愿意借，咪咪說(shuō)：“我不借給你?！薄芭觥钡囊宦?，把門關(guān)上了；豆豆到了小兔子露露家，小兔露露也不想借也是“碰”的一聲把門關(guān)上了……最后來(lái)到了小羊綿綿家，綿綿連門都沒(méi)開(kāi)。豆豆失落的回到了家中，看著滿屋子的東西都是借來(lái)的，難怪大伙都不借給我啦。
豆豆坐在椅子上想，大伙漸漸的遠(yuǎn)離了我，我好寂寞啊，我要與大伙一起歡樂(lè)的生活在這個(gè)大森林里。豆豆開(kāi)始收拾起房子，把借來(lái)的東西理了一遍，又把自己的東西有順序的放在書房里。背上了咪咪的尺子、露露的鉛筆、綿綿的畫架……敲響了咪咪家的門，咪咪開(kāi)門時(shí)豆豆還上向咪咪借的所有的東西，并道歉；又去露露家，綿綿家……森林中到處都能看到，豆豆忙碌的還東西身影。過(guò)了一天，大伙來(lái)到豆豆家，發(fā)現(xiàn)豆豆在家里打掃衛(wèi)生，豆豆家不在是那個(gè)雜亂無(wú)章的房間了，己煥來(lái)一新。豆豆發(fā)現(xiàn)大伙在門外，豆豆邀請(qǐng)大伙到家里坐客，豆豆說(shuō)：“謝謝大家來(lái)看我，我以前做錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)徫野伞！贝蠹艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，知錯(cuò)能改就是個(gè)好伙伴”他們又開(kāi)始快樂(lè)的玩在了一起，森林中傳出陣陣歡歌笑語(yǔ)聲。
俗話說(shuō)“有借有還，再借不難”的道理，我理解是誠(chéng)實(shí)二字，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇七
今天，我起床刷牙、洗臉后，媽媽給我煎了個(gè)雞蛋，放在盤子里。媽媽說(shuō)：“你在家里吃飯，媽媽出去買點(diǎn)東西?！闭f(shuō)完，媽媽就走了。
我吃完了早飯，本來(lái)想去寫英語(yǔ)作業(yè)，誰(shuí)知我剛站起來(lái)的時(shí)候，不小心把盤子弄到地上打碎了。我看見(jiàn)盤子已經(jīng)碎成一片一片的。我心想：這可怎么辦呀！這時(shí)，我的大腦里好像出現(xiàn)了兩個(gè)我，一個(gè)我說(shuō)：“沒(méi)事兒，把盤子藏起來(lái)，媽媽就發(fā)現(xiàn)不了了?！绷硪粋€(gè)我卻說(shuō)：“這樣不行，你應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴媽媽，媽媽不會(huì)吵你的.。”我聽(tīng)了“她們”的對(duì)話，又想到平時(shí)老師和媽媽經(jīng)常教育我們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。于是，我決定對(duì)媽媽實(shí)話實(shí)說(shuō)。
不一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，我主動(dòng)走上前對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起！我不小心吧盤子打碎了?！眿寢屄?tīng)了不但沒(méi)吵我，反而安慰我說(shuō)：“沒(méi)有傷到你的手吧？下次小心點(diǎn)就行了?！蔽覍?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，下次我一定小心點(diǎn)?！眿寢屨f(shuō)：“沒(méi)事兒，一會(huì)兒我來(lái)收拾就行了。你去寫作業(yè)吧。”
通過(guò)這件事使我明白了一個(gè)道理：做錯(cuò)了事情并不可怕，只要我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，亡羊補(bǔ)牢，還不算晚，同時(shí)也會(huì)得到別人的諒解。所以，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。小朋友們你們也要哦！
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇八
今天，我讀了《》這篇文章。讓我深受啟發(fā)。
這個(gè)故事的主要內(nèi)容是這樣的：列寧小時(shí)候到他的姑媽家里去玩，一不小心打碎了花瓶。當(dāng)時(shí)列寧因?yàn)楹ε聸](méi)有敢于承認(rèn)錯(cuò)誤?；氐郊液螅袑幵趮寢尩墓膭?lì)下寫了一封道歉信給了姑媽，姑媽夸他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
是?。≌\(chéng)實(shí)比什么都重要。老師家長(zhǎng)從小就教育我們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子。誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最重要的好品質(zhì)。沒(méi)有了誠(chéng)實(shí)，就失去了一切。
這不由讓我想起了發(fā)生在我身邊的事。記得在三年級(jí)的時(shí)候，我的同桌是一個(gè)女生。有一天，她把發(fā)夾拿下來(lái)說(shuō)：“想不想要?。 蔽覜](méi)理她，但是她還在旁邊煩我。我想：不如搶過(guò)來(lái)，可以安心寫作業(yè)。我把筆一放，一下子就把她手上的發(fā)夾搶過(guò)來(lái)。她見(jiàn)我搶了她的發(fā)夾便開(kāi)始“反撲”和我搶發(fā)夾，“啪”地一聲發(fā)夾斷了。我想完了，又要挨批了。好不容易放學(xué)了。我懷著忐忑不安的心情回到家里。騙媽媽說(shuō)：“我的同桌的發(fā)夾斷了她問(wèn)誰(shuí)家有強(qiáng)力膠幫她粘一下，我說(shuō)我有，就把這帶回來(lái)了。”我不斷地告訴自己不能慌張，不能慌張?？晌疫€是很慌張。媽媽看出了我很不對(duì)勁。便不停地問(wèn)：“是不是你弄的，是不是?！蔽以絹?lái)越緊張，終于鼓足勇氣說(shuō)：“是我弄的?！蔽议]上眼睛想：馬上又要罵我了?？墒菋寢尣坏珱](méi)罵我，還對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，誠(chéng)實(shí)就是好孩子，我?guī)湍阏成稀?/p>
誠(chéng)實(shí)比什么都重要，誠(chéng)實(shí)能讓人與人和睦相處，我們都是誠(chéng)實(shí)好孩子。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇九
2．教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn)，勇于講真話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性
多媒體課件（手捧空盆的孩子）
一、談話導(dǎo)入：孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認(rèn)真傾聽(tīng)并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。
二、 1．播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽(tīng)
3、 國(guó)王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子（雄日）做將來(lái)的國(guó)王？（因?yàn)樗\(chéng)實(shí)）
4、對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子，國(guó)王為什么高興不起來(lái)？而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)？引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。
四、誠(chéng)實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始，我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇十
一天小明和小月、小亮一起去踢球，比賽開(kāi)始了，小月說(shuō)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)！”小亮往后退了幾步，很快跑上來(lái)，飛起一腳。只聽(tīng)到“砰”的一聲，王奶奶放在陽(yáng)臺(tái)上的花盆就變成碎片了，小明和小月都嚇得藏起來(lái)了，只要小亮沒(méi)有走，小亮主動(dòng)去給王奶奶承認(rèn)錯(cuò)誤，小亮對(duì)王奶奶說(shuō)：“我不是故意的，我給你買個(gè)新的?！蓖跄棠虇?wèn)：“你怎么不藏起來(lái)呢？”小亮說(shuō)：“是我把花盆打碎的，我應(yīng)該對(duì)你承認(rèn)錯(cuò)誤才是好孩子?！蓖跄棠陶f(shuō)：“你真是個(gè)?！?/p>
過(guò)了一天，小亮買好去給王奶奶，王奶奶說(shuō)：“你真是個(gè)?！?/p>
我們要做個(gè)才能快樂(lè)。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇十一
今天，黃老師給我們上了一節(jié)主題班會(huì)課——人人夸。
在班會(huì)課上，黃老師說(shuō)：同學(xué)們也各抒己見(jiàn)，非常踴躍地說(shuō)出自己的感想，有很多同學(xué)還勇敢地把自己做過(guò)的不誠(chéng)實(shí)的事情說(shuō)出來(lái)，我不敢在班上說(shuō)出自己的錯(cuò)，所以現(xiàn)在我把它寫出來(lái)，表示我也有改正的決心。
有一次，我很嘴饞，可是又沒(méi)有東西吃，于是我就偷偷地拿了媽媽的2元錢，在市場(chǎng)上買了一包瓜子和一包薯?xiàng)l，很開(kāi)心地吃起來(lái)。一直到現(xiàn)在，媽媽都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的錢不見(jiàn)了。
還有一次，我偷了爸爸的鐵去賣，得了三元錢，我也是拿到市場(chǎng)上買東西吃，我買了一個(gè)3元的小蛋糕?；氐郊依铮职謫?wèn)我買蛋糕的錢從哪里來(lái)，我不得不承認(rèn)是偷了爸爸的鐵去賣。爸爸教育了我，從此，我再也沒(méi)有做這樣的蠢事了。
你們是不是也和我一樣有過(guò)這樣的錯(cuò)誤呢？如果你曾經(jīng)犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤，你可要及時(shí)改正啊，要從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。記?。喝巳丝洹?/p>
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇十二
在他們的成長(zhǎng)道路中，有太多太多的第一次等待著家長(zhǎng)和老師去發(fā)現(xiàn)和挖掘，往往這些萬(wàn)眾期待的第一次都將有掌聲和鮮花的陪伴，但還有少許的第一次不在家長(zhǎng)和老師的“繪畫”范圍內(nèi)，而這些第一次往往好壞參半，好則在白紙上添上一抹色彩，不好則變成一個(gè)小小的污點(diǎn)。那這個(gè)污點(diǎn)能不能抹掉，則要看大人是怎么看待的了。
曾經(jīng)在《培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣》這本書上看到過(guò)這么一個(gè)案例：一個(gè)四歲的小姑娘，有一天從幼兒園拿回來(lái)一個(gè)小的塑料拼裝玩具。她從口袋里拿出時(shí)很開(kāi)心，媽媽看見(jiàn)了立即說(shuō)：“你是不是在幼兒園玩的時(shí)候玩高興忘了放回去，就帶回家了?”她說(shuō)是小朋友送給她的。媽媽沒(méi)有深究，只是讓她第二天將玩具還給人家?？傻诙旆艑W(xué)回到家，媽媽居然又在他的口袋里發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)小玩具，無(wú)論怎么問(wèn)她都不說(shuō)是怎么到她的口袋里的。爸爸生氣了，將她關(guān)到陽(yáng)臺(tái)上，她哭了許久也無(wú)人理她，只好承認(rèn)是拿了幼兒園的玩具。爸爸媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)她，告訴她幼兒園的東西和別人的東西都不許私自拿回家，這個(gè)行為是不對(duì)的，而且做錯(cuò)了事，說(shuō)謊則更不對(duì)。
其實(shí)，這個(gè)小姑娘只是在犯了一個(gè)她不知道是錯(cuò)誤的錯(cuò)誤。把自己喜歡的，不屬于自己的東西帶回家錯(cuò)了嗎?跟爸爸媽媽說(shuō)謊時(shí)因?yàn)槊鎸?duì)他們的責(zé)罵感到害怕而自我保護(hù)，就算知道誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信，當(dāng)時(shí)也會(huì)忘光;把幼兒園的玩具帶回家也就是因?yàn)橄矚g，想自己也同樣擁有，而這種擁有在成人眼里是錯(cuò)誤的想法。小姑娘的媽媽做法是對(duì)的，但對(duì)幼兒的。
評(píng)價(jià)則不太妥當(dāng)。因?yàn)橛變焊揪筒恢雷约哄e(cuò)在哪里，因?yàn)橛變褐徊贿^(guò)把心中所想講了出來(lái)，而這個(gè)“想”在很大程度上是在害怕大人的責(zé)罵而產(chǎn)生的一種自我保護(hù)。所以，對(duì)于幼兒的第一次“犯錯(cuò)”成人可以嘗試說(shuō)服教育而非責(zé)罵教育。
班上一個(gè)叫濤余的男孩子在中班也曾發(fā)生過(guò)上述的事情。他將小朋友柜子里的文具帶回家，說(shuō)是小朋友送給他的。第一次他的媽媽相信了他，到第二次的時(shí)候，面對(duì)他說(shuō)“同學(xué)送的”產(chǎn)生了懷疑，和老師取得聯(lián)系后，經(jīng)過(guò)調(diào)查才得知他所說(shuō)的一切都是假的，問(wèn)原因，他說(shuō)：“我喜歡呢，我也想要呢”。媽媽很生氣，當(dāng)著老師的面就打孩子耳光，還生氣地責(zé)怪濤余：“你這么小就偷東西啊，媽媽告訴過(guò)你不能拿別人的東西，犯了錯(cuò)還說(shuō)謊，以后長(zhǎng)大了怎么辦?”也許是當(dāng)兵的緣故，性格豪爽的媽媽在沒(méi)有和孩子好好溝通的情況下狠狠的批評(píng)、責(zé)怪他，嚴(yán)厲而肯定的語(yǔ)言強(qiáng)化了孩子的錯(cuò)誤。
其實(shí)，面對(duì)孩子無(wú)心犯下的錯(cuò)，父母大可不必這么激動(dòng)，打、罵都不能解決一切問(wèn)題，雖然孩子的發(fā)展和父母原先設(shè)想的有一點(diǎn)點(diǎn)違背。什么是小偷?什么是說(shuō)謊?對(duì)于一個(gè)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)根本就分不清，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，如反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子的“小偷行為”和“說(shuō)謊行為”而不耐心和孩子溝通講道理的話，那“小偷”、“說(shuō)謊”兩個(gè)貶義詞就會(huì)被家長(zhǎng)強(qiáng)化。而且，孩子具有特殊的身心發(fā)育特點(diǎn)，遇到孩子不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，我們的家庭教育和幼兒園教育就不能想追求真理那樣較真，在“澄清事實(shí)”上鉆牛角尖，這樣會(huì)引起父母與子女，老師與學(xué)生之間的關(guān)系緊張，情緒對(duì)立。適宜的方法是家園齊心協(xié)力、集中注意力做好善后工作，平時(shí)利用有利時(shí)機(jī)跟孩子有好溝通，找一些典型的事件將給孩子聽(tīng)，讓其在適宜的時(shí)候明白誠(chéng)實(shí)的道理，從而可避免孩子的再次犯錯(cuò)。
對(duì)錯(cuò)是判斷事物正誤的是非標(biāo)準(zhǔn)，好壞是判斷人品高低的道德標(biāo)準(zhǔn)。作為孩子孩子的父母和老師，要善于對(duì)待孩子遇到的第一次，好則表?yè)P(yáng)，錯(cuò)要循循善誘，因?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒不說(shuō)謊，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣是我們的重要任務(wù)和心愿。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇十三
星期天，小松和妹妹在家里玩耍。忽然，“砰”的一聲，小松把媽媽最喜歡的花瓶打碎了。
如果不告訴媽媽，就不是個(gè)了。他想來(lái)想去還是決定要告訴媽媽，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)要做一個(gè)。
下午媽媽下班回來(lái)，小松站在媽媽跟前，低著頭小聲地說(shuō)：“對(duì)不起媽媽，我不小心把花瓶打碎了。”媽媽聽(tīng)了后不但沒(méi)有批評(píng)他，反而還夸小松：“你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。”小松問(wèn)媽媽：“你不生氣嗎？”媽媽說(shuō)：“我怎么會(huì)生氣呢？知錯(cuò)就改就是好孩子，以后注意一點(diǎn)就行了?！闭f(shuō)完他倆會(huì)心地笑了。
小松做的這件事讓我明白了：誠(chéng)實(shí)最可貴。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇十四
爸爸媽媽從小就教我做一個(gè)。
一天，爸爸做完飯，有事兒就和媽媽出去了，家里沒(méi)有人，只有我自己，我迫不及待的去盛飯。盛完飯，我發(fā)現(xiàn)筷子忘拿了，我一轉(zhuǎn)身“啪”什么聲音？我轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一看“啊”碗碎了，我心里好緊張，我想還是先把碎碗掃走吧。我剛要掃，門開(kāi)了，媽媽回來(lái)了，媽媽一看問(wèn)：“這是誰(shuí)打碎的？”我沒(méi)有說(shuō)話站在一旁臉紅了，我想：如果說(shuō)我打碎的媽媽會(huì)不會(huì)批評(píng)我，如果不說(shuō)那不是“白”讓媽媽教育我了？我忽然想起媽媽說(shuō)過(guò)要做一個(gè)。我就勇敢的對(duì)媽媽說(shuō)：“對(duì)不起是我干的。”媽媽卻微微一笑，媽媽說(shuō)：“做一個(gè)媽媽是不會(huì)批評(píng)的?！蔽腋吲d的跳了起來(lái)，我心里充滿了歡樂(lè)。
我現(xiàn)在知道了，做一個(gè)，媽媽是永遠(yuǎn)不會(huì)批評(píng)的。
誠(chéng)實(shí)的孩子英語(yǔ)篇十五
1.讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)小列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。
2.理解詞和句；掌握12個(gè)生字和有關(guān)詞語(yǔ)，能用“互相”、“注意”口頭造句。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
【教具】教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
（一）板書課題。
誠(chéng)實(shí)的孩子指的是誰(shuí)呢？為什么說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的孩子呢？請(qǐng)打開(kāi)書看課文。
（二）學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀課文。
每讀完一個(gè)自然段，教師出示在本段中出現(xiàn)的生字詞的小黑板或卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“歲”“做”是平舌音，“承”是翹舌音。“寧”是聲母是n，不要讀成l。
（三）指名一句一句地讀課文，指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
對(duì)長(zhǎng)句子，要指導(dǎo)斷句。教師作示范或領(lǐng)讀。如，“列寧8歲的時(shí)候，/有一天，/跟爸爸/到姑媽家/去做客?！?/p>
（四）教師范讀課文，注意自然段之間的停頓。
要求學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在每段的開(kāi)頭寫上序號(hào)。讀完問(wèn)學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）
（五）初步了解每段說(shuō)的是什么。
同座二人為一組，甲讀一個(gè)自然段，乙說(shuō)說(shuō)這段講的是什么，甲補(bǔ)充訂正。而后乙讀、甲說(shuō)，兩人交叉讀、說(shuō)，直至全文結(jié)束。
（六）指名逐段讀課文，說(shuō)每段講的是什么。師生共同補(bǔ)充訂正。
（七）練習(xí)讀第三自然段姑媽和孩子們的對(duì)話。
（八）讀生字生詞卡片，要求做到見(jiàn)到每個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出字音。
（九）作業(yè)：
認(rèn)真讀兩遍課文。識(shí)記田字格中的生字。
（一）學(xué)生自己借助拼音讀課文，想想課文講的是什么事。
（二）指名讀第一自然段。
讓學(xué)生注意講的是列寧多大時(shí)候的事，是在哪兒發(fā)生的事。弄懂“做客”的意思：到別人家，自己是客人。提醒學(xué)生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時(shí)候跟爸爸到姑媽家去做客。
（三）指名讀第二自然段，想想發(fā)生了什么事。（一只花瓶打碎了。）
問(wèn)：姑媽家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”這個(gè)詞，使學(xué)生知道，在捉迷藏的時(shí)候，列寧沒(méi)留神，碰了一下桌子，桌子一晃動(dòng)，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”這個(gè)詞可以看出，列寧不是故意打碎花瓶的。
然后，自由讀第二段。知道這段講的是列寧在姑媽家玩的時(shí)候，不小心打碎了一只花瓶。
（四）指名讀第三段，想想這段一共有幾句話。
問(wèn)：第一句講的是什么？講的是孩子們沒(méi)注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒(méi)有注意”“還在互相追趕”等詞語(yǔ)，使學(xué)生明白這時(shí)表兄弟、表姐妹都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)列寧打碎了花瓶。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“注意”“互相”在句子中的意思。
問(wèn)：第二句講的是什么？講的是姑媽看到了，問(wèn)花瓶是誰(shuí)打碎的。要指導(dǎo)學(xué)生讀好姑媽的話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
問(wèn)：第三、四句講的是什么？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號(hào)，說(shuō)明語(yǔ)氣十分肯定，要指導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語(yǔ)氣。
列寧是怎么回答的呢？要讓學(xué)生注意，雖然答話相同，但是低聲說(shuō)的，后面用了句號(hào)，語(yǔ)氣不十分肯定。因?yàn)榱袑幨琼樦硇值?、表姐妹的話說(shuō)的，他知道自己說(shuō)了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問(wèn)話。通過(guò)“低聲說(shuō)”和說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以看出列寧不是愛(ài)說(shuō)謊的孩子。
問(wèn)：第五句講的是什么？講的是姑媽笑著說(shuō)的話。要讓學(xué)生知道，姑媽嘴上這樣說(shuō)，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。
問(wèn)：第六句講的是什么？講的是孩子們聽(tīng)了姑媽的話的反應(yīng)。
列寧為什么沒(méi)有笑？因?yàn)榱袑幷跒樽约赫f(shuō)了謊感到難為情，所以他沒(méi)有笑。這又可以看出列寧一向是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
再讀第三自然段，想想句與句之間的關(guān)系。先講花瓶打碎后孩子們沒(méi)有注意，再講姑媽知道了問(wèn)是誰(shuí)打碎的`，接著講孩子們是怎么回答的，然后講姑媽聽(tīng)了孩子們的回答說(shuō)的話，最后講孩子們的不同反應(yīng)敘述的順序十分清楚，句與句的聯(lián)系十分緊密。
問(wèn)：這段主要說(shuō)了什么？主要說(shuō)的是列寧當(dāng)時(shí)沒(méi)有告訴姑媽花瓶是他打碎的。
讀講這一段，要指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖、投影片或課文插圖。借助圖畫幫助學(xué)生體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
（五）指名讀第四段。
問(wèn)：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯(cuò)誤？“不說(shuō)話”“不高興”說(shuō)明心里難過(guò)?！鞍汛蛩榛ㄆ康氖赂嬖V了媽媽”，說(shuō)明認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的，決心改正錯(cuò)誤。
再自由讀這一段，知道主要說(shuō)的是列寧寫信向姑媽認(rèn)錯(cuò)。
（六）指名讀第五段。
問(wèn)：姑媽在信上說(shuō)了什么？
“你做錯(cuò)了事”，這里的“事”指什么？（指打碎花瓶和說(shuō)了謊話）
想想看，列寧在給姑媽的信上說(shuō)了什么？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫封信……承認(rèn)自己說(shuō)了謊”和姑媽回信的內(nèi)容可以知道）
再自由讀第五段，知道說(shuō)的是姑媽稱贊列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
（七）自己讀全文，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)向列寧學(xué)習(xí)什么。
（八）作業(yè)：
讀兩遍課文。練習(xí)把花瓶是怎樣打碎的說(shuō)一說(shuō)。
（一）識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
1.讓學(xué)生從田字格中找出左右結(jié)構(gòu)的生字“列、相”，進(jìn)行識(shí)記。要注意“列”左寬右窄，“相”左窄右寬。然后，對(duì)照田字格指導(dǎo)書寫。
2.找出左中右結(jié)構(gòu)的生字“做”進(jìn)行識(shí)記。書寫時(shí)要求三部分挨緊，不要把字寫散。
3.找出上下結(jié)構(gòu)的生字“寧、歲、客、兄、音”進(jìn)行識(shí)記。書寫時(shí)注意前四個(gè)字上小下大，“音”上下相等。
4.識(shí)記內(nèi)外結(jié)構(gòu)的生字“間”。書寫時(shí)“門”要寫得寬一些。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫：
“表”共8畫。第三筆豎和第五筆撇是分開(kāi)的，不要寫成一筆。
“互”共4畫。注意指導(dǎo)筆順。
“承”共8畫。先寫中間，后寫兩邊。中間是三橫。
（二）指名讀全文，然后說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
（三）出示作業(yè)3的提綱，先讓學(xué)生根據(jù)提綱一部分一部分地練習(xí)復(fù)述，指名一部分一部分復(fù)述；再練習(xí)講這個(gè)故事，要把花瓶是怎么打碎的和列寧是怎樣認(rèn)錯(cuò)的講清楚。
（四）讀生詞卡片，書寫生字詞。
（五）練習(xí)用“互相”“注意”口頭造句。
（六）作業(yè)：每個(gè)生字寫3遍，每個(gè)詞語(yǔ)寫2遍。把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
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