中班科學教案尋找空氣大全(18篇)

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中班科學教案尋找空氣大全(18篇)
時間:2023-11-29 16:47:09     小編:夢幻泡

教案是教師在備課時準備的一種詳細記錄,它可以幫助教師有條不紊地組織教學活動。教案要合理設置檢查環(huán)節(jié),幫助教師及時獲得學生的學習反饋。通過閱讀教案范文,教師可以了解到教學設計的多樣性和靈活性。

中班科學教案尋找空氣篇一

1對空氣的存在感興趣,產生探究的欲望。

2在玩的過程中觀察現象,知道現象和空氣的關系。

3了解空氣的特點、作用,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

4發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5培養(yǎng)探索自然的興趣。

引導幼兒用好方法尋找空氣。

理解科學現象與空氣的聯系。

1、活動區(qū)布置:氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋。

2、環(huán)境污染光盤或圖片。

3、課件:空氣的自我介紹。

1、導入:

(1)教師請出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)。

(2)智慧娃娃和小朋友們打招呼。

(3)智慧娃娃出謎語:“摸不著,看不到,沒有顏色沒味道,動物植物都需要,大家誰也離不了?!?空氣)。

(4)利用幼兒各種感官,親身體驗空氣的特點。

2、智慧娃娃:空氣可是我們大家的好朋友,今天我把空氣娃娃請來了,你們想不想認識它呀?瞧,它來了!

3、放映課件:空氣的自我介紹(配音材料附后)。

4、智慧娃娃:空氣娃娃已經藏好了,它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中,看哪個小朋友最聰明,能想好辦法找到它。但是,我們這么多小朋友只有五個活動區(qū),該注意些什么呢?(引導幼兒自己提要求)。

1)不能擁擠,應該先選擇到人少的活動區(qū)去。

2)活動時聲音要輕。

3)盡量不弄撒水,要及時用抹布把桌面清理干凈。

要求:串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。

5、幼兒自由探索。

幼兒分散到活動區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,了解幼兒尋找的方法,有哪些發(fā)現。

6、小結問題:你們找到空氣娃娃了嗎?

(1)如果找到了,就請小朋友說說怎么找到的,可示范講解。

(估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現象就是空氣的存在)。

(2)提問:你在活動區(qū)玩了什么?有什么發(fā)現?

幼兒:邊示范邊講解,其余幼兒觀察現象。

(3)智慧娃娃小結:(其實,剛才你們已經找到它了,)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣,氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。

7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。

方法:一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里,再把空氣吹進氣球,連續(xù)幾次,氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉,氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)。

8、了解空氣的作用:

(1)提問:你們知道空氣和我們人類有什么關系嗎?

(3)小結:人離不開空氣,沒有空氣人和動物都不能生存。

9、延伸:如果沒有空氣植物會怎樣?

(1)幼兒自由發(fā)言。

(2)提問:怎樣證明植物也離不開空氣呢?

(3)設計實驗,教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。

10、小結:人、動物、植物都離不開空氣,我們應該怎么做呢?(環(huán)保教育)。

11、智慧娃娃:校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢,快來吧!(活動自然結束)。

本節(jié)課個別地方適當作了調整,開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃,能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大,過于吸引幼兒注意,反而影響了教學效果。在幼兒自由探索完的匯報時,由于忽視了孩子的表現欲,教師要求不到位,致使座次混亂,影響了匯報的正常秩序的進行。教師缺乏組織經驗,對于幼兒的混亂現象沒有使用好多方法改變現狀,獎品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵作用。后面的教學內容顯得倉促和被動,部分幼兒轉移了注意力。

中班科學教案尋找空氣篇二

1.運用各種感官發(fā)現空氣就在我們的身邊。

2.感受到空氣流動能傳播各種氣味。

1.較厚的紙。

2.將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋果粒等裝在膠卷盒里,并標上號碼。

3.空氣清香劑或香水。

一、感覺空氣。

1.你知道空氣在哪里嗎?你能用什么辦法證明空氣在哪里呢?

2.幼兒各自用自己想出來的方法進行嘗試。

3.引導幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣,感覺空氣的`流動。說說自己的感覺。(癢癢的、暖暖的)。

4.引導幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動,再次感受空氣的流動與存在。

5.原來空氣就在我們身邊,而且到處都有。

二、嗅覺大師。

1.給每組幼兒提供一套用來嗅聞的物品。

2.請幼兒閉上眼睛,逐一揮動、嗅聞,并記住膠卷盒上的號碼。

3.膠卷盒里裝的是什么東西?誰能聞出來,誰就是了不起的“嗅覺大師”。

4.是誰讓我們成為了“嗅覺大師?”(空氣)。

1.教師在活動室里悄悄地噴一些空氣清香劑,讓幼兒感受。

2.為什么我們的活動室里到處都有香香的氣味呢?

3.因為空氣寶寶在我們的活動室里,它能幫我們聞到香香的氣味。

4.你最喜歡空氣寶寶給你帶來些什么香味?(花香、飯菜香、巧克力的香味,等等)。

中班科學教案尋找空氣篇三

1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3、喜歡進行小實驗活動,積極探究空氣的秘密。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

1、白色塑料袋、吸管用具數量與幼兒人數相等。

2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3、大玻璃瓶、小塑料杯各一個。

一、出示透明玻璃杯,告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,引起幼兒的興趣。

二、教師做實驗,請幼兒細心觀察,證明實驗用的杯子里有空氣。

1、玻璃杯子里面放一張紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,過一會將杯子垂直拿出來,杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜,就會發(fā)現有許多水泡從杯子中跑出來,杯子中的紙也會被浸濕了。

2、啟發(fā)幼兒注意觀察,認真思考,引導幼兒進行猜想和討論,尋找答案。

三、幫助幼兒理解空氣與我們的.生活關系,了解人和動物都離不開空氣。

四、出示實驗材料,教師指導幼兒操作,尋找空氣。

1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味,看不見,摸不著。

4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體,等等)。

中班科學教案尋找空氣篇四

活動目標:

1、激發(fā)幼兒的好奇心理,在活動中產生探索興趣。

2、在探索過程中,進一步感受空氣的存在和重要性。

活動準備:

袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管。

活動過程:

一、導入。

師:那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎?(沒有空氣)你們可真聰明,蠟燭沒有了空氣,就不能燃燒了,現在我們再來看一次。

小結。

師:我們身邊都是空氣,但是我們摸不著、看不到、聞不到,它呀一直躲起來和我們藏貓貓。

二、空氣的作用。

師:你看我們身邊都有空氣,那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢?

師:(出示吸管、水)那現在我要將我身體的空氣吹到水里面去,現在水是什么樣子的呀,你們仔細看,(吹氣)發(fā)生什么情況了。

師:那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。(出示袋子,將氣吹到袋子里,演示講解)讓幼兒一起來試試看。

師:那如果沒有空氣了會怎么樣呢?

師:那好,我們一起來玩?zhèn)€小游戲,看看你們有什么感覺,先閉上小嘴巴,捂住,在用手捏住鼻子,我數到5,說放的時候,你們才可以放開小手,比比看,看誰能完成這個任務。

師:剛剛你們有什么感覺???(難受)。

師:對了,因為我們每人個人都需要呼吸,如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話,空氣就不能到你們的身體里面去,時間長了有可能就會死掉。

三、找空氣。

師:現在我給你們每人一個小袋子,比一比誰第一個將空氣裝到袋子。

師:剛剛我們在教室里找到了空氣,現在我們去操場上找找看看有沒有空氣。

帶領幼兒去操場等地去裝空氣,并小結:雖然空氣無色無味,但空氣藏在我們的身邊。

中班科學教案尋找空氣篇五

本次活動“尋找空氣”選自山東省幼兒園課程指導教師用書中班主題四“尋找小秘密”中的次主題一“空氣的秘密”。在幼兒眼中,無處不在的空氣隱藏著許多的“小秘密”,而且這些“小秘密”又蘊含著許多的科學知識。本班幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點,也不了解空氣與我們生活的聯系,不能對探究空氣的秘密產生深厚的興趣。所以為了調動幼兒積極探究空氣秘密的興趣和對大自然的熱愛,增強幼兒對空氣的全面認識,幫助他們獲取一些有關空氣與人類關系的經驗,所以開展了本次活動。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?!币虼?,在活動過程中,每一個科學現象都與生活相聯系,為幼兒提供豐富的材料,使其通過手、眼、腦等多種感官去發(fā)現問題、解決問題,同時使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感。

【活動目標】。

1、幼兒喜歡關于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。

2、幼兒通過實驗操作和生活聯想,發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力。

3、幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。

【活動重點】。

幼兒喜歡關于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。

【活動難點】。

幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃的作用。

【活動準備】。

幼兒已有經驗:幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點,也不了解空氣與我們生活的聯系,更不能夠用規(guī)范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。

物體材料準備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭,課件ppt。

【活動過程】。

一、交流討論和實驗操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時了解空氣的無處不在。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣?!彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W啟蒙的關鍵,它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此,教師利用有趣的科學操作活動,激發(fā)幼兒探究空氣特點的欲望。

1、教師提問,幼兒交流分享。

師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請問大家是從哪里收集的空氣?

師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會藏在哪里呢?

教師出示玻璃杯:杯子里有什么?

教師小結:原來空氣隨處可以收集到。

2、教師操作“杯子倒扣水中”實驗,幼兒觀察。

教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會兒取出來,問“看看餐巾紙有什么現象?”

教師小結:空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,也藏在杯子里。

3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。

師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?

全體幼兒操作實驗。

師幼交流討論得出結論:粉筆里也藏著空氣。

師:大家想一想,空氣還會藏在哪里?

師:空氣在我們周圍,在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野。

里、天空中。許多地方都有空氣,請用一個詞語來描述空氣的存在。

教師小結:空氣是無處不在的。

(教師通過活動前引導幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗并感受“空氣無處不在”,活動設計即巧妙又富有說服力。同時,教師在進行第一個“杯子倒扣水中”實驗時,鑒于幼兒的操作經驗不足便為其進行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實驗的準確性,也為幼兒接下來的親身實驗做好指導與鋪墊。)。

二、觀察、交流、討論,使幼兒進一步了解空氣的特點。

師:空氣無處不在,那空氣是什么樣子的呢?現在請看看周圍的空氣是什么樣子的?

出示圖標。

教師小結:原來空氣不僅無處不在,空氣還是看不見,摸不著,無色無味的。

(教師在引導幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經驗不足的實際,通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調動幼兒感知覺,以此幫助幼兒理解與表達,這也體現了教師別具匠心的引導方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時,圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認知。)。

三、互動游戲和實驗操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時全面了解空氣的用途。

《幼兒園教育指導綱要》中科學領域明確指出:“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點及變化規(guī)律產生興趣和探究欲望?!彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運用互動游戲、實驗操作,與實際生活中的現象相結合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的能力。

1、“屏息10秒”互動游戲。

互動游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。

師:大家剛才有什么感覺?為什么有這樣的感覺?

總結得出結論:人需要空氣,沒有空氣,人會窒息而死。

出示圖片提示。

師:除了人類需要空氣,誰還還需要空氣?

教師小結:我們的生活離不開空氣。

2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實驗。

師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?

教師操作實驗,幼兒觀察。

得出結論:燃燒需要空氣。

幼兒分組做實驗,觀察火焰的變化。

教師小結:小朋友們可以將安全小知識告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險,所以不能自己獨立操作。

(教師利用互動游戲,使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途,接著引導和追問的方法,使幼兒自然而然地了解到動物和植物也需要空氣。教師還運用具體形象的圖標來表示火焰的變化,進一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實驗來引導幼兒解決實際生活問題,充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)。

四、生活遷移。

幼兒交流討論想法。

教師小結:希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境,相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。

(本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護環(huán)境的意識,這也真正實現了科學活動“學以致用”引導其利用科學經驗解決實際生活中的問題,即科學服務于生活的教育理念。)。

【活動延伸】。

1、幼兒每人拿一個塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風箏”。

2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進一步觀察、探究空氣的秘密。

3、發(fā)放調查表進一步深入探索、了解空氣的秘密。

中班科學教案尋找空氣篇六

1、理解故事內容。從了解空氣污染的危害中,知道環(huán)境保護的重要性。

2、懂得動物是我們的朋友,萌發(fā)愛自然的情感,增強環(huán)境保護的意識。

科學、語言。

中班幼兒。

實驗、討論、童話故事。

蠟燭一根,小碟子一個,香煙一根,大口瓶子一個,雪白的棉花一團,打火機一個,圖片。

(一)了解空氣遭受污染情況。

1、談話。

2、小實驗,幼兒觀察。

實驗1:在大口瓶子里放一團雪白的棉花,棉花要盡量膨松些。然后,把一只點燃的香煙放進瓶子里。(不要讓香煙接觸到瓶壁)請幼兒猜想,棉花會發(fā)生什么變化?幼兒在等待實驗結果過程中,完成第二個小實驗。

實驗2:點燃蠟燭,把碟子放在火苗上熏一會,請幼兒猜想碟面會變成什么顏色。

3、討論:為什么碟面變成黑色的?

小結:我們點燃蠟燭,在碟子靠著火苗那面,蒙上了一層烏黑的炭,這種炭通常進入空氣中,我們看不到,但是,它會污染空氣,使空氣變臟。

4、向幼兒展示實驗1的結果:瓶子里的一部分棉花被熏黃了,請幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說一說自己的感受。

小結:棉花被染成了黃色,這是一種有害物質,它也會進入到空氣中污染空氣;(或直接進入到抽煙人的氣管里。)這些空氣帶著病菌進入我們的呼吸道,把整個呼吸道染成了黑色或黃色,我們就容易得感冒,氣管炎,哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,對我們的身體危害很大。其實這樣的空氣除了對我們的身體不好,對動物朋友也帶來了的很大的危害,想不想聽聽它對動物朋友的危害。

(二)教師講述故事“烏龜找朋友”

1、聽故事,想問題。

2、老師講述故事。

3、提問及討論:

(1)、故事里講了一件什么事?請小朋友說一說。

(2)、請幼兒看圖:圖上畫著什么?為什么天空不是藍藍的而是灰蒙蒙的?這樣的天空你喜歡嗎?是什么原因使喜鵲得了哮喘病、鳥媽媽得了氣管炎、小鳥們都搬了家、星星不敢睜開眼睛呢?引導幼兒仔細觀察圖片,分別討論回答。

4、小結:鳥是我們的朋友,由于工廠冒出的黑煙、汽車排出的廢氣等,把空氣弄得很臟,鳥朋友們整天呼吸這樣的空氣,結果都得了病,有的離開了這里。烏龜爺爺沒有聽到鳥朋友的合唱。

(三)請小朋友想想如果我們一直生活在這樣的環(huán)境里,我們會怎樣呢?

1、請小朋友想辦法,怎樣做不讓空氣受到污染?

2、爭當“環(huán)保小衛(wèi)士?!惫膭钣變籂幃敗碍h(huán)保小衛(wèi)士”怎樣制止那些污染空氣的現象和行為?讓空氣變得更干凈。(請幼兒討論)。

3、老師可以出示“禁煙圖片”,引導幼兒討論“如何減少空氣污染,保護身體健康?”許多科學家,他們發(fā)明了無煙電動汽車,這樣就不污染環(huán)境了,請小朋友下課后自己畫一些禁止空氣污染的標志,教育幼兒保護環(huán)境要從我做起。

中班科學教案尋找空氣篇七

1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在,掌握其特性。

2、學習簡單的實驗操作方法,對科學小實驗感興趣。

3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物。

一、感知空氣的存在,掌握其特性。

t:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒有顏色沒味道,動物植物都需要。是什么呀?(空氣)。

1、幼兒操作(找空氣)。

2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.

t:哦,空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現操作結果:毛巾不會濕。同時,請幼兒說說其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進杯子的,所以毛巾沒有濕)。

(在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動中,我首先以謎語的形式導入,引起幼兒的學習興趣;接著,讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動,同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來探索、發(fā)現空氣的特性;然后,應用小實驗來證明空氣的存在與其特性,最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。)。

二、認識空氣的作用。

t:空氣既然是無色無味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)。

1、幼兒體驗沒有空氣是不行的:請幼兒捂住口鼻,說說有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)。

2、做小實驗:點燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結果,發(fā)現被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。

3、討論:除了我們人需要空氣,還有誰也需要空氣?(動物、花、草、樹木等)。

4、小結:除了我們人類離不開空氣外,還有動物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長。

(在這個環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用,知道我們人類和動植物都需要空氣,空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。)。

三、人們對空氣的利用:放風箏、制作的降落傘等。

(根據大班幼兒的年齡特點和生活經驗,幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用,激發(fā)他們探索科學活動的興趣。)。

四、討論保護空氣的潔凈。

(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣,必須靠開窗通風等手段來改善等)。

課后觀察植物的變化。

首先,我能根據本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況,制定明確、實在的活動目標和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內,幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次,對本次活動的課前準備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。

再次,我對活動過程設計得比較好,主要是這樣的一個活動流程:以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過小實驗等,探索、發(fā)現空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對空氣的利用—懂得空氣的重要,知道要保護空氣的潔凈,這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂意探索,發(fā)言積極。通過本次活動,幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學活動感興趣,學會了簡單的操作實驗方法,提高了幼兒的動手操作能力。

中班科學教案尋找空氣篇八

1、通過活動,讓幼兒感知空氣的存在,它是看不見摸不著的,知道我們的周圍到處都有空氣。

2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,提高幼兒動手動腦的能力。

3、加強幼兒的環(huán)保意識。

感知空氣。

空箱子一個,人手一份操作材料:塑料袋、氣球、吸管、口杯等實驗材料。

一、開始部分。

律動,幼兒聽音樂《十個印第安人》自由做動作進入活動室。

二、基本部分,引導幼兒認識空氣。

1、空氣的特點。

小結:空氣是無色無味,看不見摸不著,是我們每個人都需要的。

2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。

(1)請幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問幼兒有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因為我們的身體里沒有空氣。)。

(2)請幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅持一會了,不是那么憋的荒了,因為我們肚子里吸進空氣了。)。

還有哪些東西離不開空氣呢?(動植物)。

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒興趣:“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來和空氣玩一玩游戲,好不好?”

“可是空氣在哪里呢?誰知道?”

(1)幼兒自由發(fā)言。師小結:其實空氣無處不在,到處都是,現在我們想辦法把空氣裝起來。

(2)教師給幼兒提供教材(氣球、塑料袋、吸管、口杯等)讓幼兒找空氣,并把它裝起來。

(3)用吸管對著手吹,告知幼兒空氣還是流動的,這就叫做風。

(4)幼兒交流:還有什么東西可以裝空氣?(瓶子可以裝空氣、輪子有空氣、衣服兜里有空氣等等)。

小結:我們周圍到處都有空氣。

三、結束部分。

中班科學教案尋找空氣篇九

1、感受到空氣的存在。

2、保護孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

氣球、打氣筒、紙、筆。

1、引導、觀察。

(1)、老師準備1個打氣筒。

(2)、對著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣。

2、探索:氣球里的空氣。

(1)、猜想:沒有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

(2)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。

(3)、給氣球吹氣,說說現在的氣球是否存在空氣。

(4)、實驗驗證:用氣球對著自己的臉吹氣,感覺空氣是否存在。

(5)、請幼兒記錄。

3、請幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

本活動我讓幼兒在多次的實驗當中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過程中。

在以后的教學活動中我應該讓幼兒自己多發(fā)揮自己的想象,多動手,盡量創(chuàng)造良好的學習氛圍,使每個幼兒都能參與學習、參與活動,參與討論、參與發(fā)言,增強了幼兒學習科學的信心,滿足幼兒探索欲望。

中班科學教案尋找空氣篇十

(引導幼兒從氣味、顏色方面觀察)。

師:噴壺里裝的是碘伏,小朋友腿或者胳膊摔傷時,用它來消毒;打針前醫(yī)生也會用碘伏消毒。

2、出示淀粉畫。

師:誰愿意把自己看到的說一說?(什么都沒有)。

師:真的什么都沒有嗎?確定嗎?

3、噴畫。

師:用裝有碘伏的噴壺噴灑淀粉畫,碘伏遇上淀粉變色,立刻呈現美麗的風景畫。

4、認識淀粉。

師:原來我的這幅漂亮的風景畫,不是用水彩筆或者油畫棒畫的,而是用它畫出來的(出示淀粉,引導孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知淀粉)。

師:淀粉是白顏色的,所以畫畫看不出來,而噴壺里裝有碘伏,淀粉遇到碘伏后,就會變色,所以我們就能看到畫的內容了。

1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿卜,尋找淀粉。

師:小朋友們可不能小瞧淀粉,在我們生活中許多東西都含有淀粉,小朋友猜一猜這些東西里面會有淀粉嗎?為什么?有什么好方法嗎?(幼兒自主發(fā)表意見)。

小結:用碘伏來幫忙,當和碘伏碰在一起變色的就有淀粉。

2、講解記錄單。

3、幼兒實驗記錄。

三、分享記錄單。

延伸活動:出示ppt,請小朋友幫我看看這些東西里都含有淀粉嗎?每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實驗。

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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

中班科學教案尋找空氣篇十一

1.喜歡關于空氣的實驗活動,積極探究空氣的秘密。

2.通過實驗操作和生活聯想,觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力得到提高。

3.知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.體驗解決問題的成就感。

知道空氣無處不在,是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

幼兒運用規(guī)范、準確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。

幼兒已有經驗:幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點,也不了解空氣與我們生活的聯系,更不能夠用規(guī)范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。

物體材料準備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭,課件ppt。

一、交流討論和實驗操作,使幼兒了解空氣的無處不在。

師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請問大家是從哪里收集的空氣?

除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會藏在哪里呢?請大家看任老師拿來一個玻璃杯,杯子里有什么?(杯子里沒有東西,杯子是空的)。

1.老師操作,幼兒觀察。

師:活動結束后,老師會在區(qū)角里投放更多的材料,大家可以親自做一做這個實驗。

3.生活的環(huán)境中有空氣,杯子里有空氣,哪里還有空氣呢?

師:請一位小朋友將粉筆放入水中,大家一起觀察有什么出現?(粉筆放水中,會有泡泡說明有空氣,衣服、包里都有空氣)。

師:空氣在我們周圍,在杯子、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野里、天空中。許多地方都有空氣,請用一個詞語來描述空氣的存在。

教師小結:空氣是無處不在的。

(環(huán)節(jié)評析:教師通過活動前引導幼兒自己收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗并感受到了“空氣無處不在”,教師的這種活動設計即巧妙又富有說服力。同時,教師在進行第一個“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實驗時,鑒于幼兒的操作經驗不足便為其進行了直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實驗的準確性,也為幼兒接下來的親身實驗做了指導與鋪墊。)。

二、交流討論,使幼兒進一步了解空氣的特點。

小結:原來空氣不僅無處不在,空氣還是看不見,摸不著,無色無味的。

(環(huán)節(jié)評析:教師在引導幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經驗不足的實際,通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進行引導,以此幫助幼兒進行理解與表達,這也體現了教師別具匠心的引導方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時,圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的進一步的了解與認知。)。

三、互動游戲和實驗操作,使幼兒了解空氣的用途。

(一)我們的生活離不開它.

請幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問幼兒有什么感覺?(有點兒憋氣,很難受。)為什么?(不能呼吸到空氣。)。

得出結論:人需要空氣,沒有空氣,人會窒息而死。

師:除了人類需要空氣,誰還還需要空氣?

(二)還有一種特殊的事物需要空氣。

教師做實驗:點燃蠟燭,用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭,幼兒觀察。

得出結論:燃燒需要空氣。

幼兒分組做實驗,觀察火焰的變化。

師:大家想想做這個實驗,請大家分組做實驗,要求仔細觀察火焰的變化,并用“火焰先……再……最后……”來講述火焰的變化。

師:小朋友們真聰明,可以將安全小知識告訴自己的家人,但我們太小,不能自己獨立操作。

(環(huán)節(jié)評析:教師利用互動游戲,使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途,接著引導和追問的方法,使幼兒進一步了解了動物和植物也需要空氣。教師還運用了具體形象的圖標來表示火焰的變化,使幼兒按一定的順序,較為規(guī)范、準確地講述火焰的'變化。最后教師運用實驗來引導幼兒解決實際生活問題,充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)。

四、生活遷移。

教師小結:希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境,相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。

(環(huán)節(jié)評析:本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護環(huán)境的意識,這也真正實現了科學活動“學以致用”引導其利用科學經驗解決實際生活中的問題,即科學服務于生活的教育理念。)。

1.幼兒每人拿一個塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風箏”。

2.將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進一步觀察、探究空氣的秘密。

3.幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士,制作海報、標志等呼吁人們保護環(huán)境。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

小百科:空氣我們每天都呼吸著的“生命氣體”,它分層覆蓋在地球表面,透明且無色無味,它主要由氮氣和氧氣組成,對人類的生存和生產有重要影響。

中班科學教案尋找空氣篇十二

活動目標:

1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

2、培養(yǎng)幼兒學習探索事物的'簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

活動準備:

每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程:

一、引起興趣。

教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

二、嘗試活動:裝空氣。

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)。

2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

4、總結。

三、嘗試活動:手帕的變化。

1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)。

2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。

3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

5、討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?

6、總結。

四、活動延伸。

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

活動反思:

通過這一活動,幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性,環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象,也增加了趣味性,活動效果很好。本次活動圍繞目標進行,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進,從而激發(fā)幼兒保護空氣,保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

中班科學教案尋找空氣篇十三

1、嘗試用保鮮袋抓空氣,感受空氣是會動的、無所不在的。

2、用空氣袋自制玩具,體驗自制玩具進行游戲的快樂。

3、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

1、保鮮袋、夾子每人一份,彩色紙若干;

2、小碗每組一只。

一、創(chuàng)設情境:談話導入活動。

1、師出示保鮮袋:這是什么?

2、師:對,這是廚房里用的小口袋,平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲。可是小口袋說餓了,想吃的飽飽的再來玩游戲。

二、嘗試活動:裝空氣,引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

1、出示鼓的口袋:看,這只小口袋吃的飽飽的了,你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(空氣)。

2、幼兒自由猜想。

3、教師小結:對了,因為小口袋吃了空氣,所以才變得這樣胖乎乎的。

4、今天來了很多小口袋,請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣,讓小口袋吃的飽飽的。

三、幼兒第一次裝空氣,感受空氣會動。

1、師:想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?(幼兒嘗試)。

2、操作后提問:你的小口袋吃到空氣了嗎?

3、不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)。

4、請成功的小朋友說說是怎么做的?

5、你讓小口袋吃飽了,你是怎么做的,用了什么好辦法?

6、請以幼兒示范,其他幼兒一起學著做。

7、教師總結:把袋子的嘴巴張開,上下晃動;1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!

8、幼兒跟著一起做。

9、我們把口袋的嘴巴放開,會怎么樣?

10、一起放開口袋,放走空氣。

11、小結:原來空氣是會動的。

四、第二次裝空氣,感受空氣是無所不在的。

1、你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)。

座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒有空氣呢?

娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?

2、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。

師:小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。

3、提問:你的小口袋在哪里吃到了空氣?

小結:空氣看不見、摸不著,但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。

4、師示范,請幼兒用小卡子卡住袋口。

5、小口袋休息。

五、自制活動。

教師小結:變成了一個漂亮的風箏娃娃,怎么變得呢?

2、打扮胖娃娃:長尾巴長在哪里?(長在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長飄帶,脫去白衣服,輕輕按上去,按在身體的上面、下面中間都可以?。ㄒ龑в變河^察彩帶的顏色和數量:老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。

3、提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助,也可以勇敢的請客人老師幫忙。

六、戶外游戲活動。

1、師:你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)。

2、幼兒自由玩。

師:我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。

1、抓空氣對中班幼兒來說有點難度,要強調晃以后快速抓緊袋口。

2、感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周圍,讓幼兒有比較直接的感受。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學教案尋找空氣篇十四

能力目標:能夠用塑料袋捕捉空氣,并且制作空氣小玩具。

情感目標:喜愛參加科學活動,體驗抓空氣的樂趣。

重點:知道空氣的用處和特點,體驗抓玩空氣的樂趣。

難點:能夠獨立用塑料袋等物品捕捉空氣制作空氣玩具。

塑料袋、夾子若干,彩紙若干。

導入:律動導入(邊唱邊做動作)。

小手拍拍小手拍拍,手指伸出來,眼睛在哪里?眼睛在這里,用手指出來。

展開。

一)提出問題,幼兒猜想。

1、師出示保鮮袋,并提問,這是什么?

2、小口袋餓了,想吃飽,請幼兒們想辦法讓小口袋吃飽。

二)教師示范,引導幼兒感知空氣。

2、進一步向幼兒提問,空氣是什么樣子的呢,空氣在哪里呢,有什么作用呢。

3、幼兒自由發(fā)言。

三)幼兒嘗試裝空氣,感受空氣的流動。

1、向幼兒解說如何用塑料袋裝空氣,鼓勵幼兒嘗試。

2、幼兒自由嘗試,教師指導。

3、請每組一個代表幼兒發(fā)言,說一說如何捕捉空氣,怎么樣不讓空氣逃跑。

4、打開口袋放走空氣,請幼兒說一說袋子為什么不鼓了。

小結:空氣寶寶很淘氣,喜歡跑來跑去(空氣是流動的)。

四)自制空氣小玩具。

1、出示彩紙、塑料袋,引導幼兒說出自己的創(chuàng)意,引發(fā)幼兒制作的熱情。

2、幼兒分組進行制作“塑料袋風箏”,“先用彩紙裝飾,用馬克筆在塑料袋上繪畫,在裝滿空氣”

3、教師進行分組指導。

結束:幼兒相互展示自己的作品并解說。

五、活動延伸。

延伸至戶外,拿著自己制作的塑料袋風箏去戶外游玩。

中班科學教案尋找空氣篇十五

1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。

2、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

1、棉花、香煙、瓶子。

2、自制多媒體電腦教學軟件。

3、自攝的有關空氣污染的錄像片。

1、了解空氣遭受污染的情況。

(1)我們每時每刻都離不開空氣,可是現在空氣質量發(fā)生了變化。請小朋友認真看錄像,想一想這些事情對空氣有沒有影響。

(2)放映自攝錄像片,請幼兒觀看。鏡頭一:滿天飛揚的塵土;鏡頭二:汽車、摩托車排出的`廢氣;鏡頭三:工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四:焚燒垃圾時產生的濃煙;鏡頭五:燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧;鏡頭六:正在公共場所吸煙的人。

(3)討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對人類有什么危害?

2、感知不潔空氣對人體的危害。

(1)現在我們來做實驗,方法是現在瓶子里放一團雪白的棉花,然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

(2)在等待實驗結果的過程中,播放課件《人圖上半身內部器官圖》,重點突出呼吸道,顯示空氣在體內的循環(huán)現象及其過程。

(4)向幼兒展示實驗結果——瓶子及一部分棉花被熏黃了,請幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說說自己的感受。

(5)在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設置一道黑色氣流進入呼吸道,把整個呼吸道染成黑色。

(6)小結:如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,對我們身體危害很大。

3、鼓勵幼兒學做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

(1)鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

(2)幼兒操作鼠標,在自制多媒體電腦教學軟件上找出污染空氣的行為。

(3)引導幼兒討論如何減少空氣污染,保護身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾)。

鼓勵幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,并能從自身做起,保護環(huán)境,減少污染。

中班科學教案尋找空氣篇十六

1、讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有味道的氣體。

2、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中,進一步感受空氣的存在和重要性。

3、知道我們的生活離不開空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點:讓幼兒通過各種感官感知空氣的存在。

難點:知道我們的生活離不開空氣,培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。

1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機。

2、自制多媒體課件。

(一)導入:氣球導入。

教師出示氣球,請一位小朋友來把氣球吹起來。小朋友們現在看一下氣球鼓起來了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

(二)展開。

1、實驗一:

杯子里面放進去了一張紙,把杯子放進水里紙卻不濕,為什么?

老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現了氣泡,為什么?

2、實驗二。

教師把蠟燭點燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會滅。

得出結論:火的燃燒需要空氣。

3、用各種感官感知空氣。

教師用塑料袋變個魔術,讓塑料袋鼓起來,并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

請幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周圍的空氣,讓幼兒自主討論空氣是什么樣的。

小結:空氣是看不見的.、摸不著的、沒有顏色、沒有味道的。

4、我們的生活離不開空氣。

小結:人離不開空氣,沒有空氣,人會死的,動物也一樣。

5、播放課件。

討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對人類有什么危害?

小結:如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴重的還會導致肺癌,對我們身體危害很大。

6、懂得保護我們的空氣。

教師:小朋友們平時的時候要怎么減少空氣污染,保護我們的身體健康呢?

小結:種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開車、不要騎摩托車等等。

7、結束。

鼓勵幼兒爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

(三)活動延伸。

教師:現在每人拿一個塑料袋,咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對空氣的認識。)。

中班科學教案尋找空氣篇十七

空氣在我們日常生活中是必不可少的,但在我們平時的生活中,空氣是看不見、摸不著聞不到的。為了增加孩子們對空氣的認識,幫助他們獲取一些有關空氣與人類的關系,培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對大自然的熱愛。我設計了本次活動。

1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3、喜歡進行小實驗活動,積極探究空氣的秘密。

1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數相等。

2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3、大玻璃瓶、小塑料杯一個

一、出示透明玻璃杯,告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,引起幼兒的興趣。

二、教師做實驗,請幼兒細心觀察,證明實驗用的杯子里有空氣。

1、玻璃杯子里面放如一張紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,過一會將被子垂直拿出來,杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜,就會發(fā)現有許多水泡從杯子中跑出來,杯子中的紙也會被浸濕了。

2、啟發(fā)幼兒注意觀察,認真思考,引導幼兒進行猜想和討論,尋找答案。

三、引導幼兒根據生活經驗討論: 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關系,了解人和動物都離不開空氣。

四、出示實驗材料,教師指導幼兒操作,尋找空氣。

1、讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2、請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味,看不見,摸不著。

4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。

引導幼兒進一步探索思考:水里有空氣嗎?高空有空氣嗎?并把自己的發(fā)現及時與大家進行交流。引導幼兒閱讀幼兒用書第2冊第一頁,繼續(xù)進行空氣的游戲。

中班科學教案尋找空氣篇十八

1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。

2、通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

3、對科學小實驗產生興趣。

1、經驗準備:幼兒有玩塑料袋的經驗,喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣。

2、物質準備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點。

通過小實驗,使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術,請小朋友們仔細看哦。

2、幼兒回答。

4、教師換地方找空氣,引導幼兒說說是在哪里找到的空氣。

6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

7、教師總結:你剛才找空氣的時候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。

師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術,我們來看看他是不是到處都是。

1、教師出示干手帕,并請小朋友們驗證。

2、實驗一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)。

3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?

4、實驗二:玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的`手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)。

5、教師總結:因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進到玻璃杯里,所以手帕濕了。

6、重復進行實驗一實驗二一次并總結。

1.教師出示瓶子和氣球。

2.幼兒操作,教師隨機指導,幫助有困難的幼兒。

3.教師小結:塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。

空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。

師幼手拿塑料瓶離開活動室。

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