教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用和學(xué)生思維的引導(dǎo)。在編寫教案時(shí)，要注意教學(xué)方法的選擇和搭配，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇一
最近我班幼兒開始學(xué)寫自己的名字，幼兒們興趣很大，大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)，加上想象力比較豐富。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了大班創(chuàng)意名字畫。
1、喜歡自己的名字，并在裝飾名字的過程中體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂趣。
2、能用自己喜歡的方式對名字進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)習(xí)對名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式對名字進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對名字中每個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行順延。
黑色勾線筆 12 支、白 t 恤 12 件、教師名字畫 t 恤一件、音樂、ppt
一、名字的意義
1.教師介紹自己的名字
師：今天我們來說說自己的名字。我先來：我張靜，張是我的姓，是我的名，我的媽媽希望我的性格不要太張揚(yáng)，是一個(gè)文靜、大方的女孩，所以就給我取名叫張靜， 我很喜歡這個(gè)名字。
2.幼兒交流名字的意義
二、欣賞老師名字畫
1.教師出示自己的名字——張靜
師：每個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)特的名字，代表了父母對我們的愛與期望，那小朋友們會寫自己的名字嗎？（會）老師也把自己的名字大大地寫了出來，想帶小朋友認(rèn)識一下我的名字（出示名字）
2.出示教師名字畫
師：我呀，太喜歡自己的名字了，我不僅把它寫了下來，還把它變成了一幅畫，小朋友們看一看。（出示名字畫）
三、出示 ppt，講解繪畫過程
1.出示“張靜”和“張”筆畫順延對比圖
師：請小朋友觀察一下兩幅圖有什么不同？（順著筆畫往外延伸至邊緣）
2.出示“張靜”和“張靜”筆畫順延對比圖師：小朋友在看看這兩幅圖有什么不一樣？
3.出示部分畫
師：張老師在順延的過程中啊，這些字就開始變形了，我突然發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了很多形狀?？吹竭@些形狀我就在想，這些形狀我可以變成什么？怎樣去裝飾它？（如：三角形變成魚、圓形變成太陽）我再輕輕的添上幾筆，我的名字畫就漸漸完成了。
四、幼兒跟隨輕音樂作畫、教師巡回指導(dǎo)
1.出示名字畫衣服
師：小朋友，你知道我的名字畫是畫在什么上面的嗎？（幼兒答）師：紙上、布上呀！是什么上面呢？你們看，鐺鐺鐺鐺，張老師覺得自己的名字畫太特別有意義，很喜歡，我呀把它畫在了衣服上。不僅張老師的名字可以變成一幅畫，我們小朋友的名字也可以變成一幅有漂亮的畫。
2.出示繪畫材料
師：今天張老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一件衣服和一支勾線筆，待會請小朋友們也把名字大大的寫在衣服上，再順著每個(gè)字的筆畫延伸至邊緣，給名字添加上你喜歡的好看的圖案，把你的名字也變成一副特別有個(gè)性的畫。當(dāng)我們音樂停止的時(shí)候，小朋友們要放下你手中的筆，拿上你們的創(chuàng)意的名字畫中間來給大家秀一秀！
3.幼兒自由選擇位置作畫，教師巡回指導(dǎo)五、跟隨音樂進(jìn)行作品秀
1.音樂停止,幼兒穿上名字畫衣服
師：音樂已經(jīng)停止了，沒有畫完的小朋友一會兒可以在美工區(qū)繼續(xù)完成?，F(xiàn)在請所有小朋友放下筆到中間來，穿上我們設(shè)計(jì)的名字畫衣服。
2.播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂,幼兒做造型
師:請大家跟著萬老師,面對大家站成一排,自己擺一個(gè)好看的造型,我們一起來秀一下自己的名字畫。
六、活動延伸
師:剛剛在小朋友畫畫的時(shí)候,張老師把自己的名字畫進(jìn)行了顏色的裝飾，你們看 看，漂不漂亮？鐺鐺鐺（教師展示后背上的彩色名字畫），如果小朋友還想把我們的名字畫裝飾得更加漂亮，那我們下次去美工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅吧！
幼兒們都能寫出自己的名字，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行順延和添畫，幼兒們用不同的線條和圖案進(jìn)行名字裝飾，幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到了較好地體現(xiàn)，作品各具特色，沒有一個(gè)是相同的，幼兒們在裝飾名字的過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)意畫的樂趣?；顒咏Y(jié)束后孩子們興趣還很濃厚，沒有完成的想繼續(xù)完成，完成的幼兒還又開始了新的構(gòu)思和創(chuàng)造，這個(gè)活動順延在美工區(qū)，讓幼兒們繼續(xù)想象與創(chuàng)作......。
不足之處是老師沒有觀察到有 1 個(gè)幼兒的名字寫得有點(diǎn)小，所以在裝飾的過程中有點(diǎn)伸展不開，在觀察評價(jià)中我和幼兒們一起進(jìn)行了重點(diǎn)分析，我想這個(gè)個(gè)例也給大家后期的創(chuàng)作畫提了個(gè)醒，為大家積累了更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇二
1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋，知道蝴蝶的翅膀是對稱的。
2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。
3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。
1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。
2、各種美麗的蝴蝶圖片，蝴蝶折、剪步驟圖，剪好的蝴蝶。
3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份，膠水、棉簽。
活動重點(diǎn)：畫好蝴蝶翅膀及觸角。
活動難點(diǎn)：沿線剪好半個(gè)蝴蝶。
(1)組織教學(xué)，活動手指，做一下手指游戲。
師：我們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個(gè)非常好看的圖案，是什么呢?;現(xiàn)在請小朋友猜一個(gè)謎語：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂把舞跳。(幼兒猜，猜不出來，老師提示)。
師：對，這個(gè)謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。
(2)出示蝴蝶掛圖，請幼兒觀察蝴蝶的外形。
師：蝴蝶有一對觸角，兩隊(duì)翅膀，觸角翅膀都是互相對稱的，也就是說蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮，是五顏六色的，兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多，有14000多種，大的展開翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(請幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)。
(3)出示蝴蝶剪紙圖案。
師：現(xiàn)在請小朋友看一看今天老師給你們帶來了什么?它漂亮嗎?
(4)看老師剪蝴蝶。
出示一張長方形紙，告訴幼兒蝴蝶的剪法。
(5)出示剪紙蝴蝶步驟圖，全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應(yīng)注意什么?)。
師：老師這兒有一幅畫草圖，但是老師還覺得缺點(diǎn)什么，你覺得可以添畫上什么動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)。
(6)活動結(jié)束。
師：現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽，小朋友扮演小蝴蝶，飛到花草叢中去游玩。因?yàn)槠恋男『钕矚g漂亮的花兒了，哪里有花它就飛到哪里去，它是花兒的好朋友，我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。
請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶，一起進(jìn)行親子游戲--小蝴蝶飛飛飛。
剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個(gè)孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學(xué)活動之一，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時(shí)用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個(gè)時(shí)候是用來幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。
本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個(gè)蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發(fā)了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點(diǎn)看來也充分說明了孩子們在平時(shí)的生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真?zhèn)€翅膀剪掉。
但孩子們對整個(gè)教學(xué)活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非?；顫?，真正做到了師幼互動，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長的教學(xué)氛圍。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、范畫一幅。
2、油畫棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
活動過程：
一、談話引出課題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動室，問：剛才我們跳得是什么舞（幼：孔雀舞）你們在哪里見到過孔雀。（幼：電視上、書上還有動物園）你們覺得孔雀美麗嗎？（幼兒：美麗）那孔雀美麗在什么地方，（幼兒：孔雀的尾巴會開屏、還有漂亮的羽毛）。
2、出示范畫：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性。
提問：
（1）孔雀長得怎么樣？你喜歡嗎？
（2）你知道孔雀吃什么嗎？（玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫半圓形的尾翎，尾翎要畫的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫幾只孔雀。
四、講評。
教師點(diǎn)評，看誰畫的孔雀最美麗。
課后反思：
本次活動是讓幼兒善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)會用藝術(shù)的形式表達(dá)美、創(chuàng)造美?！睹利惖?孔雀》通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感，再根據(jù)孔雀羽毛的特征設(shè)計(jì)花紋。在教學(xué)中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，感受動物的美，陶冶了幼兒的情感。
不足之處：
個(gè)別幼兒尾翎畫的不夠大，很多細(xì)節(jié)還不夠完善（畫孔雀時(shí)，個(gè)別幼兒頭和身體的比例失調(diào)————頭大身體?。┮院筮€要多思考把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。
小百科：孔雀，僅2屬3種?？兹笇侔?種，全長達(dá)2米以上，其中尾屏約1。5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇四
1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。
2.體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。
3.樂意向同伴展示自己的作品。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.活動前認(rèn)識過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。
2.四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。
3.音樂、磁帶。
1.請小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化。
2.自由說說鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了。
1.出示(水滴型的紙)先猜測：鏡里的人會是什么樣的。
請幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動作。
2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。
3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。
4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。
1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。
2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。
1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的。
2.說說你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的。
本次活動我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動中幼兒慣用的繪畫材料--長方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們在本次活動中表現(xiàn)出來的積極、主動及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇五
1、嘗試用游戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。
2、幼兒了解古代巖畫的初步知識。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
4、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
ppt、準(zhǔn)備好的畫2張、黑色藍(lán)色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。
1、欣賞巖畫。
師：小朋友，你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?
(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。
畫在石頭上的畫看上去怎么樣?
3、了解巖畫。教師：為什么這些畫會畫在巖石上呢?原來古時(shí)候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆，也不會寫字，但是想告訴別人一些事，就把石頭當(dāng)紙，尖銳的東西當(dāng)成筆，把生活的場景刻在了巖石上，來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。
巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊?
5、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說，說了就請他試、你來做給我們看看!
6、幼兒嘗試制作巖畫。
小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫下來，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣?？茨膫€(gè)小畫家畫的又快又好。
7、展示、評價(jià)。
1、做好的幼兒教師放入相框里。
2、我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
教材從奔馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書，楷書，簡要展示出中國文字從圖形到文字的演變過程，用線條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽象和簡潔，讓學(xué)生能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌，從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜，而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，教學(xué)中我比較注重，引導(dǎo)學(xué)生對圖形演變的過程理解，所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián)，提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，加重點(diǎn)放在對事物的概況，同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的，那作業(yè)呢，而不是簡單的一個(gè)符號，首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我請大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒有發(fā)明筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴，我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情，所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景。通過有趣的導(dǎo)入，學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞，探究象形文字。了解經(jīng)過了很長時(shí)間，巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦，于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活，那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲，讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所，象形文字是利用圖形來作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像，通過簡潔的線條來表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體，嘗試著，最簡單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請學(xué)生給我指出問題。老師和同學(xué)們一起修改。
有了老師的示范，同學(xué)們在自己創(chuàng)作的時(shí)候，就簡單多了。整體來看，學(xué)生的作品，想象力豐富，有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動物中選擇一個(gè)來畫。再請同學(xué)們展示的時(shí)候，同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，對比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來彌補(bǔ)自己的不足。這樣，讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論，同學(xué)們在討論分析的時(shí)候，可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式，也開拓了學(xué)生的思維。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇六
1、知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。
1、師幼共同收集的多種名片。（包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片）。
2、彩筆或油畫棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機(jī)會，借這個(gè)機(jī)會我組織了這個(gè)活動，在開展這個(gè)活動之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動作進(jìn)入活動室。
活動評析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動。
（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友？
幼：名片。
師：樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動物們。她首先遇到了誰？
幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。"。
師：然后又遇到誰？
幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔。
師：就這樣，樂樂通過名片認(rèn)識了許多朋友，樂樂可高興了。
（3）教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來送給我們的新朋友。
活動評析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片。
（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）。
蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的還有大汽車呢！
浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。
……。
（2）利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片（風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。
（3）幼兒小結(jié)：
小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號碼……師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，制作名片時(shí)，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動評析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、制作名片。
1、制作名片。
（一）在最短的時(shí)間內(nèi)（5分鐘），看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。
（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)作出最漂亮的名片。
（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動評析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對個(gè)別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片。
（二）在最短的時(shí)間內(nèi)（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。
（1）教師提要求（基本的美術(shù)技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。
（2）教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動評析：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一。
四、介紹名片。
（1）自評名片。
安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了。
蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……。
（2）互評名片。
越越：蒙蒙畫的`漂亮，我畫的汽車不像……。
活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和認(rèn)識，這時(shí)我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片。
（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？
活動評析：在互送名片這個(gè)活動中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了他們的社會交往能力，同時(shí)孩子們在活動中感知了名片的作用。
五、結(jié)束。
（1）教師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。
（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結(jié)束愉快活動。
整個(gè)教學(xué)活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還有不足之處，我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。
通過這次活動的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂仍垃圾污染環(huán)境，共同保護(hù)我們的家園。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇七
《美麗的孔雀》是小學(xué)二年級人教版美術(shù)下冊第七課的內(nèi)容，我把改課程放在了培智學(xué)生四年級的內(nèi)容里。在教學(xué)過程中，我采用的主要是發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)方法，通過對孔雀的尾巴分析和同學(xué)們共同找到孔雀羽毛的特點(diǎn)：一個(gè)個(gè)小眼睛、小水滴通過大小、疏密、色彩的不同組合最終形成了孔雀身上漂亮的大尾巴。整節(jié)課上下來自己感覺到后期教學(xué)各環(huán)節(jié)較為凌亂，教學(xué)任務(wù)沒有完成。
本堂課我采用的是動物園里開選美大會的方式導(dǎo)入，加入了不同小動物的尾巴，讓學(xué)生猜一猜，都是哪些小動物的尾巴，學(xué)生都很感興趣，這也有利于學(xué)生們在課堂一開始注意力的集中。
再者認(rèn)識了美麗的孔雀，利用圖片，認(rèn)識了孔雀的各部位，頭部、身體、還有尾巴。在講課中，圖片選擇很重要，但課后了解到，我使用的圖片缺少腿部，孔雀整體呈現(xiàn)不完整。我也能深刻的感受到美術(shù)課堂的圖片教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備的圖片不能信手拈來，每張都需要有極強(qiáng)的針對性，特別是在孩子接觸一項(xiàng)新知識的初期，要準(zhǔn)備一些有代表性的圖片，要將這些新知識充分吸收后再進(jìn)行拓展教學(xué)，增加難度。
其次，教學(xué)語言不夠謹(jǐn)慎，我的教學(xué)語言顯過于隨意，而這些在課堂中是要大力避免的，以后對于自己的每句話都應(yīng)該在課前細(xì)細(xì)斟酌，老師的一言一行很可能對孩子產(chǎn)生很大的影響。
最后，在孩子制作過程的時(shí)候要多巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成操作，并留意一些比較典型的作品，這一方面可以為接下來的作業(yè)講評展示的環(huán)節(jié)做鋪墊，同時(shí)作業(yè)完成的質(zhì)量也是檢驗(yàn)老師這節(jié)課是否有效的一個(gè)很關(guān)鍵的途徑，因此作業(yè)要求也應(yīng)該細(xì)化。
教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些很可愛的地方，比如給他們欣賞其他同學(xué)們的孔雀作品時(shí)候，他們會很直接的指出其他作品中不好的地方，我覺得特別有意思，我也很贊同這樣的做法，在不傷害同學(xué)自尊心的情況下我會順著同學(xué)們的想法一起來思考如何使這個(gè)小朋友的孔雀變得更美呢?當(dāng)然也要引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的作品中的可取之處。
通過本次教研課，暴露出了我在美術(shù)教學(xué)中的諸多問題，在今后的教學(xué)中我會不斷反思，盡快的提高自己的教學(xué)技能，補(bǔ)充自己的知識儲備，及時(shí)的利用聽評課活動向其他老師學(xué)習(xí)，使自己可以勝任美術(shù)教學(xué)工作。
我覺得自己在這節(jié)課上，大概得順序還是能夠完整地上下來的，環(huán)節(jié)上也沒有太大的問題。
當(dāng)然，不足的地方還是很多、也有很大的問題，有些是完全出乎預(yù)設(shè)之外。
首先，就是視頻展示，說到孔雀視頻，并不是很美，可是學(xué)生為了迎合老師齊聲說了“美”，確實(shí)有點(diǎn)“尷尬”。而且，課題揭示，黑板上有了，可是視頻上竟然忘記了。
還有一個(gè)環(huán)節(jié)就是：構(gòu)圖問題。本來是應(yīng)該重點(diǎn)地講講、版面構(gòu)圖等等?？墒侵钡綄W(xué)生開始畫得時(shí)候才發(fā)現(xiàn)忘記講了，后來的補(bǔ)救措施只能大聲地提醒學(xué)生“構(gòu)圖飽滿”。并且在作業(yè)提示的時(shí)候沒有讓學(xué)生念，老師自己念了一遍，效果明顯不好，有些同學(xué)并沒有聽，失誤!
最后，自己覺得整堂課拖了一點(diǎn)，后來調(diào)節(jié)了一下，下課看了一下時(shí)間，拖了一分鐘光景。
上面所提到的就是我事后想到的一些問題，當(dāng)然還有很多自己沒有察覺出來的，希望各位老師多多指教。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇八
1、鍛煉鉆、爬、跑的動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。
拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲頭飾15個(gè)、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
方法：
1、幼兒扮演瓢蟲從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點(diǎn)。
2、每組10人，分三組進(jìn)行。
規(guī)則：
家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨(dú)立完成。
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當(dāng)橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當(dāng)水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動中，瓢蟲和旅游景點(diǎn)的設(shè)計(jì)及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲旅行記》含反思這篇文章共1392字。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇九
在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！叭炯垺笔侨藗冊谧畛醯臒o意識中發(fā)現(xiàn)的，后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
1.認(rèn)知領(lǐng)域：通過活動了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。
2.情意領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。
3.技能領(lǐng)域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化，并感受對稱美。
教學(xué)重點(diǎn)：積極參與染紙活動，嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
兩種不同的紙張（白紙、宣紙各一張），4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法（米字折、田字折、折扇折、任意折），彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報(bào)紙，抹布，磁帶，錄音機(jī)。
一、開始環(huán)節(jié)：
1.出示紙張導(dǎo)入：對白紙和宣紙進(jìn)行比較，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破；宣紙薄而軟，吸水性強(qiáng)，遇水容易破。
2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二．基本環(huán)節(jié)：
1.出示范例：請幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.教師示范講解染紙的過程及方法：
（1）先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時(shí)候不需要打開。
（2）染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會兒。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。
（3）打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報(bào)紙上晾干。
3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（播放歡快的音樂）：
（1）要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。
（2）幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來。
（3）幫助能力差的幼兒把作品打開。
（4）幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。
三．結(jié)束環(huán)節(jié)：
1.講評、展覽：
師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對民間工藝的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。
2.教師總結(jié)
延伸環(huán)節(jié)：
小朋友們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了？他們還有什么用途嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。
教學(xué)反思
這次活動是一節(jié)手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒邮怯幸欢ǖ募寄芗记?，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十
1.體驗(yàn)水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變。
2.嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現(xiàn)效果。
3.能大膽地添畫水墨之景，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4 .能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1.教具：多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。
2.學(xué)具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫顏料、水桶。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：欣賞水墨畫作品，引起幼兒的興趣
1.通過幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠(yuǎn)景怎么樣?色彩有什么不同?)
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰、遠(yuǎn)處的景物模糊，近景色彩深、遠(yuǎn)景色彩淺，近景大、遠(yuǎn)景小。
二、出示未完成的添畫作品與范畫，講解作畫的方法
三、教師示范：引導(dǎo)幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化
1.先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2.將宣紙與水墨對印，待宣紙干后再添畫場景。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
1.幼兒自由創(chuàng)作，感受水墨相接的變化。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面。
3.幫助動手能力弱的幼兒，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)意。
五、作品展示交流
請兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識了解文房四寶中的墨，認(rèn)識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結(jié)，少了對同樣活動中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們在展示作品的時(shí)候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十一
請兩組幼兒通過兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識了解文房四寶中的墨，認(rèn)識墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結(jié)，少了對同樣活動中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進(jìn)一步完善，孩子們在展示作品的時(shí)候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
今天我給孩子們上了一節(jié)美術(shù)折紙活動：小房子，這是一節(jié)既需要折紙又需要粘貼的活動課，對于孩子們來說可能有點(diǎn)難度，特別是對于動手能力差的孩子們來說那更是不可能完成的事情了，于是為了能保證這節(jié)課的成功，保證能吸引孩子們制作興趣，于是課前我做了充分的準(zhǔn)備：
我先拿來了各種顏色的蠟光紙，然后把它撕成大正方形和小正方形，以便孩子們在操作時(shí)自由選擇房子和小樹小花的大小，再準(zhǔn)備好雙面膠、白紙等孩子們需要的材料，然后自己制作一副范例畫供孩子們欣賞制作。一切準(zhǔn)備充分，接下來是給孩子們準(zhǔn)備上課，看看自己的備課，想一想怎樣才能讓孩子們感興趣，怎樣才能讓更多的孩子順利地完成本次活動目標(biāo)，做到心中有數(shù)。在本節(jié)活動課中我首先出示漂亮的范例畫引起孩子們的制作興趣，然后一步一步教孩子們折疊的.過程，特別是小房子，重點(diǎn)教孩子們房子的折法，(小花和小樹上學(xué)期大部分孩子都已經(jīng)會了)，然后我再教他們怎樣粘貼到白紙上，怎樣用雙面膠，還要不時(shí)的提醒孩子垃圾要及時(shí)的放到垃圾筐里。
本節(jié)課孩子們的興趣很濃，都能積極的去制作粘貼，特別是宋金秋、景樹康、耿金琪、宋坤鑫的幾個(gè)小朋友粘貼的作品既干凈又漂亮，還有幾個(gè)動手能力差的孩子如孫逸軒、劉雨夢、趙延澤等不敢大膽的制作，總在老師的后面說：“老師，我不會，你幫幫我吧”，像這樣的孩子我就鼓勵(lì)他自己動手大膽制作，最后他們終于有了自己的作品，雖然不是很美觀，但是他們已經(jīng)邁出了成功的第一步，我覺得本節(jié)課很成功，孩子們非常喜歡。
他們的會從中感覺到時(shí)自己知識儲備和不足，從而會主動地吸取和補(bǔ)充營養(yǎng)，來豐富自己的知識和閱歷。而對于那些學(xué)習(xí)不主動、能力差的學(xué)生通過我們的風(fēng)箏課放起了自己新手制作的風(fēng)箏，從而看到了自己的長處和價(jià)值。感覺到了文化學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐是緊密相聯(lián)的，認(rèn)識到了掌握科學(xué)知識的重要性，重新樹立起了學(xué)習(xí)文化課的信心。
制作風(fēng)箏有成功有失敗，成功了會有成就感，而失敗就要去換問題的所在，來解決問題，一次不成功，兩次、甚至于數(shù)次，直到成功為止。這樣一個(gè)過程無形中培養(yǎng)了學(xué)生遇到困難不退縮、知難而進(jìn)和堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)。心理的承受能力也得到了考驗(yàn)。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十二
結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，生活化幼兒美術(shù)教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！痹谌粘Ｉ钪校犷^發(fā)是每人每天都會做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都圍著老師說：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個(gè)像老師一樣的發(fā)型?！焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動《瘋狂的頭發(fā)》，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我表達(dá)，體驗(yàn)滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望，把自己的情感表露出來。美術(shù)活動《瘋狂的頭發(fā)》是讓幼兒學(xué)習(xí)折、卷、繞、撕等技能技巧的運(yùn)用；培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并體驗(yàn)成功的愉快心情；進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動。在活動中我著重通過讓幼兒設(shè)計(jì)瘋狂發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)與成功感。
下面我就“幼兒園美術(shù)活動材料的有效投放反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思：
一、幼兒園美術(shù)活動材料的有效投放反思：
本次教學(xué)我投放了毛根、金線、卡紙條、皺紋紙、綢帶、發(fā)套。在本次活動中，幼兒體會到用各種材料創(chuàng)造出不同的線條：波浪線、鋸齒線、曲線、螺旋線等等，運(yùn)用上各種色彩創(chuàng)造出瘋狂的發(fā)型，投放的材料不僅色彩鮮艷而且這些材料幼兒便于操作能夠創(chuàng)造出各種線條很有美感。表現(xiàn)出豐富的線條和色彩。幼兒能夠運(yùn)用教師投放的材料大膽的創(chuàng)作，使作品富有創(chuàng)意。制作好的作品還可以投放到幼兒區(qū)域活動中表演使用。
二、“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”反思。
在本次活動教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對這個(gè)問題，我進(jìn)行了反思。
本次活動選擇了幼兒平常接觸的發(fā)型，通過欣賞各種流行發(fā)型讓幼兒感受到了什么是瘋狂的造型----不僅造型瘋狂而且色彩也瘋狂。通過欣賞ppt幼兒充分理解了瘋狂造型的線條特點(diǎn)和色彩的艷麗。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵，在本次活動中流行發(fā)型作品，引導(dǎo)幼兒對線條、色調(diào)等展開交流，感受其瘋狂的發(fā)型，產(chǎn)生對創(chuàng)作的興趣。通過對瘋狂頭發(fā)圖片的觀察，初步了解如何變出奇特的線條的方法；同時(shí)通過探索、嘗試多種材料的創(chuàng)作的方法，為幼兒作畫做好鋪墊。
本次活動中的不足之處：
主要是我在師幼互動關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十三
活動目標(biāo)：
1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來表現(xiàn)美麗的禮花。.3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、禮花vcd、相機(jī)、背景音樂《好日子》。
2、作畫工具、黑紙大卡紙（下面貼有城區(qū)交通地圖）、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動過程。
一、看vcd，小朋友，今天教師請你們看一段錄像，提問：
1、你看到了什么？
2、你看到禮花在什么地方放的？你還在哪些地方看到過禮花？
3、什么時(shí)候會放禮花？
二、再看vcd，并用動作來表現(xiàn)禮花的綻放？
下面，我們再來看一遍vcd，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的？在空中綻放后又成了什么形狀？（看vcd）提問：
1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀？
2、讓我們來學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請你學(xué)一學(xué)。（拍照）（1）請你做一個(gè)漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。（2）幾個(gè)人合作來表現(xiàn)這些禮花。
三、畫禮花。
1、這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？
2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花？
分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。（放音樂和vcd）。
四、作品展示、共同欣賞。
我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十四
本次活動是一個(gè)具有創(chuàng)造性的活動，先通過讓小朋友感受手的不同造型變化來表現(xiàn)各種形象，然后用美術(shù)的形式來表現(xiàn)這些造型，并且通過想象添加，變出各種各樣的更多的造型來，這是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的活動。
反思本次活動，覺得有幾點(diǎn)成功之處：
1.教材選擇較好，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性。在活動中幼兒充滿激情，對活動非常感興趣，參與的積極性也很高。
2.本次活動采用了很多有效的形式來讓幼兒感知手的變化。不但點(diǎn)名了本次活動的主題，同時(shí)也讓幼兒明白了手的變化形成的不同造型。并且學(xué)習(xí)了用自己的小手來進(jìn)行造型，為后面的美術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。
3.通過教師的較多策略，本次活動幼兒已經(jīng)明白美術(shù)活動的目的和創(chuàng)作要求，在活動中他們能想象出許多造型，然后通過添加，修改進(jìn)行作畫。
本次活動可以改進(jìn)的地方是：
1.在示范講解的時(shí)候，老師進(jìn)行了一個(gè)范例的示范畫，所以孩子們剛剛創(chuàng)作的時(shí)候，思路還沒有打開的時(shí)候，就受到老師示范畫的暗示，畫的內(nèi)容有些局限。但后來經(jīng)過老師的啟發(fā)引導(dǎo)后，思路打開，畫的內(nèi)容開始擴(kuò)展，內(nèi)容也開始豐富了。
2.所以可以出示更多的不同內(nèi)容的示范畫，來引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出與別人不同的畫，這樣孩子的思路會更廣。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十五
活動目標(biāo)：
1.感受畫面的意境。
2.繪畫時(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大雨和小雨。
3.流利清楚地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
繪畫時(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《下雨天》、圖畫紙、蠟筆、彩筆等。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1.請幼兒閱讀幼兒用書，說一說對封底名畫的想法。
2.這幅畫描繪了一個(gè)怎樣的天氣？
3.你覺得這是白天還是晚上呢？為什么？
4.回家用什么方式畫出了下雨的樣子？
5.你覺得這幅畫美嗎？為什么?
二、請幼兒選擇繪畫材料，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作一幅以雨為主題的畫。
1.先想一想你的畫里要表現(xiàn)什么情景，是下大雨還是小雨？
2.大雨用什么方法表現(xiàn)？小雨呢？畫中除了雨還有什么？
3.請選擇你喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，注意不同材料的使用方法。
三、請幼兒分享自己的畫作，引導(dǎo)其他幼兒對別人的作品發(fā)表看法。
1.你畫的是什么？圖中都有什么？你是用什么方法表現(xiàn)正在下雨的？
2.你覺得他的畫怎么樣？哪里覺得很好？哪里覺得不夠好？
四、請幼兒將自己的畫作帶回家與父母分享，再編一個(gè)發(fā)生在雨中的小故事，請家長協(xié)助自己將故事記錄在學(xué)習(xí)單中。
1.請根據(jù)你的畫作編一個(gè)小故事給爸爸媽媽聽，這個(gè)故事中會有什么有趣的事情呢？
2.請家長幫你記錄下來。
下雨天其實(shí)是很貼近孩子們的生活的，他們都有自己的親身經(jīng)歷，而且他們是大班的孩子，已經(jīng)可以用語言清楚地描述出下雨天，所以在繪畫的時(shí)候我鼓勵(lì)他們大膽的作畫表達(dá)自己的想法，最后看到的是孩子們眼中美麗的、獨(dú)一無二的天。
大班美術(shù)教案及教學(xué)反思篇十六
手套在我們的生活中是一種必須的生活用品，特別是冬天，幼兒幾乎每天都要用到?！澳?，我們的手套要是小了、舊了，你是如何處理的呢？”“扔掉！”很多幼兒幾乎不用思考就脫口而出。但當(dāng)我們開展“生活美”色彩活動后，孩子們變得有了環(huán)保意識，能充分利用生活中的廢舊材料來開展色彩創(chuàng)意活動。孩子們會發(fā)現(xiàn)除了自己的小手可以變，手套也可以變出新的東西來。于是我以手套為載體設(shè)計(jì)了此次活動，讓幼兒了解手套的多種用途，感受到手套給我們的生活帶來的方便，以及我們?nèi)绾卧俅卫檬痔住Ｊ止せ顒印妒痔鬃冏冏儭焚N近幼兒生活，幼兒容易接受、掌握，并且有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的創(chuàng)造想像能力和動手操作能力。
2、教學(xué)方式——游戲化。
針對幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中我先以幼兒喜歡的“猜謎”游戲?qū)耄僮層變和嬉煌媸中斡螒?，幫助幼兒積累創(chuàng)作素材，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。然后又通過ppt課件和范例中的手套變魔術(shù)吸引幼兒的注意，與幼兒與之進(jìn)行有效互動，“手套變出了什么？”“你想用手套變什么？”……激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，了解手套的再利用價(jià)值。游戲化的教學(xué)情境和方式，讓幼兒在玩中畫，在樂中學(xué)。
3、操作過程——自主化。
《指南》指出：“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。”教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒提供活動的條件。活動前發(fā)動全班幼兒和家長一起收集廢舊手套，鼓勵(lì)幼兒玩一玩手套，通過擺一擺，拼一拼、折一折，讓幼兒仔細(xì)觀察，看一看，說一說：“你的手套像什么？”為幼兒的創(chuàng)作開拓思路?；顒又?，我給幼兒提供了各種各樣的生活化材料，如：毛茛、彩帶、彩紙、吸管、瓶蓋、顏料等，讓幼兒知道手套可以通過聯(lián)想、添畫進(jìn)行創(chuàng)意組合，變成一個(gè)個(gè)有趣的新形象。接著鼓勵(lì)幼兒選擇自己需要的材料，調(diào)動多種感官，有目的地運(yùn)用剪、貼、撕、折、卷等多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行手套大變身，充分體驗(yàn)手套再利用帶來的快樂。在整個(gè)活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。孩子們拿出各種顏色的大手套、小手套，一起動手做了起來，你做眼睛，我做耳朵；你負(fù)責(zé)剪，我負(fù)責(zé)畫，一會兒，一只只手套不見了，變成了各種各樣可愛的手套動物了，有小貓、小兔、小狗、大象、孔雀……，有的還做得很有創(chuàng)意，陶天臣一組的把手套變成了一盆盆仙人掌！這種改變以往教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式教學(xué)方式為教師點(diǎn)拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式等手段，充分發(fā)揮各種輔助教學(xué)的優(yōu)勢，讓幼兒真正成為活動的主人。
4、作品呈現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)意化。
“哇！這些由廢舊手套變魔術(shù)變出來的手套動物真可愛！”大家想想怎么樣來展示出來給別人欣賞呢！經(jīng)過大家的討論商量，最終決定掛在網(wǎng)格板上布置在區(qū)域背景墻上，讓下次活動的幼兒作為參考。今天，讓孩子們在親身參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升，體驗(yàn)參與活動的成功，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，同時(shí)也讓主題墻飾的創(chuàng)設(shè)變得更加生動、精彩。
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