幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 16:47:09
幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-29 16:47:09     小編:紫衣夢(mèng)

教案是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)安排和組織的指導(dǎo)性文件。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)閱讀這些教案范文,我們可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇一

1.感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2.在與同伴的游戲中記憶童謠,并感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

圖片5張,根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫(數(shù)字1--5)。

1.引起興趣。

幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的拍手歌,為學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。

2.觀察圖片,初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)教師出示五幅圖片,幼兒觀察。

教師:看看圖上有什么?它們有多個(gè)?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量)。

(2)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容。

教師:它們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容?(引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽(tīng)。)。

(3)集體交流、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖的討論中,用身體動(dòng)作、相互討論等方式幫助幼兒較準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

(4)老師和小朋友一起把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一念。

3.初步學(xué)習(xí)游戲:拍花籮。

(1)請(qǐng)小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念童謠,共同檢驗(yàn)幼兒改編的情況。

(3)大家一起念童謠兩遍。

想想看,童謠怎樣記得牢?(引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像,這樣記起來(lái)比較容易。第一遍看圖,第二遍不看圖念)。

4.游戲:拍花籮。

(1)教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲。

教師:想一想在玩游戲時(shí)怎樣才能玩得好?(提醒幼兒玩的時(shí)候兩個(gè)人童謠念慢點(diǎn),和拍手的速度一致。)。

拍花籮。

你拍一,我拍一,

一只蝸牛爬樓梯。

你拍二,我拍二,

兩只螞蟻抬花瓣。

你拍三,我拍三,

三條鯉魚滾下山。

你拍四,我拍四,

四方的招牌,沒(méi)有字,

你拍五,我拍五,

五只小熊,打花鼓。

你拍六,我拍六,

六個(gè)老頭賣烤肉。

你拍七,我拍七,

七只狐貍抱小雞。

你拍八,我拍八,

八角章魚坐沙發(fā)。

你拍九,我拍九,

九只老虎喝醉酒。

你拍十,我拍十,

十只青蛙跳進(jìn)荷花池。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇二

1、讓寶寶知道外出時(shí)不要離開(kāi)家人身邊。

2、通過(guò)故事知道獨(dú)行的'危險(xiǎn)。

3、進(jìn)一步了解小燕子。

1、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。

2、小燕子圖片、兒歌。

一、出小燕子圖片,說(shuō)一說(shuō)。

1、小燕子的顏色。

2、小燕子的生活習(xí)慣。

3、多多了解小燕子。

二、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。

1、講解故事。

2、提問(wèn):

小燕子怎么不守紀(jì)律了?

小燕子不守紀(jì)律后都遇到什么事?

小燕子之后回燕群了嗎?

3、說(shuō)一說(shuō),故事讓我們明白了什么。

三、唱《小燕子》兒歌。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇三

歌曲:。

小樹(shù)葉。

小班。

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感,激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。

3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱,嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式?;顒?dòng)準(zhǔn)備:秋季樹(shù)林背景圖、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾,你現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)?。浚ㄐ?shù)葉)小樹(shù)葉你們的媽媽是誰(shuí)?。吭瓉?lái)是大樹(shù)媽媽的寶寶,我們來(lái)做一個(gè)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的游戲好嗎?"。

2、音樂(lè)表演游戲"小樹(shù)葉",發(fā)聲練習(xí)。

(1)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹(shù)葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。

(2)教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風(fēng)起來(lái)了,秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽(tīng)。(發(fā)聲練習(xí)"小樹(shù)葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的.不同。

二、展開(kāi)。

1、教師范唱教師:"小樹(shù)葉沙沙的在響好象在說(shuō)話,它遇到了什么事情了,說(shuō)了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽(tīng)一聽(tīng)。

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

(1)范唱完提問(wèn):"小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo):"小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,它會(huì)害怕嗎?我們一起問(wèn)問(wèn)它。"。

(引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢,用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。)。

(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞教師:"咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情。

3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

(1)教師范唱第二段。教師:“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽,你說(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎?那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)?我們聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?!?/p>

(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞教師:"聽(tīng)完了,你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?勇敢的小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?"(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō))。

4、教師完整范唱教師:"這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的心情,我先來(lái)給大家唱一唱。"提問(wèn):"剛才我唱的時(shí)候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣啊?"(第一段小樹(shù)葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn),聲音比較輕,而第二段小樹(shù)葉在勇敢對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很洪亮,讓所有得人都能聽(tīng)到)教師:"咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧,你說(shuō)叫什么呢?"。

5、幼兒整首跟唱教師:"你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎?那你來(lái)唱一唱,用你的聲音。

來(lái)表現(xiàn)出勇敢。"。

6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

(1)教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹(shù)葉的頭飾扮演小樹(shù)葉來(lái)領(lǐng)唱,小朋友來(lái)伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱)。

(2)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師:"誰(shuí)想扮演勇敢的小樹(shù)葉上來(lái)表演表演?

三、結(jié)束教師:

"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹(shù)葉做個(gè)游戲好嗎?"。

(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹(shù)葉做飄的動(dòng)作出教室)。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇四

1、學(xué)唱歌曲,嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的切音節(jié)奏。

2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。

3、知道人的情緒是多種多樣,了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。

幼兒用書:《表情歌》。

1、幼兒與教師玩表情游戲。

教師出事兩張表情圖片,觀察后說(shuō)出各種表情的名稱。

教師:大家看看,這個(gè)小朋友怎么拉?

教師任意說(shuō)出一種表情的名稱并做出相應(yīng)的圖片,要求幼兒做出相應(yīng)的身體動(dòng)作和面部表情。

2、幼兒學(xué)唱《表情歌》。

教師出示“高興”的臉譜,同時(shí)用慢速度范唱歌曲。

教師:請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么?

幼兒在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)唱《表情歌》。在間奏處,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)中節(jié)奏的暗示拍出x x | x xx|的節(jié)奏。

3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。

教師出示“難過(guò)”的臉譜,引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。如“我難過(guò),我難過(guò),我就輕輕哭”等。

教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱新編的歌詞。

4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒討論,知道人的情緒是多種多樣的,同時(shí)了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇五

1.在會(huì)唱歌曲《我的身體》的基礎(chǔ)上,嘗試跟著音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng),并根據(jù)節(jié)奏在老師相反的方向用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.在韻律活動(dòng)游戲中增強(qiáng)身體方位感,體驗(yàn)身體協(xié)調(diào)靈活性。

1.音樂(lè)cd《我的身體》

2.已經(jīng)會(huì)唱歌曲《我的身體》

(一)復(fù)習(xí)歌曲《我的身體》

t:我們身上有很多寶貝,我們來(lái)唱一唱。

(引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)吧聲音隨伴奏演唱。)

(二)方位小游戲

t:我們的身體真靈活,來(lái)動(dòng)動(dòng)小手,做個(gè)指方向的游戲。

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的口令,用手指出相應(yīng)的方向,例如:請(qǐng)你跟我上上上,請(qǐng)你跟我左左左;請(qǐng)你跟我前前前等。)

(三)幫媽媽打掃房間

1.游戲規(guī)則

t:家里要招待客人,請(qǐng)你們幫媽媽打掃房間,讓我們拿著掃把,唱著歌來(lái)幫忙。

t:唱完歌曲以后,媽媽會(huì)用動(dòng)作告訴我們哪里還沒(méi)掃干凈,媽媽指上面就說(shuō)明上面沒(méi)掃干凈,我們就要一邊指著那個(gè)地方一邊用一句有魔力的話“變變變”來(lái)把那個(gè)地方變干凈。(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏語(yǔ)言請(qǐng)你跟我變變變。)例如:請(qǐng)你跟我(老師邊節(jié)奏語(yǔ)言邊用手指出上方。)變變變(幼兒邊說(shuō)節(jié)奏語(yǔ)言邊用手指模仿老師的方位。)

2.隨音樂(lè)律動(dòng)。

t:唱著歌幫媽媽打掃吧。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)唱歌曲《我的身體》,歌曲唱完后,當(dāng)聽(tīng)老師說(shuō)到“請(qǐng)你跟我”的時(shí)候根據(jù)老師指出的位置,邊說(shuō)“變奪變”邊模仿老師指出的位置。)

(三)靈活的小兔來(lái)打掃

1.變化方位。

t:媽媽邊打掃邊和我們做游戲,剛才媽媽指什么地方就打掃什么地方,現(xiàn)在媽媽要考考你們,你們需要打掃的地方和媽媽指出的方向是相反的,媽媽指上面,你們打掃什么地方?(下面)

2.完整游戲。

t:再來(lái)打掃一次,看看你們的身體靈活嗎。(引導(dǎo)幼兒當(dāng)老師說(shuō)到“請(qǐng)你跟我”的時(shí)候根據(jù)老師指出的位置,邊說(shuō)“奪杏變”邊模仿老師指出的相反位置。)

操作提示

首先,引導(dǎo)幼兒游戲時(shí),孩子需要對(duì)方位有初步的認(rèn)知,特別是左右。其次,為讓幼兒理解游戲規(guī)則,老師可單獨(dú)抽山游戲規(guī)則部分――節(jié)奏語(yǔ)言“請(qǐng)你跟我變變變”進(jìn)行游戲,然后再完成游戲。這個(gè)節(jié)奏語(yǔ)言的作用是通過(guò)語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,對(duì)幼兒操作起到支持作用。再次,游戲?yàn)槁蓜?dòng),因此需要有“動(dòng)感”,在活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒跟著語(yǔ)言節(jié)奏扭動(dòng)。

附:兒童歌曲《我的身體》曹冰潔詞曲

我的頭,我的肩,這是我的胸,我的腰,我的腿,這是我的膝蓋。

我的頭,我的肩,這是我的胸,我的腰,我的腿,這是我的膝蓋。

小小手,小小手,小手真可愛(ài),上面還有我的十個(gè)手指頭。

小小腳,小小腳,小腳真可愛(ài),上面還有我的十個(gè)腳趾頭。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇六

1、學(xué)唱雄壯有力的歌曲,唱好符點(diǎn)音符。

2、產(chǎn)生熱愛(ài)解放軍的.情感,知道要向解放軍`叔叔學(xué)習(xí)。

有關(guān)海軍的圖片,教師熟悉歌曲,錄音機(jī),磁帶。

1、聽(tīng)《小海軍》的音樂(lè),模仿海軍開(kāi)炮艇、打旗、開(kāi)炮等動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》。

(1)出示海軍圖片,引出歌曲名稱與內(nèi)容。

(2)欣賞歌曲一遍,了解歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉曲調(diào)。

(3)再次模仿海軍開(kāi)炮艇、打旗、開(kāi)炮等動(dòng)作,要求動(dòng)作有力。

(4)學(xué)唱歌曲2~3遍,重點(diǎn)唱準(zhǔn)符點(diǎn),最后兩句要唱得漸輕,表示炮艇已開(kāi)走了,唱到“轟”時(shí)要響亮有力。

3、幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演。

小海軍。

我是小海軍,開(kāi)著小炮艇。

不怕風(fēng)、不怕浪,勇敢向前進(jìn)。

炮艇開(kāi)得快,大炮瞄得準(zhǔn)。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇七

2、聽(tīng)舒伯特《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)媽媽的情感。

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情的進(jìn)行表演。教材分析。

《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲,具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法,歌頌了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu),休止符的運(yùn)用生動(dòng)的表現(xiàn)了大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥的深厚的愛(ài)。

體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并能通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、正確演唱后八分休止,做到音斷而氣不斷。

2、正確演唱切分節(jié)奏。

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

在舒伯特的《搖籃曲》中,生走進(jìn)教室,靜靜地坐在座位上。

二、導(dǎo)入。

老師指導(dǎo)學(xué)生輕輕的隨著音樂(lè)的旋律閉上眼睛靜靜的聽(tīng),感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。

師:小朋友們,這段歌曲給你帶來(lái)了怎樣的.感受?生:好像在小船上(天空中飛翔,像媽媽在哄我睡覺(jué)??)師:你們的想象力真豐富,這首歌曲有個(gè)非常好聽(tīng)的名字,就叫《搖籃曲》,主要是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌。

三、新授歌曲。

(一)引入歌曲學(xué)唱。

1、說(shuō)故事引出第一段。

師:小時(shí)候媽媽不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡,有時(shí)還會(huì)給我講故事呢!今天就給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。(背景音樂(lè))(邊說(shuō)邊播放背景圖片)。

2、動(dòng)+哼唱旋律。

師:我們也來(lái)為小鳥搭一個(gè)搖籃,哄他睡覺(jué)吧。

找一個(gè)學(xué)生上來(lái)和老師做示范。

生兩兩拉手,跟音樂(lè)節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動(dòng)作,第二段音樂(lè)時(shí)提醒學(xué)生輕聲哼唱旋律。

3、說(shuō)故事引出第二段。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、有節(jié)奏的讀歌詞。

師:多么溫柔,多么好聽(tīng)的歌兒呀!“大樹(shù)媽媽”給你留下了什么印象?(個(gè)子高、有愛(ài)心、慈祥、溫柔,是個(gè)好媽媽)。

重點(diǎn)解決切分節(jié)奏。

大樹(shù)媽媽個(gè)兒高,大樹(shù)媽媽個(gè)兒高托著那搖。

籃唱歌謠,對(duì)著那小鳥呵呵笑。

搖呀搖,搖呀搖,風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,搖籃里的小鳥睡著了。

綠色的小傘撐開(kāi)了。

(3)聽(tīng)錄音范唱。

師:聽(tīng)大樹(shù)媽媽唱一唱,感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥的那份愛(ài)吧?。úシ配浺簦?。

(4)師范唱。

師:多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲,多么慈祥的大樹(shù)媽媽呀,我也想像她那樣唱一唱!請(qǐng)你們來(lái)做我的小聽(tīng)眾吧?。◣煆棾?。

2、學(xué)唱第一段,固定歌曲節(jié)奏。

師:你們也想唱一唱么?老師給你們伴奏,咱們一起輕聲把第一段唱一唱(過(guò)程中固定節(jié)奏)。

(1)生兩兩對(duì)面表現(xiàn)。

(2)跟音樂(lè)唱第一段。

2、學(xué)唱第二段(1)聽(tīng)歌曲第二段錄音。

(2)生自學(xué)第二段。

師:你能跟著鋼琴唱一唱么(師彈奏)。

(3)跟琴學(xué)唱第二段。

師:小朋友們唱的真好(或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點(diǎn),那就更棒了!跟著老師來(lái)唱唱)。

(4)指出休止符,并加入動(dòng)作。

師:老師來(lái)唱一唱,請(qǐng)小朋友們感受一下之間的區(qū)別。

師范唱作對(duì)比。

3、完整演唱歌曲。

(1)完整欣賞歌曲。

師:我們也來(lái)唱唱試試————跟琴演唱歌曲師:聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽是怎樣唱的。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲師:咱們也來(lái)唱一唱!

集體演唱。

師:善良、溫柔的大樹(shù)媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對(duì)小鳥的愛(ài),誰(shuí)也想向小鳥表達(dá)自己愛(ài)心?(選3—4位小朋友)。

師:她們唱的真不錯(cuò)!

師:大樹(shù)媽媽真是一位好媽媽!這首歌曲的名字就叫做“大樹(shù)媽媽”

4、角色表演,完整表現(xiàn)歌曲。

師:你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?請(qǐng)你跟著大樹(shù)媽媽一起唱著歌兒跳起舞。

(三)聽(tīng)聽(tīng)看看,課堂拓展。

點(diǎn)擊:(mtv)《唱給媽媽的搖籃曲》。

師:通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),老師想請(qǐng)小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對(duì)她的愛(ài):你可以唱一首愛(ài)媽媽的歌,念一首愛(ài)媽媽的詩(shī),或者親手夾一口菜給媽媽吃,能做到嗎?今天的課就到這里,讓我們聽(tīng)著音樂(lè),唱著歌兒,輕輕的排好隊(duì)伍,跟著老師走出教室。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇八

1。感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2。學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱,并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。

3。體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的演唱能力,游戲時(shí)提高自控能力。

教學(xué)掛圖,指棒一根,油性蠟筆一支,干抹布一塊

“名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他”(出示小狗圖片)師:你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來(lái)和小花打個(gè)招呼!

2。幫助幼兒理解歌詞,初步學(xué)唱

(1)幼兒回憶歌詞,教師出示相應(yīng)的圖片。

師:小朋友看這張圖譜,你覺(jué)得哪里最特別?

教師解說(shuō)點(diǎn)卡圖示:這里有三行點(diǎn),表示三句話,每一句話有五個(gè)點(diǎn),每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字

(2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師:看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

(3)初步學(xué)唱(2遍)師:試著把它唱一唱吧!會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱!

3。學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱

(1)教師與幼兒一起分析圖示,討論演唱方法。

師:這里有三行點(diǎn),正好我們也有三組,可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。

看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱

(2)師:在打擊樂(lè)《雜技表演》活動(dòng)中,我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng),你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進(jìn)來(lái))看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒:小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽(tīng)!

1。教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱,鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師:今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng),有沒(méi)有信心!

(2)劃去每句歌詞的前兩個(gè)字,學(xué)習(xí)默唱師:剛才我們把劃去的字唱在心里,這種唱法稱為默唱。

(3)劃去每句歌詞的后一個(gè)字,學(xué)習(xí)默唱,在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。

2。引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法,在默唱時(shí)做木頭人(請(qǐng)2—3名幼兒上來(lái)去點(diǎn)子)

1。教師交代游戲要求師:待會(huì)兒我們站起來(lái)玩游戲,邊唱邊走,當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。

2。幼兒起立玩游戲

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇九

1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽想象違反常情的滑稽事情,仿編歌詞。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

一、感受歌曲韻律,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

出示小丑畫:這是誰(shuí)?他哪最滑稽?為什么?

教師有節(jié)奏的念歌詞,幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

二、學(xué)唱歌曲。

教師完整示范唱一遍。提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)到了什么?(你把襪子套在耳朵上,哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)"哎呀"?在哪里說(shuō)"哎"的?(幼兒可能說(shuō)的不完整)--聽(tīng)老師再唱一遍:讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,讓幼兒能注意老師的手勢(shì),手一出是"哎呀",手一指是"你"。

看老師手勢(shì)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)并唱出滑稽、好笑的'意蘊(yùn)。

三、仿編歌詞,并演唱。

學(xué)習(xí)仿編襯詞:老師扮演小丑,仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

在學(xué)習(xí)仿編襯詞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)滑稽的樣子學(xué)習(xí)仿編歌詞。

(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據(jù)滑稽的樣子怎么唱?

(2)請(qǐng)幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

(3)除了襪子以外的東西表演:老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作,讓幼兒仿編。

讓幼兒學(xué)習(xí)同時(shí)仿編歌詞和襯詞。

(1)請(qǐng)幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音,幼兒分別仿編。

(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子,幼兒之間分別根據(jù)對(duì)方滑稽的樣子仿編歌詞。

《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè)活動(dòng)課,不但孩子們學(xué)的喜歡,老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調(diào)輕松活潑,歌詞幽默詼諧,很符合幼兒的心理特點(diǎn),歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒,使其違反常理,讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編,從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng),使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng),確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂(lè)。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十

小班新生剛?cè)雸@,很多幼兒會(huì)表現(xiàn)出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活,我創(chuàng)設(shè)了對(duì)幼兒園環(huán)境也同樣陌生的小兔子形象,通過(guò)兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個(gè)環(huán)境的。

《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學(xué)唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作”,音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》樂(lè)句短小、簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯易懂,它主要描寫了孩子們?cè)谟變簣@里有很多好朋友朋友,在幼兒園里唱歌、跳舞非常快樂(lè)的一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)小故事引入,再加入節(jié)奏、動(dòng)作,幫助了孩子學(xué)習(xí)歌曲,最后孩子們也能感受到“哇!原來(lái)幼兒園是有很多有趣的、開(kāi)心的事情的”,從而也減輕了他們的分離焦慮,讓他們更快融入幼兒園的生活。

1.能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞,并學(xué)唱歌曲。

2.會(huì)隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。

能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞,并學(xué)唱歌曲。

初步學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。會(huì)隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們已經(jīng)參觀并熟悉幼兒園

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園的環(huán)境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜

一、觀看課件,引起興趣

師:今天,小兔子涂涂和妮妮來(lái)到了他們不認(rèn)識(shí)的地方,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這是哪里呀?

師:原來(lái)小朋友們?cè)诔杼枘?!涂涂妮妮?wèn):“哥哥姐姐,什么事情讓你們這么開(kāi)心呀?”小朋友們回答:“(教師清唱)我愛(ài)我的幼兒園,幼兒園里朋友多,又唱歌來(lái)又跳舞,大家一起真快樂(lè)?!?/p>

二、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)演唱

1.熟悉圖譜

師:小朋友剛剛你們聽(tīng)到了什么?他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢?

師:(出示圖譜)老師把小朋友們說(shuō)的話畫在這里了。(支架一般可以提前準(zhǔn)備畫好,不需要現(xiàn)場(chǎng)畫;如果孩子第一遍聽(tīng)出的歌詞不多,可以在聆聽(tīng)一遍,盡量將整個(gè)音樂(lè)的框架按照歌詞搭建好,整個(gè)歌曲中如果有比較難理解的歌詞,教師可以拋問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解)

師:這么好聽(tīng)的'歌曲,那請(qǐng)你們也跟著老師一起來(lái)唱一唱吧。

3.教師伴奏,孩子學(xué)習(xí)演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以

4.在孩子基本會(huì)唱后,教師后期也可以根據(jù)孩子的需要撤離部分支架,比如某個(gè)句子中的一個(gè)圖片。慢慢增多,甚至到全部撤離,達(dá)到本次活動(dòng)重點(diǎn)理解歌曲、學(xué)唱歌曲。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)唱一唱,要注意哦,唱的時(shí)候,我們要聽(tīng)鋼琴先唱一句,然后再開(kāi)始唱哦。

三、鞏固歌曲

1.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演(可以請(qǐng)動(dòng)作比較有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行同伴展示,每個(gè)孩子也可以自由發(fā)揮)

2.請(qǐng)幾對(duì)好朋友一起表演

現(xiàn)在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演,你們誰(shuí)愿意帶著你的好朋友一起來(lái)表演給涂涂妮妮看呢,老師給你們伴奏哦。

四、活動(dòng)延伸,總結(jié)師:你們覺(jué)得來(lái)幼兒園是什么心情呢?你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?那你們明天可以唱著這首歌曲來(lái)幼兒園哦!

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十一

二、能準(zhǔn)確的'演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。

掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型,感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞。

一、導(dǎo)入新課

老師:“首先,今天這節(jié)音樂(lè)課我想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學(xué)生答)

老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?”(學(xué)生自由說(shuō))

老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”?(學(xué)生回答)

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1、初聽(tīng)音樂(lè),問(wèn):歌曲聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?

3、揭示課題:“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?!?板書課題)

5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。

7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好

9、老師放視頻,學(xué)生跟唱全曲。

要求:(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。

(2)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學(xué)生上來(lái)唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

五、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十二

3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征,會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》

2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè),小花貓頭飾若干,木魚一個(gè) 3、節(jié)奏卡兩張

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng),要求動(dòng)作合拍表情自然

2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=c 要求聲音甜美,不亂喊亂叫

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》

(1)、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作

(2)、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演,其余幼兒模仿

2、學(xué)習(xí)新歌

(1)、教師出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了門,準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見(jiàn)沒(méi)有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

(2)、教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候,只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲,機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn),嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲第二段。

(3)、完整欣賞歌曲提問(wèn):歌曲名稱?幾拍子?你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?(幽默、有趣)

(5)、學(xué)習(xí)演唱歌曲,要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏

(6)、表演唱:要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作 個(gè)別幼兒表演唱

3、音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》

要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時(shí)自找空間,不相互擠推。

三、結(jié)束部分

教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十三

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

2、在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

圖譜每人一張。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤├蠋煄?lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲。

1、感受歌曲旋律。

提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

(2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

2、學(xué)唱歌曲《歌唱春天》。

師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

師:看來(lái)這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的'。

今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)a、聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

b、嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

師:小朋友都說(shuō)了,6。7。8。11。12都在下面,那到底,哪張是6。那張是7呢?

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,到底哪張是6。那張7?

師:仔細(xì)聽(tīng),到底空格6中到底是什么,拿出小手。

"我們大家一起來(lái)"應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。

(小人人的,撕下來(lái)貼上去,貼在幾的空格里,6)。

師:那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說(shuō)的不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),7到底是什么?

(小手,好撕下來(lái),貼在7格子中)又完成一張,還有幾張(3張)師:8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?(春天)又完成了一個(gè)。

師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們?cè)賮?lái)試一試,加把勁??!

是什么啊?(小人人,撕下來(lái))哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。

(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)辯思考的句子處,教師應(yīng)放慢演唱速度,且吐字要清楚。)。

c、看圖,練習(xí)演唱。

師:好,我們現(xiàn)在,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?

自己拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師:你們有沒(méi)有看過(guò),電視合唱團(tuán)的表演啊,每個(gè)人手上都拿著什么?。浚ǜ枳V)今天我們小朋友,自己也做了歌譜,我們就來(lái)學(xué)學(xué),合唱團(tuán)唱歌的樣子。

3、教師總結(jié):

師:好,今天我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的(樂(lè)譜)這張樂(lè)譜,給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十四

感受鋼琴、大提琴的不同音色特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒想象天鵝的形象,嘗試用語(yǔ)言、舞蹈及圖畫的形式充分表達(dá)自己的想象。

1.幼兒對(duì)天鵝在湖中游玩的情景有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.《天鵝》課件。

3.錄音機(jī)、磁帶。

4.頭飾、水草。

(一)感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)

t:今天有兩位優(yōu)雅、美麗的朋友來(lái)做客,他們是誰(shuí)?(出示天鵝ppt,引出主題

t:美麗的天鵝在很美的音樂(lè)聲中干什么呢?我們聽(tīng)一聽(tīng)。(初步聽(tīng)賞音樂(lè))

t:感覺(jué)怎么樣?天鵝在干什么?(再次聽(tīng)賞,引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá))

t:(繼續(xù)出示天鵝在碧波蕩漾的湖面上浮游的高雅姿態(tài))我們邊欣賞天鵝優(yōu)雅的姿態(tài)邊聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的曲子里有哪兩個(gè)樂(lè)器?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨大提琴和鋼琴不同音色)

(二)天鵝的故事

t:聽(tīng)著音樂(lè)把美麗天鵝的故事告訴別人。(再次聽(tīng)賞,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲編簡(jiǎn)單的故事,例如:天氣真好,太陽(yáng)照耀在藍(lán)藍(lán)的湖面上,綠綠的水草在湖中飄動(dòng),一只白天鵝耷湖面上游泳等等,可與身邊同伴交流。)

(三)聽(tīng)樂(lè)曲即興朗誦——美麗的天鵝

t:我們聽(tīng)著音樂(lè)把自己編的故事告訴大家。(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)講述關(guān)于自編的天鵝故事,嘗試配樂(lè)朗誦。)

(四)再次聽(tīng)賞音樂(lè),動(dòng)作表演。

t:我們把剛才說(shuō)的`關(guān)于天鵝的故事表演出來(lái),可以和你的好朋友一起商量,選擇道具。(再次聽(tīng)賞,鼓勵(lì)幼兒用道具邊聽(tīng)邊表演,充分感受音樂(lè)美。)

(五)再次聽(tīng)賞音樂(lè)繪畫表現(xiàn)

t:我們把天鵝的故事畫下來(lái)。(聽(tīng)著音樂(lè),將自己對(duì)樂(lè)曲的理解用繪畫的形式表現(xiàn)。)

操作提示

老師事先可選擇一些天鵝的圖片或視頻讓幼兒觀察,這樣有利于欣賞樂(lè)曲時(shí)產(chǎn)生豐富的想象。老師準(zhǔn)備道具讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,應(yīng)根據(jù)班級(jí)基礎(chǔ)進(jìn)行,可直接全班一起也可先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演再小組討論再集體表演;重要的是人人參與,在愉快的情緒中感受表現(xiàn)音樂(lè)。

最后一部分繪畫表現(xiàn)環(huán)節(jié)可放到延伸活動(dòng)或者區(qū)角活動(dòng)中完成,引導(dǎo)幼兒在畫完之后向同伴講述自己畫的內(nèi)容,相互交流。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十五

第1課小豬睡覺(jué)

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒初步理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

2、能愉快的參與活動(dòng),喜歡用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《小豬睡覺(jué)》課件

2、小豬胸飾

3、小動(dòng)物若干

活動(dòng)課時(shí):四課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)《走路》

1、邊唱邊跳《走路》

師:寶寶們,今天天氣真好,媽媽帶你們到草地上去玩吧!你們看誰(shuí)來(lái)了?出示一些小動(dòng)物,幼兒說(shuō)出他們的名字,一起進(jìn)行律動(dòng)《走路》。

二、新授歌曲《小豬睡覺(jué)》

1、認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小豬

(1)(放課件)誰(shuí)來(lái)了?它長(zhǎng)得什么樣?

(2)它在干什么?

(3)小豬睡覺(jué)是怎么樣打呼嚕的?

(4)小結(jié):小豬吃得飽飽,閉著眼睛睡覺(jué),大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖,咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕,小尾巴在搖搖。

2、和小豬一起唱歌

(1)分段看動(dòng)畫"請(qǐng)你們把小豬的動(dòng)作用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"(幼兒嘗試說(shuō)出每句的歌詞。)

(2)小豬睡覺(jué)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律)

(3)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)的事,不看畫面,你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛?"(幼兒練習(xí)完整,有節(jié)奏的念歌詞。)

3、幼兒聆聽(tīng)歌曲師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬睡覺(jué)的事,這首好聽(tīng)的歌曲叫做《小豬睡覺(jué)》。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)"我們一起來(lái)唱一唱小豬睡覺(jué)的事。"(跟教師學(xué)唱并練習(xí)咕嚕嚕嚕嚕的樂(lè)句)

(2)"小豬想請(qǐng)你們唱歌,這次我們唱時(shí),把小豬打呼的聲音唱的響一點(diǎn)?!?/p>

(3)"小豬打呼嚕的聲音真響,這次我們搖著豬寶寶來(lái)唱一唱."5.幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

師:我們也來(lái)扮演小豬,跟著小豬一邊唱,一邊表演,找一個(gè)好朋友一起去表演吧。

三、結(jié)束部分師:小豬寶寶們天亮了,起床了,我們又要去郊游啦!

歌曲表演《郊游》,帶著孩子一起唱著歌進(jìn)行歌曲表演,結(jié)束。

第2課泥娃娃

活動(dòng)目標(biāo):

1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:自制泥娃娃一個(gè),圖譜

課時(shí):四課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入

1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。

2、師:你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?

3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

師:歌曲里唱了什么?

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十六

三、感受頑固節(jié)奏

教學(xué)cd、幼兒用書、節(jié)奏卡

一、律動(dòng)感受

1、故事導(dǎo)入:"小朋友的.家里有小狗嗎?......今天,老師也帶來(lái)一只小狗......"

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)練習(xí),并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如:跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

(1)身體樂(lè)器---如:拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

(2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語(yǔ)詞創(chuàng)作:運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

如:小黃狗,眼睛花天天都要去看花,

我愛(ài)花我看花就是不要去摘花

2、語(yǔ)詞的呼應(yīng):

問(wèn):小黃狗怎樣叫?答:汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡,結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)

一組:說(shuō)白節(jié)奏型一組:頑固伴奏

四、樂(lè)器合奏

1、出示樂(lè)器

2、樂(lè)器練習(xí)

1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂(lè)器合奏:說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè)形象,音樂(lè)教案-活動(dòng)內(nèi)容:大鞋與小鞋。

2.在學(xué)唱歌的過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大號(hào)的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂(lè)磁帶、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程:

1.感受大鞋與小鞋:

(1)幼兒腳穿大鞋走路,說(shuō)說(shuō)穿大鞋的`感受,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。

(2)幼兒腳穿小鞋走路,說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受,聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音,幼兒教案《音樂(lè)教案-活動(dòng)內(nèi)容:大鞋與小鞋》。

2.初步感受歌曲內(nèi)容:

(1)教師播放歌曲兩遍。

“這是一=首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌,你能聽(tīng)出歌曲里唱的是什么?”

(2)幼兒聽(tīng)賞,按小組議論回答,了解歌曲的內(nèi)容。

(3)教師介紹歌曲的名字,演唱歌曲若干遍,幼兒跟唱。

3.感受、理解兩種不同的音樂(lè)形象。

(1)聽(tīng)音樂(lè),找出反映兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。

(2)學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。

(3)集體完整學(xué)唱歌曲。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十八

1、根據(jù)圖譜暗示,拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏,并進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

2、為圖譜中不同的角色,探索打擊樂(lè)的配器方案。

3、根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應(yīng),體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。

1、大圖譜一張,束花,樂(lè)器(小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子)若干,大鼓一個(gè)。

2、錄好的音樂(lè)帶、錄音機(jī)或電腦。

3、幼兒座成馬蹄形位置。

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《捏面人》。

鼓勵(lì)幼兒將自己最好聽(tīng)的歌聲和最美麗的動(dòng)作展示給客人老師聽(tīng)。

教師小結(jié):“真不錯(cuò)!今天,老師還給你們帶來(lái)了一首曲子,聽(tīng)一聽(tīng),這首曲子講了一件什么事?”(完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍)。

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)《波基進(jìn)行曲》。

教師提問(wèn):你認(rèn)為這首曲子講述的是什么事情呢?(幼兒展開(kāi)想象)。

教師小結(jié):“這首曲子說(shuō)的是士兵們打勝仗回來(lái)了,來(lái)到會(huì)場(chǎng)。想想我們會(huì)用什么方式來(lái)歡迎他們呢?”(幼兒展開(kāi)想象:拍手、綢帶……)來(lái),你們?cè)囍氖謿g迎他們!

1、播放樂(lè)曲第一段。

(1)、提問(wèn):你是用什么節(jié)奏拍的?(個(gè)別幼兒示范)。

教師出示節(jié)奏卡××|×××‖,請(qǐng)一幼兒示范,其他幼兒學(xué)習(xí)。

(2)、傾聽(tīng)第一段音樂(lè),并出示圖譜第一段。

教師:“來(lái),我們跟著音樂(lè)試試看!”

2、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段。

教師:“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲,走得可神氣了!”那,我們?cè)鯓佑悯r花來(lái)歡迎他們呢?大家試一試!

(1)、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段,幼兒自由舞動(dòng)花束。

教師提問(wèn):你是用怎樣的節(jié)奏來(lái)歡迎他們的?(幼兒示范)。

(2)、聽(tīng)第二段音樂(lè),幼兒按節(jié)奏練習(xí)舉花動(dòng)作。

3、出示圖譜后半部分。

教師提問(wèn):“她們走來(lái)的跟前面的一樣嗎?”(不一樣,是兵丫頭)?!暗齻兊墓?jié)奏是一樣的?!?/p>

(1)、聽(tīng)第三段音樂(lè),幼兒拍節(jié)奏。

教師提問(wèn):“樂(lè)曲中的聲音與前面的一樣嗎?”(不一樣,是口哨聲。)“我也給你們準(zhǔn)備了哨子。”

(2)、練習(xí)第三段節(jié)奏。

教師:真棒!瞧!又有一隊(duì)男士兵走來(lái)了,觀眾們看得都一起歡迎他們了,他們有的拿哨子,有的拿鮮花,有的拍手,我們也一起歡迎他們吧。

3、完整集體練習(xí)節(jié)奏。

4、分聲部練習(xí)。

(1)、教師:“好極了!這一次,我要比比誰(shuí)的眼睛最厲害。

(2)、集體練習(xí)一次。

(3)、教師:“記住喲!男士兵的地方有點(diǎn)變化喲!你們可要注意了。

(4)、集體練習(xí)第二次。

三、樂(lè)器演奏。

1、樂(lè)器演奏一次。

教師小結(jié):結(jié)束的時(shí)候,這么多樂(lè)器的聲音還不夠響,我為你們準(zhǔn)備了大鼓,什么時(shí)候加入最合適?用什么節(jié)奏?我們一起來(lái)試一試。

2、樂(lè)器演奏第二次,并加入大鼓。

3、幼兒指揮。

4、多點(diǎn)樂(lè)器演奏。

5、交換樂(lè)器演奏。

幼兒園班幼兒音樂(lè)課教案篇十九

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握節(jié)奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符;穩(wěn)定的節(jié)拍。

2、 掌握兒歌《蘋果樹(shù)》,進(jìn)行動(dòng)作模仿和簡(jiǎn)單的角色扮演。

3、結(jié)合打擊樂(lè)器,學(xué)會(huì)演奏簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

兒歌《蘋果樹(shù)》 雙響筒和三角鐵

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)趣念兒歌,喚起幼兒興趣

教師邊念兒歌邊做動(dòng)作(念到“小猴爬上蘋果樹(shù)”時(shí)雙手做小猴向上爬的樣子,一直到頭頂上?!八刑O果吞下肚”時(shí)兩手作抱狀,并伴隨一聲響亮的飽嗝,“蘋果布丁蘋果派,什么水果你最愛(ài)”時(shí),用手指逐個(gè)點(diǎn)幼兒,最后指到哪個(gè)幼兒,就讓他說(shuō)出他最喜歡的水果,然后繼續(xù)念兒歌,只不過(guò)兒歌中的水果則變成幼兒所說(shuō)的水果。)

(二)讓幼兒傾聽(tīng)兒歌,激發(fā)參與感受節(jié)奏:

1、老師念一句兒歌,幼兒用手拍一句節(jié)奏,兒歌共四句,每句的節(jié)奏都是×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。

2、讓幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏,而在四分音符時(shí)用拍腿來(lái)表現(xiàn),也就是每句兒歌的最后一個(gè)音用拍腿來(lái)表現(xiàn)。

3、完整地邊念邊把兒歌的節(jié)奏打出。

(三)節(jié)奏訓(xùn)練,互動(dòng)反饋

1、教師寫出×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型,讓幼兒嘗試打出節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒找出所打節(jié)奏與剛才兒歌的聯(lián)系,同時(shí)完整地把節(jié)奏打出。

3、教師可以用口型來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,而幼兒在心里念兒歌,把注意力集中在打節(jié)奏上。

(四)嘗試用雙響筒和三角鐵合作演奏節(jié)奏

1、講解雙響筒和三角鐵的演奏方法,讓幼兒區(qū)別,并自行嘗試。

2、出示節(jié)奏演奏圖片,教師進(jìn)行示范演奏。

3、讓幼兒分組,一組使用雙響筒,一組使用三角鐵進(jìn)行演奏,教師在一旁邊念兒歌邊進(jìn)行指導(dǎo)。

4、每個(gè)組選出一個(gè)做的比較好的小朋友在前面帶領(lǐng)自己組的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型。

(五)展示激勵(lì)

1、小朋友們一起上臺(tái)結(jié)合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節(jié)奏型。

2、教師適時(shí)點(diǎn)撥表演、點(diǎn)評(píng)態(tài)度, 激勵(lì)小朋友大膽表現(xiàn)。

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