一個(gè)有效的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性和可追蹤性。了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，可以幫助我們更好地規(guī)劃計(jì)劃并提高執(zhí)行力。學(xué)會(huì)借助科技手段，更好地管理和實(shí)施你的計(jì)劃。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇一
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?，F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰.智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課.學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì).
組長(zhǎng)：畢亞俊(校長(zhǎng))。
副組長(zhǎng)：王佳怡(全面負(fù)責(zé)工作)。
組員：劉馨澤、林穎、余曉英、陸文玲、劉晨聲、江華杰、倪科杰、王霽霓、姜蘇蕉等送教團(tuán)隊(duì)。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次.
1.為重度殘疾兒童高俊杰“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的'教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案等。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇二
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽(yáng)街道轄區(qū)。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽(yáng)街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
3.20xx年春季開學(xué)正式啟動(dòng)“送教上門”試點(diǎn)工作。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇三
一、學(xué)生情況分析:孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長(zhǎng)教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng),在取得家長(zhǎng)的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開展了送教上門活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃如下:每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。
二、教學(xué)目標(biāo):。
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識(shí)字、寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
4、口語交際。
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)重難點(diǎn):15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:。
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。
五、教學(xué)進(jìn)度：第1--7周練習(xí)發(fā)音。
第8--16周認(rèn)識(shí)。
一、二、三、四等15個(gè)生字，練習(xí)看圖說話。第17周復(fù)習(xí)鞏固。
2018年3月2日。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇四
為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師（聘請(qǐng)退休教師若干名），開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組小組。
組長(zhǎng)：劉華勝。
副組長(zhǎng)：王雪梅。
成員：王蘭香，肖婷，王南昌，王和平，孫元芳，段德華，謝愛珍等教師。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的`個(gè)別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4、要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5、建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
1、調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年xx月xx日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向縣教育局上報(bào)工作方案。
2、入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年xx月xx日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇五
為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》的相關(guān)規(guī)定，為了讓每一位重度殘疾的孩子都能接受教育，再學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力部署下，日前，我校正式啟動(dòng)了“送教上門”活動(dòng)。本學(xué)期我們班主要針對(duì)由于父母沒有時(shí)間送學(xué)生入校的羅傳璽同學(xué)開展了四次送教上門服務(wù)。
1、比高矮。
2、區(qū)分1和許多。
3、比多少。
4、找規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)三角形。語文。
1、衣服。
2、秋天到了。
3、樹葉落了。
4、識(shí)字：一二三。
5、生活適應(yīng)：
1、學(xué)習(xí)疊襪子。
2、學(xué)習(xí)掃地。
3、如何擦柜子。
4、學(xué)習(xí)疊夏季的衣服。
5、學(xué)習(xí)拖地。
“送教上門”，帶去的應(yīng)該不僅僅是文化知識(shí)，更重要的是帶給殘疾兒童家庭關(guān)心和溫暖。希望通過這四次的送教上門授課服務(wù)方式，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行的知識(shí)的傳授，還加深了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，增進(jìn)了彼此的關(guān)系，建立了更為緊密信任的感情。能更好的幫助學(xué)生今后獨(dú)立、自主參與生活，融入社會(huì)服務(wù)。
2017年2月21日。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇六
本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。
本課程是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，也是一門加工制造大類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。
首先，學(xué)生通過本課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以獲得電工和電子技術(shù)的基本理論和基本技能；其次，通過本課程的學(xué)習(xí)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能、考取中級(jí)維修電工等級(jí)證書等奠定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也為今后從事工程技術(shù)工作和職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的理論基礎(chǔ)；第三，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)電工技術(shù)與電子技術(shù)的基本歷史和發(fā)展趨勢(shì)，以及認(rèn)識(shí)電工技術(shù)、電子技術(shù)與生產(chǎn)發(fā)展之間的密切關(guān)系。
本課程在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)以人為本教學(xué)理念，采用理實(shí)一體、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。同時(shí)，在教學(xué)過程中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，并通過本課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力方面的全面培養(yǎng)。
1、專業(yè)能力。
（1）掌握直流電、交流電、磁性材料及常用元器件的基本概念、基本定律，學(xué)會(huì)直流電路和交流電的分析和計(jì)算方法，并將學(xué)會(huì)的基本知識(shí)和技能用于解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。
（4）具有正確識(shí)讀和分析簡(jiǎn)單常用電工電子電路圖，并完成有關(guān)電路參數(shù)的計(jì)算；
（5）具有安裝、調(diào)試和檢測(cè)簡(jiǎn)單電工電子電路的能力。
2、方法能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及掌握正確的學(xué)習(xí)方法；
（2）培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)；
（3）培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題和解決問題的能力；
（4）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)以及獲取相關(guān)信息的能力。
3、社會(huì)能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和工程意識(shí)。
科學(xué)地和詳細(xì)地分析畢業(yè)生就業(yè)崗位群及其典型工作對(duì)電工電子技術(shù)與技能課程相關(guān)內(nèi)容的基本要求，是確立課程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)和基本技能的關(guān)鍵，也是開發(fā)行動(dòng)導(dǎo)向課程體系的重要手段和特征。
目前，中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生主要面向的.就業(yè)行業(yè)和崗位群是：電工電子設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營(yíng)單位，從事一般電工電子設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)和維修工作，以及電工電子產(chǎn)品、元器件的采購(gòu)和銷售工作。此外，還可以從事與發(fā)電、供電和維修電工相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)的工作。
通過對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位及其典型工作內(nèi)容的調(diào)研和綜合分析，再結(jié)合電工電子技術(shù)與技能課程的性質(zhì)、作用及教學(xué)目標(biāo)。本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)采用行動(dòng)導(dǎo)向、理實(shí)一體等教學(xué)模式，對(duì)課程的內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本思路是：
（2）在課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)形式上，注重文字精練、描述準(zhǔn)確、圖表形象直觀。
（3）在課程內(nèi)容上，注重更全面、更詳細(xì)地將課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的內(nèi)涵與要素表達(dá)得清楚，以便更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性、可操作性和指導(dǎo)性，更好地滿足教師高效地組織教學(xué)、撰寫電子教案及組織與課程建設(shè)相關(guān)的工作。
（4）體現(xiàn)教科研意識(shí)，注重將課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)、修改與完善納入一個(gè)完整的閉環(huán)管理體系，不斷地提高課程建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工電子技術(shù)與技能課程內(nèi)容的總體描述包括“課程基本情況”、“課程教學(xué)目標(biāo)”、“課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排”以及“課程內(nèi)容教學(xué)要求”等。
1、課程基本情況（見表１）。
2、課程教學(xué)目標(biāo)（見表２）。
3、課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排（見表3）。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇七
一、學(xué)生情況分析：
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴(yán)重，缺乏與同齡人的交往能力，家長(zhǎng)教育能力不夠，嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng)，在取得家長(zhǎng)的同意后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下，本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開展了送教上門活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃如下：每月上門輔導(dǎo)一次，每次2課時(shí)，歷時(shí)四個(gè)月。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識(shí)字、寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè)，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
4、口語交際。
學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第1――7周練習(xí)發(fā)音。
第8――16周認(rèn)識(shí)。
一、二、三、四等15個(gè)生字，練習(xí)看圖說話。
第17周復(fù)習(xí)鞏固。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇八
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長(zhǎng)教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng),在取得家長(zhǎng)的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開展了送教上門活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃如下:每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識(shí)字、寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
4、口語交際。
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。
第1--7周練習(xí)發(fā)音。
第8--16周認(rèn)識(shí)生字。
第17周復(fù)習(xí)鞏固。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇九
為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
五、師資保障。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師（聘請(qǐng)退休教師若干名），開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組小組。
組長(zhǎng)：劉華勝。
副組長(zhǎng)：王雪梅。
成員：王蘭香，肖婷，王南昌，王和平，孫元芳，段德華，謝愛珍等教師。
六、經(jīng)費(fèi)保障。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
七、工作要求。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
八、其它事項(xiàng)。
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20**年**月**日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向縣教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20**年**月**日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇十
工作計(jì)劃是指在提前一定時(shí)間對(duì)工作進(jìn)行安排和計(jì)劃時(shí)，在工作中制定工作計(jì)劃。其實(shí)，工作計(jì)劃的種類很多，不僅分為時(shí)間長(zhǎng)短，范圍也不盡相同。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)本服務(wù)范圍的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。
6.經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算,足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實(shí)開展。
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)本服務(wù)范圍的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。
6.經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算,足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實(shí)開展。
孩子由于先天生理缺陷,自卑感嚴(yán)重,缺乏與同齡人的交往能力,家長(zhǎng)教育能力不夠,嚴(yán)重影響了孩子的正常成長(zhǎng)。為了幫助孩子健康快樂的成長(zhǎng),在取得家長(zhǎng)的同意后,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許之下,本學(xué)期我和同事一起繼續(xù)對(duì)孩子開展了送教上門活動(dòng)?；顒?dòng)計(jì)劃如下:每月上門輔導(dǎo)一次,每次2課時(shí),歷時(shí)四個(gè)月。
1、肢體康復(fù)訓(xùn)練。
2、識(shí)字、寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字15個(gè),喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、閱讀。
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容,了解詞和句子的意思。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。
4、口語交際。
學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談,態(tài)度要自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
15個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
1、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
3、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、識(shí)字教學(xué)以認(rèn)為主的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助圖片,發(fā)現(xiàn)生字與圖片的聯(lián)系。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力。
第1--7周練習(xí)發(fā)音。
第8--16周認(rèn)識(shí)生字。
第17周復(fù)習(xí)鞏固。
為貫徹落實(shí)上級(jí)文件的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)縣文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
五、師資保障。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師（聘請(qǐng)退休教師若干名），開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組小組。
組長(zhǎng)：劉華勝。
副組長(zhǎng)：王雪梅。
成員：王蘭香，肖婷，王南昌，王和平，孫元芳，段德華，謝愛珍等教師。
六、經(jīng)費(fèi)保障。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
七、工作要求。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
八、其它事項(xiàng)。
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年xx月xx日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向縣教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年xx月xx日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長(zhǎng)，我校特制定此方案。?。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。?。
組?員：查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。?。
我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長(zhǎng)期在家，不能到校。?。
1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。?。
3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。?。
4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。?。
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。
殘疾學(xué)生姓名：xx東，男，漢族，是xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對(duì)該生實(shí)施“送教上門”的服務(wù)。
“送教上門”服務(wù)遵循了家長(zhǎng)自愿、學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的前提下，實(shí)施定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
學(xué)校教師定期實(shí)行“送教上門”服務(wù)，每周不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派五年級(jí)責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開展“送教上門”工作。
1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細(xì)節(jié)由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。
2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì)，研究送教上門計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童、少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象殘疾學(xué)生姓名：xx東，男，漢族，是xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。屬于重度肢體殘疾，生活不能自理，也不能正常到校上課，但是該生智力健全，具有接受教育能力。所以我校對(duì)該生實(shí)施“送教上門”的服務(wù)。
三、服務(wù)原則“送教上門”服務(wù)遵循了家長(zhǎng)自愿、學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的前提下，實(shí)施定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間學(xué)校教師定期實(shí)行“送教上門”服務(wù)，每周不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
五、師資保障由學(xué)校選派五年級(jí)責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求1.為殘疾兒童“送教上門”工作具體細(xì)節(jié)由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。
2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì)，研究送教上門計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。
為貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中，xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對(duì)他進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)將開展為重度殘疾少年xx“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì)，研究送教上門計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。
為貫徹落實(shí)納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，結(jié)合我校實(shí)際將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作，現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃：
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)服務(wù)區(qū)域的。
席朝勇，男，身份證號(hào)碼：522426************，住址：納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心村馬路組。智殘。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每個(gè)月“送教上門”不少于2次，每次不少于1個(gè)課時(shí)。每學(xué)期不少于8次。
1.由納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)教師龍治為重度智殘青少年席朝勇“送教上門”。
2.“送教上門”服務(wù)，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
3.建立“送教上門”工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括:學(xué)生基本情況、教案、教學(xué)過程記錄和圖片資料。
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)本服務(wù)范圍的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。
6.經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算,足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等,保證送教上門工作切實(shí)開展。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇十一
工作計(jì)劃可以根據(jù)需要和可能性，規(guī)定在一定時(shí)期內(nèi)要完成的任務(wù)和要實(shí)現(xiàn)的工作指標(biāo)。明確工作任務(wù)后，還要根據(jù)主客觀條件確定工作方法和步驟，采取必要措施，確保工作任務(wù)的完成。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長(zhǎng)，我校特制定此方案。?。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。?。
組?員：查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。?。
我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長(zhǎng)期在家，不能到校。?。
1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。?。
3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。?。
4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。?。
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
為貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中，xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對(duì)他進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
為貫徹落區(qū)教育局、民政局文件的精神，保障重度殘疾兒童受教育權(quán)益，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益，使他們平等參與社會(huì)生活，根據(jù)榴園鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指示精神，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，我校本學(xué)期將開展為重度殘疾兒童“送教上門”教育工作，讓殘疾兒童享受到正常的教育。
深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會(huì)精神，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為我校服務(wù)區(qū)義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力。
（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展“送教上門”服務(wù)，滿足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需要，是落實(shí)上級(jí)提出的“關(guān)心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。
（二）調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象。為確?！八徒躺祥T”工作的落實(shí)，學(xué)校重點(diǎn)到村入戶調(diào)查走訪重度殘疾兒童少年人數(shù)、殘疾類別、家庭現(xiàn)狀，確定具體對(duì)象作為我?！八徒躺祥T”的實(shí)施對(duì)象，有計(jì)劃地開展工作。
（三）提供保障，確保落實(shí)。開展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，學(xué)校將針對(duì)所確定的服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和家庭情況，確定承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的師資、經(jīng)費(fèi)等方面予以政策支持和保障。設(shè)立“送教上門”工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于“送教上門”服務(wù)教師的交通等補(bǔ)貼，以及教育教學(xué)設(shè)備的配備。建立“送教上門”服務(wù)對(duì)象相關(guān)的檔案。
（四）加強(qiáng)管理，提高效益。
1．加強(qiáng)管理和指導(dǎo)。“送教上門”是一項(xiàng)全新的工作，需要加強(qiáng)管理，及時(shí)幫助解決工作中存在的困難和問題。要建立相關(guān)制度，保證“送教上門”服務(wù)工作落實(shí)到位，積極探索經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效益。
2．保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間。各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀，保證“送教上門”服務(wù)時(shí)間，每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周不少于1次，每次2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于120個(gè)課時(shí)。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
3．注重教育內(nèi)容和方法的針對(duì)性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。
4．多形式地開展“送教上門”服務(wù)。要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇書信交流服務(wù)，或選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
（五）定員定崗，服務(wù)到位。
學(xué)校根據(jù)走訪，確定了我校服務(wù)區(qū)中共有一名殘疾兒童少年，不能正常參與全日制義務(wù)教育，介于此種情況，學(xué)校多次組織人員上門慰問和溝通，經(jīng)了解此生的實(shí)際情況，經(jīng)校方與家長(zhǎng)溝通，決定進(jìn)行“送教上門”服務(wù)。
1.建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書。
2．建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
3．開展人文關(guān)愛活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育，注重教育內(nèi)容和方法的針對(duì)性。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類別，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。
4．加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)。
5.送教課程教案審批：各承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師要針對(duì)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別和發(fā)展現(xiàn)狀制定計(jì)劃和備課，每周由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在周末下午到學(xué)生家送教，送教后教師要認(rèn)真填寫好送教記錄表。
對(duì)殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo)，年終評(píng)出模范教師，凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。同時(shí)把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門文件精神，同時(shí)積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，制定本工作計(jì)劃。
活動(dòng)時(shí)間：20-年9月---20-年6月。
活動(dòng)地點(diǎn)：殘疾兒童家。
漳湖鎮(zhèn)六合村-。
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動(dòng)豐富殘疾兒童的生活。
3、關(guān)注殘疾兒童健康及對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。
5、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
6、做好送教上門教育工作活動(dòng)，教會(huì)殘疾兒童基本的拼音、簡(jiǎn)單的計(jì)算知識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。
每月四次送教上門；
古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國(guó)教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會(huì)不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國(guó)眾多人群中一個(gè)特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問題和社會(huì)問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。
目前，全球共有6．5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國(guó)家。多年來，在國(guó)際社會(huì)的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會(huì)方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義，那么在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上無論有多艱辛，我們都應(yīng)該持之以恒的走下去。或許你沒有健康的身體，但是你有夢(mèng)想的權(quán)利，20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日，讓我們一起走進(jìn)他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，平衡群體差異，此次活動(dòng)，我們走殘疾人集體，讓教師真正了解基層社會(huì)、深入關(guān)心當(dāng)合國(guó)家對(duì)殘疾人的照顧和重視，推廣社會(huì)主義文化建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時(shí)代使命。
活動(dòng)時(shí)間：20-年1月---7月。
活動(dòng)地點(diǎn)：-。
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此次活動(dòng)的具體安排如下：
一、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動(dòng)。
三、特別要關(guān)注殘疾兒童，進(jìn)入更深層幫助。
四、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。
五、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
六、做好送教上門教育工作活動(dòng)，教會(huì)殘疾兒童基本的拼音知識(shí)。
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，特?cái)M寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。
我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家，家長(zhǎng)無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。
-由于其父母對(duì)家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力，加之本身文化水平不高，不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對(duì)失學(xué)在家的他們進(jìn)行，希望能幫助他們快速成長(zhǎng)。
組長(zhǎng)：xxx（學(xué)校校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：xxx（教務(wù)主任）。
成員：全體教師。
1、送教前，送教老師要寫好了個(gè)別化計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等，準(zhǔn)備了送教物資。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。
1、每月x日由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在到學(xué)生家送教。
2、送教教師請(qǐng)認(rèn)真填寫好送教記錄表。
每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對(duì)送教教師工作進(jìn)行考核，并把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)教師針對(duì)個(gè)體科學(xué)施教，讓這部分兒童健康快樂地成長(zhǎng)；對(duì)在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)造成的負(fù)面影響，更真實(shí)體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果；對(duì)個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的，安排教師進(jìn)行“送教上門”，特制定此方案：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。
1.每學(xué)年初，認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。
每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門教育。
1疾病證明相關(guān)材料，有必要時(shí)應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險(xiǎn)理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長(zhǎng)為其辦理殘疾人證明。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)到縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進(jìn)行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級(jí)及以上智力低下水平，學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績(jī)不列入考核統(tǒng)計(jì)。為減輕此類兒童家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，經(jīng)家長(zhǎng)提交智力鑒定申請(qǐng)，學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的，鑒定完成后，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助，每學(xué)期補(bǔ)助限額500元。
4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級(jí)其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負(fù)、侮辱他們。
5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當(dāng)降低其學(xué)習(xí)目標(biāo)；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對(duì)待殘疾兒童，不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營(yíng)造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機(jī)制。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況，鼓勵(lì)和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì)，不定期開展結(jié)對(duì)幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
7.注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪遥剡M(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。
28.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪、送教上門等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自食其力。
讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，10月28日-29日，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)。
活動(dòng)前期，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實(shí)際情況，開學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃，抽選責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師。同時(shí)，負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案。
活動(dòng)中，送教教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交談，詳細(xì)詢問孩子的身體狀況和家長(zhǎng)今后對(duì)孩子受教育情況的打算。隨后，老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動(dòng)還給孩子贈(zèng)送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。
通過“送教上門”活動(dòng)的開展既解決了特殊家庭的教育困難，又能因材施教，讓特殊群體的孩子享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示，在今后的工作中，將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制，將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇十二
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長(zhǎng)，我校特制定此方案。
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組?員：查日斌?謝玉宏?各班班主任。
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積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。
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我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長(zhǎng)期在家，不能到校。
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1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
?3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
?4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。
?為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。
現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇十三
為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，**鎮(zhèn)中心小學(xué)將開展為重度殘疾少年**“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。2.每學(xué)期舉行送教教師工作座談會(huì)，研究送教上門計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期送教上門工作。3.制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇十四
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號(hào))文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽(yáng)街道轄區(qū)。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次3個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于240個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師(聘請(qǐng)退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長(zhǎng)、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點(diǎn)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項(xiàng)使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼，購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽(yáng)街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。“送教上門”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時(shí)送教服務(wù)。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對(duì)象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。
1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對(duì)象上報(bào)。20xx年1月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對(duì)象，并向區(qū)教育局上報(bào)工作方案。
2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶家訪，制定教育計(jì)劃。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇十五
工作計(jì)劃是對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，工作中都制定工作計(jì)劃，工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分，而且有范圍大小之別。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)教師針對(duì)個(gè)體科學(xué)施教，讓這部分兒童健康快樂地成長(zhǎng)；對(duì)在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)造成的負(fù)面影響，更真實(shí)體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果；對(duì)個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習(xí)的，安排教師進(jìn)行“送教上門”，特制定此方案：
以黨的教育方針為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。
二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。
1.每學(xué)年初，認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。
每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門教育。
1疾病證明相關(guān)材料，有必要時(shí)應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險(xiǎn)理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長(zhǎng)為其辦理殘疾人證明。
3.引導(dǎo)家長(zhǎng)到縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進(jìn)行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級(jí)及以上智力低下水平，學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績(jī)不列入考核統(tǒng)計(jì)。為減輕此類兒童家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，經(jīng)家長(zhǎng)提交智力鑒定申請(qǐng)，學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的，鑒定完成后，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助，每學(xué)期補(bǔ)助限額500元。
4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級(jí)其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負(fù)、侮辱他們。
5.學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當(dāng)降低其學(xué)習(xí)目標(biāo)；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對(duì)待殘疾兒童，不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營(yíng)造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機(jī)制。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況，鼓勵(lì)和安排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì)，不定期開展結(jié)對(duì)幫扶“送教上門”工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。
7.注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍兪?，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。
28.加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪、送教上門等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自食其力。
讓殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，10月28日-29日，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)積極開展“送教上門”關(guān)愛殘疾兒童活動(dòng)。
活動(dòng)前期，噶爾縣門士鄉(xiāng)小學(xué)和昆莎鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)合“送教”實(shí)際情況，開學(xué)初制定切實(shí)可行的“送教上門”活動(dòng)計(jì)劃，抽選責(zé)任心強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教師作為送教教師。同時(shí)，負(fù)責(zé)“送教”的教師根據(jù)服務(wù)對(duì)象的殘疾類別、生理和心理特點(diǎn)，制定個(gè)性化教育方案。
活動(dòng)中，送教教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了親切的交談，詳細(xì)詢問孩子的身體狀況和家長(zhǎng)今后對(duì)孩子受教育情況的打算。隨后，老師們手把手教孩子學(xué)習(xí)握筆、寫字，并教導(dǎo)他們養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本次送教活動(dòng)還給孩子贈(zèng)送了相關(guān)學(xué)習(xí)和生活用品。
通過“送教上門”活動(dòng)的開展既解決了特殊家庭的教育困難，又能因材施教，讓特殊群體的孩子享受藍(lán)天下所有兒童一樣的教育，享受一樣的童年。兩所學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示，在今后的工作中，將進(jìn)一步建立健全送教上門工作機(jī)制，將“送教上門”作為學(xué)校一個(gè)長(zhǎng)期的愛心工程持續(xù)開展下去，為特殊學(xué)生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務(wù)。
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長(zhǎng)，我校特制定此方案。?。
以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂成長(zhǎng)。?。
組?員：查日斌?謝玉宏?各班班主任?。
積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。?。
我校殘疾兒童徐洲祥，肢體等殘疾，長(zhǎng)期在家，不能到校。?。
1、經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。?。
3、注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。?。
4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。?。
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1-2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權(quán)益的高度，我們結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，特?cái)M寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實(shí)施方案。
我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家，家長(zhǎng)無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。
-由于其父母對(duì)家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力，加之本身文化水平不高，不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，所以他們的教育讓人擔(dān)憂。為此我們的“送教上門”主要針對(duì)失學(xué)在家的他們進(jìn)行，希望能幫助他們快速成長(zhǎng)。
組長(zhǎng)：xxx（學(xué)校校長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：xxx（教務(wù)主任）。
成員：全體教師。
1、送教前，送教老師要寫好了個(gè)別化計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生殘障情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等，準(zhǔn)備了送教物資。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。
1、每月x日由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)送教教師的送教內(nèi)容進(jìn)行審批后在到學(xué)生家送教。
2、送教教師請(qǐng)認(rèn)真填寫好送教記錄表。
每學(xué)期期末學(xué)校通過參看送教資料或訪談等對(duì)送教教師工作進(jìn)行考核，并把考核納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。
為貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中，xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。2、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。
九月份：了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：對(duì)他進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1—2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的`試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。
6、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實(shí)開展。
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的.基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?，F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案等。
殘疾人在社會(huì)上是一個(gè)弱視群體，他們?cè)谏?、工作學(xué)習(xí)、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關(guān)愛、更多人的理解。對(duì)于在不能學(xué)校上學(xué)的殘疾兒童更是應(yīng)該受到關(guān)心、關(guān)愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅(jiān)強(qiáng)，在各界人士的大力支持下，全部接受義務(wù)教育。對(duì)確實(shí)不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計(jì)劃:。
一、成立送教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):。
組員:領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實(shí)處。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學(xué)校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學(xué)情況，并錄入電腦存檔，并針對(duì)6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動(dòng)員上學(xué)工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學(xué)工作中，我校對(duì)殘疾兒童的入學(xué)工作做的扎實(shí)、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級(jí)殘聯(lián)開展各種工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、送教上門實(shí)施方式。
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計(jì)劃，安排好課程，并做好相關(guān)的記錄。
2.根據(jù)學(xué)生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3.同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在了解孩子在運(yùn)動(dòng)、語言等習(xí)慣和基礎(chǔ)的前提下，共同實(shí)施教育教學(xué)。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對(duì)孩子必要的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，心理健康教育缺失，在送教上門送關(guān)愛的同時(shí)，通過一系列措施，讓學(xué)生對(duì)生活的信心，感到社會(huì)對(duì)他們這些弱視群體的關(guān)愛，學(xué)生更是對(duì)以后的生活、學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學(xué)校。
20xx年8月20日。
古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國(guó)教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會(huì)不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國(guó)眾多人群中一個(gè)特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問題和社會(huì)問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。
目前，全球共有6．5億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國(guó)家。多年來，在國(guó)際社會(huì)的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會(huì)方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會(huì)和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義，那么在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上無論有多艱辛，我們都應(yīng)該持之以恒的走下去。或許你沒有健康的身體，但是你有夢(mèng)想的權(quán)利，20-年12月3日是第21屆世界殘疾人日，讓我們一起走進(jìn)他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的重要趨勢(shì)，平衡群體差異，此次活動(dòng)，我們走殘疾人集體，讓教師真正了解基層社會(huì)、深入關(guān)心當(dāng)合國(guó)家對(duì)殘疾人的照顧和重視，推廣社會(huì)主義文化建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時(shí)代使命。
活動(dòng)時(shí)間：20-年1月---7月。
活動(dòng)地點(diǎn)：-。
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此次活動(dòng)的具體安排如下：
一、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
二、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動(dòng)。
三、特別要關(guān)注殘疾兒童，進(jìn)入更深層幫助。
四、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹立信心。
五、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
六、做好送教上門教育工作活動(dòng)，教會(huì)殘疾兒童基本的拼音知識(shí)。
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”?，F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)高xx。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：xxx。
副組長(zhǎng)：xxx。
組員：xxxxxxxxx。
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案等。
1、教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、教材編寫思路：
3、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：
按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個(gè)部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點(diǎn)“hello”。
4、單元內(nèi)容安排。
單元題目課時(shí)。
unit1hello！6課時(shí)。
unit2lookatme6課時(shí)。
unit3let’spaint6課時(shí)。
recycle13課時(shí)。
unit4weloveanimals6課時(shí)。
unit5let’seat6課時(shí)。
unit6happybirthday6課時(shí)。
recycle23課時(shí)。
5、具體內(nèi)容。
1）能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
2）能聽說、認(rèn)讀73個(gè)單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；
3）能聽、做、演18個(gè)游戲；
4）能聽、做12個(gè)tpr活動(dòng)；
5）能學(xué)會(huì)8個(gè)小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；
9）能聽懂6個(gè)幽默小故事；
10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
我們南莊小學(xué)三年級(jí)只有一個(gè)班級(jí)，共20多位學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對(duì)英語都有著濃厚的興趣。
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演會(huì)更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。
4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主，注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進(jìn)行活動(dòng)的情況。應(yīng)多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式除了教師評(píng)價(jià)學(xué)生外，還應(yīng)有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
縣區(qū)送教上門工作計(jì)劃篇十六
年初，全縣“精準(zhǔn)扶貧”動(dòng)員組織會(huì)議召開后，我局及時(shí)召開專題會(huì)議，研究“精準(zhǔn)扶貧”工作，制定了**縣氣象局精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)**年工作計(jì)劃。成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)扶貧工作的謀劃和落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，細(xì)化了工作任務(wù)，明確了工作職責(zé)。駐村工作人員全面負(fù)責(zé)駐村包扶工作。嚴(yán)格按照要求，明確工作職責(zé)，落實(shí)工作任務(wù)，確保包村扶貧工作組織有力。開展扶貧幫困工作以來，我單位主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)進(jìn)駐太平鎮(zhèn)竹范村開展各項(xiàng)工作達(dá)20余次。
積極與相關(guān)單位協(xié)商推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧工作。5月17日、7月6日、9月4日，先后參加了太平鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧工作匯報(bào)會(huì)和工作推進(jìn)會(huì)。
為了全面、準(zhǔn)確掌握太平鎮(zhèn)竹范村的基本情況，制定切實(shí)可行的扶貧規(guī)劃，駐村工作人員多次進(jìn)行調(diào)查研究，與鎮(zhèn)、村干部和群眾廣泛接觸，了解村情民意，對(duì)全村自然條件、人口、土地、貧困戶、勞動(dòng)力構(gòu)成、家庭經(jīng)濟(jì)收入、思想狀況等進(jìn)行了全面的調(diào)查分析，在深入研討的基礎(chǔ)上，及時(shí)制定了太平鎮(zhèn)竹范村精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃，明確了指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和措施，確定了以發(fā)展養(yǎng)殖種植為主的扶貧方向，為全年工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
1、充分發(fā)揮部門職能，了解包扶村生產(chǎn)生活需求。針對(duì)包扶村貧困戶的情況，我局與鎮(zhèn)包抓干部一起，多次深入到戶，了解家庭人員情況，致貧原因，貧困戶思想，做到了摸清情況，精準(zhǔn)制定計(jì)劃。
2、通過入戶調(diào)研，結(jié)合3戶貧困戶實(shí)際情況，及時(shí)準(zhǔn)確的把國(guó)家、省市縣有關(guān)政策提供給幫扶戶，針對(duì)不同類型的貧困戶采取不同的幫扶措施，對(duì)年老多病、勞動(dòng)力差的家庭，將實(shí)施政策xx保障，對(duì)家庭基礎(chǔ)差，文化程度低，無技術(shù)，殘疾程度較輕的家庭，將重點(diǎn)放在種植、養(yǎng)殖方面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)扶持。
3、熱門思想?yún)R報(bào)根據(jù)竹范村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，我局為竹范村安裝了氣象預(yù)警大喇叭、顯示屏。每天下午發(fā)布天氣預(yù)報(bào)信息，遇有災(zāi)害性天氣隨時(shí)發(fā)布?xì)庀笮畔ⅰ?/p>
4、資助竹范村1萬元，用于貧困戶購(gòu)買種子及建養(yǎng)殖場(chǎng)。
截至目前我單位包抓的太平鎮(zhèn)竹范村3戶9人已全部預(yù)脫貧，預(yù)脫貧比例100%。
后期，我局將繼續(xù)努力,按照縣委縣政府和我局工作計(jì)劃安排，圍繞竹范村貧困戶的發(fā)展實(shí)際，加快推進(jìn)種養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，力爭(zhēng)讓貧困群眾早日致富奔小康。
《氣象局精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)工作總結(jié)》是篇，講的是關(guān)于扶貧、工作、精準(zhǔn)、貧困、脫貧、太平、制定、家庭等方面的內(nèi)容，看完如果覺得有用請(qǐng)記得（ctrl+d）收藏。
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