天道酬勤，努力就會有回報(bào)；總結(jié)不僅要注重事實(shí)的陳述，還要分析原因和找到問題的根源。以下是小編整理的一些總結(jié)樣例，供大家參考和對比分析。
世界因生命而精彩說課稿篇一
如果說人生的夢想就是揚(yáng)帆起航，那么生命中最美的風(fēng)景就是那朵朵海浪。堅(jiān)持的人能奮力前行看遍浪花，軟弱的人卻在浪濤中滑落大海。當(dāng)流星劃過那寥廓的天際，定格在那一望無際的星空。生命為何不能這樣呢？懷著夢想，只為綻放的精彩努力！古今中外，多少人為了他的夢想而奮斗，為后人留下閃光的足跡：凡高畫中的向日葵花充滿生機(jī)勃勃的景物，他把藝術(shù)的精華留給了世界；霍金他被后人稱為“宇宙之王”。雖然他“身殘但志不殘”，非常的樂觀向上，它的魅力不僅僅在于他是一個(gè)充滿傳奇的物理天才，也因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的強(qiáng)者。他不斷地求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地吸引著每一個(gè)知道他的人；貝多芬的一身都獻(xiàn)給了音樂，用他的一生來喚醒還在沉睡的人類；鄧稼先甘當(dāng)無名英雄，為祖國國防事業(yè)默默奉獻(xiàn)，“兩彈元?jiǎng)住钡姆Q譽(yù)銘記著他對祖國奉獻(xiàn)的功績。或許生命的激情是有限的，可是他們卻能堅(jiān)守自己的夢想，把短暫的一生揮灑到極致，展現(xiàn)生命永恒的價(jià)值。小草有了夢想，他會為了他的目標(biāo)而努力奮斗。即使生長在石縫之中也能顯出它的頑強(qiáng)。有人說過生命就像一個(gè)布滿荊棘的薔薇園，進(jìn)來就不可能避免遇到傷害。可是我堅(jiān)信，這座花園的每一棵樹都能長出人世間最美麗的薔薇花，只有拋開荊棘，我們才能嗅到清香的花味。生命就是這么簡單，我們都要帶著各自的理想高飛遠(yuǎn)航。就像歌曲里所說的一樣“陽光總在風(fēng)雨后，雨后總能見彩虹”。不要絕望不要灰心，因?yàn)閴暨€在，希望還在，我們要微笑這面對未來。潮起，只為浪花朵朵；潮落，只為留下那平靜的水波。生命只為心懷著一個(gè)夢想，擁抱美麗，留下人生傳奇，只為綻放而精彩。
世界因生命而精彩說課稿篇二
“嗷!”一陣刺耳的犬吠聲傳入我的外耳道，震動(dòng)著我的鼓膜，眼睛不由的向狗肉火鍋店的窗戶掃了一眼。一只狗被吊在一臺攪泥機(jī)上，機(jī)子下面的老頭指著狗對他的兒子大叫：“再弄緊點(diǎn)兒，把狗抓上去呀！”而狗呢？正拼命的掙扎，但光滑的機(jī)身，90°的直角，再怎么努力也是上不去的，鐵絲一點(diǎn)點(diǎn)嵌入狗的脖子，壓著它的'咽喉，終于狗一聲哀鳴，只有四條腿在下面顫抖，那老頭光著腦袋，穿著紅色背心，挺著大肚子笑著向狗走去，手中的尖刀閃著道道白光。在別人眼里這場面十分血腥、殘暴、甚至有些人性的喪失，但我早已司空見慣，在這個(gè)人類主宰一切的世界上，動(dòng)物只不過是人類一個(gè)手中的玩偶，隨時(shí)都有可能成為下一個(gè)不幸者。
在西班牙，無數(shù)只身體強(qiáng)壯的斗牛，倒在被人包圍的競賽場上，他們的身上插著數(shù)不清的刺矛，場上觀眾一片歡騰，但不是為牛，而是為了殺了牛的所謂的“英雄”，那所謂的“英雄”冷笑著把紅布在牛的目前晃來晃去。但牛已經(jīng)沒有力氣抵抗了，也只能趁著最后的時(shí)間，抬頭絕望的看一眼蒼天。想著自己何時(shí)才能回到自己的家園，一個(gè)沒有斗牛士和所謂的“英雄”的一片極樂凈土。
這不得不讓我們深思，我們?yōu)樯趺匆脛?dòng)物的死，來換取自己的身份,地位，價(jià)值，幸福呢？難道我們不能像魯賓遜一樣養(yǎng)一些動(dòng)物來幫助自己，不失去人應(yīng)有的功能？不，我們能，我們一定能！鬧到我們不能像祖先那樣與動(dòng)物和諧生存、共享這美好的藍(lán)天嗎？我相信我們行的。但需要我們的努力和堅(jiān)持，可是有幾人堅(jiān)持得下來。
我們怎么能忘記：20-年5月12日,當(dāng)?shù)卣饋砼R，我們的戰(zhàn)士無法到達(dá)地下，是動(dòng)物們英勇地沖下去。當(dāng)人類的世界還沒有電力，是動(dòng)物們幫人類運(yùn)輸，生存。當(dāng)人類探索科技時(shí)，是動(dòng)物們告訴了我們雷達(dá)、飛機(jī)、電子眼。
啊！朋友，你是否能想到當(dāng)世界沒有動(dòng)物，當(dāng)你一睜開眼看到的就是一張張面無表情臉的生活，但我們可以阻止這一切，人與動(dòng)物本應(yīng)和諧生存于同一片天空之下，相信吧！世界因生命更精彩！
世界因生命而精彩說課稿篇三
我們這個(gè)色彩斑斕的世界是由豐富多彩的生命構(gòu)成的。當(dāng)我們看到風(fēng)雨中的花和草，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清鮮的空氣中飄來陣陣馨香，我們就能感受到萬物欣欣向榮的氣象，感受到世界充滿了生命力和無窮的希望。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。
生命是脆弱的，也是頑強(qiáng)的。珍愛生命的人，無論何時(shí)何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。在2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級大地震，世界失去了往日的精彩，一下子變得黯然失色。無數(shù)條鮮活的生命被可怕的自然災(zāi)害吞沒了，汶川到處廢墟一片。面臨這樣的災(zāi)難，我們能無動(dòng)于衷嗎？于是，國家及時(shí)調(diào)動(dòng)大批救援人員深入災(zāi)區(qū)進(jìn)行營救，我們也伸出一雙雙援助之手把愛心送往災(zāi)區(qū)。在地震災(zāi)區(qū)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。刨開廢墟，有奇跡般活下來的人，也有已經(jīng)失去生命的人，廢墟中滲透著悲慘的哭聲，大地一片茫然。救援工作還在持續(xù)著，我們的心里一邊默默支持著救援人員，一邊為災(zāi)區(qū)人民祈福，希望災(zāi)難能夠盡快過去，讓世界恢復(fù)往日的寧靜和美麗。在巨大的自然災(zāi)害面前，人的生命是如此脆弱，生命就像風(fēng)雨中的花瓣一樣，在一瞬間突然凋謝。然而，生命又是頑強(qiáng)的，在強(qiáng)烈的求生欲望中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命終于戰(zhàn)勝了自己，支撐著活了下來，由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次，因此我們要珍惜生命，不要輕易放棄生命，我們的世界將會因生命而更加精彩！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
世界因生命而精彩說課稿篇四
導(dǎo)入新課：
（出示“勇氣號”及火星的有關(guān)圖片）。
2004年1月4日美國“勇氣號”火星探測器經(jīng)過206個(gè)晝夜中完成了長達(dá)4.8億公里的星際旅行，成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。通過這些圖片使我們更加清晰的認(rèn)識的火星——這個(gè)神秘的星球。問：
那火星是一個(gè)什么樣的星球呢？
在這樣一個(gè)沒有生命的世界，我感到_______________。
學(xué)生：（略）。
沒有生命的火星，讓人感到這樣孤獨(dú)得讓人窒息，荒涼得令人恐懼。而我們的地球卻是如此的充滿生機(jī)與活力，如此的精彩，這一切正是因?yàn)橛辛松拇嬖凇?/p>
這是第二單元認(rèn)識新自我的第一課，在第一單元的學(xué)習(xí)中我們了解了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在第二單元我們將認(rèn)識新自我，而認(rèn)識新自我們將從認(rèn)識生命開始，因?yàn)檎嵌嗖实纳鼧?gòu)成了繽紛的世界。
一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
視頻：《動(dòng)物世界》。
學(xué)生：（略）。
多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，在這些生命中你曾被某種生命打動(dòng)過嗎？（有沒有什么動(dòng)物或植物讓你難忘、敬佩或感動(dòng)的事？或是所見所聞、親身經(jīng)歷過的有趣、難忘的事？）。
學(xué)生：（略）。
講述徐秀娟與丹頂鶴動(dòng)人的故事。
mtv：《一個(gè)真實(shí)的故事》。
片片白云在為她落淚，陣陣風(fēng)兒在為她訴說，丹頂鶴也在為她哀鳴。多么感人的故事，年輕的徐秀娟為了救丹頂鶴獻(xiàn)出了她寶貴的生命，留下了這首動(dòng)人的歌曲。當(dāng)然一定還有許許多多人與其它生命之間感人的事。
而人類應(yīng)該如何與其他生命相處？
學(xué)生：（略）。
生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，和各種生命和諧相處。特別是珍稀野生動(dòng)植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。
二、生命需要相互關(guān)愛（板書）。
然而，由于人類的無知與貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園如今卻已經(jīng)滿目瘡痍……。
視頻：《拯救地球》。
問：從影片中可以看到人是如何對待生命的呢？
我們的貪婪，我們的破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也沒有了……許多生命正離我們而去。
視頻：《物種滅絕》。
學(xué)生：（略）。
通過這節(jié)課的討論，我們都有哪些所得？
學(xué)生：（略）。
小結(jié)：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，生命需要相互關(guān)愛，為人類自身，我們一定時(shí)刻牢記：尊重生命，關(guān)愛生命，就是拯救人類自己。
視頻：《地球你好嗎？》。
世界因生命而精彩說課稿篇五
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨(dú)生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
（一）說本課在教材中的地位與作用。
本課是本單元的開篇之語，重在對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，促進(jìn)其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標(biāo)。
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標(biāo)。
采用小組合作的形式，探究生命的價(jià)值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標(biāo)。
學(xué)生能認(rèn)識到生命是息息相關(guān)的，增強(qiáng)環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，本課的重難點(diǎn)確定為生命需要相互關(guān)愛。
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
采用電子白板和手機(jī)微信平臺輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對這幅圖片進(jìn)行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兩幅圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
（二）師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計(jì)意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命是地球的財(cái)富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動(dòng)交流感知生命：
1、請學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個(gè)環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個(gè)學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價(jià)值。
[設(shè)計(jì)意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動(dòng)中，認(rèn)識到每個(gè)生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個(gè)生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計(jì)意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機(jī)微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進(jìn)行場外互動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、保護(hù)自然的意識和能力，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。
（三）課堂小結(jié)，情感升華。
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兩個(gè)活動(dòng)，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護(hù)，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課。
讓學(xué)生用心照顧教師贈(zèng)送的小植物，把它當(dāng)作班級的新成員一樣愛護(hù)。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生認(rèn)識到，課雖結(jié)束，但是對生命的關(guān)愛要永記心中。
板書既要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點(diǎn)。
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨(dú)特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
世界因生命而精彩說課稿篇六
導(dǎo)入新課：
視頻：《敕勒歌》。
師：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。我們的世界也因?yàn)樯穆蓜?dòng)而顯得異彩紛呈。
一、（板書）。
（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
其實(shí)，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。
圖片：動(dòng)物、植物。
視頻：《水底世界》。
學(xué)生活動(dòng)：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解多少。（如果教師讓學(xué)生進(jìn)行了課前準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生展示圖片、標(biāo)本。）。
師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球?，F(xiàn)在就請同學(xué)們看一看另一種地球。
視頻：《哭笑的地球》。
學(xué)生思考：地球?yàn)槭裁磿羞@樣的變化？
（學(xué)生回答，教師歸納。）。
當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時(shí)，我們以為擁有了無限的財(cái)富。所以，我們浪費(fèi)，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地?fù)]霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個(gè)干涸的地球，一個(gè)失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。
（二）生命需要相互關(guān)愛（板書）。
或許，有的同學(xué)會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。
學(xué)生活動(dòng)：1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動(dòng)植物。
2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。
視頻：《全球物種銳減》。
人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加?。粍?dòng)物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨(dú)的境地。所以，我們要充分認(rèn)識到只有一個(gè)地球，一個(gè)人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。
小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）。
充分利用圖片、視頻等多媒體素材進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識，了解生命的美麗。并給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，讓學(xué)生課下、課上主動(dòng)參與教學(xué)。
世界因生命而精彩說課稿篇七
通過本框的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生真正領(lǐng)悟生命的意義和價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。
通過板塊一“感生命之美”，引導(dǎo)學(xué)生體會身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的眼睛；
通過板塊二“塑生命之殤”，引導(dǎo)學(xué)生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，這是人類的責(zé)任與義務(wù)。
第一，本節(jié)課的線索為發(fā)現(xiàn)“第二個(gè)地球開普勒-452b”貫穿整節(jié)課始終。思路清晰，邏輯性強(qiáng)。
第二，將中國傳統(tǒng)文化與思想品德課有效地結(jié)合，設(shè)計(jì)了“詩詞與生命”，學(xué)生從中體會出了生命之美。
第三，素材選擇準(zhǔn)確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學(xué)生強(qiáng)大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，人類對自然生命的踐踏，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和呵護(hù)生命的歷史使命。
第四，通過設(shè)計(jì)“人類是不是大自然的保護(hù)者”辯論題目，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，通過有效地辯論，學(xué)生進(jìn)行深行深刻的思考，達(dá)成共識“人與自然應(yīng)和諧共生”。
第五，因?yàn)檎w的教學(xué)設(shè)計(jì)比較流暢，從而引發(fā)了學(xué)生深入的思考，學(xué)生產(chǎn)生了情感共鳴，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。
第一，在培養(yǎng)正確情感態(tài)度價(jià)值觀的同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上，但因時(shí)間沒有把控好，所以沒有給予學(xué)生充分的“導(dǎo)行”時(shí)間，最后一個(gè)環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動(dòng)沒有實(shí)施到位。
第二，教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂語言應(yīng)該做到“惜字如金”。
世界因生命而精彩說課稿篇八
1、知識與技能：
了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康；學(xué)會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護(hù)自然、欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。
2、過程與方法：
通過教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛；通過“探究園”中的活動(dòng)，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護(hù)意識，善待野生動(dòng)植物，保護(hù)野生動(dòng)植物。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
以心靈的眼睛來關(guān)注和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命，建立起對生命的責(zé)任意識，從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到和他人、社會、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛。
2、教學(xué)難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處？
現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。
本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的道理。在這個(gè)過程中，教師使用了多種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、主動(dòng)了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機(jī)、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處，從而達(dá)到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛”，最后將“熱愛生命”的意識從小扎根在學(xué)生的心中。
自主、合作、探究式。
（學(xué)生探究交流教師導(dǎo)入新課）。
大家說的很好，在這幅圖中，這只小鳥的飛翔、這顆大樹的出現(xiàn)讓大家怦然心動(dòng)，這說明，我們的地球之所以如此的美麗、生動(dòng)、精彩，就是因?yàn)橛猩拇嬖?，這些生命不僅包括我們?nèi)祟悾€包括動(dòng)物、植物和微生物等，是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩，因此，我們今天就來學(xué)習(xí)第二單元、第三課中的第一個(gè)問題……世界因生命而精彩。
探究交流：（1）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊你知道的生命還有哪些？說說它。
（學(xué)生交流教師歸納）。
大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
看圖（出示多媒體《可愛的動(dòng)物》、《美麗的花卉》。
探究交流：（1）看了剛才那些圖片你的感受是什么？（2）你曾被某種生命打動(dòng)過嗎？它是什么？向我們簡單介紹一下。（3）當(dāng)生命都不存在了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》）。
（學(xué)生探究交流教師歸納）。
應(yīng)該：相互尊重、相百關(guān)愛。
（學(xué)生探究交流教師歸納）。
生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會對一個(gè)生命造成傷害，人類這樣的不珍愛生命，必定會受到大自然的懲罰。肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540億，相當(dāng)于西北5省1996年財(cái)政收入的3倍。
我們看到：由于人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實(shí)際上生命的孕育并不是一個(gè)簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料）。
出示圖片：《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？
（學(xué)生回答教師歸納）。
確實(shí)，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機(jī)會不是時(shí)刻都有的。我們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就會倒下。
小結(jié)：生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！
1、自己動(dòng)手，飼養(yǎng)一種生命體（如金魚、花草、小動(dòng)物等），細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，做好記錄。
2、年月日起，我飼養(yǎng)了，我答應(yīng)從今天起用心愛護(hù)它，細(xì)心照料它，珍愛它的生命和健康！
世界因生命而精彩說課稿篇九
師：同學(xué)們好！
生：老師您好！
師：請同學(xué)觀看兩組圖片，然后思考：這兩組圖片有什么不同？（出示課件）。
生：左邊這一組圖片死氣沉沉，右邊的生機(jī)勃勃。
生：左邊的沒有活力，而右邊的充滿活力。
生：看到左邊的圖片讓人感到惶恐、絕望，而右邊的讓我感到舒暢、愉悅！
生：沒有生命，右邊的有豐富多彩的生命。
師：其實(shí)，我們這個(gè)世界正因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的生命才變得如此精彩。（出示課件）。
設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示兩組圖片，創(chuàng)設(shè)情境，予學(xué)生以感官刺激；提出問題，給學(xué)生以理性思考，從而切入新課。
二、了解認(rèn)識生命——多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界。
師：請同學(xué)們說說看，在我們的身邊還有哪些生命？（學(xué)生各抒己見）。
生：有小草、小樹、小蟲······。
生：有植物、動(dòng)物。
師：很不錯(cuò)，你會進(jìn)行概括的說。除了動(dòng)植物外，還有？（停頓片刻）。
生：應(yīng)該還有微生物，如真菌、細(xì)菌等。（學(xué)生自豪地說）。
師：你補(bǔ)充的太好了，謝謝?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們張眼看看你們的前后左右。（停頓片刻）。
生：（學(xué)生會意地笑笑）我們身邊的生命還有我們自己——人。
師：是啊，差點(diǎn)把我們自已都忘了。（出示課件）同學(xué)們想想，我們身邊的這些生命有什么作用？（停頓片刻）既然同學(xué)們一下子還答不上來，那你們前后左右討論交流一下。
生：提供食物，如雞鴨鵝、魚蝦可以吃。
師：不錯(cuò)，那你挺能吃的啊。
生：樹木可以給我們提供氧氣，花草還可以提供花香。
師：行，看來你挺會享受的！
生：小草、花香、鳥聲還可以點(diǎn)綴我們的家園、地球。
師：你說得太美麗了，看來生命的作用很多很大。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)精彩。（出示課件）。
[板書]：多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
設(shè)計(jì)意圖：通過討論交流，使學(xué)生在互動(dòng)中認(rèn)識生命的豐富多彩和生命存在的珍貴，從而既為下文做好過渡和鋪墊，也達(dá)到讓學(xué)生“知”的目標(biāo)。
三、感悟親近生命——生命需要相互關(guān)愛。
生：不是。
師：為什么？
生：因?yàn)樾≡聦λ父揪筒涣私?，不知道它的生活?xí)性。
生：太脆弱了。
師：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。（出示課件）為什么說生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的呢？請舉一些事實(shí)來說說。（停頓片刻）同學(xué)們會不會說，（舉手的寥寥無幾）同學(xué)們需不需要討論（學(xué)生不吭聲）那舉手表決，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)——少數(shù)服從多數(shù)。
生：小時(shí)候，看到爸爸把一條蛇砍成好幾段了，但蛇的尾巴還在動(dòng)??！
生：在懸崖峭壁上長出來的青松，還有冬天的臘梅等等。
師：其實(shí)，還有很多生命是頑強(qiáng)的，比如“朱堅(jiān)強(qiáng)”、娜塔莉（出示課件）?，F(xiàn)在請說說生命什么時(shí)候是脆弱的。
生：螞蟻只要輕輕一拈就粉身碎骨。
生：綠油油的草坪，也經(jīng)不起我們的折騰。
生：還有在地震中，頃刻之間成千上萬的生靈上了天堂。
生：關(guān)愛生命。
生：珍愛生命。
生：呵護(hù)生命。
師：很好！我們應(yīng)去關(guān)愛、呵護(hù)周圍的生命，特別是珍稀野生植物，因?yàn)樗鼈兪桥c我們同住地球家園的朋友。但是，如果我們?nèi)祟悰]有呵護(hù)、關(guān)愛周圍的生命，沒有和它們和諧相處時(shí)會受到什么懲罰呢？請同學(xué)們先討論，等會每組選一代表發(fā)言。
生：環(huán)境污染，再也沒有藍(lán)天綠水、鳥語花香。
生：生態(tài)環(huán)境惡化。
師：能不能再說具體一點(diǎn)呢？
生：比如樹木被過渡砍伐，導(dǎo)致泥土流失、洪水泛濫。
生：還如會引起土地荒漠化，甚至沙塵暴肆虐。
師：看來同學(xué)們知識面還挺廣的。老師給你們舉些實(shí)例吧，看看你們有沒有想到。（出示課件）如此看來，如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己，這無異于玩火自焚、自取滅亡！
[板書]：生命需要相互關(guān)愛。
設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)倫理教育，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究、交流等活動(dòng)中受到觸動(dòng)，激發(fā)其熱愛自然、珍愛生命的情感，以此于學(xué)生“情”的升華。
四、踐行呵護(hù)生命——拓展延伸。
師：同學(xué)們，生命需相互尊重、關(guān)愛，那關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境你能做些什么呢？先討論交流一下。
生：不踐踏花草樹木，不吃山珍海味。
師：是沒機(jī)會吃吧？！如果有機(jī)會的話要毫不猶豫的放棄。
生：不虐待小動(dòng)物。
生：少用一次性的杯子、筷子等。
師：這一點(diǎn)我們班的同學(xué)做得還可以，你們在食堂吃飯都用勺子。
生：上星期學(xué)校號召我們回收月餅盒，我今天才拿了四個(gè)。
生：當(dāng)然不行，我們的力量太小了。
師：那你有什么好主意？
生：我們發(fā)動(dòng)周圍的人也參與??！
師：我們應(yīng)怎樣去發(fā)動(dòng)他們呢？
生：老師，我們可以宣傳??！
師：你們想得很好，我們可以采用哪些宣傳形式呢？
生：發(fā)傳單。
生：去街上、社區(qū)里演講啊。
生：寫宣傳標(biāo)語貼出去也行吧。
師：那現(xiàn)在就請同學(xué)們一起來寫寫這方面的宣傳標(biāo)語吧！(出示課件展示精彩的環(huán)保公益廣告)請各組推薦一句精彩的宣傳標(biāo)語。
生：我們這組推薦的是：用行動(dòng)保衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。
師：怎么樣？（掌聲）。
生：生命需要呵護(hù)，世界需要精彩。
生：破壞環(huán)境，就等于污染自己的心靈。
師：這么精彩的標(biāo)語，掌聲怎不夠熱烈呢？（掌聲）。
生：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，讓我們做生命的保護(hù)使者吧！
生：我知道了生命的重要性。
生：我對“生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的”這句話印象最深刻。
生：我覺得我們應(yīng)積極主動(dòng)的去關(guān)愛生命，保護(hù)我們?nèi)祟惞灿械募覉@。
師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真不少啊，最后老師給大家布置一個(gè)課外作業(yè)：（出示課件）以“關(guān)愛生命，保護(hù)環(huán)境”為內(nèi)容，寫一封倡議書（注意書寫格式）。
設(shè)計(jì)意圖：讓保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的種子在學(xué)生心靈深處駐扎，給予學(xué)生成長的指引，讓其“知”和“情”內(nèi)化為自覺的實(shí)際行動(dòng)，從而達(dá)到知、行的統(tǒng)一。
世界因生命而精彩說課稿篇十
重視安全的行為隨處可見。當(dāng)你漫步在街邊一角的建筑工地上，不難發(fā)現(xiàn)，"安全重于泰山"這六個(gè)大字掛在樓層的下中間，最醒目的位置，而且，如果你觀察仔細(xì)的話，一樓掛著一個(gè)警告牌，上面清晰地寫著"未戴安全帽的工作人員禁止進(jìn)入！"這句話雖然聽起來似乎包含著一種叱責(zé)，但它卻能提醒你重視安全，同時(shí)讓你的生命更有保障。
曾看見過這樣一幅漫畫，畫中一個(gè)小男孩騎著自行車朝前方駛?cè)ィ胺接幸惠v大卡車，朝著小男孩急速奔來，自行車和卡車都相對行駛在馬路的正中央，小男孩在心里想著："反正他不能不躲……"，卡車司機(jī)也在心里默念："反正他不敢不躲……"，最后悲劇發(fā)生了，……。想到此處，我不禁發(fā)表感慨，如果雙方的其中一方退讓了，就不會出現(xiàn)這樣的悲劇，如果他們把安全的重要性牢記在心的話，如果世界上的每個(gè)人都重視安全的話，那這個(gè)社會將會變得多么和諧啊！時(shí)常想起我敬愛的數(shù)學(xué)老師說過的一句話："退一步，海闊天空。"是啊，如果從不是死鉆牛角尖，而是退一步去思考問題，那所有的問題都將迎刃而解。
一些社會青年，一心要扮酷，結(jié)果"酷"這種想法占據(jù)了他們的整個(gè)心靈，卻忽略了安全，二三個(gè)人同騎一部摩托車，一些人為了?？?，在摩托車行駛過程中，私自從摩托車上站起來，并不斷歡呼，這種行為屬于藐視生命，不重視安全的行為，這種人并不能成為我們心目中的英雄，正義的曙光不會照在這些人的身上，他們走到哪，就會受到人們的目光，當(dāng)他們站在車上時(shí)，一陣狂風(fēng)將他們卷入無情的地獄，一個(gè)漫長的歲月就因?yàn)檫@樣一個(gè)不小心而結(jié)束了。所以說，重視安全也就保障了生命的健康。
由此觀之，重視安全多重要?。∥覀冎車氖澜?，有千千萬萬的生命，世界因生命而精彩，沒有生命就沒有世界。因此，我們不能自私地活著，我們不僅要重視自己的安全，更要為他人安全做些力所能及的事。
當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，社會進(jìn)步，轉(zhuǎn)眼區(qū)區(qū)幾十年間，一座低矮的'小山丘就在這幾年發(fā)生了翻天覆地的變化，流水潺潺的小河已變得更加寬廣，河兩岸，高柳夾堤，原來七零八落的小木屋已變成整整齊齊的高樓大廈。但是，某些商家為了奪取大量的利潤，大力精減建筑材料，雖然表面上看不出破綻，但是，假如發(fā)生了地震，這些精減材料的高樓大廈會很容易垮塌，這會有多省個(gè)家庭失去寶貴的生命??！
安全，這個(gè)詞雖然平凡，卻牽連到我們的生命健康，所以我們要愛惜生命，重視安全，讓平安音符奏響在幸福的家鄉(xiāng)吧！
世界因生命而精彩說課稿篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1.知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然是相互依存,和睦相處的生態(tài)觀。
2.德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的保護(hù)自然環(huán)境的和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識，覺悟及道德行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人的生命的可貴；認(rèn)識每一種生命都有其存在的價(jià)值與意義，關(guān)愛我們的生命。
教學(xué)難點(diǎn)?：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎么和平相處。
三、教學(xué)方式。
提問引導(dǎo)，討論，講授，朗讀。
四、教學(xué)過程?。
課前準(zhǔn)備：課前每位同學(xué)對他們家里養(yǎng)的小植物或小動(dòng)物寫一篇50字左右的小文章。描寫一下平常是如何養(yǎng)殖和飼養(yǎng)它。或?qū)λ母惺?。在課堂上請一些寫得比較好的同學(xué)把他們的寫的讀出來。???????????????????????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
導(dǎo)入??新課：
老師挑幾篇較好的文章讀給同學(xué)聽。
從剛才的文章中，我能了解到同學(xué)們都非常呵護(hù)自己的小植物，都非常呵護(hù)小生命，
(提問)：同學(xué)們，想象一下，如果這世界沒有了生命，會是怎么樣，說說你們的感受。參照一下p24的兩幅圖。（學(xué)生回答后，教師歸納。）????????????????????????(7分鐘)。
（組織討論。將同學(xué)4-6人組成一個(gè)小組討論。學(xué)生討論5-7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項(xiàng)內(nèi)容。（教師歸納）(8分鐘)。
我們生活在這個(gè)世界上，不可能離開在這個(gè)世界上和我們共同生活其他的一切生命。孤獨(dú)地生活在沒有小草翠綠、樹影婆娑、蟲鳥歌聲、百花芬芳的地方。世界不能沒有我們，我們更離不開這個(gè)世界多彩的生命。
那么，我們應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢。
二、生命需要互相關(guān)愛。
老師講一個(gè)故事（或親身經(jīng)歷）――附錄1???????????????????????????????（5分鐘）。
讓我們先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的愛她的小動(dòng)物嗎？從哪里可以看出來？（學(xué)生回答,老師歸納）?????????????????????????????（5分鐘）。
每種動(dòng)物都有它的生活環(huán)境，生活方式，如果我們?nèi)祟惒活欉@些生命生存的規(guī)律，只是為了自己的一時(shí)方便，一時(shí)的喜好，用殘忍的方式對待它們，傷害了這些生命。我們就是在破壞這多彩的世界。也就是破壞了人類賴以生存的環(huán)境。
同學(xué)們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問題。（同學(xué)回答）。
沙塵暴就是因?yàn)槿祟??????（5分鐘）。
每種生命都有其生存的意義與價(jià)值，…………最終受傷害的還是人類自己??！
更重要的是我們懂得了生命需要互相關(guān)愛。為了我們的環(huán)境，為了我們的地球。我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，共同營造一個(gè)無限生機(jī)的世界。
朗讀詩——附錄2??????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
附錄1。
我的一個(gè)小故事：
附錄2。
生命的陽光作者：妍雅。
風(fēng)如同以往輕拂著我的臉龐；???????????????????????。
雨如同以往淋漓著我的秀發(fā)；
而我的生命卻感受到了陽光般的普照。
大海在腳下平靜的流淌；
藍(lán)天在頭頂靜靜的觀看；
而我的心里卻蕩漾著動(dòng)心的心潮。
校園的笑臉在我心中漸漸的模糊；
兒時(shí)的純真在我腦海慢慢的劃過；
留給我的是生命的陽光、生命的渴望。
世界因生命而精彩說課稿篇十二
---題記。
生命是脆弱的，一只小蟲，一朵小花，很有可能在不經(jīng)意間被踐踏。生命也是精彩的，一棵小草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。.。.。.
2008年5月12日14時(shí)28分，位于四川省，汶川。.。.。.
天似乎聽懂了，哭泣著！
雨滴下的屋檐正似感傷的失意……。
然而有些生命正散發(fā)的它的光輝。一處塌了的教學(xué)樓下，有個(gè)名叫燕子的女孩和她的同學(xué)正等待救援工作者的到來：“醒醒，陳艷，別睡！”“小君，忍住！”燕子不停的鼓勵(lì)著受了傷的同學(xué)們，讓他們別放棄生的希望。此刻，小君同學(xué)應(yīng)受傷太重而危在旦夕，燕子緊緊握住她的手，唱起了光良的童話：“幸福和快樂是結(jié)局……”終于，再地震后第28個(gè)小時(shí)，救援工作者趕到了！救出了燕子和他的同學(xué)們。
生命散發(fā)著光輝，一種種“不拋棄，不放棄”正創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)生命的奇跡。我們見證了生命的力量，是那樣的強(qiáng)悍，堅(jiān)不可摧。他們詮釋了生命的精彩，是那般的眩目，光輝燦爛！
世界因生命而精彩說課稿篇十三
在講授完《世界因生命而精彩》這一課后，我認(rèn)真、深入地對這節(jié)課進(jìn)行了反思，歸納起來，主要有以下幾個(gè)方面。
1、適合學(xué)生特點(diǎn)，關(guān)注了學(xué)生的需求和發(fā)展，較好地體現(xiàn)了“以人為本，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”的新課改的理念。
在《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對教學(xué)建議明確指出：“注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐”、“在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣?！?/p>
現(xiàn)在的初一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越的感受，使他們中的一些人形成了以自我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，不太懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對由此帶來的后果也認(rèn)識不夠。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)不在于知識的傳授，而在于感受生命為世界帶來的生機(jī)和活力，各種生命息息相關(guān)，需要相互關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的情感。人類應(yīng)與其他生命和諧相處，從小樹立嶄新的人生觀、自然觀。
2、注重了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，學(xué)科特點(diǎn)較突出。
本節(jié)課，我把對學(xué)生的情感教育放在首位，以教材為載體，以感受生命——關(guān)愛生命——關(guān)愛地球、關(guān)愛人類為主線，以情感體驗(yàn)貫穿整節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、引導(dǎo)主體探究、開展實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受生命、關(guān)愛生命、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感和對生命的愛心，突出對學(xué)生進(jìn)行熱愛生命教育，符合思想品德課新教學(xué)理念的要求，凸顯了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的課程目標(biāo)。特別是觀看動(dòng)畫，那低沉哀婉的音樂令人心碎，那人鶴和諧相處的美麗畫面叫人心醉。凄美感人的音樂和畫面，深深的震撼著學(xué)生的心靈。同學(xué)們表情凝重，有的同學(xué)眼睛里淚花點(diǎn)點(diǎn)。收到了較好效果。
3、教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了較充分的體現(xiàn)，課堂氣氛比較活躍。
新課改強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也注重老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。讓學(xué)生說身邊的生命體、展示自己收集的資料、圖片、小組討論、全體同學(xué)合唱歌曲和近20余人的發(fā)言等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。老師引導(dǎo)學(xué)生對比地球上生命的精彩和火星圖片的荒涼、對比生命的有與無、生與死，引導(dǎo)學(xué)生代表被傷害的生命向人類訴說、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛周圍的生命、關(guān)愛地球、延伸到關(guān)愛自己和他人。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，師生關(guān)系民主、和諧。教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了較好的發(fā)揮。
4、教學(xué)方法比較恰當(dāng)，注意到了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
教師通過設(shè)置情境、情感體驗(yàn)、小組討論、讓學(xué)生課前收集資料等，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式獲取知識、獲得情感體驗(yàn)，并通過談自己被關(guān)愛的經(jīng)歷和精心設(shè)計(jì)的作業(yè)將生命的相互關(guān)愛落實(shí)到行動(dòng)之中去。
5、學(xué)科知識的整合與課程資源的利用、拓展較突出。
生物、地理、人文知識與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，對教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展。
1、課件內(nèi)容較繁雜，第一個(gè)視頻較長，應(yīng)進(jìn)行精減，應(yīng)重點(diǎn)突出“生命需要相互關(guān)愛”。
2、留給學(xué)生的時(shí)間稍微少了點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生談得更深入一些。
3、課堂氣氛和師生情感的交流還可以做得更熱烈、更完美些。
4、還可以設(shè)計(jì)“編織生命之網(wǎng)”的活動(dòng)，讓學(xué)生扮演各種生命角色，組成食物鏈，通過游戲讓學(xué)生感悟到：生命與生命息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，當(dāng)其中某一個(gè)“結(jié)”消失的時(shí)候，整張網(wǎng)就坍塌了……。這不僅使教學(xué)內(nèi)容化難為易，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立了正確的生命價(jià)值觀，使思想品德課產(chǎn)生春風(fēng)化雨、潤物無聲的教學(xué)效果。
5、在教學(xué)語言、電教手段的使用等方面都得進(jìn)一步雕琢。
世界因生命而精彩說課稿篇十四
新課標(biāo)對本課教學(xué)提出的'要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對各種生命的熱愛，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之所以如此精彩，是因?yàn)橛胸S富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會生命需要關(guān)愛，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛。
作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛，每一個(gè)人都要珍惜生命的道理。
讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛；初步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識和能力。
運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時(shí)啟發(fā)，使學(xué)生敢于探究問題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
讓學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。
采用討論式、啟發(fā)式的活動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)、討論中及時(shí)啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一方面利用資料和圖片讓學(xué)生體會到生命需要關(guān)愛，另一方面也讓學(xué)生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴(yán)重危害，從而得出不同的生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛的結(jié)論。四是課堂學(xué)習(xí)反饋，為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)的要求，以及鞏固本節(jié)課的教學(xué)效果，安排當(dāng)堂作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容每人寫一句珍惜生命、保護(hù)自然方面的宣傳標(biāo)語或口號，另外也安排一次課外作業(yè)：以“我與身邊生命”為主題的社會調(diào)查活動(dòng)。最后以一首贊揚(yáng)生命的詩歌結(jié)束課程。
本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是“生命需要相互關(guān)愛”這一內(nèi)容。因?yàn)椤笆澜缫蛏省保实年P(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛，所以是重點(diǎn)。同時(shí)，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價(jià)的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價(jià)值取向，有一定的難度，所以又是難點(diǎn)。
情景激趣，導(dǎo)入新課
（多媒體展示）老師：同學(xué)們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）
聽完音樂后，老師又說：“請哪位來說說？”
學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。
聽完歌曲后，學(xué)生說：青春的草地、羊群、馬匹等構(gòu)成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。
老師說：第二單元的學(xué)習(xí)主要是以“生命”作為切入點(diǎn)，來理解處于青春期的我們是一個(gè)怎樣全新的自我，進(jìn)而感悟人生的價(jià)值。在這一課中我們將要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨(dú)特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學(xué)習(xí)第一個(gè)框題的內(nèi)容。
《世界因生命而精彩》（板書）
這時(shí)布置學(xué)生帶著“為什么說多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應(yīng)當(dāng)如何相處？”這兩個(gè)問題看書5分鐘。
“看一看”——觸景生情
用多媒體展示課本第24頁的第一幅圖片“萬類霜天競自由”。
老師：同學(xué)們在欣賞完第一幅圖片后，請用一句話表達(dá)你對這個(gè)五彩繽紛的生命世界的贊美。
學(xué)生觀賞完圖片后談?wù)動(dòng)^后感，用一句話表達(dá)了對多彩的生命的贊美。這時(shí)又用多媒體展示課本第24頁的第二幅圖片“干涸的世界”，又問：看完第二幅圖后，同學(xué)們的感受又是怎么樣呢？通過對比分析學(xué)生這時(shí)很自然得出——多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（板書）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請同學(xué)們來講一講你們對哪些生命最關(guān)愛。接下來進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：
“說一說”——激發(fā)愛心
老師：用每個(gè)人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）
例如：我愛黃牛，因?yàn)樗_踏實(shí)地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因?yàn)樗鲇谖勰喽蝗镜木褡鲋档梦覍W(xué)習(xí)！
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要由學(xué)生來活動(dòng)，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，在課堂讓學(xué)生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實(shí)的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點(diǎn)評。）
老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會變得如此生動(dòng)和精彩，那么請同學(xué)們來議一議我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：
“議一議”——探情悟理
朗讀后，學(xué)生分成8個(gè)小組進(jìn)行討論，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面進(jìn)行思考問題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個(gè)方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關(guān)實(shí)例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的真實(shí)情況，要用真實(shí)性觸動(dòng)學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時(shí)間控制在10分鐘左右。通過這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛。
討論點(diǎn)評之后，用多媒體顯示課本第25頁的“呵護(hù)”圖，以對討論話題進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛。
老師：生命之間需要互相關(guān)愛，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個(gè)問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物。”這種觀點(diǎn)對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）
在學(xué)生分組討論后，老師在點(diǎn)評學(xué)生的看法的過程之中，適當(dāng)用多媒體顯示課本第26頁相關(guān)的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級動(dòng)物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護(hù)地球上的其他生命和環(huán)境，因?yàn)槿魏我环N生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁艿酱笞匀坏膽土P。1998年的洪水，20xx年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個(gè)人都要關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛，使我們增強(qiáng)了要愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識，更令我們明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護(hù)環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開始都能珍惜和關(guān)愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！
當(dāng)堂作業(yè)：請大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一句與珍惜生命，保護(hù)自然有關(guān)的宣傳標(biāo)語或口號。（學(xué)生完成后，選擇一些富有新意的作業(yè)當(dāng)堂在班上交流學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)園地張貼出來，從而激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取和拼搏意識。）
課后作業(yè)：要求學(xué)生以“身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次對本地區(qū)的動(dòng)植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每種生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會生命世界的神奇。
（多媒體顯示這一首詩歌來結(jié)束課程）
豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。
美麗的世界屬于地球上所有的生命。
讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛，共同和睦相處吧。
因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！
本教學(xué)設(shè)計(jì)通過難易不同的情景設(shè)置和問題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時(shí)間、地域的限制，能提升和擴(kuò)展原定的教學(xué)目標(biāo)，使新課程的要求和理念在活動(dòng)教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運(yùn)用此教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權(quán)衡各個(gè)活動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時(shí)間可能不夠用。
世界因生命而精彩說課稿篇十五
瓦藍(lán)的砌墻，朱紅的檐廊，靈秀的風(fēng)扣動(dòng)著春的氣息。陽光踩著貓步而來，專屬于綠的青春情調(diào)在空氣中彌漫。
而綠，卻不專屬于一場青春情調(diào)。
我便是在這一趟旅途中明白了。
車?yán)铮改刚c朋友交談，嬉笑聲不斷在我耳邊響起。我靜靜地欣賞窗外的風(fēng)景——盡管只是一片戈壁。誰也不清楚，下一秒的風(fēng)景會變成什么。
驚喜就這么悄無聲息地降臨了！
在不知行了多久之后，眼前乏味的黃土終于出現(xiàn)了一抹綠，卻又在一眨眼間便消失了。若不是那抹綠在黃土中如此亮眼，真叫人懷疑那抹綠是否存在。
而我相信——它真的來過。曾在我的心中停留，哪怕只是短暫的一秒。
激動(dòng)也在我胸膛里一點(diǎn)一點(diǎn)漫開，我似乎重新認(rèn)識了綠！它不僅僅是青春情調(diào)，它更是生命的代言人。
漸漸地，一片綠洲映入了我們的眼簾——這與之前的戈壁灘截然不同。
茫茫大草原上，微風(fēng)拂過，碧綠如水面一般蕩漾，輕輕一晃，便捧住了所有的日光。那般耀眼，那般鮮活！如一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命在跳躍。而公路的另一側(cè)，綠洲的對面依然是戈壁！這，簡直是奇跡！
車內(nèi)的談笑聲忽然小了，一個(gè)個(gè)都凝視著窗外，臉上的表情都不禁莊重起來。我想，他們此刻的心情應(yīng)該作文和我一樣吧。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首詩猛然浮現(xiàn)在我的腦海中。我看到它們不論在干旱的沙漠中，墻角的縫隙里，屋頂?shù)乃橥唛g，還是高山的石縫里，都昂首挺胸；不論在傾盆的暴雨中，毒辣的日光下，怒吼的狂風(fēng)中，還是燎原的大火里，都迎面而上！它們以柔弱瘦小的身軀堅(jiān)定守護(hù)著初心，誓死捍衛(wèi)尊嚴(yán)！
這難道不就是生命的奇跡嗎？約·德萊頓曾說：“織布工的后代與帝王的后代一樣，也能創(chuàng)造出奇跡。是的！每一個(gè)生命都在努力創(chuàng)造奇跡！每一個(gè)生命都在努力為世界增添一抹亮色！
想著想著，戈壁、綠洲逐漸從我眼中消退，浮現(xiàn)腦海的是一段段生活瑣事：無視提醒的孩子們在草坪上奔跑，而草兒強(qiáng)忍遍體鱗傷的疼痛；嬉戲的少年們刷著牙，而水龍頭嘩啦嘩啦地流淚；心情煩躁的白領(lǐng)將白紙揉成團(tuán)，“哐當(dāng)”一聲投入垃圾桶，而白紙只穿戴了寥寥幾件的黑衣服，冷得哆嗦；狠心的捕獵者殘害著種種動(dòng)物，而動(dòng)物們還未來得及凄慘的哭喊……這就是人們對生命的不尊重！
清新的春風(fēng)不因小草的渺小而吝嗇一絲輕撫，它將所有的溫柔留下；芬芳的鮮花不因枯葉蝶的丑陋而掩藏一份美麗，它將所有的甜蜜獻(xiàn)出；蔚藍(lán)的天空不因小鳥的卑微而扣留一方天地，它將所有的廣闊分享……這就是大自然對生命的尊重！
這個(gè)世界并非人類所專有，它屬于所有的生靈！生命共同平等！正如紀(jì)伯倫所說：“大殿的角石，并不高于那最低的基石?！蔽覀儜?yīng)該尊重生命，尊重每一個(gè)生命，從現(xiàn)在開始，從每一個(gè)人做起！
你是我的玫瑰，你是我的花，沒有你，我的夢也不會飛翔-------題記。
還記得我們第一次相識？那是在我年幼得非常的時(shí)候，從那一天開始我就無可就藥的迷戀上了你。你在我面前展現(xiàn)的英勇雄姿，我如今還記憶猶新！
在我記憶中，你帶給我的總是快樂。你的胸襟比海更加寬廣，也讓我不再是一個(gè)很不懂事的任性嬌嬌女，如果沒有你，我的一生也會變得庸碌、變得黯淡無光。
啊，我不能失去你！我的生命因你而精彩。因?yàn)槲乙褠凵狭四?--書！
大音樂家貝多芬晚年時(shí)患有耳疾，成了一個(gè)聾子。但他沒有放棄對音樂的喜愛。他把筷子的一頭放在琴弦里，另一頭用牙齒咬著，通過震動(dòng)傳道耳朵里，用那一點(diǎn)點(diǎn)聽覺來作曲。著名的《月光曲》就是在他耳聾之后于萊茵河畔的寫成的。
其實(shí)，有殘疾的人也能為社會做出貢獻(xiàn)。只要勇于奮斗，總有一天會成為一個(gè)對社會有用的人。在生活中，有很多人有殘疾。其中，一部分人放棄了自己的勞動(dòng)，等待著別人的施舍，他們是可憐的。而另一些人，不向命運(yùn)屈服，不向困難低頭，與病魔做斗爭，取得了巨大的成就，他們是可敬的。
俄國大作家奧斯特洛夫斯基，在戰(zhàn)斗中負(fù)重傷，轉(zhuǎn)到勞動(dòng)戰(zhàn)線，跳進(jìn)河水里打撈木材，因而患上了傷寒和風(fēng)濕癥。后來又因勞累過度，健康日益惡化，終于全身癱瘓，雙目失明。他以驚人的毅力和病魔做斗爭，在病榻上創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。他在致友人的信中寫到：“只有我們這樣的人，只有像我們這樣發(fā)瘋似地愛生活、愛斗爭、愛那新的更好的新世界的建設(shè)工作的人；只有我們這樣能夠了解并且看到生活的全部意義的人才不會隨便死去，哪怕只有一點(diǎn)機(jī)會，就不放棄生活?！?/p>
保爾·柯察金曾說過：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次?！蔽覀儜?yīng)該勇于戰(zhàn)勝困難，努力奮斗，熱愛生活，讓生命更精彩！
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
世界因生命而精彩說課稿篇十六
1、教師主導(dǎo)地位，給學(xué)生的思考創(chuàng)設(shè)情境，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍。
老師在課堂上應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視覺器官和頭腦的思考，將課本上難以理解的知識點(diǎn)內(nèi)化自己的知識。例如：解決教學(xué)重點(diǎn)：“了解生命的價(jià)值和意義”時(shí)候，老師不再滔滔不絕，而是結(jié)合圖片和大量的視頻資料讓學(xué)生在豐富的影相資料面前，既開闊視野，又讓知識點(diǎn)簡單易懂，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、歸納觀點(diǎn)。
2、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用最實(shí)用的教學(xué)手段達(dá)成具有新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中通過大量的視頻資料并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生真正地感受到生命是如此美好，正是有了這么多的生命體我們的世界才會如此生動(dòng)精彩。
最后，讓我以一位北師大教授的小詩來共勉吧！
帶著信念去追求。
帶著希望去尋找。
帶著愛心去探索。
帶著自信上路。
前方的路。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有盡頭。
……。
世界因生命而精彩說課稿篇十七
生命讓世界精彩一天，我在樓下的草地上玩，我不停地走來走去，時(shí)不時(shí)撿起地上的石子往遠(yuǎn)處扔去，石子落地發(fā)出悶悶的響聲。草地上一個(gè)空曠的地方，聳立著一棵小小的野花，它一點(diǎn)也不起眼，但和草長在一起，倒也艷麗。細(xì)長的莖攀著一朵正努力綻放的黃色小花，那一點(diǎn)黃色在空曠的平地上是那么耀眼。我扔出石子朝那朵小野花砸去，花兒傾倒了一下，又馬上搖搖擺擺地站了起來。當(dāng)我再次拾起石子時(shí)，小花又筆挺的矗立在平地上。冥冥之中，這不起眼的小花身上，一股力量震撼著我，那就是它不屈的生命力，不管它被什么什么東西傷害，它依舊以弱小的身軀筆直地站立著，裝點(diǎn)著那片蒼白的空地。我經(jīng)常和家里的小狗玩耍，我們從家里一直跑出家門游戲，當(dāng)累了的時(shí)候，它就躺在地上，慢慢地露出它那大而圓的`肚子。我伸出手輕輕地?fù)崦@個(gè)小東西。突然我們手停了下來，停在了它的胸前。“撲！撲！撲！”一股跳動(dòng)的熱流從我的掌心一直傳到我的心里。我靜靜地感觸它的心跳，那一陣陣強(qiáng)有力的跳動(dòng)，就是這只小狗的生命，這生命只屬于小狗，安是那么地渺小，卻又那么強(qiáng)烈。我的心怦然一震：生命竟是如此強(qiáng)烈，如此珍貴。
頑強(qiáng)不屈的小野花兒用它嬌小的生命點(diǎn)亮了空地；活躍的小狗用它渺小的生命愉悅了我的心情；平凡的我正用我的生命給我的家庭、我的學(xué)校、我的朋友添一分精彩。多么美妙的生命啊！“生命”讓世界變得五彩繽紛。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16400163.html】
