讀后感是對(duì)所讀材料的思考和分析，突出自己的觀點(diǎn)和觀感。在寫(xiě)一篇較為完美的讀后感時(shí)，首先要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理和整理?？梢韵然仡欁约旱拈喿x過(guò)程，再逐個(gè)分析書(shū)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面，并加以概括和總結(jié)。接下來(lái)，我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的讀后感范文，感受作者對(duì)書(shū)籍的獨(dú)特理解和思考。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇一
單位號(hào)召大家為災(zāi)區(qū)捐物，同事李子拎來(lái)一個(gè)特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對(duì)母-子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子說(shuō)：“這些玩藝兒是我那寶貝閨女給塞進(jìn)來(lái)的。昨天我下班回家，說(shuō)單位讓給災(zāi)區(qū)捐款捐物，我閨女不明白捐物是怎么一回事，非讓我給她講講不可。這一講可不要緊，我那小公主竟然抹起眼淚來(lái)。她跟我說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)切?zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒(méi)有毛毛熊也沒(méi)有發(fā)帶，把我這些東西送給他們吧!’”李子把那只熊媽媽翻過(guò)來(lái)，只見(jiàn)它的肚子上貼著一塊小橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫(xiě)著4個(gè)字：“祝你快樂(lè)?！?/p>
好一個(gè)愛(ài)煞人的小天使，我在心里這樣說(shuō)，眼睛有些泛潮。我很自然地想起至今還珍存在心里的那兩張剪紙。
那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗糙。我甚至可以說(shuō)，它是我見(jiàn)到過(guò)的最糟糕的剪紙。朋友徐第一次朝我炫耀時(shí)，我大笑地對(duì)他說(shuō)：“不是跟你吹牛，我就是閉著眼都能剪出比這強(qiáng)十倍的剪紙來(lái)。”徐一臉的肅穆，他說(shuō)：“如果你知道了關(guān)于它的故事，你就再也不會(huì)嘲笑它了。”
徐是唐山人，大地震時(shí)他還是個(gè)孩子，無(wú)情的地震毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開(kāi)學(xué)了，他擦干了淚水與同學(xué)們一起去上學(xué)。在搭建的`抗震棚里，老師把外地同學(xué)捐贈(zèng)的書(shū)本分給大家。他分到的書(shū)很新，翻開(kāi)看時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙。徐很高興地歡呼起來(lái)。這歡呼引來(lái)了全班的同學(xué)，大家妒嫉地分享了他那份巨大的歡樂(lè)。
“要知道”，徐很動(dòng)情地說(shuō)：“在廢虛掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙給一個(gè)可憐的孩子的可是一份奢侈至極的歡愉呀!我想，在這個(gè)世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛(ài)的，就相信小朋友一定也愛(ài)。他小心翼翼捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當(dāng)他慷慨地作為禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)天堂――童趣永遠(yuǎn)是大人們無(wú)法涉足的一塊福地。當(dāng)你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢(qián)時(shí)，那你已經(jīng)悲壯地長(zhǎng)大，你再也不可能擁有那種至純至善至美的天使之心了?！?/p>
我不知道毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗的動(dòng)人故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一真正的天堂。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇二
《海洋天堂》講的是：有一位年近五十的父親，與二十一歲的自閉癥兒子一道出海準(zhǔn)備尋死。最后竟然還是由于雖有病但也很會(huì)游泳的兒子奮力相救，所以都沒(méi)有死成。父親叫王心誠(chéng)，兒子叫大福。大福從小患有孤獨(dú)癥，完全活在自己封閉的世界里，無(wú)法獨(dú)立生活。大福的母親在大福年少兒時(shí)因?yàn)槌惺懿涣藘鹤踊疾〉拇驌糇詺㈦x世。王心誠(chéng)獨(dú)自一人把大福撫養(yǎng)長(zhǎng)大，與兒子相依為命。然而此時(shí)，王心誠(chéng)又被確診患晚期癌癥，生命只有幾個(gè)月的時(shí)間，如何安置好大福的生活，成了日夜焦灼王心誠(chéng)的心頭大事。他甚至想到上述的帶著兒子一起離開(kāi)這個(gè)世界，正像主題歌叫‘說(shuō)了再見(jiàn)’一樣，他們真的是已經(jīng)說(shuō)了再見(jiàn)。
后來(lái)經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，歷盡周折，王心誠(chéng)終于找到了一所能夠接收大福的機(jī)構(gòu)。后卻發(fā)現(xiàn)兒子在這種局促單調(diào)的環(huán)境中，如同離開(kāi)水的魚(yú)，行為也異常了許多。大福生性愛(ài)水，每天在父親工作的海洋館里暢游是他最快樂(lè)的時(shí)光，他還在這里結(jié)識(shí)了唯一的朋友，表演雜技的小玲。大福成了獨(dú)自在異鄉(xiāng)漂泊的小玲最好的傾聽(tīng)者了。
為了大福能夠快樂(lè)地生活下去，留在他最心愛(ài)的海洋館，王心誠(chéng)為自己制定了，對(duì)于資質(zhì)貧乏的他來(lái)說(shuō)，最不可能完成的計(jì)劃---教會(huì)大福在海洋館‘上班’。他費(fèi)勁心力地教大福自己坐公交車(chē)去海洋館，在海洋館擦地擦玻璃。為了不讓大福感到孤獨(dú)，他甚至不惜拖著病重的身體，背著自制的龜殼扮成海龜，陪著大福游泳(因?yàn)榇蟾：秃Ｑ箴^里的受馴動(dòng)物相處時(shí)間很長(zhǎng)，所以都有了感情。他告訴大福自己將會(huì)變成長(zhǎng)壽的海龜，一直陪伴在他身邊。因?yàn)檫^(guò)了些時(shí)候，他就如期的離開(kāi)了。
完整看過(guò)影片之后，雖然在其畫(huà)面上好像沒(méi)有找到這些年作為咱們一般大眾通常理解的年度大片之“氣勢(shì)”或“陣容”。但個(gè)人有感，在大的用意方面，可以說(shuō)將關(guān)注精神障礙人仕的倡議表現(xiàn)得十分人性化且真實(shí)，幾乎沒(méi)有半點(diǎn)的做作成分。我剛看完還不太清楚很多具體情況，但即使故事是完全虛擬的，在觀看過(guò)程中也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有觀眾產(chǎn)生什么疑問(wèn)情緒。場(chǎng)面一直都很安靜，一方面是一部較為偏傷感的戲，但它的情節(jié)發(fā)展平淡無(wú)奇的同時(shí)，既然還是使得觀影中全場(chǎng)的反應(yīng)都非常的有節(jié)拍---在相應(yīng)的情節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)的人們都會(huì)有統(tǒng)一一致的感慨、微笑、嘆氣、凝重等。過(guò)程中沒(méi)有什么異于場(chǎng)影的態(tài)度反應(yīng)。將近兩小時(shí)的過(guò)程中，就連去洗手間的人都不多，除了有一個(gè)人要我讓一下路才能走到外面，其他時(shí)候我身邊的過(guò)道幾乎沒(méi)有人經(jīng)過(guò)。在散場(chǎng)的時(shí)候觀眾們也顯得非常安靜。我雖不能肯定大家具體在想什么，但畢竟沒(méi)有聽(tīng)到帶意見(jiàn)情緒性的不滿(mǎn)評(píng)價(jià)。大家都顯得如此‘合拍’足以說(shuō)明---這看似如此自然而然、平淡無(wú)奇的情節(jié)，事實(shí)上是下足了心思的。很多內(nèi)容情節(jié)估計(jì)也都看到人們的.心里去了。不管是年少與年長(zhǎng)一些的觀眾們都有很多較一至的反應(yīng)感覺(jué)。這應(yīng)該可以說(shuō)它是產(chǎn)生了一定程度上的感情共鳴，在場(chǎng)多數(shù)人對(duì)此意見(jiàn)一致也應(yīng)絕不為過(guò)。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇三
今天早上，我們學(xué)了一篇叫做《老人與海鷗》的文章，讀著讀著，我就被感動(dòng)了。
故事發(fā)生在一個(gè)普通的冬日，作者和朋友看見(jiàn)一位老人拿著飼料在翠湖邊給海鷗送餐。
聽(tīng)說(shuō)這位老人天天都去那里喂食給海鷗，已經(jīng)有十多年了，所以海鷗和老人產(chǎn)生了特殊的感情。
老人還給海鷗取了好多名字，他們也非常聽(tīng)老人的話(huà)。
沒(méi)想到十多天后，老人去世了，把他的照片放在翠湖邊時(shí)，所有的海鷗竟然全都飛了過(guò)來(lái)，排成列隊(duì)為老人守靈。
他們似乎也很悲痛，繞著照片飛了好幾圈才飛走……
我讀了以后，覺(jué)得老人是一位熱愛(ài)動(dòng)物的人。
他天天拿著一大袋飼料，走十幾公里的路去喂海鷗，要一直到天黑才回家，這是件多么不容易的事啊!
我明白了人與動(dòng)物之間也要充滿(mǎn)愛(ài)護(hù)之心，人們不要去侵犯動(dòng)物的領(lǐng)地，而是去照顧它們，這樣人與動(dòng)物將成為大家庭 ，世界將變得更加美好。
今天，我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇課文，使我感觸很深。
這篇課文中的老人他用他一大半的工資來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，他的家在成郊，他每天步行二十余里給海鷗送吃的，有時(shí)還拿雞蛋給海鷗們做成雞蛋餅，人后把雞蛋餅分成一小塊兒一小塊兒的喂給海鷗們吃，并且，老人還給海鷗們?nèi)×嗣?，他把海鷗已經(jīng)當(dāng)成了自己的親人。
直到有一天，老人去世了，作者把老人最后一次喂海鷗的照片放大，把照片放在翠湖邊，意想不到的事情發(fā)生了，一群海鷗突然飛來(lái)，圍著那照片上的老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫著，像是失去了親人一樣，從而可知，老人生前是多么的愛(ài)海鷗，海鷗也是多么舍不得老人啊!
這篇課文非常令我感動(dòng)，老人節(jié)衣縮食，連買(mǎi)一包兩毛錢(qián)的香煙他都覺(jué)得奢侈，他那很好的吃的來(lái)喂海鷗，而自己不舍得，這樣的事我們是否可以做到呢?那位老人是多么的和藹可親啊!
我通過(guò)讀這篇文章，使我明白了很多事情，老人博大的胸懷，無(wú)私的愛(ài)，全部給了他的“兒女”們，我想老人心里一定是飛翔的鷗群吧!
讀課文《老人與海鷗》，我不禁為課文中老人與海鷗之間那真摯的情感默默叫好，又為生活中人與動(dòng)物之間的冷漠而哀嘆。
《老人與海鷗》這篇課文寫(xiě)：在翠湖畔，一位老人幾十年如一日的喂養(yǎng)海鷗，他把海鷗當(dāng)成了自己的子女，海鷗也把他看作了親人。
最后，老人去世了。
海鷗們圍著老人的遺像，為他舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的送行儀式。
這篇課文既表現(xiàn)出了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，又展示了海鷗對(duì)老人那令人震撼的情。
展示出了老人與海鷗之間濃厚的情感，展示了動(dòng)物豐富的情感世界。
感受到老人與海鷗之間那真摯的情誼后，使我想到了我們的'周?chē)伺c動(dòng)物之間的冷漠。
動(dòng)物也有自己的思想，自己的情感，所以我們要尊重動(dòng)物，和它們相親相愛(ài)，和諧共處。
在生活中，我經(jīng)常遇到：大家捉住小鳥(niǎo)，把它的腿綁起來(lái)拉著玩兒，有意踩死螞蟻等不良現(xiàn)象。
這就是對(duì)小鳥(niǎo)的不尊重，你想：把小鳥(niǎo)的腿綁住了，就等于約束了它的自由，任何有思想的人或動(dòng)物，如果沒(méi)有了自由，就等于生活沒(méi)有了希望。
我們要保護(hù)所有的動(dòng)物，要與動(dòng)物建立一份真摯的情感，真摯的友誼。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇四
我很愛(ài)讀書(shū)，一拿起書(shū)就愛(ài)不釋手，在書(shū)海里探險(xiǎn)，在書(shū)海里遨游，有時(shí)和劉備一起三顧茅廬，和趙云一起拼搏殺敵，與哈利波特一起獲得三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽的獎(jiǎng)金，與馬利雷諾克斯一起尋找秘密花園的鑰匙。我一看就是幾小時(shí)，爸爸媽媽提醒我應(yīng)該休息時(shí)我只好放下書(shū)，但過(guò)了沒(méi)兩分鐘我又拿起書(shū)看了起來(lái)。
這本書(shū)中我印象最深的片段是明子和他師傅三和尚作對(duì)的情節(jié)，這些片段描寫(xiě)非常精彩。我看到這些片段時(shí)有種當(dāng)時(shí)的情景在我眼前顯現(xiàn)的感覺(jué)，從中我還感受到主人公明子的“倔強(qiáng)”，并且有自己獨(dú)立的想法。還有些片段語(yǔ)言表達(dá)非常優(yōu)美，讀起來(lái)有種酣暢淋漓的感覺(jué)，我在看書(shū)時(shí)都會(huì)把這些喜歡的句子摘錄下來(lái)。
讀了這本書(shū)，讓我明白了自己的前途都是靠自己闖出來(lái)的，不能僅僅依靠別人。
我在以后的學(xué)習(xí)生活中，希望讀完曹文軒的文集中的全部書(shū)目。
從七歲上小學(xué)以來(lái)，關(guān)于數(shù)學(xué)的輔助工具套，我不知舍棄多少，才又得到了多少，大概只能用“舉不枚舉”以形容之，。15cm直尺，30°三角板，45°三角板，180°量角器有機(jī)構(gòu)成的智高......
埃及國(guó)家博物館，有件奇怪的贗品：一只用精美白玉雕刻的匣子，大小和常用的抽屜差不多，匣內(nèi)被十字形玉柵欄隔成四個(gè)小格子，潔凈通透，。玉匣在是法老的木乃伊旁發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)匣......
文章講了一對(duì)長(zhǎng)相酷似的孿生兄弟，同時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)，結(jié)果，哥哥收到了錄取通知書(shū)，而弟弟以?xún)煞种蠲鋵O山，走進(jìn)。哥哥面對(duì)錄取通知書(shū)默默無(wú)語(yǔ)，而弟弟整天哀嘆“天公無(wú)眼識(shí)良......
捐贈(zèng)天堂讀后感篇五
捐贈(zèng)天堂這一篇文章寫(xiě)了孩子們過(guò)得很艱難，很辛苦。這一篇文章你們知道是怎樣的嗎？你們不知道吧！讓我來(lái)告訴你們吧！這是一篇很感人的故事，我看了差一點(diǎn)就哭了出來(lái)。
地震過(guò)了后，到處都是廢墟，只有救援人員和醫(yī)生在廢墟上走來(lái)走去。在一個(gè)教室里，老師正在和孩子們上課，課室很安靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。
鈴聲響了，下課了。這個(gè)時(shí)后，進(jìn)來(lái)了幾個(gè)志愿者，手里拿著救援物資，分發(fā)給孩子們。：“李小美，這是你的?！崩钭邮莻€(gè)三年級(jí)的小女孩，地震把她的一條右腿帶走了，地震后，她一直不說(shuō)話(huà)，經(jīng)常拄著拐杖。
她是個(gè)美麗的女孩子，但是地震后她一次也沒(méi)有笑過(guò)，有時(shí)臉上還有淚珠。
李子把分到的大禮包打開(kāi)，啊！里面除了一些衣物之外，還有一些毛毛熊玩具和幾條五顏六色的發(fā)帶！她激動(dòng)極了！高興的歡呼起來(lái)：“看！我得到了什么！”這時(shí)，歡呼引來(lái)了全班的同學(xué)，大家都圍在她的座位旁，想摸摸那只毛毛熊：“讓我摸一摸嘛！”“給我看看嘛！”“哇！好可愛(ài)??！我原先也有一只，比這個(gè)還漂亮！”
從那以后，李子變得開(kāi)朗了，每天睡覺(jué)都會(huì)抱著那只毛毛熊，見(jiàn)了人后還會(huì)微笑著問(wèn)好。同學(xué)們受了她的影響，也開(kāi)朗起來(lái)，不再傷心了。
這真是一個(gè)動(dòng)人故事啊，我知道：一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一真；正的天堂。
我希望災(zāi)區(qū)的每一個(gè)人都開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)，沒(méi)有煩心事！
捐贈(zèng)天堂讀后感篇六
幸福在那里？幸福就在我們身邊。幸福來(lái)自于家人、朋友、老師，甚至陌生的路人……他們都會(huì)給你幸福。
幸福有時(shí)就是一些不起眼的小事兒：當(dāng)父母為你熱好一杯牛奶；當(dāng)朋友對(duì)你會(huì)心地微笑；當(dāng)路人用善意的眼神看你時(shí)……幸福有著各種各樣不同的滋味，幸福是甜的，甜到你的心頭；幸福是酸的，酸得讓你留下微笑的眼淚；幸福是辣的，開(kāi)始不覺(jué)得是一道美味，過(guò)后又回味無(wú)窮。
幸福其實(shí)并不復(fù)雜。在哭泣時(shí)，有人為你拭去淚水；在絕望時(shí)，有人鼓勵(lì)你前行；在做噩夢(mèng)時(shí)，有人陪你安然入睡。幸福是一盞清茶，入口微苦，卻回味無(wú)窮；幸福是一杯醇酒，味道濃厚，且久飲易醉；幸福是一場(chǎng)春雨，悄無(wú)聲息，卻滋潤(rùn)心田。幸福是思鄉(xiāng)時(shí)，電話(huà)中親人幾聲絮絮的叮嚀；幸福是憂(yōu)傷時(shí)，秋風(fēng)里好友一個(gè)理解的擁抱；幸福是失望時(shí)，課堂上老師每次無(wú)言的鼓勵(lì)。
幸福是一瞬，卻也注定能成為永恒，把浸透幸福的記憶連綴，幸福便成為連綿流淌著的河流。讓我們?cè)谏钪屑?xì)心感受，并把它們珍藏腦海里，成為永恒。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇七
第二天清晨，凡卡早早地起床了。這一晚他睡得很香，沒(méi)有小崽子的打擾，還有甜蜜的夢(mèng)。
“凡卡，快點(diǎn)過(guò)來(lái)！”老板大聲地叫凡卡，“老板怎么了？”凡卡問(wèn)。“你昨天是不是動(dòng)我的東西了？”“沒(méi)……沒(méi)有??！”凡卡支支吾吾地說(shuō)。“那為什么我的鋼筆和墨水都在桌子上放著？”“老板對(duì)不起，我是動(dòng)了您的東西，對(duì)不起！”“好啊！你個(gè)小兔崽子，膽兒肥了，竟趁我們?nèi)ソ烫玫臅r(shí)候，敢動(dòng)我的東西！看我不打死你！”說(shuō)完，老板揪著凡卡的頭發(fā)，拖到院子里，按到椅子上，用皮帶打他，凡卡感覺(jué)到非常痛，大聲喊起來(lái)。
打了一個(gè)小時(shí)后，老板停手了，氣呼呼的進(jìn)了屋里，凡卡忍著痛去店里工作。他剛到店內(nèi)，伙計(jì)們就對(duì)凡卡說(shuō)：“凡卡，快點(diǎn)過(guò)來(lái)！把這些東西搬到老板家里去。”凡卡毫不情愿搬，要知道，店鋪離老板家有好幾公里，而且一袋就已經(jīng)很重了，可一共二十袋，凡卡會(huì)被活活累死的。但是累死又能怎樣，照樣還得搬?。?/p>
凡卡艱難地背起了這些東西，當(dāng)搬到第二十袋時(shí)，凡卡暈倒在老板家門(mén)口，老板看到后，直接背起貨物，把凡卡扔到外面。到了晚上，下了一場(chǎng)大雪，凡卡醒過(guò)來(lái)后，一步一步地往老板家走，他進(jìn)屋后，老板給了他一件又臟又壞的棉襖，說(shuō)：“穿上吧，今天你別睡過(guò)道了，有伙計(jì)要來(lái)，他睡過(guò)道，你睡在院里?！?/p>
凡卡只能睡在院里，一晚上他都沒(méi)有睡好，因?yàn)樵鹤永锖芾浜芾洹＞瓦@樣，凡卡在這里又生活了很久，而爺爺一直沒(méi)有來(lái)接他，可憐的凡卡繼續(xù)忍受著被挨打、捉弄，過(guò)著更痛苦的生活！
捐贈(zèng)天堂讀后感篇八
一波原稿：
過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)了一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴，老母狗卡希旦卡跳上炕，將頭湊過(guò)去與主人一起看著凡卡來(lái)的信，凡卡慘痛的遭遇，與那種狗都不如的生活都一字不差地記錄在他的信中，慈愛(ài)的爺爺每讀一個(gè)字都心如刀絞，淚水不知不覺(jué)地涌出他的眼眶，這兩條忠實(shí)的狗也在炕邊絕望地叫著，爺爺連連嘆著氣，這不僅是因?yàn)闋敔敺浅Ｐ奶鄯部ǎ驗(yàn)槭菍?duì)這種事情的發(fā)生表示無(wú)奈，因?yàn)樗](méi)有能力去救凡卡。爺爺吸了口煙，又嘆了口氣，他心中的兩種信念正在猛烈的搏斗著，終于他做出了一個(gè)艱難的決定那就是讓凡卡繼續(xù)當(dāng)學(xué)徒，凡卡這時(shí)大聲喊道：“不我不要當(dāng)學(xué)徒不要當(dāng)學(xué)徒?！边@時(shí)一潑冷水澆在了他的臉上，凡卡向四周看了看，又回憶了一下剛才的夢(mèng)境，不由得打了一個(gè)冷戰(zhàn)，原來(lái)是老板和老板娘回來(lái)了。
老板娘惡狠狠的說(shuō)，你不是不想當(dāng)學(xué)徒嗎？那就當(dāng)保姆好啦，去把我的孩子哄好了，讓后把衣服洗了，洗不完不許睡覺(jué)，不許吃飯，啪！就是一個(gè)耳光，他無(wú)奈的來(lái)到搖籃邊，開(kāi)始搖那個(gè)搖籃，又想起他和爺爺?shù)目鞓?lè)時(shí)光了，他想起爺爺那慈愛(ài)的笑榮，他想起爺爺那溫馨的懷抱，可現(xiàn)在的他卻一無(wú)所有，便留下了辛酸的淚，懷著希望又睡去了?？蛇@一睡卻再也沒(méi)有醒來(lái)。
回到爺爺，過(guò)那種快樂(lè)的生活，這終究是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)不能完成的夢(mèng)，但這卻是這個(gè)小男孩對(duì)生活的美好寄托。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇九
今天第一節(jié)課課題是《捐贈(zèng)天堂》，看到課題，我就想：“天堂”比喻幸福美好的生活環(huán)境。那本課的天堂指的是什么呢？讀完課文，知道了，原來(lái)孩子們捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)小朋友的是毛毛熊、發(fā)帶、丈夫收到的是兩張剪紙，而這些卻給災(zāi)區(qū)的小朋友帶來(lái)了莫大的快樂(lè)，而童心的天堂里充滿(mǎn)的是童趣，當(dāng)一個(gè)孩子的天堂快要坍塌時(shí)，其他孩子充滿(mǎn)愛(ài)的童心足以為他捐贈(zèng)一個(gè)更純美的天堂，而這個(gè)天堂是世俗的大人們無(wú)法涉足的。
針對(duì)本課內(nèi)容，我先設(shè)計(jì)出了備學(xué)內(nèi)容，開(kāi)始只提出了兩個(gè)內(nèi)容問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的理解課文，又從學(xué)生思維角度出發(fā)，最終設(shè)計(jì)了四個(gè)內(nèi)容問(wèn)題：
2、我們平時(shí)所說(shuō)的“天堂”指什么？孩子們捐贈(zèng)的是什么？為什么說(shuō)捐贈(zèng)了天堂呢？
3、從哪里可以看出一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂？為了使學(xué)生表述全面，有設(shè)計(jì)了第四個(gè)問(wèn)題。
4、課文的什么地方還給你留下了深刻的印象？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
上課伊始，先檢查備學(xué)，包括生字詞的認(rèn)識(shí)、組詞、理解等，課后，我覺(jué)得沒(méi)必要，在這節(jié)課上檢查備學(xué)，因?yàn)橛辛诉@一環(huán)節(jié)，而沒(méi)有課前的激情導(dǎo)入，使得課堂缺乏情感上的提升。孩子們對(duì)課文內(nèi)容理解很到位，尤其是“竟、貼、求”三個(gè)關(guān)鍵詞都能找到，并能說(shuō)出自己的所想所感。如果去掉課前的檢查備學(xué)環(huán)節(jié)，加之以圖片與語(yǔ)言相結(jié)合的環(huán)節(jié)渲染出那種氛圍，我想這節(jié)課會(huì)更好。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇十
小剛得意洋洋地說(shuō)：“看我的降龍十八掌！帶你去廁所！擋我者必死無(wú)疑！”
小虎說(shuō)：“你就吹吧，我如來(lái)神掌比你的降龍十八掌強(qiáng)幾千億倍！這是張飛吃豆芽一小菜一碟！”小虎和小剛玩得不相上下。
時(shí)光老人很可憐他們，起了同情心，說(shuō)：“你們別玩了，一寸光陰一寸金，不要把時(shí)間浪費(fèi)在游戲上。
小虎吐了吐舌頭，說(shuō)：“你這個(gè)死老頭，你不用頂嘴！真煩！”
時(shí)光老人得臉變得通紅，憤憤不平地說(shuō)：“好好跟你們說(shuō)話(huà)，你們反而不聽(tīng)，反而來(lái)罵我，你們敬酒不吃吃罰酒是吧！”說(shuō)完，拍了下桌子，搶起了游戲機(jī)。
小剛說(shuō)：“你神經(jīng)病吧！害得我輸了，看招！降龍十八掌！”可打了個(gè)空，小剛的怒火增加了十倍，眼里仿佛有一層小火苗在燒著。
“你們想知道你們得未來(lái)嗎？”時(shí)光老人冷笑著，時(shí)光老人打開(kāi)了時(shí)光機(jī)。
來(lái)到了未來(lái)，他們沒(méi)錢(qián)去搶劫殺了人，已經(jīng)有了死刑，他們嚇得臉色蒼白，連陽(yáng)光也無(wú)法讓他們的臉變得通紅。
他們回去了，說(shuō)：“我們?nèi)ド蠈W(xué)吧！”
一縷陽(yáng)光照在小虎和小剛的衣服上……。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇十一
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。
2、通過(guò)品詞析句，朗讀揣摩等感悟人物情感。
3、正確認(rèn)讀本課三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。
過(guò)程與方法：
以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生平等的交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)文章思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句意思，體會(huì)充滿(mǎn)友愛(ài)的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。
重難點(diǎn)分析。
聯(lián)系文章體會(huì)句子的含義，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，提高學(xué)生感悟能力。
品味語(yǔ)言，體會(huì)充滿(mǎn)友愛(ài)的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話(huà)，以題質(zhì)疑。
1、聯(lián)系實(shí)際生活中學(xué)生參加的愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在捐贈(zèng)禮物的的時(shí)候，會(huì)考慮那些事情）。
2、質(zhì)疑導(dǎo)入。
我們帶給別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也獲得了巨大的快樂(lè)。有這樣一個(gè)小朋友，他不僅給災(zāi)區(qū)小朋友送去了關(guān)懷與安慰，還贈(zèng)送給災(zāi)區(qū)小朋友一個(gè)天堂。
3、板書(shū)題目（出示課件）。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)捐（與娟、絹的區(qū)別）。
二、初讀課文，掃清閱讀障礙。
（出示課件）自讀要求。
1、讀通、讀順課文，通過(guò)查字典、詞典等方式識(shí)記生字、理解生詞。
2、課文講了幾個(gè)故事，按什么順序講的。
三、理清文章寫(xiě)作順序，感知文章大意。
1、了解文章講了2個(gè)小故事，并能概述，把握文章大意。
2、看看這兩個(gè)故事在敘述上有什么不同，了解文章寫(xiě)作順序，初步了解倒敘的寫(xiě)作方法。
四、教師小結(jié)。
通過(guò)感知文章大意，進(jìn)一步理解捐贈(zèng)天堂的含義。（災(zāi)區(qū)的小友需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)懷，他們更需要要精神上的慰藉。捐贈(zèng)天堂是指小朋友捐贈(zèng)的童真與快樂(lè)，這才是真正的天堂。）。
五、生字教學(xué)。（出示課件）。
本課一共有六個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)，“忌”上邊的“己”別寫(xiě)成“已”；“穆”注意右下半部分是三個(gè)撇。
第二課時(shí)。
一、小組合作，理解全文，整體感知課文。
1、學(xué)生默讀課文，做批注。
要求：在你讀課文時(shí)，你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂(lè)？
2、小組討論交流?？梢越Y(jié)合文章談?wù)勀愕母惺?，也可以通過(guò)朗讀表達(dá)你的感受。
二、全班討論、交流，體驗(yàn)情感。
預(yù)設(shè)（一）。
（出示課件）“是我求媽媽一定把它們送給你的。”
1、“求”是說(shuō)媽媽舍不得送嗎？媽媽捐贈(zèng)了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？（抓住“求”字初步將“童心”和“天堂”聯(lián)系。）。
媽媽的想法是大人的想法，只是穿衣、吃飯不是孩子快樂(lè)的全部。童心和童心是相通的，此時(shí)的災(zāi)區(qū)小朋友也需要玩具，他們也需要童趣的快樂(lè)，他們需要的不僅是物質(zhì)的，更需要精神的。
這句話(huà)感受到文中的小朋友特別想送給災(zāi)區(qū)小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂(lè)。
預(yù)設(shè)（二）。
（出示課件）適當(dāng)出示一些關(guān)于唐山大地震的資料，讓學(xué)生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景，進(jìn)一步感受剪紙給孩子們帶來(lái)的巨大幸福感。
“他分到的書(shū)很新，翻開(kāi)第一頁(yè)，……大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂(lè)……”（出示課件）。
1、請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充省略號(hào)省略了什么。
2、“竟”字說(shuō)明什么？作者的丈夫當(dāng)時(shí)怎樣想？（流露的是一個(gè)孩子得到自己喜歡的東西時(shí)意外的驚喜。）。
3、“高興歡呼起來(lái)”說(shuō)明了什么？（“高興歡呼起來(lái)”說(shuō)明了他們特別高興，因?yàn)樘粕酱蟮卣鹗沟盟麄兪チ思彝?，親人，朋友，兩張剪紙帶給孩子們巨大的快樂(lè)。）。
預(yù)設(shè)（三）。
（出示課件）“你可知道，廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐孩子的是什么嗎？”“那是一個(gè)快樂(lè)至極的天堂?！?/p>
雖然是一張簡(jiǎn)單粗陋，在大人眼里毫無(wú)價(jià)值的剪紙，但里面卻盛滿(mǎn)了一個(gè)孩子濃濃的情和深深的愛(ài)。在當(dāng)時(shí)的情況下，帶給孩子的是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。教師可引導(dǎo)孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。
（出示課件）“自己愛(ài)的，就相信小朋友一定也愛(ài)。哪怕捧在手里的只是幾粒石子……他們就共有了一個(gè)快樂(lè)的天堂！
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勛约河袥](méi)有這樣的感受。之后帶著自己獨(dú)特的感受去讀，在讀中去體會(huì)孩子與孩子的心靈是相通的。
預(yù)設(shè)（四）。
一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)什么才是“真正的天堂”。這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個(gè)小朋友的友愛(ài)和深情，帶給災(zāi)區(qū)小朋友的是歡樂(lè)和幸福。災(zāi)區(qū)的小朋友不光需要物質(zhì)上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。
三、品讀課文，體會(huì)作者心情。
文中還有兩處明顯體現(xiàn)“我”對(duì)“剪紙”態(tài)度的地方,請(qǐng)找出來(lái)（出示課件）。
1、為什么“我”看到剪紙時(shí)嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙，是我所見(jiàn)到的“最糟糕”的剪紙……后來(lái)貼在胸口，最后又說(shuō)“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多么希望童年時(shí)的一次贈(zèng)送被人刻骨銘心地牢記著，越來(lái)越成為一筆錢(qián)金不換的財(cái)富……”
引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)“我”對(duì)“剪紙”態(tài)度的變化的句子。
2、理解“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多么希望童年時(shí)的一次贈(zèng)送被人刻骨銘心地牢記著，越來(lái)越成為一筆錢(qián)金不換的財(cái)富……”（從“貼”這個(gè)字看出來(lái)作者被她丈夫的故事深深的打動(dòng)了。充滿(mǎn)友愛(ài)的童心真的是一筆千金不換的財(cái)富啊。）。
3、說(shuō)明童心的可貴與美好，深深感動(dòng)了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過(guò)快樂(lè)和幸福。
（教師注意引導(dǎo)學(xué)生帶著感受去朗讀。從而與作者產(chǎn)生共鳴。）。
四、情感升華，達(dá)到共鳴。
（出示課件）教師小結(jié)：“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂(lè)與幸福，是充滿(mǎn)童心、童趣的。
真正的天堂：充滿(mǎn)友愛(ài)、善良的童心。
五、回歸整體，積累語(yǔ)言。
讀完全文，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？把你想說(shuō)的話(huà)表達(dá)出來(lái)。
六、布置作業(yè)，拓展練習(xí)。
想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景，續(xù)編故事。（注意想象要合情合理，從童心的角度去思考。）。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇十二
凡卡正在美夢(mèng)里和爺爺一起在森林里有趣的聊天，突然，凡卡覺(jué)得自己的耳朵疼疼的，便睜開(kāi)眼睛看，“哎呦！”
憤怒的老板正在使勁的拽著凡卡的耳朵，“老板饒命，老板饒命！”凡卡急忙說(shuō)，“你怎么還不去給我們打水？快去！”老板生氣的說(shuō)。
凡卡便若無(wú)其事的說(shuō)：“我已經(jīng)給我爺爺寫(xiě)信了，他馬上就回來(lái)接我?！薄安灰僮鰺o(wú)奈的掙扎了，你爺爺早就給我說(shuō)他要永遠(yuǎn)把你給我做學(xué)徒了，再說(shuō)他早就死了！”老板一邊揪著凡卡的頭發(fā)一邊生氣的說(shuō)。
“什么？”凡卡好像很吃驚，“我的爺爺死了？不會(huì)的，不會(huì)的！”他哭著跑了出去?！胺部?，快回來(lái)給我們做飯！”老板娘走出房門(mén)對(duì)著凡卡吆喝著，“嗚嗚—我要吃飯，我要吃飯！”連老板的孩子也哭著在搖籃里對(duì)老板娘央求道?！胺部ǎ》部?！你回來(lái)我不把你揍死！”老板拿出皮鞭嚇唬著。
老板一家吃飯的時(shí)候，凡卡偷偷的進(jìn)來(lái)了，躲到了過(guò)道里哭了起來(lái)：“嗚嗚—我的爺爺不會(huì)死的，他不會(huì)死的！”頓時(shí)凡卡想出了一個(gè)想法——自己跑回家去。
上午他就出發(fā)了，在路上他看到了遷徙的鳥(niǎo)兒、披上銀霜的松樹(shù)、勞作的人們。他穿過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的胡同，最后在一個(gè)枯樹(shù)墩上坐了下來(lái)，“不對(duì)?。∥腋静恢涝趺醋甙?！”凡卡終于想到了自己根本不知道能往哪里走。
他又走了一下午，原路返回，但這是已接近黃昏，人們也匆匆的趕回家。夕陽(yáng)照著那一棵棵松樹(shù)，顯得格外美麗、懶得遷徙的鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫著、屋頂上的瓦片整齊的排著。
他終于走了回去，但是好像老板一家和伙計(jì)不認(rèn)識(shí)他似的，“老板，我回來(lái)了，有什么工作嗎？”凡卡問(wèn)，“什么老板！你不是已經(jīng)走了嗎？我已經(jīng)不需要你了，請(qǐng)走吧！”老板藐視的回答道，“您就收留我吧！”凡卡懇求道，這時(shí)他才知道其實(shí)城市的生活并不是他想象的那么痛苦，“那就給你最后一次機(jī)會(huì)吧，現(xiàn)在去砍柴去，該做完飯了?！崩习迕銖?qiáng)的說(shuō)道。
雖然老板再次的收留了凡卡，但是凡卡也明白老板給了自己更重的活，不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候老板就拿著皮鞭把凡卡往死里打，做的好的時(shí)候也并不是給一些獎(jiǎng)勵(lì)什么的而是把活再添一份。
“老板，為什么我已經(jīng)做完今天的工作了您還讓我做別的事情，其他的伙計(jì)呢？”這一天凡卡終于忍不住的說(shuō)道?！盀槭裁?，為什么？你還有臉說(shuō)為什么？我能收留你已經(jīng)算不錯(cuò)了，你還想干什么？”老板翻了一個(gè)白眼給凡卡說(shuō)道，“這不公平！”“哪里來(lái)的公平？”“我……”凡卡終于無(wú)語(yǔ)了，“快去打水！”老板命令道，凡卡只好去打水。
一天天過(guò)去了，凡卡餓的已經(jīng)露出了皮包骨，老板也知道他快不行了就對(duì)他說(shuō)：“凡卡，你這幾天真聽(tīng)話(huà)，這是你幾天的報(bào)酬?！崩习逭f(shuō)著給了他5戈比“你可以走了?！?，“?。课医裉斓墓ぷ鬟€沒(méi)有做完……”“快走！”，這時(shí)凡卡明白了，也徹徹底底的明白了——他自己真的快要餓死了。
就這樣，在小小的胡同里，一個(gè)小小的身軀，倒下了。
捐贈(zèng)天堂讀后感篇十三
因?yàn)樗麑?xiě)的地址太大了：鄉(xiāng)下，所以他的爺爺沒(méi)有收到這一個(gè)信。凡卡吃了面包，干了活，心里滿(mǎn)是爺爺來(lái)接他的情景。
可是，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，三天過(guò)去了。爺爺還是沒(méi)有回來(lái)。他心里充滿(mǎn)了困惑。于是跟店里的伙計(jì)說(shuō)了。他聽(tīng)了哈哈大笑，然后告訴他不應(yīng)該這么寫(xiě)，應(yīng)該寫(xiě)明確的地址才可以。凡卡又難過(guò)又無(wú)奈：信寄出了不可能再要回來(lái)。而且他的信是花了錢(qián)買(mǎi)的，那一個(gè)錢(qián)他不知道做了多少思想斗爭(zhēng)。要知道，如果那錢(qián)買(mǎi)吃的，至少他一天的食物那么多，并且他需要的寶貴的墨水再要拿出去用，不知道用多少時(shí)間才有一個(gè)短暫的機(jī)會(huì)呢？他只好默默的繼續(xù)干活，爭(zhēng)取獲得一個(gè)信封所要的錢(qián)。只有這樣，才可以有那么一絲絲希望可以找到回家的路?；蛘叩人臓敔攣?lái)親自找他了。
哎，可憐的凡卡。連回家的希望也沒(méi)了。僅僅只是一個(gè)小小的信封，也可以救他的命啊！這不，老板又要他去把報(bào)紙遞過(guò)去，又讓他把碗洗了，才允許吃有少的可憐的早飯：一點(diǎn)點(diǎn)的面包。然后伙計(jì)們又去讓他去幫忙把他們的也干了。因?yàn)樗且粋€(gè)孤兒，沒(méi)人愛(ài)。就算死了也不知道有沒(méi)有人去在意。他只好自己去好好的工作了。
終于，有一天來(lái)了，他的工作完成的又快又好，老板就給他了一個(gè)戈比。他連忙把他換成了一個(gè)夢(mèng)寐以求的信封。并打聽(tīng)好了爺爺?shù)淖√?。于是，他想了無(wú)數(shù)天的爺爺，終于來(lái)接他了！
捐贈(zèng)天堂讀后感篇十四
凡卡夢(mèng)到爺爺正在讀他的信，讀完后，正要往這邊趕的時(shí)候，突然被一個(gè)重重的東西踢了一腳似的，“臭小子，趕緊給我起來(lái)干活，整天好吃懶做，給我起來(lái)?！?/p>
凡卡睜開(kāi)朦朧的睡眼，說(shuō)：“干什么，我要辭職，我不干了，爺爺就要來(lái)接我了?！崩习迥锷駳獾恼f(shuō)：“做什么夢(mèng)呢？你是離不開(kāi)我這的，如果離開(kāi)了，那你爺爺肯定也養(yǎng)活不起你。趕緊給我干活，趁我不在就偷懶，反了你了！”凡卡這才意識(shí)到，我做的是一個(gè)夢(mèng)。但是凡卡依然堅(jiān)信爺爺一定會(huì)來(lái)接他的。
這一天，凡卡干完了自己應(yīng)該做的，就早早的睡了，一個(gè)多月過(guò)去后，爺爺還是沒(méi)有來(lái)接凡卡，凡卡很難過(guò)，很傷心，于是，就決定再寫(xiě)一封寄給爺爺，信上說(shuō)道：
親愛(ài)的爺爺：
不知您收沒(méi)收到我的信，還是收到了沒(méi)有回復(fù)我，這都沒(méi)有關(guān)系，重要的是，我想回家了，寄完信后，我日日夜夜的都盼著您來(lái)，一個(gè)多月老板娘待我還是如此，我期待著您的到來(lái)！
就短短的一段話(huà)，凡卡把自己心里最想告訴爺爺?shù)?，最期待的，告訴了爺爺，他并不知道爺爺?shù)降子袥](méi)有收到，這次的信封依舊還是那幾個(gè)字，沒(méi)有詳細(xì)的地址，郵遞員也不知所措，不知該往哪里送。
凡卡寫(xiě)好信后，拿著寶貴的信封裝到了里面，回來(lái)后，等了一年、兩年卻還是等不到爺爺?shù)幕匾簟敔數(shù)挠白?，凡卡只好放棄，繼續(xù)為老板娘當(dāng)學(xué)徒，但是他還是默默的等著爺爺?shù)牡絹?lái)！
捐贈(zèng)天堂讀后感篇十五
凡卡剛剛睜開(kāi)眼睛，就看見(jiàn)了老板用憤怒的眼神看著他。凡卡知道，厄運(yùn)就要降臨了。
果然，不出凡卡所料。老板把他抱起來(lái)，往冰冰的池塘里一扔。又把凡卡的頭摁進(jìn)了水里面。憤怒的說(shuō)道：“長(zhǎng)記性了嗎？”凡卡說(shuō)：“老板……饒了我吧……我長(zhǎng)記性了。”老板還是不放過(guò)凡卡，邊摁著他，邊拿起皮帶，扒光他的衣服，抽他的屁股。過(guò)了一分鐘，兩分鐘，三分鐘，五分鐘。老板才松手，當(dāng)時(shí)的凡卡已經(jīng)遍體鱗傷，凍得瑟瑟發(fā)抖。他虛弱的說(shuō)道：“老板，饒了我吧，我再也不敢了?！崩习逭f(shuō)：“下次你要是在這樣，我就讓你比這一次還痛苦！趕緊給我干活去！”凡卡喏喏而退。
來(lái)到廚房后，他拿起抹布把整個(gè)鞋店擦了一遍。老板說(shuō)：“很好，今天午飯給你加一勺稀粥?！狈部ㄐ÷曊f(shuō)道：“加上一勺，我才能喝上三勺稀粥，根本就喝不飽?！薄澳阏f(shuō)什么！”老板憤怒道?！敖o你加一勺已經(jīng)夠不錯(cuò)了，你還不要！”凡卡喏喏道：“老板對(duì)不起，我不應(yīng)該給你計(jì)較，三勺已經(jīng)夠好了，我很感謝您。”說(shuō)完，便去客廳端茶，給老板端了過(guò)來(lái)。老板喝了一口茶，對(duì)凡卡說(shuō)：“我大人不記小人過(guò)，你下次再犯，我讓你連稀粥和面包都吃不到?！狈部ㄍ肆巳浇o老板說(shuō)：“好的，老板，我去給你買(mǎi)面包?！闭f(shuō)罷，凡卡就光著腳在北風(fēng)呼嘯的大冬天去面包店買(mǎi)面包去了。
他邊走邊抱怨道：“今天是什么鬼天氣呀！爺爺怎么還沒(méi)收到信呀！我好像離開(kāi)呀！”他從面包店買(mǎi)了面包，便回到了鞋店。他把面包放到廚房，就去臥室喊老板吃飯。結(jié)果，老板有事出去了，他想著：“終于解放了，我得好好的休息一會(huì)兒。”
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