2023年中班回家教案(精選18篇)

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2023年中班回家教案(精選18篇)
時間:2023-11-29 13:26:18     小編:雨中梧

教案可以促進教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。教案要合理組織示范和練習(xí)環(huán)節(jié),促進學(xué)生的實踐能力發(fā)展。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,希望對大家的教案編寫有所啟發(fā)。

中班回家教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形組合的方法,表現(xiàn)不同動態(tài)的小鳥。

2、鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點:引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形組合的方法,表現(xiàn)不同動態(tài)的小鳥。

難點:鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(出示一只哭泣的小鳥)嗚——嗚——看,小鳥怎么了?它為什么哭呀?

二、共同討論交流,了解小鳥的生活方式和不同的動態(tài)。

1、我們怎么給小鳥建一個舒適的家呢?

2、小鳥們真喜歡,它們從不同的地方飛回來了。

看,這只小鳥怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動態(tài)小鳥的姿勢。

3、它有哪幾個圖形組合起來的?

三、教師示范,幼兒觀察了解不同動態(tài)小鳥的畫法。

四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

五、展示與宣傳。

將幼兒制作的宣傳畫展示到一樓走廊,并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫,激發(fā)幼兒保護動物的情感。

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

中班回家教案篇二

一、設(shè)計意圖:

《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。中班的幼兒,在各種有趣的體育活動場景吸引下,在教師生動形象的語言刺激下,對體育活動有了一定的'參與興趣。在體育活動中,孩子們帶來了梯子,我就爬上了梯子,幾個孩子和我學(xué)了起來,可是由于孩子小沒有練習(xí)過也因為膽子比較小,因此沒有成功,玩了一會部分孩子就放棄了。于是我想讓幼兒如何更大膽的進行爬梯子,因此就設(shè)計了此活動《小兔真能干》。

二、活動目標:

1、能夠靈活地進行跳、鉆、爬、平衡等動作練習(xí)。

2、能以愉快積極的情緒參加活動,體驗助人的快樂。

三、活動準備:

1、兔媽媽頭飾、沙袋、籃子。

2、繩子、山洞、梯子、平衡木若干。

四、活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、師:今天天氣真正好,小兔小兔起得早。跟著爸爸來做操,要把身體鍛煉好!點點頭、點點頭,伸伸臂、伸伸臂。彎彎腰、彎彎腰,踢踢腿、踢踢腿。轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈,蹦蹦跳、蹦蹦跳。一二一二往前跳,我們是快樂的兔寶寶。

(分析:通過熱身活動,讓幼兒在活動中更好的進行運動,也將角色無形的滲透到其中。)。

二、幫兔奶奶送食物,初步掌握動作要領(lǐng)。

情景導(dǎo)入。

電話鈴聲,叮鈴鈴...

1、師:喂,你好,哦,兔奶奶怎么啦?哦哦哦,我知道了。

2、了解動作要領(lǐng)。

3、小結(jié):是的呀,我們要跳過小河、鉆過山洞、經(jīng)過一座大山才能到達兔奶奶的家。那我先來試試看吧。

教師示范。

(分析:通過情景,讓幼兒主動產(chǎn)生幫助兔奶奶運糧的情感,為接下來的活動做鋪墊。)。

2、師:剛剛我是怎么過去的?

請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領(lǐng)。

(分析:通過示范,引導(dǎo)幼兒了解通過各個區(qū)域的動作要領(lǐng),有利于活動的順利進行。)。

3、要求:兩只腳并并攏,膝蓋彎一彎,身體向前,用力往前跳過小河。接下來,低低頭,彎彎腰,膝蓋也要彎一彎,一步一步鉆過山洞。最后把糧食放到籃子里從旁邊跑回來。

集體練習(xí)。

4、師:你們都迫不及待的想幫助兔奶奶,那我們也去試試看。

幼兒第一次練習(xí)。

幼兒第二次練習(xí)。

加大難度。

小結(jié):剛剛我們幫助了兔奶奶、熊弟弟,你們開不開心呀?她們呀,夸我們是能干的兔寶寶,所以呀獎勵我們許多大蘿卜。

(分析:通過多次練習(xí),感知動作要領(lǐng),引導(dǎo)幼兒感知幫助別人的快樂。)。

三、放松運動。

1、師:幫了這么多忙,兔寶寶們,是不是餓了呀?讓我們一起把大蘿卜做成蘿卜餡的餃子填飽我們的肚子吧!

2、師:哇,又大又香的餃子做好了,我們一起拿到教室里去嘗一嘗吧。

(分析:通過情景,引導(dǎo)幼兒進行放松運動,使得活動更加具有趣味。)。

中班回家教案篇三

1.觀察作品水墨畫中樹的美,初步了解水墨畫的表現(xiàn)手法。(如:淡濃墨技法,點、灑、流等表現(xiàn)手法。)。

2.通過看、想、說、演等形式,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。

3.欣賞作品產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美的情感。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

【活動準備】。

幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙。

【活動過程】。

1.欣賞榕樹實物照片,獲得關(guān)于榕樹外形的經(jīng)驗。

(1)(展示榕樹照片,讓幼兒觀察。)。

你們看到的是什么?你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎?這棵樹上有什么顏色?

(2)樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的?那些長長的從樹枝上垂下來的,你們知道是什么嗎?你們猜這里有幾棵樹?(引起幼兒好奇,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。)。

2.幼兒自主欣賞作品,留給他們自由想象的空間。

(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》,在榕樹實物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美,體會水墨畫的表現(xiàn)特點。

(2)幼兒自主欣賞,說一說你看到這幅畫有什么感受?你想到了什么?

3.師幼共同欣賞作品,體驗小鳥與樹的和諧美。

通過猜測,發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥,體驗作品細節(jié)帶來的驚喜,感受小鳥與大樹的親密關(guān)系,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

(1)除了大榕樹的彎彎曲曲的線條,畫中還有什么?你們猜這些小點是什么?

4.對比欣賞,教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)手法。分三步來對比欣賞:

(1)整體對比欣賞。

(2)局部對比欣賞。

(3)再次整體欣賞。

5.角色表演。

“你能用動作來表現(xiàn)畫中的樹和小鳥嗎?”

6.介紹水墨畫畫及作品的作者。

今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來的,叫做水墨畫,是中國古代的畫畫的方法,所以又叫中國畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中,是我國著名的畫家,喜歡畫水墨畫,他在70歲的時候創(chuàng)作了這幅畫。

7.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察想象,給這幅畫起名字,然后說出真正的作品名稱。

8.延伸活動:

讓我們也來當(dāng)小畫家,把你心中的小鳥天堂畫下來吧!

美術(shù)欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時光》主題活動中的內(nèi)容。《小鳥天堂》這幅畫是我國著名畫家吳冠中的代表作之一,畫面充滿詩意,秀雅清新,表現(xiàn)方法獨特,能給幼兒充滿想象的空間和寧靜幽美的審美感受?!毒V要》中指出“教師要引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣?!薄V邪嗪⒆悠綍r對水墨畫接觸很少,但孩子們對顏色、線條、表演極有興趣,也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式,初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力,充分感受畫面清新和歡快的意境。

1.多元欣賞方式。

從整體——局部——整體的多元欣賞方式,讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會水墨畫的表現(xiàn)手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色,粗細、長短不同的線條來畫樹,樹枝用流的方法來表現(xiàn),畫中彩色的小點是畫家用顏料點上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點,突破難點,實現(xiàn)目標。

2.表演表現(xiàn)表達。

《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗”美術(shù)活動中的角色表演為幼兒提供了一個自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們在愉快的表演中體驗小鳥與樹的和諧美。同時起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力,讓幼兒說出自己心目中的作品名字,體驗參與的樂趣。

活動反思:

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中,我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),能回答說:“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛??鞓返纳睢薄行﹩栴}學(xué)生能合理地做出解答,有些問題學(xué)生回答不夠全面。對此,我把學(xué)生提出的問題稍加整理,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關(guān)語句,經(jīng)過小組合作討論,全面、合理地解答問題。

時間一分分地過去了,學(xué)生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言,解答問題,每一個環(huán)節(jié)都做得那么認真,那么投入。

中班回家教案篇四

(一)目測7以內(nèi)的數(shù)量,能較快地說出總數(shù),并學(xué)會按數(shù)量歸類。

(二)嘗試用添畫的方式使物體變成7個。

1、數(shù)量為7個的動物圖卡和數(shù)字卡片,貼有數(shù)字1到7的小筐。

2、幼兒人手一套打亂的動物圖卡、彩筆一支。

3、幼兒用書第7冊第1頁。

(一)動物有幾個――目測7以內(nèi)的數(shù)量,較快地說出總數(shù)。

1、目測說出總數(shù)。

教師:出示一張圖卡,看看涂上有幾只小動物,誰能很快的.告訴大家?

教師:你用了什么辦法?誰還有不一樣的辦法?

教師:你有更快知道總數(shù)的辦法嗎?

2、練習(xí)數(shù)次。(教師變換圖片,數(shù)量大的圖片多出示幾次。)

(二)游戲“動物找朋友”――感知等量關(guān)系,學(xué)會按數(shù)量歸類。

1、將圖卡按數(shù)量分類。

教師:出示打亂的動物圖卡,請你很快數(shù)出每張圖卡上小動物的數(shù)量,把數(shù)量相同的圖卡。(請個別幼兒操作后集體檢驗。)

教師:請根據(jù)圖卡上小動物的數(shù)量,給每堆圖卡找一張相應(yīng)數(shù)字的卡片。

2、以組為單位,將數(shù)量相同的卡片放在一起。

教師:請先數(shù)一數(shù)自己每張圖卡上小動物的數(shù)量,把一樣多的卡片放在一起。

教師:請和同一組的小朋友合作,把你們所有數(shù)量相同的卡片放在一起。

3、看數(shù)字找圖卡,送小動物回家。

教師:出示貼有數(shù)字的小筐,這是數(shù)字幾?請把數(shù)量是幾的小動物送回家(數(shù)字小筐)。

(三)好吃的餅干――目測7以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)會按數(shù)量歸類。

1、完成幼兒用書“好吃的餅干”活動。

教師:請把書翻到第7冊第1頁,我們一起來看一看送給小動物的餅干吧。

教師:你能很快看出哪些盒子里有7塊餅干嗎?請你在餅干盒上畫上7個點。

2、集體交流。

教師:你在餅干盒上面畫了7個點?數(shù)一數(shù)這些餅干盒里是不是都有7塊餅干。

教師:你畫上點的餅干盒與你朋友一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒相互檢查)

3、添畫餅干。

教師:還有幾個餅干盒里沒有7塊餅干?

教師:請你把這些餅干盒都裝滿7塊餅干。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo))

4、互相交流操作結(jié)果。(教師快速檢查)。

中班回家教案篇五

1、 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。

師:“請你跟我這樣做?!庇祝骸拔揖透氵@樣做。”(和孩子一起用拍手動作展示不同的方向,上、下、前、后、左、右,鞏固對方向的掌握)

過渡語:“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒?!?/p>

師:“敲鑼打鼓放鞭炮,動物王國真熱鬧,小動物們站一排,數(shù)數(shù)到底有多少?”

提問:1、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?

3、 排在第一位的是誰?4、**排在第幾位?(變化提問的形式)

4、 為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物,兩邊的結(jié)果不一樣,這是為什么呢?

小結(jié):因為數(shù)的方向不一樣了,所以排列的順序也就不一樣。

5、 驗證:

師:到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!

操作:從左往右數(shù)、從右往左數(shù),發(fā)現(xiàn)不同。

今天這些小動物們聚集在這里,一起來參加“爬山比賽”,老師把它們比賽的情形用照片的形式記錄了下來,一起來看一下吧!

1、 哇!快來看看誰爬的最高?

師:對了,爬的最高就是爬的`最快,爬的最快就是成績最好的,看看在爬山比賽中,誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標注一下吧!

2、 把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標注上,讓孩子更直觀的看到。

師:今天的爬山比賽,**得了第一名,獲得了冠軍,來為冠軍鼓鼓掌吧,為后面的小動物們加加油,相信他們在以后的比賽中會更加努力的!

一場激烈的爬山比賽結(jié)束了,小動物們都獲得了比較好的成績,動物王國的首領(lǐng)還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國:

1、看!它們都有自己的座位,現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位,并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點。

師:一起來看一下,排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)

2、 幼兒操作:

今天老師也給小朋友準備了操作材料,現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!

中班回家教案篇六

大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活,為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象,有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受,發(fā)展語言表達能力。

1.學(xué)習(xí)詩歌,初步認讀漢字“大”和“小”。

2.進一步理解詩歌內(nèi)容,采用部分替換的方式仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準備:

1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片),字卡“大”和“小”。

3.筆、紙。

(一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

1.教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥,在音樂聲中,幼兒圍著大樹做各種動作,如親親大樹,摸摸大樹,在大樹旁跳舞,為大樹捉蟲等。

教師:大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情,我們一起來聽一聽。

(二)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師:這首詩歌里,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

3.教師:為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

(三)教師再次配樂朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

1.教師:大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)。

2.教師出示圖片,與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌。

教師以留白的方式,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹——幼兒接念:高高。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥。

(四)學(xué)習(xí)認讀漢字“大”和“小”。

1.教師:這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引導(dǎo)幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。

(五)師幼合作仿編詩歌。

1.教師:高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)。

2.教師將幼兒所說的內(nèi)容,以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來詩歌里的小鳥圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

活動延伸:

在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌,并繼續(xù)仿編詩歌,同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。

活動建議:

1.活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。

2.在教具的準備上,可以做的大一些,這樣比較容易引起幼兒的注意。

3.在提問后,教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

4.在出示板書前,教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

附:兒歌《大樹和小鳥》。

大樹高高,

小鳥叫叫,

大樹笑笑。

大樹搖搖,

小鳥跳跳。

大樹小鳥,

快樂陶陶。

教學(xué)反思:

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進行詩歌仿編,可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性,對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動,結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后,引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,個個擁到背景圖前歡呼跳躍,場面比較混亂,所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了,而且也更容易記住。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點,發(fā)現(xiàn)和認識疊詞,這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對接游戲,教師說一句,孩子說一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問題:“大樹上除了住著小鳥,還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物,但我也準備了很多的替換動物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動中,我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景,讓笑朋友主動的投入活動中,積極回應(yīng)孩子們,達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設(shè)計時,我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認識疊詞作為活動的重點,而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上,也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。

不足之處:

在活動的準備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準備上,而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

整個活動中,我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外,還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

設(shè)計背景。

鳥是人類的朋友,在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護環(huán)境,保護自然。美麗的小鳥就象幼兒五多彩的生活一樣,容易引起幼兒的興趣,為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥,因此,幼兒很容易在活動中保持較高的創(chuàng)作熱情,圓滿完成任務(wù)。

活動目標。

1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,并突出鳥的不同特征。

2、通過欣賞各種鳥,教師的示范講解,嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

3、繪畫時保持良好的坐姿。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點。

學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,并突出鳥的不同特征。

嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

活動準備。

幼兒用書,勾線筆,白紙。

活動過程。

通過提問,引出主題,教示范講解,嘗試用線條來裝飾鳥。

2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥,用各種線條和圖案來裝飾小鳥,裝飾的時候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

3、老師引導(dǎo)幼兒動手繪畫,教師巡回指導(dǎo)幼兒畫的時候該怎樣安安靜靜,坐端正了畫,

4、展示幼兒的作品。

教學(xué)反思。

在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂,這樣活躍,我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注幼兒的情感,改進教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

活動目標:

1、知道鳥巢的特點和功用。

2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

3、體驗成功帶來的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準備:

經(jīng)驗準備:

幼兒已有關(guān)于鳥窩的知識。

物質(zhì)準備:

1、各色油畫棒、紙張。

2、各種鳥巢的圖片,ppt、范畫、音樂。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

幼:小燕子.

幼……。

(2)師:小朋友知道的真多,你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請一位小朋友來告訴我們。××小朋友你覺得小鳥是住在哪里的?(鼓勵幼兒大膽的表述。)。

(3)師小結(jié):小鳥是住在家里的,它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。

2、出示ppt,讓幼兒觀察,了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。

(1)師:你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?

幼兒自由的說。

師:小朋友說了很多種鳥巢,老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)。

(2)教師提問,幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)。

師:你看到的鳥巢是什么樣子的?

幼:自由表述。

師:小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

3、討論,幫助幼兒進一步了解鳥巢功用。

(1)師,咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)。

幼:大樹的最頂上。

師:鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉,所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

(2)師:鳥巢還有什么用處啊?請小朋友和你的同伴說說。

幼兒自由討論。

師:誰愿意講講你的想法啊?你認為鳥巢有什么用處?

幼:小鳥可以在鳥巢里睡覺。

幼:小鳥可以躲雨。

幼:小鳥飛累了可以在里面休息。

師總結(jié):鳥巢是小鳥的家,暴風(fēng)雨來的時候,小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒,天熱的時候,小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光,小鳥還可以在里面休息睡覺。

4、畫鳥巢。

(1)師:鳥巢的作用可真大,可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的,一到下雨它們渾身都被淋濕了,生病了,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢)。

(2)教師說明繪畫要求:

師:在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點,畫的仔細點,讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。

(3)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實際情況,引導(dǎo)個別能力強的幼兒畫小鳥,畫樹枝。

5、同伴之間互相欣賞交流作品。

師:我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢,它一定很高興,我們一起到外面去送給它吧!

活動目標:

1.引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形組合的方法,表現(xiàn)不同動態(tài)的小鳥。

2.鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重難點:

重點:引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形組合的方法,表現(xiàn)不同動態(tài)的小鳥。

難點:鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。

活動準備:

畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(出示一只哭泣的小鳥)嗚——嗚——看,小鳥怎么了?它為什么哭呀?

二、共同討論交流,了解小鳥的生活方式和不同的動態(tài)。

1.我們怎么給小鳥建一個舒適的家呢?

2.小鳥們真喜歡,它們從不同的地方飛回來了。

看,這只小鳥怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動態(tài)小鳥的姿勢。

3.它有哪幾個圖形組合起來的?

三、教師示范,幼兒觀察了解不同動態(tài)小鳥的畫法。

四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

五、展示與宣傳。

將幼兒制作的宣傳畫展示到一樓走廊,并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫,激發(fā)幼兒保護動物的情感。

活動反思:

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

活動目標:

1、在輪流交談的過程中,養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣,體驗談話的快樂。

2、能仔細地觀察課件,看懂圖意,懂得如何愛鳥。

活動準備:

教學(xué)課件一套。

活動過程:

1、播放課件,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

2、播放課件,讀懂圖意。

(1)、出示第一段。

小狗送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?

(2)、出示第二段。

梅花鹿送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?

(3)、出示第三段。

小兔送給小鳥一個什么樣的家?它對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?

(4)、討論:誰能留住小鳥,為什么?

教師小結(jié):大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨,給小鳥一個安全的生活環(huán)境,而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護大樹,保護好小鳥的生活環(huán)境,留住小鳥。

(5)、出示第四段。

從此以后,小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……。

3、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。

中班回家教案篇七

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù),正確感知物體在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)從不同方向辨別物體的排列順序。

一、拍手游戲?qū)牖顒樱?/p>

師:“請你跟我這樣做。”幼:“我就跟你這樣做?!?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向,上、下、前、后、左、右,鞏固對方向的掌握)。

過渡語:“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒。”

二、出示動物橫向排列掛圖:

師:“敲鑼打鼓放鞭炮,動物王國真熱鬧,小動物們站一排,數(shù)數(shù)到底有多少?”

提問:1、快來數(shù)數(shù)有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?

3、排在第一位的是誰?4、xx排在第幾位?(變化提問的形式)。

4、為什么從左邊數(shù)和從右邊數(shù)同一個小動物,兩邊的結(jié)果不一樣,這是為什么呢?

小結(jié):因為數(shù)的方向不一樣了,所以排列的順序也就不一樣。

5、驗證:

師:到底是不是這樣呢?咱們再來數(shù)一下吧!

操作:從左往右數(shù)、從右往左數(shù),發(fā)現(xiàn)不同。

三、動物爬山比賽:

今天這些小動物們聚集在這里,一起來參加“爬山比賽”,老師把它們比賽的.情形用照片的形式記錄了下來,一起來看一下吧!

1、哇!快來看看誰爬的最高?

師:對了,爬的最高就是爬的最快,爬的最快就是成績最好的,看看在爬山比賽中,誰得了第一名?用數(shù)字寶寶1來標注一下吧!

2、把動物爬山的名次用數(shù)字卡片依次標注上,讓孩子更直觀的看到。

師:今天的爬山比賽,xx得了第一名,獲得了冠軍,來為冠軍鼓鼓掌吧,為后面的小動物們加加油,相信他們在以后的比賽中會更加努力的!

四、操作:

一場激烈的爬山比賽結(jié)束了,小動物們都獲得了比較好的成績,動物王國的首領(lǐng)還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國:

1、看!它們都有自己的座位,現(xiàn)在請你從左往右數(shù)數(shù)看它們各排在第幾位,并在下面的圓圈里涂上相應(yīng)數(shù)量的原點。

師:一起來看一下,排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)。

2、幼兒操作:

今天老師也給小朋友準備了操作材料,現(xiàn)在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!

五、評價、展示、活動結(jié)束!。(壽光市文家街道西城幼兒園張寧)。

中班回家教案篇八

1.學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。

3.萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

1.紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

2.小鳥圖片若干,大樹樹干圖。

3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。

1.聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室,教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲,活動手關(guān)節(jié)。

2.教師創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。

“這里原來是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”

“小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家?!?/p>

3.教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。

4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛護活動室的環(huán)境。

5.教師出示已畫好的樹干圖,請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)。

教師可增加點難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作,教師個別指導(dǎo)。

6.出示“小鳥”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。

教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7.教師小結(jié):為了給小鳥一個安全的家,請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

教師:“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們再幫它一個忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護我們的大樹,愛護小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

中班回家教案篇九

春天的腳步慢慢的近了,植樹節(jié)也悄悄的來臨。通過本次礁讓孩子們了解植樹節(jié)是哪一天,讓孩子記住這個時間,記住植樹節(jié)的意義,也希望孩子們通過自己的勞動為小鳥建一個自己的“家”。

1、讓幼兒初步了解植樹節(jié)。

2、幼兒樂于自己動手操作。

3、培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛,對小動物關(guān)愛的情感。

4、知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的氣氛。

5、參與節(jié)日游戲。

1、紙盒裝的土壤。

2、樹枝若干。

3、卡紙制作的樹葉。

4、小動物的卡片若干。

1、小朋友看一看,今天我們的`幼兒園里來了哪些好朋友。

教師出示小狗、小蝴蝶、小魚兒、小鳥等動物。

2、呀,來了那么多的好朋友,我們和伙伴兒們跳起來吧。

播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒和小動物一起游戲。

3、教師做打“哈欠”動作。太陽下坡了,可真累啊,我們把小動物送回家吧。

把小動物送回相對應(yīng)的家。

1海是小魚兒的家。

2花朵是蜜蜂的家。

3小房子史狗的家。

4咦小鳥怎么沒有家呀我們一起去找一找吧。

1、原來呀,小鳥的家在樹上,可殊禿禿的土壤上沒有樹,我們怎么辦呢。

2、樹應(yīng)該什么時候種為什么要種樹。

1、把幼兒分成五個組,教師仔細講解粘貼要點。

1教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼、撕下雙面膠。

2指導(dǎo)幼兒把樹葉的葉尖朝上貼在樹干上。

3還可以為小樹戴上美麗的花朵。家一起動起來吧。

2、給每個組的幼兒發(fā)材料,樹葉、樹枝、雙面膠等。

3、幼兒在教師的指導(dǎo)下制作樹。

1引導(dǎo)幼兒輕輕的的,不要把我們的小樹苗弄傷了。

2樹光禿禿的,我們一起給樹穿上綠油油的衣服,戴上紅紅的花吧。

教師帶領(lǐng)幼兒將“樹”種在土壤里。

1、小朋友們,我們牽著來看我們種樹的老師一起把小鳥送回家吧。

2、播放舒緩音樂,念《我是一只小小鳥》。

附、《我是一只小小鳥》。

我是一煮唧喳喳的小小鳥。

就這樣隨風(fēng)飄搖。

我是多想做只快樂地小鳥。

享受陽光的照耀。

可是樹的臂膀,田野的美好漸漸的不見了。

誰能給我一顆樹。

讓我可以在那里筑我溫暖的巢。

誰能給我一顆樹。

讓我可以在那里筑我溫暖的巢。

我是那只想家的小小鳥。

中班回家教案篇十

活動地點:美工室(活動室)。

設(shè)計意圖:

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗,豐富孩子的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時,應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。

在生活中,梅花雖比較常見,但孩子們對梅花缺乏了解,于是我設(shè)計了本次活動?;顒又?,引導(dǎo)幼兒初步認識梅花的特征,并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧,在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣,又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。

活動目標:

1、喜歡吹點畫,體驗創(chuàng)作的樂趣,享受成功的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒初步認識梅花的基本特征。

3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準備:

稀釋的黑色、紅色丙烯顏料,圖畫紙,吸管,小勺子,抹布,梅花圖片。

活動過程:

一、活動導(dǎo)入:談話引出導(dǎo)入。

小朋友們好,冬天到了,梅花露出了美麗的笑臉,今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!

二、基本環(huán)節(jié):

1.教師出示梅花圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征,鼓勵幼兒大膽講述觀察結(jié)果。

2.教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟:

(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。

(2)拿起吸管,吹出梅花的枝干。

(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點上漂亮的梅花。

(4)點畫完成后及時擦手。

3、分發(fā)材料,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;。

(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;。

(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。

三、結(jié)束部分。

1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗;。

2、作品展示欣賞。

活動反思。

活動的開始,我先和幼兒談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片,引導(dǎo)孩子們通過觀察,說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高,在觀察時很細心,積極回答說梅花是冬季開放,它沒有樹葉只有樹干和樹枝,說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范,幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程,大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,我就適時的請孩子們到準備好材料的桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲,就連我們班平時動手能力較弱的小朋友,都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動預(yù)設(shè)的目標基本達成,在活動最后,孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著,成就感特別強。

活動前,我在桌面上鋪好了桌布,也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服,所以孩子們在衛(wèi)生方面,做得很不錯。但是也存在以下幾個問題:

一、在倒黑色顏料的時候,雖然和孩子們說了不要倒的太多,但是沒有多次強調(diào),導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯,倒了太多的黑色顏料,把紙都穿透了,這是一個需要注意的小細節(jié)。

二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候,力度把握的不太好,有吹出紙外的現(xiàn)象,個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。

三、活動中,雖強調(diào)幼兒點梅花的時候,要用右手的食指點畫,但是有一兩個小朋友用的是左手食指,老師沒有及時糾正。

在以后的活動中,我們將改進本次活動中存在的不足,努力做到更好!

中班回家教案篇十一

(一)學(xué)習(xí)運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)從整體到局部進行觀察的方法。

(三)喜歡參與看圖講述活動,體驗樂于助人的快樂。

(四)教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

(五)讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

(一)講述圖片ppt(二)每人一份圖片.

(一)播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動主題。

指導(dǎo)語:小朋友聽誰來了?今天我們一起來看圖講一個關(guān)于小鳥的故事。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。

(三)幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。

1.幼兒兩人一組,自由講述。

指導(dǎo)語:誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?老師又帶來兩張圖片,請小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。

2.每組派代表講述。

指導(dǎo)語:請小朋友仔細聽,聽聽小朋友是否按照圖片的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會告訴老師和小朋友。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述,并挑選出好的'句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗。

(四)教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

指導(dǎo)語:老師也講一個好聽的故事,請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒按圖片順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

(五)幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

1.幼兒四人一組,操作手偶自由講述。

指導(dǎo)語:請小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個好聽的故事.

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

2.每組派代表講述、表演。

指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

附圖片:

附故事:。

一天早上,三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心,它們想回家可是回不去。

接著,小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥,想把小鳥送回家,小鳥們很開心??墒牵⊥煤托⊙蛱?,不能把小鳥送回家。

接著,長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸,輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說:"謝謝你,長頸鹿!"小鳥們回家了,小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

活動設(shè)計背景。

從小媽媽就告訴我說要做一個有愛心的人,在幼兒園的時候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個樂于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開展了許多的愛心小活動,以下就來看看我們最近的一項活動吧!

活動目標。

1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2.在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

3.體驗合作游戲的樂趣。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。

2.感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲。

2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。

1.活動導(dǎo)入:

2.幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。

3.老師講述故事:小鳥找家。

師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥。

老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:

(1)誰幫助了小鳥?

(2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?

(3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

(4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。

師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時候?

師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助?;顒又羞€增加了表演故事情節(jié)。

這個活動采用了講故事形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的積極性很高,積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒有進入游戲情境,沒有體驗到游戲的樂趣。同時,教師在設(shè)計角色游戲時,把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進入原預(yù)設(shè)情境。

中班回家教案篇十二

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。

3、遷移幼兒的.經(jīng)驗,進行想象創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力。

活動準備:

1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

2、音樂。

活動過程:一、動物模仿動作,使幼兒感受動物的特征。

t:”聽,什么聲音?“(放鞭炮聲)。

t:”那你知道什么時候會放鞭炮呢?“(過年、開店)。

”誰也來了?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧?!?。

出示課件,音樂模仿動作。(有大象、河馬、袋鼠等)。

二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。

1、教師設(shè)疑提問,幼兒回答鞏固。

t:”啊!真的是大象來開花店了,那大象是怎么給花澆水的呢?我們也來幫大象伯伯給花澆水吧!“(跟著音樂做吸水澆花的動作)。

t:”那誰來開書報店呢?為什么?“”我們來看看是不是呢?“。

t:”真的是袋鼠媽媽來開書報店,那她是怎么去賣書的呢?我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧!“(跟著音樂做袋鼠跳的動作)。

t:”誰來開氣球店呢?為什么?“”我們來看看是不是呢?“。

t:”哦,真的是河馬來開氣球店了,那河馬是怎么吹氣球的呢?我們來幫小河馬吹氣球吧!“(跟著音樂做吹氣球的動作)。

2、教師小結(jié):?。∵@些小動物們可真聰明,河馬有大嘴巴,可以吹氣球,他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,他可以用這個口袋來裝書,她就開了書報店。大象有長鼻子,可以用來澆水,他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。

三、遷移經(jīng)驗,想象創(chuàng)作。

t:”各種各樣的店開出來了,小動物們可高興了。咦!小蜘蛛怎么啦?“出示畫面:嘆氣的小蜘蛛。

t:”請小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特長,讓小蜘蛛來開個什么店?“。

幼兒討論。

t:”請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。“。

幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

t:”請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢?“。

(賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……)。

8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。(音樂fsong25)。

附:故事。

中班回家教案篇十三

設(shè)計意圖:

戶外活動的時候幼兒對樹上嘰嘰喳喳的小鳥非常感興趣,美麗的小鳥能把幼兒帶到了神奇的大自然中,讓孩子們感受美、體驗美。《綱要》中指出:“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?!痹诖嘶A(chǔ)上,我根據(jù)幼兒的興趣點和發(fā)展需要,設(shè)計了中班美術(shù)活動《小鳥的王國》,同時根據(jù)孩子們的實際情況,對他們的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?;顒釉O(shè)計由“賞鳥---畫鳥----評鳥----演鳥”等一系列環(huán)節(jié),使幼兒體會到了想象與創(chuàng)作的快樂。本次活動我打破了“千人一面”的舊的繪畫模式給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松愉悅的教學(xué)氛圍,倡導(dǎo)幼兒主動參與,樂于參與勤于動手。幼兒通過看一看、想一想、畫一畫、說一說等方法,進行簡單的圖形組合,并從設(shè)計活動中體驗美術(shù)活動的樂趣。同時運用了多媒體教學(xué)手段使幼兒在充滿美感和智慧的氛圍中情感、美感發(fā)生共鳴,使課堂變成了幼兒邊聽、邊看、邊畫的全新教學(xué)情境,收到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)目標:

1.能用簡單的圖形與線條,較完整地表現(xiàn)鳥的主要特征。

2.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

教學(xué)準備:

有關(guān)小鳥的視頻、課件,繪畫材料等。

教學(xué)過程:

(一)欣賞“小鳥的世界”,引起幼兒興趣。

師:小朋友們好,我是一只來自小鳥王國的小鳥。今天,我要帶你們到我的王國里玩。瞧,小鳥的王國到了,它們都是我的好朋友。

1.(播放視頻《小鳥的王國》)。

師:小朋友們,來到了小鳥的王國你們都看到了那些小鳥?

師小結(jié):這里的小鳥可真多啊!那這些小鳥都長什么樣啊?

2.(出示實物小鳥的圖片)。

師:小鳥的身體由那幾部分組成?(我們一起來看看)。

幼兒:由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。

師小結(jié):小朋友們觀察的可真仔細,原來小鳥是由:頭、身體、一對翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細細的腿組成的。

(二)觀鳥,進一步感知鳥的特征。

1.師:小朋友們快看,這只小鳥飛到了我們身邊,噓!讓我們悄悄的看看它長什么樣子?

師:它的頭像什么形狀?

幼兒:像圓形。

師:身體像什么形狀?

幼兒:像橢圓形。

師:它的翅膀展開以后又像什么形狀的啊?

幼兒:像兩個三角形。

師:嘴巴和尾巴分別像什么形狀?

幼兒:嘴巴和尾巴分別像一個三角形。

師:腿像什么線條?

幼兒:像兩條直線。

師小結(jié):小朋友們觀察的真仔細。

2.師:快看,又有一只小鳥飛到了天空中,它的翅膀展開后又像什么形狀的?

幼兒:像兩個半圓形。

師:我們也來學(xué)學(xué)它飛起來的樣子。.

師:看,有一群小鳥向我們飛來,看看它們又長什么樣?

幼兒1.它們的身體有的是半圓形的,有的是橢圓形的。

幼兒2.它們的翅膀有三角形的,有半圓形的,有扇形的。

師小結(jié):你們觀察的真仔細。告訴你們一個小秘密,這些小鳥還會干很多有趣的事呢!

3.師:這些小鳥都在干嘛?

幼兒1.:我看見兩只小鳥在搶小魚吃。

4.師:這只小鳥又在干什么啊?

幼兒:我看見這只小鳥抬起頭在吃果子呢。

師:它抬起頭時嘴是朝上的,我們一起來學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。

5.師:這些小鳥又在干嘛?

幼兒1:它們有的在樹上唱歌,有的在地上找吃的。

幼兒2:我看見有的小鳥在空中快樂的跳舞。

師小結(jié):小朋友們的想象可真豐富,原來小鳥們會干這么多有趣的事啊!

請小朋友們閉上眼睛想一想,其它的小鳥還會做哪些有趣的事?

(三)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

師:小鳥的身體有哪幾部分呢?小鳥的頭像什么形狀?翅膀又像什么形狀啊?請你們趕快滑下來吧!

(四)作品欣賞、評價。

幼兒相互講述自己畫的“小鳥王國的故事”。

師:請小朋友們把你們的畫貼到展板上吧。

師:小朋友的畫真美,誰愿意來講講你畫的小鳥王國的故事。

師小結(jié):小朋友們畫的小鳥王國太有趣了,現(xiàn)在小鳥請我們來跳舞。

教學(xué)反思:

這次活動幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,幼兒不但欣賞了各種各樣的鳥,而且能用圖形和線條的組合來表現(xiàn)小鳥的特征。在本次活動中充分利用多媒體等教學(xué)手段,讓幼兒在看、想、說中感受美術(shù)活動的樂趣。通過這節(jié)活動,還使我認識到了教師要想真正上好一節(jié)課,必須認真領(lǐng)會課程目標,從調(diào)動幼兒積極性入手,面向全體幼兒,讓他們的個性都得到發(fā)揮,和他們建立和諧的師生關(guān)系,活動就會充滿情趣。

中班回家教案篇十四

為了讓小朋友熱愛小動物,尊重生命,我和配班老師為小朋友精心制作了木偶劇表演。

讓小朋友關(guān)愛小動物。

讓幼兒知道世界上所有的生物都是有生命的,都是我們的好朋友。

重點:培養(yǎng)孩子的愛心。

難點:穩(wěn)定孩子的情緒,喜歡并注意聽他人講話。

小貓面具一個。

媽媽,孩子各一個。

媽媽及小貓由教師扮演,豆豆由大班幼兒配合表演。

小朋友,你家里有心愛的寵物嗎?不只是寵物,大自然里任何的生物都是我們的好朋友,我們永遠都不要去傷害它們,讓我們給它們一個溫暖幸福的家!

中班回家教案篇十五

1.討論自然環(huán)境與人類、動物之間的重要性。

2.了解地球上其他將滅絕的動物。

3.建立初步的環(huán)境意識。

《北極熊要回家》的圖片。

1.打開圖片。

2.幼兒傾聽《北極熊要回家》的故事,了解故事內(nèi)容。

3.請幼兒說說故事中發(fā)生了什么?

1.觀察故事圖片。

2.師:為什么北極會變熱呢?讓我們來看看這一張圖(放大的地球)。

3.幼兒根據(jù)圖片進行討論。

總結(jié):由于人們排放了太多的'廢棄,得使地面溫度越來越高,所以冰山和浮冰都融化了。

1.師:我們的地球越來越熱了,你們有什么好辦法來幫地球降降溫嗎?

2.分組討論。

3.幼兒分享討論的結(jié)果。

4.總結(jié):少讓爸爸媽媽開車,不破壞職務(wù)多種職務(wù),燒開空掉,愛護小動物,從自己做起,這樣我們的地球才不會越來越熱。

中班回家教案篇十六

2、發(fā)展幼兒的觀察能力和邏輯推理能力。

3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

課件。

幼兒操作材料:花環(huán)地板、燈籠貼紙、小鴨圖片。

按規(guī)律接著排或補充規(guī)律。

一、“解救小鴨”,感知規(guī)律。

二、“送小鴨回家”,觀察規(guī)律并進行復(fù)制與補充。

(一)補路。

(二)架橋。

三、“迎接小鴨回家”,幼兒有規(guī)律地進行操作。

1、交代要求:制作花環(huán)時要根據(jù)提示有規(guī)律地排列;燈籠上的'圖案少了許多,小朋友們要找出規(guī)律把圖案補充完整;每只小鴨手上都舉著一面小旗,我們要按照小旗的排列規(guī)律給小鴨排好隊。

2、幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。

第一組:為小狗制作花環(huán);第二組:掛燈籠第三組:給小鴨子排好隊。

3、請幼兒講述自己的操作結(jié)果。

四、分享快樂,結(jié)束活動。

師:小鴨能夠回到家里第一要感謝小狗,第二感謝小朋友,小狗覺得自己幫助了小鴨,心里很高興,你們高興嗎?讓我們一起跳起來吧!

延伸:將幼兒的操作材料布置到主題墻上,進一步感受物體的排列規(guī)律。

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用于現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

中班回家教案篇十七

1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫各種鳥。

2、愿意和鳥做朋友,體驗關(guān)愛鳥類的快樂。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動準備】。

1、欣賞作品一一眾多的鳥。

2、記號筆、蠟筆(紅色、綠色)。

【活動過程】。

一、欣賞導(dǎo)人。

1、你們愿不愿意和鳥做朋友呢?能不能說出它們的名字?

2、樹林里鳥兒們聽說小朋友喜歡它們,都高興地飛來了。

3、欣賞作品:

(1)這是一位畫家畫的鳥,畫得多不多?(因為他非常喜歡鳥,所以畫得特別多)。

(2)這些鳥都是他的朋友,它們是什么樣的?(有大有小,有的在飛,有的在唱歌,還有許多鳥寶寶等)。

二、我們都是鳥的好朋友,大家一起來畫鳥。

要求:老師畫的時候大家不畫,老師畫好了,大家一起畫,看誰畫得又快又漂亮。

(一)畫一只大鳥。

1、老師畫一部分,幼兒說特征。

師:畫一個橢圓形,幼:身體。

師:再畫一個三角形,幼:嘴巴(尖尖的嘴會捉蟲)。

師:小圓圈,幼:眼睛。

師:半圓形,幼:翅膀。

2、幼兒也畫一只大鳥,教師為幼兒數(shù)數(shù),并對幼兒畫得很快表示贊賞。

(二)大鳥說:我要找一個女朋友。

1、老師畫一部分,幼兒說形狀。

師:畫身體,幼:橢圓形。

師:畫彎彎的嘴巴,幼:半圓形(大鳥的女朋友有個彎彎的嘴巴)。

師:畫眼睛,幼:圓形。

師:畫翅膀(女朋友說:“我的翅膀也很好看哦”),幼:愛心。

2、幼兒畫大鳥的女朋友,教師也為幼兒數(shù)數(shù),鼓勵幼兒比畫大鳥還要快。

(三)飛來一只鳥。

1、師:(畫一個會飛的鳥)我要向小朋友學(xué)習(xí),畫得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。

2、觀察:翅膀和嘴。這是一只會唱歌的飛鳥。

3、幼兒畫飛鳥:鼓勵幼兒畫的鳥飛得比剛才更快。

三、幼兒創(chuàng)作。

像畫家叔叔一樣做鳥的好朋友,畫許多鳥,讓許多小鳥飛到大鳥的身邊來。

1、用為鳥命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意,畫出各不相同的鳥。

2、介紹幼兒作品的內(nèi)容:鳥的羽毛也越來越豐滿了,鳥窩里的鳥蛋也一個個孵出來變成小鳥了。有的小鳥正在找蟲子吃,有的小鳥正跟著大鳥一起學(xué)飛。

3、用計數(shù)的方法鼓勵幼兒畫許多鳥。

4、鳥兒飛進大樹林:再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。

前面是一片樹林,鳥兒們的肚子餓了,快吃點東西吧,紅色的是果子,綠色的是毛毛蟲。吃飽了才能飛回自己的家。

四、展示作品,欣賞多媒體課件“鳥的歌聲”

2、欣賞多媒體課件,聆聽鳥的歌聲(幼兒選擇,老師播放,讓每一位幼兒都有機會聆聽鳥的歌聲)。

(1)請畫得最多的小朋友來請鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

(2)請畫得最大的小朋友來請鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

(3)請畫得最特別的小朋友來請鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

(4)請果子喂得最多的小朋友來請鳥唱歌,學(xué)學(xué)鳥鳴聲。

3、小朋友喜歡鳥,鳥也喜歡你們,它們經(jīng)常在樹林里唱歌。請大家注意聽,一定會聽到它們不同的歌聲。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班回家教案篇十八

1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的順序和位置,了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

小動物圖片15個,帶有箭頭和數(shù)字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;。

自制平房和樓房積木3套;。

一、創(chuàng)設(shè)小動物運動會的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1.小動物排隊入場,觀察有哪些動物?有幾個小動物?

3.引導(dǎo)幼兒觀察,主動思考,在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個標志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?

小結(jié):方向不同,小動物所處的順序就不同。

4.鞏固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下:小馬排在第幾位?

二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果,進一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道,數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

三、頒獎儀式,鞏固對序數(shù)的認識。

1.通過觀察和比較,與小伙伴一起借助圖紙合作,完成搭建,為下一個環(huán)節(jié)做準備。

2.按照標志的指示,送小動物回房間,從不同方向找到動物排列的位置。

五、通過參與“開火車”的游戲,進一步感受序數(shù)在生活中的運用。

活動反思:

在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié),孩子們的興趣點立刻又回來了,他們有一顆熱愛小動物的心,大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里??茖W(xué)活動是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容,不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平,也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

2、中班科學(xué)活動教案:能站起來的小動物教案(附教學(xué)反思)。

活動目標:

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能,探究平面紙制品立體化的方法。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)想,大膽創(chuàng)造的能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備:

1、物質(zhì)準備:幼兒畫好的各種動物多個,各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙),大森林的立體背景,膠棒,剪刀,膠條等。

2、經(jīng)驗準備:在教室環(huán)境中擺放幾種立體物,相框等。

活動重點難點:

活動重點:

啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

活動難點:

找到使紙卡片平衡的支撐點。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣讓小動物“站”起來。

教師:看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)。

幼兒:我們做的建筑區(qū)的大森林。

幼兒1:用紙在動物的后面做一根棍,就像相片似的做一個架子。

幼兒2:做一個圓的筒,動物粘在后面。

幼兒3:用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4:做許多的支架,粘在動物身上。

幼兒5:把紙卷成一個桶,上面剪一個洞再把動物插上面。

教師:小朋友方法真多,一會兒你們可以用不同的紙來試一試,想辦法讓小動物們站起來,然后把站起來的動物擺在大森林中??纯凑l做的和其他小朋友不一樣,用的方法最多。

2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

幼兒獨立操作,教師提供多種材質(zhì)的紙張,觀察幼兒使用的方法,給予不同程度的幫助。

場景一:

幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間,剪了一個洞,然后把一朵小花插了進去,可是由于花的莖太細,總是立不直。

教師:“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好,于是用膠條把花固定住了?!澳苷酒饋砹?,能站起來了”,她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

場景二:

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來,反復(fù)幾次,但都沒成功。

教師:“老師能幫你嗎?”

幼兒2:“我想讓小蛇橫著躺著?!笨墒擒浀呐菽埗啻尉磉^后,打開時兩邊往上翹。

教師:“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子,這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場景三:

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料,把紙剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍,可是由于小鴨子身體長,站立的時候不穩(wěn),她皺著眉頭擺弄了半天。

教師:“看看,小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3:“往后倒?!?/p>

教師:“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間部分,這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

3、分享:讓小動物“站”起來的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師:“大森林里站滿了各種各樣的小動物,幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

幼兒1:我做了一個紙棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起來了。

幼兒2:我和豆豆的方法一樣,粘在后面兩個棍,就像相框后面那樣。

幼兒3:我在紙筒上挖了一個洞,把小猴子插在里面了。我還做了一個支架,橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師:你們想的辦法真多,而且也成功了,你們在做的時候,遇到什么困難了嗎?

幼兒1:我開始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?,后來換了硬紙就成功了。

幼兒2:我在后面粘了一個小紙棍但老是倒,后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

教師拿起作品:趙吳,你告訴小朋友開始時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

趙昊指著小老鼠的一側(cè):我粘這邊了,就往這邊倒。我粘了另一邊,就不倒了。

教師:為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說:因為平衡了。

延伸活動:

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)制作可以立起來的動植物。

活動反思:

1、本次活動其本達到預(yù)設(shè)目標,使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣,尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃,想了一個有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時,更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導(dǎo)者,幼兒是活動的主體,得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品,有七種方法,其中有三種方法是我沒有想到的,比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇,紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上,在一個紙筒上挖洞等方法,孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。

2、活動中的不足:最后小結(jié)時,缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

主要內(nèi)容:

1、教師巧妙的支持促進幼兒發(fā)展。表面上看,老師這個活動中指導(dǎo)的語言并不是很多,但老師為幼兒提供的'這個活動本身就很有操作性和探究性,幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中,充分調(diào)動了原有經(jīng)驗。老師在幼兒操作的過程中,沒有過多的指導(dǎo)和干涉幼兒,而是在幼兒遇到困難的時候,用提問的方式,來引起幼兒發(fā)現(xiàn)自己的問題是什么。比如引導(dǎo)一名幼兒發(fā)現(xiàn)支架粘的不平衡,然后幼兒自己來調(diào)整。在整個過程中,幼兒的操作特別充分,老師沒有在技能方面幫助幼兒,而是在方法上提示幼兒,教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

2、活動源于幼兒的問題,激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源,不是教師人為的我要上什么課,就創(chuàng)設(shè)或編一個情境,黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中出現(xiàn)的問題,是班級活動的需要,是區(qū)域游戲的需要。

3、注重環(huán)境的教育功能。老師對幼兒經(jīng)驗方面的準備是隱性的,好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來,但在環(huán)境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物,已經(jīng)為幼兒積累了經(jīng)驗。這一次幼兒將日常習(xí)得的經(jīng)驗都運用了出來,所以才探究出這么多方法來。

4、活動體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在制作過程中體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)品質(zhì)特別突出,嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法后的互相學(xué)習(xí)……幼兒在短時間內(nèi)完成了三十多件作品,有七種不同的方法,有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)、創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、提供了豐富的材料的基礎(chǔ)上才能得以實現(xiàn)。

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