語文教案小小的船(通用18篇)

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語文教案小小的船(通用18篇)
時間:2023-11-29 15:43:10     小編:XY字客

教案可以幫助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解和思考,提高對知識的理解和把握。教案的核心是教師對教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)過程的把握。教案是教學(xué)的計劃和組織,是教師在教學(xué)活動中作出的一份書面指導(dǎo)。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和有效性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案小小的船篇一

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的情趣。

2、豐富詞:一節(jié)一節(jié),理解動詞:推、拉、拖,會使用句式:xx開來了xx船。

3、初步嘗試仿編故事。

1、理解故事內(nèi)容,會使用句式:xx開來了xx船。

2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。

會用句式:xx開來的是xx船,進(jìn)行仿編。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,玩具藕、茄子、香蕉。

2、知識準(zhǔn)備:認(rèn)識藕、茄子、香蕉,及常見的水果蔬菜。

一、激發(fā)幼兒活動的興趣。

出示小河背景。

提問:這是哪?(小河邊)。

二、完整欣賞故事。

1、請幼兒想辦法解決問題,拓展思維。

提問:誰來了?(小青蛙、小老鼠、小雞)。

他們想到河對岸去,有什么辦法?”(幼兒自由發(fā)言)。

2、看課件,教師完整講述故事。

三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、提問:故事的名字是什么?

青蛙。

提問:

1)、青蛙開來了什么船?(藕)。

2)、什么樣的藕?(出示實物,幼兒觀察,豐富詞:一節(jié)一節(jié))。

3)、學(xué)說句子:青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。

老鼠。

提問:

1)、老鼠開來了什么船?(茄子船)。

2)、什么樣的茄子船?用好聽的詞說說?(紫色的茄子船)。

3)、學(xué)說句子:老鼠開來了紫色的茄子船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞。

提問:

1)、小雞開來了什么船?(香蕉船)。

2)、什么樣的香蕉船?(彎彎的香蕉船)。

3)、學(xué)說句子:小雞開來了彎彎的香蕉船,圓圓的荷葉作風(fēng)。

2、幼兒自由交流:練習(xí)使用句式xx開來了xx船。

3、理解動詞:推、拖、拉。

出示幻燈片6。

青蛙。

提問:

1)、小青蛙推來了大甜藕,誰來推一推?

2)、用個別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動作。

老鼠。

提問:

1)、誰來學(xué)學(xué)拉的動作?

2)、用個別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動作。

小雞。

提問:

1)、誰來學(xué)小雞拖的動作?

2)、用個別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動作。

三、仿編故事。

1、出示果園背景,幼兒觀察。

提問:

還有許多小動物也想到河對岸去玩,它們可以用果園里的什么做小船?

2、幼兒自由交流,教師巡回,引導(dǎo)幼兒使用句式講述。

3、個別幼兒仿編句子。

四、結(jié)束。

小動物玩的真開心,小朋友也和老師出去玩玩吧!跟隨老師出教室。

語文教案小小的船篇二

1、會寫見、白、田、電4個字。認(rèn)識2個偏旁舟、門。

2、背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。

(一)課前準(zhǔn)備。

投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。

(二)認(rèn)字、寫字。

1比獻(xiàn)。

(1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐,坐時兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門中,一閃而過??瓷喜康模硎救说氖?,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識,還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框,這樣,不僅便于認(rèn)識偏旁舟門,還便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。

2斃醋。

白、田、電三個字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個字的共同之處:三個字的口,都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些,電中的口要扁一些。

(三)詞句。

彎彎的月兒小小的船,這是一個比喻句,要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上,所以才會說我在小小的船里坐??匆娏耸裁?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見是僅僅看見的意思。

(四)朗讀。

這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時,可先讀好有修飾的詞語:彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩句,讀好韻文??勺寣W(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面,腦中的畫面豐滿生動起來,月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

我在小小的船里/坐,

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

打處是讀時要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚或拉長,這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。

(五)實踐活動。

本課課后安排一項我會說的練習(xí),通過把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行,鼓勵和肯定合理的想象,鼓勵與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說話。

(六)課時安排。

教學(xué)本課可用12課時。

(一)談話激趣。

你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?

(二)初讀課文。

(三)讀讀、想想、說說。

1、第一句。觀察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。

2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

3、第三句。

看著看著我好像來到了月亮上面,所以才會說。

我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

(五)練習(xí)說打比方的句子。

1、彎彎的月亮像。

藍(lán)藍(lán)的天空像。

閃閃的星星像。

2、圓圓的西瓜像。

碧綠的荷葉像。

細(xì)細(xì)的柳枝像。

孔雀五彩的尾巴像。

(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1、奔觳檣字讀音。

2、毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。

(七)指導(dǎo)寫字。

語文教案小小的船篇三

1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3、寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4、詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

6、口語交際——“老師,請您評評我的字”

7、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

一、故事引入。

1、古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導(dǎo)看圖:

1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文:

1、板題,理解課題的寓意。

2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

(1)自己練讀,畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文,眾生評議。

(5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認(rèn)字:

1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?出示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

3、感情朗讀課文:

丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的.,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、認(rèn)單字:

1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點:里、月多音字:只。

3、小組合作識記一類字:

分析部件:只、尖、里。

字理識字:月數(shù)筆畫:在、見編兒歌:只、尖猜謎語:月。

5、同座互檢生字掌握情況。

6、游戲:猜猜他是誰?

7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。

1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

七、寫字:

1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

6、學(xué)生練寫生字。

7、口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

聽課老師評點所寫的字。

八、課外作業(yè):

觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

語文教案小小的船篇四

在我們平時的課堂教學(xué)中,也會出現(xiàn)許多類似這樣的意外。面對孩子們的童言無忌、過分的言行,我們該以什么樣的心態(tài)去面對,該怎樣處理這突如其來的變化?是用成人的眼光去呵斥制止,是不加指責(zé)、悄然無聲地息事寧人,還是用平和的心態(tài)去理解他們的與眾不同、還他們個體生命的發(fā)展權(quán),讓他們健康快樂成長呢?答案應(yīng)該是后者。

試想如果當(dāng)時我一口否定了他們的這份感受,當(dāng)堂批評文文的做法,那我們就無法看到他們心靈中的某些亮點,也無法以此為契機(jī),引導(dǎo)他們達(dá)到課文中表達(dá)的情感境界,甚至?xí)Φ轿奈挠仔〉男撵`,給其善的一面抹上陰影。我們知道,稚嫩的童心在還未懂得成人的規(guī)矩及做法時,他們總是會及時地含羞地卻又毫不隱藏地展示自己的真情實感。細(xì)想一下,文文和瑩瑩的表現(xiàn)不正是孩子樂于參與、對所學(xué)內(nèi)容很感興趣的表現(xiàn)嗎?他們把自己對文章的理解用自己的言行大膽表現(xiàn)出來,是一種個性的張揚。作為教師,我們應(yīng)扯下長期以來禁錮在頭上的尊者的裹頭布,做學(xué)生個性解放的使者,用一顆平常心,善待孩子們類似這樣的個性化言行,珍視孩子們的獨特感受,保護(hù)好孩子們的積極性。同時,用心去理解孩子的思想,用心去體驗孩子的心靈,給予孩子們一個表演的舞臺、思維的空間,還他們?nèi)旌虻男撵`自由,讓他們自信地去說、大膽地去做。

語文教案小小的船篇五

以前,有一位女孩,名叫埃爾莎。她有一位年紀(jì)很大的老奶奶,頭發(fā)都白了,臉上也布滿了皺紋。

埃爾莎的父親在山上有一棟大房子。

每天,太陽都從南邊的窗戶里射進(jìn)來。房子里的每件東西都亮亮的,漂亮極了。

奶奶住在北邊的屋子里。太陽從來照不進(jìn)她的屋子。

一天,埃爾莎對她的父親說:“為什么太陽照不進(jìn)奶奶的屋子呢?我想,她也是喜歡陽光的?!?/p>

“太陽公公的頭探不進(jìn)北邊的窗戶?!彼赣H說。

“那么,我們把房子轉(zhuǎn)個個吧,爸爸。”

“房子太大了,不好轉(zhuǎn)?!彼职终f。

“那奶奶就照不到一點陽光了嗎?”埃爾莎問。

光給她奶奶。

當(dāng)她在田野里玩耍的時候,她看到小草和花兒都向她點頭。鳥兒一邊從這棵樹跳到那棵樹,一邊唱著甜美的歌兒。

“奶奶肯定也喜歡的?!焙⒆酉?,“我一定要帶一點給她?!?/p>

一天早晨,她在花園里玩時,看到了太陽溫暖的光線照到了她金色的頭發(fā)上。然后,她低下頭,看到衣擺上也有陽光。

“我要用衣服把陽光包住,”她想,“然后把她們帶進(jìn)奶奶的房子。”于是,她跳了起來,跑進(jìn)了奶奶的屋子。

“看,奶奶,我給你帶來了一些陽光!”她叫著。然后,她打開了她的衣服,可是看不到一絲陽光。

“孩子,陽光從你的雙眼里照出來了,”奶奶說,“它們在你金色的頭發(fā)里閃耀。有你在我身邊,我不需要陽光了?!?/p>

埃爾莎不懂為什么她的眼睛里可以照出陽光。但她很愿意讓奶奶高興。

每天早上,她都在花園里玩耍。然后,她跑進(jìn)奶奶的房子里,用她的眼睛和頭發(fā),給奶奶帶去陽光。

閱讀聯(lián)系·探究。

一本單元的散文作品大多是寫實的,《天上的街市》也三和寫實的嗎?請比較體會。朗讀、背誦這首詩。

二《小小的陽光》僅僅是寫陽光嗎?在讀這篇作品前你能想象到可以這樣寫嗎?以某種奇特的方式表現(xiàn)日月星云的作品,你還能舉出一些嗎?請在班上交流。

三有條件的,查閱郭沫若、徐志摩、劉白羽、唐敏等作家(可選其中一位)及其時代背景的資料。思考作者在作者的聯(lián)想、想象中寄托的思想情感,展開討論,寫一篇探究性性短文,張貼在學(xué)習(xí)園地。

語文教案小小的船篇六

1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

6.口語交際——“老師,請您評評我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段:

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備:

幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

一、故事引入。

1.古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導(dǎo)看圖:

1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文:

1.板題,理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

(1)自己練讀,畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文,眾生評議。

(5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認(rèn)字:

1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]。

3.感情朗讀課文:

丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。

1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。

六、課外作業(yè):

觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

語文教案小小的船篇七

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識9個生字,2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.、用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

教具準(zhǔn)備:

幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

1、古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心?!?。

2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)。

1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

1、板題,理解課題的寓意。

2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

(1)自己練讀,畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文,眾生評議。

(5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

【設(shè)計意圖:給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟?!?。

3、感情朗讀課文:

丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點:里、月多音字:只。

3、小組合作識記一類字:

分析部件:只、尖、里字理識字:月數(shù)筆畫:在、見。

編兒歌:只、尖猜謎語:月。

【設(shè)計意圖:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)。

5、同座互檢生字掌握情況?!俊?/p>

(自主合作的學(xué)習(xí)方式。)。

6、游戲:猜猜他是誰?

7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練?!?。

1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

6、學(xué)生練寫生字。

觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

【設(shè)計意圖:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?!俊?/p>

教學(xué)《小小的船》這篇課文時,為了突出重點,突破難點,我設(shè)計了故事引入,看圖,讀文,自主識字,音樂欣賞,朗讀感悟,拼句游戲等多項語文實踐活動,從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo),較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神,本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話,教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,力求體現(xiàn)民主性、平等性,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍,教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說,興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提,因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā),如由故事引入,教具設(shè)計富于童趣,安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

語文教案小小的船篇八

1、認(rèn)識9個生字,會寫4個生字。認(rèn)識兩個偏旁“舟、門”。

2、正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片等.

【教學(xué)過程】。

一、激趣導(dǎo)入:

1、讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫。(用多媒體課件出示課文主題目圖)。

2.板書課題:小小的船(齊讀課題)。

3.范讀課文。

4.領(lǐng)導(dǎo)課文。

5.自由讀。

6、指名讀。誰愿意把這篇課文讀給大家聽。

二、學(xué)習(xí)生字(我會讀)。

1、出示字卡:自讀,領(lǐng)導(dǎo),拼音領(lǐng)讀,帶詞領(lǐng)讀。

“船”的偏旁是什么,師解釋?!爸邸本褪谴囊馑肌?/p>

“閃”的偏旁,門字框,門里走過一個人就是閃。

“看”把手放在眼睛上就是看。這是一個會意字。

“坐”兩個小人坐在土山上就是中間被山隔開了。

板書“舟”字旁??“門”字框。

2、鞏固生字:全班齊讀字卡。

(這次老師把生字的順序打亂了,看看同學(xué)們還能不能讀出來,只讀生字)。

3、檢查識字情況:玩摘星星的游戲。

4、出示貼有星星圖案的字卡黑板。請同學(xué)們把喜歡的星星摘下來,再讀一讀后面的生字,先自讀,再當(dāng)小老師教一教同學(xué)們,讀對了就把他送給你帶走。

師:看來同學(xué)們已記住了這些生字,下面我們把書打到第77頁,對著生字表再來讀一讀。

5、小黑板出示九個生字:看看這九個字你發(fā)現(xiàn)了什么,船彎看見閃藍(lán)這六個字都有韻母an.。

6、我會寫:(指導(dǎo)書寫)。

先細(xì)細(xì)觀察你在寫這些字是應(yīng)該注意什么,也就是把哪一筆應(yīng)該壓在豎中線上。

“見”撇的起筆和豎彎鉤的起筆壓在豎中線上。

“電”的豎彎鉤起筆應(yīng)壓在豎中線上。

7、教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。(請同學(xué)們拿出筆在練習(xí)本上寫一寫,教師巡回指導(dǎo))。

三、精讀課文。

a.自由讀(我們在讀課文時要做到聲音響,不丟字,不加字,字音要準(zhǔn)確)。

b.指名讀。

c.男女生對讀(評議)。

1.自讀課文回答:

a.課文有幾句話,每一句寫的是什么?

b.課題小小的船指的是什么?

月亮兩頭很尖,很像一只小船。你能用書中的句子讀一讀嗎,讀給大家聽,指名反復(fù)讀。彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。)。

c.你還知道了什么,我坐在小小的船里,看到了一閃閃的星星,和藍(lán)藍(lán)的天,用書中的話讀一讀,我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(及時評價學(xué)生的朗誦。)。

2.同學(xué)們知道嗎,在這篇課文里有許多詞語寫得非常美,讓我們一起記住他們吧:板書:

星星???????????天。

四、背誦課文。

老師告訴同學(xué)們這篇課文還是一首很美的歌,要學(xué)會這首歌曲就得先記住歌詞,背會課文。

那就請你們先試著背一背課文吧。

1.全班齊背。

2.指名背。

3.個人表揚(誰愿意背),適時評價。

五、音樂律動課堂放松。

小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一聽這首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的船音樂,學(xué)生跟唱,實際是鞏固課文背誦)。

六、看看課后的我會說。

彎彎的月兒像???????????????????????。

閃閃的星星像???????????????????????。

藍(lán)藍(lán)的天空像???????????????????????。

2.再讀課文:

a.同桌互讀(學(xué)生互相讀,互相評),(同位兩個人互相讀,如果你認(rèn)為你的同桌讀得很好,你就夸夸他,如果你認(rèn)為他讀得你還不滿意,你就幫他把兒歌讀好,開始吧!

b.輪讀評比(讀出彎彎的月兒的可愛,小小的船里坐的高興)。

小朋友們讀的真好,老師獎勵你們一幅畫。

七、全堂小結(jié)。

師:小朋友們,今天我們進(jìn)行了一次愉快的夜空之旅,在這次旅行中,我們還認(rèn)識了好多生字朋友,你們的收獲可真不小!老師希望小朋友們回家后,把你今天看到的和想到的用你手中的畫筆畫出來,讓爸爸、媽媽和你一同欣賞你心中的夜空!今天一年級的小朋友都是最棒的,老師把這幅美麗的畫送給一年級的小朋友。

板書:

小小的船。

彎彎的月兒?????????小小的船、

閃閃的星星??????????藍(lán)藍(lán)的天。

語文教案小小的船篇九

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):認(rèn)識9個生字,會寫“見,白、田、電”四個字。認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。

能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦課文。

情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重難點:

1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、用聽讀法識字。

教具準(zhǔn)備:

教學(xué)過程:

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友們,剛才我們聽的歌是什么呀,(小星星)你在聽這首歌時,想到了什么?(學(xué)生自由說)。

孩子們,你們看過夜空嗎?你在夜空中看見了什么?你們在夜空中都見過什么樣的月亮呀?

二、初讀課文。

1、教師范讀。

師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,一幅多么美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

教師范讀。

師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。想把它讀好嗎,老師相信你們能行。

2、學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師:那就快快打開書本,自己把課文讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

3、指名讀,評議。

4、齊讀課文。讓我們一起把課文讀一遍。

三、細(xì)讀課文。

2、課件出示:

彎彎的月兒小小的船,

小小的船兒兩頭尖。

(1)出示課件:船。指名領(lǐng)讀。問你們都見過怎樣的船呀。

(2)師:課文中的小小的船原來是月亮船呀,誰愿意讀讀這些句子?

師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

(出示課件:彎月)。

師:它是怎樣的呀?(學(xué)習(xí)尖、彎字)。

師:你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?

學(xué)生自由回答。

師小結(jié):看!彎彎的月兒多像一條小船。你覺得彎彎的月兒還像什么?(課件出示用“彎彎的月兒像——”說話。)。

3、課件出示:

我在小小的船里坐,

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

學(xué)生展開想象自由回答。

(2)師:再來讀讀這兩句,把我們的想象讀出來。

學(xué)生自由練讀。

(3)課件出示生字:坐、閃、星、藍(lán)。

請小老師領(lǐng)讀。說說是怎么記住這些字的。

讓我們再來讀讀這兩句。(齊讀)。

(5)真美呀,你覺得閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天呢(課件出示用閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像說話)。

4、有感情地朗讀全文。

多美的夜空,多美的一首兒歌呀,想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩人,美美地讀一讀這首兒歌,如果朗讀不能表達(dá)你此時的心情,可以加上動作來表示。

5、課中操:

師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)。

隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。

四、鞏固生字。

1、讀詞語。

2、出示課件:生字。

生字娃娃也排著整齊的隊伍來了,小朋友快跟他們打個招呼吧,如果還不認(rèn)識的,趕快請同桌小伙伴介紹你們認(rèn)識。齊讀生字。

3、游戲。屏幕上的生字都在閃動著,學(xué)生叫停就停在一個生字上,如果能認(rèn)出它,并且給它組個詞,就可以獲能星星送出的禮物——一顆小星星。

六、課后延伸。

師:這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?(可提示學(xué)生:這么美的星星、月兒、夜空,想不想對它們有更多的了解?)。

學(xué)生自由發(fā)言。

語文教案小小的船篇十

這是一項數(shù)筆畫,按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個漢字,三個花瓶,花瓶上分別寫著筆畫數(shù),每個花瓶里有兩朵花,要求把這六個字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多,填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)弄清題意,教給同學(xué)方法,讓同學(xué)獨立完成。通過練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順,培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣,培植熱愛祖國語言文字的情感。

過程建議。

(開火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯誤的筆順。)。

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫,說說題目要俺們做什么?

4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時要工整干凈。)。

5、匯報,鼓勵同學(xué)說出多種方法:如逐個數(shù)、逐個填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。

看看讀讀。

這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力,通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用,培養(yǎng)語感。

過程建議。

1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點擊課件出示詞語,指導(dǎo)讀詞。)。

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)。

3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報,注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時糾正。)。

5、拓展:五星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。

一()畫四()房一()飛機(jī)三()樹一()水。

讀讀畫畫。

這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個學(xué)過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動,指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識,培養(yǎng)自主、合作、探究的意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。

過程建議。

1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)。

3、這道題是什么意思,你會涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動手。)。

4、匯報,集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?

(鼓勵同學(xué)在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強(qiáng)識字的自豪感。)。

6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。

讀讀背背。

《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

過程建議。

1、游戲:指方向。教師說方向,同學(xué)用手指出來,比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。

2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。

3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。

6、看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個方向嗎?

7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。

8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?

9、齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》。

這個口語交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說他人不良行為時常說的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情,說話時有禮貌,并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語交際的目的'所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性。

交際準(zhǔn)備。

掛圖或課件。

組織過程。

1、揭題:生活中,俺們常會遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)。

2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?

3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)。

5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。

6、匯報:每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點多鼓勵和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)。

(明確:小草也有生命,在草地上踢球會傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了,可是水資源卻是有限的。)。

7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動作??梢詢蓚€人扮演,也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演,評出“最佳合作”獎,獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)。

10、反思:你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見,俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說,要注意說話的方法,希望每個人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!

語文教案小小的船篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個生字。學(xué)習(xí)提手旁。會描摹“抱、身、體、成”四個生字。

2、正確朗讀課文,指導(dǎo)讀好兩句疑問句。

3、能展開想象,說一個小海馬做的夢。

4、體會家庭的溫暖,親情的可貴。

教學(xué)重點:

認(rèn)讀本課“親、候、抱、麗、身、給、體、成”8個生字。學(xué)習(xí)提手旁。會描摹“抱、身、體、成”四個生字。

教學(xué)難點:

正確朗讀課文,指導(dǎo)讀好課后練習(xí)中兩句疑問句。

教學(xué)工具:

教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

生:我看到了海洋里五顏六色的生物。

2、師:你們看,這是什么?喜歡嗎?一起和它打個招呼。

出示課題:43小海馬。

(指名讀、齊讀)。

二、整體感知。

1、師:請大家仔細(xì)聽一聽課文錄音,聽清小海馬對你們說了些什么?

(播放課文錄音)。

2、指名交流:你聽到了什么?

3、再讀讀課文,讀準(zhǔn)帶拼音的字。試著完成這道填空題。

媒體出示填空題。

學(xué)生交流。

4、(1)學(xué)習(xí)生字:身體成。

(2)交流反饋。(各種形式認(rèn)讀生字)。

身:獨體字,前鼻音。

組成詞語:身體。

知道“身體”是人體的哪個部位?

(3)隨機(jī)指導(dǎo):“成”讀準(zhǔn)后鼻音(開火車拼讀生字)。

(4)一棵青菜一顆星星。

一棵松樹一顆花子。

體:一字開花游戲。(身體、體育、體操、體會)。

5、媒體出示句子:各種形式讀。(自由讀、表演讀、挑戰(zhàn)讀)。

(注意引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音)。

6、齊讀課文。

7、指導(dǎo)寫字。

身:撇從豎中線起筆,兩橫寫在橫中線上面,提靠橫中線下面。

體:左窄右寬,橫在橫中線,豎在豎中線。

成:橫在橫中線上面起筆,斜鉤從上半格的豎中線起筆至下半格的右格中間。

三、小結(jié)復(fù)習(xí)。

猜一猜。

謎面:名字叫馬不是馬,

從小愛在海中游。

愛吃甲殼小動物,

可以幫你來治病。謎底_________。

四、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、寫出帶有部首“扌”的字。

扌——()()()()。

3、選詞填空。

一顆一棵。

()青菜()星星。

()松樹()花子。

語文教案小小的船篇十二

1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。

1、認(rèn)識本課的生字,正確流利地朗讀并背誦課文。

2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

生字卡片

多媒體月亮的圖片

1、請同學(xué)們猜個謎語:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時象個圓盤,有時象把鐮刀。”(月亮)

喜歡看月亮嗎?(喜歡)出示圓月的圖片,師:這是什么樣的月亮?(圓圓的月亮,根據(jù)學(xué)生回答,強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運用)出示新月時的圖片,師:這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮,強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”)

2、出示課文插圖:同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎?畫面上的天空是什么顏色的?(藍(lán)色的)星星是什么樣子的?(一閃一閃的)月亮是什么樣的?(彎彎的)彎彎的月亮象什么?(象鐮刀、象香蕉、象小船)畫面上還有什么內(nèi)容?(一位小朋友坐在月亮上)他在干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

晴朗的夜晚,彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多么美?。‰y怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。

板書課題:小小的船

1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩歌,題目“小小的船”是什么樣的船?是真的嗎?

2、詩歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的?

現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩中的船不是真的船,是月亮。老師也看出來了,小朋友們很喜歡讀這首詩,對嗎?老師也喜歡讀,你們聽我讀課文。(可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖,讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境)

1、自由讀課文,劃出課文的生字和新詞語,讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片,學(xué)生集體認(rèn)讀,指名讀。

3、自主識字,四人為一組快速識字,可指名學(xué)生說出自己識字的方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

1、指名學(xué)生讀課文一、二行。

(1)課文的第一句就寫了月亮,是什么樣的月亮?你覺得月亮怎么樣?(月亮彎彎的)用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好?為什么?(彎彎的,表示月亮很彎,彎的很可愛。)“彎彎的”表示很彎,彎的可愛,誰能再舉個例子?(彎彎的小路)(彎彎的小河)

“小小的船”和“小船”哪一個更?。磕阌X得哪一個更可愛呢?(小小的船更小,更可愛)哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個什么字,就可以把這句話聯(lián)系起來?(加一個“象”字)對,課文的第一句就是這個意思,大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的.月亮象小小的船”)哪個小朋友能把第一、二句讀一下,要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮,小小的船。小小的船兒兩頭尖。

2、學(xué)習(xí)第三、四句。

(1)課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船,而不象香蕉不象鐮刀呢?他想做什么?(他想坐上去)小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢?現(xiàn)在就請小朋友閉上眼睛,跟隨老師作一次太空旅行吧?。煞乓欢我魳?,學(xué)生邊聽邊想)現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了,你看見了什么?(看見了星星,還有的天空,其他的答案適當(dāng)肯定)板書:我看見了----------------。

(2)星星是什么樣的?(一閃一閃的)天空是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺得象小船,那藍(lán)藍(lán)的天空象什么?閃閃的星星又象什么?(藍(lán)藍(lán)的天空象大海,星星象燈、象寶石等)板書:藍(lán)藍(lán)的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。

(3)在如此美的天空中,你想干些什么呢?(學(xué)生暢所欲言,自由發(fā)揮)我們齊讀課文三、四句。

1、教師出示卡片,卡片上寫有:彎彎的

小小的

閃閃的

藍(lán)藍(lán)的

月亮

星星

(指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來,并排好隊)

彎彎的月亮

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

(學(xué)生齊讀這些詞)

2、這一課小朋友們動腦筋學(xué)得很好,這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住,背下來,看誰背的最快。(可檢查兩名同學(xué)的背誦)

把你看到或者是想到的星空畫下來。

語文教案小小的船篇十三

1比鮮9個生字,會寫見、白、田、電4個字。認(rèn)識2個偏旁舟、門。

2庇懈星櫚乩識量撾模背誦課文。

3備惺芮繢室箍盞拿覽觶培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。

(一)課前準(zhǔn)備。

投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動畫。

(二)認(rèn)字、寫字。

1比獻(xiàn)。

(1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識。如坐、閃、看都是會意字。古人席地而坐,坐時兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門中,一閃而過??瓷喜康?,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識,還激發(fā)了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。

(2)舟、門是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門很像小船和門框,這樣,不僅便于認(rèn)識偏旁舟門,還便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的字的字義。

2斃醋。

白、田、電三個字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個字的共同之處:三個字的口,都要寫得上寬下略窄。田要寫得略寬一些,電中的口要扁一些。

(三)詞句。

彎彎的月兒小小的船,這是一個比喻句,要讓學(xué)生觀察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來到了月亮上,所以才會說我在小小的船里坐??匆娏耸裁?看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見是僅僅看見的意思。

(四)朗讀。

這篇韻文用不少疊詞描寫物、景的形狀和色彩。朗讀時,可先讀好有修飾的詞語:彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩句,讀好韻文。可讓學(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫面,腦中的畫面豐滿生動起來,月兒的可愛、想象的美妙才能通過朗讀表現(xiàn)出來。

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

打處是讀時要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚或拉長,這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。

(五)實踐活動。

本課課后安排一項我會說的練習(xí),通過把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀想開去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行,鼓勵和肯定合理的想象,鼓勵與別的同學(xué)想的說的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說話。

(六)課時安排。

教學(xué)本課可用12課時。

(一)談話激趣。

你們觀察的夜空是什么樣的?有什么感覺?

(二)初讀課文。

(三)讀讀、想想、說說。

1毖習(xí)第一句。觀察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。

2毖習(xí)第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

3毖習(xí)第三句。

看著看著我好像來到了月亮上面,所以才會說。

我在這小船里看見了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

(四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。

(五)練習(xí)說打比方的句子。

1彼悼魏罅廢爸械木渥印。

彎彎的月亮像。

藍(lán)藍(lán)的`天空像。

閃閃的星星像。

2背鍪就計,擴(kuò)展說。

圓圓的西瓜像。

碧綠的荷葉像。

細(xì)細(xì)的柳枝像。

孔雀五彩的尾巴像。

(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

1奔觳檣字讀音。

2毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。

(七)指導(dǎo)寫字。

語文教案小小的船篇十四

1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接多音字。

3、寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4、詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

6、口語交際——“老師,請您評評我的字”

7、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2、用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段:講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

兩課時

說 明 一、 故事引入

1、 古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這也只是個神話?,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2、 今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

二、 指導(dǎo)看圖:

1、 1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī) 貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的`星星、 藍(lán)藍(lán)的天。

2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁的 嗎?

三、 讀文:

1、 板題,理解課題的喻意。

2、 反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

(1) 自己練讀,畫出不會讀的字。

(2) 教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

(3) 學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4) 指名讀文,眾生評議。

(5) 師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

(6) 齊讀課文。

四、 認(rèn)字

1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”,是彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

3、感情朗讀課文:

丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

4、認(rèn)單字:

(1)示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

(2)誰來當(dāng)當(dāng)小老師?會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點:里、月

多音字:只

(3) 小組合作識記一類字:

分析部件:只、尖、里

字理識字:月

數(shù)筆畫:在、見

編兒歌:只、尖

猜謎語:月

(5)同座互檢生字掌握情況。

(6)游戲:猜猜他是誰?

(7)自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。

3、丁丁說彎彎的月兒像小船 ,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

六、寫字

1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

6、學(xué)生練寫生字。

7、口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

聽課老師評點所寫的字。

七、課外作業(yè):觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。

孩子的好奇心由此被激發(fā)。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。

讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。

語文教案小小的船篇十五

生:船。

師:對了,還有誰想讀?

生:船。

師:很好,我們一起讀。

生:船。

師:你們都見過些什么船?

生:(略)

師:同學(xué)們見過這么多的船,那我們再一起讀讀這個字。

生:船。

師:在船的前面加上個小小的,你讀一讀,你感覺這會是一只什么樣的船?

生:我感覺這是小小的一只船。

生:好像還很輕。

師:那你們讀給大家聽聽。

生:小小的船。

(點評:從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),抓住課題中的關(guān)鍵字詞,讓學(xué)生通過說、讀,由生活中的船引入書本上的船,引領(lǐng)學(xué)生去感受文字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生語感。)

師:很可愛的一只小船!我們一起輕輕地讀課題。

師:這是一只什么樣的小船呢?下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本,翻到76頁,準(zhǔn)備好了嗎?先聽一聽老師是怎么讀的,(課件出示課文)你可要仔細(xì)地聽好每一個字哦!

(教師范讀)

師:聽出來了嗎?寫的是一只什么船呀?

生:它是月亮。

生:喜歡。

(點評:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的種子。)

師:那我們自己來讀一讀。注意,碰到不認(rèn)識的字我們怎么辦?

生:可以讀讀拼音。

生:可以問老師和同學(xué)。

師:這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀,一邊把這些生字,用自己特別喜歡的符號圈出來,看準(zhǔn)拼音,好好地拼一拼,讀一讀,把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎?那我們就開始讀起來吧!

師:(約5分鐘后)好了,小朋友,老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書,許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎?這些生字寶寶們呀,特別淘氣,他們蹦呀跳呀地跑出了課文,變成了一個個的小星星,看一看,哪些生字,你已經(jīng)會讀了?誰想讀給大家聽一聽。

生:(拼讀生字。)

師:你非常勇敢,但你要注意,“星星”的“星”是后鼻音,你再讀一遍。

生:(拼讀“星”。)

師:你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中,還有沒有哪些字不太好讀,你想給大家提個醒,教大家讀一讀呀。

生:(教讀“閃”。)

師:還有哪個字不太好讀呀?

生:(教讀“船”。)

師:那我們再一起拼讀這些字,可要注意這些難讀的字音喲!

生:(拼讀生字。)

(點評:把識字的主動權(quán)交給了學(xué)生,培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。)

師:同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn),我相信,不用拼音朋友的幫忙,我們也會認(rèn)識這些字。對吧?那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡。看一看,誰認(rèn)識的字最多,讀得最準(zhǔn),別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識的字互相教一教。

(學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。)

(點評:充分發(fā)揮小組合作的功能,讓孩子在小組中互相幫助,互相激勵,品嘗到合作的樂趣。)

師:小朋友們,快來看呀!看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。(出示卡片,認(rèn)讀生字。)

(在“開火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時候,相機(jī)指導(dǎo)讀好短語:彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。)

彎彎的月兒:(引導(dǎo):你知道有些什么東西是彎彎的呀?在船兒的前面加上兩個彎,你讀起來有什么感覺?)

閃閃的星星:(引導(dǎo):小星星是怎樣閃的呀?做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!)

藍(lán)藍(lán)的天:(引導(dǎo):生活中,你看見些什么是藍(lán)色的呀?觀看課件:藍(lán)色的大海,藍(lán)色的多瑙河,藍(lán)色的天鵝湖,藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到,藍(lán)色是一種很美的顏色。)

(點評:將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來,他們沒有意識到自己是在學(xué)習(xí)語言,但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。)

生:(讀整篇課文。)

師:讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。

生:(全班齊讀)

師:這首兒歌呀,是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊,藍(lán)藍(lán)的夜空中,風(fēng)兒在吹,月兒在搖,星星在閃,美麗的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂呀!聽老師讀一讀這篇課文。

師:(范讀。)

師:小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀?

生:想。

師:那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了,你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。

(學(xué)生自由練讀)

師:誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

生:(讀整篇課文)

指導(dǎo)朗讀:彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

(引導(dǎo)學(xué)生充分想象:像笑臉,像秋千,像電話……)

生:兩頭都是尖的。

生:小船也的彎彎的。

師:是呀!你們看,(動畫:月亮在夜空中飄蕩,音樂:搖籃曲)彎彎的月兒多像小小的船呀!藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在這云海中飄呀,蕩呀!讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀,讀給自己聽一聽。

(自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀)

(點評:教師有語言、音樂、動畫渲染一種美的意境,讓學(xué)生感受到一種美,再把這種感受送回到課文的語言中,通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來,激發(fā)學(xué)生美好的情感。)

指導(dǎo)朗讀:我在小小的船里坐,只看見,閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

生:想。

師:那我們閉上眼睛,跟著音樂,乘著想象的翅膀,開始飛翔,我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……(播放歌曲:小小的船)

生:(聆聽歌曲,在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。)

生:藍(lán)藍(lán)的天。

生:閃閃的星星。

生:小星星,你好!

師:你好!

生:小星星,你真可愛!

師:你也很可愛!老師看出來了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!

自由練讀。

點讀。(評價)你讀得很用心,小星星在鼓勵你。

點讀。(評價)你讀得很好,小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。

齊讀。

(點評:讓學(xué)生進(jìn)入角色,把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。)

指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

師:這么惹人喜愛的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

生:(自由練習(xí)讀。)

師:誰想讀給大家聽?

生:(讀。)

師:還有誰想讀?我們所有同學(xué)一起讀。

生:(讀。)

師:我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,讓我在音樂聲中,做上自己想做的動作,一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。(音樂:小小的船伴奏)

生:(在音樂聲中,邊做動作邊背誦兒歌。)

師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們讀會了兒歌,還學(xué)了那么多生字,現(xiàn)在,我們把這些生字呀,再靜靜地看一看,默默地記一記??纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識。

生:(默記)

(點評:給學(xué)生一個自我檢查的時間,培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。)

師:誰都記住了,想讀給大家聽一聽?

生:(讀生字。)

生:白、田。

師: 我們先來寫“白”字,看一看,怎樣把“白”字寫好呢?

師:(示范書寫)

師:同學(xué)們想不想把這個“白”字寫好呀?

生:想。

師:那我們拿出小鉛筆,在田字格里找到這個“白”字。坐端正,擺好寫字的姿勢,先描一個,再寫一個。

(學(xué)生練習(xí)寫)

師:寫好的小朋友可以看一看前邊的字,對照一下,看看自己寫得怎么樣?

師:我們接著要寫的這個“田”字,你看看,它有和“白”字特別像的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

生:兩個字都有個“口”字。

生:“口”字要寫得上寬下窄。

師:(示范書寫)

師:現(xiàn)在,我們擺好姿勢,開始寫“田”字。

師:看這個小朋友的字,他哪兒寫得特別好?

生:他的兩個字中,“口”字都是上寬下窄,所以很好看。

師:小朋友們想不想寫得和他這樣好?那我們在田字格里把這兩個字再各寫一個。

生:練習(xí)寫字。

(點評:識字是低年級的教學(xué)重點,教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫,還要讓學(xué)生在識字過程中尋找規(guī)律,為學(xué)生的終身識字打下基礎(chǔ)。)

師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂的學(xué)習(xí),看著我們快樂地游戲,看著我們快樂地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!

語文教案小小的船篇十六

1、初步學(xué)習(xí)兒歌,愿意跟隨教師一同念兒歌。

2、借助畫面,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

3、體驗兒歌中腳丫游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。

2、沙箱或沙坑。(如沒可不準(zhǔn)備)。

活動內(nèi)容:

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)大書的1畫面,通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

教師:

(1)這是什么地方?有誰?

(2)猜猜看,他們在干什么呢?

2、幼兒邊看畫面,邊欣賞兒歌。

(1)教師有感情地朗讀兒歌,語速較慢。

(2)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,并根據(jù)幼兒的回答,適當(dāng)用兒歌中的語音進(jìn)行歸納。

教師:小朋友和爸爸在哪里?沙灘是什么樣的?(沙灘軟軟的)。

他們在用什么踩踩呢?(腳板踩踩)。

踩出什么來了呢?(踩出小船)。

小船要劃到哪里去呢?(劃出海灣)。

3、教師再次指著畫面朗誦兒歌,語速放慢,鼓勵幼兒跟隨教師輕聲念。

4、教師帶幼兒來到沙箱邊,玩造小船游戲。

(1)幼兒脫掉鞋襪,自由地沙中走一走。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌,一邊觀察自己的小船。

5、如果沒有沙箱或沙坑,可帶領(lǐng)幼兒在軟墊上走一走,踩一踩,或帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。

語文教案小小的船篇十七

《小小的船》中的一個教學(xué)片斷:

師(有感情描述):一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃,還有彎彎的月兒,象一只可愛的小船,我們看著,想著,好像飛上藍(lán)天,坐到月亮上了。

(優(yōu)美的音樂也適時響起,生伴著優(yōu)美的音樂,聽著老師深情并茂的描述,都入了神,有的還不自覺地閉上了眼睛,露出甜美、陶醉的神情。)

師:哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮?

生:我飛上去了。

生:我好像插上翅膀飛了。

生:老師,我覺得我飄上去了。

生:老師,我已經(jīng)坐在月亮上,在蕩秋千哪!

(教師里氣氛活躍,學(xué)生一個個興致勃勃,暢所欲言,老師也禁不住開始興奮起來。這時,師投影出示美麗的星空圖,上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》)

師:那好,我們已經(jīng)飛上藍(lán)天,坐月亮上,睜大雙眼看一下,你看到了什么?

生:我看到了美麗的星星。

生:我看到一顆流星,我馬上許愿了。

生:我看到一顆人造衛(wèi)星,他還和我打招呼呢!

生:我看到星星一閃一閃的,他在向我眨眼睛。

師:星星一閃一閃的,向我們眨眼睛,這叫怎么樣的星星?

生(齊):閃閃的星星。

師:除了看到星星,還看到什么?

生:我還看到一片天空。

生:我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。

生:我還看到一只宇宙飛船。

生:我是光榮的宇航員,在駕駛宇宙飛船呢!

師:小朋友的想像真豐富,說得真好??!那你們能把想到的美景用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

(師生用多種形式讀好這首詩:引讀,表演讀等)

生:我坐在月亮上,看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。

生:星星就像燈。

生:老師,應(yīng)該說是大海上的航標(biāo)燈。

生(激動地站起來):老師,我覺得彎彎的月兒還想搖籃,我坐在搖籃上,藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱,星星就是媽媽看我的眼睛。

生:我覺得彎彎的月兒還像秋千,我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂園,星星就是小朋友的一張張笑臉。

師(興奮地):小朋友說得多好啊,我們也來當(dāng)一回小詩人,寫一寫美麗的星空圖。

(生寫詩,師巡視指導(dǎo),交流)

評析:

我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上,我在蕩秋千呢!聽著學(xué)生夢幻般的話語,你會暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中!在這種美妙境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀!

幼童時期是一個充滿想象和夢幻的時期。形象而充滿情感的文學(xué)作品,最容易為這種想象和夢幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計,都為學(xué)生插上和展開夢幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。

一、用形象而又動情的言語帶進(jìn)詩境

一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里,抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空,藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃,還有彎彎的月兒,象一只可愛的小船這種富有磁性的言語,帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩中,這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。

二、用生動的畫面和音樂的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望

三、用言語的誘導(dǎo)展開學(xué)生夢想的翅膀。

學(xué)生一個個仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天,坐到月亮上。這種羽化登月的感覺,使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅,他們是那么陶醉,臉上是那么甜美。這里,使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語,幫助學(xué)生振翅飛翔的推動因素是優(yōu)美的樂曲,而這些的主要憑借是課文中的詩句。

學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下,富有靈性的語言就會自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺后,她讓學(xué)生用我看到說話。接著在學(xué)生有了豐富的語言內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生說:彎彎的月亮像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?星星像什么?學(xué)生的表達(dá)水平越來越高:彎彎的月亮像舒適的搖籃,藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱,閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人贊嘆。這語言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的,她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清晰化增添了羽翼。

讓我們的語文課充滿夢幻和想象。

《小小的船》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀12個生字,初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

3、體會詩歌的意境,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)重點:1、認(rèn)讀12個生字,初步認(rèn)識多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:認(rèn)識船、彎、尖、閃、坐,藍(lán)

教學(xué)構(gòu)想:根據(jù)學(xué)生的差異,將本課的12個生字分為三個層次:一是學(xué)生都認(rèn)識的字,頭、里、看等,由學(xué)生教讀,體現(xiàn)自主性。二是教師重點指導(dǎo)船、彎等6個字,采用小組學(xué)習(xí),教識字方法,游戲等方法,生生互動,師生互動,以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的多音字只,則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法,加深認(rèn)識。

課文的教學(xué),以初讀、品讀、賞讀帶動學(xué)生自主讀書,以情激趣,以讀促解,在讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件

一、導(dǎo)課。

1、小朋友們,今天老師給你們帶來一首歌曲,請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識字

1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文,并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下,好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識了。(貼生字:頭、里、看、見、星)下面,哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2~3名,獎勵星星)。

2、(貼生字:船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看,這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字,讀一讀,記住它。

3、小朋友們,你們認(rèn)識這些生字了嗎?放下書,看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法,獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!

4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦,大家看,這些生字高興地跳到我們中間,來和大家交朋友了!你想和誰交朋友,你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認(rèn)識這些生字,并把它們介紹給在坐的小朋友。)

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面,我們再來認(rèn)識一個特殊的朋友。(貼生字:只)誰會讀?(板貼:zhi、zhi)對,這個字有兩種讀音,我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

6、小朋友們看大屏幕,(點擊鼠標(biāo),出示:1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。

7、(出示所有的生字,指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識了,讓我們一起來讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼,他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾,放音樂,教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來,請你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖

2、哪個小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2~3組)

3、老師也想來讀一讀課文,你們想聽嗎?放下書,看大屏幕(點擊鼠標(biāo),教師范讀課文)

4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空,周圍靜悄悄的,只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文,其它的小朋友認(rèn)真聽,聽聽他讀得怎么樣?(3~4名,獎勵月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空,去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標(biāo))

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

7、靜靜的夜晚,美麗的夜空。請大家閉上眼睛,現(xiàn)在你就是丁丁,劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

五、拓展

1、現(xiàn)在,你們知道小小的船指的是什么?(板書:彎彎的月兒)月亮除了像小船,還像什么?(獎勵月亮)

2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后,自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機(jī)動

下面,請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀,背一背。

七、家庭活動

回家后,請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀,記住它。

教案《小小的船》

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,抒發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點:

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點:

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料:。

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入:

小朋友們今天坐的真端正,精神真飽滿,江老師想獎勵你們一首歌,想聽嗎?

播放歌曲(小小的船)

看圖:

課件出示生字?。▊€別讀)我要提醒大家注意!請跟我讀!

只:是一個多音字,它有兩種讀音:桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件)

師:這幾個小老師教的太好了,送他們每人一個小星星,現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎?(開火車讀)

師:看,你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了!想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎?讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的!

師:你們也想和他讀得一樣好嗎?那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文,去讀讀吧!

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師:生活中你看到過那些彎彎的事物?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行,師:誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么?

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比:有什么不不同,你更喜歡那一句?為什么?因為第二句讓我們覺得月兒很彎,小小的很可愛!

師:看爺爺用了兩個彎,兩個小,把月兒寫的多可愛,讀起來也特別的美!讓我們美美的讀一讀吧!

三、誰接著讀這幾句?“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天”

師:從這幾句里,你讀懂了什么?

生:我坐上了小船,看到了藍(lán)天和星星!

師:畫面中的這個小姑娘就是文中的我,她真的坐上了小船了嗎?(不是)這是一種想象!

師:想象讓詩歌變得更加生動有趣!讓我們也展開想象的翅膀,看,小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

“像?!保ㄕn件展示)

師:你想說哪一句就說哪一句。

生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)

師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊,你們的想象,讓他們更加充滿了魅力,能讀出它們的美嗎?讀讀看!

讀“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

個別讀,學(xué)生點評!

齊讀!

師:大家讀的真好,讓我們伴隨著美妙的音樂,再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x)

四、教學(xué)生字!

學(xué)生自己書寫!

五、結(jié)束語:

下節(jié)課,我們將和更多的生字寶寶親密的接觸,這節(jié)課就上到這,孩子們回去后,可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽,讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰!

語文教案小小的船篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn),會寫本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點:識字寫字,朗讀課文。

教學(xué)難點:有感情地背誦課文。

教學(xué)過程:

一、貼星空圖 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,安靜的夜晚來臨了,你們看,在藍(lán)藍(lán)的天空中,有幾顆小星星在向我們眨眼睛(貼星星),仔細(xì)觀察,這美麗的夜空中,除了閃爍的星星之外,還少了誰?(生答)月亮。

2、你們喜歡月亮嗎?誰能告訴老師你們平時見到的月亮是什么樣子的?

生答:圓圓的、半圓的、彎彎的

3、有一位叫葉圣陶的老爺爺,也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫了一首好聽的兒歌。你們看,有一位小姑娘,飛上了藍(lán)藍(lán)的天空,坐上了彎彎的月亮船,就唱起了這首好聽的歌。

4、師生板書課題: 小小的船

5、學(xué)習(xí)生字“船”。

二、初讀課文 整體感知

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文,注意要求:聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。

3、指名讀。評讀。

三、細(xì)細(xì)品讀 理解課文

1.讀文思考:兒歌當(dāng)中寫的是什么樣的月兒?彎彎的月兒像什么?小小的船什么樣?

2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:彎 船 尖

3、課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

學(xué)生自由回答。

師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

對比體會:彎的月小的船,小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會。自由讀。指名讀。集體讀。

5.課件出示:

我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

學(xué)生展開想象自由回答。

師:再來讀讀這兩句,把我們的想象讀出來。

學(xué)生自由練讀。

6.有感情地朗讀全文,背誦課文。

指名讀。比賽讀。評讀。背誦。

四、學(xué)習(xí)生字 游戲鞏固

師:這些生字從課文里跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?自己讀一讀。

1、帶拼音讀 去拼音讀

2、趣味游戲:摘星奪冠 小小月亮船 看圖猜字

五、指導(dǎo)寫字

六、課外拓展

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