作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
夏天的雷雨中班音樂活動教案 夏天的雷雨中班音樂活動篇一
1、能辨別生活中不同的聲音。
2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
1、課件《有趣的聲音》。
2、圖片:大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干。
一、辨別生活中的聲音。
1、今天我們來比一比,誰的小耳朵最靈敏,你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對了,這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。
2、可是天亮了,媽媽要請一個小動物叫醒寶寶,你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞?。┐蠊u怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會叫,還有什么動物也會叫呢?會叫的小動物有很多很多,不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。
3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么?(播放洗手聲音)洗手的時候會有什么聲音???(嘩啦啦)
4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?(播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音
1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)師小結:瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師:我們在瓶子里裝點豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)
3、幼兒集體裝黃豆
4、表演大鼓和小鼓師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音:
大鼓——我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣?。?/p>
小結:原來,大鼓要用大一點的力氣,小鼓要用小一點的力氣。
5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。
小結:原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。
三、結束部分:
師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。
幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
夏天的雷雨中班音樂活動教案 夏天的雷雨中班音樂活動篇二
我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動,讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化,運用恰當?shù)牧Χ妊莩枨T诨顒又屑ぐl(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣,讓幼兒在活動中敢于表現(xiàn)。
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
物質(zhì)準備:歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動重點:能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
活動難點:能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
活動過程:
(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場,音樂停,幼兒入座)
1、“轟隆隆,雷公公發(fā)怒了,打雷了,下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音,你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
1、“今天我們來學一首好聽的歌曲,請大家先來聽一聽吧?!保ń處煵シ乓魳?,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽,它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍,這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂,幼兒回答)
4、教師清唱。提問:“聽了楊老師唱的歌中,你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài),及時肯定幼兒的動作)
5、“哇,你們真是太棒了,楊老師剛才看見你們都做得特別好看,現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1)第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;
(2)第二遍教師伴奏,幼兒自由表演唱)
剛才你們的表現(xiàn)非常棒,老師要獎勵你們做一個游戲,要聽好游戲的規(guī)則哦:
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”,然后彈奏旋律,幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀,又打雷下雨了,趕緊躲雨去吧?!?/p>
夏天的雷雨中班音樂活動教案 夏天的雷雨中班音樂活動篇三
1歌曲尋找生活中的聲音;2〈〈大雨和小雨〉〉;3聽聽我創(chuàng)造的聲音。
歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨 水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。
1能尋找并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音;3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點與難點:對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本科的教學,使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎。
1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;3自大自然中的事物。
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件,對各種音響感到好奇有趣,新課標要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)
2、啟發(fā)學生走進教室時,聽到了什麼聲音。
師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
生:想……
師:有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)
師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路,教師在教學中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學生,對大自然中的聲音會不會深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關整個下雨過程。)
師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
生:聲音不一樣。
師:下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理:啟發(fā)學生根據(jù)大雨和小雨的特點,如何演唱歌曲。
5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒?,感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐,在教學過程中,積極引導學生參與各項音樂活動,增強學生音樂表現(xiàn)自信心。)
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)
師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)
生:老師你聽。(學生從身邊尋找聲音并進行創(chuàng)造,提高學生的積極性。)
2、師:同學們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個小朋友放學回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學們聽。
生:(討論)
3、故事表演
故事是學生通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學中,發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會,不用“標準答案”去束縛學生,培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神,是新課標體現(xiàn)。)
4、小結
觀察身邊的事物,你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師:在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大。最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然。(多媒體課件:愉快的夢。讓學生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)
夏天的雷雨中班音樂活動教案 夏天的雷雨中班音樂活動篇四
1、幼兒熟悉歌曲旋律,能用強弱不同的力度表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2、引導幼兒大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、引導幼兒積極參與音樂活動,激發(fā)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
1、歌曲《大雨和小雨》
2、大雨和小雨的圖片
1、教師朗誦兒歌《太陽喜歡》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并為雨的出現(xiàn)做鋪墊。
太陽喜歡蘋果,給它紅色。
太陽喜歡橘子、給它黃色。
太陽喜歡田野,給它金色。
太陽喜歡彩虹,給它七色。
2、教師出示教學課件,進入芝麻開門環(huán)節(jié),引導幼兒觀察畫面,引出活動內(nèi)容。
太陽公公的這支兒歌真好聽,可是有位朋友也想和我們一起玩耍,我們一起來看看它是誰吧!
3、教師帶領幼兒進入音樂坊環(huán)節(jié),引導幼兒欣賞歌曲,初步感受大雨和小雨的不同。
請小朋友們仔細聽哦,你聽到了什么?大雨和小雨分別是怎樣唱歌的?
4、教師啟發(fā)有而用手部動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
(1)你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?誰愿意用動作把下大雨的樣子表現(xiàn)出來?
(2)下小雨時,又是怎樣的?它和大雨的聲音是一樣的嗎?
5、教師出示大雨和小雨的圖卡,引導幼兒觀察大雨和小雨的不同。
(1)教師任意舉起一張圖卡,請幼兒根據(jù)圖卡內(nèi)容,做出表現(xiàn)大雨和小雨的手部動作。
(2)那一張圖卡中表現(xiàn)的是大雨?哪一張圖片表現(xiàn)的是小雨?
6、教師帶領幼兒練習演唱歌曲,并請幼兒用聲音的大小表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
7、師幼共同利用強弱不同的聲音和不同的手部動作表演歌曲。
教師可以收集一些自然現(xiàn)象,引導幼兒了解下雨時的其他聲音。
活動中,教師也可以引導幼兒利用鈴鼓和沙錘分別表現(xiàn)大雨的嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的樣子,更添活動的趣味性。
夏天的雷雨中班音樂活動教案 夏天的雷雨中班音樂活動篇五
活動目標:
1、能仔細聆聽各種聲音,學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
課件、小樂器
活動過程:
一、導入
1、出示小貓圖片
t::寶寶看,這是誰?小貓咪怎么叫的???我們來聽聽看,是不是這樣叫的。(播放貓叫聲)我們一起來學一學。
師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
二、聽動物聲音,幼兒進行模仿
1、播放小狗叫
t:聽,誰也來了?小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學)看看你們猜的對不對。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫
t:聽,還有誰來了?小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)你們又猜對了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學一學。
師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫
t:聽,又有誰來了?小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。
師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(出示動物類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
三、聽生活中的聲音。
t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音?,F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲
t:這是什么聲音?你打過電話嗎?電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音?豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復兩三次)。
2、播放打雷聲
t:聽,這又是什么聲音?天空怎么了?打雷時發(fā)出什么聲音?(豐富“轟隆隆”)我們一起來學學?
師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
3、播放下雨聲
t:呀,打雷了,天空中馬上下起什么了?。肯麓笥陼r會發(fā)出聲音???(豐富“嘩嘩嘩”)我們一起來學學?
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,嘩嘩嘩”
4、拍手聲
t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時會怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
5、小結(出示生活類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆??;下雨聲,嘩嘩嘩;拍手聲,啪啪啪。
四、幼兒玩樂器,聽聲音
1、出示小樂器
t:聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?告訴你,小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢!
2、幼兒每人選一個樂器,自由玩
3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處
t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下。剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎?我們的耳朵受得了嗎?對,吵吵的噪音會讓不不舒服。那我們來讓小樂器發(fā)出輕輕的好聽的聲音好嗎?
五、離場活動,師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂器
t:“小貓小貓喵喵……”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
教學反思:
活動為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒積極性,加強游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲為主線讓幼兒在聽一聽,說一說,玩一玩中主動地參與活動,學會傾聽,聽辨和模仿不同的聲音,體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。
夏天的雷雨中班音樂活動教案 夏天的雷雨中班音樂活動篇六
1、在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。
2、運用多種方式,體驗木耳的不同變化,感受快樂。
3、愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗,激發(fā)科學探究的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
干木耳、水、盆活動過程:
(一)品嘗木耳菜,感受木耳做菜后軟軟的特性師:今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。
師:吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的—這個詞語真好聽,我們一起來學一學;香香的———這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?,一定很美味,這道菜吃到嘴里軟軟的,很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋,那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下,去找一找吧。
(二)觀察干木耳,了解干木耳的特征師:黑黑的東西是木耳,我們來看看,這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以聞一聞,說說你的感覺。(硬硬的———你的感覺和我是一樣的;小小的—————你是看出來的;黑黑的————顏色你也看出來了,有味道———這是木耳特有的香味,我們一起來聞一下!)師:干小木耳小小的,硬硬的,我們來學一學他的樣子。
師:咦?干木耳小小的硬硬的,剛才吃的木耳卻是軟軟的,為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密,這是生的干木耳,他還會變魔術呢!
(三)運用多種方式,感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化1、實驗操作,感知木耳泡發(fā)后的變化師:我們請熱水朋友來幫幫忙,把小木耳輕輕的放進盆子里,小心熱水燙,讓小木耳泡一會兒。
(1)幼兒操作,感知。
師:老師給小朋友也準備了木耳和水,請你也去試一試,看看木耳會發(fā)生什么變化。
教師巡回指導幼兒操作和觀察:你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸,有什么感覺?
(2)講解觀察結果,得出干濕木耳的不同師:你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動作來學一學!我們一起學一下!
師:你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學軟軟的感覺?
師:小木耳泡了熱水澡以后啊,慢慢變大變軟了,在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。
小結:原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大,變得濕濕的、軟軟的,這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。
2、體驗游戲"變呀變",感受快樂師:小朋友,你們想做小木耳嗎?我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲,快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后,我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象,這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。
師:干干的小木耳準備洗個熱水澡啦,快跳進水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!老師檢查:真的一個個泡得軟軟的大大的,看來好炒菜了!快讓我撒點佐料,炒一炒?。ɡ蠋熯@里炒一下:這個木耳可真香啊!那里炒一下:這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳,隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師:一大盆香香的炒木耳做好了,讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚,真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。
(四)遷移生活經(jīng)驗,了解其他可以泡發(fā)的食物。
1、通過課件,了解更多泡發(fā)食物。
師:我們的小木耳可真會變魔術,生活中我們還有很多東西一下子吃不了,人們就會把他們曬干,以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開,再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術的。
2、結束活動,延伸內(nèi)容師:會玩泡發(fā)魔術的東西還真不少呢,我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的,去告訴更多的好朋友!
在整個活動中,追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍,讓孩子在合作中成長,在分享中體驗快樂,在成長中擁有自信?;顒踊具_到預定的目標,孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié),活動效果會更加突出,并會讓延伸活動更加豐富。
夏天的雷雨中班音樂活動教案 夏天的雷雨中班音樂活動篇七
1、默讀課文,能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。
2、抓重點詞句品讀,想象、感受雷雨前后的不同景象。
3、培養(yǎng)留心觀察天氣的興趣,學寫觀察日記。
1、教材分析:這是一篇看圖學文,作者通過描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,表達對大自然的熱愛之情。并啟發(fā)我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、教學重點、難點:
圖文結合,理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后自 然景象的特點。
心理學認為,小學生具有好學、好動的特點,特別是低年級的學生。他們在一節(jié)課中持續(xù)注意的時限只有二十分鐘。小學生由于年齡特點,視野不夠開闊,經(jīng)驗不夠豐富,對雷雨前、雷雨中、雷雨后所出現(xiàn)的一系列自然景象缺乏感性認識。多媒體教學聲像并茂、視聽接合,能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學生的注意,激發(fā)學生的現(xiàn)象,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
根據(jù)學生實際,針對學生特點,本課教學首先立足本學科特點,在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力,并教會學生學習語文的一種方法。其次,以本課為載體,通過生動活潑地學習,激發(fā)學生課后繼續(xù)探索大自然的興趣。利用動畫課件,沖破時空限制,創(chuàng)設恰當情境,充分調(diào)動學生感官,讓學生積極投入學習過程,保持旺盛的學習動力,真正成為學習的主人。因此,在本堂課的教學中,演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合,師生平等互動,使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。
1、(出示謎面)師:小朋友喜歡猜謎嗎?(喜歡)那聽好了。
①天上有面鼓,藏在云深處,響時先冒火,聲音震山谷。(雷)。
②千根線,萬根線。不粗不細,頂天立地。(雨)
合起來是——(雷雨,同時板書)
【利用小學生喜歡猜謎的心理特點,激發(fā)學習興趣?!?/p>
2、師:小朋友們真聰明。那么這節(jié)課我們再一次走進課文中去感受作者筆下描繪的這場雷雨。
師:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道作者是按什么順序來寫雷雨的呢?
生:雷雨前,雨雨中,雷雨后的順序。(師板書)
【幫助學生理清課文描述順序】
(一)研讀1-3自然段。
1、(課件出示雷雨前圖)。
師:老師為大家準備了一幅圖,同學們猜一猜這幅圖畫的是雷雨前、雷雨中還是雷雨后的景象。
生:這幅圖畫的是雷雨前的景象。(引導學生說完整的話)
師:你的眼力真好!說得真準!同學們能看著圖說出四字詞語或。
【調(diào)動了學生視覺感官,促進了形象思維活動的展開,從而激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣?!?/p>
2、師:小朋友們的詞匯量真豐富,都可以成為我的小老師了。下面我們來看看文中又是如何來描寫雷雨前的景象的?打開課本80頁,請同學們用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段。
提問:雷雨前是怎樣的一幅景象呢?我們一起來交流交流。
3、(課件出示句子,指導朗讀)
比較句子 :樹上的葉子不動,蟬不叫。
樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
師:同學們,我這里還有一句描寫樹葉和蟬的句子,我們先來看看,你們認為哪句話寫得更好?為什么?
師:那你能將自己的理解通過讀表現(xiàn)出來嗎?
【讓學生進行比較朗讀,在這一讀一對中,學生很快就理解了“一動不動”“一聲不叫”寫出了當時天氣的悶熱,并且讀得興趣盎然。】
師:小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了!
4、師:緊接著又發(fā)生了什么變化?生:忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。
師:老師剛剛聽到你讀“忽然”這個詞的時候速度很快,為什么呀?
【抓住重點詞語指導朗讀,提高了對節(jié)奏,輕,重音的把握,感受能力。】
5、生齊讀
6、師:聽同學們讀得這么好!老師禁不住也想把我的感受表達出來,跟大家一起分亨,歡迎嗎?(歡迎)
(課件出示句子:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。)
師:請同學們閉上眼睛想象畫面。
(師范讀生評)
【讓學生展開豐富的想象與老師的指導感情朗讀結合起來讀。】
7、師:謝謝小朋友們的夸講。蜘蛛在雷雨前逃走了,那么其他的動物們都在干什么呢? 8、師:小朋友們的知識真豐富呀!你們看,快下雨了,閃電和雷聲這兩兄弟也匆匆趕來了。(邊說邊畫閃電)
(課件出示句子:閃電越來越亮,雷聲越來越響)
指導朗讀并用越( )越( )說句子?!咀寣W生用什么越來越怎么樣說句子,是對知識的復習,激發(fā)學生發(fā)言的積極性,增強自信心。】
9、指導朗讀1-3自然段,練習背誦。
【 老師用多媒體呈現(xiàn)雷雨前圖,引導學生看圖說完整的句子或詞語,然后讓學生受到圖畫的感染,無需老師指令,就迫不及待地進入文本,自然而然讀得入情入味,從而感悟到雷雨前景象的美?!?/p>
(二)感悟4-6自然段,想象雨的變化。
1、過渡:閃電越來越亮,雷聲越來越響。雨下起來了,那么雨中又是怎樣的一幅景象?請同學們自學課文4-6自然段。老師這里有一個自學小提示,希望能給你們提供一些幫助。(課件出示)
自學提示:(1)抓重點詞句,感受雷雨特點。
(2)感情朗讀課文,想象雷雨畫面。
【使學生有的放矢的進行自學。】
2、學生匯報 3、比賽朗讀2、3、4自然段。
【此環(huán)節(jié)讓學生一次次的朗讀,一次次地感知課文內(nèi)容,體驗文章情感。】
(三)研讀第7、8自然段
1、過渡:小朋友們朗讀的本領可真不小,你看,把這雨都給讀停了。這雨后又是怎樣的一副景象呢?現(xiàn)在讓我們走進課文第七、第八自然段,一起感受一下吧。
2、(出示課件) 師:請同學們默讀7、8自然段,邊讀邊想象雷雨后的景象。(生默讀)
提問:雨過天晴,你看到了什么?誰能把你這種愉快的心情給讀出來嗎?
(師指導朗讀)
3、 師:呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的景色,青蛙高興地唱起了歌,那么,它看到了什么美麗的景色呢?
4、師:同學們的句子說說越來越完整,也越來越美了。那么你們愿意用讀的形式感受一下這場雷雨嗎?(愿意)就請你們齊讀一遍吧!
(生齊讀)
【讓學生更進一步地品讀課文,學生在讀中會更深地感受作者用詞、用句的準確,為學生以后的表達提供語言儲備,起到一個好的導向作用。】
1、過度:同學們讀得太好了,讓老師感受到剛剛下過一場雷雨。那么同學們愿意當小畫家用手中的畫筆把雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景畫下來么?(愿意)請聽老師的要求,以小組為單位選擇一幅去畫,時間兩分鐘。比一比,看哪個小組完成的最棒。然后派代表到黑板上作畫。這樣不但激發(fā)了學生對原有生活經(jīng)驗的回憶,而且還讓學生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時細心地去觀察,去發(fā)現(xiàn)。
(生畫畫 )
2、匯報展示。
【雷雨在自然界中是一幅非常美麗的畫卷。讓學生把這場蕾雨的美景給畫下來,這樣不但激發(fā)了學生對原有生活經(jīng)驗的回憶,而且還讓學生明白了更多的自然現(xiàn)象是要靠自己平時細心地去觀察,去發(fā)現(xiàn)?!课?、小結、布置。
師:這節(jié)課老師和同學們一起感受了雷雨前前后后的變化。希望同學們回家后也能留心觀察天氣的變化,并把它寫在日記里。
板書設計: 18、雷雨
前:烏云 大風 閃電 雷聲
中:下雨 雨大 雨小
后:太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙
反思這節(jié)課的教學,我認為自己大部分的環(huán)節(jié)都能夠以學生為主體,比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。在理解課文的基礎上,注意學生語言的積累和運用,培養(yǎng)學生的口語表達能力。整節(jié)課體現(xiàn)了合作、自主、探究的學習方式,尤其是學生與學生之間,小組間的合作這一塊還是比較成功的。這有一點就是我今天也給了學生足夠的空間,充分發(fā)揮了他們的想象力,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力??傊n程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了體現(xiàn)。
夏天的雷雨中班音樂活動教案 夏天的雷雨中班音樂活動篇八
活動目標:
1、能仔細聆聽各種聲音, 學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
2、愿意和老師一起進行探索。
活動準備:課件、小樂器
活動過程:
1、出示小貓圖片
t::寶寶看,這是誰? 小貓咪怎么叫的啊?
我們來聽聽看,是不是這樣叫的。 (播放貓叫聲) 我們一起來學一學。
師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
1、播放小狗叫
t:聽,誰也來了? 小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學)
看看你們猜的對不對。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。
我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
2、播放小鴨叫
t:聽,還有誰來了? 小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)
你們又猜對了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來學一學。
師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
3、播放小羊叫
t:聽,又有誰來了? 小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。
師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
4、小結(出示動物類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽出了許多聲音?,F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。
1、播放電話聲
t:這是什么聲音?你打過電話嗎?電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音?
豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧!
師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復兩三次)。
2、播放打雷聲
t:聽,這又是什么聲音?天空怎么了?打雷時發(fā)出什么聲音?(豐富“轟隆隆”)我們一起來學學?
師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
3、播放下雨聲
t:呀,打雷了,天空中馬上下起什么了???下大雨時會發(fā)出聲音?。浚ㄘS富“嘩嘩嘩”) 我們一起來學學?
師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,嘩嘩嘩”
4、拍手聲
t:雷聲過了,雨也停了,太陽公公又出來了,寶寶開心嗎?恩,寶寶開心時會怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)
師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
5、小結(出示生活類綜合圖片)
t:寶寶的耳朵真正靈,聽,電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆?。幌掠曷?,嘩嘩嘩;
拍手聲,啪啪啪。
1、出示小樂器
t: 聽到這么多有趣的聲音,樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎?
告訴你,小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢!
2、幼兒每人選一個樂器,自由玩
3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處
t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,讓它休息一下。
剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎?我們的耳朵受得了嗎?對,吵吵的噪音會讓不不舒服。那我們來讓小樂器發(fā)出輕輕的好聽的聲音好嗎?
t:“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立,我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧!
夏天的雷雨中班音樂活動教案 夏天的雷雨中班音樂活動篇九
設計思路:
隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來。雖然夏天是炎熱的,但對孩子們來說,一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開展了《熱鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過一個快樂的夏天,從中激發(fā)幼兒對生活的熱愛。
歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動,這個內(nèi)容來源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結合經(jīng)驗理解歌詞奠定了一定的基礎。其歌詞生動、形象,采用了問答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問句,第二段是答句,問句結構相同為幼兒學習、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對歌唱活動有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。 活動目標:
1、理解歌曲內(nèi)容,學會演唱歌曲。
2.能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
3.了解夏天的雷雨和閃電。
活動準備:
1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
2.在活動前引導幼兒觀察過雷雨前后的自然現(xiàn)象。 活動過程:
一、導入活動
1.播放雷、閃電、雨聲, 引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2.提問:這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
3.請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。
(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學習歌詞做好鋪墊。)
二、欣賞、熟悉歌曲
1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
2.再次播放音樂錄音后,用“教師問一問,幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
3.幼兒 以問答方式朗誦歌詞。
三、演唱歌曲
1.教師跟隨音樂朗誦歌詞,并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時,用響亮的跳音。
(2)唱“轟隆隆”時,聲音要大而有力。
(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
四、表演歌曲
1.請幼兒嘗試在演唱的過程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡單的“閃電、打雷、下雨”的動作。
2.幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱。
3.引導幼兒有表情地演唱。
(兩兩結伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個孩子有了表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。)
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