心理總結是對個人心理狀態(tài)和行為進行總結和分析，有助于改善心理健康狀況?？偨Y時可以從具體的例子入手，通過事實和數(shù)據(jù)論證自己的觀點和結論。小編整理了一些總結的范文，供您參考，或許能夠為您的寫作提供一定的幫助。
小學四年級擦玻璃篇一
森林居民最近老是丟東西，于是森林法官跳跳請熊大、熊二兩位森林偵探來調(diào)查。
熊大熊二先來到松鼠蹦蹦家，拿著放大鏡一遍一遍的檢查，突然，熊二開心的大喊一聲：“你們快來看!”大家聞聲趕來一看，原來是一片桑樹葉子，性子急的蹦蹦失望地對熊二說：“只不過是一片樹葉而以，用得著大驚小怪的嗎?浪費表情?！?/p>
“我倒不覺得是件小事?！毙艽?。
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小學四年級擦玻璃篇二
讀完了《駱駝祥子》這本書，為自己的感觸真的很深，我為那個時候社會的黑暗而感到痛恨，為那樣淳樸的祥子而感到惋惜。
《駱駝祥子》這本書描繪了一位對生活充滿希望擁有夢想的車夫的開始和結局。祥子來自農(nóng)村，他來這就是想要實現(xiàn)他的夢想，他承載著夢想來到這里，但他帶走的卻實悲傷與痛苦。他想擁有一輛自己的車，他唯一的資本就是他當時正是年輕力壯的小伙子。他不惜一切來實現(xiàn)這個愿望，但命運總是三番五次的和他開玩笑，他一次次的失敗撞擊著他那充滿夢想執(zhí)著的心。在經(jīng)過多次挫折以后，終于完全破滅。小福子的自殺，吹熄了他內(nèi)心的最后一盞光亮。他喪失了對生活和夢想的任何希望，生活拋棄了他，他也放棄了生活。他淪落為地痞，而原來那個樸實正直的他早已被患難的鐵錘砸的粉碎，對于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無奈，但也感到敬佩，我佩服他從前的堅強，他的上進。然而他最終沒能戰(zhàn)勝自己，沒能戰(zhàn)勝社會，終究還是被打敗了。也許是因為社會的極度黑暗，也許是因為個人的因素。不管怎樣，環(huán)境對人的改變至多至少都起著不可忽視的作用。如果當時的社會治安好一點，祥子也許就能實現(xiàn)他的理想，也許就不會變成一具行尸走肉。
祥子只是一個普通的車夫，但和別人不同的是他對生活具有駱駝一般的積極和堅韌的精神。祥子的一生，以明媚美好為開始，卻以懶惰腐敗為結局。但是他的墮落是社會和他自己一手造成的。我對此感到悲哀。那個社會的統(tǒng)治者壓迫了人民，才會有革命，才會有今天這個民主社會?！恶橊勏樽印坊蛟S也是給世人一個警醒吧！
小學四年級擦玻璃篇三
時針指向十二點，我依舊坐在臺燈下挑燈夜戰(zhàn)。繁雜的奧數(shù)題壓得我喘不過氣來。一道壓軸題難住了我。我托著兩腮敏思苦想，可智慧衰竭，最終無果。
“咔嚓”，門開了，爸爸回來了。我好像遇到救星般連忙沖出書房迎了上去。
“爸爸，我……”，還沒等我說完，只見爸爸的臉陰沉下來。
我退回書房，坐在書桌旁，委屈的淚水順著臉頰淌下。
我躡手躡腳地走出書房。剛到客廳，爸爸醒了。他看著我，苦笑了一聲：“爸爸太累了！悅悅，把你的作業(yè)拿來，讓爸爸看看！”
在爸爸不厭其煩的講解下，我攻破了一道又一道難題。最后剩下一道壓軸題—解方程，爸爸也被難住了。
我的眼皮不自覺地跳動著，終于趴在桌上睡著了。
一陣急促的鬧鈴聲將我從睡夢中驚醒。我睜開朦朧的睡眼，天已經(jīng)亮了，原來是早晨。我一骨碌爬起來。一股清新的牛奶味撲鼻而來。只見書桌上放著一杯熱騰騰的牛奶，下面壓著昨晚的那道方程式。紙上寫滿了爸爸的解題過程。
我鼻子一酸，眼淚掉了下來。
我終于明白了，原來爸爸是已知數(shù)，我是未知數(shù)，我和爸爸一起構成了方程式。
小學四年級擦玻璃篇四
校園是我的第二個家，我們的校園，是個歡聲笑語的樂園，是個草翠花開的天堂，它就像一幅如詩如畫的美麗畫卷，陪伴著我們一天天快樂的成長。你瞧，我正用手中的相機，捕捉著校園亮麗的身影。
照片一：寬敞的教學樓。
一走進校園，兩幢寬敞明亮的教學樓矗立在眼前。一個個整潔的教室窗明幾凈，教室里嶄新的課桌椅擺放得整整齊齊。黑板正上方端正地寫著：勤奮守紀，樂學多思八個大字，字的內(nèi)涵早已融入同學們的心里。教室的右邊是“布告欄”和“學習園地”，左邊是勤學名言。電視、多媒體也搬進了教室，給我們的學習提供了許多便利。教室里，同學們朗朗的讀書聲此起彼伏，大家生活在一個其樂融融的大家庭里。教室的面貌真是煥然一新啊！
照片二：美麗的大花園。
小學四年級擦玻璃篇五
前段時間，媽媽收拾以前的舊物，翻出了許多我小時候得物件，各種玩具小衣服還有些手工的小零件，最多的還是我小時候的照片了，一時間勾起了許多小時候的回憶，我坐在一旁，聽媽媽說著以前拍這些照片時候發(fā)生的好玩的事情，好多我都已經(jīng)記不太清了，那時候年紀還小，只是覺得好玩或是好奇就去瞧瞧看看，而媽媽也正好逐一拍下了也留到了現(xiàn)在。
而其中，有一張我最印象深刻的就是那張我騎在駱駝背上拍的照片。
記得那時候我才七八歲，有一次在鄉(xiāng)下姥姥家住，出門玩的時候看到很多人圍在大街上，好奇發(fā)生了什么事就跑過去湊熱鬧。原來是有人牽了一匹駱駝來，可以給大家拍照賺錢。看到熟悉的小伙伴正騎在駱駝背上拍照，我也有些按耐不住了，于是趕緊跑回家拉過來姥姥說也想要拍，姥姥拗不過我的執(zhí)拗便同意了?？墒悄翘烊苏娴奶啵覀兣帕撕镁玫年牪泡喌轿覀?，那時候太陽已經(jīng)快下山了，其實看了這么久我也已經(jīng)沒了剛才的興致，可是想到姥姥年紀這么大還陪我站這等這么久，又不好太不懂事，于是乖乖的拍了照片，等他洗出來給我的時候，看到效果還是不錯的，就拿去跟小伙伴分享炫耀了。
小時候的快樂總是那么簡單，對事物的'興致也是來得快去得也快，但是雖是如此，卻才更加美好。
小學四年級擦玻璃篇六
他的讀書習慣使他在很多地區(qū)“高人一等，勝人一籌”，他有一個綽號——“大象”，不僅由于他姓駱，也有個更高的緣故，是由于他的任勞任怨的質(zhì)量。
下課，一個影子進入我的眼前，但見他一手摸著下頜，一手在草稿本上伏案疾書，一本數(shù)奧全集豁然呈現(xiàn)在他的桌子上，他到底是誰？他便是我們班的數(shù)學教學意味著——駱諍謙。
如同他的名字一樣，他授課用心，不漏過一分一秒；他奮發(fā)向上，一直在休息日做訓練；他謙遜，老用他人的優(yōu)點過慮自身的缺點。
他的讀書習慣使他在很多地區(qū)“高人一等，勝人一籌”，他有一個綽號——“大象”，不僅由于他姓駱，也有個更高的緣故，是由于他的任勞任怨的質(zhì)量。大家都了解大象有著“沙漠之舟”的美譽。駱崢謙就如“班集體之舟”一樣，他是一個有責任感的人不論是看待學習培訓還是看待日常生活，一次數(shù)學教學老師出去了，作為課代表的他，出任起了管住班集體的重擔，俗話說得好：“山中無老虎，小猴子當老大”，很多“躁動不安”的男孩子見駱崢謙是“自家人”，便明目張膽地又哭又鬧，但見他臨危不懼，竟把那好多個男生的名字寫來到授課大吵大鬧那一隊伍里，這些男孩子還嘻嘻哈哈地叫他把姓名涂掉，但是他說道：“白馬王子違法還要與庶人同罪，你犯了這一規(guī)，就得上“榮譽榜”，因而大伙兒僅有安分守己地辦事，才不容易若不便上半身?！蹦呛枚鄠€男孩子見軟的不好，便惡語相向，但駱崢謙沒有一絲懼意，他剛直不阿，大義凜然的精神實質(zhì)讓大伙兒欽佩，但也給他們埋下了禍患，但是，他還是沒有更改，不愧為個“沙漠之舟”呀！
期待他能再接再厲，努力學習，做一個更為出色的“大象”。
小學四年級擦玻璃篇七
鳴沙山最佳的項目是騎駱駝，那一匹匹駱駝骨瘦如柴，像是餓了好幾天似的。
遠遠望去，一匹匹駱駝有的跪在地上，有的站起來，邁著相同的步伐，昂首挺胸地向前走去。走近一看，駱駝的臉上沾滿了白沫，而且有幾只蚊子在上面飛來飛去，還有凹凸不平的牙齒呈黑黃色，那樣一副丑樣，我情不自禁地摸摸臉蛋。
我跨上一匹跪在地上的駱駝，差不多等了30秒鐘，駱駝緩緩地站了起來。駱駝先站起前腳，再站起后腳，我的身子向前傾，又向后傾，我被嚇得喊不出聲來，駱駝走地很不穩(wěn)，像在坐搖搖車一樣。雖然駱駝長得有的點丑，可是毅力卻很強，它還挺著高大的身驅，昂首挺胸地向高處的沙漠走去。我到了山丘的最高頂上，一股股強烈的巨風吹著我的耳朵“嗚嗚”響。駱駝停下腳步，像是讓我在這里好好看看風景。
看了大概一分鐘，駱駝轉身往山下走了，我聽著古老的駝鈴聲，駱駝疾步向山下走去。我感到騎在上面更搖擺了，有時像是在摔下去的感覺。我的心如同駝峰一般連綿起伏，緊緊抓著駱駝，生怕自己掉下去。我的心被一陣陣的恐懼驚軟了。時間飛馳而過，突然我感到身體向前傾，又向后傾，駱駝平穩(wěn)地跪下來，我從背上跨出來，走出沙漠坐在椅子上休息。
我去任何地方聽到駝鈴聲，我都會回憶起，在鳴沙山騎駱駝的時候。我真希望能抓住童年的尾巴，再騎一次駱駝??！
小學四年級擦玻璃篇八
太陽已經(jīng)微微發(fā)紅，如一位害羞的小姑娘，不好意思地低著頭。小鳥、蝴蝶都正收著一天的勞動成果，準備回家。月亮早漏出了一點。
在山上的小明正牽著兩頭駱駝回家。突然，駱駝們不走了，蹲在平地上，小明以為駱駝累了，也停止走動，坐在一塊石頭上，關愛地撫摸著它們。這時太陽更紅了，小明見時候不早了，便牽起韁繩準備回家。可是駱駝如兩塊又大又重的石頭，任小明怎么拉也拉不動。其中一只駱駝趴在地上，頭低著，雙眼緊閉，鼻子里還冒出粗氣。而另一只駱駝也蹲在地上，雙眼緊盯著小明，好似十分不服。我整天為你們干活，你們也對我們不怎么樣，我才不聽你的，我要干我自己愛干的事。不時還低下頭品味這片一碧千里草地上的肥嫩的草，吃后還發(fā)出：“哞哞”聲，好似對這美味的草的贊美。這時另一只好似剛睡醒了一樣，擺動著尾巴。小明見駱駝不聽他的十分著急，不知如何是好，再一看天，太陽已經(jīng)落下，只有天邊發(fā)出的那一點紅韻。于是，他又拉起韁繩使勁拽了幾次，但同前面幾次一樣，駱駝根本不動。小明汗流浹背，就是想不出來怎么辦，突然一個想法蹦入他的腦中。
這時小明在黑暗中找到了一根柳條，他往駱駝背上一抽，駱駝叫了幾聲，跳了起來，差一點踢到小明，但他們?nèi)匀徊蛔?。小明心急如焚、愁眉苦臉，不時嘴中還講著：“怎么辦？怎么辦？”就不知不覺往前走了，這時他發(fā)現(xiàn)這里的草更嫩，就拔了幾把，往回跑。正在吃草的駱駝聞到了離他們還有幾米遠的小明手上的草，便抑制不住自己，朝小明走來。就這樣，小明用草誘惑著駱駝回到了家。
對于一切有困難的事，都有用智慧才能成功。
……。
小學四年級擦玻璃篇九
踏入吉布提市的那一刻，是一個炎熱晴天的午后，你和駱駝不期而遇。對于海邊長大的你來說，你的眼里充滿了異樣的'神情。
靠港之前，你憧憬過許多。每一種期許都像春天的種子一樣在心底萌發(fā)：那個神秘而貧弱的非洲國度，充斥著法國葡萄酒的酒莊和滿大街“象牙、象牙”叫賣聲的藝術品小街，那家傳說中的豪華五星級酒店和那個荒涼無垠的鹽湖。
你迫不及待地沖下舷梯，想大聲喊"吉布提，我來了1然而，駱駝--沙漠之舟，似乎完全出乎你預料地成為了你和這個國度最初的邂逅。它們擁擠而安靜地呆在碼頭的圍欄里，或被關在只有幾個狹小窗戶黑暗的鐵皮屋里，就那樣默默地矗立著，伸長了脖子，仿佛在等待著，亦或是期盼著什么……它們來自何方，它們將去往何處？你暗自思忖，弄不懂它們在這里出現(xiàn)的緣由。一陣風吹過，那一刻，你無暇多想，你的嗅覺受到了強烈的沖擊，感到一陣惡心，你本能地用手捂住了鼻子；你只一瞥，便不愿意再多看它們一眼--盡管它們看上去對你并無惡意。你乘車匆匆駛過，然后長長舒了一口氣；你終于感到了輕松。
穿梭在異國的街道，你很快忘記了剛才的不快。你盡情地挑選著心儀的商品，與黑人兄弟討價還yes,no,howmuch?……時間不經(jīng)意間慢慢隨最后一縷夕陽逝去，你帶著喜悅的心情滿載而歸。
小學四年級擦玻璃篇十
最近我讀了一本叫《駱駝祥子》的書。這本書偉大的人民藝術家老舍用情的筆觸描繪的一幕悲劇。真的讓我受益匪淺文中講到舊中國北平城里一個叫祥子的人力車夫的悲劇故事祥子出生窮苦長大后就認準了拉車這一行，一心想買輛屬于自己的車。他用了三年時間省吃儉用，終于實現(xiàn)了買車的愿望，成為自食其力的車夫。但是社會黑暗容不得他的幻想。不到半年他就在兵荒馬亂中被逃兵擄走。失去了自己心愛的車。只得牽著三匹駱駝，但是祥子沒有灰心，他又努力嫌錢可是又一次不信降臨了……偵探洗劫一空買車的夢想。成為泡湯。他再次拉上屬于自己的車那是以與虎妞成就畸形婚姻為代價的可是好景不長?；㈡ひ驗殡y產(chǎn)死了，祥子人車兩空遭受生活的打擊。祥子再次鼓起生活勇氣他開始厭惡勞作。生活捉弄了他。于是他便游戲生活，成為城市的垃圾變成一具失去靈魂的行尸走肉。
讀完這本書后，我深深感受到了，二十年代末期的北京。從一個勤勞壯實的底層社會的小人物懷著發(fā)家奮斗的美好夢想?yún)s最終成為黑暗的暴風雨所吞噬它提示了當時小人物的奴隸心理和無法實現(xiàn)的希望的最終破滅，沉重地批判了黑暗的社會現(xiàn)在實現(xiàn)的希望的最終破滅，沉重批判了黑暗的社會現(xiàn)在實并深刻地折射出了舊社會的黑暗。
小學四年級擦玻璃篇十一
擦玻璃，一件很平常，誰都能干的事，也許，你會認為，這是一件很簡單的事，但是，也就是從這件小事中使我明白了一個做人必須要理會的大學問。
星期五，大掃除，當我看到一樓大廳自班分擔區(qū)的大門上已經(jīng)“不堪一擊”了，上面簡直是什么都有：臟手印，小污點……各種形狀的污跡。我想，這是我們班的分擔區(qū)，就相當與一個人的臉面，不能讓六年二班丟臉。于是，我跟老師說了一聲，便找來了幾個好朋友一起去擦玻璃。我拎著半桶水，拿著一疊報紙來到大廳，首先，我先用手沾點水甩到玻璃上，再用報紙朝一個方向使勁細心的擦。這時，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，在玻璃的這面擦不到那面，而相反，在玻璃那面的人卻可以做到，而且，因為光線原因，有時，在玻璃這面的人看不見玻璃上的污漬，只是盲目的埋頭一個勁的干，而在玻璃的另一面，對方卻可以看到你這面的臟東西。
這就好比兩個人，自己看不清楚自己身上的缺點，而別人卻可以看到你身上的缺點，人無完人，金無足赤，人沒有十全十美的，要汲取別人身上的優(yōu)點來補充自己身上的缺點，這樣才能做到進步，就像玻璃一樣，越擦越干凈?！安痢比ド砩系娜秉c，留下的，是優(yōu)點。
別人，就是自己的另一面鏡子。
小學四年級擦玻璃篇十二
教學目標：
1．知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過程與方法：創(chuàng)設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程：
（一）課堂導入：
1．創(chuàng)設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2．讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3．培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。
4．板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1．觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
（三）作業(yè)布置：
能用適當?shù)牟牧?，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
1．作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
2．教師小結：對構圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。
3．課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
4．課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
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小學四年級擦玻璃篇十三
今天的第六節(jié)課是全校的清潔，因為夏天快到了，我更喜歡明亮干凈的窗戶。盡管下雨了，我還是想盡力把每一塊玻璃都擦得更亮。因為教室在三樓，我從不讓我的孩子擦玻璃。說真的，我的勇氣也很小?？粗@座三層樓高的大樓，我的心也害怕了。然而，為了讓我們的教室更加明亮，也為了給孩子們樹立一個勇敢的榜樣，我愿意在采取所有安全措施后，打磨每一寸玻璃。
我大膽地站在窗臺上，旁邊有幾個小女孩幫我洗抹布。突然，一只小手輕輕地抓住了我的腿。我低下頭，微笑著問她：“你知道嗎？”；這是什么“小東西可愛地抬起臉說：”老師，我保護你，生怕你不小心摔倒，“我真的想逗她：”你能抱著我嗎“沒關系，老師。我不會放手的。你不想讓我們擦玻璃。我們都可以保護你“他帶著可愛的微笑說。其他一些小東西聽了她的話，微笑著輕輕地抓住了我。
我什么也沒說，只是默默地轉過頭，更加小心地站著。對我想更好地保護自己。不管外面的風和雨有多大，我仍然有那么多可愛的小東西要保護。我還想把這些窗戶擦得更亮一些，這樣我的孩子們可以更清楚地看到外面的世界。
小學四年級擦玻璃篇十四
《新型玻璃》是一篇說明文。課文內(nèi)容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。學習這篇課文的目的一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用；三是鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
本課教學安排了兩課時。第一課時主要是讀順課文，讀通句子，學習生字詞，了解課文大意。第二課時是教學的重點，主要解決兩個目標：一是填表格了解五種新型玻璃的特點和作用；二是領悟作者的表達方法，并學習運用。課文前五段結構基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。于是我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結”的方法來學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學習”指導學生自學，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，把學習的主動權還給了學生，順利達成第一個主要目標。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標。第二個目標的達成不是很讓人滿意，感覺教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學生的理解還是浮在表面，不能深入到文本中。
同時還缺少在“了解五種新型玻璃的特點和作用”時朗讀的指導，把“領悟作者的表達方法，并學習運用”和“拓展練習：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”進行小練筆，這樣既加深了學生對文本的理解，也鍛煉了學生學以致用的能力。
小學四年級擦玻璃篇十五
新課程改革要求教師改革自己的教學方法，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，理論和實踐結合起來，在實踐中引導學生研究和掌握科學創(chuàng)新的規(guī)律和科學創(chuàng)新的方法。對于小學生來說，創(chuàng)新學習就是使學生的學習過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學生多方面潛能的過程。那么，如何在課堂教學中實施創(chuàng)新教學呢?下面就《新型玻璃》的教學談一點看法。
上課一開始我首先問大家：“你們在電視中看到過廣告嗎?”同學們不約而同地回答：“看過?！蔽医又鴨枺骸澳阕钕矚g的廣告是什么呢?”同學們紛紛舉手回答。然后我又問：“你們想不想也當一回廣告人呢?”同學們個個躍躍欲試。最后，我把學生分成了幾個小組，每個小組就是一個“廣告公司”，由組長擔任“廣告公司”的“老板”，同時提出要求：
1、認真閱讀課文，遇到疑難，同學之間相互討論解決。
2、了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語。
3、廣告語要寫得簡潔、明白。
同學們在“老板”的帶領下，開始認真學習、討論、擬寫廣告詞。
舉行“廣告發(fā)布會”。在小組學習討論的基礎上，要求每個小組推選一名學生作為。
玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……。
小學四年級擦玻璃篇十六
開學一個多月了，我對學生漸漸地有了更多的了解，在小學課堂教學慢慢積累著經(jīng)驗，也在實踐中摸索著如何備好課、講好課、站好講臺的方法。今天，迎來的是我在科組老師面前的第一次公開課，執(zhí)教的是五年級上冊第十一課《新型玻璃》的第二課時。
在這節(jié)課的設計上，我主要解決兩個目標：一是了解其余四種新型玻璃的特點和作用；二是領悟作者的表達方法，并學習運用。其中第二點是本課的教學重難點。由于在第一課時已經(jīng)通過學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”時總結出這篇課文的學習方法是“讀―段落，畫―句子（特點、作用），講―自述（第一人稱介紹）”，順應下來在本課讓學生運用這學法學習其他四種新型玻璃，小組討論中完成表格，以期完成第一個教學目標。至于第二個教學目標則通過讓學生讀一讀喜歡的語句，體會這樣寫的好處，老師則相機引導學生把握作者的表達方法，以此解決重難點。最后讓學生以“新型玻璃發(fā)布會”的形式仿照課文介紹自己新發(fā)明的新型玻璃，要求學生學習運用作者的表達方法。
小學四年級擦玻璃篇十七
星期天，我做完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)窗玻璃很臟，便準備把它擦干凈。
我先打來一盆清水，找來一塊干凈的抹布。我把小板凳放在窗前，把布浸濕，然后，站在小板凳上，仔仔細細地擦著，一會兒，胳膊就酸了。10分鐘后，擦完了。我跳下板凳，打算好好欣賞一番自己的“杰作”。真是“不看不知道，一看嚇一跳”。沒想到，自己費了好大勁兒擦的玻璃，成了一個“大花臉”。往窗外看，模模糊糊，什么也看不清楚，比剛才還要臟！我氣得坐在地上，不想擦了。這是，我想起了老師講過，做事要有始有終，不能虎頭蛇尾。于是，我去查《生活中的學問》這本書。然后我找來了兩張舊報紙，揉成一團，放在窗臺上，重新認認真真地擦了一遍。我再一看，哇！真干凈！玻璃在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，讓人看著舒服極了。我興奮地跳了起來，心里別提有多高興！
這是，媽媽走了過來。她看見這明亮的玻璃一直微笑著。
小學四年級擦玻璃篇十八
《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。我在教學中，力求做到以下幾點：
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
首先，師生共同梳理學生預習時提出的問題，確定講讀重點。接著我運用誘發(fā)性的語言，為學生創(chuàng)設一個演說的舞臺――即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》。在這一情景創(chuàng)設的同時，引導學生明確，熟悉新型玻璃的特點和作用是這次介紹會成功與否的關鍵，從而激發(fā)學生自主閱讀的興趣。
二、細讀課文，列表歸納。
這篇課文的前五個自然段結構基本相同，其突出特點是：作者在介紹每種新型玻璃時，先講特點，再講用途，內(nèi)容淺顯，條理清楚。我先讓學生充分自由讀課文，讓學生在對課文的內(nèi)容有一個大概的了解的基礎上，用列表的方式來加以歸納。如圖(略)，接著同桌互相交流作業(yè)，學生在交流作業(yè)的過程中，加深對課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點和用途，最后才全班交流。
三、巧引練說，橫向拓展。
在學生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設情景，讓學生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的復述。在小組合作時，留出時間讓學生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創(chuàng)造性解說。通過這種形式，巧妙地激發(fā)學生說話的興趣，激活學生參與意識，從而讓學生將知識內(nèi)化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。
四、結合練筆，深化提高。
去查找資料，為自己的想象提供依據(jù)。
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