教案是教師教學(xué)活動中的必備工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素。教案應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,合理安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間和任務(wù)。小編為大家準(zhǔn)備了一些編寫教案的思路和方法,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟迪。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇一
1、感受做客的快樂。
2、了解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)文明做客。
感受快樂活動難點文明做客。
活動準(zhǔn)備課件:熊媽媽做客。
一、游戲情景導(dǎo)入熊媽媽過生日了,熊媽媽要請客了,請小朋友去當(dāng)小客人,我們一起給熊媽媽過生日好嗎?快來吧!
提示寶寶敲門。
二、出示課件,引出做客故事。
1、出示課件,觀看。
2、提出問題,幼兒自由發(fā)言:還有哪個小動物給熊媽媽過生日,他們是怎么做的?
3、熊媽媽怎么對小動物說?你來學(xué)一學(xué)?
三、創(chuàng)設(shè)做客情景,幼兒學(xué)習(xí)。
1、教師說我們上娃娃家怎樣做客?
2、請幼兒自由發(fā)言。
3、娃娃家的媽媽怎樣招待客人?
四、活動結(jié)束鼓勵幼兒爭做文明小客人。
設(shè)計意圖:
以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)如何做客在娃娃家中幼兒進(jìn)行模仿。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇二
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、樹立保護(hù)鳥類的意識。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
理解詩歌的內(nèi)容。
活動難點:
能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點和習(xí)性。
教具準(zhǔn)備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)。
它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會唱歌)。
師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)。
教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的.各種知識。
二、基本活動。
1、啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?
2、教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:哦,原來是鳥王準(zhǔn)備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師:故事聽完了,有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請客》,我們一起來欣賞一下。
4、通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
(1)鳥王要請客了,誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6、可用問答的方式朗讀詩歌。
師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)。
三、經(jīng)驗遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1、討論:了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)。
2、保護(hù)鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
活動反思:
本節(jié)活動我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點,我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對鳥類的知識也有了很大的拓展!
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇三
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》。
(一)引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"。
(二)感知理解講述對象。
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"。
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"。
(三)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗講述。
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時,教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
(五)遷移新的講述經(jīng)驗教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
效果:
活動的準(zhǔn)備階段,我就問小朋友家里邀請賓客嗎?在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說:“請客之前會把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的'?!庇械恼f:“會準(zhǔn)備很多好吃的?!苯虒W(xué)時,我稍加改變變成熊媽媽請客,而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真,那么自然??偟膩碚f,十五分鐘的課即要突出重點又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的,所以對活動中時間分配要掌握好,重難點做到心中有數(shù)!
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇四
保護(hù)生物,關(guān)愛鳥類,鳥類是人們的朋友,作為地球上寶貴的生物資源,讓我們一起來保護(hù)鳥類,和鳥們做朋友,結(jié)合這個內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點我設(shè)計了此活動。
1.通過預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩歌中的鳥兒的特點以以及對人類的益處。
2.通過ppt展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容,并會有節(jié)奏地朗誦詩歌。
3.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識。
1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。
2.詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
3.經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先讓幼兒認(rèn)識一些鳥兒。
詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
(一)通過圖夾文圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
附詩歌:
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。
忙些什么事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,
會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩六色是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說點啥?
辛苦捉蟲一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥,風(fēng)婆婆夸花喜鵲,
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
羞得燕子笑哈哈。
1.出示鳥鳴聲和圖夾文1,猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。
師:森林里真熱鬧,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師:鳥王在請客。
師:鳥王要請客了,誰來做客人?(幼兒大膽猜想)。
什么樣的什么鳥?
2.結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo),猜想鳥王招待客人的食物。
師:那鳥王請客會請大家吃什么呢?
師:吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?
3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年,誰的功勞大?
師:請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
師:如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩歌,讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。
師:下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請客》。喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好,我就請她用樂器打一打。
2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。
師:你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。
3.師幼問答形式朗誦。
(三)經(jīng)驗遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1.討論:了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師:今天我們認(rèn)識了這么多鳥兒,那你們覺得鳥兒和人類會是什么關(guān)系呢?
師:你認(rèn)為它是人類的朋友,它為人類做了什么?
既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣對待鳥類?
2.保護(hù)鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
教師小結(jié):從現(xiàn)在起,讓我們都行動起來保護(hù)我們的鳥類朋友,讓我們的大自然變得更鳥語花香吧!
活動延伸:
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置在教室一角的“樹林”中。
《鳥王請客》這首詩歌相對中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們在理解詩歌內(nèi)容時以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們在學(xué)習(xí)詩歌的同時也對這些鳥的特征有了認(rèn)識。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們在初步學(xué)會了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對話先是和老師對話再是相互對話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點。并在師幼互動活動中,用對話的方式接龍念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題,更深切體會鳥兒是人類的朋友,樹立保護(hù)鳥類的意識。
在活動中,介紹小鳥的方法,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,激起幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,以前教幼兒學(xué)詩歌,老師講一句,幼兒學(xué)一句,幼兒念起來也枯糙無味。然后,教師提問,幼兒回答,加深幼兒對詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論:你們認(rèn)為誰的功勞最大?請幼兒聽錄音,詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來,并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌:名字就叫《鳥王請客》。請小朋友們再欣賞一遍。如果你會說,就跟著老師一起說。
最后,請幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇五
一、活動內(nèi)容:
熊媽媽請客。
二、活動目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識小動物及小動物最愛吃的食物。
2、培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。
三、重點:
動物最喜歡吃什么。
難點:幼兒動手操作。
四、準(zhǔn)備活動:
1、《熊媽媽請客》課件;
2、《生日快樂歌》歌曲;
3、小動物、食物圖片、及盤子若干。
五、活動過程:
1、導(dǎo)題:聽生日快樂歌。
問題:
師:我們剛才聽到的是什么歌???
幼:生日快樂歌。
小朋友們猜一猜,今天是誰過生日呢?
任意回答小朋友們說了這么多,我們一起看看今天到底是誰過生日。
2、放課件:《熊媽媽過生日》。
問題:
師:今天誰過生日???
幼:熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?
幼:任意回答小朋友說了這么多,我們一起看看到底都有誰!
3、放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日)問題:
師:都有誰來了呀?
幼兒:雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人,熊媽媽會給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?
4、放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問題:
師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的啊?
幼兒:蟲、草、骨頭、魚、青菜師:為什么沒吃?
5、放課件:(小熊把飯菜換對了)問題:
師:小熊是怎么做的?
幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛吃什么菜?幼兒:知道師:那我們也來換一換吧!
師:小朋友都換完了,我們來看一看,是不是它們最愛吃的'!逐一看。
老師這里還有很多飯菜,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份:這是什么?是誰最愛吃的呀?
幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么,誰這愛吃的,然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完。
師:來,我們看看小朋友都送對了沒有?
逐一看,拿起食物,一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,請小朋友們站好隊給客人老師再見,我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
六、活動結(jié)束。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇六
1、讓幼兒認(rèn)識小動物及小動物最愛吃的食物。
2、培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。
動物最喜歡吃什么。
難點:幼兒動手操作。
2、《生日快樂歌》歌曲;
3、小動物、食物圖片、及盤子若干。
1、導(dǎo)題:聽生日快樂歌。
問題:
師:我們剛才聽到的是什么歌啊?
幼:生日快樂歌。
小朋友們猜一猜,今天是誰過生日呢?
任意回答小朋友們說了這么多,我們一起看看今天到底是誰過生日。
問題:
師:今天誰過生日???
幼:熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?
幼:任意回答小朋友說了這么多,我們一起看看到底都有誰!
3、放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日)問題:
師:都有誰來了呀?
幼兒:雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人,熊媽媽會給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?
4、放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問題:
師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的?。?/p>
幼兒:蟲、草、骨頭、魚、青菜師:為什么沒吃?
5、放課件:(小熊把飯菜換對了)問題:
師:小熊是怎么做的?
幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛吃什么菜?幼兒:知道師:那我們也來換一換吧!
師:小朋友都換完了,我們來看一看,是不是它們最愛吃的!逐一看。
老師這里還有很多飯菜,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份:這是什么?是誰最愛吃的呀?
幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么,誰這愛吃的,然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完。
師:來,我們看看小朋友都送對了沒有?
逐一看,拿起食物,一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,請小朋友們站好隊給客人老師再見,我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇七
1.理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2.樹立保護(hù)鳥類的意識。
重點:理解詩歌的內(nèi)容。
難點:能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點和習(xí)性。
教具準(zhǔn)備:1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
一.導(dǎo)入活動:
師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)。
它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會唱歌)。
師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)。
教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。
二.基本活動:
1.啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?
2.教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:哦,原來是鳥王準(zhǔn)備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師:故事聽完了,有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請客》,我們一起來欣賞一下。
4.通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
(1)鳥王要請客了,誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6.可用問答的方式朗讀詩歌。
師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)。
三.經(jīng)驗遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1.討論:了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)。
2.保護(hù)鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇八
本故事內(nèi)容寓意深刻,生動有趣,符合中班幼兒的年齡特點,故事中設(shè)有懸疑,使幼兒得到積極的思考,充分激發(fā)了幼兒的興趣的同時,對幼兒亦有深刻的教育意義。
1、引導(dǎo)幼兒通過看圖猜想,理解故事內(nèi)容,對故事產(chǎn)生興趣。
2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語言表述。
1、圖片六幅、ppt視頻;
2、認(rèn)識“壇子”的經(jīng)驗;
3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。
(1)出示圖1和圖6,引導(dǎo)幼兒讀圖,根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。
提問:小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下,狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子,饞的直流口水)
(2)出示全部圖片,引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)
提問:它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))
(3)看圖分析:
圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來了)
圖二:狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來了)
圖三:狐貍的頭在壇子里出不來了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)
圖四:還是沒出來,它又怎么辦呢?(跪地求壇子)
圖五:狐貍又想出什么號辦法了:(什么姿勢?怎么說得?)
圖六:壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)
2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點。
(1)提問:狐貍聞到香味,心里會怎么想?。浚ê孟惆?!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)
(2)幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時的動作。
提問:狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?
集體討論、個別表演。
(3)老師講述故事的重點段。集體復(fù)述狐貍的話,體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。
3、教師再次講述故事的重點段,引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容,加深對故事的理解。
提問:你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)
4、教師。
教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。
在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達(dá)能力?;顒娱_始,我設(shè)置懸疑調(diào)動幼兒的積極性,使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動情況,基本完成了活動任務(wù)。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇九
幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。
師:你們看到的月亮是什么樣子的?
幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞。
二、初步感受詩歌內(nèi)容。
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?
幼兒可以泛泛地說。
2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?
(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?
(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?
(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?
三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵。
1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。
2、組織幼兒討論。
(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?
幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。
師:小鳥為什么說:月亮和我好?
幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。
教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞:掛。
師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“掛”的動作,
老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。
(2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。
師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。
師:為什么青蛙說:“月亮和我好”
幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。
教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。
(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認(rèn)為的?
幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師:為什么用一個詞:“盛”來說?
幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說。
幼兒:好像盆里放了一個月亮。
師:寶寶為什么說“月亮和我好”?
幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她。
師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?
幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。
四:創(chuàng)造性仿編。
1、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。
2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇十
1、理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、樹立保護(hù)鳥類的意識。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點:
理解詩歌的內(nèi)容。
活動難點:
能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點和習(xí)性。
教具準(zhǔn)備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動。
師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)。
它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會唱歌)。
師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)。
教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。
二、基本活動。
1、啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?
2、教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:哦,原來是鳥王準(zhǔn)備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師:故事聽完了,有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請客》,我們一起來欣賞一下。
4、通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
(1)鳥王要請客了,誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6、可用問答的方式朗讀詩歌。
師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的.角色,朗讀詩歌)。
三、經(jīng)驗遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。
1、討論:了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)。
2、保護(hù)鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
活動反思:
本節(jié)活動我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點,我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高,參與性強(qiáng),對鳥類的知識也有了很大的拓展!
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇十一
2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。
3.使幼兒會講述操作過程和結(jié)果。
教具:各種點卡若干,課件。
學(xué)具:第一組:數(shù)卡(給動物排隊)
第二組:給水果卡片排隊
第三組:看實物圖印點子、畫線、印數(shù)字
第四組:印比6少的數(shù)字
第五組:依樣接畫
1、集體活動,目測小動物點卡并排序。(出示課件)
逐一出示圖一的卡片,幼兒說出總數(shù),教師操作。
誰會按照點數(shù)的多少給這些卡片排隊,再送上數(shù)字朋友觀
察比較,發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。
2、游戲一《給水果卡片排隊》
游戲二《看實物圖印點子、畫線、印數(shù)字》
“先看每個格子下面都有幾個點子。你添上幾個點子就和下面的數(shù)字一樣多呢?
游戲三《印比6少的數(shù)字》
上面的點子越來越怎么樣”(越來越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊的,誰在最前,誰在最后,數(shù)字越來越怎么樣?”(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的,7在最前,3在最后,數(shù)字越來越小。)“卡片下面的點子都是3個,怎么總數(shù)會越來越小呢?”(上面的點子越來越少)“下面的點子不變,上面的點子越來越小,總數(shù)也越來越小;下面的點子不變,上面的點越來越多,總數(shù)也越來越大。”
游戲四《依樣接畫》
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系,依樣接畫。
3、幼兒操作
4.活動。
請個別幼兒說說自己是怎樣操作的,讓幼兒集體說說上面的點子數(shù)目越來越怎么樣,則下面的總數(shù)也越來越怎么樣。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
3、領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
理解兒歌,表現(xiàn)兒歌
學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、小班小冊2號掛圖。
一、通過談話引題
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說,怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的:“每個小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎,讓我們一起來看一看。
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
(1)教師演示教具,朗誦兒歌
提問:兒歌中誰和誰是好朋友?
(2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌
提問:
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的?
2、小鴨見了面是怎么做的?
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的?
三、學(xué)習(xí)兒歌
師:“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?!?/p>
(1)請幼兒進(jìn)行集體跟誦
(2)集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。
幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動,為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間,活動的過程能兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都感受到了成功的喜悅,從而促進(jìn)了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好,在以后的教學(xué)中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成,需要不斷地嘗試和探索,我會在以后的教學(xué)實踐中,和孩子們一起探索,一起成長!
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容,感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象,并用較連貫的語言表述。
3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
ppt。
2.出示小烏鴉和小老鼠:今天老師還請來了兩位客人,聽,他們說了什么呀?
3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?看課件1。
4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色,你們同意嗎?哦,小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。
5.第一個來的是誰呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺得藍(lán)蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍(lán)蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢?)
6.黃蠟筆來了,你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)
7.出示紅蠟筆和綠蠟筆,鼓勵幼兒討論:如果我是紅(綠)蠟筆,我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。
8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說的話。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇十四
1、感受詩歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、通過猜測,發(fā)散幼兒的思維,提高幼兒的語言能力。
3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
圖片:太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
有感情朗誦散文,能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
專心傾聽散文,理解顏色對應(yīng)關(guān)系。
2、出示ppt提問:這是什么顏色?依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié):黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙了起來,趁他還在數(shù)著:一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來。
3、幼兒大膽猜想教師:請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢?
紅色躲在哪里?綠色躲在哪里?藍(lán)色躲在哪里?黃色躲在哪里?白色躲在哪里?
4、出示完整的ppt教師:黑夜把手帕解開,太陽睜開眼睛,開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里?
師幼一起小結(jié):綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方,才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5、引導(dǎo)幼兒了解散文,感受散文的'趣味性。
播放音樂,引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文,在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6、游戲:捉迷藏,鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法:每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片,來扮演顏色寶寶,老師扮演太陽。播放動聽音樂,小朋友悄悄躲到教室的某個角落,音樂結(jié)束太陽照到小朋友時,小朋友站起來大聲說:"x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
鳥王請客中班下學(xué)期語言教案篇十五
1、啟發(fā)孩子認(rèn)真觀測和察看毛線歪曲的圖案,勇敢想、勇敢講,進(jìn)一步提高聯(lián)想能力。
2、勉勵孩子自個兒嘗試甩毛線,并從來不同的方位來觀測和察看毛線圖,用完好無損地語言開展表達(dá)。
3、協(xié)助孩子憑借小動物玩具,開展自編小故事教學(xué)。
1、毛線自由歪曲范圖兩張,物品投影器。
2、孩子人手兩根粗毛線。
3、小動物布娃娃數(shù)個。
4、節(jié)拍明顯的music磁帶一盤、幼兒教師變戲法的music。(自選)
1、教師:孩子,你們手里拿的是啥呀?(毛線)很長的毛線真漂亮,我們一塊兒來跳個毛線舞,好不好?(好)
2、播放music,孩子自由跟著教師表演毛線舞,體會毛線在天空中飛舞的動姿。
3、教師:毛線除可跳漂亮的舞蹈,亦能做啥哩?(織衣衫、做毽子、捆物品、扎辮子……)
1、教師:教師還會用毛線來變戲法哩,你們想看嗎?(想)
2、教師跟著music表演毛線變戲法:先把雙手抓緊毛線的兩頭,開展出示教學(xué);再一手抓緊毛線的一端,從上向下使勁甩動;最終把毛線飄落到物品投影器上。
3、教師:孩子認(rèn)真瞅瞅,你認(rèn)為毛線變?yōu)榱松?
4、孩子先與小伙伴開展一下溝通,接著答道:“我認(rèn)為毛線變?yōu)榱恕痢痢?。”勉勵孩子勇敢想、勇敢講,踴躍表達(dá)自個兒的想法。
1、教師:剛剛孩子變的魔術(shù)真優(yōu)秀!此刻教師又有個新的變戲法方式,請你們一塊兒來專心地看看!
2、教師跟著music表演毛線變戲法,方式和上面的一樣。
3、四個方向旋轉(zhuǎn)毛線圖,啟發(fā)孩子與小伙伴一塊兒想、一塊兒講。
1、教師:教師的毛線圖里還藏著一個美妙的小故事哩,你們來聽聽。
2、欣賞教師創(chuàng)作小故事,明白小動物要與毛線圖編在一塊兒。
3、孩子自個兒嘗試變戲法、選小動物玩具、創(chuàng)作小故事。啟發(fā)孩子先想想、說說自個兒的毛線變?yōu)榱松?再開展說故事教學(xué)。
4、請2到3位孩子出示他們的小故事。
師:今日,你們?nèi)绱硕嗟男⌒∧g(shù)師表現(xiàn)得真挺好。下課之后,你們能用雙面膠帶把毛線粘在白紙片上,用蠟筆來添一添、畫畫,讓毛線圖越發(fā)漂亮,好不好?(好)
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