編寫教案可以促使教師深入思考教學(xué)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。教案要重視課堂氛圍的營造和情感教育的滲透，營造積極的課堂氛圍。編寫教案不僅是教師的責(zé)任，也是一種教育教學(xué)管理的需要。
故事活動教案篇一
1.培養(yǎng)幼兒看動畫講述故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒初步理解畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3.教育幼兒講究衛(wèi)生，不啻不干凈的食物。
vcd碟片玉米花。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內(nèi)容。
1.談話引入活動：
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師為小朋友帶來了好看的動畫片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片頭)是什么故事呢?你們吃過爆米花嗎?爆米花聞起來怎么樣?吃起來怎么樣?你們喜歡吃爆米花嗎?小朋友喜歡吃爆米花，小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧!
2.分段播放動畫片，邊播放邊提問：
4.分享爆米花，結(jié)束活動：
小朋友都是愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢?對，請小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。
故事活動教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
活動準(zhǔn)備:小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
一、教師和幼兒回憶故事,引出活動。
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。
出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
二、出現(xiàn)大灰狼。
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)。
2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)。
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)。
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)。
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)。
師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)。
三、出現(xiàn)大老虎。
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)。
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)。
(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)。
5、師:“真的是大老虎,開不開門?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)。
四、兔媽媽回家。
1、傳出兔媽媽的`敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)。
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)。
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開?！?。
3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)。
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)。
故事活動教案篇三
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
活動準(zhǔn)備:小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!” (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)
師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。) “我們問問它?！?幼兒集體問:“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)
(出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)
3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開不開門?” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看?！?出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開?！?
3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
故事活動教案篇四
1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌生愛護(hù)樹木的愿望。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片。
1、看圖討論。
（1）出示掛圖最后一幅：小鳥看著火光，流下淚水。
（2）你看到了什么？小鳥怎么了？
（3）小鳥為什么流淚呢？
2、欣賞故事。
（1）完整地欣賞故事。
（2）故事里的小鳥和誰是好朋友？
（3）小鳥回來時，大樹變成了什么？
3、理解故事。
（1）逐幅出示掛圖，講述故事。
（2）小鳥為什么和大樹是好朋友？小鳥離開大樹時，大樹說了什么？小鳥怎么說？
（3）春天，小鳥回來時看到了什么？樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了？
（4）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？
（5）小姑娘又告訴了小鳥什么？
（6）最后小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什么？
4、談話：和樹做朋友。
（1）小鳥為什么哭？你喜歡大樹嗎？為什么？
（2）大樹不僅是小鳥的好朋友，也是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)樹木。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
故事活動教案篇五
目標(biāo):。
1.觀察畫面，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。
3.喜歡看書，感受閱讀的快樂。
準(zhǔn)備：
繪本人手一份。
過程：
1、師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。）。
2、師：咦，什么不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內(nèi)容）3.教師：那到底什么不見了呢？我們一起來看書吧。
1.引導(dǎo)幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問：
（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁）。
（3）你們找到帽子了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家）。
（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品）。
（5）我的手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁。
（6）手帕做了什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。）。
2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。
師：還有什么不見了呢？請小朋友接著往下看書。
3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。
師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開相應(yīng)的書頁，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。
活動延伸：
游戲"說說做做"鼓勵幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動作來表演。
孩子們都積極參與活動，感受、體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
故事活動教案篇六
1、了解空氣污染的原因及影響。
2、通過角色扮演活動，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見，發(fā)展語言表達(dá)能力。
1、《救救地球》幼兒用書和電子書第8-9頁
2、硫酸紙或半透明塑料片
通過角色扮演活動，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的意見，發(fā)展語言表達(dá)能力。
能說出空氣污染的成因及影響。
1、請幼兒把一張半透明塑料片放在眼前，觀察活動室的四周，特別注意觀察連天圖畫的顏色。
2、向幼兒提問：
（1）你能清楚地看東西嗎？
（2）你有什么感覺？
(3) 你喜歡住在這樣灰蒙蒙的環(huán)境里嗎？為什么？
3、出示幼兒電子書，講述故事《小鳥搬家》
4、與幼兒討論：
（1）這次鳥群經(jīng)過了什么地方？（大城市）
（2）為什么這座城市的藍(lán)天不見了？（城市的空氣受到污染，藍(lán)天被廢氣遮蓋住）
（3）仔細(xì)觀察第9頁的圖畫，廢氣是從哪里來的？（工廠、汽車和人們吸煙。）
（4）工廠和汽車為人么帶來哪些好處？又有哪些壞處？（幼兒自由回答）
（5）鳥群會在這座城市里安家嗎？為什么？
5、進(jìn)行角色扮演游戲，老師是鳥群的首領(lǐng)，決定留在這個城市。幼兒扮演鳥兒，輪流勸說首領(lǐng)離開。
6、最后，請大家說一說哪些想法比較好，為什么？
故事活動教案篇七
1．發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同，感受故事獨(dú)特的趣味。
2．試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片，講講故事。
3．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1．場地布置幼兒坐月牙形、四張桌子、一塊黑板。
2．幼兒操作用卡片（幼兒人手一份）。
3．ppt課件（體現(xiàn)故事的順序和倒敘）。
一、角色知多少（發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色）。
重點(diǎn)提問：故事中出現(xiàn)了一些什么呢？
猜猜這會是一個怎樣的.故事呢？
小結(jié)：故事角色的數(shù)量是不同的，不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來表示。
二、情節(jié)知多少（發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化，體會角色間的關(guān)系）。
1．從1到6的故事重點(diǎn)提問：故事中的角色誰先出來，誰后出來？
發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎？
小結(jié)：故事中角色的數(shù)量是從少到多，數(shù)字是從小到大。
2．從6到1的故事重點(diǎn)提問：故事還有一種說法，聽聽有什么不一樣？
小結(jié)：故事中角色的數(shù)量可以從少到多，數(shù)字從小到大，也可以從多到少，數(shù)字從大到小。
三、故事知多少（嘗試根據(jù)數(shù)量的不同，講一講自己的故事）。
重點(diǎn)提示：故事中的角色是一個一個出現(xiàn)的，而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個角色有關(guān)系。
小結(jié)：故事角色數(shù)量的變化，就變出了一個個不同的故事。（出現(xiàn)每個角色只有一個的畫面）。
猜測講了一個怎樣的故事。
圖片可以投放到游戲中，孩子們自己排圖片，自己編故事。
能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。
故事活動教案篇八
1.觀察畫面，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。
3.喜歡看書，感受閱讀的快樂。
繪本人手一份。
1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。）。
2.師：咦，什么不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內(nèi)容）。
3.教師：那到底什么不見了呢？我們一起來看書吧。
1.引導(dǎo)幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問：
（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）。
（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁）。
（3）你們找到帽子了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家）。
（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品）。
（5）我的手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁。
（6）手帕做了什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的彩旗。）。
2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。
師：還有什么不見了呢？請小朋友接著往下看書。
3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。
師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開相應(yīng)的書頁，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。
鼓勵幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動作來表演。
游戲"說說做做"鼓勵幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動作來表演。
孩子們都積極參與活動，感受、體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
故事活動教案篇九
大班語言活動多變的故事教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按有關(guān)時間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事，擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看多變的故事教案吧。
1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里）
（一）、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“小老鼠”圖，問： 它們是些什么樣的小老鼠？
2、它們看見半個西瓜皮（出示西瓜皮圖），會把它當(dāng)成什么玩（用）？
出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。
3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等情境。
那么，這個故事可能發(fā)生在時候？什么地方呢？ 出示有關(guān)表示時間、地點(diǎn)的圖片。
（二）、教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。
1、教師示范講述“西瓜船”故事。 利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事。。
3、通過提問，進(jìn)一步了解講故事的先后順序。
4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個時間、地點(diǎn)、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。
（三）、幼兒分組編講故事。
指導(dǎo)幼兒編講故事，鼓勵編的不同，有創(chuàng)新，可編多個，了解幼兒所編情況。
（四）幼兒完整講述故事。
1、請幼兒講述。 講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>
2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。
3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
故事活動教案篇十
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系”、“建立初步的數(shù)概念”。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象、注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā)，我們設(shè)置《大象的生日》的情境為主線，以“猜水果”、“運(yùn)水果”、“買水果”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場景，選用幼兒熟悉的角色游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過程中自主探索感知3的形成以及3的實(shí)際意義，從而發(fā)展幼兒初步的觀察、數(shù)數(shù)及動手操作能力。
1、手口一致地進(jìn)行3的點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)。
2、用一一對應(yīng)的'方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
1、重點(diǎn)：手口一致地進(jìn)行3的點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)。
2、難點(diǎn)：用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
1、水果卡片：3個蘋果、3個橘子、3個香蕉。
2、紙制冰箱一個。
活動過程。
（一）買水果，導(dǎo)入激趣。
通過大象過生日的情境，引出大象要買水果，請小朋友們幫忙。（教師提出購買水果的要求：要買3個蘋果、3個橘子、3只香蕉）。
請個別幼兒上來幫大象買水果，教師和幼兒共同判斷其購買的數(shù)量是否正確，帶領(lǐng)幼兒一一點(diǎn)數(shù)。
將幼兒購買的每種水果一一橫向排列，對應(yīng)擺放。
可以買三個蘋果，也可以買3個橘子，它們一樣多嗎？（一樣）都是幾個？（3個）。
（二）把水果放到冰箱里，鞏固經(jīng)驗。
出示紙制冰箱，把剛才購買的水果一一放入“冰箱”。每種水果排成一排，但并不對齊擺放。
請幼兒觀察“冰箱”里的水果，說說它們是否一樣多。如果幼兒說不一樣多，教師引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)。
剛才我們買的都是3個，沒有多買，也沒有少買，為什么現(xiàn)在看起來好像不一樣多？
教師小結(jié)：因為擺放方法不一樣，有的排的松，有的排的緊，所以看上去不一樣，但其實(shí)它們是一樣多的，都是3個）。
（三）吃水果。
來了3位小動物給大象過生日，如果給它們每人吃一個水果，大象要拿幾個水果才行？
每組有3位小動物形象，請幼兒將自己準(zhǔn)備的三種水果一一對應(yīng)放置，并學(xué)說“小猴吃一個，小豬吃一個，小羊吃一個。
在同組幼兒把水果一一擺放后，教師引導(dǎo)幼兒再次點(diǎn)數(shù)，知道3個小動物要3個水果。
（四）活動結(jié)束。
故事活動教案篇十一
大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達(dá)能力及辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》里的'動物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學(xué)會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。
1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培養(yǎng)幼兒的公德意識。
2、認(rèn)識“請勿吸煙”標(biāo)志圖。
3、知道吸煙不僅對自己有害，對周圍不吸煙的人同樣有害，提醒人們不吸煙。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、標(biāo)志圖（紙偶），《鼠娃娃點(diǎn)燈》圖書若干本。
2、相關(guān)圖片及投影儀。
1、教師出示紙偶：標(biāo)志圖，以第一人稱口吻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“請勿吸煙”標(biāo)志。
2、聽故事《鼠娃娃點(diǎn)燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點(diǎn)：知道吸煙有害健康。
3、分組活動：講故事、畫標(biāo)志圖、自編兒歌等。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒圍繞吸煙有害健康，積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗自編兒歌。
活動中適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
故事活動教案篇十二
1.理解故事，進(jìn)一步了解作品中動物的特點(diǎn)。
2.知道每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。
猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5——6套。
1.說說這些動物。
教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。
把準(zhǔn)備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什么?
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結(jié)果。
2.聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
講述故事，并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。
這些動物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?
教師小結(jié)：每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)，同時也夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)。
最后一個環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況，引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式，如“我學(xué)會了跳繩，xx小朋友也學(xué)會了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會講故事，我也會講故事?！币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變?，幫助他們認(rèn)識自己的長處，從而樹立自信。
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