讀完這本書(shū)后,我對(duì)這個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景有了更清晰的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)讀后感時(shí)可以選擇適當(dāng)?shù)奈捏w和寫(xiě)作形式,如散文、議論文、雜文等。以下是我為大家準(zhǔn)備的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。大家可以通過(guò)閱讀這些范文來(lái)了解不同作品的特點(diǎn)和價(jià)值,同時(shí)也可以從中汲取寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。寫(xiě)讀后感是一種很好的提升語(yǔ)文能力和思考能力的方式,希望大家可以充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)提升自己。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇一
連續(xù)二天,聽(tīng)了靚女阿珊、帥哥子意的《西門(mén)豹治鄴》,感受良多,受益匪淺,二位老師的教學(xué)讓我學(xué)習(xí)。
文章寫(xiě)了西門(mén)豹深入群眾,調(diào)查研究,破除迷信,興修水利,使這里年年得到好收成。這種“為官一任,造福一方”的偉大精神,至今還閃爍著璀璨的光芒。為世人萬(wàn)代所稱頌。
觀古思今,中華大地,在很短的時(shí)間內(nèi),冰火兩重天,旱澇緊相隨,讓人真不明白,怎么地大物博、人杰地靈的中國(guó),經(jīng)常不停的出現(xiàn)自然災(zāi)害呢?“大雨大災(zāi),小雨小災(zāi),沒(méi)雨旱災(zāi)”這幾乎成為常態(tài)。是什么原因,我不得而知,但我還是思念西門(mén)豹,還是祈求西門(mén)豹能重返人間,為廣大的勞苦大眾祈福。祈盼山河不再破碎,百姓不再失所,物欲不再橫流。祈盼“國(guó)運(yùn)昌盛,人民平和”?!疤烊魺o(wú)情人有情,人間世道不滄?!薄2挥X(jué)思緒萬(wàn)千,寫(xiě)下以下文字:
當(dāng)漫天的謊言布滿了明朗的蒼穹,
當(dāng)害人的迷信欺騙了雪亮的眼睛,
當(dāng)都市的喧囂淹沒(méi)了內(nèi)心的寧?kù)o,
當(dāng)漆黑的寒夜庇護(hù)著滿目的蒼夷,
當(dāng)骯臟的金錢(qián)熏黑了善良的心靈,
當(dāng)威嚴(yán)的強(qiáng)權(quán)漠視著無(wú)助的濁淚,
當(dāng)扭曲的靈魂泯滅了本性的良知,
當(dāng)邪惡的空氣吞噬了正義的陽(yáng)光,
當(dāng)污濁的濃霧遮蔽了多彩的晨曦,
當(dāng)厚重的烏云包裹了燦爛的夕陽(yáng),
當(dāng)事不關(guān)己高高掛起成處世良方,
當(dāng)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤得到認(rèn)真貫徹執(zhí)行,
當(dāng)集體的失語(yǔ)構(gòu)筑太平和諧盛世,
當(dāng)漫天的頌歌響徹每個(gè)陰暗角落,
定然會(huì)有——“緩緩下沉的新娘”。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇二
尊敬的魏王:
幾年前,卑職被您委以重任治理鄴這個(gè)地方。卑職盡心盡力,不辱使命,使鄴地面貌有了很大的改變,人民的生活也有了很大起色。以下是臣的工作報(bào)告。
想當(dāng)初,臣初來(lái)咋到,見(jiàn)鄴地田地荒蕪、人煙稀少、民不聊生,不由一驚:為何此番景象?隨即,我找了位慈眉老者打探虛實(shí):此地何故如此不堪?原來(lái),這都是河伯娶媳婦兒給鬧的。當(dāng)?shù)匚灼藕凸偌澫嗷ス唇Y(jié),以河伯名義,坑害百姓,騙取錢(qián)財(cái)。有錢(qián)的花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了,沒(méi)錢(qián)的只好看著姑娘被帶走,所以,眾百姓紛紛背井離鄉(xiāng)。
有這等事?荒唐!我深思熟慮后,決定來(lái)個(gè)將計(jì)就計(jì),讓巫婆官紳以身試法。破除迷信,得從民心抓起,先治迷信,方可治鄴。
到了河伯娶媳婦兒那天,鄴地老百姓都來(lái)了,我也不動(dòng)聲色地來(lái)到漳河邊。我讓衛(wèi)士把新娘領(lǐng)來(lái),她哭得十分傷心,漂亮的'妝容都被淚水糊了。我以新娘不漂亮為由把巫婆投進(jìn)漳河,我假裝耐心地等了會(huì)兒,又讓衛(wèi)士把官紳頭子扔進(jìn)漳河,請(qǐng)他再去催催。
此舉嚇壞了其他官紳,他們個(gè)個(gè)面如土色,磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血,我這才放過(guò)他們。一旁的老百姓才恍然大悟:巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。
事后,我?guī)ьI(lǐng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,解決了大旱的危害,使莊稼得到了灌溉。背井離鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們得知消息,陸續(xù)歸來(lái)。昔日貧困的鄴地一躍成為了富庶之地。
西門(mén)豹。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇三
《西門(mén)豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文,講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,弄清事情的真相后,運(yùn)用巧妙的方法,懲治了巫婆和官紳頭子,教育了官紳和百姓,破除了迷信。最后,率領(lǐng)百姓開(kāi)渠引水,灌溉莊稼,從此,這里每年的收成都很好。以往講法是辯論式,缺乏語(yǔ)文味,缺乏語(yǔ)文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一?;蛘哌^(guò)于分析沒(méi)有從深層次理解課文,缺乏整體認(rèn)識(shí),不能體現(xiàn)語(yǔ)文的文學(xué)性。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主,讀中理解,讀中感悟。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節(jié):課一開(kāi)始,通過(guò)回顧全文,整體感知課文講了什么內(nèi)容。接著瀏覽課文,讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象,通過(guò)對(duì)比讀提出問(wèn)題:為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化?抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法。把學(xué)生提的問(wèn)題,作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文,通過(guò)讓學(xué)生默讀課文(2-9)自然段,了解西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話,西門(mén)豹明白了什么?這是學(xué)生能通過(guò)自讀自悟找到的,而真正需要教師點(diǎn)撥的是,通過(guò)抓老大爺?shù)膬删湓?,理解“鬧”字的含義。從而引出造成這里田地荒蕪、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi)、還有河伯娶媳婦鬧的人禍。而相比之下人禍又是最主要的原因。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,還有人們的迷信思想。西門(mén)豹正是深入了解問(wèn)題的根源所在,才想出了懲治巫婆和官紳頭子,教育百姓的方法。
第二個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)默讀批畫(huà)交流(10_12)自然段,理解西門(mén)豹的做法,感受他的破除迷信、敢作敢為、為民除害的高大形象。第一個(gè)層次:主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí),描寫(xiě)西門(mén)豹的語(yǔ)言:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選一個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。”和對(duì)官紳頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催。”另一句是對(duì)西門(mén)豹的動(dòng)作描寫(xiě):西門(mén)豹面對(duì)著漳河長(zhǎng)了很久。高年級(jí)如何做到長(zhǎng)文短教。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以圍繞西門(mén)豹怎么說(shuō)的,怎么做的,作為主線。把語(yǔ)言和動(dòng)作穿起來(lái),通過(guò)自由讀、評(píng)讀、引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀,一步步理解西門(mén)豹為什么這么做,感受他聰明機(jī)智、敢作敢為的形象,體會(huì)西門(mén)豹這樣做的真正意圖。
第二個(gè)層次:重點(diǎn)抓住西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。大力的渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)音樂(lè)的烘托,體會(huì)西門(mén)豹復(fù)雜的內(nèi)新世界,感受他的良苦用心,為什么西門(mén)豹要站那么久,體會(huì)出多站一會(huì)兒,就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的等。就是讓更多的人不要再迷信。真正理解人禍的根源所在。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維,提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí)。
第三個(gè)層次:處理學(xué)生前測(cè)的問(wèn)題:作為管理一方的地方官,西門(mén)豹既然知道巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的,為什么不直接把他們繩之以法。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí),體會(huì)西門(mén)豹這樣做的目的,不僅僅是為了懲治巫婆和官紳,更重要的是要用事實(shí)教育百姓,要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖,破除迷信。并進(jìn)行回讀,整體感受西門(mén)豹高大形象。
第三個(gè)環(huán)節(jié):處理最后一段,并再次拿出開(kāi)頭和結(jié)尾,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化。解決學(xué)生課前提出的問(wèn)題,落在實(shí)處。這么大的變化應(yīng)歸功于誰(shuí),結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門(mén)豹。結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文,體會(huì)詳略的寫(xiě)法。并結(jié)合一首短詩(shī),通過(guò)讓學(xué)生補(bǔ)充,相當(dāng)于一個(gè)后測(cè)題,既發(fā)散了學(xué)生的`思維,提高了寫(xiě)作能力,有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。并拿出司馬遷對(duì)西門(mén)豹的評(píng)價(jià),進(jìn)一步感受西門(mén)豹?dú)v史功績(jī)。
在隨后的課堂教學(xué)之后,通過(guò)后測(cè)題看到了一節(jié)課取得的成功,同時(shí),也能看到一些不足。不過(guò),聽(tīng)到一些老師的中肯意見(jiàn)和建議,感覺(jué)受益匪淺,一些老師提出的板書(shū)設(shè)計(jì),確實(shí)需要認(rèn)真的再做斟酌。還有針對(duì)最后詩(shī)的評(píng)價(jià)以及怎樣做到順學(xué)而導(dǎo),都需要我在今后的閱讀教學(xué)中,做認(rèn)真的反思嘗試。一節(jié)課,呈現(xiàn)的結(jié)果是不盡完美的,但追求完美的過(guò)程是歷經(jīng)百轉(zhuǎn)千回,希望以后能都經(jīng)歷這樣更多的學(xué)習(xí)參與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我將不懈的追求!
西門(mén)豹治鄴讀后感篇四
作者:王博宇。前幾天,我們學(xué)了一篇課文——《西門(mén)豹治鄴》。
魏國(guó)國(guó)王讓西門(mén)豹去治理鄴城。西門(mén)豹到了鄴城,看到這里人煙稀少,他想:為什么這里荒無(wú)人煙呢?他找到一位老大爺,老大爺說(shuō):“都是河伯娶媳婦給鬧的,河神是漳河的河神。如果不給他送去媳婦兒,就發(fā)大水把田地全淹了?!蔽鏖T(mén)豹聽(tīng)后,就知這話是巫婆說(shuō)的,他們合伙騙老百姓,他要想個(gè)一舉兩得的辦法,既拆穿巫婆的騙局,還要贏得老百姓對(duì)他的信任。
看完這個(gè)故事我深受啟發(fā),西門(mén)豹有很聰明的腦子,明知很容易救回姑娘,卻又擔(dān)心巫婆傷著姑娘,于是找借口說(shuō)那個(gè)姑娘不漂亮,配不上河神,去告訴河神一聲,就把巫婆扔進(jìn)了河里。不是那個(gè)姑娘不漂亮,而是西門(mén)豹既懲罰了巫婆,又救了姑娘,一舉兩得。生活中有些人只為個(gè)人利益,而不幫助別人。我們要學(xué)習(xí)西門(mén)豹,多為別人著想。我班班長(zhǎng)就是這樣。
最后,我想對(duì)大家說(shuō):應(yīng)該多用腦。不是沒(méi)辦法,而是你沒(méi)想到。正應(yīng)了句古老的話:世上無(wú)難事,只怕有心人。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇五
板書(shū)課題,師:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門(mén)豹治鄴》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,師:課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料,誰(shuí)來(lái)介紹一下西門(mén)豹?(生介紹,師適當(dāng)補(bǔ)充)西門(mén)豹是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事。
師:課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考:西門(mén)豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括,師相機(jī)板書(shū):查因懲惡開(kāi)渠)
(一)研讀課文第一部分
(學(xué)生讀書(shū)總結(jié):一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢(qián)財(cái),使得沒(méi)錢(qián)的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。)
師:那么,如果我們說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些,可以用那個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?
師總結(jié)板書(shū):天災(zāi)人禍
2、師:看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相,西門(mén)豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了,那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè),假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門(mén)豹,而是其他官員,該官員也知道了事情的真相,他會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(生說(shuō))
(二)研讀課文第二部分.
1、提出要求,小組學(xué)習(xí)。
師:接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,仔細(xì)閱讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。
(學(xué)生朗讀,畫(huà)有關(guān)的句子,小組合作學(xué)習(xí))
2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜合訓(xùn)練提高。
師:你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?
(1)、生:我是抓住“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘”來(lái)體會(huì)的,西門(mén)豹說(shuō)“送送新娘”其實(shí)是送巫婆上西天,送新娘回家,他是一語(yǔ)雙關(guān)。
指導(dǎo)朗讀:當(dāng)時(shí)以怎樣的口吻來(lái)說(shuō)這句話?指名讀。
師:你對(duì)自己的朗讀滿意嗎?(生:不太滿意)為什么?
生:我覺(jué)得西門(mén)豹說(shuō)這話時(shí)是帶著諷刺的口氣,其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說(shuō)這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做,是胸有成竹的,所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。
指名讀,齊讀。
(2)、生:我是抓住“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去”來(lái)體會(huì)的,西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),以新娘不漂亮為由,既救了新娘,又懲治了巫婆。一舉兩得。
指導(dǎo)朗讀:指名讀。
生:這是西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),為救新娘而找的借口,要讓大家信以為真,所以我讀得很堅(jiān)決。
(朗讀訓(xùn)練:指名讀——全班學(xué)生讀)
(3)、生:我是抓住“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧”來(lái)體會(huì)的,西門(mén)豹叫官紳頭子去催一催,這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。
(4)、生:書(shū)上說(shuō),那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。雖然西門(mén)豹沒(méi)有將他們投進(jìn)漳河,但也懲罰了官紳。這樣一來(lái),他們?cè)僖膊桓易鰤氖铝?,而且?tīng)了他們的求饒,老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。
......
師:西門(mén)豹不動(dòng)聲色、假戲真做,巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子。
3、演課本劇,重現(xiàn)歷史場(chǎng)景。
師:下面就讓我們走進(jìn)這段歷史,請(qǐng)大家欣賞課本劇《西門(mén)豹懲惡》。有請(qǐng)演員上場(chǎng)。
(演員:西門(mén)豹一人、衛(wèi)士二人,巫婆一個(gè)、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。表演開(kāi)始。)
衛(wèi)士:(喊)西門(mén)大人到!(西門(mén)豹出場(chǎng))
官紳頭:(帶著小官紳上前,拱手)參見(jiàn)西門(mén)大人。
巫婆:(帶著女弟子上前,行萬(wàn)福禮)參見(jiàn)西門(mén)大人。
西門(mén)豹:把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看!(兩個(gè)女弟子攙新娘出場(chǎng),新娘在哭,用手抹淚,。)
西門(mén)豹:不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!(兩個(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場(chǎng)。巫婆還叫了一聲:”哎喲,我的媽呀!”)
西門(mén)豹:(等了一會(huì)兒)這個(gè)巫婆怎么還不回來(lái),可能河伯留下她吃飯了,去,麻煩你去催她趕快回來(lái)!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場(chǎng))
西門(mén)豹:(站了一大會(huì)兒,對(duì)其他小官紳)怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?cè)偃ゴ咭幌掳?
小官紳:(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!
西門(mén)豹:好吧,再等一會(huì)兒。(等了一會(huì)兒)起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。
小宮紳、女弟子:謝謝西門(mén)大人!
4、進(jìn)入文本角色,參與評(píng)價(jià)。
(1)、師:演得很有意思。
師:西門(mén)豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,而且還教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的。從而自然而然地破除了迷信。板書(shū):破除迷信。
(2)、設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。(官紳、鄉(xiāng)里的書(shū)生、老百姓、小孩,你可以說(shuō)一個(gè),也可以說(shuō)兩個(gè),可以說(shuō)一句,也可以說(shuō)幾句)
(生選擇對(duì)象說(shuō))
生:小孩說(shuō):“呀,原來(lái)巫婆說(shuō)的話是假的。”
生:書(shū)生說(shuō):“西門(mén)豹有膽有識(shí),高明!高明!”
生:農(nóng)夫說(shuō):“哎!以前我們?cè)趺磿?huì)相信巫婆的鬼話?多虧西門(mén)豹大人,以后我們有好日子過(guò)了!”
師:雖然不同的人有不同的說(shuō)法,但大家說(shuō)的是同一個(gè)意思,都在贊揚(yáng)西門(mén)豹。
(三)研讀課文第三部分。
師:經(jīng)過(guò)這一段西門(mén)豹懲惡,人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫(xiě)到了嗎?齊讀最后一自然段。
1、學(xué)完了這篇課文,你對(duì)西門(mén)豹有了全面的了解,你認(rèn)為西門(mén)豹是一個(gè)什么樣的人?(板書(shū):造福于民)
2、布置課后作業(yè)。
課下請(qǐng)同學(xué)們以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。
正因?yàn)槲鏖T(mén)豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對(duì)迷信、關(guān)心百姓生活的人,所以西門(mén)豹治鄴的故事流傳下來(lái),成為千古佳話。讓我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)尊重事實(shí),尊重科學(xué)的人。
板書(shū):西門(mén)豹治鄴
調(diào)查天災(zāi)人禍
懲惡破除迷信
開(kāi)渠造福于民
西門(mén)豹治鄴讀后感篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利朗讀課文。
2、理清課文順序,把握文章的主要內(nèi)容。
掌握課文生字新詞,正確、流利朗讀課文。
理清課文順序,把握文章的主要內(nèi)容。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并注意“豹”字的.寫(xiě)法),西門(mén)豹,姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,今天我們就學(xué)習(xí)他為百姓做的一件好事——(板書(shū):治鄴)雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧?。?。
二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、我能正確、流利朗讀課文,學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能理清課文順序,把握文章的主要內(nèi)容。
三、新授。
(一)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞(完成第一個(gè)目標(biāo))。
1、根據(jù)課前預(yù)習(xí)時(shí)分配的朗讀任務(wù),各小組分別展示課文朗讀。
2、展示時(shí)小組之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、找出各自所讀段落中的生字詞,認(rèn)讀生字,理解新詞。
4、小組內(nèi)交流,討論,并用小黑板展示自己的交流成果。
(二)、再讀課文,理解文章內(nèi)容(完成第二個(gè)目標(biāo))。
引導(dǎo):這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,一邊想。
(1)自由朗讀課文,自我探究:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?
(2)小展示:組內(nèi)交流,形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流、記錄整理。
(3)大展示:小組發(fā)言人交流師生歸納總結(jié)形成班級(jí)學(xué)習(xí)成果。
(三)、理清層次,了解故事主線。
1、出示學(xué)習(xí)提示,自我探究。
(學(xué)習(xí)提示:再讀課文,按事情發(fā)展順序標(biāo)出課文層次,并用四字詞語(yǔ)總結(jié)各部分的主要內(nèi)容。)。
2、小組合作交流(提示:組內(nèi)交流,形成小組學(xué)習(xí)成果。按要求完成交流、記錄整理。哪個(gè)組最先形成答案,就將答案書(shū)寫(xiě)在黑板上,其他小組可隨時(shí)補(bǔ)充或修正。)。
四、學(xué)生談收獲:
(師補(bǔ)充:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了文中的生字新詞,知道課文主要寫(xiě)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。那西門(mén)豹具體是怎樣做的呢?你又怎樣評(píng)價(jià)他呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!)。
五、布置作業(yè):
1、摘抄文中的生字新詞。
2、找出西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。體會(huì)它妙在哪里?
了解情況(1---9)。
懲治首惡(10--12)。
興修水利。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇七
時(shí)間:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
地點(diǎn):魏國(guó)鄴縣,漳河河邊。
人物:(主角)西門(mén)豹(配角)巫婆、新娘丶官紳、小巫婆、衛(wèi)士、圍觀的老百姓、
序幕。
(這一天是河神送親的日子,漳河邊上站滿了圍觀的老百姓。巫婆帶著手下的小巫布置好婚禮現(xiàn)場(chǎng),等待著官紳的到來(lái)。西門(mén)豹從左邊上,后面跟著幾個(gè)衛(wèi)士。幾個(gè)官紳從右邊上,見(jiàn)到西門(mén)豹打躬作揖。西門(mén)豹上臺(tái)后坐在左邊的椅子上。
第一幕摸清底細(xì)。
(幕啟,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏國(guó)的國(guó)君派西門(mén)豹去管理,漳河邊上的鄴縣,發(fā)現(xiàn)一個(gè)人都沒(méi)有,就回了一位老大爺)。
西門(mén)豹(疑惑不解)人都去哪了?怎么一個(gè)人都沒(méi)有。
老大爺(傷心)都是河神娶媳婦給鬧的,萬(wàn)一不送漳河就要發(fā)大水了。
西門(mén)豹(生氣)這話是誰(shuí)的?
老大爺(誠(chéng)實(shí))巫婆說(shuō)的。
西門(mén)豹(明白)哦,我知道了!
第二幕懲治惡人。
(幕啟,西門(mén)豹把巫婆和官紳給淹死了)。
西門(mén)豹(得意)新娘呢?
巫婆(開(kāi)心)新娘子還在化妝。
新娘(害怕)救救我吧,我不想死!
巫婆(驚慌思拓)不要啊,不要?。〔灰?!
西門(mén)豹(生氣)巫婆怎么還不上來(lái),關(guān)紳你去看一下。
第三幕興修水利。
(幕啟,巫婆和官紳都死了所以西門(mén)豹幫老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,漳河里的水引到田里給田灌溉)。
老百姓(敲鑼打鼓)謝謝你!救了我們的.女兒。
西門(mén)豹(驕傲)不用謝,這是我應(yīng)該做的!
西門(mén)豹治鄴讀后感篇八
《西門(mén)豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文,故事情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明。在本課的教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)人物。
在教學(xué)本課時(shí),我努力地把教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”上。在教學(xué)過(guò)程中,我主要有以下幾方面特點(diǎn)。
首先,我設(shè)計(jì)了一張"魏國(guó)官員工作匯報(bào)表",它囊括了課文的主要內(nèi)容,學(xué)生只有仔細(xì)研究了課文,對(duì)課文的信息進(jìn)行分析、選擇、整合才能完成。借助這種嶄新的作業(yè)形式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
其次,根據(jù)課文的特點(diǎn),我確定把西門(mén)豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分內(nèi)容做為重點(diǎn),并以西門(mén)豹的言行為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入研讀。西門(mén)豹破除迷信的過(guò)程又可以分為三個(gè)階段,其中,懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。尤其是懲辦巫婆的部分西門(mén)豹的語(yǔ)言十分重要,他用了一個(gè)借口,將計(jì)就計(jì)。所以我抓住課文中西門(mén)豹說(shuō)的三個(gè)重點(diǎn)句,讓學(xué)生先找到這些句子,讀懂意思,再進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換練習(xí),然后各自根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀.讀出感覺(jué),讀出味道,并借助準(zhǔn)確、有感情的朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家。
在領(lǐng)略了西門(mén)豹的睿智與膽識(shí)后,我設(shè)計(jì)了一次寫(xiě)的練習(xí),讓學(xué)生展開(kāi)想象,寫(xiě)寫(xiě)河岸上們目睹這一切后會(huì)議論些什么,這樣的練習(xí)將以往的對(duì)人物品質(zhì)精神的理性概括的贊頌,轉(zhuǎn)化為兒童生動(dòng)形象的積極的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。而且這個(gè)訓(xùn)練不是劃一的,而是學(xué)生可以自由選擇的、有彈性的作業(yè)。
第四,研究學(xué)習(xí)不能以解決學(xué)生的全部問(wèn)題為宗旨,而應(yīng)十分講究保持學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),真誠(chéng)地希望在課堂教學(xué)的全過(guò)程中,學(xué)生自始至終地保持質(zhì)疑、解疑,產(chǎn)生新問(wèn)題的熱情和沖動(dòng)。有實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,才會(huì)有切切實(shí)實(shí)的研究性學(xué)習(xí)。課尾,"學(xué)到這兒,你還有什么疑問(wèn)?"就是問(wèn)題教學(xué)的有機(jī)組成總分。
在教學(xué)中,根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生合理想象,對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平都是非常重要的。教學(xué)《西門(mén)豹》一課時(shí),我主要抓住人物的言行,啟發(fā)學(xué)生想象,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)一開(kāi)始,西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方,看到(田地荒蕪,人煙稀少)后,他是怎么做的的?學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹展開(kāi)了細(xì)致的調(diào)查,通過(guò)四問(wèn),找到了原因,并且心中早已有了一套懲治惡人的周密的計(jì)劃。
教學(xué)時(shí),抓住“西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的,麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去?!边@句話讓學(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文進(jìn)行思考,不難明白:西門(mén)豹并不是真的要為河伯重新選媳婦,只是以讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲為借口,把巫婆投入漳河,從而達(dá)到破除迷信,教育群眾,懲治巫婆的目的。同時(shí),也以同樣的方法,“巫婆怎么還沒(méi)回來(lái),麻煩你去催一催!”懲治了官紳頭子。
當(dāng)西門(mén)豹?dú)⒁毁影?,官紳們嚇得丑態(tài)百出。教學(xué)這一部分時(shí),我首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容,并要求劃出描寫(xiě)官紳們極度恐懼的詞、句。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”、“連氣也不敢出”、“面如土色”、“跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血”等。這時(shí),我趁熱打鐵,再引導(dǎo)學(xué)生討論:為什么官紳們?nèi)绱撕ε?圍觀的老百姓都明白了什么?有的學(xué)生說(shuō):“那些官紳們之所以害怕,是因?yàn)樗麄兠靼?,用‘河伯娶媳婦’這種騙錢(qián)害人的把戲被戳穿了,他們活不成了?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里,下邊該輪到他們了,個(gè)個(gè)嚇得沒(méi)了魂?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“官紳們知道他們罪惡大,西門(mén)豹不會(huì)饒了他們,老百姓也不會(huì)饒了他們?!边@時(shí)進(jìn)一步追問(wèn):這時(shí)的老百姓會(huì)怎么認(rèn)為呢?有的學(xué)生說(shuō):“老百姓會(huì)想,哪有什么河神啊,都是這些巫婆官紳們編出來(lái)騙人的,害得我們家破人亡,他們一個(gè)個(gè)發(fā)了財(cái),應(yīng)該讓他們受到懲罰,把錢(qián)還給老百姓?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“要不是西門(mén)豹來(lái)做官,還不知道要害多少人家的女兒,西門(mén)豹真是一個(gè)為民辦實(shí)事的好官?!苯處熒砸粏l(fā),學(xué)生想象的翅膀就都展開(kāi)了,并且深刻理解了課文內(nèi)容。
很多時(shí)候,我們總是覺(jué)得學(xué)生在課堂上缺乏積極性,但在這樣的神話故事的課堂中,學(xué)生的情感一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他們的潛能也得到了空前的發(fā)揮。這一切源于學(xué)生對(duì)課文的喜歡,興趣永遠(yuǎn)是孩子們最好的老師。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇九
《西門(mén)豹治鄴》講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少。通過(guò)調(diào)查,了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀,敢作敢為,與民作主,為民除害的形象。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì),懲除邪惡,除害興利,重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫(xiě)作上主次分明,詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí),要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話,弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。
對(duì)于封建迷信活動(dòng),五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解,在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平,學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活,通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),學(xué)生留心觀察周?chē)畈⑿麄髌瞥孕呕顒?dòng),有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉等詞語(yǔ)。
2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
重點(diǎn)理解荒蕪、官紳、收成提心吊膽等詞語(yǔ)。
了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
西門(mén)豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里。
教師:
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)
師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并注意豹字的寫(xiě)法),西門(mén)豹,姓西門(mén)是個(gè)復(fù)姓,名豹,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!
師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?
(課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。)
(一)
研讀課文第一部分
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段
(1)畫(huà)一畫(huà):西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。
(2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)
(二)研讀課文第二部分
師:西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說(shuō)(生讀:這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘。)
西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去。說(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘不漂亮河伯不會(huì)滿意為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書(shū):救出新娘、懲治巫婆)
b、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,麻煩那些惡人去跟河伯說(shuō)一聲,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書(shū):懲治官紳)
c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑≌f(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好送送新娘這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地請(qǐng)官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,磕頭求饒。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書(shū):破除迷信)
d、西門(mén)豹說(shuō):好吧,再等一會(huì)兒。過(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):起來(lái)吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕D銈兌蓟厝グ?。老百姓明白了,巫婆和官紳都是騙人的。
巧妙之四:用事實(shí)來(lái)懲治首惡,教育百姓(板書(shū):教育百姓)
(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)
5、指名分角色讀這部分。
6、表演送新娘這段故事。
(三)研讀課文第三部分
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。
2、補(bǔ)充題目:()的西門(mén)豹
總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官西門(mén)豹。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
趣味性作業(yè):以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)
為老百姓做實(shí)事做好事。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,體會(huì)句子含著的意思。
3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來(lái)重點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。
引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句,領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。
體會(huì)西門(mén)豹破除迷信方法的巧妙和過(guò)人的智慧。
1、教師板書(shū):西門(mén)豹治鄴,(再次提醒學(xué)生注意豹的寫(xiě)法)
導(dǎo)入:同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍,用心讀了就一定有收獲。
“鄴”是怎樣的一個(gè)地方,為什么會(huì)這樣?
2、根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):田地荒蕪、人煙稀少
3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子:“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。
1、分角色朗讀課文1-9自然段,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色,讀出感情。
人物說(shuō)話時(shí),課文都沒(méi)有寫(xiě)他們的神態(tài),請(qǐng)你想一想,該怎樣讀?為什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀1-9自然段,靜靜地想一想西門(mén)豹問(wèn)的這四個(gè)問(wèn)題及背后的意圖。
3、學(xué)生交流,教師板書(shū):弄清真相
過(guò)渡:西門(mén)豹該怎么辦?
1、學(xué)生默讀課文10-12,勾畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句,交流并反復(fù)朗讀。
2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛,一只眼睛看到紙上的話,另一只眼睛看到紙的背后?!闭?qǐng)同學(xué)們透過(guò)西門(mén)豹的言、行,體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫(huà)出的句子下面寫(xiě)上自己的理解。
3、學(xué)生先讀描寫(xiě)西門(mén)豹語(yǔ)言行為的句子,再聯(lián)系上下文說(shuō)自己的理解,在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。
4、問(wèn)題探討
a、思考:從西門(mén)豹表面的言行上看,他也相信有河伯,有嗎?他為什么要這樣做?請(qǐng)用課文中的語(yǔ)句證明你的觀點(diǎn)。
教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門(mén)豹方法的巧妙
將計(jì)就計(jì)
“以其人之道還治其人之身”
既懲治首惡,又教育百姓
b、你有什么其他好辦法解決西門(mén)豹遇到的這個(gè)問(wèn)題?
請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段,找出答案。
相機(jī)板書(shū):開(kāi)鑿渠道
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文,想一想西門(mén)豹治鄴的整個(gè)過(guò)程。
2、表達(dá)感悟
師:就這樣,西門(mén)豹救下了新娘,懲治了巫婆和官紳,教育了百姓,如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊,你會(huì)想些什么?(課件)
請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色,寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。
你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘,你可能會(huì)說(shuō)……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人,你可能會(huì)說(shuō)……
你就是僥幸活命的官紳,你可能會(huì)說(shuō)……
你就是一位普通老百姓,你可能會(huì)說(shuō)……
你就是…… 生自由說(shuō)。
師:西門(mén)豹聽(tīng)到你們說(shuō)的這些話,他一定會(huì)感到非常欣慰的。
1、同學(xué)們,請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下,這時(shí)候的鄴會(huì)是一種什么景象?
生:人丁興旺 欣欣向榮
2、今昔對(duì)比
3、回歸課題
師:西門(mén)豹這一治,治出了什么?
治了鄴迷信的風(fēng)氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個(gè)五谷豐登的鄴,治出了西門(mén)豹的豐功偉績(jī),治出了西門(mén)豹的高大形象。
小結(jié):
正是這樣一個(gè)不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門(mén)豹,揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲,這個(gè)故事才流傳至今。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
趣味性作業(yè):
1、請(qǐng)你為西門(mén)豹寫(xiě)一封表彰信,號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請(qǐng)把西門(mén)豹的故事講給家人聽(tīng)。
西門(mén)豹治鄴
田地荒蕪、人煙稀少
弄清真相
懲治首惡,教育百姓
開(kāi)鑿渠道
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十一
1、理解課文內(nèi)容,通過(guò)品味人物的品行,了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳,破除迷信的巧妙所在。
3、了解本文在布局謀篇上主次分明的特點(diǎn)。流利有感情地朗讀課文。
抓住西門(mén)豹的言行,領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。使學(xué)生受到破除迷信,尊重科學(xué)的教育。
一、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、明確本單元的主題,圍繞這一主題引出今天的新課:西門(mén)豹治鄴。簡(jiǎn)單介紹一下鄴。
2、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。簡(jiǎn)單的問(wèn)題根據(jù)預(yù)習(xí)情況適時(shí)解決。
二、初讀課文,鞏固生詞,理清文章主要內(nèi)容。
2、指名讀生詞,注意易錯(cuò)字。
3、說(shuō)一說(shuō)西門(mén)豹是怎樣治理鄴的呢?出示提示:西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方,首先……接著……最后……。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理。
三、調(diào)查了解,從對(duì)話中了解真相。
1、鄴治理以前是什么樣?引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞語(yǔ)。
2、鄴為什么會(huì)田地荒蕪,人煙稀少呢?請(qǐng)學(xué)生讀1———9自然段,讀完后,集體交流,談自己從語(yǔ)句中所了解到的真相。
3、文中兩個(gè)“鬧”字,找出來(lái)讀一讀,從而看出兩方面原因。
4、引導(dǎo)學(xué)生以管理者身份參與進(jìn)來(lái),引導(dǎo)學(xué)生談自己的的想法。
四、破除迷信,懲治惡人,讀中體會(huì)巧妙所在。
1、讓學(xué)生默讀10到12自然段,看西門(mén)豹是怎么做的?讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門(mén)豹的做法怎么樣。
2、以此為主題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)研究,并出示學(xué)習(xí)提示:
找一找,描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句;談一談,西門(mén)豹的用意,做好批注;讀一讀,讀出西門(mén)豹當(dāng)時(shí)說(shuō)話的巧妙性。自學(xué)完后,小組內(nèi)交流。
4、組織集體交流,引導(dǎo)學(xué)生讀西門(mén)豹的句子,并能從中體會(huì)到他的用意。
5、西門(mén)豹在不動(dòng)聲色中破除迷信,懲治惡人,可謂真是巧妙。讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門(mén)豹。
五、略讀最后一自然段。
六、回歸課題,了解布局。
讓學(xué)生快速默讀一遍課文,看一看,明確祥略。引導(dǎo)學(xué)生談一談這樣布局的用意。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。趣味性作業(yè):替西門(mén)豹寫(xiě)一份治鄴的工作報(bào)告。
田地荒蕪人煙稀少天災(zāi)人禍。
破除迷信懲治惡人巧妙機(jī)智(祥)。
開(kāi)鑿渠道(略)。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十二
1、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
2、理解課文內(nèi)容,通過(guò)品味人物的言行,了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
3、流利、有感情的朗讀課文。
了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
教師:多媒體課件。
一、揭示課題。
二、復(fù)習(xí)課文。
師:1.請(qǐng)同學(xué)們回憶這篇課文講了一件什么事?
(預(yù)設(shè):課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。)。
2.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1——9自然段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這部分主要講了什么?(相機(jī)板書(shū):調(diào)查)這是事情的?(板書(shū):起因)。
3.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)西門(mén)豹治鄴的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。(板書(shū):經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。
三、合作探究、美讀課文。
(一)研讀課文第二部分。
師:首先讓我們來(lái)了解事情的經(jīng)過(guò)。
誰(shuí)愿意大聲讀課文10——12自然段,其他同學(xué)想一想:這部分主要講了什么?
2、探究方法。
要想深入理解這部分內(nèi)容,你想怎么學(xué)?(隨機(jī)總結(jié)方法、步驟)。
3、下面,就請(qǐng)大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段,劃出相關(guān)的句子讀一讀,體會(huì)體會(huì)吧!
4、小組討論。
5、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果(好,下面就來(lái)展示展示大家的研究成果吧)。師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去?!保蜌狻?jiān)決的語(yǔ)氣,想救姑娘)說(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書(shū):懲惡)。
b、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的`頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧?!保蜌?、著急的語(yǔ)氣)說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。
c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?!”(警告官紳,教育百姓)說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。
d、西門(mén)豹說(shuō):“好吧,再等一會(huì)兒?!边^(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?!崩习傩彰靼琢?,巫婆和官紳都是騙人的。
巧妙之四:用事實(shí)來(lái)懲治首惡,教育百姓。
6、總結(jié):西門(mén)豹將計(jì)就計(jì),不動(dòng)聲色,假戲真做,不知不覺(jué)中懲辦了惡人,教育了百姓,破除了迷信,(板書(shū):懲惡、破除迷信)你覺(jué)得西門(mén)豹的方法好不好?能用一個(gè)詞夸夸他的方法嗎?(板書(shū):巧)。
(二)研讀課文第三部分。
引讀……“西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,每年的收成都很好?!?/p>
誰(shuí)來(lái)概括主要內(nèi)容?(板書(shū):引水)此時(shí),你覺(jué)得西門(mén)豹還是個(gè)怎樣的人?
(三)回顧全文,補(bǔ)充題目:()的西門(mén)豹。
(四)總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。老師帶來(lái)一首打油詩(shī),借此也來(lái)表達(dá)一下對(duì)他的敬仰。讓我們?cè)诶首x聲中結(jié)束本課。
河伯娶媳愚弄人,無(wú)知百姓信鬼神。
人煙稀少田荒蕪,鄴地何時(shí)脫清貧?
西門(mén)大人來(lái)上任,巧施妙計(jì)破迷信。
話中有話語(yǔ)雙關(guān),一世英明傳到今。
五、作業(yè)自選超市。
1.知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
2.表演性作業(yè):跟小伙伴們一起表演課本劇。
3.趣味性作業(yè):以魏王的身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí),為老百姓做好事,做實(shí)事。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十三
1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。
2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
二、教學(xué)重點(diǎn)???重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)???西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:。
教師:課件。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程:。
(一)、設(shè)置懸念,揭示課題:。
師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并注意“豹”字的寫(xiě)法),西門(mén)豹,姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!
(二)、初讀課文,感知引疑。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?
(課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。)。
(三)、合作探究、美讀課文。
(一)研讀課文第一部分。
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段。
(1)畫(huà)一畫(huà):西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。
(2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)?。
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)。
(二)研讀課文第二部分。
師:西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說(shuō)——(生讀:“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘?!?。
西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去?!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書(shū):救出新娘、懲治巫婆)。
b、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧?!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書(shū):懲治官紳)。
c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ_@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書(shū):破除迷信)。
d、西門(mén)豹說(shuō):“好吧,再等一會(huì)兒。”過(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?!崩习傩彰靼琢?巫婆和官紳都是騙人的。
巧妙之四:用事實(shí)來(lái)懲治首惡,教育百姓(板書(shū):教育百姓)。
(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)。
5、指名分角色讀這部分。
6、表演“送新娘”這段故事。
(三)研讀課文第三部分。
(四)、深化專題,體驗(yàn)情感。
(1)以迷信治迷信破迷信;。
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。
2、補(bǔ)充題目:()的西門(mén)豹。
總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。
(五)、作業(yè)布置。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
趣味性作業(yè):以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。
為老百姓做實(shí)事做好事。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十四
1.本課用2課時(shí)。
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)整體把握課文,疏通文意,有復(fù)述故事情節(jié)。
(2)積累本文重點(diǎn)文言虛實(shí)詞;
(3)學(xué)習(xí)在尖銳的矛盾沖突中,展示人物性格的方法;
(4)培養(yǎng)學(xué)生兩種能力:一是用智慧辨真假善惡的能力,二是樹(shù)立一種科學(xué)的世界觀。
3.教學(xué)重難點(diǎn):文章寓褒貶于尊重史實(shí)的`敘事當(dāng)中的寫(xiě)法。
4.教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:由破除迷信、造福百姓的歷史人物導(dǎo)入新課。
二、整體感知課文:
本文故事生動(dòng)有趣,以學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生自讀課文,結(jié)合注釋,疏通文意,復(fù)述故事情節(jié)。
三、問(wèn)題研究:
1.西門(mén)豹為什么不明令懲處官紳、巫婆,禁止祭河伯?(學(xué)生討論)。
2.西門(mén)豹破除“河伯娶媳婦”的迷信,懲治巫婆官紳的辦法巧妙在哪里?(主要讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí),結(jié)合這個(gè)故事給自己的啟示,了解古人為人處事出的方法。)。
3.感悟文章的寫(xiě)作特色。(這是本文的重點(diǎn)也是難點(diǎn))。
讓學(xué)生通過(guò)讀、找出人物之討論來(lái)解決這一問(wèn)題,先讓學(xué)生找出人物之間的矛盾沖突,明確本文在逼真的場(chǎng)景、尖銳的矛盾沖突中展開(kāi)故事情節(jié)的敘述,塑造人物形象的方法。
四、引導(dǎo)學(xué)生掌握本文重點(diǎn)實(shí)虛詞。
1.三個(gè)通假字:趣、娶、傍。
2.兩個(gè)詞類活用:浮,使動(dòng)用法。樂(lè),意動(dòng)用法。
3.古今意義不同的詞語(yǔ):好顧。
4.虛詞主要強(qiáng)調(diào)“為”,為在本文中的三個(gè)意項(xiàng)。
五、拓展作業(yè):搜集古代清正廉潔、為民造福的循吏的故事。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十五
我受魏王派遣,去管理鄴這個(gè)地方,發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少,田地荒蕪。于是我展開(kāi)了以下工作。
一、調(diào)查了解,查明原因。
我通過(guò)向一位老大爺了解情況,了解到這都是河伯娶媳婦鬧的。河伯是漳河里的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘,據(jù)說(shuō),要是不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全給淹了。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事,剩下的一點(diǎn)就和那個(gè)巫婆分了,我問(wèn)新娘從哪里來(lái)的,老大爺說(shuō)是哪家有漂亮的姑娘,巫婆就去哪家選。到了娶媳婦那天,他們把女孩放在葦席上打扮一番,漂到河中心就沉下去。所以這里有女孩的人家都逃到外地了,這兒的人就越來(lái)越少,也就越來(lái)越窮。
二、懲治惡人,破除迷信。
針對(duì)這個(gè)情況采取了以牙還牙,將計(jì)就計(jì)的辦法來(lái)懲治巫婆和官紳頭子,破除迷信。到了河伯娶媳婦那天,漳河邊站滿了人。我也帶著衛(wèi)士去了,那個(gè)巫婆已經(jīng)七十多歲了,她背后還跟著十來(lái)個(gè)女徒弟。
我說(shuō):“把新娘領(lǐng)來(lái)我看看”。巫婆叫徒弟把那個(gè)姑娘帶過(guò)來(lái),那個(gè)姑娘淚流滿面,于是我對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)女孩不會(huì)令河伯滿意的,請(qǐng)你去對(duì)河伯說(shuō)我要挑選一個(gè)漂亮的女孩”。過(guò)幾天就送去。然后叫衛(wèi)士把她投進(jìn)河里,巫婆撲騰了幾下就沉下去,過(guò)一會(huì),我又對(duì)官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請(qǐng)入了漳河。這些官紳連氣都不敢出,我看官紳們誠(chéng)心改錯(cuò),就將他們留下來(lái)幫我治理鄴地。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人,也沒(méi)有再提給河伯娶媳婦了。
三、開(kāi)鑿渠道,年年豐收。
在懲治惡人,破除迷信的基礎(chǔ)上,我發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,把漳河水引到田里,莊稼得到灌溉每年的收成都很好。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十六
初到鄴城,西門(mén)豹見(jiàn)那里貧窮蕭條,人口稀少,便召集當(dāng)?shù)馗咐蟼冊(cè)儐?wèn)道:“這里為什么這樣貧窮蕭條???老百姓最大的疾苦是什么?”
父老們說(shuō):“我們最大的疾苦是為水神河伯娶妻,也正因?yàn)槿绱耍@里才如此貧窮蕭條?!?/p>
西門(mén)豹對(duì)河伯娶妻感到不可思議,連忙問(wèn)詳細(xì)情況。
原來(lái),鄴縣有條大河叫漳河,縣里的巫婆說(shuō),水神河伯喜愛(ài)年輕漂亮的姑娘,明年要娶一個(gè)作媳婦。如果人們滿足了河伯的要求,河伯就會(huì)保佑人們風(fēng)調(diào)雨順。不然的話,河伯就會(huì)發(fā)怒興風(fēng)作浪,一場(chǎng)洪水就會(huì)把兩岸的糧食全部沖光,人畜也會(huì)被淹死。所以,官吏和鄉(xiāng)紳們每年都要向老百姓征收為河伯娶妻的賦稅,征收的錢(qián)有數(shù)百萬(wàn)之多,但用于為河伯娶妻的只有二三十萬(wàn),其余都被官吏鄉(xiāng)紳和巫婆分掉了。巫婆的腰包塞滿后,就出來(lái)挨家挨戶地查看,看到誰(shuí)家的姑娘漂亮,就說(shuō):“這個(gè)女孩應(yīng)該做河伯的媳婦!”
于是,不容分說(shuō)地為這個(gè)姑娘洗澡沐浴,置辦新衣裳,并在河邊建造齋宮,把姑娘弄到里面去住起來(lái)齋戒。到了河伯娶妻那一天,裝飾好嫁女用的床席,把姑娘弄在上面,然畫(huà)推下水去,床漂浮一會(huì)兒后就沉下去了。由于如此,有年輕漂亮女兒的人家大都帶了女兒逃往他鄉(xiāng)去了,所以鄴縣人口越來(lái)越少,日益貧窮蕭條。
西門(mén)豹聽(tīng)后說(shuō):“今年河伯娶妻的時(shí)候,你們來(lái)告訴我,我要親自送行?!?/p>
到了河伯娶妻的那一天,西門(mén)豹果然來(lái)到河邊。大小官吏、鄉(xiāng)紳及父老鄉(xiāng)親們共有二三千人前來(lái)參加給河伯娶妻的儀式。
主持儀式的大巫婆已有七十歲了,身后還跟著十來(lái)個(gè)女弟子。
西門(mén)豹對(duì)大巫婆說(shuō):“把河伯的新娘子叫來(lái),讓我看看她長(zhǎng)得怎么樣?!?/p>
大巫婆叫女弟子們把新娘子領(lǐng)來(lái),西門(mén)豹看了看說(shuō):“哦,好丑!煩請(qǐng)大巫婆去向河伯報(bào)告,說(shuō)我們另選美女后天送來(lái)?!闭f(shuō)完,不由分說(shuō)就叫兵士抱起大巫婆往河里扔。那大巫婆在水中掙扎了幾下就沉下去了。
過(guò)了一去兒,西門(mén)豹又說(shuō):“這大巫婆怎么下去這樣久還不回來(lái)呢?叫一個(gè)弟子去催催?!庇谑怯纸斜咳恿艘粋€(gè)女弟子下去。這樣接連扔下了三個(gè)弟子。
又過(guò)了一會(huì)兒,西門(mén)豹說(shuō):“這些女人真是不會(huì)辦事,請(qǐng)兩個(gè)官吏去辛苦一趟吧!”話音未落,早有幾個(gè)兵士上去,把那幾個(gè)與巫婆同流合污的官吏投下水去了。
了,怎么辦呢?是不是再請(qǐng)兩個(gè)下去看看呢?”嚇得那些鄉(xiāng)紳和官吏們一個(gè)個(gè)跪在地上磕頭不止,把頭都磕破了,鮮血直流,請(qǐng)求西門(mén)豹?jiǎng)e把他們投入河中。
西門(mén)豹這時(shí)才說(shuō):“水里哪有什么河伯呢?巫婆和你們靠為河伯娶媳婦而發(fā)財(cái),害死了多少良家女子,搜刮了多少民財(cái)?,F(xiàn)在,那幾個(gè)罪大惡極的都已得到了懲罰。今后誰(shuí)要是再提為河伯娶妻的事,就讓他見(jiàn)河伯去!”
從此以后,鄴縣再也沒(méi)有為河伯娶妻的事了,那些逃到外地去了的人也陸續(xù)回到家鄉(xiāng)。西門(mén)豹領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)鑿了十二條溝渠,引漳河的'水灌溉農(nóng)田。
鄴縣大治,人民安居樂(lè)業(yè)。
【新說(shuō)】。
西門(mén)豹治鄴已成為家喻戶曉,婦孺皆知的智謀故事。
故事既滑稽又辛酸,可編排成一出生動(dòng)的悲喜劇。不過(guò)這不是我們的話題。
說(shuō)到西門(mén)豹所采用的智謀,其實(shí)就是以毒攻毒--用毒藥來(lái)治療毒瘡,用惡毒手段來(lái)對(duì)付惡毒手段。這近于請(qǐng)君入甕法,或者說(shuō),是以其人之道,還治其人之身。
不要小看了這種手法,也不要非議它的殘忍。因?yàn)樗盏桨伪救矗瑥氐赘蔚男Ч?,非正面整治所能及?/p>
需要注意的是這種“毒”不是“量小非君子,無(wú)毒不丈夫”那種“毒”。
那種毒的目的在于把人整死,而這種毒的目的是“攻毒”,一旦毒解,見(jiàn)好就收。
果能如此,“以毒攻毒”也就不“毒”了。所以宋人羅泌說(shuō):“以毒攻毒,有至仁焉?!?/p>
當(dāng)然也不可濫用。尤其是在生活中,你打我一拳,我踢你一腳;你給我一棍,我捅你一刀。這種以牙還牙,以眼還眼的手段往往釀成大禍,那就離“以毒攻毒”相去甚遠(yuǎn)了。
【典源】。
以毒攻毒:語(yǔ)出唐神清《北山集六譏異說(shuō)》:“彼蓋不知執(zhí)事凈命以聲止聲,良醫(yī)之家以毒止毒也。”另見(jiàn)宋克勤《圓悟佛果禪師語(yǔ)錄》:
“以言遣言,以機(jī)奪機(jī),以毒攻毒,以用破用?!?/p>
西門(mén)豹治鄴除邪:事見(jiàn)《史記稽稽列傳》后附褚少孫補(bǔ)。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十七
我受魏王派遣,去管理鄴這個(gè)地方,發(fā)現(xiàn)這兒人煙稀少,田地荒蕪。于是我展開(kāi)了以下工作。
一、調(diào)查了解,查明原因。
我通過(guò)向一位老大爺了解情況,了解到這都是河伯娶媳婦鬧的。河伯是漳河里的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘,據(jù)說(shuō),要是不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全給淹了。所以當(dāng)?shù)氐奈灼藕凸偎炯澝磕甓汲雒娼o河伯辦喜事,剩下的一點(diǎn)就和那個(gè)巫婆分了,我問(wèn)新娘從哪里來(lái)的,老大爺說(shuō)是哪家有漂亮的姑娘,巫婆就去哪家選。到了娶媳婦那天,他們把女孩放在葦席上打扮一番,漂到河中心就沉下去。所以這里有女孩的人家都逃到外地了,這兒的人就越來(lái)越少,也就越來(lái)越窮。
二、懲治惡人,破除迷信。
針對(duì)這個(gè)情況采取了以牙還牙,將計(jì)就計(jì)的辦法來(lái)懲治巫婆和官紳頭子,破除迷信。到了河伯娶媳婦那天,漳河邊站滿了人。我也帶著衛(wèi)士去了,那個(gè)巫婆已經(jīng)七十多歲了,她背后還跟著十來(lái)個(gè)女徒弟。
我說(shuō):“把新娘領(lǐng)來(lái)我看看”。巫婆叫徒弟把那個(gè)姑娘帶過(guò)來(lái),那個(gè)姑娘淚流滿面,于是我對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)女孩不會(huì)令河伯滿意的,請(qǐng)你去對(duì)河伯說(shuō)我要挑選一個(gè)漂亮的女孩”。過(guò)幾天就送去。然后叫衛(wèi)士把她投進(jìn)河里,巫婆撲騰了幾下就沉下去,過(guò)一會(huì),我又對(duì)官司紳頭子以婉轉(zhuǎn)的口氣將他請(qǐng)入了漳河。這些官紳連氣都不敢出,我看官紳們誠(chéng)心改錯(cuò),就將他們留下來(lái)幫我治理鄴地。百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人,也沒(méi)有再提給河伯娶媳婦了。
三、開(kāi)鑿渠道,年年豐收。
在懲治惡人,破除迷信的基礎(chǔ)上,我發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)鑿了十二條渠道,把漳河水引到田里,莊稼得到灌溉每年的收成都很好。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十八
今天學(xué)習(xí)新課《西門(mén)豹治鄴》,這篇課文比較長(zhǎng),有16個(gè)自然段,有很多的人物對(duì)話。
老師先讓我們預(yù)習(xí)了課文內(nèi)容,試著將課文分成三個(gè)部分。上課了,老師讓各小組用自己的方法把課文分大段,并能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們借助工具書(shū),認(rèn)真默讀課文,很多小組都找到了正確的答案,并說(shuō)出每個(gè)部分的主要內(nèi)容。
討論的最激烈的是,如果我們現(xiàn)在的生活中,遇到這些封建迷信的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣做?同學(xué)們各抒己見(jiàn)地發(fā)表著自己的觀點(diǎn)和做法。
我回家還要和爸爸媽媽一起合作表演呢!
西門(mén)豹治鄴讀后感篇十九
1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
師:同學(xué)們,距今多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并注意“豹”字的寫(xiě)法),西門(mén)豹,姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?
三、合作探究、美讀課文。
(一)研讀課文第一部分。
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段。
(1)畫(huà)一畫(huà):西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。
(2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)。
(二)研讀課文第二部分。
師:西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說(shuō)——(生讀:“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘?!?。
西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去?!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書(shū):救出新娘、懲治巫婆)。
b、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書(shū):懲治官紳)。
c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ_@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書(shū):破除迷信)。
d、西門(mén)豹說(shuō):“好吧,再等一會(huì)兒。”過(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):“起來(lái)吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。”老百姓明白了,巫婆和官紳都是騙人的。
(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)。
5、指名分角色讀這部分。
(三)研讀課文第三部分。
四、深化專題,體驗(yàn)情感。
(1)以迷信治迷信破迷信;。
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。
2、補(bǔ)充題目:()的西門(mén)豹。
總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。
五、作業(yè)布置。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
魏文侯時(shí),西門(mén)豹任鄴縣令。他到鄴縣,會(huì)集地方上年紀(jì)大的人,問(wèn)他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說(shuō):“苦于給河伯娶媳婦,因?yàn)檫@個(gè)緣故,本地民窮財(cái)盡。”西門(mén)豹問(wèn)這是怎么回事,這些人回答說(shuō):“鄴縣的三老、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢(qián)財(cái),收取的這筆錢(qián)有幾百萬(wàn),他們只用其中的二三十萬(wàn)為河伯娶媳婦,而和祝巫一同分那剩余的錢(qián)拿回家去。到了為河伯娶媳婦的時(shí)候,女巫行巡查看到小戶人家的漂亮女子,便說(shuō)‘這女子合適作河伯的媳婦’。馬上下聘禮娶去。給她洗澡洗頭,給她做新的絲綢花衣,讓她獨(dú)自居住并沐浴齋戒;并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子,張掛起赤黃色和大紅色的綢帳,這個(gè)女子就住在那里面,給她備辦牛肉酒食。這樣經(jīng)過(guò)十幾天,大家又一起裝飾點(diǎn)綴好那個(gè)象嫁女兒一樣的床鋪枕席,讓這個(gè)女子坐在上面,然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮著,漂了幾十里便沉沒(méi)了。那些有漂亮女子的人家,擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)?,因此大多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。也因?yàn)檫@個(gè)緣故,城里越來(lái)越空蕩無(wú)人,以致更加貧困,這種情況從開(kāi)始以來(lái)已經(jīng)很長(zhǎng)久了。老百姓中間流傳的俗語(yǔ)有‘假如不給河伯娶媳婦,就會(huì)大水泛濫,把那些老百姓都淹死’的說(shuō)法。”西門(mén)豹說(shuō):“到了給河伯娶媳婦的時(shí)候,希望三老、巫祝、父老都到河邊去送新娘,有幸也請(qǐng)你們來(lái)告訴我這件事,我也要去送送這個(gè)女子?!边@些人都說(shuō):“好?!?/p>
魏文侯時(shí),西門(mén)豹為鄴令。豹往到鄴,會(huì)長(zhǎng)老,問(wèn)之民所疾苦。長(zhǎng)老曰:“苦為河伯娶婦,以故貧?!北獑?wèn)其故,對(duì)曰:“鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓,收取其錢(qián)得數(shù)百萬(wàn),用其二三十萬(wàn)為河伯娶婦,與祝巫共分其余錢(qián)持歸。當(dāng)其時(shí),巫行視小家女好者,云‘是當(dāng)為河伯?huà)D?!存橙 O淬逯?,為治新繒綺縠衣,閑居齋戒;為治齋宮河上,張緹絳帷,女居其中,為具牛酒飯食,行十余日。共粉飾之,如嫁女床席,令女居其上,浮之河中。始浮,行數(shù)十里乃沒(méi)。其人家有好女者,恐大巫祝為河伯取之,以故多持女遠(yuǎn)逃亡。以故城中益空無(wú)人,又困貧,所從來(lái)久遠(yuǎn)矣。民人俗語(yǔ)曰:‘即不為河伯娶婦,水來(lái)漂沒(méi),溺其人民’云。”西門(mén)豹曰:“至為河伯娶婦時(shí),愿三老、巫祝、父老送女河上,幸來(lái)告語(yǔ)之,吾亦往送女?!苯栽唬骸爸Z。”
到了為河伯娶媳婦的日子,西門(mén)豹到河邊與長(zhǎng)老相會(huì)。三老、官員、有錢(qián)有勢(shì)的人、地方上的父老也都會(huì)集在此,看熱鬧來(lái)的老百姓也有二三千人。那個(gè)女巫是個(gè)老婆子,已經(jīng)七十歲。跟著來(lái)的女弟子有十來(lái)個(gè)人,都身穿絲綢的單衣,站在老巫婆的后面。西門(mén)豹說(shuō):“叫河伯的媳婦過(guò)來(lái),我看看她長(zhǎng)得漂亮不漂亮?!比藗凂R上扶著這個(gè)女子出了帷帳,走到西門(mén)豹面前。西門(mén)豹看了看這個(gè)女子,回頭對(duì)三老、巫祝、父老們說(shuō):“這個(gè)女子不漂亮,麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯,需要重新找過(guò)一個(gè)漂亮的女子,遲幾天送她去。”就叫差役們一齊抱起大巫婆,把她拋到河中。過(guò)了一會(huì)兒,說(shuō):“巫婆為什么去這么久?叫她弟子去催催她!”又把她的一個(gè)弟子拋到河中。又過(guò)了一會(huì)兒,說(shuō):“這個(gè)弟子為什么也這么久?再派一個(gè)人去催催她們!”又拋一個(gè)弟子到河中??偣矑伭巳齻€(gè)弟子。西門(mén)豹說(shuō):“巫婆、弟子,這些都是女人,不能把事情說(shuō)清楚。請(qǐng)三老替我去說(shuō)明情況?!庇职讶蠏伒胶又?。西門(mén)豹插著筆,彎著腰,恭恭敬敬,面對(duì)著河站著等了很久。長(zhǎng)老、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕。西門(mén)豹說(shuō):“巫婆、三老都不回來(lái),怎么辦?”想再派一個(gè)廷掾或者豪長(zhǎng)到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭,而且把頭都叩破了,額頭上的血流了一地,臉色象死灰一樣。西門(mén)豹說(shuō):“好了,暫且留下來(lái)再等他們一會(huì)兒?!边^(guò)了一會(huì)兒,西門(mén)豹說(shuō):“廷掾可以起來(lái)了,看樣子河伯留客要留很久,你們都散了吧,離開(kāi)這兒回家去吧?!编捒h的官吏和老百姓都非常驚恐,從此以后,不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。
至其時(shí),西門(mén)豹往會(huì)之河上。三老、官屬、豪長(zhǎng)者、里父老皆會(huì),以人民往觀之者三二千人。其巫,老女子也,已年七十。從弟子女十人所,皆衣繒單衣,立大巫后。西門(mén)豹曰:“呼河伯?huà)D來(lái),視其好丑。”即將女出帷中,來(lái)至前。豹視之,顧謂三老,巫祝、父老曰:“是女子不好,煩大巫嫗為入報(bào)河伯,得更求好女,后日送之?!奔词估糇涔脖Т笪讒炌吨又?。有頃,曰:“巫嫗何久也?弟子趣之?”復(fù)以弟子一人投河中。有頃,曰:“弟子何久也?復(fù)使一人趣之!”復(fù)投一弟子河中。凡投三弟子。西門(mén)豹曰:“巫嫗、弟子,是女子也,不能白事。煩三老為入白之?!睆?fù)投三老河中。西門(mén)豹簪筆磬折,向河立待良久。長(zhǎng)老、吏傍觀者皆驚恐。西門(mén)豹曰:“巫嫗、三老不來(lái)還,奈之何?”欲復(fù)使廷掾與豪長(zhǎng)者一人入趣之。皆叩頭,叩頭且破,額血流地,色如死灰。西門(mén)豹曰:“諾,且留待之須臾?!表汈?,豹曰:“廷掾起矣。狀河伯留客之久,若皆罷去歸矣。”鄴吏民大驚恐,從是以后,不敢復(fù)言為河伯娶婦。
西門(mén)豹接著就征發(fā)老百姓開(kāi)挖了十二條渠道,把黃河水引來(lái)灌溉農(nóng)田,田地都得到灌溉。在那時(shí),老百姓開(kāi)渠稍微感到有些厭煩勞累,就不大愿意。西門(mén)豹說(shuō):“老百姓可以和他們共同為成功而快樂(lè),不可以和他們一起考慮事情的開(kāi)始?,F(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦,但可以預(yù)期百年以后父老子孫會(huì)想起我今天說(shuō)過(guò)的話。”直到現(xiàn)在鄴縣都能得到水的便利,老百姓因此而家給戶足,生活富裕。
西門(mén)豹即發(fā)民鑿十二渠,引河水灌民田,田皆溉。當(dāng)其時(shí),民治渠少煩苦,不欲也。豹曰:“民可以樂(lè)成,不可與慮始。今父老子弟雖患苦我,然百歲后期令父老子孫思我言?!敝两窠缘盟?,民人以給足富。
《西門(mén)豹治鄴》是一篇傳統(tǒng)課文,講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,弄清事情的真相后,運(yùn)用巧妙的方法,懲治了巫婆和官紳頭子,教育了官紳和百姓,破除了迷信。最后,率領(lǐng)百姓開(kāi)渠引水,灌溉莊稼,從此,這里每年的收成都很好。以往講法是辯論式,缺乏語(yǔ)文味,缺乏語(yǔ)文工具性于認(rèn)為性的統(tǒng)一?;蛘哌^(guò)于分析沒(méi)有從深層次理解課文,缺乏整體認(rèn)識(shí),不能體現(xiàn)語(yǔ)文的文學(xué)性。我本節(jié)課設(shè)計(jì)了以讀為主,讀中理解,讀中感悟。主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一個(gè)環(huán)節(jié):課一開(kāi)始,通過(guò)回顧全文,整體感知課文講了什么內(nèi)容。接著瀏覽課文,讓學(xué)生找到鄴這個(gè)地方前后不同的景象,通過(guò)對(duì)比讀提出問(wèn)題:為什么鄴這個(gè)地方發(fā)生了這么大的變化?抓住變化由學(xué)生質(zhì)疑,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑的方法。把學(xué)生提的問(wèn)題,作為學(xué)習(xí)課文的切入點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):帶著問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文,通過(guò)讓學(xué)生默讀課文(2-9)自然段,了解西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查情況與老大爺?shù)囊环瑢?duì)話,西門(mén)豹明白了什么?這是學(xué)生能通過(guò)自讀自悟找到的,而真正需要教師點(diǎn)撥的是,通過(guò)抓老大爺?shù)膬删湓挘斫狻棒[”字的含義。從而引出造成這里田地荒蕪、人煙稀少的原因既因?yàn)槟昴牯[旱災(zāi)的天災(zāi)、還有河伯娶媳婦鬧的人禍。而相比之下人禍又是最主要的原因。而這里的人禍不僅僅使的是河伯娶媳婦,還有人們的迷信思想。西門(mén)豹正是深入了解問(wèn)題的根源所在,才想出了懲治巫婆和官紳頭子,教育百姓的方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)默讀批畫(huà)交流(10_12)自然段,理解西門(mén)豹的做法,感受他的破除迷信、敢作敢為、為民除害的高大形象。1.主要抓住兩句重點(diǎn)句學(xué)習(xí),描寫(xiě)西門(mén)豹的語(yǔ)言:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選一個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去?!焙蛯?duì)官紳頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催?!绷硪痪涫菍?duì)西門(mén)豹的動(dòng)作描寫(xiě):西門(mén)豹面對(duì)著漳河長(zhǎng)了很久。高年級(jí)如何做到長(zhǎng)文短教。就是要做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以圍繞西門(mén)豹怎么說(shuō)的,怎么做的,作為主線。把語(yǔ)言和動(dòng)作穿起來(lái),通過(guò)自由讀、評(píng)讀、引讀、創(chuàng)設(shè)情境讀,一步步理解西門(mén)豹為什么這么做,感受他聰明機(jī)智、敢作敢為的形象,體會(huì)西門(mén)豹這樣做的真正意圖。2.重點(diǎn)抓住西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。大力的渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)音樂(lè)的烘托,體會(huì)西門(mén)豹復(fù)雜的內(nèi)新世界,感受他的良苦用心,為什么西門(mén)豹要站那么久,體會(huì)出多站一會(huì)兒,就是為了讓更多的老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的等。就是讓更多的人不要再迷信。真正理解人禍的根源所在。并結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)散學(xué)生思維,提升學(xué)生對(duì)文章主旨深層次的認(rèn)識(shí)。3.處理學(xué)生前測(cè)的問(wèn)題:作為管理一方的地方官,西門(mén)豹既然知道巫婆和官紳是騙錢(qián)害人的,為什么不直接把他們繩之以法。結(jié)合學(xué)生前面的學(xué)習(xí),體會(huì)西門(mén)豹這樣做的目的,不僅僅是為了懲治巫婆和官紳,更重要的是要用事實(shí)教育百姓,要破除禁錮在老百姓頭腦中的精神枷鎖,破除迷信。并進(jìn)行回讀,整體感受西門(mén)豹高大形象。
第四個(gè)環(huán)節(jié):處理最后一段,并再次拿出開(kāi)頭和結(jié)尾,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鄴這個(gè)地方為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化。解決學(xué)生課前提出的問(wèn)題,落在實(shí)處。這么大的變化應(yīng)歸功于誰(shuí),結(jié)合課后題處理如何評(píng)價(jià)西門(mén)豹。結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文,體會(huì)詳略的寫(xiě)法。并結(jié)合一首短詩(shī),通過(guò)讓學(xué)生補(bǔ)充,相當(dāng)于一個(gè)后測(cè)題,既發(fā)散了學(xué)生的思維,提高了寫(xiě)作能力,有考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。并拿出司馬遷對(duì)西門(mén)豹的評(píng)價(jià),進(jìn)一步感受西門(mén)豹?dú)v史功績(jī)。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇二十
2、小組討論、交流。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
(指導(dǎo)朗讀)。
a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿足的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去?!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿足”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書(shū):懲治巫婆)。
b、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧?!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,在不動(dòng)聲色中果斷地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書(shū):懲治官紳)。
c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?!”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)厲認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的'是要恐嚇那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。
d、西門(mén)豹說(shuō):“好吧,再等一會(huì)兒。”過(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):“起來(lái)吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝恕D銈兌蓟厝グ??!崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的。
巧妙之四:用事實(shí)來(lái)懲治首惡,教育百姓。
(這個(gè)故事發(fā)生在多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)。
5、指名分角色讀這部分。
(二)研讀課文第三部分。
四、深化專題,體驗(yàn)情感。
1、小結(jié)提升:西門(mén)豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))。
還可以叫:以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。
2、補(bǔ)充題目:()的西門(mén)豹。
總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的。
五、作業(yè)布置。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
趣味性作業(yè):以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。
為老百姓做實(shí)事做好事。
附:板書(shū)。
一(1--9)親身調(diào)查。
三(13)造福百姓。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇二十一
1、運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。
2、理清課文順序,知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡,知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
二、教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)。
了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
三、教學(xué)難點(diǎn):西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
四、教學(xué)方法:多種形式的讀,重點(diǎn)句段品讀理解方法的巧妙,聯(lián)系實(shí)際破除迷信。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)、設(shè)置懸念,揭示課題:
師:同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門(mén)豹(板書(shū),并注意“豹”字的寫(xiě)法),西門(mén)豹,姓“西門(mén)”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧!
(二)、初讀課文,感知引疑。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事?
(課文講述了西門(mén)豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴地繁榮起來(lái)的故事。)。
(三)、合作探究、美讀課文。
(一)研讀課文第一部分。
西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開(kāi)調(diào)查。
1、小聲讀1―9自然段。
(1)畫(huà)一畫(huà):西門(mén)豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。
(2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪,人煙稀少的原因?yàn)椋?/p>
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)。
(二)研讀課文第二部分。
師:西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因,但是他卻故意說(shuō)――(生讀:“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,告訴我一聲,我也去送送新娘。”)。
西門(mén)豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。
a、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去?!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巧妙之一:安排周密。西門(mén)豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會(huì)滿意”為由,救出了新娘,同時(shí)又派巫婆去跟河伯“說(shuō)一聲”,這樣做既保護(hù)了新娘,又懲辦了巫婆。(板書(shū):救出新娘、懲治巫婆)。
b、等了一會(huì)兒,西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧?!闭f(shuō)完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
巧妙之二:不動(dòng)聲色。西門(mén)豹假裝客氣,“麻煩”那些惡人去跟河伯“說(shuō)一聲”,在不動(dòng)聲色中堅(jiān)決地將他們?nèi)舆M(jìn)漳河。(板書(shū):懲治官紳)。
c、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō):“怎么還不回來(lái),請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?!”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí),官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色,磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去,目的是要嚇唬那些官紳們,警告他們不許再為非作歹。(板書(shū):破除迷信)。
d、西門(mén)豹說(shuō):“好吧,再等一會(huì)兒?!边^(guò)了一會(huì)兒,他才說(shuō):“起來(lái)吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?!崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的。
巧妙之四:用事實(shí)來(lái)懲治首惡,教育百姓(板書(shū):教育百姓)。
(這個(gè)故事發(fā)生在20xx多年前,當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),許多人都非常迷信,使人們自然而然地破除了迷信,比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)。
5、指名分角色讀這部分。
6、表演“送新娘”這段故事。
(三)研讀課文第三部分。
(四)、深化專題,體驗(yàn)情感。
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。
2、補(bǔ)充題目:()的西門(mén)豹。
總結(jié):這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前,可流傳至今,人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官――西門(mén)豹。
(五)、作業(yè)布置。
知識(shí)性作業(yè):摘錄西門(mén)豹言行巧妙的語(yǔ)句。
趣味性作業(yè):以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào),表彰西門(mén)豹的功績(jī),號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。
為老百姓做實(shí)事做好事。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇二十二
《西門(mén)豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹破除迷信,興修水利,造福于民的故事。
學(xué)情分析:
本課是一篇民間故事,學(xué)生對(duì)故事很感興趣,學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀就能對(duì)故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情,充分發(fā)揮主體地位感受祖國(guó)的優(yōu)秀文化。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,受到破除迷信的教育。
2.增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
二、過(guò)程與方法
1、 小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞,了解故事內(nèi)容。
2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的主題。
3.自主合作探究西門(mén)豹做法的巧手之處。
三、知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3. 運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門(mén)豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。
第一課時(shí)
(一)、激趣導(dǎo)入
出示西門(mén)的有關(guān)圖片和文字。讀課題說(shuō)理解。
[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意
1、范讀課文,要求聽(tīng)清楚生字音。
2、自讀課文,說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。
3、小組討論生字音形義及詞義。
4、讀生字新詞。
5、小組交流課文大意。
6、師生共同小結(jié):發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開(kāi)渠
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,掌握本課生字詞及課文大意。
(三)、課后作業(yè):
根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫(xiě)了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。
[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對(duì)課文的了解情況。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇二十三
核心提示:西門(mén)豹治鄴》這篇課文是五級(jí)語(yǔ)文第九單元的一篇主體課文,記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門(mén)豹管理業(yè)這個(gè)地方,西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,便調(diào)查其中的原因,弄清事情真相之后,運(yùn)用極其巧妙的方法,懲治了巫婆和官紳頭子,教育了官紳和百姓,破除了迷信。贊揚(yáng)了他尊重科學(xué),破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)...
西門(mén)豹治鄴》這篇課文是五級(jí)語(yǔ)文第九單元的一篇主體課文,記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門(mén)豹管理業(yè)這個(gè)地方,西門(mén)豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少,便調(diào)查其中的原因,弄清事情真相之后,運(yùn)用極其巧妙的方法,懲治了巫婆和官紳頭子,教育了官紳和百姓,破除了迷信。贊揚(yáng)了他尊重科學(xué),破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)西門(mén)豹非凡的智慧和管理才能,受到崇尚科學(xué),反對(duì)迷信的教育。
2、抓住西門(mén)豹的言行,領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹破除迷信的巧妙,體會(huì)出西門(mén)豹尊重科學(xué),破除迷信的品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
抓住西門(mén)豹的言行,領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。
在教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
一、運(yùn)用不同手段創(chuàng)設(shè)情境。
1、問(wèn)題情境。
在這節(jié)課一開(kāi)始,師生共同回憶了幾個(gè)學(xué)生們上節(jié)課提出的有價(jià)值的問(wèn)題,西門(mén)豹為什么治鄴?他是怎樣治鄴的?結(jié)果怎樣?圍繞問(wèn)題,我讓學(xué)生通過(guò)自主探究,合作學(xué)習(xí)、共同交流等方式尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性得到了充分的發(fā)揮,他們努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考、分析、交流中,學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。同時(shí),老師的提問(wèn)隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移,并進(jìn)行必要的點(diǎn)拔。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。相互尊重的師生關(guān)系,教學(xué)中課堂氣氛較熱烈。
2、生活情境。
在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)文本內(nèi)容的生活情境。如:假如你就是西門(mén)豹,面對(duì)我們這些漳河邊的百姓怎樣說(shuō):假如你此時(shí)就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘、曾經(jīng)失去女兒的老人、僥幸活命的官紳、普通的百姓,你會(huì)作何感想?在這一過(guò)程中,學(xué)生是創(chuàng)設(shè)生活情境的主人,他們角色表演領(lǐng)悟到了西門(mén)豹的`機(jī)智。在這種情境里,教師不必做人物分析,學(xué)生已經(jīng)輕松理解了課文了。學(xué)生不僅學(xué)懂了課文,還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,可謂一舉兩得。
二、品味人物語(yǔ)言理解感悟。
在課堂上,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味西門(mén)豹的語(yǔ)言,讓他們透過(guò)語(yǔ)言文字,發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹超常的智慧,感知西門(mén)豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界,體會(huì)他懲惡揚(yáng)善,崇尚科學(xué)的美好品質(zhì),學(xué)生在品味語(yǔ)言的同時(shí)又學(xué)到了閱讀方法,發(fā)展了思維、培養(yǎng)了語(yǔ)感,陶冶了情操。
三、開(kāi)放的過(guò)程體現(xiàn)自主。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺(tái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流,相互補(bǔ)充,從而使學(xué)生更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí),加深對(duì)課文的理解與感悟。
西門(mén)豹治鄴讀后感篇二十四
教學(xué)目標(biāo):
1.知道古代西門(mén)豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信,為民除害的精神。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問(wèn)題,復(fù)述這個(gè)故事。
3.給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,整體感知.
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
導(dǎo)言板書(shū)課題。
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門(mén)豹”。
“西門(mén)”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
看了課題你想知道些什么?
過(guò)渡語(yǔ):
齊讀課題。
看課題質(zhì)疑。
自由朗讀課文。
思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?
主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方,西門(mén)豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。
默讀課文。
劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞。
再讀課文。
第1―9自然段為第一段,第10―15自然段為第二段,第16自然段為第三段。
按照“調(diào)查情況―懲辦惡人―興修水利”的順序給課文分三段。
分段朗讀課文。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16400807.html】