總結(jié)是對自己所做工作和所取得成績的一種自我檢視和評估。如何寫一篇趣味橫生的寓言，需要對寓意的把握和巧妙的表達(dá)方式。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧。
去年的中秋節(jié)篇一
美麗的中秋，有著思鄉(xiāng)之情，有著高懸空中的明月，有著香氣四溢的桂花酒，還有香酥可口的月餅，這就是中秋，我們的傳統(tǒng)節(jié)日。
中秋節(jié)是陽歷9月27日，星期五，農(nóng)歷八月十五;乙未年(羊年)乙酉月丙午日。
以下是關(guān)于描寫中秋節(jié)的句子：
1、秋空明月懸，又是一年中秋至。
2、一起走走?莫辜負(fù)這花好月圓。
3、年年中秋待月圓，月圓最是相思時。
4、月兒圓圓兩情綿綿咫尺天涯何為佳期。
5、秋風(fēng)清，秋月明，相思相見知何日?
6、千山萬水，隔不斷我在佳節(jié)對你的思念。
7、親情愛情，情系佳節(jié)。家園月圓，圓滿中秋。
8、夕七彩人間長共中秋八月，杯低吟酒伴同歌盛世高風(fēng)。
9、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。我們看的是同一個月亮!
10、月光不是罕有的風(fēng)景，每月，農(nóng)歷十五都是月圓之夜。
11、年年中秋年年過，月月圓時月月明，日日想你日日苦。
12、月是今夜明，情是今夜切;二小今無猜，何不今相悅。
13、月光不是罕有的風(fēng)景，每月，農(nóng)歷十五都是月圓之夜。
14、秋意撩人，愿在初秋的夜晚你我享，皓月當(dāng)空，思意正濃!
15、中秋佳節(jié)中秋月，月圓事圓人難圓，思念思念，不禁淚潸潸。
16、既然我從不迷信中秋的月光比平時漂亮，為何此刻會有失落的感覺?
17、自古中秋月最明，涼風(fēng)屆候夜彌清。一天氣象沉銀漢，四海魚龍躍水精。
18、目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。
19、中秋的月兒圓又圓，我的月亮卻少半邊。千里遙寄相思苦，何年何月現(xiàn)歡顏?
20、中秋了，站在銅鑼灣的鬧市里，我不自覺地望向天空，尋找這顆令人迷戀的星體。
21、月圓人團(tuán)圓，月缺人分別。若是無情時，月圓亦月缺，若是有情時，月缺亦月圓。
22、但抬頭，不見了它。能看見的是高樓大廈，是繁華，能看見的，只是天空的小部分。
23、中秋了，站在銅鑼灣的鬧市里，我不自覺地望向天空，尋找這顆令人迷戀的星體。
24、在這個中秋之夜，我們的家庭是最溫馨的，月亮也在這夜晚，放射出溫柔的光芒。
25、月光不變，但人會變。她已不是中秋的主角，但愿我們都知道這是繁華背后的代價。
26、但抬頭，不見了它。能看見的是高樓大廈，是繁華，能看見的，只是天空的小部分。
27、月光不變，但人會變。她已不是中秋的主角，但愿我們都知道這是繁華背后的代價。
28、中秋之夜一起注視遙遠(yuǎn)的明月，月亮把我們的目光和思念傳遞給對方，一如她反射陽光!
29、中秋的月亮，在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它，仿佛它是一面明鏡，你我在互相注視。
31、很久以前，有位癡心女子奔月了，中秋的月光自此變得格外迷人，人們亦自此遺忘了其他的月光。
32、農(nóng)歷八月十五，是人人皆知的中秋節(jié)。大街上，小巷里，都洋溢著歡聲的笑語，充滿著喜氣洋洋。
33、很久以前，有位癡心女子奔月了，中秋的月光自此變得格外迷人，人們亦自此遺忘了其他的月光。
34、很久以前，有位癡心女子奔月了，中秋的月光自此變得格外迷人，人們亦自此遺忘了其他的月光。
35、許許多多的神話傳說塑造了今天的中秋節(jié)而又因?yàn)檫@一天月亮滿圓，象征團(tuán)圓，所以又稱為團(tuán)圓節(jié)。
36、中秋的夜，誰是誰的陌路。走過了愛的河流，越過了情的執(zhí)著，誰在寂寞的月光下，守著那千年的清秋。
37、在盡情賞月之際，家中的親人總會情不自禁地想起異鄉(xiāng)的游子，異鄉(xiāng)的游子也總會情不自禁地思念起其家中的親人。
38、是不是我明白到，月光不見了，是因?yàn)檠矍坝刑嗟母邩?。也許誰都察覺不到，月亮出現(xiàn)的日子少了，是因?yàn)榉比A的高樓多了。
41、一個人孤寂的中秋，思緒在銀色的月光中飛揚(yáng)，夢寐在漆黑的暗夜里蕩漾，靈魂裊裊飄游于天地之間，又一次撩撥著微微傷痛的心弦。
去年的中秋節(jié)篇二
晚上，我們買了很多好吃的月餅和水果準(zhǔn)備上月，可是天空不作美下起了雨秋分瑟瑟，讓我們感到有些遺憾，看來是不能賞月了，但不失興致，媽媽給我們講起了嫦娥奔月的.故事，還吟起了詩：“舉杯邀明月，對影成三人?！蔽彝蝗惶似饋恚骸拔視?，我會！”“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄ぁぁぁぁぁそ衲甑闹星锕?jié)讓我回味無窮。
去年的中秋節(jié)篇三
今年的中秋節(jié)我暫且不說，先說說去年姐姐過的中秋節(jié)是怎樣的吧！
去年的中秋節(jié)，天氣很好，姐姐的.心情也隨之而起。因?yàn)榻憬愕母改复饝?yīng)晚上8點(diǎn)前一定回家，與她一同度過這個中秋，陪她賞月、陪她吃月餅。
因?yàn)榻憬慵以谖覙窍拢铱梢詮拇策吙吹浇憬愕陌职謰寢尰貋砹藳]有?？墒?，我卻遲遲沒有看見姨爸姨媽回來。我的心里一驚。姐姐一定失望極了。我也不跟媽媽打招呼，就拿了一塊月餅，（當(dāng)時家里買的月餅并不多）出了門，飛速沖向姐姐家，想與姐姐一起度過這個中秋節(jié)。
我跑下去后，姐姐一直不開燈，就在黑夜里接過我手中的月餅。姐姐淡淡地說：“有月餅吃了?！蔽抑酪贪忠虌屢?yàn)槊]有買月餅。
姐姐似乎并不是那么開心，說：“你先回去吧，我想一個人待會兒?！边@分明就是逐客令嘛，但我也只好灰溜溜的離開了。
姨媽的淚嘩嘩的流，眼睛也腫了起來：“明年我一定要陪她過中秋節(jié)，一定……”
去年的中秋節(jié)篇四
去年中秋節(jié)的那個晚上,吃過晚飯后的我們打算去壺山頂賞月,平時爬壺山頂，大家一般是在白天爬的,而今天不一樣因?yàn)榻裉焓枪?jié)日，所以大家都在傍晚時分上山,所以我看到的不光是白天的一座城市，而是“黑布上的、明亮的、光彩奪目的一幅畫”。
到了登山必過目的地：壺山公園，已經(jīng)聚集了半個城市的市民，到處都是賞月的人群，原來很多人也是爬壺山賞月和健身。山頂上有個亭子，那是目的地，走過亭子就是壺山頂了。在那個地方，累得滿頭大汗的我們坐下來先休息，大人很多是在無聊的拍照和打電話吹牛。過了一會我們繼續(xù)向壺山頂出發(fā)，估計(jì)在那個時候。天空只留下一層細(xì)細(xì)的紅霞了，似乎像個害羞的小姑娘打算出來又打算不出來，猶豫的樣子，挺讓人暗自喜歡。
快到壺山頂，月亮終于出來——開始十幾分鐘不是很圓，一點(diǎn)兒都不像童話中所說的那樣彎彎的，也不是一個完整的半圓，而是全圓欠一點(diǎn)的'，后來才慢慢地變成一個完整的圓形，這就是當(dāng)時我看到的月亮。
下山回家的路上，我們一直很開心地相互玩著，晚上睡覺都想著賞月吃月餅的景象。
去年的中秋節(jié)篇五
中秋佳節(jié)的一大早爸爸將睡眼惺忪的我從溫暖的棉被中挖起來，全家整裝出發(fā)，前往老家祭拜祖先。
一到老家，發(fā)覺奶奶、大伯和二伯早已到達(dá)，而且供桌上已經(jīng)擺滿拜拜的佳肴，有蒸魚、燙青菜、海參湯……等等，讓我看得垂言三尺，食指大動，恨不得馬上飽餐一頓。
傍晚時分，陣陣烤肉香彌漫在空氣中，好香哦！好想吃哦！后來，奶奶說：“我們也來烤肉吧！”我興奮的搭起烤肉架，放木炭，一切準(zhǔn)備就緒，準(zhǔn)備要烤肉了，但火卻一直燃不起來，大家都弄得灰頭土臉的，本想放棄的時候，卻被我發(fā)現(xiàn)了火種，打火機(jī)一點(diǎn)，終于燒的火勢熊熊，當(dāng)二伯放上豬肉片，淋上烤肉醬，不一會兒就散發(fā)出陣陣的香味，我迫不及待的用筷子夾起來直接送入口中，哇！好吃的滋味真是墨筆難以形容，其它還有海鮮、牛肉、羊肉、皎白筍……等等，食材各式各樣非常豐富，大家就這樣一邊烤肉一邊聊天，還一邊唱歌呢！在喝上幾杯飲料，真是一個熱鬧又好玩的`中秋節(jié)。
中秋節(jié)不只是一個假日，也是闔家團(tuán)聚、互相談心及聯(lián)絡(luò)感情的好日子。
去年的中秋節(jié)篇六
昨天下午寫完，我就去了好又多一趟，想看看超市（是怎么迎接中秋佳節(jié)的）里中秋節(jié)的情況。我走到商場入口時，只見人山人海，熱鬧非凡。我好不容易擠到了臺階旁邊，我突然看到了一個大大的月餅?zāi)Ｐ?，上面刻著小孩子在搶吃月餅時的場景。許多顧客（見了這個模形）都圍在旁邊欣賞，似乎在贊嘆它的（美麗）精致。
我顧不得慢慢地看這些，趕緊走上了臺階?！皢眩@可怎么進(jìn)去呀？擠死我了！”我左碰碰右撞撞，才好不容易地跟著人群擠了超市。果然不出我所料，商場真的大變樣了！以前，超市（只賣些）用來促銷日用品、糖果之類的地方，現(xiàn)在改成賣“中秋用品”了！你瞧啊，哪個地方賣的商品不是關(guān)于中秋的？筆直走向前，就是賣月餅的地方了。
中秋象征團(tuán)團(tuán)圓圓，過中秋肯定得買幾盒月餅嘗嘗。這不，那些叔叔阿姨們正圍著貨架高高興興地選購月餅?zāi)兀∑业牡胤皆谫u燈籠、花燈。中秋佳節(jié)少了燈籠可不行，那可是中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗哦。中秋還是我國三大燈節(jié)之一，過節(jié)一定要玩燈。大人們拉著小孩，選購他們喜愛的花燈，那些小孩一見花燈就可高興了，沒買單就提著玩起來了。
我覺得今年的中秋過得沒什么意義，媽媽不給我買花燈、燈籠，又沒帶我去哪兒玩?？赏砩习职只貋砗蠼o了我一個驚喜：好幾個漂亮的花燈和燈籠！我可高興了，剛吃完飯就和爸爸、弟弟去天臺玩花燈、賞月。今天的月兒特別圓，真像一個大月餅。我和弟弟（坐在地上，）一邊看月亮，一邊玩著五顏六色的花燈，還不時隨著花燈的音樂跳起來，共同度過了這段美好的時光。
去年的中秋節(jié)篇七
又是一年中秋佳節(jié)到，這不禁讓我想起去年的中秋佳節(jié)。你一定會驚奇地問我：今年的中秋節(jié)你不寫，卻寫去年的中秋節(jié)，真奇怪！我會毫不猶豫地回答：“去年的中秋節(jié)是有趣，今年的中秋節(jié)是漂亮！”
去年的中秋之夜，還沒等天黑，小~捧著月餅點(diǎn)心叫上我和其他朋友端著板凳帶上月餅，蹦蹦跳跳地來到小區(qū)的亭子，這算得上小小的“聚會”。這里已經(jīng)聚了一些鄰居，她們已經(jīng)在談?wù)勑πΓ蚁胨齻円欢ㄒ蚕裎覀円粯拥炔患傲?。我們幾個圍著桌子坐好，大家相互交換自己帶來的月餅，津津有味地享受。
天空幽藍(lán)幽藍(lán)的，大大的月亮像銀盤，掛在半空中，現(xiàn)在我可以清楚地看到月亮里面有嫦娥、玉兔、桂花樹。不知是誰喊了一聲“我們來比賽吃月餅”，大家都爽快地答應(yīng)了。我張開大嘴狠狠地咬了下去，一口嘴里就塞得滿滿的`，嘴都鼓了起來，還不斷地使勁嚼，那樣真有一點(diǎn)兒像大猩猩，接果沒吃兩口就吐出來，這時大家也已經(jīng)笑得趴在桌上，我突然吟起前天在網(wǎng)洛上看到的一句改編過的詩“床前明月光，月餅沒包裝。舉頭望明月，低頭聞餅香”我們玩的起興，沒注意到媽媽已經(jīng)站在我身后，她是來叫我回家的。
在回家的路上，我望著皓月，期盼下個中秋節(jié)的來臨，不想一年過去的真快，今年的中秋節(jié)不是又到了嗎！
去年的中秋節(jié)篇八
團(tuán)圓飯做得非常豐盛，做了好吃的菜，有我最喜歡吃的螃蟹、龍蝦、排骨……。
我，是非常疼愛我，做了吃的菜！
當(dāng)我看見螃蟹后，三七二十一，就拿了母螃蟹吃了。我大口大口地接地吃，越吃越想吃，不一會兒功夫，我吃了五六只母螃蟹。吃完后，我看了一下桌子，“呀”地尖叫，我面前堆滿了螃蟹殼，我趕快把螃蟹殼清理到垃圾桶里。
吃完團(tuán)圓飯后，便去陽臺賞月，但今年的中秋月亮亮，也不圓，我問，中秋月亮不像我想象中的那樣圓、那樣亮。說今年中秋節(jié)來得早，正好趕上臺風(fēng)來襲，天氣好，看就很圓、很亮了。哦，，我明白了。
賞月，又到屋里看中秋晚會，中秋節(jié)的晚會多彩，引人入勝，但我最喜歡的的小孩表演京劇的節(jié)目，小小年紀(jì)，卻表演地出神入化，讓我羨慕不已。
去年的中秋節(jié)篇九
今天是滿月中秋，晚上的天空特別明亮。月亮掛滿星星，月亮雪白，微風(fēng)徐徐吹來，人的頭發(fā)隨風(fēng)飄蕩，讓人心曠神怡；每個人的臉上都帶著微笑，因?yàn)闈M月讓人快樂，今天我們?nèi)胰司墼谝黄饝c祝中秋節(jié)。
每到中秋節(jié)總有燒烤，餓了就流口水。我忍不住動了動食指。家里的人都在搶著進(jìn)來，怕?lián)尣坏胶贸缘摹妆P燒烤會在短時間內(nèi)吃完，讓燒烤的人更加忙碌和匆忙。每個人吃飽飯后才能休息。
大家一吃飽我們就開始放鞭炮。雖然沒有元旦那么壯觀，但是大家都一個接一個的保持開放，大地一片光明。晚飯后的閑暇時間，長輩們會講一些大家耳熟能詳?shù)年P(guān)于中秋節(jié)的傳說，比如玉兔搗藥、月亮女神、吳剛伐桂等古代故事。因?yàn)楹芟矚g聽故事，所以聽這些傳說的時候總會融入到這個故事的世界里，突然變成嫦娥和小白兔，但回到現(xiàn)實(shí)世界后，又同情玉兔。我無法忍受這種孤獨(dú)的生活，但也正是因?yàn)檫@些故事，我覺得月亮相比之下更加美麗和神秘。
中秋節(jié)那天，我賞月，吃燒烤，和一大群表兄弟一起玩得很開心。即使幸福的時光總會結(jié)束，家人那么舍不得分開，我還是想開心的說，下一個中秋見，嫦娥和月兔期待明年再見面！
去年的中秋節(jié)篇十
今天是農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，這個中秋節(jié)我是在爺爺奶奶家過的。
今天中午奶奶燒了一條大鯉魚，蝦子。然后爺爺買了鴨子、飲料。接著奶奶又燒了一鍋湯，我吃的噴香噴香的，還伸了大個懶腰，到了晚上，爺爺就拿出月餅來，一起吃團(tuán)圓飯。月餅看起來很香，我忍不住地咬了一口，啊，實(shí)在是太香了。
晚上，我回到了自己的'家中，媽媽讓我走到陽臺，讓我看月亮，今晚的月亮月亮格外的圓，格外的亮，宛如像一個大圓盤掛在夜空中。
去年的中秋節(jié)篇十一
今年的中秋節(jié)真快樂中秋節(jié)快到了，學(xué)校將要舉行繪畫比賽。消息一傳出，我馬上報了名，想起去年比賽，真讓我后悔。今年，我一定要好好把握這次機(jī)會。
今年8月15日的繪畫比賽分為兩場，第一場是淘汰賽，第二場是實(shí)力賽。
第一場比賽，老師簡單地講了一下繪畫的技巧，便畫了一只金魚在黑板上，讓大家照著金魚畫，我忘了帶鉛筆，老師臨時借了一支黑鉛筆給我，即使畫上去之后就改不了了，但我覺得這次比賽絕對難不倒我，我早早的畫完，便交了。
過了一天，學(xué)校在廣播里公布了結(jié)果，不出我的所料，我安全晉級。
第二場比賽開始了，這次老師讓我們自己畫，可是我卻找不到素材，美術(shù)書都翻了好幾遍了，看著周圍的也同學(xué)都認(rèn)真地畫了起來，我更加慌張，我迅速鎮(zhèn)定下來，我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)畫的都是卡通人物，那就意味著卡通人物成功率低，所以我決定不畫卡通人物有所創(chuàng)新，但時間不等人，在一秒一秒的減少，我的畫紙上卻一片空白。就在我正在擔(dān)心的時候老師說：“沒畫完的畫，可以明天交?！币?！我太高興了。
晚上放學(xué)后，我拿著畫紙，回到家里急忙上樓，放下畫紙后，靜下心來，極力尋找以前的美術(shù)書和可能有圖案的書藉，但最終一無所獲。就在我準(zhǔn)備放棄時，突然眼前一亮，我房間里窗簾上的圖案，不正是我要找的嗎？真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村呀！”我立刻提起筆就畫了起來，經(jīng)過兩個小時的努力。這幅作品總算是完成了。我拿起畫，站起身來，再仔細(xì)欣賞一番，很滿意，也很有信心，這次準(zhǔn)拿冠軍。
別人的中秋節(jié)是在歡樂中度過，可以吃月餅，賞月，盡情地享受?？次业闹星锕?jié)過得更實(shí)在，更有意義，它譜寫了我充實(shí)的人生，我正沿著這條道路奮勇向前。
去年的中秋節(jié)篇十二
盛新鳳。
出示課件(一棵大樹上停著一只小鳥)。
師：什么聲音？
生：鳥叫聲。
師：一只小鳥坐在一棵大樹上，正動情地為大樹唱歌，大樹也正動情地聽著，這是一幅多么和諧的啊!
圍繞一棵大樹和一只小鳥，今天我們來讀一個美麗的故事。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀，可以一個人讀，可以幾個人讀，也可以把小凳子搬到講臺邊上讀。
（生自由讀，師巡回指導(dǎo)）。
師：讀著讀著，你想說點(diǎn)什么嗎？你的感受，你的收獲，你的疑問都可以說。
生：這是一篇童話故事。
生：題目為什么是《去年的樹》，而不是《明年的樹》？
師：這個問題你能答嗎？
（生答）。
師：你說呢？
生：被伐木工人砍去，做成火柴了。
師：再然后呢？
生：被小姑娘點(diǎn)著了。
師：你姓什么，真了不起，你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？他有能把書讀薄的本領(lǐng)。
還有嗎？
生：這是一只候鳥。
師：你是從哪兒知道的？
生：書上告訴我們：“日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了，鳥兒要離開樹，飛到南方去?！?/p>
師：還有從哪兒看出來。
生：書上還說：“春天來了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回來找她的好朋友了?！?/p>
生：我有一個問題：樹是植物，為什么用“他”？
（略一思考，說：這是童話故事）。
生：我還知道樹和鳥是好朋友？
師：你怎么知道的？讀一讀。
生：一只鳥兒和一棵樹是好朋友。
師：還從哪里看出來？
生：鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。
師：這就是盛老師課前給大家描述的畫面。
大家讀一讀這和諧的畫面。
（生齊讀第一節(jié)）。
師：讀得真好，讓人覺得他們真是好朋友，再讀一遍。
（生再讀）。
師：還有嗎？
生：樹被伐木工人砍去了，小鳥就找不到家了。
生：這樹很可憐。
生：這只小鳥是一只說到做到的小鳥。
師：你怎么知道的？
生：我從書上讀到的，還沒找出來。
生：去年的樹與今年的樹有什么變化？
師：我相信你會說。
（剛才的學(xué)生回答：化為了燈火）。
師：你來讀一讀。
（生讀）。
師：你讀得那么動情，老師讀上讀著也很感動，仿佛有種情感在心中萌動，一齊讀。
（生齊讀）。
師：那你讀這句話有什么感受？樹砍下來變成火柴，化為燈火－－。
生：感動可憐。
生：樹的生命很短暫。
生：樹變成了燈火，感到可惜。
師：同樣一句話，咱們感受不一樣，讀著讀著，感受會越來越多。咱們繼續(xù)讀書。
（生自由讀）。
生：文章語言上有一個共同特點(diǎn)，都是用擬人寫法。
師：把它婁作人來寫，人是通過對話交流的，所以是對話。來，我們找找共幾組對話。
生：共四組。
鳥兒與樹的對話，鳥兒與樹根的對話，鳥兒與大門的對話，鳥兒與女孩的對話。
師：我們先看第一組。
生齊讀：再見了，小鳥!明年你再回來，還唱歌給我聽。
師：鳥兒說--------。
生齊讀：好。我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧!
師：鳥兒就飛走了。依依惜別，這話應(yīng)該怎么說？大家自個兒練練。
(生練讀，再指名讀)。
師：你要走了，你的心情怎樣？
生：難過。
師：為什么？
生：要失去朋友，離開朋友了。
生：舍不得。
(生讀)。
師：你的聲音真好，像小鳥唱歌一樣。但這個保證要再堅(jiān)定些。
(生再讀)(生齊讀)(分組對讀)。
師：鳥兒說完就向南方飛去。第二年春天，小鳥滿懷深情地去找大樹，可是大樹卻不見。
了，小鳥關(guān)鍵地問了又問，找了又找。這些同學(xué)們能不能通過讀來讀出來？
(大家各自小組練讀對話部分)。
師：老師想請四組同學(xué)演示一下。
(生分角色讀)。
接跟他們說。
生：讀得很好。
生：聲音很響亮，很好聽。
生：讀書的聲音像小鳥。
師：意見沒有嗎？剛才主角是誰？
生：小鳥。
師：最成功的是什么？因?yàn)樗憩F(xiàn)出小鳥的焦急。我們再來讀一讀小鳥的話，大家自由讀。
（生自由讀）。
師：咱們再來練練。
（指名讀）。
師：真著急??！找到小姑娘時那種急迫的心情，一齊讀一讀。
（生齊讀）。
師：從剛才的讀，我們感受到小鳥與大樹感情多深厚??！
師：你們喜歡電視嗎？
生：喜歡。
師：喜歡哪些？
（生紛紛搶答）。
師：咱們今天當(dāng)一回賞，作一個電視劇，讓我們到－－星星劇場。
（課件出示：星星劇場的美麗畫面）。
師：老師要挑一個主角，小鳥演好了，電視就成功了。那當(dāng)賞必須把臺詞背熟。等會兒小鳥在教室里飛來飛去，飛到誰的面前，誰就跟它對話。也就是說，每個同學(xué)都要做好當(dāng)演員的準(zhǔn)備。
那小鳥誰當(dāng)呢？
（兩個學(xué)生爭著要當(dāng)）。
師：那你們兩人都準(zhǔn)備吧！
（大家認(rèn)真緊張地準(zhǔn)備著）。
師：主角先來，每個同學(xué)都要作好演成功的準(zhǔn)備。
（選一個讀敘述的部分）。
（“小鳥”在教室里飛來飛去，大家演得很認(rèn)真，演得很好）。
師：剛才，我們作了一其《星星劇場》的節(jié)目。
小鳥飛走了，但是他們找到樹的時候，是在村子的煤油燈下，這段也很感人，讓我們一起來讀一讀。
（生齊讀最后一節(jié)）。
師：這一段你現(xiàn)在讀起來有什么新的感受和疑問？
生：鳥兒真是言而有信的鳥，因?yàn)闃湟岩宰龀苫鸩窳?，他還到處詢問，到處找他。
生：鳥兒為什么要把去年唱過的歌唱給燈火聽？
生答：因?yàn)樗饝?yīng)過樹，明年一定回來，給樹唱歌的。
生：為什么火柴在燈里燃燒著，它知道就是他的好朋友？
生答：因?yàn)闃湟巡辉谌碎g了，小鳥舍不得。
師：從哪里看出舍不得？
生：從又看了一會兒，睜大眼睛，盯著燈火看可以看出來。
師：從睜大眼睛看出什么？
這就是那棵枝繁葉茂的大樹，他有點(diǎn)不相信，所以他睜大眼睛盯著看。
生：為什么小鳥唱完歌兒，看了一會燈火就飛走了？
生答：因?yàn)榛鸩翊順?，火柴燒完了，樹也完了，所以飛走了。
出示練習(xí)紙：
任選一道題：
1、伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“”
2、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“”
3、唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“”
（生練習(xí)寫話）。
師：誰寫第一句的，先來交流一下。
生：伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“伐木工人，你就做回好人，饒了我吧，我還等著我的好朋友小鳥呢，你們砍了我，我就蝗不到鳥兒唱歌了。”
生伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“伐木工人，請饒了我吧，明年，那只美麗的小鳥要回來找我，要是找不到我，他一定會著急萬分的。把我砍了，還會造成環(huán)境的污染，水土流失，因?yàn)闃溆芯G化能力。”
生：伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“求求你，不要砍我，我的好朋友明年要來找我。我知道你是個善良的人。”
生：伐木工人要砍大樹，大樹對伐木工人說：“放了我吧，明年我的朋友小鳥會找不到我的，伐木人，你就做做好事，放了我吧?！?/p>
師：真是信守諾言，心系環(huán)保的大樹?。?/p>
師：誰寫第二句的，來交流一下。
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“大樹，我找了好多地方都沒有找到你，我現(xiàn)在找著了，你卻變成了燈火，你真是照亮別人而燃燒自己，我真悲傷?！?/p>
師：不是悲傷，應(yīng)該說驕傲。
生：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“大樹啊大樹，我好不容易找到你，可是你已經(jīng)做了火柴，你燃燒自己，卻照亮別人，請你安息吧！”
（第三句）。
生：唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“我真為你高興，為你自豪！”
生：唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“可憐的大樹，我要走了，請你安息吧！”
生：唱完歌，鳥兒又看了一會兒燈火，好像在說：“樹啊，我會把你這位朋友牢牢地記在心中，每年的春天，我都會來看你的?！?/p>
師：化為燈火的大樹又會怎么說？
……。
師：老師從你們的朗讀中，從你們的對話中，看出你閃讀懂了課文，大樹、小鳥都希望和我們?nèi)祟愐粯觿?chuàng)造一個富饒、和諧的世界！
師：我們再作一個電視節(jié)目－－《對話》。
請幾個小朋友做主持人，可以提問；幾個小朋友扮演作者，主持人要與你對話；還有小朋友當(dāng)課文中的角色，主持人你們，你們要回答；有的當(dāng)讀者，交流自己的感受。你喜歡扮演什么角色就扮演什么角色，要不要準(zhǔn)備一下。
（生準(zhǔn)備中）。
（選好主持人，對話開始）。
生問：伐木人，你為什么要把大樹砍了，做成火柴？
生答：這時，人們沒有燈火，就不能讀書了，這是人類的需要。
生問：鳥兒去找樹時，心情怎樣？
生答：心情很著急。
生問：鳥兒找朋友時，碰到哪些伙伴？
師：這個問題，書上有，我們就別問了。
生問：大樹，你喜歡鳥兒嗎？為什么？
生答：因?yàn)轼B兒歌聲好聽，天天站著為我唱歌。
生問：鳥兒，你喜歡樹嗎？為什么？
生答：因?yàn)樗o人們擋風(fēng)擋雨，汽車過路的灰塵也能吸收，給人們作了許多貢獻(xiàn)。
生問：作者，你為什么要寫這篇文章？
生答：告訴大家要愛護(hù)樹，寫出友情的珍貴，要珍惜身邊的每一樣?xùn)|西，大家別亂折樹枝，大樹是可愛的，要植樹造林。
師：誰當(dāng)讀者，想說就說。
生：我們要綠化祖國。
生：我們要信守諾言。
生：我們要珍惜身邊的每一樣事物。
師：咱們?nèi)祟惸苷嬲馗鷺?、鳥兒對話，和諧地相處，咱們這個地球該是多么美好??！
今天，我們學(xué)了同一篇文章，大家的收獲一樣嗎？
生：不一樣。
師：這就是讀書的真諦，帶著不一樣的想法離開課堂。
（完）。
[課文]。
一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開樹，飛到南方去。
樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年你再回來，還唱歌給我聽。”
鳥兒說：“好。我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去。
春天來了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回來找她的好朋友了。
可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。
“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒問樹根。
樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有座很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙－－沙－－”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友－－樹在哪兒，您知道嗎？”
門回答說：“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。”
鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油灑旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”
小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。”
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒以又對著燈火看了一會兒，飛走了。
去年的中秋節(jié)篇十三
我趴在我們家的窗臺，靜靜等候著月亮的出現(xiàn)。太陽漸漸西下了，月兒好似一位害羞的姑娘，緩緩地從低處升上高空。這時月亮真的很圓，想想往年的時侯，我都是只顧著與哥哥姐姐們說說笑笑，竟然忽略了這輪滿月，真是可惜啊。
今年的中秋，我們家顯得冷清了點(diǎn)，因?yàn)楦绺缃憬銈冊趯W(xué)校趕不回來，所以我們家今年團(tuán)不了圓了。即使桌上有最美味的佳肴，但沒有往年中秋時一家人開心的笑聲，這樣的中秋過得讓我還有爸爸媽媽覺得有一種遺憾。
我不想在中秋時節(jié)，我們家這么沉默，一點(diǎn)也沒有過節(jié)的氣氛，所以我打開了話茬，向爸爸媽媽說些我在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況，還跟他們講一些我碰到的趣事。原本靜的`不得了的客廳一下子熱鬧了起來，我們?nèi)齻€你一句我一句的聊到很晚才散場。
有人說：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但這個中秋我還是過得很開心。
去年的中秋節(jié)篇十四
我很快樂，因?yàn)槲乙姷搅擞鹩鸾憬?。羽羽姐姐是我小舅的女兒，她住在?jì)南，以前每到假期我們都能在一起玩，但是今年暑假里，她沒有回淄博，我真盼望和她一起玩!中秋節(jié)到了，媽媽說這是一個團(tuán)圓的節(jié)日，我想羽羽姐姐一定回姥姥家團(tuán)圓吧，我就不斷地問媽媽：羽羽姐姐什么時候回來?媽媽說，羽羽姐姐回來一定會打電話的。聽到媽媽的電話響，我就問是不是羽羽姐姐的，媽媽說是一個短信;聽到門鈴響，我就問是不是羽羽姐姐來了，媽媽說是社區(qū)人員。終于盼到了羽羽姐姐的電話，她就要到姥姥家了，我好興奮!羽羽姐姐也很興奮，她要求住到我們家里，大人們都同意了，羽羽姐姐說她現(xiàn)在最大的愿望就是到我們家里住。我們在一起看電影《南極大冒險》，是關(guān)于狗狗的電影，很好看，很感人!
早上醒來，媽媽說今天就是中秋節(jié)了，我們的行程安排得很緊，爸爸媽媽先帶我們?nèi)ンw育中心游泳，羽羽姐姐比我游得好，因?yàn)楹芾洌覀冇瘟艘粫突厝チ?，然后到超市買東西，中午在姥姥家里吃團(tuán)圓飯，晚上我們又回奶奶家吃團(tuán)圓飯。羽羽姐姐晚上就回濟(jì)南了，這個中秋節(jié)我很快樂!
去年的中秋節(jié)篇十五
農(nóng)歷八月十五，就是中秋節(jié)，也是團(tuán)圓節(jié)。這一天全家人可能要在一起吃團(tuán)圓飯，品月餅、賞月。這些都是中秋節(jié)必不可少的習(xí)俗。今年的中秋，我們?nèi)胰谌耸窃诿利惖暮I城市——青島度過的。
中秋節(jié)的晚上，我們來到了海濱浴場旁的大酒店。一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)了有個做月餅的活動。于是，匆匆忙忙的吃了口飯，便去參加活動了。
做月餅的'師傅手藝真好，只見他非常熟練的和好面，然后去調(diào)餡，經(jīng)過了十幾分鐘就做好了準(zhǔn)備工作；然后，師傅揪了塊兒面，放在面板上，搟成皮，再把一勺蓮蓉餡填在皮里，把皮封上口，最后放在模子里定型，拿出放到烤箱里加熱。不一會兒，這個月餅就被叔叔魔術(shù)般的變了出來。
終于輪到我們家了，我們?nèi)齻€消了消毒，興奮地戴上廚師帽。此時，我感覺自己像當(dāng)了廚師一樣自豪。開始做月餅了，我們有點(diǎn)手腳忙亂，先要和面，媽媽倒面時太快了，不小心弄成了“面粉飛揚(yáng)”，結(jié)果我倆成了個小面臉。爸爸過來幫忙，他用濕手給我倆擦臉，結(jié)果我和媽媽就變成了小花貓，弄得我們?nèi)伺醺勾笮?。?jīng)過師傅的幫助，面終于和好了。爸爸揪了一塊面放在面板上揉了幾下，然后用搟面杖搟成皮。這時，我對爸爸說：“剩下的我來”，我把皮放在手上，用小勺舀了兩勺蓮蓉餡放在面皮里，用手慢慢地把面皮邊捏在一起，封上口。這時，媽媽說：“你捏的不嚴(yán)實(shí)”，媽媽又幫我把封口捏了捏，說：“可以了”，我把它放到模子里，用手輕輕壓平，然后把模子倒過來，輕輕一磕，一個月餅就做成了，我終于長長的出了口氣，臉上露出了勝利的笑容。最后，爸爸把月餅放進(jìn)了烤箱，過了十幾分鐘，月餅可愛又讓人流口水的樣子終于出爐了，全家人臉上都露出了笑容。
我坐在桌旁邊吃月餅，雖然形狀不太好，但味道還不差。看著天上又圓又亮的月亮，心里高興極了，第一次品嘗自己親手做的月餅，味道還真與眾不同。過的真開心！
去年的中秋節(jié)篇十六
1.讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。會入情入境地演讀課文。
2.學(xué)會多元交流、多向?qū)υ?。學(xué)會把課文讀薄、讀厚的方法。
3.體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。
一、談話導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，童話那動人的故事和優(yōu)美的語言總能帶我們進(jìn)入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天讓我們再次走進(jìn)這美妙的世界，一起去看一看去年的樹。
3.出示插圖，簡單描繪插圖畫面。
4.簡單說主要內(nèi)容。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
5.出示填空。老師幫助一下同學(xué)們。（理解文章主要內(nèi)容）。
小鳥和大樹是?????????，小鳥飛到南方去之前答應(yīng)大樹???????。
第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)????????，于是他?????????，最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前???????????。
過渡：一個多么動人的故事呀，這個故事是以對話的形式展開故事情節(jié)的，請同學(xué)們快速的默讀課文，用橫線劃出鳥兒說的話，用波浪線劃出別人說的話。
三、對話朗讀，培養(yǎng)語感。
（一）研讀第一組對話。
1.學(xué)生默讀課文，邊做記號。
2.交流：共有幾組對話？分別是誰與誰的？（相機(jī)板書）。
3.指名讀第一組對話。
4、指導(dǎo)朗讀。（體會好朋友分別時的場面。相機(jī)出示第一自然段。）。
出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當(dāng)春天來到樹林里的時候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）。
師：無論烈日炎炎，也無論冷風(fēng)習(xí)習(xí)（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）。
師：從春天到夏天，從夏天到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）。
指名說，請好朋友合作讀。請男女生合作讀。
（二）研讀其余三組對話。
過渡：他們就是這樣，依依惜別了，第二年春天鳥兒真的回來了，可是沒想到的是，看到的卻是孤零零的樹根。鳥兒會是怎樣的心情，會怎樣地去尋找樹呢？請你們自由讀課文7-14自然段，體會體會鳥兒的心情。（生讀）。
1.指名分角色讀。
2.相機(jī)出示生字“伐”及兒化音。
3.指導(dǎo)朗讀?？创笃聊唬埬銓⒛泱w會到的鳥兒在問這幾句話的心情填在橫線上，然后你再來讀一讀這幾句話，想好的同學(xué)請舉手。
出示：鳥兒????地問樹根：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”
鳥兒????地問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”
鳥兒????地問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”
生填（奇怪、疑惑、著急、焦急、驚奇、懷著最后一線希望……）。
4.帶著體會讀。
鳥兒一次比一次焦急，一次比一次急切，它這聲聲呼喚，樹根聽到了，門先生聽到了，小女孩聽到了，只有誰永遠(yuǎn)都聽不到了？（大樹）。
帶著我們的體會，替鳥兒問問樹根，再問問門先生，再問一問小女孩……。
（三）研讀兩“看”
2.我們再接著讀下去，
（出示：接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了?！保┠銈冞€記得去年他們的那個約定嗎？如今鳥兒回來了，可是他們的朋友卻不見了，于是鳥兒就對著燈火唱起了歌。這里又出現(xiàn)了一個看字，這個時候，你仿佛聽到鳥兒在說什么呢？指名說。同學(xué)們這段文字中這兩個看字普普通通，平平淡淡，但是透過這兩個看字，我們卻讀出了鳥兒和大樹之間深深的情意！這就是這篇文章的特點(diǎn)，文字樸素，感情真摯。
咱們再好好讀一讀這部分內(nèi)容。
3.質(zhì)疑：鳥兒為什么非要唱歌給樹聽呢？再說唱了樹也聽不到了呀？指名說。（相機(jī)板書）。
4.同學(xué)們，鳥兒飛走了，卻給燈火留下了歌聲，留下了世間最美好的東西，那就是……（生說：珍愛友情、信守諾言）（板書：友情?守信）。
（守信、友情）這也是這篇文章要告訴我們的！
四、延伸拓展，自主發(fā)展。
1.想一想，說一說：課文學(xué)到這里，你肯定有很多話要說，想一想，你想對誰說些什么？把你最想說的一句話寫出來。
出示：我想對????說???????????。
鳥兒。
大樹。
人們。
自己。
……。
2.結(jié)束語：
大樹已經(jīng)不在了，但他卻永遠(yuǎn)活在鳥兒的心里，我們被鳥兒和大樹那深深的情意所感動，同學(xué)們的話也讓我深深地感動！
去年的中秋節(jié)篇十七
中秋節(jié)，在中國是自古以僅亞于春節(jié)的節(jié)日。這個節(jié)日那天夜里的月亮?xí)裢獾膱A。于是，全國這一天都會讓工作的、學(xué)習(xí)的人員全部回到家里與家人一起團(tuán)聚。
又會怎么樣呢？一起來看看吧！昨天晚上，我們?nèi)易叩綐窍?，發(fā)現(xiàn)天公不作美。那是因?yàn)?，天上不時地飄下來細(xì)細(xì)的雨絲，將整個明朗的夜空籠罩了一層薄薄的輕紗。而那月亮呢？則如同一個害羞的小姑娘一樣遲遲不肯露面。在我的印象中，中秋夜的月亮十分圓又十分亮，照得那萬國九洲都亮堂堂的。以前，在我那幼兒的心里，月亮就好似一個圓圓的餅，讓我很想去吃掉月亮。當(dāng)我們看著空空如也的天空時，爸爸反應(yīng)過來了，說：“我們快上去吧，今天不會有月亮了！”我戀戀不舍地準(zhǔn)備離開，忽然，我往那漆黑的天空看去，北斗七星正高高地懸掛在空中。此時此刻，月亮仿佛展現(xiàn)出臉龐了！
我們就上去吃月餅，看著圓溜溜地月餅，我仿佛看到了月亮，正張開的嘴巴合上了。月餅其實(shí)也是月亮。
讓我內(nèi)心有了一種感受無論如何也要在中秋節(jié)和家人團(tuán)圓！
去年的中秋節(jié)篇十八
中秋節(jié)，我想起了外婆“每逢佳節(jié)倍思親”，每年的中秋節(jié)，我們?nèi)叶家獔F(tuán)聚在一起，其樂融融?？墒墙衲甑闹星锕?jié)，獨(dú)獨(dú)少了外婆。
想起了外婆在生前是多么地疼我啊!學(xué)習(xí)上的關(guān)心，生活上的照顧。想起了外婆有什么好吃的，自己總舍不得嘗，偏偏都留給我。有一次，外婆得了一個大橘子，知道我愛吃，于是一直藏著等我，直到橘子爛了。我要什么，外婆總是毫不吝嗇地掏錢?？墒?，這一切都是過往煙云了。外婆由于疾病纏身，終于在兩個半月前丟下我們無情地走了。
想起了外婆，淚水模糊了我的雙眼。記得在我五歲那年，有一次我看見別人有一堆一堆，好多的零食，眼紅得不得了，于是我哭著向父母要。爸爸說：“柯薦文，不是爸爸媽媽不給你買，而是小孩子多吃零食不好?！蹦菚r的我那里肯依，只知道別人有的我也想要，于是哭得更大聲了。爸爸在說理沒用之下，終于發(fā)火了。他拖過我，揚(yáng)起了巴掌。這時，外婆正好進(jìn)來，急忙推開爸爸，一把抱起我，問道：“小心肝，有什么事，和外婆說?！蔽疫吙捱叞咽虑橐晃逡皇馗嬖V了外婆。外婆哄著我，說：“沒問題，外婆給你去買!”爸爸無奈地說：“媽，你不要太寵著他，不用去買了?！蓖馄耪f：“你們怎么做爸媽的，現(xiàn)在就一個孩子，稍微也要滿足一下他么?！蓖馄艓е屹I了好多好吃好玩的，那時候，我開心極了，只知道說：“外婆真好，有外婆真好。”
當(dāng)我接到外婆走的消息時，心里一下子變得冰冷的，就好像十二月里的冰雪一樣。我知道，我再也見不到外婆和藹可親的臉，再也聽不到外婆熱情溺愛的聲音，永遠(yuǎn)也得不到外婆的愛了。淚水終于像斷了線的珍珠，撲撲往下掉。
外婆，中秋將至，您好嗎?外婆，您一路走好，我會每時每刻想起您，想起您對我的愛;在每個中秋節(jié)，我都會想起您對我的關(guān)心!
是不是對同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
去年的中秋節(jié)篇十九
2、能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
4、體會鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞自然，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識本課生字6個，能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。
2、體會鳥兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護(hù)自然，愛護(hù)我們生存環(huán)境的重要性。
教學(xué)過程。
一、媒體激趣、導(dǎo)入新課。
1、播放媒體：瞧，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為它的好朋友——大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……多么歡樂的時光??！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對鳥兒說（出示句子）（自由讀，交流）。
2、好朋友就要分離了，同桌演一演鳥兒和大樹的道別。（想像小鳥說的話，交流）。
4、出示課題，齊讀。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀文。
要求：1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2)思考：鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹??。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)????。于是鳥兒問了??????、????和，最后見到了化為燈火的大樹時，它感到。
2、小組討論交流。
3、默讀，用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話。
4、交流、出示。
三、研讀對話，讀中感悟。
1、小組分角色朗讀對話。
2、指名幾組讀對話，其余學(xué)生點(diǎn)評（感受鳥兒的焦急、擔(dān)心和傷心）。
3、好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛??！這回請你和同桌合作，選擇一組對話，發(fā)揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語，練習(xí)朗讀。
4、大家讀得都很用心，把鳥兒對大樹的無限真情表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住。
四、加深感悟、升華情感。
1、師引讀最后一節(jié)。
2、讀到這里你有什么問題嗎？
1)鳥兒為什么要對燈火唱歌？
2)鳥兒為什么盯著燈火看？而且是看了又看？
3、說話訓(xùn)練。
示：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在想：????。接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在說：“??????！?/p>
4去年的樹，為什么不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀——（讀題）。
五、課外拓展。
課后反思：
一借助媒體，激發(fā)情感。
我恰當(dāng)適時地使用多媒體技術(shù)，往往能成為整堂課的亮點(diǎn)。所以在課堂教學(xué)一開始就播放一段鳥兒在枝頭愉快歌唱的媒體，讓學(xué)生直觀地感受自然的愉悅、和諧，與文中描寫的第二年鳥兒再回來尋找大樹時，大樹已不復(fù)存在的情景形成強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生在最快的時間內(nèi)進(jìn)入課文，而且為后面理解詞句，練習(xí)讀文，奠定了情感基礎(chǔ)。
二?反復(fù)讀文，讀中感悟。
教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，以讀為本，肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。學(xué)生在讀書實(shí)踐中感知、感悟，在想象朗讀中提高語言感受能力，在評讀中獲得了方法，提高朗讀能力。我在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解一步一步引向深入，調(diào)動了學(xué)生主動積極的思維活動和情感活動。
初讀課文，重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，讀通句子上。雖說學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了第三年的語文學(xué)習(xí)生活，但是讀準(zhǔn)字音、讀通句子這個讀文的基本要求在朗讀初期還是要作為重點(diǎn)予以關(guān)注，這是每個年級都必須做到的。所以在初讀課文時，字字音準(zhǔn)和句句通順仍然是朗讀的要求。同時結(jié)合生字的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法。因?yàn)槭侨昙壛?，可以在初讀時加強(qiáng)思維的力度。如：借助提示說說課文的主要內(nèi)容，我出示了一段填空；再讀課文時，要求邊默讀邊思考，用直線劃出文中鳥兒與樹樁、大門和小女孩的三組對話；細(xì)讀課文時，抓住這三組對話讀好，體會鳥兒和大樹之間真摯的友情。讓孩子學(xué)得愉快是教師和學(xué)生的共同期望。課堂中要努力創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如分角色讀、表演讀等讓學(xué)生的朗讀更富有生氣，使學(xué)生更熱愛語文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話。
對好朋友看了又看，此時鳥兒的心情是復(fù)雜的，讓學(xué)生借助句式想像它當(dāng)時的心情，既訓(xùn)練了規(guī)范說話，又加深了對鳥兒內(nèi)心的體悟。學(xué)生在語言實(shí)踐活動中，結(jié)合課文內(nèi)容，展開了豐富想象，從而發(fā)展了思維，提高語言表達(dá)能力。
值得一提的是：在整堂課中，有一個環(huán)節(jié)我忽略了，就是在提示小鳥在得知大樹被砍后時，該用什么語氣來說時，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生說不出時，我直接跳過去了，先講后面一段，再回過來講述這一段，其實(shí)這一舉措對于學(xué)生理解課文內(nèi)容不是最妥，有些“便扭”，我會在今后的教學(xué)中不斷反思，不斷揣摩，不斷改進(jìn)的。
去年的中秋節(jié)篇二十
今天是“三八”婦女節(jié)。何老師號召每個人都為他們的母親、岳母或祖母做些事情。他們該怎么辦？這個大問號一直困擾著我。
也許，大多數(shù)學(xué)生會給他們的長輩送去美麗的鮮花和彩色的賀卡…花的總是大人的錢。我認(rèn)為從左到右，最好是花長輩的錢自己做一些事情。我決定晚上給岳母洗腳。
晚飯后，我嚴(yán)肅地對岳母說：“今天是你的節(jié)日，我想送你一份禮物?！薄盀榱耸裁矗?？”我岳母笑著問我。我神秘地說，“你以后會知道的?！蔽?guī)г滥溉チ嗽∈遥崃艘粋€小凳子讓她坐下。我盛了一盆熱水，用手試了試。水溫幾乎一樣。然后我蹲下來，輕輕地脫下岳母的鞋子，放在一邊?！捌牌牛涯愕哪_放進(jìn)去！我會好好照顧你的?！蔽议_心地對岳母笑了笑。我摸了摸她婆婆的腳，驚訝地發(fā)現(xiàn)她的腳又細(xì)又粗糙，腳底布滿皺紋和老繭。我把水倒在她婆婆的腳上，用一點(diǎn)力氣擦洗她的腳。我抬起頭，看到她婆婆的頭發(fā)上覆蓋著許多銀絲，她的額頭上布滿了皺紋，但她的臉上充滿了幸福的微笑。我的岳母撫摸著我的頭說：“我的阿寶已經(jīng)長大了！”我看著我岳母的腳，看到了我小時候看到的：我所有的岳母都給我洗腳，我岳母用她又薄又熱的手揉我的小腳。她的婆婆為家庭工作有多努力？想到這，我更加溫柔地給岳母按摩。一切都好了之后，我用毛巾擦了擦她的腳，然后把它們放進(jìn)我的拖鞋里。我抬頭看見她的微笑。那一刻，我感到我們是多么幸福！
這真是一個特別的“三八節(jié)”。
去年的中秋節(jié)篇二十一
預(yù)設(shè)目標(biāo):。
1,理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對話,培養(yǎng)語感;感受童話的語言美,思想美,意境美.
2,對"信守諾言,珍惜朋友之間的情意"方面有所感染;。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理.
教學(xué)流程:。
一,談話揭題。
(課件:大樹,小鳥)有一只美麗的小鳥,常常坐在一棵大樹上,動情地為大樹歌唱,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著……這是一幅多么和諧,美麗的圖畫呀!圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一個美麗的故事.(出示課題)讀!
二,初讀課文,多元對話.
1,請同學(xué)們打開書本,讓我們用自己喜歡的方式讀書,你可以一個人讀,可以和同桌一起讀,讓我們盡情地和課文交流,對話,看看待會兒你會有哪些收獲.開始.(學(xué)生自由朗讀,教師巡視.)。
2,咱們先停會兒好嗎讀著讀著,你有什么話想說了嗎你的感受,你的疑問,你的收獲……都可以.
(師評價:你是被小鳥和大樹之間的真情感動了,是嗎。
:這是你自己讀出來的,真棒!)。
3,同學(xué)們的問題很多,感受很多,你們真了不起啊,與課文初次接觸,就有這么大的收獲了.讓我們繼續(xù)與課文交流,對話.也許你剛才的疑問,就能得到解決,你的感受,還能得到大家的共鳴呢!
三,研讀課文,傾心對話。
(一)感受幸福:。
1,(出示第一節(jié))自由讀,你知道了什么從哪些字詞中看出來的。
2,這樣日復(fù)一日地歌唱,小鳥不覺得疲倦嗎(有忠實(shí)的欣賞者也是一種幸福.)。
3,帶著幸福的感受,再讀這一段.
1,自由讀2——4自然段.交流:你讀懂了什么(生也許會說讀懂了大樹對小鳥的依戀,小鳥對大樹的許諾等等,隨機(jī)提問是從哪里看出來的,并進(jìn)行朗讀.)。
2,師加旁白讀。
"再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽."。
"好的,我明年春天一定回來,給你唱歌.請等著我吧!"。
師3:樹多么希望能永遠(yuǎn)聽見小鳥的歌唱,他忍不住請求道,讀——。
"再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽."。
師4:面對朋友的請求,鳥兒堅(jiān)定地承諾道,讀——。
"好的,我明年春天一定回來,給你唱歌.請等著我吧!"。
師:一對好朋友就這樣分開了.日子一天天的過去,樹抬頭看天,明凈的天空,還偶爾有鳥飛過,只是不知道現(xiàn)在的鳥兒飛在哪里的天空.....遠(yuǎn)在南方的鳥兒也同樣思念著樹,只是他們誰都沒有想到,當(dāng)春天來臨時,他們竟是以這樣的方式重逢.面對此情此景,他們又會有怎樣的感受呢就讓我們繼續(xù)走入課文,與他們做心與心的交流吧!
(三)傾心對話。
板書:小鳥和大樹,小鳥和樹根,小鳥和大門,小鳥和小女孩.
第二年的春天,小鳥滿懷深情地回來找他的朋友大樹.然而,往日朝夕相處的朋友卻不見了.他著急地找了又找,問了又問.下面的三組對話,老師想請同學(xué)們在四人組里合作練讀好嗎你們可以自己選定一個角色練一練.開始吧.(學(xué)生四人小組練讀)。
2,哪一組想先向我們來展示一下(學(xué)生展示對話,集體評議)。
3,從剛才同學(xué)們的意見中,大家都認(rèn)為作為主角的小鳥的話,非常重要,應(yīng)該好好地體會把握,是這個意思嗎那么就這樣,讓我們先來重點(diǎn)練讀小鳥問的這三句話.(課件出示小鳥的三句話:"站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢門先生,我的好朋友___樹在哪兒,您知道嗎小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎")這樣吧,大家先看著屏幕自己練一練,感覺一下,體會一下該怎么讀.
誰先讀任選一句讀.
(評議:我聽出有點(diǎn)焦急了.我感受到了他心中的那份焦急.你體會得真好.你在為大樹擔(dān)心呢.:老師聽出了你心中的焦急.)。
咱們一塊讀好嗎生讀第一句.(你們看,這邊的孩子,眉頭都皺起來了.老師體會到了他心中的焦急.)。
生讀第二句:(他多么想知道呀.再來一次.)。
生讀第三句。
那一聲聲急切的詢問,流露出小鳥對大樹的無限深情.小鳥對大樹的這種焦急,牽掛,關(guān)心,就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情.
4,出示圖片:(低沉地)村子里,煤油燈旁,一對好朋友又見面了.請大家一起讀課文.(出示最后三小節(jié)"鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒.接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽.唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了.")。
(1)鳥兒為什么要對著燈火唱去年唱過的歌(如:因?yàn)轼B兒保證過,第二年春天,還給大樹唱歌.然而冬天過去了,鳥兒卻見不到大樹,只看到殘留下來的樹根.他費(fèi)勁了千辛萬苦,終于在油燈里找到了大樹的化身.這時他不禁想起了,當(dāng)年他和樹的一幕幕.他看到了燈火,仿佛看到了大樹的身影.所以,他情不自禁地唱起了去年的歌.)。
(2)朋友不在了,友情還在,諾言還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈,唱起了去年的歌.同學(xué)們注意到了沒有小鳥先是睜大眼睛,盯著燈火看了一會,后來要飛走了,他又對著燈火看了一會.從睜,盯以及兩個看中,你品出什么來了(板書:睜,盯,看)。
這兩個"看"中包含了小鳥多少的深情和留戀呀!同學(xué)們,經(jīng)過剛才盡情的交流和對話,你們真正地體會到了小鳥的這種深情.同學(xué)們,這回你們就是小鳥了,你們歷經(jīng)了千辛萬苦,終于找到了你日思夜想的好朋友大樹.此時此刻,我們一起讀……(出示改寫的最后一小節(jié):把"小鳥"改成了"我":"我睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒.接著,我就唱起去年唱過的歌給燈火聽.唱完了歌,我又對著燈火看了一會兒,就飛走了.")。
如:我想說,大樹,永別了,我要走了,我現(xiàn)在已經(jīng)為你唱歌了,我已經(jīng)完成了約定.
我會說,大樹永別了,我會永遠(yuǎn)懷念你的!(你說得真好,你真是個有感情的孩子.)。
他第一次看的時候會說:"大樹,我簡直不敢相信,昔日你如此高大的身影,卻變成了如此."最后大樹會說:"大樹再見了,我希望會再見到你."。
對不起,大樹,我來晚了,要不然還可以看到你身前的樣子.現(xiàn)在我要走了,請你以后多保重啊!
(4)同學(xué)們,你們都是守信,多情的孩子呀!(深情地)小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感飛走了,但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠信.
小鳥對大樹的情,把大樹也給深深打動了.大樹想在自己還沒有被燃盡時前,為小鳥寄去一張友情卡.同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎(出示卡面)好,趕緊拿出來,為大樹寫上幾句深情的話的吧.(學(xué)生自由寫,教師巡視)。
如:啊!親愛的小鳥,雖然我們今后再不能相見,但是,這一生能有你這樣的朋友,我也死而無憾了.如果還有來世,我希望我們能再做朋友.
我的朋友啊,朋友,我再也不能聽你歌唱了,再也不能和你一起分享快樂了,但你我之間的友誼將永遠(yuǎn)燃燒在我心中.
小鳥,我的好朋友,我就要被燃盡了.此生能交到你這樣的朋友,真是榮幸呀!你非常誠信,我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是最好的朋友.永別了,小鳥!
小鳥,你的真情深深的打動了我,在我生命的最后一刻,你不遠(yuǎn)千里來給我唱歌.最后,我要用最后一次火波來照亮你,永別了.
同學(xué)們,這是大樹的肺腑之言呀!你們說出了大樹的心理話.
去年的中秋節(jié)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識1個生字，有感情地分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入課題。
1、談話：同學(xué)們，這個單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇童話故事，明白了童話中所闡明的道理。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《去年的樹》，看看我們又會有什么收獲。
二、自主閱讀，初步感知，質(zhì)疑問難。
1、學(xué)生自主閱讀課文，不明白的地方作上記號。
2、交流讀書心得：讀了課文，請談?wù)勀阕x文后的感受，或者說說課文哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象，也可以說說你在讀書時的疑問。
3、小結(jié)。
三、精讀課文，潛心對話。
1、談話：這篇童話是通過對話展開故事情節(jié)的，全文共有幾次對話？分別是哪幾次？
2、生小組合作交流。
3、指導(dǎo)朗讀文中的四次對話，體會鳥兒對大樹的深厚感情。
樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來還唱歌給我聽?！?/p>
鳥兒回答：“好的，我明年春天一定回來給你唱歌，請等著我吧！”
（1）師生接讀對話，
（2）指導(dǎo)學(xué)生感情讀對話。
（4）指學(xué)生分角色讀對話。
四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對話。
好朋友樹已經(jīng)不在了，但他化為的燈火還在，
1、于是，村子里，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了。生齊讀最后三個自然段。
2、讓學(xué)生提出自己的疑問，師相機(jī)引導(dǎo)品讀“看”，體會鳥兒對數(shù)無比的神情和留念。
3、想象說話（鳥兒看著化為燈火的樹會說些什么？當(dāng)她唱完歌后，看看燈火又會說些什么？）。
四、總結(jié)全文，深化情感。
小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但是他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世界最寶貴的誠信。這是一只多么重情、守信的小鳥?。‘?dāng)小鳥在煤油燈旁，深情地為她的朋友唱起去年的歌時，我們在心里也為小鳥的美好心靈唱起了贊歌。是啊，真摯的友情是最可貴的，信守諾言是美好的，送同學(xué)們一句話：誠信是生命之樹開出的最美麗的花朵。愿每位同學(xué)都能將這朵花開在自己的心上！
去年的中秋節(jié)篇二十三
設(shè)計(jì)意圖：童話故事是一個充滿兒童情趣的作品。作者一方面是通過描寫樹、工廠里的鋸木頭的聲音“沙沙—”地響著、工廠的大門、煤油燈被火柴點(diǎn)燃等來展現(xiàn)大樹—“木材”可以一物多用的特性；另一方面作品整個貫穿了樹與鳥兒的友情以及鳥兒對樹的誠信讓人們感到純樸與向往；而作品通過大樹變成樹根的殘酷現(xiàn)實(shí)的描寫用來激發(fā)幼兒的環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動目標(biāo)：1。理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述故事。
2.了解樹木的主要用途。
3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒要誠信：答應(yīng)別人的事情要做到。
活動重點(diǎn)：讓幼兒理解故事寓意，提高環(huán)保意識。
活動難點(diǎn)：教育幼兒要誠信。
活動準(zhǔn)備：1。課件或圖片：《去年的樹》。
2.游戲“小樹發(fā)芽”
活動進(jìn)行：?????。
2.播放課件或圖片“去年的樹”請幼兒完整欣賞故事。
提問：
（1）??故事的名字叫什么？
（2）??為什么給這個故事起名為《去年的樹》？
（3）??鳥兒是怎樣找到樹的？（請幼兒用完整語句講述故事。）。
（4）??鳥兒答應(yīng)樹第二年來給它唱歌，它來了嗎？
（二）引導(dǎo)幼兒想象“假如我是一棵大樹”會變成什么東西？鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己想象的情景。（了解樹木的主要用途）。
（三）討論：假如你是一只小鳥會答應(yīng)樹一件什么樣的事情？
怎樣才能做到？
（教育幼兒要誠信：答應(yīng)別人的事情要做到。）。
（四）激發(fā)幼兒的環(huán)保意識：生活中人們、動物、鳥兒都離不開樹木，如果亂砍亂伐我們的地球生態(tài)會失去平衡、小鳥將沒有家、空氣將會被污染……從我做起節(jié)約資源。
（五）師幼一同到戶外分組認(rèn)識幼兒園中的幾種樹木。
一只鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。
樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽。”
鳥兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌，請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。
春天又來了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友——樹來了。
可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。
“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”鳥兒問樹根。
樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙沙——”地響著。
鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友——樹在哪兒，您知道嗎？”
門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>
鳥兒向村子里飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩兒：“小姑娘，請告訴我：“你知道火柴在哪兒嗎？”
小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。
唱完了歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
【日本】新美南吉/文?孫幼軍譯。
活動反思：
在教學(xué)中，為了讓幼兒入情入境，我用生動感人的動畫穿插在整個教學(xué)過程，分別是鳥兒和樹平和生活的場景，鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。幼兒對故事有了一定的理解和掌握，有針對性的引出問題，我引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)和肢體表現(xiàn)的回答方式，自由將的想法表達(dá)出來，照顧到幼兒的個體差異，使孩子都參與到其中。在日常生活中，孩子已對環(huán)保知識有一定的了解，只要收集相關(guān)的內(nèi)容圖片或有教育意義的短片，孩子能有感處的。前面的內(nèi)容幼兒都好理解，對于“誠信”來說要讓幼兒明白比較難，但一定要讓幼兒知道答應(yīng)別人的事情要做到，就可以了。
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