教師在編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行合理安排。以下是小編為大家精選的一些教案，希望能對(duì)大家的備課工作有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)。
2.熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事，提問(wèn)：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎?
月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊?
小結(jié)：原來(lái)月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道，在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂(lè)響起)。
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問(wèn)：
一共出場(chǎng)了幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場(chǎng)?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問(wèn)：這段音樂(lè)是個(gè)幾拍子的音樂(lè)，聽了這段音樂(lè)你的感覺(jué)怎么樣?
小結(jié)：這是個(gè)非常動(dòng)聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂(lè)器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)啊?
二、選擇適合的樂(lè)器及節(jié)奏。
1.幼兒選擇適合的樂(lè)器。
今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，請(qǐng)你們用樂(lè)器朋友來(lái)講述這個(gè)故事，行不行。
看我?guī)Я耸裁礃?lè)器?
哪個(gè)樂(lè)器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)?說(shuō)說(shuō)理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏。
三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式。
1.提問(wèn)還記得在今天的'故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎?
故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹?lái)越多，他們有沒(méi)有停下過(guò)舞步。
教學(xué)反思：
大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?！对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在“親親大自然”主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2．運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
活動(dòng)方法：
多媒體演示法、觀察法，講述法、操作法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒思考。
1．師：孩子們你們聽過(guò)音樂(lè)故事嗎？你覺(jué)得音樂(lè)故事中會(huì)有什么？
幼兒：音樂(lè)、故事、圖片。
幼兒：特別長(zhǎng)的一個(gè)長(zhǎng)廊，有月光。
小結(jié)：在月光下這條美麗的`長(zhǎng)廊一定也會(huì)有一個(gè)好聽的故事，我們一起去看看。
二、聽音樂(lè)講解故事。
（一）聽音樂(lè)，初步感知故事內(nèi)容。
1．集體聽故事，猜測(cè)故事內(nèi)容。
（1）教師：第一遍欣賞完了，大概猜猜看是一個(gè)什么樣的故事？講了一件什么事？
幼兒：小動(dòng)物們非常的快樂(lè)，都跳起了舞來(lái)。
（2）教師：你看到什么，聽到什么感覺(jué)到他們?cè)谔瑁?/p>
幼兒：圖片上感覺(jué)到，美妙的音樂(lè)。
（3）教師：那小動(dòng)物是按什么順序出場(chǎng)的？一是誰(shuí)？二是誰(shuí)？
幼兒：小花貓、老鼠、青蛙、小狗。
小結(jié)：哦、原來(lái)《月光長(zhǎng)廊》講的是小動(dòng)物們跳舞的故事。
2．師講述故事。
（1）教師：那我來(lái)講講《月光長(zhǎng)廊》的故事，仔細(xì)聽，我講的和你們剛才說(shuō)的有什么不一樣。
幼兒：小青蛙不在跳舞，在撥動(dòng)欄桿伴奏。
（2）教師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友上怎么撥動(dòng)欄桿的。
三、嘗試用樂(lè)器演奏。
1．師：現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，小青蛙也想來(lái)跳舞，邀請(qǐng)你們來(lái)幫他們伴奏。你們?cè)敢鈫?？要搬走就要有?lè)器，我把樂(lè)器帶來(lái)了，我們一起看看。
（1）出示沙球：這像誰(shuí)的腳步聲？我們一起起立用腳步試試看。
（2）出示單響筒：這像誰(shuí)發(fā)出的聲音？（小青蛙撥動(dòng)欄桿）。
（3）出示鈴鐺：小貓的身上有鈴鐺，是一只喜歡鈴鐺的小貓。
（4）出示鈴鼓：小狗一定很喜歡你們選的這個(gè)樂(lè)器。
2．師：那我們演奏都要有節(jié)奏，我們有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏？
（1）小老鼠：細(xì)細(xì)碎碎的走路xxxxxx。
（2）小貓：xooxoo。
（3）小狗：xooxoo。
（4）小青蛙：xooxoo。
4．幼兒自由選擇樂(lè)器，練習(xí)節(jié)奏。
教師：小老鼠在哪里？怎么演奏的我們先試試。（幼兒回應(yīng)）小貓?jiān)谀睦?？（幼兒嘗試演奏）小狗在哪里？（幼兒回應(yīng)）小青蛙呢？（幼兒回應(yīng)）。音樂(lè)演奏會(huì)現(xiàn)在開始。
5．師幼共同討論，讓演奏更加完美。
教師：發(fā)現(xiàn)我們的演奏哪里不成功？有什么辦法改正？
幼兒：心里數(shù)自己的節(jié)奏。
教師：那這一遍有沒(méi)有信心成功？
四、活動(dòng)延伸，師幼共同評(píng)價(jià)本次演出的成功之處。
幼兒交流討論自己的進(jìn)步。
2．師：那我們回教室再練習(xí)練習(xí)，為小動(dòng)物們演奏更加美妙的《月光長(zhǎng)廊》，好不好？
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：
1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)些8個(gè)。
2.理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
(二)過(guò)程與方法：
1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
2.教育學(xué)生多觀察小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫的回信。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中理解故事情節(jié)，體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子理解的愛(ài)，并感悟父母對(duì)自己的理解和無(wú)私的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1.今天老師給大家?guī)?lái)了一封有趣的來(lái)信，你們想知道信的內(nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
師讀信的內(nèi)容。(配樂(lè))。
2.聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
3.學(xué)生們各抒己見(jiàn)：
我覺(jué)得------。
我覺(jué)得------。
我覺(jué)得……。
通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
開放性問(wèn)題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
二、初讀課文。
同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來(lái)讀一讀43頁(yè)第10課吧!
1.自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
2.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)。
4.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。
5.分段朗讀課文。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
三、理解課文。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?
2.你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3.派代表說(shuō)一說(shuō)。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)。
(1)蜘蛛爸爸開始收到信時(shí)心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。
(2)后來(lái)心情發(fā)生了怎樣的變化?
從哪里看出來(lái)的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
4.其他同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充呀?
5.蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
6.帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。
再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。
四、拓展延伸。
1.如果你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫回信?
2.蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想?她會(huì)怎樣做?
拓展延深并鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
五、指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
《月光下的琴聲》是一篇童話故事，篇幅雖長(zhǎng)，但情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，能激發(fā)兒童的閱讀興趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通過(guò)蜘蛛媽媽的來(lái)信，得知自己的孩子不學(xué)捉蟲卻迷上了音樂(lè)，便決定回去教訓(xùn)他，但他聽到兒子美妙的演奏，被其深深的的打動(dòng)，結(jié)果是蜘蛛爸爸理解了兒子的做法，改變了先前的態(tài)度。
本課生字較多，給學(xué)生識(shí)字、讀文造成一定的困難。教學(xué)時(shí)，我從故事入手，給他們充足的時(shí)間自讀。學(xué)生自己借助拼音、字典學(xué)習(xí)生字，通過(guò)識(shí)記生字，交流生字記法，同桌互查生字讀音，教師檢查生字讀音，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、小組比賽讀、開火車讀等多種形式學(xué)習(xí)生字。在充分學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀課文，教師再采取指名讀、分段讀、同桌互讀互聽、讀重點(diǎn)的段落、句子等靈活多樣的形式檢查強(qiáng)化朗讀，使學(xué)生熟讀課文。
課文教學(xué)我從整體感知入手，從圍繞“課文講了一件什么事?”開始，讓學(xué)生初步了解課文的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，對(duì)于蜘蛛爸爸那句頗有深意的話學(xué)生竟然有著深刻的體會(huì)：他們有的說(shuō)蜘蛛爸爸真好;有的說(shuō)蜘蛛爸爸讓小蜘蛛自己選擇想做的事;有的說(shuō)我也想有個(gè)那樣的爸爸;更有的學(xué)生說(shuō)要把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言我由衷的欣慰，我體會(huì)到了“水到渠成”境界。我更堅(jiān)信，朗讀是學(xué)好課文基礎(chǔ)，是搞好語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇四
本節(jié)課我感覺(jué)到因?yàn)榉浅ＹN近孩子自己的想法，他們都說(shuō)出了自己心里的想法。在問(wèn)到為什么蜘蛛爸爸走到半路就改變了自己當(dāng)初的想法，放棄了教訓(xùn)孩子時(shí)，曲文娟同學(xué)的回答叫我很吃驚，他說(shuō)：爸爸知道了孩子如果練成鋼琴，在音樂(lè)上發(fā)展也會(huì)很有出息。也能像他一樣出名。
趙釗鑫同學(xué)則說(shuō)：爸爸明白了孩子對(duì)音樂(lè)感興趣，這么小就把音樂(lè)彈奏的這么美，如果不讓它學(xué)音樂(lè)，而去學(xué)捉蟲，那他會(huì)什么也干不好，所以就回去了。佳怡同學(xué)接著他們的話往后說(shuō)，學(xué)音樂(lè)成名也能成大款?？磥?lái)當(dāng)前一些當(dāng)明星就能成大款的思想已經(jīng)深深毒害了孩子心靈。
這時(shí)我問(wèn)他，蜘蛛爸爸聞名是什么原因，對(duì)，因?yàn)樗亲较x能手，他為人民做了好事，其實(shí)世界有名的藝術(shù)家一生都不富裕，因?yàn)樗麄儼褳槿嗣裱葑喈?dāng)作自己的追求，他們深入到人們當(dāng)中為人民演出，才寫出了好曲子，奏出了好音樂(lè)，如果想當(dāng)大款當(dāng)明星才唱歌，是不會(huì)唱出人們的心聲的。不要想著唱歌是為了當(dāng)明星，而是因?yàn)樽约合矚g。感覺(jué)說(shuō)的多了，但是給孩子正確的認(rèn)識(shí)也是必須的。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇五
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
一、情境激趣，引入新課。
1．出示蜘蛛圖片。問(wèn)：你都知道有關(guān)蜘蛛的哪些知識(shí)？（引導(dǎo)說(shuō)出織網(wǎng)、捉蟲）。
2．師：這只蜘蛛可是大森林里遠(yuǎn)近聞名的捉蟲能手（出示小蜘蛛圖片）只是他的兒子（很帥吧），他希望自己的兒子能成為比他更優(yōu)秀的捉蟲能手?？墒侵┲氚职钟龅綗懒?。郵差送來(lái)了它太太的一封信。我們一起來(lái)看看。
(課件出示)。
3．板書課題，引入新課。
4．師：蜘蛛爸爸看到信后很生氣，決定回去看看，他是怎么處理的呢？
情境激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀課文，教師提朗讀要求：做到正確、流利、不多、丟字；學(xué)生可用自己喜歡的方式來(lái)解決。
2．小組內(nèi)讀課文，教師指名分段讀課文。
3．教師以游戲形式檢查認(rèn)字情況。
4．學(xué)生簡(jiǎn)述故事大意，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括蜘蛛爸爸是如何處理問(wèn)題的。
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
采用靈活多樣的游戲形式檢驗(yàn)學(xué)生認(rèn)字情況，加深了印象，提高了興趣。
訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、深入品味，讀中感悟。
1．學(xué)生再次自由讀文，思考：“蜘蛛爸爸的態(tài)度為什么發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變？”你是從哪看出來(lái)的'？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2．小組討論、交流。
3．集體交流。
重點(diǎn)理解、感悟第5自然段，以朗讀、聽音樂(lè)為主要手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜘蛛爸爸的內(nèi)心變化和對(duì)兒子的理解之愛(ài)。并隨機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀相關(guān)語(yǔ)句和段落。
提出中心問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
交流和討論，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
通過(guò)音樂(lè)和朗讀，加深學(xué)生對(duì)文章人物內(nèi)心的體驗(yàn)、感悟。
四、拓展延伸、續(xù)編故事。
1．師：同學(xué)們，假如你是小蜘蛛，媽媽告訴你這件事的經(jīng)過(guò)，你會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？
2．交流感悟，教師總結(jié)。
3．寫入采蜜集、小筆頭。
拓展延伸、續(xù)編故事鞏固、加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維能力，也把課堂升華到另一個(gè)高度。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字?？刹扇W(xué)生自學(xué)和師生共學(xué)相結(jié)合的方法。
2．書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.安靜地聆聽欣賞散文詩(shī)，感受月夜的寧?kù)o美好，初步學(xué)會(huì)朗誦。
2.能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)月光下的場(chǎng)景。
3.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《月光長(zhǎng)廊》教師教學(xué)資源。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.利用教師教學(xué)資源，將幼兒帶入美好寧?kù)o的夜晚情景。
2.觀看完，提問(wèn)：這是一天中的什么時(shí)候？你聽到了什么聲音？你有怎樣的感覺(jué)？
二、基本活動(dòng)。
1.幼兒伴隨背景音樂(lè)，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
提問(wèn)：這是哪里？月光下的長(zhǎng)廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？
2.教師以舒緩抒情的語(yǔ)調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。
3.利用教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩(shī)的動(dòng)畫，感受其優(yōu)美的意境。
（2）師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)講述。
（3）請(qǐng)小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動(dòng)作。
（4）完整欣賞散文詩(shī)，感受優(yōu)美的意境。
（5）提問(wèn)小狗小貓?zhí)臅r(shí)候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？
4.師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源，唱詩(shī)朗誦散文詩(shī)。
（1）跟隨有聲朗讀。
（2）跟隨教師資源背景音樂(lè)朗讀。
5.教師和部分幼兒一起模仿小動(dòng)物，輕輕邁動(dòng)舞步，在寧?kù)o的夜晚隨音樂(lè)跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。
活動(dòng)延伸：
閱讀區(qū)：請(qǐng)小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊(cè)。
表演區(qū)：請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?！对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在“親親大自然”主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇七
作者：張新彥郵箱：gaiqifan@作者單位：裕華區(qū)他中小學(xué)簡(jiǎn)介：本課件配有與課文內(nèi)容相符的圖片，使學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)有如身臨其境，每一幅圖片上都有與圖片畫面相符的關(guān)鍵的課文詞句，便于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)。
課件畫面優(yōu)美，重點(diǎn)突出，好用好看。
相關(guān)課件：
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇八
綜合性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、探究性，還要注重聽、說(shuō)、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。
講課前我做了充分準(zhǔn)備，上網(wǎng)查了有關(guān)“團(tuán)結(jié)合作”方面的名言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等資料，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以申奧為主線，由淺入深設(shè)計(jì)了練習(xí)題，有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。對(duì)于區(qū)分形近字，一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)也是我沒(méi)有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學(xué)生自己思考，竟得出了這樣的答案：
對(duì)于“腦”的理解：因?yàn)楸硎救说纳眢w器官的字多數(shù)都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數(shù)與心情有關(guān)，所以是“忄”旁。對(duì)于“到和倒”的區(qū)別，學(xué)生這樣說(shuō)：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。
雖然課堂上學(xué)生掌握了一些知識(shí)，但教學(xué)中還存在一些不足，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
1、要注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。
在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)，特別是一些學(xué)困生，哪怕活動(dòng)過(guò)程的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。
2、課堂上要注重調(diào)控。
要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在這堂課中主要是學(xué)生聽和說(shuō)的習(xí)慣不好，只注意自己要說(shuō)，不注意認(rèn)真聽別人的發(fā)言；今后教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的聽說(shuō)能力；要善于營(yíng)造氣氛，在調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的同時(shí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律要活而不亂。
這堂課讓我又一次深刻地感受到，實(shí)施新課程對(duì)教師提出了更高的要求。在組織教學(xué)時(shí)，必須使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。總之，新課程改革任重而道遠(yuǎn)，我將為之而不懈追求。
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小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。
2.熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：一、感受故事的`意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事，提問(wèn)：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎？
月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊？
小結(jié)：原來(lái)月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道，在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂(lè)響起）。
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)（教師講述故事，幼兒欣賞）故事后提問(wèn)：
一共出場(chǎng)了幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場(chǎng)？
小青蛙在故事里做了什么事？
3.回憶感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問(wèn)：這段音樂(lè)是個(gè)幾拍子的音樂(lè)，聽了這段音樂(lè)你的感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：這是個(gè)非常動(dòng)聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂(lè)器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)啊？
二、選擇適合的樂(lè)器及節(jié)奏。
1.幼兒選擇適合的樂(lè)器。
今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，請(qǐng)你們用樂(lè)器朋友來(lái)講述這個(gè)故事，行不行。
看我?guī)Я耸裁礃?lè)器？
哪個(gè)樂(lè)器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)？說(shuō)說(shuō)理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏。
三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式。
1.提問(wèn)還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎？
故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹?lái)越多，他們有沒(méi)有停下過(guò)舞步。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)。
2.熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一.感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事，提問(wèn)：
孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎?
月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊?
小結(jié)：原來(lái)月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道，在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂(lè)響起)。
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問(wèn)：
一共出場(chǎng)了幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場(chǎng)?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問(wèn)：這段音樂(lè)是個(gè)幾拍子的'音樂(lè)，聽了這段音樂(lè)你的感覺(jué)怎么樣?
小結(jié)：這是個(gè)非常動(dòng)聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂(lè)器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)啊?
二、選擇適合的樂(lè)器及節(jié)奏。
1.幼兒選擇適合的樂(lè)器。
今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，請(qǐng)你們用樂(lè)器朋友來(lái)講述這個(gè)故事，行不行。
看我?guī)Я耸裁礃?lè)器?
哪個(gè)樂(lè)器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)?說(shuō)說(shuō)理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏。
三.根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式。
1.提問(wèn)還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎?
故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹?lái)越多，他們有沒(méi)有停下過(guò)舞步。
教學(xué)反思：
大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事。《月光長(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在“親親大自然”主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十一
《月光下的琴聲》是一篇童話故事，篇幅雖長(zhǎng)，但情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，能激發(fā)兒童的閱讀興趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通過(guò)蜘蛛媽媽的來(lái)信，得知自己的孩子不學(xué)捉蟲卻迷上了音樂(lè)，便決定回去教訓(xùn)他，但他聽到兒子美妙的演奏，被其深深的的打動(dòng)，結(jié)果是蜘蛛爸爸理解了兒子的做法，改變了先前的態(tài)度。
本課生字較多，給學(xué)生識(shí)字、讀文造成一定的困難。教學(xué)時(shí)，我從故事入手，給他們充足的時(shí)間自讀。學(xué)生自己借助拼音、字典學(xué)習(xí)生字，通過(guò)識(shí)記生字，交流生字記法，同桌互查生字讀音，教師檢查生字讀音，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、小組比賽讀、開火車讀等多種形式學(xué)習(xí)生字。在充分學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀課文，教師再采取指名讀、分段讀、同桌互讀互聽、讀重點(diǎn)的段落、句子等靈活多樣的形式檢查強(qiáng)化朗讀，使學(xué)生熟讀課文。
課文教學(xué)我從整體感知入手，從圍繞“課文講了一件什么事?”開始，讓學(xué)生初步了解課文的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，對(duì)于蜘蛛爸爸那句頗有深意的話學(xué)生竟然有著深刻的體會(huì)：他們有的說(shuō)蜘蛛爸爸真好;有的說(shuō)蜘蛛爸爸讓小蜘蛛自己選擇想做的事;有的說(shuō)我也想有個(gè)那樣的爸爸;更有的學(xué)生說(shuō)要把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言我由衷的欣慰，我體會(huì)到了“水到渠成”境界。我更堅(jiān)信，朗讀是學(xué)好課文基礎(chǔ)，是搞好語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十二
《月光下的琴聲》是一篇童話故事，以蜘蛛爸爸對(duì)兒子不好好兒捉蟲竟迷上了音樂(lè)這件事，從不理解到欣然接受的態(tài)度變化展開故事?！昂⒆娱L(zhǎng)大了，他知道怎么走路了。要走怎樣的路，該由他自己選擇?！弊詈笠灾┲氚职謱懡o太太的信作為結(jié)尾，短短兩句話，融入了蜘蛛爸爸對(duì)兒子的理解和無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
第一課時(shí)，孩子們很快完成了備學(xué)任務(wù)，孩子們生字詞很快熟悉掌握，且還學(xué)會(huì)運(yùn)用。第二課時(shí)，我有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)槎昙?jí)孩子們要做到正確流利有感情地朗讀課文，在朗讀中了解故事情節(jié)是很容易的，但體會(huì)蜘蛛爸爸對(duì)兒子理解的愛(ài)，并能感悟父母對(duì)自己的理解和尊重的無(wú)私關(guān)愛(ài)，這是有一定難度的。
所以，一上課我先出示了問(wèn)題：蜘蛛爸爸知道小蜘蛛學(xué)習(xí)音樂(lè)后心情怎樣呢？為什么？去引導(dǎo)學(xué)生們理解父母都是期望自己的孩子有一個(gè)不凡的未來(lái)的心情。孩子們理解的很到位，他們體會(huì)到了蜘蛛爸爸望子成龍的心情。
緊接著，我提出一個(gè)問(wèn)題：正當(dāng)蜘蛛爸爸又生氣又疲勞時(shí)遇見(jiàn)了什么？隨手我打開了貝多芬的《月光曲》，優(yōu)美的音樂(lè)流淌在教室里，學(xué)生們的眼睛突然放出了光彩，我預(yù)感到孩子們的思維快要到最好的境界了，于是就拋出了問(wèn)題：蜘蛛爸爸的心情又發(fā)生了什么變化呢？孩子們紛紛舉起了手，內(nèi)心的感受一下子在音樂(lè)中迸發(fā)了：蜘蛛爸爸感到不疲勞了；蜘蛛爸爸聽著音樂(lè)感到很舒服；蜘蛛爸爸覺(jué)得這琴聲很美妙，使他很快樂(lè)，高興。.....當(dāng)我指名要求讀出那一段優(yōu)美的句段時(shí)，他們竟然讀得那么流暢而又感情充沛。“當(dāng)蜘蛛爸爸看清是兒子在彈琴時(shí)，情感又是一種怎樣的變化呢？”我的問(wèn)題緊追不舍，孩子們，立馬就進(jìn)入了角色，“他有一種吃驚的感覺(jué)?！蔽乙龑?dǎo)著：“再用一個(gè)更好的詞語(yǔ)概---括?！蔽移诖?，孩子們脫口而出：“那是---驚喜！”我知道，是音樂(lè)給了孩子們靈感，我也深深地陶醉在這美妙的音樂(lè)中了。
然后，我自然而然的引出了最后一個(gè)問(wèn)題：蜘蛛爸爸，看到這驚喜的一幕后有什么反應(yīng)？孩子們輕輕地說(shuō)：“悄悄地走了?！蹦俏覀儼寻职肿吡说倪@一自然段讀一讀吧，孩子們紛紛舉手想要體驗(yàn)，他們的感情把握的真到位。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十三
今天我們學(xué)習(xí)了一首新的歌曲《大頭娃娃》。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大頭娃娃的形象很感興趣，但學(xué)習(xí)歌曲的旋律并不是特別有勁。于是我選擇了兩段分開式的教學(xué)方法。這樣一來(lái)孩子對(duì)歌詞的記憶就明顯增強(qiáng)，但對(duì)于兩段的連接性卻還不夠能分辨出來(lái)。為此，我覺(jué)得單獨(dú)的一首歌曲教學(xué)是不太可行的。因?yàn)閷W(xué)生的前提基礎(chǔ)沒(méi)有鋪墊，有點(diǎn)突然蹦出一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的感覺(jué)，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)制機(jī)械的記憶。
因此，我覺(jué)得學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該情景化、主題化。以學(xué)生喜歡的文學(xué)作品、體育競(jìng)賽、勞動(dòng)、節(jié)日等為核心創(chuàng)設(shè)情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂(lè)作品，開展唱歌、律動(dòng)、游戲、欣賞、打擊樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情景中體驗(yàn)音樂(lè)與人、環(huán)境、材料的關(guān)系，促進(jìn)音樂(lè)與學(xué)生之間互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個(gè)作品再也不是孤立的存在，而是集中體現(xiàn)了音樂(lè)作品與生活情景的聯(lián)系。
另外，創(chuàng)設(shè)的情景可以是真實(shí)的，也可以是虛擬的。學(xué)生的世界是亦真亦幻的.，他們常常把想像當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，把童話等同于生活，因此創(chuàng)設(shè)的情景可以是虛擬的，這樣更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，更容易喚起學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生完全沉浸在一個(gè)虛擬情景中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的各種情感，用形體和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和想像。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十四
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用色。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生準(zhǔn)備：
油畫棒、八開紙、大頭針。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫的課件）。
從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過(guò)的生活很苦。有一天，他碰見(jiàn)一個(gè)法師。這個(gè)法師說(shuō)是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語(yǔ)。只聽見(jiàn)“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說(shuō)：“我是燈神。誰(shuí)有了我，我就聽誰(shuí)的指揮做事?！卑⒗∑鹣瘸粤艘惑@，后來(lái)說(shuō)：“你給我辦一桌酒席來(lái)！”話還沒(méi)說(shuō)完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說(shuō)國(guó)王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請(qǐng)同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、欣賞生活中的作品。
3、了解刮刻法。
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。
2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
4、學(xué)生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學(xué)生）。
四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
老師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。
1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。
3、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
3、樂(lè)意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》。
2、師幼聽音樂(lè)一起做律動(dòng)。
3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
二、談話活動(dòng)：《我的愿望》。
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎？（沒(méi)猜出來(lái)吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開心！
2、對(duì)了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》。
（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢(mèng)想！小黑有什么夢(mèng)想呢？因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器，所以它的夢(mèng)想呢，就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。
三、欣賞樂(lè)曲。
1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。
今天，我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。
2、誰(shuí)聽出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？
（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）。
3、播放音樂(lè)，師完整表演。
小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？
4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽出來(lái)什么？
（彈鋼琴、踢球、跑步……）。
四、學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開門一看，這么多樂(lè)器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的'琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會(huì)怎么樣？來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作）。什么聲音這么好聽呀？跑過(guò)來(lái)推開門，哇！原來(lái)是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們?cè)囈辉?。）?/p>
2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè)故事做一做？
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì)講故事。
我們來(lái)試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試。
（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂(lè)到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏？伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節(jié)奏的敲！再來(lái)一次，這回把這架勢(shì)擺擺好啊。
（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段？那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽到這么好聽的聲音跑出來(lái)，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂(lè)試一試。
男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來(lái)做一做，穿的什么？裙子？
來(lái)，聽音樂(lè)，小黑，我們行禮，音樂(lè)一起來(lái)我們就做。
4、完整表演故事。
（1）師幼跟著音樂(lè)完整表演。
（2）起名字。
真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？
五、不同形式表演。
1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。
2、師表演，用不同樂(lè)器動(dòng)作。
提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。
3、線條表演。
（2）放音樂(lè)表演線條畫。
今天，我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
（3）師幼用食指聽音樂(lè)、看圖譜畫線條。
怎么樣？我可以用線條畫出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲？好，我們一起來(lái)試一試。
六、結(jié)束活動(dòng)。
2、師幼邊做動(dòng)作邊聽音樂(lè)出教室。
活動(dòng)反思：
《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達(dá)出來(lái)。
對(duì)于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十六
《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》是一首兩段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。歌曲中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱、表演的興致，但是難度也相對(duì)大了。
根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，我讓學(xué)生聽錄音后模仿動(dòng)物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動(dòng)一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動(dòng)物叫聲時(shí)，提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會(huì)了。最后，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)短的.語(yǔ)言，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，今后在唱歌時(shí)遇到喚氣記號(hào)時(shí)，要注意換氣，并且要做到自然。
整節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束，現(xiàn)在回想起來(lái)，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我看到這個(gè)課題的時(shí)候，真有點(diǎn)不敢講，因?yàn)楹ε聦W(xué)生不會(huì)模仿個(gè)別動(dòng)物的叫聲，有些動(dòng)物不太好模仿，我也有點(diǎn)膽怯，放不開，害怕學(xué)生笑話，但事實(shí)證明，學(xué)生不但沒(méi)有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍啊。感謝孩子們！
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色。
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂(lè)器的樂(lè)趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂(lè)家的自豪感。
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以認(rèn)識(shí)并演奏樂(lè)器為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準(zhǔn)備：
1、鋼琴。
2、多媒體課件。
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
教學(xué)過(guò)程：
步驟。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間安排。
一、組織教學(xué)。
1、師自我介紹。
2、師生問(wèn)好。
二、初步感受旋律。
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂(lè)器演奏會(huì)。
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂(lè)）。
師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂(lè)，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽后交流。
3、師：你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏。
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿。
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作。
6、生用動(dòng)作告訴老師答案。
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律。
8、學(xué)生自己試試。
1、解決本課的難點(diǎn)。
2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
8分鐘。
三、學(xué)唱旋律。
1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺(jué)得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律。
3生學(xué)唱（師示范――生學(xué)――強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出――學(xué)生隨琴唱）。
4、師生接唱全曲。
四、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿勢(shì)。
1、師出示小提琴。
2、師：小提琴屬弓弦樂(lè)器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的音樂(lè)。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試。
5、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢(shì)。
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）。
7師糾正不正確的演奏姿勢(shì)。
8、光做動(dòng)作不行，我們來(lái)模仿一下小提琴發(fā)出的聲音。
9、再來(lái)演奏。
10師評(píng)價(jià)；這樣就很像啦。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂(lè)器。
2、為理解歌詞作好準(zhǔn)備。
5分鐘。
四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段。
2、初聽歌曲。
3、生聽后交流。
4、師介紹柏林：德國(guó)首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲。
師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱。
6、解決“跳”一字多音唱法。
7、師示范。
8、生隨琴練習(xí)。
師：你們來(lái)試試。
7再唱歌曲。
師：老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現(xiàn)小音樂(lè)家的自豪感。
8、師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲。
10、邊唱邊做動(dòng)作。
11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
20分鐘。
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞。
2、師范唱。
3、生聽后交流，師板書。
板：倫敦彈吉他勃隆砰。
4、讓我們也來(lái)唱一唱。
5、師糾正錯(cuò)誤。
六、創(chuàng)編歌詞。
1、外國(guó)小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國(guó)的小朋友可不能落后呀。
2、回憶一下我們中國(guó)的民族樂(lè)器有那些：二胡、琵琶、古箏等。
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡。
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場(chǎng)演奏，生交流答案。
6、加上我們住的地方（溫州）。
板書：溫州拉二胡拉拉拉。
6、生隨二胡演唱。
7、邊唱邊演奏。
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮。
七、器樂(lè)演奏會(huì)。
1、師：同學(xué)們，器樂(lè)演奏會(huì)馬上就要開始了，我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂(lè)器二胡。
2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
3、第二場(chǎng)表演。
六、結(jié)束。
1、結(jié)束語(yǔ)：今天的器樂(lè)演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂(lè)會(huì)讓世界上更多的熱愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂(lè)會(huì)再見(jiàn)。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十八
尊敬的老師：
接到孩子本學(xué)期遲到三次的通知，讓我很吃驚。“遲到三次，共遲到6分鐘”簡(jiǎn)單的一句話，說(shuō)明了很多問(wèn)題。首先，說(shuō)明班級(jí)的管理很嚴(yán)格，遲到已經(jīng)是很嚴(yán)重的過(guò)錯(cuò)。第二，說(shuō)明了班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，三次六分鐘的記錄足以說(shuō)明問(wèn)題。第三，遲到通知這種方式將會(huì)讓老師——學(xué)生——家長(zhǎng)三者之間得到充分的溝通，對(duì)錯(cuò)誤和過(guò)錯(cuò)有一致的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到這里，作為學(xué)生家長(zhǎng)既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的世界里，在我們的工作單位，管理方面也達(dá)不到如此嚴(yán)格，如此細(xì)致。高興的是，我們的孩子處在一個(gè)管理嚴(yán)格有效的團(tuán)隊(duì)里。
鑒于此，作為家長(zhǎng)我們要積極支持班級(jí)管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來(lái)的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標(biāo)的壞毛病，把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好、嚴(yán)謹(jǐn)、自律、具有團(tuán)隊(duì)精神的未來(lái)人才。
檢討人：
日期：
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇十九
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我慢慢體會(huì)到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問(wèn)題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂(lè)的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。
我?guī)У氖且欢昙?jí)的音樂(lè)課，針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)，每次開始上課，我都會(huì)在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招，總會(huì)特別奏效。我覺(jué)得這也是對(duì)我工作最大的'鼓勵(lì)。
一二年級(jí)的學(xué)生已能“聆聽、思考”音樂(lè)，大致能從音的高低、音的長(zhǎng)短、量等方面去聽去想。這一時(shí)期，學(xué)生還不具備音樂(lè)術(shù)語(yǔ)概念，和學(xué)生的交流，要避免過(guò)多使用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，要善于將音樂(lè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂(lè)的游戲來(lái)讓她們吸收要學(xué)的知識(shí)，寓教于樂(lè)，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)月光光教案及教學(xué)反思篇二十
歌曲《郊游》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的臺(tái)灣童謠。歌曲2/4拍，全曲分三個(gè)樂(lè)句，第一、三樂(lè)句節(jié)奏比較緊湊，生動(dòng)地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句節(jié)奏比較舒展，表現(xiàn)了美麗的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鮮明，易于二年級(jí)學(xué)生演唱。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、真摯的聲音歌唱。
2、能力目標(biāo)：在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與大自然的感情。豐富其對(duì)音樂(lè)的感受。
(三)重難點(diǎn)的確定及分析。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去表現(xiàn)和感悟音樂(lè)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：一字多音的音準(zhǔn)問(wèn)題。
(四)課時(shí)安排：1課時(shí)。
(五)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
(一)說(shuō)教法。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我將精心組織開放而有力的課堂教學(xué)，努力讓學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，在教法上我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法，視覺(jué)圖象法、談話法、體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、音樂(lè)表演法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀的課件，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)。堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。在歌曲教學(xué)中，我還注重透過(guò)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育，使學(xué)生綜合素質(zhì)提高，全面發(fā)展。
(二)說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的”。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時(shí)，激發(fā)他們用語(yǔ)言表達(dá)的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。
(二)學(xué)唱歌曲、體會(huì)情趣。
1、聆聽歌曲、體驗(yàn)感受。
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手。
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使學(xué)生如臨其境可見(jiàn)可聞產(chǎn)生真切感受我利用學(xué)生好奇愛(ài)探索易感染的心理特點(diǎn)容易被新鮮事物所吸引將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前畫音結(jié)合使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。
2、學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱。
首先對(duì)學(xué)生的哼唱表示鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，樹立學(xué)生自信心，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。
然后，帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握歌曲節(jié)奏;接著隨琴用聽唱法學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)，即一字多音的音準(zhǔn)問(wèn)題。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)：
我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點(diǎn)部分的節(jié)奏展示給學(xué)生，通過(guò)做聽辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用反復(fù)教唱和畫旋律線相結(jié)合的方法對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、歌曲處理：教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢?”學(xué)生通過(guò)討論、共同探究、得出結(jié)論，并且由教師找出一兩名學(xué)生進(jìn)行示范唱，加深情感體驗(yàn)。
4、完整地歌唱全曲。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，我有兩個(gè)目的：
(1)歌曲學(xué)習(xí)的總結(jié)。完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲，可以使學(xué)生有成就感。
(2)創(chuàng)編表演做過(guò)渡。
(三)音樂(lè)活動(dòng)即興創(chuàng)編。
本環(huán)節(jié)，我運(yùn)用課件巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解，進(jìn)行即興的創(chuàng)編表演。教師應(yīng)做好組織工作，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、開放的空間，使活動(dòng)愉快、有序的進(jìn)行。
這一環(huán)節(jié)，把歌唱、舞蹈、表演、游戲相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂(lè)的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，并使學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。
(四)德育滲透自制樂(lè)器。
在歌曲中注重教材的引申，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、法治、安全等方面的教育，是我從教以來(lái)一直采用的教學(xué)方法，在本節(jié)課中我在環(huán)境保護(hù)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生利用‘郊游’活動(dòng)中用過(guò)的飲料瓶、易拉罐來(lái)自制打擊樂(lè)器為歌曲即興伴奏，既鞏固了歌曲又活躍了學(xué)生的思維，將課堂推向高潮。
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