深入研究教材，制定教案是教師提高教學(xué)水平的重要途徑之一。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。小編為大家整理了一些教學(xué)案例和教案分析，供大家參考指導(dǎo)。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇一
1、嘗試運(yùn)用印、剪、畫(huà)等多種手法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)花樹(shù)的不同形態(tài)。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
ppt（桃花樹(shù)、梨花樹(shù)、迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)的圖片）。
幼兒有過(guò)剪花瓣的經(jīng)驗(yàn)。
蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。（一組投放蠟筆，一組投放棉簽、顏料、吸管，一組投放吸管、顏料“手指點(diǎn)畫(huà)”，一組投放剪刀、彩紙）。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎？
引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。
2、師：你看到春天的樹(shù)有什么變化嗎？哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花？
幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，知道春天的大樹(shù)有很多變化，有的樹(shù)葉發(fā)芽了，有的樹(shù)開(kāi)花了……。
二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹(shù)的樹(shù)枝和花朵的不同形態(tài)。
過(guò)渡語(yǔ)：看看，這里有一些樹(shù)開(kāi)花了，你認(rèn)識(shí)它們是什么樹(shù)嗎？
1、觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)圖片。
師：這是什么樹(shù)？它的樹(shù)枝是什么樣子的？花朵的顏色是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)的樹(shù)枝、樹(shù)干和花朵的顏色）。
2、觀察迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)圖片。
師：這兩種樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么不一樣？花朵是怎樣排列的？
（引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝的不同：迎春花的樹(shù)枝是長(zhǎng)條的，櫻花的樹(shù)枝是彎彎的；觀察花朵的顏色以及排列的不同：有的是一朵一朵排列在樹(shù)枝上，有的是幾朵花簇在一起）。
三、示范作畫(huà)，重點(diǎn)介紹吹畫(huà)樹(shù)干和點(diǎn)畫(huà)花瓣的方法。
過(guò)渡語(yǔ)：開(kāi)滿(mǎn)花兒的大樹(shù)真美呀，你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的花樹(shù)呢？
1、討論畫(huà)樹(shù)干的方法。
師：你想畫(huà)什么樹(shù)？樹(shù)干可以怎樣畫(huà)呢？
師：除了用蠟筆來(lái)畫(huà)樹(shù)干，我們還可以用顏料和吸管來(lái)吹出樹(shù)干。
教師介紹吹畫(huà)的方法：
用吸管蘸上褐色的顏料，滴在畫(huà)紙上，然后往不同的方向吹，吹出不同方向的樹(shù)枝。
2、介紹作畫(huà)的工具，討論畫(huà)花的方法。
師介紹作畫(huà)的工具：彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。
師：你想用什么工具來(lái)畫(huà)花？怎樣畫(huà)呢？
教師重點(diǎn)介紹點(diǎn)畫(huà)花瓣和剪花瓣的方法。
四、幼兒作畫(huà)，提出作畫(huà)要求。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)春天里的花樹(shù)吧。
1、教師提出作畫(huà)的要求：
（1）幼兒可以選擇不同的作畫(huà)工具來(lái)創(chuàng)作，大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹(shù)。
（2）表現(xiàn)大樹(shù)上的花的時(shí)候，注意畫(huà)面的布局美，可以是一朵一朵的開(kāi)，也可以幾朵幾朵的開(kāi)在一起。同時(shí)還要注意畫(huà)出樹(shù)枝的不同方向。
2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
針對(duì)幼兒的不同能力適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)花的布局以及樹(shù)枝的方向，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹(shù)的形態(tài)。
五、展示作品，講評(píng)。
1、將幼兒的作品布置成一片花樹(shù)林，幼兒互相欣賞同伴的作品。
2、講評(píng)：
（1）請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品：你畫(huà)了什么樹(shù)？用什么材料來(lái)創(chuàng)作的？介紹一下自己的創(chuàng)作方法？（鼓勵(lì)幼兒來(lái)講述自己的作品）。
（2）你覺(jué)得哪棵花樹(shù)最特別？你喜歡它的什么地方？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)枝和花兒的不同形態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)）。
（3）春天里還有什么樹(shù)也會(huì)開(kāi)花？是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹(shù)）。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇二
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。
1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì))。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)。
提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話(huà)?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎?
提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。
所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄，把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇三
1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、五顏六色。
3、再一次感受春天的美好，體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。
師：大圖書(shū)《春天的日記》、花的ppt、音樂(lè)、繪畫(huà)工具。
幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng)，今天我們來(lái)聊聊春天好嗎？
2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。
3、小結(jié)：春天來(lái)了，樹(shù)兒綠了，花兒紅的，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。
1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書(shū)，這本書(shū)跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。
2、什么是日記？日記里會(huì)告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？
1、這是哪一天？天氣怎樣？
2、師生一起閱讀內(nèi)容。
3、小結(jié)。
3月12日，這可是個(gè)特別的日子，你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎？（植樹(shù)節(jié)）。
為什么要種樹(shù)？
1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎？
2、小結(jié)。
又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。
總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事，，我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著！
1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫(xiě)什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫(huà)下春天里最難忘的事情。
2、幼兒交流分享。（幼兒教育）。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇四
1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2．感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt課件。
學(xué)具：圖畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。
1．聽(tīng)著歌曲《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2．教師：美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
1．教師出示第一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）。
（2）猜猜書(shū)里有什么？
2．出示第二本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)）。
（2）猜一猜誰(shuí)在書(shū)里笑了？他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
（3）春天來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)開(kāi)心的笑？
3．出示第三本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)唱的書(shū)）。
（2）猜一猜是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？
（3）誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
4．幼兒看課件，整體欣賞詩(shī)歌。
春姑娘真能干，把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌"春天"。
1．詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本書(shū)？
2．為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？誰(shuí)來(lái)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一下。
3．春天還是一本會(huì)笑的書(shū)？誰(shuí)在春天里笑了？他們是怎么笑的，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4．春天是一本會(huì)唱的書(shū)？你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5．你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？請(qǐng)告訴我們好嗎？
1．讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
2．老師念詩(shī)歌的`前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
3．春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
1．春天是多姿多彩的，今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，讓你們也來(lái)做一本美麗的書(shū)，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫(huà)出來(lái)吧，分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天的書(shū)吧！
2．幼兒分組繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3．幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
4．教師：小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去外面找一找吧！
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇五
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
(一)識(shí)字寫(xiě)字。
1、本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè)，讀音難點(diǎn)主要有“遮、觸”(翹舌音，“遮”讀一聲)、“嫩”(韻母是en不是un)。
2、可采用以下識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。
(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示認(rèn)識(shí)“遮”、“掩”、“躲”、“探”。
(2)隨課文朗讀分散認(rèn)識(shí)“羞”、“嫩”。
(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。
3、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課要求寫(xiě)的9個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)的字;除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字?？梢园褧?shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后，再指導(dǎo)他們臨寫(xiě)。
“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字，建議重點(diǎn)指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些?！疤健弊直容^難寫(xiě)，除提手旁外，右半部分可以一筆一畫(huà)地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右邊比較復(fù)雜，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。
(二)朗讀感悟。
朗讀本文，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話(huà)般的情境，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自由、充分地讀，在讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。
1、讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，一定會(huì)體會(huì)到作者急切、向往、激動(dòng)的心情，一定能感悟出“沖出、奔向”等詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。
2、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。
3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)?？勺寣W(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景，最后形成山花爛漫、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面。
(三)積累運(yùn)用。
1、詞語(yǔ)積累。
尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚。
2、找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。
(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的.練習(xí)。
(2)照樣子，填一填。
遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。
躲藏躲躲藏藏。
3、讀讀記記。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2)早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
4、寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流?？蓮臍夂?、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。
《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的文章，本文充滿(mǎn)了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來(lái)，給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天?，F(xiàn)在還是冬天，上這課本來(lái)是不合時(shí)宜的。但孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感性認(rèn)識(shí)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課，感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺(jué)得自己做得較好的方面：
一、把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)貫穿在課堂的始終。
識(shí)字、寫(xiě)字是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)本次大賽“二年級(jí)探討識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的有效策略”的要求，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫(xiě)字”這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著，我把“我會(huì)寫(xiě)”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后，我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思，并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“溪、搖”兩字。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)，寫(xiě)字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計(jì)巧妙，以讀代講。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶。在二年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我盡量減少提問(wèn)設(shè)計(jì)，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，讀出感情。
通過(guò)一系列的讀、想、找、說(shuō)、背，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快。
這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美。由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊，但太過(guò)整齊劃一，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)。另外，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的面不夠廣，在讓學(xué)生仿說(shuō)：，那是春天的吧?教師只是讓學(xué)生照題目提示的“桃花”“柳樹(shù)”去說(shuō)，而且只請(qǐng)了兩三個(gè)學(xué)生。如果老師看到?jīng)]幾個(gè)學(xué)生舉手時(shí)，能啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生想想春天還會(huì)有哪些事物，它像是春天的什么呢?然后留足夠時(shí)間讓給學(xué)生靜思默想，學(xué)生的思維拓開(kāi)后，我想，舉手的學(xué)生可能會(huì)更多，學(xué)生說(shuō)的就不僅僅停留在題目所提示的幾樣事物上。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇六
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行自主創(chuàng)編。
3、了解春天的美景，感受春天的美好。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春天在哪里》
2、教師制作的三本大書(shū)、三張書(shū)名卡片3、詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》
師：美麗的春天到了，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?
小結(jié)：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開(kāi)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺(jué)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天是一本書(shū)》
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書(shū)里，讓我們一起來(lái)看看吧！
1、出示圖書(shū)（一）師：你看到了什么？（第一頁(yè)）師：誰(shuí)能夠看著圖片，把它編成一句好聽(tīng)的話(huà)，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁(yè)）請(qǐng)小朋友模仿我們剛才編的話(huà)，也編成一句好聽(tīng)的話(huà)，引出紅的桃花。
師：（第三頁(yè)）師幼一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，引出綠的柳葉。
師：（第四頁(yè)）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：這位小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書(shū)說(shuō)給我們的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。
師：誰(shuí)笑的時(shí)候臉上酒窩的?(請(qǐng)一位小朋友上來(lái))并且請(qǐng)其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
小結(jié)：小朋友都非常的聰明，春天來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)落到池塘里，小池塘就會(huì)有層層的水波，就像是小朋友笑時(shí)的酒窩。
師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽(tīng)的話(huà)：小池塘笑了，酒窩圓又大（學(xué)說(shuō)一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁(yè))（引導(dǎo)小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話(huà)：咧開(kāi)小嘴巴，以后你們也能用這句話(huà)形容其他小朋友笑的時(shí)候的表情了。（學(xué)說(shuō)一遍）師：小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。你們看，就連天上的太陽(yáng)和白云都笑了。
師：所以想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?引出春天是一本會(huì)笑的書(shū)師：既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
師：請(qǐng)小朋友用一句話(huà)分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)，把這本書(shū)說(shuō)給你旁邊的好朋友聽(tīng)。
三、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美師：春天是一本彩色的書(shū)，是一本會(huì)笑的書(shū)，還是一本會(huì)唱的書(shū)，我們把這三本書(shū)合在一起，變成了一首詩(shī)歌（出示詩(shī)歌）師：朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字師：讓我們用溫柔的'甜甜的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌中的哪一本書(shū)?(分別請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)念一念)小結(jié)：在春天是一本書(shū)這首詩(shī)歌里，每一段每句句子都是一樣的長(zhǎng)，念起來(lái)十分的順口，這就是詩(shī)歌的一大特色。
師：（配上音樂(lè)），幼兒朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
四、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸師：課后繼續(xù)想一想春天還有哪些景色沒(méi)有編到書(shū)里，再將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
附：詩(shī)歌春天是一本書(shū)
春天是一本彩色的書(shū)，
春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過(guò)觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛(ài)大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)過(guò)程中了我采用了不同的形式來(lái)表現(xiàn)春天，如找春天、說(shuō)春天、唱春天到最后的畫(huà)春天，讓孩子們用油畫(huà)棒畫(huà)、水彩筆畫(huà)、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇七
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
自制圖書(shū)、詩(shī)歌錄音。
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)，誰(shuí)知道這本書(shū)的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。
（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書(shū)呢？
（2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書(shū)，它還是一本怎樣的書(shū)？
是的，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書(shū)？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）。
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，還會(huì)是一本怎樣的書(shū)？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
春天是一本彩色的書(shū)——。
黃的迎春花，
紅的桃花，
綠的柳葉，
白的梨花……。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——。
小池塘笑了，
酒窩圓又大，
小朋友笑了，
咧開(kāi)小嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇八
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的`書(shū))猜猜書(shū)里有什么?
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話(huà)?
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌。
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
本首詩(shī)歌，以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美了春天的美麗，引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過(guò)自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再通過(guò)引導(dǎo)的提問(wèn)，幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學(xué)效果。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇九
1．提示幼兒，說(shuō)出冬天之后什么季節(jié)來(lái)了。
2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來(lái)描述春天里有些什么。
4．分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來(lái)描述春天的特征。
5．出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來(lái)組詞，再用詞來(lái)造句。
6．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來(lái)，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽(tīng)越好。
7．聽(tīng)錄音機(jī)姐姐的描述。
8．根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十
這首詩(shī)歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，作品不僅畫(huà)面感強(qiáng)，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，同時(shí)又能激發(fā)孩子動(dòng)手描繪和制作春天美景的強(qiáng)烈愿望。
1、在聽(tīng)、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
2、通過(guò)活動(dòng)使孩子樂(lè)意參與到詩(shī)歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達(dá)。
3、讓孩子理解和體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美，更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感。
學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰。
詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受。在教學(xué)活動(dòng)中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片，給孩子強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過(guò)用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，給予孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子積極思考。
課前準(zhǔn)備課件、三本書(shū)、ppt和實(shí)物讓孩子欣賞，并利用散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)帶領(lǐng)孩子到戶(hù)外去找春天、說(shuō)春天，引導(dǎo)孩子觀察季節(jié)的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
提問(wèn)：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）。
2、那你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開(kāi)了、蘑菇偷偷長(zhǎng)出來(lái)了、蜜蜂飛來(lái)了、小燕子從南方飛回來(lái)了……）。
3、美麗的春天來(lái)到了，
師小結(jié)：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們教室，她對(duì)朱老師說(shuō)“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會(huì)是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說(shuō)不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來(lái)了。
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
1、出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜猜書(shū)里有什么？
孩子說(shuō)，教師逐步出示ppt實(shí)物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）。
2、出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）誰(shuí)在書(shū)里笑了？
（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚(yú)、小蝦都出來(lái)做游戲了……）。
（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……）。
（3）、教師逐步出示ppt，讓孩子感受。
師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答。
師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱。
出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）。
4、春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
5、欣賞并朗誦詩(shī)歌，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把這三本書(shū)編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，那你們想不想聽(tīng)？（想）。
（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來(lái)的春天美景。
（2）孩子完整朗誦詩(shī)歌。
（3）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（4）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
三、發(fā)散思維，展開(kāi)想象。
1、春天很美，你最喜歡三本書(shū)中的哪一本呢？為什么？
（1）教師引導(dǎo)孩子，然后示范。
（2）幼：我最喜歡第一本，因?yàn)榇禾爝€有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開(kāi)放……。
幼：我最喜歡第二本，因?yàn)榇禾煨∨笥训酵饷娣棚L(fēng)箏、在草地上做游戲……。
結(jié)束語(yǔ)：春天真美麗，那讓我們一起來(lái)唱一唱、跳一跳春天。播放音樂(lè)《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
活動(dòng)一開(kāi)始我就讓孩子通過(guò)觀察實(shí)物、觀看ppt最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書(shū)”，在觀察書(shū)里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書(shū)”，“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”亦如此。而“會(huì)唱的書(shū)”這一段，我讓孩子用聽(tīng)覺(jué)感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音，感知不同的音高和音色組成的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得出“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”這一結(jié)論，解決活動(dòng)的難點(diǎn)，這種完全讓孩子動(dòng)用各自的視聽(tīng)覺(jué)器官感知、教師引導(dǎo)而得出“詩(shī)句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高到極點(diǎn)。在完整欣賞詩(shī)歌過(guò)程中，聲情并茂的朗誦和優(yōu)美的畫(huà)面進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)了詩(shī)歌美好的`意境，使孩子在樂(lè)此不疲于詩(shī)歌學(xué)習(xí)和朗誦活動(dòng)中的興趣盎然。在引導(dǎo)孩子講述自己喜歡的哪一本書(shū)的時(shí)候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進(jìn)了歡快的氛圍中，很自然地進(jìn)入到唱一唱、跳一跳的活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十一
以談話(huà)活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十二
一、設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來(lái)越快、生活越來(lái)越便捷，往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響，也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來(lái)得很容易，用錢(qián)買(mǎi)就行了，往往無(wú)法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無(wú)數(shù)人的辛勤汗水?！栋⒗募t斗篷》這本繪本，畫(huà)面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，又是這么的發(fā)人深思！連我們這些成人都看了不舍得放手。
于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值，推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū)，幼兒從初步了解斗篷的制作過(guò)程、感受阿利的辛苦，再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來(lái)也要經(jīng)過(guò)很多的工序，來(lái)之不易！進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，從而感受到原來(lái)世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒(méi)有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面，讓孩子自己去感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知任何東西都不是簡(jiǎn)單獲得的。
2、樂(lè)意遷移生活經(jīng)驗(yàn)，并能用清晰、較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、斗篷實(shí)物。
四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié)：
以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng)，激趣——故事講述，了解斗篷制作過(guò)程——遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受物品來(lái)之不易——在詩(shī)歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引入，激趣：
價(jià)值分析：通過(guò)讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷，從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。
1、提問(wèn)：你知道這件是什么衣服？和你們穿的衣服有什么不同？（教師出示實(shí)物斗篷）。
2、教師：這種沒(méi)有袖子的衣服叫做——斗篷。
3、教師：今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。
（二）故事講述：
價(jià)值分析：教師講述時(shí)語(yǔ)氣富有趣味，牢牢抓住幼兒思維，巧妙的設(shè)問(wèn)給幼兒留有思考空間。故事講述完，幫助幼兒回憶、梳理，了解斗篷的制作需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很多的步驟，初步感知：“來(lái)之不易”。
1、猜測(cè)阿利得到斗篷的方法：
（1）故事講述：阿利是一個(gè)牧羊人，他有一大群可愛(ài)的、胖胖的羊。冬天，草原上越來(lái)越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過(guò)寒冷的冬天，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷。
（2）提問(wèn)：猜一猜，阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢？
2、了解阿利得到斗篷的過(guò)程：
故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來(lái)。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么樣才能變成做斗篷的羊毛線(xiàn)呢？阿里想了想，搬出了紡車(chē)，沒(méi)日沒(méi)夜的把羊毛在紡車(chē)上紡成了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛線(xiàn)。夏天來(lái)了，阿利采下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線(xiàn)在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來(lái)了，阿利又搬出了織布機(jī)，把羊毛線(xiàn)在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，終于有啦！阿利高興極了！他又將布的剪裁好，一針一線(xiàn)的縫起來(lái)，瞧！冬天又來(lái)到了，阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了！現(xiàn)在的他，不是可憐的阿利，而是幸福的阿利！
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大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十三
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。
1、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的.花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、帶幼兒到戶(hù)外游戲。
延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外觀察、尋找春天。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
大班語(yǔ)言春天來(lái)了教案篇十五
“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！贝禾焓敲利惖?，春天是生機(jī)勃勃的，就像幼兒園的小朋友活潑可愛(ài)。
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、觀察校園中的景物，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
3、鼓勵(lì)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
4、讓小朋友繪畫(huà)出他們心中的春天的校園。
5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛(ài)大自然的情感。
感受大自然春天的美，說(shuō)出和繪畫(huà)出春天的特征，培養(yǎng)他們親自大自然，熱愛(ài)大自然的情感。
畫(huà)畫(huà)紙，色彩筆。
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、老師：小朋友們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？
小朋友：春天。
老師：哇，小朋友真聰明！現(xiàn)在呀是“初春”時(shí)期，還是有點(diǎn)冷的，小朋友們要注意保暖哦。
2、老師：春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時(shí)間小朋友思考并討論，后請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答）。
二、親近大自然，了解春天的'基本特征，感受春天的美。
1、讓小朋友們走出教室，感受春天的美。
2、提問(wèn)小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？
3、帶領(lǐng)小朋友到一片小草里，讓他們認(rèn)真觀察小草（提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化）。
4、帶領(lǐng)小朋友到樹(shù)底下，同樣觀察樹(shù)的變化及樹(shù)上的主人（小鳥(niǎo)）在做什么？
5、認(rèn)真傾聽(tīng)大自然的聲音，說(shuō)出大自然有什么聲音？
三、討論。
1、讓小朋友總結(jié)一句話(huà)來(lái)贊美春天。
2、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？（讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法）。
四、引導(dǎo)小朋友畫(huà)出他們心中“春天的校園”，評(píng)出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。
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