小熊讓路教案(精選17篇)

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小熊讓路教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-29 15:15:18     小編:文軒

教案是教師在備課過(guò)程中為教授某一學(xué)科或課程所設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)資源的選擇和利用,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)??催^(guò)這些教案范文后,你會(huì)對(duì)教學(xué)有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

小熊讓路教案篇一

中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的道理。(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干。

1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

今天來(lái)了一位小客人,你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問(wèn):“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?

(15)師:小熊為什么會(huì)臉紅?

(16)師:小熊后來(lái)變的怎么樣了?

(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?

(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(4)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。

幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。

幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼:小東西,快給我讓路。

幼:小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中了過(guò)去。

幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。

幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

幼:大獅子的辦法好的。

幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”

幼:小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一小熊圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):它是只什么樣的熊?然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,能充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。

小熊在路上走,前面來(lái)了小兔。它站在路中間,大聲說(shuō):”小東西,快給我讓路!”

小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。

不一會(huì)兒,小羊從前面走來(lái)。

小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”

小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中了過(guò)去。

小猴呢,它更害怕小熊,很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。

小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰(shuí)都怕我!”

小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”

小兔、小羊和小猴聽(tīng)了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!

小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過(guò)去……。

打著以后,小熊看見(jiàn)小兔、小羊、小猴來(lái)了,馬上站在路旁,讓它們先過(guò)。

這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說(shuō):“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

小熊讓路教案篇二

中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的道理。

(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干。

1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

今天來(lái)了一位小客人,你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問(wèn):“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?

(6)師:小熊為什么會(huì)臉紅?

(7)師:小熊后來(lái)變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?

(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

(4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

(5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。

幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……。

幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼:小東西,快給我讓路。

幼:小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。

幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。

幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上。

幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

幼:大獅子的辦法好的。

幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”

幼:小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。

活動(dòng)反思:

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài),形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的`幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。

因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢(shì)必影響孩子日后的發(fā)展。

《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?;顒?dòng)開(kāi)始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事,通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小熊的霸道。

欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。

聽(tīng)完故事后提問(wèn):你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn).通過(guò)這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。

小熊讓路教案篇三

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1.通過(guò)故事懂得,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者,無(wú)論什么人都要禮貌謙讓。

2.提高判斷是非的能力。

準(zhǔn)備:《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張,人物貼絨:小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)。

活動(dòng)與指導(dǎo):

2.教師演示教具并講故事。(故事見(jiàn)附錄)。

3.提問(wèn):

(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?

(2)為什么小熊欺負(fù)小兔、小羊、小猴,而不敢欺負(fù)大獅子?他這樣做對(duì)嗎?

(3)力氣大就可以欺負(fù)人嗎?大獅子的力氣比小熊大,為什么他就不欺負(fù)人呢?

4.小結(jié):故事告訴我們,不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小的人,無(wú)論什么人都要懂禮,講謙讓、說(shuō)話要和氣。

5.結(jié)合幼兒日常表現(xiàn),教師請(qǐng)幼兒自己想一想有沒(méi)有欺負(fù)人的現(xiàn)象,今后打算怎么做?請(qǐng)大家互相監(jiān)督和幫助,做一個(gè)禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

附故事:

小熊長(zhǎng)得胖胖的,力氣很大很大。

小熊在路上走,前面來(lái)了小兔。它站在路中間,大聲說(shuō):”小東西,快給我讓路!”

小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過(guò)去。

不一會(huì)兒,小羊從前面走來(lái)。

小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”

小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中。

小熊讓路教案篇四

1、能理解故事基本內(nèi)容并能大致說(shuō)出故事內(nèi)容。

2、知道同伴之間要相互關(guān)愛(ài)、謙讓。

背景圖一張、幼兒畫(huà)報(bào)

1、師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,小朋友們看他是誰(shuí)?

《小熊讓路》。

知小熊的霸道)

提問(wèn):“故事里有誰(shuí)?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。提問(wèn):“故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?”

2、請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。

3、教師講述故事的后半部分。

提問(wèn):大獅子想的是什么辦法?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變得怎么樣了?

1、師:如果你是這只小熊,你會(huì)怎么做?

2、師:你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

3、師:學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后,在生活中,你應(yīng)該怎樣對(duì)待同伴?

教師小結(jié):我們要做互相關(guān)愛(ài),相互謙讓的好孩子。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演故事。

小熊讓路教案篇五

1、學(xué)習(xí)故事,懂得謙讓的道理。

2、愿意與人分享。

1、幼兒用書(shū)《小熊讓路》。

2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

3、幼兒分組,每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀,一個(gè)盤(pán)子。

一、幼兒欣賞故事,了解謙讓的道理。

1、幼兒看幼兒用書(shū)《小熊讓路》的畫(huà)面,引出話題。

師:畫(huà)面中有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呢?

2、教師講述故事《小熊讓路》。

3、師:為什么說(shuō)小熊變得懂事了呢?如果你是小熊,你會(huì)怎么做呢?

4、教師小結(jié):我們要學(xué)會(huì)謙讓。

二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒謙讓。

三、學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。

1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。

2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如:請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問(wèn)個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享,是怎么說(shuō)的,等等。

3、每組分享吃蛋糕。

小熊讓路教案篇六

1、學(xué)習(xí)故事,懂得謙讓的道理。

2、愿意與人分享。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、幼兒用書(shū)《小熊讓路》。

2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

3、幼兒分組,每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀,一個(gè)盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程。

一、幼兒欣賞故事,了解謙讓的道理。

1、幼兒看幼兒用書(shū)《小熊讓路》的畫(huà)面,引出話題。

師:畫(huà)面中有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呢?

2、教師講述故事《小熊讓路》。

3、師:為什么說(shuō)小熊變得懂事了呢?如果你是小熊,你會(huì)怎么做呢?

4、教師小結(jié):我們要學(xué)會(huì)謙讓。

二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒謙讓。

三、學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。

1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。

2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如:請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問(wèn)個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享,是怎么說(shuō)的,等等。

3、每組分享吃蛋糕。

通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)中的提問(wèn),給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。

小熊讓路教案篇七

1.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)故事中的人物表情,并能用語(yǔ)言大膽地講述出來(lái)。

2.學(xué)說(shuō):不行,你太小了,我忙著……的時(shí)候,你能會(huì)……”。

3.懂得平時(shí)要做一些力所能及的事。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

感受故事中人物的情感變化。

1、故事ppt,

2、比比哭臉,笑臉的圖片。

——小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小小熊》。

——在森林里住著五只熊,瞧!這就是小熊一家。(出示第一幅圖),猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做比比。他比姐姐小一點(diǎn),比哥哥更小一點(diǎn),比媽媽更、更小一點(diǎn),比爸爸呢,更、更、更小了。

——比比的臉上是什么樣的'表情?(難過(guò)),出示表情圖片。那比比為什么會(huì)難過(guò)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。

1、出示第二幅圖,教師講述故事內(nèi)容。

——姐姐說(shuō):不行,你太小了,我忙著采蜂蜜的時(shí)候,你可能會(huì)被蜜蜂叮到。

——我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

——姐姐不讓比比幫忙,比比心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?(仔細(xì)觀察比比的表情)。

——姐姐不讓比比幫忙,比比心里很難過(guò),于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅圖,教師講述故事。

——哥哥準(zhǔn)備去干什么?

——哥哥準(zhǔn)備去釣魚(yú),比比也想跟著去釣魚(yú)。猜猜哥哥會(huì)說(shuō)什么?——我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)一說(shuō)。

——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?

3、出示第四幅圖,教師講述故事。

——比比和誰(shuí)在一起?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。比比想干什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么?——誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽說(shuō)一說(shuō)。

——媽媽不讓比比幫忙,比比很難過(guò)。

4、出示第五幅圖,教師講述故事。

小結(jié):比比難過(guò)的原因。

——原來(lái)大家說(shuō)比太小了,都不要他幫忙。比比覺(jué)得自己很沒(méi)用,越想越難過(guò)。就哭了起來(lái)(出示哭的表情圖片)。

(出示比比笑臉圖片)。

——看,小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情?(開(kāi)心的)那他為什么會(huì)變得開(kāi)心呢?我們接著在故事里找答案。

1、出示第六幅圖。

——看看這幅圖上比比和誰(shuí),它們?cè)诟墒裁矗?/p>

——師:原來(lái)熊爸爸看到比比很難過(guò)就走了過(guò)來(lái),“比比,要不要跟我上街買(mǎi)東西?你個(gè)子小小的,可以騎在我的肩膀上,幫我拿東西?!?/p>

——比比幫助了爸爸,爸爸會(huì)怎么說(shuō)呢?

——比比知道自己也能幫爸爸做事啦,心里覺(jué)得怎么樣?

2、出示第七幅圖,教師講述故事。

——爸爸買(mǎi)東西時(shí)比比能幫助拿東西,那比比還會(huì)做什么事情呢?

———出示第七幅圖,讓幼兒觀察。

——原來(lái)比比會(huì)做很多的事情呢。會(huì)幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會(huì)幫媽媽端盤(pán)子、會(huì)幫哥哥把魚(yú)從魚(yú)鉤上拿下來(lái))做了這些事以后他開(kāi)心嗎?你是怎么看出來(lái)的?”

3、出示第八幅圖,教師講述故事。

師:“到了晚上,一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的?(都笑瞇瞇的,看上去很開(kāi)心。)熊爸爸做了什么動(dòng)作呢?(翹起了大拇指)你覺(jué)得是對(duì)誰(shuí)做的?(是比比)為什么?(因?yàn)榻裉鞄椭胰俗鍪虑榱耍卑职挚洫?jiǎng)比比,比比覺(jué)得怎樣???(很開(kāi)心)。比比覺(jué)得好得意哦!他覺(jué)得自己突然變得好大好大。因?yàn)楸缺痊F(xiàn)在是一直會(huì)幫忙做事的小熊了。

4、教師小結(jié)。

——比比雖然年紀(jì)很小,但是它盡自己的努力幫助家人做事情,一開(kāi)始都沒(méi)同意,但它沒(méi)有氣餒,最終獲得了它們的贊賞,所以比比很開(kāi)心。比比真棒,我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)比比。

——故事中的比比很懂事,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,再一起欣賞這個(gè)故事吧!會(huì)的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。

語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)讓幼兒閱讀故事,進(jìn)一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。

小熊讓路教案篇八

本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊(cè)主題五《我的動(dòng)物朋友》次主題三《能干的小動(dòng)物》中的教學(xué)活動(dòng)一《小熊請(qǐng)客》。此故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,形象鮮明突出,能夠激發(fā)幼兒興趣,特別是可愛(ài)的小動(dòng)物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的,請(qǐng)客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情,故事中小熊與朋友之間的對(duì)話是簡(jiǎn)單重復(fù)的,學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了讓幼兒理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物的食性及簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)等,我借助于課件及相關(guān)圖片,通過(guò)分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗(yàn)等方法策略,將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非??鞓?lè)的.事情。

1、理解故事內(nèi)容,了解幾種小動(dòng)物的食性。

2、感受同伴友好相處的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、重點(diǎn):讓幼兒喜歡傾聽(tīng)故事,了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、難點(diǎn):感受朋友友好相處的快樂(lè),理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“請(qǐng)”“謝謝”

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒提前了解請(qǐng)客做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

一、激趣,歌曲導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

演唱歌曲《做客》入場(chǎng)

剛才我們唱的什么歌呀?(做客歌)

今天森林里的小動(dòng)物也要去做客,那么是誰(shuí)要請(qǐng)客呢?(出示小熊手偶) 和小熊互相打招呼。

二、指導(dǎo)認(rèn)知,理解故事內(nèi)容,了解幾種動(dòng)物的外形特征。

1、觀察圖片一,引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物

今天小熊要請(qǐng)客,看他都準(zhǔn)備了那些好吃的食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物)

你覺(jué)得他可能要請(qǐng)誰(shuí)呢?

(小結(jié):你覺(jué)得他會(huì)請(qǐng)小兔、小狗、小貓)

你怎么覺(jué)得會(huì)請(qǐng)他們呢?

2、逐圖講述故事,理解故事含義。

片段一:(小貓來(lái)了)

――是誰(shuí)來(lái)了呀?(先聽(tīng)到喵喵的聲音,引出小貓)

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。

小貓見(jiàn)到了小熊可能會(huì)說(shuō)什么呀?(幼兒自由說(shuō)完后,放錄音::小熊你好)

小熊又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒自由說(shuō)完后,放錄音:小貓你好)

小結(jié):小貓和小熊真懂禮貌,見(jiàn)面了會(huì)互相問(wèn)好。

看小熊請(qǐng)小貓吃什么?看小熊是怎樣把小魚(yú)送給小貓的?(觀察送禮物時(shí)要用雙手)。

小熊又是怎樣說(shuō)的呢?(幼兒回答后,放錄音:小貓,請(qǐng)你吃魚(yú))

小貓接過(guò)食物又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答后,放錄音:謝謝)

小結(jié):小貓和小熊真懂禮貌會(huì)說(shuō):請(qǐng)和謝謝,還知道用雙手接送物品。

小結(jié):小貓接過(guò)小魚(yú)高興地吃了起來(lái)。

片段二:(小狗來(lái)了)

――接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(先聽(tīng)到汪汪叫的聲音,引出小狗)

小狗和小熊見(jiàn)面后會(huì)怎么打招呼呢?(幼兒說(shuō)完后:放錄音:小熊你好;小狗你好)

小熊拿什么招待小狗?你猜他們又會(huì)怎樣說(shuō)?(幼兒說(shuō)完后,放錄音:小狗,請(qǐng)你吃肉骨頭,謝謝)

小結(jié):小狗高興的吃起了肉骨頭。

片段三:(小兔來(lái)了)

(1)觀察畫(huà)面,理解畫(huà)面內(nèi)容

――會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?(出示小兔的耳朵,引出小兔)

小兔見(jiàn)到小熊,它們會(huì)怎樣打招呼呢?

小熊又會(huì)用什么招待他呢?又會(huì)說(shuō)什么呢?

真是這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

(2)表演

現(xiàn)在我們來(lái)表演一下小兔來(lái)小熊家做客的情景。(幼兒自由選擇角色,否則用石頭剪刀布的方法確定角色)

小結(jié):小兔高興地吃起了胡蘿卜。

片段四:小動(dòng)物們回家

小貓、小狗、小兔吃飽了,他們要回家了,他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?小熊又會(huì)怎么說(shuō)?我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)(放錄音:謝謝你,小熊,再見(jiàn);再見(jiàn))

3、給故事起名字

他們真是一群懂禮貌的小動(dòng)物,小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎?

三、觀看圖片,回憶故事

觀看最后一張圖片:引導(dǎo)幼兒將歸納的圖片內(nèi)容進(jìn)行講述,并將動(dòng)物的食性表述清楚。

小熊家一共來(lái)了幾只小動(dòng)物,他們分別是誰(shuí)呀?(分別點(diǎn)開(kāi)?,出示動(dòng)物)

他們喜歡吃什么?

四、遷移、了解其他動(dòng)物的食性

小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物都有自己愛(ài)吃的食物。

五、游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂(lè)。

現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧,請(qǐng)小朋友每人取一個(gè)小動(dòng)物圖片掛在胸前,請(qǐng)?jiān)谛∫巫由献龊?。我做小熊,邀?qǐng)你們到我家來(lái)做客。來(lái)到我家時(shí)候一定要敲門(mén)呦?,F(xiàn)在我邀請(qǐng)小青蛙來(lái)做客:互相問(wèn)好,請(qǐng)你吃蟲(chóng)子。請(qǐng)你們坐在椅子上去吃吧。

小動(dòng)物們,你們吃飽了嗎?現(xiàn)在,我們要回家了,快和客人說(shuō)再見(jiàn)吧。

小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容,通過(guò)第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。

小熊讓路教案篇九

孩子們聽(tīng)了小熊請(qǐng)客的故事,對(duì)故事的內(nèi)容十分感興趣,常常在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開(kāi)展了一系列的表演游戲。

1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。

2、喜歡參與表演游戲,大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究,感受故事中情感、情緒的變化,并通過(guò)語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會(huì)游戲中如何商量,制定游戲計(jì)劃;為游戲準(zhǔn)備材料;解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。

4、養(yǎng)成游戲過(guò)程中與同伴友好合作的習(xí)慣。

5、會(huì)簡(jiǎn)單的根據(jù)游戲的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題提出自己對(duì)下一次游戲的改進(jìn)方案。

游戲核心目標(biāo):

學(xué)會(huì)游戲中如何商量,制定游戲計(jì)劃;為游戲準(zhǔn)備材料;解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

第一次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):

親子活動(dòng)。

1、親子復(fù)述故事討論自己喜歡扮演的角色。

2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。

區(qū)域活動(dòng):

手工作坊:提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。

明星工廠:聽(tīng)音樂(lè)表演故事。

第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):

1、回憶故事內(nèi)容。

2、討論要表演這個(gè)故事,需要哪些道具,角色?

1)分小組討論,制定布置計(jì)劃。要求孩子用最簡(jiǎn)單的方法布置,但要讓人一看就知道這是什么地方。

2)展示布置方案,共同敲定最好方案。

3、討論需要制作的服飾、道具。

提問(wèn):(1)有哪些角色的道具我們以前做過(guò)?

4、分組制作:

服飾組:a、服裝組b、面具組c、頭飾組。

場(chǎng)景組:a、表演道具組b、表演場(chǎng)景組。

5、整理制作的材料:

引導(dǎo)孩子按用途歸類放在指定的箱子里。

第一次游戲的觀察與推進(jìn):

觀察:在游戲中,孩子們?cè)谑煜す适聝?nèi)容的`基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時(shí)需要布置哪些場(chǎng)景,制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計(jì)劃,孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場(chǎng)景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。

推進(jìn):下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演上。孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)的表演比較隨意,這次游戲還是讓他們隨意表演,不過(guò)要會(huì)運(yùn)用制作的材料表演,看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。

第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):

親子活動(dòng):

請(qǐng)爸爸媽媽參與,豐富幼兒的道具和服飾。

區(qū)域活動(dòng):

聊天吧:討論怎樣使道具、服飾更美觀。

手工作坊:裝飾服飾、試穿、修改。

明星工廠:服裝表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):展示幼兒設(shè)計(jì)的服裝、道具。

第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):

1、了解同伴們制作的道具:

請(qǐng)上次游戲的各組負(fù)責(zé)人介紹各自制作的道具。

2、幼兒自由分組表演。

要求:(1)注意各組的人數(shù),根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù),自行調(diào)整本組的人數(shù)。

(2)選擇適當(dāng)?shù)谰哌M(jìn)行表演。

3、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演,共同評(píng)價(jià)。

4、再次分組表演。

(1)根據(jù)故事情節(jié)表演。

(2)注意場(chǎng)景道具的利用。

5、游戲評(píng)價(jià):

哪組孩子用道具用得好?下次游戲還需要增加什么東西嗎?

第二次游戲的觀察與推進(jìn):

觀察:在活動(dòng)中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己,可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來(lái)打扮,自己如:鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會(huì)根據(jù)故事情節(jié)表演,但不夠生動(dòng)。

推進(jìn):下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演,引導(dǎo)幼兒角色表演得更加生動(dòng)些。

游戲的核心目標(biāo):

1、喜歡參與表演游戲,大膽對(duì)角色動(dòng)作表情進(jìn)行探究,感受故事中情感、情緒的變化,并在故事表演中進(jìn)行嘗試,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開(kāi)展游戲。

3、能與同伴互相配合學(xué)會(huì)解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。

第一次游戲活動(dòng)準(zhǔn)備:

區(qū)域活動(dòng):

聊天吧:討論交流:如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng)。

手工作坊:繼續(xù)制作,豐富表演中所需的服飾和道具。

表演游戲小熊請(qǐng)客環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊的家。

第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):

1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。

2、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo):

1)、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色特征,及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

2)、對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì),激發(fā)其表演興趣,要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演,遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

3)、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求,指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

3、評(píng)價(jià)活動(dòng):

1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在表演中與同伴合作表演的情況。

2)、組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵(lì)大家一同收集制作。

第一次游戲的觀察與推進(jìn):

觀察:孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像許寶寶、田斯佳等等,表演得特別生動(dòng),特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們?cè)谟螒蛑?,似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動(dòng)物。

推進(jìn):在下次活動(dòng)中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問(wèn)題,避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌5匕缪萃唤巧?/p>

第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):

環(huán)境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。

區(qū)域活動(dòng):

手工作坊:繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料。

第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):

1、回憶上次游戲情況(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有那些不足)。

請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)。

自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、教師提出對(duì)上次游戲中問(wèn)題的建議,與幼兒共同商討解決。

(1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?

引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們。

3、幼兒分組表演教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色。

(2)在游戲中,鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴交換角色表演。

(3)自然地說(shuō)對(duì)話,用不同的語(yǔ)調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。

4、游戲評(píng)價(jià)。

幼兒評(píng)價(jià)本組同伴:誰(shuí)能演什么像什么?誰(shuí)演過(guò)的角色最多?

第二次游戲的觀察與推進(jìn):

觀察:游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)幼兒會(huì)懂得用猜拳的方法解決,在評(píng)價(jià)時(shí)我給予孩子很大的肯定。

第三次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):

環(huán)境創(chuàng)設(shè):繼續(xù)設(shè)計(jì)布置小熊的家。

區(qū)域活動(dòng):

手工作坊:繼續(xù)分小組制作補(bǔ)充游戲材料。

第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教師和幼兒共同對(duì)上次活動(dòng)進(jìn)行回顧,針對(duì)游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、討論:如何創(chuàng)造性地利用材料合。

理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動(dòng)?讓游戲的情節(jié)更有趣呢?

3、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)。

1)、鼓勵(lì)。

幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。

2)、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色,如:狐貍對(duì)三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、表情等。

3)、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,愛(ài)惜游戲材料。

4、結(jié)束、評(píng)價(jià):

1)、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn),并請(qǐng)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

2)、討論:“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)?”鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。

第三次游戲的觀察與推進(jìn):

觀察:在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì),他們對(duì)游戲的過(guò)程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動(dòng)。

推進(jìn):在游戲中寶寶提出:老師小熊能不能請(qǐng)更多的朋友來(lái)做客?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。

游戲核心目標(biāo):

在原。

有故事情節(jié)上進(jìn)行創(chuàng)編表演,并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏,體驗(yàn)其樂(lè)趣。

第一次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):

區(qū)域活動(dòng):

表演游戲小熊請(qǐng)客聊天吧:討論“要增加哪些動(dòng)物去小熊家做客?他們還想了什么辦法對(duì)付狐貍?要補(bǔ)充哪些道具和服飾”

手工作坊:制作新的道具和服飾。

第一次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):

1、啟發(fā)幼兒對(duì)情節(jié)加以想象:

提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物去小熊家做客?他們還想了什么辦法對(duì)付狐貍?(請(qǐng)幼兒之間相互說(shuō)說(shuō)自己的想法,啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié))。

2制定游戲規(guī)則及要求:

1)、新增的情節(jié)表演時(shí),要先與合作同伴講清情節(jié)內(nèi)容,注意做好角色銜接。

2)、創(chuàng)造使用游戲材料,想出與別人不一樣的用法。

3、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo):

1)、教師鼓勵(lì)。

幼兒對(duì)某些情節(jié)加以想象、加工。如:豐富狐貍碰見(jiàn)小動(dòng)物的情節(jié);小動(dòng)物想辦法的情節(jié)等。

2)、指導(dǎo)幼兒改進(jìn)新增情節(jié),讓表演更順暢,更有序。

3)、提醒個(gè)別幼兒自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,愛(ài)護(hù)游戲材料。

4、結(jié)束、評(píng)價(jià):

請(qǐng)表演水平高、有創(chuàng)意的小組進(jìn)行示范表演,請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō):他們表現(xiàn)得好在哪里?為什么好?并學(xué)習(xí)表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒的表演技能。

第一次游戲觀察與推進(jìn):

第二次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):

親子活動(dòng):

請(qǐng)爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂(lè)或著什么聲響。

區(qū)域活動(dòng):

聊天吧:討論“要選什么樣的音樂(lè)為表演配伴奏,怎樣伴奏?”

明星工廠:欣賞故事中需要的音樂(lè)或聲響。

第二次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):

1、欣賞各組幼兒準(zhǔn)備的音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)性質(zhì)與故事片段的關(guān)系。

2、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo);

1)重點(diǎn)關(guān)注幼兒為故事配樂(lè)的情況,提醒幼兒在合適的地方播放音樂(lè)。

2)鼓勵(lì)幼兒將自己對(duì)音樂(lè)感受大膽的通過(guò)動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái)。

3、師幼討論配樂(lè)表演的效果及需要改進(jìn)的地方。

第二次游戲的觀察與推進(jìn):

觀察:孩子很喜歡新的角色“配音師”,但是在游戲時(shí)個(gè)別孩子亂敲樂(lè)器配音很吵雜顯得很亂。

推進(jìn):在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。

地方播放音樂(lè)和選擇樂(lè)器伴奏,并引導(dǎo)孩子正確使用錄音機(jī)和播放音樂(lè)。

第三次游戲準(zhǔn)備活動(dòng):

探索活動(dòng):錄音機(jī)的使用和音樂(lè)播放的方法。

第三次游戲指導(dǎo)要點(diǎn):

1、交流錄音機(jī)的使用和音樂(lè)播放的方法,提出本次游戲的要求:合理的選擇音樂(lè)和樂(lè)器為表演配伴奏。

2、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo):

1)提醒幼兒在合適的地方播放音樂(lè)和選擇樂(lè)器伴奏。

2)提醒幼兒大膽表演,在游戲中出現(xiàn)糾紛引導(dǎo)幼兒用協(xié)商的辦法解決。

3、評(píng)價(jià)。

游戲小結(jié):

在表演游戲中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)是多元的。通過(guò)整合多種教育內(nèi)容、各種活動(dòng)的方式,不僅使孩子們獲得的設(shè)計(jì)、制作服裝和道具的經(jīng)驗(yàn),還會(huì)運(yùn)用各種動(dòng)作表情體驗(yàn)角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時(shí)爸爸媽媽對(duì)我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn),也提升了家長(zhǎng)對(duì)我們活動(dòng)參與的積極性。

小熊讓路教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)故事,懂得謙讓的道理。

2、愿意與人分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

3、幼兒分組,每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀,一個(gè)盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒欣賞故事,了解謙讓的道理。

1.幼兒看幼兒用書(shū)《小熊讓路》的畫(huà)面,引出話題。

教師:畫(huà)面中有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呢?

3.教師:為什么說(shuō)小熊變得懂事了呢?如果你是小熊,你會(huì)怎么做呢?

4.教師小結(jié):我們要學(xué)會(huì)謙讓。

二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒謙讓。

三、學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。

1.幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。

2.教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如:請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問(wèn)個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享,是怎么說(shuō)的,等等。

3.每組分享吃蛋糕。

小熊讓路教案篇十一

如果要談起我養(yǎng)的小動(dòng)物的話,我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)愛(ài)蹦愛(ài)跳、活潑可愛(ài)的小家伙。它就是我的小熊貓兔。

我的小熊貓兔全身長(zhǎng)著黑白相間的濃密的毛,和大熊貓身體的顏色相近,所以人們叫它小熊貓兔。它有兩只挺立的耳朵,還有一雙炯炯有神的眼睛,我給它起名叫炯炯。

我的炯炯最愛(ài)亂跑了,好象一個(gè)不聽(tīng)話的小孩兒。在它6個(gè)月大的時(shí)候,籠子就已經(jīng)裝不下它了。于是我就給它換了一個(gè)大紙箱,它在里面有很大的空間。有一次,我放學(xué)回到家,去給它喂食,走到紙箱旁時(shí),卻發(fā)現(xiàn)炯炯不見(jiàn)了,我非常著急。把爸爸媽媽都叫了過(guò)來(lái),讓他們幫我找炯炯。不一會(huì)兒,媽媽在餐桌底下找到了它,原來(lái)它跑到這兒啃胡蘿卜呢??此鼉芍蛔ψ颖е}卜、一個(gè)勁地啃啊啃的樣子,我們看了都哈哈大笑。

炯炯一歲時(shí),身體足足有足球那么大了。我發(fā)現(xiàn)它總是從紙箱里跑出來(lái),所以就決定把它拴在樓下花園里的小樹(shù)上,這可是它夢(mèng)寐以求的地方??!這樣它不僅可以有更大的地方活動(dòng),而且還能像野兔一樣了解大自然。中午,我照常去給它喂食,卻發(fā)現(xiàn)炯炯不跑了,我很納悶,就上前看了看,不由得笑出聲來(lái)。原來(lái)它圍著小樹(shù)跑了一圈又一圈,繩子也越來(lái)越短,最后繩子全被纏到樹(shù)上了,它也動(dòng)不了了,滿臉的苦相,雙手垂在身下,坐在地上,好像在想:完了,我這一生都要被囚禁在這里了。我?guī)退忾_(kāi)繩子,它又歡快地跑了起來(lái),只見(jiàn)它后腿一蹬一蹬地,多可愛(ài)呀!

它現(xiàn)在可是我們?cè)鹤永锏男∶餍?!我和我的小伙伴們都是它的好朋友,每次上學(xué)前都會(huì)和它打聲招呼,放學(xué)回來(lái)后又都會(huì)陪它玩一會(huì)兒。

天冷了,我給炯炯安了個(gè)小窩,這樣它就可以在里面舒舒服服地休息了,也不怕受涼了。

怎么樣,想跟我的炯炯交朋友嗎?那就快來(lái)吧!

小熊讓路教案篇十二

1、了解幾種小動(dòng)物的食性,喜歡聽(tīng)故事。

2、感受朋友友好相處的快樂(lè)

1、小熊、小貓、小狗、小兔玩具及頭飾

2、小魚(yú)、肉骨頭、蘿卜圖片

3、《小熊請(qǐng)客》故事掛圖

重點(diǎn):知道幾種小動(dòng)物的食性

難點(diǎn):感受和小朋友友好相處的快樂(lè)

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。

出示小熊玩具和各種食物的圖片,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師:“小熊今天要請(qǐng)客,準(zhǔn)備了這么多好吃的,他要請(qǐng)誰(shuí)呢?”

二、展開(kāi)

(1) 教師利用掛圖邊講故事便根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),請(qǐng)幼兒挑選合適的`食 物圖片:

小貓來(lái)了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?

小狗來(lái)了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?

小兔來(lái)了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?

三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說(shuō)什么?為什么要這樣說(shuō)?

(2) 教師利用動(dòng)物玩具為幼兒講故事,引導(dǎo)幼兒了解幾句常用了禮貌用語(yǔ):“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。

三、結(jié)束

請(qǐng)幼兒分角色表演,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(1) 教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾,分別扮演故事中的角色。

(2) 教師講故事,鼓勵(lì)扮演小動(dòng)物的幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話。

小熊讓路教案篇十三

1. 練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。

2. 在兒歌的幫助下,掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

3. 知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走,不推擠前面的同伴。

1. 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。

2. 在場(chǎng)地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3. 小熊的頭飾或掛牌,人手一個(gè)。

4. 報(bào)紙球、籃子若干

1、 教師翻看教學(xué)大書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過(guò)橋,并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)

教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木,走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。

(1) 教師邊念兒歌,邊演示走平衡木。

教師:熊寶寶們,現(xiàn)在熊媽媽要過(guò)橋了,看看我是怎樣過(guò)的。

(2) 教師:熊媽媽是怎樣走過(guò)小橋的?(眼睛向前看,一步一步的走過(guò)去)

(3) 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“吃到蘋(píng)果后的愉快心情”

小熊讓路教案篇十四

1、初讀課文,學(xué)習(xí)14個(gè)生字,并掌握其中6個(gè)生字。

2、教育學(xué)生遇事不慌,勇敢向前。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

借助拼音讀文,畫(huà)出生字反復(fù)拼讀。

三、教學(xué)生字。

1、燈片出示生字,學(xué)生認(rèn)真拼讀。

不心叫笑出巴。

橋竹亂跳烏流怕尾。

指名讀,分組讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo):心:

笑:

(注意中間是一撇)。

出:

中間是一長(zhǎng)豎。

學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。

3、在書(shū)本上畫(huà)出生詞反復(fù)讀。

1、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、嘩嘩”的意思。

2、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。

1、理解課文內(nèi)容,初步了解象聲詞的意思。

2、從故事中得到啟迪,受到教益。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀,并指名口頭組詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)、指名板寫(xiě)生字。

3、指名讀文。

二、指導(dǎo)朗讀。

1、通過(guò)讀,了解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生自由讀文,把課文讀正確、讀通順。

(2)開(kāi)火車讀,指名輪讀。

了解課文共有幾句,每句寫(xiě)什么,主要內(nèi)容是什么?

2、通過(guò)讀,理解詞句。

燈片出示句子:“頭上烏鴉叫”(生讀)再出現(xiàn)句子:“頭上烏鴉哇哇叫”(讀)。

比較一下哪句好一些,為什么突出烏鴉對(duì)熊的嘲笑把自己的感受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。

同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。

三、拓展延伸。

1、想像:“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會(huì)想到什么,

2、用講故事的方法復(fù)述課文。

小熊讓路教案篇十五

1、知道三只小熊的不同特點(diǎn),嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、愿意參與活動(dòng),嘗試跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng),體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)心情。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三只小熊的胸飾

2、背景圖:小熊的家

3、音樂(lè):自錄音樂(lè)

4、座位分成三組排成半圓形

一、去郊游:

——教師播放音樂(lè):去郊游,創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景,帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。

二、到三只小熊家做客,認(rèn)識(shí)三只熊。

——教師出示小熊家的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。

1、師:哇,我們已經(jīng)走到森林里了,瞧,前面有什么呀?(出示圖片)幼:房子。

師:這是誰(shuí)的家呀?

幼:小熊的家。

2、認(rèn)識(shí)三只熊:

師:這里有一座小房子呢,這就是三只小熊的家。看看是誰(shuí)來(lái)給我們開(kāi)門(mén)了?(播放熊爸爸的音樂(lè),老師扮演熊爸爸走出來(lái)。)

師:熊爸爸是怎么走路的呀?(原來(lái)熊爸爸走路時(shí)很笨重,所以音樂(lè)也是很慢很笨重的感覺(jué)。)我們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。

師:猜猜爸爸后面又是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放小熊的音樂(lè))

幼:你怎么知道是熊寶寶呢?(蹦蹦跳跳的,很快的,音樂(lè)聽(tīng)上去很可愛(ài)的。)

老師扮演小熊走出來(lái)。

師:熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

師:又有誰(shuí)來(lái)迎接我們?(播放熊媽媽的音樂(lè))

幼:熊媽媽來(lái)了。

師:熊媽媽的音樂(lè)和熊爸爸、熊寶寶的音樂(lè)什么地方不一樣?(比熊爸爸的音樂(lè)快,比熊寶寶的音樂(lè)慢。)

——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊,再通過(guò)猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。

幼:胖胖的。

師:對(duì)呀,胖胖的走路也會(huì)慢慢的,誰(shuí)來(lái)做一做熊爸爸的樣子。

2、師:那熊媽媽呢?

幼:比熊爸爸瘦,

師:熊媽媽還在做什么動(dòng)作?

幼:走起路來(lái)一扭一扭的。

師:那我們來(lái)學(xué)學(xué)她吧。(教師邊唱邊帶幼兒做)

3、師:熊寶寶又是什么樣子呢?他在做什么?

幼:很可愛(ài),走路一跳一跳的。

師:我們一起來(lái)做可愛(ài)的熊寶寶。(教師邊唱邊帶幼兒做)

4、師:三只熊都很有趣,他們都有自己的特點(diǎn),下面老師來(lái)做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶,小朋友們的小眼睛一定要睜大哦,看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來(lái)。(教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜)

5、師:小朋友們真棒都猜對(duì)了,下面我們一起來(lái)做小熊吧。(教師播放音樂(lè)b,邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí))

幼:開(kāi)心。

師:三只熊說(shuō)今天真是太高興了,認(rèn)識(shí)了這么多好朋友,瞧,他們跳起舞來(lái)了,我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。(播放完整音樂(lè))

師:熊爸爸和熊媽媽覺(jué)得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀,想再看你們跳一變,你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶幔浚ㄔ俅尉毩?xí))

師:熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說(shuō),他有點(diǎn)累了,想回家休息了,我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了,現(xiàn)在我們也休息吧,以后再來(lái)做客。

路,邊走邊離開(kāi)教室。)

(播放律動(dòng):走)

小熊讓路教案篇十六

1、學(xué)習(xí)故事,懂得謙讓的道理。

2、愿意與人分享。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。

3、幼兒分組,每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀,一個(gè)盤(pán)子。

一、幼兒欣賞故事,了解謙讓的道理。

1、幼兒看幼兒用書(shū)《小熊讓路》的畫(huà)面,引出話題。

師:畫(huà)面中有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呢?

2、教師講述故事《小熊讓路》。

3、師:為什么說(shuō)小熊變得懂事了呢?如果你是小熊,你會(huì)怎么做呢?

4、教師小結(jié):我們要學(xué)會(huì)謙讓。

二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒謙讓。

三、學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。

1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。

2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如:請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問(wèn)個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享,是怎么說(shuō)的,等等。

3、每組分享吃蛋糕。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我都以幼兒為主,教師為輔,發(fā)揮幼兒的積極性,使師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),整個(gè)課堂生動(dòng)活潑,孩子們能發(fā)揮他們的想象力,用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。

但是,在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有一些語(yǔ)言能力差,反應(yīng)慢的孩子,對(duì)于老師的提問(wèn)不能及時(shí)的理解,還有的孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣較差,因此理解故事內(nèi)容比較困難。

小熊讓路教案篇十七

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài),形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此,教育幼兒寬容待人,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

根據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平,我制定了以下目標(biāo):

(1)理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。

(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛(ài),相互謙讓的道理。

(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺(jué)得難為情。

教學(xué)的準(zhǔn)備:

背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干,通過(guò)操作圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教法:

本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。

通過(guò)直觀演示,讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點(diǎn)。

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就問(wèn)幼兒:你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象,并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

學(xué)法:

教師有感情的一邊講述故事,一邊演示圖片,通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)中的提問(wèn),給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。

過(guò)程:

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

第一個(gè)環(huán)節(jié):出示背景圖,引起幼兒的興趣。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開(kāi)始我出示一幅背景圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):上面有什么?通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解,然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的.故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

第二個(gè)環(huán)節(jié):教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分,第一部分是講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)

教師有感情的講述故事的前半部分,同時(shí)配上圖片的演示,讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

第二部分是幼兒討論:大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)大膽的講述自己的想法。

第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽(tīng)故事的興趣。聽(tīng)完故事后提問(wèn):你們覺(jué)得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn).

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