通過(guò)總結(jié)，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自己，找到提升的方向。完美的總結(jié)需要清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者一目了然。以下是文化名人對(duì)于傳統(tǒng)文化的推崇和保護(hù)，讓我們共同傳承文明。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。
導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽(tīng)到些什么聲音？看到些什么景象？
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
總結(jié)：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》?？戳苏n題，你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。
（設(shè)計(jì)意圖：江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材，既構(gòu)成對(duì)比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）。
二、范讀課文，聽(tīng)讀識(shí)字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解）表?yè)P(yáng)讀書(shū)習(xí)慣好的同學(xué)，樹(shù)立榜樣。
4、教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實(shí)。
6、通過(guò)讀書(shū)，大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
（設(shè)計(jì)意圖：課文篇幅長(zhǎng)，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識(shí)字，可謂事半功倍。在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）。
三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)？
說(shuō)一說(shuō)。（輕聲讀）指名讀，評(píng)一評(píng)再讀。聽(tīng)老師讀一讀，談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，再有感情地讀一讀。
（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段，是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。）。
四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法，我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段，先自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受，互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中，注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
（設(shè)計(jì)意圖：掌握了學(xué)習(xí)的.方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。）。
五、總結(jié)，合作讀全文，升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
（設(shè)計(jì)意圖：美妙的音樂(lè)，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時(shí)，也加深了對(duì)課文的理解，受到美的熏陶。）。
六、布置作業(yè)。
1、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自己的語(yǔ)言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)，領(lǐng)略了那兒的美景。今天，就讓我們?cè)俅稳ソ闲℃?zhèn)走一走、看一看，去細(xì)細(xì)品味――（師引讀）《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、品文悟境。
（一）整體感知美。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的？
指名讀，齊讀。
3、（邊板書(shū)邊提要求）小鎮(zhèn)的早晨真美呀，那為什么會(huì)讓我們感到這么美呢？打開(kāi)課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話告訴了我們?cè)颉?/p>
4、出示：小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
（二）品讀感受“安靜美”
1、默讀第二自然段，想想這段話描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)？找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的詞句，做上標(biāo)記，體會(huì)體會(huì)。
2、教師發(fā)現(xiàn)大家書(shū)上都留下了思考的痕跡，快把你的讀書(shū)收獲和觀點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們交流得真熱烈！我們一起說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄈ嘟涣鳎?/p>
這段話描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)。
a、淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。
淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面，多靜，多美！誰(shuí)來(lái)讀一讀。
b、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。
河面靜，只有銀鱗閃爍，河水靜，悄無(wú)聲息地流進(jìn)小鎮(zhèn)，誰(shuí)愿做這條靜靜的美麗的小河，試著讀讀這兩句話。
指名讀，同桌互讀。
c、不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)……輕輕蕩漾。
表演讀、師生接讀。
5、交流：停泊的船群、靜靜的石橋。
小結(jié)：這段話按一定順序描寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)，如果我們學(xué)習(xí)交流時(shí)按順序會(huì)更好！
淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，靜靜的石橋，輕巧的小船，好似一幅淡雅的水墨畫(huà)，又像一首清新的小詩(shī)，安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀！
讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀，再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨，不僅要讀出聲，更要讀出情來(lái)！
（三）自主學(xué)習(xí)“熱鬧美”、“忙碌美”
1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。
2、小組內(nèi)交流交流，互相補(bǔ)充、共同提高。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
a、第三自然段寫(xiě)出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)。
交流：人多，理解“不由自主”
物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看，你看到了什么？
蔬菜的新鮮，尤其是鮮活的大魚(yú)、小蝦，又蹦又跳的小羊、長(zhǎng)毛兔、大鵝不停地叫喚，更讓感覺(jué)熱鬧。
小結(jié)：那擁擠的人流，那琳瑯滿目的物品，那聲聲高昂的叫賣(mài)，那淳樸熱情的微笑，又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美！
b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢？（歡快、高興、大聲點(diǎn)）。
c、那讓我們用歡快的語(yǔ)氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧！齊讀第三自然段。
d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。
第四自然段寫(xiě)出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點(diǎn)。
學(xué)生、婦女、個(gè)體戶、農(nóng)家姑娘。
e、怎樣能讀出“忙碌”？
指名讀。
小結(jié)：小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美！
小結(jié)：貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過(guò)去，如今這里興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛，將來(lái)人們會(huì)用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好！
三、總結(jié)：
讓我們一起由衷的贊美：啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！
四、小練筆：
按照“先總后分”的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第三篇課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段，感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解恬靜、不由自主、價(jià)廉物美等詞語(yǔ)的意思，能用價(jià)廉物美造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音、投影片一張、小黑板。
一：引入。
1昨天，劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái)，生機(jī)勃勃的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：恬靜熱鬧緊張）。
2今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題（齊讀課題）我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二：講讀第二自然段。
1體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。
t：（指著板書(shū)）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？s：寧?kù)o、安靜。
t：課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到139面，我們來(lái)讀讀課文第二自然段，思考下列問(wèn)題：
小黑板輕聲讀課文，想想：
出示1、這一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o，用圈出。
2、你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o用劃出，并用圈出重點(diǎn)詞。
2、反饋：
a、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。
板書(shū)：河水小船石橋。
b、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的？
板書(shū)：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)。
3、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的美。
出示：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的。
學(xué)生體會(huì)：恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。
t：課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的？大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句：河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
指導(dǎo)朗讀。
繼續(xù)體會(huì)。
t：由此可見(jiàn)，小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導(dǎo)朗讀。
a這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。
b集體朗讀。
三：自學(xué)課文第三、四自然段。
1、總結(jié)學(xué)法。
t：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的？
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。
如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛，那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改，緊張呢？
2、自學(xué)三四自然段。
t：接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡，任選一個(gè)具體體會(huì)，看誰(shuí)體會(huì)的最好。
3、反饋熱鬧。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的`特點(diǎn)？
根據(jù)回答板書(shū)：行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民。
b行人多，你是怎樣體會(huì)到的？
出示句子：路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（t：不由自主是什么意思，為什么會(huì)不由自主？）。
c土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的？（板書(shū)：擺滿）。
t：這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多，新鮮，而且價(jià)格便宜。因此。
出示1、來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品。
句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好，價(jià)格便宜，英國(guó)顧客連聲贊嘆，中國(guó)商品真是（）！
3、價(jià)廉物美。
t：路上行人擁擠，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿了價(jià)廉物美的土特產(chǎn)，趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客，可見(jiàn)小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀！
d指導(dǎo)朗讀：
讀這一段應(yīng)該怎樣讀？（聲音響亮）。
4、反饋緊張。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)？
板書(shū)：店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘。
b重點(diǎn)板書(shū)：早早開(kāi)張忙個(gè)不停緊張急匆匆。
c讀最后一句（小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)。）。
d找出小鎮(zhèn)變化的語(yǔ)句。
5、小結(jié)。
小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)，小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開(kāi)放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮，小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四：總結(jié)。
五：布置作業(yè)。
《課堂作業(yè)》第四題1、2第五題1。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析：《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。
導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽(tīng)到些什么聲音？看到些什么景象？
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
總結(jié)：這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》?？戳苏n題，你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿足你的愿望。
（設(shè)計(jì)意圖：江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，所以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材，既構(gòu)成對(duì)比，又創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）。
二、范讀課文，聽(tīng)讀識(shí)字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解）表?yè)P(yáng)讀書(shū)習(xí)慣好的同學(xué)，樹(shù)立榜樣。
4、教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實(shí)。
6、通過(guò)讀書(shū)，大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
（設(shè)計(jì)意圖：課文篇幅長(zhǎng)，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)讀通課文，教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容，又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識(shí)字，可謂事半功倍。在鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內(nèi)容和韻味。）。
三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)？
說(shuō)一說(shuō)。（輕聲讀）指名讀，評(píng)一評(píng)再讀。聽(tīng)老師讀一讀，談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
配樂(lè)讀。
2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，再有感情地讀一讀。
（課文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個(gè)自然段，是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。）。
四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法，我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)自然段，深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段，先自己讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受，互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中，注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
（設(shè)計(jì)意圖：掌握了學(xué)習(xí)的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法，在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。）。
四、總結(jié)，合作讀全文，升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
（設(shè)計(jì)意圖：美妙的音樂(lè)，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時(shí)，也加深了對(duì)課文的理解，受到美的熏陶。）。
五、布置作業(yè)。
1、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自己的語(yǔ)言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、導(dǎo)入新課：
二、自學(xué)課文：
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：
（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。
2、小組討論：通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？
還有什么不懂的問(wèn)題？
3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段：
個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？
想象：假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？
情境表演：熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？
想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說(shuō)話：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀！
讀好這句話。
四、本文小結(jié)：
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？
將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？
五、課堂檢測(cè)：
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
恬靜。
小鎮(zhèn)的早晨熱鬧多美呀。
緊張。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文、
（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。
2、小組討論、通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？
還有什么不懂的問(wèn)題？
3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么？
1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段、
個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？
想象、假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？
情境表演、熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果、你讀懂了什么？
想象、你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結(jié)、他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說(shuō)話、因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀！
讀好這句話。
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？
將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空、
課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書(shū)設(shè)計(jì)、
恬靜。
緊張。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
1、重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
3、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
教師小結(jié)：這篇文章寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢？
二、自學(xué)課文。
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書(shū)。
（1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，
（2）、想一想：（出示幻燈）。
課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、檢查反饋：指名說(shuō)，齊讀。
3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請(qǐng)你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請(qǐng)同學(xué)一起讀。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。
2、在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢(shì)比一比。
（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說(shuō)----。
你能模仿這種聲音嗎？老師請(qǐng)男同學(xué)來(lái)當(dāng)汽車司機(jī)，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應(yīng)該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。
（自由自在，輕輕地，很自然。）。
（3）聽(tīng)了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對(duì)比。
說(shuō)得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì)一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng)。你會(huì)慢慢被叫醒的。
4、指導(dǎo)朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？
（1）指名讀3個(gè)，評(píng)一評(píng)。齊讀練背讀。出示填空。
（）的早晨是（）聲（）的。
指名背3個(gè)，齊背。
5、小結(jié)：出示單元提示。1主要寫(xiě)了什么。2其它詞語(yǔ)有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜?。⌒℃?zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、檢查自學(xué)情況。
（2）板書(shū)：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。
你最喜歡哪句話，這句話主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
a淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
（1）這句話主要寫(xiě)了什么？（河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。）。
（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。
a淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美??！
b河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美??！
c多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）。
d條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話，漓江的水真綠??！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？（看圖）（真靜??！真美啊?。?/p>
e輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜?。§o得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
b兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
（1）、這句話主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。）。
（2）你讀懂了什么？
遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜?。∵@半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。
（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評(píng)。背讀，。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜??！想把它記住嗎？
c沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
（1）、這句話主要寫(xiě)了什么？
（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）。
（3）看圖：讀這句話。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）。
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
（4）這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）。
三、小結(jié)。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象?，F(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、播放音樂(lè)，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨。
霞光（淡淡的）恬靜小河（靜靜）。
石拱橋（遙遙相對(duì)）熱鬧小船（輕輕悄悄）。
緊張。
課后小結(jié)：
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2—4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀，又可供學(xué)生仿寫(xiě)練習(xí)。課文不長(zhǎng)，但文質(zhì)兼美，詞語(yǔ)豐富，富有感情，教學(xué)時(shí)，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象，使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學(xué)生對(duì)課文的審美體驗(yàn)。
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法，自學(xué)朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見(jiàn)，向別人學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個(gè)別自學(xué)有機(jī)組合。
4、落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。
1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力。
能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。
通過(guò)自讀自悟，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
錄音帶、課件制作。
1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑、讀了課題，你知道這篇課文主要寫(xiě)什么？你想知道些什么？
2、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。
（1）、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？
（3）、師生交流、你們解決了什么問(wèn)題？還想弄懂什么問(wèn)題？
（4）、梳理學(xué)生的問(wèn)題。
1、過(guò)渡、被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。
2、課件欣賞。
3、帶著歸納整理的問(wèn)題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫(xiě)具體？
4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫(xiě)具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？圈圈劃劃，寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注，并有感情的讀一讀。
5、集體交流重點(diǎn)句。
（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上請(qǐng)輕輕飄過(guò)。
6、配樂(lè)展開(kāi)想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面？7、引導(dǎo)背誦。
（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫(huà)面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？那得先背好解說(shuō)詞。
（2）你想用什么辦法背誦？
（3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說(shuō)。
1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見(jiàn)那兒是熱鬧的，更是緊張的。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
（1）研讀一、作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？
（2）研讀二、怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？
（1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買(mǎi)賣(mài)的場(chǎng)面來(lái)描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。
（2）“您會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說(shuō)明來(lái)來(lái)往往的人很多，前面加上“不由自主”，說(shuō)明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫(xiě)照。
（3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說(shuō)明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫(xiě)照。
（4）有感情地讀你最喜歡的句子。
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料。
2、收集的資料可以編寫(xiě)成小報(bào)或畫(huà)水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《小鎮(zhèn)的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達(dá)了作者對(duì)小鎮(zhèn)新貌的贊美和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè)）。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
在讀背中理解課文內(nèi)容，積累語(yǔ)言材料。
課文精彩段落投影。
一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的？
二、細(xì)讀課文。
2、交流第一節(jié)。（不定）。
（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
b從哪里可以看出恬靜呢？
c朗讀師生對(duì)讀。
d交流總結(jié)學(xué)法。
a找中心句b讀句子體會(huì)。
3、交流第二節(jié)a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
b“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？
c體會(huì)用詞用句的.精當(dāng)。
d熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
三、背誦課文反饋。
四、作業(yè)：
五、寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、全文先分后總，每段內(nèi)又“由總到分”的順序來(lái)敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小，語(yǔ)言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、街道、商店、工廠等，并按“先概述，后具體”的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，作口頭介紹。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。自讀課文，歸納。
學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答通過(guò)描寫(xiě)“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽(yáng)”、“晨練”的“老人”等句子加以體會(huì)。
自由練讀，指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)根據(jù)板書(shū)的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。
1、背誦課文。
2、圍繞“課外活動(dòng)時(shí)，校園真熱鬧啊”這一句中心句，把“熱鬧”寫(xiě)具體。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種方式使學(xué)生感悟恬靜、價(jià)廉物美、緊挨、招攬、不由自主等詞的意思。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生感悟小鎮(zhèn)早晨是恬靜、熱鬧而緊張的。
3、在閱讀中養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、）激趣導(dǎo)入，把握課文重點(diǎn)。
1、我知道大家平時(shí)最愛(ài)看電視，能告訴我最愛(ài)看什么電視嗎？那有沒(méi)有想過(guò)自己也能親手制作一個(gè)影片，供大家欣賞呢？今天老師就邀請(qǐng)大家做我的制片人。我們共同制作完成影片《小鎮(zhèn)的早晨》。課件《小鎮(zhèn)的早晨》出示課題。
2、要制作影片你知道先應(yīng)干什么？好，讓我們趕快打開(kāi)劇本讀讀劇本主要講了什么？大致可以分幾組鏡頭？（全景片、景物片……）。
3、學(xué)生自由讀課文，然后交流。
（作為投資商這方面是挺關(guān)注的，因?yàn)榕拈L(zhǎng)了，怕?lián)馁Y金不夠；拍短了，怕吸引不住觀眾。所以大家要好好讀劇本。）。
二）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀情趣。
1、選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
2、理解“恬靜”，研讀課文第二段：
a、第二節(jié)說(shuō)的是“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”。板書(shū)：恬靜。
理解“恬靜”是什么意思？
b、你打算拍攝哪些景物配什么音樂(lè)來(lái)反映“恬靜”？
（板書(shū)：霞光。
河水。
船
橋
3、感悟“恬靜”，你認(rèn)為這些鏡頭拍得成功嗎？為什么？
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)下列幾個(gè)句子，并板書(shū)部分重點(diǎn)詞。
a、河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
b、沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
c、兩座宮形石橋遙遙相對(duì)坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。（靜中有動(dòng)）。
霞光--淡淡的河水--靜凈。
船--停滿緊挨橋--靜坐。
小舟--輕輕悄悄。
4、以讀代悟：是呀！這可是幾幅非常美的圖畫(huà)，那你能不能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)，可以選其中的一幅或幾幅，學(xué)生自由朗讀，抽生讀。
三、）展現(xiàn)成果，升華課文主題。
1、依文選圖：
老師為了制作這個(gè)片子收集了不少圖片，因?yàn)檫@些圖片實(shí)在太美了我都不知哪些可以用？現(xiàn)在，現(xiàn)場(chǎng)有這么多的制片人，你們一定能挑出了吧。請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)為哪張合適，請(qǐng)你說(shuō)出序號(hào)，并用課文中的一句話告訴大家。其他同學(xué)覺(jué)得有理請(qǐng)用掌聲告訴我。
教師大屏幕展示收集的課件，請(qǐng)學(xué)生選擇。
2、圖說(shuō)句子：（學(xué)生選擇并排列后）。
3、看圖配樂(lè)：
這些圖片我們馬上就可以送到電視臺(tái)去播放了嗎？那還需要什么？
老師也收集了幾段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，選擇一段。師放音樂(lè)，學(xué)生選擇。
4、看圖說(shuō)文：
如果能配上解說(shuō)詞可能會(huì)更好。請(qǐng)趙忠祥老師來(lái)嗎？太忙了，
還是自己來(lái)替代“趙老師”吧。大家，好好準(zhǔn)備吧！
5、學(xué)生配樂(lè)朗誦。
四、）小組合作，施展學(xué)習(xí)能力。
小鎮(zhèn)的早晨除了顯得恬靜，還很熱鬧，還很緊張的呢。我相信在這里一定有很多優(yōu)秀的導(dǎo)演，下面就請(qǐng)大家自己來(lái)表演制作劇本的其他部分吧。
1、小組合作。先研究一下劇本，再討論一下需要選擇怎么樣的場(chǎng)景。
2、討論學(xué)習(xí)。小組討論學(xué)習(xí)，師參與各組的討論。
五、）交流合作，探索自主學(xué)習(xí)方法。
1、交流，你們拍攝的是什么場(chǎng)景？（隨機(jī)重點(diǎn)討論：）。
2、熱鬧場(chǎng)景學(xué)生交流，隨機(jī)重點(diǎn)理解：
a、你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路，理解“不由自主”。
那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢？
打算請(qǐng)多少群眾演員？為什么請(qǐng)這么多？
b、那臺(tái)詞呢？準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？那些小販們，會(huì)怎么叫賣(mài)他的東西呢？
c、演示賣(mài)自己的東西。
d、導(dǎo)演們，你們想，路邊小攤的攤主們，都是這樣你喊了，再我喊的嗎？
e、生各自叫賣(mài)，體會(huì)熱鬧。
3、緊張場(chǎng)景學(xué)生交流，隨機(jī)重點(diǎn)理解：
a、“招攬”是一種怎樣的情景？
b、一條彩色的人流是什么？
六、）回歸現(xiàn)實(shí)，張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)。
做導(dǎo)演好玩嗎？做演員更好玩吧??？如果想把影片拍的更出色，我建議大家走出教室，走出學(xué)校，自己親自去看我們的小鎮(zhèn)早晨的景色，對(duì)劇本中做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，修改的，別有一番風(fēng)味。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)會(huì)生字，理解用生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
練習(xí)有感情地朗讀課文，理解小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
投影。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。
同學(xué)們?cè)绯繋c(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽(tīng)到些什么聲音？看到些什么景象？
二、范讀課文，聽(tīng)讀識(shí)字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。
4、教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。
1、仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
為什么你能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)？
怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來(lái)？怎樣能讀好？
四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)第二、三自然段。
教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中，注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣，教給合作方法。
五、總結(jié)，合作讀全文，升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！我們合作來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。
五、布置作業(yè)。
1、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自己的語(yǔ)言，豐富詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。
學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
自己解決生字詞的讀音、互相交流對(duì)難點(diǎn)的理解。
說(shuō)一說(shuō)。（輕聲讀）指名讀，評(píng)一評(píng)再讀。聽(tīng)老師讀一讀，談體會(huì)。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
配樂(lè)讀。
2、回顧學(xué)法，加以總結(jié)。讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，再有感情地讀一讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
女生讀第一自然段，男生讀第二自然段。教師讀每段的第一句話。
第三單元第八課第二課時(shí)。
1、讀懂課文是怎樣具體描寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
2.、能有感情地朗讀課文。
3.、感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
有感情地朗讀課文，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨三個(gè)不同方面的特點(diǎn)。
投影。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--《小鎮(zhèn)的冒早晨》。
1、師說(shuō)詞義，生寫(xiě)詞語(yǔ)。投影校對(duì)。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
指板書(shū)，說(shuō)：這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)。
三、理清寫(xiě)作方法。
1、快速瀏覽1-3自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？
3.投影學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法：
四、這節(jié)課，我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個(gè)特點(diǎn)合作學(xué)習(xí)，可采用以下的匯報(bào)形式。
（投影出示）。
五、合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。（隨機(jī)點(diǎn)撥）。
（重點(diǎn)點(diǎn)撥第1自然段）。
師板書(shū)：霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“河水”的句子。
開(kāi)火車（3人）讀寫(xiě)河水的句子，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？
讀了這些描寫(xiě)你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？
4、指導(dǎo)朗讀。
a如果你就是小鎮(zhèn)上的居民，每天清晨推開(kāi)窗，第一眼看到的就是這一幅美景，你覺(jué)得怎樣呢？請(qǐng)你讀一下，將你的感受表現(xiàn)出來(lái)。
b如果你是一名游客，面對(duì)這樣的畫(huà)面，有何感想？誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？
c如果你是攝影愛(ài)好者，當(dāng)你將鏡頭對(duì)準(zhǔn)這一條小河時(shí)，你又如何呢？也請(qǐng)你讀一讀。
師板書(shū)：人很多、擺滿土特產(chǎn)（還可以從哪里看出？“……”）。
2.出示人多的句子，指名讀，特別是哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)人多？
3.你就在這人群中，你能把這句話讀好嗎？
4.師引讀：沿街?jǐn)[滿了各種農(nóng)副產(chǎn)品：
5.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿?？又在甜甜地訴說(shuō)著什么呢？
6、請(qǐng)你們?cè)賮?lái)甜甜地讀一讀這句話，好嗎？
師板書(shū)：孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們以及腳步聲、自行車聲、摩托車聲。
2、你從哪些地方可以看出“緊張”呢？
3、對(duì)呀，她們正在為著自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿了美好的希望！再來(lái)讀一讀這段話。
六、齊讀最后一段，體會(huì)作用。
齊讀課題。
（恬靜、喚醒、價(jià)廉物美、悠閑）。
（恬靜、熱鬧、緊張）。
2、學(xué)生匯報(bào)（總分）。
（1）劃出總起句。
（2）分幾個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體。
匯報(bào)形式：
（1）板書(shū)概括；
（2）列出圖表；
（3）感情朗讀；
（4）繪畫(huà)表示；
（5）語(yǔ)言表達(dá)……。
1、根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報(bào)。分幾個(gè)方面寫(xiě)具體。
2、從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢？選擇表達(dá)方式匯報(bào)。
生讀課文，展開(kāi)想象，談感受。
嘗試在情境中練習(xí)朗讀，激發(fā)自身的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化與作者的情感共鳴，提高朗讀水平，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
練習(xí)背誦。
1、學(xué)生匯報(bào)。
（“不由自主”加紅點(diǎn)）。
指名讀、齊讀。
--生接。
自主交流談感受。
（齊讀句子）。
1、學(xué)生匯報(bào)。
感情朗讀，交流匯報(bào)。
（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心）。
小恬靜霞光、河水、小船、拱形石橋、小舟真。
鎮(zhèn)
的熱鬧人很多、擺滿土特產(chǎn)美。
早
晨緊張孩子們、姑娘、小伙子們、漁民們呀。
腳步聲、自行車聲、摩托車聲。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)總分寫(xiě)法，仿寫(xiě)片段《校園的早晨》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下，課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？
2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？
2、理解恬靜。（安靜）。
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，匯報(bào)。指導(dǎo)讀出靜。
5、辯析：恬靜與安靜有無(wú)區(qū)別？老師在備課時(shí)也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無(wú)區(qū)別呢？不如我們先來(lái)看畫(huà)面，可能會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
（1）播放課件，讓學(xué)生感受。
（2）交流。你覺(jué)得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？
（3）反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、小結(jié)：是??！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書(shū)來(lái)一起分享這份美。
7、配樂(lè)朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語(yǔ)句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來(lái)會(huì)更美。）。
三、學(xué)習(xí)課文第三片段。
引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來(lái)感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。
1、自由朗讀課文，想想：這會(huì)兒，誰(shuí)來(lái)湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書(shū)：人、土特產(chǎn)。
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說(shuō)說(shuō)你從哪能些詞感受到了熱鬧？
（第二句，不由自主、擁擠體會(huì)人多，指導(dǎo)時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人。
三到五句：從擺滿、各種體會(huì)土特產(chǎn)的多）。
6、小結(jié)：是?。∞r(nóng)民的吆喝聲雙為這原來(lái)就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來(lái)熱鬧的讀一讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來(lái)介紹的描寫(xiě)方法很值得我們學(xué)習(xí)。
3、動(dòng)筆試寫(xiě)。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、學(xué)習(xí)總分寫(xiě)法，仿寫(xiě)片段《校園的早晨》。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下，課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？
2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)的？
2、理解恬靜。（安靜）。
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，匯報(bào)。指導(dǎo)讀出靜。
5、辯析：恬靜與安靜有無(wú)區(qū)別？老師在備課時(shí)也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無(wú)區(qū)別呢？不如我們先來(lái)看畫(huà)面，可能會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
（1）播放課件，讓學(xué)生感受。
（2）交流。你覺(jué)得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？
（3）反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、小結(jié)：是啊！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書(shū)來(lái)一起分享這份美。
7、配樂(lè)朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語(yǔ)句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來(lái)會(huì)更美。）。
三、學(xué)習(xí)課文第三片段。
引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來(lái)感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。
1、自由朗讀課文，想想：這會(huì)兒，誰(shuí)來(lái)湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書(shū)：人、土特產(chǎn)。
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說(shuō)說(shuō)你從哪能些詞感受到了熱鬧？
（第二句，不由自主、擁擠體會(huì)人多，指導(dǎo)時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人。
三到五句：從擺滿、各種體會(huì)土特產(chǎn)的多）。
6、小結(jié)：是啊！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來(lái)就熱鬧的`集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來(lái)熱鬧的讀一讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來(lái)介紹的描寫(xiě)方法很值得我們學(xué)習(xí)。
3、動(dòng)筆試寫(xiě)。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《小鎮(zhèn)的早晨》是北師大版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中第四單位《塞北江南》的第二篇主題課文。這是一篇很經(jīng)典、很美的文章，它重要形貌是江南水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)清晨的情形。
1、有情感地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)憑據(jù)重點(diǎn)詞歸納綜合天然段重要內(nèi)容的要領(lǐng)。
1、以讀代講法。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
(二)、檢查字詞。
(三)、初讀課文，整體感知。
(四)、教師小結(jié)。
(五)、課后拓展。
這篇課文是一篇描寫(xiě)江南風(fēng)景的文章，我們的學(xué)生生活在北方，對(duì)那里的情況了解不多，比較生疏，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)恰巧又是讓學(xué)生從文本中去理解江南小鎮(zhèn)早晨的美，所以要讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)未曾接觸過(guò)的異域風(fēng)格，似乎有些難度。所以我必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，為此我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
在設(shè)計(jì)導(dǎo)課時(shí)，我考慮到我們的學(xué)生生活在北方，對(duì)江南水鄉(xiāng)了解甚少，所以我就用兩三句話向孩子們作了以下簡(jiǎn)單的介紹，然后用相關(guān)的風(fēng)景圖片吸引住學(xué)生的注意力，拉近他們與水鄉(xiāng)的距離，為后面的體悟文本打下基礎(chǔ)。
這篇文章從小鎮(zhèn)早晨的安靜、熱鬧、忙碌三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小鎮(zhèn)的美。首先，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小鎮(zhèn)的早晨，親自體會(huì)小鎮(zhèn)剛剛被喚醒時(shí)的安詳，為此，我在這里重點(diǎn)讓學(xué)生去模仿櫓聲，讓女生模仿櫓聲說(shuō)一段話喚醒男生，讓男生閉眼休息，醒后說(shuō)一說(shuō)被喚醒的感覺(jué)是什么樣的?這樣的一個(gè)活動(dòng)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并滲透學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生肯定是在快樂(lè)中成長(zhǎng)的。
被櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)是什么樣的?自然的就進(jìn)入了下一段的教學(xué)，也就是描寫(xiě)安靜的段落。第二自然段使我本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，表面上看它寫(xiě)的是小鎮(zhèn)早晨的安靜，但是細(xì)細(xì)琢磨之后，這份安靜中還透著一些美，于是，我在教授這節(jié)課時(shí)，先抓住安靜這個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)到學(xué)生去找從哪些地方感受到了安靜，那些字眼讓他們體會(huì)到了安靜，然后抓住這些描寫(xiě)安靜的詞語(yǔ)去體會(huì)朗讀，在朗讀時(shí)學(xué)生必定是有一些感受的，這種感受就體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)安靜的理解程度，學(xué)生也可以在朗讀中獲得成功的喜悅，以讀帶悟，突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然，只停留在安靜這個(gè)層面上是不夠的，接著我引導(dǎo)學(xué)生去感受小鎮(zhèn)早晨的美。分別從水美、橋美、船美三個(gè)方面帶他們步入想象，身臨其境，利用圖片，拉近學(xué)生與文本的距離，仿佛真的看到了那份美似的。
課文學(xué)完后，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢?末了，我計(jì)劃了一個(gè)齊讀的關(guān)鍵，在我的一個(gè)聲情并茂的引讀下，讓學(xué)生帶著本身的領(lǐng)會(huì)去讀，這也是一個(gè)完善的總結(jié)吧。在計(jì)劃作業(yè)時(shí)，我思量到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的東西性，故而讓學(xué)生下去后用總分的方法向別人先容一下小鎮(zhèn)清晨的平靜，一來(lái)訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，二呢，也加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力，養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。
4、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情，理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解“小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的?！?/p>
建議本課教學(xué)3課時(shí)。
拓展習(xí)題。
一、在括號(hào)里填上合適的詞。
（???）的早晨?????（???）的小船?????（???）的蔬菜。
（???）的霞光?????（???）的海洋?????（???）的市場(chǎng)。
二、寫(xiě)出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。
（1）當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。（??）。
（2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。?（???）。
（3）沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。?（???）。
三、根據(jù)意思在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)應(yīng)。??????（?????）。
（2）東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。（?????）。
（3）忙著做各種事情。??????（?????）。
四、課文2—4自然段寫(xiě)了小鎮(zhèn)??????、??????和??????三個(gè)方面的特點(diǎn)。請(qǐng)你仿照其中的一段的寫(xiě)法，以學(xué)校的早晨為題，寫(xiě)一個(gè)片段。
（一）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。
4、板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。
5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫(xiě)什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、教師配音范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。
4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。
6、通過(guò)讀書(shū)，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書(shū)的收獲。
（過(guò)渡）大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
三、自讀自悟，體會(huì)感情。
1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。）。
2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫(xiě)具體的？
3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？圈圈劃劃，寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。）。
4、集體交流重點(diǎn)句：
（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
5、配樂(lè)朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面？
6、引導(dǎo)背誦。
（2）你想用什么辦法背誦？
（3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）。
（4）指名看課件解說(shuō)。
四、合作研讀，開(kāi)拓思維。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫(xiě)得好？
（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？
3、有感情地練讀你最喜歡的句子。
4、師生配樂(lè)合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。
五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。
1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫(xiě)成小報(bào)，也可以畫(huà)一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。
2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？
3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說(shuō)話。
（二）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，自主認(rèn)讀生字。
1、初讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字。
（1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫(huà)生字。
（2）匯報(bào)自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的識(shí)字途徑，強(qiáng)化生活識(shí)字方法。
（1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字。
（2）歸結(jié)識(shí)字的途徑。
2、鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認(rèn)讀生字，并且鼓勵(lì)“小老師”對(duì)“學(xué)生”的認(rèn)讀情況作即使評(píng)價(jià)。
3、識(shí)寫(xiě)結(jié)合，建議學(xué)生有選擇地抄寫(xiě)生字。
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。）。
2、觀看錄像，美讀課文第一段。
（1）???教師范讀，故意讀的平淡。
（2）???學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）???學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。
（4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。
（4）???讀后評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。
三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。
1、看畫(huà)面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。
2、先概括，后分散，引導(dǎo)學(xué)生研讀“安靜”。
（1）???引導(dǎo)學(xué)生找出總起句“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。
（2）???圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現(xiàn)安靜的語(yǔ)句。
（3）???學(xué)生匯報(bào)自己的個(gè)性體驗(yàn)，教師隨機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結(jié)出，小鎮(zhèn)的早晨是“恬靜”的。
（過(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。
2、放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè)，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。
3、配樂(lè)朗讀。然后試著背誦。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。
1、教師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。
請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。討論內(nèi)容：
注意：討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。
五、布置課外作業(yè)。
1、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料，欣賞江南古鎮(zhèn)的美景。
2、觀察家鄉(xiāng)的一處美景，寫(xiě)一寫(xiě)它的特點(diǎn)。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)?：
教學(xué)過(guò)程?：
一、揭題、導(dǎo)入??新課：
二、自學(xué)課文：
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：
（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。
2、小組討論：通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？
還有什么不懂的問(wèn)題？
3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段：
個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。
3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？
想象：假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？
情境表演：熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？
想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說(shuō)話：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀！
讀好這句話。
四、本文小結(jié)：
你能想象一下小鎮(zhèn)的未來(lái)嗎？
將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？
五、課堂檢測(cè)：
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
恬靜。
緊張。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、運(yùn)用各種方式使學(xué)生感悟恬靜、價(jià)廉物美、緊挨、招攬、不由自主等詞的意思。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生感悟小鎮(zhèn)早晨是恬靜、熱鬧而緊張的。
3、在閱讀中養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
一、）激趣導(dǎo)入，把握課文重點(diǎn)
1、我知道大家平時(shí)最愛(ài)看電視，能告訴我最愛(ài)看什么電視嗎？那有沒(méi)有想過(guò)自己也能親手制作一個(gè)影片，供大家欣賞呢？今天老師就邀請(qǐng)大家做我的制片人。我們共同制作完成影片《小鎮(zhèn)的早晨》。
課件《小鎮(zhèn)的早晨》出示課題。
2、要制作影片你知道先應(yīng)干什么？好，讓我們趕快打開(kāi)劇本讀讀劇本主要講了什么？大致可以分幾組鏡頭？（全景片、景物片）
3、學(xué)生自由讀課文，然后交流。
（作為投資商這方面是挺關(guān)注的'，因?yàn)榕拈L(zhǎng)了，怕?lián)馁Y金不夠；拍短了，怕吸引不住觀眾。所以大家要好好讀劇本。）
二）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀情趣
1、選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
2、理解恬靜，研讀課文第二段：
a、第二節(jié)說(shuō)的是小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
板書(shū)：恬靜
理解恬靜是什么意思？
b、你打算拍攝哪些景物配什么音樂(lè)來(lái)反映恬靜？
（板書(shū)：霞光
河水
船
橋
3、感悟恬靜，你認(rèn)為這些鏡頭拍得成功嗎？為什么？
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)下列幾個(gè)句子，并板書(shū)部分重點(diǎn)詞
a、河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
b、沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
c、兩座宮形石橋遙遙相對(duì)坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。（靜中有動(dòng)）
霞光淡淡的
河水靜
凈
船停滿
緊挨
橋靜
坐
小舟輕輕
悄悄
4、以讀代悟：是呀！這可是幾幅非常美的圖畫(huà)，那你能不能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)，可以選其中的一幅或幾幅，學(xué)生自由朗讀，抽生讀。
三、）展現(xiàn)成果，升華課文主題
1、依文選圖：
老師為了制作這個(gè)片子收集了不少圖片，因?yàn)檫@些圖片實(shí)在太美了我都不知哪些可以用？現(xiàn)在，現(xiàn)場(chǎng)有這么多的制片人，你們一定能挑出了吧。請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)為哪張合適，請(qǐng)你說(shuō)出序號(hào)，并用課文中的一句話告訴大家。其他同學(xué)覺(jué)得有理請(qǐng)用掌聲告訴我。
教師大屏幕展示收集的課件，請(qǐng)學(xué)生選擇。
2、圖說(shuō)句子：（學(xué)生選擇并排列后）
3、看圖配樂(lè)：
這些圖片我們馬上就可以送到電視臺(tái)去播放了嗎？那還需要什么？
老師也收集了幾段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，選擇一段。師放音樂(lè)，學(xué)生選擇。
4、看圖說(shuō)文：
如果能配上解說(shuō)詞可能會(huì)更好。請(qǐng)趙忠祥老師來(lái)嗎？太忙了，
還是自己來(lái)替代趙老師吧。大家，好好準(zhǔn)備吧！
5、學(xué)生配樂(lè)朗誦。
四、）小組合作，施展學(xué)習(xí)能力
小鎮(zhèn)的早晨除了顯得恬靜，還很熱鬧，還很緊張的呢。我相信在這里一定有很多優(yōu)秀的導(dǎo)演，下面就請(qǐng)大家自己來(lái)表演制作劇本的其他部分吧。
1、小組合作。先研究一下劇本，再討論一下需要選擇怎么樣的場(chǎng)景。
2、討論學(xué)習(xí)。小組討論學(xué)習(xí)，師參與各組的討論。
五、）交流合作，探索自主學(xué)習(xí)方法
1、交流，你們拍攝的是什么場(chǎng)景？（隨機(jī)重點(diǎn)討論：）
2、熱鬧場(chǎng)景
學(xué)生交流，隨機(jī)重點(diǎn)理解：
a、你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路，理解不由自主。
那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢？
打算請(qǐng)多少群眾演員？為什么請(qǐng)這么多？
b、那臺(tái)詞呢？準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？那些小販們，會(huì)怎么叫賣(mài)他的東西呢？
c、演示賣(mài)自己的東西。
d、導(dǎo)演們，你們想，路邊小攤的攤主們，都是這樣你喊了，再我喊的嗎？
e、生各自叫賣(mài)，體會(huì)熱鬧。
3、緊張場(chǎng)景
學(xué)生交流，隨機(jī)重點(diǎn)理解：
a、招攬是一種怎樣的情景？
b、一條彩色的人流是什么？
六、）回歸現(xiàn)實(shí)，張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)
做導(dǎo)演好玩嗎？做演員更好玩吧?。咳绻氚延捌牡母錾?，我建議大家走出教室，走出學(xué)校，自己親自去看我們的小鎮(zhèn)早晨的景色，對(duì)劇本中做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，修改的，別有一番風(fēng)味。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、養(yǎng)成自能讀書(shū)的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會(huì)體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、在讀書(shū)中體會(huì)作者對(duì)小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情。
一、揭題、導(dǎo)入新課：
二、自學(xué)課文：
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：
（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。
2、小組討論：通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識(shí)？
還有什么不懂的問(wèn)題？
3、大組討論，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段：
個(gè)別讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。
3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？
想象：假如你是這個(gè)小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？
情境表演：熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？
想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說(shuō)話：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀！
讀好這句話。
你能想象一下小鎮(zhèn)的'未來(lái)嗎？
將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？
（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。
（二）、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。
恬靜。
緊張。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第三篇課文。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段，感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價(jià)廉物美”等詞語(yǔ)的意思，能用“價(jià)廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：課文錄音、投影片一張、小黑板。
一：引入。
1昨天，劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng)，初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái)，生機(jī)勃勃的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：恬靜熱鬧緊張）。
2今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題（齊讀課題）我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二：講讀第二自然段。
t：（指著板書(shū)）小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？s：寧?kù)o、安靜。
t：課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到139面，我們來(lái)讀讀課文第二自然段，思考下列問(wèn)題：
小黑板輕聲讀課文，想想：
出示1、這一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”，用圈出。
2、你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”用劃出，并用圈出重點(diǎn)詞。
2、反饋：
a、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”
板書(shū)：河水小船石橋。
b、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的？
板書(shū)：靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)。
學(xué)生體會(huì)：恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。
t：課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的？大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句：河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
指導(dǎo)朗讀。
繼續(xù)體會(huì)。
t：由此可見(jiàn)，小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的，小鎮(zhèn)的早晨又是美的，所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導(dǎo)朗讀。
a這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。
b集體朗讀。
三：自學(xué)課文第三、四自然段。
1、總結(jié)學(xué)法。
t：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的？
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。
如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛，那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改，緊張呢？
2、自學(xué)三四自然段。
t：接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡，任選一個(gè)具體體會(huì)，看誰(shuí)體會(huì)的最好。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)？
根據(jù)回答板書(shū)：行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民。
b行人多，你是怎樣體會(huì)到的？
出示句子：路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（t：不由自主是什么意思，為什么會(huì)不由自主？）。
c土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的？（板書(shū)：擺滿）。
t：這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多，新鮮，而且價(jià)格便宜。因此。
出示1、來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑，甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品。
句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好，價(jià)格便宜，英國(guó)顧客連聲贊嘆，“中國(guó)商品真是！”
3、價(jià)廉物美——。
t：路上行人擁擠，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿了價(jià)廉物美的土特產(chǎn)，趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客，可見(jiàn)小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀！
d指導(dǎo)朗讀：
讀這一段應(yīng)該怎樣讀？（聲音響亮）。
4、反饋緊張。
a從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)？
板書(shū)：店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘。
b重點(diǎn)板書(shū)：早早開(kāi)張忙個(gè)不停緊張急匆匆。
c讀最后一句（小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)。）。
小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)，小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開(kāi)放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮，小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四：總結(jié)。
五：布置作業(yè)?。
《課堂作業(yè)?》第四題1、2第五題1。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內(nèi)容，細(xì)細(xì)品讀。?。
3、認(rèn)識(shí)并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。?。
教具：幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè)）??。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。?。
學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。?。
二、范讀課文，聽(tīng)讀識(shí)字，初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。?。
1、放伴奏帶，范讀課文。?。
2、你覺(jué)得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。?。
4、教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。?。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實(shí)。?。
三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。?。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。?。
仔細(xì)讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。?。
為什么從這句話中你就能體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點(diǎn)？?。
配樂(lè)讀?。
四、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。?。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。?。
四、總結(jié)，合作讀全文，升華對(duì)課文的領(lǐng)悟。??。
五、布置作業(yè)?。??。
1、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自己的語(yǔ)言，豐富自己的詞匯。?。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文叫（課件出示課題）。
課前預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？
生：預(yù)習(xí)過(guò)了。
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎？
生：給生字?jǐn)U詞。
生：讀課文。
生：給課文分段。
……。
師：那好。下課！
生（驚訝）：??？？？？
師：是的，下課，你看，同學(xué)們課文會(huì)讀了，生字詞都認(rèn)識(shí)了，還擴(kuò)詞了呢，課文分好段了，連課后習(xí)題都解決了呀。咱們上課還能干什么呢？下課！
生：??？
師：怎么？還要上嗎？
生：上！
師：好了，剛才跟同學(xué)們開(kāi)玩笑了。
通過(guò)預(yù)習(xí)，我相信同學(xué)們一定知道了這篇課文有些字是比較難讀或難寫(xiě)的。我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。
現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，把這些字在書(shū)上作好記號(hào)。
生準(zhǔn)備。
師：小老師們，可以交流了嗎？（可以）。
生：我覺(jué)得“剖魚(yú)”的“剖”比較難讀。
師：這樣就是小老師了嗎？想想平時(shí)老師是怎么教的？
生：下面我領(lǐng)讀，“剖”，“剖魚(yú)”的“剖”
其他學(xué)生跟讀，該生就沒(méi)下文了。
師：你不抽查一下嗎？
生（笑）：請(qǐng)你來(lái)讀。（指名讀）。
師：他讀對(duì)了嗎？你不評(píng)價(jià)一下嗎？
生：你讀得很對(duì)！
師：好！繼續(xù)，還有誰(shuí)也愿意當(dāng)當(dāng)小老師的？
（就這樣，學(xué)生陸續(xù)提出了“營(yíng)”、“鋪”、“銹”等字）。
師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得什么字比較難寫(xiě)的，你有什么辦法提醒大家嗎？
生：我覺(jué)得“物廉價(jià)美”的“廉”比較難寫(xiě)。
生：能！
師：能浮現(xiàn)就說(shuō)明記住了。還有什么字難記嗎？
生繼續(xù)提出“式”、“漿”，師生一起分析，識(shí)記。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些生字詞抄寫(xiě)幾遍，抄幾遍能做到聽(tīng)寫(xiě)無(wú)誤，那就抄幾遍。
生抄寫(xiě)生字詞。
師：現(xiàn)在我說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)們能寫(xiě)出來(lái)嗎？（能）能，那就不聽(tīng)寫(xiě)了，相信同學(xué)們！
師：剛才我聽(tīng)到同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)有疑問(wèn)，現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么疑問(wèn)。
生1：搖櫓聲是怎么樣的？
生2：是“嘎吱，嘎吱”地。
生3：不對(duì)，應(yīng)該再慢一些。
師：好，那你來(lái)模仿一下。
師：虞老師這兒也有一個(gè)片子，可以幫助你理解搖櫓聲呢。
課件出示。
生：噫？是虞老師呢！
生模仿。
師：通過(guò)看了片子，聽(tīng)了同學(xué)們的模仿，我們仿佛進(jìn)入了水鄉(xiāng)。
我們今天要學(xué)的這篇課文就是描寫(xiě)水鄉(xiāng)一個(gè)小鎮(zhèn)的早晨的呢。
那么課文描寫(xiě)了小鎮(zhèn)的早晨的幾個(gè)特點(diǎn)呢？
生：三個(gè)。
師：哪三個(gè)？
生：恬靜、熱鬧、緊張。（師板書(shū)）。
師：你們?cè)趺催@么快就知道了？你是從哪兒看出來(lái)的？
生：我從書(shū)上第二三四自然段的第一句話看出來(lái)的。
師：好！我們把這三個(gè)句子劃出來(lái)。一起讀一讀。
生齊讀。
師：這節(jié)課還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我們來(lái)研究一下“小鎮(zhèn)的早晨”為什么是恬靜的。
虞老師為了上這一節(jié)課，特地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)拍攝了一段錄像。請(qǐng)同學(xué)們看看。
為了讓同學(xué)們更好地看清這段錄像。請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
生讀后，師課件出示。
師：這個(gè)片子，虞老師花了一個(gè)上午的時(shí)間拍成的?？墒俏疫€是覺(jué)得有點(diǎn)傷心，同學(xué)們看了這個(gè)片子后一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。
生笑，鼓掌！
師：對(duì)了，這就是對(duì)我勞動(dòng)成果的肯定。鼓掌，同學(xué)們都會(huì)吧？當(dāng)別人付出了勞動(dòng)時(shí)，我們就應(yīng)給予鼓勵(lì)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文，對(duì)虞老師的這個(gè)片子美言幾句。
生讀課文。
生4：虞老師，我有一點(diǎn)意見(jiàn)。
師：哦，有意見(jiàn)？這是美言嗎？
生4：我先提一點(diǎn)意見(jiàn)。
師：哦，一點(diǎn)，那就是美言了是吧？好吧，你先提吧。
生4：我覺(jué)得你沒(méi)有把“淡淡的霞光”拍出來(lái)。
師：哦，是的。這個(gè)確實(shí)沒(méi)有拍出來(lái)，不過(guò)也不能怪虞老師，那天是個(gè)陰天呢。
生5：虞老師，我也有意見(jiàn)呢。
生：我也有，我也有。
師：好，那我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)吧。
生：課文中說(shuō)小船是從橋洞中悄悄鉆出來(lái)的，又在河上輕輕飄過(guò)?？赡愕钠又械男〈瑓s是用力劃過(guò)的，而且速度比較快。
師：你們認(rèn)為“悄悄”“輕輕”很重要嗎？為什么？
生：因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是恬靜的，如果不是“悄悄”“輕輕”那就不恬靜了。
師：有道理，那咱們就來(lái)讀讀這個(gè)句子，注意這兩個(gè)同學(xué)們認(rèn)為很重要的詞。
生讀。
生：課文講小船是“一只緊挨著一只”，可你這兒卻只有兩只。
師：“一只”緊挨“一只”，可不就是兩只嗎？
生：不是的。
師：你還可以從哪兒也能看出不是的？
生：各式各樣。
師：有這個(gè)詞嗎？都找到了嗎？啊呀，你看虞老師都粗心哪?！案魇礁鳂印钡模还庹f(shuō)明數(shù)量多，還說(shuō)明——（樣子也很多）。
同學(xué)們也一定注意到了，虞老師這個(gè)片子中不僅只有兩只船，而且樣子也單一，就是烏蓬船??！
這個(gè)也不能怪虞老師，虞老師找遍了所有地方，就找到這么兩只烏蓬船，那特意把它們緊挨在一起呢。
生：課文中有兩座石橋，你這兒沒(méi)有。
師：沒(méi)有嗎？這可不能冤枉好人哪。咱們?cè)賮?lái)看一看。
課件出示。細(xì)看，有兩座。
師：這我就有些不明白了，寫(xiě)石橋跟“恬靜”有什么關(guān)系嗎？
生：有關(guān)系，因?yàn)檫@個(gè)石橋上沒(méi)有人，說(shuō)明人們都還在睡覺(jué)，所以小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
下課鈴響。
師：啊呀，虞老師辛辛苦苦拍了一個(gè)上午的片子想不到還存在這么多問(wèn)題，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)下課了，就請(qǐng)同學(xué)們先休息一下，還有什么意見(jiàn)，下課時(shí)跟我個(gè)別交流一下。
第二課時(shí)。
師：剛才課間有很多小朋友圍著虞老師，提了很多意見(jiàn)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)書(shū)上的“河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子”，是啊，這個(gè)句子寫(xiě)得多美啊，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)句齊讀一遍。
生齊讀。
師：咱們班確實(shí)有一批非常非常優(yōu)秀、了不起的同學(xué)，給這個(gè)片子提出了一個(gè)非常重要的意見(jiàn)：沒(méi)音樂(lè)！
我當(dāng)時(shí)拍這個(gè)片子時(shí)，是這樣想的：既然是恬靜的，靜得一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，那就還是不要音樂(lè)的好。
可是咱們同學(xué)有意見(jiàn)，說(shuō)是加一點(diǎn)音樂(lè)，可以更加襯托出小鎮(zhèn)的恬靜。
嘿，還真有道理，所以現(xiàn)在咱們就給它配上一點(diǎn)音樂(lè)。
虞老師這兒有四段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們選擇。邊聽(tīng)邊讀讀，感受一下，哪一段最適合，如果你認(rèn)為這段不錯(cuò)了，那就請(qǐng)舉手。
放音樂(lè)，生讀書(shū)。
了一段凄涼的文章（具體是哪一段，我記不清，不好意思）。
學(xué)生一聽(tīng)，真的，不行！于是陸續(xù)放下了手，繼續(xù)聽(tīng)。
聽(tīng)完后討論交流，認(rèn)為第一和四段比較適合。
配樂(lè)朗讀。
師：好，現(xiàn)在就根據(jù)你們的意見(jiàn)，咱們來(lái)給這個(gè)片子加上音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們隨著這個(gè)畫(huà)面，讀讀第二自然段。如果你們讀得太快了，那么畫(huà)面還在繼續(xù)。如果你們讀得太慢了，那么你們還在讀時(shí)，畫(huà)面已經(jīng)結(jié)束了。所以請(qǐng)你注意讀的速度。
需要練習(xí)一下嗎？
生各自練讀，齊讀，讀得快了點(diǎn)。師范讀。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己做做導(dǎo)演，去拍攝熱鬧的場(chǎng)景。
小組合作，先研究一下劇本，再討論一下需要選擇怎么樣的場(chǎng)景。
小組討論學(xué)習(xí)，師參與各組的討論。
師：好，現(xiàn)在各小組基本上都已經(jīng)討論出來(lái)了。先來(lái)看看，你們準(zhǔn)備選擇一條什么樣的馬路。
生：我們準(zhǔn)備選擇一條很窄的馬路。
師：哦，你們的根據(jù)是什么？
生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)：“路不寬”
生：還有還有，書(shū)上還說(shuō)人群很擁擠。
師：好，一條不寬的馬路。那路邊小攤準(zhǔn)備擺些什么呢？
指名多人講。
師：請(qǐng)多少群眾演員？
生：五百。
生：不行不行，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)：人很多，人流是擁擠的。
師：你說(shuō)呢？（問(wèn)另一學(xué)生）。
生：我要請(qǐng)一千。
師：嗬，越來(lái)越多了嘛，看來(lái)你很贊成他的說(shuō)法呀。
生：是的。
師：那臺(tái)詞呢？準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？
那些小販們，會(huì)怎么叫賣(mài)他的東西呢？
現(xiàn)在都來(lái)賣(mài)賣(mài)自己的東西。
（指名）：你是賣(mài)什么的？
生：我是賣(mài)青菜的。
師：好，賣(mài)青菜，你準(zhǔn)備怎么吸引顧客呢？
生叫賣(mài)，但聲音不夠放開(kāi)。師示范，（精彩極了，生鼓掌！）。
生再叫賣(mài)，這回好多了。
再指名多人叫賣(mài)。
師：導(dǎo)演們，你們想，路邊小攤的攤主們，都是這樣你喊了，再我喊的嗎？
生：不是的，一齊喊。
師：好，那咱們也一起來(lái)喊一喊。
生各自叫賣(mài)，體會(huì)熱鬧。
師：做導(dǎo)演好玩嗎？做演員更好玩吧？
請(qǐng)把我們的劇本給讀熟了。
生各自練讀，齊讀。
下課鈴響。
師：由于時(shí)間關(guān)系，小鎮(zhèn)的“緊張”就請(qǐng)你們的語(yǔ)文老師帶著你們?nèi)ンw會(huì)了。下課。
（完）。
小鎮(zhèn)的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
師：同學(xué)們，黑板上這些字，雖然是生字，但老師相信，有很多你們其實(shí)早就認(rèn)識(shí)了。
生：街上永和豆?jié){店的漿字就是這個(gè)漿。
生：我們上數(shù)學(xué)課時(shí)用到過(guò)這個(gè)尺字。
生：我在報(bào)上曾經(jīng)看到過(guò)這個(gè)廉字。
生：我們班王雅瑩的瑩就是這個(gè)瑩。
（學(xué)生踴躍上臺(tái)模擬老師的口氣帶領(lǐng)大家讀，老師以一種幽默的方式暗示小老師用自己的方式抽查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并且鼓勵(lì)小老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀情況作即時(shí)的評(píng)價(jià)。）
師：這些字大家會(huì)讀了，但同時(shí)還要會(huì)寫(xiě)，下面請(qǐng)同學(xué)們抄寫(xiě)自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字，你認(rèn)為抄寫(xiě)幾遍能記住就抄寫(xiě)幾遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，輕輕地讀一讀這篇文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，一定要把文章讀通讀順，讀好了再坐下。
（期間，有學(xué)生讀好了先坐下，師提醒，可以利用這段時(shí)間差，讀一讀難讀的或者感覺(jué)美的段落。）
師：同學(xué)們能把這篇文章讀通讀順嗎？（學(xué)生自信地點(diǎn)點(diǎn)頭）
師：那你們能把這篇課文讀好嗎？（學(xué)生反應(yīng)不一）
師：那我先來(lái)試試看，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣？（師故意讀得較平淡，尤其是悠閑的搖櫓聲喚醒的一處。）
生（眾）：老師讀得太平淡！
師：你們憑什么說(shuō)我平淡？（微笑）
生：因?yàn)槟銢](méi)有讀出搖櫓聲悠閑的味道。
師：悠閑的搖櫓聲是什么味道？你能學(xué)一學(xué)嗎？（生笑）
生：吱嘎，吱嘎
師：想聽(tīng)一聽(tīng)真正的搖櫓聲嗎？聽(tīng)（播放錄象）
師：感受到這份悠閑了嗎？誰(shuí)能讀出這份悠閑？
（生有感情朗讀。）
師：讀得多好??！但整一段都應(yīng)該這么讀嗎？
生：不是，前一句傳達(dá)得是一種緊張的氣氛。
師：那誰(shuí)能讀出這種明顯的對(duì)比呢？
（生有感情朗讀。）
師：是啊，我們讀課文，就是要讀出自己對(duì)課文的理解，讀出自己的感受。下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的12個(gè)自然段，有感情地讀一讀。
（生有選擇地美讀課文。）
師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在讀課文第二自然段，其實(shí)老師也特別喜歡第二自然段。前段時(shí)間我到一個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)去旅游，特意拍了一張照片，想不想看一看。（多媒體出示照片）
師：你從這張照片上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）
師：假如老師請(qǐng)你用課文中的一句話概括這個(gè)場(chǎng)景，你打算用課文當(dāng)中的哪個(gè)句子？
生：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
師：假如用一個(gè)詞呢？
生：恬靜
師恬靜是什么意思/
生：安靜
生：不行。
師：既然你們說(shuō)不行，那么從這段文字中，除了安靜，你們還感受到什么？
生：我從河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)這句話中感到小鎮(zhèn)非常美。
師：那誰(shuí)能美美地讀讀這段文字。
（生嘗試讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。）
生：不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)這句話讓我感到小鎮(zhèn)的生活非常悠閑，我仿佛看到一個(gè)老漢叼著煙斗慢慢地劃著船。
師：你能讀出這種悠閑的味道嗎？
（生嘗試讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。）
生：我從淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗。這句話中感到小鎮(zhèn)朦朦朧朧的，非常溫柔。
師：要讀出溫柔的味道，有一定難度，誰(shuí)愿意試試看
（生嘗試讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。）
師：是啊，除了安靜以外，恬靜可能還包含著一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明的感受。就讓我們帶著這些感受來(lái)讀一讀這篇課文吧。
（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè)，認(rèn)為其中一段舒緩輕柔，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。）
（師布置小組合作學(xué)習(xí)要求。）。
請(qǐng)你以導(dǎo)演的身份參加討論。
討論內(nèi)容：
場(chǎng)景？
群眾演員
道具
臺(tái)詞
注意：討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么？
（師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是導(dǎo)演了，我是你們的助手。（笑）
師：金導(dǎo)（該同學(xué)姓金），請(qǐng)問(wèn)我們開(kāi)拍前需要準(zhǔn)備些什么？
生：我們需要很多土特產(chǎn)，例如青菜、黃瓜、西紅柿、魚(yú)、蝦、小羊等。
師：導(dǎo)演，我們倉(cāng)庫(kù)里正好有一些許多蔬菜瓜果的道具
生：不行，道具看起來(lái)不新鮮，劇本上說(shuō)：那剛從地里收集來(lái)的青菜、黃瓜、西紅柿，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的。那些魚(yú)蝦也剛從河里捕上來(lái)，活蹦亂跳的。
師：其他導(dǎo)演有沒(méi)有補(bǔ)充？
生：我們還要許多群眾演員。
師：多少？
生：幾百個(gè)。
師：為什么要這么多群眾演員？
生：因?yàn)槿绻罕娧輪T少，就拍不出擁擠的人流，小鎮(zhèn)就顯得不熱鬧。
生：我們還要找一條窄一點(diǎn)的最好是在河邊的街道。
師：現(xiàn)在我也要過(guò)一過(guò)做導(dǎo)演的癮，我要招收群眾演員演小鎮(zhèn)上的小販，大家做裁判，誰(shuí)能當(dāng)場(chǎng)吆喝出價(jià)廉物美四個(gè)字，我們就錄用誰(shuí)。
（生紛紛上臺(tái)吆喝，精彩紛呈。）
師：想不想去看一看書(shū)中所描繪的小鎮(zhèn)，老師手里有一張卡，上面有許多江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的網(wǎng)站的網(wǎng)址，網(wǎng)站里有許多優(yōu)美的介紹古鎮(zhèn)的散文，你可以純粹地欣賞，也可以作為旅游指南。如果你想要的話，可以到我這里來(lái)領(lǐng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16395027.html】
