教案可以幫助教師思考教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)，合理安排課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。教案在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇一
1、仔細(xì)觀察并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。
2、鞏固按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。
3、樂(lè)于和大家分享自己找不同的經(jīng)驗(yàn)。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、展示圖片。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60—52。
1、簡(jiǎn)單的找不同，為后面復(fù)雜找不同積累經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)找不同，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進(jìn)行觀察的方法和習(xí)慣。
（2）觀察室，請(qǐng)按從上到下，從左到右的順序，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀察，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且容易遺漏。
（3）幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案，以免干擾同伴答題。
（4）幼兒互相檢查操作結(jié)果，并糾正。
（5）集體驗(yàn)證答案。
3、請(qǐng)幼兒互相分享找不同的經(jīng)驗(yàn)。
（1）你是怎么很快找到答案的？出處你的技巧是什么？
（2）找不同時(shí)，你心里是怎么想的？
（3）你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好？為什么？
（4）你想學(xué)習(xí)誰(shuí)？為什么？
并表?yè)P(yáng)今天表現(xiàn)積極或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇二
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)牛、羊、小、少四個(gè)字。認(rèn)識(shí)亅和土。
2．主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
4．結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言積累和生活經(jīng)驗(yàn)仿編韻文。
教學(xué)時(shí)間：
多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、圖片和實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、激起導(dǎo)入，揭示課題。
通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入課題。
二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文。
1．小組間開(kāi)火車(chē)，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開(kāi)火車(chē)，賽讀詞語(yǔ)。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解群顆堆的意思和適用對(duì)象。
1．群。
（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。
（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類(lèi)事物聚在一起。
（3）拓展說(shuō)話：一群。
2．顆。
（1）觀察并比較實(shí)物：蘋(píng)果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用一顆表示的實(shí)物。
（3）拓展說(shuō)話：一顆。
3．堆。
（1）看圖，比一比一堆杏子和一個(gè)桃子，初步感知堆。
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用堆表示的東西。
（3）指名匯報(bào)。
（4）拓展說(shuō)話。
四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言。
1．出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō)同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。
2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
五、運(yùn)用語(yǔ)言積累，仿編韻文。
1．齊讀課文。
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨。
情境二：葡萄和桃子。
情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報(bào)。
六、寫(xiě)字練習(xí)。
1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫(xiě)筆劃。
2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫(xiě)好？
3．練寫(xiě)生字，展示評(píng)議。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇三
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁提土旁。
2.會(huì)寫(xiě)“少、小”
3.正確朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小班化特征體現(xiàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)事物，自主識(shí)字。
1、創(chuàng)設(shè)情境：
3、認(rèn)字（根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音）。
4、那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片分給組里的小朋友，大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這些詞語(yǔ)分分類(lèi)。（隨機(jī)發(fā)給智慧星）。
5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動(dòng)物之家，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的詞語(yǔ)杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)請(qǐng)到黑板上來(lái)對(duì)號(hào)入座。
1、學(xué)生借助圖畫(huà)或拼音的提示讀出這些詞語(yǔ)？
2、學(xué)生離開(kāi)圖畫(huà)讀詞。
3、去掉拼音讀詞。
4、小組合作分類(lèi)——全班反饋。
5、學(xué)生上臺(tái)貼詞語(yǔ)。合作化、個(gè)別化是小班的特征之一，小組合作和組際交流是生生合作時(shí)經(jīng)常用的形式。我設(shè)計(jì)的給詞語(yǔ)分類(lèi)，目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少，給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過(guò)多種游戲，讓課堂更為活躍。
二、學(xué)習(xí)童謠，認(rèn)識(shí)“邊、多、少、顆、群、堆”。
2、自由讀，你讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖）。
3、說(shuō)說(shuō)“邊、多、少、顆、群、堆”這幾個(gè)字，你是怎么記住它的？（隨機(jī)教學(xué)：提土旁）。
4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開(kāi)小火車(chē)復(fù)習(xí)。字——詞——雙軌小火車(chē)——句子。
5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中，我們可以用自己喜歡的.方式讀讀。
6、反饋。（隨機(jī)發(fā)給表演星）。
1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。
2、學(xué)生小組交流：讀懂了什么？
3、學(xué)生交流認(rèn)字方法。
4、學(xué)生小組開(kāi)小火車(chē)。
5、播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。教學(xué)要以人為本，教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇，這一點(diǎn)在小班的教學(xué)中更得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的位置，自己喜歡的方式，與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文，更有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感。
三、揭示課題。
小朋友，你知道這位小朋友是了用什么方法，才寫(xiě)出這首童謠的呢（揭示課題：比一比）。
學(xué)生討論，得出結(jié)論。
在小班中，學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn)，教師不單單是知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不僅僅是知識(shí)的接受者，他們應(yīng)該是知識(shí)的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的共同討論得出結(jié)論，這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不再是機(jī)械的灌輸。
四、學(xué)寫(xiě)“小、少”
1、我們也用比一比的方法來(lái)比一比小和少有什么不同。
2、你們認(rèn)為什么字難寫(xiě)呢？（教學(xué)少）。
3、“小”字怎么寫(xiě)呢？我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)教，同學(xué)們推薦一位吧！
4、反饋（隨機(jī)發(fā)給書(shū)寫(xiě)星）。
1、學(xué)生比一比“小、少”的區(qū)別。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“少”
3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)“小”
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“小”注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)小結(jié)：
今天，小朋友得到了書(shū)寫(xiě)星、表演星和智慧星，真棒，謝謝大家！
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇四
1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2．初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。
3．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。
初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
談話：小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學(xué)生交流）。
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見(jiàn)了什么？分小組交流后集體交流。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國(guó)旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……。
2、數(shù)數(shù)交流。
提問(wèn)：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。
教師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些？
生1：一面國(guó)旗，一座樓房，一位老師……。
師：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們說(shuō)得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
數(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮……
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
認(rèn)讀1～10各數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。
3．?dāng)?shù)數(shù)身邊的實(shí)物。
三、課堂演練。
練習(xí)一1、2題。
四、小結(jié)提升，興趣延伸。
談話：數(shù)與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？
學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇五
在開(kāi)展主題活動(dòng)“大與小”的過(guò)程中，幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》通過(guò)角色游戲?qū)⒋笮 ⒍嗌?、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在小班后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫(huà)書(shū)在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書(shū)中內(nèi)容，感受閱讀快樂(lè)。
1、通過(guò)操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書(shū)中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。
2、能自主翻看圖書(shū)，理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫(huà)書(shū)人手一本；故事課件、電腦、投影儀。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。
重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。
難點(diǎn)：自主翻看圖書(shū)，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。
1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實(shí)物引起幼兒閱讀的興趣。
（1）閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。
（2）幼兒操作實(shí)物梨和李子（用一一對(duì)應(yīng)的方法）比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
教師：這是誰(shuí)的梨和李子？他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？他們會(huì)怎么比？請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。
教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的'，那誰(shuí)多誰(shuí)少？
幼兒：李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。
（3）出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。
教師：圍巾和帽子怎么比？你們覺(jué)得是帽子大？還是圍巾大？
幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。
教師：那帽子還能把圍巾扣住呢？到底誰(shuí)大呢？
幼兒：就是圍巾大。
幼兒自主翻閱圖書(shū)。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過(guò)看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。
幼兒：小貓的尾巴長(zhǎng)，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。
教師：小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短，小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短？我們來(lái)比比誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。
幼兒：用手，用腳，用頭（與同伴用身體部位進(jìn)行比較）。
教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問(wèn)題并生成相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒1：我討厭這只貓。
幼兒2：我討厭兔子。
教師：現(xiàn)在我們有爭(zhēng)論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因?yàn)橛妹€做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇六
1.能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類(lèi)與視覺(jué)上的辨識(shí)，并能比較出異同。
2.通過(guò)觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
3.樂(lè)意參與活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲。
通過(guò)觀察比較，能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。
能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
梨子四個(gè)（黃、綠），卡車(chē)、小汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)圖片各四張，操作單。彩筆若干。
一、實(shí)物引入。
師：今天一早老師買(mǎi)了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)?lái)了什么水果？（出示梨子）一共有幾個(gè)梨子呀？（四個(gè)）你們?cè)僮屑?xì)看一看，這四個(gè)梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰(shuí)能把那個(gè)不同的梨子給拿出來(lái)？（幼兒取出黃色的`）。
總結(jié)：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個(gè)梨子，小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車(chē)城，你們想不想去？
1、現(xiàn)在我們來(lái)到第一個(gè)車(chē)間，（張貼卡車(chē)圖片）你們看到了什么？這些卡車(chē)都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車(chē)哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車(chē)用粉筆圈出來(lái)。（教師示范）。
樣？那我們把這個(gè)也圈出來(lái)。
3、小汽車(chē)參觀完了，看，現(xiàn)在老師給你們帶來(lái)了什么？（出示自行車(chē)圖片）現(xiàn)在老師要把這些自行車(chē)送給表現(xiàn)最好的小朋友。（四名幼兒上臺(tái)，每人舉一張汽車(chē)圖片）小朋友們看，他們四個(gè)人的自行車(chē)都一樣嗎？誰(shuí)的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來(lái)。
4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車(chē)，看，是什么車(chē)？（出示摩托車(chē)圖片）誰(shuí)想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個(gè)人的摩托車(chē)都一樣嗎？哪一個(gè)不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來(lái)。
5汽車(chē)城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車(chē)，老師要來(lái)考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車(chē)找出來(lái)。教師示范一個(gè)。
6、幼兒操作學(xué)習(xí)單，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
檢查操作單完成情況，小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)，小朋友看到這么多汽車(chē)，很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按照汽車(chē)的外形和顏色分類(lèi)，先是二種汽車(chē)分類(lèi)，小孩子都很聰明，很快就完成了任務(wù)，本來(lái)設(shè)計(jì)在這要滲透多和少，大和小的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車(chē)分類(lèi)，分別有按外形和顏色分類(lèi)，我引導(dǎo)的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過(guò)出示四個(gè)汽車(chē)，有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重孩子實(shí)際操作，今后要注意。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒用常用的方法來(lái)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)與短。
2、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列相關(guān)物體，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
1、筆、小棒、吸管、筷子等實(shí)物若干（長(zhǎng)短比較明顯）。
2、《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁(yè)，油畫(huà)棒若干。
1、出示兩支長(zhǎng)短不一的筆，讓幼兒來(lái)比較它們的長(zhǎng)和短。（鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，想辦法，對(duì)想出辦法的小朋友及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓其現(xiàn)場(chǎng)演示。）
2、提問(wèn)幼兒：用什么辦法來(lái)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)、短又方便、又準(zhǔn)確？
3、讓幼兒用想到的好辦法來(lái)比較長(zhǎng)、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長(zhǎng)短時(shí)，要將一端對(duì)齊（上下或者左右）進(jìn)行比較。
4、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁(yè)。
啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個(gè)物體，比一比，它們有什么不一樣？
找出比較長(zhǎng)的東西，用紅筆圈起來(lái)，找出比較短的東西，用綠筆圈起來(lái)。（如果這個(gè)要求對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，可以適當(dāng)降低要求，只要幼兒找出長(zhǎng)的東西或者短的東西并給它圈起來(lái)就可以。）
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中來(lái)比較物體的長(zhǎng)和短。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇八
5以?xún)?nèi)的加減法。
1.讓學(xué)生理解加法減法的含義。
2.讓學(xué)生掌握5的加減法。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減.
復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示。
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生回答。
師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫(xiě)作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2。
現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來(lái)和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊？
學(xué)生回答。
過(guò)了一會(huì)兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢？
學(xué)生回答。
老師解釋?zhuān)稀?/p>
玩著玩著，村長(zhǎng)過(guò)來(lái)要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長(zhǎng)，共有多少只羊？
學(xué)生回答，老師解釋?zhuān)稀?/p>
村長(zhǎng)，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊？
練習(xí)。
用笑臉練習(xí)：1+22+23+2。
1+32+3。
3-22-1。
小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇九
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、ppt課件、操作材料打印。
重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
一、兒歌導(dǎo)入
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
三、感知寬窄
1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說(shuō)兒歌："馬路寬寬汽車(chē)跑，小道窄窄田間繞。"
師：你聽(tīng)到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)
師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車(chē)在路上都可以一起開(kāi)。
師：出示小路，可是這條路呢，車(chē)一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄。
出示圖五，兩部手機(jī)：哪一部手機(jī)寬，哪一部手機(jī)窄?
出示圖六，兩本書(shū)：哪一本書(shū)寬，哪一本書(shū)窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)?？纯葱∨笥涯懿荒芘e對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固(操作材料)
1、請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇十
1.通過(guò)觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索了解水的表面張力。
2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)相互合作和分享、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3.喜歡探究活動(dòng)，萌發(fā)好奇、好問(wèn)、思考的情感及態(tài)度。
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
幼兒猜謎語(yǔ)：看看沒(méi)顏色，聞聞沒(méi)氣味，嘗嘗沒(méi)味道，是透明的液體。（水）。
2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
（1）師：小朋友，我要用回形針和水做一個(gè)游戲，你們看看會(huì)發(fā)生什么。
（2）教師出示回形針，直接將回形針?lè)旁谒?，回形針沉下去?/p>
（3）將回形針托在紙上，放在水面，紙沉下去，回形針浮在水上。
（5）幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結(jié)：水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解水的表面張力。
（1）教師實(shí)驗(yàn)。幼兒觀察。
（2）實(shí)驗(yàn)工具有：十的硬幣，一個(gè)杯子。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始：老師把一枚硬幣往手里一捏，輕輕地投進(jìn)水里，硬幣一個(gè)“360空翻”然后落地，水沒(méi)有溢出來(lái)。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時(shí)候。
（3）師：“為什么水還沒(méi)有溢出來(lái)？”
（4）幼兒猜想。
小結(jié)：在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的.，往盛滿水的杯子加入硬幣，水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來(lái)，因?yàn)樗谋砻鎻埩拖袢说钠つw一樣，讓水不會(huì)流出來(lái)。
3.探索硬幣盛水。
（1）出示硬幣，讓幼兒猜測(cè)，這個(gè)硬幣能盛水嗎？為什么？
（2）教師提出要求，幼兒進(jìn)行硬幣盛水實(shí)驗(yàn)：教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）。
（3）師：你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
小結(jié)：硬幣上可以裝很多的水，在水沒(méi)有流下來(lái)前，水面也是鼓鼓的，向上弧形，搖搖晃晃的，還能把里面的字放大。
生活中有些小動(dòng)物就是利用了水的張力，頁(yè)可以在水面上行走，請(qǐng)找出這些小動(dòng)物都有誰(shuí)。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇十一
1.熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。
2.通過(guò)多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法，提高計(jì)算能力。
3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
1、背景圖一幅。
2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干。
一、導(dǎo)入。
1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話題。
師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái)，今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了，看，哪些小動(dòng)物來(lái)了…。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容。
二、教師出示背景圖。
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題。
池塘里先游來(lái)了5只小鴨子，又來(lái)了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子？
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問(wèn)：如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子，后游來(lái)5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？
7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式。
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)。
1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了？
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式。
師：天空中有6只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了兩只，一共有幾只了？
請(qǐng)幼兒討論并回答。
師：大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè)？
以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式。
五、活動(dòng)結(jié)束：
游戲——郵遞員。
請(qǐng)幼兒以“送信”的'方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以?xún)?nèi)的加減法。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇十二
1、掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小,能表達(dá)比較兩個(gè)數(shù)的大小的過(guò)程和結(jié)果，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的自信。
比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。
讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法。
ppt課件。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那你們想不想去春游呢？今天呀，張老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略我們祖國(guó)的大好河山（播放圖片），這些風(fēng)景都來(lái)自我國(guó)比較著名的四座山，他們分別是黃山，香山，泰山，華山。
師：誰(shuí)能把他們的海拔大聲的給大家讀出來(lái)？
生：黃山海拔高約1865米，香山海拔約575米，泰山海拔約1533米，華山海拔約2155米。
生：海拔。
師：非常正確，那今天我們就來(lái)比一比（板書(shū)），那誰(shuí)最矮？為什么？
生：香山，因?yàn)橄闵降?海拔是三位數(shù)，其他三座山的海拔都是四位數(shù)，四位數(shù)肯定大于三位數(shù)。
師：誰(shuí)同意他說(shuō)的？哦，大家都同意他說(shuō)的，那也就是說(shuō)四位數(shù)肯定大于三位數(shù)，三位數(shù)肯定大于兩位數(shù)，兩位數(shù)大于一位數(shù)，那也就是位數(shù)不同的時(shí)候，我們可以怎樣比出他們的大小。
生1：1789709。
生2：1200020xx。
生：華山最高，因?yàn)樗那簧鲜?，而其他兩個(gè)數(shù)千位上都是1，所以華山最高。
師：說(shuō)的真棒！掌聲送給他。
師：他在剛才比的時(shí)候首先比的是哪一位？
生：千位，直接就比較出來(lái)了。
師：對(duì)，那你現(xiàn)在看，我們的黃山和泰山千位上都是1，你怎么比呢？
生：比較百位，百位相同，就看十位，十位相同，就比個(gè)位。
師：非常棒，那也就是位數(shù)相同時(shí)，我們從最高位起，依次比（板書(shū)）。
師：那現(xiàn)在我們一起把這四個(gè)數(shù)按照從小到大的順序排一排（課件呈現(xiàn)）。
師：比較完了，誰(shuí)能總結(jié)一下剛才我們是如何比的？
生：先比較出香山最矮，因?yàn)樗侨粩?shù)其他都是四位數(shù)，接著比較出華山最高，因?yàn)槲粩?shù)相同了，華山千位上是2，其他是1，接著比較泰山和黃山，千位相同比較百位，黃山的百位是8，泰山的百位是5，8個(gè)百大于5個(gè)百，所以黃山高于泰山。
師：非常好，掌聲送給他，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)完成一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則，請(qǐng)看大屏幕，男女各派一名代表參加抽數(shù)游戲。
三輪小游戲。
處理學(xué)習(xí)卡上面的習(xí)題，找小老師來(lái)幫助改正。
學(xué)習(xí)卡。
1、在里填上“”“”，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。
107484638998251025184。
2收玉米。
（1）（）收的玉米最多，（）收的最少。說(shuō)一說(shuō)你是如何想的。
（2）按照從大到小的順序排列四個(gè)小動(dòng)物收的玉米數(shù)量。
（）（）（）（）。
這節(jié)課你有什么收獲？
數(shù)學(xué)書(shū)第29頁(yè)第6題，回家和家長(zhǎng)玩一玩這個(gè)游戲，明天上課我們來(lái)討論你有什么猜數(shù)的好方法。
比一比。
1789709位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大。
2200020000位數(shù)相同，從最高位起，依次比。
這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開(kāi)始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應(yīng)的海拔高度，通過(guò)這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬(wàn)以?xún)?nèi)大數(shù)的方法。接著，教材又通過(guò)“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
本節(jié)課密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能緊扣生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在生活之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇十三
讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教具：課件、小汽車(chē)卡片、停車(chē)卡。
學(xué)具：每人一張停車(chē)卡、12輛小汽車(chē)卡片。
一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。
二、講述故事，引出群數(shù)的方法。
三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。
1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快？請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車(chē)。
2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。
3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。
四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。
1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。
第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē)，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的？
2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。
五、分享其他群數(shù)的方法。
請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……。
六、分享各種群數(shù)的方法。
1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢(qián)幣，用圓圈畫(huà)出自己不同的群數(shù)方法。
2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇十四
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方。
3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。
初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
談話：小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學(xué)生交流）。
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。
提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見(jiàn)了什么？分小組交流后集體交流。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國(guó)旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……。
2、數(shù)數(shù)交流。
提問(wèn)：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？
學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。
教師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的.個(gè)數(shù)。
數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些？
生1：一面國(guó)旗，一座樓房，一位老師……。
師：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們說(shuō)得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
數(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮……
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
認(rèn)讀1～10各數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。
3、數(shù)數(shù)身邊的實(shí)物。
三、課堂演練。
練習(xí)一1、2題。
四、小結(jié)提升，興趣延伸。
談話：數(shù)與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？
學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇十五
1.在互相比較的過(guò)程中，關(guān)注自己與他人身體的異同。
2.初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
3.快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
ppt、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)四項(xiàng)。
比較的游戲(目的：明確游戲內(nèi)容，激發(fā)嘗試比較的興趣。)
師：今天我們一起來(lái)互相比賽。比較的就是身體?？纯凑l(shuí)更厲害，能夠最終獲勝。
身體的比較
誰(shuí)更高(目的：了解游戲模式及長(zhǎng)度量具的使用方法)
師：這樣比沒(méi)有什么意思，今天所有的比賽，劉老師允許你們賴(lài)皮。想想，誰(shuí)能比他更高?
師：請(qǐng)一個(gè)工具來(lái)幫助我們判斷誰(shuí)獲勝了。(出示卷尺)
小結(jié)：關(guān)于長(zhǎng)短，尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
誰(shuí)更矮(目的：鞏固尺子的使用、測(cè)量方法)
師：這次公平競(jìng)賽哦，在我說(shuō)開(kāi)始之后你們?cè)傩斜容^好嗎?
幼兒嘗試并進(jìn)行比賽。
誰(shuí)更重(目的：利用周?chē)矬w使自己變重;嘗試使用秤測(cè)量體重，比較數(shù)字大小)
師：該怎么比重呢?
師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
小結(jié)：秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
誰(shuí)更輕(目的：嘗試找出使自己體重轉(zhuǎn)移的方法)
師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)
小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小。
還能怎么比(目的：延續(xù)比比的興趣，關(guān)注自己與他人的不同)
師：今天的耍賴(lài)實(shí)際上是大家開(kāi)動(dòng)腦筋的結(jié)果。今后在測(cè)量身高體重的時(shí)候，可不要耍賴(lài)哦!
本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇十六
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類(lèi)的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書(shū)附不干膠（一）黑板畫(huà)紅色圓形和黃色方形，四盆花教學(xué)ppt4頁(yè)蠟筆36支。
1.小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多小伙伴，其中有兩個(gè)有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）。
3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹（8）。
4.它們有兩個(gè)房子，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，你們覺(jué)得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢？
（都住在紅色的房子里）。
（紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）。
5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的`呢？
（ppt播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）。
6.它們找到自己的家了么？
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。
8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)？（4個(gè)）家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶？（4個(gè)）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。
9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺(jué)，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個(gè)房子，一個(gè)大一點(diǎn)，一個(gè)小一點(diǎn)。
10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。|（一起去小房子）。
11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門(mén)都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?。
12.一起去大房子，8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里，小弟弟說(shuō)：“我的屁股都被擠在外面了呢（小的去小房間，大的去大房間）。
13.咦，這個(gè)主意聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（ppt展示小圖形去小房間）。
14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間（ppt展示）。
展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間，3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間，你們和他們都找對(duì)了房間。
16.打開(kāi)課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(lèi)（做一道題發(fā)放一次幼兒用貼）。
17.指導(dǎo)完成第3頁(yè)數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）。
18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個(gè)花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果）。
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發(fā)蠟筆）。
20.幼兒自己完成幼兒用書(shū)給花瓶涂色。
21.作業(yè)安排：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)。
22.結(jié)束教學(xué)。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇十七
數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動(dòng)腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周?chē)纳?，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測(cè)、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。
1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。
一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。
1、師引入：今天老師帶來(lái)了兩張透明的圖形，上面有什么？
幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……。
2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦！
（師邊變魔術(shù)邊說(shuō)："見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了……"。師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車(chē)。）。
師：咦！變成了什么？（小汽車(chē)）猜猜是怎么變出來(lái)的？
幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……。
師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì)，象這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車(chē)。真是太有趣了！
評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇！變出一輛小汽車(chē)了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。
二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象。
（1）幼兒猜測(cè)。
評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后，師再請(qǐng)幼兒回答，并注意詢(xún)問(wèn)幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。
師：看來(lái)，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的？
幼兒：我們可以來(lái)做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……。
師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來(lái)實(shí)驗(yàn)一下。
（2）幼兒實(shí)驗(yàn)。
（3）幼兒交流。
師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案？
幼兒：最后一個(gè)……（師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。）。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè)，而后讓幼兒通過(guò)自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。
2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象。
（1）師幼共同目測(cè)。
師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會(huì)變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見(jiàn)解。）。
幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……。
師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請(qǐng)說(shuō)出你反對(duì)的理由?。ㄏ纫龑?dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法：觀察圖案的位置。）。
（2）幼兒獨(dú)立操作。
師：小朋友很聰明，通過(guò)觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請(qǐng)你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì)變成后面的什么圖案，找出來(lái)后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開(kāi)始吧?。ㄔ诓僮髦?，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。）。
（3）幼兒相互交流。
師：讓我們來(lái)相互交流一下！請(qǐng)觀看大圖片！說(shuō)一說(shuō)這兩張圖形完全重疊后變成后面的'哪一個(gè)圖案？（在交流過(guò)程中，對(duì)于有不同想法的操作題，教師要引導(dǎo)幼兒講述理由；并注意用排除法推理判斷。尤其是要注意引導(dǎo)幼兒交流第三道題、第四道題中的圖案遮擋現(xiàn)象。）。
（4）幼兒檢查糾錯(cuò)。
師：孩子們！你們都做對(duì)了嗎？如果有做錯(cuò)的，請(qǐng)?jiān)偃プ屑?xì)想一想，將正確的找出來(lái)。其實(shí)生活中這樣重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，只要我們用小眼睛仔細(xì)去找一找，一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。
三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。
1、師：老師還帶來(lái)一個(gè)更難的問(wèn)題，想不想再來(lái)挑戰(zhàn)一下！
剛才這兩張圖形完全重疊后變出了一種圖案，那我們還可以怎樣重疊變出什么新圖案？請(qǐng)小朋友去試一試吧！比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多！請(qǐng)將你變出的圖案在這張紙上（圖6）找出來(lái)。
2、幼兒操作。
3、相互交流。
師：孩子們！你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形完全重疊后能變出多少種圖案？（先請(qǐng)幼兒說(shuō)，然后請(qǐng)幼兒演示個(gè)別圖案的重疊方法。）。
師：看來(lái)不斷地旋轉(zhuǎn)這兩張透明的圖形，讓它們完全重疊后會(huì)變成不同的新圖案。還沒(méi)發(fā)現(xiàn)這么多圖案的小朋友再去試一試。
評(píng)析：在幼兒獲得了兩張透明圖形完全水平重疊后會(huì)產(chǎn)生一種新圖案的經(jīng)驗(yàn)后，教師設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的操作，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)在探索中得到了提升。在孩子們"太神奇了……"的驚嘆聲中我們的活動(dòng)得到了延伸。
幼小銜接數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)比一比教案篇十八
本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2-5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。
【知識(shí)與能力目標(biāo)】。
對(duì)1～10的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】。
通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，用語(yǔ)言表達(dá)觀察的結(jié)果。
第2～3頁(yè)彩圖（或相應(yīng)多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片。
（一）談話引入課題。
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？（伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。）。
（二）看圖數(shù)數(shù)。
1、激發(fā)觀察興趣。
（1）師出示教科書(shū)第2～3頁(yè)彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。
（3）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖。）。
（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？
（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
（三）認(rèn)讀1～10各數(shù)。
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
（四）數(shù)身邊的事物。
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶？幾只日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
（五）小結(jié)。
今天，我們一起數(shù)了美麗的學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人。
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