閱讀是培養(yǎng)語言能力和思維能力的有效途徑之一。在寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，與書中的內(nèi)容進(jìn)行對比和聯(lián)系。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀讀后感范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。讀者可以從中借鑒一些寫作技巧和表達(dá)方式，同時(shí)也可以在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)更多的思考點(diǎn)和創(chuàng)作靈感。總的來說，寫讀后感是一種鍛煉思辨能力和表達(dá)能力的好機(jī)會，希望大家都能積極嘗試并不斷提升自己的寫作水平。
閱讀王讀后感篇一
在歷史的滾滾長河中，有不少經(jīng)典有趣的故事。在這些家喻戶曉的故事中，誕生了許多杰出的人物如諸葛亮、韓信、李廣、毛澤東等。他們在作戰(zhàn)時(shí)往往會想出一些謀略，而這些計(jì)謀，都被記錄到《36計(jì)》這本書中!
這個(gè)署假，我就認(rèn)認(rèn)真真的反復(fù)讀36記!
這本書的每一篇甚至每一個(gè)字都閃現(xiàn)著智慧的光芒。從這本書中，我們到可以充分領(lǐng)略到他們的智慧，現(xiàn)在36計(jì)不僅用于戰(zhàn)爭，還巧妙地用于商業(yè)競爭，社會交往等等!
這真是一本絕世好書，為我們講述一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事，為我們彰顯出一幅幅精妙的`歷史長卷，我們仿佛身臨其境!這本書分為勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻城計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)!
我讀書我快樂，我讀36計(jì)更快樂!
閱讀王讀后感篇二
在陸鶴身上我明白得了，尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，僅有自我尊重自我，才是最好的解藥;每自我身上全部有閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的美，欣賞別人，別人才會尊重您。
本書資料很趣味又催人淚下、感人心扉。教人在死亡體驗(yàn)中對生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。告訴我們要珍惜身邊的一切。因?yàn)樯鼉H有一次，一次僅有短短一百年不到。平時(shí)不珍惜友誼，在你生命的最終時(shí)刻，你就會后悔平時(shí)不跟別人交流。
美的力量絕不亞于思想的力量，一個(gè)再深刻的思想都可能成為常識，僅有一樣?xùn)|西是永不衰老的，那就是美?！恫莘孔印肪褪墙^對的美!
閱讀王讀后感篇三
《追風(fēng)箏的人》，一本透明人性的書，人性的弱點(diǎn)，人性的善良，當(dāng)時(shí)阿富汗的歷史，都會讓你深入思考。
有辦法再次成為好人。沒有什么是無法彌補(bǔ)的。我開始相信每一個(gè)錯(cuò)誤都有機(jī)會得到補(bǔ)償，盡管是的，你必須付出更多的代價(jià)。
誠實(shí)，讓溝通更有效。把罪行埋在心里是最愚蠢的做法。當(dāng)你不想說的時(shí)候，感覺有多好！
傷害，從出爾反爾開始。即使是個(gè)孩子也會清楚地記住你對他的承諾，更不用說你周圍的人和你一樣聰明了。如果你做不到，請不要輕易承諾。
瑣碎平淡的東西會構(gòu)成世界上最美好最溫暖的東西，比如親情、友情、陽光、寫作。就像我在這里和大家分享我讀完這本書后的感受一樣。
閱讀王讀后感篇四
捧起《閱讀年選》，讓我陶醉其中，時(shí)而微笑，時(shí)而歡呼，時(shí)而沉思，書中的故事讓我又經(jīng)受了一場心靈的洗禮。我徜徉書中，《積極的心態(tài)收獲希望》讓我的心態(tài)更加鮮活、健康；《你會問孩子為什么》讓我明白了我們必須要有奉獻(xiàn)、熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神；《傘下的藍(lán)天》一文讓我一下子陷入沉思中......
此時(shí)，我仿佛走在雨中，經(jīng)歷了《傘下的藍(lán)天》一樣的場景：一個(gè)下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾著雨滴落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無雨的天空。我感覺我的眼框濕了，每天早晨，媽媽總是默默地起床為我做早飯，送我上學(xué)，然后自己上班，放學(xué)準(zhǔn)時(shí)接我，日子就這樣一成不變周而復(fù)始的.過著，我有時(shí)卻還沖媽媽發(fā)發(fā)脾氣，不好好學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，《傘下的藍(lán)天》一文讓我看到了自己是多么的無知，我忽視了媽媽那忙碌的身影，疲憊的面容，慈愛的眼神，我總認(rèn)為媽媽的付出是天經(jīng)地義的。
正如文中所說，媽媽總是為我撐起一片無雨的天空?，F(xiàn)在我也想給媽媽一片快樂的天空，即像孟郊說過：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
閱讀王讀后感篇五
《哈利.波特》是一部有趣的科幻小說，不過一開始我可不這么認(rèn)為。
前年暑假，媽媽把這本書買回來的時(shí)候，我興致勃勃的'打開了它，可當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這本書沒有插圖，“唉，真沒趣”！便隨手把它扔到了書架的最上層。
前兩天，我發(fā)現(xiàn)和自己喜歡的演員鹿晗在節(jié)目上提到了《哈利。波特》、同學(xué)們也在興致勃勃的談?wù)摗豆?。波特》、我的書蟲姐姐也跟我隆重推薦了《哈利。波特》這本書，我疑惑的把它從書架上拿下來，重新翻開細(xì)細(xì)品讀。
慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這本書是那么地有趣，它主要講述了主人公哈利。波特和好朋友們羅恩韋斯萊、郝敏格蘭杰、“死對頭”德拉科馬爾福，以及馬爾福的左膀右臂，克拉布和高爾，用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了黑巫師伏地魔，讓人類免遭傷害。小說共有七個(gè)部分，有魔法石、火焰杯等，他們分別講述了一系列讓人忍俊不禁的魔法故事。
《哈利。波特》看了快接近尾聲的時(shí)候，我突然感冒了，醫(yī)生要求我多臥床休息，可我被它深深吸引，忍不住悄悄地拿起它，背著媽媽和醫(yī)生偷偷地在書海中暢游。
書是人類進(jìn)步的階梯，多讀書，讀好書，我與好書有個(gè)約會，就在每天的晚上八點(diǎn)半。
閱讀王讀后感篇六
暑假在家，無意間翻到《母親的姿勢》一文，我被這題目吸引，感覺很好奇，便看了起來。文中的主人公是幾個(gè)孩子的母親，她在危急時(shí)刻心里想到的是自己的孩子，她將生的希望留給了她的孩子們，自己卻被大火吞滅了。我忽然想起了我那在浴室吧臺上班的母親。
天下所有的父母，他們辛苦地賺錢都是為了子女，我們要懂得感恩，要回報(bào)他們。
閱讀王讀后感篇七
今天，我把媽媽給我買的《經(jīng)典閱讀》這本書全部都看完了，在這本書里面我看到了許多許多的童話故事，有灰姑娘、有大頭兒子和小頭爸爸，還有飛上天的魚等等，從中我學(xué)到了很多的知識，明白了很多的道理。其中，我最喜歡的就是那個(gè)“哈哈笑兒童醫(yī)院”這個(gè)故事，因?yàn)槲覀冃『⒆由〉臅r(shí)候最怕吃藥打針了，如果有了哈哈笑兒童醫(yī)院，那么我們就不怕吃藥，更不怕打針了，可以快快樂樂的好起來。
通過這件事，讓我明白了身體健康的重要性！以后，我一定要經(jīng)常鍛煉身體，加強(qiáng)體育鍛煉，那么，我就不會那么容易生病了。我想：“在往后的學(xué)習(xí)階段里，我除了學(xué)好課堂里的知識外，我還會多看課外書，增長自己的見識，同時(shí)還會多做戶外運(yùn)動(dòng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好生?！?/p>
閱讀王讀后感篇八
閱讀《給教師的一百條建議》一書，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平，感受頗深，啟發(fā)非淺。
現(xiàn)代社會生活節(jié)奏如此之快，沒有不斷的學(xué)習(xí)就沒有扎實(shí)的知識和開闊的思維。在信息飛速發(fā)展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強(qiáng)烈，不學(xué)習(xí)是不行的，那就跟不上時(shí)代的步伐。僅僅靠課前準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)已經(jīng)不足以自如地駕馭課堂。一個(gè)優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海。
作為教師，要經(jīng)常告訴學(xué)生知識有很大一部分來自于課外的閱讀積累。我們可以看到大師這一理念的再現(xiàn)：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?/p>
愿我們每位教師都能記住：一個(gè)月，一本書，讓閱讀成為我們行走的方式；一輩子，一節(jié)課，讓課堂成為展示你我生命價(jià)值的舞臺！
閱讀王讀后感篇九
對于《心法》鑒讀，我想一千個(gè)人會有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)階段年齡層的人更有會有各自不同看法觀點(diǎn)。
讀完這本書，對這稻盛先生的人生經(jīng)歷令人肅然起敬。他從一位默默無聞的普通青年，逐步進(jìn)化為一名科學(xué)家，企業(yè)家，哲學(xué)家，慈善家，這種波瀾壯闊的人生閱歷令人嘆服。對于90后的我，也已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)不再青春的年紀(jì)，是時(shí)候?qū)W會去參悟自己的人生，讓生命變得更加有意義。刨去社會浮躁情緒的干擾，直面審視自己的靈魂。每個(gè)人都會面對我為何而來，人生的終極目的究竟是什么。對于這樣的拷問，稻盛先生的哲學(xué)觀給出了非常深刻的參考。人生一場，只是為了更美好更高尚靈魂的修煉。這種理解卻真的是當(dāng)你經(jīng)歷過困境后才會恍然醒悟的。
人生路漫漫，命運(yùn)反復(fù)無常。在對生命的最初看法上，得理解人生一定并非一帆風(fēng)順的模式。每個(gè)人被安排了不同的命運(yùn)，在不同的階段遭遇不同的經(jīng)歷，或是幸運(yùn)或是痛苦，但這樣的安排卻不是命運(yùn)的本意。當(dāng)面對幸運(yùn)，生活順風(fēng)順?biāo)?階段，應(yīng)該懂得去思考如何克制自己的欲望，避免貪婪不知足拖你走入泥潭，同時(shí)更要通過現(xiàn)有的成功和資源去帶動(dòng)幫助其他人取得成功和幸福；而當(dāng)面對苦難，生活一籌莫展的時(shí)候，應(yīng)該懂得擺脫抱怨憤恨的情緒，避免負(fù)面消極的態(tài)度把情況變得更糟，盡快丟掉思想的枷鎖趕緊投身到改變現(xiàn)狀的生活工作當(dāng)中，鉆研精進(jìn)工作，培養(yǎng)勤奮的品行。
不管是順境還是逆境，都不過是人生的不同考驗(yàn)罷了，要想完成正解達(dá)成人生的最終目的，那就是通過人生各式各樣的不同的考驗(yàn)鍛煉磨礪自己的心性，打造美好高尚的靈魂。
當(dāng)明白理解了這些原理，瞬間就釋然放松了許多。當(dāng)今的社會，年輕人面對很多挑戰(zhàn)和壓力。往往當(dāng)遇到困難的時(shí)候，會深陷悲觀的情緒當(dāng)中無法自拔，最終對生活無能為力惶惶不可終日，曾經(jīng)我可能也是這樣一直迷途的羔羊，完全不懂得生命的意義?，F(xiàn)在卻豁然開朗一身輕松。面對煩惱苦難，選擇認(rèn)真工作，精進(jìn)自己的技能消除煩惱的侵占；選擇鍛煉身體，保持健康同時(shí)磨煉自己的意志；選擇誠善待人，去關(guān)懷自己的家人且去幫助他人提升愛的能力。這一切不光光僅是脫離困境之道，在其過程中更會得到意想不到的人生幸福和淳厚靈魂。
閱讀王讀后感篇十
梅教授說：“我們都是點(diǎn)燈人！”，其實(shí)他就是一位最好的點(diǎn)燈人，點(diǎn)亮的不僅僅是孩子的心靈之火，還有我們教師、所有關(guān)心孩子的人。我想這就是梅教授對自己的要求，也是對我們所有教師的最親切的希望。這樣的希望是送給老師最真誠的祝福，也是送給孩子最精美的禮物。
對于一些內(nèi)容，我總是一知半解，主人公靈魂深處的那些最微妙、精彩的地方，總是不大理解。每次讀書就像在進(jìn)行沒有目標(biāo)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，讀就是讀，從第一頁一直翻到最后一頁，讀完了那就讀完了。盡管有時(shí)自己不斷的追問自己：“這書到底告訴給了我們什么？告訴孩子什么？”但是總是尋找不到答案。漸漸的也對童書失去了信心。
當(dāng)看到梅教授的《閱讀兒童文學(xué)》之后，我才恍然大悟，原來這些童書中竟有著如此豐富、精彩的生活，這些生活無處不影響著、改變著孩子，激起他們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)生活美的興趣，從而讓他們熱愛生活、珍惜生活。
這些話深深的刻在了孩子的心理，他們知道了許多：“不要傷害別人！他們也是需要開心的！即使最弱的人！”“原來表達(dá)自己的愿望有很多種方式！”“優(yōu)秀的人是看不出來的！或許她就在你的身邊！”……這些都是孩子告訴我的，而我所說得確是梅教授在這本書中所告訴給我們的。品味著這些話，我無不被梅教授的獨(dú)特見解所折服。
這是一本凝結(jié)智慧的書，希望這本書帶給我們的，我們也將帶給孩子，愿他們會幸福，愿所有的人都喜歡這本書。
閱讀王讀后感篇十一
用了三天時(shí)間，讀完這本書。第一個(gè)感覺就是，確實(shí)是好書，通俗易懂又深刻。在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)在生命動(dòng)力課堂中學(xué)到的，在教練口中聽到的，很多很多的知識和道理在書中都有寫到，在課堂上都有涉及，融會貫通。感覺好象是一種心態(tài)，生活的心態(tài)，管理的心態(tài)，做事業(yè)的心態(tài)。也可以說這本書是濃縮，濃縮就是精華。值得回味百遍。
思路決定出路，結(jié)果改變?nèi)松?。是的，這句話將的太好了。一只在海里失去方向的船，結(jié)果肯定是被暴風(fēng)雨吞噬，一個(gè)沒有結(jié)果的人生，終將郁郁而終。想想以前的.自己和周圍的人，遇到一個(gè)問題，都是在給自己找借口，找退路，放水，走后門。慢慢的養(yǎng)成了一種習(xí)慣。但是問題還是問題，還在那里，心里是舒服了，欺騙自己了。但是對自己有什么好處呢？問題還在那里，不解決，它還是個(gè)問題，還是沒有結(jié)果。沒有結(jié)果，就不用談進(jìn)步。自己沒進(jìn)步，進(jìn)步的是忽悠自己的技術(shù)，自己忽悠自己不夠，有時(shí)候還請別人幫忙忽悠。說來說去，大多數(shù)人都活在一個(gè)忽悠的世界里。成功的人，是那些對自己負(fù)責(zé)任的人。如果一個(gè)人連自己都不負(fù)責(zé)任，那對別人或?qū)栴}負(fù)責(zé)任是天方夜談。那是大忽悠。使我們痛苦的，必使我們強(qiáng)大。就如生命動(dòng)力課程，這個(gè)過程讓我感到不舒服，越來越不舒服有時(shí)候甚至想逃跑。這就是一個(gè)成長的過程，當(dāng)面對并解決這些不舒服后，那感覺就不是舒服了，是爽！一種超脫自我的自信，其實(shí)我是能辦到的，其實(shí)我是有能力的，其實(shí)我可以這樣活，而不是聽天由命。慢慢的，我似乎已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種愿意向任何難度挑戰(zhàn)的習(xí)慣。喜歡挑戰(zhàn)會上癮的，當(dāng)你拿到結(jié)果屬于自己的那份感覺也是會上癮的。所以會愿意要更多的結(jié)果。而不是面對問題時(shí)繼續(xù)忽悠自己或跟自己說我不行，我做不到。自己都跟自己說不行，又有誰會認(rèn)為你會行呢？所以，“想”是沒有結(jié)果的，“行動(dòng)”是通向成果的唯一途徑，“投入”，“耐心”，“永不言敗”是達(dá)到成果最有效的素質(zhì)。做到這些，離成果就不遠(yuǎn)了。
這本書中，我最喜歡覺得最實(shí)用的是：
執(zhí)行方針：結(jié)果提前，自我退后；鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)。
執(zhí)行關(guān)鍵：決心第一，成敗第二；速度第一，完美第二，結(jié)果第一，理由第二。
閱讀王讀后感篇十二
一、學(xué)無止境，謙虛是進(jìn)步的源泉，讀《踏上閱讀的快車道》有感。
韓老師在書中多次說道“我沒有童子功”“我這是歪理邪說”。但是我們都感到韓老師很富有：為了給低年級學(xué)生提供合適的讀本，她閱讀了各種版本的兒歌；為了激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣，韓老師背誦了成語詞典；為了給學(xué)校推薦價(jià)值百萬元的書目，她先閱讀了大量的經(jīng)典書籍她的“歪理邪說”乃是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的海量閱讀！腹有詩書氣自華，作為老師，特別是語文老師，更應(yīng)該向韓老師學(xué)習(xí)，將讀書當(dāng)成自己的一日三餐，每日與好書相伴，用書香浸潤自己的.人生。蹲下來，和孩子們一起走進(jìn)閱讀的殿堂。
二、只有努力可以改變一切。
為什么韓老師四十多歲了還能有這樣的研究激情，是什么把她推向了全國，海量閱讀只是一個(gè)渠道，背后是她的勤奮的行動(dòng)。她說教《上下五千年》，她沒讀過；她說她沒有讀過《論語》《道德經(jīng)》；她說再放假她眼睛要瞎掉了，因?yàn)橛刑嗟臅x，有太多的文章要寫給家長沒讀過的，她一字一句去讀了，去懂了，去透了，去化了，去和學(xué)生背誦了，學(xué)以致用了；讀過的，她設(shè)法和家長溝通親子共讀、師生共讀了，讀后感《讀《踏上閱讀的快車道》有感》。這樣的勤奮，怎能不帶給老師一份好運(yùn)？成功始終是屬于勤奮的人。
三、堅(jiān)持：堅(jiān)持不懈是成功的秘訣。 韓老師從教22年，堅(jiān)持海量閱讀研究已經(jīng)8年，她的教學(xué)沒有什么花架子，就是快樂閱讀，大量讀背。于春祥老師對她的課評價(jià)是：“什么是快樂：一快就樂?？炝司陀袝r(shí)間閱讀自己喜歡讀得書。”兩周講完、背過教材，開始也會有人質(zhì)疑她不求甚解，但是當(dāng)學(xué)生真正受益的時(shí)候，事實(shí)證明：教師怎么教并沒有統(tǒng)一的模式，學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)好才是硬道理。認(rèn)準(zhǔn)的做對的事情，貴在堅(jiān)持！
“海量閱讀”讓孩子受益無窮，也讓我感觸頗深。謙遜、堅(jiān)持、努力是前進(jìn)的一切動(dòng)力，會指引我們在閱讀的路上越走越遠(yuǎn)。
閱讀王讀后感篇十三
本來碼了一中午的感想，結(jié)果沒存好給丟了，本著“忘了的就是不重要的”的原則，在我每周僅有的今天晚上放松時(shí)間，抓緊時(shí)間簡單回顧記錄一下，閱讀救自己讀后感。
這本書的確很大氣，提到的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和兩岸關(guān)系我也沒什么感覺，但還是有很多契合了當(dāng)前我的狀態(tài)，對我有所啟發(fā)和幫助。
書里面提到的很多企業(yè)家，教育家和學(xué)者等等，他們都很有本事，而且有社會責(zé)任感，努力營造好的社會氛圍，做志公企業(yè)家，如溫世仁的百元電腦計(jì)劃，史文遜給耶魯賺了很多錢，他們都是擁有很多財(cái)富，但同時(shí)又精神不空虛，有生活的意義。
至今為止對我的大學(xué)唯一慚愧的就是沒有培養(yǎng)起來一項(xiàng)專業(yè)技能，我知道這是很致命的弱點(diǎn)，我也知道再抱怨這個(gè)無奈的專業(yè)也沒什么用（就繼續(xù)：世界不動(dòng)，我動(dòng)?。└呃蠋熣f，前兩項(xiàng)有了之后，再加上自己的軟實(shí)力，比如溝通能力，博愛公益之心，藝術(shù)文化修養(yǎng)等來使自己成為一個(gè)擁有飽滿人格的人，成為專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)行，專業(yè)外不外行的人，還好現(xiàn)在外語能力有抓起來，還好我還大三還有一些機(jī)會，還有現(xiàn)在知道了這些道理，還有李申哥的提醒，讓我不至于為了拋棄本科專業(yè)的`可惜，又功利的追求自己不想要不喜歡的東西，我還有機(jī)會，對！跟著自己的內(nèi)心走》。
自己之前埋怨父母對我和弟弟的教育有些功利，讓我在大一和之前有種學(xué)習(xí)強(qiáng)迫癥，有點(diǎn)被自己和學(xué)習(xí)的奴隸的感覺；其實(shí)他們對于我們教育的重視，在他們的物質(zhì)水平和思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上已經(jīng)非常努力了，讓我們上更好的學(xué)校，小學(xué)初中高中的無數(shù)次接送，早飯，宵夜，很多次的叮囑和開導(dǎo)。所以我有機(jī)會在一個(gè)比較好的學(xué)校，認(rèn)識一些良師益友，對我的成長產(chǎn)生直接的幫助。所以要特別感謝他們對于教育的重視，有了今天我還算茁壯的成長，所以在我馬上要完全掌舵我的人生時(shí)，一定也要堅(jiān)定這一原則：教育是最好的投資，而且要不斷閱讀思考，學(xué)習(xí)成長我相信，我找到專業(yè)方向，并且有扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)！
閱讀王讀后感篇十四
我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，葉圣陶專門寫過《習(xí)慣成自然》等文章。這些文章雖然寫于20世紀(jì)40年代，但至今讀來倍感親切，文中所闡述的主要思想對當(dāng)今少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)，仍不乏啟示意義。
他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時(shí)隨地加以注意，躬行實(shí)踐，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。他以常見的事例來說明這個(gè)道理。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動(dòng)的能力，必須真?zhèn)€動(dòng)手去勞動(dòng)；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀；要有做好公民的`能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做”，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習(xí)慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)。
“習(xí)慣成自然”就是能力什么是“成自然”呢？葉圣陶先生認(rèn)為成自然就是“不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來就是那樣的意思”。他舉例說，“走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了，‘成自然’了；無論哪一種能力，要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，只是免勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，就說明我們還不具有那種能力”。他進(jìn)而指出，通常說某人能力不強(qiáng)，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。因此，習(xí)慣養(yǎng)成得越多，那個(gè)人的能力就越強(qiáng)。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣“。
教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力。葉圣陶認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”，孔子一生“學(xué)而不厭”就說明了這個(gè)道理。
一個(gè)學(xué)生如果生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績?？傊?，習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。
閱讀王讀后感篇十五
在讀完《經(jīng)典閱讀》之后，我才恍然那些精彩之作競被我隨口演繹成了無味的“干饃饃”。會出現(xiàn)這種情況除了對圖畫書的無知之外，我想可能傳統(tǒng)教育“讀書識字，傳教說道”的影響也在期內(nèi)。傳統(tǒng)教育或者說仍是現(xiàn)在大部分家長對孩子教育所持的目的，是要求整個(gè)世界以強(qiáng)大的姿態(tài)迫使孩子們學(xué)習(xí)被要求的一切。而在圖畫書的世界里，這一切恰好調(diào)了個(gè)個(gè)兒，成人世界退后一步，孩子們在一個(gè)相對寬松的世界里面自己去摸索、發(fā)展。這種顛覆傳統(tǒng)的教育模式讓我們有一個(gè)本能的恐懼與抵制，我們尚沒有摸透它，更沒有能力掌控它，于是也只有回避它了。這種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情緒在我與圖畫書愈加深入的接觸后慢慢消融于無形了。
由于圖畫書的影響，我繼而閱讀了《早期閱讀發(fā)展與教育研究》中的《圖畫書美術(shù)語言與早期閱讀教育》篇章，了解到“圖畫書=文字×圖畫”，在圖畫書中圖畫不單是文字的意圖再現(xiàn)，而是與文字密不可分的伙伴，它呈現(xiàn)著文字難以描繪的趣味與美感。在圖畫書閱讀中，幼兒常常憑借自己還不多的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入到想象的世界中去，他們會與書中的角色一道走進(jìn)想的世界，與它一起去體驗(yàn)其中的酸甜苦辣。也從中感知無法從現(xiàn)實(shí)中感知的.外部信息，提供了使用語言進(jìn)行交往的機(jī)會，對幼兒的語言、想象、思維、情感、社會化及審美能力發(fā)展都具有重要的價(jià)值。也就是說在無形中慢慢建構(gòu)起了自我意識的世界。
古人云：授人以魚，不如授人以漁，但對于教學(xué)來說，閱讀理論工具書是為了不再閱讀它，如此才能做到理論融于實(shí)際，我們的教學(xué)才能出效果。
閱讀王讀后感篇十六
我悲傷，被地雷炸碎的羅光燮，用血肉之軀抵擋子彈的黃繼光，還有被亂彈射死的'“火云鷹”……他們年紀(jì)輕輕就為祖國獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我自豪，令敵人聞風(fēng)喪膽的“飛行大隊(duì)”，智取白虎團(tuán)的神兵勇將，還有那“登高英雄”楊連弟，他們的事跡令我驕傲：我是中國人。
中國人個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢，個(gè)個(gè)都有情有義。我驕傲，我自豪，我是中國人！
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