三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案(實用15篇)

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三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案(實用15篇)
時間:2023-11-29 16:33:13     小編:JQ文豪

教案是教師進行教學活動的準備工作,是一份詳細的教學計劃。教案編寫需要注意語言的準確性和表達的簡明性,避免冗長和啰嗦。歡迎大家一起來分享和學習以下的教案范例,共同提高教學水平。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇一

1.讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

2.在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

師:同學們你們喜歡下圍棋嗎?

呈現(xiàn)下圍棋的畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式19×19。

1.各組討論:怎樣計算19×19。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2.組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

3.師生評議。教師展示三種計算的方法。

(1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的要求。

(3)重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

1.嘗試練習。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題??梢宰寧讉€組的學生做前2道,另幾個組的學生做后2道題。

完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。

2.完成練習十六第1題。

獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。

1.請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。

2.教師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇二

1.在解決具體問題的過程中,學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,并能正確的計算。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程 ,初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識。能夠運用所學知識解決問題,體驗解決問題策略的多樣性。

3.在探索過程中,感受乘法運算在生活中的應(yīng)用,并有成功的體驗。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課

1.觀察情境圖

你到過什么地方游玩?看到了什么?能和同學們交流交流嗎?

演示情境圖——美麗的街燈,引導學生觀察。

師:仔細觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?

2.提出數(shù)學問題

引導學生找出相應(yīng)的數(shù)學信息。

談話:根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息,你能提出哪些數(shù)學問題?

教師板書:

學生提出的數(shù)學問題可能有:

29個廣告燈一天租金多少錢?

一共有多少個燈泡?

一共需要多少米彩燈線?

師:你還能提出什么問題?

引導學生仔細觀察信息窗提出更多問題,將所有問題板書或裝入問題口袋。

二、探究新知

1.板書問題

師:這節(jié)課先來解決“29個廣告燈一天需多少租金?”好嗎?

2.比較異同

師:大家先獨立思考,觀察要解決的問題與前面有什么異同?

小組討論,全班交流。

3.交流算法

師:兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢?

對齊數(shù)位,從個位乘起,再乘十位,……

師:我們再來練習一道,教師板書:29×32=928

4.總結(jié)概括

引導學生說計算方法,并通過交流,鞏固算法。最后教師小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則,先用兩位數(shù)乘乘數(shù)的個位,再用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位,注意對位。

5.揭示課題

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法(板書課題)

三、鞏固練習 應(yīng)用新知

1.自主練習

31頁1、2、3題,獨立解決。

31頁4題,學生分組討論,交流想法。

2.補充練習

(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?

(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù),積可能是幾位數(shù)?

四、總結(jié)

師:通過這節(jié)課的學習,你有什么新的收獲?你想對同學們說點什么?

課后反思:(略)

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇三

1、結(jié)合“電影院”的具體情境,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法。

2、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進位)能進行估算和計算。

3、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決簡單的實際問題的意識和能力。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,逐步學會合作學習。

5、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

一.創(chuàng)設(shè)情境,導入新課:

1.同學們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎?笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。(出示書p31圖)

2.你從圖上得到什么信息?你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學問題嗎?

3.淘氣請我們幫助解決什么問題呢?(電影院的座位夠嗎?)

二.自主探索,交流策略:

1、你能根據(jù)淘氣提出的問題自己列式解決嗎?

2、學生自主探索,列出算式解答;

3、學生反饋,交流想法:

(1)電影院的座位夠嗎?用估算的方法:最后一個座位是

21排26號,可以看成20排25號,這樣電影院的座位就有

20×25=500個座位,500人應(yīng)該夠坐;

(2)這個電影院一共有多少個座位?用計算的方法:

21×26=

(學生說出計算過程時,注意提醒進位的問題。)

4、小結(jié):用豎式進行計算時要注意什么?與上一節(jié)課所學的知識有什么不同?

三.鞏固練習:

1、練一練1:學生進行口算比賽,比比誰最好最快。

2、練一練2:學生獨立完成,注意進位問題。

3、練一練3、4:學生獨立完成,培養(yǎng)審題能力,鼓勵學生獨立解決簡單實際問題。

4、練一練5:鼓勵學生選擇自己喜歡的算法進行計算,總結(jié)經(jīng)驗,提高計算的正確率。

5、練一練6:這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學生獨立計算,再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。

四.全課總結(jié):

今天你有什么收獲?你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何?

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇四

1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

2、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

【教學過程】。

一、出示情境圖,提出問題。

師:同學們你們喜歡下圍棋嗎?

呈現(xiàn)下圍棋的畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”請學生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式19×19。

二、探討計算方法。

1、各組討論:怎樣計算19×19。

請把想出的計算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

3、師生評議。教師展示三種計算的方法。

(1)請學生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的`要求。

(3)重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學生:能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

三、練習。

1、嘗試練習。

用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題??梢宰寧讉€組的學生做前2道,另幾個組的學生做后2道題。

完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。

2、完成練習十六第1題。

獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。

四、總結(jié)。

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。

2、教師強調(diào):用豎式計算時,每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù),正確處理進位問題。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇五

教學目標:

1、使學生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法,能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。

4、激勵學生評價與反思,體驗解決困惑成功喜悅。

教學重點:掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

教學過程。

一、知識鋪墊。

1、口算。

30×2=10×6=300×2=40×6=3000×2=500×6=。

小結(jié):一個因數(shù)末尾有0的乘法題,可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù),再看多位數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的積的后面添幾個0。

2、用豎式計算。

227×5=603×4=。

二、新課教學。

1、導入新課:談?wù)勛x書有什么好處?

2、教學例7。

1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。

2)怎樣列乘法算式計算?

3)估算一下結(jié)果。

4)用豎式計算,自己試一試。

5)學生板演,對比優(yōu)化方法。

三、鞏固練習。

1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)。

2、補充練習:算一算。

1200×6=2600×5=1300×9=3200×4=。

3、課本87頁的第2題。

4、課本87頁的第3題。

四、課堂總結(jié):今天我們學習了什么內(nèi)容?

《設(shè)計意圖:回顧板書,說說體會與收獲,加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?!?。

五、作業(yè)布置5、課本86頁的“做一做”

板書設(shè)計:

一位數(shù)的書寫位置:這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;。

積末尾0的個數(shù):多位數(shù)末尾有幾個0,就在積得末尾添上幾個。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇六

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學的。口算是筆算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴大學生的口算范圍的同時,為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且,在估算和筆算教學活動中,又可以進一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學生理解筆算的算理。接著,編排進位的,讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,幫助學生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為,學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且,為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強了“解決問題”的教學。首先,把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,探討計算方法。然后,為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起,有利于學生體會計算的作用,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且,對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3、使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

第二課時。

教材第59頁例2及做一做,練習十四第7~8題。

1、結(jié)合具體情景,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算,會說明估算的思路。

2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3、給學生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間,培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。

會進行乘法的估算,會說明估算的思路。

課件。

一、導入新課。

1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?

39、74、68、99、17、44。

2、下列算式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?

28×4。

62×7。

89×7。

12×8。

37×3。

81×6。

二、親身經(jīng)歷,探索新知。

1、出示例題2的主體圖。

引導學生觀察:用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?

2、教學例題2。

教師:根據(jù)畫面的內(nèi)容,口頭編一道應(yīng)用題。

(1)教師:這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學,因此不用大家計算,只要估一估就可以了,大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進行討論。

(2)匯報:要判斷350名學生能否坐得下,必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

方法一:18≈2022≈2020×20=400(個)所以350名學生能坐下。方法二:18≈2022×20=440(個)所以,350名學生能坐下。方法三:22≈2018×20=360(個)所以,350名學生能坐下。

小結(jié):大家根據(jù)已學在估算知識,想出了三種方法,通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘I钪械淖饔檬欠浅4蟮摹?/p>

(3)總結(jié)出估算的方法。

估算時,先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù),然后再進行計算。

三、鞏固練習,運用新知。

1、完成教科書第59頁的做一做。

讓學生看清題意,獨立完成。然后教師講評。提問:你是怎么估算的。

2、完成教科書第61頁練習十四的第7題。

(1)引導學生觀察圖,說說你從圖中得到什么信息?

(2)獨立完成,將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。

3、完成教科書第61頁練習十四的第8題。

(2)說一說你是怎么估算的?

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲?

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇七

教材分析說明:

教材選擇了沒有擰緊的水龍頭滴水,每天白白流掉12千克水和2個月浪費多少千克水?的問題情境。同時給出某一年3、4月份兩個月的日歷表。這個問題的解決,可以有不同的計算方法。一是先算出每個月浪費多少水,再相加;二是先算出兩個月一共有多少,再算乘法。第二種方法就是本節(jié)課要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的方法。教學時,要給學生充分的自主嘗試計算和交流的機會,在師生互動的過程中,學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算方法。本節(jié)課在知識窗中,介紹了格子乘法,也叫鋪地錦,教師可利用配備的課件進行講解,以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

素質(zhì)教學目標:

【知識教學點】結(jié)合計算浪費水的問題,經(jīng)歷自主嘗試、學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法的過程。

【德育教學點】在解決現(xiàn)實問題的過程中,認識水在人類生活中的重要性,增強節(jié)水意識。

教學過程:

一、情境創(chuàng)設(shè)。

水,是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹,一個健康的人,如果4天喝不到水,就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此,愛護水資源就是愛護我們的生命!

教師談話引入,學生感受水資源的重要,知道水在生活中的作用,培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。

二、自主探索。

出示問題:

請同學們試著算一算吧!

學生試做,先討論兩個月是多少天?

(1)1231=372(千克)1230=360(千克)372+360=732(千克)。

(2)31+30=61(天)1261=732(千克)。

答:2個月要浪費732千克水。

三、合作交流。

1.小組交流。

請同學們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學說一說。

2.全班交流。

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說?

3.在講解時,應(yīng)重點強調(diào)進位乘豎式的計算方法。

1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法,然后共同總結(jié)算法。

2.各組間交流算法,其他同學認真傾聽,可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。

3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎?(注意進位)。

四、實踐與應(yīng)用。

1.先計算,再驗算。

582369515792。

2.書上41頁第1、3題。

1.133435195244。

2.先獨立完成再交流。

五、板書設(shè)計。

(1)1231=372(千克)(2)31+30=61(天)。

1230=360(千克)1261=732(千克)。

372+360=732(千克)。

答:2個月要浪費732千克水。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇八

教學目標:

1、結(jié)合“電影院”的具體情境,進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的計算方法。

3、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決簡單的實際問題的意識和能力。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,逐步學會合作學習。

5、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

教學過程:

一.創(chuàng)設(shè)情境,導入新課:

1.同學們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎?笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。(出示書p31圖)。

2.你從圖上得到什么信息?你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學問題嗎?

3.淘氣請我們幫助解決什么問題呢?(電影院的座位夠嗎?)。

二.自主探索,交流策略:

1、你能根據(jù)淘氣提出的問題自己列式解決嗎?

2、學生自主探索,列出算式解答;

3、學生反饋,交流想法:

(1)電影院的座位夠嗎?用估算的方法:最后一個座位是。

21排26號,可以看成20排25號,這樣電影院的座位就有。

20×25=500個座位,500人應(yīng)該夠坐;

(2)這個電影院一共有多少個座位?用計算的方法:

21×26=。

(學生說出計算過程時,注意提醒進位的問題。)。

4、小結(jié):用豎式進行計算時要注意什么?與上一節(jié)課所學的知識有什么不同?

三.鞏固練習:

1、練一練1:學生進行口算比賽,比比誰最好最快。

2、練一練2:學生獨立完成,注意進位問題。

3、練一練3、4:學生獨立完成,培養(yǎng)審題能力,鼓勵學生獨立解決簡單實際問題。

4、練一練5:鼓勵學生選擇自己喜歡的算法進行計算,總結(jié)經(jīng)驗,提高計算的正確率。

5、練一練6:這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學生獨立計算,再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。

四.全課總結(jié):

今天你有什么收獲?你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何?

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇九

1、說教學內(nèi)容:

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位筆算乘法)是小學數(shù)學義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學三年級下冊第28頁第一課時的內(nèi)容。

2、教材所處的地位和作用:

首先,我對本節(jié)教材進行一些分析。這一節(jié)課的學習的平臺是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進位),以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的,這為過度到本節(jié)課的學習起到鋪墊的作用。本課時是本單元的重點,也是全冊的一個重點,學好這節(jié)課的知識,對今后進一步學習多位數(shù)的乘法起著舉足輕重的作用。

3、教學目標:

教學目標是教材的出發(fā)點和歸宿,也是檢查教學效果的標準和尺度。從教育學的角度來講教學目標應(yīng)在基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進行明確。所以本節(jié)課的教學目標是:

(1)知識目標:學生進一步理解乘法的意義,在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確的進行計算。

(2)能力目標:培養(yǎng)學生正確計算的能力,滲透教學源于生活,要用解決身邊的數(shù)學問題。

(3)情感目標:在交流中,培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識。讓學生積極參與學習新知識的活動,獲得成功的體驗,增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

4、重點,難點以及確定依據(jù):

本著課程標準,為了使學生能比較順利地達到教學目標,我確立了如下的教學重點、難點。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇十

教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學三年級下冊p63例1及相關(guān)練習。

教學目標:

1、知識與技能目標:通過學生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)估算、口算和筆算方法的活動,使學生經(jīng)歷理解算理的過程,以逐步掌握算法、形成技能。

2、過程與方法目標:學生通過自主探索、合作交流,進一步理解算理,體驗算法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標:在探索算法與解決問題過程中,增強合作交流的意識,體驗成功的喜悅。

教學難點:理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

教學準備:多媒體課件、答題紙。

教學過程:

小紅和大家一樣,也是一個非常愛讀書的孩子,星期天她和媽媽一起來到書店買書,從圖中你知道了哪些數(shù)學信息?(一套書12本,每本24元。)。

師:根據(jù)這些信息,你想提出一個什么問題?

【設(shè)計意圖:從學生的想法出發(fā),讓他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,體現(xiàn)學生的自主性?!俊?/p>

預(yù)設(shè)生:一共花多少元?

師:這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?

學生列算式,師板書24×12。

師:這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?

師:前面我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù),那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù))。

【設(shè)計意圖:引起學生的認知沖突,激發(fā)起學生學習的興趣。】。

1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。

師:大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?

(1)預(yù)設(shè)3種估算方法,口算出得數(shù)。

生1:把12估成10,24×10=240。

請學生思考,這個240是估大了還是小了?(小了)為什么?

學生說想法,課件演示幫助理解。

24×2=48240+48=288。

生2:把24看成20,20×12=240。

師:也是240元,這次,又少計算了哪一部分呢?

學生口算4×12=48,240+48=288。

生3:把24看成20,把12看成10,20×10=200。

課件演示20×10=200這部分,計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分?

(2)回顧口算過程,為筆算作好鋪墊。

請學生回想一下口算的過程,是怎樣算出一共要付288元錢的,以這種口算方法為例,(24×10=240,24×2=48,240+48=288)請同位互相說一說。

學生交流。

把沒學過的知識轉(zhuǎn)變成以前學習過的知識,這種方法在數(shù)學上叫做轉(zhuǎn)化。

2、筆算。

請學生結(jié)合著口算的過程,試著用豎式的形式來計算24×12=?

請學生先獨立試著算一算,然后小組討論豎式。

展示學生出現(xiàn)的幾種豎式,全班交流、完善:

預(yù)設(shè)生1:3個豎式。

預(yù)設(shè)生2:一個豎式,有+號,240后面寫0.

預(yù)設(shè)生3:一個豎式,無+號,240后面無0.

……。

學生討論優(yōu)化豎式。(重點討論“+”和“0”的去存問題。)。

3.梳理過程。

(1)課件演示,理解算理,掌握算法。

先計算兩本書的價格,用個位上的2和24相乘得48。接著計算10本書的價格,用十位上的1和24相乘,得到240。這個24的位置決定了它表示的是24個(十),也就是240,所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們(加起來),計算的就是12本書的價格了。

【設(shè)計意圖:結(jié)合著12本書,學生理解算理。動態(tài)的課件演示,幫助學生掌握算法?!?。

請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù),然后請在探究中寫錯豎式的學生再計算一遍。

【設(shè)計意圖:這是學生內(nèi)化的一個過程。】。

(2)師生共同板書,梳理算法,加深理解。

現(xiàn)在沒有了書,我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。

學生說教師板書豎式。

(3)比較優(yōu)化方法。

請學生對比口算過程和筆算過程,選擇自己喜歡的方法,說說理由。

當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候,可以直接用口算的方法,那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候,用豎式計算更簡便一些。

請同學們用豎式的形式計算14×22=43×12=。

學生獨立完成,集體訂正,指名說一說計算過程。

【設(shè)計意圖:題不在多,重點是檢查學生的掌握情況?!俊?/p>

今天我們學習的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),如果小紅下次買18本書,每本書24元,又該怎么計算呢?請同學們課下動腦筋好好研究研究。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇十一

1、說教學內(nèi)容:

2、教材所處的地位和作用:

首先,我對本節(jié)教材進行一些分析。這一節(jié)課的學習的平臺是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進位),以及對乘法的進位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的,這為過度到本節(jié)課的學習起到鋪墊的作用。本課時是本單元的重點,也是全冊的一個重點,學好這節(jié)課的知識,對今后進一步學習多位數(shù)的乘法起著舉足輕重的作用。

3、教學目標:

教學目標是教材的出發(fā)點和歸宿,也是檢查教學效果的標準和尺度。從教育學的角度來講教學目標應(yīng)在基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進行明確。所以本節(jié)課的教學目標是:

(1)知識目標:學生進一步理解乘法的意義,在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確的進行計算。

(2)能力目標:培養(yǎng)學生正確計算的能力,滲透教學源于生活,要用解決身邊的數(shù)學問題。

(3)情感目標:在交流中,培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識。讓學生積極參與學習新知識的活動,獲得成功的體驗,增強對數(shù)學學習的信心和興趣。

4、重點,難點以及確定依據(jù):

本著課程標準,為了使學生能比較順利地達到教學目標,我確立了如下的教學重點、難點。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇十二

筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級(下)兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時,是在學生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法,能進行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,會口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。學好本課將為學生繼續(xù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算奠定良好的基礎(chǔ)。教材提供了學生熟悉的情景,在對學生進行思想品德教育的同時,經(jīng)歷算法多樣化,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法的方法。

根據(jù)以上分析以及新課標提出的要求:要讓學生在獲得新知的同時,在情感態(tài)度價值觀等方面都能得到進一步發(fā)展和培養(yǎng),我制定了以下的教學目標:

1、通過自學發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法的全過程,理解每一步筆算的算理。

3、我還要在和同學們的合作交流學習中,善于發(fā)現(xiàn)自己和同學的錯誤,并幫忙改正。

難點:理解每一步筆算的算理。

二、說教法:

1、情景教學法:創(chuàng)設(shè)學生熟悉和喜愛的情景,激發(fā)他們的學習興趣,使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的`欲望,發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,產(chǎn)生積極的數(shù)學情感。

2、游戲教學法:在課前練習的時候加入游戲環(huán)節(jié)使學生愉快的學習。

三、說學法。

自主探索,合作交流,動手實踐是新課標特別提倡的學生學習的方法。針對學生的年齡特征,經(jīng)歷算法多樣化,將其所學新知不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)當中去。

根據(jù)區(qū)教研室的課堂教學模式的要求,首次采用先學后教的模式,讓學生通過自己的自學找到本節(jié)課的學習內(nèi)容,也讓學生發(fā)現(xiàn)自學過程中存在的問題,讓學生帶著問題來聽教師或同學的講解。

四、說教學流程。

1、口算比賽。

我結(jié)合學生已學的知識,出示了3xxjx個口算題:232,2310,2312并一讓學生猜測出第三個式子的結(jié)果,既復習鞏固了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算,為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做準備。

2、揭示學習目標。

讓學生清楚地知道這節(jié)課的學習目標,讓學生帶著學習目標進入課堂的教學中。

3、出示主題圖。

讓學生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)主題圖中的條件和問題,并能找到用什么方法解決這個問題。帶著問題進入到自學指導中來。

4、自學指導。

讓學生通過自學課本例1中兩個小朋友的想法,讓學生發(fā)現(xiàn)解決問題的方式多樣為建立與筆算乘法的聯(lián)系,我讓學生大膽的來說一說是否看懂了第一個小朋友的想法,為后面的筆算打下基礎(chǔ)。

5、后教。

結(jié)合自學中存在的問題,讓學生理解算理。第一步用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)是舊知,我就一筆帶過;第二步用十位上的數(shù)去乘得到是幾個十,所以要寫在十位上,從而突破難點。第三次聯(lián)系第一個小朋友的想法,讓學生理解把兩次乘得的積相加。然后通過個別說,同桌互說逐步掌握計算方法。

6、課堂練習。

1、列式計算:看誰1分鐘能做得又對又快。

2、數(shù)學醫(yī)院:醫(yī)院來了兩個人,請同學們幫它們診斷一下有什么?。浚?分鐘)。

3、解決問題:誰來幫他們算一算有多少?(2分鐘)。

7、全課小結(jié)。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇十三

下面,為了講清重難點,使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標,再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

二、說教法、學法。

這節(jié)課的教學對象是三年級的學生,他們年齡還小,好動、愛玩、好奇心強,根據(jù)他的認知規(guī)律,我們不僅要設(shè)計色彩鮮明的課件和情境進行教學,而且還要使他們感受到學兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。因為課標上指出:小學中年級的學生開始對“有用”的.數(shù)學更感興趣。因此學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排更應(yīng)當關(guān)注數(shù)學在學生的學習和生活中的應(yīng)用應(yīng)該是現(xiàn)實的,使他們感受到數(shù)學就在自己的身邊,而且學數(shù)是有用的、必要的,從而愿意并且想學數(shù)學。因此在教法、學法指導上著重突出以下幾點:

(1)在教學過程中,依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用了多種方法,調(diào)動學生學習的積極性和主動性。學生通過對自己提出的問題,進行分析和解決,從而促了們的反思能力與自我監(jiān)控能力。

(2)在引導學生感受算理與算法的過程中,放手讓學生嘗試,學生主動、積極地參與新知識的形成過程中,并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法,然后學生自己去比較方法的正確與否,簡單與否。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式去解,既明于心又說于口。

(3)按照自主探究―討論―歸納這樣的思路,運用知識遷移讓學生發(fā)新知,掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動,學會自學探究,并提供口,動手、動腦的機會,讓學生在體驗感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點,突破難點。

三、說教學流程。

本著“將課堂還給學生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學生在教學活動中自主學習的間和空間”從這種設(shè)計理念出發(fā),為了更好的達到教學目標,突出重點,增強教學效果,學生計算能力得到真正發(fā)展,我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié):

(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:

(板書)學生提出很多問題。

設(shè)計意圖:數(shù)學來源于生活,有趣的生活情境,激發(fā)學生好。

奇心和強烈的求知欲,讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學,從而使教材與。

學生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學生既認識了自身,又大膽而自然地提出猜想。

(二)、探索新知解決問題。

“教師為主導,學生為主體,探究為主線”的三為主原則。

“保護環(huán)境”花壇一共用了多少盆花?怎樣列式?

1、學生列式。27×23=。

2、學生嘗試計算。

3、組織交流,展示算法。

一種是口算,23×3=69,69×9=621。

一種是直接用豎式計算。(因為也許有學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法)。同時也可讓學生板演27×23=的豎式,這樣,既能充分調(diào)動學生探索問題、解決問題的積極性,體驗成功的樂趣,增強學習數(shù)學的信心去,又能使學生體驗到筆算方法的簡潔和便利,從而促使學生更為自覺的學好筆算。在這一環(huán)節(jié)中重點強調(diào)這一豎式與前面學的有什么不同,引導學生重點說出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要進位,前面的沒有進位。這時教師要強調(diào)計算兩位乘兩位數(shù)的連續(xù)進位時,不要忘了加上進位的數(shù)。由此突出了本節(jié)課的重點。此部分設(shè)計,充分給學生提供了自由思考的空間,讓學生用不同的方法解決問題,發(fā)揮了小組合作學習的優(yōu)勢,讓學生重點掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)的筆算乘法的算理,增強了學生的合作意識。

一種是估算,因為27接近與30,23接近于20由此估算出結(jié)果為600,教師要給與充分肯定并加以鼓勵。

4、師生評議。

問:你喜歡哪種方法?為什么?

設(shè)計意圖:通過探索活動,在探索的過程中形成知識的沖突,教師在旁引導,讓學生自己去探索,使學生獲得了成功的體驗。

(三)、自主練習鞏固提高。

練習是數(shù)學學習中鞏固新知,形成技能、發(fā)展思維,提高學生分析、解答能力的有效手段,為了加深學生對法則的理解、對法則的應(yīng)用,更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計算方法,我設(shè)計了不同層次的練習以便學生掌握知識并能熟練應(yīng)用。

(1)估一估,算一算。自主練習1題,讓學生交流說出估算、筆算的過程,進一步加深對算法和算理的理解。掌握重點,突破難點。

(2)解決問題。自主練習2題,讓學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。

(3)自主練習第3題(出示課件)。讓學生用兩位數(shù)乘兩位數(shù)來解決實際問題。

設(shè)計意圖:進一步加深對算法和算理的理解。掌握重點,突破難點。

(四)、評價總結(jié)暢談收獲。

同學們,這節(jié)課我們?nèi)チ私中墓珗@,你有什么感受?你能把你的收獲和同學們一起分享嗎?

設(shè)計的目的是讓學生談?wù)勛约旱氖斋@,不僅使其回顧和整理本節(jié)課的知識,還讓學生體驗到了學習的快樂,并能學會正確評價自己和他人。

四、說板書設(shè)計。

好的板書可以說是一個微型教案,其概括性強,條理清楚,突出重點,起到一種畫龍點睛的作用。為此我設(shè)計了下列板書:

27×23=的各種算法的展示。

俗話說教是為學服務(wù)的,通過我的教學使學生樂于學習,使人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展。

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇十四

導學內(nèi)容(西師版)三年級下冊第2~3頁例2。

導學過程。

(出示例2的情景圖)。

教師:一共有多少袋面粉?你們是怎么數(shù)的?

學生:每堆有10袋,3堆就有30袋。

教師:如果要算出這30袋面粉共總多少千克,我們還要知道什么條件才行?

學生:每袋面粉是多少千克?是25千克。

教師:現(xiàn)在可以求出這些面粉共重多少了嗎?怎樣列算式?

學生:25×30=。

教師:這道題可以用哪些方法來計算呢?把你的想法和你的小伙伴商量商量吧!

學生間相互討論,教師也參與到他們的討論中。

學生1:我認為應(yīng)該這樣算。我們上節(jié)課學過25×10,25×10=250,再乘上3,250×3=750。

學生2:我們的方法和他的不一樣,我們是用25×3=75,再用75×10=750。

……。

教師出示練習題:

21×20=45×30=50×32=。

學生做題時,教師察看作業(yè)情況。

教師:你們又是怎么算這些題的呢?

三年級數(shù)學兩位數(shù)乘法教案篇十五

1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。

2.在具體的情景中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。

在具體的情景中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

多媒體課件

不過,老師有個要求,就是要做對我出的題目才可以去,現(xiàn)在我們一起來看看都有哪些題(多媒體出示口算)

20×3040×5070×2030×20

12×4013×7060×5080×40

師:同學們表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧!

出示主題圖(點擊課件,進入書城。)

1.理解圖意

師:請同學們認真觀察圖,從圖中你能得到哪些數(shù)學信息?

學生觀察后回答:小紅買故事書,一套12本、每本24元。一共要付多少錢?(找出已知條件和問題)

2.提出問題

師:要求:一共要付多少錢?該怎樣列式?

3.學生嘗試獨立解決問題

(1)學生獨立解決問題(列式:24×12)

(2)提問:誰能幫小紅算出應(yīng)付的錢呢?以4人為一小組討論。

(3)展示做題情況,讓學生說說你是怎樣做的?教師做出評價。

5.總結(jié)并揭示知識課題

師:剛才同學們在幫小紅計算的時候也學習了新知識,這就是我們今天要學習的:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)(板書知識課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位))

師:在豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意哪些事情?

生總結(jié)回答:相同數(shù)位要對齊,要從個位乘起,一位一位地乘

1.師:同學們幫小紅算好了價錢,她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書,你喜歡買哪一種書?請就把價錢算出來吧:

(1)多媒體出示:

(學生可以小組內(nèi)完成,小組長檢查,選出最優(yōu)秀的作業(yè))

(2)展示匯報,讓學生說說計算過程。

2.師:同學們真聰明!可是粗心的小明還沒買到書哦!這是怎么回事?(多媒體出示“改錯題”)

師:大家都買到自己滿意的書,開心嗎?逛書城真開心,不但買到了好書,還可以抽獎。

(1)看圖,介紹游戲規(guī)則。

(2)師生游戲。(得分最高者勝出)

師:你們中上了大獎了嗎?我們也回家吧,今天的逛書城活動到此結(jié)束。再見!

1.這節(jié)課你有哪些收獲?

2.這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?

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