通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，進(jìn)而提高自己的能力。將重要的事項(xiàng)和要點(diǎn)進(jìn)行梳理和整理，確?？偨Y(jié)的完整性和準(zhǔn)確性。接下來，我們將共同來看看以下總結(jié)范文，一起學(xué)習(xí)總結(jié)的寫作方法。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇一
傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對面與學(xué)生展開交流互動(dòng)，這種交流互動(dòng)能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性，教師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性，但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上線下的互動(dòng)交流（師生、生生之間）更為靈活、多樣，為學(xué)生帶來及時(shí)和方便（學(xué)生私聊我說“師生交流很方便”），自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇二
（1）設(shè)計(jì)由完整知識點(diǎn)構(gòu)成清晰、且邏輯思維強(qiáng)的知識體系，每個(gè)知識點(diǎn)視頻時(shí)長不超過15min（超過該時(shí)長的視頻，看時(shí)容易產(chǎn)生視覺疲勞）；視頻中教師的講解應(yīng)該像在課堂里的講解，不應(yīng)給學(xué)生“ppt老師”的印象。
（2）視頻錄制從網(wǎng)上可以選擇多種軟件，教師應(yīng)學(xué)會(huì)選擇一種適宜的軟件錄制與編輯，不求豪華，但求音質(zhì)、視頻清晰，視頻中展現(xiàn)的內(nèi)容是需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n、經(jīng)過精心構(gòu)思設(shè)計(jì)，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。
（3）因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)之一——學(xué)生看視頻學(xué)習(xí)，缺少了課堂教學(xué)的面對面互動(dòng)，缺少了教師講課中面對學(xué)生表現(xiàn)出的困惑作出的即時(shí)回應(yīng)與拓展。但是可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不受時(shí)空限制、方便傳遞信息和交流的特點(diǎn)，輔以主題討論、作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、單元測驗(yàn)。其中討論主題可以形式多樣，應(yīng)以引起學(xué)生思考、質(zhì)疑和對知識內(nèi)容的理解提升為目的，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與發(fā)表自己的看法，同時(shí)對學(xué)生的看法和見解，需要教師作出回應(yīng)，還可以在學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的討論題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出討論題，這樣才能讓討論“活”起來，自然就要求教師經(jīng)常關(guān)注平臺(tái)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況；同樣，學(xué)生在作業(yè)區(qū)提交的作業(yè)，不應(yīng)只是簡單打分，應(yīng)該像我們紙質(zhì)作業(yè)的批改那樣，給出合適的批語、指出優(yōu)秀之處、錯(cuò)誤所在；好的作業(yè)還可以在討論區(qū)晾曬，讓學(xué)生評價(jià)（我的課程里曬出學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生評價(jià)，許多學(xué)生給予點(diǎn)贊，一個(gè)學(xué)生說到“他們都標(biāo)明了衡算范圍，另外圖還指出時(shí)間基準(zhǔn)，這些我都沒做到”），師生的互動(dòng)就是靠這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積，學(xué)生的參與感和成就感也就從中形成。
（4）充分利用學(xué)習(xí)通的“群聊和私聊”功能，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通、以及個(gè)別輔導(dǎo)（這里建議老師們，用學(xué)習(xí)通不需要另外再建微信或qq群）。
（5）建立合理的評價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績可以利用平臺(tái)各部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)重設(shè)置（如課程視頻占20%、章節(jié)測驗(yàn)占20%、訪問次數(shù)占5%、討論占10%、作業(yè)占15%、考試占20%，課堂互動(dòng)占5%，線下占5%），目的在于注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，避免1—2次考試定課程成績。
（6）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)習(xí)靈活便捷，學(xué)生可以根據(jù)自己時(shí)間的安排或者是碎片化的時(shí)間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，不需要（或不一定）按時(shí)按點(diǎn)的上課，滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。教師可以借助平臺(tái)“學(xué)生管理、成績管理及教學(xué)預(yù)警”等功能，隨時(shí)觀察了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度、作業(yè)和測驗(yàn)等完成的具體情況，及時(shí)予以督促。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，需要教師投入更多的時(shí)間和精力，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中，做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合，以合適的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示，在全縣范圍內(nèi)首先給九年級畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知，和另外三個(gè)優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜，心中很是緊張忐忑，在學(xué)校講課，面對朝夕相處的學(xué)生，心中很親切，也不怕緊張出錯(cuò)，即使出錯(cuò)也能玩笑了之，無拘無束、隨意而為。然給全縣3000多名學(xué)生講課，進(jìn)行直播，對于平時(shí)講課不善長的我來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。
接到任務(wù)，教育局很是重視，不斷的開會(huì)詢問困難，指導(dǎo)技術(shù)，培訓(xùn)直播，并且定了講課題目以后，縣教育局常老師開小會(huì)指導(dǎo)，并且四位老師相互討論，對于新生的直播事宜都很陌生。常主任指導(dǎo)中說“這次講課不同于以往的上課，就當(dāng)做一次講座就行”。是呀，人生的第一次“講座”———面對電腦、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識給3000多學(xué)生。
我是歷史講課的一節(jié)，壓力山大，要為歷史講課開好頭，備課、備課、還是備課。提前準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周。幾易其課件，細(xì)節(jié)刪增，精選試題，準(zhǔn)備講義，在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話語，提煉延伸知識。力求能做到對每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行。
縣里講課開始了，第一天的課沒有歷史，我在網(wǎng)上看了第一天4位老師的直播，很是成功。晚上教育局開視頻會(huì)對第一天直播進(jìn)行了總結(jié)，肯定了其成績，并對后來的講課者提出了更高的要求。可以看得出上級領(lǐng)導(dǎo)的重視，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好。
我的課在下午的2點(diǎn)30開始，我先期和教育局聯(lián)系，連上直播平臺(tái)，很慶幸沒有出現(xiàn)偏差，這個(gè)時(shí)間是2點(diǎn)20分。我詢問領(lǐng)導(dǎo)可以開始講課嗎？領(lǐng)導(dǎo)指示2點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)開始?？墒侵辈テ脚_(tái)已經(jīng)連接好了，怎么辦？我的人生第一次“講座”要在無言中等10分鐘嗎？心中很是緊張，仿佛我眼前出現(xiàn)了3000多名學(xué)生，他們質(zhì)疑目光在注視著我，為什么不說話？慌亂之際，我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué)，結(jié)合疫情聊天的方式開始了“講座”，從中世紀(jì)的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和1914年到1918年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識的依據(jù)，我的心徹底的放松下來，順利的度過了這困惱的10分鐘。2點(diǎn)30分到了，“同學(xué)們，講課正式開始”。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過去了，面對著準(zhǔn)備太過于充分的內(nèi)容，視乎時(shí)間不夠用了，最后也確實(shí)不夠用，最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒有講完，很是遺憾，不完整。也許這就是人生吧，在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾，西游記名言“天地本不全，何況人生？”
人生的第一次“講座”結(jié)束了，心里很是不安，第一時(shí)間常主任給我與肯定，澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng)，外校的學(xué)生也發(fā)來了信息“老師，你的講課很好，給我很大的幫助”雖有遺憾，但心里徹底平靜了，人生的.第一次總是值得記憶，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的講課還沒有結(jié)束，第二次“講座”也許不會(huì)這樣緊張，會(huì)很完整，那么第一次就叫成長吧。大災(zāi)無情、大世有愛，為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊，為每一個(gè)在聽講的學(xué)生加油。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇三
學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異，學(xué)生上線總是不能及時(shí)，少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒有上線，甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長溝通，與學(xué)生交流，并對學(xué)生上線情況、上線時(shí)長進(jìn)行分析、反饋，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇四
為貫徹落實(shí)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”政策要求，我校自本學(xué)期初便啟動(dòng)線上教學(xué)模式。隨著疫情形勢的變化，線上教學(xué)逐漸成為常態(tài)化的教學(xué)模式，在這種情況下，如何保障和提升線上教學(xué)質(zhì)量便成為了廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為加強(qiáng)疫情防控期間線上課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)一步提高教師線上教學(xué)水平，xx組織各教研室主任深入課堂，加強(qiáng)對任課教師線上教學(xué)的督導(dǎo)?？傮w來看，全院線上教學(xué)工作平穩(wěn)有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將近期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。xx將各類專業(yè)課程與思政課程緊密結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，較好地構(gòu)建起了全員、全程、全方位育人大格局。在這方面，薛猛老師做出了優(yōu)秀的示范。
首先，堅(jiān)持正確的政治方向。薛老師本學(xué)期“語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)”“語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”“普通話”“基礎(chǔ)教育課程改革”“文學(xué)概論”課程是借助釘釘學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)授課。在授課過程中，薛老師始終與學(xué)生交流，堅(jiān)持進(jìn)行思政教育。在教學(xué)思路上，強(qiáng)調(diào)“理解、融入”兩個(gè)重點(diǎn)——理解強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、融入強(qiáng)調(diào)真實(shí)。
其一是理解方面，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)和系統(tǒng)化。薛老師所有的課程教學(xué)，都積極融入“堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的基本內(nèi)容和要求，努力使學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
其二是學(xué)理方面，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化。薛老師的課程并不碎片化，而是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程內(nèi)部、課程之間的聯(lián)系和影響，做到多聽、多看、多思、多寫。薛老師的教學(xué)注重系統(tǒng)化，且注意引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)大家將成果進(jìn)行線上展示。
其三是融入方面，強(qiáng)調(diào)情感浸潤。一方面，薛老師自己以身作則，為人師表；另一方面，薛老師努力將課程內(nèi)容的感性因素和審美因素激活，使學(xué)生的情感與精神層次得以提升。
其次，堅(jiān)持反映時(shí)代要求。薛老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，注重遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，其教學(xué)內(nèi)容緊緊貼近當(dāng)前時(shí)代對語文教育的要求和期待，緊緊貼近學(xué)生的真實(shí)思想、學(xué)習(xí)及元認(rèn)識能力、生活態(tài)度，力求充分反映學(xué)生的成長需要，使學(xué)生并不囿于知識，而是了解時(shí)代需求，主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
再次，堅(jiān)持學(xué)科教育特點(diǎn)。語文教育近年來的發(fā)展日新月異，因此，薛老師積極從學(xué)科的核心素養(yǎng)和發(fā)展方向出發(fā)，幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)科體系，從語文性、教育學(xué)視角促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。同時(shí)，他也積極利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和豐富性，跨媒介引入語文學(xué)科前瞻性案例和理論、教學(xué)素材和著作，供學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和交流。
最后，堅(jiān)持優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承發(fā)展。多年來，語文教育積累了非常成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，近十余年的課程改革又使語文教育從經(jīng)驗(yàn)走向了反思和創(chuàng)新，薛老師對此秉持的理念是在繼承中前行，在改革中完善，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生積累案例、去粗取-精，并在學(xué)習(xí)思想和方法上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、嘗試。在這一方面，在線教學(xué)為此提供了方便條件，供同學(xué)們輕松交流和思考。
自啟動(dòng)線上教學(xué)以來，我院教師一方面注重課堂教學(xué)內(nèi)容，另一方面結(jié)合學(xué)科實(shí)際，充分利用各類線上教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)上教學(xué)資源，借助各種教學(xué)工具，選擇適合的線上教學(xué)方法，有效地保證了線上教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
外國文學(xué)教研室的老師們經(jīng)過幾輪的線上教學(xué)的實(shí)踐，都能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。各位老師的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富、知識點(diǎn)準(zhǔn)確全面、教學(xué)重難點(diǎn)突出、教學(xué)方法靈活多樣、課件制作精美、語言表達(dá)流暢、教學(xué)用語規(guī)范，既有學(xué)術(shù)的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，又有課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑。同時(shí)外國文學(xué)教師具有比較開闊的文學(xué)視野，能夠在中外文化的語境比較之下，對外國文學(xué)的思潮和文學(xué)作品進(jìn)行分析，建立起科學(xué)的文學(xué)史和歷史文化背景參照下的文本分析體系。老師們著力培養(yǎng)學(xué)生們多元解讀作品的思維能力，希望同學(xué)們有一定的問題意識。
徐xx老師的“中國當(dāng)代文學(xué)”課程備課十分充分，教學(xué)資料準(zhǔn)備完備、科學(xué)規(guī)范，教學(xué)中精神飽滿、富有激情，課上教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)過程流暢，語言表述貼切。徐老師的課堂教學(xué)計(jì)劃性很強(qiáng)，課堂教學(xué)目標(biāo)清晰，對教學(xué)內(nèi)容的講解細(xì)致、全面系統(tǒng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程內(nèi)容設(shè)定的情境中，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并在教學(xué)中能夠結(jié)合新文科的背景與要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清晰而深入的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的能力。
在課堂教學(xué)管理方面，徐老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，在課堂上關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生有效互動(dòng)，回答學(xué)生問題耐心、細(xì)致，能夠?qū)W(xué)生知識、能力及素質(zhì)的提升起到積極的促進(jìn)作用，并能夠及時(shí)有效地評價(jià)與反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果與作業(yè)中存在的問題，不斷幫助與深入指導(dǎo)學(xué)生提高水平、提升素養(yǎng)，使學(xué)生們能夠通過對本門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解課程內(nèi)容，從而達(dá)到該課程支撐的畢業(yè)要求，充分體現(xiàn)了“obe”教育理念。
網(wǎng)絡(luò)授課下，學(xué)生狀態(tài)容易渙散，如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)在線上課堂和線下授課獲得同樣的效果是線上教學(xué)過程中亟待解決的難題。面對這一難題，我院教師主要通過課堂上與學(xué)生積極、頻繁的互動(dòng)來確保教學(xué)效果。
在“中國現(xiàn)代文學(xué)”的課堂上，王xx老師向全體同學(xué)提出問題，促進(jìn)大家進(jìn)行深度思考和情感投入，鼓勵(lì)大家大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的.積極性。王老師還注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。其課堂營造了一種教師與同學(xué)交往互動(dòng)的平等和諧氛圍，致力于把微笑帶進(jìn)了課堂、把活力帶進(jìn)了課堂、把魅力帶進(jìn)了課堂。
我院教師與學(xué)生的互動(dòng)不僅體現(xiàn)在課上，還體現(xiàn)在課后。在“比較新聞學(xué)”課堂上，姜xx老師要求學(xué)生每周自學(xué)慕課“美國政治概論”內(nèi)容一章，并每周寫一篇600字左右的觀后感?！懊绹胃耪摗笔怯汕迦A大學(xué)開設(shè)的國家級精品慕課，學(xué)習(xí)該課是對“比較新聞學(xué)”課堂教學(xué)的補(bǔ)充。為了使學(xué)生更有成效地學(xué)習(xí)，姜xx老師每周批改學(xué)生讀后感并及時(shí)將反饋返還給大家。姜xx老師每周批改學(xué)生作業(yè)字?jǐn)?shù)約為2萬字，盡管事務(wù)繁多，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，她始終堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間批改。通過觀后感的小作業(yè)，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識、開闊了視野，而且寫作水平、思維習(xí)慣也得到提升，逐漸學(xué)會(huì)了用簡潔明了的語言有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不僅如此，同學(xué)們通過一次次的作業(yè)對自己近一周的表現(xiàn)也有了清楚的了解，保持了對學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)生的實(shí)踐能力是保證學(xué)生順利運(yùn)用已有知識、技能去解決實(shí)際問題所必需具備的生理和心理特征。雖然線上教學(xué)并不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但我院教師與同學(xué)積極協(xié)作，盡全力克服這一困難。
例如，張xx副教授在觀摩了李xx老師的“廣告文案”課程后得出，該課程理論比重較大，為了使學(xué)生在上課時(shí)，能夠集中注意力，使理論與實(shí)踐能夠更好的結(jié)合，李老師采用先講后練的方式展開教學(xué)，首先進(jìn)行理論的分析與講述，然后由學(xué)生根據(jù)老師的議題進(jìn)行案例的理解分享。線上課堂氣氛較為活躍，聽課效果良好。
目前，線上教學(xué)已成為一種常態(tài)化的教學(xué)方式。由于廣告學(xué)專業(yè)的大部分課程的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)成分比重較大，因此，為了更好地開展工作，給教師們提供更多的教學(xué)方案，張xx老師上學(xué)期申請學(xué)習(xí)了同樣實(shí)踐比重較大的影視藝術(shù)學(xué)院何靜老師的課程“新概念卡通”。張xx老師認(rèn)為，何老師的課程實(shí)踐性較強(qiáng)，除了講授卡通形象創(chuàng)作原理，還需要通過現(xiàn)場演示，教授學(xué)生手繪卡通形象的技巧，并通過騰訊會(huì)議的平臺(tái)，外接手繪板進(jìn)行操作演示。這種實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)演示的操作，可視性強(qiáng)、代入感強(qiáng)，能夠讓學(xué)生注意力集中，跟隨著教師的節(jié)奏進(jìn)入到課堂教學(xué)中來，效果良好。張xx老師將這種教學(xué)技術(shù)推廣到實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中來，通過手繪板操作、音頻連線、視頻共享等教學(xué)手法，上好線上課程，與學(xué)生做好互動(dòng)。
隨著疫情形勢的發(fā)展，線上教學(xué)已從臨時(shí)的應(yīng)急手段變?yōu)榱顺B(tài)化的教學(xué)方式，如何化疫情之“?！睘榻谈闹皺C(jī)”成為每名教師面對的課題。面對這一轉(zhuǎn)變，我院教師已做好了充分的心理準(zhǔn)備，并在此基礎(chǔ)上不斷地探索著更優(yōu)的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)一步保障我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇五
配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)，做到課課練課課清，對于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，對于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇六
班主任教師個(gè)人疫情防控“停課不停學(xué)”線上教學(xué)階段工作總結(jié)隨著疫情形勢更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變，這學(xué)期對于社會(huì)，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說更是一次挑戰(zhàn)。有位教授所言，在線教育非常顯著的一個(gè)缺點(diǎn)，便是使得師生時(shí)空分離，一改原來熟悉的課堂模式和環(huán)境，自然無法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)課的課堂容量大，對于一節(jié)課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇，不能和孩子們面對面授課，導(dǎo)致網(wǎng)課授課過程中困難重重。
對于這一周的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下方面作了總結(jié)：
課前我們各位老師認(rèn)真對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了知識精選，在班級直播課的課件中及時(shí)補(bǔ)充個(gè)重點(diǎn)和聽課要求，急停課的課前準(zhǔn)備，然后再鏈接發(fā)送到班級群，對于要呈現(xiàn)給學(xué)生課后同步練習(xí)的習(xí)題答案，我們也是反復(fù)檢查同組教師互查，確保萬無一失才會(huì)發(fā)送到班級群。
我班共有學(xué)生xx人，幾乎每天八點(diǎn)前都能簽到完畢。聽網(wǎng)課的學(xué)生達(dá)到了百分之百，但每天每節(jié)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我總有擔(dān)憂，是否所有學(xué)生都能積極認(rèn)真地按照每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)參與進(jìn)來呢？每天每節(jié)的網(wǎng)課學(xué)習(xí)我總有擔(dān)憂：是否所有同學(xué)都能積極認(rèn)真的按照每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)參與進(jìn)來呢？所以我會(huì)偶爾隨機(jī)抽查班級的幾個(gè)孩子，目的是看他們是否進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，讓他們把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容以背誦或作業(yè)的方式發(fā)到班級群，這樣能引起班級其他學(xué)生的上課注意力。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇，但是說實(shí)話不太適合所有學(xué)生，比如說我們的家長幾乎都要去工作，沒有了家長的陪伴，孩子們是否能夠自覺？小學(xué)生的自控力有些差，相對初高中學(xué)生來說，所以網(wǎng)絡(luò)課堂最理想的還是需要家長的監(jiān)督和陪伴。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問，隨時(shí)解決問題，教師的'管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級，網(wǎng)課學(xué)習(xí)存在的最大問題是部分學(xué)生不能及時(shí)呈現(xiàn)他的學(xué)習(xí)內(nèi)容到班級群，而我們老師又不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)孩子沒有上傳，因?yàn)槲覀冞€要關(guān)注時(shí)間和課程按時(shí)發(fā)到班級群。
話說萬事開頭難，網(wǎng)課開始的第一天，感覺真是很緊張，有些手忙腳亂。每天手機(jī)不離手，眼睛不離手機(jī)。電視機(jī)前，電腦前，手機(jī)前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。部分家長們也并不閑著，他們此時(shí)也成為了老師，在微信群里咨詢老師各科問題，監(jiān)督指導(dǎo)孩子們按時(shí)認(rèn)真地完成各科老師布置的任務(wù)。由于群里人員太多，很多信息不能及時(shí)回復(fù)，家長們也都非常理解幫助老師協(xié)調(diào)處理問題。
這場疫情讓家長與老師之間的關(guān)系變得更加密切，我想也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學(xué)校家長們會(huì)更好地配合老師的各項(xiàng)工作。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，隨機(jī)抽查幾名同學(xué)，看他是否在線。
2、多與學(xué)生和家長溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，如有不妥之處及時(shí)整改。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些鼓勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來必然的教學(xué)手段。雖然來得有些猝不及防，但我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這次困難。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇七
特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上各種平臺(tái)、課程、資源庫，如雨后春筍，層出不窮。但不能采取簡單化的方式，直接照搬現(xiàn)成的。我認(rèn)為一個(gè)好的線上課堂，會(huì)讓學(xué)生更容易學(xué)進(jìn)去，首先ppt教學(xué)比書本生動(dòng)，不那么乏躁無味，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的自身情況，創(chuàng)造出課程教學(xué)體系，制定適合學(xué)情的教學(xué)、自學(xué)方案，為學(xué)生量身打造屬于他的方案。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇八
2、各學(xué)科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細(xì)的學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)表，制訂出完備的備課分工表，形成備課材料。
3、以班級為單位，各班提前召開家長會(huì)、班會(huì)。
教研途徑。
路徑一：集體教研重實(shí)效。
借助零模成績，分析結(jié)合學(xué)生顯現(xiàn)的問題，研究今年模擬題、期末試題、專題講解內(nèi)容等方法和規(guī)律，從備課、上課、評課等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究。
路徑二：抓課堂共成長。
建立教務(wù)處干部巡課，發(fā)現(xiàn)課堂中的問題及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)課堂中的亮點(diǎn)在年級中推廣應(yīng)用。
路徑一：嚴(yán)格把控作業(yè)關(guān)。
從學(xué)生作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量上進(jìn)行把控，從教師批閱上進(jìn)行把關(guān)，教師批閱后要求學(xué)生及時(shí)改正，并在線上回傳，出現(xiàn)個(gè)別問題，教師通過視頻連線和微信方式及時(shí)輔導(dǎo)。設(shè)置分層作業(yè)，通過多樣的分層作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不同程度上都有所提升。
路徑二：化整為零，進(jìn)行隨堂小練。
每節(jié)課保證5——10分鐘習(xí)題訓(xùn)練。人人批改，保證基礎(chǔ)問題人人過關(guān)。
路徑1：各班級管理。
建立學(xué)生的一生一檔，讓學(xué)生分析各學(xué)科一?？荚囍谐霈F(xiàn)的問題，督促學(xué)生練習(xí)任教學(xué)科教師分析薄弱學(xué)科。記錄孩子們學(xué)習(xí)計(jì)劃，弱科分析，家長和教師評價(jià)等等，準(zhǔn)確了解學(xué)生階段表現(xiàn)。
路徑2：家校協(xié)同。
學(xué)校、學(xué)生、家長三方共同合作，每個(gè)班級把學(xué)生重新分組，線上家長會(huì)上跟學(xué)生和家長細(xì)致的分析了我校的四等十級和每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢科目和弱勢科目，給每位學(xué)生制定了短期目標(biāo)。每周把孩子的.情況私信給每位家長。
路徑3：線上表彰。
形成結(jié)對學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生在良性競爭中共同發(fā)展。
分層答疑途徑。
每位老師都將學(xué)生分層分組，建立小范圍內(nèi)的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，使得答疑輔導(dǎo)更有針對性。
專題研究，重點(diǎn)突破。
做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識構(gòu)造的根底上加深記憶，做好專題研究。
線上鍛煉，強(qiáng)身健體。
體育老師組織學(xué)生每天在上午、下午云教室兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)項(xiàng)目坐位體前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰臥起坐、俯臥撐等，同學(xué)們可依據(jù)自身需要進(jìn)行組合。
思想教育，常抓不懈。
班主任組織每周一次的班會(huì)課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每周線上學(xué)習(xí)情況總結(jié)，學(xué)生對于線上教學(xué)由開始的茫然狀態(tài)到中間的疲憊狀態(tài)還有最后的適應(yīng)期都需要班主任們利用班會(huì)課及時(shí)的對學(xué)生們進(jìn)行疏導(dǎo)。
1、定時(shí)召開線上家長會(huì)。每周班主任給家長開會(huì)溝通，及時(shí)了解家長的難處與訴求。讓家長們可以有地方訴苦、有方法解決，解決不了班主任和老師共同幫助想辦法。讓孩子在家聽話，讓孩子上網(wǎng)課也能提高分?jǐn)?shù)，讓家長放心。
2、年級建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，出現(xiàn)問題是迅速發(fā)現(xiàn)，迅速解決。每天的每堂課都要有巡視，檢查每位學(xué)生的狀態(tài)，檢查每位老師的到崗，檢查課堂的活躍度。如果任課老師到班查學(xué)生數(shù)不夠，立刻告知班主任或年級，班主任立刻和家長取得聯(lián)系問清原因。從發(fā)現(xiàn)問題到解決回復(fù)不超過兩分鐘為成功聯(lián)動(dòng)。這樣家長也能放心知道孩子不好好聽講或者逃課是不可能的，只能學(xué)習(xí)。
3、長時(shí)間在電腦旁學(xué)生會(huì)很不適應(yīng)，出現(xiàn)頭疼、想吐和憋悶，為了緩解，要求每位老師課堂上讓學(xué)生看屏幕不超分鐘，同時(shí)統(tǒng)一要求學(xué)生盡量離電腦1米遠(yuǎn)，坐直坐正。嚴(yán)格執(zhí)行上下午眼保健操，體育老師帶學(xué)生在不擾民的情況下做操。這樣大大降低了家長的擔(dān)心。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇九
1.有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
2.每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
3.每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能：打會(huì)訂正非常好，對于作業(yè)極差的打回重寫。
4.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)批評、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
5.及時(shí)與家長溝通、交流。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。
如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十一
由于我們面對的都還是小學(xué)一到六年級的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長們一一進(jìn)行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅(jiān)持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十二
實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動(dòng)，隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、ppt課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十三
我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會(huì)議和釘釘三種線上教學(xué)軟件進(jìn)行直播教學(xué)。這三種軟件各有優(yōu)缺點(diǎn)：比如騰訊會(huì)議方便督促學(xué)生的在線學(xué)習(xí)(隨時(shí)請學(xué)生打開攝像頭)情況，教學(xué)流暢性也比較好，互動(dòng)性好，另外騰訊會(huì)議可以使用分批開視頻的模式檢查學(xué)生是坐著學(xué)還是躺著學(xué)。騰訊課堂可以利用簽到功能進(jìn)行學(xué)習(xí)簽到，方便統(tǒng)計(jì)參與學(xué)習(xí)人數(shù)，而且也可以導(dǎo)出學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長;釘釘直播結(jié)束后，學(xué)生立刻可以看回放，教師可以看到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)長(包括直播時(shí)長和回放時(shí)長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學(xué)中使用舉手模式進(jìn)行提問。本組教師結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)常常交換使用兩種線上教學(xué)軟件。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十四
第一、雖然有各種各樣的方法督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是畢竟學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的那頭，加之授課規(guī)模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學(xué)生。第二、因?yàn)闆]有線下的測試，至于線上教學(xué)的效果問題，教師還是有點(diǎn)心理沒底。第三、不自律的學(xué)生會(huì)不會(huì)掛機(jī)學(xué)習(xí)。第四、長時(shí)間使用電腦對學(xué)生視力的影響。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十五
1.組長切實(shí)督促給出合理建議，確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
2.堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研，博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
3.發(fā)揮榜樣作用，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里，供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
4.強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間，現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高，各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
5.實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會(huì)多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報(bào)批評，相信今后這些孩子一定會(huì)按時(shí)上課的。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十六
在傾聽各科老師和組內(nèi)老師的經(jīng)驗(yàn)分享上，結(jié)合自身第一周線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展第二周線上教學(xué)，并使得線上教學(xué)的效果更佳，例如為了方便學(xué)生考勤管理，要求學(xué)生統(tǒng)一改名為：班級+班級學(xué)號+姓名，又如為了上課更有針對性(因?yàn)榛?dòng)性不如線下)，課前教師利用自己創(chuàng)建的化學(xué)答疑解惑微信群統(tǒng)計(jì)好學(xué)生的問題。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十七
優(yōu)秀作文推薦！第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡單的互動(dòng)之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長，并開啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十八
各個(gè)班級使用了不同的打卡小程序，比如作業(yè)登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因?yàn)槟昙壍木€上教學(xué)安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個(gè)時(shí)段，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)時(shí)段)，所以學(xué)生都要在下課前完成打卡，對于不能準(zhǔn)時(shí)打卡的學(xué)生，各班、各科都有不同的做法，比如群內(nèi)通報(bào)、電話聯(lián)系家長，罰抄等等。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇十九
將語文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
學(xué)校網(wǎng)課每日總結(jié)篇二十
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來查看報(bào)道情況，今日準(zhǔn)時(shí)報(bào)道人數(shù)30人，遲到8人，不到4人，報(bào)道情況很不好。
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