心得體會(huì)是通過反思和總結(jié)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，從中提煉出有價(jià)值的知識(shí)和智慧的一種方式。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)自己的方法和策略，同時(shí)也可以與他人分享和交流，促進(jìn)彼此的成長和進(jìn)步。我覺得我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行心得體會(huì)，從中汲取智慧，提高自己的綜合素質(zhì)。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。小編為大家整理了一些心得體會(huì)，希望能夠引發(fā)大家的思考和共鳴。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇一
在如今這個(gè)物質(zhì)豐富、信息迅猛發(fā)展的社會(huì)，小學(xué)生的成長面臨著各種各樣的困擾和挑戰(zhàn)。為了關(guān)注并關(guān)心小學(xué)生的身心健康發(fā)展，我們學(xué)校發(fā)起了一系列的小學(xué)生被關(guān)愛活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)過程中，我深深地感受到了被關(guān)愛的溫暖和重要性。
第二段：體驗(yàn)關(guān)愛。
這次被關(guān)愛活動(dòng)是一個(gè)為期一個(gè)月的活動(dòng)，包括親子交流活動(dòng)、心理輔導(dǎo)講座、校園文化節(jié)等。我參加了其中的心理輔導(dǎo)講座。通過一系列的講座和交流，我了解到了關(guān)于心理健康方面的知識(shí)和技巧。例如，當(dāng)我遇到困擾和煩惱時(shí)，我可以通過傾訴和尋求幫助來緩解壓力。同時(shí)，講座中還向我們講解了如何與他人建立良好的關(guān)系，如何正確表達(dá)自己的情感等等。這些知識(shí)和技巧對(duì)于我們小學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
第三段：感受關(guān)愛。
在親子交流活動(dòng)中，我邀請(qǐng)了我的爸爸一起參加。我們進(jìn)行了一次攜手觀星活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，我與父親的關(guān)系得到了更進(jìn)一步的提升。我們共同觀察星空、互相交流，我感受到了父親對(duì)我的愛與關(guān)心。在校園文化節(jié)中，我參加了繪畫比賽，并獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。這次獲獎(jiǎng)不僅僅是對(duì)我平時(shí)努力學(xué)習(xí)的肯定，更讓我感受到了學(xué)校對(duì)我的關(guān)愛和鼓勵(lì)。這些活動(dòng)不僅讓我獲得了成就感和滿足感，更讓我真切地感受到了被關(guān)愛的溫暖。
第四段：體會(huì)關(guān)愛。
通過這次被關(guān)愛活動(dòng)，我體會(huì)到了被關(guān)愛的重要性。在在成長的道路上，小學(xué)生面臨著各種各樣的困擾和挑戰(zhàn)。而在學(xué)校提供的關(guān)愛和支持下，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)這些困擾和挑戰(zhàn)。被關(guān)愛不僅給予了我成長的力量，也給予了我勇敢面對(duì)困難和挫折的勇氣。學(xué)校提供的關(guān)愛和支持，讓我有了更多的動(dòng)力去追求自己的夢(mèng)想。
第五段：總結(jié)。
通過這次被關(guān)愛活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了被關(guān)愛的溫暖和重要性。心理輔導(dǎo)講座、親子交流活動(dòng)、校園文化節(jié)等一系列活動(dòng)，為我們提供了更全面的關(guān)愛和支持。在這個(gè)關(guān)愛的大家庭中，我不再孤單，我能夠得到幫助和理解。我相信，只要有了關(guān)愛，我們小學(xué)生一定能夠茁壯成長，成為有用的人才。感謝學(xué)校為我們營造了這樣一個(gè)關(guān)愛的環(huán)境，讓我們感受到了被關(guān)愛的溫暖和重要性。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇二
緊張的期末考結(jié)束后，xx大學(xué)法學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在輔導(dǎo)員石老師的帶領(lǐng)下前往開封市蘭考縣進(jìn)行了為期六天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，此次活動(dòng)主要是針對(duì)現(xiàn)在留守兒童問題越來越突出的現(xiàn)狀進(jìn)行更深入的調(diào)查，幫助留守兒童加強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法治觀念。此外，我們還針對(duì)基層群眾對(duì)廉政方面的認(rèn)識(shí)和了解進(jìn)行了一些調(diào)查。
能夠參加此次暑期實(shí)踐活動(dòng)，我感到很榮幸，雖然要比其他人延遲回家，也不能和小伙伴提前約，但是此次活動(dòng)確實(shí)讓我受益良多。比如說，親自參與到問卷調(diào)查的過程中，不僅能夠讓我直接了解留守兒童以及其他群眾對(duì)法律的了解情況，而且能夠通過數(shù)據(jù)對(duì)這種現(xiàn)狀有更直觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是，將理論實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓我們?cè)谡{(diào)查的過程中將理論歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。
六天時(shí)間很快過去，但我卻記憶猶新。還記得第一天出發(fā)前我們的創(chuàng)意合影，在炙熱夏日下，那一群充滿活力的藍(lán)精靈。第二天，我們就正式前往開封市蘭考縣進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，上午我們進(jìn)行了關(guān)于廉政的問卷調(diào)查，第一次做這種事情，當(dāng)然非常興奮，也很有熱情，但是發(fā)放問卷的過程中難免被人拒絕，有好幾次已經(jīng)踏入店門口，又被店主的冷漠逼退，感覺挺尷尬的。漸進(jìn)中午，天氣也越來越熱，心里的熱情都被炎熱和疲憊所澆滅。下午我們到蘭考縣焦裕祿干部學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，聽了一個(gè)焦裕祿精神的報(bào)告，走進(jìn)大廳，席主席題的紅色大字赫然醒目，焦裕祿同志用自己的實(shí)際行動(dòng)，塑造了一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀縣委書記的光輝形象，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的焦裕祿精神，這種精神是保持黨的先進(jìn)性、純潔性的必需，艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，更需要我們每一個(gè)人傳承和弘揚(yáng)。
接下來的幾天我們做了關(guān)于留守兒童的問卷調(diào)查，發(fā)放宣傳手冊(cè)，接受法律咨詢和表演模擬法庭。在對(duì)留守兒童的調(diào)查過程中，我們更加深切的認(rèn)識(shí)到留守兒童的現(xiàn)狀，留守兒童中家庭貧困者占多數(shù)，他們的父母為了使其得到較好的物質(zhì)生活而外出打工，留下年幼的孩子們?cè)诩遗c爺爺奶奶或外公外婆共同生活。我們所接觸的留守兒童性格大都比較內(nèi)向，不善言談，我也是生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的孩子，在我的身邊就有很多這樣的留守兒童，他們因?yàn)殚L期與父母分離，在成長階段缺少父母對(duì)其思想的及時(shí)引導(dǎo)和教育，且與父母關(guān)系淡化，因而在父母面前變得更加叛逆，導(dǎo)致很多問題的發(fā)生。所以說，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的豐盈，更重要的是精神上的陪伴。
無論是每天在外發(fā)放問卷接受法律咨詢被烈陽曬傷，汗水浸濕全身的衣服，還是每天早晨就開始的路途奔波，每天的走訪，吃飯，總結(jié)，休息，成為了我們的主線。在實(shí)踐當(dāng)中我們是xx大學(xué)法學(xué)院社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，我們要注意個(gè)人形象，不能有損學(xué)校的形象，損壞了學(xué)校的名譽(yù);在與村民的交流過程中，我們是他們的朋友但更是有素質(zhì)、有專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生，對(duì)于他們不理解、不明白的方面要耐心講解，有理有據(jù)，讓他們信服;盡我們所能幫助他們，為他們答疑解惑?？v然我們知道出現(xiàn)這樣的情況根源很深，但是能做多少就做多少，至少問心無愧，哪怕只是讓他們感到一點(diǎn)點(diǎn)的溫暖與關(guān)愛，但只要有個(gè)開始我就相信未來會(huì)是美好的。
古語有云：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。此次社?huì)實(shí)踐歷時(shí)六天，也能算是一個(gè)不短的時(shí)間了。在這段時(shí)間中，我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，如做事不經(jīng)過縝密思慮就會(huì)出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果;有時(shí)候不能固執(zhí)的做獨(dú)行俠,更多時(shí)候需要我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作;也學(xué)到了周圍同伴的優(yōu)點(diǎn)：自信開朗，敢于與他人交流，不怯場(chǎng);會(huì)為周圍人考慮，熱心體貼，不會(huì)以自我為中心;遇事沉著冷靜，不人云亦云;尤其是在模擬法庭上，這些參加表演的同伴們頭頂烈日，沒有陰涼的樹陰、也沒有遮陽傘，大家卻毫無怨言，只為不辜負(fù)這么多天的排練，不辜負(fù)這么多同伴的配合，力求為群眾呈現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完美的庭審現(xiàn)場(chǎng)。通過此次社會(huì)實(shí)踐，我不僅增加了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，還意識(shí)到人外有人，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)，我應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，這些足以使我獲益終身。
在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，大家及時(shí)分析數(shù)據(jù)，撰寫社會(huì)實(shí)踐總結(jié)、心得體會(huì)。在將近一周的社會(huì)實(shí)踐過程中，全體成員都有很大收獲，在實(shí)踐服務(wù)過程中大家學(xué)習(xí)如何運(yùn)用理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，尋求專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步的豐富與提高，在工作中大家既有分工又有合作，使合作意識(shí)在隊(duì)員們的心中得到了進(jìn)一步升華。我深深地感受到大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，參加社會(huì)實(shí)踐的必要性。很多的大學(xué)生都清醒得知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。正因?yàn)槿绱?，我們要珍惜現(xiàn)在每次參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
實(shí)踐歸來后我也總結(jié)了許多，這些天來，雖然付出了不少汗水，感覺很辛苦，但借此也使我的意志力得到了不少的磨練，而且也感受到了與同伴一起奮斗的快樂。我覺得通過社會(huì)實(shí)踐加深了我對(duì)社會(huì)各階層人的了解，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，大學(xué)生應(yīng)該更多的走出校園，深入社會(huì)，實(shí)踐成才，發(fā)揮知識(shí)技能優(yōu)勢(shì)，開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)發(fā)展，在這片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值將真正得到體現(xiàn)，我們要珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，不辜負(fù)他人的期望，讓自己的人生無憾。通過這個(gè)鍛煉自我、提升自我的平臺(tái)，我學(xué)到了許多，也感悟到了許多。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，當(dāng)我們走進(jìn)群眾的法律生活，才真切的感受到不懂法律、用不起法律的悲哀，為在將來真正努力把法治深深植入人心注入無窮動(dòng)力。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我們的修身，樹立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，勇?lián)?zé)任，為成為優(yōu)秀的法律人增添一份力量。
希望未來某一天法律教育能走到中國的每一寸土地，法律能走進(jìn)每一個(gè)人的生活，即使對(duì)于最底層的人來說，它也不是遙不可及的天書，而是每個(gè)公民合法權(quán)益受到侵害時(shí)觸手可及也最有力的武器。
應(yīng)溫家寶發(fā)出了“同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”的號(hào)召，我院組織了以一位經(jīng)歷資深教師指導(dǎo)、一位07級(jí)學(xué)生隊(duì)長、6位08級(jí)精干學(xué)生及下車鄉(xiāng)政府的2位大學(xué)生村官為隊(duì)員的暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，于今年7月份在灌云縣下車鄉(xiāng)開展了為期一周的以“攜手明天、共享成長”為主要內(nèi)容的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、高度重視、精心準(zhǔn)備。
今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是校團(tuán)委響應(yīng)江蘇共青團(tuán)省委“服務(wù)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好江蘇”的號(hào)召，我院采取“雙贏”政策，將理論實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓小分隊(duì)成員在實(shí)習(xí)的過程中將理論回歸到實(shí)際中去指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，突出高校服務(wù)地方的功能，受到了淮海工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣母叨戎匾暋?/p>
我院暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)先后多次召開服務(wù)團(tuán)成員會(huì)議，對(duì)本次暑期社會(huì)實(shí)踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對(duì)于實(shí)踐方案的制定，也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化，經(jīng)過服務(wù)團(tuán)全體成員的幾天努力，一套思路明確、實(shí)際結(jié)合緊密并結(jié)合學(xué)科特色的方案出爐。
為了使此次實(shí)踐活動(dòng)順利開展，我院特別邀請(qǐng)了歷年來多次指導(dǎo)學(xué)生暑期實(shí)踐工作的資深教師佟瑛親臨指導(dǎo)。小分隊(duì)成員是由院學(xué)生會(huì)主席為分隊(duì)隊(duì)長、08級(jí)各班學(xué)生中經(jīng)過層層考核中脫穎而出的學(xué)生和自愿請(qǐng)纓加入的當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生村官組成的。大學(xué)生村官的加入為此次實(shí)踐活動(dòng)增加了籌碼也是歷次實(shí)踐活動(dòng)所沒有的成員，不管是師資隊(duì)伍還是實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，可以說，此次實(shí)踐活動(dòng)我院傾注了大量的物力和財(cái)力。
二、扎根基層、服務(wù)社會(huì)。
1、村官加入，如虎添翼。
服務(wù)團(tuán)成員到下車鄉(xiāng)后，得到了當(dāng)?shù)卣臒崆榻哟?，同時(shí)下車鄉(xiāng)兩名村官自愿請(qǐng)纓加入。由于村官長期居住于此，對(duì)下車鄉(xiāng)實(shí)地情況相當(dāng)了解，有他們的加入更能了解當(dāng)?shù)亓羰貎和诘纳钋闆r、心理問題等各方面，因此也更有利于關(guān)愛留守兒童工作的順利進(jìn)行。村官加入，我們暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)如虎添翼。
2、指導(dǎo)老師也成了“服務(wù)隊(duì)員”。
此次實(shí)踐活動(dòng)，文學(xué)院指導(dǎo)老師佟瑛親自帶隊(duì)，與隊(duì)員們一起生活、一起開會(huì)討論、一起和留守兒童開展活動(dòng)，完全成為一個(gè)“小大人”，成為服務(wù)團(tuán)隊(duì)員，他沒有架子，沒有教師的嚴(yán)肅，很多孩子們都很愿意和他交流。
3、領(lǐng)導(dǎo)親臨，指導(dǎo)監(jiān)督。
在實(shí)踐開營式上，校團(tuán)委書記金芙蓉、文學(xué)院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)慰問，給實(shí)踐分隊(duì)成員極大鼓舞，大家當(dāng)場(chǎng)表示認(rèn)真完成學(xué)校賦予的使命，向社會(huì)交一份滿意的答案。
4、活動(dòng)多樣，孩子們受益匪淺。
實(shí)踐過程中，隊(duì)員們開拓思路集眾人之力想了很多有意義的活動(dòng)。家書、手機(jī)短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達(dá)到了親子情感互動(dòng)的目的;素質(zhì)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)留守兒童的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們懂得如何與人交流合作;愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費(fèi)的輔導(dǎo)，解決了孩子們學(xué)習(xí)中的困難;世博宣傳使“城市讓生活更美好”這一主題深深扎在孩子們心中，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動(dòng)使孩子們?cè)黾恿艘娐?、增長了見識(shí)。
5、家訪，感觸頗多。
時(shí)間后期，在指導(dǎo)老師佟瑛的帶領(lǐng)下，服務(wù)團(tuán)成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品，以表他們的關(guān)切之情，看到留守兒童家庭的實(shí)際情況，隊(duì)員們都感觸很多，讓隊(duì)員們知道生活的不易，大家當(dāng)即表示要趁次機(jī)會(huì)好好幫助那些需要幫助的人，同時(shí)珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。
三、及時(shí)總結(jié)、收獲豐厚。
實(shí)踐期間，成員每天都要抽出時(shí)間進(jìn)行開會(huì)，大家發(fā)表各自意見、交流思想以及對(duì)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分階段性整理補(bǔ)充。并且每天編輯。
通訊稿。
每天實(shí)踐歸來，隊(duì)員們都會(huì)齊聚在臨時(shí)辦公室，對(duì)當(dāng)天的實(shí)地服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行分析總結(jié)，分享實(shí)踐心得，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以免再犯。
在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，大家及時(shí)分析數(shù)據(jù)，撰寫社會(huì)實(shí)踐總結(jié)、心得體會(huì)、調(diào)研查報(bào)告。在短短的一周的社會(huì)實(shí)踐過程中，全體實(shí)踐隊(duì)員收獲頗多，在時(shí)間服務(wù)過程中大家懂得如何運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐，讓專業(yè)知識(shí)又得到質(zhì)的飛躍，在工作中大家既有分工又有合作，使合作意識(shí)在隊(duì)員們的心中得到了進(jìn)一步升華。
作為大學(xué)生，每當(dāng)我們打開電腦、電視，翻閱報(bào)紙、雜志，一段段文字，一幅幅畫面，一個(gè)個(gè)數(shù)字，一聲聲呼喊，時(shí)時(shí)刻刻如驚濤駭浪般震撼著我們每一個(gè)人的心：為了一家老小生活的充實(shí)與富裕，全國有1.2億農(nóng)民去城市打工，他們用勤勞的雙手建設(shè)著城市，美化著城市，給城市的居住群體帶來便利，帶來服務(wù)，帶來快樂，帶來希望。但伴隨著這一切，又一個(gè)令人牽腸掛肚甚至一籌莫展的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)擺在我們面前，兩千多萬留守兒童或隔代相守或寄人籬下，他們?nèi)粘５纳?、學(xué)習(xí)被迷茫、孤獨(dú)、自卑和冷漠所包圍。他們之中，有30%的孩子與替代監(jiān)護(hù)人很少或從不溝通，50%的孩子不愿意隨父母進(jìn)城過他們認(rèn)為“低人一等”的生活，87%的孩子一整年只能見父母一兩次，88.2%的孩子只能靠電話或書信與父母聯(lián)系，90%以上的孩子渴望父母回家與他們一起生活……面對(duì)這一組組枯燥卻又最具說服力的數(shù)據(jù)，在觸目驚心之余，帶給了我們沉重的思考：家庭問題累積成社會(huì)問題，繼而影響到民族的振興和國家的長治久安與可持續(xù)健康發(fā)展。如果說留守兒童的心靈世界是沒有情的沙漠，是缺少愛的荒原，那我應(yīng)成為播撒愛心的使者，讓充滿親情的火炬照亮孩子們陰暗孤寂的心房，讓愛化成陽光雨露灑遍孩子們干涸的心田。我堅(jiān)信，一只只離群的孤雁，必將會(huì)在愛的呵護(hù)下，飛得更高、更遠(yuǎn)!
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關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇三
剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對(duì)一個(gè)剛剛走出校門、不善言談的我，可算是一個(gè)不小的考驗(yàn)。那時(shí)的我憑著一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到學(xué)生身上。通過這兩年的班主任工作實(shí)踐，我更加了解了作為一名人民教師關(guān)愛學(xué)生的重要性。
一、“關(guān)愛學(xué)生”是教育的永恒呼喚。
二、“關(guān)愛學(xué)生”蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵。
公平教育的核心是保障每一個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)，公平公正的面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，依法維護(hù)學(xué)生權(quán)利，不體罰和變相體罰學(xué)生?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，作為教師，要善待學(xué)生的失誤，善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)。要尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬貙W(xué)生是教育學(xué)生的開始，只有尊重學(xué)生才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。
三、“關(guān)愛學(xué)生”需要教師身體力行。
教師的工作是用心靈來哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復(fù)雜性又要求教師必須在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因?yàn)榻處煹暮闷鈱?duì)于當(dāng)好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴(yán)，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀，尊重是一門學(xué)問，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。
關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生一直是我作為一名教師的準(zhǔn)則，在自己的`教育教學(xué)生活中，我會(huì)一如既往的認(rèn)真貫徹執(zhí)行。因?yàn)殛P(guān)愛每個(gè)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂所在。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇四
盡管我們生活在一個(gè)愛滿天空的時(shí)代，但是在快節(jié)奏的生活中，許多小學(xué)生還是難以獲得足夠的關(guān)愛和照顧。為了讓這些孩子能夠感受到他們的存在是如何重要，許多機(jī)構(gòu)和志愿者組織了小學(xué)生被關(guān)愛活動(dòng)。最近，我參加了一個(gè)這樣的活動(dòng)，從中我學(xué)到了很多，并有了一些深刻的體會(huì)和感悟。
首先，這個(gè)活動(dòng)給少數(shù)困難家庭的兒童帶來了真正的幫助。在活動(dòng)中，我們志愿者為這些小學(xué)生提供了免費(fèi)的學(xué)習(xí)用品和日常生活必需品。我看到了他們臉上的笑容，我的內(nèi)心也充滿了幸福和滿足。通過這個(gè)活動(dòng)，我們給予了這些孩子們一些實(shí)際的幫助，使他們感受到生活中的關(guān)愛。我深深地體會(huì)到，每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)得到關(guān)愛和支持，特別是那些生活在困境中的孩子們。
其次，小學(xué)生被關(guān)愛活動(dòng)也給我提供了很好的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)并與不同背景的人們建立聯(lián)系。志愿者們來自不同年齡和職業(yè)的人們，包括退休教師、大學(xué)生和公務(wù)員等。我們一同組織活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，分享我們的想法和見解。通過這樣的交流，我學(xué)到了很多東西，并且找到了自己的成長方向。在和那些小學(xué)生們交流的過程中，我感受到了文化差異和社會(huì)問題，這讓我更加關(guān)注社會(huì)的公正和平等，并激發(fā)了我去努力改變這種困境的愿望。
此外，參與小學(xué)生被關(guān)愛活動(dòng)也給我提供了機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為志愿者中的一員，我有責(zé)任組織和協(xié)調(diào)不同的活動(dòng)。為了讓活動(dòng)更加有意義和順利，我需要跟其他志愿者們溝通合作，做出決策，并確保每個(gè)人都能得到充分的參與和支持。通過這個(gè)過程，我學(xué)會(huì)了如何領(lǐng)導(dǎo)并激發(fā)團(tuán)隊(duì)的合作精神，并更加自信地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。
最后，小學(xué)生被關(guān)愛活動(dòng)讓我看到了教育的巨大力量。通過為這些小學(xué)生提供幫助和支持，我看到了他們的進(jìn)步和成長。他們的笑容和成績的提升讓我相信，教育可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，為他們提供更好的未來。因此，我決心繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的教育者，為更多的小學(xué)生們帶來希望和機(jī)會(huì)。
總而言之，小學(xué)生被關(guān)愛活動(dòng)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過參與其中，我不僅幫助了那些需要幫助的孩子們，也開闊了自己的視野，學(xué)到了很多并且成長了許多。這個(gè)活動(dòng)讓我更加關(guān)注社會(huì)問題和教育，并激發(fā)了我去為改變世界做出自己的努力。我相信，只要每個(gè)人都能給予一點(diǎn)關(guān)心和幫助，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇五
在開展“提升教學(xué)質(zhì)量，樹立教師新形象，辦人民滿意教育”的大討論活動(dòng)中，作為從事近十年教學(xué)工作的我，對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。
做教師就要做關(guān)愛學(xué)生的老師，不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。
那么，如何才能真正做到關(guān)愛學(xué)生呢？
蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界———這是教師的首條金科玉律。
”對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。
教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。
他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。
他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把8歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。
我們常說要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。
后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。
作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。
兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。
即使有了過錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。
一個(gè)教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛的。
他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。
教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。
嚴(yán)是愛，寬是害。
有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。
老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的一些“毛病”也從不過問，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。
當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。
教師的社會(huì)角色本身，決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高，他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。
作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。
對(duì)聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對(duì)遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。
孩子是祖國的未來，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來。
對(duì)學(xué)生赤誠的關(guān)愛，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛學(xué)生的教師。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇六
讀《只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師》有感濮陽市油田第六小學(xué)?????田紅梅?關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。一個(gè)真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對(duì)學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當(dāng)方式，對(duì)待學(xué)生。幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認(rèn)識(shí)到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
第一：重視與學(xué)生的接觸 讓學(xué)生接受我們
我也非常重視學(xué)生或者學(xué)生家長主動(dòng)向我提出的要求。在小學(xué)階段，其實(shí)學(xué)生或者學(xué)生家長主動(dòng)向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學(xué)生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因?yàn)槲矣X得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時(shí)我怕自己事情多忘了，就專門記在一個(gè)本子上，及時(shí)解決。學(xué)生雖然年紀(jì)小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點(diǎn)一滴，他們也能感受到你對(duì)他們的真誠付出。我想作為老師我們?cè)趯W(xué)生身上投入極大的時(shí)間和精力，但是有的時(shí)候我們?cè)谌粘Ｉ钪猩晕⒌膭?dòng)點(diǎn)腦筋，投其所好，往往就會(huì)事半功倍。
第二：教師要關(guān)愛學(xué)生
讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的愛并不是一味地對(duì)學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評(píng)，而是以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進(jìn)步。 總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學(xué)生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。教師應(yīng)該不是一名簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是要做能影響他人，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程并教會(huì)學(xué)生發(fā)展健康的精神世界的引路人。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇七
心得體會(huì)。
隨著生活的質(zhì)量漸漸提高，生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康，有好多的人開始了外出打工的生活。一方面為了生活，一方面為了家里的經(jīng)濟(jì)，只有先放下家里的小孩，外出掙錢，為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。
殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長大，由于觀念跟理想不一樣，在童年時(shí)光里，缺少了父母的陪伴，我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過年或者幾年不見父母的孩子們。
我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛母愛的渴望，他們最常說的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過多的憂慮使他們過早的缺去或失去了童真，他們自我覺得與其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩，功課作業(yè)基本無人監(jiān)督，他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒什么辦法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心無力。我覺得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問題，是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影，需要我們高度重視，兒童是祖國的未來，他們的健康不僅體現(xiàn)在身體，更體現(xiàn)在心理。
我跟著我的團(tuán)隊(duì)，走去走訪?？戳瞬耪嬲w會(huì)到，城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔，但是也只是溫室的花朵;鄉(xiāng)村的孩子誰沒有整潔的外表，但是他們快樂著，因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別，包括環(huán)境，更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界，他們明顯沒有城市孩子的自信，有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲，與他們說話，他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來說是城市來的大哥哥姐姐們。可他們不知道，我們有多少人也是從他們的年紀(jì)里走出來的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛。
在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣，爸爸媽媽帶著去玩，特別是六一兒童節(jié)那天，這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單?？上в械暮⒆痈改覆辉谏磉?，家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩(指大部分)。城里面會(huì)有的孩子父母帶來廣場(chǎng)或者去吃大餐，玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過。而村里的孩子最快樂的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長輩入手開始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)過我們進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中，我們劃分區(qū)域分工合作，隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查只是一種形式，我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常，感受他們幾十年來的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑，從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順，有部分村民還是不了解我們的目的，對(duì)我們還有排斥的心理，我也盡所能去化解他們的這種心理，這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練，用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽，這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下，問卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力，也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)，我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。
這次“關(guān)愛留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來首次親身步入社會(huì)，盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛。
在這個(gè)炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
7月8日至7月15日的八天時(shí)間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長了他們的知識(shí)，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。
“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。
作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí);在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
由于是第一次參加社會(huì)實(shí)踐，能夠參加由大二的師兄、姐組隊(duì)的實(shí)踐小分隊(duì)，我感到很高興?；顒?dòng)時(shí)間為8天，在這8天里，所有隊(duì)員共同合作明確分工順利完成這次實(shí)踐。在這次實(shí)踐中充分體現(xiàn)了我們農(nóng)業(yè)院校學(xué)生吃苦的精神，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，較好地反映了我們學(xué)生干部的整體素質(zhì);遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都深深地印刻在我的心中，使我再三思索，頗有所獲。今天，我將自己此行的心得體會(huì)寫下來，希望對(duì)于自己、對(duì)于我們這個(gè)群體能有些許的幫助。
新店鎮(zhèn)中心小學(xué)是雅安市第一家留守兒童之家，這是一塊急需社會(huì)給予關(guān)注的年輕的土地。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，父母逐漸地從農(nóng)村走進(jìn)城市務(wù)工，而他們的孩子卻留在農(nóng)村由孩子的爺爺奶奶或外公外婆帶，而這就是問題的所在，在這樣的教育背景下產(chǎn)生了隔代的問題，小孩子們就容易產(chǎn)生心理障礙導(dǎo)致性格孤僻等問題。有句話叫少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，那么兒童作為祖國未來的接班人，他們的健康成長意義重大，我們這次實(shí)踐主要就是希望能帶給他們快樂，盡可能的同他們敞開心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐帶來的愛，實(shí)踐證明我們是成功的。
從走進(jìn)校園看著孩子們微笑的那一刻，我知道這次實(shí)踐將是具有特殊意義的一次實(shí)踐。進(jìn)入學(xué)校我就安排隊(duì)友將他們行旅搬到教室安排住宿，由于我負(fù)責(zé)搞后勤，安排完住宿的事我就去聯(lián)系學(xué)校的老師幫我們準(zhǔn)備廚房做飯用的用具。第一天晚上大家開了個(gè)會(huì)，討論第二天的教學(xué)任務(wù)。感覺真的是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇捎谖覀兇蠖鄶?shù)都不是師范專業(yè)的，如何備課成了一大難題，想到以前老師上課重難點(diǎn)突出，條理清晰，其實(shí)老師他們也是很認(rèn)真地做好備課工作的。還好有一個(gè)從西華師大過來的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內(nèi)容，以后幾天我們的備課工作很順利。由于是以暑期夏令營的形式開展我們的活動(dòng)，上課時(shí)就沒像平時(shí)老師上課那樣嚴(yán)肅，就上課時(shí)間而言主要是給他們講英語，讓他們提前感受英語學(xué)習(xí)的氛圍;此外還講述普通物理小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛;也有剪紙課，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手，鍛煉自己動(dòng)手的能力，這都是教學(xué)上的事兒了。
幾天下來我感覺到與孩子相處還是很容易的，他們?nèi)鄙俑改傅膼?，只要我們給他們一點(diǎn)兒關(guān)懷，他們都會(huì)感動(dòng)不已。平時(shí)老師上課的時(shí)候由于學(xué)生太多，每個(gè)老師所能顧及到的人有限，有的學(xué)生難免會(huì)覺得老師偏心什么之類的，在心里面就會(huì)產(chǎn)生缺失的情感使他們的心靈容易受到創(chuàng)傷，往往只能無條件地、被動(dòng)地承受現(xiàn)實(shí)。他們孤獨(dú)、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學(xué)溝通;他們內(nèi)心痛苦，看上去淡漠、自閉。這幾天來的相處還是遇到了這樣的問題，有一個(gè)小女孩除了上課外都是一個(gè)人單獨(dú)一起，還好我們多有注意觀察，每天都由一個(gè)同學(xué)送她到家，幾天下來她就愿意同同學(xué)一起耍，這讓學(xué)校的老師及我們隊(duì)員都感到高興。不論是在學(xué)校還是在校外，但愿孩子們以后能夠得到更多的關(guān)懷。
雖然我沒參與到教學(xué)中，但我的后勤工作還是開展得很好，盡管每天都很累，看到大家開心我也就滿意了。這次暑期社會(huì)實(shí)踐我的主要工作就是后勤，幾天下來收獲頗多，作為各種工作或是活動(dòng)開展的重要保證，做好后勤具有重要意義。同學(xué)習(xí)中生活中的事兒一樣，后勤工作需要細(xì)心的對(duì)待，每件事落到實(shí)處，可將任務(wù)分配到每個(gè)人身上?？傊@次經(jīng)歷的在以后我想都會(huì)用到的，實(shí)踐就是積累經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的閱歷。
通過一天的實(shí)踐活動(dòng)，我們都是疲勞至極，然而酷暑之下，孩子們卻每天依舊會(huì)去上各種課，和他們比起來，我們似乎很輕松。但是我們依舊很擔(dān)心，因?yàn)檫€有一些孩子，渴望上課，卻沒有機(jī)會(huì)。我們十分想用自己的力量滿足他們的愿望，或許我們沒有那么專業(yè)，但是，我們有熱情，我們會(huì)進(jìn)我們?nèi)康牧α咳ソ虒?dǎo)他們。
通過和老師們的聊天，我們知道，留守兒童性格上十分的內(nèi)向，不喜歡說話，不喜歡和其他的孩子分享快樂，在家里很是聽話，做家務(wù)等。孩子的壓力真的很大，就是想和爸爸媽媽在一起這么簡(jiǎn)單的小愿望，很難實(shí)現(xiàn)。因此我們呼吁更多的人來關(guān)注留守兒童，獻(xiàn)上自己的一份愛心，讓更多的留守兒童生活在愛得世界里，和其他的孩子一樣。
對(duì)于我們自己，更是一種挑戰(zhàn)。乘坐接近1.5小時(shí)的公交車，我們都很勞累，到了桂花街，天氣十分的熱，我們?nèi)詻]有被打垮。但是不巧的是，終于孩子們都下課了，大多補(bǔ)習(xí)班都沒有孩子或者家長了，于是，我們不得不等待1.5個(gè)小時(shí)。我們?cè)谥苓叺囊患倚★堭^里，休息一下，看著滿頭大汗的同學(xué)們，啃著西瓜，還沒有打退堂鼓，瞬間覺得我們遼科大的學(xué)生是很優(yōu)秀的!過了1個(gè)小時(shí)，我們又回到了桂花街補(bǔ)課班處，在一個(gè)燒烤蓬下邊等待家長送孩子的到來。不一會(huì)，就陸陸續(xù)續(xù)的來了一些家長，我們就上前去做調(diào)查。很艱難。首先是家長都很著急，似乎是趕快把孩子送去，然后馬上轉(zhuǎn)身離開，我們沒有時(shí)間讓他們回答問題，偶爾還推推我們，我們很無奈。但是由于我們的堅(jiān)持，有了第一個(gè)愿意配合我們的家長和孩子，緊接著就會(huì)有第二個(gè)，第三個(gè)……我們的熱情越來越高。后來人越來越多，我們就開始進(jìn)行比賽，看誰做成功的多。就這樣，我們的問卷完成了。其中有一個(gè)孩子特別逗，就說自己不喜歡上學(xué)，問他為什么，他說媽媽總責(zé)備他，他不滿意媽媽的輔導(dǎo)，說是因?yàn)閶寢尶偭R他，他媽媽聽后直臉紅。我們就把我們的聯(lián)系方式留給他們了，并且告訴他們有什么難題的時(shí)候可以打電話給我們，我們定會(huì)盡力而為。突然發(fā)現(xiàn)自己特別偉大。
和補(bǔ)課班老師吳老師聊天時(shí)，知道吳老師的女兒就是電視臺(tái)的，我們倍感榮幸有倍感壓力，我們的小采訪一定不如老師女兒的，但是我們會(huì)努力去做，當(dāng)然老師也是相當(dāng)?shù)呐浜?。聊天過程中，我們知道，留守兒童的表現(xiàn)很孤僻，不愛說話，不愛交流，他們的監(jiān)護(hù)人也不會(huì)與老師溝通，也不能夠輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，孩子缺少一般孩子擁有的愛，所以老師對(duì)待這樣的孩子，就會(huì)多一些關(guān)照，多輔導(dǎo)輔導(dǎo)。聽到這里，我們都有種想來做支教的沖動(dòng)。聊天很開心，老師們都很負(fù)責(zé)，沒有耽誤孩子們上課的時(shí)間，于是，就這樣結(jié)束了。
活動(dòng)結(jié)束了，心情還沒有截至，同學(xué)聽到孩子叫他叔叔，興奮不已，在人人，qq等空間都發(fā)表自己的興奮……我們還在為該叫孩子們的媽媽姐姐還是阿姨喋喋不休的爭(zhēng)論著……有意義的活動(dòng)喲哦你甘愿帶給我們不一樣的感受。
總之我們應(yīng)該給留守兒童更多的愛，更多的關(guān)注。
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關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇八
我們要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易，但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒有瑕疵。教師要認(rèn)識(shí)到問題———往往是成長過程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進(jìn)嘴里，將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然，教師應(yīng)該充分理解這些必然，用欣賞的心態(tài)去對(duì)待，用欣賞的語言去夸獎(jiǎng)，用賞識(shí)的目光去欣賞，用欣賞的動(dòng)作去鼓勵(lì)，愛是最美的語言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認(rèn)同。
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。記得我以前曾教過的班，小朋友都十分愛當(dāng)小老師，為了讓每個(gè)幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，我采用了輪換制，并和孩子共同討論制訂出了做小老師的有關(guān)要求：能在大家面前大方表現(xiàn)；要取得一定的進(jìn)步。長期以來，我覺得每個(gè)幼兒都充分地在大家面前展示了自己的才干。
在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時(shí)會(huì)限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。但我這次并沒有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間，我發(fā)現(xiàn)了玲玲小朋友正拿著我的書本正有聲有色的給其他幼兒講著故事呢，我們幼兒在任何時(shí)候都很可能會(huì)做出一些我們意想不的事，過多的限制，反而會(huì)得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、欣賞孩子，那么就能使他們?cè)讷@得尊重、信任的同時(shí)培養(yǎng)探索知識(shí)的濃厚興趣。
《綱要》中要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。在入園前，每個(gè)孩子都來自于不同的家庭，他們接受著不同的家庭教育，表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，這就要求老師要用耐心、細(xì)心和用心觀察每一個(gè)孩子，了解他們各不相同的性格，對(duì)其實(shí)施因材施教的教育，使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展。
教師更應(yīng)“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。以前班上有個(gè)叫欣欣的小朋友，每次上繪畫課上她總是最后一個(gè)完成，每次都比其他需要更長的時(shí)間，開始我們總以為是她畫得慢，可經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)原來在作畫時(shí)，她精神總是不集中喜歡東看西瞧，等別人都完成了，她這才開始作畫。后來，在每次的繪畫課上我們都為她準(zhǔn)備少受干擾的位置，并留意她的表現(xiàn)，經(jīng)常督促，經(jīng)常鼓勵(lì)。一學(xué)期下來，她已經(jīng)有很大進(jìn)步了，而且畫畫得越來越好了，而且還去參加比賽呢。當(dāng)時(shí)我真慶幸自己沒有對(duì)她加予批評(píng)，也許我的一句話，就會(huì)抹殺了她對(duì)繪畫的興趣。幼兒正在發(fā)展中，我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇九
29年的教學(xué)生涯，你用心來澆灌著一棵棵幼苗，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真愛播灑。
29年的春秋冬夏，你用生命詮釋了什么是教師的偉大。
不僅有一種設(shè)想，如果當(dāng)時(shí)的情景換做了自己，我會(huì)有什么樣的選擇？
很難的一個(gè)問題，很不好回答的一個(gè)問題。也許，突如其來的變故發(fā)生時(shí)，一切都容不得我們多想。
在那樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，你選擇的是用自己的身軀來保護(hù)自己的學(xué)生。最后的一句話，那樣簡(jiǎn)單，又讓人忘不掉，放不下。
生命是珍貴的，沒有人會(huì)不愛惜自己的生命。可是在危急關(guān)頭，舍棄自己的生命來保護(hù)學(xué)生，這樣的真愛讓人汗顏，這樣的精神，震撼著每一個(gè)人，也讓我們重新去思考教育的真諦。
貝爾斯說，真正的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。他所指的是老師對(duì)學(xué)生的教育。而李芳同志，是用生命在喚醒著生命，用真正的偉大教育者的精神帶動(dòng)了我們對(duì)教育的深度思考。
師者的責(zé)任和使命，不僅僅是教書育人，更是用真心去關(guān)愛學(xué)生。在平時(shí)和學(xué)生的相處中，用我們的一言一行去帶動(dòng)和感染學(xué)生。李芳同志為我們上了一堂師德教育課。身為教育者的我們，要在各方面對(duì)自己提出嚴(yán)格要求。不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n上課，提高我們的課堂效率，更應(yīng)該像愛自己的孩子一樣去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。
不僅想到了這幾年在班主任工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的某些情況，自己之所以能夠比較及時(shí)的有效的解決問題，源于平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注多，能夠較好的把握孩子們的心理動(dòng)向，也設(shè)身處地的站在孩子們的角度去為他們著想。所以，他們能夠敞開心扉對(duì)老師說出自己的想法，以便老師深入了解他們的想法，幫他們排憂解難。
學(xué)習(xí)李芳同志，并非是要求我們每個(gè)人都要舍棄自己的生命去為教育作出犧牲。而是通過對(duì)李芳同志偉大精神的學(xué)習(xí)，能夠在道德標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)自己的日常教學(xué)工作有一個(gè)更高的要求，并形成時(shí)時(shí)處處想學(xué)生之所想，從生活，學(xué)習(xí)，思想等各方面關(guān)愛他們。
在以成績論英雄的浪潮下，尤其是在高中階段，關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展顯得尤為重要。關(guān)愛學(xué)生不是一句空話，需要我們教育者真正的用心去完成。把學(xué)生的真正內(nèi)需考慮在教學(xué)中，讓孩子們?cè)诮】悼鞓返那疤嵯录橙≈R(shí)，是我們愛護(hù)學(xué)生的一種方式。
學(xué)習(xí)李芳同志，關(guān)愛學(xué)生，從我做起，從孩子們的各方面發(fā)展做起。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十
教師是人類靈魂的工程師，教育的藝術(shù)在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，身體健康，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康，只有心理健康，陽光，才能為全面發(fā)展做好鋪墊。寒假期間，我有幸拜讀了心理學(xué)者、應(yīng)用心理研究員，著名心理咨詢師馬志國所著的《做學(xué)生心靈的導(dǎo)師》---學(xué)生心理輔導(dǎo)的60個(gè)典型案例一書，收獲頗豐。該書通過60個(gè)真實(shí)、典型的案例，對(duì)中學(xué)生在學(xué)業(yè)、人際、情感、人格、異常等方面的表現(xiàn)進(jìn)行了心理分析，《你到底想得到什么》、《“清華苗子”為何要退學(xué)》、《美麗的“戀師情結(jié)”》、《男孩要求退學(xué)的背后》……一個(gè)個(gè)活生生的故事，幫助我們深入學(xué)生的內(nèi)心世界，從多方面反思自己的教育方法，做一位出色的“心靈導(dǎo)師”。書中有故事、有人物、有診斷、有分析、有答疑、有建議、有方法、有對(duì)策，講究實(shí)用性。本書最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)是，案例敘述中有機(jī)穿插了“與教師一起思考”。這是作者于讀者的交流與思考，是心理案例的拓展與深入，發(fā)人深思，啟人心智。這對(duì)我們一線教師來說，真是特別的實(shí)在和實(shí)用，對(duì)指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ饔泻艽蟮膶?shí)用價(jià)值。
剛捧起這本書時(shí)，就被它深深吸引。文章深入淺出的剖析了教育的真正含義，對(duì)于教育做出了新的詮釋，讓我感悟到教育的真正內(nèi)涵。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，只有走近孩子，走進(jìn)孩子的心理，呵護(hù)好、培養(yǎng)好、引導(dǎo)好那可愛而又稚嫩的心靈，才能真正了解孩子的真正需要，才能更好的盡到一個(gè)老師的責(zé)任。這讓我想起了著名教育家陶行知先生的一句話“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?/p>
可是，現(xiàn)實(shí)生活中我們往往更注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與分?jǐn)?shù)排名，而卻有意無意地忽視了他們的心靈的成長。我們?cè)敢獠粎捚錈┑臑楹⒆觽冎v大道理、樂于不分白晝的為他們上課批改練習(xí)，卻不愿給孩子犯錯(cuò)和自己思考的機(jī)會(huì)。平時(shí)我們或許也經(jīng)常會(huì)看到身邊出現(xiàn)下面的情況：學(xué)生沒有做作業(yè)，老師就罰抄、罰做，或者直接嚴(yán)厲的批評(píng)。但是之后學(xué)生還是故技重演。而學(xué)生為什么不做，教師沒有研究。所以，教師在解決問題的時(shí)候，應(yīng)該先思考一下，學(xué)生“為什么”會(huì)有這樣的舉動(dòng)，找出問題的根源，才能對(duì)癥下藥。
而這本書就是通過案例來告訴老師，在面對(duì)不同的問題時(shí)應(yīng)該如何去做？怎樣做才能保護(hù)好學(xué)生的心靈？作為教師，我們首先必須熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的學(xué)生。讓學(xué)生在掌握知識(shí)、提升思維能力的的同時(shí)，受到真、善、美的感染，這是學(xué)生所渴望的?！蹲鰧W(xué)生的心靈導(dǎo)師》一書中給我印象特別深刻的是，馬老師提到了我們?cè)诠ぷ髦杏袝r(shí)候會(huì)不經(jīng)意間給學(xué)生心頭留下陰影，讓學(xué)生形成了這樣那樣的心理問題，這就是所謂的“師源性心理問題”。
據(jù)我了解，學(xué)生“師源性心理問題”的情況時(shí)有發(fā)生，甚至說，很可能我們每一個(gè)老師都經(jīng)歷過。記得我也曾經(jīng)看過一些關(guān)于這方面的文章，如《一個(gè)申請(qǐng)?zhí)幏值膶W(xué)生》、《如果時(shí)光可以倒流》、《關(guān)于“公平”的思考》等，里面提到的學(xué)生，有些在個(gè)人成長過程中遇到了自己無法逾越的鴻溝，甚至是十幾二十年來都受到某些陰影的影響，沉重的思想包袱一直放不下，這些問題的出現(xiàn)，可能都是由于教師或家長在對(duì)學(xué)生的教育過程中沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，沒有考慮到他們的心理承受能力，或者是過于急功近利而造成的，這樣的失誤，甚至有可能會(huì)害了孩子的一生。學(xué)生是活生生的人，成長的道路上難免磕磕絆絆，甚至遍體鱗傷，我們做老師的不應(yīng)該在孩子的傷口上再撒上一把鹽，而是尋找一劑良藥盡快為孩子療傷。
那么教師到底應(yīng)該怎么做呢？
首先，教師要心中有愛。關(guān)愛學(xué)生，用心去交流。
如果說“教師是人類靈魂的工程師”，那愛就是打開心靈的那把鑰匙。沒有愛的教育是不可想象的，愛是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有愛心，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道?！弊杂X愉快地接受老師的教誨。教師要有一顆關(guān)愛學(xué)生的暖心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)愛學(xué)生。這種愛，要發(fā)自內(nèi)心，純于天然。就像是書中所描述的那樣。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛，尤其對(duì)于學(xué)困生或有特殊問題的學(xué)生來說，老師的愛對(duì)他們成長如雨露和陽光，一句簡(jiǎn)單的問候，一抹微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，都會(huì)給他們帶來溫暖，給他們?cè)鎏硇判暮陀職?。處理任何事情首先都要以愛孩子作為出發(fā)點(diǎn)，不要一味的指責(zé)與批評(píng)，要考慮孩子為什么會(huì)這樣做，他的出發(fā)點(diǎn)和目的是什么，不要太急于處理孩子所犯下的錯(cuò)誤，要多從孩子的內(nèi)心去體會(huì)、包容他們。我們要用心的、時(shí)常的多與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生知道老師愿意做學(xué)生的朋友。
這樣就可以拉近師生間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的親近感，從而實(shí)現(xiàn)親其師、信其道。其實(shí)，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)困生，這部分學(xué)生一般是老師心目中的“老大難”，他們學(xué)習(xí)跟不上的原因可能大部分不是智力問題,而是心理問題。這類學(xué)生大部分都是基礎(chǔ)差并有一定的家庭問題。要幫助他們提高成績，我們教師只有悄然走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，真正幫助學(xué)生解決問題，對(duì)癥下藥，方能巧治學(xué)生心病。在我所任教的班級(jí)中，有幾個(gè)特淘氣的孩子，他們均是父母離異。長期生活在單親家庭的溺愛中，有的性格孤僻、懶散，有的脾氣古怪、暴躁，還有的終日沉默寡言。雖然我不是班主任，但是對(duì)他們，我也會(huì)盡力去關(guān)心、去關(guān)注。生病時(shí)及時(shí)提醒孩子吃藥，天氣變化時(shí)，提醒學(xué)生增減衣服，讓好久沒有享受過關(guān)愛的他們能夠體會(huì)到家人般的溫暖。
教育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，應(yīng)對(duì)生活中的各種困難等等。也許我的關(guān)愛對(duì)學(xué)生的有些幫助微不足道，但是如果能在這些單身家庭中的孩子的生活中的某些關(guān)鍵處、轉(zhuǎn)折處幫扶一把，或許會(huì)起到?jīng)Q定性的作用，從而成就他們的一生。
我漸漸的體會(huì)到了教師的真正含義，理解了人民教師的不容易，以及不平凡之所在。我明白了教師應(yīng)以博大的母愛，贏得學(xué)生的信賴，以高尚的師愛，取得學(xué)生的熱愛，那樣我們的心才會(huì)與學(xué)生更加貼近。愛別人就是愛自己，愛好比一顆種子，只要播下了愛的種子，一定會(huì)收獲愛，希望老師們也能時(shí)刻遵守這個(gè)真諦，慢慢的去領(lǐng)悟和感受愛吧！
其次，教師要樹立“以學(xué)生為本”的理念。平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生人格。
每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動(dòng)這根心弦，教師就要尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會(huì)把他們心思告訴老師。所以，我認(rèn)為作為一名合格的人民教師，為了孩子的健康成長，一定要走近孩子，走進(jìn)孩子的心里，做好孩子的心靈導(dǎo)師。要把學(xué)生當(dāng)成是一個(gè)就有獨(dú)立思想的人來看待，不能有私心偏心，對(duì)待學(xué)生一定要公平。我們教師看到某個(gè)學(xué)生調(diào)皮，或者做了有點(diǎn)出格的事情時(shí)，大都心里非常氣憤，狠狠地批評(píng)一頓。但靜下心來后，又有點(diǎn)懊惱，為什么不與孩子好好溝通一下呢？讓其從思想上認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)，對(duì)以后的道路會(huì)有更好的幫助。
教師的責(zé)任不就是引導(dǎo)學(xué)生健康成長嗎？如果只是一味地批評(píng)，當(dāng)然收不到理想的效果的。做學(xué)生心靈的導(dǎo)師，循循善誘，引領(lǐng)他們走出心靈的沼澤，輕快地行走在通往成功的道路上，搞好與學(xué)生的溝通工作，只有真正與學(xué)生相溝通，才能做一名真正的教師。有一句名言說得好：要想了解孩子的感受，就請(qǐng)你蹲下來。老師要走近學(xué)生，是指教師要主動(dòng)地去了解學(xué)生，“走進(jìn)”學(xué)生，真正融入其中，成為他們中的一員。
而要成為孩子當(dāng)中的一員，我們就必須蹲下來”或是“坐下來”。學(xué)生雖然年齡小，其實(shí)只要你把他當(dāng)大人來看，當(dāng)朋友來對(duì)待，他們更樂意接受工作中我堅(jiān)持時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的小小失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好老師，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我一直認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。你的教導(dǎo)。在這種平等的基礎(chǔ)上建立起來的師生關(guān)系更容易長久。
陶行知先生說過：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人！我們唯有用愛心關(guān)愛學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的世界，保證學(xué)生身心健康，正如馬老師所言“心病還須心藥醫(yī)”?！敖處?，人類靈魂的工程師。”教師，學(xué)生的心靈導(dǎo)師?？傊?，讀了《做學(xué)生的心靈導(dǎo)師》這本書，受益匪淺，我會(huì)時(shí)刻提醒自己，在平凡的工作崗位上，盡職盡責(zé)、努力向上。做一個(gè)真正的“學(xué)生的心靈導(dǎo)師”。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十一
7月9日至7月13日的五天時(shí)間內(nèi)，我們走訪了很多留守兒童的家庭，通過訪談、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)情況以及父母對(duì)孩子的家庭教育觀念。在與孩子們的接觸與交流中，發(fā)現(xiàn)有好多年齡都很小，大部分都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，性格也不是都很開朗。甚至有的孩子因?yàn)榧揖巢缓?，產(chǎn)生了輟學(xué)外出打工的念頭。“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事須躬行”，以前覺得這些事情離自己很遙遠(yuǎn)，也沒仔細(xì)的了解過。這次的實(shí)踐，讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，也讓我更加了解了上句詩的含義。
“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會(huì)體會(huì)到書本上沒有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是一個(gè)讓大學(xué)生能夠投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的好機(jī)會(huì)。這次三下鄉(xiāng)中，雖然遇到了很多困難，但被團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力都克服了。從這次深入麻城市留守兒童的調(diào)研活動(dòng)中，了解到由于父母不在身邊，造成孩子親情缺失、心理失衡，以致很多孩子形成了孤僻的性格，這使我們感到很心痛。但是俗語曰“窮人家的孩子早當(dāng)家”，在我們所了解到的留守兒童中，有好多孩子表現(xiàn)的都很早熟，很懂事，絕大多數(shù)都能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我們?yōu)榇硕几械胶芨咝模苄牢俊?/p>
“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。
作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí);在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)小學(xué)生關(guān)愛活動(dòng)的重視程度也逐漸增加。小學(xué)生是祖國的花朵，他們是我們的未來，因此，為了讓他們健康快樂地成長，各種針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。在參加這些活動(dòng)的過程中，我深深地感受到了來自社會(huì)的溫暖和關(guān)心，也體會(huì)到了自己作為小學(xué)生的責(zé)任和使命，以下是我參加關(guān)愛活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，關(guān)愛活動(dòng)讓我感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷。在活動(dòng)中，不僅有家長的支持和鼓勵(lì)，還有來自社會(huì)各界人士的幫助和關(guān)心。他們不辭辛勞地為我們籌備各種活動(dòng)，提供各種資源和資助，使我們能夠有更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)，他們也用實(shí)際行動(dòng)告訴我們，我們并不孤獨(dú)，我們不僅是自己家庭的驕傲，更是整個(gè)社會(huì)的寶貴財(cái)富。這種溫暖和關(guān)心讓我們倍感溫暖和自豪，也激勵(lì)著我們更加努力地學(xué)習(xí)和成長。
其次，關(guān)愛活動(dòng)讓我體會(huì)到了自己作為小學(xué)生的責(zé)任和使命。在活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，尊重他人。我們像小小的志愿者一樣，為活動(dòng)的順利進(jìn)行出過很大的力，也為幼小的孩子們提供過幫助。在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了自己身上的潛力和創(chuàng)造力，也明白了作為小學(xué)生的我們同樣可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種責(zé)任和使命感讓我們更加珍惜眼前的每一天，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長和社會(huì)的期望。
第三，關(guān)愛活動(dòng)讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性。在關(guān)愛活動(dòng)中，我們接觸到了許多以前沒有接觸過的知識(shí)和技能，我們學(xué)會(huì)了做飯、種菜、維修電器等等。通過這些活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了實(shí)用的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了勤勞、創(chuàng)造等美德。這些知識(shí)和技能不僅幫助我們更好地生活，也為我們的將來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，關(guān)愛活動(dòng)使我明白了學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了我更加熱愛學(xué)習(xí)的欲望，也讓我愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能。
第四，關(guān)愛活動(dòng)讓我體會(huì)到了家庭的快樂和幸福。在關(guān)愛活動(dòng)中，我們和家人一起參與其中，共同享受著活動(dòng)帶來的樂趣和快樂。在活動(dòng)中，家庭成員之間增進(jìn)了感情，促進(jìn)了溝通交流。我們一起談?wù)摶顒?dòng)的感受，分享自己的心得和體會(huì)。這樣的互動(dòng)不僅讓我們的家庭更加溫馨和和諧，也讓我們明白了家庭的重要性和關(guān)系的珍貴。因此，關(guān)愛活動(dòng)使我更加明白了家庭的重要性，讓我更加珍惜和感激自己的家庭。
最后，關(guān)愛活動(dòng)讓我明白了自己的幸福與他人的幸福息息相關(guān)。在活動(dòng)中，我們看到了許多不幸的孩子，他們家境貧困，生活條件艱苦。通過和他們的接觸，我明白了自己擁有的幸福不是理所當(dāng)然的，同時(shí)也明白了自己應(yīng)該助人為樂，關(guān)愛他人。我們可以通過學(xué)習(xí)和努力，幫助那些需要幫助的孩子，讓他們也能夠感受到溫暖和關(guān)懷。這個(gè)過程不僅讓他們得到幫助和關(guān)愛，更讓我明白了真正的幸福是與他人共享的。
總之，通過參加小學(xué)生被關(guān)愛活動(dòng)，我深深地感受到了來自社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，體會(huì)到了自己作為小學(xué)生的責(zé)任和使命，明白了學(xué)習(xí)的重要性，體會(huì)到了家庭的快樂和幸福，也明白了自己的幸福與他人的幸福息息相關(guān)。這次活動(dòng)不僅豐富了我的精神世界，也讓我在成長的道路上更加堅(jiān)定自信和努力學(xué)習(xí)的決心。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為家人和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十三
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”要建立良好的師生關(guān)系，真誠地、由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對(duì)待他們我堅(jiān)持用愛去感化他們，用行動(dòng)去啟迪他們。
我們班有一個(gè)非常淘氣的男孩子叫楊。一次中心校領(lǐng)導(dǎo)到我校來常規(guī)檢查，檢查完后全體教師開會(huì)，學(xué)生在教室上自習(xí)。他閑著無事，把快喝完的礦泉水瓶向前面的同學(xué)扔去，差一點(diǎn)沒把那位同學(xué)的眼睛砸傷。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場(chǎng)衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場(chǎng)亂扔雜物，我在班級(jí)也多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場(chǎng)亂扔吃過的栗子殼，結(jié)果被校長抓住，進(jìn)行了教育批評(píng)。他不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來，上課也經(jīng)常溜號(hào)，總是像一個(gè)長不大的孩子一樣偷偷的拿一些玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開始我總是不分青紅皂白，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對(duì)他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。
然而有一天,我卻驚奇地看到了他的另一面。??
那天，學(xué)校來了一批新書，當(dāng)時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來班長來通知我，我趕到會(huì)議室，發(fā)現(xiàn)他正主動(dòng)的把一捆捆的書往教室搬，累的滿頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶。那天結(jié)束后,我在班級(jí)同學(xué)的面前表揚(yáng)了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容。后來在選值日組長的時(shí)候,我把他安排當(dāng)值日小組長。每次值日他都能把值日工作組織好。從那以后一有時(shí)間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長及愛好，在合適的機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，經(jīng)過我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評(píng)他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的接受。
最讓我感動(dòng)的是,臨近期末考試,學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱，每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)學(xué)生研究一道題,這時(shí)一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前。我抬頭一看,正是他,一張夾著汗水和一道道黑印的小臉，宛如小花貓一樣,他對(duì)我說：“老師，你喝吧”。當(dāng)時(shí)我的真的是非常的感動(dòng)。一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評(píng)的學(xué)生,一個(gè)一犯錯(cuò)誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子。在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師，說明他長大了，理解了老師對(duì)他的用心良苦，老師平時(shí)對(duì)他的教導(dǎo)是愛他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動(dòng)。我深深的反思自己，他畢竟是成長過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會(huì)犯錯(cuò)誤，可是什么錯(cuò)誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責(zé)任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對(duì)他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。
當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動(dòng)總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿了信心。
一個(gè)教育家曾經(jīng)說過，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對(duì)后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十四
關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。"這一見解十分精當(dāng)。教師關(guān)愛學(xué)生是社會(huì)的、高級(jí)的、政治的情感。
在我們的教學(xué)生活中,總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開，會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。由此，我有以下幾點(diǎn)思考：
一、學(xué)生對(duì)老師的不夠尊重的態(tài)度有時(shí)并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳尋找著機(jī)會(huì)發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對(duì)待和處理，可能會(huì)引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責(zé)任感，寬容學(xué)生一時(shí)的不當(dāng)，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運(yùn)用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，適時(shí)地給予疏導(dǎo)與溝通。
二、要細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī)，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī)，從根本上解決問題。
三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師所了解的程度。學(xué)業(yè)上困惑時(shí)，生活上不如意時(shí)，交友不當(dāng)時(shí)，與老師相處不融洽時(shí)，與父母關(guān)系不良時(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不善調(diào)節(jié)心情時(shí)等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學(xué)生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時(shí)緩解，就會(huì)積淀產(chǎn)生一些嚴(yán)重心理問題，但無論何種狀況，學(xué)生總會(huì)通過一定的外在形式對(duì)自己的心理有所顯露。這時(shí)，教師更應(yīng)慎重處理，給予他們更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛，耐心細(xì)致地加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
此外，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導(dǎo)家長為學(xué)生的身心健康營造一個(gè)良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個(gè)舒適和諧的'學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
總之，關(guān)愛學(xué)生是對(duì)學(xué)生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對(duì)學(xué)生的尊重和信任，而是高于對(duì)學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我們：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時(shí)，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，努力使他們成功……總之，一句話：一切為了學(xué)生!與學(xué)生同喜，與學(xué)生同憂。
在我們的教學(xué)生活中，總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十五
蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。一位教師曾經(jīng)說過：如果沒有愛，教育在開始的時(shí)候，就已經(jīng)結(jié)束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。
關(guān)愛學(xué)生，是指教師能從高度的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求教育學(xué)生，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才。
1 、教師對(duì)學(xué)生的愛，是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。 教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關(guān)系，也并非來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限希望。教師對(duì)學(xué)生的愛，是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。教師所面對(duì)的是渴望認(rèn)同、渴望呵護(hù)與關(guān)愛的稚嫩的心靈，教師的一舉手，一投足，一個(gè)信任的目光，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生以情感上的滋潤，行為上的激勵(lì)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細(xì)流，進(jìn)入學(xué)生的心田;它像一場(chǎng)春雨，能滋潤干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。
2 、教師對(duì)學(xué)生的愛，不僅是是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)、一種引導(dǎo) ;教師對(duì)學(xué)生的愛，能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師對(duì)學(xué)生的愛和情，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對(duì)學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)是教師自己都始料不及的。熱愛學(xué)生，這是教師職業(yè)特殊性的必然要求。
愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重和理解首先要建立在平等的基礎(chǔ)上，沒有平等也就沒有尊重和理解。相對(duì)于教師來說，學(xué)生的年齡一般都較小，知識(shí)水平、生活經(jīng)歷等也肯定不及教師。但作為一位教師，要懂得在人格上學(xué)生與自己是平等的。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，許多教師對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出不平等，不論學(xué)生感受如何，也不論對(duì)錯(cuò)，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓(xùn)斥學(xué)生，而且諷刺、打擊甚至體罰，結(jié)果使許多學(xué)生畏懼教師，對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，有心事，有苦惱，有秘密都講給同學(xué)和伙伴，而從不敢向教師傾訴。這種現(xiàn)象很普遍，它使師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，為教育活動(dòng)增加了難度，削弱了教育效果和質(zhì)量。
教師在教育活動(dòng)中一定要平等地對(duì)待學(xué)生。一方面，教師要把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)有思想，有感情，懂得善惡的人來看待，對(duì)他們以誠相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對(duì)待每一名學(xué)生，特別是在先進(jìn)生與后進(jìn)生之間要一視同仁，絕不能對(duì)學(xué)習(xí)好的高看一眼，對(duì)學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心。這樣會(huì)傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長，也會(huì)使整個(gè)教育活動(dòng)受到不利影響。
三、保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保護(hù)學(xué)生的安全，是教師群體所應(yīng)具有的職業(yè)精神， 也是檢驗(yàn)教師的一個(gè)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。保護(hù)學(xué)生安全正是“愛生”的一個(gè)重要表現(xiàn)，我們不能把“愛生”當(dāng)成口號(hào)，在新的歷史時(shí)期，要求教師對(duì)學(xué)生的愛要尋找合理的依據(jù)和形式。要把對(duì)學(xué)生的愛融入點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)和一切活動(dòng)中。
總之，“關(guān)愛學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。的藝術(shù)，要在真誠的批評(píng)中給學(xué)生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評(píng)。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十六
二0xx年十一月二日，中央教育部發(fā)出“向開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)”的號(hào)召，開縣教育委員會(huì)也隨即發(fā)出通知：“全國學(xué)開縣，我們?cè)趺崔k”，由此全縣拉開了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的序幕。通過本期幾個(gè)月的集中學(xué)習(xí)與自學(xué)，我的靈魂受到了一次徹底的洗禮。我深深被開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)中一幕幕事跡感動(dòng)著。我深切地感受到，只有我們對(duì)學(xué)生充滿愛心，我們的教育才有希望，教育也才能為社會(huì)培養(yǎng)出人格健全、德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>
回想自身的從教生涯，我做到了工作勤勤懇懇，教學(xué)一絲不茍，但傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)思想老是令我放不下架子，授課時(shí)居高臨下，總是把學(xué)生看成被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，課堂上學(xué)生稍有異動(dòng)，我都會(huì)覺得是學(xué)生不聽話，擾亂了我教學(xué)的思路，擾亂了課堂的“紀(jì)律”。久而久之，學(xué)生的主動(dòng)性被抑制了，生動(dòng)活潑的個(gè)性被扼殺了，學(xué)生沒有了靈氣，沒有了創(chuàng)新，沒有了個(gè)性，教室很容易的變成了一潭死水，教師的一言堂。學(xué)生成績也不能有效提高，兩極分化加劇，班級(jí)整體水平下滑。我多次深深的悲哀于自己勞而無功的失敗中。
課程改革的春風(fēng)吹綠了校園，新的教育理念不斷滌蕩著我的頭腦。在師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)中，我思索著，探索著，我認(rèn)為，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，就必須一愛心做向?qū)?，落?shí)“以人為本”思想，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展，要落實(shí)“一人為本”，必須做好以下幾點(diǎn)：
一、關(guān)愛沒一個(gè)學(xué)生，不忽視‘歧視任何一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生良好個(gè)性。
二、落實(shí)課堂民主，矯正師生的角色，教師不再是高高在上，而應(yīng)該是學(xué)生的朋友和帖心人。
三、充分了解學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)，因材施教，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
四、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)研究課堂教學(xué)，中知識(shí)的內(nèi)化而不是知識(shí)的傳授。
五、關(guān)愛與引導(dǎo)相結(jié)合，合理消除學(xué)生的不良習(xí)慣。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十七
在我們的教學(xué)生活中，總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
一、學(xué)生對(duì)老師的不夠尊重的態(tài)度有時(shí)并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳，找不著機(jī)會(huì)發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對(duì)待和處理，可能會(huì)引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責(zé)任感，寬容學(xué)生一時(shí)的不當(dāng)，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運(yùn)用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，適時(shí)地給予疏導(dǎo)和并通。
二、要細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī)，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī)，從根本上解決問題。
三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師所了解的程度。學(xué)業(yè)上困頓時(shí)，生活上不如意時(shí)，交友不當(dāng)時(shí)，與老師相處不融洽時(shí)，與父母關(guān)系不良時(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不善調(diào)節(jié)心情時(shí)，等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學(xué)生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時(shí)緩解，就會(huì)積淀產(chǎn)生一些嚴(yán)重心理問題。但無論何種狀況，學(xué)生總會(huì)通過一定的外在形式對(duì)自己的心理有所顯露。這時(shí)，教師更應(yīng)慎重處理，給予他們更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛，耐心細(xì)致地加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導(dǎo)家長為學(xué)生的身心健康營造一個(gè)良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個(gè)舒適和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學(xué)生活中，總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會(huì)打開，會(huì)主動(dòng)拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。
一、細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī)，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī)，從根本上解決問題。教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。
除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
二。關(guān)愛學(xué)生是對(duì)學(xué)生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對(duì)學(xué)生的尊重和信任，而是高于對(duì)學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時(shí)，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，能夠給予及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，努力使他們成功。
作為一名教師，我校教師謝玉玲老師堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，她盡力爭(zhēng)取時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對(duì)后進(jìn)生，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟她談。記得有一次，她收到一位學(xué)生的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，謝老師及時(shí)找該生談話，對(duì)癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并通過家訪，爭(zhēng)取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，在家長面前找到了自信。
一個(gè)真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對(duì)學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，對(duì)待學(xué)生。由于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分段提出不同要求，嚴(yán)格要求學(xué)生完成預(yù)定目標(biāo)。由于學(xué)生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關(guān)心幫助他們，耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們。俗話說"江山易改，秉性難移".特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期、反復(fù)、耐心的教育和開導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生細(xì)微的進(jìn)步，反復(fù)抓。把信任放在處理師生關(guān)系的首要位置，那么，對(duì)學(xué)生所起的激勵(lì)作用將是不可估量的。很難想象，一個(gè)失去關(guān)愛的孩子身心能正常地、健康地成長。學(xué)生在家庭中需要父母之愛，同樣在學(xué)校里也需要教師之愛。每一個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對(duì)表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。
三。我們教師怎樣才能做到對(duì)學(xué)生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢?我認(rèn)為，關(guān)鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對(duì)待每一位學(xué)生。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己長處的機(jī)會(huì)，也能感到自己的不足。在平時(shí)的日常教育、教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，應(yīng)該兼顧不同層次的學(xué)生，切忌只把目光盯在幾個(gè)尖子學(xué)生身上。也就是說，要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的喜悅;同時(shí)也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)學(xué)會(huì)合作，進(jìn)行相互的取長補(bǔ)短了。在對(duì)榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選上，也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己去評(píng)選;班隊(duì)干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應(yīng)該讓大家去選舉。"沒有愛就沒有教育",可見教師的愛在學(xué)生成長中所起的作用。教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對(duì)學(xué)生要做到愛而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十八
如今，正值我國農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城打工的大浪潮，對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是個(gè)可喜的表現(xiàn)，但對(duì)于教育，卻引人深思，那么多家長遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng)，而他們的子女由于無法就近上學(xué)，只好留在家里，教育子女的重?fù)?dān)由誰來承擔(dān)?這就出現(xiàn)了亟需全社會(huì)給予關(guān)愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。
留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，我個(gè)人是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育的。
首先，建立好留守兒童個(gè)人檔案。我班有留守兒童25名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況，看管人的情況，并根據(jù)平時(shí)的觀察、了解，掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣，建立好個(gè)人檔案做到對(duì)每名留守學(xué)生“因人施教”。
其次，主動(dòng)與留守兒童經(jīng)常性地進(jìn)行交流，傾聽孩子訴說的同時(shí)，并且，我還爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)與這些留守兒童的父母進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)反饋這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況，并督促留守兒童的父母應(yīng)盡最大可能加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系和溝通，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況。以使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前，我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽，學(xué)習(xí)、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢(shì)。
第三，留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對(duì)周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié)，使他們獲得愛的互需、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對(duì)父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切可以的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。
總之，對(duì)留守兒童的教育作為班主任，更要具有一顆愛心，而不是狠心。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇十九
近年來，隨著社會(huì)進(jìn)步，人們漸漸意識(shí)到了關(guān)愛的重要性。因此，各類關(guān)愛活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸成為社會(huì)的一部分。作為參與者，我深感其中的溫暖與感動(dòng)，并從中汲取到了許多寶貴的體會(huì)。
首先，關(guān)愛活動(dòng)讓我意識(shí)到了社會(huì)責(zé)任的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們都習(xí)以為常地追求個(gè)人利益和享樂，往往忽略了身邊人的需要。然而，當(dāng)我親身參與各類關(guān)愛活動(dòng)時(shí)，我看到了那些需要幫助的人們，他們真實(shí)而脆弱，讓我深感社會(huì)責(zé)任的重要性。作為一個(gè)有求知欲和夢(mèng)想的青年，我應(yīng)該將自己的能力和關(guān)心投入到社會(huì)公益事業(yè)中，以實(shí)際行動(dòng)支持那些需要幫助的人和群體。
其次，關(guān)愛活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了感恩。生活中有太多辛酸和苦難，但我們往往對(duì)此習(xí)以為常，沒有很好地珍惜我所擁有的一切。然而，當(dāng)我與那些生活在困境中的人們接觸時(shí)，我深感他們對(duì)生活的感恩和珍惜。他們即使身處逆境，也依然微笑著面對(duì)。這讓我意識(shí)到，無論生活多么艱難，我們都應(yīng)該保持感恩之心，并積極面對(duì)困難，這樣才能更好地珍惜所擁有的一切。
再次，關(guān)愛活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。在參與關(guān)愛活動(dòng)的過程中，我與各種各樣的人接觸，其中既有需要幫助的，也有愿意幫助的。這些經(jīng)歷讓我思考我自己的能力和局限，并從中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)。比如，我發(fā)現(xiàn)我在與人交流和表達(dá)方面還有很大的提升空間，只有通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己。同時(shí)，我也看到了自己的優(yōu)勢(shì)，比如我有耐心、樂觀向上的個(gè)性，這使我能夠更好地與他人溝通和協(xié)作。因此，我會(huì)通過打破自己的局限，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)，并不斷提高自己的能力。
此外，關(guān)愛活動(dòng)讓我產(chǎn)生了分享與快樂的愿望。在接觸和幫助那些需要關(guān)懷的人們時(shí)，我深感到了分享的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我分享一些小小的快樂和溫暖給那些需要的人時(shí)，我的內(nèi)心也會(huì)因此而獲得滿足和快樂。通過參與關(guān)愛活動(dòng)，我看到了快樂和愛的傳遞，這讓我愿意將這種感受繼續(xù)傳遞下去。
最后，關(guān)愛活動(dòng)讓我得到了成長和提升。通過參與不同類型的關(guān)愛活動(dòng)，我積累了豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了與人相處，表達(dá)自己，并從中不斷提升自己的溝通和組織能力。同時(shí)，關(guān)愛活動(dòng)也培養(yǎng)和鍛煉了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。不僅如此，關(guān)愛活動(dòng)還拓寬了我的視野，讓我了解到了社會(huì)的多元化和復(fù)雜性。這使我變得更加開放和包容，學(xué)會(huì)尊重和理解他人的不同。
總之，參與關(guān)愛活動(dòng)是我人生中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這些活動(dòng)，我意識(shí)到了自己的社會(huì)責(zé)任、學(xué)會(huì)了感恩、認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足、愿意分享快樂與愛，并且在其中得到了成長和提升。我將繼續(xù)堅(jiān)持參與關(guān)愛活動(dòng)，并將這些體會(huì)和感悟傳承下去，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇二十
近年來，關(guān)愛活動(dòng)在社會(huì)中得到了越來越多的關(guān)注。無論是對(duì)弱勢(shì)群體、慈善機(jī)構(gòu)的支持，還是對(duì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的參與，關(guān)愛活動(dòng)都是一種充滿人情味、傳遞溫暖的行為。本文將從個(gè)人經(jīng)歷中總結(jié)出相關(guān)體會(huì)，并展望未來對(duì)關(guān)愛活動(dòng)的展望。
第一段：關(guān)愛活動(dòng)的意義和價(jià)值。
關(guān)愛活動(dòng)不僅僅是一種行善的方式，更是一種社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)心和援助，使我們關(guān)注身邊的弱者，在他們需要幫助的時(shí)候伸出援手。與此同時(shí)，關(guān)愛活動(dòng)也是一種傳遞溫暖的方式，可以讓社會(huì)變得更加和諧。在支持慈善機(jī)構(gòu)和參與環(huán)保事業(yè)的過程中，我們可以將自己的力量與他人匯聚在一起，共同創(chuàng)造出更多的幸福和美好。因此，關(guān)愛活動(dòng)不僅是對(duì)他人的幫助，更是對(duì)自己的一種提升和滿足。
我曾經(jīng)參與了一次對(duì)貧困山區(qū)兒童的關(guān)愛活動(dòng)。通過捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品和生活用品，為他們提供教育和生活上的支持。在活動(dòng)中，我深切感受到了自己的行為對(duì)他人的影響和價(jià)值。那些孩子們的笑容和感激之情讓我覺得一切都是值得的。同時(shí)，通過與他們的交流，我也學(xué)到了如何更好地與人溝通和相處。他們的單純和純真讓我再次意識(shí)到生活中應(yīng)該保持一顆善良的心。
第三段：支持慈善機(jī)構(gòu)的心得。
在參與慈善機(jī)構(gòu)的支持活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了很多同樣關(guān)心社會(huì)的志愿者和工作人員。他們經(jīng)常無私奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力，為需要幫助的人提供各種支持和幫助。與他們的交流讓我深刻感受到每個(gè)人都可以通過自己的努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，還學(xué)到了如何高效組織和管理一次慈善活動(dòng)，讓更多的人加入到關(guān)愛的行列中來。
第四段：參與環(huán)保事業(yè)的感悟。
環(huán)境保護(hù)是關(guān)愛活動(dòng)中非常重要的一塊內(nèi)容。與參與弱勢(shì)群體關(guān)愛活動(dòng)和慈善機(jī)構(gòu)支持活動(dòng)不同，環(huán)保事業(yè)更加注重個(gè)人的行為和習(xí)慣的改變。通過參與環(huán)?；顒?dòng)，我改變了自己的生活方式，減少了能源消耗和廢棄物的產(chǎn)生。通過在社區(qū)中進(jìn)行環(huán)保宣傳和教育活動(dòng)，我也希望影響更多的人加入到環(huán)保行動(dòng)中來。環(huán)保事業(yè)需要每個(gè)人的共同努力，只有我們每個(gè)人都意識(shí)到自己的責(zé)任，才能改變我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球。
第五段：對(duì)未來關(guān)愛活動(dòng)的展望。
關(guān)愛活動(dòng)對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也是一種使命和幸福。我希望能夠繼續(xù)參與更多的關(guān)愛活動(dòng)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的快樂和溫暖。不論在什么位置，我們都可以通過自己的力量和影響力讓世界變得更好。關(guān)愛活動(dòng)不僅僅是一種行善的方式，更是一種人與人之間互相關(guān)心和幫助的精神紐帶。只有關(guān)心他人，才能感受到愛的真實(shí)和力量。
總結(jié)：
關(guān)愛活動(dòng)的意義和價(jià)值在于傳遞溫暖、讓社會(huì)變得更加和諧。參與弱勢(shì)群體關(guān)愛活動(dòng)可以讓我們感受到自己的行為對(duì)他人的影響和價(jià)值。支持慈善機(jī)構(gòu)的體會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。參與環(huán)保事業(yè)可以讓我們改變自己的生活方式，保護(hù)我們的地球。展望未來，我們應(yīng)該繼續(xù)參與關(guān)愛活動(dòng)，讓世界變得更好。只有通過關(guān)心他人，我們才能感受到愛的真實(shí)和力量。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇二十一
第一段：關(guān)愛學(xué)生是每位教育工作者的責(zé)任。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到關(guān)愛學(xué)生的重要性。作為一名教師，我們不能只注重學(xué)生的知識(shí)傳授，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。只有真正關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能建立師生之間良好的關(guān)系，取得更好的教育效果。
第二段：關(guān)愛學(xué)生是從尊重學(xué)生開始的。我始終認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己的思想、感受和價(jià)值。所以，我在教學(xué)過程中努力了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和困難，尊重他們的個(gè)性和選擇。在關(guān)愛學(xué)生方面，我盡力給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和肯定，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的成長動(dòng)力。
第三段：關(guān)愛學(xué)生是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活。除了教學(xué)活動(dòng)，我還定期與學(xué)生進(jìn)行心理交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況和生活感受。通過講解學(xué)習(xí)方法、解決學(xué)習(xí)困難、提供支持和幫助，我希望能夠成為他們學(xué)習(xí)路上的引路人。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生在生活中的困難和問題，盡力幫助他們解決，并建立起師生之間真誠的信任和親近感。
第四段：關(guān)愛學(xué)生是關(guān)注他們的身心健康。如今，學(xué)生的身心健康問題日益嚴(yán)重。在我的班級(jí)中，我嚴(yán)格控制作業(yè)量，合理安排作息時(shí)間，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓他們有充分的時(shí)間去放松身心，保持積極的心態(tài)。此外，我還積極組織體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加集體戶外活動(dòng)，提高他們的肢體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：關(guān)愛學(xué)生是激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力。每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，我們要做的就是發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中，我嘗試各種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)表觀點(diǎn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)、動(dòng)腦思考、解決問題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)他們展示自己的想法和作品，給予積極的肯定和鼓勵(lì)。
總結(jié)：關(guān)愛學(xué)生是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師全身心地投入。通過尊重學(xué)生、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活、關(guān)注他們的身心健康和激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力，我們可以建立起良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生成為有獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的人才。我相信只要每位教育工作者都能認(rèn)真關(guān)愛學(xué)生，我們的教育工作一定能取得更加輝煌的成果。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇二十二
關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。一個(gè)真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對(duì)學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當(dāng)方式，對(duì)待學(xué)生。幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認(rèn)識(shí)到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
我也非常重視學(xué)生或者學(xué)生家長主動(dòng)向我提出的要求。在小學(xué)階段，其實(shí)學(xué)生或者學(xué)生家長主動(dòng)向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學(xué)生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因?yàn)槲矣X得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時(shí)我怕自己事情多忘了，就專門記在一個(gè)本子上，及時(shí)解決。學(xué)生雖然年紀(jì)小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點(diǎn)一滴，他們也能感受到你對(duì)他們的真誠付出。我想作為老師我們?cè)趯W(xué)生身上投入極大的時(shí)間和精力，但是有的時(shí)候我們?cè)谌粘Ｉ钪猩晕⒌膭?dòng)點(diǎn)腦筋，投其所好，往往就會(huì)事半功倍。
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。如對(duì)待差生，教師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的愛并不是一味地對(duì)學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評(píng)，而是以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進(jìn)步?？傊?，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學(xué)生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。教師應(yīng)該不是一名簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是要做能影響他人，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程并教會(huì)學(xué)生發(fā)展健康的精神世界的引路人。
關(guān)愛活動(dòng)學(xué)生心得體會(huì)篇二十三
今天，我們_大學(xué)赴_縣幫扶教育社會(huì)實(shí)踐營隊(duì)一行13人來到了_縣_鎮(zhèn)_村。今天來到_村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識(shí)，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學(xué)生活。在這次_村教育服務(wù)活動(dòng)過程中，我們經(jīng)歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態(tài)隨著加以轉(zhuǎn)變。
每當(dāng)看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會(huì)想到自己小時(shí)候。隨著社會(huì)的日益發(fā)展，生活水平的的不斷提高，家庭的擔(dān)子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng)，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計(jì)而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對(duì)世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨(dú)自面臨成長路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，孰知這對(duì)還小的孩子們是一個(gè)怎樣的事實(shí)。
年幼的`他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng)傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應(yīng)當(dāng)盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個(gè)文具盒，用我們的關(guān)愛填補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失的愛。
在_村村長的帶領(lǐng)下我們拜訪了當(dāng)?shù)匕藨袅羰丶彝ズ土羰貎和?，根?jù)村長介紹，村里大多數(shù)青壯年都在外打工，只有農(nóng)忙的時(shí)候才會(huì)回來幫助家里務(wù)農(nóng)。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。
其中一個(gè)孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點(diǎn)肉肉的，可愛又活潑的孩子__。她對(duì)我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去_打工去了，自己一個(gè)人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動(dòng)。通過我們的活動(dòng)，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關(guān)心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。
歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時(shí)間，真真切切的走進(jìn)孩子們，給孩子們的童年更多的關(guān)愛。我們細(xì)微的一小步，就能促進(jìn)社會(huì)的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護(hù)。我將親力親為的為夢(mèng)玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關(guān)愛、用親情去為留守兒童營造一個(gè)溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉(xiāng)”我相信我會(huì)漸漸地讓身邊的人也關(guān)注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關(guān)愛，一樣的健康快樂的成長。
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