2023年大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量大全(20篇)

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2023年大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-29 13:11:12     小編:GZ才子

教案的編寫需要注重教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。教案中的教學(xué)方法要多樣化,靈活運(yùn)用。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或?。y(cè)得的次數(shù)越多。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)。

2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始,依次接著量)。

如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?,有的長(zhǎng)、有的短,量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或?。y(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

活動(dòng)反思:

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇二

1、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)、工具等方法測(cè)量遠(yuǎn)近,并用表格的形式進(jìn)行記錄。

3、初步感知同樣的距離,使用的測(cè)相對(duì)量工具不同,測(cè)得數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

2、難點(diǎn):理解測(cè)量的數(shù)量越多路線越遠(yuǎn),測(cè)量的數(shù)量越少路線越近、

水彩筆,表格每人一份。測(cè)量工具:硬紙條、繩子。線路圖。

(1)每組請(qǐng)一名幼兒代表比賽立定跳遠(yuǎn),下面的小朋友當(dāng)裁判。

(2)勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊(duì)的小朋友。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體,知道它們距離小朋友的遠(yuǎn)近是不同的。

(1)以自身為中心辨別遠(yuǎn)近。

(2)以客體為中心辨別遠(yuǎn)近。

(3)教師小結(jié):剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠(yuǎn)和近呢?(引導(dǎo)幼兒說出用眼睛看到的)這種用眼睛看,可以比較出物體的遠(yuǎn)近的方法我們叫做目測(cè)法。

師:運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了,小動(dòng)物們也想邀請(qǐng)我們大二班的小朋友去觀看比賽。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐好,我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。

3、(1)師:用眼睛看比較不出來的,我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)今天,老師也給小朋友們帶來了兩種測(cè)量工具,你們看看老師都帶來了什么東西?(出示紙條和繩子)。

(2)回顧測(cè)量方法:那我們用工具應(yīng)該怎樣測(cè)量東西呢?(幼兒講述)先找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用粉筆在工具的末尾做一個(gè)記號(hào),然后再?gòu)倪@個(gè)記號(hào)接著量,中間不能留空隙,量一次數(shù)一次記住量了多少次。

(3)幼兒自選測(cè)量工具。

(4)教師提出要求。

(5)幼兒自選工具測(cè)量,老師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來。

(6)請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果,教師小結(jié)。

(7)換測(cè)量工具做好記錄。

(8)檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果。教師小結(jié)。

5、教師小結(jié)。

師:今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠(yuǎn)近呢?(目測(cè)、工具測(cè)量的方法)我們生活周圍還有許多離我們遠(yuǎn)近不同的東西,回去以后,小朋友可以用我們今天學(xué)過的'方法試一試。

這節(jié)活動(dòng)不僅要讓幼兒了解遠(yuǎn)近的含義,而且還要對(duì)遠(yuǎn)近進(jìn)行測(cè)量。在這兩個(gè)重點(diǎn)如何把握平衡呢?在活動(dòng)之前我一點(diǎn)把握都沒有。剛開始時(shí)我利用班上的人和物用目測(cè)的方法進(jìn)行遠(yuǎn)近的比較。幼兒非常感興趣,而且也能很快的掌握了遠(yuǎn)近的含義。

然而在用工具測(cè)量時(shí)卻出現(xiàn)了問題。第一,為了讓幼兒不能用目測(cè)的方法來測(cè)量路的遠(yuǎn)近而引起用工具測(cè)量的方法,我把兩條路畫成了不同的兩條曲線。可沒想到卻給自己帶來了麻煩。因?yàn)橛變簭闹庇^的遠(yuǎn)近而變成了平面的遠(yuǎn)近,幼兒的思維一下子沒有轉(zhuǎn)換過來。而為了轉(zhuǎn)變他們的概念,我花了不少時(shí)間。第二,給幼兒操作的路線圖我都采用了曲線,后來才發(fā)現(xiàn),用直線圖更方便操作。第三,不少幼兒用工具測(cè)量的方法不對(duì),而我不應(yīng)該在活動(dòng)中把測(cè)量的方法再拎出來復(fù)習(xí),要是做活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)就更好了。

在活動(dòng)之前,應(yīng)該考慮得更全面,更周到一些。那樣活動(dòng)會(huì)更成功的。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇三

1、幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量,知道除了用測(cè)量工具量物體的長(zhǎng)度外,還可以用其他許多的東西進(jìn)行,并試著做記錄。

2、在活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法,(第一次測(cè)量的結(jié)束處為第二次測(cè)量的開始點(diǎn),依次接著量)和初步探索量具長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。

3、對(duì)自然測(cè)量感興趣,愿意使用不同的工具進(jìn)行探索,試著講述操作結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

各種不同形狀的積木,筆,紙等。

1、初步探索:

老師:今天我們一起來做小小測(cè)量員,老師這里有一些紙條要請(qǐng)小朋友來量一量。

提出要求:

(1)不能用尺來量。

(2)量好紙條后可以選擇其他的`東西進(jìn)行測(cè)量。

幼兒操作活動(dòng)后,老師略作講評(píng):原來不用尺我們也可以知道紙的長(zhǎng)度。

剛才,我們用許多的東西來測(cè)量了紙的長(zhǎng)度,這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長(zhǎng)度,用什么呢?和孩子進(jìn)行討論得出結(jié)論選擇同一樣測(cè)量工具。要求:在測(cè)量時(shí),愿意記錄小朋友可以進(jìn)行記錄。

幼兒探索活動(dòng),老師觀察記錄,提醒幼兒作記錄。

講評(píng)活動(dòng):我們已經(jīng)量完了,現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長(zhǎng)?

從幼兒的講述中得出正確的測(cè)量方法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問:這是怎么回事,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來操作。探索正確的測(cè)量方法。)。

3、探索用不同的測(cè)量工具得出不同的結(jié)果。

幼兒操作,老師指導(dǎo),得出不同的結(jié)果后作講評(píng)。知道量具和測(cè)量結(jié)果的簡(jiǎn)單關(guān)系。

4、延伸活動(dòng):

今天的小小測(cè)量員真能干,用不同的工具測(cè)量出了許多東西的長(zhǎng)度,現(xiàn)在,請(qǐng)能干的測(cè)量員去看看教室里還有什么可以測(cè)量的,你還可以用什么方法進(jìn)行。

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇四

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法,嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

測(cè)量工具(鉛筆、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

教學(xué)過程:

一、引題:小貓想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,,它想去吃魚,這有兩條路可走請(qǐng)小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測(cè)的方法回答了問題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y(cè)法判斷的是否正確那就是自然測(cè)量。

二、量一量。

1、教師用紙棒(測(cè)量工具)示范量一下。

師:剛才小老師是怎樣測(cè)量的誰會(huì)說說。

生:用一個(gè)小紙棒。

師:你說了老師想說的了,這個(gè)叫測(cè)量工具。

師:還有誰看仔細(xì)了,請(qǐng)他來說說。

生:對(duì)著那條路量的。

生:有做記號(hào)的。

師:你們都說得更好了,觀察得更認(rèn)真了,都看到我有做記號(hào)了,還有要補(bǔ)充的嗎?還有一個(gè)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)。

師:那老師來告訴你。

2、師再演示,一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)注意測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測(cè)量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊,每次測(cè)量都應(yīng)做記號(hào),測(cè)量中不能留有間隙,也不能重復(fù)測(cè)量)。這就要自然測(cè)量。

3、出示記錄表,講解如何使用并記錄次數(shù)。

4、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的'長(zhǎng)和寬。

師:請(qǐng)小朋友用紙棒這個(gè)測(cè)量工具量一個(gè)桌子的長(zhǎng)和寬,并在記錄表上記錄。

(1)幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表(一)做記錄。

(2)請(qǐng)全班幼兒展示記錄表,集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。

師:請(qǐng)小朋友來說說長(zhǎng)量了幾次?寬量了幾次?為什么?

生:因?yàn)樗麄冏雷娱L(zhǎng)所以量的就長(zhǎng),寬更短就量得少。

師小結(jié):剛才這個(gè)小朋友說得很好,動(dòng)腦筋了,當(dāng)我們用同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體,次數(shù)多的較長(zhǎng),次數(shù)少的較短。

5、幼兒用不同的工具測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。

師:老師這還有許多的不同的測(cè)量工具,請(qǐng)小朋友量一量并做好記錄。

(1)幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。

師:小朋友都量好了,我們一起來看看,咦,大家的結(jié)果都一樣嗎?為什么。

師:對(duì),結(jié)果不一樣,因?yàn)槟銈冇昧瞬煌臏y(cè)量工具。

(2)請(qǐng)幼兒說說自己用了什么工具,各測(cè)量了幾次。

生:我用了毛線來量,量了4次。

生:我用筆來量,量了6次。

師:我們來比一比這兩個(gè)工具,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:毛線長(zhǎng),筆更短。

小結(jié):原來工具長(zhǎng),次數(shù)少,工具短,次數(shù)多。

6、幼兒說說:還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具?

三、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候用自然測(cè)量的辦法量量家里家具電器等。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇五

1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法,比較、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近,并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

2.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

3.感受測(cè)量的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.教具:大圖紙和記錄表,記號(hào)筆。

2.操作材料:人手一張操作紙,一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

一、導(dǎo)入。

教師:“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”

教師:“兔子不服氣,今天約了烏龜進(jìn)行三項(xiàng)全能比賽,我們一起去看一看。”

二、目測(cè)遠(yuǎn)近。

第一場(chǎng):游泳比賽。

比賽規(guī)則:一分鐘,誰游得遠(yuǎn),誰就獲勝。

教師:“誰游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的'?”

教師小結(jié):“用眼睛一下子就能看出來誰遠(yuǎn)誰近,這種測(cè)量方法叫目測(cè)?!?/p>

現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

第一局:烏龜獲勝。

三、第一次操作:比較遠(yuǎn)近。

第二場(chǎng):跑步比賽。

1.介紹跑道及跑步規(guī)則。

2.教師:“一分鐘到了,誰跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”

教師:“彎道中,目測(cè)得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?”

“可以用什么量?”

介紹尺子。

介紹棋子測(cè)量。

3.幼兒操作。

4.交流。

教師:“誰遠(yuǎn)?為什么?”

教師小結(jié):“比較遠(yuǎn)近時(shí),要用同一種工具進(jìn)行測(cè)量,測(cè)得的數(shù)字大,說明這段距離遠(yuǎn);測(cè)得的數(shù)字小,說明這段距離近。”

第二局:兔子獲勝。

四、第二次操作:同一距離不同工具。

第三場(chǎng):跳遠(yuǎn)比賽。

1.教師:“用三種工具記錄兔子的成績(jī)?!?/p>

2.幼兒操作。

3.交流操作結(jié)果。

教師:“為什么測(cè)得的數(shù)字不一樣?”

教師總結(jié):“測(cè)量同一段距離,使用的工具不同,測(cè)量的結(jié)果也不同。工具越短,需要數(shù)量越多;工具越長(zhǎng),需要數(shù)量越少?!?/p>

教師:“烏龜因不會(huì)跳遠(yuǎn)放棄比賽?!?/p>

第三局:兔子獲勝。

五、結(jié)束。

三局兩勝,兔子贏得比賽。

教師:“除了剛才我們使用的這些工具,還有很多其他工具,我們的小腳、小手也能用來測(cè)量!我們下樓去試一試!”

《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!?/p>

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇六

1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)

2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始,依次接著量)。如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌?,有的長(zhǎng)、有的短,量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或?。y(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇七

新《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!币虼宋覐男∨笥训纳罱?jīng)驗(yàn)出發(fā),運(yùn)用孩子常見的東西為工具,以孩子身邊的實(shí)物為對(duì)象,設(shè)計(jì)了《學(xué)測(cè)量》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒用各種測(cè)量工具來學(xué)習(xí)測(cè)量身邊的事物,引導(dǎo)幼兒在操作中體會(huì)到數(shù)學(xué)可以用來解決日常生活中存在的問題。

1、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試用各種工具學(xué)習(xí)測(cè)量。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具,選擇適合的工具去測(cè)量不同的事物。

尺、回形針、牙簽、毛線等人手一份,測(cè)量作業(yè)單人手一張。

計(jì)算

一、通過故事引出課題。

1、教師講故事一遍,提問:我們可以想個(gè)什么辦法來幫助這三兄弟呢?

二、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

1、請(qǐng)幼兒說說可以用哪些東西來測(cè)量?

2、教師介紹標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具、講解測(cè)量的方法以及相對(duì)應(yīng)的記錄方法。

3、教師分配任務(wù),幼兒自由操作。

4、小結(jié)。請(qǐng)小朋友說說你是測(cè)量什么的?用什么工具測(cè)量的?

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

1、請(qǐng)幼兒討論:測(cè)量到最后,不能正好量完,有的多出一點(diǎn),有的不到了一點(diǎn),這樣該怎么來記錄。

四、活動(dòng)延伸。

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn),使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。

第一環(huán)節(jié)主要是通過故事來激發(fā)幼兒的興趣,提高幼兒的積極性。

第二環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識(shí)各種測(cè)量工具,通過自己身邊所熟悉的事物進(jìn)行測(cè)量,每個(gè)幼兒都能大膽的運(yùn)用各種測(cè)量工具測(cè)量。

第三環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,知道有了問題就要想辦法解決,通過測(cè)量三兄弟的土地,讓幼兒明白在測(cè)量過程中要選擇適合的工具,這樣才會(huì)更方便,更有效。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇八

1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等。

3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等。

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

二、幼兒嘗試解決問題——量地磚,探索正確測(cè)量的方法。

2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

方法:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫個(gè)記號(hào),首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題——量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?

2、教師介紹測(cè)量記錄表。

3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。

4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?

小結(jié):測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越??;測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇九

1,探索測(cè)量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測(cè)量結(jié)果。

2,能與同伴合作解決問題。

3,喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4,發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

1,有過測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

2,紙盒、墊子、棍子、長(zhǎng)條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握自然測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

一,提出問題,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測(cè)量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”

二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測(cè)量的方法。

1,師:你認(rèn)為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)。

2,幼兒操作,教師觀察幼兒測(cè)量的方法。

三,討論解決測(cè)量中遇到的困難,進(jìn)一步明確測(cè)量的方法。

1,教師鼓勵(lì)幼兒說出在操作中遇到的困難。

2,幼兒相互交流解決問題的辦法。

3,教師展示一組幼兒測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒觀察存在的問題。

4,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測(cè)量身高的具體方法。

四,幼兒再次探索并記錄測(cè)量結(jié)果。

1,師:等會(huì)小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來。

2,幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

五,展示幼兒記錄,交流測(cè)量的過程和結(jié)果。

1,引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……。

2,讓幼兒相互介紹自己測(cè)量的方法。

3,教師提出幼兒在測(cè)量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動(dòng)后思考。

1針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,帶他們進(jìn)一步探索。

2認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具。

1,孩子們?cè)谙胍幌?,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動(dòng),加深了孩子們對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)及對(duì)不同量測(cè)量工具的了解;,雖然參與性很高,但對(duì)與我們幼兒園的孩子來說本次活動(dòng)的難度較大,尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒有細(xì)心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來很困難。

2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十

1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的遠(yuǎn)近。

2、能按具體情況選擇適合的工具。發(fā)展分析能力。

1、重點(diǎn):能按具體情況選擇適合的工具。

2、難點(diǎn):用自然測(cè)量的方法正確測(cè)出物體之間的遠(yuǎn)近。

1、材料:長(zhǎng)短不同的繩子、小棒,……。

四、設(shè)計(jì)思路。

自然測(cè)量的教學(xué)中有兩個(gè)要點(diǎn):測(cè)量工具的選用和測(cè)量工具的正確使用。

測(cè)量工具的選用反映了幼兒的分析能力。教學(xué)中要提高幼兒的分析能力,必須讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的想法,然后讓他們帶若問題進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。提高工具選用的有意性,這樣在交流討論時(shí)幼兒才能自覺意識(shí)到測(cè)量中工具選用的作用和重要性,同時(shí)也能激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

測(cè)量工具的使用是自然測(cè)量教學(xué)的難點(diǎn)。幼兒不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)測(cè)量中工具之間銜接的重要性。所以,在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上,要組織幼兒討論。讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,思考解決的方法,并讓幼兒通過再次操作達(dá)到理解,從而掌握正確的測(cè)量方法。

分散探索—集中探索—交流討論—繼續(xù)探索。

1、分散探索。在活動(dòng)區(qū)中創(chuàng)設(shè)問題情境,讓幼兒通過探索積累感性經(jīng)驗(yàn)。

說明。

在分散探索時(shí),教師的'主要任務(wù)是觀察幼兒在自由探索狀態(tài)下的情況,了解幼兒在解決問題情景中反映出來的困難,他們能干什么,不能干什么,即找出幼兒在自然測(cè)量方面的“最近發(fā)展區(qū)”。因此,在幼兒分散探索時(shí)教師不要急于指導(dǎo)。應(yīng)多觀察幼兒的操作過程,多了解幾個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展情況。

2、集中探索。教順通過觀察了解幼兒探索的情況,找出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒有目的地探索,為交流討論作準(zhǔn)備。

集中探索的內(nèi)容:讓幼兒嘗試用不同工具進(jìn)行測(cè)量,發(fā)現(xiàn)哪種工具更合適,為什么?

問題情境:讓幼兒測(cè)量桌上放著的兩個(gè)玩具到桌子某一邊的遠(yuǎn)近,測(cè)量教室墻上貼的動(dòng)物與小房子和小花園的距離,……。

3、交流討論。討論如何選用合適的測(cè)量工具,交流如何正確使用測(cè)量工具。

說明。

邊討論邊實(shí)際操作驗(yàn)證。

(2)討論自然測(cè)量的正確方法。

可以通過兩個(gè)相同的測(cè)量?jī)?nèi)容得出不同結(jié)果的例子引出測(cè)量中應(yīng)如何正確使用工具,讓幼兒討論、交流,演示,得出正確的方法。”

說明。

集中探索和交流討論應(yīng)按幼兒在分散探索中反映出的能力情況分組進(jìn)行。

4、繼續(xù)探索。為幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步探索的情境,讓幼兒或進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng),或開展深入探索。

(1)創(chuàng)設(shè)與分散探索時(shí)程度相似的情境,讓能力較弱的幼兒從事復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

(2)創(chuàng)設(shè)有一定難度的情景。如測(cè)量工具不是現(xiàn)成的,要幼兒想辦法自制,使能力較強(qiáng)的幼兒在探索中再獲提高。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十一

指出:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,即通過眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強(qiáng),他們樂于思考,愿意動(dòng)手探究并解決疑問。對(duì)于生活中遇到的物體的長(zhǎng)短、高矮、距離等問題,他們會(huì)利用目測(cè)去進(jìn)行判斷,也會(huì)用手、腳、輔助物進(jìn)行比較,有了初步的測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)與愿望。大班幼兒的測(cè)量是自然測(cè)量,即利用自然物作為測(cè)量工具進(jìn)行直接測(cè)量。學(xué)習(xí)測(cè)量可以加深幼兒對(duì)物體量的認(rèn)識(shí);有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí);加深幼兒對(duì)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力以及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。本節(jié)活動(dòng)符合幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。

1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法感知物體的長(zhǎng)短,嘗試用首尾相接(做標(biāo)記、平鋪、交替)的方法進(jìn)行測(cè)量。

2、初步感知同樣的距離,使用的.測(cè)量工具不同,測(cè)得的結(jié)果也不同。

3、能用較準(zhǔn)確的語言講述自己測(cè)量的情況。

學(xué)會(huì)用首尾相接(做標(biāo)記、平鋪、交替)的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度。

測(cè)量同一物體時(shí),測(cè)量工具不同,結(jié)果不同。

1、地面上八條長(zhǎng)短不一的線段。

2、各種自然測(cè)量的工具吸管和冰棍棒。

3、記錄表、筆。

一、用目測(cè)的方法測(cè)量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。

1、幼兒自由選擇路段,進(jìn)行測(cè)量,師提醒首位相接的進(jìn)行測(cè)量。

2、幼兒示范并小結(jié)測(cè)量的方法(平鋪、交替或做標(biāo)記)。

三、幼兒選擇測(cè)量工具,兩人一組進(jìn)行測(cè)量。

1、介紹記錄表格:記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思?

2、幼兒自由組合,兩人一組分別用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。

3、交流測(cè)量結(jié)果。

小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的結(jié)果越小,測(cè)量工具越短,測(cè)量的結(jié)果越大。

四、延伸活動(dòng)。

1、測(cè)量班級(jí)的桌子的邊長(zhǎng)。

2、區(qū)域活動(dòng)中投放相關(guān)材料進(jìn)行測(cè)量。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十二

1、嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高,初步了解正確的測(cè)量身高的方法。

2、體會(huì)健康的生活方式(營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等)。

3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。

4、培養(yǎng)孩子的'合作精神。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測(cè)量身高的錄像片段、記錄紙。

掌握正確的量物方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

體會(huì)健康的生活方式。

(一)比較剛進(jìn)幼兒園時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高的不同,體會(huì)自己長(zhǎng)高了。

1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。

多高?我們班誰最矮?誰最高?

2、現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少?誰長(zhǎng)得最快?(充分利用課前幼兒的記錄表)。

小結(jié):每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子,小朋友是最高的,小朋友是最矮的?,F(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了,說明我們都長(zhǎng)大了。

(二)了解正確的測(cè)量方法。

1、你現(xiàn)在有多高?(出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù))。

2、和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎?(比較與正確數(shù)據(jù)間的差距)。

3、為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢?(觀看錄像,幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法)。

小結(jié):測(cè)量的方法不對(duì),測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果。(幼兒互相測(cè)量,再次體會(huì)正確的測(cè)量方法)。

(三)交流討論,體會(huì)健康的生活方式。

1、你長(zhǎng)高了嗎?長(zhǎng)高了多少?為什么有的人長(zhǎng)得快,有的人長(zhǎng)得慢?

2、怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大?(交流健康的生活方式,如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。

(四)討論健康的生活方式。

我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高,有的長(zhǎng)的矮?怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢?

小結(jié):影響長(zhǎng)高的因素有很多,但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng),保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。

在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測(cè)量他人的身高,布置“成長(zhǎng)快樂”的宣傳畫,請(qǐng)幼兒到中班和小班進(jìn)行健康宣傳。

數(shù)學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是與生活聯(lián)系。設(shè)計(jì)與幼兒密切聯(lián)系的事件,讓幼兒將自己生活中的知識(shí)帶到活動(dòng)中,使幼兒感到無比的親切?!绑w驗(yàn)數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的,體驗(yàn)是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些經(jīng)驗(yàn),是一種有認(rèn)知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上,整節(jié)活動(dòng)幼兒動(dòng)手操作,合作互動(dòng);通過形式多樣的游戲鞏固新知,形成能力,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),取得了較好的教學(xué)效果。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十三

1、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法,比較,區(qū)別物體的遠(yuǎn)近,并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

2、初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

3、會(huì)進(jìn)行8以為的看圖列式計(jì)算。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、確定場(chǎng)地,繩子、圈、尺子等測(cè)量工具若干。

2、筆、紙人手一份。

3、算式操作單。

1、目測(cè)物體的遠(yuǎn)近:游戲"聽信號(hào)向指定方向走"。

幼兒按教師指定方向走,如走向滑滑梯、蹺蹺板等,聽到停止信號(hào),幼兒立定。

2、用自然測(cè)量的方法測(cè)量不同物體的遠(yuǎn)近。

3、幼兒在次測(cè)量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗(yàn)證遠(yuǎn)近。

4、引導(dǎo)幼兒用不同材料測(cè)量同一物體,發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具。

與測(cè)得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

5、看圖列8以內(nèi)的算式。

(1)看圖列加法算式。

(2)看圖列減法算式。

(3)教師提供其他操作單,供幼兒練習(xí)。

幼兒對(duì)與數(shù)的`概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十四

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等。

3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等。

活動(dòng)過程:

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

二、幼兒嘗試解決問題——量地磚,探索正確測(cè)量的方法。

2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

方法:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫個(gè)記號(hào),首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題——量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?

2、教師介紹測(cè)量記錄表。

3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。

4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的.關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?

小結(jié):測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越??;測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思。

學(xué)前階段的幼兒,對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十五

1、幼兒通過自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。

2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量,知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。

活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅,自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測(cè)量用具。

幼兒分組材料:吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。(樂園大門、小火車、小熊家等)。

自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法,并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此,教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn),本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力,設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程:自由分散探索、集中討論學(xué)習(xí)、分組操作探索、集中討論歸納。

一、教師以到“小熊樂園”參觀引題,結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

1、師:小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí),看看“小熊樂園”是怎么建造的,學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂園。你們聽,小熊樂園的火車來了,讓我們坐著火車去吧!

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測(cè)量大門。

3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測(cè)量大門的方法及記錄的方法。

4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測(cè)量自己坐的積木椅子,教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。

5、教師提問:你測(cè)量的椅子有幾根筆這么長(zhǎng)?為什么用一樣的筆測(cè)量的結(jié)果是不同的?

教師根據(jù)幼兒測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測(cè)量工具測(cè)量積木,積木越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越多,積木越短測(cè)量的次數(shù)越少。

二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。

a組:讓小動(dòng)物們用吸管棒測(cè)量小熊家里的桌椅和床鋪有多長(zhǎng)。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。b組:請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長(zhǎng)短不同的小棒分別測(cè)量一下大門的一塊磚有多長(zhǎng),然后將結(jié)果記錄在紙上。

c組:小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的.東西作為測(cè)量工具,測(cè)量小熊火車的一節(jié)車廂有多長(zhǎng),你們可以選2、3種工具測(cè)量,一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具比較方便測(cè)量。

2、教師交待分組活動(dòng)的要求。

3、教師組織幼兒分組活動(dòng),重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法,并引導(dǎo)在b組活動(dòng)的幼兒思考測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

三、教師組織幼兒討論交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師展示a組幼兒的測(cè)量結(jié)果。

2、教師根據(jù)b組幼兒的測(cè)量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):為什么一塊磚測(cè)量的次數(shù)會(huì)不同?測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)就少,測(cè)量的工具短,測(cè)量次數(shù)就多。

4、師:小動(dòng)物們測(cè)量了“小熊樂園”里的這么多東西,現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂園了吧,讓我們回到森林里動(dòng)起手來,建造我們的動(dòng)物樂園。

四、延伸活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十六

教材簡(jiǎn)析:

測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)理念:

本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探索的.對(duì)象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進(jìn)而創(chuàng)造,從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人!

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法,并記錄測(cè)量結(jié)果。

2、幼兒能積極動(dòng)腦,解決測(cè)量過程中遇到的問題。

3、學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)合作的快樂。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、蠟筆、紙人手一份。

2、桌子八張。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。

那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧!

(二)幼兒進(jìn)行測(cè)量,自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。

量完后提問:

1、你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)。

2、那你是怎么量的呢?請(qǐng)你來給大家示范一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范)。

3、你覺得他的這種方法怎么樣?(每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后,讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下)。

4、教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測(cè)量方法:從左往右或者從上往下開始測(cè)量,如果長(zhǎng)度不夠,做好標(biāo)記,再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

(三)幼兒第二次操作:再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,并記錄測(cè)量結(jié)果。

師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長(zhǎng)度,然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。

1.幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

2.你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測(cè)量記錄表)。

3.你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)。

4、教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的!

5、介紹常用的測(cè)量工具,直尺、卷尺等。

(四)幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象,進(jìn)行測(cè)量并記錄。

師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時(shí)候,把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對(duì)照一下,同一樣?xùn)|西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個(gè)人不行的話,你可以找好朋友一起去測(cè)量。

1.幼兒自由測(cè)量,教師觀察并指導(dǎo)。

2.幼兒之間相互交流測(cè)量的過程。

3.集體交流評(píng)價(jià)。

4.教師總結(jié)。

教學(xué)反思:

這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十七

1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。

1、導(dǎo)入:將幼兒分成五組,進(jìn)行跑步比賽。

師:你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)。

2、提出測(cè)量要求:這里有許多材料,每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量,并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量,教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示,師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始,依次接著量)。如幼兒測(cè)量的都正確,也請(qǐng)一位幼兒示范,教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確,進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問題,引起幼兒思考:為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短,量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲:找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的`標(biāo)記圖,根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量,找到寶藏。

9、結(jié)束小結(jié):

幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十八

我園自然的環(huán)境資源十分豐富,每到暖和的春季姑娘到來時(shí),花兒競(jìng)相開放,小樹披上新裝,孩子會(huì)在樹樁上玩耍,一旁的粗細(xì)不同的樹,更是孩子最親密的好朋友,不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí),總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著,有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣,當(dāng)然也有的孩子會(huì)問老師樹上的年輪,比較大樹哪個(gè)更粗壯,結(jié)合孩子們的好奇心,我們開展了本次活動(dòng)。

1、通過自由探索,體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量,理解首尾相接的測(cè)量方法。

2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn),通過活動(dòng)發(fā)展語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,觀察能力。

3、從小樹立愛護(hù)樹木的意識(shí)。

絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干,1—8的數(shù)字卡片,

一、開始部分。

(一)談話導(dǎo)入,引出粗細(xì)測(cè)量的游戲:

1、教師提問:

(1)我們這是在哪?

(2)春天的小樹林漂亮嗎?大樹多不多?

(3)認(rèn)識(shí)這些樹嗎?這些樹一樣嗎?哪里不一樣呢?

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。

3、教師小結(jié):春天的小樹林很美,各種各樣的樹木,樹樁都有許多不一樣的地方。

4、引出“誰粗誰細(xì)”的游戲。

出示1—8的數(shù)字卡片,教師:我們今天來玩一個(gè)游戲“誰粗誰細(xì)”,在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹林里的一個(gè)好朋友,可以是一顆樹也可以是一個(gè)大樹樁,請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組,拿著一張數(shù)字卡片,選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。

二、基本部分。

(一)體驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法,感受測(cè)量的樂趣。

1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹木的粗細(xì),

(1)教師提問:

a、它們一樣粗嗎?你怎么知道不一樣粗?

b、用了什么方法?(目測(cè))。

c、用目測(cè)的方法來比較哪個(gè)樹最粗?哪個(gè)樹最細(xì)?

(2)討論:用目測(cè)能比較出粗多少,細(xì)多少嗎?

(3)師幼小結(jié):目測(cè)的方法非常不錯(cuò),不過不能比較出粗多少,細(xì)多少。

2、、幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、

(1)幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法。

a、教師提問:有什么的方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?

b、請(qǐng)幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測(cè)量的方法,教師在一旁指導(dǎo)。

(2、)運(yùn)用身體不同部位測(cè)量,初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

a、教師提問:你找到了什么方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?(用手量的方法)。

b、幼兒找一顆樹試一試,教師在一旁指導(dǎo)。

c、教師提問:他是怎么量的'?手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎?

d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量,其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

e、討論:為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?

f、教師小結(jié):兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同,測(cè)量次數(shù)不同。

g、教師嘗試用手測(cè)量,幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

h、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?

i、教師小結(jié):原來同樣量這棵樹,我們手的長(zhǎng)度不一樣,測(cè)量的次數(shù)也不一樣,這個(gè)方法不能比較出粗多少,細(xì)多少。

(2)幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法,感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。

a、教師提問:還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢?(雙手環(huán)抱)。

b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試,教師在一旁指導(dǎo)。

c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量,幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

d、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?

3、出示測(cè)量工具,探索測(cè)量方法。

(1)出示測(cè)量工具,幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量,學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、

a、師提問:

(a)我們還可以用什么辦法能比較出粗多少,細(xì)多少?

(b)知道哪些測(cè)量工具?

b、教師小結(jié):原來測(cè)量工具有這么多,卷尺、毛線等等,都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、

c、出示絲帶、穿成串的回形針,師提問:

(a)這是什么?

(b)它可以怎么做測(cè)量?

d、幼兒集體操作:探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法,教師巡回指導(dǎo)。

e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。(一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……)。

f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范:翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。

翻轉(zhuǎn)的方法:測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開始,頂端對(duì)齊,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,記住保持是一條直線,收尾相接,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,保持是一條直線。

g、幼兒自由練習(xí),鞏固方法。

(2)幼兒集體操作:兩人一組合作測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果。

a、教師:現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組,分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段,看一看有什么不一樣!

b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段,記錄測(cè)量結(jié)果。

c、教師巡回指導(dǎo)。

d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。

三、結(jié)束部分。

樹立從小愛護(hù)樹木的意識(shí)。

(1)討論:怎樣保護(hù)我們的樹朋友,

(2)組織幼兒互相討論。

(3)教師小結(jié):樹木是人類的朋友,保護(hù)樹木要靠大家來完成,我們可以種植小樹苗,給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子,不亂折樹枝,不爬樹等方式保護(hù)樹木,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇十九

1、理解長(zhǎng)度測(cè)量的意義,體驗(yàn)測(cè)量的樂趣。

2、嘗試探索及學(xué)習(xí)不同的長(zhǎng)度測(cè)量方法,并能用語言表述自己的想法。

3、知道不同的測(cè)量工具會(huì)帶來不同的測(cè)量結(jié)果,引發(fā)進(jìn)一步探究的欲望。

1、一寸蟲圖片1張,集體記錄圖表1張,投影儀。

2、幼兒測(cè)量用圖(知更鳥、蒼鷺、老鷹、巨嘴鳥、大雁操作紙)、1寸和2寸吸管若干,黑色記號(hào)筆若干支。

一、引出測(cè)量我明白了,你們是看出來的,準(zhǔn)確地說,你們使用目光測(cè)量出來的。

二、故事引導(dǎo),理解測(cè)量。

1、導(dǎo)入情景,初步測(cè)量。

3、簡(jiǎn)單測(cè)量,操作后引導(dǎo)孩子表述操作結(jié)果,提問:誰能告訴我,你的測(cè)量結(jié)果是多少?你是怎們測(cè)量的?追問:3條一寸蟲的長(zhǎng)度就是——3寸。(強(qiáng)調(diào)一條緊挨著一條測(cè)量,用投影儀展示測(cè)量方法,首尾相接。)。

三、探究方法,表達(dá)見解。

1、引導(dǎo)孩子交流操作情況。逐個(gè)統(tǒng)計(jì)測(cè)量結(jié)果,并提問:你測(cè)量的`是什么鳥?測(cè)出來的長(zhǎng)度是多少?你是用什么方法測(cè)量的?(出示各種鳥的測(cè)量結(jié)果,并將幼兒用到的方法用圖標(biāo)列出來。)。

2、引導(dǎo)幼兒探究最準(zhǔn)確的一種測(cè)量方法。請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法,輔助提問:用什么方法測(cè)量最準(zhǔn)確。

四、運(yùn)用方法,再次測(cè)量。

教師小結(jié):的確,測(cè)量工具的不同,會(huì)造成測(cè)量次數(shù)的不同,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)越多,測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)就越少。

大班數(shù)學(xué)教案測(cè)量篇二十

1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆。

2、故事圖片。

3、記錄紙、筆。

幼兒討論。

幼兒自選工具測(cè)量某一物體。

引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比,有什么發(fā)現(xiàn)?

1、比較測(cè)量的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系。

2、討論測(cè)量的方法。

找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線;首尾相連。

3、小結(jié):使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

1、提出測(cè)量的`要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結(jié):

(1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?

(2)誰也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

(3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?

3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)。

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