天道酬勤，努力就會(huì)有回報(bào)；總結(jié)不僅要注重事實(shí)的陳述，還要分析原因和找到問題的根源。以下是小編整理的一些總結(jié)樣例，供大家參考和對(duì)比分析。
世界因生命而精彩說課稿篇一
如果說人生的夢(mèng)想就是揚(yáng)帆起航，那么生命中最美的風(fēng)景就是那朵朵海浪。堅(jiān)持的人能奮力前行看遍浪花，軟弱的人卻在浪濤中滑落大海。當(dāng)流星劃過那寥廓的天際，定格在那一望無際的星空。生命為何不能這樣呢？懷著夢(mèng)想，只為綻放的精彩努力！古今中外，多少人為了他的夢(mèng)想而奮斗，為后人留下閃光的足跡：凡高畫中的向日葵花充滿生機(jī)勃勃的景物，他把藝術(shù)的精華留給了世界；霍金他被后人稱為“宇宙之王”。雖然他“身殘但志不殘”，非常的樂觀向上，它的魅力不僅僅在于他是一個(gè)充滿傳奇的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的強(qiáng)者。他不斷地求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引著每一個(gè)知道他的人；貝多芬的一身都獻(xiàn)給了音樂，用他的一生來喚醒還在沉睡的人類；鄧稼先甘當(dāng)無名英雄，為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)默默奉獻(xiàn)，“兩彈元?jiǎng)住钡姆Q譽(yù)銘記著他對(duì)祖國(guó)奉獻(xiàn)的功績(jī)?；蛟S生命的激情是有限的，可是他們卻能堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，把短暫的一生揮灑到極致，展現(xiàn)生命永恒的價(jià)值。小草有了夢(mèng)想，他會(huì)為了他的目標(biāo)而努力奮斗。即使生長(zhǎng)在石縫之中也能顯出它的頑強(qiáng)。有人說過生命就像一個(gè)布滿荊棘的薔薇園，進(jìn)來就不可能避免遇到傷害。可是我堅(jiān)信，這座花園的每一棵樹都能長(zhǎng)出人世間最美麗的薔薇花，只有拋開荊棘，我們才能嗅到清香的花味。生命就是這么簡(jiǎn)單，我們都要帶著各自的理想高飛遠(yuǎn)航。就像歌曲里所說的一樣“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，雨后總能見彩虹”。不要絕望不要灰心，因?yàn)閴?mèng)還在，希望還在，我們要微笑這面對(duì)未來。潮起，只為浪花朵朵；潮落，只為留下那平靜的水波。生命只為心懷著一個(gè)夢(mèng)想，擁抱美麗，留下人生傳奇，只為綻放而精彩。
世界因生命而精彩說課稿篇二
“嗷!”一陣刺耳的犬吠聲傳入我的外耳道，震動(dòng)著我的鼓膜，眼睛不由的向狗肉火鍋店的窗戶掃了一眼。一只狗被吊在一臺(tái)攪泥機(jī)上，機(jī)子下面的老頭指著狗對(duì)他的兒子大叫：“再弄緊點(diǎn)兒，把狗抓上去呀！”而狗呢？正拼命的掙扎，但光滑的機(jī)身，90°的直角，再怎么努力也是上不去的，鐵絲一點(diǎn)點(diǎn)嵌入狗的脖子，壓著它的'咽喉，終于狗一聲哀鳴，只有四條腿在下面顫抖，那老頭光著腦袋，穿著紅色背心，挺著大肚子笑著向狗走去，手中的尖刀閃著道道白光。在別人眼里這場(chǎng)面十分血腥、殘暴、甚至有些人性的喪失，但我早已司空見慣，在這個(gè)人類主宰一切的世界上，動(dòng)物只不過是人類一個(gè)手中的玩偶，隨時(shí)都有可能成為下一個(gè)不幸者。
在西班牙，無數(shù)只身體強(qiáng)壯的斗牛，倒在被人包圍的競(jìng)賽場(chǎng)上，他們的身上插著數(shù)不清的刺矛，場(chǎng)上觀眾一片歡騰，但不是為牛，而是為了殺了牛的所謂的“英雄”，那所謂的“英雄”冷笑著把紅布在牛的目前晃來晃去。但牛已經(jīng)沒有力氣抵抗了，也只能趁著最后的時(shí)間，抬頭絕望的看一眼蒼天。想著自己何時(shí)才能回到自己的家園，一個(gè)沒有斗牛士和所謂的“英雄”的一片極樂凈土。
這不得不讓我們深思，我們?yōu)樯趺匆脛?dòng)物的死，來?yè)Q取自己的身份,地位，價(jià)值，幸福呢？難道我們不能像魯賓遜一樣養(yǎng)一些動(dòng)物來幫助自己，不失去人應(yīng)有的功能？不，我們能，我們一定能！鬧到我們不能像祖先那樣與動(dòng)物和諧生存、共享這美好的藍(lán)天嗎？我相信我們行的。但需要我們的努力和堅(jiān)持，可是有幾人堅(jiān)持得下來。
我們?cè)趺茨芡洠?0-年5月12日,當(dāng)?shù)卣饋砼R，我們的戰(zhàn)士無法到達(dá)地下，是動(dòng)物們英勇地沖下去。當(dāng)人類的世界還沒有電力，是動(dòng)物們幫人類運(yùn)輸，生存。當(dāng)人類探索科技時(shí)，是動(dòng)物們告訴了我們雷達(dá)、飛機(jī)、電子眼。
啊！朋友，你是否能想到當(dāng)世界沒有動(dòng)物，當(dāng)你一睜開眼看到的就是一張張面無表情臉的生活，但我們可以阻止這一切，人與動(dòng)物本應(yīng)和諧生存于同一片天空之下，相信吧！世界因生命更精彩！
世界因生命而精彩說課稿篇三
我們這個(gè)色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的。當(dāng)我們看到風(fēng)雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強(qiáng)的。珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災(zāi)害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災(zāi)難，我們能無動(dòng)于衷嗎？于是，國(guó)家及時(shí)調(diào)動(dòng)大批救援人員深入災(zāi)區(qū)進(jìn)行營(yíng)救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災(zāi)區(qū)。在地震災(zāi)區(qū)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災(zāi)區(qū)人民祈福，希望災(zāi)難能夠盡快過去，讓世界恢復(fù)往日的寧?kù)o和美麗。在巨大的自然災(zāi)害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風(fēng)雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強(qiáng)的，在強(qiáng)烈的求生欲望中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會(huì)因生命而更加精彩！
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世界因生命而精彩說課稿篇四
導(dǎo)入新課：
（出示“勇氣號(hào)”及火星的有關(guān)圖片）。
2004年1月4日美國(guó)“勇氣號(hào)”火星探測(cè)器經(jīng)過206個(gè)晝夜中完成了長(zhǎng)達(dá)4.8億公里的星際旅行，成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。通過這些圖片使我們更加清晰的認(rèn)識(shí)的火星——這個(gè)神秘的星球。問：
那火星是一個(gè)什么樣的星球呢？
在這樣一個(gè)沒有生命的世界，我感到_______________。
學(xué)生：（略）。
沒有生命的火星，讓人感到這樣孤獨(dú)得讓人窒息，荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機(jī)與活力，如此的精彩，這一切正是因?yàn)橛辛松拇嬖凇?/p>
這是第二單元認(rèn)識(shí)新自我的第一課，在第一單元的學(xué)習(xí)中我們了解了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在第二單元我們將認(rèn)識(shí)新自我，而認(rèn)識(shí)新自我們將從認(rèn)識(shí)生命開始，因?yàn)檎嵌嗖实纳鼧?gòu)成了繽紛的世界。
一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
視頻：《動(dòng)物世界》。
學(xué)生：（略）。
多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，在這些生命中你曾被某種生命打動(dòng)過嗎？（有沒有什么動(dòng)物或植物讓你難忘、敬佩或感動(dòng)的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、難忘的事？）。
學(xué)生：（略）。
講述徐秀娟與丹頂鶴動(dòng)人的故事。
mtv：《一個(gè)真實(shí)的故事》。
片片白云在為她落淚，陣陣風(fēng)兒在為她訴說，丹頂鶴也在為她哀鳴。多么感人的故事，年輕的徐秀娟為了救丹頂鶴獻(xiàn)出了她寶貴的生命，留下了這首動(dòng)人的歌曲。當(dāng)然一定還有許許多多人與其它生命之間感人的事。
而人類應(yīng)該如何與其他生命相處？
學(xué)生：（略）。
生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動(dòng)植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。
二、生命需要相互關(guān)愛（板書）。
然而，由于人類的無知與貪婪，我們?cè)?jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍……。
視頻：《拯救地球》。
問：從影片中可以看到人是如何對(duì)待生命的呢？
我們的貪婪，我們的破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
視頻：《物種滅絕》。
學(xué)生：（略）。
通過這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？
學(xué)生：（略）。
小結(jié)：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時(shí)刻牢記：尊重生命，關(guān)愛生命，就是拯救人類自己。
視頻：《地球你好嗎？》。
世界因生命而精彩說課稿篇五
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級(jí)上冊(cè)），下面從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過程中容易出現(xiàn)對(duì)生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
（一）說本課在教材中的地位與作用。
本課是本單元的開篇之語(yǔ)，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會(huì)生命的珍貴，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，促進(jìn)其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標(biāo)。
采用小組合作的形式，探究生命的價(jià)值，懂得尊重生命。
3、知識(shí)與能力目標(biāo)。
學(xué)生能認(rèn)識(shí)到生命是息息相關(guān)的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，本課的重難點(diǎn)確定為生命需要相互關(guān)愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對(duì)知識(shí)的理解能力。
采用電子白板和手機(jī)微信平臺(tái)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)這幅圖片進(jìn)行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兩幅圖的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計(jì)意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是地球的財(cái)富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動(dòng)交流感知生命：
1、請(qǐng)學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對(duì)人類和地球的意義。
這個(gè)環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個(gè)學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請(qǐng)學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價(jià)值。
[設(shè)計(jì)意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個(gè)生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計(jì)意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機(jī)微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進(jìn)行場(chǎng)外互動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用微信平臺(tái)，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、保護(hù)自然的意識(shí)和能力，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。
（三）課堂小結(jié)，情感升華。
1、多媒體展示一首小詩(shī)《生命的陽(yáng)光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級(jí)一盆植物。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兩個(gè)活動(dòng)，將課堂上所形成的對(duì)生命的尊重與愛護(hù)，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課。
讓學(xué)生用心照顧教師贈(zèng)送的小植物，把它當(dāng)作班級(jí)的新成員一樣愛護(hù)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，課雖結(jié)束，但是對(duì)生命的關(guān)愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨(dú)特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
世界因生命而精彩說課稿篇六
導(dǎo)入新課：
視頻：《敕勒歌》。
師：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。我們的世界也因?yàn)樯穆蓜?dòng)而顯得異彩紛呈。
一、（板書）。
（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
其實(shí)，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。
圖片：動(dòng)物、植物。
視頻：《水底世界》。
學(xué)生活動(dòng)：說一說自己最喜歡何種生物，對(duì)它了解多少。（如果教師讓學(xué)生進(jìn)行了課前準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生展示圖片、標(biāo)本。）。
師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看一看另一種地球。
視頻：《哭笑的地球》。
學(xué)生思考：地球?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的變化？
（學(xué)生回答，教師歸納。）。
當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時(shí)，我們以為擁有了無限的財(cái)富。所以，我們浪費(fèi)，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地?fù)]霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會(huì)是一個(gè)干涸的地球，一個(gè)失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。
（二）生命需要相互關(guān)愛（板書）。
或許，有的同學(xué)會(huì)說，人類是萬物之長(zhǎng)，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。
學(xué)生活動(dòng)：1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動(dòng)植物。
2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。
視頻：《全球物種銳減》。
人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加??；動(dòng)物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨(dú)的境地。所以，我們要充分認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)地球，一個(gè)人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。
小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）。
充分利用圖片、視頻等多媒體素材進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，了解生命的美麗。并給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，讓學(xué)生課下、課上主動(dòng)參與教學(xué)。
世界因生命而精彩說課稿篇七
通過本框的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生真正領(lǐng)悟生命的意義和價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。
通過板塊一“感生命之美”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的眼睛；
通過板塊二“塑生命之殤”，引導(dǎo)學(xué)生理解人是萬物之靈長(zhǎng)，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，這是人類的責(zé)任與義務(wù)。
第一，本節(jié)課的線索為發(fā)現(xiàn)“第二個(gè)地球開普勒-452b”貫穿整節(jié)課始終。思路清晰，邏輯性強(qiáng)。
第二，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與思想品德課有效地結(jié)合，設(shè)計(jì)了“詩(shī)詞與生命”，學(xué)生從中體會(huì)出了生命之美。
第三，素材選擇準(zhǔn)確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學(xué)生強(qiáng)大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類對(duì)自然生命的踐踏，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和呵護(hù)生命的歷史使命。
第四，通過設(shè)計(jì)“人類是不是大自然的保護(hù)者”辯論題目，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，通過有效地辯論，學(xué)生進(jìn)行深行深刻的思考，達(dá)成共識(shí)“人與自然應(yīng)和諧共生”。
第五，因?yàn)檎w的教學(xué)設(shè)計(jì)比較流暢，從而引發(fā)了學(xué)生深入的思考，學(xué)生產(chǎn)生了情感共鳴，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。
第一，在培養(yǎng)正確情感態(tài)度價(jià)值觀的同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上，但因時(shí)間沒有把控好，所以沒有給予學(xué)生充分的“導(dǎo)行”時(shí)間，最后一個(gè)環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動(dòng)沒有實(shí)施到位。
第二，教師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂語(yǔ)言應(yīng)該做到“惜字如金”。
世界因生命而精彩說課稿篇八
1、知識(shí)與技能：
了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康；學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護(hù)自然、欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
2、過程與方法：
通過教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛；通過“探究園”中的活動(dòng)，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，善待野生動(dòng)植物，保護(hù)野生動(dòng)植物。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到和他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛。
2、教學(xué)難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處？
現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。
本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的道理。在這個(gè)過程中，教師使用了多種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、主動(dòng)了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機(jī)、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處，從而達(dá)到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛”，最后將“熱愛生命”的意識(shí)從小扎根在學(xué)生的心中。
自主、合作、探究式。
（學(xué)生探究交流教師導(dǎo)入新課）。
大家說的很好，在這幅圖中，這只小鳥的飛翔、這顆大樹的出現(xiàn)讓大家怦然心動(dòng)，這說明，我們的地球之所以如此的美麗、生動(dòng)、精彩，就是因?yàn)橛猩拇嬖?，這些生命不僅包括我們?nèi)祟?，還包括動(dòng)物、植物和微生物等，是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩，因此，我們今天就來學(xué)習(xí)第二單元、第三課中的第一個(gè)問題……世界因生命而精彩。
探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。
（學(xué)生交流教師歸納）。
大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
看圖（出示多媒體《可愛的動(dòng)物》、《美麗的花卉》。
探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動(dòng)過嗎？它是什么？向我們簡(jiǎn)單介紹一下。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會(huì)怎樣？（出示《干涸的土地》）。
（學(xué)生探究交流教師歸納）。
應(yīng)該：相互尊重、相百關(guān)愛。
（學(xué)生探究交流教師歸納）。
生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會(huì)受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對(duì)人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國(guó)每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億，相當(dāng)于西北5省1996年財(cái)政收入的3倍。
我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實(shí)際上生命的孕育并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）。
出示圖片：《幼苗》問：你還會(huì)剝奪它們的生命嗎？
（學(xué)生回答教師歸納）。
確實(shí)，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機(jī)會(huì)不是時(shí)刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就會(huì)倒下。
小結(jié)：生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請(qǐng)珍愛生命吧！
1、自己動(dòng)手，飼養(yǎng)一種生命體（如金魚、花草、小動(dòng)物等），細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，做好記錄。
2、年月日起，我飼養(yǎng)了，我答應(yīng)從今天起用心愛護(hù)它，細(xì)心照料它，珍愛它的生命和健康！
世界因生命而精彩說課稿篇九
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：請(qǐng)同學(xué)觀看兩組圖片，然后思考：這兩組圖片有什么不同？（出示課件）。
生：左邊這一組圖片死氣沉沉，右邊的生機(jī)勃勃。
生：左邊的沒有活力，而右邊的充滿活力。
生：看到左邊的圖片讓人感到惶恐、絕望，而右邊的讓我感到舒暢、愉悅！
生：沒有生命，右邊的有豐富多彩的生命。
師：其實(shí)，我們這個(gè)世界正因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的生命才變得如此精彩。（出示課件）。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示兩組圖片，創(chuàng)設(shè)情境，予學(xué)生以感官刺激；提出問題，給學(xué)生以理性思考，從而切入新課。
二、了解認(rèn)識(shí)生命——多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界。
師：請(qǐng)同學(xué)們說說看，在我們的身邊還有哪些生命？（學(xué)生各抒己見）。
生：有小草、小樹、小蟲······。
生：有植物、動(dòng)物。
師：很不錯(cuò)，你會(huì)進(jìn)行概括的說。除了動(dòng)植物外，還有？（停頓片刻）。
生：應(yīng)該還有微生物，如真菌、細(xì)菌等。（學(xué)生自豪地說）。
師：你補(bǔ)充的太好了，謝謝！（出示課件）同學(xué)們張眼看看你們的前后左右。（停頓片刻）。
生：（學(xué)生會(huì)意地笑笑）我們身邊的生命還有我們自己——人。
師：是啊，差點(diǎn)把我們自已都忘了。（出示課件）同學(xué)們想想，我們身邊的這些生命有什么作用？（停頓片刻）既然同學(xué)們一下子還答不上來，那你們前后左右討論交流一下。
生：提供食物，如雞鴨鵝、魚蝦可以吃。
師：不錯(cuò)，那你挺能吃的啊。
生：樹木可以給我們提供氧氣，花草還可以提供花香。
師：行，看來你挺會(huì)享受的！
生：小草、花香、鳥聲還可以點(diǎn)綴我們的家園、地球。
師：你說得太美麗了，看來生命的作用很多很大。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)精彩。（出示課件）。
[板書]：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
設(shè)計(jì)意圖：通過討論交流，使學(xué)生在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)生命的豐富多彩和生命存在的珍貴，從而既為下文做好過渡和鋪墊，也達(dá)到讓學(xué)生“知”的目標(biāo)。
三、感悟親近生命——生命需要相互關(guān)愛。
生：不是。
師：為什么？
生：因?yàn)樾≡聦?duì)水母根本就不了解，不知道它的生活習(xí)性。
生：太脆弱了。
師：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。（出示課件）為什么說生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的呢？請(qǐng)舉一些事實(shí)來說說。（停頓片刻）同學(xué)們會(huì)不會(huì)說，（舉手的寥寥無幾）同學(xué)們需不需要討論（學(xué)生不吭聲）那舉手表決，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)——少數(shù)服從多數(shù)。
生：小時(shí)候，看到爸爸把一條蛇砍成好幾段了，但蛇的尾巴還在動(dòng)??！
生：在懸崖峭壁上長(zhǎng)出來的青松，還有冬天的臘梅等等。
師：其實(shí)，還有很多生命是頑強(qiáng)的，比如“朱堅(jiān)強(qiáng)”、娜塔莉（出示課件）。現(xiàn)在請(qǐng)說說生命什么時(shí)候是脆弱的。
生：螞蟻只要輕輕一拈就粉身碎骨。
生：綠油油的草坪，也經(jīng)不起我們的折騰。
生：還有在地震中，頃刻之間成千上萬的生靈上了天堂。
生：關(guān)愛生命。
生：珍愛生命。
生：呵護(hù)生命。
師：很好！我們應(yīng)去關(guān)愛、呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。但是，如果我們?nèi)祟悰]有呵護(hù)、關(guān)愛周圍的生命，沒有和它們和諧相處時(shí)會(huì)受到什么懲罰呢？請(qǐng)同學(xué)們先討論，等會(huì)每組選一代表發(fā)言。
生：環(huán)境污染，再也沒有藍(lán)天綠水、鳥語(yǔ)花香。
生：生態(tài)環(huán)境惡化。
師：能不能再說具體一點(diǎn)呢？
生：比如樹木被過渡砍伐，導(dǎo)致泥土流失、洪水泛濫。
生：還如會(huì)引起土地荒漠化，甚至沙塵暴肆虐。
師：看來同學(xué)們知識(shí)面還挺廣的。老師給你們舉些實(shí)例吧，看看你們有沒有想到。（出示課件）如此看來，如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己，這無異于玩火自焚、自取滅亡！
[板書]：生命需要相互關(guān)愛。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)倫理教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究、交流等活動(dòng)中受到觸動(dòng)，激發(fā)其熱愛自然、珍愛生命的情感，以此于學(xué)生“情”的升華。
四、踐行呵護(hù)生命——拓展延伸。
師：同學(xué)們，生命需相互尊重、關(guān)愛，那關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境你能做些什么呢？先討論交流一下。
生：不踐踏花草樹木，不吃山珍海味。
師：是沒機(jī)會(huì)吃吧？！如果有機(jī)會(huì)的話要毫不猶豫的放棄。
生：不虐待小動(dòng)物。
生：少用一次性的杯子、筷子等。
師：這一點(diǎn)我們班的同學(xué)做得還可以，你們?cè)谑程贸燥埗加蒙鬃印?/p>
生：上星期學(xué)校號(hào)召我們回收月餅盒，我今天才拿了四個(gè)。
生：當(dāng)然不行，我們的力量太小了。
師：那你有什么好主意？
生：我們發(fā)動(dòng)周圍的人也參與?。?/p>
師：我們應(yīng)怎樣去發(fā)動(dòng)他們呢？
生：老師，我們可以宣傳?。?/p>
師：你們想得很好，我們可以采用哪些宣傳形式呢？
生：發(fā)傳單。
生：去街上、社區(qū)里演講啊。
生：寫宣傳標(biāo)語(yǔ)貼出去也行吧。
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起來寫寫這方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)吧！(出示課件展示精彩的環(huán)保公益廣告)請(qǐng)各組推薦一句精彩的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
生：我們這組推薦的是：用行動(dòng)保衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。
師：怎么樣？（掌聲）。
生：生命需要呵護(hù)，世界需要精彩。
生：破壞環(huán)境，就等于污染自己的心靈。
師：這么精彩的標(biāo)語(yǔ)，掌聲怎不夠熱烈呢？（掌聲）。
生：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，讓我們做生命的保護(hù)使者吧！
生：我知道了生命的重要性。
生：我對(duì)“生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的”這句話印象最深刻。
生：我覺得我們應(yīng)積極主動(dòng)的去關(guān)愛生命，保護(hù)我們?nèi)祟惞灿械募覉@。
師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不少啊，最后老師給大家布置一個(gè)課外作業(yè)：（出示課件）以“關(guān)愛生命，保護(hù)環(huán)境”為內(nèi)容，寫一封倡議書（注意書寫格式）。
設(shè)計(jì)意圖：讓保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的種子在學(xué)生心靈深處駐扎，給予學(xué)生成長(zhǎng)的指引，讓其“知”和“情”內(nèi)化為自覺的實(shí)際行動(dòng)，從而達(dá)到知、行的統(tǒng)一。
世界因生命而精彩說課稿篇十
重視安全的行為隨處可見。當(dāng)你漫步在街邊一角的建筑工地上，不難發(fā)現(xiàn)，"安全重于泰山"這六個(gè)大字掛在樓層的下中間，最醒目的位置，而且，如果你觀察仔細(xì)的話，一樓掛著一個(gè)警告牌，上面清晰地寫著"未戴安全帽的工作人員禁止進(jìn)入！"這句話雖然聽起來似乎包含著一種叱責(zé)，但它卻能提醒你重視安全，同時(shí)讓你的生命更有保障。
曾看見過這樣一幅漫畫，畫中一個(gè)小男孩騎著自行車朝前方駛?cè)ィ胺接幸惠v大卡車，朝著小男孩急速奔來，自行車和卡車都相對(duì)行駛在馬路的正中央，小男孩在心里想著："反正他不能不躲……"，卡車司機(jī)也在心里默念："反正他不敢不躲……"，最后悲劇發(fā)生了，……。想到此處，我不禁發(fā)表感慨，如果雙方的其中一方退讓了，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的悲劇，如果他們把安全的重要性牢記在心的話，如果世界上的每個(gè)人都重視安全的話，那這個(gè)社會(huì)將會(huì)變得多么和諧?。r(shí)常想起我敬愛的數(shù)學(xué)老師說過的一句話："退一步，海闊天空。"是啊，如果從不是死鉆牛角尖，而是退一步去思考問題，那所有的問題都將迎刃而解。
一些社會(huì)青年，一心要扮酷，結(jié)果"酷"這種想法占據(jù)了他們的整個(gè)心靈，卻忽略了安全，二三個(gè)人同騎一部摩托車，一些人為了耍酷，在摩托車行駛過程中，私自從摩托車上站起來，并不斷歡呼，這種行為屬于藐視生命，不重視安全的行為，這種人并不能成為我們心目中的英雄，正義的曙光不會(huì)照在這些人的身上，他們走到哪，就會(huì)受到人們的目光，當(dāng)他們站在車上時(shí)，一陣狂風(fēng)將他們卷入無情的地獄，一個(gè)漫長(zhǎng)的歲月就因?yàn)檫@樣一個(gè)不小心而結(jié)束了。所以說，重視安全也就保障了生命的健康。
由此觀之，重視安全多重要??！我們周圍的世界，有千千萬萬的生命，世界因生命而精彩，沒有生命就沒有世界。因此，我們不能自私地活著，我們不僅要重視自己的安全，更要為他人安全做些力所能及的事。
當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會(huì)進(jìn)步，轉(zhuǎn)眼區(qū)區(qū)幾十年間，一座低矮的'小山丘就在這幾年發(fā)生了翻天覆地的變化，流水潺潺的小河已變得更加寬廣，河兩岸，高柳夾堤，原來七零八落的小木屋已變成整整齊齊的高樓大廈。但是，某些商家為了奪取大量的利潤(rùn)，大力精減建筑材料，雖然表面上看不出破綻，但是，假如發(fā)生了地震，這些精減材料的高樓大廈會(huì)很容易垮塌，這會(huì)有多省個(gè)家庭失去寶貴的生命??！
安全，這個(gè)詞雖然平凡，卻牽連到我們的生命健康，所以我們要愛惜生命，重視安全，讓平安音符奏響在幸福的家鄉(xiāng)吧！
世界因生命而精彩說課稿篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然是相互依存,和睦相處的生態(tài)觀。
2.德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的保護(hù)自然環(huán)境的和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)，覺悟及道德行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人的生命的可貴；認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的價(jià)值與意義，關(guān)愛我們的生命。
教學(xué)難點(diǎn)?：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎么和平相處。
三、教學(xué)方式。
提問引導(dǎo)，討論，講授，朗讀。
四、教學(xué)過程?。
課前準(zhǔn)備：課前每位同學(xué)對(duì)他們家里養(yǎng)的小植物或小動(dòng)物寫一篇50字左右的小文章。描寫一下平常是如何養(yǎng)殖和飼養(yǎng)它?；?qū)λ母惺?。在課堂上請(qǐng)一些寫得比較好的同學(xué)把他們的寫的讀出來。???????????????????????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
導(dǎo)入??新課：
老師挑幾篇較好的文章讀給同學(xué)聽。
從剛才的文章中，我能了解到同學(xué)們都非常呵護(hù)自己的小植物，都非常呵護(hù)小生命，
(提問)：同學(xué)們，想象一下，如果這世界沒有了生命，會(huì)是怎么樣，說說你們的感受。參照一下p24的兩幅圖。（學(xué)生回答后，教師歸納。）????????????????????????(7分鐘)。
（組織討論。將同學(xué)4-6人組成一個(gè)小組討論。學(xué)生討論5-7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡(jiǎn)明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項(xiàng)內(nèi)容。（教師歸納）(8分鐘)。
我們生活在這個(gè)世界上，不可能離開在這個(gè)世界上和我們共同生活其他的一切生命。孤獨(dú)地生活在沒有小草翠綠、樹影婆娑、蟲鳥歌聲、百花芬芳的地方。世界不能沒有我們，我們更離不開這個(gè)世界多彩的生命。
那么，我們應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢。
二、生命需要互相關(guān)愛。
老師講一個(gè)故事（或親身經(jīng)歷）――附錄1???????????????????????????????（5分鐘）。
讓我們先看一下p25的框框里的小故事?？纯创蠹矣惺裁锤邢?。小月真的愛她的小動(dòng)物嗎？從哪里可以看出來？（學(xué)生回答,老師歸納）?????????????????????????????（5分鐘）。
每種動(dòng)物都有它的生活環(huán)境，生活方式，如果我們?nèi)祟惒活欉@些生命生存的規(guī)律，只是為了自己的一時(shí)方便，一時(shí)的喜好，用殘忍的方式對(duì)待它們，傷害了這些生命。我們就是在破壞這多彩的世界。也就是破壞了人類賴以生存的環(huán)境。
同學(xué)們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問題。（同學(xué)回答）。
沙塵暴就是因?yàn)槿祟??????（5分鐘）。
每種生命都有其生存的意義與價(jià)值，…………最終受傷害的還是人類自己??！
更重要的是我們懂得了生命需要互相關(guān)愛。為了我們的環(huán)境，為了我們的地球。我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，共同營(yíng)造一個(gè)無限生機(jī)的世界。
朗讀詩(shī)——附錄2??????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
附錄1。
我的一個(gè)小故事：
附錄2。
生命的陽(yáng)光作者：妍雅。
風(fēng)如同以往輕拂著我的臉龐；???????????????????????。
雨如同以往淋漓著我的秀發(fā)；
而我的生命卻感受到了陽(yáng)光般的普照。
大海在腳下平靜的流淌；
藍(lán)天在頭頂靜靜的觀看；
而我的心里卻蕩漾著動(dòng)心的心潮。
校園的笑臉在我心中漸漸的模糊；
兒時(shí)的純真在我腦海慢慢的劃過；
留給我的是生命的陽(yáng)光、生命的渴望。
世界因生命而精彩說課稿篇十二
---題記。
生命是脆弱的，一只小蟲，一朵小花，很有可能在不經(jīng)意間被踐踏。生命也是精彩的，一棵小草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。.。.。.
2008年5月12日14時(shí)28分，位于四川省，汶川。.。.。.
天似乎聽懂了，哭泣著！
雨滴下的屋檐正似感傷的失意……。
然而有些生命正散發(fā)的它的光輝。一處塌了的教學(xué)樓下，有個(gè)名叫燕子的女孩和她的同學(xué)正等待救援工作者的到來：“醒醒，陳艷，別睡！”“小君，忍??！”燕子不停的鼓勵(lì)著受了傷的同學(xué)們，讓他們別放棄生的希望。此刻，小君同學(xué)應(yīng)受傷太重而危在旦夕，燕子緊緊握住她的手，唱起了光良的童話：“幸福和快樂是結(jié)局……”終于，再地震后第28個(gè)小時(shí)，救援工作者趕到了！救出了燕子和他的同學(xué)們。
生命散發(fā)著光輝，一種種“不拋棄，不放棄”正創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)生命的奇跡。我們見證了生命的力量，是那樣的強(qiáng)悍，堅(jiān)不可摧。他們?cè)忈屃松木?，是那般的眩目，光輝燦爛！
世界因生命而精彩說課稿篇十三
在講授完《世界因生命而精彩》這一課后，我認(rèn)真、深入地對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，歸納起來，主要有以下幾個(gè)方面。
1、適合學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的需求和發(fā)展，較好地體現(xiàn)了“以人為本，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”的新課改的理念。
在《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)教學(xué)建議明確指出：“注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐”、“在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。”
現(xiàn)在的初一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越的感受，使他們中的一些人形成了以自我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，不太懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對(duì)破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對(duì)由此帶來的后果也認(rèn)識(shí)不夠。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)不在于知識(shí)的傳授，而在于感受生命為世界帶來的生機(jī)和活力，各種生命息息相關(guān)，需要相互關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的情感。人類應(yīng)與其他生命和諧相處，從小樹立嶄新的人生觀、自然觀。
2、注重了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科特點(diǎn)較突出。
本節(jié)課，我把對(duì)學(xué)生的情感教育放在首位，以教材為載體，以感受生命——關(guān)愛生命——關(guān)愛地球、關(guān)愛人類為主線，以情感體驗(yàn)貫穿整節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、引導(dǎo)主體探究、開展實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受生命、關(guān)愛生命、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)生命的愛心，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生命教育，符合思想品德課新教學(xué)理念的要求，凸顯了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的課程目標(biāo)。特別是觀看動(dòng)畫，那低沉哀婉的音樂令人心碎，那人鶴和諧相處的美麗畫面叫人心醉。凄美感人的音樂和畫面，深深的震撼著學(xué)生的心靈。同學(xué)們表情凝重，有的同學(xué)眼睛里淚花點(diǎn)點(diǎn)。收到了較好效果。
3、教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了較充分的體現(xiàn)，課堂氣氛比較活躍。
新課改強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也注重老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。讓學(xué)生說身邊的生命體、展示自己收集的資料、圖片、小組討論、全體同學(xué)合唱歌曲和近20余人的發(fā)言等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比地球上生命的精彩和火星圖片的荒涼、對(duì)比生命的有與無、生與死，引導(dǎo)學(xué)生代表被傷害的生命向人類訴說、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛周圍的生命、關(guān)愛地球、延伸到關(guān)愛自己和他人。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，師生關(guān)系民主、和諧。教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了較好的發(fā)揮。
4、教學(xué)方法比較恰當(dāng)，注意到了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
教師通過設(shè)置情境、情感體驗(yàn)、小組討論、讓學(xué)生課前收集資料等，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式獲取知識(shí)、獲得情感體驗(yàn)，并通過談自己被關(guān)愛的經(jīng)歷和精心設(shè)計(jì)的作業(yè)將生命的相互關(guān)愛落實(shí)到行動(dòng)之中去。
5、學(xué)科知識(shí)的整合與課程資源的利用、拓展較突出。
生物、地理、人文知識(shí)與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展。
1、課件內(nèi)容較繁雜，第一個(gè)視頻較長(zhǎng)，應(yīng)進(jìn)行精減，應(yīng)重點(diǎn)突出“生命需要相互關(guān)愛”。
2、留給學(xué)生的時(shí)間稍微少了點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生談得更深入一些。
3、課堂氣氛和師生情感的交流還可以做得更熱烈、更完美些。
4、還可以設(shè)計(jì)“編織生命之網(wǎng)”的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演各種生命角色，組成食物鏈，通過游戲讓學(xué)生感悟到：生命與生命息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，當(dāng)其中某一個(gè)“結(jié)”消失的時(shí)候，整張網(wǎng)就坍塌了……。這不僅使教學(xué)內(nèi)容化難為易，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立了正確的生命價(jià)值觀，使思想品德課產(chǎn)生春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的教學(xué)效果。
5、在教學(xué)語(yǔ)言、電教手段的使用等方面都得進(jìn)一步雕琢。
世界因生命而精彩說課稿篇十四
新課標(biāo)對(duì)本課教學(xué)提出的'要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對(duì)各種生命的熱愛，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之所以如此精彩，是因?yàn)橛胸S富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會(huì)生命需要關(guān)愛，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛。
作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對(duì)的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛，每一個(gè)人都要珍惜生命的道理。
讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛；初步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。
運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時(shí)啟發(fā)，使學(xué)生敢于探究問題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
讓學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。
采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一方面利用資料和圖片讓學(xué)生體會(huì)到生命需要關(guān)愛，另一方面也讓學(xué)生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴(yán)重危害，從而得出不同的生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛的結(jié)論。四是課堂學(xué)習(xí)反饋，為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)的要求，以及鞏固本節(jié)課的教學(xué)效果，安排當(dāng)堂作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容每人寫一句珍惜生命、保護(hù)自然方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)，另外也安排一次課外作業(yè)：以“我與身邊生命”為主題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。最后以一首贊揚(yáng)生命的詩(shī)歌結(jié)束課程。
本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛”這一內(nèi)容。因?yàn)椤笆澜缫蛏省?，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛，所以是重點(diǎn)。同時(shí)，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價(jià)的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度，所以又是難點(diǎn)。
情景激趣，導(dǎo)入新課
（多媒體展示）老師：同學(xué)們?cè)诮裉焐险n之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）
聽完音樂后，老師又說：“請(qǐng)哪位來說說？”
學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。
聽完歌曲后，學(xué)生說：青春的草地、羊群、馬匹等構(gòu)成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。
老師說：第二單元的學(xué)習(xí)主要是以“生命”作為切入點(diǎn)，來理解處于青春期的我們是一個(gè)怎樣全新的自我，進(jìn)而感悟人生的價(jià)值。在這一課中我們將要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨(dú)特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學(xué)習(xí)第一個(gè)框題的內(nèi)容。
《世界因生命而精彩》（板書）
這時(shí)布置學(xué)生帶著“為什么說多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應(yīng)當(dāng)如何相處？”這兩個(gè)問題看書5分鐘。
“看一看”——觸景生情
用多媒體展示課本第24頁(yè)的第一幅圖片“萬類霜天競(jìng)自由”。
老師：同學(xué)們?cè)谛蕾p完第一幅圖片后，請(qǐng)用一句話表達(dá)你對(duì)這個(gè)五彩繽紛的生命世界的贊美。
學(xué)生觀賞完圖片后談?wù)動(dòng)^后感，用一句話表達(dá)了對(duì)多彩的生命的贊美。這時(shí)又用多媒體展示課本第24頁(yè)的第二幅圖片“干涸的世界”，又問：看完第二幅圖后，同學(xué)們的感受又是怎么樣呢？通過對(duì)比分析學(xué)生這時(shí)很自然得出——多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（板書）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請(qǐng)同學(xué)們來講一講你們對(duì)哪些生命最關(guān)愛。接下來進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：
“說一說”——激發(fā)愛心
老師：用每個(gè)人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）
例如：我愛黃牛，因?yàn)樗_踏實(shí)地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因?yàn)樗鲇谖勰喽蝗镜木褡鲋档梦覍W(xué)習(xí)！
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要由學(xué)生來活動(dòng)，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，在課堂讓學(xué)生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實(shí)的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點(diǎn)評(píng)。）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會(huì)變得如此生動(dòng)和精彩，那么請(qǐng)同學(xué)們來議一議我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：
“議一議”——探情悟理
朗讀后，學(xué)生分成8個(gè)小組進(jìn)行討論，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面進(jìn)行思考問題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個(gè)方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關(guān)實(shí)例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的真實(shí)情況，要用真實(shí)性觸動(dòng)學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時(shí)間控制在10分鐘左右。通過這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛。
討論點(diǎn)評(píng)之后，用多媒體顯示課本第25頁(yè)的“呵護(hù)”圖，以對(duì)討論話題進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛。
老師：生命之間需要互相關(guān)愛，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會(huì)是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個(gè)問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物?！边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)舉例說明。（用多媒體顯示出來）
在學(xué)生分組討論后，老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的看法的過程之中，適當(dāng)用多媒體顯示課本第26頁(yè)相關(guān)的我國(guó)的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級(jí)動(dòng)物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護(hù)地球上的其他生命和環(huán)境，因?yàn)槿魏我环N生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁?huì)受到大自然的懲罰。1998年的洪水，20xx年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個(gè)人都要關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛，使我們?cè)鰪?qiáng)了要愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更令我們明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護(hù)環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開始都能珍惜和關(guān)愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！
當(dāng)堂作業(yè)：請(qǐng)大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一句與珍惜生命，保護(hù)自然有關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)或口號(hào)。（學(xué)生完成后，選擇一些富有新意的作業(yè)當(dāng)堂在班上交流學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)園地張貼出來，從而激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取和拼搏意識(shí)。）
課后作業(yè)：要求學(xué)生以“身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次對(duì)本地區(qū)的動(dòng)植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每種生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。
（多媒體顯示這一首詩(shī)歌來結(jié)束課程）
豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。
美麗的世界屬于地球上所有的生命。
讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛，共同和睦相處吧。
因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！
本教學(xué)設(shè)計(jì)通過難易不同的情景設(shè)置和問題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識(shí)、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時(shí)間、地域的限制，能提升和擴(kuò)展原定的教學(xué)目標(biāo)，使新課程的要求和理念在活動(dòng)教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運(yùn)用此教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)的過程中，對(duì)教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權(quán)衡各個(gè)活動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時(shí)間可能不夠用。
世界因生命而精彩說課稿篇十五
瓦藍(lán)的砌墻，朱紅的檐廊，靈秀的風(fēng)扣動(dòng)著春的氣息。陽(yáng)光踩著貓步而來，專屬于綠的青春情調(diào)在空氣中彌漫。
而綠，卻不專屬于一場(chǎng)青春情調(diào)。
我便是在這一趟旅途中明白了。
車?yán)铮改刚c朋友交談，嬉笑聲不斷在我耳邊響起。我靜靜地欣賞窗外的風(fēng)景——盡管只是一片戈壁。誰也不清楚，下一秒的風(fēng)景會(huì)變成什么。
驚喜就這么悄無聲息地降臨了！
在不知行了多久之后，眼前乏味的黃土終于出現(xiàn)了一抹綠，卻又在一眨眼間便消失了。若不是那抹綠在黃土中如此亮眼，真叫人懷疑那抹綠是否存在。
而我相信——它真的來過。曾在我的心中停留，哪怕只是短暫的一秒。
激動(dòng)也在我胸膛里一點(diǎn)一點(diǎn)漫開，我似乎重新認(rèn)識(shí)了綠！它不僅僅是青春情調(diào)，它更是生命的代言人。
漸漸地，一片綠洲映入了我們的眼簾——這與之前的戈壁灘截然不同。
茫茫大草原上，微風(fēng)拂過，碧綠如水面一般蕩漾，輕輕一晃，便捧住了所有的日光。那般耀眼，那般鮮活！如一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命在跳躍。而公路的另一側(cè)，綠洲的對(duì)面依然是戈壁！這，簡(jiǎn)直是奇跡！
車內(nèi)的談笑聲忽然小了，一個(gè)個(gè)都凝視著窗外，臉上的表情都不禁莊重起來。我想，他們此刻的心情應(yīng)該作文和我一樣吧。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首詩(shī)猛然浮現(xiàn)在我的腦海中。我看到它們不論在干旱的沙漠中，墻角的縫隙里，屋頂?shù)乃橥唛g，還是高山的石縫里，都昂首挺胸；不論在傾盆的暴雨中，毒辣的日光下，怒吼的狂風(fēng)中，還是燎原的大火里，都迎面而上！它們以柔弱瘦小的身軀堅(jiān)定守護(hù)著初心，誓死捍衛(wèi)尊嚴(yán)！
這難道不就是生命的奇跡嗎？約·德萊頓曾說：“織布工的后代與帝王的后代一樣，也能創(chuàng)造出奇跡。是的！每一個(gè)生命都在努力創(chuàng)造奇跡！每一個(gè)生命都在努力為世界增添一抹亮色！
想著想著，戈壁、綠洲逐漸從我眼中消退，浮現(xiàn)腦海的是一段段生活瑣事：無視提醒的孩子們?cè)诓萜荷媳寂?，而草兒?qiáng)忍遍體鱗傷的疼痛；嬉戲的少年們刷著牙，而水龍頭嘩啦嘩啦地流淚；心情煩躁的白領(lǐng)將白紙揉成團(tuán)，“哐當(dāng)”一聲投入垃圾桶，而白紙只穿戴了寥寥幾件的黑衣服，冷得哆嗦；狠心的捕獵者殘害著種種動(dòng)物，而動(dòng)物們還未來得及凄慘的哭喊……這就是人們對(duì)生命的不尊重！
清新的春風(fēng)不因小草的渺小而吝嗇一絲輕撫，它將所有的溫柔留下；芬芳的鮮花不因枯葉蝶的丑陋而掩藏一份美麗，它將所有的甜蜜獻(xiàn)出；蔚藍(lán)的天空不因小鳥的卑微而扣留一方天地，它將所有的廣闊分享……這就是大自然對(duì)生命的尊重！
這個(gè)世界并非人類所專有，它屬于所有的生靈！生命共同平等！正如紀(jì)伯倫所說：“大殿的角石，并不高于那最低的基石?！蔽覀儜?yīng)該尊重生命，尊重每一個(gè)生命，從現(xiàn)在開始，從每一個(gè)人做起！
你是我的玫瑰，你是我的花，沒有你，我的夢(mèng)也不會(huì)飛翔-------題記。
還記得我們第一次相識(shí)？那是在我年幼得非常的時(shí)候，從那一天開始我就無可就藥的迷戀上了你。你在我面前展現(xiàn)的英勇雄姿，我如今還記憶猶新！
在我記憶中，你帶給我的總是快樂。你的胸襟比海更加寬廣，也讓我不再是一個(gè)很不懂事的任性嬌嬌女，如果沒有你，我的一生也會(huì)變得庸碌、變得黯淡無光。
啊，我不能失去你！我的生命因你而精彩。因?yàn)槲乙褠凵狭四?--書！
大音樂家貝多芬晚年時(shí)患有耳疾，成了一個(gè)聾子。但他沒有放棄對(duì)音樂的喜愛。他把筷子的一頭放在琴弦里，另一頭用牙齒咬著，通過震動(dòng)傳道耳朵里，用那一點(diǎn)點(diǎn)聽覺來作曲。著名的《月光曲》就是在他耳聾之后于萊茵河畔的寫成的。
其實(shí)，有殘疾的人也能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。只要勇于奮斗，總有一天會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在生活中，有很多人有殘疾。其中，一部分人放棄了自己的勞動(dòng)，等待著別人的施舍，他們是可憐的。而另一些人，不向命運(yùn)屈服，不向困難低頭，與病魔做斗爭(zhēng)，取得了巨大的成就，他們是可敬的。
俄國(guó)大作家奧斯特洛夫斯基，在戰(zhàn)斗中負(fù)重傷，轉(zhuǎn)到勞動(dòng)戰(zhàn)線，跳進(jìn)河水里打撈木材，因而患上了傷寒和風(fēng)濕癥。后來又因勞累過度，健康日益惡化，終于全身癱瘓，雙目失明。他以驚人的毅力和病魔做斗爭(zhēng)，在病榻上創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。他在致友人的信中寫到：“只有我們這樣的人，只有像我們這樣發(fā)瘋似地愛生活、愛斗爭(zhēng)、愛那新的更好的新世界的建設(shè)工作的人；只有我們這樣能夠了解并且看到生活的全部意義的人才不會(huì)隨便死去，哪怕只有一點(diǎn)機(jī)會(huì)，就不放棄生活?！?/p>
保爾·柯察金曾說過：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次?！蔽覀儜?yīng)該勇于戰(zhàn)勝困難，努力奮斗，熱愛生活，讓生命更精彩！
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世界因生命而精彩說課稿篇十六
1、教師主導(dǎo)地位，給學(xué)生的思考創(chuàng)設(shè)情境，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍。
老師在課堂上應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視覺器官和頭腦的思考，將課本上難以理解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化自己的知識(shí)。例如：解決教學(xué)重點(diǎn)：“了解生命的價(jià)值和意義”時(shí)候，老師不再滔滔不絕，而是結(jié)合圖片和大量的視頻資料讓學(xué)生在豐富的影相資料面前，既開闊視野，又讓知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單易懂，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、歸納觀點(diǎn)。
2、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用最實(shí)用的教學(xué)手段達(dá)成具有新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中通過大量的視頻資料并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生真正地感受到生命是如此美好，正是有了這么多的生命體我們的世界才會(huì)如此生動(dòng)精彩。
最后，讓我以一位北師大教授的小詩(shī)來共勉吧！
帶著信念去追求。
帶著希望去尋找。
帶著愛心去探索。
帶著自信上路。
前方的路。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有盡頭。
……。
世界因生命而精彩說課稿篇十七
生命讓世界精彩一天，我在樓下的草地上玩，我不停地走來走去，時(shí)不時(shí)撿起地上的石子往遠(yuǎn)處扔去，石子落地發(fā)出悶悶的響聲。草地上一個(gè)空曠的地方，聳立著一棵小小的野花，它一點(diǎn)也不起眼，但和草長(zhǎng)在一起，倒也艷麗。細(xì)長(zhǎng)的莖攀著一朵正努力綻放的黃色小花，那一點(diǎn)黃色在空曠的平地上是那么耀眼。我扔出石子朝那朵小野花砸去，花兒傾倒了一下，又馬上搖搖擺擺地站了起來。當(dāng)我再次拾起石子時(shí)，小花又筆挺的矗立在平地上。冥冥之中，這不起眼的小花身上，一股力量震撼著我，那就是它不屈的生命力，不管它被什么什么東西傷害，它依舊以弱小的身軀筆直地站立著，裝點(diǎn)著那片蒼白的空地。我經(jīng)常和家里的小狗玩耍，我們從家里一直跑出家門游戲，當(dāng)累了的時(shí)候，它就躺在地上，慢慢地露出它那大而圓的`肚子。我伸出手輕輕地?fù)崦@個(gè)小東西。突然我們手停了下來，停在了它的胸前。“撲！撲！撲！”一股跳動(dòng)的熱流從我的掌心一直傳到我的心里。我靜靜地感觸它的心跳，那一陣陣強(qiáng)有力的跳動(dòng)，就是這只小狗的生命，這生命只屬于小狗，安是那么地渺小，卻又那么強(qiáng)烈。我的心怦然一震：生命竟是如此強(qiáng)烈，如此珍貴。
頑強(qiáng)不屈的小野花兒用它嬌小的生命點(diǎn)亮了空地；活躍的小狗用它渺小的生命愉悅了我的心情；平凡的我正用我的生命給我的家庭、我的學(xué)校、我的朋友添一分精彩。多么美妙的生命??！“生命”讓世界變得五彩繽紛。
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