作品賞析是提高文學(xué)鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學(xué)作品?？偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要注重自己的創(chuàng)新和獨(dú)立思考。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典名言，它們能夠激勵(lì)我們思考總結(jié)的重要性和方法。
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇一
每個(gè)人心中都有一個(gè)最美的地方，這個(gè)地方也許是家，也許是母親的懷抱，也許。但是，我心中最具美的地方是那充滿活力與生機(jī)的校園。
走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是一排排整齊的垂柳，它們像是學(xué)校的守護(hù)神，屹立在那里。在校園的東邊，有一個(gè)美麗的小花園，里面的花草長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，有丁香、桃樹、杏樹。最美的要數(shù)那四季玫瑰，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上面長(zhǎng)著小刺，枝上托著一朵朵粉紅色的花，花香彌漫著整個(gè)校園。同學(xué)們?cè)谶@芳香四溢的校園里一同學(xué)習(xí)，一同玩耍，渡過了一個(gè)個(gè)幸?？鞓返拿篮脮r(shí)光。
課堂上，老師為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法，大屏幕上顯示的圖片豐富多彩，再加上老師講的繪聲繪色，同學(xué)們聽得都入了迷。老師提出問題時(shí)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，有時(shí)還為了一個(gè)問題爭(zhēng)論得面紅耳赤。我們像一棵棵小樹苗，“叮鈴鈴”下課了，校園里立刻沸騰起來。同學(xué)們來到操場(chǎng)上，在小教練的帶領(lǐng)下，隨著音樂節(jié)拍，跳起了歡快的校園舞。為了豐富我們的課余生活，學(xué)校還開設(shè)了圍棋、器樂、跆拳道等課程。每天的課間操后，器樂隊(duì)的同學(xué)就在主席臺(tái)上進(jìn)行才藝表演，有吹葫蘆絲的，有吹薩克斯的，還有吹笛子的。同學(xué)們都陶醉在美妙的音樂聲中，臺(tái)下不時(shí)地傳來同學(xué)們的加油聲、喝彩聲。這些活動(dòng)既充實(shí)了我們的文化生活，又陶冶了我們的`情操。
冬天來了，天下起了大雪。操場(chǎng)成了孩子們的樂園。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地跑到操場(chǎng)上玩打雪仗、堆雪人的游戲。整個(gè)校園洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
這就是我們的校園，一個(gè)美麗的校園，一個(gè)歡樂的校園，一個(gè)讓我們健康成長(zhǎng)的校園，一個(gè)獨(dú)具魅力的校園。
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇二
非遺文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的魅力。在學(xué)校舉辦的非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)中，我第一次近距離接觸到了非遺，感受到了它的魅力。通過這次體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了非遺傳承的重要性，激發(fā)了我對(duì)非遺文化的興趣，并意識(shí)到自己應(yīng)該為傳承和弘揚(yáng)非遺文化貢獻(xiàn)自己的力量。
首先，非遺傳承的重要性讓我深深感受到了非遺文化的珍貴之處。在活動(dòng)中，我看到了一位老藝人正在現(xiàn)場(chǎng)表演剪紙技藝。他純熟的手法和精美的作品讓我贊嘆不已。老藝人告訴我們，剪紙作為一種古老的手工藝品，有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。然而，由于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，剪紙藝術(shù)面臨著被遺忘的危險(xiǎn)。正因如此，非遺傳承顯得尤為重要。通過這次體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了非遺傳承的使命。作為一名中學(xué)生，我應(yīng)該了解非遺文化并積極宣傳，為非遺傳承貢獻(xiàn)自己的一份力量。
其次，這次體驗(yàn)激發(fā)了我對(duì)非遺文化的興趣。在體驗(yàn)活動(dòng)中，我還有機(jī)會(huì)親手參與到傳統(tǒng)霓虹燈的制作過程中。這種傳統(tǒng)霓虹燈是用玻璃管制作而成的，工藝復(fù)雜而精致。我仔細(xì)觀察著老師傅的每一個(gè)步驟，跟著他的示范一遍遍地練習(xí)，直到最終成功制作了一個(gè)小小的霓虹燈。我對(duì)這項(xiàng)古老的工藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，渴望學(xué)習(xí)更多關(guān)于非遺文化的知識(shí)。在之后的學(xué)習(xí)中，我閱讀了許多與非遺相關(guān)的書籍，了解了更多非遺技藝的歷史淵源和創(chuàng)作方法。非遺文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力進(jìn)一步吸引了我。
此外，這次體驗(yàn)也讓我對(duì)自己的責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)。非遺文化的傳承不僅是老一輩藝人的責(zé)任，也是我們這一代人的責(zé)任。面對(duì)著非遺文化逐漸消失的困境，我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里提高自己的技藝，弘揚(yáng)非遺文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。作為一名小學(xué)生，我雖然年幼，但我深愛這片土地和它的文化，我愿意為它的傳承盡一份綿薄之力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我希望將來能成為一名優(yōu)秀的非遺傳承者，傳承和發(fā)揚(yáng)非遺文化。
最后，參與非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到非遺文化背后的深刻意義。非遺文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神的傳承。非遺文化凝聚著中華民族的智慧和心血，體現(xiàn)了我們民族的文化自信和自豪感。通過這次體驗(yàn)，我深刻感悟到了非遺文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)到之處。它讓我們更加了解自己的歷史和傳統(tǒng)，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)文化的自豪感。這些都是非遺文化給予我的寶貴財(cái)富，也是我將來努力學(xué)習(xí)和傳承的動(dòng)力。
總的來說，非遺文化的魅力無處不在。通過參與非遺文化體驗(yàn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了非遺傳承的重要性，也激發(fā)了自己對(duì)非遺文化的興趣。我意識(shí)到，作為中學(xué)生，我應(yīng)該為非遺文化的傳承和弘揚(yáng)貢獻(xiàn)自己的力量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高技藝，為非遺文化的傳承而努力奮斗，這是我對(duì)未來的美好展望。我相信，在我們這一代人的努力下，非遺文化將會(huì)得到更好的傳承和發(fā)展。非遺文化的魅力，將會(huì)在未來的日子里繼續(xù)閃耀。
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇三
中華文化博大精深，有“梧桐更兼細(xì)雨"的婉約清麗，有”黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"的悲壯執(zhí)著，更有“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明"的深切真摯。文字從甲骨文到金文，從竹簡(jiǎn)到錦布再到現(xiàn)在的紙張，我們不禁深思，古人到底用了多久才解開文字的秘密，揭開文字的面紗，一步一步又走到了今天。漢字，它是千變?nèi)f化的，一個(gè)字卻能夠讀出不同的韻味。篆書和隸書古色古香，行書的流暢；楷書的端莊。它們各有各的含義，各有各的特色。
”羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！啊拔粑彝?，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！薄吧像R不捉鞭，反折楊柳枝。蹀坐吹大笛，愁殺行客兒?！惫糯姓哿碗x別之人的習(xí)慣，所以離別的人一看見楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)依依不舍的場(chǎng)面，就會(huì)浮現(xiàn)出贈(zèng)柳惜別的情景可見，今日，我們一看到柳樹似乎也自然的聯(lián)想到了親人朋友離別時(shí)的不舍?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！彪m然只是短短幾句詩(shī)，卻將美好明麗的春景圖描繪的令人神往，“隆冬到來時(shí)，百花即已絕”卻將寒冷的冬季，用百花的枯萎描繪的凄涼寂靜。
從這些詩(shī)詞中我們卻能讀出景色，讀出愁思。漢字的魅力可見一斑啊。
可如今我們敲擊電腦的聲音已掩蓋了文化的滄桑，文字的神秘。一個(gè)個(gè)方正整齊的漢字，那么陌生卻又如此熟悉，倉(cāng)頡花盡心血才創(chuàng)造出來，前人無比珍視的漢字文化卻在時(shí)代的更替中，漸漸湮滅。用鍵盤代替筆墨紙硯，這就是我們對(duì)文化所謂的傳承嗎？我想不應(yīng)該這樣，時(shí)代再變遷，但老祖宗的東西不能忘。我們應(yīng)該把漢字發(fā)揚(yáng)光大，把中國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大！
“扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒有板凳寬，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)要綁在板凳上。板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。扁擔(dān)偏要綁在板凳上。板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上?！边@首風(fēng)靡于全國(guó)的繞口令完美表現(xiàn)了中華民族獨(dú)有的漢字的魅力。
漢字乃是整個(gè)世界使用人數(shù)最多的，這不僅僅是中國(guó)的漢字，還是世界的漢字！一橫、一豎、一橫、一豎、一橫，就這短短的幾個(gè)筆畫就構(gòu)成了一個(gè)“正”字，方方正正的一個(gè)字，告訴了炎黃子孫做人要正直；一撇、一捺構(gòu)成一個(gè)人字，用最簡(jiǎn)潔的筆畫代替了“person”；一個(gè)“家”字，串聯(lián)起世界上每一個(gè)中華民族的心。
現(xiàn)在，國(guó)家提倡讓同學(xué)們學(xué)習(xí)中華民族的驕傲——文言文。文言文是古代時(shí)寫作使用的最多的文體，就用短短的幾個(gè)漢字就能表達(dá)現(xiàn)在一句話的`意思，“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青?！倍潭虄删渚兔枥L出作者書舍的大致模樣和品位，這正是漢字所有的魅力??！
說到文言文，還不得不說一個(gè)可以和文言文相媲美的文體——詩(shī)。詩(shī)中，我可以感受到李白那“飛流直下三千尺”的豪放；可以與蘇軾共情“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”的思鄉(xiāng)之情，還可以領(lǐng)略到毛主席那“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”的革命到底的豪情壯志。
在這短短的幾個(gè)字中，我們就可以深深的感受到詩(shī)人的情懷，這難道還不夠說明漢字的魅力有多大嗎？博古通今者方成大器，我們不能因現(xiàn)代化的潮流而丟失古人給我們留下的豐富的遺產(chǎn)，讓我們響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，不使中華驕傲湮沒在歷史的滾滾長(zhǎng)河之中！
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇四
表現(xiàn)，是一種錯(cuò)誤思想的熟識(shí)，作文是一種技能，多練就會(huì)進(jìn)步；速勝心理是一種一點(diǎn)一橫，一撇一捺，小小的漢字是多么奇妙。在《開學(xué)第一課》的第一個(gè)不切實(shí)際的急燥心理，作文是一種綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)項(xiàng)目，寫作水平的提高篇章里，我深深地感覺到，原來我們平常從不在意的漢字里，竟然蘊(yùn)含著如此博需要一個(gè)過程，更需要具備多方面和綜合力量。
大精深的學(xué)問，真不愧是我們的“中華傲慢”！
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕揮之即成的問題，而是在長(zhǎng)期的精讀、從甲骨文到金文，從篆書到隸書，漸漸演化到我們今日的漢字，它歷經(jīng)千年多思、勤練相交融的潛移默化中實(shí)現(xiàn)的，只有奇妙地誘導(dǎo)同學(xué)，輕裝上陣，身心而不衰，在一筆一劃間，在一個(gè)偏旁部首、一個(gè)外形中，都能追本溯源，找到它融入，持之以恒地堅(jiān)持一段較長(zhǎng)時(shí)間的讀練結(jié)合，同學(xué)作文水平才會(huì)快速提高。
的根本意思。別看每個(gè)字都是那么平凡，那么一般，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。最讓我印象深刻的是王寧教授教我們寫“正直”二字，她現(xiàn)場(chǎng)演示了這兩個(gè)字的演化和造字思路，“行不離軌是正，目不斜視是直”，這不僅僅漢字的魅力就在于它保留著芳香名貴的成分。千百年來，很多的文人墨客飽是“正直”二字呀，更是告知我們要堂堂正正做人，做一個(gè)正直的人！漢字里蘊(yùn)含含深情地寫下的文字，無時(shí)無刻不在叩擊著我們的心扉。我們贊美的不僅僅是文著多少先人的才智，它是一種富有力氣的文字，是炎黃子孫的傲慢！字所構(gòu)成的意境與韻律，更傾倒于作者筆下的.真情。
上供人閱覽，以新的互聯(lián)網(wǎng)方式傳播了中華文化。這位年近70的外國(guó)人用他自“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意?！甭淙諛穷^佇立著北望的辛棄疾，己的方式傳承著中華文化，而我們作為一個(gè)中國(guó)人，有什么理由不去喜愛漢字和把欄桿拍遍，也拍不散他的愁緒，當(dāng)一腔的壯志沉淀下來，就成了一曲《水龍吟》。
中華文化，有什么理由不為自己是個(gè)中國(guó)人而感到傲慢呢？
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇五
非遺是中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，它不僅包含了豐富多樣的技藝和藝術(shù)形式，更是一種寶貴的文化傳承與交流紐帶。作為一名五年級(jí)的學(xué)生，我在學(xué)習(xí)與體驗(yàn)非遺的過程中收獲頗多，深深感受到非遺的魅力與重要性。
首先，非遺展示了中國(guó)獨(dú)特的文化魅力。我還記得去年學(xué)校舉行的非遺展覽，我看到了不少令人印象深刻的傳統(tǒng)工藝品和表演。比如刺繡、木雕、泥塑等，它們精致而美麗，讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。同時(shí)，在非遺表演中，我看到了舞蹈、戲曲、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)形式的精彩演出，它們充滿了中國(guó)的歷史文化底蘊(yùn)，也展示了中國(guó)人民的智慧和勤勞。
其次，非遺傳承了祖輩們的智慧和勞動(dòng)成果。非遺技藝代代相傳，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。比如木雕技藝，我曾經(jīng)親眼見過老師傅們手里舞動(dòng)的雕刻刀，他們熟練地刻畫出美麗的花鳥圖案，無一不顯示出他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)工藝的執(zhí)著。這些傳統(tǒng)技藝代表了一代又一代人的心血和勞動(dòng)成果，通過非遺的傳承，我們能夠更好地了解這些辛勤勞動(dòng)的背后故事，也更加尊重和珍視這些傳統(tǒng)技藝。
第三，非遺讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了自己的文化根源和身份認(rèn)同。每個(gè)人都有自己的文化背景和身份認(rèn)同，這是我們的根，也是我們的驕傲。通過學(xué)習(xí)非遺，我了解到它是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它與我緊密相連。這種認(rèn)同感讓我更加自豪和自信，也使我更加關(guān)注和尊重自己的文化遺產(chǎn)。非遺的交流與傳承也讓我們深化了對(duì)其他文化的認(rèn)識(shí)和尊重，促進(jìn)了不同文化間的友誼與合作。
第四，非遺培養(yǎng)了我的耐心和專注力。非遺技藝通常需要長(zhǎng)時(shí)間的修煉和練習(xí)，比如剪紙、刺繡等。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我慢慢培養(yǎng)出了耐心和專注力。我發(fā)現(xiàn)只有用心去感受每一個(gè)細(xì)節(jié)，只有用心去體驗(yàn)每一個(gè)工藝的過程，才能夠真正體會(huì)到其中的魅力和樂趣。這樣的專注力和耐心不僅在非遺技藝的學(xué)習(xí)上有幫助，也對(duì)我的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。
最后，通過參與非遺的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性。許多非遺技藝都是多人合作完成的，比如京劇中不同角色的演員、民間舞蹈中舞者們的配合等等。這些都需要團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，相互協(xié)作，才能夠呈現(xiàn)出最好的效果。同時(shí)，非遺也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展中，許多年輕人通過對(duì)非遺的傳承與創(chuàng)新，將其與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)造出新的作品和藝術(shù)形式。這種勇于創(chuàng)新的精神對(duì)我來說是一個(gè)很好的榜樣和啟示。
總體而言，非遺的魅力讓我深深著迷。它展示了中國(guó)獨(dú)特的文化魅力，傳承了祖輩們的智慧和勞動(dòng)成果，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了自己的文化根源和身份認(rèn)同，培養(yǎng)了我的耐心和專注力，同時(shí)也教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性。我相信，在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，非遺的魅力會(huì)繼續(xù)陪伴著我，讓我更加深入地了解和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇六
中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從神話倉(cāng)頡造字，再?gòu)募坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)到幾千年來的漢字發(fā)展不斷變化，記錄著我們祖國(guó)燦爛漢字的魅力與神奇。
漢字的神奇和美妙震驚世界，包括那些曾經(jīng)踐踏我們祖國(guó)的高鼻子洋人，都不得不承認(rèn)中國(guó)人的聰明和智慧。心悅誠(chéng)服地拜倒在漢字的腳下。因?yàn)闈h字比日本文字更完整，比英文更便捷，漢字不像英文、日文那么泛味，有著奇特的說服力和感染力。
中國(guó)漢字寫在紙上只是白紙黑字，其實(shí)它也像人一樣，有性格，有思想，有感情。當(dāng)看到“辣”字你就會(huì)想到他很兇狠、惡毒，當(dāng)你看見“柔”字時(shí)，你又會(huì)想到她善良、溫柔，它們各有各的性格?！盁弊謺?huì)讓您想到這個(gè)人有心煩事，“樂”字又會(huì)讓你想到這個(gè)人的心里十分開心，看到“愛”字猜想有情的人才會(huì)有愛。瞧!漢字的魅力。
我贊嘆祖國(guó)漢字的魅力與神奇，不得不想去揭開她那神密的面紗，去觸摸她那千百年來就跳動(dòng)著的脈搏。我崇拜漢字，她永遠(yuǎn)是我最敬愛的老師。
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇七
非遺是指中國(guó)傳統(tǒng)文化中的非物質(zhì)遺產(chǎn)，它包括了各種傳統(tǒng)手工藝、舞蹈、音樂等。作為中國(guó)人,我們應(yīng)該為這一寶貴的文化遺產(chǎn)而自豪。下面，我將從非遺文化的傳承、非遺技藝的魅力、非遺對(duì)我們的影響等方面來闡述我的心得體會(huì)。
第一段：非遺文化的傳承。
非遺文化是中華民族的瑰寶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。它是我國(guó)古老智慧的結(jié)晶，是祖輩們留下來的寶貴財(cái)富。通過非遺技藝的傳承，我們可以了解祖輩們的智慧和勞動(dòng)成果，感受到他們對(duì)生活的創(chuàng)造力和熱愛。傳統(tǒng)手工藝如刺繡、剪紙等不僅可以美化我們的生活環(huán)境，更是在告訴我們，只有繼承和傳承才能使這些技藝得以傳承下去，才能讓它們煥發(fā)出生機(jī)和活力。
非遺技藝獨(dú)具魅力，它們有著獨(dú)特的表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格。比如京劇，它是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的代表，結(jié)合了音樂、舞蹈、表演等多個(gè)元素，具有高度的藝術(shù)性和觀賞性。中國(guó)的茶藝也是非遺技藝之一，通過獨(dú)特的泡茶、品茶儀式，讓人們感受到茶的清香和文化的韻味。非遺技藝的魅力引人注目，不僅可以滿足人們對(duì)美的追求，更能夠讓我們感受到中華民族悠久的歷史和文化。
第三段：非遺對(duì)我們的影響。
非遺不僅僅是一種文化遺產(chǎn)，更是對(duì)我們的身心發(fā)展有著積極的影響。學(xué)習(xí)非遺技藝需要耐心和專注力，它能夠培養(yǎng)我們的耐心和自信心。比如學(xué)習(xí)剪紙，需要我們精細(xì)的觀察力和細(xì)心的動(dòng)手能力，這些都是培養(yǎng)我們專注力的良好途徑。非遺技藝也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過學(xué)習(xí)和仿制傳統(tǒng)手工藝品，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力，從而激發(fā)我們對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。
第四段：我與非遺的故事。
我和非遺的故事開始于小學(xué)五年級(jí)。當(dāng)時(shí)，我們學(xué)校開展了一次非遺文化展，讓我們近距離接觸到了傳統(tǒng)手工藝品和非遺技藝的制作過程。我被展示的各種精美手工藝品深深地吸引，尤其是剪紙。我決定學(xué)習(xí)剪紙技藝，而去年夏天，我終于學(xué)成了一個(gè)精美的剪紙作品。那時(shí)候，我感到無比驕傲和滿足，因?yàn)槲矣米约旱碾p手完成了一件非遺技藝的作品。
第五段：未來與非遺。
面對(duì)今天快速發(fā)展的科技和現(xiàn)代化社會(huì)，非遺文化面臨著許多挑戰(zhàn)。然而，我們作為新一代的非遺傳承者和守護(hù)者，有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)非遺文化。我們可以通過參觀非遺展覽，學(xué)習(xí)非遺技藝，向他人分享非遺文化等方式來弘揚(yáng)非遺。未來，我希望能夠成為一個(gè)非遺傳承者，通過自己的努力和付出，將非遺技藝傳承下去。
總結(jié)：
非遺的魅力是無窮的，它不僅是中華民族的瑰寶，更是我們國(guó)家的文化底蘊(yùn)。通過學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)非遺文化，我們能夠更好地理解和感受到自己的中華民族身份，也能夠培養(yǎng)出許多寶貴的品質(zhì)和品格。讓我們共同努力，傳承和弘揚(yáng)非遺文化，讓它在我們的心中永不衰敗。
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇八
校園是一個(gè)美麗又可愛的地方，這里充滿了生機(jī)和活力，到處都有令人喜愛的景色。
清晨，我漫步在校園里，首先映入眼簾的是東北角的大花壇?；▔镉懈鞣N各樣花：有多姿多彩的菊花，有香氣撲鼻的桂花，還有嬌艷欲滴的月季花……一年四季都有鮮花盛開。一場(chǎng)秋雨過后，雨水把花兒都洗得一塵不染，葉子上掛滿了亮晶晶的水滴，就像青綠色的銅牌上放著一顆晶瑩的珍珠。
花壇的四周，種著一棵棵梧桐樹。他們莊嚴(yán)挺立，像威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在花壇的周圍。梧桐樹的葉子會(huì)隨著季節(jié)的變化而變換顏色，春天的時(shí)候是嫩綠色的，夏天是翠綠色，秋天又是橙黃色。一陣秋風(fēng)吹來，樹葉隨風(fēng)搖擺，好像是在向我招手。有的葉子經(jīng)不起風(fēng)吹，飄落下去，像一只只蝴蝶在空中飛舞，又像是張開雙臂撲向媽媽懷抱的孩子。看到此情此景，我不由得沉浸在這如癡如醉的詩(shī)情畫意中難以自拔。如果我是一位畫家，我一定會(huì)用彩筆將這么美麗迷人的風(fēng)景繪畫下來。
花壇的周圍也是孩子們活動(dòng)的場(chǎng)所?？?有的同學(xué)在跳皮筋，有的同學(xué)在跳繩，還有的同學(xué)在打乒乓球，好不熱鬧!
叮鈴鈴，叮鈴鈴，一陣上課鈴聲打斷了我的思緒，我加快腳步，快速的走進(jìn)教室……。
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇九
都說“歲月不饒人”，我一直不相信，而如今，當(dāng)我驀然回首時(shí)，才恍然發(fā)現(xiàn)，原來童年已成為了過去式，真的永遠(yuǎn)過去了。把依稀的記憶拼湊，卻只剩下了一個(gè)個(gè)輪廓、一張張臉、一個(gè)個(gè)符號(hào)、一場(chǎng)場(chǎng)模糊的風(fēng)景。
人生沒有ng，每分每秒都在流逝著，而在這流逝的歲月中，我也慢慢地懂得了許多人間冷暖，亦或稱人情世故。
這20xx年的時(shí)間里，我變了，變得比原來收斂，變得比原來穩(wěn)重，但也變得沒有和過去一樣樂觀陽(yáng)光，變得沒有像過去一樣天真，變得沒有像過去一樣愛幻想了。
我們的心里，似乎被一個(gè)個(gè)枷鎖拷住了，且無力地掙扎著。我們本來都很自由地生長(zhǎng)著，隨性而為，并且心里面有著一股勁兒，這股勁兒讓我們勇敢地向前奔跑，但跑著跑著，我們似乎沿途丟下了一樣?xùn)|西，那就是――初心。
不知道是不是因?yàn)殡x別，我哭過幾回?？赡苤挥薪?jīng)歷過歲月的磨礪，才算是真正的友誼。只是這幾年，我們來去匆匆，前年哭過，兩年后要哭，五年后我們?nèi)匀粫?huì)哭，不是嗎？雖說“每每的離別，都是為了來日的再見”，但又有誰(shuí)能保證，離別后，就一定會(huì)再見呢？也許――是后會(huì)無期吧！
其實(shí)，我們現(xiàn)在過得很平凡，每天吃飯、早讀、學(xué)習(xí)、晚讀、睡覺，如此日復(fù)一日、年復(fù)一年，平凡地度過了每個(gè)日日夜夜，偶爾幻想發(fā)呆，醒來以后才發(fā)現(xiàn)，只是離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)的夢(mèng)罷了。
最后的最后，渴望變成天使。――后記。
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇十
我見過許多事物的魅力，但帶給我無限震撼的還是大海的種種魅力了。
大海的魅力是無窮無盡的，正如她那比天還深的顏色，比大地還要廣的空間，我愛魅力，更愛大海獨(dú)特的魅力。
大海，她是一位高雅迷人的古典女神，她棲息在這片遼闊美麗的大海之上，她穿著一身月牙色的紗裙，腰間系著海水般柔的腰帶，腳上，手上都掛上了一串串古老復(fù)雜的銀鈴，你望著她那深邃清澈的眼睛，仿佛一不小心你就會(huì)被這雙眼吸進(jìn)深淵。
夕陽(yáng)西下，那金色的黃暈照在大海的身上，給圣潔的她披上了一層迷人的薄紗，她似乎也笑了，在大海上跳起了驚鴻舞，大海的浪潮如同悅耳的鈴聲隨著那動(dòng)人的舞姿像我們走來，一點(diǎn)點(diǎn)的潮聲給平靜的大海平添了幾分活力與靈動(dòng)，如同仙女下凡，那是一種散發(fā)著成熟，穩(wěn)重的魅力。
風(fēng)大起來了，雨大起來了，那滾滾江水如萬(wàn)馬奔騰似從天際向我們狂奔而至。近了，更近了！只見一堵1米高的水墻帶著一股子勁像脫了韁的野馬向我們策馬奔騰，打在石岸上，沙灘上，那強(qiáng)大的爆發(fā)力在岸邊的礁石上留下了沖刷后的痕跡。
太陽(yáng)從海天之際漸漸綻放了光芒。海潮勝利般的露出了笑容，一下子散開，各自退回了自己的崗位，大海又一片寧?kù)o。溫柔中帶點(diǎn)驕傲，驕傲中帶點(diǎn)自信，自信中帶點(diǎn)瘋狂，那是一種鬼魅，驚心動(dòng)魄的魅力。
我衷愛海，愛她那成熟的魅力，那寧?kù)o的魅力，那甜美中略帶瘋狂的魅力，種種的，在我的眼中都勛章著她的獨(dú)一無二，驚心動(dòng)魄。讓我們領(lǐng)略大海的美好，寬恕她的瘋狂！
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇十一
《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)。
重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，
難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
說教法：
“教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
說學(xué)法：
根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在整個(gè)教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下。
教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時(shí)，還會(huì)帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）。
（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：
剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩(shī)人高鼎寫的一首《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。
1將竹條綁扎成十字形。
2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端。
4美化風(fēng)箏。
在制作過程中教師提示：
教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的`創(chuàng)作思維。
（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：
此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開始吧！
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。
（五）、課堂小結(jié)并拓展：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇十二
象棋，可以說是我最愛的運(yùn)動(dòng)。作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，它博大精深，其中的奧妙與樂趣讓我為之入迷。
打小，我就喜歡象棋，在我還不會(huì)走路的時(shí)候，我就趴在桌子邊，研究象棋盒子里這些木頭疙瘩。記得我最早認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字，就是象棋里的車、馬、炮。再大些的時(shí)候，爸爸開始教我下象棋，我第一次認(rèn)識(shí)了象棋走法，感受到了這一招一式的玄妙之處。當(dāng)頭炮，馬兒跳，這是我那時(shí)僅會(huì)的一兩招。隨著年齡不斷長(zhǎng)大，我的棋藝也日漸精進(jìn)，對(duì)象棋的了解深入一分，我對(duì)它的熱愛也增加一分?，F(xiàn)在，每天下棋，研究象棋招式，已然成為我生活中不可缺少的一部分。
小小一張棋盤，幾顆木頭棋子，便有了象棋的'千變?nèi)f化。棋盤如戰(zhàn)場(chǎng)，棋子便是這戰(zhàn)場(chǎng)上的千軍萬(wàn)馬。對(duì)弈時(shí)，看似風(fēng)輕云淡，而在棋盤的戰(zhàn)場(chǎng)上，卻是殊死較量，這是雙方腦力的廝殺，三十六計(jì)，無所不用其極。象棋的魅力，還在于它的變幻莫測(cè)，本來的優(yōu)勢(shì)，可能會(huì)因?yàn)橐徊阶咤e(cuò)而被對(duì)手奪去，本來的被動(dòng)，可能會(huì)因?yàn)橐徊狡嬲卸词貫楣ィ嫒顼L(fēng)云激蕩的戰(zhàn)場(chǎng)一般。
除此之外，象棋還有著別樣的樂趣，與別人對(duì)弈，自己研究招式，在我看來，都富有趣味。古人還有以棋會(huì)友的說法，我因象棋結(jié)識(shí)了不少朋友，也因象棋與朋友深厚了感情，這也是我熱愛象棋最重要的原因。
象棋不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)智慧，還能讓我們結(jié)交朋友，真是益處多多，怎么能不叫我喜歡？
魅力的鐵觀音五年級(jí)篇十三
我在北教學(xué)樓五樓觀看我們那美麗的校園，發(fā)現(xiàn)了許多美麗的景色。
一眼看去，先會(huì)看見一片綠色的″陸地"，在太陽(yáng)的照射下，燦爛無比，沒錯(cuò)，這就是我們學(xué)校的北操場(chǎng)，這里有三個(gè)小方塊。左邊兩個(gè)有條紋的是排球場(chǎng)，右邊的那個(gè)是籃球場(chǎng)，這片陸地是橡膠材質(zhì)的，同學(xué)們?cè)谶@里運(yùn)動(dòng)時(shí)都不會(huì)受傷。北操場(chǎng)的后面，有可高大的法國(guó)梧桐樹。他們的枝干都穿插在一起，像一排解放軍一樣風(fēng)吹。他便發(fā)出了沙沙沙沙的響聲，像是在演奏我們中國(guó)的國(guó)歌，也像是在保護(hù)他們身后的五星紅旗一樣。五星紅旗下面有一個(gè)大理石材質(zhì)的升旗臺(tái)。這是升級(jí)手演講的地方。國(guó)旗兩側(cè)分別是學(xué)校的體優(yōu)樓和創(chuàng)優(yōu)樓，而國(guó)旗的正后方便是兩個(gè)小花壇花壇里種著兩棵漂亮的櫻花樹。而花壇的后面便是學(xué)校的南操場(chǎng)啊，學(xué)校的南操場(chǎng)是橢圓形的，他有好多條跑道組成，中間有四個(gè)?；@球架，所以這也是我們學(xué)校的籃球場(chǎng)。南操場(chǎng)的后面便是一座小樓上，面有一塊牌子。享受鍛煉樂趣，展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)激情吧。
這就是我學(xué)校，你喜歡嗎？
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