教案的編寫要注重課程的連貫性和教學內容的系統(tǒng)性。編寫教案前，教師應該先對教學目標進行明確和具體化。以下是一些教師編寫教案的經驗和技巧，希望對大家的教學工作有所幫助。
誰言寸草心報得三春暉教案篇一
重新翻閱那些老照片，有的已是陳舊不堪，微微泛黃，一個個的邊卷角已非常明顯。觸摸著這些童年記憶，打開了我那道心靈之門。
記得在那初夏之時，爸爸媽媽打算帶我到杭州去走走，途中，在經過一座公園的時候，天真好玩還在讀幼兒小班的我被這從來沒見過的噴水小玩意兒給牢牢吸引住了，叫著喊著要去用手摸摸這一朵朵水花。
爸爸不同意，說是我手臂短，夠不著，是無法實現(xiàn)的一件事。平時一慣順從爸爸意見的媽媽看著正急得直跺腳的我，竟第一次違抗了爸爸的觀點，蹲下身子摸著我的頭，溫柔親切地對我說：“寶貝，別聽你爸爸的。來，媽媽幫你?！闭f著，便抱起我，輕輕將我放到水塘邊，用還拿著礦泉水瓶的的右手替我拿著藍色的氣球，又用左手一把抓住我的右手，并示意可以讓我去碰了。
我如愿以償，興奮極了，小心翼翼地將身子傾斜過去，貪婪地用自己嫩嫩的小手觸碰著那夢寐以求的水花。一朵朵的水花在太陽的照耀下閃閃發(fā)光，我的手觸碰在晶瑩剔透的花瓣上，清涼的水流流淌過我的手掌，給玩得燥熱的我一絲清涼。
英國有句諺語說“哪里有媽媽，哪里就是最快樂的地方”。那時，我沉浸在自己的世界里，竟專心致志地玩上了整整半個小時，全然不顧一直站在我身后，為我提供安全保障的好媽媽。
如今，我才知道，媽媽拽著我是那么地吃力，夏天的陽光仍是那么火辣辣，那么灼熱，那么地不留一點情面，在半個小時里，就這么一直照著。但，媽媽在這半個小時內，連吭也沒吭一聲。照片中的媽媽已是汗如雨下，耳邊的幾撮頭發(fā)已被汗珠所凝結，可，整整三十分鐘，一千八百秒！那只充滿母愛的大手一刻、一秒都不曾松開，不曾調換，一直為我的快樂而緊握著。
我的目光停留在那只充滿愛的有力大手上。突然，我的腦子里“轟”地一下恍然大悟，不禁用顫抖的手輕輕撫摸著照片上那只有力的大手，怪不得媽媽自從杭州回來以后，就落下了手痛的老毛病，每當我問她時，她總是說“工作太累”之類的話，原來是這么回事！
照片上的媽媽，盡管拽得是那么吃力，左手上青h暴起，緊緊地抓著水瓶，用來轉移右手的疼痛吧，但她仍然掛著那幸福和慈愛的微笑，我的眼眶濕潤了。我現(xiàn)在才明白“孩子的快樂對于母親是雙倍的”這句話了。
感動之余，我又想起了前不久我和媽媽發(fā)生的不愉快之事。我因嫌媽媽對我太嗦，竟說出了“煩死了，你自已管自己吧”這句無禮之話。如今，看到媽媽對自已幼年時的關心，想到那“嗦之愛”，心中便多了一份愧疚。
媽媽，對不起，我錯了。我在成長的過程中迷失了那個聽您話、孝敬您的自已?！罢l言寸草心，報得三春暉”，媽媽，我一定會重拾那個幼年的自己，一定會像以前一樣其樂融融，不再迷失自我。我一定盡自己所能，好好報答您！
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誰言寸草心報得三春暉教案篇二
母愛是一種無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。
早晨，母親叫我起床，叫我吃飽些，說過馬路小心點。中午回家，她總是幫我盛飯，自己再吃，每次都叫我多吃點，而她卻只吃了一小碗。要是下午我晚回家，她就會站在家門口焦急地張望著，我回來了，母親的臉像綻開的花朵。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的'呼喚。雖然有時候她也有點嘮叨，但母親這也是對我們的愛，她把所有的希望都寄托在我身上。俗話說：虎毒不食子，就算再狠的母親也不會吃了自己的兒女。
當我們思鄉(xiāng)想家的時候，當我們身處困境的時候，母親就是我們最堅強的感情依托。她給我力量，叫我重新站起來。我不只得到愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。
母親像柔和的陽光，照亮了我的人生道路；母親像綿綿春雨，滋潤著我的心田。
誰言寸草心報得三春暉教案篇三
誰言寸草心，報得三春暉。母愛是世界最偉大的愛，母愛能融化冰雪，母愛能打開心扉，母愛能撥云見日。
誰說短短的三寸小草能報答得了太陽所給的溫暖與光輝呢？母親對我的愛勝過長城，我愛母親，愛母親至高無尚的奉獻情懷，母愛是令人折服的愛，當我生病發(fā)燒時，媽媽不顧一切背著我向醫(yī)院跑去，我趴在媽媽的肩背上感受到幸福與溫暖，沒想到走到路上下雨了，媽媽脫掉自己的外衣，披在了我的身上，雨水傾瀉在媽媽的身上，身上全是刺辣辣的痛，突然，有一個石子戳破了媽媽的腳，媽媽一下子跪到了地上，我不禁流出了淚水，問媽媽：“痛不痛？”“不痛”媽媽有輕脆的聲音回應了我，雖然雨得很大很大，我仍感受到血在流淌，仍感受到媽媽在發(fā)抖，媽媽站了起來，背著我繼續(xù)向醫(yī)院跑去，到了醫(yī)院，媽媽依然忙著，又是掛號，又是登記……聽見了醫(yī)生說我沒事時，媽媽心里那塊大石頭，總算卸下來，處理好了傷口，又背著我，回家去了。上次，我是剌痛的感覺，但是這次我是幸福的感覺。母愛的力量真的很偉大，同時，我也明白了幸福的真諦。
母親對我的愛遠遠不止這些，是無窮無盡的，因為母愛，絕望的人振起來；因為母愛，內心空虛的人得到了充實；因為母愛，寒冷的人找到溫暖的'春天。所以，母愛的力量是偉大的。
是呀！誰言寸草心報得三春暉?！叭缧〔荨庇肋h也報答不了“太陽”所給的光輝、所給的溫暖。媽媽，您是我心中最璀璨、最明亮的一顆明星，媽媽，我愛您！
誰言寸草心報得三春暉教案篇四
誰言寸草心，報得三春暉。我想這首詩大家都學過吧，這首詩里講得是春季三個月：農歷正月稱孟春，二月稱仲春，三月稱季春(又稱幕春)；三春泛指春天。喻母愛。唐孟郊《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！闭露露继?，三月的陽光相對溫暖多了。
這首詩講了人要懂酵育兩個字。只有懂了這兩個字人才人更好的發(fā)揚。才能有更好的明天。才能體會母親的`幸苦，這樣才能讓母親覺得她這樣做是有價值的。一代又一代這樣才能讓自己的后一代也懂得酵育。
我在讀六年級的時候，老師給我們上得那一節(jié)電影課我一直深深記在心懷，那一次，我們因唱歌不專心，老師給我們看了一個人的講座，剛剛開始一會兒，我們班的女生差不多都昰淚流滿面，老師見我們男生沒一個人敢動就叫女生灰教室，我們繼續(xù)看看了一會兒大家都紛紛流淚。
誰言寸草心報得三春暉教案篇五
孤寂的`潮水在心中泛濫，淚水如決堤一般，昏黃的燈光下，我悉數(shù)著被青春染指的流年……一幕幕，都是和你溫情的畫面。
燈光下，你陪我做作業(yè)；狂風中，你送我去上學；閑余時，你給我講故事…。
可就在那個夜晚，媽媽告訴我你在工作時翻車了，我的心一下子緊了，淚水也如決堤一般。我問媽媽你沒事吧，媽媽說幸虧你反應靈敏，及時用挖掘機的大臂抓住了地面，才幸免于難，只是受點小傷。
我知道，你為了這個家，為了我，可以沒日沒夜的工作。而我，卻在家里享受著大小姐般的生活，只是，衣來身手，飯來張口。我卻不懂你的心，也許，這就是所謂的“狼心狗肺”吧！
第二天，我給您打電話，我輕輕地問了一句：“爸爸，你還好吧！”爸爸說：“我很好，不用擔心。你一定要好好學習，不要辜負我的期望呀！”爸爸的聲音略帶顫抖，我知道你一定是忍著疼痛給我說的，但你卻依舊叫我們不要擔心。
當我問到媽媽爸爸為什么會那么不小心時，我的心更加痛了。原來，爸爸已經連續(xù)工作了十八個小時，他已經太累了，卻為了不耽誤工程堅持再堅持！
有了您賦予的動力，我一定用行動踐行諾言，書寫“誰言寸草心，報得三春暉”的美麗故事，來報答您的殷殷深情！
誰言寸草心報得三春暉教案篇六
我是家里的獨生女，在家人的呵護下慢慢長大了。誰言寸草心，報得三春暉。今天是“三八”婦女節(jié)，也是媽媽的節(jié)日，所以我想為媽媽做一件力所能及的家務活，來表達我對媽媽的愛。
這天，晚上吃完飯，媽媽剛要起身去刷碗，我馬上對媽媽說：“媽媽，今天是‘三八’婦女節(jié)，讓我為您刷一次碗吧”。媽媽高興地說：“好呀！我的好孩子，你長大了，懂事了！”
爸爸媽媽去了客廳，我就開始收拾。先把碗筷收拾好，放進水槽里，再用水把碗沖一遍，然后在抹布上倒上洗潔精，用抹布在碗上來回擦，擦干凈后再沖一遍。我剛刷幾個碗就開始嫌累了：這水怎么這么涼？這碗怎么這么油？碗怎么又這么多？累的我是“腰酸背痛”，隨后，我轉念又想：媽媽刷的碗可比我刷得多，而且是每天都刷，還要洗衣做飯，那可比我累多了。想完這些，我又有了力氣，很快，碗終于刷完了。接下來是收拾桌子：把抹布弄濕，認真地把桌子擦干凈，其余的東西放好。ok！大功告成！“媽媽，來看看吧！”我喊媽媽過來看我的勞動成果。見我把廚房收拾得很干凈，媽媽說：“寶貝長大了，懂得幫爸爸媽媽干活了?！?/p>
愛是陽光，愛是雨露，只有學會愛爸爸愛媽媽，愛身邊所有的人，你才會懂得愛的真諦。在婦女節(jié)這一天我學會了關心媽媽，使我感到無比得開心！
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誰言寸草心報得三春暉教案篇七
在初中思想品德新課程標準中，對本框的教學目標有明確的界定。理解生命是父母賦予的，體會父母威武養(yǎng)自己付出的辛勞，知道孝敬父母是做人的本分，能夠尊敬父母和長輩。本課的主要內容以“孝”為中心，引導學生感受父母的愛，體會父母為撫養(yǎng)教育自己付出的辛勞，從而教育學生在生活中熱愛父母、孝敬父母。
1、學情分析。
2、社會現(xiàn)實。
我國人口老齡化的速度不斷加快，同時人們的工作壓力和生活壓力不斷加大，“空巢老人”現(xiàn)象日益突出，孝敬美德的傳承在新時期面臨挑戰(zhàn)。因此，如何將所講內容與學生引起學生情感的共鳴，教育學生心懷感恩之情，既而轉化為實際的行動是本節(jié)課的出發(fā)點與落腳點。
本節(jié)課從學生的實際和客觀現(xiàn)實情況出發(fā)，以學定教，使教學內容滿足學生的需要，力求達成下列目標：
1、情感態(tài)度、價值觀目標：學會理解父母，關愛孝敬父母，培養(yǎng)善于感恩的健康心態(tài)，培育感恩父母的質樸情感，讓學生心中有父母。
2、能力目標：做到尊重父母和長輩，提高孝敬父母的行為能力，以實際行動來報答父母。
3、知識目標：體會父母的養(yǎng)育之恩，領悟孝敬父母的真諦在于感恩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德；孝敬父母不僅是道德上責任，也是法律上的要求。
教育學生，孝敬父母和長輩是本課教學的重點；讓學生產生情感共鳴，進而腳踏實地的去回報父母是本課的教學難點。
1、課前播放《讓愛住我家》。
師：上課！同學們好，請坐。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，父母慈，子女孝，愛才會住進我們的家，溫暖幸福我們的家，今天，就讓我們一同走進“誰言寸草心，報得三春暉”，談一談有關孝的話題。
2、播放《成長的片段》。
師：“十幾年的成長路，有父母與我們相伴，父母的愛大家感受到了嗎？
師：讓我們在一點一滴的生活往事中再一次去感受父母的愛。
師：心中有愛的人才能感受到愛，你有愛的能力，是一個心中裝滿愛的孩子；你有一顆感恩之心，感恩之心會讓你收獲人生更多的幸福感受；老師看到了你人性中最溫暖最善良的一面。
3、頂撞父母的條件。
師：在坐的各位，你能做到嗎？我們有什么資格去頂撞自己的父母？有什么理由不去感恩自己的父母呢？烏鴉有反哺之情，羔羊有跪乳之義，孝敬父母是天經地義的事情。父母的養(yǎng)育之恩我們難以回報，而在汶川地震這樣的危難時刻，父母所做出的生死抉擇，更令我們動容！
師：這個故事再一次打破了我們內心的寧靜，此時此刻你有什么感受？
4、孝敬美德齊弘揚。
師：不孝輕則受到道德的譴責，重則受到法律的制裁。
5、總結：
我們沒有理由不去孝敬父母，我們應該怎樣去傳承孝道呢？
6、幻燈展示：
1、對母親不離不棄；關心幫助父母。
2、老師還有一點要補充，玉婷的媽媽于20xx年10月19日離開了人世，閑暇時玉婷總會拿出她和媽媽外婆三人一起拍的合照來看，這是她們三人唯一的一張合影，也是玉婷最珍貴的東西。樹欲靜而風不止；子欲養(yǎng)而親不待。真正的孝永遠是現(xiàn)在進行時，此時此刻我們努力學習認真聽講就是孝的表現(xiàn)，孝就藏在生活的細微之處，體現(xiàn)在生活的小事上。那么今天回家你能為父母做些什么呢？不管現(xiàn)在還是將來，我們都應該孝敬回報父母。
最后，衷心祝愿同學們還有我自己，能夠成為傳承孝道的楷模，祝我們的爸爸媽媽們永遠健康快樂！
誰言寸草心報得三春暉教案篇八
你總是一次次地包容著我，包容著我的錯，而你對我的包容，就像陽光一樣溫暖與明亮，你陪我度過多變的青春期，讓我心煩時覺得還有依靠?！按饶甘种芯€，游子身上衣”這是你教給我的，你的所作所為就是對她的詮釋，而“誰言寸草心，報得三春暉”是我的心聲。
謝謝你——母親。
誰言寸草心報得三春暉教案篇九
親愛的媽媽：
您好！
沒當看到《游子吟》這首詩時，我總會想起您對我那溫柔的母愛，在生活中，在學習中，那些雞毛蒜皮的小事都包含著你對我深深的.愛。有多少個早晨，天剛蒙蒙亮，您就起床為我做早飯；有多少個夜晚，您為了我不著涼，爬出溫暖的被窩，為我蓋被子……您還讓我養(yǎng)成了良好的習慣。
那天，早上天上晴空萬里，可是下午天突然“變臉”了，不一會兒，傾盆大雨就下下來了。我沒帶雨傘，心想：完了，完了，今天回不了家了！要回家也會變成“落湯雞”的！放學了，我急忙往家跑，結果聽見一聲熟悉的：原來是您來接我了，只見您撐著一把雨傘，對我說：“咱們快回家吧！不然雨越下越大了！”“嗯！”我點點頭。一路上，您只顧把雨傘斜向我這邊，讓我不被雨淋到，而粗心的我卻沒發(fā)現(xiàn)您的手臂都被雨淋濕了?；氐郊?，我身上都沒被淋濕，您卻感冒了，那時我才后悔要是我那時提醒一下您，您就不會感冒了。
媽媽，您在生活中為我付出了太多了！“誰言寸草心，報得三春暉?！笔前?！誰能說那小草的心意，報答得了春天的光輝。您的愛像大海一樣無邊無際，我一定不會辜負您的期望，長大成為一個對社會有用的人！
祝您：
身體健康。
萬事如意。
您的女兒。
20xx年12月15日。
誰言寸草心報得三春暉教案篇十
2、布置教室。
1、主持人出場（四個人）母親就像地基，支撐著我們，在最需要的時候，是母親，給了我們鼓舞和力量。
男：一年一度的“三八”婦女節(jié)到了，我們利用班會課舉行了這場“贊美母愛”系列主題班會，在短短的60分鐘里，讓我們盡情的享受母愛的力量吧！
女、男：20xx年慶?！叭恕眿D女節(jié)主題班會，現(xiàn)在開始！
2、讀濃情卡。
女：一份心。
男：一份愛。
女：讓我們欣賞本班同學獻給媽媽的濃情卡。
3、唱歌：《七子之歌》（）。
男：還記得澳門回歸時的那首歌嗎？
女：現(xiàn)在我們來欣賞一下《七子之歌》吧。
4、小提琴獨奏。
5、《回憶中的媽媽》。
（朗誦）男：每個人都有媽媽。
女：我們也不例外。
男、女：接下來我們就傾聽一下《回憶中的媽媽》。
6、游戲。
男：前面看了那么多節(jié)目大家一定很感動吧。
女：下面讓我們休閑一下來做個游戲吧。
7、舞蹈：《魯冰花》（郭瑋、馬詩嫻、顧穎蓮、朱瑾、徐佳敏、馮詩伊）。
男：剛才的游戲大家一定玩得很高興吧。
女：下面我們就來欣賞舞蹈《魯冰花》。
9、講述孩子童年的趣事（朗誦）。
女：童年是幸福的。
男：童年是歡快的。
男、女：童年是難忘的，請孩子們的媽媽講述孩子們童年的趣事吧。
10、頒獎。
男：前面聽了那么多濃情卡大家一定很感動吧。
女：現(xiàn)在讓我們?yōu)闈馇榭ǖ淖髡甙岐劇?/p>
11、擁抱合影四人一起：下面讓我們和媽媽一起拍張照吧。
12、主持人教大家“愛是我們共同的語言”（啞語）。
女：我們一起來做啞語吧。
13、結束[《拉·梅雨》樂曲中結束]。
14、女：十年前，隨著嬰兒的啼哭聲，我們來到了這個光明的世界，從此，一個辛勤的身影，總在我們最無助、最困難的時候出現(xiàn)在我們面前。對，那個人就是——母親。
男：我曾經在大風雨中獨自一人行走過，歡笑過，也流淚過。很多很多的回憶都可以隨歲月流逝被淡忘，但惟有大風雨中母親的形象難以忘卻。
男：母親對我們的養(yǎng)育之恩，我們永遠不會忘記，讓我們再一次對母親說母親，節(jié)日快樂。
女、男三八婦女節(jié)系列主題班會，到此結束。
誰言寸草心報得三春暉教案篇十一
敬愛的爸爸媽媽：
你們好！
提筆首先祝你們身體健康，工作順利！
如果說我是小草，您們就是陽光；我是快樂的小魚，您們就是遼闊的大海。感謝您們給了我無盡的愛。
爸爸媽媽，歲月無聲，不知不覺中，我也已經十歲了，你們也已經步入了中年。但是你們在我的心目中永遠是高大的城堡、嶄新的城墻；你們在我心中就像一把印著愛的雨傘，在下雨天，為我擋起傾盆大雨……爸媽真想對您們說一聲“謝謝！”
清晰的記得有次期中考試過后，數(shù)學考得不很理想，我在心中反復嘀咕著：這怎么可能？怎么會這樣呢？真給爸媽丟臉！家長會后，你們知道了我的成績，但是你倆對我的態(tài)度截然不同。媽媽，你對我的成績很不滿，當時你對我說的話我記得很清楚：“你看你怎么學的，考這點分？不是不會，而是太粗心了！”聽了您的話，當時我委屈極了！
我更怕爸爸下班后更加嚴厲的批評我，但是爸爸你卻讓我出乎意料，你并沒有埋怨我，而是用平靜的口氣鼓勵我：“兒子，沒事，我想你也不愿意考的這么差，這次沒考好，還有下次，只要下次考好就行了。你忘了你的座右銘是‘失敗乃成功之母，挫折就會創(chuàng)造經典’了嗎？”
我也了解你們的心情，媽媽，你的愛是嚴厲的愛，爸爸的愛是鼓勵的愛。兩種愛都是必不可少的；如果只有你嚴厲的愛，那會把我變得很內向；如果只有爸爸鼓勵的愛，那會把我變得驕傲自大。嚴厲的愛要用鼓勵的愛去釋放，鼓勵的愛要用嚴厲的愛去約束。
媽媽，我還記得曾經那次不小心把你的眼鏡子給壓壞了。當時做完作業(yè)，爸爸說要帶我去值班，我高興極了，蹦跳著沖向臥室去拿東西，只聽“啪”然后是“哧”的一聲，你的眼鏡被我碰到地板上，我收不住腳一下踩了個粉碎。我嚇的不知所措，我以為你會嚴厲的批評我，而你只是嘆了一口氣，便溫和的臉上帶有生氣的語氣對我說：“你這孩子怎么這么不小心！算了，壞了就壞了吧，哎！”因我的不小心讓你多花了幾百元錢又配了一副新的眼鏡，我自責極了，媽媽對不起！下午吃飯時，你給我夾了一塊肉說：“你最愛吃的紅燒肉，多吃點”。爸爸夾給我一些青菜說：“光吃肉可不行，也要多吃青菜，葷素搭配，強身健體?！蔽乙詾槟銈冞€會因為我的不小心還生氣呢？嘿嘿，既然你們已不生氣了，那我可就大吃了。啊！真香呀！真幸福呀！
感謝爸爸媽媽，是您們養(yǎng)育了我，我一定會好好學習，長大后報效祖國，回報您們的養(yǎng)育之恩！
此致
敬禮
您的兒子：張xx。
誰言寸草心報得三春暉教案篇十二
我每一天去的健康保健館有一個服務員大姐，離婚后每一天起早到菜市場，給人搬菜，下午到醫(yī)院做護工伺候病人，就這樣辛辛苦苦積攢的汗水錢，沒有買房子，可女兒高中畢業(yè)要到日本，她毫不猶豫就拿出十多萬，幾年后，女兒不愿呆了回國找了工作。
那天去大連旅游的大巴司機說：他花費六十萬，讓女兒到日本，現(xiàn)在真好，言談中不乏驕傲。他是退休之后再繼續(xù)兼職的。
那年在體驗館遇到一位大哥，他說他出資四十萬，讓女兒到新加坡，現(xiàn)在生活的得真好。言談中也不乏驕傲。他還不止一次的好心提醒我：你跳出了農門，要讓你的兒子跳出國門。
走在小城的大街小巷，不斷地道聽途說，誰誰誰的兒女在美國、在阿根廷、在加拿大、在法國……當然在我們的小城最多的是東渡日本，占了出國人數(shù)的百分之六七十。我不禁驚詫：現(xiàn)在走出國門的孩子，真是不少呀，不夸張地說不勝枚舉。
還有老兩口，女兒已在日本成家結婚生子了，提起來，就是滿臉含笑，贊不絕口，生活環(huán)境好，衛(wèi)生環(huán)境好，文明程度高，各項待遇好……掩飾不住地欣喜。
真的弄得我都心思欲動了。
凡是子女在國外的父母，都是沾沾自喜的。我單位的同事，也有把孩子送日本的，送英國留學的，只是到英國的兩年之后，還要回到國內工作。每年花費二三十萬，也是喜不自禁。連我的外甥女，也是死磨硬纏地要去外國留學?，F(xiàn)在已經收到了英國好幾家學院的錄取通知書。
我是農村的孩子，也是做教育的，所以關注的重點可能跟別人不一樣，我總要問他們，投入多少呀？孩子生活工作的狀況呀？對父母回報沒有呀？得到的回答無一例外的是：我們兩人都有退休金，我們生活的很好，不需要他們給生活費。我不死心地追問：一分也不給你們嗎？他們的回答是：沒有，我們也不需要。
而他們之中的多數(shù)退休之后還在打工呢！
經過我的調查和詢問，80后90后出國的子女，沒有幾個回報父母的，而父母都是那么的甘之如飴。
可憐天下的父母，只要孩子生活的開心，幸福，美好，并且前景廣闊，都無一例外的歡喜欣慰。
我一直在琢磨著為什么，父母投入如此之大，而兒女卻像毫無知覺地不知回報呢？還是我七歲的兒子一語道破：他們的爸爸媽媽拿出那么多錢讓他們出國，他們的兒女想，媽媽爸爸有錢唄，所以就不用給了唄！這真是問題的癥結所在，他們從小就要風得風，要雨得雨，父母總是滿足他們，想方設法地滿足他們，而他們只是心安理得的索取，得之容易。沒有學會付出和回報。他們根本不知稼穡艱辛，長大了，也根本不知道付出和回報的。
所以教育和習慣和美德都是一樣的都需從小養(yǎng)成。所以我對孩子的教育就是奉行日本的節(jié)儉教育吃苦教育。丈夫和孩子有時也不配合。但我不會放松的，只是希望孩子能成為一個品格端正的、正直的、有用的、知道上進的人才。
誰言寸草心報得三春暉教案篇十三
《誰言寸草心報得三春暉》是教科板思想品德八年級上冊第一課《走近父母》的第一框。作為八年級的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級后，學生們在生活，學習方面比七年級時成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現(xiàn)了所謂的“代溝”問題。這正是本框后面所講內容。所以，學好本框內容就為學好以后的有關解決“代溝”問題打下了牢固的基礎。
根據(jù)本教材的內容和結構分析，結合八年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，體會父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的，能對父母的生育之情，養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實際行動，盡自己所能孝敬父母和長輩。
2、能力目標：通過教師創(chuàng)設情境，學生自我體驗，了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。
3、知識目標：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律義務；知道孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中。
本框教學重點、難點是聯(lián)系學生日常生活實際，引導學生正確認識孝敬父母，尊重長輩。
根據(jù)本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、教學準備：課前讓學生搜集孝敬父母的典型材料。
2、教學方法：
（1）情境創(chuàng)設法：教師要創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受父母對子女的愛，激發(fā)學生對父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現(xiàn)，啟發(fā)學生思考討論，使學生掌握應該用哪些方式去孝敬父母。
（2）親身體驗法：引導學生例舉父母疼愛自己的事例，體驗父母的愛。
新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導學生真正成為學習的主人，從“學會”向“會學”轉變。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調動學生在自主參與的學習狀態(tài)下掌握相關知識。
1、父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。
出示情境一，導入新課：
多媒體顯示唐朝詩人孟郊的《游子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學生感受母親對子女的關心和愛護。
學生：朗讀或背誦唐朝詩人孟郊的《游子吟》。進一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學生對父母的敬愛之情。
教師概括：同學們一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對孩子的關心和愛護。這樣感人肺腑的情景，很多同學也曾經歷過。
學生：介紹父母疼愛自己的.事例。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生感受父母的愛。
學生回答：（略）。
教師概括：是的，我們的父母無時無刻不想著我們，無處不牽掛著我們，默默地為我們。
奉獻著自己的一切。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長，教我們做人。我們要回報、孝敬父母。我國有“孝”的傳統(tǒng)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
出示情境二：
學生展示課前準備的孝敬父母的例子。
多媒體顯示教師補充例子并概括：作為新時代的我們，必須要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現(xiàn)代社會里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認成為法律義務。
3、孝敬父母的表現(xiàn)。
出示情境三：
（1）小林是一位成績優(yōu)秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習.最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動.小林不屑地說:“學習成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。
（2）小剛是一名七年級學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的”。
以上三人的說法對嗎？為什么？
學生：小組討論3—5分鐘。
學生回答：（略）。
教師概括：同學們說得非常好，通過大家的發(fā)言，可以看出來，同學們都知道了應該怎樣去孝敬父母。其實，對我們來說，孝敬父母表現(xiàn)在各個方面，體現(xiàn)在每時每刻。
出示情境四：
父母生病時—————————————。
父母遇到煩惱的事情時————————。
父母勞累一天回到家的時候——————。
父母外出遇到大雨時—————————。
父母在有些問題的看法上出現(xiàn)錯誤時——。
父母為你做了一頓豐盛的晚餐時————。
父母輔導你做作業(yè)時—————————。
面對父母的批評教育時———————。
其他—————————。
然后讓學生談自己怎樣做。
學生回答：（略）。
教師概括：我們要用心領受父母的教誨和期待，誠心體量父母的憂慮和煩惱。真心關心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
課堂小結：強化認識。
這節(jié)課我們一起探討了孝敬父母這個話題，從學習中可以看出，同學們對父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報父母。
親情，是人類永恒的話題。是啊！人都是由父母所生，絕大多數(shù)人都是在父母的養(yǎng)育下長大。我們從呱呱墜地到蹣跚學步，再到翩翩少年；從咿呀學語到邁進學校大門，再到學業(yè)有成，獨立于社會，父母不知傾注了多少心血和關愛。父母子女的這份深情厚愛，有什么能超過？人非草木，孰能無情，我們應該永遠孝敬父母。
播放短片《孝敬父母》，使學生情感得以升華，學生在激動、昂奮的情緒中產生行動的欲望，達到導行的目的。在短片中結束本課。
布置作業(yè)：
（1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯!
（2）幫父母捶捶背，洗洗碗！
（3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
（4）走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！
本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用情境創(chuàng)設和親身體驗的教學方法，教學中堅持理論聯(lián)系實際的原則，突出實效性，堅持學生的主體地位。以學生活動為主，發(fā)揚教學的民主精神，并借助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強學生的感性認識，提高學生深入理解問題的自覺性。力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
誰言寸草心報得三春暉教案篇十四
在成長的道路上，是誰給了我生命？是誰給了我一個家？是誰把我撫育成人？是誰給了我生命？是偉大的――媽媽。
記得那時，在一個寒風呼呼的冬天里，公雞發(fā)出響亮的晨鳴聲，我總愛睡懶覺，太陽曬到屁股我都不起床，天天都要媽媽喊我起床上學，記得那一次，媽媽看見外面寒風呼嘯，又冷又黑，就遲一點叫我起床上學，可當媽媽一睡，就睡過頭了，已經是6點多鐘了，媽媽立刻叫我起床，我就快速地起床，嘴里就大吼：又不早點叫我起床，回到學校就遲到了。媽媽一邊安慰我：現(xiàn)在還不遲啊，我看見你上學很久了，很多同學才上呢？一邊卻忙開了：幫我拿衣服，準備書包。。。。。。我到洗手間里刷牙。洗臉。這時的.我心急如焚生怕遲到，突然看見牙刷不見了，我就一邊找一邊說：我的牙刷呢？媽媽說：我來幫你吧，應該在附近的。媽媽馬上走進來，左翻右抄的，看著媽媽的一舉一動，看著還來不及穿外衣不斷顫抖的她，我感到無限的內疚，內疚的是長這么大，還要媽媽冒著寒冷的冬天叫我起床上學。
媽媽，從小到大，您都不知在我身上花了多少心血與汗水？人家有什么，您都盡量讓我也擁有，買許多的書給我，買英語好老師學習機，甚至是買電腦，可我拿到的成績卻一次又一次地讓您失望，您還是一如既往地鼓勵我。
誰言寸草心，報得三春暉媽媽，您讓女兒怎樣的感激您呢？女兒真的沒有什么可以報答您，只有努力學習來報答您的恩情了。
誰言寸草心報得三春暉教案篇十五
窗外桃花盛開，草木蔥蘢，一絲絲風從窗外吹進來，撩起我額前前的頭發(fā)，寬松的病號服隨風飄動。我的樣子一定很酷，可我卻無心欣賞。此刻，我的心里別扭極了，思維飛到了2小時前。
3點40分，家長探望的時間到了，母親提著一只大塑料袋，跟著人流跑了進來。
“兒子!兒子!”她一邊跑一邊向我揮手，很快便坐在了我的床邊。
“兒子，來!”母親從塑料袋拿出一本小說?！澳阋臅?，媽給你買到了。這可是你媽跑了好幾家書店才買到，辛苦死了哦!”她用開玩笑的語氣說?！芭丁！贝丝蹋业淖⒁饬θ性跁希唤浶牡鼗卮?。
“這些都是你要得東西，齊了吧?”她把一堆零食、書堆滿了我的床?！斑@幾天過的怎么樣?身體好些了吧?來，我瞧瞧身體受了沒……”她無休止地嘮叨者，我不耐煩地答應著：“啊啊啊!知道了!”忙著檢查著我要的東西。
猛然間，一句話引起了我的注意：“媽這幾天都住地下室，哪兒躋死了!”什么?這句話猶如一枚重磅炸彈，使我猛地一愣?！笆裁?媽你住哪兒?”
“啊，賓、賓館呀!又來個小病人呀!”她意識到自己說漏了嘴，驢頭不對馬嘴地回答。
“撒謊!媽，你怎么住那種地方?”我問。
“那，那地方方便一些……”她支支吾吾地回答，“住、住那里也、也沒什么不好的嘛。”
“你怎么不告訴我?缺錢了嗎?以后東西我不要了，不行我不治了，咱們回去!”我說。
“治!砸鍋賣鐵也要治!”她斬釘截鐵地說，“你安心養(yǎng)病，錢多著呢!心平下來，別關心這事，病會加重的!”
“媽……”我說不出話來，嗓子不知怎么哽住了。
“媽好著呢。我叫醫(yī)生多給你開幾瓶九維他補補身子。來，嘗嘗這個?！彼洪_一塊巧克力包裝放在我手上。
我感到這巧克力有千斤重。“媽，您先吃!”
“媽不愛吃甜的，你吃吧?！眿屨f，將巧克力塞入我嘴中。
可是我知道，媽媽也愛吃甜食，她是舍不得吃，因為這種進口巧克力很貴。我看著母親，她的臉不再豐潤，而是皮包骨頭，眼眶凹陷，眼皮腫著，烏發(fā)中夾著幾根銀發(fā)。
“看我干什么?吃啊。我兒子真會過日子，專吃外國巧克力，長大一定能留學國外!”她玩笑著說，而我的心卻緊扭著，說不出的滋味在心頭徘徊著。
“喳喳!”窗外一陣鳥叫，將我?guī)Щ氐搅爽F(xiàn)實中。我望向窗外，一只瘦弱的鳥，站在窩邊，正在哺育著獨占窩的肥大的幼鳥。“母愛，母愛無私，母愛無私……”我喃喃著。“誰言寸草心，報得三春暉!”我低吟。
誰言寸草心報得三春暉教案篇十六
花兒美麗因為有了大地滋養(yǎng)，云兒潔白因為有了天空遮蔽，魚兒生存因為有了河水護佑，草兒嫩綠因為有了雨水滋潤，而我們的現(xiàn)在就是父母為我們鋪的一條又一條的路，我聽說過一個簡單而又真實的故事。
有一個單親家庭，爸爸媽媽離婚了，小男孩杰杰跟了媽媽。媽媽的工資不高，每個月工資除去杰杰的學費，吃住，衣服，已經所剩不幾。小男孩杰杰很懂事，很少給媽媽添麻煩。
杰杰最喜歡吃魚了，媽媽每隔幾天，就會給杰杰買一條鮮美的魚，然后大展廚藝?？擅看纬贼~，媽媽吃的總是魚頭，而杰杰吃的總是魚身。有一次，晚飯有魚，媽媽熟練地拿起筷子，將魚頭和魚身分開，將魚頭放進了自己的碗里，將魚身放進了杰杰的小碗里。杰杰終于忍不住了，眨這大大的眼睛問媽媽：“媽媽，你為什么不吃魚身，只吃魚頭呢？”，媽媽笑了笑，摸摸他的頭溫柔地說：“孩子啊，媽媽喜歡吃魚頭！快吃吧，等你長大以后，你就知道了?！薄芭?！”杰杰應了一聲，似懂非懂地低下頭吃起魚身了，媽媽也拿起筷子吃起魚頭。
時光匆匆，一眨眼20年過去了，杰杰從一個小男孩變成了一個事業(yè)有成，西裝革履的成功人士。一天杰杰去看望媽媽，媽媽已經變成了一個白發(fā)蒼蒼的老婆婆了，時光的刀片在她額頭上劃了一刀又一刀的刻痕，已經微微駝背的腰，漸漸微胖的身材。杰杰一走進去，就聞到了濃濃的飯香味，還有熟悉的魚香。媽媽端著剛剛煮好的魚從廚房里走出來，說：“兒子！快來坐著，開飯了！”杰杰看著冒著熱氣的魚，看著媽媽，傷感地說：“果然是我的好媽媽，我的習慣，您還記得啊，讓我又想起了美好的童年?！眿寢屨f：“媽怎么可能忘記，你可是我的寶貝兒子啊，你的習慣，我怎么能忘呢？”杰杰將魚頭夾到了媽媽的碗中，媽媽微笑的臉龐閃過了一陣失落，媽媽說：“媽媽牙齒不好了，你吃魚頭吧，咱倆換換口味！你不是從來沒嘗過魚頭嗎？今天讓你嘗嘗！”“好啊，我也想試試！”
杰杰將魚頭夾進自己的碗里，滿懷期待地咬了一口，“啊，這是什么！難吃死了，肉少刺多，還有點苦味！”杰杰眉頭皺了起來，但立馬又反應過來：媽媽吃了多少年魚頭了，我就只吃了一次就覺得難吃，那媽媽呢？媽媽這樣做不為別的，只為了我健康有營養(yǎng)，我小時候為什么那么不懂事！竟以為媽媽喜歡吃魚頭！想著想著，杰杰眼睛濕潤了，懊悔的眼淚奪眶而出，劃過臉頰，流進嘴巴里，苦苦的，澀澀的。杰杰激動地叫了一聲“媽！”，就緊緊抱住了媽媽。
“誰言寸草心，報得三春暉”。母親對自己的愛是無私的，不可測量的，我們有今天因為父母為自己做過的無數(shù)次“吃魚頭”
誰言寸草心報得三春暉教案篇十七
每當我們深情地唱起“感恩的心”這首歌時，心中便充滿了神圣感。是啊，鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長，蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它自由飛翔。我感恩父母，是他們把我?guī)У竭@個世界上。
我的媽媽是一位小學教師，她總是以一位教師的身份嚴格要求我，使我明白做人的道理，懂得人生要靠自己的不懈努力。而我的爸爸對我很溫和，他總是寬容地認為：“只要孩子健康成長就行?！彼麄冊谶@種寬嚴之間造就了我，幫助我在人生的旅途中把握正確的方向。十一年來，他們在我身上耗費了太多的時間，太多的精力，為我獻出了他們的所有。
沒有父母，就沒有我們，沒有他們的辛勤哺育，我們就享受不到今日的陽光。在一日三餐的勞累中，在深夜燈光下的耐心輔導中，我看到了他們日漸憔悴的面龐。然而，很久以來，幼稚的我，內心卻對他們充滿了抱怨：因為我的苦苦思考數(shù)學題，而不能盡情地玩游戲；我的早早起床讀英語，而不能睡懶覺；我的按規(guī)定讀書，而不能看電視。在我憤怒反抗的眼神中，我看到了他們眼中的無奈，聽到了他們無助的嘆息。
其實，我明白，他們這樣做，是為了讓我將來跳得更高，飛得更遠，在他們嚴厲的面孔后，藏著一顆忍痛的愛憐之心。只是我還是一個孩子，無法克制孩子愛玩的天性，所以，我可能讓他們深深的傷心了。
母愛是海，父愛是山，大地震中多少感人的真情故事震撼了我，我明白了，世間最偉大的愛是父母對孩子的愛。我想我一定會用實際行動來回報他們這份厚重的愛的。
誰言寸草心報得三春暉教案篇十八
出自中。
唐詩。
人孟郊的《游子吟》。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
【賞析】。
深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉的內心情感。開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，實為兩個詞組，而不是兩句句子，這樣寫就從人到物，突出了兩件最普通的東西，寫出了母子相依為命的骨肉之情。緊接兩句寫出人的動作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母上。行前的此時此刻，老母一針一線，針針線線都是這樣的細密，是怕兒子遲遲難歸，故而要把衣衫縫制得更為結實一點兒罷。其實，老人的內心何嘗不是切盼兒子早些平安歸來呢!慈母的一片深篤之情，正是在日常生活中最細微的地方流露出來。樸素自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出，撥動了每一個讀者的心弦，催人淚下，喚起普天下兒女們親切的聯(lián)想和深摯的憶念。
最后兩句，以當事者的直覺，翻出進一層的深意：“誰言寸草心，報得三春暉。”“誰言”有些堪比作“誰知”和“誰將”，其實按詩意還是作“誰言”好。詩人出以反問，意味尤為深長。這兩句是前四句的升華，通俗形象的比興，加以懸絕的對比，寄托了赤子熾烈的情意：對于春天陽光般厚博的母愛，小小的萱草花表達的孝心怎么報答得了呢。真有“欲報之德，昊天罔極”之意，感情是那樣淳厚真摯。
這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴?！霸姀姆胃?，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩》)。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。全詩最后用一雙關句，寫出兒子對母親的深情。
全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心弦，引起萬千游子的共鳴。此詩寫在溧陽，到了清代，有兩位溧陽人又吟出這樣的詩句：“父書空滿筐，母線尚縈襦”(史騏生《寫懷》);“向來多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來都省親喜極有感》)?？梢姟队巫右鳌妨艚o人們的深刻印象，是歷久而不衰的。
誰言寸草心報得三春暉教案篇十九
各位評委、老師們：
你們好！
一、說本框在教材中的地位和作用。
《誰言寸草心，報得三春暉》是教科板思想品德八年級上冊第一課《走近父母》的第一框。作為八年級的開篇課，本框題具有不容忽視的重要地位。步入八年級后，學生們在生活，學習方面比七年級時成熟了，而在人際交往中的親子、師生之間的相處，漸漸出現(xiàn)了所謂的“代溝”問題。這正是本框后面所講內容。所以，學好本框內容就為學好以后的有關解決“代溝”問題打下了牢固的基礎。
二、說教學目標。
根據(jù)本教材的內容和結構分析，結合八年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，體會父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的，能對父母的生育之情，養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實際行動，盡自己所能孝敬父母和長輩。
2、能力目標：通過教師創(chuàng)設情境，學生自我體驗，了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關愛父母、孝敬父母。
3、知識目標：理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律義務；知道孝敬父母體現(xiàn)在日常生活中。
三、說教學的重點、難點。
本框教學重點、難點是聯(lián)系學生日常生活實際，引導學生正確認識孝敬父母，尊重長輩。
四、說教法。
根據(jù)本框題的'特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、教學準備：課前讓學生搜集孝敬父母的典型材料。
2、教學方法：
（1）情境創(chuàng)設法：教師要創(chuàng)設情境，讓學生在情境中感受父母對子女的愛，激發(fā)學生對父母的敬愛之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現(xiàn)，啟發(fā)學生思考討論，使學生掌握應該用哪些方式去孝敬父母。
（2）親身體驗法：引導學生例舉父母疼愛自己的事例，體驗父母的愛。
五、說學法。
新課程呼喚新的教育理念，新的教育理念倡導學生真正成為學習的主人，從“學會”向“會學”轉變。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取了以下方法：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調動學生在自主參與的學習狀態(tài)下掌握相關知識。
六、說教學過程。
1、父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。
出示情境一，導入新課：
多媒體顯示唐朝詩人孟郊的《游子吟》背景畫面，播放歌曲《母親》，讓學生感受母親對子女的關心和愛護。
學生：朗讀或背誦唐朝詩人孟郊的《游子吟》。進一步渲染父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學生對父母的敬愛之情。
教師概括：同學們一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。剛才大家聽了歌曲，感受到了歌曲中的媽媽對孩子的關心和愛護。這樣感人肺腑的情景，很多同學也曾經歷過。
學生：介紹父母疼愛自己的事例。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生感受父母的愛。
學生回答：（略）。
教師概括：是的，我們的父母無時無刻不想著我們，無處不牽掛著我們，默默地為我們。
奉獻著自己的一切。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。父母不僅賦予我們生命，而且哺育我們成長，教我們做人。我們要回報、孝敬父母。我國有“孝”的傳統(tǒng)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
出示情境二：
學生展示課前準備的孝敬父母的例子。
多媒體顯示教師補充例子并概括：作為新時代的我們，必須要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。并明確在現(xiàn)代社會里，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且被憲法確認成為法律義務。
3、孝敬父母的表現(xiàn)。
出示情境三：
（1）小林是一位成績優(yōu)秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。小林不屑地說：“學習成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的”。
們沒什么好說的”。
以上三人的說法對嗎？為什么？
學生：小組討論3―5分鐘。
學生回答：（略）。
教師概括：同學們說得非常好，通過大家的發(fā)言，可以看出來，同學們都知道了應該怎樣去孝敬父母。其實，對我們來說，孝敬父母表現(xiàn)在各個方面，體現(xiàn)在每時每刻。
出示情境四：
父母生病時――。
父母遇到煩惱的事情時――。
父母勞累一天回到家的時候――。
父母外出遇到大雨時――。
父母在有些問題的看法上出現(xiàn)錯誤時――。
父母為你做了一頓豐盛的晚餐時――。
父母輔導你做作業(yè)時――。
面對父母的批評教育時――。
其他――。
然后讓學生談自己怎樣做。
學生回答：（略）。
教師概括：我們要用心領受父母的教誨和期待，誠心體量父母的憂慮和煩惱。真心關心父母的健康和心情，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
課堂小結：強化認識。
這節(jié)課我們一起探討了孝敬父母這個話題，從學習中可以看出，同學們對父母都有真摯的感情，也都知道怎樣回報父母。
親情，是人類永恒的話題。是??！人都是由父母所生，絕大多數(shù)人都是在父母的養(yǎng)育下長大。我們從呱呱墜地到蹣跚學步，再到翩翩少年；從咿呀學語到邁進學校大門，再到學業(yè)有成，獨立于社會，父母不知傾注了多少心血和關愛。父母子女的這份深情厚愛，有什么能超過？人非草木，孰能無情，我們應該永遠孝敬父母。
播放短片《孝敬父母》，使學生情感得以升華，學生在激動、昂奮的情緒中產生行動的欲望，達到導行的目的。在短片中結束本課。
布置作業(yè)：
（1）給父母洗一次腳！幫父母做一次飯！
（2）幫父母捶捶背，洗洗碗！
（3）用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！
（4）走進父母的心靈，傾聽父母的心聲！
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用情境創(chuàng)設和親身體驗的教學方法，教學中堅持理論聯(lián)系實際的原則，突出實效性，堅持學生的主體地位。以學生活動為主，發(fā)揚教學的民主精神，并借助多煤體，選取典型，有聲有色的資料，增強學生的感性認識，提高學生深入理解問題的自覺性。力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，不當之處懇請評委、老師批評指正，謝謝！
誰言寸草心報得三春暉教案篇二十
節(jié)日的前幾天，女兒回家后總是神神秘秘的在忙著些什么，寫啊，畫啊，忙得不亦樂乎。我呢，工作也忙。想著孩子大了，應該給她多點自由空間了，就一直沒去問她在忙些什么。到了婦女節(jié)那天，女兒起得出乎意料的早，（要知道，以前都是我們給她穿好，戴好的。）她走到我的床前，輕輕地說“媽媽，您醒了嗎？婦女節(jié)快樂！”隨手塞給我一張寫滿祝福話的賀卡。我一霎時蒙了只會連聲說“謝謝謝謝，起得這么早，幫媽媽大忙了，我的乖女兒?！痹缟系臅r間是寶貴的，我來不及細看賀卡的具體內容就沖向廚房。直到下午，我才得以空閑下來，拿出女兒給我寫的賀卡仔細看了起來。賀卡上的內容從空間可以分成兩部分：上下左右一部分；中間一部分。前者寫滿了各種祝福話什么“祝媽媽幸福啊，快樂啊，美麗啊”等等。中間這部分是她的決心表白。她要媽媽辭掉“保姆”、清潔工、秘書”職位。看到這里，我從心底發(fā)出一聲：啊，女兒真的長大了。孩子是天真的，她的生活中沒有艱辛，有的只是快樂。如果沒有老師、父母的正確的引導和教育，孩子根本不會理解你的付出。父母與子女的親情是世界上最美麗，最動人的情感。
意的眼神中，從女兒開心的笑聲中感受到了她對我的那份深深的反哺之愛。
古人云：“百善孝為先?！笨鬃釉唬骸胺蛐?，德之本也，教之把由生也。”其意是指孝道是一切道行之根本，所有教化是從孝道產生出來的。孝敬是人間最美麗的花朵，但愿這朵孝敬之花能開遍祖國的各個角落。
誰言寸草心報得三春暉教案篇二十一
回想起一年級作為新入隊隊員代表發(fā)言，那是我第一次面對成百上千的同學和家長，心里不免緊張。你擔心我怯場，擔心我忘詞，便提前讓我讀讀、背背，還模擬上臺的情景。當我上臺接到麥克風的那一刻，腿還是不由自主地顫抖著，腦子里白茫茫一片，稿子不知飛哪里去了。無助時，臺下的你送來一對溫暖的目光，望著可親的你，我的緊張?zhí)又藏玻壹で榈陌l(fā)言開始在校園上空回蕩。正因為這次別樣的經歷，我第一次愛上了演講。我也更加奮發(fā)圖強，立志要進入學校的紅領巾廣播站，做小廣播員。
還記得學校舉辦的“好故事伴我成長”講故事比賽。在我前面已經有選手講過這個題材了，同樣的人物，我能hold住現(xiàn)場嗎？我能脫穎而出嗎？您開始擔心了，“怎么辦？馬上就要上場了，有沒有突出重圍的辦法呢？”“哎！算了，算了，這樣的臨時改動，她肯定不適應，還是按照原計劃進行吧。”不斷思考的你目光堅定。我拿過麥克風，開場白就不出彩，麥克風音量小了，觀眾席上的小朋友竊竊私語：“這個講過了，是小紅帽?！蹦愣湟宦牭?，腿就行動起來，三步并作兩步，彎著腰小跑過去調試音量。我也調整心緒，眼神更自信，聲音更響亮，終于，現(xiàn)場的控制權在我手里了。隨著情節(jié)的起伏，故事中的人物形象越來越活靈活現(xiàn)了。聽到評委的亮分，我知道我勝了。這次成功，我更加覺得我的幸福是向老師所賜。
老師啊！是你小心翼翼地領著我走進了浩瀚的演講世界。
在平常的學習中，我一直努力著，機會果然又一次來到了我身邊。學校領導找到班主任向老師，讓我代表學校參加縣里舉辦的“紅旗飄飄，引我成長”朗誦比賽。臨危受命，時間極短，兩三天時間準備，然后上戰(zhàn)場?！拔夷苄袉幔俊蔽也煌５貑栕约?，腦子里交織著兩個聲音：“你能行的，你應該接受挑戰(zhàn)，你沒問題的?！安唬瑫r間太短了，不行不行，我記不住詞?！痹谶@樣的情形下，班主任向老師更急了，找來學校的魏老師，他先認真聽我講故事情節(jié)，再為我順條理，逐字逐句一一修改，最后還聽我朗讀，直到滿意。這還不夠，剛參加完“金口才”演講比賽的羅老師來了，與向老師共同指導，讓我畫出斷句符號，標注難讀字音，練習每一句的語氣，體會語言流露的感情，控制音調的抑揚。放學后，你們又來到我家里，繼續(xù)輔導我朗誦，你們來不及喝一口水，吃點東西，就馬不停蹄地開始了。還有我們班的插班生——胡老師也趕來了，你告訴我要有孩子的童聲童氣，既要有講的成份，又要有演的成份，該低沉時就低沉，該激昂時就激昂。別看她只是個數(shù)學老師，傳授給我的經驗可頭頭是道呢。
老師啊！因為有你們愛的滋養(yǎng)，所以才有今天在臺上激情揮灑的慧慧呀！
我個子小，你搖著頭說：“看你，腿又短，個子又矮，哎！”這話太打擊人了，我被你氣狠了，頭不服氣的一甩：“哼！”回到家后，我發(fā)狠了，吃飯來勁了，吃肉更多了，媽媽還疑惑是怎么回事呢？我把事情一說，媽媽樂了?！澳憷蠋熣f得難聽，效果不來了嗎？你以后肯定長得比我高?！闭f完，媽媽一記板栗敲在我頭上。我恍然大悟：“哦，對啊，我咋就沒想到呢？”老師，原來你用心良苦。
老師，你比我的父母還親呀！
我想大聲地對您們說：“老師，謝謝您們！”
我想大聲地對您們說：“老師，我愛您們！”
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