方案可以提供有效的解決方案，并引導(dǎo)我們朝著目標(biāo)前進(jìn)。在制定方案之前，我們需要考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)閱讀以下案例，我們可以更好地了解如何制定有效的方案。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇一
為推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，興隆縣教育局依據(jù)河北省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估工作的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則，按照《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，已完成了自評(píng)工作?，F(xiàn)將自評(píng)情況匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家指正。
一、基本情況。
興隆縣地處河北省東北部的燕山深處，與京、津、唐相毗鄰。興隆山多地少，是個(gè)九山半水半分田的山區(qū)縣，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱。全縣總面積3123平方公里，總?cè)丝?1.7萬(wàn)，轄7鎮(zhèn)13鄉(xiāng)290個(gè)行政村。全縣九年義務(wù)教育階段學(xué)校共有78所，包括中心小學(xué)55所，初中23所。義務(wù)教育階段任職教師2396人，在校生28699人。2003年我縣通過(guò)了普及學(xué)前三年教育的驗(yàn)收，2004年通過(guò)了省對(duì)學(xué)校普及語(yǔ)言文字工作的驗(yàn)收，2006年順利通過(guò)省第一輪對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。
二、評(píng)估過(guò)程及結(jié)果。
我縣作為2007年河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估單位，是我縣教育發(fā)展中一次難得的機(jī)遇。實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估，是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高學(xué)校管理水平的重要舉措，是深入推進(jìn)新課程改革的巨大動(dòng)力，必將對(duì)我縣的教育改革和發(fā)展起到積極的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。因此教育局決定把本次教學(xué)評(píng)估作為全局性重點(diǎn)工作，切實(shí)抓緊抓好，并著重做了以下四項(xiàng)工作。
一是建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立了興隆縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。教育局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)宏觀領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)評(píng)估工作。成立教學(xué)評(píng)估工作辦公室，辦公室設(shè)在教研室，負(fù)責(zé)具體規(guī)劃、管理、組織、實(shí)施教學(xué)評(píng)估工作。同時(shí)，全縣中小學(xué)也相應(yīng)成立了教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定本校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，具體組織實(shí)施對(duì)教師的教學(xué)評(píng)估和學(xué)校自我評(píng)估工作。每位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要深入到評(píng)估工作中去，靠前指揮，使評(píng)估工作少走彎路，使工作取得更大成效。
二是全面部署，廣泛動(dòng)員。局領(lǐng)導(dǎo)班子以及相關(guān)股室，認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》，深入領(lǐng)會(huì)評(píng)估方案的精神實(shí)質(zhì)，充分做好理論上的準(zhǔn)備。結(jié)合我縣實(shí)際，制定出臺(tái)了《興隆縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》，在教育信息網(wǎng)全文轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳文件以及教育局制定的相關(guān)文件，要求各校必須組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。兩次召開(kāi)由各校校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教研室及相關(guān)股室人員參加的教學(xué)評(píng)估工作學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了河北省教育廳有關(guān)評(píng)估要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確了我縣教學(xué)評(píng)估的主要目標(biāo)為：通過(guò)評(píng)估規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)及教學(xué)管理行為，反思查找并解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，提高教師的教學(xué)及教研水平，推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展，最終大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)提出了“一個(gè)堅(jiān)持，三個(gè)貫穿，五個(gè)結(jié)合”的工作思路。一個(gè)堅(jiān)持就是自始至終地堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。三個(gè)貫穿就是把以人為本，促進(jìn)發(fā)展貫穿于迎評(píng)工作的始終；把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)差距和問(wèn)題貫穿迎評(píng)工作的始終；把整改貫穿迎評(píng)工作的始終。五個(gè)結(jié)合即教學(xué)評(píng)估工作與“兩評(píng)四考”相結(jié)合、與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合、與學(xué)校特色相結(jié)合、與校本研修相結(jié)合、與改善辦學(xué)條件創(chuàng)造良好的辦學(xué)環(huán)境相結(jié)合。同時(shí)，明確教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序，強(qiáng)調(diào)必須嚴(yán)格按照規(guī)定程序?qū)嵤┰u(píng)估工作，評(píng)估結(jié)果必須實(shí)事求是，堅(jiān)決杜絕弄虛作假。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的資源投入、踏踏實(shí)實(shí)的努力工作、切實(shí)可行的整改措施使各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。
三是深入學(xué)校，加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)估既是一項(xiàng)新工作，又是對(duì)以往教學(xué)管理工作的延續(xù)和完善，必須加強(qiáng)指導(dǎo)。我們組織相關(guān)人員成立了5個(gè)教學(xué)評(píng)估指導(dǎo)組，深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。從五個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，一是研究制定符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。二是組織教師學(xué)習(xí)省廳、縣文件精神，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)估的價(jià)值、意義，全面了解教學(xué)評(píng)估的方法和程序。三是教師對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)前一學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行自我評(píng)估，學(xué)校按照程序?qū)處熯M(jìn)行教學(xué)評(píng)估。四是學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估，撰寫(xiě)教學(xué)評(píng)估報(bào)告書(shū)。五是指導(dǎo)學(xué)校按照要求將教學(xué)評(píng)估相關(guān)材料進(jìn)行分類(lèi)整理、歸檔。對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)校及時(shí)督促糾正，并進(jìn)行二輪重點(diǎn)督導(dǎo)。通過(guò)評(píng)估指導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理，校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新，對(duì)教師師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高起到積極促進(jìn)作用。目前學(xué)校管理達(dá)到了規(guī)范化、制度化，繼續(xù)朝科學(xué)化、精細(xì)化努力。
四是統(tǒng)籌安排，完成各級(jí)評(píng)估。
1、教師評(píng)估過(guò)程及結(jié)果：
各校認(rèn)真組織教師集中學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，分別召開(kāi)教職工大會(huì)和學(xué)生大會(huì)，進(jìn)行廣泛深入的動(dòng)員，力求人人掌握標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)個(gè)明確目標(biāo)。按照教育局評(píng)估小組的統(tǒng)一要求，學(xué)校從教師的簡(jiǎn)歷、基本情況、所任學(xué)科、發(fā)展規(guī)劃、獲獎(jiǎng)情況、讀書(shū)筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、參與校本教研、培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)、自評(píng)材料等方面建立教師個(gè)人檔案。教師對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條進(jìn)行自我評(píng)估，寫(xiě)出文字性自評(píng)報(bào)告。備課組或教研組根據(jù)日常教學(xué)工作、課堂觀察、教研活動(dòng)等進(jìn)行互評(píng)，并填寫(xiě)互評(píng)報(bào)告單，同時(shí)學(xué)校從職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等形式征求家長(zhǎng)、學(xué)生意見(jiàn)，最后評(píng)估小組綜合多方面的信息對(duì)每位教師做出客觀公正的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告，向教師通報(bào)最后評(píng)估結(jié)果。通過(guò)對(duì)教師的評(píng)估，幫助教師認(rèn)識(shí)存在的問(wèn)題，培養(yǎng)自我反思的意識(shí)，明確今后努力方向，并制定改進(jìn)和提高的措施。通過(guò)評(píng)估，全縣義務(wù)教育階段2396名專(zhuān)任教師中有1710人獲得優(yōu)秀，占參評(píng)總數(shù)的71.4%。有662人獲得良好，占27.6%。另有24人一般，占1%。
2、學(xué)校評(píng)估過(guò)程及結(jié)果。
各校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，先后數(shù)次派有關(guān)人員到兄弟縣、區(qū)參觀考察，學(xué)習(xí)評(píng)估工作成功經(jīng)驗(yàn)，查找本校評(píng)估工作中的問(wèn)題與不足，加大宣傳動(dòng)員力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深入發(fā)動(dòng)全校師生員工，增強(qiáng)“迎評(píng)”工作的責(zé)任感、緊迫感，深刻認(rèn)識(shí)“迎評(píng)”工作的重要意義。在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評(píng)價(jià)研究5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)內(nèi)容，逐條進(jìn)行自我評(píng)估，將自評(píng)結(jié)果通過(guò)全體教師大會(huì)進(jìn)行通報(bào)，并通過(guò)教研組、年級(jí)組或教師意見(jiàn)箱等方式，廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議。通過(guò)座談、訪問(wèn)等方式征求社會(huì)和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，然后再次進(jìn)行自我評(píng)估，寫(xiě)出本學(xué)期自我評(píng)估總結(jié)報(bào)告，填寫(xiě)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重》表，報(bào)送縣教學(xué)評(píng)估辦公室。學(xué)校根據(jù)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定出進(jìn)一步提高的目標(biāo)和改進(jìn)措施。在全縣78所中小學(xué)中，有64所學(xué)校評(píng)為達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率占82.1%。其他14所學(xué)校為基本達(dá)標(biāo)，占17.9%。沒(méi)有不達(dá)標(biāo)學(xué)校。
3、縣域評(píng)估過(guò)程及結(jié)果。
我縣始終把教學(xué)評(píng)估作為學(xué)校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，作為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域均衡發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。為更好的規(guī)劃、管理、組織實(shí)施對(duì)學(xué)校的教學(xué)評(píng)估，建立了教學(xué)評(píng)估組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，制定了縣域教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案和長(zhǎng)效的評(píng)估機(jī)制。利用7月、9月三周的時(shí)間，分5個(gè)小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，對(duì)全縣中、小學(xué)進(jìn)行評(píng)估檢查，在聽(tīng)取被評(píng)學(xué)校自查自評(píng)匯報(bào)的基礎(chǔ)上，查閱資料，召開(kāi)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，深入課堂隨機(jī)聽(tīng)課，開(kāi)展交流研討活動(dòng)，并及時(shí)向?qū)W校反饋了解到的情況，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。按《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校自評(píng)報(bào)告，認(rèn)定學(xué)校達(dá)標(biāo)等級(jí)，完成對(duì)學(xué)校的評(píng)估。在全面了解學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)縣域工作進(jìn)行了全面的自查自評(píng)，把有關(guān)資料按“縣域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”二級(jí)指標(biāo)建立檔案。評(píng)估小組按照《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，逐條自評(píng)，匯總成績(jī)，填寫(xiě)了《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評(píng)估報(bào)告書(shū)》。自評(píng)結(jié)果為達(dá)標(biāo)，總分為91分。
三、評(píng)估結(jié)果分析。
(一）宏觀管理。
1、管理目標(biāo)。
幾年來(lái)，我縣始終堅(jiān)持“科教興縣”的戰(zhàn)略，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，堅(jiān)持規(guī)模、質(zhì)量、效益并重，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，辦好讓人民滿意的教育。明確全縣教育改革與發(fā)展的目標(biāo)和方向，制定了近期和長(zhǎng)期目標(biāo)。決心經(jīng)過(guò)3—5年的努力，把我縣建設(shè)成為教育理念先進(jìn)，硬件建設(shè)先進(jìn)，隊(duì)伍素質(zhì)過(guò)硬，教育質(zhì)量在全市領(lǐng)先的教育強(qiáng)縣?！笆晃濉苯逃l(fā)展規(guī)劃進(jìn)一步明確了我縣教育發(fā)展的近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，主要是以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高縣域國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。堅(jiān)持以發(fā)展為主題，實(shí)施“一普變十普”的整體戰(zhàn)略，加快全縣基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化步伐。加快學(xué)區(qū)建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)縣城中心建設(shè)的“3342111”工程。加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校進(jìn)程，到2010年建成22所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。加快推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，積極探索校長(zhǎng)聘任制、任期制、任期目標(biāo)責(zé)任制，穩(wěn)步推行教職工全員聘任制。力爭(zhēng)到2010年小學(xué)教師專(zhuān)科以上學(xué)歷達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)到30%，初中教師本科學(xué)歷達(dá)到85%以上，并培養(yǎng)出一批中小學(xué)教育專(zhuān)家；校長(zhǎng)持證上崗率達(dá)100%，崗位提高培訓(xùn)率達(dá)100%，培養(yǎng)一批專(zhuān)家型校長(zhǎng)。
2、管理機(jī)制。
新一輪課程改革的順利推進(jìn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為確保新課程改革的全面實(shí)施，我縣成立了由相關(guān)股室組成的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程改革指導(dǎo)小組，明確其職責(zé)，建立了與課改配套的各項(xiàng)規(guī)章制度，教育局行政、進(jìn)修、教研等部門(mén)齊抓共管，形成了強(qiáng)大的教育合力?！杜d隆縣教育局目標(biāo)管理崗位責(zé)任制》是我縣實(shí)施教育管理的重要機(jī)制，而教師職業(yè)道德建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量是其中的核心目標(biāo)。教育局每年都要修定《興隆縣教育局目標(biāo)管理崗位責(zé)任制實(shí)施方案》，把全縣目標(biāo)分中心校、縣直學(xué)校、局機(jī)關(guān)各股室三個(gè)系列，總體目標(biāo)由主管局長(zhǎng)及各股室分口控制并對(duì)局長(zhǎng)負(fù)責(zé)，建立局領(lǐng)導(dǎo)包片、各股室包鄉(xiāng)鎮(zhèn)的過(guò)程管理機(jī)制，保證目標(biāo)責(zé)任制的實(shí)施。各單位要依據(jù)簽訂的目標(biāo)責(zé)任書(shū)及實(shí)施方案，將所承擔(dān)的目標(biāo)層層分解落實(shí)到基層，并與基層簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)。目標(biāo)考核實(shí)行月（季）監(jiān)控與年終考核相結(jié)合，按千分制量化打分，最后認(rèn)定工作實(shí)績(jī)突出、工作實(shí)績(jī)比較突出、工作一般三個(gè)等級(jí)并實(shí)施獎(jiǎng)懲。同時(shí)通過(guò)《興隆縣普通中小學(xué)管理規(guī)范》對(duì)各項(xiàng)常規(guī)管理提出了明確具體的要求，強(qiáng)化了多元管理、現(xiàn)代管理和民主管理。目前全縣各?；拘纬闪恕叭巳松乒芾?，處處有管理”的良好局面，實(shí)現(xiàn)了管理的規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化，并逐步向科學(xué)化、精細(xì)化、人文化方向邁進(jìn)。
3、評(píng)估機(jī)制。
教學(xué)評(píng)估在縣義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指導(dǎo)下開(kāi)展，建立了常態(tài)評(píng)估機(jī)制和評(píng)估結(jié)果反饋制度，把教學(xué)評(píng)估過(guò)程作為深入學(xué)校調(diào)研的過(guò)程，作為教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程，發(fā)揮教學(xué)評(píng)估在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校實(shí)施新課程能力，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量等方面的導(dǎo)向激勵(lì)作用。
加強(qiáng)學(xué)校整體工作的評(píng)估。為落實(shí)“目標(biāo)管理責(zé)任制”，教育局年終成立考核評(píng)估小組，利用“量化打分”的形式，對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)估檢查，實(shí)行評(píng)估結(jié)果通報(bào)制度。
規(guī)范兩支隊(duì)伍的評(píng)估。為全面提高我縣干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面加強(qiáng)兩支隊(duì)伍的建設(shè)和管理水平，教育局出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍考核管理的實(shí)施意見(jiàn)》，成立了興隆縣教師隊(duì)伍考核管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)“兩評(píng)四考”對(duì)全縣干部教師進(jìn)行全面考核。并依據(jù)《河北省事業(yè)單位工作人員考核實(shí)施辦法》和《承德市國(guó)家行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員考核辦法》，從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)教職工進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、聘用以及調(diào)整職務(wù)、職稱和工資掛鉤。
建立教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估。為進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，對(duì)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)和評(píng)估。為了激發(fā)責(zé)任意識(shí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，建立了中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，實(shí)行小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)考試成績(jī)達(dá)標(biāo)制和初中中考目標(biāo)獎(jiǎng)懲制。教育局把目標(biāo)完成情況作為考核學(xué)校、中心校的重要指標(biāo)，各校也把達(dá)標(biāo)情況作為考核教師的重要依據(jù)。設(shè)立了“中考質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“小學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”、“教學(xué)成績(jī)進(jìn)步單位”、“中考單科成績(jī)優(yōu)勝單位”、“中考學(xué)科貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等集體和個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。這些舉措，調(diào)動(dòng)了干部教師的積極性，使系統(tǒng)上下形成了人人抓質(zhì)量的良好氛圍，確保了我縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
4、經(jīng)費(fèi)保障。
近年來(lái)，我縣不斷加大對(duì)教育的投入力度。2003年二輪“普九”復(fù)檢以來(lái)，全縣用于改善辦學(xué)條件的總投入9856萬(wàn)元。特別是2006年教育總投入增幅較大：縣城累計(jì)投入2533.4萬(wàn)元，農(nóng)村各級(jí)各類(lèi)教育（包括項(xiàng)目款）投入在2000萬(wàn)元左右，全縣教育建設(shè)總投入達(dá)4500余萬(wàn)元。為了每個(gè)學(xué)生更好的完成九年義務(wù)教育，從2003年1月起，全縣教職工每人每月捐出月工資的1%作為特困學(xué)生救助基金，由縣教育局統(tǒng)一管理使用，共救助貧困學(xué)生548人，發(fā)放困難補(bǔ)助及助學(xué)金18.65萬(wàn)元。2004至今共取得“兩免一補(bǔ)”中央資金673萬(wàn)元，省級(jí)資金269萬(wàn)元，市級(jí)資金173萬(wàn)元，縣配套資金444萬(wàn)元，救助貧困生73753人次，直接受益家庭達(dá)到6.8萬(wàn)戶。今年為認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院及省人民政府《關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》，我縣成立了興隆縣農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了教育支付分中心，并已經(jīng)運(yùn)行?？h財(cái)政局、教育局聯(lián)合印發(fā)了符合我縣實(shí)際的《農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施方案》，制定了相關(guān)的規(guī)章制度和操作規(guī)程，使教育經(jīng)費(fèi)得到了有效保障。自2007年春季開(kāi)學(xué)起全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。建立教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，每年支付10萬(wàn)元作為教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)資金，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
5、課程與教材管理。
為全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和省課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家、省兩級(jí)課程，嚴(yán)格按照國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定訂足訂齊教材，對(duì)教材實(shí)行統(tǒng)一管理，使用統(tǒng)一版本。指導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)校課程實(shí)施方案，努力開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程，通過(guò)審核，心理健康、禮儀教育、英模教育、藝術(shù)培養(yǎng)、板栗知識(shí)等富有學(xué)校特色的校本課程在一些學(xué)校得以實(shí)施。三級(jí)課程的全面實(shí)施，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
（二）、發(fā)展策略。
由于我縣處于山區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，一些不利因素制約著我縣教育的發(fā)展：我縣農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模小、效益低、配置不合理，嚴(yán)重浪費(fèi)了有限的教育資源；干部、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低，城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)域之間教師發(fā)展還不均衡。幾年來(lái)，我縣始終堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，努力提升基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量和辦學(xué)效益，加大布局調(diào)整力度，采取小學(xué)高年級(jí)交叉辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)、建寄宿制學(xué)校和九年一貫制學(xué)校等方式，調(diào)整了一批學(xué)校，全縣小學(xué)、初中由2003年的304個(gè)校點(diǎn)撤并到現(xiàn)在的244個(gè)，一定程度上實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化組合。通過(guò)兩支隊(duì)伍建設(shè)，干部教師的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，我縣的教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展。為落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)興隆教育的可持續(xù)發(fā)展，我縣制定了兩個(gè)規(guī)劃，建立了四個(gè)有效機(jī)制。
1、制定兩個(gè)規(guī)劃，加快我縣教育的均衡發(fā)展。
針對(duì)我縣的實(shí)際情況，制定了《教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》和《2005—2010年學(xué)區(qū)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。一是本著“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、典型引路、分步實(shí)施、成熟一個(gè)并一個(gè)、最大限度地并”的方針，進(jìn)一步加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局調(diào)整力度，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，積極穩(wěn)妥地撤并中小學(xué)校，減少結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)和重復(fù)配置性浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)人力、物力和財(cái)力的最優(yōu)化組合，集中財(cái)力建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)布局科學(xué)化、學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。二是抓好縣城“3342111”工程的實(shí)施，逐步解決縣城中小學(xué)、縣直幼兒園班容量過(guò)大、學(xué)生入學(xué)難的問(wèn)題。在全縣范圍內(nèi)依托“一點(diǎn)八區(qū)”以縣直校為中心，帶動(dòng)縣域內(nèi)學(xué)前、小學(xué)、初中、特殊教育、成職教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷完善“辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、管理科學(xué)化、教育優(yōu)質(zhì)化、服務(wù)社會(huì)化”的綜合教育功能，最大限度實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的教育公平。
2、建立四個(gè)機(jī)制，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
（1）、創(chuàng)新人才使用機(jī)制。每年堅(jiān)持實(shí)施“兩評(píng)四考”工作，積極穩(wěn)妥的推行校長(zhǎng)任期制，建立“校長(zhǎng)目標(biāo)管理責(zé)任制”、“后備干部選拔任用制”，建立有為有位、無(wú)為無(wú)位的用人機(jī)制。完善教育干部、教師交流機(jī)制，為了加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校人力資源支持的力度，決定每年選派部分骨干教師支援農(nóng)村學(xué)校，既發(fā)揮了骨干教師的帶動(dòng)作用，又促進(jìn)了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
（2)、建立優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制。
在教師隊(duì)伍年齡老化、知識(shí)老化的情況下，縣政府采取面向社會(huì)、統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的辦法，每年選聘20名左右優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍。特別是對(duì)于二本以上的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生，給予免試、優(yōu)先錄用等政策，吸引他們到農(nóng)村中小學(xué)任教。這些年輕教師工作熱情高，教學(xué)理念新，正在逐步成為教學(xué)上的骨干力量。
（3）、完善兩支隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制。
在教育干部隊(duì)伍建設(shè)上，我縣實(shí)施了“選拔、培訓(xùn)、考核”一體化的長(zhǎng)效機(jī)制。首先把好干部入口關(guān)，在校長(zhǎng)的選拔上，教育局始終堅(jiān)持按照思想好、作風(fēng)正、懂教育、善管理的標(biāo)準(zhǔn)選拔校長(zhǎng)，真正發(fā)揮校長(zhǎng)在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用。其次加大培訓(xùn)力度，在全縣教育干部中，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、調(diào)研之風(fēng)，通過(guò)舉辦校長(zhǎng)培訓(xùn)班、高級(jí)研修班等方式提高校長(zhǎng)的理論水平，形成新的教育教學(xué)理念，努力把校長(zhǎng)培養(yǎng)成為講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的專(zhuān)家型校長(zhǎng)，打造一支創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、服務(wù)、節(jié)儉、廉潔、高效的校長(zhǎng)隊(duì)伍。建立完善的考核機(jī)制，一方面通過(guò)量化考核與民主評(píng)議相結(jié)合對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，另一方面由業(yè)務(wù)股室進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)考核，如對(duì)校長(zhǎng)提出了每學(xué)期聽(tīng)課50節(jié)以上，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課80節(jié)以上、每周兼課4節(jié)以上的要求，期末教研室要根據(jù)相應(yīng)的管理辦法進(jìn)行認(rèn)真檢查，評(píng)出分?jǐn)?shù)等級(jí)，并將結(jié)果在全縣通報(bào)。
教師隊(duì)伍建設(shè)，主要是構(gòu)建了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。一是廣泛開(kāi)展大培訓(xùn)、大比武、大練兵活動(dòng)，提高教師基本素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力。針對(duì)實(shí)際需要，進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教儀器站分工合作有計(jì)劃地舉辦長(zhǎng)期、短期和應(yīng)急培訓(xùn)，僅05年以來(lái)就舉辦各種縣級(jí)培訓(xùn)班51期，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)12000余人次，中心校和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)也得到普及，堅(jiān)持經(jīng)常。還開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，在縣教育信息網(wǎng)上開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)、教育前沿、教研之窗等專(zhuān)欄，向教師提供學(xué)習(xí)資料，利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮現(xiàn)代教育資源應(yīng)有的作用。通過(guò)培訓(xùn)，全縣教師的師德修養(yǎng)、對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用水平普遍提高。每年一度的十佳青年教師評(píng)選和學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為教師搭建了比武練兵的平臺(tái)，也帶動(dòng)了基層比武練兵活動(dòng)的開(kāi)展，青年教師在比武練兵活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)交流，共同提高成長(zhǎng)。堅(jiān)持開(kāi)展崗位練兵，通過(guò)三筆字、普通話、多媒體運(yùn)用等基本功的經(jīng)常性訓(xùn)練，促進(jìn)了教師基本素質(zhì)的提高。通過(guò)教材過(guò)關(guān)測(cè)試，帶動(dòng)了教師對(duì)教材和課標(biāo)的學(xué)習(xí)鉆研，促進(jìn)了教師知識(shí)上不斷更新。二是在教師中廣泛開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。每學(xué)期讀一篇教育理論專(zhuān)著、上一節(jié)公開(kāi)課、承擔(dān)一項(xiàng)科研課題、寫(xiě)一篇教研論文，這些具體化的要求，促進(jìn)了教師教研與科研水平的提高。三是實(shí)施名師帶動(dòng)工程。為加快骨干教師培養(yǎng)，各校建立骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，培樹(shù)校級(jí)名師；教研室建立教研員教師聯(lián)系制度，每位教研員一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)3-5名教師，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。教育局制定了骨干教師使用和管理辦法，明確各級(jí)各類(lèi)骨干教師職責(zé)，進(jìn)行跟蹤考核，實(shí)行任期管理，現(xiàn)在已有680名縣以上骨干教師通過(guò)作示范課、經(jīng)驗(yàn)介紹、拜師結(jié)對(duì)、一幫一等形式，發(fā)揮著名師的輻射帶動(dòng)作用，活躍在教學(xué)第一線。四是開(kāi)展教育外聯(lián)，學(xué)習(xí)名校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。從2002年起，陸續(xù)與中央教科所、省教科所、河北師范大學(xué)、江蘇省洋思中學(xué)、北京中關(guān)村中學(xué)、朝陽(yáng)區(qū)呼家樓學(xué)區(qū)、遼寧省盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等知名學(xué)校建立了緊密聯(lián)系，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，利用名校優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn)校長(zhǎng)和教師，促進(jìn)本縣教育發(fā)展。
（4）、創(chuàng)建“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制。校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路，是推進(jìn)課程改革的必然選擇。教育局多次聘請(qǐng)專(zhuān)家針對(duì)校本教研對(duì)全縣教育干部進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，制定了《興隆縣教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的意見(jiàn)》、《興隆縣教育局校本教研實(shí)施方案》，成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了校本教研制度，確立了六道河中學(xué)、北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)、平安堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)等八個(gè)校本教研基地，典型引路，全面推開(kāi)。教研人員經(jīng)常深入教學(xué)一線，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)、參與校本教研，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用。在教研活動(dòng)中，以課題為載體，全縣現(xiàn)承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題6項(xiàng)，省、市級(jí)科研課題49項(xiàng)，有25項(xiàng)科研成果獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。由于校本教研是以解決教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，注重理念學(xué)習(xí)，因此各學(xué)校都積極開(kāi)展，以此作為學(xué)校“教、學(xué)、研”一體化建設(shè)的有力抓手，作為提升教師素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)工作的重要舉措。
（三）、教學(xué)研究。
1、加強(qiáng)教研機(jī)構(gòu)和教研隊(duì)伍建設(shè)，形成上下貫通、協(xié)調(diào)一致的基礎(chǔ)教育教研體系。
教育局非常重視教研室和教師進(jìn)修學(xué)校等教研機(jī)構(gòu)的建設(shè)。選拔那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理念先進(jìn)、師德品質(zhì)優(yōu)秀的基層中青年骨干教師擔(dān)任教研員，現(xiàn)在中小學(xué)所有學(xué)科專(zhuān)職教研員全部配齊，共計(jì)14人，教研員年齡結(jié)構(gòu)合理，其中高級(jí)教師8名、一級(jí)教師6名。在資金相當(dāng)緊張的情況下，大力支持教研員參加國(guó)家、省、市組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并為教研員訂閱業(yè)務(wù)刊物，規(guī)定每周五下午為理論學(xué)習(xí)時(shí)間，還為每位教研員配備了一臺(tái)電腦，以滿足教研員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研究、交流的需要。在《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》中對(duì)教研員的崗位職責(zé)提出了明確要求：教研員每學(xué)期舉辦縣級(jí)專(zhuān)題教研活動(dòng)、課改專(zhuān)題講座、組織學(xué)科研討活動(dòng)各1次以上，對(duì)中心校、中學(xué)視導(dǎo)面達(dá)到100%，每學(xué)年深入學(xué)校聽(tīng)評(píng)課不少于100節(jié)，寫(xiě)出一篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文、帶出一批骨干教師，要經(jīng)常給基層教師上示范課、下水課等。幾年來(lái)，教研室自身建設(shè)、教研工作開(kāi)展、教學(xué)質(zhì)量提高等方面取得了較好成績(jī)，先后于04年和06年兩次被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為“河北省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)集體”，2005年10月被中央教育科學(xué)研究所評(píng)為“課題研究先進(jìn)教研室”，2007年4月被評(píng)為“承德市教科研先進(jìn)單位”。逐步加強(qiáng)教研室建設(shè)的同時(shí)，為了發(fā)揮基層視導(dǎo)員、教務(wù)主任、骨干教師的作用，還建立了專(zhuān)兼職教研員相結(jié)合的工作機(jī)制，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師20多人作兼職教研員，并成立了學(xué)科中心組，明確了兼職教研員的崗位職責(zé)，建立了相應(yīng)的管理辦法，開(kāi)展“優(yōu)秀教務(wù)工作者”評(píng)選活動(dòng)，其中又有23名視導(dǎo)員、教務(wù)主任在06年被評(píng)為優(yōu)秀教務(wù)工作者。
2、創(chuàng)新開(kāi)展教學(xué)研究工作和教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
隨著新課程改革的推進(jìn)，我們充分認(rèn)識(shí)到要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，還必須大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)研究工作，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。為此，主要做了以下工作：
（1）構(gòu)建并依托基礎(chǔ)教育教研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。我縣依托“一點(diǎn)八區(qū)”，建立以教研室為龍頭，以實(shí)驗(yàn)示范校為中心，以中心校為研訓(xùn)基地，以學(xué)校教研組為平臺(tái)的四級(jí)教研體系。教研室以各學(xué)科教研員為組長(zhǎng)，各學(xué)科骨干教師為組員成立縣級(jí)學(xué)科教研組，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面抓好課程改革實(shí)驗(yàn)中的培訓(xùn)、研討、教學(xué)工作。中心校作為研訓(xùn)基地，主要組織區(qū)域內(nèi)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)常態(tài)下教研活動(dòng)的開(kāi)展，是校本教研的主陣地。通過(guò)這個(gè)教研網(wǎng)絡(luò)，新課程實(shí)施中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚣皶r(shí)自下而上地反饋與總結(jié)，使教研人員深入基層指導(dǎo)時(shí)更具針對(duì)性；一些實(shí)施新課程的教學(xué)策略和教研模式也能夠自上而下有效推廣。如各學(xué)科分別在示范校二中、一小指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)例，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討向全縣推廣了“一個(gè)課例，多次研討”的教學(xué)研究模式，總結(jié)推廣了適合學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。各層次的教學(xué)研究，逐步提高了教師實(shí)施新課程的能力，改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況發(fā)生了轉(zhuǎn)變，自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式得到普遍關(guān)注，課堂教學(xué)更加富有活力。各級(jí)教研工作的開(kāi)展促進(jìn)了課程改革的不斷深化。
（2）培植典型，以點(diǎn)帶面。由于縣內(nèi)教育發(fā)展不均衡，任何一項(xiàng)工作的推進(jìn)都不可能整齊劃一，我們走出了一條典型引路，全面鋪開(kāi)的路子。新課程實(shí)驗(yàn)初期，根據(jù)很多教師不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思路的實(shí)際，在二中舉行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，為全縣提供了示范。針對(duì)我縣英語(yǔ)教師比較薄弱的實(shí)際，在青松嶺北三岔口小學(xué)召開(kāi)了新課改背景下“快樂(lè)英語(yǔ)”教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)引導(dǎo)山區(qū)孩子快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了初步嘗試，對(duì)全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。學(xué)生的評(píng)價(jià)是新課改的重要環(huán)節(jié)，為探索新課改中的評(píng)價(jià)模式，培植樹(shù)立北水泉逸夫小學(xué)為典型，在此召開(kāi)了“以語(yǔ)文學(xué)科為切入點(diǎn)的小學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，活動(dòng)總結(jié)推廣了以學(xué)科作業(yè)批改、識(shí)字寫(xiě)字等常規(guī)性工作的評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，以多元化評(píng)價(jià)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)。復(fù)式教學(xué)是山區(qū)教育的一個(gè)特點(diǎn)，在復(fù)式教學(xué)中如何推進(jìn)新課程改革是廣大復(fù)式班教師急需解決的問(wèn)題，我們?cè)陂緶闲W(xué)召開(kāi)了小學(xué)復(fù)式教學(xué)研討會(huì)，解決了新課程理念下復(fù)式課堂教學(xué)的一些疑難問(wèn)題。綜合實(shí)踐課程一直是新課程實(shí)施中的一個(gè)難點(diǎn)，我們?cè)谂d隆鎮(zhèn)中學(xué)和北水泉逸夫小學(xué)分別召開(kāi)了“綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。課程改革進(jìn)程中難免出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題我們就集中力量抓好試點(diǎn)學(xué)校，再把成功的經(jīng)驗(yàn)在全縣推廣，這樣使課改工作由點(diǎn)及面，逐步推開(kāi)。
（3）實(shí)施中考帶動(dòng)策略,全面提高教學(xué)質(zhì)量。多年來(lái)，我們一直毫不放松地抓基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，始終堅(jiān)持把課改作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，把教學(xué)質(zhì)量作為檢驗(yàn)課改成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。中考作為義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的窗口，對(duì)教學(xué)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，我們實(shí)施了中考帶動(dòng)策略，堅(jiān)持中學(xué)小學(xué)一起抓，抓質(zhì)量從小學(xué)開(kāi)始抓起。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，中考試題能力立意的加強(qiáng)，一些教師在備考中出現(xiàn)了各種困惑，教研室把中考備考作為學(xué)習(xí)和研究新課程的機(jī)遇，實(shí)施科學(xué)化備考，以中考備考來(lái)指導(dǎo)課程改革的實(shí)施。我們把備考分三個(gè)階段，即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段、專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段、模擬演練階段，結(jié)合新課程的要求，教研員分別做各階段專(zhuān)題講座，骨干教師作示范課、教師之間交流備考經(jīng)驗(yàn)，教研員還深入學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，加大薄弱學(xué)校和薄弱學(xué)科指導(dǎo)力度，通過(guò)統(tǒng)一模擬考試引導(dǎo)命題思路，分析存在問(wèn)題，指明改進(jìn)方向。中考結(jié)束后，全縣上下共同做成績(jī)分析，教育局專(zhuān)門(mén)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，重在為以后的日常教學(xué)提供借鑒。通過(guò)幾年努力，我縣中考成績(jī)逐年上升，07年承德市綜合排名第三，已位居全市前列。為了保證中考質(zhì)量的持續(xù)提高，教育局加強(qiáng)了各年級(jí)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，非畢業(yè)年級(jí)和小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量受到了普遍重視，學(xué)校在師資分配上更加合理，基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)研究和管理得到加強(qiáng)，促進(jìn)了整個(gè)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
（4）貫徹低重心教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生接受素質(zhì)培養(yǎng)的主要渠道和中心環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，我們要求教師做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重心下移，課堂上采取“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”、“面向全體、分層施教”的策略，要讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在這種理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)效益得到較快提高，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。
（5）以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，帶動(dòng)對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。教育局利用網(wǎng)絡(luò)下發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，通過(guò)各種培訓(xùn)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，各學(xué)校開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)研討活動(dòng)，教師對(duì)非智力因素的認(rèn)識(shí)不斷提高，由過(guò)去較多挖掘?qū)W生的智力因素開(kāi)始重視非智力因素的培養(yǎng)，提質(zhì)手段更加全面、科學(xué)。行為養(yǎng)成習(xí)慣，為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校對(duì)一些具體的行為進(jìn)行了堅(jiān)持不懈的強(qiáng)化訓(xùn)練，如讓學(xué)生博聞強(qiáng)記，廣泛積累名言警句和詩(shī)詞名句，這有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生，主要結(jié)合具體行為，如正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)好鋼筆字、每天記觀察日記等，從培養(yǎng)興趣做起，逐步養(yǎng)成習(xí)慣；對(duì)于中學(xué)生特別注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、歸納、質(zhì)疑、反思等學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生掌握各個(gè)學(xué)科的思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的意識(shí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（6）學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，打造符合自身實(shí)際的教學(xué)模式。為了迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成自身教學(xué)特色，我們多次組織干部教師北上盤(pán)錦、南下洋思學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)后舉辦論壇，暢談感想，魏書(shū)生教育思想、洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們很深的啟迪，各校結(jié)合本單位實(shí)際，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出了適合本校實(shí)際情況的教學(xué)思路，問(wèn)題解決教學(xué)法、三步閱讀教學(xué)法、劃格教學(xué)法、英語(yǔ)二十四字教學(xué)法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練等比較成功的教學(xué)方法在一定范圍推廣，極大地提高了我縣課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施。
通過(guò)這次教學(xué)評(píng)估，我們?nèi)?、客觀地審視了我縣義務(wù)教育階段的教學(xué)工作，幾年來(lái)興隆縣的教育雖然取得了長(zhǎng)足發(fā)展，又通過(guò)教學(xué)評(píng)估工作的開(kāi)展，使我縣教學(xué)管理工作得到進(jìn)一步規(guī)范，正向科學(xué)化方向邁進(jìn)，但距人民群眾的要求和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的希望還有一定差距，存在著一些問(wèn)題，主要是教學(xué)評(píng)估工作還不夠完善，縣域內(nèi)教育發(fā)展還不均衡，總體教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。針對(duì)以上問(wèn)題，今后采取的措施是：
1、進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制，健全教學(xué)評(píng)估制度，加強(qiáng)省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估方案與我縣原有考核評(píng)價(jià)機(jī)制的有機(jī)整合，促進(jìn)教學(xué)評(píng)估工作的常態(tài)化，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的功能，通過(guò)評(píng)估工作激發(fā)學(xué)校和教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)參與新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
2、加大學(xué)區(qū)建設(shè)和學(xué)校布局調(diào)整的力度，改造薄弱學(xué)校，優(yōu)化教育教學(xué)資源配置，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類(lèi)教育，促進(jìn)全縣教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。
3、全力推進(jìn)新課程改革，扎實(shí)有效地開(kāi)展教科研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教科研整體水平，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機(jī)制，壯大骨干教師隊(duì)伍，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施新課程能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
興隆是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，這里的基礎(chǔ)教育還很薄弱，我們誠(chéng)懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家在興隆多走走、多看看，毫無(wú)保留地提出寶貴意見(jiàn)和建議，我們決心以這次評(píng)估作為新的起點(diǎn)，按照評(píng)估組的指導(dǎo)建議，切實(shí)抓好整改工作，不斷完善教學(xué)工作，努力開(kāi)創(chuàng)興隆教育發(fā)展的新局面。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇二
義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。下面是小編收集的慈溪市義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作計(jì)劃，希望大家認(rèn)真閱讀!
堅(jiān)持以國(guó)家和省市的有關(guān)法律法規(guī)文件為依據(jù)，以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦好每一所學(xué)校為目標(biāo)，以構(gòu)建面向每一位適齡兒童、少年的教育服務(wù)體系，切實(shí)維護(hù)中小學(xué)生的合法權(quán)益，規(guī)范辦學(xué)行為為原則，依法實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作。
1.堅(jiān)持義務(wù)教育階段分級(jí)辦學(xué)、屬地管理原則。義務(wù)教育段招生由市教育局統(tǒng)一出臺(tái)政策，鎮(zhèn)政府(街道辦事處)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，各學(xué)校負(fù)責(zé)具體實(shí)施。
2.根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定的“保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)”的要求和“住、戶一致”優(yōu)先原則，新生入學(xué)按施教區(qū)相對(duì)就近免試入學(xué)。不安排非正?？鐚W(xué)區(qū)招生。
3.堅(jiān)持義務(wù)教育公共服務(wù)全覆蓋原則。按照《義務(wù)教育法》和國(guó)務(wù)院文件(國(guó)發(fā)〔2006〕5號(hào))“兩個(gè)為主”的規(guī)定，各地教辦要切實(shí)保障符合入學(xué)條件的外來(lái)務(wù)工人員適齡兒童、少年同等接受義務(wù)教育的權(quán)利，要通過(guò)公辦學(xué)校吸納、向民辦學(xué)校購(gòu)買(mǎi)公助學(xué)位等措施逐步提高公辦(公助)學(xué)校吸納符合入學(xué)條件的外來(lái)務(wù)工人員子女的比例。暫居住在城區(qū)的符合入學(xué)條件的外來(lái)務(wù)工人員子女小學(xué)入學(xué)統(tǒng)一安排到城區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校，暫居住在城區(qū)的符合初中入學(xué)條件的外來(lái)務(wù)工人員子女統(tǒng)一安排到碧海學(xué)校。
1入學(xué)年齡。小學(xué)新生入學(xué)年齡滿6周歲(2010年9月1日至2011年8月31日出生)。雖年滿6周歲但因身體原因需要延緩入學(xué)的兒童，須持有縣(市)級(jí)及以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的證明，向當(dāng)?shù)亟剔k辦理延緩入學(xué)手續(xù),并報(bào)市教育局審批。各小學(xué)不得以任何名義招收未滿6周歲的兒童入學(xué)。
2慈溪市常住戶口適齡兒童、少年符合下列條件之一的，持戶口簿、房產(chǎn)證〔僅限住宅房、商住用房，且須完全產(chǎn)權(quán)，向戶籍所在施教學(xué)校報(bào)名，學(xué)校按照“住、戶一致”優(yōu)先原則，按下列先后順序錄取(適齡兒童、少年戶籍遷入時(shí)間和其父母的房產(chǎn)證取得截止時(shí)間為2017年6月30日)。
有房產(chǎn)無(wú)對(duì)應(yīng)戶籍的適齡兒童、少年不再視作學(xué)區(qū)生。若完成上述3類(lèi)情況招生后，尚有較多空余學(xué)額，對(duì)適齡兒童、少年父母在義務(wù)段學(xué)校施教區(qū)內(nèi)有房產(chǎn)，而無(wú)戶籍的，可按照房產(chǎn)證獲得時(shí)間先后順序?qū)嵤┱猩?同一套房子內(nèi)無(wú)其他家庭的孩子在該校就讀)。
3明年起實(shí)施招生預(yù)警統(tǒng)籌機(jī)制。定時(shí)公布學(xué)位、施教區(qū)內(nèi)戶籍人口適齡兒童、少年數(shù)。當(dāng)(1)、(2)、(3)類(lèi)適齡兒童、少年超過(guò)該校招生計(jì)劃時(shí)，對(duì)第(3)類(lèi)情況適齡兒童、少年按照戶籍遷入時(shí)間先后順序?qū)嵤┱猩? 當(dāng)(1)、(2)類(lèi)適齡兒童、少年超過(guò)該校招生計(jì)劃時(shí)，對(duì)第(2)類(lèi)情況適齡兒童、少年按照戶籍遷入時(shí)間先后順序?qū)嵤┱猩? 當(dāng)(1)類(lèi)適齡兒童、少年超過(guò)該校招生計(jì)劃時(shí)，對(duì)第(1)類(lèi)情況適齡兒童、少年按照戶籍遷入時(shí)間先后順序?qū)嵤┱猩３鲇?jì)劃部分適齡兒童、少年由屬地教辦統(tǒng)籌安排到轄區(qū)內(nèi)其他學(xué)校就讀。
4適齡兒童、少年符合下列條件之一的，持相關(guān)證明材料，到當(dāng)?shù)亟剔k報(bào)名，由當(dāng)?shù)亟剔k統(tǒng)一安排入學(xué)(入學(xué)新生報(bào)名時(shí)，應(yīng)提供《寧波市幼兒/兒童預(yù)防接種證查驗(yàn)證明》)：
(1)集體戶口家庭適齡兒童、少年;
(7)持有《慈溪市高層次人才優(yōu)惠證》的人才子女、其他高層次人才子女、到企業(yè)工作的全日制本科以及以上學(xué)歷層次人才、產(chǎn)業(yè)平臺(tái)落戶企業(yè)引進(jìn)的本科及以上學(xué)歷層次人才、市鎮(zhèn)(街道)兩級(jí)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定的企業(yè)實(shí)用型人才子女入學(xué)按市政府相關(guān)人才政策予以安排。
(8)外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)以新制定的流動(dòng)人口子女招生政策為準(zhǔn);
(9)有其他特殊情況，應(yīng)該由教育局統(tǒng)一安排入學(xué)的。
5不符合以上2、4條各款條件，具有浙江省戶籍的城區(qū)公辦小學(xué)畢業(yè)生，可以直升教育局指定的公辦初中。如不愿到指定的公辦初中就讀，可回戶籍所在地初中就讀。
6適齡特殊兒童入學(xué)。各鎮(zhèn) (街道)要關(guān)心重視殘疾兒童的入學(xué)，各校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助，或幫助他們聯(lián)系到省、市特殊教育學(xué)校就讀。根據(jù)《浙江省義務(wù)教育條例》第十九條規(guī)定：盲人學(xué)校的設(shè)置由省人民政府統(tǒng)籌安排;聾人學(xué)校(班)的設(shè)置由設(shè)區(qū)的市人民政府統(tǒng)籌安排;培智學(xué)校(班)的設(shè)置由縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌安排。輕度的智障兒童可選擇到當(dāng)?shù)亟剔k安排的學(xué)校隨班就讀，中、重度的智障兒童可到特殊教育學(xué)校報(bào)名，經(jīng)市特殊教育指導(dǎo)中心的專(zhuān)家鑒定團(tuán)鑒定后，確定最終入學(xué)方式(特殊學(xué)校就讀或原籍隨班就讀)。對(duì)重度、極重度智力殘疾或多重殘疾，不能正常到校就讀的殘疾學(xué)生由當(dāng)?shù)亟剔k安排的學(xué)校注冊(cè)入學(xué)，由學(xué)校派教師定期上門(mén)施教，其他殘疾類(lèi)型的兒童，原則上在原籍隨班就讀，確保每一個(gè)適齡特殊兒童接受義務(wù)教育。
7支持學(xué)校特色發(fā)展。上林初中教育集團(tuán)和錦綸初中可繼續(xù)分別招錄計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生。西門(mén)初中首次招錄科技創(chuàng)新類(lèi)特長(zhǎng)生。招生人數(shù)按照上級(jí)教育行政部門(mén)相關(guān)文件精神予以控制。學(xué)校必須嚴(yán)格設(shè)置條件，制定招錄辦法，報(bào)市教育局審批后實(shí)施。
1全面推行“陽(yáng)光招生”，加強(qiáng)對(duì)招生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)《浙江省教育廳 浙江省人民政府糾風(fēng)辦 浙江省財(cái)政廳 浙江省物價(jià)局關(guān)于治理義務(wù)教育階段中小學(xué)擇校亂收費(fèi)的通知》(浙教監(jiān)〔2011〕196 號(hào) )文件精神，各地要成立義務(wù)教育學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是制定招生政策，監(jiān)督招生行為，維護(hù)招生工作的公平與公正。堅(jiān)持公開(kāi)、便民原則，進(jìn)一步完善義務(wù)段學(xué)校招生信息公告制度。各地教辦要切實(shí)做好所轄學(xué)校招生的組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)工作，為適齡兒童、少年報(bào)名入學(xué)提供便利。各學(xué)校在招生前應(yīng)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和校門(mén)口張貼招生簡(jiǎn)章等多種形式向社會(huì)公告，公告的'內(nèi)容包括：招生政策、招生計(jì)劃、招生范圍、報(bào)名辦法及需攜帶材料等。
2科學(xué)制定招生計(jì)劃，合理控制好班額。各地教辦應(yīng)在對(duì)轄區(qū)適齡兒童、少年進(jìn)行調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定各校招生范圍(學(xué)區(qū))、外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)的施教學(xué)校，確保轄區(qū)內(nèi)符合規(guī)定的適齡兒童、少年相對(duì)就近入學(xué)。各教辦應(yīng)根據(jù)本區(qū)域?qū)嶋H，重點(diǎn)統(tǒng)籌做好中心小學(xué)的招生工作，合理確定中心小學(xué)班額。各學(xué)校新入學(xué)年級(jí)班額不得突破上級(jí)教育行政主管部門(mén)的相關(guān)規(guī)定。各教辦要根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)制定轄區(qū)義務(wù)段學(xué)校招生實(shí)施細(xì)則，做好區(qū)域內(nèi)義務(wù)段學(xué)校的招生工作。城區(qū)義務(wù)段公辦學(xué)校招生實(shí)施細(xì)則由市教育局會(huì)同滸山、白沙路、古塘等街道辦事處共同制定，并共同做好城區(qū)公辦義務(wù)段學(xué)校的招生工作。
各教辦可視轄區(qū)內(nèi)小學(xué)招生生源分布情況按相對(duì)就近、合理、公平的原則進(jìn)行統(tǒng)籌，當(dāng)相近兩個(gè)小學(xué)生源不均，班額相差過(guò)大時(shí)(或其中一所學(xué)校班額超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)班額)，可從實(shí)際出發(fā)在施教區(qū)內(nèi)設(shè)置兩校公共緩沖區(qū)域，在標(biāo)準(zhǔn)班額內(nèi)對(duì)該區(qū)域內(nèi)學(xué)生按家長(zhǎng)意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)劑，如果報(bào)名人數(shù)過(guò)多，可按戶口遷入時(shí)間先后順序統(tǒng)籌調(diào)劑。
3積極穩(wěn)妥地完善外來(lái)務(wù)工人員子女義務(wù)教育階段入學(xué)政策。根據(jù)上級(jí)文件精神，各教辦要深入開(kāi)展調(diào)查測(cè)算與研究，在動(dòng)態(tài)測(cè)算入讀學(xué)生數(shù)和教育承載力的基礎(chǔ)上，按照聯(lián)合審定辦法，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育段外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)政策。
4加強(qiáng)招生學(xué)籍管理。嚴(yán)格按照浙江省中小學(xué)生電子學(xué)籍系統(tǒng)管理要求，規(guī)范義務(wù)段新生的學(xué)籍管理，做到學(xué)籍注冊(cè)學(xué)校與學(xué)生就讀學(xué)校一致。新生辦理入學(xué)手續(xù)后，學(xué)校及時(shí)建立電子學(xué)籍，學(xué)籍號(hào)在全國(guó)范圍內(nèi)具有唯一性，終身不變。學(xué)校不得以虛假信息建立學(xué)生學(xué)籍，學(xué)籍管理實(shí)行“籍隨人走”(除隨班就讀學(xué)生外)，承擔(dān)送教上門(mén)的學(xué)校應(yīng)為送教上門(mén)的學(xué)生建立學(xué)籍。對(duì)違反學(xué)籍管理規(guī)定，私自接受無(wú)學(xué)籍學(xué)生就讀的學(xué)校，根據(jù)《浙江省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第六條“學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的規(guī)定，將直接追究校長(zhǎng)責(zé)任。
學(xué)籍在本校的學(xué)生未按時(shí)報(bào)到注冊(cè)，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)了解情況，按有關(guān)情況妥善處理。各地要主動(dòng)做好符合相關(guān)條件的非本地戶籍的小學(xué)畢業(yè)生回戶籍所在地施教區(qū)初中就讀的材料和電子學(xué)籍的遷移工作。小學(xué)畢業(yè)生若選擇了民辦初中且符合教育局有關(guān)規(guī)定的，原公辦初中應(yīng)予以支持并按要求辦理好學(xué)籍交接工作。自愿放棄施教區(qū)學(xué)校入學(xué)資格，就讀于民辦學(xué)校和慈溪市外學(xué)校中途又想轉(zhuǎn)回施教區(qū)學(xué)校的，不再視其為本施教區(qū)學(xué)生，由當(dāng)?shù)亟剔k統(tǒng)一安排就讀。民辦學(xué)校接納學(xué)生后，中途不得借故勸退學(xué)生。
5嚴(yán)格執(zhí)行均衡編班。嚴(yán)格按照《浙江省義務(wù)教育條例》和各級(jí)教育行政部門(mén)的“減負(fù)”意見(jiàn)要求，規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持均衡編班，嚴(yán)禁舉辦各種類(lèi)型的快慢班、尖子班、實(shí)驗(yàn)班等特殊班級(jí)。
6承擔(dān)部分義務(wù)教育職能的民辦學(xué)校應(yīng)滿足規(guī)定的施教區(qū)內(nèi)學(xué)生的入學(xué)要求。
7規(guī)范義務(wù)教育中小學(xué)收費(fèi)行為。義務(wù)教育階段公辦中小學(xué)，實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，學(xué)校不得向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)、借讀費(fèi)、課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)等任何行政事業(yè)性收費(fèi)，不得收取(接受)任何與入學(xué)相掛鉤的捐資及設(shè)施設(shè)備捐贈(zèng)。按照浙教監(jiān)〔2011〕196號(hào)文件要求，建立捐贈(zèng)資金審核簽證制度，規(guī)范捐贈(zèng)資金使用，完善教育基金會(huì)章程。民辦中小學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照《慈溪市人民政府關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)我市民辦教育改革與發(fā)展的若干意見(jiàn)》(慈政發(fā)〔2013〕45號(hào))規(guī)定并報(bào)物價(jià)部門(mén)備案的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。
8嚴(yán)格查處違規(guī)招生行為。市教育局將進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校招生行為，從維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門(mén)有關(guān)招生的紀(jì)律要求，實(shí)行責(zé)任追究制度，堅(jiān)決糾正招生中的不正之風(fēng)和違紀(jì)行為。對(duì)擅自突破招生計(jì)劃、違規(guī)招生、違反有關(guān)教育收費(fèi)規(guī)定的，要嚴(yán)肅處理，并追究校長(zhǎng)和有關(guān)人員責(zé)任。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇三
為落實(shí)縣教體局指示精神，確保開(kāi)展好中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效果和教師駕馭教材的能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，引導(dǎo)各學(xué)校關(guān)注和重視課堂教學(xué)改革，形成進(jìn)一步深化課堂教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
二、參加對(duì)象。
全鎮(zhèn)中小學(xué)在崗教師（男教師50周歲以下，女教師45周歲以下）。
三、活動(dòng)辦法。
（一）達(dá)標(biāo)內(nèi)容。
1.課堂教學(xué)、教學(xué)基本功考核。根據(jù)《泌陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》（附件1）和《泌陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》（附件2），對(duì)參加者實(shí)施一次公開(kāi)課考核及二次隨堂課考核，公開(kāi)課應(yīng)達(dá)到良以上等級(jí)，隨堂課應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說(shuō)課、教學(xué)示范等技能。
2.教學(xué)堂規(guī)落實(shí)情況考核。業(yè)務(wù)知識(shí)考核內(nèi)容包括：教育教學(xué)基。
本理論，教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法理論，《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容；學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，主要考查本學(xué)科應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，任教學(xué)科的教材內(nèi)容。對(duì)參加者的聽(tīng)課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、考試分析、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查。
3.備課、作業(yè)批改考核。以檢查作業(yè)教案為主考核。
4.教學(xué)教研實(shí)績(jī)考核。教學(xué)成績(jī)以每期的優(yōu)秀生調(diào)研和局抽考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，教研成績(jī)以獲得的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為依據(jù)。
（二）活動(dòng)程序。
1.制訂實(shí)施辦法。中心校成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及考核小組，并以縣局的實(shí)施方案為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定出教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的縣體實(shí)施辦法。因我鎮(zhèn)參加活動(dòng)對(duì)象全部集中在初中、福和希望小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)這三所學(xué)校。這三所學(xué)校也要制定出這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體實(shí)施辦法。
2.中心校和各小學(xué)認(rèn)真組織開(kāi)展有針對(duì)性的校本教研、校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)縣局制定的《方案》，盡快熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求，安排學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課，為參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師提供師范和引領(lǐng)。
3.中心校多深入各校，聽(tīng)取參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師所在教研組對(duì)其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷了解教師的教學(xué)情況。
4.中心校按照教體局《方案》規(guī)定的達(dá)標(biāo)內(nèi)容，逐項(xiàng)組織檢查考核?？己私Y(jié)束，學(xué)校對(duì)每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論，由校長(zhǎng)簽暑意見(jiàn)后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)估考核材料、師生評(píng)議情況及各項(xiàng)檢查考核結(jié)果能資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。接受教體局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。
5.如果經(jīng)教體局考核驗(yàn)收確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格，限期一年整改，一年后重新申請(qǐng)考核驗(yàn)收。對(duì)于考核驗(yàn)收未達(dá)標(biāo)的教師，不得晉升高一級(jí)職稱，不得評(píng)優(yōu)評(píng)選，聘期滿不得續(xù)聘。
6.參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師可根據(jù)現(xiàn)教學(xué)崗位申報(bào)一門(mén)學(xué)科，中途不得隨意調(diào)換。
（三）組織管理。
我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，實(shí)行分校、分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理。校級(jí)達(dá)標(biāo)由所在學(xué)校按《方案》要求組織實(shí)驗(yàn)，中心校負(fù)責(zé)督促、檢查、指導(dǎo)和初驗(yàn)，然后接受縣局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。達(dá)標(biāo)活動(dòng)搞得好的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)表?yè)P(yáng)，差的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)。
四、實(shí)施步驟。
按照縣教體局安排，本次教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)自2013年秋期開(kāi)始于2015年春期結(jié)束，春水鎮(zhèn)要求第一年達(dá)標(biāo)65%，第二年達(dá)標(biāo)100%，以后轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)常規(guī)化。按縣局安排活動(dòng)共分4個(gè)階段實(shí)施。
第一階段（2013年9月——2013年10月）：宣傳動(dòng)員，制定方案，組織培訓(xùn)階段。中心校按縣局方案精神，制定縣體實(shí)施方案，成立組織機(jī)構(gòu)，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行廣泛思想發(fā)動(dòng)和全面安排部署。鄉(xiāng)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和初中三所學(xué)校也根據(jù)本校的實(shí)際情況制定出具體的實(shí)施方案并報(bào)到中心校。
第二階段（2013年11月——2014年1月）三所學(xué)校逐人開(kāi)展課堂診斷，通過(guò)不斷的聽(tīng)課評(píng)課，找出每位教師課堂教學(xué)中心的問(wèn)題，提出改進(jìn)辦法，使每位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高，達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。
第三階段（2014年2月——2014年6月）完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核，基本完成全鎮(zhèn)65%達(dá)標(biāo)任務(wù)。
第四階段（2014年9月——2015年6月）鞏固成果完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)100%的考核工作。中心校要對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)成績(jī)突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、組織保障。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。
為確?；顒?dòng)卓有成效地開(kāi)展，中心校成立中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)。
組長(zhǎng)：曹武春中心學(xué)校校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：徐法奇中心校副校長(zhǎng)。
王剛中心校副校長(zhǎng)。
成員：曹紹中袁超王萬(wàn)申侯守朝。
李保祥侯太根王興富劉宏科。
（二）明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。
各學(xué)校要按照活動(dòng)的總體安排，明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責(zé)，切實(shí)把這項(xiàng)活動(dòng)抓實(shí)抓好，抓出成效。
（三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。
在中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，中心校將加大活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查力度，采取綜合檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查，定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方法，開(kāi)展督導(dǎo)檢查，全面了解和掌握真實(shí)情況，及時(shí)改進(jìn)和推動(dòng)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇四
2010年中央“特崗計(jì)劃”設(shè)崗總規(guī)模6.6萬(wàn)人。近期，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于做好2010年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，對(duì)今年的“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作作出部署安排。日前，招聘工作全面啟動(dòng)，教育部開(kāi)通“特崗計(jì)劃”信息管理與服務(wù)系統(tǒng)（），相關(guān)省區(qū)利用“特崗計(jì)劃”信息管理系統(tǒng)開(kāi)展網(wǎng)上報(bào)名招聘工作。
教育部要求各實(shí)施省認(rèn)真貫徹落實(shí)通知精神，并特別強(qiáng)調(diào)做好以下工作：
一是抓緊啟動(dòng)特崗教師招聘，7月底前完成招聘工作，確保新錄用特崗教師秋季開(kāi)學(xué)時(shí)上崗。要加大工作力度，采取多種方式，鼓勵(lì)吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生報(bào)名應(yīng)聘。要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一組織招聘考試，精心做好招聘工作，確保教師招聘質(zhì)量。
二是要進(jìn)一步做好服務(wù)期滿特崗教師的留任工作。2007年招聘的特崗教師三年服務(wù)期將滿，相關(guān)省要切實(shí)采取措施，做好服務(wù)期滿特崗教師留任工作，要提前研究制訂工作方案，確保服務(wù)期滿考核合格自愿留任特崗教師的崗位落實(shí)、工資關(guān)系接轉(zhuǎn)等工作的平穩(wěn)過(guò)渡，并做好相關(guān)政策的`銜接。
三是要進(jìn)一步關(guān)心特崗教師的工作和生活。特崗教師在核定的編制總額內(nèi)招聘，錄用后就是正式教師，與當(dāng)?shù)赝?lèi)教師享受同等待遇。各地要保證按時(shí)足額發(fā)放特崗教師工資。同時(shí)，要主動(dòng)關(guān)心特崗教師，幫助解決工作生活中的實(shí)際問(wèn)題，確保特崗教師工作安心、生活舒心。
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義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇五
1、縣成立由文教局、財(cái)政局、紀(jì)檢委組成的資助貧困生管理工作小組，負(fù)責(zé)制定具體實(shí)施方案;籌措資助資金;確定學(xué)校受資助名額和具體資助形式;保證專(zhuān)項(xiàng)資金及時(shí)支付;建立貧困生檔案庫(kù);組織有關(guān)學(xué)校進(jìn)行申報(bào)工作等。
2、有關(guān)學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)資助貧困生工作，并成立由學(xué)生家長(zhǎng)和教師代表組成的評(píng)審小組，負(fù)責(zé)貧困生的申請(qǐng)和初審，研究擬定受資助學(xué)生名單和資助形式。
1、資助對(duì)象為全縣義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，包括未入學(xué)或已輟學(xué)的學(xué)生。符合下列情況，品學(xué)兼優(yōu)的貧困生優(yōu)先資助：
1)烈士子女、優(yōu)撫家庭子女、殘疾學(xué)生及少數(shù)民族學(xué)生。
2)父母一方死亡、離異的單親貧困家庭子女;義務(wù)教育階段孤兒學(xué)生仍按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
3)經(jīng)民政部門(mén)確認(rèn)的農(nóng)村低?；蜣r(nóng)村特困救助范圍的家庭子女;享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障的家庭子女。
4)因受災(zāi)、疾病等原因?qū)е录彝ゲ荒芫S持基本生活的家庭子女等。
2、資助貧困生的方式主要包括免雜費(fèi)(包括免貧困寄宿生住宿費(fèi))、免費(fèi)提供教科書(shū)、補(bǔ)助貧困寄宿學(xué)生生活費(fèi)等。具體資助方式按貧困生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，選擇全部或部分項(xiàng)目進(jìn)行資助。
1、貧困生每年核定一次。申請(qǐng)資助的學(xué)生一般于每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，由本人向所在學(xué)校提出申請(qǐng)，填寫(xiě)《河北省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助申請(qǐng)表》，并向?qū)W校提交由所在村(居)委會(huì)出具的家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明。
2、學(xué)校評(píng)審小組對(duì)申請(qǐng)資助的學(xué)生有關(guān)情況進(jìn)行認(rèn)真審核后，按學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學(xué)校和學(xué)生家庭所在村(居委會(huì))公示，公示期不得少于7天。公示無(wú)異議后，學(xué)校將受資助名單、資助形式和評(píng)審公示情況上報(bào)縣資助小組審核確定。
3、縣資助小組根據(jù)財(cái)力、本地地域之間差異和各學(xué)校上報(bào)貧困生情況，制定全縣資助貧困生的實(shí)施方案，并確定資助名單、資助方式和補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通知有關(guān)學(xué)校。
4、學(xué)校通知受助學(xué)生填寫(xiě)《河北省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助金領(lǐng)取表》，并由學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人和班主任簽字確認(rèn)，學(xué)校憑資助金領(lǐng)取表到縣資助小組報(bào)帳，縣于10日內(nèi)將資助資金劃撥到受資助學(xué)校。
5、縣資助小組要對(duì)全縣資助貧困生情況進(jìn)行逐人登記造冊(cè)，填寫(xiě)《河北省農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生調(diào)查表》，同時(shí)建立文本和電子檔案報(bào)市資助小組，市資助小組將全市情況匯總建立電子檔案后報(bào)省資助小組備案。
1、資助資金實(shí)行專(zhuān)帳、專(zhuān)人管理，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴(yán)禁擠占、截留和挪用。
2、免雜費(fèi)、免費(fèi)提供教材的資金原則上不發(fā)給學(xué)生本人。用于免雜費(fèi)的資金由學(xué)校集中使用，用于補(bǔ)充學(xué)校公用經(jīng)費(fèi);用于免費(fèi)提供教科書(shū)的資金要集中掌握，用于購(gòu)買(mǎi)教科書(shū);補(bǔ)助貧困寄宿學(xué)生的生活費(fèi)原則上由學(xué)校集中掌握，也可分月發(fā)給學(xué)生。
1、受資助學(xué)生名單、資助項(xiàng)目和金額應(yīng)在學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄公布，全縣受資助學(xué)生應(yīng)在縣教育局政務(wù)公開(kāi)欄和有關(guān)媒體上予以公布。建立受資助學(xué)生電子檔案，并報(bào)省、市教育、財(cái)政部門(mén)備案。
2、縣資助小組要建立貧困生檔案庫(kù)，按年度實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)貧困生學(xué)習(xí)生活、家庭經(jīng)濟(jì)情況等進(jìn)行定期巡查，建立跟蹤問(wèn)效機(jī)制。
3、要按照公開(kāi)、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困學(xué)生。對(duì)于弄虛作假，騙取國(guó)家資助資金的，要嚴(yán)肅處理。向社會(huì)公布舉報(bào)電話，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇六
根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于做好年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳函［2010］3號(hào)）精神，決定2010年在全區(qū)范圍內(nèi)繼續(xù)實(shí)施“國(guó)家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱國(guó)家“特崗計(jì)劃”），同時(shí)實(shí)施“寧夏回族自治區(qū)地方中小學(xué)教師特設(shè)崗位計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱地方“特崗計(jì)劃”）。按照國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)制定本簡(jiǎn)章。
一、工作原則。
（一）堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的用人?biāo)準(zhǔn)和“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”原則。
（二）堅(jiān)持編制內(nèi)招聘原則。各市、縣（區(qū)）必須確保在核定的中小學(xué)教職工編制總額內(nèi)招聘特崗教師。招聘的.特崗教師服務(wù)期為3年，服務(wù)期內(nèi)納入當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍管理。
（三）堅(jiān)持“定縣、定校、定崗”原則。招聘的特崗教師全部安排到實(shí)施“特崗計(jì)劃”的學(xué)校任教，不得隨意調(diào)整。
（四）堅(jiān)持有報(bào)必查、有錯(cuò)必糾原則。把資格審查貫穿于特崗教師招聘工作全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，一律取消特崗教師招聘資格。
（五）實(shí)施“陽(yáng)光操作”。加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)對(duì)筆試、面試、錄用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的參與和監(jiān)督。
二、招聘計(jì)劃。
2010年我區(qū)安排國(guó)家“特崗計(jì)劃”1800名；為了給國(guó)家特崗教師招考對(duì)象范圍沒(méi)有覆蓋的寧夏籍全日制普通高校往屆師范類(lèi)專(zhuān)科畢業(yè)生再提供一次就業(yè)機(jī)會(huì)，自治區(qū)同時(shí)安排地方“特崗計(jì)劃”300名，共計(jì)招聘國(guó)家和地方特崗教師2100名。具體招聘計(jì)劃詳見(jiàn)《寧夏2010年實(shí)施國(guó)家“特崗計(jì)劃”各市縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件1）和《寧夏2010年實(shí)施地方“特崗計(jì)劃”各市、縣（區(qū)）招聘名額分配表》（附件2）。
三、招聘基本條件及要求。
（一）國(guó)家“特崗計(jì)劃”招聘基本條件：
3、報(bào)名者應(yīng)同時(shí)符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
4、曾于、、被錄用為特崗教師的人員，不得報(bào)名參加2010年特崗教師招聘；
5、在編教師不得報(bào)考。
（二）地方“特崗計(jì)劃”招聘基本條件：
3、報(bào)名者應(yīng)同時(shí)符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；
5、在編教師不得報(bào)考。
四、報(bào)名。
（一）報(bào)名方式：本次特崗教師報(bào)名采取網(wǎng)絡(luò)自愿報(bào)名方式進(jìn)行，不收?qǐng)?bào)名、考務(wù)費(fèi)。符合國(guó)家特崗報(bào)名條件的人員，登錄國(guó)家“特崗計(jì)劃”信息管理與服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)（/test/）報(bào)名；符合地方特崗報(bào)名條件的人員，登錄寧夏畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)下載、打印準(zhǔn)考證。打印過(guò)程中遇到問(wèn)題，請(qǐng)與寧夏人事考試中心（0951-5099130/5099131/5099163）聯(lián)系解決。
六、筆試。
（一）筆試時(shí)間：2010年7月17日。報(bào)考者須按《準(zhǔn)考證》上規(guī)定的具體時(shí)間、地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)參加考試。研究生學(xué)歷畢業(yè)生報(bào)考者須參加筆試。
（二）筆試內(nèi)容：教育公共基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教材教法應(yīng)用能力等，時(shí)間為150分鐘，分值為300分。
（三）筆試加分。對(duì)有下列情形之一的予以加分：
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇七
20“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”招聘工作日前全面啟動(dòng)。相關(guān)省份已公布特設(shè)崗位教師招聘網(wǎng)站，教育部在全國(guó)大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺(tái)上開(kāi)設(shè)“特崗計(jì)劃”窗口，并與各省份招聘網(wǎng)站鏈接。目前，報(bào)名招聘工作正在進(jìn)行。
今年，教育部和財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、中央編辦聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”的。通知》，決定擴(kuò)大中央財(cái)政支持的“特崗計(jì)劃”，實(shí)施范圍由西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣擴(kuò)展至中西部22個(gè)省份國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣。招聘對(duì)象以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主。據(jù)悉，年“特崗計(jì)劃”各地招聘網(wǎng)站信息已在教育部網(wǎng)站公布。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇八
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為貫徹落實(shí)*********辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，強(qiáng)化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范治理，解決人民群眾“急難愁盼”問(wèn)題，制定以下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以******新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，下決心減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，為x“重要窗口”和“共同富裕示范區(qū)”增添成色。
二、工作原則。
政府主導(dǎo)，多方聯(lián)動(dòng)。各級(jí)黨委加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實(shí)各級(jí)政府和部門(mén)責(zé)任，發(fā)揮學(xué)校主體作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，形成省市縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)的治理機(jī)制，完善家校社三方協(xié)同育人機(jī)制。建立校外培訓(xùn)監(jiān)管部門(mén)責(zé)任清單，明確工作路線圖、時(shí)間表和責(zé)任人，以項(xiàng)目化形式逐項(xiàng)落實(shí)。統(tǒng)籌推進(jìn)，試點(diǎn)先行。校內(nèi)減作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外減培訓(xùn)負(fù)擔(dān)同步推進(jìn)，全面開(kāi)展學(xué)校課后服務(wù)和暑期托管服務(wù)，開(kāi)展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看動(dòng)，建立數(shù)字化監(jiān)管平臺(tái)，健全日常監(jiān)管工作機(jī)制。堅(jiān)持試點(diǎn)先行，在“雙減”重點(diǎn)和難點(diǎn)領(lǐng)域積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”工作穩(wěn)慎落實(shí)。疏堵結(jié)合，標(biāo)本兼治。強(qiáng)化“疏”的工作，通過(guò)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校作業(yè)質(zhì)量以及提高學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)。做好“堵”的工作，嚴(yán)格限制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)價(jià)格，有效減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。按學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)對(duì)校外培訓(xùn)進(jìn)行分類(lèi)管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，積極穩(wěn)慎推進(jìn)。
三、主要目標(biāo)。
2021年，積極推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)；推進(jìn)線上學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由備案制改為審批制；課后服務(wù)覆蓋率達(dá)到100％，學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出、家長(zhǎng)精力負(fù)擔(dān)得到有效減輕。2022年，進(jìn)一步鞏固義務(wù)教育階段營(yíng)利性學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減成果，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象基本消除；作業(yè)管理和課后服務(wù)水平不斷提升；持續(xù)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出、家長(zhǎng)精力負(fù)擔(dān)。2023年，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理取得顯著成效，在鞏固100％實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡縣成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣的創(chuàng)建率，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到大幅提升，學(xué)校課后服務(wù)能夠滿足學(xué)生需要，形成具有x特色的校內(nèi)高質(zhì)量教育教學(xué)管理體系和校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。
四、重點(diǎn)任務(wù)。
（一）大力提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
健全作業(yè)管理機(jī)制，分類(lèi)明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。強(qiáng)化作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋、講評(píng)、輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌管理。小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。
出臺(tái)加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)、讀物管理（簡(jiǎn)稱“五項(xiàng)管理”）的落實(shí)意見(jiàn)，列入2021年教育督導(dǎo)的重點(diǎn)工程和責(zé)任督學(xué)首要任務(wù)，推進(jìn)中小學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”全覆蓋。以此為抓手，扎實(shí)推進(jìn)以“減作業(yè)、增睡眠，減補(bǔ)習(xí)、增運(yùn)動(dòng)，減刷題、增實(shí)踐”為重點(diǎn)的減負(fù)行動(dòng)，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。
出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》。豐富課后服務(wù)內(nèi)容、拓展課后服務(wù)形式，提升課后服務(wù)質(zhì)量。推行以放學(xué)后托管服務(wù)、初中生晚自習(xí)服務(wù)、免費(fèi)在線學(xué)習(xí)服務(wù)、暑期托管服務(wù)為重點(diǎn)的學(xué)校課后服務(wù)。2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)在全省小學(xué)初中學(xué)校全覆蓋。
利用國(guó)家和各地教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加快“之江匯”教育廣場(chǎng)的升級(jí)迭代，建設(shè)未來(lái)社區(qū)幸福學(xué)堂，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量的專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源。探索成立公益屬性的實(shí)體化互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，推出以課程服務(wù)為主的“四點(diǎn)半課堂”和答疑解惑為主的“問(wèn)學(xué)名師”等服務(wù)。
在全省縣（市、區(qū)）完成教育基本現(xiàn)代化縣創(chuàng)建的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各地積極創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣，力爭(zhēng)到2025年全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建率達(dá)到60％以上，縮小區(qū)域教育差距。
2021年新增融合型、共建型城鄉(xiāng)教育共同體1500家；教育共同體覆蓋所有鄉(xiāng)村學(xué)校和60％的鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校。到2025年實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育共同體全覆蓋，以此促進(jìn)城鄉(xiāng)教師更好交流、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
實(shí)施每三年為一輪的初中學(xué)校提升行動(dòng)，顯著提高相對(duì)薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平，形成一批主要通過(guò)內(nèi)涵發(fā)展提升辦學(xué)水平的現(xiàn)代化初中學(xué)校。辦好家門(mén)口的公辦初中學(xué)校，緩解家長(zhǎng)擇校焦慮。
2021年開(kāi)始，全面實(shí)施普通高中屬地招生、“公民同招”政策，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)；全省優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校不低于60％的招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，緩減升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力。加強(qiáng)中考命題管理，合理控制考試難度，積極推進(jìn)中考試卷全省統(tǒng)一命題。支持縣域普通高中提升辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，加快實(shí)施“縣中崛起”工程。
各地要根據(jù)學(xué)生規(guī)模和中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌核定編制，配足配齊教師；制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，堅(jiān)持公益性和非營(yíng)利性，建立財(cái)政補(bǔ)助、公用經(jīng)費(fèi)分擔(dān)、適當(dāng)收取服務(wù)費(fèi)或代收費(fèi)等相結(jié)合的成本分擔(dān)機(jī)制，確保經(jīng)費(fèi)籌措到位；將用于在職教師課后服務(wù)補(bǔ)助的經(jīng)費(fèi)額度，作為增量納入績(jī)效工資并設(shè)立相應(yīng)項(xiàng)目，不作為次年正常核定績(jī)效工資總量的基數(shù)，不納入教師與公務(wù)員工資收入計(jì)算比較口徑。
（二）全面規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
全面排查學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)、從業(yè)人員數(shù)、招收學(xué)生數(shù)、預(yù)收費(fèi)等方面情況，建立基礎(chǔ)工作臺(tái)賬，及時(shí)錄入全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)和“浙里培訓(xùn)”平臺(tái)系統(tǒng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)與相關(guān)部門(mén)信息共享。
教育、文化與旅游、體育、人社、科技等相關(guān)行業(yè)主管部門(mén)分別對(duì)學(xué)科類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、職業(yè)技能類(lèi)、科技類(lèi)等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施歸口管理，根據(jù)類(lèi)別屬性制定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置條件，嚴(yán)格審批，加強(qiáng)事中事后常態(tài)化監(jiān)管。
不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；將原備案的線上學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改為審批制，未通過(guò)審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證（icp）；依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開(kāi)展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；審批通過(guò)的納入全省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“白名單”。
將現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一轉(zhuǎn)登為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。按照公益普惠原則，根據(jù)市場(chǎng)需求、培訓(xùn)成本等因素確定合理的收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并向社會(huì)公示，接受監(jiān)督。各地根據(jù)實(shí)際情況，制定轉(zhuǎn)登工作辦法、時(shí)間表和路線圖，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成轉(zhuǎn)登工作。
學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)；線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘；控制培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間，線下培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20：30，線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21：00，不得留課后作業(yè)。
建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，制定出臺(tái)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法；嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。不得開(kāi)展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等不良學(xué)習(xí)方法；依法依規(guī)堅(jiān)決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問(wèn)題。
健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金監(jiān)管制度，形成事前預(yù)警、事中預(yù)防和事后防范機(jī)制；校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)預(yù)收費(fèi)資金專(zhuān)戶，并與開(kāi)戶銀行簽署協(xié)議，按照專(zhuān)款專(zhuān)戶、專(zhuān)款專(zhuān)存、專(zhuān)款專(zhuān)用的原則，制定對(duì)大額資金異動(dòng)的管控、最低存款余額的監(jiān)督等措施；加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)領(lǐng)域貸款的監(jiān)管，有效預(yù)防“退費(fèi)難”“卷錢(qián)跑路”等問(wèn)題發(fā)生。
從事學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)別信息；嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。
落實(shí)資本管理“四個(gè)不得”，即學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；上市公司不得通過(guò)股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；不得通過(guò)發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購(gòu)買(mǎi)學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過(guò)兼并收購(gòu)、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的，要進(jìn)行清理整治。
加強(qiáng)廣告和網(wǎng)絡(luò)管理，不在主流新聞媒體、新媒體、公共場(chǎng)所、居民區(qū)各類(lèi)廣告牌和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等刊登學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)廣告；依法依規(guī)嚴(yán)肅查處各種夸大培訓(xùn)效果、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長(zhǎng)焦慮的校外培訓(xùn)違法違規(guī)廣告行為，學(xué)生作業(yè)本、教輔材料等學(xué)習(xí)用品上嚴(yán)禁印刷任何形式的廣告；依法查處不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和其他壟斷行為，全面規(guī)范使用教育部和市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合制定的《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》，完善“黑白名單”制度。
以數(shù)字化改革為牽引，依托“教育大腦”工程，按照“省級(jí)統(tǒng)建、地方創(chuàng)新”的思路，構(gòu)建準(zhǔn)入、監(jiān)管、執(zhí)法全流程閉環(huán)管理的智慧監(jiān)管平臺(tái)，提升全省校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)字化監(jiān)管水平。
（三）切實(shí)加強(qiáng)家校社協(xié)同。
學(xué)校課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)。研究制訂非學(xué)科類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)的準(zhǔn)入條件、遴選程序和監(jiān)管措施等。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師，不得聘任在職中小學(xué)教師；清查在職中小學(xué)教師到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職；依法依規(guī)嚴(yán)肅查處教師校外有償補(bǔ)課行為，直至撤銷(xiāo)教師資格。
依法依規(guī)嚴(yán)肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、與學(xué)校勾連牟利等嚴(yán)重問(wèn)題的機(jī)構(gòu)；按要求做好培訓(xùn)廣告管控，不得在校園內(nèi)開(kāi)展商業(yè)廣告活動(dòng)，不得利用中小學(xué)和幼兒園的教材、教輔材料、練習(xí)冊(cè)、文具、教具、校服、校車(chē)等發(fā)布或變相發(fā)布廣告。
將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。
密切家校溝通，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，努力形成減負(fù)共識(shí)，積極動(dòng)員引導(dǎo)家長(zhǎng)不安排孩子參加學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)；充分利用青少年宮、博物館、科技館、體育館、紀(jì)念館、文化館、婦女兒童活動(dòng)中心、鄉(xiāng)村文化禮堂、兒童之家等校外活動(dòng)場(chǎng)所，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校外活動(dòng)，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。
五、組織保障。
（一）強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)。
各市、縣（市、區(qū)）黨委和政府要把“雙減”工作作為為民辦實(shí)事重大民生工程，列入重要議事日程，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定工作方案，細(xì)化工作措施，在重要任務(wù)、重大問(wèn)題和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上做好決策部署。學(xué)校黨組織要激發(fā)教師積極性、創(chuàng)造性，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序落地。
（二）強(qiáng)化部門(mén)協(xié)同。
健全多部門(mén)協(xié)同治理的聯(lián)席工作制度，建立專(zhuān)門(mén)工作機(jī)構(gòu)，制定校外培訓(xùn)監(jiān)管部門(mén)責(zé)任清單，明確部門(mén)工作職責(zé)，依托基層治理四平臺(tái)網(wǎng)格化管理體系，組織聯(lián)合檢查執(zhí)法，依法依規(guī)處置培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違法違規(guī)行為。建立省市縣三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，落實(shí)“分級(jí)負(fù)責(zé)，屬地管理”，形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。
（三）強(qiáng)化輿論宣傳。
爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)、教師、社會(huì)大眾等多方支持，為治理行動(dòng)營(yíng)造良好氛圍。組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行法律法規(guī)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法依規(guī)辦學(xué)、誠(chéng)信質(zhì)量辦學(xué)。各地設(shè)立專(zhuān)門(mén)舉報(bào)電話，暢通群眾監(jiān)督舉報(bào)途徑。
（四）強(qiáng)化督查問(wèn)責(zé)。
將落實(shí)“雙減”工作情況及實(shí)際成效，作為督查督辦、漠視群眾利益專(zhuān)項(xiàng)整治和政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，加大違規(guī)查處和失責(zé)問(wèn)責(zé)力度，落實(shí)屬地責(zé)任。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為全面貫徹省委十一屆十一次全體會(huì)議暨省委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和全省義務(wù)教育學(xué)校布局優(yōu)化工作部署會(huì)精神，落實(shí)省委、省政府關(guān)于“堅(jiān)持就近就便服從就優(yōu)原則，鼓勵(lì)中學(xué)向縣城聚集、小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上集中”的決策部署，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，切實(shí)提高辦學(xué)效益，扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校布局優(yōu)化工作根據(jù)國(guó)家、省、市相關(guān)文件要求，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的***五中***精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持底線思維、統(tǒng)籌謀劃、突出重點(diǎn)，根據(jù)我市農(nóng)村地理特點(diǎn)和交通條件，妥善處理好學(xué)生就近上學(xué)與接受良好義務(wù)教育的關(guān)系，以全面提升教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過(guò)優(yōu)化縣域內(nèi)教育資源，努力縮小城鄉(xiāng)教育差距，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、基本原則。
(一)合理布局原則。
堅(jiān)持“就近就便服從就優(yōu)、優(yōu)化教育資源配置、因地制宜分步實(shí)施、積極穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)化、切實(shí)提高辦學(xué)效益”的思路，加強(qiáng)和完善鄉(xiāng)村規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)由分散制轉(zhuǎn)為集中制辦學(xué)縮小城鄉(xiāng)、校際教育差距，使學(xué)校布局既方便學(xué)生就近入學(xué)，又優(yōu)化教育資源配置，努力辦好老百姓家門(mén)口的每一所學(xué)校。
(二)適度超前原則。
依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人口數(shù)量變化等要素進(jìn)行前瞻分析；綜合長(zhǎng)期與近期的需要和可能，加強(qiáng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)，適度超前規(guī)劃；結(jié)合人口分布、交通資源、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和適齡人口流動(dòng)變化趨勢(shì)，統(tǒng)籌利用好教育資源。
(三)育人為本原則。
學(xué)校布局優(yōu)化要尊重未成年人身心健康發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)；要立足于為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展創(chuàng)造條件，立足于滿足學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)均衡教育的新需求，要堅(jiān)持育人為本，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益最優(yōu)化。
(四)優(yōu)勢(shì)吸引原則。
集中辦好規(guī)模學(xué)校，創(chuàng)造食宿條件，優(yōu)化組合教師，改善技術(shù)裝備，讓更多學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育。
(五)積極穩(wěn)妥原則。
工作過(guò)程防止簡(jiǎn)單化，要做好調(diào)查研究，合理制定撤并辦法，積極宣傳優(yōu)惠政策，做好家長(zhǎng)工作，保證平穩(wěn)實(shí)施。
三、基本情況和現(xiàn)狀分析。
我市現(xiàn)轄xx個(gè)鎮(zhèn)xxx個(gè)街道，xx個(gè)行政村，xx個(gè)社區(qū)，國(guó)土面積xxx平方公里，常住人口xxx萬(wàn)人。截至20xx年xx月，全市共有義務(wù)教育學(xué)校xx所。小學(xué)xx所，其中局直屬小學(xué)xx所、城區(qū)中心校所轄小學(xué)xx所、農(nóng)村小學(xué)xx所(其中教學(xué)點(diǎn)xx所)、民辦小學(xué)xx所。初中xx所，其中公辦初中城區(qū)xx所、農(nóng)村xx所；民辦初中xx所。特殊教育學(xué)校xx所。九年一貫制學(xué)校xx所。
全市義務(wù)教育學(xué)校共有學(xué)生xx人，其中小學(xué)xx人(城區(qū)小學(xué)xx人，農(nóng)村小學(xué)xx人)；初中xx人(城區(qū)初中xx人，農(nóng)村初中xx人)。
全市義務(wù)教育學(xué)校共有在編教職工xx人，其中小學(xué)xx人，初中xx人。
總的來(lái)說(shuō)，目前我市義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)攤子多、規(guī)模小、布點(diǎn)分散、資源浪費(fèi)、學(xué)校發(fā)展后勁不足，確需根據(jù)有關(guān)政策及實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥做好布局優(yōu)化工作。
四、布局優(yōu)化工作目標(biāo)及年度工作計(jì)劃。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看。
根據(jù)我市城鎮(zhèn)化發(fā)展和適齡人口流動(dòng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)，完善我市城區(qū)學(xué)校布點(diǎn)和規(guī)模，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。通過(guò)三年布局優(yōu)化，到20xx年底，努力使全市80%以上的小學(xué)或?qū)W生集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上，90%以上的初中或?qū)W生集聚在縣城。逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，進(jìn)一步統(tǒng)籌利用好教育資源，整合、優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益最優(yōu)化，全面提升教育質(zhì)量。
為滿足學(xué)生進(jìn)城上學(xué)或寄宿需求，城區(qū)新建北門(mén)小學(xué)，計(jì)劃秋季投入使用。設(shè)立四中初中部，已投入使用。
xxx小學(xué)、xx初中新建學(xué)生公寓，xx初中、xx初中租用師范校址解決部分學(xué)生食宿問(wèn)題。改擴(kuò)建農(nóng)村寄宿制學(xué)校。
五、實(shí)施程序。
(一)動(dòng)員部署。
市教科局根據(jù)工作方案，就布局優(yōu)化工作進(jìn)行專(zhuān)門(mén)動(dòng)員和安排部署，相關(guān)部門(mén)配合，各鎮(zhèn)人民政府和所屬學(xué)校具體落實(shí)。
(二)制定方案。
(三)審核論證。
對(duì)各鎮(zhèn)、中心校制定的方案，市教科局聯(lián)合有關(guān)部門(mén)組成審核組逐校進(jìn)行審核，并進(jìn)行實(shí)地勘察、論證、預(yù)算評(píng)估等。五月份完成。
(四)投資改造。
審批后，各鎮(zhèn)及中心校在預(yù)算范圍內(nèi)自行改造，主要設(shè)備由市教科局統(tǒng)一采購(gòu)配置或自行購(gòu)置。所需經(jīng)費(fèi)由市財(cái)政負(fù)擔(dān)。八月中旬完成。
(五)投入使用。
20xx年的項(xiàng)目xx月驗(yàn)收，確保秋季按所調(diào)整后的學(xué)校運(yùn)行。
(六)檢查驗(yàn)收。
市教科局將在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行審查。開(kāi)學(xué)后進(jìn)行檢查驗(yàn)收。各中心校就完成情況作專(zhuān)題匯報(bào)，未完成的或完成不好的作出說(shuō)明。
六、實(shí)施辦法。
(一)年度撤并名單中的學(xué)校，原則上整體撤并。確有特殊困難的，區(qū)域內(nèi)小學(xué)高段年級(jí)先行撤并。條件成熟的學(xué)校和規(guī)模小于名單校的學(xué)校同時(shí)撤并。保證撤并學(xué)校數(shù)或撤并學(xué)生數(shù)完成年度撤并目標(biāo)任務(wù)。
(二)寄宿制學(xué)校原則上設(shè)在鎮(zhèn)所在地，面積跨度大的，可增設(shè)1-2所寄宿制學(xué)校，或以大校為依托，成立教育集團(tuán)，單一建制，統(tǒng)一管理區(qū)域內(nèi)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
(三)寄宿制學(xué)校以維修改造為主，學(xué)生以午托為主，午托以協(xié)議供餐為主。有特殊需求的可以選擇全日制寄宿。
(四)為辦好寄宿制學(xué)校，市政府除按有關(guān)規(guī)定補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)外，對(duì)寄宿生(含午托)每年度給予一定的食宿、交通補(bǔ)貼。暫定每生每年不少于1000元。午托生公用經(jīng)費(fèi)按寄宿生的50%核算。同時(shí)，利用改薄資金，進(jìn)一步改善寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件。
(五)經(jīng)核準(zhǔn)實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)的，集團(tuán)內(nèi)成員學(xué)校除上級(jí)撥付資金外，由市政府按規(guī)定核準(zhǔn)兜底保障。成員學(xué)校分別核定編制。
七、組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)由市政府副市長(zhǎng)同志擔(dān)任，副組長(zhǎng)由相關(guān)單位負(fù)責(zé)人和鎮(zhèn)黨委書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)擔(dān)任，組員由相關(guān)單位一名副職和鎮(zhèn)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)組成。
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，設(shè)在市教科局，辦公室主任由游陸明同志擔(dān)任，副主任由王浩仁同志擔(dān)任，負(fù)責(zé)學(xué)校布局優(yōu)化方案的制定、組織實(shí)施、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)和督促指導(dǎo)工作。
各相關(guān)成員單位職責(zé)分工如下：
(三)市住建局負(fù)責(zé)學(xué)校布局優(yōu)化校舍規(guī)劃、建設(shè)指導(dǎo)及工程質(zhì)量監(jiān)理等。
(六)市委編辦負(fù)責(zé)我市義務(wù)教育學(xué)校布局優(yōu)化期間機(jī)構(gòu)的認(rèn)定、編制的審核、人員流動(dòng)手續(xù)辦理等。
其他涉及食宿安全等有關(guān)事項(xiàng)的市監(jiān)局、行政審批局、衛(wèi)體局、應(yīng)急局等按各自職能做好相應(yīng)工作。
八、保障措施。
義務(wù)教育階段中小學(xué)布局優(yōu)化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽一發(fā)而動(dòng)全身，需要各級(jí)各部門(mén)共同努力和廣大群眾的理解和支持。
(一)高度重視，廣泛宣傳。
各鎮(zhèn)、各相關(guān)部門(mén)要高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，切實(shí)做好群眾特別是學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，取得廣大干部群眾的理解、配合和支持。采取多種形式積極宣傳開(kāi)展全市義務(wù)教育學(xué)校布局優(yōu)化的目的意義和相關(guān)政策，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，確保布局優(yōu)化工作順利進(jìn)行。
(二)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，密切配合。
市教科局要牽頭做好整合安置工作，做好各撤并及接納學(xué)校的銜接工作。市發(fā)改、財(cái)政、人社、編辦、住建、規(guī)劃、食品安全、衛(wèi)生、市場(chǎng)監(jiān)管等各部門(mén)要密切配合，齊抓共管，形成合力，確保學(xué)校布局優(yōu)化工作扎實(shí)推進(jìn)。各鎮(zhèn)是轄區(qū)布局優(yōu)化工作的責(zé)任主體，要把布局優(yōu)化工作列入重要議事日程，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)(雙組長(zhǎng))，制定有效措施，穩(wěn)步推進(jìn)轄區(qū)布局優(yōu)化工作，妥善處理布局優(yōu)化過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，保證相關(guān)問(wèn)題不出鎮(zhèn)。此項(xiàng)工作將納入市政府對(duì)各鎮(zhèn)政府、市教科局對(duì)農(nóng)村中心校的教育目標(biāo)責(zé)任考核。
(三)統(tǒng)籌兼顧，加強(qiáng)管理。
所撤并學(xué)校資產(chǎn)，不動(dòng)產(chǎn)由鎮(zhèn)政府、中心校代管，不得隨意處置：動(dòng)產(chǎn)小學(xué)由中心校，初中由市教科局統(tǒng)籌調(diào)配使用。撤并小學(xué)教師由鎮(zhèn)中心校統(tǒng)籌安排，撤并初中學(xué)校教師由市教科局統(tǒng)籌安排。在布局優(yōu)化過(guò)程中，要堅(jiān)持“控輟保學(xué)”底線要求，妥善解決好因?qū)W校撤并可能帶來(lái)學(xué)生上下學(xué)交通困難、家庭負(fù)擔(dān)加重等問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕因撤并學(xué)校造成學(xué)生失學(xué)輟學(xué)，確保《義務(wù)教育法》的貫徹落實(shí)。布局調(diào)整后，學(xué)校要對(duì)轄區(qū)內(nèi)適齡兒童少年進(jìn)行全面摸排，對(duì)疑似失學(xué)輟學(xué)學(xué)生，要建立臺(tái)賬并采取有效措施勸返復(fù)學(xué)，同時(shí)上報(bào)各鎮(zhèn)人民政府。學(xué)校勸返無(wú)效的，各鎮(zhèn)人民政府可以根據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)其監(jiān)護(hù)人行使行政處罰。
學(xué)校要通過(guò)轉(zhuǎn)崗或外聘等方式安排好生活教師，專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生食宿，健全管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，確保學(xué)生安全。制定學(xué)生食宿管理有關(guān)制度，加強(qiáng)食宿管理。協(xié)議供餐的學(xué)校要對(duì)供餐單位的資質(zhì)和安全管理水平等情況進(jìn)行嚴(yán)格審查，并公開(kāi)供餐單位的名稱、地址、食品經(jīng)營(yíng)許可證等資質(zhì)、食品安全等級(jí)等。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇十
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)旨在貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。
(一)內(nèi)容與形式。
1.初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括品德行為、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、實(shí)踐能力四個(gè)方面(詳見(jiàn)市教育局編制的《梅州市初中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》)，根據(jù)考生六個(gè)學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況作出總評(píng)價(jià)。
2.初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：一是綜合性評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能;二是評(píng)定等級(jí)。學(xué)生綜合素質(zhì)分別用a、b、c、d四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，a、b、c、d分別為“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”和“一般”。a等人數(shù)比例以學(xué)校為單位原則上控制在總?cè)藬?shù)的30%—40%之間，b等人數(shù)控制在30%—40%之間，c等人數(shù)控制在15%—20%之間，d等人數(shù)比例不得超過(guò)2%，并報(bào)教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個(gè)人及其家長(zhǎng)。
(二)組織與管理。
1.各縣(市、區(qū))教育局成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)，由分管領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育的相關(guān)股室和紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的人員組成，領(lǐng)導(dǎo)和管理全縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。下設(shè)工作指導(dǎo)小組和監(jiān)察小組。工作指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，監(jiān)察小組負(fù)責(zé)監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程，接受咨詢與投訴，查處違規(guī)行為。
2.學(xué)校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由校長(zhǎng)、有關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。下設(shè)工作實(shí)施小組和監(jiān)察小組。工作實(shí)施小組負(fù)責(zé)制定本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，監(jiān)察小組負(fù)責(zé)監(jiān)督校內(nèi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作過(guò)程，接受咨詢與投訴，查處違規(guī)行為。
3.班級(jí)建立畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師代表組成，人數(shù)不少于5人。
(三)程序與方法。
1.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)可采取自我描述的方式進(jìn)行。學(xué)生互評(píng)采取班級(jí)全員評(píng)議的方式進(jìn)行。教師評(píng)價(jià)要按集體評(píng)議的方式進(jìn)行，加強(qiáng)協(xié)商與交流，對(duì)評(píng)定結(jié)果出現(xiàn)原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)研究決定。
2.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要按照《梅州市初中學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，依據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，參考學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)，在充分討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
3.班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定等次，同時(shí)完成綜合性評(píng)語(yǔ)，并填寫(xiě)《梅州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》(見(jiàn)附件二)。
4.學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核，并調(diào)查和處理有異議的評(píng)定結(jié)果。學(xué)校將學(xué)生的《梅州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》歸入學(xué)生檔案袋，并填寫(xiě)《梅州市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄表》(見(jiàn)附件三)，將評(píng)定結(jié)果匯總后報(bào)縣(市、區(qū))教育局審核備案。
5.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作須在4月底前完成。學(xué)生綜合素質(zhì)總評(píng)價(jià)結(jié)果必須在考生填報(bào)志愿時(shí)由學(xué)校輸入梅州市2015年中考信息化管理系統(tǒng)。
四、招生計(jì)劃。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇十一
初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生工作是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生的切身利益和教育的自身發(fā)展，要有嚴(yán)密的組織和制度作保障，確保改革工作順利進(jìn)行。
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)。
市成立中招領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)8個(gè)工作小組(見(jiàn)附件一)，以加強(qiáng)對(duì)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施。各縣(市、區(qū))教育局要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定各縣(市、區(qū))初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生工作實(shí)施方案并組織實(shí)施。各縣(市、區(qū))相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)和實(shí)施方案要報(bào)市招生辦。
(二)制度保障。
1.公示制度。各縣(市、區(qū))教育局和學(xué)校要建立嚴(yán)格的公示制度。公示內(nèi)容包括初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的評(píng)定結(jié)果、享受照顧政策學(xué)生情況、保送生和特長(zhǎng)生錄取結(jié)果等。公示時(shí)間不少于一周。
2.誠(chéng)信制度。市、縣(市、區(qū))教育局要建立初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高中階段學(xué)校招生錄取工作的誠(chéng)信制度。教育行政部門(mén)要與學(xué)業(yè)考試命題、評(píng)卷、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、招生錄取的有關(guān)人員簽定誠(chéng)信協(xié)議，并建立誠(chéng)信檔案。
3.監(jiān)督制度。市、縣(市、區(qū))教育局要對(duì)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及高中階段學(xué)校招生錄取工作實(shí)行全程監(jiān)控。市、縣(市、區(qū))教育局紀(jì)檢、監(jiān)察、督導(dǎo)等部門(mén)對(duì)學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及高中階段學(xué)校招生錄取工作等進(jìn)行監(jiān)督。
4.問(wèn)責(zé)制度。對(duì)在初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及高中階段學(xué)校招生過(guò)程中有違法違紀(jì)違規(guī)行為的，一經(jīng)查實(shí)，根據(jù)情節(jié)，依法依規(guī)從嚴(yán)處理。
(三)其他措施。
1.建立完整的高中學(xué)生學(xué)籍管理制度，嚴(yán)格控制市內(nèi)高中學(xué)校間學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)行為，嚴(yán)禁普通高中學(xué)校接收沒(méi)有正常轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)和沒(méi)有學(xué)籍的學(xué)生。
2.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，逐步實(shí)現(xiàn)普通高中學(xué)校學(xué)生都參加由市統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一網(wǎng)上評(píng)卷的模塊考試。
3.加強(qiáng)梅州教育城域網(wǎng)和學(xué)校信息化建設(shè)，各學(xué)校要盡快做好專(zhuān)網(wǎng)接入工作。
4.各縣(市、區(qū))教育局和學(xué)校要切實(shí)加大中考工作的宣傳力度，特別是有關(guān)中考報(bào)名方式、填報(bào)志愿方式、考試時(shí)間、試題設(shè)計(jì)方式、評(píng)卷方式、錄取方式以及招生錄取有關(guān)政策規(guī)定，要及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳，確保我市今年中考工作的順利進(jìn)行。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇十二
一、指導(dǎo)思想：
以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，扎實(shí)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量管理年”活動(dòng)，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向高效課堂要成績(jī)，向教育科研要效益，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果顯出來(lái)”的理想效果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。
二、總體目標(biāo)：
根據(jù)區(qū)教育局部署，結(jié)合我校實(shí)際，實(shí)行“課堂教學(xué)改革達(dá)標(biāo)制”，即根據(jù)教師實(shí)際情況分階段推進(jìn)課堂教學(xué)改革，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的全員普及。通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力推進(jìn)我校教學(xué)工作的更快發(fā)展。
三、活動(dòng)范圍：（分兩個(gè)階段進(jìn)行）。
第一階段：（初一~初四年級(jí)）40周歲以下教師。
第二階段：（初一~初四年級(jí)）40周歲以上教師。
四、實(shí)施步驟。
（一）第一階段：（第三周3月2日~7日）宣傳、發(fā)動(dòng)、制定實(shí)施計(jì)劃。
1、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造課堂教學(xué)改革的濃厚氛圍。通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)、級(jí)部主任會(huì)議等形式，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到：開(kāi)展課堂教學(xué)改革是我校實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量突破的最重要的手段，勢(shì)在必行。學(xué)校將根據(jù)教師的實(shí)際情況分階段推進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)全員達(dá)標(biāo)。
2、充分發(fā)揮教研組的作用，確保課改的實(shí)效性。
開(kāi)好教研組長(zhǎng)會(huì)，明確課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的具體要求和實(shí)施步驟。要求各教研組組織本學(xué)科教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，深刻反思過(guò)去課堂教學(xué)中的得與失，積極尋求與新課程、新教材相適應(yīng)的課堂模式。各備課組要立足科情、師情、學(xué)情，立足課堂教學(xué)實(shí)效，制定出切實(shí)可行的達(dá)標(biāo)計(jì)劃。
（二）第二階段：?jiǎn)?dòng)實(shí)施階段（第四周~第七周3月中旬至4月初），分階段達(dá)標(biāo)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
1、達(dá)標(biāo)人員的確定：
第一批：由教研組、年級(jí)組、學(xué)校層層推薦，具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念超前的中青年教師立標(biāo)。
第二批：年齡40周歲以下教師。
第三批：年齡40周歲以上教師。
2、達(dá)標(biāo)階段及時(shí)間：
本著“人人參與，穩(wěn)步推進(jìn)，成熟一個(gè)，認(rèn)定一個(gè)”的原則，切實(shí)做到達(dá)標(biāo)課“人人必講，人人必聽(tīng)，聽(tīng)者必評(píng)，節(jié)節(jié)反饋”?！斑_(dá)標(biāo)”分三批進(jìn)行：第一批：立標(biāo)課（第四周3月9日至13日）。
3月5日以前各教研組推薦1人立標(biāo)，并上報(bào)到教導(dǎo)處。
第二批：達(dá)標(biāo)課（第五周至第七周3月16日至4月3日）。
3月12日以前各教研組長(zhǎng)將年齡40周歲以下教師的達(dá)標(biāo)課安排報(bào)教導(dǎo)處。第三批：達(dá)標(biāo)課（第八周4月6日至10日）。
4月2日以前各教研組長(zhǎng)將年齡40周歲以上教師的達(dá)標(biāo)課安排報(bào)教導(dǎo)處。
（三）第三階段：達(dá)標(biāo)驗(yàn)收階段（第九周4月13日至17日）。
1、級(jí)部驗(yàn)收：先由級(jí)部對(duì)每位任課教師進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收課為常態(tài)課，事先不通知教師，采用推門(mén)聽(tīng)課驗(yàn)收的方式進(jìn)行。
2、學(xué)校驗(yàn)收：在級(jí)部驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)各級(jí)部驗(yàn)收情況進(jìn)行抽查，確?！案咝дn堂”創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效。
（四）第四階段：達(dá)標(biāo)復(fù)評(píng)階段（第十三、十四周5月11日至5月22日）。
（五）第五階段：提交申請(qǐng)階段。
四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制定措施、強(qiáng)化落實(shí)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體活動(dòng)實(shí)施由教務(wù)處負(fù)責(zé)。組長(zhǎng)：王書(shū)策。
副組長(zhǎng)：杜明鋒韓志峰。
成員：魏元波張敬瑚李學(xué)忠翟召帥李奉河信鳳華。
商學(xué)良尹久順蘇兆梅鄭新田軍。
2、加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課及課改研討。
利用好“星期一下午第四節(jié)教研活動(dòng)”這一平臺(tái)，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課及課改研討。每周一下午第四節(jié)分學(xué)科舉行公開(kāi)課研討，由教研組長(zhǎng)主持并組織本學(xué)科教師進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課，及時(shí)肯定成績(jī)、查找不足、制定補(bǔ)救措施，對(duì)中青年教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變其觀念，提升其理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、加強(qiáng)集體備課。
集中教研,共同備課,資源共建,智慧共享.統(tǒng)一備課及課堂教學(xué)要求,初步嘗試并形成不同課型的授課模式,全面提高本學(xué)科教學(xué)水平。
4、出臺(tái)課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。（詳見(jiàn)課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)）。
5、成立課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收小組，負(fù)責(zé)對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的驗(yàn)收與評(píng)估。
石馬鎮(zhèn)中心學(xué)校2009年3月2日。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇十三
高中階段學(xué)校招生應(yīng)堅(jiān)持“全面衡量、綜合評(píng)價(jià)、尊重志愿、擇優(yōu)錄取”的原則，逐步改變以學(xué)科考試成績(jī)作為高中招生唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。既要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)，又要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì);既要衡量學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)有水平，又要參考學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程;既要重視學(xué)生的總體發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生某方面的突出才能和表現(xiàn)。
(一)市屬2所示范性高中(東山中學(xué)、曾憲梓中學(xué))普通生和指標(biāo)生以及民辦高中各類(lèi)新生面向全市招生;8所各縣(市、區(qū))所屬示范性高中普通生面向全市招生，梅江區(qū)、梅縣區(qū)2所示范性高中指標(biāo)生面向其轄區(qū)內(nèi)初級(jí)中學(xué)和市直屬初級(jí)中學(xué)招生，其他各縣(市)6所示范性高中指標(biāo)生面向本轄區(qū)內(nèi)初級(jí)中學(xué)招生;其他普通高中面向本縣(市、區(qū))招生。
(二)高中階段學(xué)校招生錄取工作實(shí)行“學(xué)校負(fù)責(zé)，招辦監(jiān)督”的錄取管理體制。市、縣(市、區(qū))招生辦按志愿從高分到低分，按招生計(jì)劃的一定比例提供考生電子檔案給招生學(xué)校，由招生學(xué)校決定考生錄取與否及錄取專(zhuān)業(yè)，并負(fù)責(zé)對(duì)未錄取考生進(jìn)行解釋以及處理其他遺留問(wèn)題。市招生辦對(duì)招生學(xué)校執(zhí)行國(guó)家和省市招生政策、招生計(jì)劃完成情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查。
(三)錄取依據(jù)一是10個(gè)科目的成績(jī)總分，二是綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí)。
(四)凡進(jìn)入普通高中就讀的學(xué)生一律納入中考機(jī)制，必須參加中考，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校就讀的學(xué)生原則上要參加中考。對(duì)于一些基本完成九年義務(wù)教育年限，因特殊情況不能參加學(xué)業(yè)考試的考生，各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)?？刹扇§`活措施，引導(dǎo)他們接受中等職業(yè)教育，確保他們完成高中階段教育。
全市10所示范性高中不得招收未參加我市中考的考生，其他一般普通高中和民辦高中在未完成招生計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要可招收未參加本市中考的考生，具體辦法由各縣(市、區(qū))制定。
(五)所有高中階段學(xué)校招生必須在省市統(tǒng)一招生錄取平臺(tái)上進(jìn)行。10所示范性高中、中等職業(yè)學(xué)校和民辦高中面向全市招生。其他普通高中面向本縣(市、區(qū))招生，原則上不跨區(qū)域招生，有特殊情況要跨區(qū)域招生，需上報(bào)市招生辦審批。10所示范性高中、全市中等職業(yè)學(xué)校和民辦高中的招生錄取工作由市招生辦負(fù)責(zé)。其他普通高中招生錄取工作由所在縣(市、區(qū))教育局招生辦負(fù)責(zé)。
(六)高中階段各類(lèi)學(xué)校嚴(yán)格按照考生志愿進(jìn)行錄取，保障考生合法權(quán)益。凡是志愿填報(bào)不合理而造成未被錄取的，責(zé)任由考生負(fù)責(zé);凡是按志愿被錄取的考生，不得更改錄取的學(xué)校。
(七)加強(qiáng)招生學(xué)校招生計(jì)劃管理。各招生學(xué)校在招生章程中要如實(shí)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)條件、招生專(zhuān)業(yè)、招生計(jì)劃、錄取條件、錄取原則、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，向社會(huì)、考生公布，不得隱瞞、欺詐，嚴(yán)禁做虛假招生宣傳、欺詐蒙騙考生。招生學(xué)校需嚴(yán)格執(zhí)行省、市下達(dá)的招生計(jì)劃，確保完成招生任務(wù)。
(八)錄取批次。錄取分四批進(jìn)行，第一批為市屬2所(東山中學(xué)、曾憲梓中學(xué))示范性高中普通生和指標(biāo)生錄取，第二批為8所各縣(市、區(qū))所屬示范性高中普通生和指標(biāo)生錄取，第三批為其他普通高中(含民辦高中)新生錄取，第四批為中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)新生錄取。
(九)錄取順序。按批次順序依次錄取，即先錄取第一批，第一批錄取結(jié)束后再錄取第二批，以此類(lèi)推，其中，第一批市屬2所示范性高中普通生錄取結(jié)束后，再錄取指標(biāo)生，如指標(biāo)生在錄取最低控制分?jǐn)?shù)線以上未完成招生計(jì)劃，再轉(zhuǎn)為普通生計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)錄;第二批8所各縣(市、區(qū))所屬示范性高中普通生錄取結(jié)束后，再錄取指標(biāo)生，如指標(biāo)生在錄取最低控制分?jǐn)?shù)線以上未完成招生計(jì)劃，再轉(zhuǎn)為普通生計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)錄。第一、二批示范性高中指標(biāo)生未完成計(jì)劃轉(zhuǎn)為普通生補(bǔ)錄均按照原普通生志愿擇優(yōu)錄取。
(十)錄取分?jǐn)?shù)線的確定。10所示范性高中普通生錄取由市招生辦按各校招生相應(yīng)計(jì)劃總數(shù)，根據(jù)考生志愿劃定錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。10所示范性高中指標(biāo)生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線不低于各校普通生錄取最低控制分?jǐn)?shù)線30分。其他普通高中新生錄取由各縣(市、區(qū))招生辦根據(jù)計(jì)劃和生源確定錄取分?jǐn)?shù)線并報(bào)市招生辦備案。中等職業(yè)學(xué)校各類(lèi)新生錄取不設(shè)錄取分?jǐn)?shù)線，按志愿擇優(yōu)錄取。
(十一)招收特長(zhǎng)生的具體招生辦法由各縣(市、區(qū))教育局和市屬2所示范性高中制訂并組織實(shí)施。錄取特長(zhǎng)生，其中考成績(jī)總分不得低于各校普通生錄取分?jǐn)?shù)線的60%。
(十二)投檔原則。市、縣(市、區(qū))招生辦根據(jù)學(xué)校的招生計(jì)劃，在各批次招生學(xué)校的錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，根據(jù)考生志愿從高分到低分，按1:1比例投檔，由學(xué)校擇優(yōu)錄取。各批次投檔在各招生學(xué)校錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上先投第一志愿，生源不足再投后續(xù)志愿，直至完成招生計(jì)劃。如生源再不足，則按實(shí)際情況降分投檔，直至完成招生計(jì)劃。
(十三)錄取原則。
1.高中階段學(xué)校招生工作應(yīng)遵循公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選擇、德智體全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取的原則。
2.高中階段學(xué)校根據(jù)市、縣(市、區(qū))招生辦在最低錄取分?jǐn)?shù)線上投出的檔案，按照學(xué)校公布并符合有關(guān)規(guī)定的錄取原則和要求，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況擇優(yōu)錄取。高中階段學(xué)校錄取時(shí)，要將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為學(xué)校錄取或退檔依據(jù)之一。
3.高中階段學(xué)校要正確處理好志愿與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，認(rèn)真對(duì)待各志愿的考生。當(dāng)同批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上第一志愿的考生檔案不足時(shí)，不得拒絕錄取非第一志愿的考生。
4.高中階段學(xué)校必須按市招生辦的有關(guān)規(guī)定，按時(shí)完成調(diào)檔、閱檔、退檔、審核等各環(huán)節(jié)工作，保證考生檔案的正常周轉(zhuǎn)和錄取工作的順利進(jìn)行。
5.各高中階段學(xué)校必須在投檔比例數(shù)內(nèi)完成招生任務(wù)。確實(shí)無(wú)法完成招生任務(wù)的，應(yīng)及時(shí)將有關(guān)情況反饋給市或縣(市、區(qū))招生辦，以及時(shí)適當(dāng)調(diào)整錄取分?jǐn)?shù)線。
6.高中階段學(xué)校退檔，必須說(shuō)明退檔理由，市、縣(市、區(qū))招生辦對(duì)高中階段學(xué)校退檔情況進(jìn)行監(jiān)督備案。
(十四)各類(lèi)學(xué)校錄取結(jié)果的審核責(zé)任要分級(jí)分類(lèi)落實(shí)。招收初中畢業(yè)生的高職院校錄取結(jié)果由省招生辦公室審核;省屬普通高中、省屬中等職業(yè)學(xué)校錄取結(jié)果由學(xué)校審核;10所示范性高中、民辦高中和全市中等職業(yè)學(xué)校的錄取結(jié)果由市招生辦審核，其他普通高中錄取結(jié)果由各縣(市、區(qū))招生辦審核;技工學(xué)校錄取結(jié)果由市技校招生辦公室審核。
經(jīng)市、縣(市、區(qū))招生辦審核的高中階段學(xué)校新生錄取名單必須加蓋市、縣(市、區(qū))招生辦錄取專(zhuān)用章，以此作為考生被正式錄取的依據(jù)。
六、照顧政策。
凡符合中考錄取照顧政策，享受加分或降分錄取的考生原始材料在錄取前經(jīng)所在初中畢業(yè)學(xué)校初審后，統(tǒng)一報(bào)各縣(市、區(qū))招生辦復(fù)核后予以公示，接受社會(huì)監(jiān)督，公示期不少于7天。公示結(jié)束后將《梅州市2015年中考享受錄取照顧政策考生加分情況統(tǒng)計(jì)表》(見(jiàn)附件四)報(bào)市招生辦備案。具體的錄取照顧政策如下：
1.凡在初中階段被評(píng)為省級(jí)“三好學(xué)生”和優(yōu)秀學(xué)生干部的，按學(xué)生本人志愿，可免試保送升入高中階段學(xué)校就讀;凡被評(píng)為地級(jí)市優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、“三好學(xué)生”的考生，在同等條件下優(yōu)先錄取。
2.殘疾軍人、烈士子女、因公犧牲軍人子女、一級(jí)至四級(jí)殘疾軍人子女、現(xiàn)役軍人子女中招優(yōu)待辦法按廣東省民政廳、省教育廳、省軍區(qū)政治部《轉(zhuǎn)發(fā)民政部教育部總政治部關(guān)于印發(fā)優(yōu)撫對(duì)象及其子女教育優(yōu)待暫行辦法的通知》(粵民優(yōu)[2004]46號(hào))執(zhí)行。具體辦法是：
(1)烈士子女報(bào)考普通高中、中等職業(yè)學(xué)校的，招生時(shí)降20分錄取;。
(3)駐邊疆國(guó)境的縣(市)、沙漠區(qū)、國(guó)家確定的邊遠(yuǎn)地區(qū)中的三類(lèi)地區(qū)和軍隊(duì)確定的特、一、二類(lèi)島嶼部隊(duì)現(xiàn)役軍人子女，在報(bào)考普通高中、中等職業(yè)學(xué)校招生時(shí)降20分錄取，并不得收取省規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以外的其他任何費(fèi)用。
3.根據(jù)上級(jí)有關(guān)計(jì)劃生育政策規(guī)定，夫婦雙方均屬農(nóng)業(yè)戶口并依法領(lǐng)取《獨(dú)生子女父母光榮證》的獨(dú)生子女或農(nóng)村純二女結(jié)扎戶的女孩報(bào)考普通高中、中等職業(yè)學(xué)校的，錄取時(shí)在其學(xué)業(yè)考試成績(jī)總分的基礎(chǔ)上增加10分投檔，供招生學(xué)校擇優(yōu)錄取。
同一考生如符合多項(xiàng)增加分?jǐn)?shù)的投檔條件，市招生辦投檔時(shí)只取最高的一項(xiàng)分值作為考生附加分(不疊加)。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇十四
根據(jù)皖教基〔2018〕9號(hào)文件規(guī)定，2018年我市中考政策性加分對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)如下：
2.臺(tái)灣籍考生，在其中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加10分投檔;。
3.烈士子女考生，在其中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加10分投檔;。
4.少數(shù)民族考生，在其中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加5分投檔;。
5.援疆和援藏人員子女考生，在其中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加10分投檔;。
6.根據(jù)《安徽省教育廳安徽省軍區(qū)政治部轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳總政治部干部部關(guān)于進(jìn)一步貫徹實(shí)施〈軍人子女教育優(yōu)待辦法〉的通知》(皖教秘基〔2013〕57號(hào))，駐國(guó)家確定的三類(lèi)(含三類(lèi))以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類(lèi)(含二類(lèi))以上島嶼部隊(duì)軍人的子女考生，以及在飛行、潛艇、航天、涉核等高風(fēng)險(xiǎn)、高危害崗位工作的軍人的子女考生，在其中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加20分投檔。作戰(zhàn)部隊(duì)、駐國(guó)家確定的一類(lèi)、二類(lèi)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和解放軍總部劃定的三類(lèi)島嶼部隊(duì)軍人的子女考生和因公犧牲軍人的子女考生，一至四級(jí)殘疾軍人的子女考生，以及平時(shí)榮獲二等功或戰(zhàn)時(shí)榮獲三等功以上獎(jiǎng)勵(lì)的軍人的子女考生，在其中考成績(jī)基礎(chǔ)上增加10分投檔。其他軍人子女考生，同等條件下優(yōu)先錄取。
以上所列舉的特定地區(qū)和崗位的軍人應(yīng)連續(xù)工作3年以上(含已工作并將連續(xù)工作3年以上)，以及有子女后曾在該地區(qū)和崗位累計(jì)工作5年以上?！捌綍r(shí)榮立二等功”，按照在軍事訓(xùn)練和執(zhí)行非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)任務(wù)中立功把握?！白鲬?zhàn)部隊(duì)”系指擔(dān)任戰(zhàn)備值班任務(wù)的師以下戰(zhàn)斗部隊(duì)。
7.公安英烈和因公犧牲傷殘警察子女考生加分按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
同時(shí)符合多項(xiàng)加分條件的考生，只能享受其中最高的一項(xiàng)，不累計(jì)加分。具體申報(bào)、審核辦法另文印發(fā)。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇十五
根據(jù)安徽省教育廳《進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》(皖教基〔2017〕21號(hào))規(guī)定，我市將全面實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和招生錄取等“三項(xiàng)改革”。各縣(市)區(qū)教育主管部門(mén)要對(duì)照改革要求，加強(qiáng)師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，提前謀劃、認(rèn)真準(zhǔn)備，確保穩(wěn)妥實(shí)施改革。
(一)學(xué)業(yè)水平考試改革。從2017年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始全面推行?！读x務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部13個(gè)科目均列入考試范圍。省統(tǒng)一考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)等10個(gè)(其中物理、化學(xué)、生物學(xué)包括實(shí)驗(yàn)操作)，實(shí)行省教育廳統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時(shí)間。生物學(xué)、地理、信息技術(shù)考試時(shí)間安排在八年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行，其中2017年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生將于2019年6月16日參加地理、生物學(xué)的全省統(tǒng)一考試。
現(xiàn)在校就讀八、九年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試按照原辦法執(zhí)行。
(二)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。從2017年秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始全面推行。根據(jù)省教育廳《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》和《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作指南》，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)學(xué)生空間“成長(zhǎng)記錄系統(tǒng)”建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，常態(tài)化開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。結(jié)果以紀(jì)實(shí)報(bào)告呈現(xiàn)，包括五個(gè)維度的寫(xiě)實(shí)記錄和等級(jí)。
現(xiàn)在校就讀八、九年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照合教〔2018〕93號(hào)文件執(zhí)行。探索實(shí)施將評(píng)價(jià)結(jié)果作為省示范高中特長(zhǎng)生等錄取依據(jù)的改革。
(三)招生錄取辦法改革。按照我省統(tǒng)一部署，原則上從2020年秋季入學(xué)的七年級(jí)(即2018年秋季入學(xué)的五年級(jí))學(xué)生開(kāi)始推行，實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取辦法。調(diào)整錄取計(jì)分科目的構(gòu)成，積極研究采取“4(語(yǔ)數(shù)外體)+6(政史地理化生)+1(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià))”模式。將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)視作一個(gè)學(xué)科，其結(jié)果以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)或以等級(jí)呈現(xiàn)。改革招生錄取方式，研究探索實(shí)行計(jì)算總分錄取法、等級(jí)分類(lèi)排序法、“分?jǐn)?shù)+等級(jí)”錄取法等。選擇符合條件的高中學(xué)校開(kāi)展自主招生改革，適時(shí)整合現(xiàn)行省示范高中特長(zhǎng)生招生方式，自主招生名額按不超過(guò)本校招生計(jì)劃5%的比例安排。
義務(wù)教育階段招生工作實(shí)施方案篇十六
根據(jù)《合肥市人民政府辦公廳關(guān)于成立合肥市中小學(xué)招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》(合政辦秘〔2015〕67號(hào))精神，合肥市中小學(xué)招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市教育局。辦公室組成人員如下：
主任：查凱王杰才。
副主任：唐文水桑韌剛王勇何軍陳雪梅陸昌云。
成員：謝華國(guó)姚健李磊李邦燈費(fèi)勇沈昊。
陳毅紅葉傳平。
辦公室職責(zé)是研究制訂考試招生政策，審議考試招生有關(guān)事項(xiàng)，重大事項(xiàng)報(bào)市招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。局相關(guān)處室按照職責(zé)分工協(xié)作、各負(fù)其責(zé)，做好各項(xiàng)具體工作。
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